第一篇：關(guān)于快樂的作文：一件真正快樂的事

關(guān)于快樂的作文：一件真正快樂的事

關(guān)于快樂的作文：一件真正快樂的事

在我的記憶長(zhǎng)廊中，有許多美好的時(shí)光，那時(shí)是我笑得最甜的一刻。我端坐在沙發(fā)上，翻閱著相冊(cè)，我的目光停留在了那張照片上，我的心也伴隨著它一起飛向了深秋中的一天??

那一天，我和爸爸媽媽如約到了二舅家。一踏進(jìn)家門，我的注意力就集中在了窗外的幾棵柿子樹上。二舅看我望著柿子樹，便問我：“怎么？想不想摘柿子？”我喜上眉梢：“太好了！我當(dāng)然想，咱們快去吧！”說著，我拉著二舅的手，帶著工具，跑向了柿子樹下。

“李霏，你看著。”二舅先給我做了個(gè)示范。他說著，一手拿起了我手中的剪刀，一手抓住了樹枝，只聽“咔”的一聲響，一個(gè)又肥又大的柿子就掉在了二舅的手上。他回過頭，用期待的目光望著我。

“這個(gè)容易！我來！”我興奮極了，一手奪過了二舅手中的大剪刀，爬上了梯子。我也學(xué)著二舅的姿勢(shì)，捏著一個(gè)最大的柿子的樹枝，沿著柿子和樹杈之間的樹枝剪了下去。只聽“咔嚓”一聲，我舒了口氣，可誰知柿子并沒有落在我的手心里，而沖著地上奔了過去?！芭尽币宦?，大大的柿子摔在了地上，流出了濃濃的汁液，我捂著眼睛，不想讓自己看到這失敗的場(chǎng)景。我又拍了拍腦袋，懊悔極了：“這是最大第一個(gè)呀！就白白毀在了我的手上，唉?！薄皼]事，長(zhǎng)記性就行，再來一次，可不要犯同樣的錯(cuò)誤，”二舅語重心長(zhǎng)地對(duì)我說。

我又一次看準(zhǔn)了一個(gè)大柿子，這次，我一手握著剪刀，一手托著柿子，心里非常緊張，真怕一失手，一個(gè)甜甜的、大大的柿子又從我的手里“溜”走，想到這里，汗從我的臉頰留了下來?！皝?，別怕！剪吧！”二舅見我猶豫不決，鼓勵(lì)我。

我聽了這鼓勵(lì)的話，下了決心，一剪子下去，柿子穩(wěn)穩(wěn)地、乖乖地落在了我的手里。我從來沒有這樣開心過，“耶！”我不禁喊了起來。右手舉著剪刀，左手捧著一個(gè)大大的柿子，高興地差點(diǎn)從梯子上摔下來。這一幕，被二舅拿照相機(jī)拍了下來，放在了我家的相冊(cè)里。

之后，我掌握了要領(lǐng)，摘了一箱子的柿子。黃昏時(shí)分，我和爸爸媽媽提著沉甸甸的柿子，滿載著豐收的喜悅，開車回了家。在車上，我會(huì)心的笑了。從這以后，我雖也曾有過開心的笑，但從未有過這樣的感覺。也許，只有通過自己汗水灌溉的種子，才會(huì)結(jié)出最美的果實(shí)，也只有這樣，才是最快樂的事。

第二篇：暑假中的一件快樂事

2012年8月16日

星期四

晴

今天，媽媽帶我去鎮(zhèn)江風(fēng)時(shí)尚攝影，拍藝術(shù)照，讓我在十歲的時(shí)候留下一個(gè)美好的回憶。我心里高興極了！

我們來到了鎮(zhèn)江風(fēng)時(shí)尚店，在那里，我們選了三套衣服拍照，我先穿上一套，其它帶去，還帶了一些道具，坐著風(fēng)時(shí)尚的專用車來到了我們拍照的景點(diǎn)“龍吟閣”。

開始拍照了，攝影師叔叔讓我拿好道具，風(fēng)車和手風(fēng)琴，擺了幾個(gè)造型，攝影師叔叔說我笑的太假了，讓我笑的自然一點(diǎn)，可我總是笑不出來，他總是逗我說：“把你的虎牙露出來！”一聽這話我就笑了。拍了二十幾張，第一套衣服就拍完了。

接著，我換上第二套衣服，我們來到小橋上，我按照攝影師的要求擺了幾個(gè)pose，在休息的時(shí)候，一個(gè)老爺爺帶著兩條小狗出來溜達(dá)，一只小狗長(zhǎng)著黑毛，看上去兇神惡煞的，另一只狗很溫順也很可愛，一身白黃白黃的毛，兩只耳朵下垂，耳朵是灰色的，我突發(fā)奇想，我可不可以和狗合影一張呢？我征求了老爺爺和攝影師的意見，他們都同意了，我蹲在小狗的后面，雙手摸著它背上的毛，攝影師叔叔快速的按下了快門，我連忙跑過去一看，太棒了！我特別喜歡這張照片。我換了第三套服裝，這一次造型全是我自己擺的，拍了幾張照片，感覺不那么緊張了，輕松自如多了。拍完了，我們回到了店里，他們說過幾天來選照片。

我真希望能快點(diǎn)看到這些美麗的照片??！

第三篇：讓教學(xué)成為一件真正的樂事

和倪老師有緣，在這個(gè)假期，再一次聆聽倪老師的教誨。在7天的學(xué)習(xí)中再一次深悟教育的真諦。

假期七日學(xué)《學(xué)記》，加之兩個(gè)月的消化，我感覺《學(xué)記》這篇文章中的許多觀點(diǎn)，應(yīng)用于現(xiàn)代的教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）也是值得借鑒的。我談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)《學(xué)記》后的體會(huì)：

一、適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容和容量?！秾W(xué)記》有云：今之教者，及于數(shù)進(jìn)而不顧其安，使人不由其誠(chéng)，教人不盡其材。其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益也。雖終其業(yè)，其去之必速。教之不刑，其此之由乎。（如今教者，但求多教而不考慮學(xué)生是否會(huì)曉會(huì)，教學(xué)既無誠(chéng)意，又不度量學(xué)生的才性高低及其學(xué)習(xí)能力如何。施教違反情理，要求也乖戾不合人情。這樣，使得學(xué)生以學(xué)為患而厭惡師長(zhǎng)，但覺學(xué)習(xí)很苦很困難，而不知究竟得到什么好處。雖然勉強(qiáng)讀完了書本，但很快就忘得一干二凈。教育之所以不能成功，其原因正在這里啊。）

教學(xué)要因人而異、因材施教，所謂不凌節(jié)而施之。對(duì)水平低的學(xué)生教得太深太多他們就會(huì)接受不了，死機(jī)硬背又很容易會(huì)忘記，從而就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，并進(jìn)一步厭惡老師，導(dǎo)致教育的失敗。所以選擇適合學(xué)生水平的教學(xué)內(nèi)容和容量是很重要的。面對(duì)不同的學(xué)生，就像面對(duì)不同的植物種子。如果你全部都把它們種到同一個(gè)地方，不可否認(rèn)，會(huì)有一些能夠發(fā)芽，但是也會(huì)有大量的種子因?yàn)樗敛环砂T死亡。育人同樣是這個(gè)道理，不同的人天生資質(zhì)比一樣，因材施教，因地制宜才是一個(gè)好老師所應(yīng)具備的一個(gè)基本素質(zhì)。

二、教學(xué)方法以啟發(fā)為主

《學(xué)記》中說：道而費(fèi)牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣。(善于引導(dǎo)而不強(qiáng)迫，使學(xué)生感到師長(zhǎng)和悅可親；教師剛正嚴(yán)肅而不抑制，則學(xué)生能夠自由發(fā)展；適當(dāng)啟發(fā)而不說盡，能使學(xué)生思而得之，從而養(yǎng)成思考的習(xí)慣。使學(xué)生感到態(tài)度溫和可親又能主動(dòng)思考，這才稱得上是善于曉喻。)教師態(tài)度溫和,教風(fēng)嚴(yán)格但不壓抑,給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺。循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助他們不知不覺之中獲取知識(shí)，并感覺學(xué)習(xí)是一件樂事而非苦差。

三、保持自身的師道尊嚴(yán)

凡學(xué)之道，嚴(yán)師為師。師嚴(yán)，然后道尊，然后民知敬學(xué)。（為學(xué)的正確途徑就是很難做到尊敬老師。老師受到尊敬，然后真理才受到尊重，真理受到尊重，然后人民才懂得尊重知識(shí)，嚴(yán)肅地對(duì)待學(xué)習(xí)。）

教師態(tài)度和藹并不意味著失卻師道尊嚴(yán)，保持教師在學(xué)生中的師長(zhǎng)地位是十分必要的。只有尊敬老師的學(xué)生才會(huì)尊重老師所傳授的知識(shí)，只有尊重知識(shí)民族才會(huì)興旺、國(guó)家才會(huì)強(qiáng)盛。老師服務(wù)于學(xué)生并不等同于飯店的待者服務(wù)于顧客。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是親密而受敬重的，如果失卻師道尊嚴(yán)那么想教出優(yōu)秀的學(xué)生幾乎是不可能的。處理好師生之間的關(guān)系是值得我去思考去改善的。我們教書育人，育人先育心。育心的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。育心遠(yuǎn)比授業(yè)困難得多?，F(xiàn)在一些高學(xué)歷高文化的人卻做著一些讓人不齒的事情。這就是教育的悲哀。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。也是把傳道放在第一位。何謂“道”？做人之道，孝道啊。這就是“道”的根基所在。

《學(xué)記》洋洋一千多字，卻道出教育的真諦所在。在我們感嘆先賢智慧的同時(shí)，也感覺學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，真正聆聽受教誨是一種幸福，感謝老師給予我們的幸福。我們立德樹人師資班，在7天以集體交流方式學(xué)習(xí)，我真受益多多，“善相勸，德皆建”能者都是我的老師。農(nóng)夫默默耕耘，到秋天五谷豐登，瓜果飄香，這是他最快樂的季節(jié)。園丁辛勤灌溉，終迎來桃李滿園，花自成蹊，這是他最幸福的時(shí)刻。如果多花一點(diǎn)心思，就能讓教學(xué)更有意義，使教有所成，教有所得，那么教書育人又何嘗不是人生最大的樂趣？愿每一位真誠(chéng)的師者都能夙愿得償，讓教學(xué)成為一件真正的樂事。

第四篇：成長(zhǎng)中的快樂事500字作文（定稿）

成長(zhǎng)中的快樂事500字作文

我依然記得上次自己第一次做飯，是那么有趣！

那天，媽媽不在家，我自作主張自己做飯。說做就做，我立即開始了行動(dòng)。先從冰箱恒溫室里拿出兩個(gè)西紅柿和兩個(gè)雞蛋，又切了一些蔥沫，我要做的當(dāng)然是西紅柿雞蛋湯嘍，相信你已經(jīng)猜到了吧！

于是我拿出一只碗放在灶臺(tái)上，小心地拿起一只雞蛋在碗沿上輕輕地敲了一下，雞蛋裂開一條縫，我用手一掰，蛋殼便完全裂開，蛋黃和蛋清一下子流到碗里，蛋黃在白色碗底的映襯下顯得格外的黃。我拿起一雙筷子，在蛋黃和蛋清里來回?cái)噭?dòng)，打均勻，雞蛋就變成了淺淺的鵝黃色。我又撒上少許鹽，用筷子攪了攪，讓鹽快點(diǎn)兒融化掉。

我開始了第二道工序，把西紅柿洗凈切好。在切的過程中，我小心翼翼，生怕切了手。然后，我從碗柜里拿出一個(gè)盛湯的瓷盆，將切好的西紅柿放進(jìn)去。

最后的工序是下鍋嘍！我打開煤氣灶，在鍋里加上兩小勺花生油，不一會(huì)兒，花生油就發(fā)出了濃濃的香味，我將切好的蔥沫倒進(jìn)去，加上一點(diǎn)點(diǎn)鹽，鍋里發(fā)出劈里啪啦的響聲，我快速地加上約有兩碗水。蓋上鍋蓋。我想，一定要放上醬油吧，那樣味道會(huì)很美。于是，我便在一大堆瓶瓶罐罐中找到了醬油。鍋里的水開了，我先把切好的西紅柿放了進(jìn)去，煮了一小會(huì)兒，又把碗里的雞蛋倒了進(jìn)去，我提起醬油瓶往鍋里倒了幾下，ok了！

煮好后，我想讓湯更加美味，于是又放上了一點(diǎn)兒味精和胡椒粉。

吃著自己親手做的菜，嘴上香，心里更甜。

第五篇：成長(zhǎng)中煩惱的快樂事

成長(zhǎng)中煩惱的快樂事

成長(zhǎng)，一個(gè)多么吸引人的字眼。為即將成長(zhǎng)為自由“小鳥”的我，感到興奮；為即將成為美麗“孔雀”的我感到慶幸；為即將成長(zhǎng)為工作族的“啄木鳥”的我感到高興??但在這漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程中，我成長(zhǎng)的背簍里也裝滿了沉甸甸的煩惱事。

九歲那年，我正在上二年級(jí)。一次，放學(xué)回家后，媽媽拉著我的小手對(duì)我說：“你也上二年級(jí)了，媽媽幫你報(bào)了美術(shù)班，從這個(gè)星期日開始學(xué)?！蔽腋械襟@訝，問：“媽媽，你讓我去學(xué)畫畫嗎？”“恩！”媽媽很肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭?！翱晌??我不想??”我還沒說出“不想學(xué)”三個(gè)字，媽媽就已經(jīng)開口了：“那就說定了，你可要好好學(xué)！”這時(shí)，我的眼睛久久注視著媽媽，“你可要好好學(xué)”對(duì)于一個(gè)年紀(jì)青青調(diào)皮貪玩的我來說，我根本接受不了。

每一天，太陽都輝煌的升起，又絢麗地落下，可每一天我的心情都是那么的低落，那么的沉重，甚至?xí)r常會(huì)有這樣一個(gè)想法浮在腦中——我討厭成長(zhǎng)，我害怕成長(zhǎng)，我不再希望成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，給我?guī)砹藷馈＞瓦@樣，在苦熬中，兩年過去了。在漫長(zhǎng)的暑假里，我?guī)缀趺恳惶於荚谂c畫筆接觸；每一日都在與畫紙對(duì)視（一個(gè)星期到老師家學(xué)四天美術(shù)）。暑假里的一天，美術(shù)老師對(duì)我說：“你要更加努力地學(xué)美術(shù)，再過兩三個(gè)星期，我讓你去瑞安比賽?！蔽仪椴桓?，意不愿地答應(yīng)了老師?；丶液?，媽媽也再三叮囑我要好好學(xué)，在比賽中取得好成績(jī)。

幾個(gè)星期后，比賽結(jié)果出來了，壓力再次降臨到我的身上，我沒比上。雙休日，美術(shù)老師對(duì)我責(zé)罵了一番，我低著頭，任憑老師罵??回到家，媽媽也拉著我，說：“你到底有沒有認(rèn)真學(xué)，你在學(xué)些什么，都學(xué)兩年了，怎么??真是氣死我了！“我仍是低著頭，大滴大滴的淚水不住的流著，當(dāng)時(shí)媽媽對(duì)我說的話我?guī)缀醵紱]聽進(jìn)去。我心里只是這樣想著——我的成長(zhǎng)很煩惱。

從那以后，我對(duì)成長(zhǎng)的叛逆心理更強(qiáng)了。每當(dāng)我坐在書桌前練畫時(shí)，看著窗外的鄰居孩子在玩耍，我的心在流淚——成長(zhǎng)沒有自由，成長(zhǎng)全是煩惱。一天天過去了，我的畫技越來越好，時(shí)常受到老師的夸獎(jiǎng)?！肮Ψ虿回?fù)苦心人”我取得了美術(shù)上的成績(jī)，證書也“堆積如山”。同學(xué)們用羨慕的眼光投向我，老師們用贊許的目光射向我??雖然這是一段煩惱的成長(zhǎng)經(jīng)歷，但我也在這成長(zhǎng)的煩惱中得到了快樂！

成長(zhǎng)中的煩惱，最終成了我的快樂事；成長(zhǎng)中的煩惱，最終成了我的精彩事；成長(zhǎng)中的煩惱，最終給我?guī)砹藰s耀。成長(zhǎng)，煩惱中的快樂事！