第一篇：七年級上冊語文第一次段考測試題及答案

七年級上冊語文第一次段考試題

滿分120分 分?jǐn)?shù)

一、積累及運(yùn)用（24分）

：①

1、把這句話用正楷字工整抄在方格內(nèi)。（3分）

號考態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。

2、給下列加點(diǎn)字注音（2分）

每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓 的；又像少女蕩漾：．（）著笑容的臉龐，煞．（）是好看。名3把下列橫線處的意思用一個(gè)成語精煉的表達(dá)出來。（2分）

姓（1）他的回答言語簡練而且意思完備，贏得了師生一致好評。（）

（2）多找差距，痛下決心，不把向地位比自己底的人請教看作恥辱，這 是一位好學(xué)者應(yīng)擁有的心態(tài)。（）

4、下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．這是一條著名的商業(yè)街，行人從早到晚川流不息 ．．．．。： B．這部小說，故事情節(jié)曲折，人物形象生動，確實(shí)引人入勝級．．．．。班 C．本來這篇文章很好，讓你一改，反而改得不三不四．．．．

。D．如果只有良好的愿望而不按客觀規(guī)律辦事，結(jié)果就會適得其反．．．．。

5、名著是人類的精華，閱讀名著，如同與大師們共攜手。我們讀了冰心的

感受到了對 的歌頌；對大自然的崇拜和歌頌；對人生的思考和感悟。（2分）

6、仿寫句子。（2分）

朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，；微笑是一曲動人的音樂，微笑讓我們的生活充滿溫馨。

7、詩文默寫。（5分）

（1）、，關(guān)山度若飛。（2）、何當(dāng)共剪西窗燭。（3）、數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚。（4）、海內(nèi)存知己。（5）、，病樹前頭萬木春。

二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（5分）

8、假如你正忙于寫作業(yè)，一同學(xué)來請教問題，怎么說得體？（2分）

9、漢語是蘊(yùn)含這深厚文化底蘊(yùn)，歷史悠久的語言，是我們的母語，語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無處不有，你在關(guān)注生活的語文嗎？

② 請你給這次活動寫一條標(biāo)語。(2分）

③ “小草在成長，請勿打擾！”這是草坪上的告示牌的標(biāo)語。請你說說這

則廣告語好在哪里？（2分）

三、閱讀（46分）

（一）閱讀文言文，完成10-16題：（21分）《論語》六則

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦

君子乎?”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”

子貢問曰：“孔文子何以謂之'文'也?”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之'

文'也?！?/p>

子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

10、《論語》的“論”字讀 ______________，它是記錄___________的書。（２分）

11、課文里有些語匯已經(jīng)作為成語流傳下來，寫出兩個(gè)成語：_____

___、___ ______。（２分）

12、《論語》六則告訴我們，學(xué)習(xí)必須有____________________（2分）。

13、《<論語>六則》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：___

______，_______

__。（２分）

14、第①句有通假字_____通________，這一則用了________、_______兩種修辭手法。（４分）

15、解釋加點(diǎn)字：

A、時(shí)____________B、知___________C、慍__________ D、識_________E、厭________________（5分）

16、翻譯下列句子。（４分）

（1）不恥下問，是以謂之文也。（2）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。、（二）閱讀短文，完成17-22題：（13分）

我借了胡琴回茶店，兩個(gè)女孩很歡喜?！澳銜?？你會拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音階還摸得正。因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)請我家鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄里一個(gè)裁縫司務(wù)大漢教過胡琴上的工尺。阿慶的教計(jì)很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽，卻不教你工尺的曲譜。他拉得很熟，但他不知工尺。我對他的拉奏望洋興嘆，始終學(xué)他不來。后來知道大漢識字，就請教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫了一張給我，我的胡琴由此入門。現(xiàn)在所以能夠摸出準(zhǔn)確的音階者，一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗(yàn)，一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地（因?yàn)榭炝艘e(cuò)）拉拉了種種西洋小曲。兩女孩和著歌來唱，好像是西湖上賣唱的。引得三家村里的人都來看。一個(gè)女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯，曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經(jīng)彈過貝多芬的奏鳴曲，但是，有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。

兩部空黃包車?yán)^，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們，坐上車子。油布遮蓋我面前，看不見雨景。我回味剛才的經(jīng)驗(yàn)，覺得春琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享用呢？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常之小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音也還可聽。這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個(gè)簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時(shí)，村里的青年們都送我上車，表示惜別。我也覺得有些兒依依。若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相縫的人呢？古語云：“樂以教和。”我做了七八年音樂教師沒有實(shí)證過這句話，不料這天在這荒村中實(shí)證了。

17．分別概括兩段選文的意思。（2分）

第一段：

第二段： 18．用簡潔的話概括第二段中畫線句子的意思。（2分）

19．畫浪線的句子在文中起什么作用？（3分）

20．“樂以教和”的意思是。（2分）21．選文中“和”字有兩種讀音，分別是

和

。（2分）22．縱觀全文，兩個(gè)女孩的心境是由苦悶到

。（2分）

（三）閱讀短文《媽媽是我心中的一團(tuán)火》，完成23～28題。（12分）

①當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生 地告訴她，我的左肘以下沒有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會削土豆皮，我只有一只手?！眿寢屧谧鲠樉€活，她頭也不抬地說：“你回廚房去削土豆皮，今后再 ：號考 ：名姓 ：級班

也不許用這個(gè)借口拒絕干活了?！蔽耶?dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會有的，她常說：“只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事?！?/p>

③在我讀小學(xué)二年級時(shí)，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時(shí)，我搖頭示意不會蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我。以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。

④這就是媽媽對待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決認(rèn)為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個(gè)舞會，沒有一個(gè)男同學(xué)來邀請我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說：“喔!親愛的，總有一天那些男孩子和你跳舞時(shí)會跟不上你的拍子的，你會看到的?！彼曇籼撊跛粏?，我撕開蒙著頭部的被子窺見她在流沮。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來不讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械絻?nèi)疚呀。

⑤如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說：勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。

23、在第①段的橫線里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地(表達(dá)意思)”的詞：________ _。

24、第②段寫媽媽讓“我”削土豆皮的事。第③段寫媽媽教我___________________ _。

25、當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫，它寫出了

______________________________________。

26、這篇文章的主旨是：___________________________________________________ _

27、你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？

28、讀完這篇文章，你有何感想？請寫出來。

___________________________________________________________________________

四、作文（50分）

29、有一位哲人說，一個(gè)人學(xué)會了感謝，他就成熟了。在我們的成長經(jīng)歷中，有很多人，很多事物，都給了我們幫助、教益和啟迪。

請將題目“感謝 ”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：（1）文章要抒寫真情實(shí)感。（2）字?jǐn)?shù)600字左右。

參考答案

一、積累運(yùn)用 1.、略

2.、yàng shà

3、（1）言簡意賅；（2）不恥下問

4、C

5、《繁星》《春水》；對母愛與童真的歌頌

6、略

7、略

二、8、×× 同學(xué)：稍等一會兒，我把這點(diǎn)作業(yè)寫完了，就和你一起討論問題，好嗎？

9、①學(xué)好母語，傳承文化等

②從用語委婉或擬人的修辭手法上去賞析。

三、閱讀理解

（一）１0、ｌúｎ孔子和他的弟子們的言行

11、略

12、正確的態(tài)度和方法

13、學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

14、說——悅 排比、反問

15、（1）時(shí)常（2）理解、體會（3）怨恨

16、略

（二）17．雨中演奏胡琴，引得眾人觀看。由雨中演奏胡琴而得出的感想。

18．像《漁光曲》這簡易而高尚的曲子藝術(shù)陶冶效果很好。

19．點(diǎn)明文章的主旨。

20．音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。

21．略

22．歡喜

(三）

23．委婉(婉轉(zhuǎn))24．媽媽教我蕩猴架。寫出了我在媽媽的引導(dǎo)下取得的成功。

26.贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親 27．略 28．略

四、作文。

參考答案

一、積累運(yùn)用 1.、略

2.、yàng shà

3、（1）言簡意賅；（2）不恥下問

4、C

5、《繁星》《春水》；對母愛與童真的歌頌

6、略

7、略

二、8、×× 同學(xué)：稍等一會兒，我把這點(diǎn)作業(yè)寫完了，就和你一起討論問題，好嗎？

9、①學(xué)好母語，傳承文化等

②從用語委婉或擬人的修辭手法上去賞析。

三、閱讀理解

（一）１0、ｌúｎ孔子和他的弟子們的言行

11、略

12、正確的態(tài)度和方法

13、學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

14、說——悅 排比、反問

15、（1）時(shí)常（2）理解、體會（3）怨恨

16、略

（二）17．雨中演奏胡琴，引得眾人觀看。由雨中演奏胡琴而得出的感想。18．像《漁光曲》這簡易而高尚的曲子藝術(shù)陶冶效果很好。

19．點(diǎn)明文章的主旨。

20．音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。

21．略

22．歡喜

(三）

23．委婉(婉轉(zhuǎn))

24．媽媽教我蕩猴架。寫出了我在媽媽的引導(dǎo)下取得的成功。

26.贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親 27．略 28．略

四、作文。

第二篇：七年級上冊語文測試題及答案

XX中學(xué)20XX--20X第一次?？计吣昙壵Z文測試題

一、積累與運(yùn)用（24分）

1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）（2分）

A、一霎時(shí)chà 訣別jué 可鄙bǐ 花蕾léi

B、抹布mā 臉頰jiá 攥緊zuàn 匿笑nì

C、糾紛jiū 分歧zhī 步履lǚ 煎熬áo

D、敷衍yǎn 蹣跚pán 嗅覺xiù 怦怦pīng2、選出無錯(cuò)別字的一項(xiàng)：（）（2分）

A 分歧 鋪墊 拆散 各得其所 B 桑樹 漁塘 禱告 自做主張

C 癱瘓 捶打 憔悴 翻來腹去 D 嚴(yán)歷 挨湊 仗義 形影不離

3、填入橫線處的句子，與上下文銜接連貫的一項(xiàng)是（）（2分）

我蹲下來，背起了母親，妻子蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然

不算重；_____________________，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

A兒子畢竟幼小，雖然很胖

B兒子畢竟很胖，即使幼小

C兒子盡管很胖，畢竟幼小

D兒子雖然很胖，畢竟幼小

4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是：（）（2分）

A、在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。

B、春節(jié)晚會上，殘疾人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾熱烈而持久的掌聲。

C、雙休日里，大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

D、大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭和社會一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

5、選出下列各句中運(yùn)用修辭方法不同的一句（）（2分）

A、柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。

B、一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

C、燕子有一個(gè)剪刀似的尾巴。

D、連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。

6、閱讀下面一段話，回答問題。（4分）

湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________________，_____________，而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

（1）這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并加以改正。（2分）

錯(cuò)別字：______________改正：______________

錯(cuò)別字：______________改正：______________

⑵在這段話中有一個(gè)病句，請?jiān)谖闹杏谩皑D―”畫出，并把修改后的句子寫在下面。（1分）

_______________________________________________________________________

⑶根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。（1分）

____________________，____________________。

7、默寫填空：（6分）

⑴老驥伏櫪，________________。

⑵________________，青山郭外斜。

⑶《詠雪》一文中用“_____________________”和“_____________________”來比擬大雪紛紛的情景。

⑷母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，______________，除了你，________________________________________？

8、名著閱讀：（4分）

小小的花

也想抬起頭來

感謝春光的愛――

然而那深厚的恩慈

反使他終于沉默

母親啊 你是那春光嗎？

1、這首詩的作者是現(xiàn)代女作家________其作品以宣揚(yáng)_______著稱。（2分）

_______________________________________________________________________________

2、這首詩和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達(dá)的思想很接近，你能默寫出那句詩嗎？（2分）

_______________________________________________________________________________

二、綜合性學(xué)習(xí)：某班準(zhǔn)備開展“理解親情”的主題活動，假如你是這個(gè)班的同學(xué)，請你參與下列活動。（6分）

（1）仿照示例，續(xù)寫句子。（2分）

示例：父母的愛是一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

父母的愛是______________，____________________________________________。

（2）品味下列句子，選擇其中一句談?wù)勀愕母惺?。?分）

①慈母愛子，非為報(bào)也。（漢劉安）

②昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。（《三字經(jīng)》）

③成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親――她是失敗時(shí)的伴侶，（鄭振鐸）

我選______理由是_________________________________________________________

（3）有人說：“爸媽生了我，就有責(zé)任把我撫養(yǎng)長大，我享受他們給予我的愛是理所當(dāng)然的?！蹦阌X得這種說法有道理嗎？請用簡潔的語言闡述你的看法。（2分）

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

三 閱讀（45分）

（一）我的老師（節(jié)選）（16分）

巍巍

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，①放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。②蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!③記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在堂屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了，看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，④我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。

1.第一自然段可以分為兩層，用“//”在原文上標(biāo)出，并概括層意。（3分）

第一層：

第二層：

2..文中“我才醒”和“我才睡熟了”兩個(gè)“才”字的含義有何不同？它們飽含著對蔡老師怎樣一種思想感情?（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.“我”記憶中的“珍寶”，用的是什么修辭方法?“珍寶”與文章開頭的第一個(gè)“最”有什么內(nèi)在聯(lián)系?（2分）

_______________________________________________________________________________

4．下列語句表述正確的兩項(xiàng)是。（）（）（2分）

A．第一句表明“我”是一個(gè)非常內(nèi)向的孩子，不愿向老師表露自己的感情。

B．第二句的人稱由第三人稱“她”轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”，是因?yàn)榇藭r(shí)“我”和老師面面相對。C．第三句中“漫長”一詞不僅指暑假日子長，更主要的是指自己感覺與老師離別的日子太長。

D．第四句中“珍寶”一詞意為最可寶貴的東西，它的近義詞是瑰寶”。

5.“對你是多么依戀!”和“我是多么想念我的蔡老師啊”兩句中加點(diǎn)詞能否互換？為什么?（3分）

_______________________________________________________________________________

6...劃線句子體現(xiàn)了什么樣的思想感情？有什么作用？（3分）

_______________________________________________________________________________

（二）家園落日（14分）

莫懷戚

很久以來，我都有種感覺：同是那個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心。

說不清楚這是因?yàn)槭裁?；?dāng)然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到了愛。

……這么說著我想起已到過許多地方，見過各種落日。

戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽那邊撲面而來，所以感到風(fēng)因太陽而起；恍惚之間，太陽說沒了就沒了，一身鬼氣。

云海落日則很飄又很柔曼，一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個(gè)不見了，一夜之后從背后起來。她的顏色也是變化的――我甚至見過紫色的太陽。這時(shí)候連那太陽是否屬實(shí)都沒有把握。

平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤似的吞食。吞到一半，人沒了耐心，扭頭走開。再回頭，什么都沒啦：一粒種子種進(jìn)了地里。

看大海落日是在美國?；蛟S因?yàn)槭莿e人的太陽，總感到它的生命不遂意：你無論如何也看不到太陽是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起――趁你眨眼的時(shí)候。這時(shí)美國朋友便驕傲地說，看，一顆水珠在輝煌地接納火球了。我說唔，唔唔。

說到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日；說起它就想起莊稼和回家的落日，普通得就像一個(gè)人。在我居住的中國川東，就是這種太陽。

我常常單騎出行，駐足國道，倚車貪看丘陵落日。那地勢的曲線是多層的，顏色也一一過渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。

似乎一下子靜了一陣，太陽就這樣下來了；紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無端想起少女的紅唇和母親的乳頭。

有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際；

有時(shí)候是羅傘般的黃桷樹成了它的托盤；

農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去，化掉了；竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了。

……當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說喂，看哪！

兩只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犢……有一天有一個(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進(jìn)了太陽。馬駝著馱子。老農(nóng)因?yàn)槔狭?，上坡時(shí)就抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。

我不禁熱淚盈眶；一種無法描述的愛浸透全身。

這個(gè)遲暮的老農(nóng)！他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧……我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長的只是對遲暮的憂慮而已。

這個(gè)起伏田野上的落日啊……我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富――曲線？層次？人物活動？抑或角度的眾多？

最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗羌覉@落日。

家園！這個(gè)毫無新意的單純的話題！

家園的感覺何以如此？說不清。譬如在我生長的重慶――我心知凡是她能給予我的，其他地方也能給予；然而一切的給予，又都代替不了家園。

關(guān)于這個(gè)，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺、似是而非的。只能說：家園就家園。而人在家園看落日，萬種感覺也許變幻不定，有一種感覺卻生死如一：那才是我的太陽??！

1、本文以什么為線索?表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)

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2、文章寫了幾種情況下的落日?請簡要概括各自的特點(diǎn)。(5分)

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3、文章的開頭作者寫道：“同是那個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心”，作者這樣說的理由是什么?(2分)

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4、作者在描述“家園落日”時(shí)，就“落日”本身著筆很少，而更多地描繪了丘陵、樹木、農(nóng)舍、人物等。請結(jié)合文意，簡要說說作者這樣寫的用意。(2分)

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5、文章倒數(shù)第三自然段說“家園就是家園”，而文章最后又說“那才是我的太陽啊”。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓@兩句話的理解。(3分)

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(三)陳太丘與友期(15分)

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

1.給下列句子中的加點(diǎn)字注音。(2分)

(1)尊君在不()(2)太丘舍去()

2.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語。(4分)

(1)陳太丘與友期()(2)元方入門不顧()

⑶ 相委而去()⑷下車引之()

3.翻譯下列句子。(2分)

(1)非人哉!與人期行，相委而去。

譯：_______________________________________________________________________

(2)日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

譯：________________________________________________________________________

4.《陳太丘與友期》這個(gè)小故事給了你哪些啟示?(2分)

答：_______________________________________________________________________

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5.“友人慚，下車引之”，而元方卻“入門不顧”。他這樣做你認(rèn)為過分嗎?(2分)

答：________________________________________________________________________

6.發(fā)揮你的想像，把“友人”遭駁斥后的神態(tài)、心理活動及言行描述出來，100字以內(nèi)。(3分)

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作文（45分）

同學(xué)們，在家庭生活中，有很多人給了你關(guān)懷、幫助和愛，對于他們每一個(gè)人，你一定會有獨(dú)特的感受。請以“讀懂______”（父親、母親、爺爺、老師……）為題目（補(bǔ)全題目），寫一篇記敘文。

要求：

1、圍繞中心選材，敘事完整。

2、文章要有真情實(shí)感，力求創(chuàng)新。

3、字跡工整，字?jǐn)?shù)不少于500字。

答案

1.B A D B C

（1）“富”改為“賦”； “偕”改為“諧”。

（2）聽到的只是聲音、顏色。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。

（3）示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

志在千里

綠樹村邊合撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起

心中的雨點(diǎn)來了 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽

冰心 愛的哲學(xué)

誰言寸草心 報(bào)得三春暉

分在③句前，第一層老師假前整理行裝，學(xué)生無限依戀，第二層：學(xué)生夢中尋師。

2.“才醒了”中的“才”，說明“我”的夢很深沉、很執(zhí)著，不易喚醒：“我才睡熟了”的“才”，說明又勾起了我對老師的深切思念，母親費(fèi)了很大勁方能勸睡，這兩個(gè)“才”

字進(jìn)一步表達(dá)了“我”對老師的深深的依戀。

3..借喻，與文章開頭的第一個(gè)“最”字是前后呼應(yīng)、緊密聯(lián)系的。

4、C．D

A．（提示：表現(xiàn)“我”與自己喜愛的老師的依依惜別的深情）

B（提示：換成第二人稱，表示感情激動到了極點(diǎn)，直接抒情，更加親切）

5.不能，“依戀”表現(xiàn)出離別老師時(shí)的依依不舍的心情，“思念”表現(xiàn)的是離別老師后由依戀轉(zhuǎn)為思念之情。

6..語言平實(shí)，充滿了惋惜、依戀之情，與文章開頭相呼應(yīng)，使熱愛、思念老師的感情貫穿全文，深化主題。

16．答案：本文以“落日”為線索，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛。17．答案：文章寫了五種情況下的落日，各自的特點(diǎn)是：①戈壁落日，一身鬼氣；②云海落日，飄忽柔曼；③平原落日，一成不變，④大海落日，生分不遂意；⑤家園(田野、丘陵)落日，親切溫暖(溫和、柔軟)。評分：本題5分，每個(gè)特點(diǎn)概括準(zhǔn)確得1分。

18．答案：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到愛。評分：本題答對得3分。

19．答案要點(diǎn)：從全文看“落日”只是行文的線索，作者愛“家園落日”的根本用意在于愛“家園”，因而把描寫重點(diǎn)放在了那些最能體現(xiàn)家園特色的景物上，這些景物更具體地體現(xiàn)了作者愛家園的情懷。評分：本題4分，意思對即可。

20．答案要點(diǎn)：對家園的熱愛、依戀是一種與生俱來、生死如

一、永難割舍的情感，是無法也不需要用生硬的道理說清楚的。家園就是“我”心中的太陽，這更體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的強(qiáng)烈的思想感情。

fǒu shě 拉 回頭看(1)真不是人啊!和別人約定同行，卻丟下別人走了。

(2)中午（您）還沒有到，就是（您）不守信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

6.提示：做人要明禮誠信;做人要有寬容別人的胸懷。

7.提示：回答“過分”與“不過分”均可?！安贿^分”的理由是：無禮無信之人不足與交。“過分”的理由是：別人已深感慚愧并表示了歉意，就應(yīng)原諒寬容別人，做人應(yīng)有寬容原諒別人錯(cuò)誤的心胸。

8.提示：想像合理，語言通順即可。

第三篇：七年級語文上冊第一次月考答案

1、略

2、傍——旁 儀——怡 尤——猶 頭——投

3、D4、C5、大家送來的許多生日禮物

回憶起了往事

多么好的小伙伴啊

我在數(shù)學(xué)上取得了巨大的進(jìn)步

6、小明晚上讀書影響大家休息

張伯伯夸贊自己讀書認(rèn)真刻苦

張伯伯，實(shí)在對不起，我沒有考慮到大家的感受，以后我會注意的！

7、略

8、（1）、把自己比做香花而自我欣賞，比喻自命清高。

（2）、不要自以為是，所謂山外有山，自命清高、不凡，這種人只能像墻角的花一樣，顯得渺小。如果一個(gè)人只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，而不去關(guān)注其他的人或事，那么世界對他來說也會變小。

（3）、如：天空的鳥，你展翅翱翔時(shí)，世界就闊了。

二、閱讀

（一）1、回憶學(xué)生時(shí)代讀《千家詩》，編織了童年生活的美麗花環(huán)。

2、一方面是對從四季景物的描寫選取，另一方面是對從豐富的色彩的描寫選取。

（二）、1、提示：可據(jù)下文內(nèi)容揣摩

2、從“我們必須量力而為”來看，這個(gè)家庭并不富裕，這5塊錢有可能是他們一天的生活費(fèi)；而對擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以男孩的母親這樣說。

3、在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以奮斗和成績驕傲地面對那些達(dá)官富賈

4、：這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，你的品學(xué)，你的成績，是你對社會最好的捐獻(xiàn)。提示：上文母親對小男孩說的話可作為回答此題的依據(jù)。

5、相同：都包含了充分的自信。不同：前一處指小男孩在同學(xué)們的議論中堅(jiān)守自信；后一處指小男孩在后來的人生路上一直充滿自信地為人處世，努力奮斗。

6、一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。

（三）1契：刻 若：像 惑：迷惑 糊涂 遽：立即 匆忙

2D3略

4、例：有個(gè)人偷了一口鐘，因?yàn)楹ε峦底叩臅r(shí)候被人聽到聲音就把自己的耳朵堵住了，以為這樣別人就聽不見了。比喻自欺欺人，明明掩蓋不住的事情偏要想方設(shè)法地掩蓋，其結(jié)果一定是弄巧成拙，自食苦果。

第四篇：2012年8月 第一次段考語文答案

廣附東江中學(xué)2012年秋學(xué)期高三級8月月考

語文參考答案

一、語音題。本大題10小題，每小題1分，共10分。

1．答案 ：B（A乳臭未干：臭xiù，氣味的總稱。身上的奶腥氣還沒有退盡。對年輕人表示輕蔑的說法。C不見經(jīng)傳：傳zhuàn，解說經(jīng)義的文字。經(jīng)傳：指被古人尊崇為典范的著作。經(jīng)傳上沒有記載。后常指人沒有名聲或論述沒有根據(jù)。D恐嚇：嚇ha，亦作“恐赫”，以要挾的話或手段威脅人。）

2．答案：D。解析：A、佻—tiāo；B、甄—zhēn；著—zhu?著陸；D、拈--niān。3．答案：A。解析：B、傾慕 mù； C、醇chún美； D、萬壑ha爭流。4．答案：C。解析：A項(xiàng)厲兵秣m?馬，B項(xiàng)傾軋yà，D項(xiàng)解剖pōu。補(bǔ)充注釋：補(bǔ)苴罅漏：彌補(bǔ)文章、理論中的缺陷或漏洞。

5．答案：C。解析：A項(xiàng)“唱主角”的“角”應(yīng)讀ju?；B項(xiàng)“摻和”的“摻”應(yīng)讀chān；D項(xiàng)“名噪一時(shí)”的“噪”應(yīng)讀zào。故答案為C。燕頷虎頸：指相貌威武。

6．答案：C。解析：A項(xiàng) “供認(rèn)不悔”中“悔”應(yīng)為“諱”，“朔”應(yīng)為“溯” B項(xiàng)“一拉罐”中的“一”應(yīng)為“易”；“雋永”中的“雋”應(yīng)讀“juàn ”； D項(xiàng)“化裝品”中的“裝”應(yīng)為“妝”； “傾軋”中的“軋”應(yīng)讀“yà ”

7．答案：C。解析：A．tán/dàn，ya/yàn，nàn/nàn； B．xiān/xiǎn，b?/b?，xi?/ya； C．dù/du?，zhǎng/cháng，jiě/xia； D．cēn/ shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。

8．答案：D。解析：A．屏氣bǐng 摒棄bìng 并蒂蓮bìng秉燭待旦bǐng；B．黃鸝 lí 黎明lí 霹靂舞lì 磨礪意志lì；C．駝絨tu? 滂沱tu? 拓荒者tu?脫穎而出tuō；D．翌日 yì 游弋yì 溢洪道yì 逸興遄飛yì

9．答案：C。解析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話的字音。A項(xiàng)讀音依次為zh?u，lù，qi?ng/qún；B、項(xiàng)讀音依次為xi?，sǔn，liǔ/niǔ；C、項(xiàng)讀音依次為lai，jiē，sù；D、項(xiàng)讀音依次為yǒng，ha/hu?，qing。故答案為C 10．答案：C。解析：A笑容可掬；B纖xiān維；D朋比為奸

二、字形題

11．C（A項(xiàng)中“密”應(yīng)是“秘”“森”應(yīng)是“深”；B項(xiàng)中的 “天”應(yīng)是“田”,D項(xiàng)中的“倍” 應(yīng)是“備”“藹”應(yīng)是“靄”）

12．B 13．C（A．溶——融，英——音；B．迭——跌，義——意；D．昽昽——朧朧。）14.D(A歡度中秋，B集腋成裘，C慣例。)15．B（A文過飾非 C鋌而走險(xiǎn) D強(qiáng)弩之末）

三、詞語運(yùn)用題。本大題10小題，每小題1分，共10分。

16．C．解析：①狙擊：埋伏在隱蔽地點(diǎn)伺機(jī)襲擊敵人。阻擊：以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進(jìn)攻，可表示以防御手段阻止疾病或病毒等的擴(kuò)散和進(jìn)攻。②傳頌：傳布頌揚(yáng)，往往與事跡搭配。傳誦：傳布誦讀稱道，往往與人或文學(xué)作品搭配。③樊籬：比喻對事物的限制。藩籬：比喻門戶或屏障。④繼而：副詞，表示緊隨著某一情況或動作之后。既而：時(shí)間副詞，用在全句或下半句的頭上，表示上文所說的情況或動作發(fā)生之后不久。

17．D．解析：珍視：珍惜，重視。重視：認(rèn)為人的德才優(yōu)良或事物的作用重要而認(rèn)真對待；看重。傳承：傳授和繼承。秉承：承受，接受（旨意或指示）。盡管??也：表姑且承認(rèn)某種事實(shí)。即使：表假設(shè)的讓步，“即使”不和“卻”搭配。

18．C．解析：本題考查近義詞的辨析、運(yùn)用?！帮L(fēng)格”可指作家、作品的主要的思想特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)，第一空應(yīng)該用“風(fēng)格”。“風(fēng)土”指一個(gè)地方特有的氣候、物產(chǎn)、風(fēng)俗、習(xí)慣的總稱?！帮L(fēng)俗”指長期沿襲焉的禮節(jié)、習(xí)慣的總稱?！帮L(fēng)俗”面太小，第二空應(yīng)該用“風(fēng)土”?！帮L(fēng)情”指風(fēng)土人情。第三空，聯(lián)系上文的“記述了歷史”，應(yīng)該用“風(fēng)情”?！案裾{(diào)”指作家或作品的藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)?！扒檎{(diào)”指事物能夠引起人們各種感情的性質(zhì)。據(jù)句意，第四空應(yīng)該用“格調(diào)”。

第 1 頁

共 8 頁 19．A?！肮?jié)余”指因節(jié)約而剩下?！敖Y(jié)余”是結(jié)算后剩下?！皶睢庇糜诒容^鄭重的場面?！皶妗钡倪m用范圍廣，親戚朋友間的一般會面均可?！岸冗^”用于與時(shí)間推移相關(guān)的情況。“渡過”專指從此岸到彼岸，也引申為“渡過難關(guān)”。

20．C。濫用：過度的使用。誤用：用錯(cuò)。借用：把用于某種用途的事物用于另一種用途。亂用：指不按正確途徑錯(cuò)誤地使用。

21．A?！皩徲啞薄皩彾ā倍加袑忛啞彶榈囊馑??！皩徲啞眰?cè)重于指經(jīng)審查或?qū)忛嗊M(jìn)行修改、訂正，不強(qiáng)調(diào)是否為最后決定，一般可以改變?！皩彾ā眰?cè)重于指經(jīng)審查、審閱而作出決定?！皥?jiān)苦”指能夠忍受，能夠刻苦，常形容工作精神和工作作風(fēng)?！捌D苦”是艱難困苦的意思，常用來描

述條件較差的客觀情況?！皽贤ā薄肮赐ā倍加邢嗤ㄟB的意思，但“勾通”是貶義詞，指暗中串通、勾結(jié)。

22．D。“繼而”，狀態(tài)副詞，表發(fā)生的兩件事緊緊相接。“既而”是時(shí)間副詞，表示兩件事發(fā)生的時(shí)間相繼不久?！昂螞r”常用在反問句中，表示甲事物已經(jīng)如此，乙事物當(dāng)然更是如此?！皼r且”是連詞，連接分句，表示遞進(jìn)關(guān)系?！氨M管”相當(dāng)于“雖然”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，肯定的是一個(gè)特定情況，后面可以用指示代詞“這么、這樣、如此”等，但不能用疑問代詞?！安还堋毕喈?dāng)于“無論”，表示(無)條件關(guān)系，與“都、總”呼應(yīng)，指排除一切條件后發(fā)生的情況，后面用疑問代詞“怎么、怎樣、如何”等，但不能用指示代詞。

23．B。“干涉”著重于強(qiáng)行制止或過問別人的行動，多指不該管的硬要管。使別人照自己的意愿去辦，語意較重。“干預(yù)”著重于過問并參與別人的事，加以影響，語意較輕。“本來”表示按道理就該這樣，強(qiáng)調(diào)先前本身的狀況。“原來”側(cè)重先前如此，表示原先的，兩詞側(cè)重不同，“鞭笞”，用鞭子或板子打?！氨迵椤?，鞭打，喻指抨擊。

24．B。(1)句“凝練”重在“緊湊”，而“簡練”重在“簡要”，白描重在簡要而不在于緊湊。(2)句“別具一格”只是說“另有一種風(fēng)格”。但“獨(dú)樹一幟”為“與眾不同，另成一家”之意，與后文配合更為貼切。(3)句單獨(dú)看，則難以區(qū)分是充分條件還是必要條件。但聯(lián)系上下文，可以看出。此處意在強(qiáng)調(diào)表達(dá)對中美保持正常穩(wěn)定之關(guān)系的期望，用充分條件句較為合適。

25．B。昭示：明白地表示或宣布，強(qiáng)調(diào)主觀。顯示：明顯地表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)客觀。盈利：指獲得的利潤，是名詞。營利：指謀求利潤，是動詞。構(gòu)建：指建立，多用于抽象事物。修建：指土木工程施工，指具體事物。

四、熟語運(yùn)用題。（26．D．解析：本題將實(shí)詞和成語綜合進(jìn)行考查。A“釋懷”：①抒發(fā)情懷。②放心，無牽掛。文中應(yīng)用“忘懷（不放在心上，忘記）”。B“古稀”指人七十歲，源于杜甫《曲江》詩句“人生七十古來稀”。最小的82歲，應(yīng)用“耄耋”，或者改為“已過古稀之年”。C始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。D紛至沓來：紛，眾多，雜亂；沓，多，重復(fù)。形容接連不斷的到來。

27．B．解析： A項(xiàng)“面目全非”多含貶義；C項(xiàng)對自己的進(jìn)步不能用“并駕齊驅(qū)”；D項(xiàng)“石破天驚”多用來比喻文章言論新奇驚人。

28．C．解析：雨后春筍：比喻新事物大量出現(xiàn)，褒義詞。

29．B．解析：A．意思用反了。耳提面命：意思是不但當(dāng)面告訴他，而且揪住他的耳朵叮囑。后來用“耳提面命”形容懇切教導(dǎo)。B．勢不可當(dāng)：來勢迅猛，不可阻擋。也說勢不可擋。C．望文生義。撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。D.適用對象錯(cuò)誤。余音繞梁：形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人回味。

30．D．解析：A 下里巴人：泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)，與文中的否定之意不符，應(yīng)改為“狗尾續(xù)貂”。

31．A．解析：“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”，形容驚慌失措或自相驚擾，含貶義，用在這里與語境明顯不合。

32．D D項(xiàng)“馬尾巴串豆腐”是歇后語，指“別提了”或“串不起來”。A項(xiàng)犯了望文生義的毛病，“外來的和尚好念經(jīng)”是說好像外面來的人都是人才。B項(xiàng)犯了張冠李戴的毛病，“遇人不淑”指女子嫁了一個(gè)品質(zhì)不好的丈夫。C項(xiàng)褒貶誤用，“推波助瀾”是指“比喻從旁鼓動、助長事物(多指壞的事物)的聲勢和發(fā)展，擴(kuò)大影響”。

第 2 頁

共 8 頁 33．A A項(xiàng)“粉墨登場”現(xiàn)在多用為貶義，指政治人物登上政治舞臺； A項(xiàng)用其本義，指演員妝扮后進(jìn)行表演，是個(gè)中性詞，此處使用正確。B項(xiàng)“洋洋灑灑”指文章、說話連續(xù)不斷；也指規(guī)模、氣勢盛大，一般修飾或補(bǔ)充動詞；此處用來修飾“中華地方文化”不當(dāng)，應(yīng)改為“蔚為大觀”。C項(xiàng)“完美無缺”是完備美好，沒有缺點(diǎn)；此處不合語境，講化石的取出應(yīng)該用“完好無損”。D項(xiàng)“酣暢淋漓”可以用來形容睡覺、喝酒，也可以用來形容寫文章；此處是說手機(jī)在生活中的作用，應(yīng)改為“淋漓盡致”。

34．B B項(xiàng)“獨(dú)出心裁”原指詩文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方，后來也指想出來的辦法與眾不同，合乎語境。A項(xiàng)“耳提面命”是褒義詞，形容懇切地教導(dǎo)，一般用于師長對學(xué)生或晚輩懇切地教導(dǎo)，不合本句中語境。C項(xiàng)“對號入座”比喻把有關(guān)的人或事物跟自己對比聯(lián)系起來，也比喻把某人所做的事跟規(guī)章制度相比，而本句中既不是小王把有關(guān)的人或事物跟他自己對比聯(lián)系起來，又不是大家把小王所做的事跟規(guī)章制度相比，所以用錯(cuò)了。D項(xiàng)“虛懷若谷”形容十分謙虛，褒義詞，不是寬宏大量、心胸寬廣的意思。

35．D D項(xiàng)“含英咀華”意為“嘴里含著花朵，品味花的芬芳，比喻品味、體會詩文中的精華”，不能用來形容“花蕾”，使用有誤。A項(xiàng)“富甲一方”意為“擁有的錢財(cái)在地方上居第一位”，與“超脫于物質(zhì)利益”構(gòu)成“相反”的意思，使用恰當(dāng)。B項(xiàng)“恪盡職守”意為“謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作”，與“生前衛(wèi)士”“矢志護(hù)靈”的語境相符。C項(xiàng)“心有余悸”意為“事情雖然過去，但回想起來，仍感到害怕”，符合語境，使用正確。

五、語病辨析題。本大題10小題，每小題1分，共10分。

36．B．解析：A“不管”應(yīng)為“盡管”C“不免產(chǎn)生煽情之嫌”偷換主語D“挽救群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全”搭配不當(dāng)。

37．C．解析：A項(xiàng)，“喚起”與“行為”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“進(jìn)入奧運(yùn)場館時(shí)”后加上“這種系統(tǒng)”或“人臉識別系統(tǒng)”；D項(xiàng)，邏輯關(guān)系混亂，從業(yè)人數(shù)增加和職工平均工資增長之間沒有因果關(guān)系?！耙蚨笔褂缅e(cuò)誤。

38．B．解析：A關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“如果”應(yīng)放到“他”之前；C句式雜糅，可以說“靠的是??共同奮斗”，也可以說“是??所取得的”；D成分殘缺，在“動物測試”后加上“階段”。

39．D．解析：A項(xiàng)“多”和“左右”矛盾；B項(xiàng)“交寄”后要加上“的”；C項(xiàng)“此”指代不明。40．A．解析：B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)為“造成普陀鵝耳櫪如此稀少的原因”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“山間小路的悠長”一句根據(jù)前后句的句式，應(yīng)改為“悠長的山間小路”。D項(xiàng)，語意重復(fù)，“否則”一詞就是“不好好了解和讀懂清史”的意思。

「解題探究」 做病句題時(shí)，如果是單句，首先要找主要的動詞。然后再找主語和賓語，看是否搭配。往往搭配不當(dāng)、成分殘缺等問題都可以發(fā)現(xiàn)。如果主謂賓沒問題。就要特別注意比較復(fù)雜的修飾成分。語序不當(dāng)?shù)膯栴}主要出現(xiàn)在多重定語或多重狀語處。

41．D．解析：A項(xiàng)缺少賓語中心與，在“科研”后加“實(shí)踐活動”，B項(xiàng)語序不當(dāng)，“奶制品加工”與“原料奶生產(chǎn)”交換位置；C.“奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“奧運(yùn)工程的實(shí)施”：“奧運(yùn)項(xiàng)目”指的是奧運(yùn)會設(shè)置的比賽項(xiàng)目，這是不能“實(shí)施”的。

42．B．解析：A項(xiàng)，與“開辟”一詞相搭配的應(yīng)是“欄目”或“專欄”；C項(xiàng)“不管”應(yīng)為“盡管”；D項(xiàng)，將“并非是蜂王所產(chǎn)”中的“是”刪去。

43．C．解析：A項(xiàng)句式雜煣，應(yīng)將“大多是以高二年級的師生為主”改為“大多是高二年級的師生”或“以高二年級的師生為主”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“緩解??負(fù)擔(dān)”動 賓不搭配，應(yīng)將“負(fù)擔(dān)”改為“壓力”；D項(xiàng)成分殘缺，“擾亂”缺少賓語中心語，應(yīng)在“社會”一詞后面加上“秩序”。

44．C．解析：A項(xiàng)語序顛倒，邏輯混亂，應(yīng)“質(zhì)疑”在先，而“釋疑”在后；B項(xiàng)成分殘缺，缺少主語；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“根本原因”和“的結(jié)果”只能留其一。

45．D．解析：A.搭配不當(dāng)，“思念”與“翻卷”不搭配。B.一面和兩面不能對應(yīng)，應(yīng)改為“??祖國建設(shè)事業(yè)是否后繼有人的大事，??” C.句式雜糅，“主要依靠??”與“以??為主”兩句糅在一起了。

六、論述文閱讀

46．B C(B．“境生于象”并不等于“境生于象外”。C．第二點(diǎn)屬“境生于象外”的含義。)47．B(A．是為了證明“劉禹錫也十分重視象的攝取與加工”，目的在于指出人們在引用和發(fā)揮

第 3 頁

共 8 頁 “境生于象外”時(shí)的誤解。C.是說明中國古典詩歌的意境主要“不是靠比喻、象征、喑示形成的”，而不是說明“意境創(chuàng)造的資源豐富多樣”。D，是形象說明“意象”與“意境”的關(guān)系，而非“意象審美活動時(shí)的心理體驗(yàn)。”)48．(要點(diǎn)歸納/①)意境就是情景交融或意境相加。②境生于象外而不生于象。③意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。[4分。答對一點(diǎn)得1分，答對兩點(diǎn)得3分，答對三點(diǎn)得4分。])49．(內(nèi)容歸納/可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，而更多的是通過意象組合后的升華。[4分。答對“借助??的意象”1分，答對“意象組合升華”2分，能分清主次1分。])

七、默寫

50.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。10題，每空1分，共20分。(1)有朋自遠(yuǎn)方來 人不知而不慍

(2)入則無法家拂士 出則無敵國外患者(3)呼爾而與之 蹴爾而與之

(4)且夫水之積也不厚 則其負(fù)大舟也無力(5)若夫乘天地之正 而御六氣之辯（6）窈窕淑女 鐘鼓樂之。（7）淇則有岸 隰則有泮

（8）乘騏驥以馳騁兮 來吾道夫先路（9）萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺（10）畏途巉巖不可攀 但見悲鳥號古木

八、作文。

“文革中的兩個(gè)音樂家”作文講評（南京市2007屆高三語文質(zhì)量檢測題）

一、作文材料：

在“文革”中，一位老音樂家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢?每天鍘草我都是按4／4拍鍘的?！倍硪晃灰魳芳摇艹龅呐撉偌翌櫴?，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂的象牙之塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來，她心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來抗?fàn)帯?/p>

二、題意分析

從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)：在“文革”，一位老音樂家在“被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草”平反回來，“他沒有憔悴衰老，他笑??”；而另一位音樂家則是因“心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來抗?fàn)帯薄：茱@然材料內(nèi)容的范圍是兩位音樂家對待同一事物（“文革”）截然不同的態(tài)度，一是坦然面對苦中作樂，一是為維護(hù)理想尊嚴(yán)等以死抗?fàn)?。我們可以選擇其中一個(gè)側(cè)面中的某一角度去展開也可從整體上去做辨證分析。

也就是說可以就如何對待人生（生活）中的逆境挫折等展開論述，也可以就心態(tài)對人生的影響進(jìn)行評說，也可以講在逆境中我們要樂觀面對但也要追求理想等等，但是分析時(shí)應(yīng)有度，不能片面肯定一方而否定另一方。

一）較好立意：

1、駕馭生活（命運(yùn)）

2、心態(tài)決定命運(yùn)

3、勇于面對挫折

4、樂觀人生

5、不老心境

6、笑看人生（挫折）

7、不畏浮云遮望眼

8、風(fēng)云一笑過

9、沉淀痛苦，樂由心生

10、為苦難賦上旋律

11、調(diào)整心態(tài)，擁抱陽光

12、坦然面對苦難

13、學(xué)會適應(yīng)，生存發(fā)展

14、要理智地對待災(zāi)難

15、換一種眼光

16、學(xué)會等待 二）觀點(diǎn)含蓄，不明朗：

1、捍衛(wèi)心中的圣地

2、從心靈出發(fā)

3、讓生活變得有旋律

4、風(fēng)雨過后，陽光更艷

第 4 頁

共 8 頁

5、活在屬于你的世界中

6、生命的思考 三）審題不準(zhǔn)確：

1、堅(jiān)定信念

2、珍愛自己

3、希望在明天

4、心存相信

5、活得有意義

6、生活需要一種熱情

7、生命誠可貴 四）離題：

1、死，生命的吶喊

2、為理想而抗?fàn)?/p>

三、考場傳真： 例文1

不畏“浮云”遮望眼

老音樂家被下放到農(nóng)村為牲口割了整整七年的草，其間的辛酸可想而知，但老音樂家在這次洗禮中并沒有憔悴衰老，一句“怎么會老呢？每天鍘草我都是按4/4拍鍘的”，如晨鐘暮鼓，讓人深思，這是一種怎樣的人生態(tài)度？（精要概括材料，“晨鐘暮鼓”一詞運(yùn)用精當(dāng)，言簡意賅；反問句的運(yùn)用，強(qiáng)力弓起文章的張力）

老音樂家之所以沒有憔悴衰老，沒有自暴自棄，我想，是因?yàn)槔弦魳芳也晃费矍暗摹案≡啤闭诹送?。在他眼里，下放到農(nóng)村為牲口鍘草并不是什么大災(zāi)難，相反地，老音樂家按4/4拍鍘草，他依然活在自己的音樂世界中，活出了風(fēng)采，活出了自我，活出常人難有的自信和睿智。他是生活的強(qiáng)者，生命的強(qiáng)者。（分析原材料，準(zhǔn)確，深入）老音樂家沒有被眼前的困境嚇倒，他知道這困境是暫時(shí)的，果然，七年之后，老音樂家又踏上了充滿希望和光明的人生之路。

與老音樂家截然相反的是杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在文革初期便自殺了?？上Я?，女鋼琴家不愿接受暴風(fēng)雨的洗禮，用死亡來抗?fàn)?。也許人們會為她的壯舉而贊賞，我卻更看重老音樂家的“茍活”，敬佩他不畏浮云遮望眼的勇氣。（引用材料，對舉分析，既體現(xiàn)了“全面理解材料”，又表明了鮮明的立場）

司馬遷并沒有因?yàn)槭艿綄m刑而選擇自殺，來搏得一個(gè)死節(jié)之士的虛譽(yù)，他頑強(qiáng)地活下來開創(chuàng)了《史記》，他不畏眼前的困境，不被挫折折服，他給自己的生命畫上了濃重的一筆。老音樂家就像司馬遷一樣，在困境中活出精彩，而女鋼琴家的自殺就顯得有點(diǎn)蒼白了。（論據(jù)1，就事論事又稍加拓展，強(qiáng)調(diào)“韌”性）

“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”，人生不可能一帆風(fēng)順，人生難免挫折、困境，是為挫折、困境所折服，還是戰(zhàn)勝挫折、困境？那就全看自己了。要像老音樂家那樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信地活著，才能在挫折、困境中成長、飛翔，才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，不是嗎？（論據(jù)2，名言引證，強(qiáng)調(diào)韌性地“活”）

時(shí)下，一些人自暴自棄，一有點(diǎn)不順心如意的事就輕易做出其他的傻事，多可悲呀！在今天，我們要經(jīng)得起風(fēng)雨，才能在人生之路站得穩(wěn)呀！不畏浮云遮望眼，才能看到希望的曙光。老音樂家能在七年的時(shí)光中按他的4/4拍鍘草，就是因?yàn)樗^“浮云”，看到了希望。（聯(lián)系實(shí)際，賦予文章“濟(jì)世”氣息）

驚嘆于老音樂家的“4/4拍”，驚嘆于這位能駕馭自己生命的人在困境中的自信，七年的光陰他一笑而過，我們還有什么理由自暴自棄、不熱愛生命和人生呢？

不畏浮云遮望眼。（殷切期盼）17+17+17=51分

【簡評】文章切合題意，就事論事，明確提出要勇于面對挫折，韌性地活，駕馭生活的觀點(diǎn)，論據(jù)有力，論證集中，分析深入。不足是內(nèi)容尚顯單薄，論據(jù)不夠翔實(shí)。

例文2

傲睨挫折，笑對人生

一位在文革時(shí)期被下放到農(nóng)村鍘了七年草的老音樂家依然精神煥發(fā)，神采奕奕。在他身上，完全看不到文革留下的陰影和滄桑。人們?yōu)榇硕@嘆時(shí)，老音樂家一語道破了天機(jī)：“我每天都是按4/4拍鍘草的啊！”（巧妙引用材料，“一語道破”中心）

好一個(gè)4/4拍鍘草！在文革這場大酷劫中，他依然從容鎮(zhèn)定，苦中作樂，這一定離不開他本身積極樂觀的心態(tài)。（分析原材料，亮麗文章觀點(diǎn)）

七年了，他在農(nóng)村鍘草已經(jīng)整整七年了。七年足以讓青春消散，讓夢想沉淀，讓信念摧毀。在整整的七年中，他面對的不是那一篇篇優(yōu)美的五線譜，而是一頭頭吃飽了就睡的牲口；他觸摸到的不是那高

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共 8 頁 貴的琴鍵，而是那冰冷生硬的鍘刀鋤頭；他看到的不是來聆聽他演奏的學(xué)生，而是那無邊無際的荒草。（排比句展開材料分析，恰當(dāng)?shù)南胂螅瑸槲恼略靹荩┳鳛橐粋€(gè)老音樂家的他，做的卻是與他毫不相干的事，又叫他如何不消極悲觀。倘若他抱著“生命在天，富貴在天”的心態(tài)，他必定會痛苦，會迷惘，然后沉淪，自怨自艾，最后在絕望中為自己的生命畫上休止符。

但他沒有，他拿起鍘刀作指揮棒，把荒野視為樂譜，在天地這個(gè)大教堂上演奏。鍘草的動作是他的節(jié)奏，4/4拍，4/4拍，比《進(jìn)行曲》還要激越、響亮。跳動的音符撞擊著苦難，苦難的棱頭似乎也變得柔和。（這豈非聯(lián)想想象之功乎？）如一杯苦酒里摻進(jìn)了蜂蜜，他始終堅(jiān)信自己并沒有遠(yuǎn)離自己所喜愛的事業(yè)，音樂始終縈繞在自己身邊。所以，他堅(jiān)強(qiáng)，樂觀地活著。這一切都?xì)w功于他樂觀積極的心態(tài)。（文章中心潺潺蜿流）

有了樂觀的心態(tài)，才能笑看花開花落，云卷云舒，傲睨挫折；有了積極的心態(tài)，才能在挫折中奮起，在挫折中開拓，自強(qiáng)不息。遺憾的是，現(xiàn)在學(xué)生中心靈不堪一擊者不是少數(shù)。一次考試的失敗，一場家庭的爭吵，就可以讓一個(gè)青少年跳樓自殺。唉！可悲啊!高高的樓上縱身一躍，就讓一個(gè)生命在一條凄美的弧線中完結(jié)。為什么？因?yàn)樗麄儫o限地把挫折夸大，蒙蔽了自己，不相信自己，然后在絕望中選擇了死亡。如何對待生命，對待挫折，這位老音樂家為我們展示了一個(gè)很好的答案。（拓展，聯(lián)系實(shí)際，樂觀心態(tài)的必要性和意義）

生命生生不息，摔倒了，站起來，仍不失為一條好漢。17+17+16=50分

【簡評】以樂觀心態(tài)傲睨挫折，觀點(diǎn)切合題意。文章就事論事，積極調(diào)動聯(lián)想和想象，細(xì)節(jié)性地闡述了中心觀點(diǎn)，中肯，深入。而文章對材料的引用不夠完整，忽略了顧圣嬰反面材料的警世功用，而且文章也缺乏經(jīng)典的事實(shí)論據(jù)的支撐。

例文3

沉淀痛苦，樂由心生

生活像一瓶泥漿翻滾的水（比喻巧妙！照應(yīng)了題目，又為下文張本），水是快樂幸福，而參雜其中的泥則代表著痛苦與不幸。（可以考慮刪除，不用解釋，給讀者一個(gè)想象的空間，可能更有韻味）

有人衣著襤褸居無定所卻依然逍遙快樂，笑不離口，也有人因此愁眉苦臉，甚至郁悶而死。同樣的境況，不同的人表現(xiàn)大相徑庭，歸根到底，在于他們對出現(xiàn)在他們生活中的那瓶濁水懷有不同的心態(tài)，在于他們采取了不同的做法。

有人見到那瓶濁水，仿佛看見滿瓶子的痛苦，心浮氣躁，于是奪過瓶子拼命地?fù)u，試圖把痛苦搖散，結(jié)果瓶子中的水只能越發(fā)混濁，自然也就更添悲愁了。女鋼琴家顧圣嬰手持一瓶清凌凌的凈水，隱身在音樂的象牙塔中，文革來了，如風(fēng)暴一樣吹打她手中不帶蓋子的瓶子，隨風(fēng)而來的沙塵泥埃侵蝕瓶子中凈水的潔美身軀，看著這一瓶子混濁，她倒在狂風(fēng)之中。

同樣是在文革時(shí)期，同樣是音樂家，一位老人有著與顧圣嬰截然不同的經(jīng)歷。身為音樂家被下放到農(nóng)村，老人仍然能在鍘草中尋找音樂，感受音樂，在音樂中快樂安然地活著，最終等到平反，迎回光明。老人同樣也有一瓶生活之水，看著水由青變濁，他沒有著急，沒有悲憤，而是理智地靜放濁水。時(shí)光走過，瓶中濁泥沉到瓶底，瓶水重現(xiàn)澄澈，自此，老人的痛苦與幸福分開。（一反一正，想象合理，均用細(xì)節(jié)性闡述，此全賴“生活像一瓶泥漿翻滾的水”的功效?。?/p>

你看，生活就這般，簡單得像瓶濁水。水雖混濁，其中的泥終究比水少得多，就像生活中的幸?？偸谴笥谕纯啵瑫恋砀∧嗟娜司褪菚畹娜?，他其實(shí)在沉淀著痛苦。瓶子好比我們的心，我們的心明朗了，快樂才會光顧。痛苦是難免的，只要我們懂得把它沉淀，它就不會占據(jù)太多的空間，還我們的心一片清澈寧靜，任由快樂在上面茲茲生長。（好句子！生動形象的說理。）

看到濁水，不要心慌，只要你不搖晃它，痛苦不會擴(kuò)散。靜下心來，像老音樂家那樣拿起鍘刀當(dāng)樂器，你能在美妙的樂聲中看到瓶水的澄清，看到幸福的逼近。（事實(shí)證明，議論文的語言表述同樣可以出彩?。?/p>

16+17+16=49分

【簡評】與例文2相比，本文有異曲同工之妙，均是通過細(xì)節(jié)性的闡述來形象說理。不同的是本文純用一個(gè)比喻，集中筆力來擴(kuò)張文章。不足的是跟例文2一樣，文章視野太窄，事實(shí)論據(jù)不足，以致文章內(nèi)容局促、單薄，少了一份氣魄。

例文4

勇于面對挫折

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共 8 頁 人生中會遇到許許多多的挫折、不幸，只有勇于面對挫折，努力奮斗，才能成就輝煌的人生。

——題記（“題記”的語言一定要簡練，優(yōu)美，生動；意蘊(yùn)豐厚，情味綿長。若達(dá)不到這要求，不如不要“題記”）

同樣是面對文革，為什么老音樂家沒有憔悴衰老，而女鋼琴家顧圣嬰?yún)s在文革初期便自殺了呢？這就是勇于面對挫折和向挫折稱臣的區(qū)別。我們要勇于面對挫折，努力奮斗，成就輝煌人生?。ㄒ觥晕觥岢鲇^點(diǎn)，開篇利索，功效性強(qiáng)）

在微弱的油燈光下，一個(gè)衰弱的身影，時(shí)而軟弱地倒下去，時(shí)而又堅(jiān)強(qiáng)地挺起來，他就是正在編寫那“究天人之際，通古今之變”史書的司馬遷。宮刑沒有打倒他，鄰人的嘲笑沒有摧毀他，他堅(jiān)強(qiáng)地站起來了，用世上最衰微的身體，發(fā)出世上最具偉力的吶喊——“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。（司馬遷事例論據(jù)恰當(dāng)、有力，但沒有展開分析；切記：事例只是事例，本身沒有論證功能，是“分析”賦予它論證的力量?。?/p>

濁浪滔天，蘇子佇立岸邊，浪花打濕了他的衣襟，但迷蒙的霧遮蓋不了他向遠(yuǎn)方眺望的眼光。又被貶官了，他應(yīng)該怎樣辦呢？就在這窮山惡水里沉淪一生，就在這毫無生機(jī)，山窮水盡的地方自怨自艾、不思進(jìn)取嗎？不，不能這樣放任，要勇于面對挫折，努力奮斗。于是，蘇子奮起，才有“休將白發(fā)唱黃雞”的豪放，才有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的志向，才有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)。在被貶官的日子里，蘇子在文學(xué)上取得巨大成就，他成功了，因?yàn)樗掠诿鎸Υ煺邸＃ň偷糜羞@樣的分析，蘇子這事例的處理明顯比上例要好）

正因?yàn)槔弦魳芳揖哂兴抉R遷和蘇東坡那敢于面對挫折、困難的勇氣，他在七年鍘草生活的文革中沒有憔悴衰老，正因女鋼琴家像魂葬烏江的項(xiàng)羽那樣不勇于面對挫折，在文革初期便自殺了。（這樣的分析就很好嘛，揭示了實(shí)質(zhì)，又緊扣了材料）

“挫折成就人生”，許多成功者都經(jīng)歷了巨大挫折。愛迪生經(jīng)歷了幾千次的失敗，才發(fā)現(xiàn)那條明亮的鎢絲；哥倫布經(jīng)歷了許多暴風(fēng)雨大浪，才發(fā)現(xiàn)新大陸；邰麗華跌倒了多少次，才跳出撼人的舞蹈??（一句話事例用得好，在“面”上拓展開來）

但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不勇于面對挫折，遇到一些小挫折就怨天尤人、自怨自艾、一蹶不振，甚至像女鋼琴家那樣，當(dāng)風(fēng)暴襲來，他們心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，就選擇了死亡來抗?fàn)帯＿@些人為何不向老音樂家學(xué)習(xí)一下“鍘草都按4/4拍鍘”呢？（聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)文章的時(shí)代感和針對性）

只有勇于面對挫折，努力奮斗，才能成就輝煌人生。（與題記、第一段的觀點(diǎn)機(jī)械地重復(fù)，大有山窮水盡、江郎斷才之慨?。。?/p>

16+17+16=49分

【簡評】這是一片正經(jīng)八百的議論文，體現(xiàn)在“提出問題——份新問題——解決問題”的正統(tǒng)思維上，體現(xiàn)在事例論據(jù)的并列論證上。切合題意，論據(jù)恰當(dāng)，論證較充分。不足的是內(nèi)容上未能深入挖掘，只停滯于“勇于面對挫折”的必要性層面上，而對于怎樣面對挫折的內(nèi)容，卻完全不涉及，好比一個(gè)健忘的醫(yī)生，診斷了病癥，卻忘了開出藥方和抓藥。

剛強(qiáng)與柔弱

剛強(qiáng)與柔弱是一對反義詞，似乎二者不相融。而事實(shí)上剛強(qiáng)的人也許有著百折不撓的精神，但因沒有變通而變得寸不難行，柔弱的人雖八面玲瓏，卻因沒有毅力而難成大事。只有剛?cè)岵?jì)才能成功

人們都喜歡英雄，甚至認(rèn)為英雄是剛強(qiáng)的。其實(shí)，真正的英雄是有剛亦有柔的。像荊柯，人們只知道他是敢血濺五步的孤膽英雄，其實(shí)他在小事上反而對人處處忍讓，面對別人的侮辱他總是淡淡一笑；反觀秦舞陽，他十三歲殺人，人不敢視，在秦王大殿上卻手足失措?？梢娬嬲挠⑿凼莿?cè)岵?jì)的。他在無關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)上柔弱似水，以無形對有形。在大事上，應(yīng)如磐石一般鎮(zhèn)靜果斷！

楚漢戰(zhàn)爭中，出現(xiàn)了兩位將軍。一位是項(xiàng)羽，一位是韓信。項(xiàng)羽巨鹿之戰(zhàn)潰敵四十萬，一戰(zhàn)成名，是典型的剛強(qiáng)型；韓信背水一戰(zhàn)，忍胯下之辱等典故為我們熟知，是 剛?cè)嵯酀?jì)型。最終韓信打敗項(xiàng)羽，不是項(xiàng)羽戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法不及韓信，而是不懂得示弱，不懂得以暫時(shí)的退縮換取時(shí)間和空間，不懂得以柔示之。

真正的勇士懂得剛?cè)岵?jì)。做事情之前要掂量值不值得，要像水那樣遇小事則避開，盡量避免發(fā)生沖突，遇到大事則像洪水一樣摧枯拉朽，示之以柔，行之以剛，處變不驚。

為音樂而死的音樂家固然偉大，但她絕不會成為貝多芬式的音樂家，因?yàn)樗欢枚笞∶\(yùn)的喉嚨；以死來捍衛(wèi)心中的神圣固然可敬，然而她不知道活著才是真正的勇士敢于面對慘淡的人生。痛苦之后才會有收獲。

而以4/4拍鍘草的老音樂家才是真正的勇士。他懂得什么是剛強(qiáng)，什么是柔弱。他知道柔弱并不是

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共 8 頁 懦弱。他用樂觀的精神戰(zhàn)勝了困難，他是生活的強(qiáng)者。

讓我們攜起手來，當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，剛?cè)峒鎮(zhèn)鋪碛由畹奶魬?zhàn)。讓我們以一顆平常心，堅(jiān)決果敢地面對生活，用剛強(qiáng)與柔弱演繹生活的精彩。

人生當(dāng)如山

人生在世，難免會有磕磕絆絆之時(shí)，跌倒了再爬起來，本是件很自然的事情，然而總有人會在荊棘坎坷面前不知所措，也有人會大發(fā)牢騷，甚至停止不前。

人生當(dāng)如山一樣沉穩(wěn)。古時(shí)候便有“泰山崩于前而面不改色”的美談，這就是在困難面前的坦然面對。山是沉穩(wěn)的，它涵養(yǎng)了參天的古木，勃發(fā)了遍野的青草，任時(shí)間的流逝與風(fēng)雨的侵蝕，它仍然保持著那份不屈的姿態(tài)。

譚嗣同用自己的鮮血，染紅了維新的旗幟，留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”這樣氣貫長虹的詩句，面對死亡，他仰天長嘯，這是怎樣的沉穩(wěn)！可歌可泣，定會千古而青史留名。而力能舉鼎的西楚霸王，卻因一時(shí)的浮躁而自刎烏江。如果項(xiàng)羽能在困境面前保持豁達(dá)的心胸，重整江東八千鐵騎，也許就不會只剩下“虞姬虞姬奈若何”慨嘆了。

人生也當(dāng)如水一樣堅(jiān)韌。滴水穿石，可貴的是永不言棄的堅(jiān)韌精神。涓涓溪水，在山間跳躍，即使山山相阻，也要逶迤的伸向遠(yuǎn)方；即使巨石橫陳，也要打擊出生命的浪花。一任花開花落的歲月變遷，溪水一直保持著奔向遠(yuǎn)方的執(zhí)著與堅(jiān)韌!越王勾踐在風(fēng)云變幻的春秋霸業(yè)中，失勢而不失志，臥薪嘗膽，矢志復(fù)國。正是如水的韌性，鍛冶著他的堅(jiān)忍，才能于卓絕的艱難中成就不世偉業(yè)。如果沒有了這種堅(jiān)韌，又哪來“三千越甲可吞吳”的佳話！

文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》??他們正是內(nèi)心有一股如水的柔韌，才能忍常情之難忍，在艱難困厄之中仍讓生命之火照亮歷史的天空，為后人留下了不可磨滅的精神財(cái)富。

歷史之鑒，在諄諄告誡我們：沉溺于困難，就不會看到坎坷前的坦途，黑暗前的光明，最終只能被囚禁在困境之中，溺死自己圈定的痛苦里。反之，如果能以沉穩(wěn)的心態(tài)、堅(jiān)韌的性格來面對困難，即使無坦途，你也會走出一條自己的成功之路。

一朵花的凋謝，荒蕪不了整個(gè)春天，一顆星的隕落，黯淡不了整個(gè)星空，一點(diǎn)困難，阻塞不了通向成功的大道。

執(zhí)著?美好

在我的意識里，過于執(zhí)著便是鉆牛角尖，而適當(dāng)?shù)膱?zhí)著則是成功的必要條件。在變通中追求，在大膽中進(jìn)步，在快樂中生活。

呂凱特說過：“聰明人克服謬誤，從而走向成功，只有傻瓜才堅(jiān)持自己的謬誤?！闭嬲龍?zhí)著的人是善于變通的，而那些本著不達(dá)理想不罷休的人反而迷途在追求真理的道路上。那自認(rèn)為魅力的鄒忌并沒有陶醉于妻妾客人的甜言蜜語中，他敢于面對事實(shí)，承認(rèn)自己不比徐公美，從而向齊王進(jìn)諫不要被夸耀的虛霧遮住了雙眼。我們看到的不只是一個(gè)直言敢進(jìn)的鄒忌，而是一個(gè)善于變通執(zhí)著追求真理的榜樣。

執(zhí)著不僅限于思想上的根深蒂固。同樣也要有大膽嘗試與行動。雨果對執(zhí)著定義為打破一切，尋求一切，敢作敢為干破壞。他的話不免夸張，但卻真實(shí)地詮釋了對真理的無限熱情與追求。想當(dāng)年諸葛亮的空城計(jì)讓司馬懿怯步，有誰能想象到僅憑一座空城竟能夠擊退敵人千軍萬馬，其實(shí)諸葛亮也是心有余悸，但他成功就在于他的敢作敢當(dāng)、精明睿智。可見，勇敢，是執(zhí)著追求的武器啊。

世界上最快樂的事，就是為了理想而奮斗——蘇格拉底。

為理想而追求的人是快樂的。這種愉快是發(fā)自內(nèi)心的。不論是富貴的人還是貧困潦倒的人，只要有了追求就有了生活的意義。曾經(jīng)有一個(gè)人問打掃克里姆林宮的老清潔工：“你每天生活這么枯燥，有什么意思啊！”而那個(gè)老清潔工回答：“我的工作和葉利欽的工作差不多，葉利欽是在收拾俄羅斯，我是在收拾克里姆林宮”清潔工的生活是快樂的，不僅僅因?yàn)樗幕磉_(dá)，更因?yàn)樗幸粋€(gè)積極樂觀的心態(tài)，而這一切，便歸功于他對美好生活的追求。

對堅(jiān)定的信念不放棄，堅(jiān)持不懈，但不能固執(zhí)和拘泥地堅(jiān)持自己的意見，應(yīng)該在堅(jiān)持中學(xué)會放棄，學(xué)會變通，這便是執(zhí)著的境界。

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第五篇：2010 七年級語文第一次段考試題

七年級語文第一學(xué)期期末模擬試題

班級姓名座號評分

一基礎(chǔ)（20分）

1．根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）開軒面場圃。（孟浩然《過故人莊》）

（2（曹操《觀

滄海》）

（3）亂花漸欲迷人眼。（杜牧《錢塘湖春行》）

（4）（王

灣《次北固山下》）

（5）默寫李商隱的《夜雨寄北》。。。

2．給加點(diǎn)字注音或讀拼音寫漢字（4分）

啜（）泣迸（）濺醞（）釀黃暈（）．．．．

chénɡ（）清匍fú（）qī（）息靜 mì（）

按要求完成3-5題。（6分）

為了引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，榮辱觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系和家庭親情關(guān)系，班主任準(zhǔn)備開

展“培育和諧精神，共建和諧家園”的主題教育，并指定你擔(dān)任活動的組織者。

3．你認(rèn)為可以通過哪些形式開展活動？請參照示例，列舉兩種（2分）

示例：主題班會

答：①②

4．請為這次活動設(shè)計(jì)一條宣傳口號。（必須用兩個(gè)大致整齊的句子。20字以內(nèi)）

答：（2分）

5．當(dāng)全體科任教師和同學(xué)們都集中在本班教室，你準(zhǔn)備怎樣動員師生建立和諧的關(guān)系。（2分）

答：

二閱讀（40分）

閱讀下面文段，按要求答題。

（一）（8分）

余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故

時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以

叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩

蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤

蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

.6.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（2分）

_________________________________________________________________

7.文段理解。（4分）

文中“”一詞總領(lǐng)文章內(nèi)容，文章寫了“我”兒時(shí)的哪三件

事？

答：______________________________________________________

8．結(jié)合全文看，作者獲得這些“物外之趣”的根本原因有哪些？（2分）

（二）（11分）

你在傘里嗎白麗娜

①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢

窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車子騎得有些吃

力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”

②“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了——期中考試，她語文、數(shù)學(xué)都得了一

百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。

③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎

乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊

若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心

一陣陣顫栗！

④肯德基的店鋪在這個(gè)城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持著

向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯?xiàng)l蘸著番茄

醬，放進(jìn)嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸??為了自己的夢

想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來的每一分錢，以應(yīng)付

房租、伙食費(fèi)以及女兒不菲的借讀費(fèi)。小小的女兒，便也常常受我所累，有時(shí)一

些小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)??

⑤雨沒停，風(fēng)也沒停，而我們離租住的小屋還很遠(yuǎn)。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時(shí)，我又問了一遍：“你在傘里嗎？”

女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在”！

⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當(dāng)我轉(zhuǎn)

過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個(gè)紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”

⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉??

9．請用一句話概括這一感人故事的內(nèi)容。(2分)

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10．“媽媽”兩次問“你在傘里嗎”，可以看出這是一個(gè)的媽

媽；女兒兩次“響亮而干脆的回答‘在’”，可以看出這是一

個(gè)的女兒。(2分)

11．第①段中加點(diǎn)的詞“砸”換成“落”好不好？為什么？(3分)

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12．文中第④段能否刪去，為什么？(2分)

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13．你是這樣理解“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉??”這句話的？(2分)

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（三）（13分）

老師，你能抱我一下嗎

陳敏

他很小就患有疝氣，這種病哭不得，所以大人們就盡量不讓他哭，也就因此設(shè)法去滿足他的一切要求。

他仿佛也是一個(gè)被命運(yùn)詛咒了的孩子，三歲時(shí)，上天就帶走了他的媽媽，他被托付給保姆照看。他無拘無束，野草一樣瘋長。他打罵小伙伴，搶他們的玩具，損壞他們的東西。他那樣為所欲為似乎并沒什么大礙，因?yàn)樗谋Ｄ窌嫠麛[平一切。她善于向別人說軟話，喜歡提著錢袋跟在他的身后給別人賠款道歉。他覺得這一切很好玩，因此，當(dāng)他感到周圍的世界太過平靜的時(shí)候，他就要鬧出一點(diǎn)動靜來，他曾無緣無故地打落了一個(gè)小女孩的小門牙。

這個(gè)大名鼎鼎的孩子在校內(nèi)外聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。他把老師們的頭弄得很大。沒有一個(gè)班主任愿意接納他，他像一只皮球一樣從一個(gè)班被拋到另一個(gè)班。無奈，年級主任采用抓鬮的方法來確定他的班主任。他的命運(yùn)不錯(cuò)，被一個(gè)美麗、和藹、可親的女老師抓了去。

他依舊我行我素，夜晚在網(wǎng)吧里激戰(zhàn)，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打過。這一次，他的傷勢不輕，他的頭被打了一個(gè)窟窿，讓醫(yī)生縫了好幾針。他頭上扎著繃帶，戴著一個(gè)臟兮兮的軍帽，像一名從戰(zhàn)場上歸來的傷員，教室里響起一陣巨大的哄笑。

老師輕輕地走到他跟前，微笑著說：小強(qiáng)，今晚教室里很悶，我們出去透透風(fēng)好嗎？他跟著老師走出教室，來到校園邊的草地旁。老師抬起手，輕輕地揭開他頭上的軍帽，問：疼嗎，你真讓我心疼！老師手上的溫度燙得他心中一熱，生

命中，他第一次感受到這樣的撫摩，第一次聽到這么順耳的話。他抬頭看老師，感到自己的眼圈竟熱了一下，但他沒有掉眼淚。

多年來，從來沒人問過他哪里疼不疼，舒服不舒服，也沒人叫他的乳名，連那個(gè)保姆喊他時(shí)也只是：喂！同伴們總給他取難聽的外號，什么“狗都嫌”、“犯人坯”，怎么難聽怎么叫。誰打了他罵了他，都是他自己沖上去解決。那個(gè)保姆只管做好吃的陪他吃，吃飽喝足了就臥在沙發(fā)里養(yǎng)膘，然后找機(jī)會給他爸爸打電話，說他又惹了禍，需要更多的賠償費(fèi)。于是，他變成了一只好斗的小公雞，他通過不停地惹麻煩來換取爸爸的電話。他喜歡聽爸爸發(fā)脾氣的聲音，只要爸爸生氣，他就覺得很得意。而今夜，老師這么一個(gè)輕輕的撫摩，一句簡單的問候竟觸動了他一貫堅(jiān)硬的神經(jīng)。夜色里，他看見老師的眼睛像天上的星星，正散發(fā)著柔和的光芒。

又是一個(gè)炎熱的下午，他被幾個(gè)網(wǎng)吧里的小混混追到學(xué)校。一場混戰(zhàn)就在教室門口展開了。老師及時(shí)趕來，她用雙臂嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地護(hù)佑著他，像一只牢牢保護(hù)小雞的母雞，替他挨了結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的拳頭。

幾天后，他由爸爸領(lǐng)到老師家里。爸爸讓他向老師道歉，他不肯，筆直地站在老師面前，兩眼紅紅的。許久，他收回雙腿，給老師深深地鞠了一躬。他給老師唱了一首歌，他把《祝你生日快樂》那首歌的歌詞改成了祝你早日康復(fù)。他唱得很深情，聽得老師濕潤了眼睛。

冬天里的第一場雪來臨時(shí)，他的一篇名為《老師的那雙手》的作文在市里獲了二等獎，居然有三百元的獎金。

花錢無數(shù)的他在拿到這三百元的獎勵(lì)時(shí)，感到那段懵懂叛逆的日子在一點(diǎn)一點(diǎn)遠(yuǎn)去。

圣誕節(jié)來臨時(shí)，他走進(jìn)一家商場，精心地選購了一條紅紅亮亮的圍巾。

圣誕節(jié)早上，他來到老師必經(jīng)的那條路口。老師被他的突然出現(xiàn)嚇了一跳，以為他又惹了禍。這時(shí)，一團(tuán)綿茸茸的、火熱般的圍巾立即被掛到她的脖子上。他湊到她耳前，悄聲地說：老師，你能抱我一下嗎？很久了，我一直想讓媽媽抱一下，可一直沒等來??

老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到他溫?zé)岬男∧樕稀?/p>

從今天起，如果你愿意，老師天天抱你一下，好嗎，小強(qiáng)??

14、小強(qiáng)使老師很頭疼。那么，他是一個(gè)怎樣的孩子？是什么原因造成的？（簡

略概括）（3分）___________________________________________________________________

15、“教室里響起一陣巨大的哄笑聲”。同學(xué)們?yōu)槭裁慈绱撕逍?？?分）

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16、“她用雙臂嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地護(hù)佑著他，像一只牢牢保護(hù)小雞的母雞”，請說說這個(gè)比喻表現(xiàn)了老師怎樣的精神？（2分）

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17、“老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到了他溫?zé)岬男∧樕稀薄Ｊ悄男┰蚴估蠋煯a(chǎn)生這樣的舉動？（3分）

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18、假如惹是生非的小強(qiáng)是你班的同學(xué)，你認(rèn)為大家應(yīng)該怎樣對待他？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）獅子和報(bào)恩的老鼠（8分）

獅子睡著了，有只老鼠在他的周圍爬上爬下，很快吵醒了獅子，獅子很生氣，一把抓住了老鼠。

“饒了我吧，”老鼠請求說，“也許有一天我能幫上你的忙呢?！豹{子覺得很好笑，他想：“這只小老鼠怎么能幫上我的忙？”但他還是抬起爪子放他走了。

不久，獅子被陷阱困住了。獵人們想將活獅子獻(xiàn)給國王，就把他捆在一棵大樹上，然后去找馬車。

這時(shí)，老鼠路過這里，看到了絕望中的獅子。他走過去，很快啃斷了繩索，放走了獅子。

19．請用簡要的語言概括你讀了這則寓言后的感悟。（4分）

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20．請發(fā)揮合理的想象，想一想老鼠和獅子事后各自會怎么說？（4分）

老鼠說：___________________________________________________________獅子說：___________________________________________________________

三 作文（40分）

21．題目：跨進(jìn)初中以后，跨進(jìn)初中以后，你發(fā)生了哪些變化？有了一些什么樣的感受？進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作？探索過一些什么樣的有趣問題？??

怎么樣，面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了？那還等什么呢，將文題補(bǔ)充完整，寫一篇500字以上的記敘文。