第一篇：作文訓練之標新立異

作文復習之標新立異

一、考點說明

作文要標新立異?！墩Z文課程標準》指出，寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。編者翻閱了近三年來全國各省市600多套中考語文試卷，其作文評分標準，幾乎在一、二類作文要求中都能找到“感情真摯”“有創(chuàng)新”等表述。江西省的作文評分分為基礎等級和發(fā)展等級，基礎等級的一、二類作文和發(fā)展等級的作文都有這樣的表述。

那么作文的標新立異主要體現(xiàn)在哪些方面呢？

首先，見解新穎。作文立意要別出心裁，不要人云亦云，要表達自己獨特而深刻的情感、主張和思想。

其次，材料新鮮。作文選材，要選那些最能表現(xiàn)人物個性，反映事物本質(zhì)的典型材料。要善于選擇哪些日常生活中別人見過卻沒寫過，或者別人沒見過唯有我見過的材料。

第三，個性鮮明。有些同學認為“創(chuàng)新”很難，說平淡的生活哪有這么多的“新”，其實作文只要寫出了自己的真情實感和獨特體驗，寫出了自己的個性，這樣就自然的“創(chuàng)新”了。

第四，體裁創(chuàng)新。文章有三大體裁：記敘文、說明文、議論文。瀏覽近幾年中考作文，我們發(fā)現(xiàn)存在著多種多樣的體裁、體例，如小小說、童話、寓言、故事新編、科幻故事、演說辭、散文等體裁，還出現(xiàn)了書信式、論辯式、會議記錄式、片斷寫真式、電影鏡頭式、實驗報告式、幾何證明式、日記體例式、訪談節(jié)目式、名人對話式、調(diào)查報告式、網(wǎng)絡論壇式、QQ聊天式等體例。

二、典例分析

〔中考真題〕

閱讀下面材料，按要求作文。

王羲之學“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結(jié)構(gòu)。

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孔子學琴，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領悟曲作者高尚的追求。思考、領悟，他的思想在音樂中升華。

李時珍學醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。

……

學習方式是多種多樣的，學習內(nèi)容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的！

以上材料引起你哪些回憶？引發(fā)了你哪些思考？請自擬問題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。

〔寫作指津〕

這是一道材料作文題。我們要善于找出這幾則材料的共同點——從反復出現(xiàn)的詞語“學‘書’”、“學琴”、“學醫(yī)”和每則材料前后兩部分的內(nèi)容可看出，一說“學”二說“悟”。據(jù)此，可以確定這篇作文要寫的內(nèi)容大概是學某東西，悟出的道理、提高的認識、成就的品質(zhì)等。于是，我們就可以沿著這樣的思路行文。

思路一：縱式結(jié)構(gòu)。以“我”為線索，寫出“我”的成長過程。選擇在學鋼琴、學京劇、學街舞、學跆拳道、學種菜、學喂豬等所付出的艱辛、努力和收獲的成功和快樂。也可以以“我”的所見所聞所感為線索，主要敘述、描寫同學、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等人學習某一知識、技能的經(jīng)過，同時寫出自己的感悟。

思路二：橫式結(jié)構(gòu)。以小標題的形式進行作文，選取現(xiàn)實生活中不同的人在學習過程中所表現(xiàn)出的神態(tài)、舉止、談吐等，并進行形象生動的描寫，表現(xiàn)出他們的精神、品格和追求。

思路三：議論取勝。研究材料，提煉主旨，如“學習可以升華我們的精神品格”“實踐出真知”“學習貴在堅持”等，并把它借用過來，當作文的中心論點，這樣這篇作文就自然而然地寫成議論文。寫作前，想一想現(xiàn)實生活中和中外歷史上有哪些這方面的人和事、名言警句等，這些方面的材料越多越好；接著把它們選擇出來，扼要記下。作文時，把這些材料拿來充當作文的論據(jù)。

〔例文展示〕

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鋼琴的記憶

親愛的正勇老弟：

你好！

聽說你心情郁悶，說是姨父、姨媽為你報了二胡班，你學了幾天感覺好難，所以想退學。但費用已交，是退不回來的，于是姨父、姨媽強逼你去學。我想，你還是不妨硬著頭皮去學吧，也許會有意外驚喜呢！我是一個過來人，我深有體會——

現(xiàn)在，每次親朋好友來我家聚會，媽媽、爸爸總會讓我到鋼琴前彈上一曲，營造輕松愉悅的氣氛。我也總是欣然領命，親朋好友也常常叫好！然而，說到我彈鋼琴，我曾經(jīng)歷過說不出的向往和苦痛。

那一年的元旦，在幼兒園的年會上，我們的老師在會堂一角的鋼琴上演奏了一曲，鋼琴曲一會兒如行云流水，一會兒如彩虹初現(xiàn)，一會兒又如泣如訴……贏得了陣陣熱烈的掌聲。從那刻起，我就決定要學好鋼琴。回家后，我扯著媽媽幫我報了鋼琴班。

幼兒園就這么在歡快的琴聲和笑聲中度過了。到了小學，為了我能在鋼琴上有所建樹，媽媽花了兩萬元巨資幫我買了一臺鋼琴，還請了一個老師專門教授我。慢慢地，鋼琴占據(jù)了我的大部分休息時間，我心生苦惱，本來可以經(jīng)常和同學相聚，可就是因為這臺可惡的鋼琴無情地剝奪我們的相聚。

到了三四年時，我已經(jīng)失去了剛?cè)胄W時的那份清閑，大批的作業(yè)和鋼琴完全填滿了我的雙休。為了我鋼琴考級，父母親就讓我“長年累月”地彈，彈，彈，彈得我頭暈腦脹。而我呢，為了奪回我的玩耍時間，幾乎每個月都會和父母發(fā)生爭吵。

雖說我彈鋼琴抵觸情緒大，但在五年級時，我已考過了六級，這是我始料未及的，然而也是在情理之中，因為在這段時間，我每個星期六去宜春，聽宜春學院的一位段老師的課。段老師是我遇到的最粗魯、最無理的老師。他總是繃著一副兇臉孔，兩腮的皺紋一根一根的，像一條條醬色的蚯蚓，一副黑中帶紫的眼鏡架總是搭在那雙緊鎖的眉頭下方。

他很暴躁，有回我彈錯了音，他當即就把我的手提起來，猛地向琴鍵砸去，砸得鋼琴發(fā)出像野豬拱地似地尖銳地吼叫了一聲。然而，我不知他有什么魔法，經(jīng)過他的教導，我彈鋼琴的水平卻噌噌噌地往上漲。在六年級小學畢業(yè)后的暑假，我一路順風地考過了十級，我高興地恨不得飛起來。

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如今，我回過頭想想，如果沒有這當中的“寒徹骨”“酷暑夜”，沒有媽媽的蠻橫，沒有段老師的兇樣……就決不可能有這般美麗的心情，就決不會給親朋好友帶來陣陣歡樂。

好了，信就寫到里。希望你讀了我的信后，能早日走出苦惱，快樂無比！

喜歡你的哥哥：歐陽歡

〔點擊亮點〕

這篇文章運用書信格式來寫，目的是勸勉老弟克服困難，堅持學好二胡，從而走出苦惱，快樂起來。作者主要運用現(xiàn)身說勸勉老弟，敘事娓娓道來，情真意切，撞擊著正勇老弟的心，這樣寫說服力、感染力強。信中敘事雖然都是些芝麻小事，卻寫得曲折多變，情趣橫生。自己學琴，先是看到幼兒園老師表演彈奏了鋼琴曲，心生羨慕、向往，于是行動學習，媽媽、爸爸也十分支持，然而，時間是有限的，這方面用時多，于是與朋友相聚的機會就少了，于是心生厭棄，與父母爭執(zhí)。但是“父命難違”，父母親每星期六還送“我”到宜春學院段老師家里學琴，而段老師是一副兇模樣，讓我忍受不了。盡管如此，“我”還是在“百般”強逼下，考過了鋼琴六級。這時，“我”才體會到“寒徹骨”“酷署夜”帶來的無限快樂，也讓正勇老弟感受到了“堅持”給我們帶來的“迷人風光”。

三、應考策略

一是以小見大。凡是作文題目，一般都比較大、比較空，因為這樣有有利于不同各層次、不同地方的考生有話可說，有材可選，有文可成。但是有些考生卻拘泥于作文題目，總在作文題目上繞圈子，有時是對題目作一番解釋，有時在作文中反復出現(xiàn)題料中的字詞，說些冠冕堂皇的廢話，拓展不了自己的思維空間。要克服這種毛病，不妨采用“以小見大”的方法，就是看到作文題，想想我們曾遇過哪些小人物、小事情、小場景等，從一個小角度來反映豐富的社會內(nèi)容,揭示出深刻的社會主題。

二是反向立意。我們要善于從某觀點的對立角度去確立新觀點，闡發(fā)新見解，反其道而行之，這也是求異思維的一種形式和結(jié)果，例如朱自清的散文《背影》并沒有從正面入筆敘寫父親的音容笑貌，而是著力描寫父親在特定環(huán)境下的背影，這種視角獨特的逆向思維，讀來真切感人。反向立意運用得法，常能使文章另辟蹊徑，立意新穎，且有深度，能表現(xiàn)出作者與眾不同的認識和看法，達到出奇制勝的效果。

三是形散神聚?！靶巍奔次覀兊乃季S和文章材料，也就是說在寫文章之前我們要打開自己的思維，盡可能多的想到可入選本文的素材?！吧瘛奔次恼碌闹髦肌⒕€索，也就是說這些入選的素材要有利于表達文章的主旨，要有一條清晰的線索將他們連綴起來。這條線索可以是一個具體的人、事、物或者感情，還可

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以是時間、空間的變化。運用此法，我們要注意用于連綴材料的線索，應該清晰明確，不能含糊，且要在文中出現(xiàn)（或表現(xiàn)），前后要照應，表現(xiàn)出的文章主旨要準確、明白，但切忌和盤托出。

四是曲折多變。俗話說“人貴直，文貴曲”，也就是說文章要講究波瀾，要贊美某種事物，先不直接說它如何如何好；想歌頌某個人物，先說他的不足或不被人所理解，然后根據(jù)情節(jié)發(fā)展，達到歌頌與贊美的目的。如魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》，先說“我”討厭阿長，討厭她“切切察察，討厭她睡相不雅，不耐煩她的繁瑣“規(guī)矩”和“道理”；接著說“我”對她發(fā)生敬意，因為她常給我講“長毛的故事；然而，“我”又對她憤怒起來，因為她謀害了我的隱鼠；最后說“我”對她又產(chǎn)生新敬意，因為她送給了“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》。

四、贏分演練

1．請以“我的那一片天空”為題寫一篇600字以上的文章，除詩歌外，文體不限。

2．在人生的成長過程中，有歡樂，有憂傷;有振作，也有迷惘；有師長的叮嚀和教誨，有同學的寬容和贊賞……一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的，請結(jié)合自己的人生成長經(jīng)歷，以“一朵美麗的浪花”為題，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌、戲劇外文體自選，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

3．前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關(guān)愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持……一路前行，你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗？前行引發(fā)了你怎樣的思考？

請自擬一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

4．在陳丹青的眼里，魯迅無疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實，我們每個人都是從“好玩”中走過來的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長的養(yǎng)分，人生的財富。請你以某一次“好玩”的經(jīng)歷，或某一點“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作……為題材，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。

要求：（1）行文符合自選文體的一般特征。

（2）文中不得出現(xiàn)真實人名校名。

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第二篇：標新立異與獨創(chuàng)性的訓練

標新立異與獨創(chuàng)性的訓練

在視覺藝術(shù)思維的領域中，藝術(shù)的創(chuàng)作總是強調(diào)不斷創(chuàng)新，在藝術(shù)的風格、內(nèi)涵、形式、表現(xiàn)等諸多方面強調(diào)與眾不同。不安于現(xiàn)狀，不落于俗套，標新立異、獨辟蹊徑，這些都是藝術(shù)家們終身的追求。標新立異是視覺藝術(shù)思維中一個非常獨特的方法。當藝術(shù)家在創(chuàng)作中看到、聽到、接觸到某個事物的時候，盡可能地讓自己的思緒向外拓展，讓思維超越常規(guī)，找出與眾不同的看法和思路，賦予其最新的性質(zhì)和內(nèi)涵，使作品從外在形式到內(nèi)在意境都表現(xiàn)出作者獨特的藝術(shù)見地。

標新立異法要求藝術(shù)家在藝術(shù)思維中不順從既定的思路，采取靈活多變的思維戰(zhàn)術(shù)，多方位、跳躍式地從一個思維基點跳到另一個思維基點。

那些遨游在思維空間的基點，代表著一個個思維的要素，如在視覺藝術(shù)創(chuàng)作中需要考慮的風格、流派、色彩、圖案、題材、材料或肌理等。多一個思維的基點，就多一條創(chuàng)新的思路，藝術(shù)家要從眾多的思路中尋找出最新、最佳的方案。

標新立異的視覺藝術(shù)思維訓練強調(diào)個性的表現(xiàn)，任何藝術(shù)作品，如果沒有獨特的個性特征，則容易流于平淡、落人俗套。個性表現(xiàn)是藝術(shù)的生命力所在。清代鄭板橋是一位極賦個性的書畫家，特別是他的水墨蘭竹及板橋體的書法，與眾不同，為世人所稱道。他在書畫創(chuàng)新方面有這樣的詩句：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。充分的個性表現(xiàn)屬于個體及其對象，在于藝術(shù)創(chuàng)作的具體性、獨特性和自由發(fā)展的意識。藝術(shù)創(chuàng)作的審美需求是不可重復的。對于同一個藝術(shù)形象，每個人的感受是不同的，各自都有自己的審美體驗，表現(xiàn)出人們的個性特征。

人們以不同的思維形式獨立地進行思考，在心中建立起不同的審美形象。如畫家們面對同一對象進行創(chuàng)作，所繪制出的作品仍會各不相同，因為每個人都有自己獨特的心靈感受和審美體驗。

標新立異的視覺藝術(shù)思維能力還可通過視錯覺和矛盾空間造型的訓練方法獲得。在日常的藝術(shù)創(chuàng)作中，人們往往習慣于接受符合常規(guī)的視覺形象而忽視變異的方法，而藝術(shù)作品如果看上去總是一板一眼沒有變化，便容易令人生厭。在平面設計中視錯覺方法在一定程度上體現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)作思想。視錯覺又稱錯視，指在特定條件下，由于外界刺激而引起的感覺上的錯覺。如我們在停著的火車上看到另一列剛剛開動的列車時，一時間會誤認為是自己所乘的列車開動了，這是人們感覺上的瞬間錯覺現(xiàn)象。繆勒·萊依爾錯視（圖）圖中是兩條等長的平行線段，在線段的兩端各加上方向相反的引導線，將人的視覺向不同的方向引導，會使人產(chǎn)生上線短下線長的錯覺。同樣，原本是完全平行的宜線，分別用不同方向的線段進行分割交叉排列，由于重復排列的線條導致視覺引導力，使人產(chǎn)生了線條排列的方向錯位感、不平行感甚至線段的彎曲感（圖）。我們在創(chuàng)作時可以嘗試一下錯視思維法，在人們看慣了的視覺形象中有意識地將局部進行錯視處理，如利用線條的方向、線條的穿插、圖形大小的對比、圖地反轉(zhuǎn)以及無理圖形等方法，使人產(chǎn)生非自然的視錯覺，達到一種獨特而又富于變化的藝術(shù)效果。

矛盾空間造型訓練是更為復雜的形式之一。矛盾空間是在平面空間中表現(xiàn)出的一種特殊的立體感幻覺空間。人們觀察這種圖形時，初看是完全合理的形象，經(jīng)過仔細觀看后卻發(fā)現(xiàn)了許多不合理的矛盾空間形態(tài)。如邊洛斯三角形、矛盾形、斜線交叉不合理形等，都是矛盾空間的典型作品（圖）。在藝術(shù)設計領域里，矛盾空間形式的應用非常廣泛。矛盾空間造型訓練的方法，能夠培養(yǎng)藝術(shù)設計師在理性思考中具有趣味性、個性和標新立異的特征

第三篇：視覺設計訓練(標新立異與獨創(chuàng)性)

視覺設計訓練--標新立異與獨創(chuàng)性

標新立異與獨創(chuàng)性

在視覺藝術(shù)思維的領域中，藝術(shù)的創(chuàng)作總是強調(diào)不斷創(chuàng)新，在藝術(shù)的風格、內(nèi)涵、形式、表現(xiàn)等諸多方面強調(diào)與眾不同。不安于現(xiàn)狀，不落于俗套，標新立異、獨辟蹊徑，這些都是藝術(shù)家們終身的追求。標新立異是視覺藝術(shù)思維中一個非常獨特的方法。當藝術(shù)家在創(chuàng)作中看到、聽到、接觸到某個事物的時候，盡可能地讓自己的思緒向外拓展，讓思維超越常規(guī)，找出與眾不同的看法和思路，賦予其最新的性質(zhì)和內(nèi)涵，使作品從外在形式到內(nèi)在意境都表現(xiàn)出作者獨特的藝術(shù)見地。

標新立異法要求藝術(shù)家在藝術(shù)思維中不順從既定的思路，采取靈活多變的思維戰(zhàn)術(shù)，多方位、跳躍式地從一個思維基點跳到另一個思維基點。

那些遨游在思維空間的基點，代表著一個個思維的要素，如在視覺藝術(shù)創(chuàng)作中需要考慮的風格、流派、色彩、圖案、題材、材料或肌理等。多一個思維的基點，就多一條創(chuàng)新的思路，藝術(shù)家要從眾多的思路中尋找出最新、最佳的方案。

標新立異的視覺藝術(shù)思維訓練強調(diào)個性的表現(xiàn)，任何藝術(shù)作品，如果沒有獨特的個性特征，則容易流于平淡、落人俗套。個性表現(xiàn)是藝術(shù)的生命力所在。清代鄭板橋是一位極賦個性的書畫家，特別是他的水墨蘭竹及板橋體的書法，與眾不同，為世人所稱道。他在書畫創(chuàng)新方面有這樣的詩句：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。充分的個性表現(xiàn)屬于個體及其對象，在于藝術(shù)創(chuàng)作的具體性、獨特性和自由發(fā)展的意識。藝術(shù)創(chuàng)作的審美需求是不可重復的。對于同一個藝術(shù)形象，每個人的感受是不同的，各自都有自己的審美體驗，表現(xiàn)出人們的個性特征。

人們以不同的思維形式獨立地進行思考，在心中建立起不同的審美形象。如畫家們面對同一對象進行創(chuàng)作，所繪制出的作品仍會各不相同，因為每個人都有自己獨特的心靈感受和審美體驗。

標新立異的視覺藝術(shù)思維能力還可通過視錯覺和矛盾空間造型的訓練方法獲得。在日常的藝術(shù)創(chuàng)作中，人們往往習慣于接受符合常規(guī)的視覺形象而忽視變異的方法，而藝術(shù)作品如果看上去總是一板一眼沒有變化，便容易令人生厭。

在平面設計中視錯覺方法在一定程度上體現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)作思想。視錯覺又稱錯視，指在特定條件下，由于外界刺激而引起的感覺上的錯覺。如我們在停著的火車上看到另一列剛剛開動的列時，一時間會誤認為是自己所乘的列車開動了，這是人們感覺上的瞬間錯覺現(xiàn)象。繆勒·萊依爾錯視圖中是兩條等長的平行線段，在線段的兩端各加上方向相反的引導線，將人的視覺向不同的方向引導，會使人產(chǎn)生上線短下線長的錯覺。

同樣，原本是完全平行的宜線，分別用不同方向的線段進行分割交叉排列，由于重復排列的線條導致視覺引導力，使人產(chǎn)生了線條排列的方向錯位感、不平行感甚至線段的彎曲感。我們在創(chuàng)作時可以嘗試一下錯視思維法，在人們看慣了的視覺形象中有意識地將局部進行錯視處理，如利用線條的方向、線條的穿插、圖形大小的對比、圖地反轉(zhuǎn)以及無理圖形等方法，使人產(chǎn)生非自然的視錯覺，達到一種獨特而又富于變化的藝術(shù)效果。

矛盾空間造型訓練是更為復雜的形式之一。矛盾空間是在平面空間中表現(xiàn)出的一種特殊的立體感幻覺空間。人們觀察這種圖形時，初看是完全合理的形象，經(jīng)過仔細觀看后卻發(fā)現(xiàn)了許多不合理的矛盾空間形態(tài)。如邊洛斯三角形、矛盾形、斜線交叉不合理形等，都是矛盾空間的典型作品。在藝術(shù)設計領域里，矛盾空間形式的應用非常廣泛。矛盾空間造型訓練的方法，能夠培養(yǎng)藝術(shù)設計師在理性思考中具有趣味性、個性和標新立異的特征。

第四篇：淺論新聞標新立異

聞標新立異，確實是老話題。然而，改革開放的今天，新聞與時俱進的新觀念，給標新立異注入了新的內(nèi)涵。記者從司空見慣或舊的事物中，發(fā)掘出與時代進步合拍的新特征、新認識、新內(nèi)涵、新精神。應該說，“標新”和“立異”是一種創(chuàng)新，是一種創(chuàng)造，媒體要用與時俱進的心態(tài)，寬容多種創(chuàng)意，鼓勵標新立異。

何為“標新立異”？ 從字面上來看，標，即：提出或?qū)懨?；異，即：不同的，特別的。成語的意思原指獨創(chuàng)新意，立論與眾不同。后來多指提出新奇的主張，創(chuàng)造新奇的樣式。新聞標新立異所指得是，新聞立意新穎，在事實基礎上有一定的獨創(chuàng)性。標新意味著破舊，立異意味著除同、立新。或者說，新聞采寫的思維不順從既定的思路，采取靈活多變的思維戰(zhàn)術(shù)，多方位、跳躍式地從一個思維基點跳到另一個思維基點。

新聞標新立異是眾多新聞媒體與記者編輯共同關(guān)注與研究的業(yè)務課題之一。從新聞報道形式的演變來看，隨著改革開放深入，新聞在報道社會經(jīng)濟的同時，增加理性的思考。記者在采寫新聞時，從多側(cè)面、多角度地考察經(jīng)濟事實的內(nèi)在與外部的聯(lián)系，描繪和剖析事物的因果關(guān)系，揭示和回答經(jīng)濟改革進程和社會生活中出現(xiàn)的新矛盾、新問題。

從新聞采寫業(yè)務來看，新聞性消息通訊側(cè)重于標新立異（意），調(diào)研理論文章側(cè)重于框新得體。既要考慮突出主題又要考慮有所創(chuàng)新。比如，新聞標題制作要求立意新、立意奇、立意巧，淡化了樸素、莊重、典雅的書卷氣，講究用新奇扎眼的詞句并運用動詞制作標題，以打動讀者吸引讀者的注意力，讓讀者覺得清風撲面。

（二）新聞采寫標出哪方面“新”呢？筆者認為，應該是關(guān)注新政策、發(fā)現(xiàn)新問題、選取新角度、運用新方法。

關(guān)注新政策

記者新聞稿件能否采寫到位，體現(xiàn)一定的思想性，關(guān)鍵在于記者政策水平高低，接受新理念的程度。

2009年中央一號文件再度鎖定 “三農(nóng)”，是2004年以來中央第6次將目光聚焦在“三農(nóng)”領域。而在國內(nèi)外經(jīng)濟形勢急轉(zhuǎn)直下的情況下，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)民收入，刺激國內(nèi)消費，成為決策層維穩(wěn)中國經(jīng)濟寄予厚望的政策取向之一。

2009年三農(nóng)政策的十字方針:穩(wěn)糧、增收、強基礎、重民生。新一年，三農(nóng)工作的重中之重,是穩(wěn)定糧食生產(chǎn)(穩(wěn)糧),確保13億人的糧食自給率達95%；通過對農(nóng)民增加糧食直接補貼、良種和農(nóng)機農(nóng)具的財政補貼,扶助農(nóng)民增加收入(增收)；增強農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟的基礎地位(強基礎),堅持重農(nóng)政策,增加對農(nóng)業(yè)基礎設施的財政投入；重視改善民生(重民生),緩解農(nóng)民困難,釋放農(nóng)村民怨。

2009年中央采取的新舉措：投資將重點投向“三農(nóng)”、保障性安居工程、交通等基礎設施、節(jié)能減排和社會事業(yè)等５個方面。在今年第4季度中央新增1000億元投資計劃中，農(nóng)村沼氣、重大水利工程等農(nóng)村民生工程和農(nóng)村基礎設施建設項目，中央投資340億元。而在中央公布擴大內(nèi)需的4萬億元投資中，農(nóng)村民生工程和農(nóng)村基礎設施更是達到了3700億元，這些大手筆投資直接惠及“三農(nóng)”，讓農(nóng)民看到了實實在在的實惠。此外，中央還決定從貸款發(fā)放、稅費減免、工商登記、信息咨詢四個方面開辟“綠色通道”，積極支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

《三明日報》社現(xiàn)有專業(yè)記者22人，每次國家有重大政策出臺，省市委有重要部署，我們都組織記者認真學習領會其精神，關(guān)注新政策、新提法、新舉措，并結(jié)合新聞業(yè)務學習與研討，落實到新聞采寫工作中去，體現(xiàn)在新聞報道上。

發(fā)現(xiàn)新問題

發(fā)現(xiàn)新問題是一種敏感力、一種判斷力、一種開掘事實的技巧，更是對新聞事實存在規(guī)律、存在價值的探詢，以期實現(xiàn)新聞價值量的最大化。

當記者的最大本事在于發(fā)現(xiàn)新問題，其難度在于選題、分寸、時機、效果上的把握，這一點新聞人都有共同的體會。新聞采寫的“標新”：突出一個“新”字，報道新現(xiàn)象、新問題；體現(xiàn)一個“析”字，剖析得當，以理服人。記者發(fā)現(xiàn)新問題，應該把中央關(guān)注的重點，社會經(jīng)濟生活中的難點，同民眾關(guān)注的熱點結(jié)合起來，作為新聞報道的興奮點與著力點，從報道內(nèi)容上增強了同受眾的“貼近性”，發(fā)揮新聞輿論引導的作用。

新聞事實或新問題往往呈現(xiàn)出多面性。報道對象本身具有矛盾的對立統(tǒng)一性。記者用矛盾的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點，去思考某一問題或觀照某種事態(tài)，在采寫的過程中，辯證思維應成為形成中心思想的主要思維形式。

筆者在新聞論文《客觀辯證地報道新農(nóng)村建設》（刊發(fā)在《中國地市報人》雜志2006年第12 期）一文中提出這樣的觀點：報道新農(nóng)村建設也要全面、客觀、辯證地看問題，不能只報道成就而掩蓋存在問題，也不能以問題抹煞成就，既要看到事物的正面，又要看到事物的反面；既要看到事物的表象，又要看到事物的本質(zhì)；既要看到事物的現(xiàn)在，又要看到事物的將來。在看到事物存在著“兩點”的同時，區(qū)分出重點，抓住重點帶動全面。只唱贊歌的新聞報道是沒有生命力的。

在采寫新農(nóng)村建設稿件時，筆者注意掌握“問題報道”的原則，一是農(nóng)村干部群眾最關(guān)心、反映最強烈的問題，也是黨和政府重視并正在或著手解決的問題。二是報道所選擇的問題，既要有解決的必要性，又要有解決的可能性。三是報道既要敢于觸及農(nóng)村工作中的新矛盾，又要有利于農(nóng)村社會穩(wěn)定。特別是要著眼于政策大局，善于從大量的具體事件中見微知著，選擇有典型意義的問題進行報道，多從建設性的角度提出解決問題方法。

選取新角度

《新聞學大辭典》將新聞角度表述為“記者在采訪和新聞寫作中認識和表現(xiàn)新聞事實的著眼點和側(cè)重點”。

新聞報道的角度不同，讀者對問題的認識也就不同，這就是“輿論引導”。選取新角度是激發(fā)文章活力的有效途徑。采寫新聞不能局限于就事想事，要力爭立足于全局的角度，以開闊的視野去審視、思考和處理問題。

筆者認為，選取新角度關(guān)鍵是要把握好新聞的主題角度、新聞的選材角度、新聞的報道角度這三個要素。

1995年12月11日和12日，中共三明市委書記黃賢模和其他市領導，先后在三明鈑店召開兩場市民座談會，懇請頭上沒有“烏紗帽”的職工、居民、個體戶和退休干部提意見和建議，目的是邁好“九五”第一步。

黃賢模在開場白中首先聲明，這次座談不是請大家來唱贊歌，而是要講缺點、擺問題，以達到溝通思想、增長共識、找出差距、改進工作的目的，大家盡可放心，決不會“扣帽子、打棍子、裝袋子”。聽此一說，會場馬上活躍起來，市民代表搶著發(fā)言，大到全市發(fā)展戰(zhàn)略，小到修建公共廁所，提了許多“剌耳”的意見和建議。市領導全神貫注地傾聽，還不時做了記錄。

對同一主題、同一材料如何表達呢？三明的媒體參會記者大都寫成會議消息，筆者在寫稿時，跳出會議程序，站在讀者的角度思考,滿足讀者的需求，撰寫了現(xiàn)場新聞，題為《（引題）忠言雖逆耳但是利于行，（主題）三明市委懇請市民揭短》。這消息被《經(jīng)濟參考報》頭版采用，并被評為1996中國地市報好新聞三等獎。

運用新方法

□巧用思維方法。新聞采寫貴在“新”，其核心是思維新。表現(xiàn)形式有多向思維、側(cè)向思維、逆向思維和變形思維。求異思維是一種創(chuàng)造性思維，呈流暢性、變通性和獨特性的特點，記者不依常規(guī)，讓思維沿著不同方向、不同角度擴散，從多方面尋找答案，從而引出更多的信息，探求多樣性的結(jié)論。

逆向思維，最顯著的特征是“反其道而行之”，求新、求異，“與眾不同”，往往能收到出奇制勝的效果。

記者常叨的一句話：“反常背后有新聞”。新聞是變動的事物，有質(zhì)變和量變兩種形式。新聞的本質(zhì)屬性決定它具有“反?！碧卣?。記者要從思維定勢的局限中解脫出來，從平常事物中大量潛藏的“反?！爆F(xiàn)象中捕捉新聞。

□運用新聞跳筆。新聞敘事所追求的簡約明快的風格，造就了一種新聞寫作的獨特筆法——跳筆?！疤P”是指在寫作過程中，不必按時間順序或事件發(fā)展脈絡展開情節(jié)，而是根據(jù)主題的需要跳來跳去。新聞跳筆符合新聞的個性，在有限的篇幅之內(nèi)，盡可能地多提供新聞信息。

改革開放30年時間跨度大，經(jīng)歷不同的階段，記者如何用發(fā)展的視野，總結(jié)、觀察、俯瞰改革開放30年巨大成就，把30年發(fā)展巨變宣傳好、報道好，的確是要動點腦筋，花點精力。筆者撰寫通訊《“沒有改革開放就沒有孟宗筍業(yè)”----訪建寧孟宗筍業(yè)有限公司總經(jīng)理廖品貴》時，就運用“新聞跳筆”，力求寫出“新意”。先提煉出“觀點”，不按年間順序，避免記流水帳、就事論事，為什么要運用“新聞跳筆”呢？“跳筆”寫法能帶來快節(jié)奏的敘述，使得新聞的表達更富有成效。

在分析素材提煉觀點之后，筆者分別寫了4大變化，即：農(nóng)民觀念發(fā)生變化（從淺敘跳到深揭）；政府行為發(fā)生變化（以反面跳到正面）；飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生變化（從現(xiàn)象跳到本質(zhì)）；企業(yè)經(jīng)營發(fā)生變化（從某一時段跳入另一時段）。

（三）新聞采寫應如何“立意”與“立異”？那就是“立意”求深刻、“立異”求個性。

“立意”求深刻。俗語說“千古文章意為高”?！耙狻笔且黄恼碌撵`魂，新穎別致的立意能反映記者對生活的獨到認識、深刻理解，使整篇文章意蘊雋永。立意就是立思想、立見解。記者要站在時代的高度，透過生活的現(xiàn)象，以小見大，揭示反映時代風貌的本質(zhì)。消息靠事情的大、奇來引人,言論靠道理的高、深來服人。消息一定要采寫到別人沒有用過的最引人的材料,寫言論一定要提煉出別人沒有想到的最深刻、最新穎的觀點。新聞在于思想點化，如果新聞作品的文采、意境被思想點化了，就會產(chǎn)生巨大的影響力和感染力。

新聞作品的立意是從生活中得到的啟示，材料中形成的觀點，現(xiàn)象中發(fā)掘的本質(zhì)。在采寫新聞時，記者要善于思考，對新聞事實作出理性分析，從中選擇最好的立意。

采寫新聞的立意一定要新。它不僅要告訴讀者發(fā)生了什么事，最好是通過事實給人們以新穎的思想。記者在采寫中提煉主題的時候，一定要尋找別人沒有寫過的主題，選擇別人容易忽視的題材，方能寫別人沒有寫出的報道。新聞的立意要深化，還需要在采訪過程中多問幾個“為什么”，努力挖掘出現(xiàn)象背后的癥結(jié)所在。

值得注意的是，立意要新穎但并非獵奇，關(guān)鍵的是要抓住新的人物，選擇新的事物，提出新的問題，捕捉新的經(jīng)驗，從而體現(xiàn)出時代的特點，去傳播新的觀念、新的思維、新的意識?！傲悺鼻髠€性。抓事物個性。采訪時，記者要留心“反?！爆F(xiàn)象，從反常事物中找出事物個性特點；從不同角度發(fā)現(xiàn)新的個性特點；從事物變動的起因中突出個性特點。寫作時，要圍繞著新聞事件的獨有的特點展開，挖掘事件的新聞內(nèi)核，因為每一新聞事件都存在有別于其他新聞事件的個性化的特點，抓住了這些個性化的東西，就自然能找到不同其他新聞稿件的寫法。

用群眾語言。群眾的語言來自生活，極富感情色彩。群眾語言通俗易懂的特點，與人民群眾有與生俱來的親和力。特別是農(nóng)村經(jīng)濟報道，恰當?shù)匾萌罕娬Z言，講出樸實的道理，不僅會使報道增加真實感，易于被農(nóng)民所感知、理解和接受，而且可以使經(jīng)濟報道“活”起來，有的還能起到畫龍點睛的作用。

寫感人細節(jié)。一位外國新聞學者說：“生動的細節(jié)可以使報紙版面上的文章留在人們的心靈上，滲透到人們的情感中去?！毙侣勛髌分械募毠?jié)，其內(nèi)涵與文學作品中的細節(jié)基本相同，不同之處在于新聞中的細節(jié)必須真實而不能虛構(gòu)。

寫細節(jié)的個性。報紙上有些人物通訊，讀者之所以反映似曾相識，其原因就是缺乏個性。好的細節(jié)具有強烈的個性，這個細節(jié)只適用于這個人，不適用另外一個人。然而，生動感人的細節(jié)不是唾手可得，要求記者不但要有很強的觀察力，而且要善于通過比較、鑒別，找出人物的獨特之處來。一個新聞事件往往有很多細節(jié)，但最能表現(xiàn)這個新聞本質(zhì)的又往往只有一兩個。新聞采寫時，記者的功力在于，善于抓取關(guān)鍵的細節(jié)，抓取真情的細節(jié)，抓取有震撼力的細節(jié)

第五篇：標新立異與獨創(chuàng)性的訓練《視覺藝術(shù)思維》

標新立異與獨創(chuàng)性的訓練《視覺藝術(shù)思維》

在視覺藝術(shù)思維的領域中，藝術(shù)的創(chuàng)作總是強調(diào)不斷創(chuàng)新，在藝術(shù)的風格、內(nèi)涵、形式、表現(xiàn)等諸多方面強調(diào)與眾不同。不安于現(xiàn)狀，不落于俗套，標新立異、獨辟蹊徑，這些都是藝術(shù)家們終身的追求。標新立異是視覺藝術(shù)思維中一個非常獨特的方法。當藝術(shù)家在創(chuàng)作中看到、聽到、接觸到某個事物的時候，盡可能地讓自己的思緒向外拓展，讓思維超越常規(guī)，找出與眾不同的看法和思路，賦予其最新的性質(zhì)和內(nèi)涵，使作品從外在形式到內(nèi)在意境都表現(xiàn)出作者獨特的藝術(shù)見地。

標新立異法要求藝術(shù)家在藝術(shù)思維中不順從既定的思路，采取靈活多變的思維戰(zhàn)術(shù)，多方位、跳躍式地從一個思維基點跳到另一個思維基點。

那些遨游在思維空間的基點，代表著一個個思維的要素，如在視覺藝術(shù)創(chuàng)作中需要考慮的風格、流派、色彩、圖案、題材、材料或肌理等。多一個思維的基點，就多一條創(chuàng)新的思路，藝術(shù)家要從眾多的思路中尋找出最新、最佳的方案。

標新立異的視覺藝術(shù)思維訓練強調(diào)個性的表現(xiàn)，任何藝術(shù)作品，如果沒有獨特的個性特征，則容易流于平淡、落人俗套。個性表現(xiàn)是藝術(shù)的生命力所在。清代鄭板橋是一位極賦個性的書畫家，特別是他的水墨蘭竹及板橋體的書法，與眾不同，為世人所稱道。他在書畫創(chuàng)新方面有這樣的詩句：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。充分的個性表現(xiàn)屬于個體及其對象，在于藝術(shù)創(chuàng)作的具體性、獨特性和自由發(fā)展的意識。藝術(shù)創(chuàng)作的審美需求是不可重復的。對于同一個藝術(shù)形象，每個人的感受是不同的，各自都有自己的審美體驗，表現(xiàn)出人們的個性特征。

人們以不同的思維形式獨立地進行思考，在心中建立起不同的審美形象。如畫家們面對同一對象進行創(chuàng)作，所繪制出的作品仍會各不相同，因為每個人都有自己獨特的心靈感受和審美體驗。

標新立異的視覺藝術(shù)思維能力還可通過視錯覺和矛盾空間造型的訓練方法獲得。在日常的藝術(shù)創(chuàng)作中，人們往往習慣于接受符合常規(guī)的視覺形象而忽視變異的方法，而藝術(shù)作品如果看上去總是一板一眼沒有變化，便容易令人生厭。在平面設計中視錯覺方法在一定程度上體現(xiàn)出與

眾不同的創(chuàng)作思想。視錯覺又稱錯視，指在特定條件下，由于外界刺激而引起的感覺上的錯覺。如我們在停著的火車上看到另一列剛剛開動的列車時，一時間會誤認為是自己所乘的列車開動了，這是人們感覺上的瞬間錯覺現(xiàn)象?？娎铡とR依爾錯視（圖）圖中是兩條等長的平行線段，在線段的兩端各加上方向相反的引導線，將人的視覺向不同的方向引導，會使人產(chǎn)生上線短下線長的錯覺。同樣，原本是完全平行的宜線，分別用不同方向的線段進行分割交叉排列，由于重復排列的線條導致視覺引導力，使人產(chǎn)生了線條排列的方向錯位感、不平行感甚至線段的彎曲感（圖）。我們在創(chuàng)作時可以嘗試一下錯視思維法，在人們看慣了的視覺形象中有意識地將局部進行錯視處理，如利用線條的方向、線條的穿插、圖形大小的對比、圖地反轉(zhuǎn)以及無理圖形等方法，使人產(chǎn)生非自然的視錯覺，達到一種獨特而又富于變化的藝術(shù)效果。

矛盾空間造型訓練是更為復雜的形式之一。矛盾空間是在平面空間中表現(xiàn)出的一種特殊的立體感幻覺空間。人們觀察這種圖形時，初看是完全合理的形象，經(jīng)過仔細觀看后卻發(fā)現(xiàn)了許多不合理的矛盾空間形態(tài)。如邊洛斯三角形、矛盾形、斜線交叉不合理形等，都是矛盾空間的典型作品（圖）。在藝術(shù)設計領域里，矛盾空間形式的應用非常廣泛。矛盾空間造型訓練的方法，能夠培養(yǎng)藝術(shù)設計師在理性思考中具有趣味性、個性和標新立異的特征。