第一篇：11冊(cè)第七單元試卷

小學(xué)蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)（上）第七單元試卷

班級(jí) 姓名 成績(jī)

一、積累運(yùn)用(一)看拼音寫詞語(yǔ)。（8分）

pái huái yù zhào jiàn bi? shùn xī wàn biàn()()()()Sǒng lì bù xia fǔ dǎo rì xīn yua yì()()()()(二)在（）內(nèi)填入合適的字。（6分）xiáng()和()細(xì) 翱()寧死不()jiàn 刻舟求()一()雙雕()賞 踢()子 xia 堅(jiān)持不()一()千里()氣 螃()

（三）選詞填空。（4分）

相繼 繼續(xù) 陸續(xù) 持續(xù)

在一次荒島絕地生存比賽中，規(guī)定每個(gè)人必須在島上（）待十天?？墒菑牡谌扉_(kāi)始，就（）有人離開(kāi)了荒島。接下來(lái)的幾天中（）又有幾個(gè)人生病離開(kāi)。只剩下一個(gè)人在島上（）堅(jiān)持直到第十天比賽結(jié)束。這個(gè)人成了唯一的勝利者。

（四）照樣子寫成語(yǔ).（4分）

1、明．槍暗．箭、、、2、劈波斬浪、、、(五)填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）

1.（）這些花自己會(huì)生長(zhǎng)，（）離開(kāi)了人的照料還是會(huì)枯萎。

2.（）大家都懂得保護(hù)海洋的重要性，那我們何不（）從現(xiàn)在做起？

（六）用修改符號(hào)修改下列病句。（4分）

1、今天，她穿著一件雪白的花連衣裙，可漂亮了！

2、在風(fēng)景秀麗的黃山頂上看日出。

（七）按要求改寫句子。（4分）

1、這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。（改為反問(wèn)句）

2、小明對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了?！保ú挥靡?hào)，意思不變）

（八）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（14分）

1.“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，?！边@首《冬夜讀書示子聿》是由 而生發(fā)的感想，是 代詩(shī)人 教育兒子子聿的，這從題中的“

”字可以看出來(lái)。這首詩(shī)告訴我們。讓我們不由得想起魯迅先生有關(guān)讀書的名言。而詩(shī)人 在《觀書有感》中表達(dá)詩(shī)人讀書感想的詩(shī)句是“。”這首詩(shī)告訴我們。此時(shí)我想到的有關(guān)讀書的成語(yǔ)有、2.知識(shí)是 來(lái)的，也是 來(lái)的。只有在，在，才能求得?！秾W(xué)與問(wèn)》文中列舉了（誰(shuí)）和（誰(shuí)）勤學(xué)好問(wèn)的小故事。3.大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變化。從，我們讀出了。

4.欲知天下事。，老師不過(guò)引路人。讀書貴能疑。便于思考，便于記憶。

二、閱讀感悟。

(二)童年的饅頭

如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，我在上小學(xué)。六歲的妹妹在家燒鍋?zhàn)鲲?，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草。娘一人．．

拉扯著我和妹妹起早摸黑掙工分。（A）家里的日子清貧得像一串干枯的空籠花。

有年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)?！泵妹眯α?，娘也笑了。

那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開(kāi)完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭?；丶衣飞?，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚里也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己的那個(gè)。（B）三兩口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了。

又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝糊糊嗎？娘說(shuō)過(guò)，她不．．

喜歡麥粑呀！??等我回到家時(shí)，手中荷葉里空空的，連饅頭屑也不見(jiàn)了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。娘笑笑，沒(méi)吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門，老遠(yuǎn)就大聲地嚷：“平桂娘，平桂娘！你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶伊耍　?娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了！你看嘛——”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”

二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭??

那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了。

1、聯(lián)系上下文，選擇詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）“苦澀”在詞典中的解釋有：①形容味道又苦又澀；②形容愁苦。短文中的“苦澀”應(yīng)選第 種解釋。

（2）“厲害”在詞典中的解釋有：①兇猛，難以對(duì)付；②嚴(yán)厲，嚴(yán)格。⑶劇烈，嚴(yán)重。短文中的“厲害”應(yīng)選第 種解釋。

2、選用下面合適的成語(yǔ)，準(zhǔn)確概括文中橫線上的內(nèi)容。（4分）一塵不染 一貧如洗 狼吞虎咽 狼狽不堪（A）處（B）處

3、讀短文，感受“我”的內(nèi)心活動(dòng)，完成填空。（6分）（1）“我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)：‘明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)?！碑?dāng)時(shí)，“我”心中可能是這樣想的：（2）“我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光?！蹦鞘且?yàn)?/p>

（3）“妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了?！?那是因?yàn)椋?）“后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了?！睆倪@句話中可以看出“我”心中充滿了對(duì)母親的 和對(duì)自己行為的。

4、讀了短文，我想對(duì)“母親”說(shuō)： ；想對(duì)文中“我”說(shuō)：。（4分）

三、習(xí)作展示。

童年是一首歌，讓你盡情歌唱；童年是一支筆，讓你盡情涂抹??你童年生活每一段不尋常的經(jīng)歷、每一個(gè)真實(shí)感人的故事、每一次激人奮進(jìn)的感悟??都將是你永遠(yuǎn)難忘的回憶！請(qǐng)你選擇童年生活中的一件小事有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)，寫出真情實(shí)感，題目自定。

參考答案：

一、（一）徘徊 預(yù)兆 鑒別 瞬息萬(wàn)變 聳立 不懈 輔導(dǎo) 日新月異

（二）祥 詳 翔 降 劍 箭 鑒 毽 懈 瀉 泄 蟹

（三）持續(xù) 陸續(xù) 相繼 繼續(xù)

（四）冷嘲熱諷 出神入化 明察暗訪 里應(yīng)外合 深思熟慮 眼疾手快 開(kāi)天辟地 東張西望

（五）雖然 ??但是 既然??就

（六）用修改符號(hào)修改下列病句。

1、“雪白”和“花”矛盾，刪掉一個(gè)

2、缺少主語(yǔ)

（七）改寫句子。

1、這是非常寶貴的人生道理，難道我們不應(yīng)該牢牢記住嗎？

2、小明對(duì)小強(qiáng)說(shuō)，明天他家有事，不能跟小強(qiáng)一塊兒上街了。

（八）1、少壯工夫老始成，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行； 夜晚讀書；宋 陸游；示；書本上學(xué)來(lái)的知識(shí)一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)；必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸，使所讀的書活起來(lái)；問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)；人要不斷的讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁；博覽群書 開(kāi)卷有益。

2、學(xué) 問(wèn) 學(xué)中問(wèn) 問(wèn)中學(xué) 真知 哥白尼 沈括

3、略

4、須讀古今書 讀書全在自用心 疑能得教益 默讀 朗讀 二

1、② ③

2、（A）一貧如洗（B）狼吞虎咽

3、（1）太好了,明天我們可以一起吃好東西了,不再挨餓了。（2）怕她們追問(wèn)“我”饅頭的事，不知怎么回答，自己很慚愧

（3）“我”沒(méi)有能兌現(xiàn)自己的承諾，母親不但沒(méi)有責(zé)備我，還在別人面前維護(hù)我的自尊，“我”感到很難受，無(wú)地自容（4）、感激 自責(zé)

4、我想對(duì)“母親”說(shuō)： 您用自己偉大的母愛(ài) 包容了孩子的錯(cuò)，還想方設(shè)法維護(hù)孩子的自尊，您可真是一位好母親 ；想對(duì)文中“我”說(shuō)： 經(jīng)歷了這件事后你一定知道什么叫“一諾千金”，不過(guò)你雖然做錯(cuò)了事，但能及時(shí)反省自己，知錯(cuò)就改，還是個(gè)好孩子。

三、略

第二篇：第七單元試卷分析

第一單元試卷分析

一、學(xué)生成績(jī)情況：

本次測(cè)試，總分5456分，平均分為88分；優(yōu)良人數(shù)：39人，優(yōu)良率為63%；及格人數(shù)為：59人，及格率為95%。其中最低分學(xué)生成績(jī)是32分?？傮w來(lái)說(shuō)，成績(jī)不錯(cuò), 但是后進(jìn)生的成績(jī)有待提高。

二、試卷命題范圍及特點(diǎn)：

試題重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，特別是統(tǒng)計(jì)圖表。本試卷通過(guò)多種形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握情況。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性。

三、改進(jìn)與措施：

要重視書本上的每一個(gè)例題和習(xí)題，老師要善于研究這些題目。部分后進(jìn)生老師要更加耐心地教。

在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)試卷分析

一、試卷命題范圍及特點(diǎn)：

本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識(shí)也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性。

二、學(xué)生成績(jī)情況：

本次測(cè)試，總分5015分，平均分為85分；優(yōu)良人數(shù)：33人，優(yōu)良率為56%；及格人數(shù)為：52人，及格率為88%。其中最低分學(xué)生成績(jī)是40分?？傮w來(lái)說(shuō)，成績(jī)不錯(cuò), 但是后進(jìn)生的成績(jī)有待提高。

三、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。

經(jīng)過(guò)耐心輔導(dǎo)，后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。

四、特長(zhǎng)生情況分析與培養(yǎng)措施。

在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績(jī)！

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文第七單元試卷分析

第七單元試卷分析

一、試卷分析及存在問(wèn)題：

本張?jiān)嚲砉灿芯诺来箢}，題量不多，但試題的形式很全面，考察的知識(shí)也很全面，包括本單元所學(xué)的字、詞、句等所有需要掌握的知識(shí)。

二、學(xué)生得失分情況分析：

第一題為看拼音寫漢字。還有的同學(xué)不細(xì)心讀拼音，只粗略的看一眼就想當(dāng)然的去做題。還有的同學(xué)同音字用錯(cuò)。

第二題為找朋友用線連起來(lái)。這道題考察的是學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)生字的掌握能力，學(xué)生答的不錯(cuò)，沒(méi)有丟分的現(xiàn)象。

第三題為比一比組詞?？疾鞂W(xué)生區(qū)分形近字的能力，除個(gè)別學(xué)生組詞寫錯(cuò)字外，大部分學(xué)生答的都很好，其中“即”和“既”出錯(cuò)的多。

第四題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這單元的課文要求背誦的少，所以學(xué)生做這類題有點(diǎn)吃力，有一部分學(xué)生是憑印象填上的，答案不準(zhǔn)確，最多的同學(xué)錯(cuò)了十一個(gè)。

第五題為按要求填空，考察的是學(xué)生對(duì)部首查字法的掌握情況。大部分學(xué)生答的很好，有個(gè)別同學(xué)沒(méi)弄清“再查幾畫”是什么意思，雖然平時(shí)已重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次，可還有學(xué)生填的是總筆畫數(shù)。

第六題為選字組詞，考察的是學(xué)生對(duì)同音字運(yùn)用的掌握情況。這道題學(xué)生丟分最多，以后在常見(jiàn)的同音字的用法上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第七題為畫去括號(hào)里不正確的讀音。因?yàn)檫@三個(gè)多音字平時(shí)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以學(xué)生出錯(cuò)的很少。

第八題為閱讀題。這道閱讀題內(nèi)容很好理解，后面有五個(gè)問(wèn)題，其中第3、5小題稍有些難度，也是學(xué)生答的最不好的兩個(gè)小題，主要原因還是對(duì)短文讀的不透，理解不到位。

第九題為看圖寫話。大部分學(xué)生都能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行寫話，但有的同學(xué)寫的太少，一兩句就結(jié)束了，還有的同學(xué)想到哪寫到哪，上下句根本就沒(méi)啥關(guān)系，更提不上有條理了。王麗瑩、王鑫晨、楊云鵬、楊然寫不錯(cuò)。

三、提高措施：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。

3.要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，先口述再動(dòng)筆，盡量把語(yǔ)言寫通順。

第四篇：六語(yǔ)上冊(cè)第七單元試卷

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元自測(cè)題

煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味的象鞍，走向曾經(jīng)（yù xua b? sh?。┌嗉?jí)：

姓名：

分?jǐn)?shù)：

第一部分：練習(xí)近平臺(tái)（40分）

一、下面詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（）。（2分）

A.儲(chǔ)備 傷感 千方百計(jì) 相依相隨

B.閑逛 消瘦 慢不經(jīng)心 久別重逢

C.凝重 黯淡 蕉躁不安 震耳欲聾

D.原故 氣概 橫遭不幸 長(zhǎng)途跋涉

二、在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫“√”。（3分）

樂(lè)．（yua la）譜 似．（sì shì）的 埋．（mái mán）葬 知．（ju? jiào）覺(jué) 餅干．（ɡān ɡàn）扇．（shàn shān）動(dòng)

三、根據(jù)拼音寫漢字。（4.5分）

（1）老人（yì yánɡ dùn cu?）地叫著海鷗的名字，把（sù liào）袋里的餅干，放在欄桿上讓海鷗吃。他說(shuō)海鷗是（jí xiánɡ）鳥，最重情義，曾經(jīng)有一只海鷗在他帽子上（xiē lu?）五次，跟他告別。

（2）嘎羧是一頭戰(zhàn)象，曾經(jīng)參與了打（rì k?u）的戰(zhàn)斗。在它生命的最后一刻，它披上自己混合著（pí g?）、硝 的戰(zhàn)場(chǎng)，和一同戰(zhàn)斗過(guò)的同伴們躺在了一起。

四、選詞填空。（5分）

果然

當(dāng)然

依然

忽然

（1）他（）對(duì)著水面大喊一聲：“獨(dú)腳！老沙！起來(lái)一下！”（2）老人回頭看了我一眼，（）俯身向著海鷗：“（），哪

個(gè)都有個(gè)名兒?！?/p>

（3）有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發(fā)上看書。（）看見(jiàn)松

鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上大柜頂。

（4）我順著他手指的方向望去，荒草叢中，（）豎著一塊石碑，鐫刻著三個(gè)金箔剝落、字跡有點(diǎn)模糊的大字：百象冢。

五、給下面帶點(diǎn)詞換個(gè)說(shuō)法。（4分）

（1）它顯得很衰老．．，整天臥在樹(shù)蔭下打瞌睡。（）（2）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮．．

??（）（3）鼻尖久久地在上面摩挲．．著，眼睛里淚光閃閃??（）（4）在一片唏噓．．聲中，嘎羧開(kāi)始上路。（）

六、為下面句子里的“像”選擇正確的解釋。（5分）

像：A.跟某事物相同或相似；

B.似乎，好像；

C.如同； D.比照人物制成的圖畫、雕塑等。

（1）嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像．兩只鐵鎬，在地上挖掘起來(lái)。（）

（2）在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像．緩緩向靈堂走去。（）

（3）十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像．親人一樣。（）（4）大伯，您跟爸爸哪兒都像．，就是有一點(diǎn)不像．。（）（5）爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來(lái)的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像．蹲在樹(shù)枝上似的。（）

七、讀句子，判斷各句中省略號(hào)的作用。（5分）

A.表示語(yǔ)言中斷；

B.表示話語(yǔ)的省略；

C.表示語(yǔ)氣不連貫；D.表示列舉的省略；E.表示語(yǔ)意未盡。

（1）側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（）

（2）聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。（）

（3）革命戰(zhàn)士臨終前斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“咱們不能??都犧牲了??你??要走出去??”（）

（4）當(dāng)我掏錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有零錢，于是對(duì)他說(shuō)：“我明天再

買吧??”“?。≌?qǐng)您現(xiàn)在就買吧！”男孩子乞求說(shuō)。（）（5）孩子們高興地對(duì)他說(shuō)：“再見(jiàn)！??”（）

八、修改病句。（5分）

1．一大群戰(zhàn)象，前赴后繼般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)。2．照片上的老人望著周圍盤旋翻飛的海鷗們發(fā)出的陣陣呼喊。

九、默寫《馬詩(shī)》，并填空。（4分）

。

。

（1）這首詩(shī)的作者是（）代的（）。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（）。

十、課外積累。（2.5分）

（1）我以前學(xué)過(guò)了一些描寫動(dòng)物的課文，如、等。

（2）我搜集到的描寫動(dòng)物世界的著名作品有、等。

第七單元閱讀訓(xùn)練

班級(jí)：

姓名：

分?jǐn)?shù)：

一、課內(nèi)閱讀。片段一：

??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們??過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來(lái)。

1.老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：海鷗重情重義“，你從哪些句子里看出海鷗重情重義？請(qǐng)?jiān)诙涛闹杏谩?”畫出來(lái)。（2分）2.短文中說(shuō)“意想不到的事情發(fā)生了”，請(qǐng)根據(jù)你的理解寫一寫，“我們”沒(méi)想到什么？（4分）

沒(méi)想到 ；

沒(méi)想到 ；

沒(méi)想到 ；

沒(méi)想到 ；

3.把原文補(bǔ)充句子，并想想補(bǔ)充的部分有什么作用。（4分）

（1）一群海鷗突然飛來(lái)，為著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，像是。

（2）海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是。

（3）海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后戰(zhàn)成兩行。他們肅立不

動(dòng)，像是。

（4）這些補(bǔ)充的部分的作用是：。

課內(nèi)閱讀：

我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘上的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，□歐——□歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿的皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

“我想起來(lái)了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的?！辈ㄞr(nóng)丁說(shuō)。

原來(lái)嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)！

1.請(qǐng)給這段話加上個(gè)題目，寫在橫線上。（2分）2.給下面句子里的“究竟”選擇正確的解釋。（3分）

究竟：A.原委、結(jié)果； B.歸根結(jié)底、畢竟； C.用于疑問(wèn)句，表示追究，相當(dāng)于“到底”。

（1）大象究竟．．是怎樣知道自己的死期的呢？（）

（2）我和波農(nóng)丁 地跟在宮縮的后面，想看個(gè)究竟．．。（）（3）嘎羧要走的事究竟．．是一件讓人傷感的事，所以寨子里的男女老少都來(lái)為嘎羧送行。（）

3.聯(lián)系上下文想一想，片段中波農(nóng)丁的話有什么作用呢？（）（2分）

A．說(shuō)明當(dāng)時(shí)抬嘎羧的時(shí)候，波農(nóng)丁在場(chǎng)。

B．波農(nóng)丁的話很好的解釋了嘎羧不同尋常的行為，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到了嘎羧躲過(guò)去日子的深深留戀與回味。

C．波農(nóng)丁的話，告訴了“我”這里曾是把嘎羧抬上岸的地方。4.通過(guò)想象，補(bǔ)充寫出嘎羧的心理活動(dòng)。（3分）

（1）它站在江灘上的卵石上，久久凝望著．．．．．清波蕩漾的江面。它思緒萬(wàn)千：

（2）然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，□歐——□

歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。它在內(nèi)心呼喊：

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文第七單元試卷分析

四年級(jí)語(yǔ)文第七單元試卷分析

本次測(cè)試總體來(lái)說(shuō)難度不大，主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及語(yǔ)文能力的運(yùn)用。從考試的效果來(lái)看，總體還可以，但是也有些不盡如人意的地方。比如，有些同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；個(gè)別同學(xué)書寫太差；對(duì)于一些考察語(yǔ)文能力運(yùn)用的題目更是處理的不好，尤其是學(xué)習(xí)較弱的一些學(xué)生閱讀能力較差。具體的試卷分析如下： 第一題“看拼音寫詞語(yǔ)”得分率為93.9%，錯(cuò)詞較多的是：魅力、清晰、破碎。

第二題“用‘√’給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音”得分率為75.8%，組詞出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是：薄殼。．第三題“填字成詞”得分率為64.3%，浮光掠影、淺嘗輒止、天道酬勤錯(cuò)誤較多。

第四題“根據(jù)意思寫成語(yǔ)”得分率為88.8%。

第五題“選詞填空”得分率為92.9%。啟示和啟事，嚴(yán)厲、嚴(yán)格和嚴(yán)肅，學(xué)生容易混淆。

第六題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”得分率為90.1%。第七題“加標(biāo)點(diǎn)”得分率為46.5%，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是引號(hào)，感嘆號(hào)的用法。

第八題“閱讀短文，完成練習(xí)”得分率為57.6%，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。

反思：

通過(guò)本次考試所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得自己在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面：字、詞做得比較到位，而關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)方面、閱讀理解方面都有待加強(qiáng)。自己在語(yǔ)文課上應(yīng)結(jié)合課文中出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累、遷移的訓(xùn)練。

改進(jìn)措施：

今后在語(yǔ)文教學(xué)中，我想：

1、在預(yù)習(xí)本中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容中涉及到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的語(yǔ)句的摘抄，在語(yǔ)文課上加強(qiáng)遷移訓(xùn)練。

2、閱讀課上結(jié)合課文內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，教給學(xué)生一些

四年級(jí)語(yǔ)文第七單元

試卷分析

張翠玲