第一篇：蘇教版音樂四年級(jí)下第一單元教案

第一單元第一課時(shí)《跳吧跳吧》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點(diǎn)，在歌唱和律動(dòng)中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。

2、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在背景音樂聲中有秩序地走進(jìn)音樂教室。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一個(gè)美麗的國家。請(qǐng)大家欣賞一組圖片請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，然后回答問題。點(diǎn)擊課件。什么國家？（斯洛伐克）。簡介斯洛伐克

它是一個(gè)風(fēng)景秀麗，古老而獨(dú)特的小國家。請(qǐng)欣賞（斯洛伐克現(xiàn)代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人們）

同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美讓我們興奮，也讓我們激動(dòng)。

二、1、讓我們來動(dòng)一動(dòng)，夸一夸吧。X X /X X/ X X X /X X X/ 他們 國家 真美麗真美麗。他們 生活 真幸福真幸福。古老 城堡 真神秘真神秘。

分析（斯洛伐克）切分節(jié)奏。重拍在第一個(gè)半拍

三、按節(jié)奏填音符，成一條旋律。1師示范

2、學(xué)生練習(xí)（填音符）： 2244433433 1133322322

師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。1.音樂欣賞——歌曲《跳吧！跳吧》 問：聽完音樂，感覺音樂情緒怎樣？ 2.《跳吧！跳吧》是一首載歌載舞的捷克斯洛伐克民歌，以波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱為《土風(fēng)舞》，過去主要表現(xiàn)了人們唱起歌兒，跳起舞蹈慶賀豐收的熱鬧場面。下面我們一起來欣賞一下這首民歌《跳吧！跳吧》。3.學(xué)唱

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、我們現(xiàn)在來學(xué)歌曲的后面部分。（跟唱）注意：重拍。分析：X.X

提醒：最后一小節(jié)。學(xué)習(xí)：前部分最后一樂句

2、齊唱后部分歌曲。

3、合起來唱全曲。

剛才我們唱的歌曲它是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請(qǐng)同學(xué)們說說歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？（表現(xiàn)了人們?cè)诙胀硌缟蠂馉t，拉起圓圈快樂地歌舞時(shí)地?zé)崃?，歡快情景。）

你覺得歌詞寫得怎么樣呢？（富于生活情趣，并帶幽默感，表現(xiàn)歌舞當(dāng)中相互娛樂的風(fēng)趣。）

歌曲的情緒又是怎樣呢？（熱烈，歡快，活潑，極具舞蹈動(dòng)感。）歌曲的速度?力度？

歌曲能分成幾個(gè)部分？體裁：單二部曲式 A+B

A段（1—16小結(jié)）后部分連續(xù)的切分音，節(jié)奏規(guī)整，重音突出 節(jié)奏鮮明，情緒熱烈，活潑，極富舞蹈動(dòng)感。

B段（17—32小結(jié)）開始用附點(diǎn)節(jié)奏使音樂變得舒緩，與A段成對(duì)比，隨后又回到原來的節(jié)奏型（切分音）來表現(xiàn)熱烈，歡快的情緒。

4、總結(jié)：《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂句組成，這四個(gè)樂句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。

5、接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強(qiáng)弱。

6、完整演唱歌曲。

五、拓展與小結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)《我的家在日喀則》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情、歡樂的聲音演唱《我的家在日喀則》，能隨歌聲律動(dòng)，感受西藏踢踏舞步的歡快節(jié)奏。

2.結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，了解西藏相關(guān)的音樂風(fēng)格與民俗風(fēng)情，能對(duì)藏族有個(gè)初步的印象。

3.能夠用打擊樂為歌曲伴奏，喜歡用歌唱、舞蹈等綜合的形式表現(xiàn)歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能有感情地背唱歌曲《我的家在日喀則》，并能用打擊樂演奏等方式來表現(xiàn)歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生喜歡藏族的音樂。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂、鋼琴、課件、四、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué) 1.游戲?qū)?/p>

師：我怎么說你們也怎么說 2.師：師生問好（有強(qiáng)弱）

（二）引入新課

1．導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師還準(zhǔn)備了一段舞蹈，想讓大家來猜猜這是哪個(gè)民族的舞蹈。（藏族）

2．介紹西藏風(fēng)情

（三）新課教學(xué) 1.感受歌曲

（1）初聽歌曲（你知道他來自西藏哪個(gè)城市嗎？讓他用歌聲自我介紹吧！）（2）學(xué)習(xí)舞步（來到日喀則，藏族小朋友熱情的邀請(qǐng)我們參加他們的聚會(huì)呢！那么讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，一起來學(xué)學(xué)他們的舞步!）

（3）出示節(jié)奏。師邊唱邊示范舞步（4）學(xué)生練習(xí)

（5）師唱提速完整做一遍。（6）隨伴奏音樂表演。2.學(xué)唱歌曲（1）教師范唱

（2）生念歌詞（有強(qiáng)弱的念）（3）師生配合唱。（4）指導(dǎo)歌曲的演唱情緒。（5）認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)

（6）有感情的跟伴奏演唱歌曲。3.表現(xiàn)歌曲

（1）用打擊樂為歌曲伴奏

（2）用打擊樂、舞蹈、唱歌表現(xiàn)歌曲

（四）拓展與小結(jié)

欣賞樂曲《馬刀舞》

第二篇：蘇教版四年級(jí)下第一單元音樂教案《舞起來》

第一單元——舞起來

第1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱《跳吧，跳吧》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點(diǎn)，感受音樂與舞蹈之間的必然聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點(diǎn)，在歌唱和律動(dòng)中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。

3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)】《跳吧，跳吧》的演唱情緒 【教學(xué)難點(diǎn)】切分節(jié)奏的把握 聆聽為主，體驗(yàn)情感； 分析比較，展開想象； 評(píng)中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉佟⒍嗝襟w課件 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

學(xué)生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音樂聲中有秩序地走進(jìn)音樂教室。

二、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，李老師想請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，然后回答問題。點(diǎn)擊課件。舞蹈的形式是怎樣的？ 你們知道什么是波爾卡嗎？

波爾卡是捷克的一種民間舞曲，舞曲是二拍子，快速、活潑跳躍。通常以男女對(duì)舞為主。

三、聽音樂律動(dòng)

師：看到這么優(yōu)美的舞蹈，老師也忍不住想跳一跳了，不過，光我一個(gè)人跳可不行，我想請(qǐng)同學(xué)們和我一起來學(xué)學(xué)波爾卡舞步。

我們就來學(xué)學(xué)一個(gè)最簡單的腳步動(dòng)作。首先，兩只腳同時(shí)向上起跳，在跳的同時(shí)，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

都學(xué)會(huì)了嗎？好，我們跟音樂做一遍。（在跳的過程中，師隨時(shí)走下去，請(qǐng)?zhí)暮玫耐瑢W(xué)到前面領(lǐng)舞。）

第一遍：學(xué)生跟隨老師聽著歌曲《跳吧 跳吧》的伴奏音樂律動(dòng)。

第二遍：學(xué)生每一小組拉成圈做，在律動(dòng)中互相交流，并用“啦”唱音樂旋律。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：同學(xué)們，跳的還真不錯(cuò)。

剛才我們聽到的音樂就是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請(qǐng)同學(xué)們完整地欣賞歌曲。（有歌詞）聽聽歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？ 出示歌譜。

2、用啦跟琴唱旋律。

好，我們用啦唱一遍旋律，在唱的時(shí)候，想一想歌曲能分成幾個(gè)部分？為什么這樣分？ 這首歌曲分為兩個(gè)樂段。（分別用不同的色塊來表示。）

3、出示歌曲前兩句的旋律線。

師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。

請(qǐng)你們也試試，以第一樂句和第二樂句為原型，用旋律模進(jìn)的形式創(chuàng)作出第三句旋律。（生創(chuàng)作）

師：讓我們來看看歌曲的第三樂句是怎么寫的？出示樂譜。同學(xué)們可真棒（老師豎起大拇指），看樣子，未來的作曲家要從你們中間誕生了。

歌曲的第四樂句的前兩個(gè)小節(jié)稍作變化，用了一個(gè)八度音程，但后兩個(gè)小節(jié)還是按照旋律模進(jìn)進(jìn)行的。

4、唱第一部分。

師：我們來唱唱第一個(gè)部分的旋律。

①你們唱每個(gè)樂句的前半部分，我來唱后半部分。

誰來說說老師唱的后半句大量運(yùn)用了什么節(jié)奏？（切分）（學(xué)生回答）答對(duì)了，是切分節(jié)奏。誰來用切分節(jié)奏表揚(yáng)他一下，如：湯米奇 你真棒。

切分節(jié)奏一般強(qiáng)拍在長音上。但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)切分節(jié)奏上有一個(gè)符號(hào)，它叫做重音符號(hào)，在切分節(jié)奏的第一個(gè)音上有重音符號(hào)，該怎么唱？相對(duì)哪個(gè)音要弱一些？重音符號(hào)不僅出現(xiàn)在休止符上，還有別的地方也出現(xiàn)了休止符。凡是重音出現(xiàn)的地方，我們都要把這個(gè)音唱的強(qiáng)一些。

②接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強(qiáng)弱。

③出示整首歌曲的樂譜。請(qǐng)你們唱唱第一部分的第一段歌詞，然后唱唱第二段歌詞。（師解決學(xué)生唱詞過程中出現(xiàn)的問題，然后對(duì)聲音做處理。問學(xué)生這一樂段應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？）

5、唱第二部分。

大家觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個(gè)樂句組成的，兩條旋律有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)樂句基本相同）

在第一樂段中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，第二樂段有嗎？還有重音符號(hào)也第二樂段普遍出現(xiàn)，演唱的時(shí)候請(qǐng)注意。

學(xué)生跟琴唱。（當(dāng)學(xué)生最后一小節(jié)出現(xiàn)問題時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察這一小結(jié)節(jié)奏是不是切分節(jié)奏，看請(qǐng)楚了唱；如果還有人出現(xiàn)問題，請(qǐng)學(xué)生在這設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，提醒自己唱準(zhǔn)節(jié)奏。）（如果學(xué)生在唱附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)出現(xiàn)問題，老師用加一個(gè)壓手腕的動(dòng)作解決。）

（老師在教唱的時(shí)候，對(duì)學(xué)生聲音方面做一下正確引導(dǎo)。問學(xué)生第二樂段應(yīng)該用什么聲音演唱？）

6、完整演唱歌曲。

四、結(jié)束

讓我們?cè)谶吿叧薪Y(jié)束今天的課?。ㄌx開教室）

【教后記】

第2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、復(fù)習(xí)《跳吧，跳吧》

2、欣賞《花之圓舞曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、聽賞《花之圓舞曲》感受三拍子的韻律。了解圓舞曲，即華爾茲

2、積極參與音樂活動(dòng)，主動(dòng)探尋音樂中的情緒，能用自己的語言做簡單的評(píng)價(jià)。

3、通過欣賞了解與作品相關(guān)的音樂知識(shí)，作者、曲子出處等 【教學(xué)重點(diǎn)】

感受圓舞曲獨(dú)特韻味 【教學(xué)難點(diǎn)】

感受并表達(dá)出音樂中情緒的變化 【教學(xué)方法】 聆聽為主，體驗(yàn)情感； 分析比較，展開想象； 評(píng)中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉佟⒍嗝襟w課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《跳吧，跳吧》

二、欣賞《花之圓舞曲》

1、上堂課學(xué)習(xí)的《跳吧，跳吧》是斯洛伐克民歌，我們還了解了什么是波爾卡。請(qǐng)同學(xué)們回憶回憶波爾卡是一種什么樣的舞蹈？

今天我們要繼續(xù)來了解另一種舞蹈——華爾茲。有沒有同學(xué)知道華爾茲還有另外一個(gè)名字啊？ 華爾茲，又稱圓舞，一種自娛舞蹈形式，是舞廳舞中最早的、也是生命力非常強(qiáng)的自娛舞形式。一般是一男一女兩個(gè)人跳的。我們來看一段華爾茲的表演。（欣賞華爾茲片段）

2、華爾茲又叫圓舞，那用來跳華爾茲的音樂就叫做圓舞曲。接下來我們來欣賞一首圓舞曲《花之圓舞曲》

舞劇音樂《胡桃夾子》中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂，經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美。

作者：彼得·伊里奇·柴可夫斯基。中國樂迷親切之稱為“老柴”，俄羅斯浪漫樂派作曲家，也是俄羅斯民族樂派的代表人物以及世界最偉大的古典音樂作曲家之一。值得一提的是柴可夫斯基的優(yōu)秀作品與其一生的情感經(jīng)歷密不可分。他的曲子織體飽滿，旋律優(yōu)美，情感更富，特別是他對(duì)舞劇音樂做出的貢獻(xiàn)，他創(chuàng)作的《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》至今都是全世界演出最多的古典音樂。

3、《花之圓舞曲》是一首管弦樂曲，管弦樂就是我們平時(shí)常說的交響樂，在交響樂演出中有一個(gè)最重要，最為突出的角色那就是指揮。今天我們也來當(dāng)一回小指揮，用旋律線把你聽到的表現(xiàn)出來。

三、拓展延伸

1、《春之聲圓舞曲》——約翰 施特勞斯

2、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》——約翰 施特勞斯

3、《藝術(shù)家的生涯原舞曲》——約翰 施特勞斯

4、《南國玫瑰園舞曲》——約翰 施特勞斯

5、《溜冰圓舞曲》——法國作曲家愛米爾 瓦爾托伊費(fèi)爾

6、《杜鵑圓舞曲》——瑞典作曲家約翰 埃馬努埃 佐納遜

7、《天鵝湖圓舞曲》——俄羅斯作曲家柴可夫斯基

圓舞曲之王：約翰 施特勞斯

四、小結(jié)

舞蹈的世界豐富多彩，舞蹈的音樂也是音樂王國中不可或缺的重要一員，當(dāng)然出了古典的還有現(xiàn)代流行的Hip-Hop，節(jié)奏布魯斯，拉丁舞曲等等。

【教后記】

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《我的家在日客則》

2、注意兩聲部的配合演唱 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)

2、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅自豪的心情演唱這首歌曲 【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用喜悅自豪的心情演唱歌曲 【教學(xué)難點(diǎn)】兩聲部之間互相配合 【教學(xué)方法】 聆聽為主，體驗(yàn)情感； 分析比較，展開想象； 評(píng)中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉?、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)前課內(nèi)容

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你知道這個(gè)神秘的地方是哪里嗎？

（播放歌曲《青藏高原》VCD）生：青藏高原

師：對(duì)，在青藏高原的西南部還有一個(gè)神秘的地方，那就是西藏，讓我們?cè)谧鎳牡貓D上找一下。

（出示中國地圖，請(qǐng)一位學(xué)生在地圖上找一下）

師：這位同學(xué)真聰明，一下就找到了，西藏是個(gè)美麗的地方，那是一個(gè)能歌善舞的民，族，他們地處高原，所以的他們歌聲特別的高吭嘹亮，下面我們也來感受一下吧（1）放錄音范唱

師：今天老師也帶來了一首藏族歌曲，相信同學(xué)們一定會(huì)喜歡它的，我們先來欣賞一下吧（放錄音《我的家在日客則》）

提問：這是一首幾拍子的歌曲？ 歌曲的情緒怎么樣？（打開書本）生：這是一首二四拍的歌曲，它的情緒是歡快、喜悅、自豪的......師：同學(xué)們說得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學(xué)唱這首歌，好嗎？（2）學(xué)唱第一聲部歌譜

a: 教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）

b: 分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

c: 重點(diǎn)學(xué)習(xí)10--13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。（3）學(xué)唱歌詞

a: 有感情地朗讀歌詞。

b: 教師彈琴學(xué)生跟琴輕聲哼唱

c: 放錄音復(fù)聽歌曲，重點(diǎn)仔細(xì)聆聽10--13小節(jié)演唱情緒。（4）學(xué)唱第二聲部（5）強(qiáng)化訓(xùn)練兩聲部配合

（6）完整演唱歌曲（注意情緒，“啊索啊索馬里拉”表現(xiàn)了藏族人民喜悅的心情）

三、課堂小結(jié)，課外拓展

（簡單介紹藏族的風(fēng)土人情、地形特點(diǎn)等。）

【教后記】

第三篇：八年級(jí)下第一單元音樂教案

八年級(jí)下學(xué)期音樂單元計(jì)劃

指導(dǎo)思想

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學(xué)計(jì)劃。要研究音樂教材，分析每個(gè)單元重難點(diǎn)，為安排教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。分析每個(gè)班學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、音樂知識(shí)、音樂技能基礎(chǔ)。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極運(yùn)用新課程理念進(jìn)行 教學(xué)，做到寓教于樂。

課堂教學(xué)

二、（一）唱歌部分唱歌教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌唱，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)與歌曲有關(guān)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格和情緒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表現(xiàn)音樂的情感和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲藝術(shù)處理

上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試。對(duì)于唱歌教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)：、緊摳教學(xué)大綱，教唱書本上的歌曲。1、教唱曲譜，培養(yǎng)學(xué)生視聽能力。

2、每學(xué)一首歌，要鞏固、練習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查，讓每個(gè)學(xué)生都3 能夠表演唱。、嘗試合唱教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)多聲部音樂魅力。欣賞部分

（二）、結(jié)合音樂作品的欣賞，了解音樂各種表現(xiàn)要素，如旋律、1節(jié)奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等。能夠引導(dǎo)學(xué)生從音高、速度、力度等感性的認(rèn)識(shí)階段，逐步進(jìn)入和聲、曲式、音樂體裁方面的理性認(rèn)識(shí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高鑒賞水平。使學(xué)生的精神生活得到更大的豐富和滿喚起并陶冶情感，、2

足。）學(xué)科教學(xué)進(jìn)度 音樂 八）年級(jí)（（容 內(nèi) 學(xué) 教 月日 周次 至 日29 月2 1 我和你 日6 月3 欣賞：《我們是冠軍》《奧林匹克號(hào)角》 日13 月3 至 日 7 月3 2 至 日14 月3 3 欣賞：《生命之杯》 日20 月3 搖籃曲 日27 月3 21 月3 4 至 日 至 日28 月3 5 大調(diào)弦樂小夜曲》《鱒魚》G欣賞：《 日3 月4 打只山歌過橫排 日10 月4 至 日 4 月4 6 7 至 日11 月4 欣賞：《山丹丹開花紅艷艷》 日17 月4 欣賞：《上去高山望平川》《巴蜀山歌》 日24 月4 至 日18 月4 8 25 月4 9 至 日 期中考試 日1 月5 五一日8 月5 至 日 2 月5 10 至 日 9 月5 11 欣賞：《花兒與少年》 日15 月5 櫻花 日22 月5 5 12 至 日16 月 至 日23 月5 13 欣賞：《深情》《小河的呼喚》 日29 月5 欣賞：《鸚鵡》《像花兒一樣》 日5 月6 日30 月5 14 至 至 日 6 月6 15 這一封書信來的巧 日12 月6 唱臉譜 日19 月6 至 日13 月6 16 6 17 至 日20 月 大漠之夜26 日 月6 隨心唱響 日3 月7 至 日27 月6 18 日 4 月7 19 至7 月 日10 期末考試

生《 時(shí)課一第》杯之命 一授課

授課教八 年級(jí) 音樂 學(xué)科 綜合 課型 李艷秋 課時(shí) 時(shí)間 師育教用不同的審美視覺欣賞不同時(shí)期、不同國家、不同形式的代表性作品，念 理感受音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂與生活、音樂與國家、音樂與民族文 化的聯(lián)系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂文化，樹立多元文化價(jià)值觀。屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅29《我和你》是第 學(xué) 教 析 分世紀(jì)人類21卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。整堂課通過學(xué)唱和音樂欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報(bào)效祖國的意識(shí)。設(shè) 預(yù)、能夠?qū)滩闹畜w育盛會(huì)音樂作品感興趣，積極參加欣賞、演唱和交1 標(biāo) 目 流等活動(dòng)。、欣賞和演唱《我和你》、《我們是冠軍》兩首歌曲，感受和體驗(yàn)歌2 曲的音樂風(fēng)格與特點(diǎn)，了解歌曲的類別與作用。學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。學(xué) 教 點(diǎn) 重教 學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。學(xué) 點(diǎn) 難 多媒體課件、鋼琴、相關(guān)圖片、視頻資料 學(xué) 教 具 用準(zhǔn)備 預(yù)設(shè)時(shí)間分 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 配 組織教學(xué) 教、師生問好！1聲發(fā)做生學(xué)

學(xué)

分鐘2、發(fā)聲練習(xí)：2 過

新課教學(xué)

練習(xí)

程

一、《我和你》 導(dǎo)入課題1.師生交流，了解奧運(yùn)知識(shí)。a.師生交流感導(dǎo)入新課，分鐘5播放課件，回顧b.屆奧運(yùn)29 觀看視頻 受意境 場景。．初聽歌曲2 播放視頻，欣賞《我和你》a.為加深印象，表演，體會(huì)情感。

簡介歌曲創(chuàng)作背景及演唱b.做曲歌好學(xué) 分鐘6 者 準(zhǔn)備 輕聲哼lu用、教師彈奏歌曲旋律c 唱 教師范唱3.感受拍子 分鐘3樂音隨生學(xué) 能譜識(shí)高提 簡單律動(dòng) 彈奏旋律，視唱歌譜4.相出找辨聽

加深印象力，旋似相和同 學(xué)唱歌曲5.分鐘3 歌唱視并律氣息流咬字吐字清晰、要求： 譜 暢。分鐘5 歌唱求要按 難點(diǎn)突破重、詞、有感情地完整演唱歌曲，6

教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種形式歌唱演整完 多種形式曲，表現(xiàn)歌曲。演唱歌曲，、英文演唱7 分鐘5 教師糾錯(cuò)指導(dǎo)。a.演文英試嘗 教師帶唱第二段英文歌詞b.唱

二、《我們是冠軍》 分鐘3、簡介歌曲背景，聆聽歌曲1 聆聽演唱 視頻，感受情緒。、跟琴演唱旋律。把握好歌2 分鐘8 曲節(jié)奏。、集體演唱。3 拓展延伸 完成“實(shí)踐與創(chuàng)作”第一題 課堂小結(jié) 我和你，無論無論膚色，我們擁有同樣的希望和種族，不單單是競技“奧運(yùn)”夢(mèng)想。體育，更凸顯了“友誼第一，分鐘2就讓我們的境界，比賽第二”一起強(qiáng)健體一起從現(xiàn)在做起，魄，傳遞奧運(yùn)精神吧 板 書設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

時(shí)課 二 第》 杯之命生 《

一授課 授課教 李艷秋 八 年級(jí) 音樂 學(xué)科 欣賞 課型 課時(shí) 時(shí)間 師育教用不同的審美視覺欣賞不同時(shí)期、不同國家、不同形式的代表性作品，感

念 理受音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂與生活、音樂與國家、音樂與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂文化，樹立多元文化價(jià)值觀。屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作23年在美國洛杉磯召開的第1984《奧林匹克號(hào)角》是為 學(xué) 教 析 分的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著年以后，幾乎在每1984友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏，自

屆奧運(yùn)會(huì)的開幕式（閉幕式）或?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)儀式上都能聽到這首樂曲。設(shè) 預(yù)、通過欣賞，使學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)有更一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難1 標(biāo) 目 刻苦學(xué)習(xí)的精神。、熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽樂器的音色。2

、能夠分辨不同樂段中表現(xiàn)的不同情緒。3 學(xué) 教聆聽音樂中的演奏樂器 點(diǎn) 重 學(xué) 教 分辨音樂中不同的段落 點(diǎn) 難 相關(guān)圖片、視頻資料 多媒體課件 學(xué) 教 具 用準(zhǔn)備 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》。曲歌對(duì)深加 復(fù)習(xí)演唱 教 分鐘3 新課教學(xué) 學(xué)

一、導(dǎo)入的《我和你》 過 我們?cè)俅巫哌M(jìn)奧林匹今天，印象 程 《奧感受那震撼人心的音樂克，林匹克號(hào)角》。

二、初聽音樂、初聽音樂，感受音樂的1 情緒。情品作受感學(xué)生感受音樂

分鐘

10、復(fù)聽音樂，思考樂曲在2 情緒上可以分為幾部分？ 緒情緒并思考問、教師簡介作品背景 3 題

三、分段聆聽 學(xué)生聆聽

（一）聆聽第一樂段。你感受到了聽第一段，、1

分鐘20 什么？ 小結(jié)：樂曲以雄壯、嘹亮熟悉主奏樂學(xué)生聽辨第一 的號(hào)角音調(diào)開始，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧林撲克運(yùn)動(dòng)會(huì)來感受器音色，樂段的主奏樂 開了大幕。音樂情緒 器及情緒 你聽出這一段的主奏樂、2 小號(hào) 器是什么？ 完整欣賞第一樂段。、3

（二）聆聽第二樂段、1你感受欣賞第二樂段，到了什么情緒？ 你聽再次聆聽此樂段，、2 出情緒跟第一樂段有什么區(qū) 學(xué)生聽辨第二 別？ 樂段的主奏樂 這段音樂的主奏樂器是、3 什么？（弦樂）器及情緒，并 小結(jié)：這段音樂主要是弦 與第一樂段作 深情婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏舒展，樂主奏，音樂還能聽見銅管樂器的號(hào)角 比較 音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好 似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過的 曲折歷史。

（三）聆聽第三樂段 情緒上有聽這一樂段，、1 什么變化了？ 你聽到了再仔細(xì)聆聽，、2 學(xué)生聽辨并回 什么樂器在演奏（低音鼓）

這一主題出現(xiàn)了幾次仿、3 答問題 佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好 像期待這奧運(yùn)英雄的誕生）、完整欣賞第三樂段4

（四）欣賞第四樂段、聆聽這一樂段，你聽到1 了什么主題？（第一和第二主 題）、這兩段主題交替出現(xiàn)的2（比力度上有什么變化？時(shí)候，學(xué)生在教師引 單一主題的時(shí)候增強(qiáng)）導(dǎo)下聽辨并回、再聽，你聽到了什么樂3 器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍 答問題 鼓）仿佛看到了什么景象？ 小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人 們對(duì)奧運(yùn)英雄地盼望之情日益 高漲。

樂曲在哪個(gè)主再聽音樂，、4

題上結(jié)束？（第一主題）

五、完整欣賞全曲 完整聆聽

《奧林匹克頌》

一、奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌簡介。

二、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”聆聽 作品。

三、討論演唱形式、風(fēng)格、聲 聆聽、討論 音特點(diǎn)，探討蘊(yùn)含的情感和文 化。分鐘7 拓展延伸 課堂小結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

時(shí)課 三 第》 杯之命生 《

一授課教授課 綜合 課型 李艷秋 八 年級(jí) 音樂 學(xué)科 師 課時(shí) 時(shí)間育教用不同的審美視覺欣賞不同時(shí)期、不同國家、不同形式的代表性作品，感

理 念受音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂與生活、音樂與國家、音樂與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂文化，樹立多元文化價(jià)值觀。，并獲得全球(Vuelve)年專輯《讓愛繼續(xù)》1998該歌曲選自瑞奇·馬汀 學(xué) 教析 分年法國世界杯的另一首主題曲?！吧?998個(gè)國家單曲排行的冠軍，也是30 成為很多足球節(jié)目用來烘托氣氛的第一選用在世界杯之后也傳播甚廣，之杯” 曲目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號(hào)角奏鳴都頗為煽情。體驗(yàn)作品特有的音樂風(fēng)格、設(shè) 預(yù) 探討內(nèi)含于歌曲的情感和音樂文化。音樂特點(diǎn)，標(biāo) 目感受歌曲的音樂情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂器與力度、樂器色彩與力度等的 學(xué) 教 點(diǎn) 重 關(guān)系。感受歌曲的音樂情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂器與力度、樂器色彩與力度等的 學(xué) 教 關(guān)系。點(diǎn) 難 多媒體課件、視頻資料學(xué) 教 具 用 備 準(zhǔn) 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》、《我們 教 分鐘6 是冠軍》。學(xué) 新課教學(xué) 過

年世界杯比賽錄1998欣賞

一、學(xué)生隨音樂哼 程 像，簡介世界杯主題歌。分鐘6 段旋律B唱

二、復(fù)聽歌曲并思考、力度變化？1 的曲歌受感、歌曲的表現(xiàn)形式。2 和緒情樂音 分鐘12（主奏樂器與伴奏樂器、演唱 形式等）體表現(xiàn)形式，力與器樂會(huì)學(xué)生聆聽并討、歌曲分為幾個(gè)部分？找出3 前奏、間奏、尾奏。論樂器色彩度、的等度力與

三、按節(jié)奏讀詞，體會(huì)弱拍起 關(guān)系。學(xué)生按節(jié)奏讀 唱和正拍起唱的區(qū)別。

分鐘5 歌詞 體加深印象，四、試唱歌曲

教師伴奏式形唱齊會(huì) 的等度力與 分鐘5 關(guān)系。

拓展延伸

完成“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”第二題 課堂小結(jié) 分鐘3同學(xué)們，本單元我們認(rèn)識(shí) 和了解了幾種奧運(yùn)會(huì)的音樂，希望大家今后能將奧運(yùn)精神發(fā) 分鐘3 揚(yáng)光大！生命之杯板 書 X x x 0 x 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

第四篇：四年級(jí)下第一單元作文

西湖真美

夏天，西湖上開滿了荷花，美麗極了，正所謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀！

瞧！一朵朵荷花浮在無瑕的翡翠上。有的荷花已經(jīng)盛開了，有的荷花才開了兩三瓣葉子，還有的荷花含苞欲放，似乎等一下就要探出腦袋來了！看！遠(yuǎn)處的荷花頑強(qiáng)不屈，即使一陣大風(fēng)吹過來，它也一直直立在碧綠的西湖上。抬頭向遠(yuǎn)處眺望過去，荷花害羞極了，想躲在另一朵荷花后面，就像一個(gè)既文靜又靦腆的小姑娘。向近處看，一朵荷花正亭亭玉立地坐落在綠油油的荷葉上，仿佛一個(gè)小姑娘坐在綠舟上。我乘著木船蕩漾在西湖上，看見荷花開放著，就像一排無畏困難的戰(zhàn)士一樣保護(hù)著自己的家園——西湖。

這就是美麗的西湖！西湖除了有爭先恐后開放著的荷花，還有許多既好玩又美麗的景點(diǎn)，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞這美麗的西湖吧！

401班占佳豪

吳山的燈花真美

新年正月十五，我和媽媽去吳山廣場看花燈，美麗極了！

早晨，我們剛進(jìn)門，迎面看見這里的花燈形狀各種各樣，有的花燈像一匹匹奔騰駿馬，隨時(shí)準(zhǔn)備奔跑起來；有的花燈像一只只雪白的白天鵝，正要展翅高飛；還有的花燈可厲害了，都是會(huì)動(dòng)的，像真的一樣活蹦亂跳。花燈不僅形狀各種各樣，而且顏色五光十色。有鮮艷的紅色，耀眼的金黃，生機(jī)勃勃的綠色等????再往里走，花燈越來越美麗越來越越精致。這的花燈和別處的不一樣，別的只是樣子像真的，這里的不但樣子像，還會(huì)叫呢！我看剛進(jìn)來看的，都以為是真的，那些小朋友都想坐上去騎馬呢，大人們仔細(xì)的一瞧！驚訝的發(fā)現(xiàn)原來是假的，小朋友們依依不舍的看著，害羞地露出了紅紅的臉。吳山的燈花太美了！

401俞鑫梅

西湖夜景真美

一天晚上我們一家吃過飯，爸爸說：“我們?nèi)ノ骱姘?，聽說晚上的西湖的景色大所有的不相同?！蔽覀儽愀职秩チ宋骱?。

路上車子很多，堵了20分鐘，才到了西湖。道路上，掛著一條條五彩繽紛的霓紅燈，霓紅燈的盡頭就是西湖。來到西湖旁，我們租了一條木船，蕩漾在西湖上，我把手伸進(jìn)水里，急忙縮了回來，原來，一條調(diào)皮的小魚從我的手指間游過。我拿出手電筒，照著荷花，燈光下的荷花還是像白天一樣亭亭玉立，荷葉襯托著美麗的荷花，就好像一個(gè)小姑娘身穿白里透紅的裙子，坐在綠色的小船上，一陣風(fēng)吹來，所有的荷花隨風(fēng)搖擺，像是在向我招手呢！荷葉底下有幾只小魚，在你追我趕，像是在捉迷藏。

船靠岸了，我依依不舍地離開了美麗的西湖。如果我是畫家，我會(huì)用最美的顏色描繪她；如果我是一個(gè)音樂家，我要用最好聽的音符演奏她，我愛美麗的西湖！

401劉菁瑩

西湖真美

我游覽過許多好玩的地方，其中，令我流連忘返的就是西湖了。你想知道那里是怎么樣的嗎？那就聽我娓娓道來吧！

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過清澈見底的漓江，就從沒看見過西湖這樣的水。西湖的水真靜啊，靜的出奇，幾乎讓你感覺不到它在流動(dòng)。西湖的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。湖面上有幾只小船在蕩漾。美麗極了。

西湖的四周群山環(huán)繞，還可以隱隱約約地看見雷峰塔。西湖的兩岸有柳樹，一陣風(fēng)拂過，柳枝就翩翩起舞。西湖當(dāng)然還有桂花，每到秋天，桂花都笑開了臉，中外游客都紛紛拿出照相機(jī)，把笑的最燦爛的桂花拍下來，留做紀(jì)念。

西湖的風(fēng)景真美?。≌媸恰坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”。

401李魯潔

家鄉(xiāng)的小溪真美

家鄉(xiāng)的小溪真美啊，美得讓人流連忘返。

春天，小溪兩岸萬紫千紅，小草從土里探起頭來，花兒也笑盈盈地向你看齊。溪水清澈透明，叮咚叮咚，我在上游尋找溪水的來路，可這溪流好像無邊無際似的，永遠(yuǎn)找不到盡頭。夏天，清涼的溪水從高高的山上流出，在樹下飲一口水，呀！真是涼爽！秋天，落葉緩緩地落下，就像翩翩起舞的黃蝴蝶那么優(yōu)雅，落在小溪上像一只只帆船那么有序。小溪從山上嘩嘩地流出，水流比劍還快。冬天，大雪紛飛，小溪兩旁積滿了雪，房子上像被雪粉刷了似的，白璧無瑕，樹上開滿了雪白的小花，像是披上了一件銀裝，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀，盡管小溪上結(jié)了一層厚厚的冰，但是還能感覺到小溪在流動(dòng)，從高處往下看，這里像是一片白色的海洋呢！

家鄉(xiāng)的小溪冬暖夏涼，清澈透明，兩旁的景色五光十色，色彩明麗，小溪真美，我愛家鄉(xiāng)的小溪！

401楊睿

校園里的花園真美

我游覽過水平如鏡的西湖，游玩過有趣的安吉百草園，但我最喜歡的還是夏天的校園里的花園。如果你想知道我們的花園是什么樣的，那就聽我娓娓道來吧！

我們穿梭過寬大的校園，走過高大的教學(xué)樓，就來到了那座美麗的花園。往前一看，幾顆樹木圍在花園的旁邊，好像高大的士兵在保衛(wèi)家園。再往前看，一大片綠油油草地?fù)淙胙酆煟萆蠐渲脦锥湫“谆?，眼睛立刻被染成了明艷的顏色。這些小白花有的婀娜多姿地開著，有的花瓣才展開了四五朵花，就像一個(gè)害羞的小姑娘，不愿意讓我們看到它的臉蛋；有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上就要破裂出來。一陣風(fēng)吹過，花朵在頻頻點(diǎn)頭，我們還可以在風(fēng)中隱隱約約的看見有幾只來采蜜的蜜蜂和蝴蝶在花兒的身旁翩翩起舞呢！

校園里的花園美麗吧，我們天天在那幅美麗的畫卷里玩耍，茁壯成長。

401王夢(mèng)珂

西湖真美

我游覽過祖國的山山水水，卻從沒有看見過西湖這樣的景色。春天，柳樹長出了長長的辮子，一陣風(fēng)吹過，柳樹就甩起了長長的辮子，好像在向我的招呼呢！

夏天，西湖的荷花開了，如果你租一條小船，蕩漾在西湖的湖水上，那么小魚就會(huì)和你玩捉迷藏，荷花葉會(huì)展現(xiàn)出它最美的一面，難道你不會(huì)被這美麗的一面給陶醉嗎？

秋天，落葉從樹上落了下來，給地面鋪上了金黃色的墊子。桂花也盛開了，那香味吸引來了許多游客，就像給西湖撒上了無數(shù)瓶名牌香水。

冬天，狂風(fēng)大作，雪花飛舞，雪花飄落在大樹上，就像給大樹穿上了一件雪白的衣裳，落在地上，就像給西湖鋪上了雪白色的墊子。

西湖的景色太美了，我愛西湖！

401王浩

西湖真美

夏天，媽媽帶我乘地鐵去西湖游玩，觀賞西湖美麗的景色。

乘了十幾分鐘的地鐵，我就到了西湖，一進(jìn)去，我就聞到了一股淡淡的香味，我仔細(xì)尋找香味的來源，原來是斷橋邊的荷花開了，我看見過沁人心脾的桂花，聞到過玫瑰花那濃濃的香味卻從沒看見過西湖那亭亭玉立的荷花，西湖的荷花真可以用“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句古詩來形容。翠綠的荷葉，襯托著火紅的荷花，像一個(gè)紅娃娃坐在荷葉上，有的荷花含苞待放，好樣馬上就要破裂似的，如果你上船蕩漾一圈，肯定會(huì)被這迷人的景色給陶醉的。

我游覽過波瀾壯闊的大海，玩賞過波濤洶涌的錢塘江，卻從沒看見過西湖這樣的水，西湖的水真綠呀！綠得像一塊綠玻璃； 西湖的水真清呀；清的可以看見湖底有小魚兒在嬉戲；西湖的水可真靜??！靜的似乎感覺不到他在流動(dòng)。這樣的花圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的花，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。我愛西湖!

401鄧嘉樂

家鄉(xiāng)的小湖真美

我的家鄉(xiāng)，有許多令人陶醉的美景，但我還是喜歡那門前的平凡的小湖。

小湖旁長滿了綠樹紅花，清新的綠草映襯著朵朵美麗的鮮花。怎樣美的鮮花呢？這些鮮花五彩繽紛，像散布在草叢中的霞光；像五彩的斑紋；像高空的彩虹。綠草在地上，鋪的密密的，像一塊綠毛毯，讓人看著非常舒服。

小湖中也別有一番姿色，綠樹紅花，倒映水中，天中的白云也到倒映了下來。小湖的水也同樣露出優(yōu)美的姿態(tài)，湖水真靜啊，靜的像一面未經(jīng)過打磨的銅鏡；湖水真清啊，清的可以看見水底的沙石；湖水真綠啊，綠的仿佛那是一塊綠玻璃似的，清澈見底的湖水還可以看見幾只魚兒在水底嬉戲、玩耍，你瞧，魚群閃閃的鱗光映著緩緩的水流，難道不給平靜的湖面增添了無限生機(jī)嗎？

這么美麗的小湖多像一幅圖畫，使人陶醉。

401郭艷紅

家鄉(xiāng)的江邊真美

我的家鄉(xiāng)在新安江，那里風(fēng)景優(yōu)美，美不勝收。但我最愛家鄉(xiāng)的那一條吸引人注意的江邊。

這條江可不一般。江水無論炎熱的夏天、寒冷的冬天，溫度依舊在15、16度。因此冬天的天氣比江水的溫度高，水面上就會(huì)冒出一層霧氣，這時(shí)走在江邊仿佛生處仙境一般。

我家鄉(xiāng)的這條江的岸邊高高的山，春天它像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；秋天落葉紛飛，像一只只黃色的蝴蝶，圍繞著山翩翩起舞；冬天它像一位穿著雪衣，帶著雪帽的姑娘，風(fēng)一吹山上的雪花仙子就往各地飄舞。山腳下的春天是不錯(cuò)的風(fēng)景。嫩草從土里偷偷出來，風(fēng)一吹小腦袋東張西望，好像在說：“哇，這個(gè)世界可真美呀!”當(dāng)然小野花也不會(huì)輸給嫩草，野花在春天一到就一朵一朵爭先恐后的冒出來，在小草的襯托下，即使是野花可也十分美麗，讓路人禁不住稱贊。

江面小船，山間綠樹紅花，讓你感到像是走進(jìn)了一幅連綿不斷的畫卷一樣。我的家鄉(xiāng)美麗無比，你是不是也是這樣想的呀？是的話就快來玩吧！我在這等著你噢！401陳樂敏

夏天的西湖真美

人們都說：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！苯裉?，我終于來到西湖觀賞西湖美麗的景色。

我看見過波瀾壯闊的錢塘江，觀賞過水平如鏡的漓江，卻從沒看見過西湖這樣的水。西湖的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動(dòng)，西湖的水真清啊，清得可以清晰的看見魚兒在水底玩耍；西湖的水真綠啊，綠的仿佛是一塊綠玻璃。

我坐在船上，船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感到船在前進(jìn)，岸在后移。雷峰塔和保叔塔聳立在兩旁，猶如兩個(gè)巨大的士兵，時(shí)時(shí)刻刻保衛(wèi)著西湖，我突然被它們的氣魄雄偉給迷住了。這時(shí)，我從斷橋下經(jīng)過，不禁想起爸爸經(jīng)常說的許仙和白娘子就是在這兒相遇的。上了岸后，我發(fā)現(xiàn)一朵朵荷花盛開了，雖然挨挨擠擠的荷葉遮擋住了荷花，但在我眼里，荷花還是那么醒目，那么柔美、艷麗。

西湖這樣美的景色，讓我走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。我愛夏天的西湖。

周皓天

第五篇：數(shù)學(xué)四年級(jí)下第一單元教案（本站推薦）

第一單元

四則運(yùn)算 第一課時(shí) 四則運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)

總結(jié)概括出沒有括號(hào)的同級(jí)運(yùn)算順序。教學(xué)過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 口算接力賽：

7＋6－3＝ 19－9＋20＝ 45÷9×8 ＝ 12×3÷6＝ 提問：這些題的運(yùn)算順序怎樣？

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示目標(biāo)

1.冬天你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節(jié)課我們就結(jié)合有關(guān)滑冰場的情況，接著學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）熟練掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

（2）初步學(xué)會(huì)列綜合算式解決實(shí)際問題。（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.（出示“冰雪天地”主題圖）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問題。

（1）肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)。（2）出示信息，多媒體展示例題。

2.例1：天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪？

（給學(xué)生思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。提問某生并說解題思路和計(jì)算順序。）

例2：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？（請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后相互討論。）

強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。3.總結(jié)運(yùn)算規(guī)律：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

四、達(dá)標(biāo)檢測，拓展遷移

1.完成課本第5頁“做一做”。2.完成練習(xí)一第1——4題。

3.一艘汽艇每分鐘行駛640米，是帆船速度的4倍，帆船15分鐘能行駛多少米？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。

2.請(qǐng)學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會(huì)。3.思考題：

如果一個(gè)算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計(jì)算？ 板書設(shè)計(jì)

四則運(yùn)算——同級(jí)運(yùn)算順序

在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

第二課時(shí) 四則運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2.經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。

3.在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序 教學(xué)難點(diǎn)

理解兩邊高級(jí)、中間低級(jí)的混合運(yùn)算的靈活算法。教學(xué)過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 1.口算下面各題。

5×8÷10 29＋34－21 72÷8×6 64－56＋58 2.提問：以上題目的運(yùn)算順序怎樣？

3.直接引入課題：今天我們接著學(xué)習(xí)四則運(yùn)算。4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能靈活計(jì)算。

（2）運(yùn)用觀察、比較的方法，學(xué)會(huì)兩邊高級(jí)、中間低級(jí)的混合 運(yùn)算方法。

（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.讓學(xué)生獨(dú)立解答下面兩題，并說出它們的思路和運(yùn)算順序。

（1）“冰雪天地”開業(yè)了，成人票24元，兒童半價(jià)，小王、小李、小趙3位叔叔相邀來玩，他們帶100元錢，還剩多少錢？

（2）一張成人票和一張兒童票一共多少元？

2.總結(jié)規(guī)律：在沒有括號(hào)的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

3.學(xué)習(xí)例3（1）課件出示例3情景圖。

（2）學(xué)生表達(dá)圖意并提出問題。

（3）這道題應(yīng)怎么列式解答呢？先獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)說一說。（4）班內(nèi)交流不同的解題思路。

4.再次總結(jié)運(yùn)算規(guī)律：在沒有括號(hào)的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

四、達(dá)標(biāo)檢測，拓展遷移

1.完成課本第7頁的“做一做”。2.完成練習(xí)一中的第5題。

3.買兩個(gè)羽毛球和6根跳繩，共要多少錢？

4.滑冰鞋每雙租金100元，手套每雙租金10元。要租1副手套和3雙鞋，一共需要多少元？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

2.如果一個(gè)算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計(jì)算？ 3.如果一個(gè)算式里有小括號(hào)，應(yīng)如何計(jì)算？ 板書設(shè)計(jì)

四則運(yùn)算

——含兩級(jí)運(yùn)算的順序

在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘除法。

第三課時(shí) 四則運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1.在解決實(shí)際問題的過程中，感受用小括號(hào)是解決實(shí)際問題的一種策略。2.掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（含有小括號(hào)）的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。4.培養(yǎng)獨(dú)立思考和從不同角度考慮問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 四則運(yùn)算順序 教學(xué)教程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)

說出下面各題的運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。27÷3×7 45＋8－23 4＋2×7 48÷8－2 4×5－16÷4 2×9＋56÷7

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.重新出示主題圖，從學(xué)生喜歡的滑冰運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，并引出今天要學(xué)習(xí)的含括號(hào)的四則運(yùn)算。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.出示例4。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。

2.分析題中數(shù)量關(guān)系，從問題入手，先要求什么，再求什么??的思路獨(dú)立思考。

3.交流解題思路（引導(dǎo)說出第2種解法）。4.如何把上式列成一個(gè)算式呢？ 問：每步算式表示的意義。

對(duì)含有小括號(hào)的運(yùn)算，應(yīng)先算什么，再算什么？

5.總結(jié)運(yùn)算規(guī)律：在有小括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。思考題：下面兩題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？為什么？先說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

42+6×(12-4)42+6×12-4

四、達(dá)標(biāo)檢測，拓展遷移

1.算一算，比一比。

80×50-35÷5 80×（50-35）÷5 80×（50-35÷5）80×50+35÷5 80×（50＋35）÷5 80×（50＋35÷5）2.3.完成練習(xí)二第3、7題。

4.學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員有28名，女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)是男運(yùn)動(dòng)員的一半多5人，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的一共有多少名運(yùn)動(dòng)員？

5.一個(gè)采煤隊(duì)，四月份共采煤80萬噸，五月份的采煤量是四月份的2倍少30萬噸，這兩個(gè)月采煤多少萬噸？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2.這種算式的運(yùn)算順序是什么？ 板書設(shè)計(jì)

四則運(yùn)算----含小括號(hào)

算式里有括號(hào)的，要先算小括號(hào)里面的。

第四課時(shí) 四則運(yùn)算和有關(guān)0的運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1.再一次認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。2.概括0在四則運(yùn)算中的特性。3.培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。

4.在歸納總結(jié)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

掌握0在四則運(yùn)算中的特性 教學(xué)難點(diǎn)

理解0為什么不能做除數(shù)。教學(xué)過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 口算：

150+90= 43-0= 52-25= 0 +50 = 0×135= 0÷12= 3×8×0= 36－ 36 =

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

今天咱們對(duì)四則運(yùn)算和有關(guān)0的運(yùn)算進(jìn)行整理。出示課題：四則運(yùn)算和有關(guān)0的運(yùn)算

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律 1.出示例5（1）兩名學(xué)生板演，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

（2）師問：觀察兩小題有什么相同地方？有什么不同地方？兩題結(jié)果為什么不一樣？

（3）同桌互相說一說每小題先求什么，再求什么，最后求什么？

（4）師：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算，以小組合作形式總結(jié)四則運(yùn)算順序。

2.總結(jié)混合運(yùn)算順序歌：

混合運(yùn)算有順序，同級(jí)計(jì)算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號(hào)，先算括號(hào)里面題。

3.想一想，你知道哪些有關(guān)０的運(yùn)算。運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？（1）小組合作交流并舉例。（2）全班交流

1.）老師結(jié)合學(xué)生的概括，整理出板書內(nèi)容。一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5 一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)。例 5-0=5 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。例 5-5=0 一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個(gè)非0的數(shù)都得0。例0÷5=0 2．）老師提出問題：如果用0作除數(shù)結(jié)果會(huì)怎樣？ 板書：5÷0=□ 0÷0=□（1）引發(fā)思考（2）小組交流

（3）舉例說明觀點(diǎn)

觀點(diǎn)1：如果被除數(shù)不等于0，如5÷0，它的商不論等于幾，與除數(shù)0相乘后的結(jié)果都不等于5。

觀點(diǎn)2：我們來討論“0÷0”，它結(jié)果是多少呢？可能有的同學(xué)認(rèn)為

“0÷0=0”。也有的同學(xué)認(rèn)為“0÷0=1”（相同數(shù)相除，商是1）。實(shí)際上“0÷0”的商無論等于什么數(shù)，商和除數(shù)的積都來等于0，也就是說“0÷0”的結(jié)果有無數(shù)個(gè)。

觀點(diǎn)3：根據(jù)上面同學(xué)的分析，我認(rèn)為如果0作除數(shù)，要么沒有確定的結(jié)果，要么有無數(shù)結(jié)果，沒有研究價(jià)值和意義，因此0不能作除數(shù)。

四、達(dá)標(biāo)檢測，拓展遷移 1．計(jì)算

0+8= 22+17×0= 0+7+7= 0×8= 56×27×0= 74-74+19= 0÷34＋28= 0÷136= 2．在 里填上“＜”“＞”或“=”。19×（15-15）19×（3×15）

78＋102＋0（78＋102）×0 35×13－455 0÷（35×13）3．下面哪個(gè)算式的結(jié)果大。0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9 0×1×2×3×4×5×6×7×8×9

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想一想應(yīng)注意什么問題。2.0在四則運(yùn)算中的應(yīng)用。

35＋（74－74）×8 36＋48－36＋48 0÷12＋58×4 0÷（571－71）×90 800－136×0＋420 0＋189－89×2 3.什么是四則運(yùn)算？四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？ 板書設(shè)計(jì)

1.加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。2.混合運(yùn)算順序歌：

混合運(yùn)算有順序，同級(jí)計(jì)算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號(hào)，先算括號(hào)里面題。3.有關(guān)0的運(yùn)算：

一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5 一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)。例 5-0=5 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。例 5-5=0 一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個(gè)非0的數(shù)都得0。例0÷5=0