第一篇：2014湘版小學(xué)音樂四年級教案1——5單元
第一課
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用委婉、柔美的聲音親切的演唱江蘇民歌《茉莉花》。
2、欣賞東北民歌《茉莉花》，讓 感受不同地區(qū)的民歌《茉莉花》
3、能夠基本唱出《知了》歌譜。教學(xué)重點：
學(xué)會用委婉、柔美的聲音親切地演唱《茉莉花》。教學(xué)難點：
學(xué)會用委婉、柔美的聲音親切的演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂伴著薩克斯獨奏《茉莉花》的樂聲走進(jìn)教室。
（二）導(dǎo)入課題
1、聞茉莉花
2、觀茉莉花
（三）新課學(xué)習(xí)
1、放歌茉莉（1）范唱
（2）簡單介紹揚州（3）學(xué)唱歌曲
①隨老師的鋼琴劃拍輕聲哼唱旋律
②輕聲地唱歌詞，感受歌曲的委婉細(xì)膩。③完整地跟唱歌曲。
2、茉莉溢香
（1）歌曲的藝術(shù)處理（2）請個別同學(xué)進(jìn)行表演（3）學(xué)生齊唱
3、茉莉綻放
播放北京奧運會開幕式宋祖英演唱的《茉莉花》視頻。(1)這是什么時候？在哪兒？(2)這是誰在歌唱？
（四）教唱歌曲《知了》
1、教師范唱
2、學(xué)生跟唱
3、附點四分音符的講解與練習(xí)
4、完整演唱
5、唱歌譜
6、鞏固歌譜
（五）聽賞《楊柳青》
1、欣賞江蘇風(fēng)景圖
2、聽賞江蘇戲曲
3、聽《楊柳青》
4、學(xué)生跟著音樂親聲哼唱
（六）聽賞《采茶舞曲》
1、觀看采茶的圖片
2、聽賞越劇
3、聽賞《采茶舞曲》
（七）小結(jié)
第二課
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
3、通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。教學(xué)重點：
準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)師生問好
二、歌曲導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡
師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子??
師：問了幾個同學(xué)喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學(xué)老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍！
2、全班同學(xué)合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）
師：看來同學(xué)們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？
師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學(xué)們仔細(xì)聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。
三、聆聽歌曲范唱
師：你們聽出來了嗎？是什么??？ 生：足球
師；說對了！看來同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學(xué)觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學(xué)生的反應(yīng)說不出來的話就再聽一遍）請同學(xué)們一起來看大屏幕。
四、學(xué)習(xí)啦啦隊口號（課件出示）
師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。
1、師示范讀節(jié)奏，并簡單介紹切分節(jié)奏。
2、學(xué)生齊讀節(jié)奏
3、邊讀邊拍節(jié)奏
4、加入口號邊讀邊拍
師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？
5、加上動作再喊一次口號 師：同學(xué)們的口號喊得真有力??！現(xiàn)在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學(xué)喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。
五、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學(xué)生喊口號 師：我們合作得真默契啊！
六、攻克歌曲難點：（課件出示）
師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進(jìn)球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣??？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。
1、師彈出旋律，學(xué)生加詞演唱
師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。
2、學(xué)生試著再次演唱
師：這一遍大部分的同學(xué)都能準(zhǔn)確唱出來，可是我從同學(xué)們的歌聲中卻沒有聽出沒進(jìn)球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。
3、加入情緒再次演唱
師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進(jìn)了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。
4、學(xué)生演唱“哈哈哈??”一句 師：還能再高興點兒嗎？
5、學(xué)生加入情緒演唱。
師：同學(xué)們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學(xué)會，現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！
七、跟琴試著演唱歌詞。
八、強調(diào)有問題的樂句（課件出示）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜
2、加上歌詞演唱
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
九、再次完整跟琴演唱歌曲，強調(diào)表情、狀態(tài)。
十、聽賞《運動員進(jìn)行曲》
十一、小結(jié)
第三課
教學(xué)目標(biāo)：
1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。
2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。
3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：
了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。
教學(xué)難點：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、故事導(dǎo)入：
（一）聽賞《告別》交響曲
師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進(jìn)。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？
1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽
師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境?。繛槭裁?？
2、請同學(xué)們交流
師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。
3、哼唱主題。
4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。
5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）
（二）聽賞《驚愕》交響曲
1、聆聽全曲
2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。
3、哼唱主題
4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱
5、了解力度術(shù)語
三、欣賞《小夜曲》
師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？
1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。
2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？
3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：
弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。
師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。
4、再次聆聽樂曲，請同學(xué)們交流對音樂的感覺。
師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？
5、用“l(fā)u”模唱主旋律。
6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。
四、總結(jié)
師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。
第四課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點,了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.3、熟悉藏族音樂,并能運用純樸的聲音演唱《卓瑪》.教學(xué)重點：
1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；
2、跟唱《卓瑪》。教學(xué)難點： 二部合唱 教學(xué)過程
一、走進(jìn)西藏
1、看藏飾店
看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)
2、學(xué)藏語 師：”呀配徐點家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思
“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝 3 走進(jìn)西藏
師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)(老師引導(dǎo)看課件)
二、藏族的歌與舞
1、老師范跳
師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點? “弦子”與”踢踏” 聽辯旋律,選擇舞蹈類型
師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3 學(xué)跳弦子與踢踏 4 聽賞歌曲
師:優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽.5 介紹日喀則 6 學(xué)唱歌曲
分合唱與齊唱兩部分教學(xué) 7 歌舞結(jié)合
三、整體表現(xiàn)
請一部分學(xué)生唱歌,請另外的學(xué)生表演舞蹈 或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演.四、聽一聽藏族的歌
師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌
1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和《拉薩謠》）
2、再聽《卓瑪》 三 學(xué)習(xí)《卓瑪》
師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍
師：今天，我要請一些同學(xué)上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。
1、請同學(xué)上臺演唱
2、單獨唱
3、分角色演唱 四 表揚和獎勵 學(xué)生自評
第五課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)過程
一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、聽《電閃雷鳴波爾卡》（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品（5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)??哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
三、看雨
1、導(dǎo)入
動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感 雨落下來像什么？
2、討論 出現(xiàn)歌詞
這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？
生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題
3、朗讀
請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情
四、踩雨——學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧
2、隨音樂自由的踩雨
3、自由的評價 看誰踩得好
4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨
5、學(xué)唱旋律
（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜
（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？
6、學(xué)唱歌詞
請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求
五、感受雨
1、討論大雨和小雨滴在手上、屋檐上、地上的感受、2、親身感受（老師拿出自制的滴雨工具，讓學(xué)生閉上眼睛伸出手感受滴在手上的雨滴。）
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
第二篇：四年級音樂教案.1單元
四年級音樂教案--第一單元：東海漁歌
一、教學(xué)要求：
通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
二、具體要求：
1、會唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。
3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。
4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿
XXXXXXXX的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解東海漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。
三、教學(xué)重點：
通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會東海漁民的勞動生活。
四、教學(xué)難點：有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來了》。
五、教具準(zhǔn)備：大海情景道具，趕海的錄象、螺號、懷念故鄉(xiāng)的詩歌、散文等。
六、課時安排：五課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)重點：通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。
教學(xué)過程：
一、感受大海。
1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？”
2、提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“那么沒看見過大海的同學(xué)，你們心目中大海是怎樣的呢？”
3、請學(xué)生欣賞海景。師：“提起大海，同學(xué)們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍(lán)的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個海？”（通過聽、說、看幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對大海的好奇和熱愛之情。）
二、去趕海
1、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”（課件點擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！”
2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。
（在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。）
3、師：“剛才歌曲中那個趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎？
4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。（讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。）
5、師：“老師手中也有一個美麗的海螺，你們想看嗎？”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征。
三、學(xué)唱歌曲
1、再聽歌曲,輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)
3、跟著琴聲,填歌詞。
4、找難句,生提出難句,師提出難點。
5、解決難點后,完整的唱一遍。
（通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?！?/p>
6、我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。
7、請幾個同學(xué)上臺唱,其他同學(xué)給他們打拍子。
小結(jié)：學(xué)唱歌曲,解決難點,聽唱,學(xué)唱,表演唱
四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)
(1)欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。
(2)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳。
(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請幾個同學(xué)上臺演一演，下面的同學(xué)伴唱。
（小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。）
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿
XXXXXXXX的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、閉上眼睛，你聽到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》
二、新課教學(xué)
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
二、編創(chuàng)與活動
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每個人的職責(zé)。
2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報表演。
3、評價一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動作。
三、課堂總結(jié)
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
第 三 課 時
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
教學(xué)難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。
教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
教具準(zhǔn)備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源。
學(xué)具準(zhǔn)備：海螺、小螺號、瓶罐等。
教法思考：
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動生，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好，常規(guī)檢查。
二、移調(diào)練聲《練習(xí)曲》
三、引入新課
1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。
2、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）
3、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
6、難點練唱。
（1）大跳音程。
（2）切分音及長音。
7、逐句教唱（側(cè)重難點）
8、學(xué)生跟琴聲練唱
9、歌曲處理：
第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。
整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點唱。
11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）
12、分小組唱，奏練習(xí)。
13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
三、課堂小結(jié)：
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
第四課 時
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《小螺號》。音樂活動《阿爸回來了》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲小螺號,通過歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來的美好情感。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲小螺號
教學(xué)難點：以多種形式來學(xué)唱歌曲,多種藝術(shù)活動表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前收集有關(guān)大海里生物的資料
教學(xué)過程：
一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音；做波浪練習(xí)。（欣賞大海圖片聽賞海浪音效做波浪律動,激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，欣賞大海的圖片學(xué)波浪練習(xí)。）
2、課件展示海生物圖片。重點介紹海螺,拿出實物,你們聽小海螺吹奏出有一段動人的故事。
想象大海里都有哪些海生物,欣賞海生物的圖片
二：創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感
1、初聽歌曲說說你們聽到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事。
（聽音樂創(chuàng)編故事，初聽歌曲之后讓學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編故事,并表演,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對音樂的理解能力）。
2、請幾個同學(xué)演一演。
三： 學(xué)唱練習(xí),感受情緒
1、再聽歌曲,輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生讀小螺號嘀嘀嘀的吹,其他老師讀。(反復(fù)的地方講一講)
3、跟著琴聲,填歌詞。
4、找難句,生提出難句,師提出難點。
(1)上滑音的學(xué)習(xí)和運用。
(2)上波聲的學(xué)習(xí)和運用
5、解決難點后,完整的唱一遍。
通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲
6、我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。
7、請幾個同學(xué)上臺唱,其他同學(xué)給他們打拍子。
小結(jié)：學(xué)唱歌曲,解決難點,聽唱,學(xué)唱,表演唱
四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)
(1)欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。
(2)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳。
(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編《阿爸回來了》的情景。
(4)請幾個同學(xué)上臺演一演下面的同學(xué)伴唱。
小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。創(chuàng)編舞蹈培養(yǎng)學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力。
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們,小海螺的歌聲好聽嗎?請你們吹起螺號走出教室吧。
第五課 時
教學(xué)內(nèi)容： 欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件電影《海霞》片段。電影插曲《織漁網(wǎng)》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)舊歌《趕海的小姑娘》《小螺號》。
2、導(dǎo)入新課。
二、欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受樂曲中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的？
（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）
2、教師簡介樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收歡樂而歸的情景。樂曲由三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個樂段不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、教師播放電影《海霞》片段，補充欣賞電影插曲《織漁網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
⑴開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？
⑵中間樂段抒情的旋律是由什么樂器演奏的？
⑶哼唱第三樂段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情境圖、演唱或演奏第三樂段的主題旋律等。
三、教學(xué)評價
1、能否感受音樂的不同情緒。
2、能否用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。
第三篇：小學(xué)四年級y音樂第四單元教案
小學(xué)四年級音樂第四單元教案
小學(xué)四年級第四單元音樂課教案如下，供大家參考，希望你的音樂課堂越來越精彩!
教學(xué)內(nèi)容
聽：“春到沂河”“美麗的村莊”
唱：《我們的田野》《田野的召呼》《紅蜻蜓》
動：集體舞“美麗的村莊”
吹：豎笛《紅蜻蜓》
課時安排：3課時
第一課時《我們的田野》
教學(xué)目標(biāo)
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
教學(xué)重點
通過以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
教學(xué)過程
一、常規(guī)教學(xué)
1、師聲問好
2、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練------做數(shù)冬瓜的游戲。
二、唱一唱
教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。
視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。
三、感授新課
1、練習(xí)曲譜
1)第一樂句 65|3;5|13 2|
2)第二樂句 35|6 6;6|5 3|2-|20 32|
3)第三樂句 32|1 7|61 5| 4)
4)教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
2、練習(xí)歌詞
1)《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。
2)分析歌詞，探討如何唱好本歌
3)提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)
4)教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
6)聽音樂
第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱歌曲
1)先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句?？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
2)再輕輕跟唱。
3)要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進(jìn)行比較。
4、鞏固練習(xí)
1)分組來演唱。2)分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
三、小結(jié)
第二課時《田野的召喚》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。
2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。
教學(xué)重難點
1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
教學(xué)過程
(一)欣賞、表演《美麗的村莊》
(注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊形，開始本課的內(nèi)容)
1.教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。
2.將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。
3.跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會幾個舞蹈動作。4.將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。
5、舞蹈隊要求：
①動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
②能合上舞蹈音樂(三拍子)的節(jié)拍。
6、歌唱隊要求：
①大方、自然、有表情地歌唱。
②節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
6、打擊樂隊要求：
①選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
②幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。
③節(jié)奏準(zhǔn)確、強弱分明(注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞)。
7.同學(xué)們對三個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。
8.每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進(jìn)行表演。
9.老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚。
(二)學(xué)唱《田野的召喚》
1.導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，2.教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。
3.教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢?
4.再聽全曲，隨樂擊掌。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。
6、用襯詞“啦”模唱全曲(注意弱拍起及后半拍休止附)。
7、學(xué)唱歌曲
8、小組練唱，在分組展示。
9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
(三)小結(jié)
第三課《紅蜻蜓》
教學(xué)目的
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
2、介紹日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。
3、認(rèn)一認(rèn)漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。
4、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音ri。
重點難點
1.教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲;
2.體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
教學(xué)過程
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)
讓我們一起來欣賞一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部;練習(xí)三度音程(柯爾文手勢);視唱二聲部。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音，在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
3、集體朗讀歌詞。
4、欣賞歌曲錄音，請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的?
5、分聲部學(xué)唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。
6、加入漸強、漸弱、換氣記號進(jìn)行演唱
1)音樂游戲：找豎笛;老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時，演唱的聲音漸漸弱;當(dāng)走遠(yuǎn)時，演唱的聲音漸漸強;
2)認(rèn)一認(rèn)漸強、漸弱、換氣記號;
3)把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》
1、唱一唱旋律
2、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音ri在豎笛上的位置。
3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結(jié)
曬課網(wǎng)小編認(rèn)為音樂有利于啟迪智慧、強健體質(zhì)、陶冶情操，寓教于樂。學(xué)校音樂教育應(yīng)該與德、智、體、美、勞的發(fā)展相互滲透，相互促進(jìn)。愿廣大教育工作者挖掘音樂學(xué)科的素質(zhì)教育的資源，發(fā)揮音樂學(xué)科素質(zhì)教育的功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四篇：四年級上冊音樂教案1
第課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
2.感受大海邊的生活情趣
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結(jié)束。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
（1）跟隨老師學(xué)唱
(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方
（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。）
三、小結(jié)
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
第課時
教學(xué)內(nèi)容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動作 教學(xué)目標(biāo)
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學(xué)們表演。教學(xué)設(shè)計
《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計
1.第一段歌詞
1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。
9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。
13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。
17-20小節(jié)：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動。1個八拍。
21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。
25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節(jié)：動作同1-8小節(jié)。
39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個八拍。
47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個八拍。
56-61小節(jié)：做提簍動作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。3.結(jié)束句
身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。教學(xué)過程
1.先教分解動作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優(yōu)秀者做表演
第課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)
1.感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)過程
1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？
2.教師介紹樂曲。
3.分段欣賞：分辨三個不同的樂段。
4.為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。
第 課時 教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。
2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)要求
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程
1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？ 2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。
5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺灣詩人余光中為了表達(dá)他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學(xué)們讀一讀。
6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《小螺號》 2.音樂活動《阿爸回來了》 教學(xué)目標(biāo)
1.能用歡快的聲音演唱《小螺號》。
2.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。教學(xué)重點
通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。教材分析 教學(xué)過程
1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個兒一般比較大，可以做成號角或工藝品。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息）。
2.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。在演唱過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段。3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《阿爸回來了》。
第二單元 我們的田野
第課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)
能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
教學(xué)重點
用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
（1）跟隨老師學(xué)唱(2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)
（3）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方
（4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。）
三、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們在閑暇時仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目標(biāo)
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)重點
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
三、小結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？
第課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》 教學(xué)目標(biāo)
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)重點
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。
2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。
3.找出難點，重點解決。4.請同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計力度變化，在X X 處設(shè)計聲音或動作，使歌曲更富有朝氣。
5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。
2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。
3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。
4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
教學(xué)目標(biāo)
通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)過程
1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。
2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。
3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎？
第三單元 民族的節(jié)日
第 課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學(xué)重點：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳動體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？
生：蘆笙節(jié)......師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
1.老師介紹潑水節(jié)
潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。
在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜
5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓
6.學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演
三、小結(jié)
在邊唱邊舞中結(jié)束全課。
第 課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學(xué)重點：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。
2.欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開。
3.初聽樂曲
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復(fù)聽主題。
復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?/p>
教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
復(fù)聽樂曲。
第四單元
山鄉(xiāng)牧童
第課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《牧童》。教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。教學(xué)過程
一、音樂游戲。
1.聽音模唱。教師彈奏單音，學(xué)生用u模唱音高。
2.和聲練習(xí)。教師以小組為單位,進(jìn)行競賽。教師演唱一個音,學(xué)生演唱這個音的上方三度音(例如,教師唱1,學(xué)生演唱3;教師演唱2,學(xué)生演唱4)。
二、感情導(dǎo)入。
1.談話。
2.欣賞《牧童》樂曲。
3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.旋律記憶
再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？
2.視唱歌譜
以小組為單位,學(xué)習(xí)歌譜。
視唱高聲部旋律。
提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？
3.突破節(jié)奏難點：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？
4.介紹曲名。
5.學(xué)唱二聲部旋律。
A.再完整地聽歌曲。提問：
B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。
C.完整演唱歌曲旋律。
6.視唱歌詞。
四、總結(jié)。
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。
2.欣賞歌曲《山童》。教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教學(xué)過程
一.導(dǎo)入。
二.分組匯報斯洛伐克的相關(guān)材料。
斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。
斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對稱構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。
三.演唱歌曲：學(xué)生運用已掌握的音樂既能填唱歌曲。
教師對較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。
四.用不同形式演唱歌曲。
1.提問：歌曲運用了哪兩種形式的不同的效果？
2.選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象。
3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著?；丶?。
五.欣賞《牧童》的不同演唱形式。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗音樂帶來的不同感受，已達(dá)到豐富情感體驗，擴大音樂視野的目的。
六.欣賞歌曲《山童》。
1.初步感受體驗中外歌曲的不同風(fēng)格。
2.這是一首中國作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
第課時
教學(xué)內(nèi)容
活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其地描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)過程
一.播放歌曲《山童》。
二.導(dǎo)入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？
三.展示學(xué)生自己收集的聲音。
四.多聲部節(jié)奏：將學(xué)生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：習(xí)習(xí)嗦嗦
小鳥：嘰喳嘰喳
泉水：嘩嘩嘩嘩
小鳥：嘰喳嘰喳
小草：習(xí)習(xí)嗦嗦
五.旋律寫作練習(xí)
1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽歌曲《山童》。
2.以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la
3.小組展示。
4.根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》。教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)過程
一.導(dǎo)入：播放歌曲《牧童》。
提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。
二.初聽樂曲《牧童短笛》。
提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？
三.分段欣賞：仔細(xì)體會各樂段的情緒，并機異地一段的主旋律。
1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？
教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受。
出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。
2.第二樂段：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點。
(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)
3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？
（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）
四.完成書上的練習(xí)。
五.完整欣賞：請學(xué)生談一談自己對這部作品的感受？
六.引導(dǎo)學(xué)生運用詩歌、繪畫、律動等方式表現(xiàn)作品。
以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢，選擇一項進(jìn)行活動。
第課時
教學(xué)內(nèi)容
活動：音樂家賀綠汀 教學(xué)目標(biāo)
了解我國著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)會搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動中繼續(xù)進(jìn)行小組競賽活動，要求全員參與，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識。教學(xué)過程
一.導(dǎo)入：播放樂曲《牧童短笛》。
提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？
二.介紹作曲家賀綠汀。
1.請研究這個專題的小組匯報學(xué)習(xí)情況。
2.請其他同學(xué)補充。
3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。
三.賀綠汀的主要代表作品。
1.請研究這個專題小組的同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況。
2.請其他同學(xué)補充。
3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。
四.賀綠汀的主要作品。
1.請研究這個專題小組的同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況。
2.欣賞《游擊隊歌》。愉快、活潑的軍隊進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊員英勇、頑強、機智、樂觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒、機智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動形象。
3.欣賞《森吉德瑪》。根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的樂器作品。
4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動號子的因素，風(fēng)格清新，旋律動聽，使它當(dāng)之無愧的成為我國早期無伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。
5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)的創(chuàng)作手法，并與中國語言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。
五.你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？
第五單元 故鄉(xiāng)的橋
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學(xué)目標(biāo)
1.能用歡快的情緒演唱歌曲。
2.能與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律。
3.能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
圍繞著“ 橋”展開話題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。
（1）范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有個大致的了解。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。
（3）視唱歌譜。
（4）采用不同的演唱形式演唱。
（5）學(xué)唱合唱部分。
教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入。
請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分別演唱各自的歌詞，輕聲合唱。
（6）聽音樂，創(chuàng)編舞蹈
歌曲唱會之后，聽音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。
四、小結(jié)。
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《橋》、《北京的橋》。教學(xué)目標(biāo)
欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《在阿維翁大橋上》。
三、初賞樂曲《橋》，感受音樂的情緒。
1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)小橋有什么特點？歌曲采用什么音樂形式來表現(xiàn)？
2、歌曲以說話的口氣，長多不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么要這樣處理？
4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。
5、再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。
6、初賞歌曲《北京的橋》。
7、聽歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂，那首歌曲更像南方音樂。
8、再賞歌曲《北京的橋》。
（1）感受歌曲的情緒，說說歌曲的基本情緒。（2）根據(jù)音樂的變化，說說歌曲可以分為幾個部分。
（3）跟著錄音哼唱，說說前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意思。（4）跟著錄音哼唱，說說歌曲的主歌和副歌音樂有什么不同。
四、小結(jié)。
第六單元 音樂中的故事
第課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。
3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過程
一.簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容。二.教師范唱 《老鼠和大象》。
1.教師范唱歌曲。
2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。
3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。三.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。
1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學(xué)唱。
2.當(dāng)兩個聲部各自都能聽到對方的聲部，找到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個聲部音量的平衡。四.合成表演，結(jié)束本課
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。
2.根據(jù)音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1.演唱或表演《老鼠與大象》。
2.告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋娃娃在做什么？
二、欣賞音樂《洋娃娃的夢》
1.聽錄音。
2.啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3.請學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
三、聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。
四、在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。
2.展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《老鼠和大象》，引入新課。
1.復(fù)習(xí)歌曲《老鼠和大象》。
2.引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事。今天，一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？
二、欣賞管弦樂《小拇指的故事》
1.有誰知道童話《小拇指的故事》？請給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說一說《小拇指的故事》。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。
3.請學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
三、欣賞管弦樂《瓷偶女皇》
1.教師講述童話《瓷偶女皇》。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確回答。
2.進(jìn)一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這種風(fēng)格的音樂。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。
4.請學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
四、小結(jié)
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《聽媽媽將那過去的事情》 教學(xué)目標(biāo)
1.能由表情地演唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、聆聽并學(xué)唱歌曲《聽媽媽將那過去的事》。
1.播放歌曲《聽媽媽將那過去的事》啟發(fā)學(xué)生思考歌曲敘事性特點表現(xiàn)在什么地方。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，對于歌曲中敘述的這樣不同的兩種生活，我們分別采用那種情緒來演唱，從學(xué)生的回答中選取一種方案，并帶著這種方案設(shè)計的情緒，開始跟隨老師學(xué)唱歌曲。
三、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第一段親切、安逸的情緒。
1.范唱
運用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一段，請學(xué)生選擇哪種速度的演唱更符合敘事故事的需要。
2.教師演唱歌曲的第一段，故意夸大每一樂句的力度變化。教師再平和地演唱歌曲，請學(xué)生做出評論和選擇。
3.學(xué)會有表情地演唱，注意第三句演唱力度的變化。
四、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第二段悲憤、凄慘的情緒。
1.教師分別運用低沉、輕飄兩種不同的聲音演唱歌曲第二段，請學(xué)生選擇那種速度的演唱更符合第二段敘事的故事情節(jié)的需要。
2.教師自己演唱或請學(xué)生演唱歌曲的第二段，嘗試不同的力度演唱帶重音記號的樂句，請學(xué)生做出評論。
3.學(xué)生有表情的演唱，注意結(jié)尾三句漸弱的處理。
五、小結(jié)
第七單元 民族的舞步
第課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《秧歌舞》。
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，感受歌曲熱烈歡快的情緒。在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜教學(xué)要求
鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點
通過學(xué)習(xí)我國典型的民族音樂作品，了解民族音樂。教材分析 歌曲《秧歌舞》
這是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲。最早的歌詞，表現(xiàn)了東北人們苦難的生活，通過歌聲人們表達(dá)了對舊社會苦難生活的控訴。建國后，曾被多次填寫新的歌詞，成為東北人民歌唱幸福生活的新民歌。這首歌曲，就是由編者重新填詞而成的。歌曲旋律簡潔，節(jié)奏活潑，附點八分音符的運用，增強了節(jié)奏的動感。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、新授
1.導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧歌隊》
提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2.揭示課題。
3.初聽歌曲。
提問：歌曲的情緒？
4.記憶歌曲旋律。
歌曲可以分成幾句？
5.學(xué)唱歌譜。以小組為單位，運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。
6.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。
7.學(xué)習(xí)歌詞。指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
8.學(xué)習(xí)鑼鼓點。提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？
9.出示節(jié)奏譜。小組學(xué)習(xí)，分組選擇樂器按節(jié)奏譜練習(xí)。
10.課后拓展。
將學(xué)生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。
唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料。
器樂組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏，為歌曲伴奏。
三、小結(jié)
第課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)民族舞蹈——秧歌。復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。在教師組織下，學(xué)生以小組形式匯報學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點
通過學(xué)習(xí)我國典型的民族舞蹈，通過自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程
1.導(dǎo)入。復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。
2.唱歌小組匯報。
介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。
演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。3.樂器小組匯報。
用課堂樂器演奏歌曲。
用鑼鼓為歌曲伴奏，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。
學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。4.舞蹈小組匯報。
介紹秧歌舞的基本步伐:
2右
左左
4右（原位）
全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，學(xué)習(xí)秧歌舞步。
5.學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演《秧歌舞》。
三、小結(jié)
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《阿細(xì)跳月》。教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂曲的主題。感受樂曲的情緒和旋律的特點，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作。教學(xué)過程：
一、課導(dǎo)入——學(xué)生隨濃郁的彝族風(fēng)格音樂律動。
介紹樂曲名稱
阿細(xì)是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。“阿細(xì)跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。
二、敲起來——感受樂曲基本情緒.初聽樂曲《阿細(xì)跳月》.學(xué)唱主題旋律.復(fù)聽樂曲 提問：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）
4.分段欣賞
5.欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》
三、跳起來——民族的舞步.欣賞彝族“跳腳”，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。
右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。
2.小組活動.師生參與表現(xiàn)體驗
四、課堂小結(jié)：
音樂是人們認(rèn)識一個民族文化的窗口，“跳月”是阿細(xì)人最喜愛最普及的民間優(yōu)秀集體舞。今天我們隨著音樂《阿細(xì)跳月》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就我們加入到他們的行列中，去分享他們的幸福和快樂吧！
播放音樂，師生一起隨音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。
第 課時
教學(xué)內(nèi)容 活動：民族歌舞。教學(xué)目標(biāo)
通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程
1.導(dǎo)入。
用歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。
提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？
(漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族等。)2.民族歌曲擂臺賽。
通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。
3.自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點。
以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。
蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；
傣族的舞蹈動作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族的舞蹈氣勢磅礴、技巧性很強；
漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。
4.以小組為單位運用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進(jìn)行即興的歌舞創(chuàng)編活動。
a.根據(jù)《金孔雀》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。b.根據(jù)《北京的金山上》歌曲創(chuàng)編藏族舞蹈。c.根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。d.根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。e.根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維族的舞蹈。5.學(xué)生匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目。6.總結(jié)。
第八單元 音樂盒 第課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)
1.培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中出來。2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。3.背唱這首歌曲。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、新課 1.導(dǎo)入。
教師介紹本單元名稱《 音樂盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。
雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生們議論）？對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）？對！一般都使用馬或購來拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚鞭歌唱，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。
2.學(xué)唱歌曲：
師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？
3.講解弱起。
學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第2、4、6 小節(jié)中弱起的詞句。
4.師出示旋律譜。
師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。
強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）。
5.重點教唱第二聲部。
6.再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。
7.拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？
放錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。
三、總結(jié)。
第課時
教學(xué)內(nèi)容
管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》。教學(xué)目標(biāo)
1.在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。
2.在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。
3.通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。
一、組織教學(xué)
二、欣賞
1.導(dǎo)入。
交待學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求。
2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》。
從課本上的插圖談起，介紹八音盒和維也納。
介紹作曲家柯達(dá)伊。
欣賞音樂。
請學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>
復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
單獨播放主題音樂幾遍，引導(dǎo)學(xué)生完成天空練習(xí)。
3.欣賞管弦樂合奏《打字機》。
教師介紹打字機。
教師介紹管弦樂合奏《打字機》。
欣賞音樂。
請學(xué)生說說初聽后的感受。
復(fù)聽。提醒學(xué)生注意回鈴聲和調(diào)轉(zhuǎn)機頭的聲音。學(xué)生模仿用打字機打字的動作。
分組選擇合適的打擊樂器隨音樂敲擊。
第 課時
教學(xué)內(nèi)容
音樂活動《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)目標(biāo)、熟練的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時充滿自信，配合良好。
3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、新授
1.導(dǎo)入。
前面我們已經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這節(jié)課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由的表演，自由地創(chuàng)造。
2.復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。
3.分小組為第二段配上打擊樂器。
請學(xué)生思考選用那些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲。
4.用課堂樂器演奏第二樂段。
5.分小組設(shè)計表演動作，請幾個小組為全班同學(xué)表演。
6.全班同學(xué)共同參與活動
部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏，部分學(xué)生表演。注意防止學(xué)生因情緒興奮而喊唱，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈、歌聲優(yōu)美。
三、總結(jié)。
第五篇：小學(xué)四年級音樂教學(xué)計劃1
小學(xué)音樂四年級上冊教學(xué)計劃
一、教學(xué)分析
本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有五單元，分別是《奇特的樂聲》、《快樂小舞曲》、《江南水鄉(xiāng)美》、主題音樂活動》、《學(xué)戲曲》讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）感受與鑒賞
1、音樂表現(xiàn)要素
（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。
（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂情緒與情感
（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式
（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。
4、音樂風(fēng)格與流派
（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。
（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。
（二）表現(xiàn)
1、演唱
（1）樂于參與各種演唱活動。
（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
（1）樂于參與各種演奏活動。
（2）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。
（4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2—3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
（1）能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。
（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。
（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。
4、識讀樂譜
（1）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。
（3）能夠識讀簡單樂譜。
四、教學(xué)重點
1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平
2、進(jìn)一步加強基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)，特別是對音符的認(rèn)識能力
3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象
4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動
五、教學(xué)措施
本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。
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