第一篇：五年級語文下冊第七單元試卷分析

五年級語文下冊第七單元試卷分析

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就本年級情況做具體分析：

一、基礎(chǔ)知識部分

這次的測試內(nèi)容比較簡單，都是博客上發(fā)的內(nèi)容，第5題根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容填空“刷子李”有“俗世奇人”的美稱，這個(gè)填空上課我故意沒有復(fù)習(xí)16位同學(xué)答錯(cuò)，實(shí)在不應(yīng)該！是態(tài)度問題還是馬虎了？

二、閱讀積累 課外閱讀

在課外閱讀中，第4小題男孩深思熟慮了那些問題？ 答案不是唯一的，但可以圍繞這兩點(diǎn)來回答： 1）自己敢不敢承受抽血的疼痛，敢不敢面對死亡？

2）自己的死換來妹妹的生，獨(dú)自一人的妹妹將如何面對今后的生活？（有一部分孩子沒有完全讀懂課文內(nèi)容，沒有從全篇文章的內(nèi)容考慮，認(rèn)為男孩深思熟慮的是自己會不會死？說明孩子在提取信息的能力方面還有欠缺）表達(dá)

這次表達(dá)題是介紹一個(gè)你熟悉的人，要通過具體的事例將他（她）的特點(diǎn)介紹清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感！學(xué)生應(yīng)該根據(jù)7單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)把人物的特點(diǎn)表達(dá)出來！這道題的范圍很開闊，學(xué)生找到相關(guān)的題材是輕而易舉，但有些同學(xué)作文寫的并不是很出色，有的文章中沒有重點(diǎn)，中心不突出;有的同學(xué)文章中沒有加入任何動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫，沒寫出自己的真情實(shí)感；還有的同學(xué)寫的非常簡單，字?jǐn)?shù)不夠。由此可見，學(xué)生的習(xí)作能力還有待加強(qiáng)，以后要充分利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多讀書報(bào)，開闊學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生從生活中多積累素材，在加入適當(dāng)?shù)拿鑼?，努力提高學(xué)生的寫作能力。

縱觀語文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”，學(xué)生所學(xué)知識不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。

第二篇：五年級上冊語文第七單元試卷分析

五年級上冊語文第七單元試卷分析

楊米澗中心小學(xué) 王埃蓮 本份試卷主要由“基礎(chǔ)知識與積累”、“閱讀理解”、“寫作”三大部分組成。試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本。

一、試卷特點(diǎn)

1、覆蓋面較廣

試題從漢語拼音到語言積累和閱讀習(xí)作，從課文到詞語盤點(diǎn)和口語交際，從課內(nèi)到課外，識記到理解應(yīng)用等均有涉及。

2、重基礎(chǔ)知識

試題主要從漢語拼音、字、詞、句段，成語、標(biāo)點(diǎn)等方面命題，廣度上，很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。

3、靈活性較大 試題靈活性較大，拓展面寬，試卷要力求通過一些開放性的試題、答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，這樣能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

二、考后反思

1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用圓筆書寫涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。這說明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣，因此，我們必須繼續(xù)重視學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字教學(xué)落到實(shí)處。

2、重視語言文字的積累

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

強(qiáng)化熟讀背誦，在誦讀中積累語言；抓好課外閱讀，在博覽中積累語言。語文教學(xué)要最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地獲取語文知識的心態(tài)與欲望。

3、確立正確的作文教學(xué)理念

加強(qiáng)作文指導(dǎo)。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，激發(fā)其興趣，變“要我寫”為“我要寫”，同時(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。我們應(yīng)該摒棄陳腐，努力創(chuàng)新，使作文訓(xùn)練在內(nèi)容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分發(fā)覺教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)會，重視好詞好句的積累，多看看作文書，善于觀察，為寫作提供素材。要善待學(xué)生作文，贏得學(xué)生的尊敬和信任，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的作文空間，讓他們心靈的泉水無拘無束地奔涌。

4、重視綜合能力培養(yǎng)

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理。本次考查了學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。學(xué)生平時(shí)對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。

第三篇：五年級語文下冊第七單元考試卷分析

五年級語文下冊第七單元考試卷分析

一、考情分析

本次參考人數(shù)35人，高分率40%；優(yōu)秀率77%；及格率100%，總體成績較理想。

二．試卷分析。

1、縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含四大部分：

(一)、基礎(chǔ)知識此部分共有6大題，第一題為看拼音寫漢字。本題檢測同學(xué)們對字詞的掌握情況和同學(xué)們有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從檢測中了解到同學(xué)們字詞掌握的很牢固，只有及少數(shù)同學(xué)把“謹(jǐn)慎”寫成“勤”寫錯(cuò)了。而字詞抄寫的就不太工整了，這說明同學(xué)們平時(shí)沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三題包含三小題，3題主要檢測同學(xué)們對反問句，感嘆句和雙重否定句的理解。本題失分較多，主要可能是同學(xué)們沒能看清B項(xiàng)后面的問號。第六題為記憶練習(xí)，同學(xué)們做得準(zhǔn)確率很高，但字抄寫得不太工整?？煽闯鲈谝院蟮慕虒W(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的詞語練習(xí)。

（二）閱讀感悟。本大題含課內(nèi)和課外兩部分。課內(nèi)練習(xí)準(zhǔn)確率及高，可見同學(xué)們對課文很熟悉。本題只有第3小題選擇字意錯(cuò)的較多，以后要注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，提高他們的說話能力。課外閱讀練習(xí)1題只有“近義詞，反義詞選錯(cuò)的較多。2題根據(jù)上下文理解詞總同學(xué)們基本上都能用自己的語言表達(dá)出詞語的意思。

（三）習(xí)作平臺。本次習(xí)作要求孩子寫“值得我尊敬的一個(gè)人”體裁不限，不少于四百字。個(gè)別同學(xué)寫出了兩個(gè)到三個(gè)尊敬的人，大部分同學(xué)敘事有條理，而且語句通順連貫，錯(cuò)別字也沒有；寫記敘文的同學(xué)除一位同學(xué)在各方面寫的好一點(diǎn)外，其他六位同學(xué)敘事比較完整，但文中語病和錯(cuò)別字較多，語言表達(dá)能力較差。

三．學(xué)習(xí)措施：

（一）沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

（二）教師沒能及時(shí)的掌握新合班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以至此次新合入的幾位同學(xué)考的及差。

（三）作文水平不高。孩子們的想象力和語言組織能力不高。

四．整改措施。

（一）在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

（三）在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文綜合能力。

第四篇：八年級下冊語文第七單元試卷

一、語言積累運(yùn)用（27分）

1.默寫(10分)

⑴行到水窮處，____________________。

⑵____________________，波撼岳陽城。

⑶風(fēng)一更，雪一更，___________________，_____________________。

⑷《桃花源記》中描寫老人和小孩神情的句子是__________________，___________________。

⑸《岳陽樓記》中表現(xiàn)作者關(guān)心國家大事的句子是___________________，___________________。

⑹《醉翁亭記》中指做某件事的用意不在事情本身，而是另有目的的一句是__________________，________________________。

⑺請寫出描寫西湖的詩句：_____________________，______________________。

2.語言表達(dá)(5分)

⑴下面是對聯(lián)的上聯(lián)，請你對出下聯(lián)(3分)

上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭下聯(lián)：__________________________

⑵對聯(lián)“截來淇上平安竹;開到人間頃刻花”，適合其掛放的商店是()(2分)

A.花店?B.爆竹店?C.印染店?D.玩具店

3.名著閱讀(12分)

⑴下列《三國演義》的情節(jié)中，與諸葛亮有關(guān)的有：(?)(2分)

①三顧茅廬②空城計(jì)③桃園三結(jié)義④三氣周瑜⑤赤壁之戰(zhàn)⑥隆中對策

A.①②⑤⑥B.②③⑤⑥C.①②④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑤⑥

⑵下列人物與情節(jié)搭配有誤的一項(xiàng)是(?)(2分)

A.諸葛亮——智激周瑜B.趙云——大戰(zhàn)長坂坡

C.劉備——白帝城托孤D.周瑜——巧借東風(fēng)

⑶下列對故事情節(jié)描述有誤的一項(xiàng)是(?)(2分)

A.王允設(shè)下連環(huán)計(jì)，將貂蟬同時(shí)獻(xiàn)給董卓和呂布，并從中離間二人，利用呂布?xì)⒘硕俊?/p>

B.張飛大鬧長板橋，對著曹軍三次大喝，曹將夏侯杰驚得肝膽碎裂而死。

C.劉備到隆中拜訪諸葛亮，第一次去無緣謀面，第二次去的時(shí)候只見到其兄諸葛瑾，到了第三次才得以見到諸葛亮。

D.張飛為報(bào)關(guān)羽被殺之仇，下令三日內(nèi)置辦白旗白甲掛孝伐吳。由于其部將范疆、張達(dá)一時(shí)難以置辦齊全，張飛怒將二人綁在樹上鞭打。二人懷恨在心，趁張飛酒醉未醒，殺了張飛。

⑷請任選以下一個(gè)故事情節(jié)加以復(fù)述，字?jǐn)?shù)50字左右。(6分)

①官渡之戰(zhàn)?②陸遜火燒連營

二、語言綜合運(yùn)用。（8分）

1.仿照下面詩句的形式，自選立意寫一首小詩。(4分)

人生是一張白紙，心靈是畫筆。既可彩霞滿天，也可陰霾密布。

仿寫：_________________________________________________________________________

2.上課鈴聲響了，王明同學(xué)還慢吞吞地往教室走，進(jìn)教室之后，依然不緊不慢地走到座位。此時(shí)老師笑著對大家說：“王明同學(xué)真是一個(gè)聽話的好學(xué)生，上次他在樓道里亂追亂竄，老師批評了他，你看他現(xiàn)在穩(wěn)重多了，連打了上課鈴，依舊沉得住氣。都不快走兩步?！苯淌依锉l(fā)出大聲的哄笑。讀了這段文字，你認(rèn)為老師的言外之意是什么?如果你是老師，你會怎么說?(4分)

①言外之意：。

②你說的話：。

三、文言文閱讀（65分）

(一)《桃花源記》(25分)

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

1.解釋下列加點(diǎn)字(4分)

①便要還家：______________?②咸來問訊：_____________

③妻子：__________________?④無論：_________________

2.補(bǔ)出句中省略的成分(4分)

()見漁人，()乃大驚，()問()所從來。

3.翻譯下列句子(4分)

①問所從來，具答之。

_________________________________________________________________

②余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

_________________________________________________________________

4.陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近?(2分)

5.桃花源中的人是如何對待這位不速之客的?請從文中找出原句回答。(3分)

6.文中畫橫線句子“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”，請說出他們“嘆惋”的內(nèi)容。(3分)

7.桃花源中的人送漁人離開時(shí)，為什么囑咐他“不足為外人道也”?(2分)

8.世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想?(3分)

(二)《湖心亭看雪》(23分)

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日，更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

1.解釋下列加點(diǎn)字(4分)

①更定：___________________②惟長堤一痕：___________________

③焉得：___________________④及下船：___________________

2.翻譯下列句子(4分)

①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

___________________________________________________________________________

②余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。

___________________________________________________________________________

3.作者寫此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號______?，你能說出其中有何深意嗎?(2分)

4.“癡”與課文第一段中的哪句話相呼應(yīng)?寫出作者什么樣的性格品質(zhì)?(3分)

5.“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！边@句話采用了什么寫作手法?有什么作用?(3分)

6.讀完此文你一定會想到柳宗元的《江雪》，請比較一下它與本文的不同之處。(7分)

(三)課外文言文(17分)

孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！倍唬骸叭?昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃釉唬骸昂螢椴蝗ヒ?”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R⑤之，苛政猛于虎也!”

(節(jié)選自《禮記·檀弓下》)

【注釋】①式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。②壹：真是，實(shí)在。③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時(shí)長輩對晚輩或老師對學(xué)生的稱呼。⑤識(zhì志)：記住。

1.解釋下列加點(diǎn)字(4分)

①使子路問之：______________②子之哭也：_________________

③何為不去也：______________④苛政猛于虎也：_____________

2.翻譯下列句子(4分)

①孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。

_________________________________________________________

②今吾子又死焉。

_________________________________________________________

3.泰山婦人為什么不愿意離開原本生活的地方?(3分)

4.從表達(dá)方式看，本文運(yùn)用了;從藝術(shù)表現(xiàn)手法看，本文主要運(yùn)用了?的手法突出主題。(2分)

5.本文的主旨句是什么?你如何理解孔子的這句話?(4分)

八年級下冊語文第七單元試卷答案

一、語言積累運(yùn)用（27分）

1.⑴坐看云起時(shí)。⑵氣蒸云夢澤。⑶聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。⑷黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。⑸居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。⑹醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

⑺欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

2.⑴藝高膽大，悟空勇斗魔。/義蓋云天，關(guān)羽私放曹。/多愁善感，黛玉悲葬花⑵B

3.⑴C?⑵D?⑶C?⑷①官渡之戰(zhàn)：袁紹率十萬大軍進(jìn)駐官渡，企圖消滅曹操的軍隊(duì)。謀士許攸遭疑投降曹操，并且提供了許多情報(bào)。曹操得知袁紹在烏巢囤積了大量糧草，立即親率精銳軍隊(duì)連夜奔襲烏巢。而袁紹只派少量騎兵救援烏巢，仍然留主力進(jìn)攻官渡。由于烏巢糧草被燒光，袁軍上下恐慌。曹操取得官渡之戰(zhàn)的勝利②陸遜火燒連營：劉備為報(bào)仇，率大軍攻吳。陸遜堅(jiān)守不戰(zhàn)，雙方對峙。蜀軍遠(yuǎn)征，補(bǔ)給困難，又因天熱難耐，劉備讓蜀兵避暑林中，犯下大忌。陸遜見時(shí)機(jī)已到，借東南風(fēng)火燒蜀軍聯(lián)營。劉備損兵折將，全面潰敗，幸虧趙云救駕，才逃到白帝城，后羞恨病故。

二、語言綜合運(yùn)用。（8分）

1.仿寫：人生是一塊土地，心靈是種子。既可繁花似錦，也可荒草滿園。(4分)(本體與喻體之間有內(nèi)在聯(lián)系2分，結(jié)尾兩句概括出兩種不同的人生境界2分)?2.①言外之意：該生不遵守紀(jì)律，沒有按時(shí)進(jìn)教室。(2分)②你說的話：請同學(xué)們以后按時(shí)進(jìn)教室;作為學(xué)生要樹立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;按時(shí)進(jìn)教室是對課堂紀(jì)律的遵守，對同學(xué)和老師的尊重。(2分)

三、文言文閱讀（65分）

(一)《桃花源記》(28分)

1.①邀請。②都，全。③妻子和兒女。④不要說?2.村人，村人，村人，漁人3.①(村人)問(漁人)從哪兒來，(漁人)細(xì)致詳盡地回答了他們。②其余的人又各自邀請(漁人)到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他4.自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔?5.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。余人各?fù)延至其家，皆出酒食。

6.嘆惋外面世界發(fā)生了這樣大的變化，外面的人們遭受了如此大的磨難7.他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活8.表達(dá)了作者對和平(沒有戰(zhàn)亂)的向往，對平等和諧自足的幸福生活的追求。(“和平”與“平等和諧自足”兩點(diǎn)每點(diǎn)各2分)

(二)《湖心亭看雪》(19分)

1.①止，停。②只有。③怎么。④等到2.①大雪接連下了三天，湖中行人，飛鳥的聲音都消失了。

②我勉強(qiáng)喝了幾大杯后告辭，(我)問他們的姓氏，(他們回答我)說是金陵人，在此地客居。

3.崇禎;懷念故國的深情?4.與開頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng);寫出了作者超然脫俗的性格。

5.白描手法;簡潔概括，宛如國畫中的寫意山水，寥寥幾筆卻巧妙地將一個(gè)微觀而豐富的世界置于宏觀而簡潔的背景之中，人與自然共同構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一，悠遠(yuǎn)脫俗，富有意境的絕美圖畫。

6.①手法不同：張文用白描手法，西湖奇景與游湖人的雅趣相互映照;柳文用烘托手法，景為人設(shè)。(3分)②情感不同：張文癡情山水，抒發(fā)了孤高自賞的孤懷雅興，遺世獨(dú)立的高潔情懷，玉潔冰清的堅(jiān)貞操守，不隨流俗的生活方式，以及深摯的湖山隱逸之思;(2分)柳文借山水來寄托自己清高孤傲的情感，抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。(2分)

(三)課外文言文閱讀(18分)

1.①派。②代詞，你。③離開。④繁重，使人難以忍受?2.①孔子路過泰山邊，有個(gè)婦人在墳?zāi)古钥薜煤鼙瘋＂诂F(xiàn)在我的兒子又(被虎咬)死了?3.雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災(zāi)難遠(yuǎn)比山中的老虎更為慘烈，更令人不堪忍受?4.記敘(描寫);反襯(對比)。

5.苛政猛于虎也?？梢姺饨ㄖ贫认陆y(tǒng)治者的暴政比吃人的老虎更加可怕，這里借老虎表現(xiàn)了對古代勞動(dòng)人民承受苛捐雜稅的同情，和對這種制度的不滿。

語文網(wǎng)提供的八年級下冊語文第七單元測試題大家要認(rèn)真閱讀，更多試題復(fù)習(xí)盡在語文網(wǎng)。

第五篇：五年級語文下冊第四單元試卷分析

五年級語文下冊第四單元試卷分析

一、試卷分析

從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，高分率12.5%；優(yōu)秀率12.5%；及格率是90%，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識，個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說說下面句子表達(dá)了什么樣的心情？這類似的題型向來少見，相對學(xué)生來講遇到新穎的題難免會不知所措，有欠思考。第十一題，簡要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在閱讀方面，這次的閱讀相對上學(xué)期來講稍微簡單了許多，所以得分的概率也高。習(xí)作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真，沒有理解其中的重點(diǎn)。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯(cuò)但對于大部分學(xué)生來講還不是多大的問題，對要背誦的語段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

3、習(xí)作方面：

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

三、今后努力方向：

1、要繼續(xù)重視識字和積累

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。