第一篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行動(dòng)的調(diào)查論文

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行動(dòng)的調(diào)查報(bào)告

２１世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)已不再只局限于污染問(wèn)題，而是涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、生活等多個(gè)方面。隨著人們生活水平的日益提高，人們把更多的目光放到了和自己生活息息相關(guān)的周邊環(huán)境。重視環(huán)境保護(hù)，治理環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已成為大家的共識(shí)，環(huán)境問(wèn)題已成為世界性熱點(diǎn)，社會(huì)各界對(duì)環(huán)境保護(hù)的呼聲日趨高漲。而作為當(dāng)代青年中佼佼者的大學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的社會(huì)問(wèn)題！為了廣泛動(dòng)員和參與保護(hù)環(huán)境的行列中，作為一名大學(xué)生，更作為這社會(huì)的一員，為了宣傳環(huán)境保護(hù)，更深的了解和研究掌握大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們做了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。

這次我們向大學(xué)生發(fā)出去的調(diào)查問(wèn)卷，有效率覆蓋面為南通大學(xué)大一到大四的各系大學(xué)生。通過(guò)此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了在大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識(shí)的很多問(wèn)題。由于我們的能力有限。我們的調(diào)查問(wèn)卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱，但也可以在一定程度上反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)概況。

這次調(diào)查結(jié)果顯示，針對(duì)我們所提出的世界環(huán)境日的問(wèn)題有65.8%的同學(xué)答對(duì)，這樣的結(jié)果讓我十分驚喜，想來(lái)大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握有所提高。而剩下34.2%的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面的知識(shí)了解甚少或者是一點(diǎn)也不了解。雖然未超過(guò)半數(shù)，但這足以讓我們引起重視，現(xiàn)在的學(xué)校在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，應(yīng)不忘加強(qiáng)對(duì)環(huán)境知識(shí)的教育和宣傳，這對(duì)環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。針對(duì)我們所提出購(gòu)買(mǎi)家用電器時(shí)是否會(huì)選購(gòu)節(jié)能電器這一問(wèn)題，大多數(shù)大學(xué)生及家人在購(gòu)買(mǎi)家用電器時(shí)對(duì)節(jié)能這點(diǎn)還不是將其擺在第一位。其他各因素的影響讓我們看到了很多浪費(fèi)掉的能源！針對(duì)我們所提出的如果市場(chǎng)上禁止使用方便飯盒、一次性筷子,學(xué)生的反應(yīng)如何這一問(wèn)題，及格比例的大學(xué)生還是贊同禁止使用方便飯盒、一次性筷子的，而29%的大學(xué)生是無(wú)所謂的態(tài)度，這點(diǎn)告訴我們的相關(guān)學(xué)校要加強(qiáng)環(huán)保教育，讓這29%的人培育成十分贊同的人！同時(shí)也給不贊成的10%的人以教育。大多數(shù)大學(xué)生還是在日常生活中比較注意環(huán)保的，但作為21世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)做的不止這些，我們自己要注意環(huán)保，同時(shí)我們還應(yīng)該帶動(dòng)身邊的人，讓更多的人參與環(huán)保行動(dòng)中來(lái)！

通過(guò)此次調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)擁有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，并已將環(huán)保理念貫徹到日常生活的細(xì)節(jié)中。但也有部分學(xué)生對(duì)于環(huán)保的知識(shí)了解的不是很透徹。今后我們的實(shí)際工作重點(diǎn)就在于調(diào)動(dòng)小部分對(duì)環(huán)保不甚積極的同學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化多數(shù)同學(xué)已有的環(huán)保觀念；加強(qiáng)環(huán)保工作志愿者的招募以及管理工作，把環(huán)保做好、做深，為學(xué)校營(yíng)造優(yōu)美和諧的環(huán)境。我們要從自己身邊做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

從調(diào)查問(wèn)卷反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，造成部分大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)缺乏的原因是多方面的。一，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠以及缺乏環(huán)保方面的知識(shí)。

二、盡管我們學(xué)校綠樹(shù)成蔭，但在對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育方面力度還是不夠。組織大學(xué)生環(huán)保的活動(dòng)缺乏。

三、社會(huì)及校園媒體對(duì)環(huán)保的宣傳不夠透徹。為此我們總結(jié)了幾個(gè)提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的建議：

一、學(xué)校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動(dòng)。增加相關(guān)關(guān)于環(huán)保的選修課程等手段來(lái)增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。為提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，他們有著高漲的活力和貢獻(xiàn)精神。所以要宣傳和開(kāi)展環(huán)保志愿者等活動(dòng)，讓他們?yōu)榄h(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、大學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對(duì)保護(hù)環(huán)境的熱情。多參加一些環(huán)保義務(wù)活動(dòng)。我們要注意生活中的細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴的生活中開(kāi)始踐行我們的誓言：“保護(hù)校

園環(huán)境，共建綠色校園”：

1、要支持綠化，積極參與校園綠化建設(shè)和管理。

2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木設(shè)施，對(duì)破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報(bào)。

3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭，不隨地吐痰。

4、不使用污染環(huán)境的產(chǎn)品，如一次性碗筷等。

5、要樹(shù)立綠色文明意識(shí)，積極參加校園保護(hù)環(huán)境活動(dòng)。

6、要勤儉節(jié)約，珍惜校園資源。

7、上課不使用通訊工具，共同營(yíng)造綠色文明課堂。

8、師生和諧，同學(xué)友好，語(yǔ)言文明，行為規(guī)范。

當(dāng)然，只有建議是不夠的，因?yàn)榄h(huán)保是一個(gè)需要付諸于行動(dòng)的事，改善人與自然的處境，更是一件迫在眉睫的大事。從我們調(diào)查的情況來(lái)看，環(huán)境保護(hù)，還需要你、我與大家共同的努力。雖然決大多數(shù)大學(xué)生都有環(huán)保的意識(shí)，但意識(shí)較淺，要知道學(xué)校要的不是只有淺層意識(shí)的人，社會(huì)要的也不僅僅是只有環(huán)保理論知識(shí)的大學(xué)生，他們要的是能夠承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任的人，要的是能夠敢想敢做的人。

通過(guò)本次調(diào)查，希望大家的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)，有所行動(dòng)，來(lái)保護(hù)我們的校園;也希望我們學(xué)校能多開(kāi)展一些環(huán)保方面的活動(dòng)，來(lái)喚醒更多人的環(huán)保意識(shí)。希望同學(xué)們能夠?qū)h(huán)保作為力所能及，并為之不斷努力的事情。將環(huán)保觀念植入人心，讓人人關(guān)注綠色，關(guān)注環(huán)境。

很希望很希望我們的校園充滿(mǎn)綠色，我們的世界永遠(yuǎn)美麗盎然！

第二篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查

我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查

一．調(diào)查目的:為了創(chuàng)建“綠色校園”, 了解我校學(xué)生環(huán)境意識(shí)的現(xiàn)狀,進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),宣傳環(huán)保知識(shí),特展開(kāi)此項(xiàng)調(diào)查。

二．調(diào)查對(duì)象：

三．調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：

四．結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析：我們用隨機(jī)抽樣的方法對(duì)100名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。

下面是我們的統(tǒng)計(jì)與分析。

總體來(lái)說(shuō),我校學(xué)生環(huán)保意識(shí)不錯(cuò)。其中一大部分人覺(jué)得自己環(huán)保意識(shí)較強(qiáng).第三題中, “環(huán)保意識(shí)的宣傳教育對(duì)你在生活中的實(shí)際行動(dòng)有影響嗎？”8%的學(xué)生選擇了A,70%的學(xué)生選擇了B.可見(jiàn)在生活中,環(huán)保意識(shí)的宣傳教育對(duì)同學(xué)們有一定的影響。另外很多人出去購(gòu)物時(shí)會(huì)帶上購(gòu)物袋;關(guān)于水電的使用,大部分學(xué)生是比較謹(jǐn)慎的。有部分同學(xué)當(dāng)他們手中有廢棄物時(shí),選擇有找到垃圾桶再扔掉,不過(guò)還有17%趁沒(méi)人注意就扔了。而且68%的學(xué)生看到被人亂扔垃圾選擇了C選項(xiàng)。絕大部分學(xué)生寧愿拿塑料袋字飯?zhí)么虬埐嘶厮奚岢?也不愿意在那里坐著吃完。還有就是96%的學(xué)生在外就餐或者外賣(mài)時(shí)會(huì)使用一次性筷子。還值得重視的是,還有部分學(xué)生不關(guān)心學(xué)校關(guān)于環(huán)保知識(shí)的教育。

五．正文

為了了解我校大學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們小組在我校展開(kāi)了一次調(diào)查，在這次調(diào)查中，我們小組發(fā)現(xiàn)并研究了我校存在的一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在（1）大部分人知道過(guò)度使用一次性筷子、塑料袋是不環(huán)保的，但他們還是經(jīng)常去飯?zhí)糜靡淮涡运芰洗蝻?，用一次性筷子吃飯。部分人?jīng)常叫外賣(mài)，去商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)購(gòu)買(mǎi)一次性購(gòu)物袋；（2）小部分學(xué)生對(duì)垃圾 1

污染的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，許多垃圾隨地扔，或者扔在垃圾箱旁邊，而不是扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)，也就是說(shuō)，這是人為形成的污染。不過(guò)舉手之勞，但卻寧愿造成污染，可見(jiàn)，科大學(xué)生的整體環(huán)保素質(zhì)有待提高，（3）大部分對(duì)水電資源的節(jié)約意識(shí)較強(qiáng)，可是有些人還是做得不足。

根據(jù)本次調(diào)查所反映的問(wèn)題，提出如下建議 :

1.建議飯?zhí)貌灰峁┮淮涡运芰洗涂曜?，從源頭上抓起，減少一次性塑料袋和筷子

2.學(xué)生隨地扔垃圾問(wèn)題主要是學(xué)校垃圾桶太少了，對(duì)此可在學(xué)校的多個(gè)地點(diǎn)安裝垃圾桶，方便學(xué)生扔垃圾。

3.普及環(huán)保教育 ,積極創(chuàng)建綠色大學(xué)。創(chuàng)建綠色大學(xué)主要可歸納為兩方面的內(nèi)容 : 第一，建立完善的環(huán)保教育或綠色教育體系;第二、營(yíng)造濃厚的綠色校園文化。完善的綠色體系使大學(xué)生獲得較系統(tǒng)全面的環(huán)境教育，是提高大學(xué)生環(huán)境知識(shí)掌握程度的最有效的方式，而在綠色校園文化的滲透和影響下，更容易培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，環(huán)境倫理和環(huán)境素養(yǎng)

4.加大環(huán)境保護(hù)的宣傳力度，探索有效的宣傳方式，針對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)偏低，對(duì)當(dāng)前環(huán)保宣傳力度認(rèn)同度低等特點(diǎn)，可以看出加大環(huán)境保護(hù)的宣傳力度的重要性和探索有效的宣傳方式的必要性。在宣傳力度上，首先要擴(kuò)大環(huán)保宣傳的知識(shí)面及受眾的覆蓋面，其次要保證環(huán)保宣傳的頻率，保證宣傳的連續(xù)性和持續(xù)性，營(yíng)造全員參加環(huán)保的積極氛圍。在宣傳方式上，一方面可采用學(xué)生們更樂(lè)于接受的方式，如觀看環(huán)保電影或視頻、參加由民間環(huán)保人士、環(huán)保專(zhuān)家定期進(jìn)行的專(zhuān)題知識(shí)講座或培訓(xùn)等;另一方面，要善于利用大學(xué)生獲取環(huán)保知識(shí)的主要途徑，如廣播電視、報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)等的媒介 , 鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)環(huán)保網(wǎng)頁(yè)，在車(chē)載電視上播放相關(guān)的環(huán)保宣傳片等。

5.環(huán)保教育同第二課堂相結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力，可以把環(huán)保作為班團(tuán)活動(dòng)，青年志愿者活動(dòng)的重要主題 ,利用地球日，環(huán)保日，植樹(shù)節(jié)等特殊日子，開(kāi)展豐富的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)廣大學(xué)生的參與。通常學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的形式有兩種，一是加強(qiáng)自身修養(yǎng)、規(guī)范自身行為，自覺(jué)地將環(huán)保理念貫徹到日常生活中去；二是影響和督促別人加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。只有加強(qiáng)環(huán)境教育，才能提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境與自身利益息息相關(guān)，從而推動(dòng)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)。

大學(xué)生是今日社會(huì)中知識(shí)層次較高、思維最活躍的群體，他們將成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之材。他們?cè)诩缲?fù)建設(shè)祖國(guó)重任的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著保護(hù)環(huán)境的歷史重任，對(duì)他們的環(huán)境教育直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)。唯其如此，我們環(huán)保事業(yè)的明天才會(huì)更加輝煌。

保護(hù)環(huán)境，匹夫有責(zé)。廣大校友們趕快加入我們的行列，共同攜起手來(lái)，一同關(guān)注我們的校園，為我們的校園吶喊，為保護(hù)和增添地球的綠色貢獻(xiàn)自己力量。

也許一些人的力量還太渺小，一些人的影響不太微弱，環(huán)境保護(hù)需要我們每個(gè)人從我做起，從身邊的小事做起，致力于保護(hù)我們本以傷痕累累的地球??希望大家的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)，有所行動(dòng)，來(lái)保護(hù)我們的校園，還有我們學(xué)校多開(kāi)展一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來(lái)喚醒學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。

（附調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

1． 你的性別：

A．男B.女

(結(jié)果：A.58%B.42%）

2.你覺(jué)得自己環(huán)保意識(shí)如何？

A.很強(qiáng)B.較強(qiáng)C.一般D.缺乏

3.環(huán)保意識(shí)的宣傳教育對(duì)你在生活中的實(shí)際行動(dòng)有影響嗎？

A.影響較深B.有一定程度的影響

C.一般，還是按自己的方式去生活D.沒(méi)有任何影響

4.你所在的學(xué)校是否曾經(jīng)對(duì)學(xué)生經(jīng)行過(guò)環(huán)保知識(shí)的普及教育工作？

A.經(jīng)常有B.偶爾有C.沒(méi)有D.不清楚

5.你平時(shí)在外就餐或叫外賣(mài)時(shí)會(huì)使用一次性餐具嗎？

A.使用店家提供的一次性筷子B.自己有筷子，但是既然筷子送來(lái)了，就用吧

C.提前通知店家不用送筷子D.大家都用，也不差我一個(gè)

6.去超市時(shí)，你是如何選擇購(gòu)物袋的？

A.自己準(zhǔn)備購(gòu)物袋B.如果忘記自帶，就購(gòu)買(mǎi)購(gòu)物袋

C.無(wú)所謂D.經(jīng)常買(mǎi)購(gòu)物袋

7.如果手中有廢棄物時(shí)，你是如何處理？

A.找到垃圾箱再仍B.隨手丟棄

C.視環(huán)境而定D.趁沒(méi)人注意再丟棄

8.看到有人亂扔垃圾，你會(huì)怎么樣？

A.上前阻止并糾正其行為B.將垃圾撿起扔到垃圾桶

C.覺(jué)得不應(yīng)該但不做任何行動(dòng)D.事不關(guān)己

(結(jié)果：A.8%B.16%C.68%D.8%)

9.一周在飯?zhí)么虬螖?shù)：

A.0次B.1-5次C.6-10次D.10次以上

(結(jié)果：A.19%B.41%C.28%D.12%)

10.你的房間晚上無(wú)人時(shí)是否熄燈？

A．熄燈B.不熄燈C.不一定

11.你覺(jué)得打包所收費(fèi)用以及超市塑料購(gòu)物袋的收費(fèi)會(huì)減少你打包次數(shù)和增強(qiáng)你使用環(huán)保

購(gòu)物袋的意識(shí)嗎?

A.不會(huì)影響到我，收費(fèi)又不貴

B.在一定程度上影響到我，能減少打包次數(shù)和使用塑料袋次數(shù)，我會(huì)盡量減少

C.收費(fèi)前提下，我決不使用

12.你洗澡所用的時(shí)間大約為多少？

A.10分鐘以?xún)?nèi)B.10-20分鐘

C.20-30分鐘D.30分鐘以上

(A.13%B.68%C.13%D.6%)

13.你認(rèn)為學(xué)校采取以下哪種措施來(lái)提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)比較有效？

A.學(xué)院開(kāi)展宣傳教育

B.制定法規(guī)，例如禁止飯?zhí)锰峁┮淮涡圆途?，晚上限時(shí)斷電措施

C.開(kāi)展環(huán)保宿舍評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)月都將評(píng)比結(jié)果按名次排列并公布

D.環(huán)保意識(shí)靠自覺(jué)形成，外部環(huán)境怎么干涉都沒(méi)用

14.如果讓你為環(huán)保事業(yè)做一點(diǎn)力所能及的事，你會(huì)？

A.盡我所能B.分情況C.不愿意D.有酬勞才會(huì)考慮去做

(A.93%B.6%C.0%D.1%)

15.創(chuàng)辦綠色校園需要每位大學(xué)生的努力配合，你會(huì)采取什么積極行動(dòng)來(lái)支持綠色校園這個(gè)活動(dòng)呢？

回答總結(jié)：

①少用或不用一次性餐具。

②節(jié)約用水或一水多用。

③做到隨手關(guān)燈。

④不浪費(fèi)糧食，吃多少打多少。

⑤愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地丟棄垃圾

⑥向身邊的同學(xué)、朋友宣傳環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

第三篇：毛概論文——大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：2015年5月16日-17日 調(diào)查地點(diǎn)：圖書(shū)館、教室以及食堂門(mén)口 調(diào)查方式：采用隨機(jī)抽樣方法來(lái)調(diào)查

前言：在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，隨著人們生活水平的日益提高，人們不再只關(guān)心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關(guān)的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問(wèn)題。環(huán)保突然成為了一個(gè)普遍人們關(guān)心的熱門(mén)的問(wèn)題，也更成為了一個(gè)沉重的話(huà)題。而作為當(dāng)代青年當(dāng)中佼佼者的大學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的社會(huì)問(wèn)題！通過(guò)此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了在大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識(shí)的很多問(wèn)題。由于我們的能力有限。我們的調(diào)查問(wèn)卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)概況。

主體：我主要采用調(diào)查問(wèn)卷的方法，向調(diào)查到的同學(xué)發(fā)放《大學(xué)生環(huán)保意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查》，了解同學(xué)們的環(huán)保的了解和態(tài)度。

1.在世界環(huán)境日的提問(wèn)中，只有不到一半的同學(xué)做出了正確的答案，這其中也不排除蒙對(duì)的現(xiàn)象，也就是說(shuō)，將近一半的同學(xué)不知道世界環(huán)境日是哪一天，更不知道環(huán)境日的主題。2014年世界環(huán)境日的主題是：“提高你的呼聲，而不是海平面（Raise your voice not the sea level）”，2014年“6·5”世界環(huán)境日中國(guó)主題：向污染宣戰(zhàn)。

這一現(xiàn)象反應(yīng)了學(xué)生的環(huán)保常識(shí)欠缺，學(xué)生對(duì)世界環(huán)境日并不關(guān)注。這與我們的教育和環(huán)保宣傳有關(guān)，我們國(guó)家并沒(méi)有把世界環(huán)境日進(jìn)行大力宣傳，在我們的教育階段，并沒(méi)有人教授我們世界環(huán)境日的知識(shí)。當(dāng)然這也與學(xué)生的沒(méi)有積極主動(dòng)的去了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)有關(guān)。2.在“您從什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù)？”中，大多數(shù)同學(xué)給出的的答案是從小就關(guān)注，或者從接受學(xué)校教育起就關(guān)注。但我覺(jué)得同學(xué)們所謂的關(guān)注只是停留在知曉與被動(dòng)接受上，并沒(méi)有真正的行動(dòng)去付諸行動(dòng)。只有很少的的同學(xué)從來(lái)不關(guān)注環(huán)保，以為環(huán)保并不是自己能做到的或者認(rèn)為環(huán)境現(xiàn)狀很難被改變并以此為由不去關(guān)注。由此可以看出絕大多數(shù)同學(xué)比較關(guān)注環(huán)保，然而環(huán)境保護(hù)意識(shí)還只是停留在大眾媒體的宣傳上，并沒(méi)有真正深入了解，更沒(méi)有親力親為踐行環(huán)保。3.在對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的調(diào)查中，多數(shù)同學(xué)表示了解一點(diǎn)，但是具體含義以及國(guó)家有關(guān)政策的具體內(nèi)容都答不上來(lái)。國(guó)家近幾年來(lái)一直在提倡低碳經(jīng)濟(jì)，然而作為大學(xué)生，很多同學(xué)對(duì)此只略知一二，極少數(shù)同學(xué)了解并且關(guān)注。說(shuō)明很多同學(xué)并沒(méi)有認(rèn)真的執(zhí)行，讓低碳經(jīng)濟(jì)成為了空口文字。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真的進(jìn)行宣傳，這樣同學(xué)才能有意識(shí)去執(zhí)行。4.在“請(qǐng)問(wèn)您是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)？”調(diào)查中，只有少數(shù)同學(xué)表示關(guān)心，幾乎沒(méi)有同學(xué)表示會(huì)主動(dòng)查閱有關(guān)資料。這說(shuō)明學(xué)生的環(huán)保意識(shí)一般，更偏向于被動(dòng)接受環(huán)保知識(shí)的灌輸，而不是積極主動(dòng)去了解環(huán)保。顯然主動(dòng)了解比被動(dòng)接受要好。5.在“您通過(guò)什么渠道了解環(huán)保方面的知識(shí)？”一題中，通過(guò)報(bào)刊雜志的有50.7%，通過(guò)上網(wǎng)查看的有31.9%，只有7.2%的同學(xué)通過(guò)學(xué)校宣傳了解。從以上數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生了解環(huán)保的渠道主要是報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，而學(xué)校宣傳只有少數(shù)，說(shuō)明學(xué)校對(duì)環(huán)保的宣傳力度并不夠。學(xué)生生活在校園中，學(xué)校的教育很重要，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校就要重視環(huán)保，對(duì)環(huán)保知識(shí)進(jìn)行積極宣傳。

6.在“在您使用一次性食物包裝時(shí)，是否想到白色污染？”一題的調(diào)查中，同學(xué)們都認(rèn)為不對(duì)，但仍繼續(xù)使用。說(shuō)明很多同學(xué)會(huì)意識(shí)到白色污染，但是諸多原因使得放棄使用一次性包裝變得高成本。比如，一次性包裝用起來(lái)比較便利，要想減少白色污染，我們就應(yīng)該開(kāi)發(fā)更為環(huán)保且便利的包裝來(lái)替代一次性包裝。

7.從“如果你看到一個(gè)人（陌生人或者認(rèn)識(shí)的人）隨手丟掉手中的垃圾的時(shí)候，你會(huì)怎么做？”的調(diào)查結(jié)果看出，只有極少部分同學(xué)會(huì)去勸導(dǎo)其撿起來(lái)，大多數(shù)同學(xué)都選擇視而不見(jiàn)。至于中國(guó)人不愿惹是非的處事態(tài)度不無(wú)干系。這也說(shuō)明了人們環(huán)保意識(shí)的宣傳不足，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不是很強(qiáng)烈，仍然有待提高。8.當(dāng)然，一些基本的行為則證明了大學(xué)生有一定的環(huán)境意識(shí)，簡(jiǎn)單的行為就保護(hù)了環(huán)境。例如，當(dāng)我們問(wèn)道“社團(tuán)、班上資料用完之后，你會(huì)怎么辦？”很多同學(xué)選擇留起并當(dāng)草稿用，少數(shù)人選擇隨便扔掉或者收集好然后賣(mài)掉，進(jìn)而做到了保護(hù)環(huán)境；當(dāng)遇到不需要燈光的時(shí)候，當(dāng)看見(jiàn)水管水流不止時(shí)，同學(xué)們都選擇了關(guān)燈和立即關(guān)掉水管的行為。

結(jié)尾：對(duì)于上面所說(shuō)的問(wèn)題，原因我認(rèn)為是多方面的。1.學(xué)校對(duì)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育的失衡。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生獲得環(huán)保信息的主要途徑是通過(guò)媒體與課外閱讀，而在課本上幾乎得不到環(huán)保信息（環(huán)境專(zhuān)業(yè)除外）。由此可見(jiàn)，我國(guó)很多學(xué)校對(duì)環(huán)境教育的重視程度不夠。許多高校的非環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)生態(tài)環(huán)境相關(guān)的課程較少,況且還不一定屬于公共必修課,這種現(xiàn)狀與我國(guó)生態(tài)危機(jī)的嚴(yán)峻形勢(shì)及實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需求極不相符。從而就導(dǎo)致了大學(xué)生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠，很多環(huán)保知識(shí)非常匱乏。2.盡管我們學(xué)校綠樹(shù)成陰，但在對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育方面力度還是不夠。組織大學(xué)生環(huán)保的活動(dòng)缺乏。3.社會(huì)媒體對(duì)環(huán)保的宣傳不透徹。存在很多問(wèn)題。4.學(xué)校方面雖然十分注重環(huán)保，但想學(xué)生真正落實(shí)的太少了，平時(shí)都是隨便做做表面工作就行了。5.關(guān)于環(huán)抱衛(wèi)生，我們學(xué)生雖然看見(jiàn)，并且有心去改變，但是當(dāng)我們看見(jiàn)別人都沒(méi)管的時(shí)候，我們也就放棄了，至于行動(dòng)不能實(shí)踐起來(lái)，想法也都是空的，而且學(xué)校，社會(huì)都沒(méi)有什么行動(dòng)，這導(dǎo)致學(xué)生也跟著做做樣子就行了。

第四篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)問(wèn)卷

1、你經(jīng)常會(huì)使用學(xué)校提供的一次性塑料袋打包嗎？（D）

A、從不B、幾乎不C、偶爾D、經(jīng)常

2、洗完衣服的廢水，你會(huì)怎樣處理？（B）

A、倒掉B、儲(chǔ)存起來(lái)沖廁所C、其它用途

3、你們宿舍有廢品回收的習(xí)慣嗎？（A）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從來(lái)沒(méi)有

4、你對(duì)社團(tuán)上門(mén)回收廢物的活動(dòng)持什么態(tài)度？（A）

A、支持B、不支持C、沒(méi)必要

5、廢舊的電池您會(huì)如何處理？（C）

A、跟平常的垃圾一起處理B、集中回收C、其它

6、您對(duì)“限塑令”持怎樣的態(tài)度？（B）

A、大力支持B、能理解，支持C、無(wú)所謂D、不支持

7、您認(rèn)為您的環(huán)保知識(shí)主要從哪里獲得的？（B）

A、老師和家長(zhǎng)的教育B、自身感受、自身素質(zhì)、自學(xué)

C、政府的政策誘導(dǎo)D、其它

8、世界環(huán)境日是每年的哪一天？（C）

A、6月3日B、6月4日C、6月5日D、不清楚

9、與同學(xué)或朋友用餐時(shí)對(duì)吃剩下的食物通常如何處理？（A）

A、丟棄B、若分量不少則打包C、不管有剩就打包

10、在您生活的地方是否有廢電池回收箱？（C）

A、有，且很普片B、有，但很少C、沒(méi)有

D、不知道有沒(méi)有從沒(méi)留意過(guò)

11、你認(rèn)為什么途徑推行環(huán)保教育最有效（可多選）？（ABCD）

A、在學(xué)校中推行環(huán)保教育B、在社區(qū)中推行環(huán)保教育

C、在家庭中推行環(huán)保教育D、利用媒體宣傳推行環(huán)保教育

12、去商場(chǎng)時(shí)您的購(gòu)物袋是？（A）

A、環(huán)保袋B、以前購(gòu)物用過(guò)的塑料袋C、商場(chǎng)買(mǎi)的塑料袋

13、您在購(gòu)物時(shí)會(huì)注意到商品上的環(huán)保標(biāo)志吧？（A）

A、會(huì)，因?yàn)槠綍r(shí)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題

B、會(huì)，因?yàn)榄h(huán)保標(biāo)志是時(shí)尚潮流的象征

C、不會(huì)，因?yàn)椴幌嘈艔S商的宣傳

D、不會(huì)，因?yàn)槲业倪x擇不足以改變世界的環(huán)保狀況

14、針對(duì)環(huán)保問(wèn)題，您認(rèn)為政府有什么可以改進(jìn)的（可多選）？（ABCD）

A、完善環(huán)保制度B、加大宣傳力度，提高工作環(huán)保意識(shí)

C、加大環(huán)保投入D、加大對(duì)個(gè)人和企業(yè)的監(jiān)督及管理

15、您認(rèn)為南寧的環(huán)境污染現(xiàn)象是由下列哪些原因造成的（可多選）？（ABCDEH）

A、人們的環(huán)保意識(shí)差B、政府對(duì)環(huán)境問(wèn)題重視程度不夠

C、人們的守法意識(shí)差D、企業(yè)只注重自身發(fā)展而忽視環(huán)保E、人口膨脹F、消費(fèi)速度增長(zhǎng)G、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度過(guò)快H、周邊地區(qū)環(huán)境污染與生態(tài)破壞的影響

16您最提倡的綠色生活有哪些（可多選）？（ABCD）

A、綠色出行（盡量選擇公交或步行）B、少用或不用一次性用品（如一次性筷子等）C、垃圾分類(lèi)D、辦公用品循環(huán)利用

17、國(guó)家環(huán)境方面政策是“可持續(xù)發(fā)展”，但我們身邊依然存在許多破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，您認(rèn)為原因是？（A）

A、環(huán)保的宣傳不夠，個(gè)人環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)

B、政府治理度不夠C、輿論力度不強(qiáng)，應(yīng)該完善監(jiān)督體制

D、環(huán)保方面政策、法律還不夠完善

再次感謝您能在百忙之中接受我們的調(diào)查，希望您能繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，持環(huán)保行動(dòng)。謝謝！

保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)！

第五篇：關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查

1、請(qǐng)問(wèn)世界環(huán)境日是哪一天（）

A.3月18日B.3月22日C.6月5日D.12月22日

2、請(qǐng)問(wèn)您是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)（）

A.時(shí)常B.有時(shí)C.較少D.幾乎不會(huì)

3、對(duì)于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，您的看法是（）

A.贊成B.不贊成，但希望食堂通過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用

C.不贊成D.無(wú)所謂

4、您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)如何？（）

A.很好B.較好C.一般D.較差E.很差

5、針對(duì)現(xiàn)部分大學(xué)生生態(tài)意識(shí)有所增強(qiáng)的現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為其原因是什么？（）（多選）

A.學(xué)校管理得當(dāng)B.周?chē)幕瘹夥蘸肅.學(xué)生自身素質(zhì)高

D.政府對(duì)生態(tài)的支持和管理E.其他

6、請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為中國(guó)近年發(fā)生的一些自然災(zāi)害與生態(tài)被破壞有關(guān)系嗎？（）

A.聯(lián)系很大B.有一定聯(lián)系C.沒(méi)有聯(lián)系D.不清楚

7、請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為“三廢”（廢水、廢氣、廢渣）對(duì)我們有什么影響？（）

A.對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)影響很小B.對(duì)人類(lèi)健康有危害，但無(wú)大礙

C.對(duì)人類(lèi)有較大危害，且破壞環(huán)境D.其他影響應(yīng)低碳的行動(dòng)

8、對(duì)于低碳生活，請(qǐng)問(wèn)您有哪些行動(dòng)？（）（多選）

A.少坐私家車(chē)，多坐公交車(chē)，騎自行車(chē)或者步行B.盡量不使用一次性用具

C.盡量少用高功率，高能耗電器D.其他響應(yīng)低碳的行為

E.沒(méi)什么行動(dòng)

9、對(duì)于只使用一次性的塑料袋，請(qǐng)問(wèn)你通常會(huì)怎樣處理？（）

A.循環(huán)利用B.直接丟棄C.質(zhì)量較好的留下再度利用D.其他做法

10、對(duì)于本次問(wèn)卷調(diào)查，你對(duì)自己今后的生態(tài)意識(shí)有何感受？（）

A.感慨頗多，時(shí)刻督促自己B.沒(méi)有什么感觸

C.些許感觸D.反感

謝謝！