第一篇：認(rèn)識(shí)著名數(shù)學(xué)家

認(rèn)識(shí)著名數(shù)學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聽故事及談話，產(chǎn)生尊敬數(shù)學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。

2．對(duì)周圍事物充滿好奇。教學(xué)重點(diǎn)：

通過聽故事及談話，產(chǎn)生尊敬科學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)周圍事物充滿好奇。課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)過程：第一課時(shí) 一.問題導(dǎo)入

你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)學(xué)家？都是誰？

今天我們一起來認(rèn)識(shí)11位著名的中外數(shù)學(xué)家，看看有你認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)家嗎？ 二.故事賞析

1.出示8位數(shù)學(xué)家的姓名

2.先認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)家，了解其生平事跡，再介紹發(fā)生在他們身上的奇妙故事。

1.韋達(dá)（1540-1603），法國(guó)數(shù)學(xué)家。

2.帕斯卡（1623──1662年）是法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和哲學(xué)家。3.在數(shù)學(xué)史上，很難再找到如此年輕而如此有創(chuàng)見的數(shù)學(xué)家。他就是出生在

法國(guó)的伽羅華（1811——1832）

4.劉徽（生于公元250年左右），是中國(guó)數(shù)學(xué)史上一個(gè)非常偉大的數(shù)學(xué)家。5.賈憲，中國(guó)古代北宋時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家。

6.秦九韶（約1202--1261），字道古，四川安岳人。

7.李冶(1192----1279)，原名李治，號(hào)敬齋，金代真定欒城人。

8.朱世杰（1300前后），字漢卿，號(hào)松庭，寓居燕山（今北京附近）。

三.組織活動(dòng)

1.討論：我們要向數(shù)學(xué)家學(xué)什么？你從你喜歡的數(shù)學(xué)家身上學(xué)到了什么？

2.學(xué)生自由組織，將自己收集到的其他一些數(shù)學(xué)家小時(shí)候的故事或圖片講給同學(xué)聽。

3.延伸活動(dòng)：結(jié)合日常生活中遇到的具體事情，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)解決問題，并引導(dǎo)他們展開討論。

第二課時(shí)

中外數(shù)學(xué)家

9.祖沖之（公元429～500年）祖籍是現(xiàn)今河北省淶源縣，他是南北朝時(shí)代的一位杰出科學(xué)家。

10.祖暅，祖沖之之子。

11.楊輝，中國(guó)南宋時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家。12.趙爽，三國(guó)時(shí)期東吳的數(shù)學(xué)家。13.華羅庚，中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。14.陳景潤(rùn) 數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。

15.陳省身 2004年12月3日，國(guó)際數(shù)學(xué)大師、中科院外籍院士。16.江澤涵,中國(guó)人。1902年10月6日生于安徽省知旌縣。

第二篇：認(rèn)識(shí)著名數(shù)學(xué)家

認(rèn)識(shí)著名數(shù)學(xué)家

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過聽故事及談話，產(chǎn)生尊敬數(shù)學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。

2．對(duì)周圍事物充滿好奇。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)重點(diǎn)：通過聽故事及談話，產(chǎn)生尊敬科學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。

活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)周圍事物充滿好奇。

三、活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)學(xué)家？都是誰？

2.導(dǎo)入：今天我們一起來認(rèn)識(shí)10位著名的中外數(shù)學(xué)家，看看有你認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)家嗎？

二、故事賞析

1.出示10位數(shù)學(xué)家的姓名，分別是：祖沖之、熊慶來、華羅庚、丘成桐、蘇步青、陳省身、陳景潤(rùn)、阿基米德、高斯、歐拉?？蛇x擇學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)家先進(jìn)行賞析。2.先認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)家，了解其生平事跡，再介紹發(fā)生在他們身上的奇妙故事。

3.祖沖之。視頻演示：講了祖沖之如何發(fā)現(xiàn)圓周率；

熊慶來。教師講述：講了熊慶來在田里干活時(shí)聽了父親的故事深受啟發(fā)；

華羅庚。視頻演示：講了華羅庚解決古代名題的故事；

丘成桐。教師講述：講了丘成桐勤工儉學(xué)的故事；

蘇步青。教師講述：講了蘇步青幼時(shí)貪玩，后受老師開導(dǎo)發(fā)奮圖強(qiáng)的故事；

陳省身。教師講述：講了陳省身雖功名在外，仍心系祖國(guó)的故事；

陳景潤(rùn)。教師講述：講了陳景潤(rùn)酷愛數(shù)學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)，而忘記理發(fā)和被鎖圖書館的故事；

阿基米德。視頻演示：講了阿基米德以沙代紙進(jìn)行數(shù)學(xué)公式演算的故事及他著名的定理；

高斯。視頻演示：講了高斯在舅舅的影響下成為數(shù)學(xué)之王的故事；

歐拉。教師講述：講了歐拉幫爸爸建羊圈的故事。

三、組織活動(dòng)

1.討論：我們要向數(shù)學(xué)家學(xué)什么？你從你喜歡的數(shù)學(xué)家身上學(xué)到了什么？

2.學(xué)生自由組織，將自己收集到的其他一些數(shù)學(xué)家小時(shí)候的故事或圖片講給同學(xué)聽。

3.延伸活動(dòng)：結(jié)合日常生活中遇到的具體事情，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)解決問題，并引導(dǎo)他們展開討論。

第三篇：著名數(shù)學(xué)家趣事

數(shù)學(xué)陳景潤(rùn)的小故事 繼續(xù)思考。

數(shù)學(xué)家魯?shù)婪虻男」适?/p>

著名數(shù)學(xué)家趣事

數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)邊思考問題邊走路，撞到一棵樹干上，頭也不抬說：“對(duì)不起、對(duì)不起。”16世紀(jì)德國(guó)數(shù)學(xué)家魯?shù)婪?，花了畢生精力，把圓周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯?shù)婪驍?shù)，他死后別人便把這個(gè)數(shù)刻到他的墓碑上。

數(shù)學(xué)家雅谷伯努利的小故事

瑞士數(shù)學(xué)家雅谷伯努利，生前對(duì)螺線（被譽(yù)為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對(duì)數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對(duì)數(shù)學(xué)熱愛的雙關(guān)語(yǔ)。八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理

德國(guó)著名大科學(xué)家高斯(1777～1855)出生在一個(gè)貧窮的家庭。高斯在還不會(huì)講話就自己學(xué)計(jì)算，在三歲時(shí)有一天晚上他看著父親在算工錢時(shí)，還糾正父親計(jì)算的錯(cuò)誤。長(zhǎng)大后他成為當(dāng)代最杰出的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他在物理的電磁學(xué)方面有一些貢獻(xiàn)，現(xiàn)在電磁學(xué)的一個(gè)單位就是用他的名字命名。數(shù)學(xué)家們則稱呼他為“數(shù)學(xué)王子”。陳景潤(rùn)

陳景潤(rùn)出生在貧苦的家庭，母親生下他來就沒有奶汁，靠向鄰居借熬米湯活過來?？焐蠈W(xué)的年齡，因?yàn)楫?dāng)郵局小職員的父親的工資太少，供大哥上學(xué)，母親還要背著不滿兩歲的小妹妹下地干活掙錢。

這樣，平日照看3歲小弟弟的擔(dān)子就落在小景潤(rùn)的肩上。

稍大一點(diǎn)，擠出幫母親下地干活的空隙，忙著練習(xí)寫字和演算。母親見他學(xué)習(xí)心切，就把他送進(jìn)了城關(guān)小學(xué)。別看他長(zhǎng)得瘦小，可十分用功，成績(jī)很好，因而引起有錢人家子弟的嫉妒，對(duì)他拳打腳踢。他打不過那些人，就淌著淚回家要求退學(xué)，媽媽撫摸著他的傷處說：“孩子，只怨我們沒本事，家里窮才受人欺負(fù)。

你要好好學(xué)，爭(zhēng)口氣，長(zhǎng)大有出息，那時(shí)他們就不敢欺負(fù)咱們了！”眼淚，又去做功課了。

小景潤(rùn)擦干此后，他再也沒流過淚，把身心所受的痛苦，終于以全校第一名的成績(jī)考入了三元縣立初級(jí)中學(xué)。

化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績(jī)一直拔尖，在初中，他受到兩位老師的特殊關(guān)注： 一位是年近花甲的語(yǔ)文老師，原是位教授，他目睹日本人橫行霸道，國(guó)民黨卻節(jié)節(jié)退讓，感到痛心疾首，只可惜自己年老了，就把希望寄托于下一代身上。他看到陳景潤(rùn)勤奮刻苦，年少有為，就經(jīng)常把他叫到身邊，講說中國(guó)5000年文明史，激勵(lì)他好好讀書，肩負(fù)起拯救祖國(guó)的重任。

老師常常說得滿眼催淚，陳景潤(rùn)也含淚表示，長(zhǎng)大以后，一定報(bào)效祖國(guó)！另一位是不滿30歲的數(shù)學(xué)教師，畢業(yè)于清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，知識(shí)非常豐富。陳景潤(rùn)最感興趣的是數(shù)學(xué)課，一本課本，只用兩個(gè)星期就學(xué)完了。老師覺得這個(gè)學(xué)生不一般，就分外下力氣，多給他講，并進(jìn)一步激發(fā)他的愛國(guó)熱情，說：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要想強(qiáng)大，自然科學(xué)不發(fā)達(dá)是萬萬不行的，而數(shù)學(xué)又是自然科學(xué)的基礎(chǔ)?！睆拇?，陳景潤(rùn)就更加熱愛數(shù)學(xué)了。一直到初中畢業(yè)，都保持了數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)珒?yōu)的記錄。

祖國(guó)光復(fù)后，陳景潤(rùn)考入福州英華書院念高中。在這里，他有幸遇見使他終生難忘的沈元老師。沈老師曾任清華大學(xué)航空系主任，當(dāng)時(shí)是陳景潤(rùn)的班主任兼教數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

沈老師學(xué)問淵博，循循善誘，同學(xué)們都喜歡聽他講課。有一次，沈老師出了一道有趣的古典數(shù)學(xué)題：“韓信點(diǎn)兵”。大家都悶頭算起來，陳景潤(rùn)很快小聲回答：“53人”全班為他算得速度之快驚呆了，沈老師望著這個(gè)平素不愛說話、衣服檻樓的學(xué)生問是怎么得出來的?陳景潤(rùn)的臉羞紅了，說不出話，最后是用筆在黑板上寫出了方法。沈老師高興地說：“陳景潤(rùn)算得很好，只是不敢講，我?guī)退v吧！”

沈老師講完，又介紹了中國(guó)古代對(duì)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)，說祖沖之對(duì)圓周率的研究成果早于西歐1000年，南宋秦九韶對(duì)“聯(lián)合一次方程式”的解法，也比意大利數(shù)學(xué)家歐拉的解法早500多年。沈老師接著鼓勵(lì)說：“我們不能停步，希望你們將來能創(chuàng)造出更大的奇跡，比如有個(gè)‘哥得巴赫猜想’，未解的難題，們把它比做皇冠上的明珠，你們要把它摘下來!”

是數(shù)論中至今

課后，沈老師問陳景潤(rùn)有什么想法，陳景潤(rùn)地說：“我能行嗎?”沈老師說：“你既然能自己解出‘韓信點(diǎn)兵’，將來就能摘取那顆明珠：天下無難事，只怕有心人啊!”那一夜，陳景潤(rùn)失眠了，他立誓：長(zhǎng)大無論成敗如何，都要不惜一切地去努力！

我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家

1．國(guó)際著名數(shù)學(xué)大師，沃爾夫數(shù)學(xué)獎(jiǎng)得主，陳省身

2．享有國(guó)際盛譽(yù)的大數(shù)學(xué)家，新中國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要奠基人，華羅庚

3．僅次于哥德爾的邏輯數(shù)學(xué)大師，王浩

4．著名數(shù)學(xué)家力學(xué)家，美國(guó)科學(xué)院院士，林家翹

5．我國(guó)泛函分析領(lǐng)域研究先驅(qū)者，曾遠(yuǎn)榮

6．我國(guó)最早提倡應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算數(shù)學(xué)的學(xué)者，趙訪熊

7．著名數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教育家，吳大任

8．著名數(shù)學(xué)家，北大教授，莊圻泰

9．著名數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教育家，四川大學(xué)校長(zhǎng)，柯召

10．中央研究院院士，首批學(xué)部委員，許寶騄

11．中科院院士，原北大數(shù)學(xué)系主任，段學(xué)復(fù)

12．我國(guó)拓?fù)鋵W(xué)的奠基人 江澤涵

第四篇：中外著名數(shù)學(xué)家故事

1、16世紀(jì)德國(guó)數(shù)學(xué)家魯?shù)婪?，花了畢生精力，把圓周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯 道夫數(shù)，他死后別人便把這個(gè)數(shù)刻到他的墓碑上。瑞士數(shù)學(xué)家雅谷·伯努利，生前對(duì)螺線（被譽(yù)為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對(duì)數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對(duì)數(shù)學(xué)熱愛的雙關(guān)語(yǔ)2、20世紀(jì)最杰出的數(shù)學(xué)家之一的馮·諾依曼．眾所周知，1946年發(fā)明的電子計(jì)算機(jī)，大大促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大大促進(jìn)了社會(huì)生活的進(jìn)步．鑒于馮·諾依曼在發(fā)明電子計(jì)算機(jī)中所起到關(guān)鍵性作用，他被西方人譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”.1911年一1921年，馮·諾依曼在布達(dá)佩斯的盧瑟倫中學(xué)讀書期間，就嶄露頭角而深受老師的器重．在費(fèi)克特老師的個(gè)別指導(dǎo)下并合作發(fā)表了第一篇數(shù)學(xué)論文，此時(shí)馮·諾依曼還不到18歲.3、伽羅華生于離巴黎不遠(yuǎn)的一個(gè)小城鎮(zhèn)，父親是學(xué)校校長(zhǎng)，還當(dāng)過多年市長(zhǎng)。家庭的影響使伽羅華一向勇往直前，無所畏懼。1823年，12歲的伽羅華離開雙親到巴黎求學(xué)，他不滿足呆板的課堂灌輸，自己去找最難的數(shù)學(xué)原著研究，一些老師也給他很大幫助。老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)是“只宜在數(shù)學(xué)的尖端領(lǐng)域里工作”。

4、阿基米德公元前287年出生在意大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數(shù)學(xué)家兼天文學(xué)家。阿基米德從小有良好的家庭教養(yǎng)，11歲就被送到當(dāng)時(shí)希臘文化中心的亞歷山大城去學(xué)習(xí)。在這座號(hào)稱“智慧之都”的名城里，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識(shí)，并且做了歐幾里得學(xué)生埃拉托塞和卡農(nóng)的門生，鉆研《幾何原本》。

數(shù)學(xué)家的墓志銘

一些數(shù)學(xué)家生前獻(xiàn)身于數(shù)學(xué)，死后在他們的墓碑上，刻著代表著他們生平業(yè)績(jī)的標(biāo)志。

古希臘學(xué)者阿基米德死于進(jìn)攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在主：“不要弄壞我的圓”。）后，人們?yōu)榧o(jì)念他便在其墓碑上刻上球內(nèi)切于圓柱的圖形，以紀(jì)念他發(fā)現(xiàn)球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯在他研究發(fā)現(xiàn)了正十七邊形的尺規(guī)作法后，便放棄原來立志學(xué)文的打算 而獻(xiàn)身于數(shù)學(xué)，以至在數(shù)學(xué)上作出許多重大貢獻(xiàn)。甚至他在遺囑中曾建議為他建造正十七邊形的棱柱為底座的墓碑。

16世紀(jì)德國(guó)數(shù)學(xué)家魯?shù)婪?，花了畢生精力，把圓周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯 道夫數(shù)，他死后別人便把這個(gè)數(shù)刻到他的墓碑上。瑞士數(shù)學(xué)家雅谷·伯努利，生前對(duì)螺線（被譽(yù)為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對(duì)數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對(duì)數(shù)學(xué)熱愛的雙關(guān)語(yǔ)

數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的故事

從一加到一百

高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因?yàn)樗谕砟陼r(shí)總喜歡談他小時(shí)后的事，我們也許會(huì)懷疑故事的真實(shí)性，但許多人都證實(shí)了他所談的故事。

高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。在高斯三歲夏天時(shí)，有一次當(dāng)他正要發(fā)薪水的時(shí)候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯(cuò)了。」然后他說了另外一個(gè)數(shù)目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計(jì)算該給誰多少工錢。重算的結(jié)果證明小高斯是對(duì)的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。

高斯常常帶笑說，他在學(xué)講話之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學(xué)著讀起書來。

七歲時(shí)高斯進(jìn)了 St.Catherine小學(xué)。大約在十歲時(shí)，老師在算數(shù)課上出了一道難題：「把 1到 100的整數(shù)寫下來，然后把它們加起來！」每當(dāng)有考試時(shí)他們有如下的習(xí)慣：第一個(gè)做完的就把石板〔當(dāng)時(shí)通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個(gè)做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個(gè)一個(gè)落起來。這個(gè)難題當(dāng)然難不倒學(xué)過算數(shù)級(jí)數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢！老師心想他可以休息一下了。但他錯(cuò)了，因?yàn)檫€不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時(shí)說道：「答案在這兒！」其他的學(xué)生把數(shù)字一個(gè)個(gè)加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對(duì)老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意?？纪旰?，老師一張張地檢查著石板。大部分都做錯(cuò)了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個(gè)數(shù)字：5050（用不著說，這是正確的答案。）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50對(duì)和為 101的數(shù)目，所以答案是 50×101＝5050。由此可見高斯找到了算術(shù)級(jí)數(shù)的對(duì)稱性，然后就像求得一般算術(shù)級(jí)數(shù)合的過程一樣，把數(shù)目一對(duì)對(duì)地湊在一起。

數(shù)學(xué)家高斯的故事

高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于現(xiàn)在德國(guó)中北部。他的祖父是農(nóng)民，父親是泥水匠，母親是一個(gè)石匠的女兒，有一個(gè)很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對(duì)小高斯很照顧，偶而會(huì)給他一些指導(dǎo)，而父親可以說是一名「大老粗」，認(rèn)為只有力氣能掙錢，學(xué)問這種勞什子對(duì)窮人是沒有用的。高斯很早就展現(xiàn)過人才華，三歲時(shí)就能指出父親帳冊(cè)上的錯(cuò)誤。七歲時(shí)進(jìn)了小學(xué)，在破舊的教室里上課，老師對(duì)學(xué)生并不好，常認(rèn)為自己在窮鄉(xiāng)僻壤教書是懷才不遇。高斯十歲時(shí)，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數(shù)學(xué)書給高斯讀。同時(shí)，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而Bartels的能力也比老師高得多，后來成為大學(xué)教授，他教了高斯更多更深的數(shù)學(xué)。

老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認(rèn)為兒子應(yīng)該像他一樣，作個(gè)泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續(xù)讀書，最后的結(jié)論是－－去找有錢有勢(shì)的人當(dāng)高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪里找。經(jīng)過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數(shù)學(xué)，但不久之后，Bartels也沒有什么東西可以教高斯了。

1788年高斯不顧父親的反對(duì)進(jìn)了高等學(xué)校。數(shù)學(xué)老師看了高斯的作業(yè)后就要他不必再上數(shù)學(xué)課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。

數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候的軼事

華羅庚（1910——1982）出生于江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時(shí)被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，“進(jìn)籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。

華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時(shí)還不及格。勉強(qiáng)上完小學(xué)，進(jìn)了家鄉(xiāng)的金壇中學(xué)，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)倒時(shí)滿認(rèn)真地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上初中時(shí)的華羅庚仍不被老師喜歡的學(xué)生而且還常常挨戒尺。

金壇中學(xué)的一位名叫王維克的教員卻獨(dú)有慧眼，他研究了華羅庚涂鴉的本子才發(fā)現(xiàn)這許多涂改的地方正反映他解題時(shí)探索的多種路子。一次王維克老師給學(xué)生講[孫子算經(jīng)]出了這樣一道題：”今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩其二，五五數(shù)剩其三，七七數(shù)剩其二，問物幾何？“正在大家沉默之際，有個(gè)學(xué)生站起來，大家一看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當(dāng)時(shí)他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少？

陳景潤(rùn)：小時(shí)候，教授送我一顆明珠

20多年前，一篇轟動(dòng)全中國(guó)的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》，使得一位數(shù)學(xué)奇才一夜之間街知巷聞、家喻戶曉。在一定程度上，這個(gè)人的事跡甚至還推動(dòng)了一個(gè)尊重科學(xué)、尊重知識(shí)和尊重人才的偉大時(shí)代早日到來。他的名字叫做陳景潤(rùn)。

不善言談，他曾是一個(gè)“丑小鴨”。通常，一個(gè)先天的聾子目光會(huì)特別犀利，一個(gè)先天的盲人聽覺會(huì)十分敏銳，而一個(gè)從小不被人注意、不受人歡迎的“丑小鴨”式的人物，常常也會(huì)身不由己或者說百般無奈之下窮思冥想，探究事理，格物致知，在天地萬物間重新去尋求一個(gè)適合自己的位置，發(fā)展自己的潛能潛質(zhì)。你可以說這是被逼的，但這么一“逼”往往也就“逼”出來不少偉人。比如童年時(shí)代的陳景潤(rùn)。陳景潤(rùn)1933年出生在一個(gè)郵局職員的家庭，剛滿4歲，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。不久，日寇的狼煙燒至他的家鄉(xiāng)福建，全家人倉(cāng)皇逃入山區(qū)，孩子們進(jìn)了山區(qū)學(xué)校。父親疲于奔波謀生，無暇顧及子女的教育；母親是一個(gè)勞碌終身的舊式家庭婦女，先后育有12個(gè)子女，但最后存活下來的只有6個(gè)。陳景潤(rùn)排行老三，上有兄姐、下有弟妹，照中國(guó)的老話，“中間小囡軋扁頭“，加上他長(zhǎng)得瘦小孱弱，其不受父母歡喜、手足善待可想而知。在學(xué)校，沉默寡言、不善辭令的他處境也好不到哪里去。不受歡迎、遭人欺負(fù)，時(shí)時(shí)無端挨人打罵?？善稚跃髲?qiáng)，從不曲意討?zhàn)?，以求改善境遇，不知不覺地便形成了一種自我封閉的內(nèi)向性格。人總是需要交流的，特別是孩子。稟賦一般的孩子面對(duì)這種困境可能就此變成了行為乖張的木訥之人，但陳景潤(rùn)沒有。對(duì)數(shù)字、符號(hào)那種天生的熱情，使得他忘卻了人生的艱難和生活的煩惱，一門心思地鉆進(jìn)了知識(shí)的寶塔，他要尋求突破，要到那里面去覓取人生的快樂。所謂因材施教，就是通過一定的教育教學(xué)方法和手段，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)根據(jù)自己的特點(diǎn)充分得到發(fā)展的空間。

小小陳景潤(rùn)，自己對(duì)自己因材施教著。

一生大幸，小學(xué)生邂逅大教授但是，他畢竟還是個(gè)孩子。除了埋頭書卷，他還需要面對(duì)面、手把手的引導(dǎo)。畢竟，能給孩子帶來最大、最直接和最鮮活的靈感和歡樂的，還是那種人與人之間的、耳提面命式的，能使人心靈上迸射出輝煌火花的交流和接觸。所幸，后來隨著家人回到福州，陳景潤(rùn)遇到了他自謂是終身獲益匪淺的名師沈元。

沈元是中國(guó)著名的空氣動(dòng)力學(xué)家，航空工程教育家，中國(guó)航空界的泰斗。他本是倫敦大學(xué)帝國(guó)理工學(xué)院畢業(yè)的博士、清華大學(xué)航空系主任，1948年回到福州料理家事，正逢戰(zhàn)事，只好留在福州母校英華中學(xué)暫時(shí)任教，而陳景潤(rùn)恰恰就是他任教的那個(gè)班上的學(xué)生。

大學(xué)名教授教幼童，自有他與眾不同、出手不凡的一招。針對(duì)教學(xué)對(duì)象的年齡和心理特點(diǎn)，沈元上課，常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用講故事的方法，深入淺出地介紹名題名解，輕而易舉地就把那些年幼的學(xué)童循循誘入了出神入化的科學(xué)世界，激起他們向往科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的巨大熱情。比如這一天，沈元教授就興致勃勃地為學(xué)生們講述了一個(gè)關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。

師手遺“珠“，照亮少年奮斗的前程

“我們都知道，在正整數(shù)中，2、4、6、8、10......，這些凡是能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)；1、3、5、7、9，等等，則被叫做奇數(shù)。還有一種數(shù)，它們只能被1和它們自身整除，而不能被其他整數(shù)整除，這種數(shù)叫素?cái)?shù)?！?/p>

像往常一樣，整個(gè)教室里，寂靜地連一根繡花針掉在地上的聲音都能聽見，只有沈教授沉穩(wěn)渾厚的嗓音在回響。

“二百多年前，一位名叫哥德巴赫的德國(guó)中學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)不小于6的偶數(shù)都是兩個(gè)素?cái)?shù)之和。譬如，6=3+3，12=5+7，18=7+11，24=11+13......反反復(fù)復(fù)的，哥德巴赫對(duì)許許多多的偶數(shù)做了成功的測(cè)試，由此猜想每一個(gè)大偶數(shù)都可以寫成兩個(gè)素?cái)?shù)之和?！鄙蚪淌谡f到這里，教室里一陣騷動(dòng)，有趣的數(shù)學(xué)故事已經(jīng)引起孩子們極大的興趣。

“但是，猜想畢竟是猜想，不經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證，就永遠(yuǎn)只能是猜想?！边@下子輪到小陳景潤(rùn)一陣騷動(dòng)了。不過是在心里。

該怎樣科學(xué)論證呢？我長(zhǎng)大了行不行呢？他想。后來，哥德巴赫寫了一封信給當(dāng)時(shí)著名的數(shù)學(xué)家歐勒。歐勒接到信十分來勁兒，幾乎是立刻投入到這個(gè)有趣的論證過程中去。但是，很可惜，盡管歐勒為此幾近嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，卻一直到死也沒能為這個(gè)猜想作出證明。從此，哥德巴赫猜想成了一道世界著名的數(shù)學(xué)難題，二百多年來，曾令許許多多的學(xué)界才俊、數(shù)壇英杰為之前赴后繼，競(jìng)相折腰。教室里已是一片沸騰，孩子們的好奇心、想像力一下全給調(diào)動(dòng)起來。

“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后，而這位皇后頭上的皇冠，則是數(shù)論，我剛才講到的哥德巴赫猜想，就是皇后皇冠上的一顆璀璨奪目的明珠??！”

沈元一氣呵成地講完了關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。同學(xué)們議論紛紛，很是熱鬧，內(nèi)向的陳景潤(rùn)卻一聲不出，整個(gè)人都“癡”了。這個(gè)沉靜、少言、好冥思苦想的孩子完全被沈元的講述帶進(jìn)了一個(gè)色彩斑斕的神奇世界。在別的同學(xué)嘖嘖贊嘆、但贊嘆完了也就完了的時(shí)候，他卻在一遍一遍暗自跟自己講：

“你行嗎？你能摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠嗎？”

一個(gè)是大學(xué)教授，一個(gè)是黃口小兒。雖然這堂課他們之間并沒有嚴(yán)格意義上的交流、甚至連交談都沒有，但又的確算得上一次心神之交，因?yàn)樗炀土诵￡惥皾?rùn)一個(gè)美麗的理想，一個(gè)奮斗的目標(biāo)，并讓他愿意為之奮斗一輩子！多年以后，陳景潤(rùn)從廈門大學(xué)畢業(yè)，幾年后，被著名數(shù)學(xué)家華羅庚慧眼識(shí)中，伯樂相馬，調(diào)入中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。自此，在華羅庚的帶領(lǐng)下，陳景潤(rùn)日以繼夜地投入到對(duì)哥德巴赫猜想的漫長(zhǎng)而卓絕的論證過程之中。

1966年，中國(guó)數(shù)學(xué)界升起一顆耀眼的新星，陳景潤(rùn)在中國(guó)《科學(xué)通報(bào)》上告知世人，他證明了（1+2）！

1973年2月，從“文革“浩劫中奮身站起的陳景潤(rùn)再度完成了對(duì)（1+2）證明的修改。其所證明的一條定理震動(dòng)了國(guó)際數(shù)學(xué)界，被命名為“陳氏定理”。不知道后來沈元教授還能否記得自己當(dāng)年對(duì)這幫孩子們都說了些什么，但陳景潤(rùn)卻一直記得，一輩子都那樣清晰。

名人成長(zhǎng)路

陳景潤(rùn)（1933-1996），當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家。1950年，僅以高二學(xué)歷考入廈門大學(xué)，1953年畢業(yè)留校任教。1957年調(diào)入中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，后任研究員。1973年發(fā)表論文《大偶數(shù)表為一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過二個(gè)素?cái)?shù)的乘積之積》。1979年，論文《算術(shù)級(jí)數(shù)中的最小素?cái)?shù)》問世。1980年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（中國(guó)科學(xué)院院士）。

第五篇：中國(guó)當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家介紹

中國(guó)當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家介紹

1．國(guó)際著名數(shù)學(xué)大師，沃爾夫數(shù)學(xué)獎(jiǎng)得主，陳省身 1931年入清華大學(xué)研究院，1934軍獲碩士學(xué)位．1934年去漢堡大學(xué)從Blaschke學(xué)習(xí).1937年回國(guó)任西南聯(lián)合大學(xué)教授．1943年到1945年任普林斯頓高等研究所研究員．1949年初赴美，旋任芝加哥大學(xué)教授.1960年到加州大學(xué)伯克利分校任教授，1979年退休成為名譽(yù)教授，仍繼續(xù)任教到1984年．1981年到1984年任新建的伯克利數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，其后任名譽(yù)所長(zhǎng)。陳省身的主要工作領(lǐng)域是微分幾何學(xué)及其相關(guān)分支．還在積分幾何，射影微分幾何，極小子流形，網(wǎng)幾何學(xué)，全曲率與各種浸入理論，外微分形式與偏微分方程等諸多領(lǐng)域有開拓性的貢獻(xiàn)．陳省身本有極多榮譽(yù)，包括中央研究院院士（1948）．美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士（1961）及國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)拢?975），倫敦皇家學(xué)會(huì)國(guó)外會(huì)員（1985），法國(guó)科學(xué)院國(guó)外院士’（1989），中國(guó)科學(xué)院國(guó)外院士等。榮獲1983／1984Wolf獎(jiǎng)，及1983美國(guó)科學(xué)會(huì)Steele獎(jiǎng)中的終身成就獎(jiǎng)．

2．享有國(guó)際盛譽(yù)的大數(shù)學(xué)家，新中國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要奠基人 華羅庚 華羅庚是一位人生經(jīng)歷傳奇的數(shù)學(xué)家，早年輟學(xué)，1930年因在《科學(xué)》上發(fā)表了關(guān)于代數(shù)方程式解法的文章，受到熊慶來的重視，被邀到清華大學(xué)學(xué)習(xí)和工作，在楊武之指引下，開始了數(shù)論的研究。1936年，作為訪問學(xué)者去英國(guó)劍橋大學(xué)工作。1938年回國(guó)，受聘為西南聯(lián)合大學(xué)教授。1946年應(yīng)美國(guó)普林斯頓高等研究所邀請(qǐng)任研究員，并在普林斯頓大學(xué)執(zhí)教。1948年開始，他為伊利諾伊大學(xué)教授。1950年回國(guó)，先后任清華大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，數(shù)理化學(xué)部委員和學(xué)部副主任，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)系主任、副校長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、主席團(tuán)委員等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。此外，華羅庚還是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。華羅庚是在國(guó)際上享有盛譽(yù)的數(shù)學(xué)家，他的名字在美國(guó)施密斯松尼博物館與芝加哥科技博物館等著名博物館中，與少數(shù)經(jīng)典數(shù)學(xué)家列在一起。他被選為美國(guó)科學(xué)院國(guó)外院士，第三世界科學(xué)院院士，聯(lián)邦德國(guó)巴伐利亞科學(xué)院院士。又被授予法國(guó)南錫大學(xué)、香港中文大學(xué)與美國(guó)伊利諾伊大學(xué)榮譽(yù)博士。華羅庚在解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自守函數(shù)論、多復(fù)變函數(shù)論、偏微分方程、高維數(shù)值積分等廣泛數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都作出卓越貢獻(xiàn)。由于華羅庚的重大貢獻(xiàn)，有許多用他他的名字命名的定理、引理、不等式、算子與方法。他共發(fā)表專著與學(xué)術(shù)論文近三百篇。華羅庚還根據(jù)中國(guó)實(shí)情與國(guó)際潮流，倡導(dǎo)應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)研制。他身體力行，親自去二十七個(gè)省市普及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法長(zhǎng)達(dá)二十年之久，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。

3．僅次于哥德爾的邏輯數(shù)學(xué)大師，王浩 1943年于西南聯(lián)合大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)。1945年于清華大學(xué)研究生院哲學(xué)部畢業(yè)。1948年獲美國(guó)哈佛大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1950～1951年在瑞士聯(lián)邦工學(xué)院數(shù)學(xué)研究所從事研究工作1951～1953年任哈佛大學(xué)助理教授。1954～1961年在英國(guó)牛津大學(xué)作第二套洛克講座講演,又任邏輯及數(shù)理哲學(xué)高級(jí)教職。1961～1967 年任哈佛大學(xué)教授。1967年后任美國(guó)洛克斐勒大學(xué)教授,主持邏輯研究室工作。1985年兼任中國(guó)北京大學(xué)名譽(yù)教授。1986年兼任中國(guó)清華大學(xué)名譽(yù)教授。50年代 初被選為美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士,后又被選為不列顛科學(xué)院外國(guó)院士，美籍華裔數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)家、哲學(xué)家。

4．著名數(shù)學(xué)家力學(xué)家，美國(guó)科學(xué)院院士，林家翹 1937年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系。1941年獲加拿大多倫多大學(xué)碩士學(xué)位。1944年獲美國(guó)加州理工學(xué)院博士學(xué)位。1953 年起先后擔(dān)任美國(guó)麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)教授、學(xué)院教授、榮譽(yù)退休教授。林家翹教授曾獲:美國(guó)機(jī)械工程師學(xué)會(huì)Timoshenko獎(jiǎng)，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)值分析獎(jiǎng)，美國(guó)物理學(xué)會(huì)流體力學(xué)獎(jiǎng)。他是美國(guó)國(guó)家文理學(xué)院院士(1951)，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士(1962)，臺(tái)灣“中央研究院”院士(1960)。從40年代開始，林家翹教授在流體力學(xué)的流動(dòng)穩(wěn)定性和湍流理論方面的工作帶動(dòng)了整整一代人在這一領(lǐng)域的研究探索。從60年代開始，他進(jìn)入天體物理的研究領(lǐng)域，開創(chuàng)了星系螺旋結(jié)構(gòu)的密度波理論，并為國(guó)際所公認(rèn)。1994年6月8日當(dāng)選為首批中國(guó)科學(xué)院外籍士。

5．我國(guó)泛函分析領(lǐng)域研究先驅(qū)者，曾遠(yuǎn)榮 1919年入清華學(xué)校（清華大學(xué)前身）留美預(yù)備部，一直讀到1927年7月。由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，先后在美國(guó)芝加哥大學(xué)，普林斯頓大學(xué)及耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)并研究數(shù)學(xué)，1933年取得博士學(xué)位。1934年8月至1942年7月一直任教于清華大學(xué)（1938年與北京大學(xué)、南開大學(xué)在昆明組成西南聯(lián)合大學(xué)）。1950年2月，受國(guó)立南京大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任孫光遠(yuǎn)教授寫信聘請(qǐng)到南京大學(xué)任教直至退休，曾在南京大學(xué)建立國(guó)內(nèi)最早的計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)。長(zhǎng)期從事泛函分析研究，是我國(guó)開展這一領(lǐng)域研究的先驅(qū)者之一，在廣義逆等研究領(lǐng)域成就卓著。

6．我國(guó)最早提倡應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算數(shù)學(xué)的學(xué)者，趙訪熊 1922年考取北京清華學(xué)校。當(dāng)時(shí)清華學(xué)校是公費(fèi)留美預(yù)備學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)激烈，在江蘇只招3名學(xué)生，他在眾多考生中名列榜首。畢業(yè)后即到美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）電機(jī)系學(xué)習(xí)。他1930年在電機(jī)系畢業(yè)，被哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取為研究生，且于1931年獲碩士學(xué)位。1933年他受聘回國(guó)在清華大學(xué)數(shù)學(xué)系任教，1935年被聘為教授，從此一直在清華大學(xué)任教，參與創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)第一個(gè)計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)。趙訪熊于1962年和1978年先后兩次出任清華大學(xué)副校長(zhǎng)，1980－1984年兼任新成立的應(yīng)用數(shù)學(xué)系主任，并受聘擔(dān)任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組委員。他擔(dān)任過中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事、名譽(yù)理事。1978年至1989年擔(dān)任第一、二屆計(jì)算數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)及第三屆名譽(yù)理事長(zhǎng)和《計(jì)算數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》主編等一系列職務(wù)。數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教育家。我國(guó)最早提倡和從事應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算數(shù)學(xué)的教學(xué)與研究的學(xué)者之一。自編我國(guó)第一部工科《高等微積分》教材。在方程求根及應(yīng)用數(shù)學(xué)研究方面頗有建樹。7．著名數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教育家。吳大任 1930年與陳省身以最優(yōu)等成績(jī)?cè)谀祥_大學(xué)畢業(yè)，考取清華大學(xué)研究生，1933年夏，在姜立夫的鼓勵(lì)下，吳大任參加了中英庚款第一屆公費(fèi)留學(xué)考試，被錄取到英國(guó)學(xué)習(xí)。他本想到劍橋大學(xué)攻讀，因抵倫敦時(shí)間錯(cuò)過了該校入學(xué)的時(shí)機(jī)，改入倫敦大學(xué)的大學(xué)學(xué)院，注冊(cè)為博士研究生。1937年9月初，吳大任到武漢大學(xué)任教，之后即隨武漢大學(xué)遷到四川樂山。后來長(zhǎng)期擔(dān)任南開大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作與教學(xué)工作，著、譯數(shù)學(xué)教材及名著多種。對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)作出了積極貢獻(xiàn)。研究領(lǐng)域涉及積分幾何、非歐幾何、微分幾何及其應(yīng)用（齒輪理論）。1981年他任國(guó)家學(xué)位委員會(huì)第一屆數(shù)學(xué)組成員，《中國(guó)大百科全書數(shù)學(xué)卷》編委兼幾何拓?fù)鋵W(xué)科的副主編以及全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)第一和第二屆委員。8。著名數(shù)學(xué)家，北大教授，莊圻泰 1927年考入清華學(xué)校，1932年畢業(yè)于清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，1934年，熊慶來教授接受莊圻泰為自己的研究生，1936年于該校理科研究所畢業(yè)。1938年獲法國(guó)巴黎大學(xué)數(shù)學(xué)博士學(xué)位。曾任云南大學(xué)教授。1952年院系調(diào)整后，莊圻泰留任北京大學(xué)。此后除繼續(xù)擔(dān)任復(fù)變函數(shù)課程的教學(xué)任務(wù)外，他還陸續(xù)講過保角變換，擬保角變換，整函數(shù)與亞純函數(shù)等專業(yè)課。九三學(xué)社社員。長(zhǎng)期從事函數(shù)論研究，在整函數(shù)與亞純函數(shù)的值分布理論上取得重要成果。著有《亞純函數(shù)的奇異方向》，合編《AnalyticFunctionsOfOneCom·plexVariable》(在美國(guó)出版)9．著名數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教育家，四川大學(xué)校長(zhǎng)，柯召 1931年，入清華大學(xué)算學(xué)系。1933年，柯召以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。1935年，他考上了中英庚款的公費(fèi)留學(xué)生，去英國(guó)曼徹斯特大學(xué)深造，在導(dǎo)師L．J．莫德爾（Mordell）的指導(dǎo)下研究二次型，在表二次型為線性型平方和的問題上，取得優(yōu)異成績(jī)，回國(guó)后先后任教于重慶大學(xué)，四川大學(xué)。1953年，他調(diào)回四川大學(xué)任教至今。在這40余年間，他以滿腔的熱情投入教學(xué)和科研工作，為國(guó)家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人材，在科研上碩果累累。與此同時(shí)，他還先后擔(dān)任了四川大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)等職，作為學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)校負(fù)責(zé)人，他卓有成效地抓了幾個(gè)重要方面的工作：努力提高教學(xué)質(zhì)量，積極開展基礎(chǔ)理論研究，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)一批高水平的人材。其研究領(lǐng)域涉及數(shù)論、組合數(shù)學(xué)與代數(shù)學(xué)。在二次型、不定方程領(lǐng)域獲眾多優(yōu)秀成果。1955年選聘為中國(guó)科學(xué)院院士（學(xué)部委員）。10．中央研究院院士，首批學(xué)部委員，許寶騄 1929年入清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，1933年畢業(yè)獲理學(xué)士學(xué)位，1936年許寶騄考取赴英留學(xué)，派往倫敦大學(xué)學(xué)院，在統(tǒng)計(jì)系學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，攻讀博士學(xué)位。1940年到昆明，在西南聯(lián)合大學(xué)任教。1948年他當(dāng)選為中央研究院院士?；貒?guó)后不久就發(fā)現(xiàn)已患肺結(jié)核。他長(zhǎng)期帶病工作，教學(xué)科研一直未斷，在矩陣論，概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面發(fā)表了10余篇論文。1955年，他當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員。在中國(guó)開創(chuàng)了概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的教學(xué)與研究工作。在內(nèi)曼－皮爾遜理論、參數(shù)估計(jì)理論、多元分析、極限理論等方面取得卓越成就，是多元統(tǒng)計(jì)分析學(xué)科的開拓者之一。1955年選聘為中國(guó)科學(xué)院院士（學(xué)部委員）。

11．中科院院士，原北大數(shù)學(xué)系主任，段學(xué)復(fù) 1932年考入了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系（當(dāng)時(shí)稱為“算學(xué)系”）。1936年夏，段學(xué)復(fù)獲得理學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)留校任助教。1941年8月進(jìn)入美國(guó)普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系攻讀博士學(xué)位。1946年回國(guó)任清華大學(xué)教授，自1952年院系調(diào)整后，任北京大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任近40年。長(zhǎng)期從事代數(shù)學(xué)的研究。在有限群的模表示論特別是指標(biāo)塊及其在有限單群和有限復(fù)線性群構(gòu)造研究中的應(yīng)用方面取得突出成果。指導(dǎo)學(xué)生用表示論和有限單群分類定理徹底解決了著名的Brauer第39問題、第40問題。在代數(shù)李群研究方面與國(guó)外學(xué)者合作完成了早期奠基性成果。在有限P群方面取得一系列研究成果。在數(shù)學(xué)應(yīng)用于國(guó)防科研和國(guó)防建設(shè)方面作了大量工作。1955年選聘為中國(guó)科學(xué)院院士（學(xué)部委員）。

12．我國(guó)拓?fù)鋵W(xué)的奠基人 江澤涵 畢業(yè)于南開大學(xué)，1927年參加清華大學(xué)留美?？粕目荚?，考取了那年唯一的學(xué)數(shù)學(xué)的名額，后在美國(guó)哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系留學(xué)，1930年獲得博士學(xué)位。1930在美國(guó)普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系做研究助教。1931年起，長(zhǎng)期擔(dān)任任北京大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，并任北京大學(xué)數(shù)學(xué)系主任，曾兼任理學(xué)院代理院長(zhǎng)。數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教育家。早年長(zhǎng)期擔(dān)任北京大學(xué)數(shù)學(xué)系主任，為該系樹立了優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)尚。致力于拓?fù)鋵W(xué)，特別是不動(dòng)點(diǎn)理論的研究，是我國(guó)拓?fù)鋵W(xué)研究的開拓者之一。1955年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院數(shù)理學(xué)部委員。13．中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所的籌建者 田方增 1934年考入清華大學(xué)，第一年讀機(jī)械工程系，第二年起轉(zhuǎn)入算學(xué)系。1940年秋受聘為清華大學(xué)算學(xué)系助教，1947年秋考選為中法公費(fèi)留學(xué)生，1948年轉(zhuǎn)巴黎大學(xué)，回國(guó)后被中國(guó)科學(xué)院聘為數(shù)學(xué)研究所籌備處副研究員，籌建中國(guó)科學(xué)院批準(zhǔn)成立的數(shù)學(xué)研究所，幾十年來田方增為數(shù)學(xué)研究所的建設(shè)以及中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)科特別是泛函分析這一分支學(xué)科的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。他參與了中華人民共和國(guó)成立以來中國(guó)的一些重大的數(shù)學(xué)活動(dòng)。他被聘為全國(guó)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)數(shù)學(xué)組成員，參與了1956年制訂的十二年遠(yuǎn)景規(guī)劃的有關(guān)項(xiàng)目，1978年、1983年接連兩屆被選為中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事，在理事會(huì)任期內(nèi)受托為泛函分析學(xué)科組負(fù)責(zé)人，致力于泛函分析基本理論及其應(yīng)用研究。是在中國(guó)建立中子遷移數(shù)學(xué)理論研究組的主要學(xué)者之一。為發(fā)展我國(guó)的泛函分析研究做出了積極貢獻(xiàn)。

14，陳景潤(rùn) 數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。1933年5月22日生于福建福州。1953 年畢業(yè)于廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系。1957 年進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所并在華羅庚教授 指導(dǎo)下從事數(shù)論方面的研究。歷任中國(guó)科學(xué)院 數(shù)學(xué)研究所研究員、所學(xué)術(shù)委員會(huì)委員兼貴陽(yáng)民族學(xué)院、河南大學(xué)、青島大學(xué)、華中工學(xué)院、福建師范大學(xué)等校教授，國(guó)家科委數(shù)學(xué)學(xué)科組成員，《數(shù)學(xué)季刊》主編等職。主要從事解析數(shù)論方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得國(guó)際領(lǐng)先的成果。這一成果國(guó)際上譽(yù)為“陳氏定理”，受到廣泛引用。這項(xiàng)工作，使之與王元教授、潘承洞教授共同獲得 1978 年國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。其后對(duì)上述定理又作了改進(jìn)，并于 1979年初完成論文《算術(shù)級(jí)數(shù)中的最小素?cái)?shù)》，將最小素?cái)?shù)從原有的 80 推進(jìn)到 16，受到國(guó)際數(shù)學(xué)界好評(píng)。對(duì)組合數(shù)學(xué)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、尖端技術(shù)、人類生活密切關(guān)系等問題也作了研究。發(fā)表研究論文 70 余篇，并有《數(shù)學(xué)趣味談》、《組合數(shù)學(xué)》等著作。

中國(guó)古代著名數(shù)學(xué)家： 趙爽是中國(guó)古代對(duì)數(shù)學(xué)定理和公式進(jìn)行證明與推導(dǎo)的最早的數(shù)學(xué)家之一。他在《周髀算經(jīng)》書中補(bǔ)充的“勾股圓方圖及注”和“日高圖及注”是十分重要的數(shù)學(xué)文獻(xiàn)。在“勾股圓方圖及注”中他提出用弦圖證明勾股定理和解勾股形的五個(gè)公式；在“日高圖及注”中，他用圖形面積證明漢代普遍應(yīng)用的重差公式，趙爽的工作是帶有開創(chuàng)性的，在中國(guó)古代數(shù)學(xué)發(fā)展中占有重要地位。劉徽約與趙爽同時(shí)，他繼承和發(fā)展了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期名家和墨家的思想，主張對(duì)一些數(shù)學(xué)名詞特別是重要的數(shù)學(xué)概念給以嚴(yán)格的定義，認(rèn)為對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)必須進(jìn)行“析理”，才能使數(shù)學(xué)著作簡(jiǎn)明嚴(yán)密，利于讀者。他的《九章算術(shù)》注不僅是對(duì)《九章算術(shù)》的方法、公式和定理進(jìn)行一般的解釋和推導(dǎo)，而且在論述的過程中有很大的發(fā)展。劉徽創(chuàng)造割圓術(shù)，利用極限的思想證明圓的面積公式，并首次用理論的方法算得圓周率為157/50和3927/1250。劉徽用無窮分割的方法證明了直角方錐與直角四面體的體積比恒為2:1，解決了一般立體體積的關(guān)鍵問題。在證明方錐、圓柱、圓錐、圓臺(tái)的體積時(shí)，劉徽為徹底解決球的體積提出了正確途徑。東晉以后，中國(guó)長(zhǎng)期處于戰(zhàn)爭(zhēng)和南北分裂的狀態(tài)。祖沖之父子的工作就是經(jīng)濟(jì)文化南移以后，南方數(shù)學(xué)發(fā)展的具有代表性的工作，他們?cè)趧⒒兆ⅰ毒耪滤阈g(shù)》的基礎(chǔ)上，把傳統(tǒng)數(shù)學(xué)大大向前推進(jìn)了一步。他們的數(shù)學(xué)工作主要有：計(jì)算出圓周率在3.1415926——3.1415927之間；提出祖（日恒）原理；提出二次與三次方程的解法等。據(jù)推測(cè)，祖沖之在劉徽割圓術(shù)的基礎(chǔ)上，算出圓內(nèi)接正6144邊形和正12288邊形的面積，從而得到了這個(gè)結(jié)果。他又用新的方法得到圓周率兩個(gè)分?jǐn)?shù)值，即約率22/7和密率355/113。祖沖之這一工作，使中國(guó)在圓周率計(jì)算方面，比西方領(lǐng)先約一千年之久。祖沖之之子祖（日恒）總結(jié)了劉徽的有關(guān)工作，提出“冪勢(shì)既同則積不容異”，即等高的兩立體，若其任意高處的水平截面積相等，則這兩立體體積相等，這就是著名的祖（日恒）公理。祖（日恒）應(yīng)用這個(gè)公理，解決了劉徽尚未解決的球體積公式。唐初王孝通的《緝古算經(jīng)》，主要討論土木工程中計(jì)算土方、工程分工、驗(yàn)收以及倉(cāng)庫(kù)和地窖的計(jì)算問題，反映了這個(gè)時(shí)期數(shù)學(xué)的情況。王孝通在不用數(shù)學(xué)符號(hào)的情況下，立出數(shù)字三次方程，不僅解決了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要，也為后來天元術(shù)的建立打下基礎(chǔ)。此外，對(duì)傳統(tǒng)的勾股形解法，王孝通也是用數(shù)字三次方程解決的。