第一篇：3.快樂的小問號(hào)（寫寫幫整理）

快樂的小問號(hào)

——《問號(hào)之歌》

（人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)）

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《快樂的小問號(hào)》選自浙教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“為中華之崛起而讀書”的第一課《問號(hào)之歌》，屬于“我與學(xué)?！敝械膶W(xué)習(xí)主題。本單元的主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是整個(gè)小學(xué)教育的重要內(nèi)容。為此教材一共安排了3篇課文，分別是“‘問號(hào)’”之歌，“做學(xué)習(xí)的有心人”和“寸金難買寸光陰”。

《快樂的小問號(hào)》是《問號(hào)之歌》主題活動(dòng)的第1課時(shí)，旨在讓學(xué)生感受到“問號(hào)”的魅力，認(rèn)識(shí)到樂問、善問是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，與第2課時(shí)的“勤學(xué)”、“惜學(xué)” 教學(xué)內(nèi)容既緊密聯(lián)系又各有側(cè)重。

二、學(xué)情分析

三上的教學(xué)內(nèi)容放在二下上，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生實(shí)際做了微調(diào)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的一切都充滿好奇，他們的雙眼里總閃爍著求知的渴望，小腦袋中總是跳躍著無數(shù)“為什么”，而他們本身也蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與無限的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。學(xué)生對(duì)感興趣的事物能提上許多的問題，但對(duì)怎樣問問題、到哪兒尋找答案，則處于心有余而力不足的境地。興趣的提升，提問及解決問題能力的提高要以知識(shí)作后盾。所以，本課教學(xué)把解決問題的方法的指導(dǎo)補(bǔ)充到里面，而且把它當(dāng)作一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)。

三、教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)，本課為第1課時(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．通過“世界真奇妙”、“問題大分享”等活動(dòng)，使學(xué)生親身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小問號(hào)，能積極主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)——發(fā)問——解決問題的學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生好奇、好問、好探索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)問題及嘗試解決問題的行為與習(xí)慣。3．鼓勵(lì)學(xué)生樂于動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過不同的方法解決問題。

4．通過“問題大分享”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)提問帶來的快樂，感受解決問題的歡愉。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白一些提問的方法與解決問題的途徑。

難點(diǎn)：提問方法與解決問題途徑的多維思考，明白問號(hào)帶來的價(jià)值。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：完成“問題卡”，了解中外名人勤學(xué)好問的故事。教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件

七、教學(xué)過程預(yù)設(shè)

（一）世界真奇妙

1．學(xué)生交流自己心中的小問號(hào)。2．觀看“世界真奇妙”短片。3．小結(jié)：?jiǎn)柼?hào)無處不在。

（二）問題大分享

1．學(xué)生交流自己尋找到的“小問號(hào)”答案。板塊一：大自然中的問號(hào) 板塊三：日常生活中的問號(hào)

2．小結(jié)：?jiǎn)栴}來自于生活，來自于細(xì)心的觀察，來自于用心的思考和大膽的實(shí)踐。

（三）問號(hào)真有用

1．“瓦特與蒸汽機(jī)”的故事。2．名人勤學(xué)好問的故事。3．小小發(fā)明家的故事。4．小結(jié)：小問號(hào)里有大學(xué)問。

（四）探究無極限 1．交流學(xué)習(xí)收獲。2．教師總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

“快樂”是本堂課的主基調(diào)，在探尋、交流、分享中明白“疑問”的價(jià)值，享受“解決問題”帶來的快樂是本課教學(xué)的核心。根據(jù)課程生活性強(qiáng)，資源性、拓展性廣而多等特點(diǎn)，課前安排了讓學(xué)生到大自然中、日常生活中尋找自己最感興趣的問題的答案的活動(dòng)，讓孩子們經(jīng)歷了一個(gè)原生態(tài)的發(fā)現(xiàn)、探究過程，這是本堂課的鋪墊和前提。課堂教學(xué)從學(xué)生認(rèn)知角度出發(fā)，按照“尋找問題——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——繼續(xù)探究”的思路進(jìn)行。課中，通過各種活動(dòng)真實(shí)再現(xiàn)孩子們的“小問號(hào)”及解決“小問號(hào)”的途徑和方法，旨在引導(dǎo)孩子們做生活、學(xué)習(xí)的有心人，要留心觀察，大膽提問，并嘗試用多種途徑解決問題。

第二篇：快樂的小問號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的小問號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過“世界真奇妙”、“問題大分享”等活動(dòng)，使學(xué)生親身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小問號(hào)，能積極主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)——發(fā)問——解決問題的學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生好奇、好問、好探索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)問題及嘗試解決問題的行為與習(xí)慣。3．鼓勵(lì)學(xué)生樂于動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過不同的方法解決問題。

4．通過“問題大分享”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)提問帶來的快樂，感受解決問題的歡愉。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白一些提問的方法與解決問題的途徑。

難點(diǎn)：提問方法與解決問題途徑的多維思考，明白問號(hào)帶來的價(jià)值。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：完成“問題卡”，了解中外名人勤學(xué)好問的故事。教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件

四、教學(xué)過程預(yù)設(shè)

（一）導(dǎo)入新課，引出疑問

1、師：我們?cè)谏险n之前，先來玩一個(gè)猜猜看的游戲。好不好？

2、師：出示“”，這是什么？[波紋、蝸牛、迷宮（想進(jìn)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？）、毛線團(tuán)??]

3、師：就這么個(gè)圖案，就能猜出這么多的答案來，真是聰明的孩子。

4、師：出示“？”，大家看看，這是什么？（問號(hào)）看來小朋友們都很熟悉，這個(gè)小問號(hào)啊天天和我們見面，常常和我們打交道。出示“？？？”，那么經(jīng)常在你們的小腦瓜中出現(xiàn)的小問號(hào)是什么？（生交流）[在預(yù)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)了不明白的問題，先打個(gè)問號(hào)；世界上到底有多少人？（老師也很想知道哦）男生與女生的聲音為什么不同？（一下子冒出了那么多的問號(hào)）人為什么會(huì)眨眼呢？一個(gè)人的頭發(fā)有多少根？]

5、師：小朋友們出現(xiàn)了那么多的問題，那么這些小問號(hào)是從哪里來的呢？

6、師：出示：課件。來孩子們，我們來看。（師解說月亮在天上，星星在眨著眼睛??）

7、師：孩子們，小問號(hào)藏在哪兒啊？（藏在世界的每個(gè)角落；在生活中；在大自然里??）

8、師：說得真好！小問號(hào)啊，無處不在，它藏在大自然里，藏在我們的生活中，只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許許多多的小問號(hào)。

9、師：課前，楊老師已經(jīng)請(qǐng)大家回去尋找自己最感興趣的小問號(hào)的答案了。你可以用文字或繪畫的方式把它記錄下來。這個(gè)調(diào)查表你們都完成了嗎？接下來，咱們就把自己找到的小問號(hào)的答案在四人小組里好好地交流交流。（問題大分享）教師注意傾聽、巡視。

（二）問題大分享

1、師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意把自己發(fā)現(xiàn)的秘密與大家一起來分享一下。你尋找的問題的答案是什么？（含羞草為什么會(huì)害羞？）

2、師：含羞草咱們只要用手一碰，葉子就會(huì)（合上），說得真好！那是不是真的害羞啊？（含羞草受到刺激和振動(dòng)都會(huì)??）現(xiàn)在不是含羞草的生長(zhǎng)期，不然我們可以去動(dòng)一下。但是我們可以播下幾顆種子，送它幾把春天的泥土，在給它幾縷春風(fēng)，它可能就呼得發(fā)芽了。對(duì)了，你這個(gè)答案是從哪兒找來的？

3、師：孩子們，學(xué)問學(xué)問啊，要學(xué)要問。有時(shí)候問問別人也可能尋找到問題的答案。（板書：?jiǎn)枂杽e人）

4、師：還有誰愿意和大家分享一下。（云為什么有那么多形狀？）你還帶了圖片、圖畫。你給大家介紹一下。（積云??）原來如此，我們接著說。給他來點(diǎn)掌聲。（層云??）層云，聽明白沒？形狀像（瀑布），接著說。（薄云??）聽清楚沒，薄云的形狀像（）你找到的問題的答案啊，小朋友們明白了。（云的形成）（掌聲）

5、師：哇，我看你啊，又是畫了畫，又是做了記錄。你是怎么找到問題的答案的啊？電腦可真神奇啊，只要輕輕一點(diǎn)，輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞啊，就能找到許許多多問題的答案。遇到問題啊，我們可以到網(wǎng)上（板書：網(wǎng)上查查）是不是花了很多力氣啊（還好），勇敢地面對(duì)困難，很棒！

6、師：好！咱們繼續(xù)來分享，好嗎？（鴨子為什么走路一搖一擺的）對(duì)鴨子感興趣，是不是？對(duì)鴨子走路感興趣？楊老師這回可要出難題了，想請(qǐng)你學(xué)學(xué)鴨子走路的樣子？咱們給他伴奏。（嘎嘎嘎）想不想知道鴨子為什么這么走路??？（）他說得對(duì)不對(duì)？你是怎么找到這個(gè)問題的答案的（電腦上查的），看來電腦真得是個(gè)好東西。

7、師：還想說嗎？（男人為什么不能生寶寶）有沒有同學(xué)對(duì)生寶寶這個(gè)問題感興趣?。繉?duì)這個(gè)生寶寶的問題看來同學(xué)們可感興趣了。對(duì)于這個(gè)問題啊，剛開始，楊老師也不知道怎么對(duì)大家說，但是我找了資料，做了個(gè)短片，你們想不想看？（點(diǎn)擊）

8、師：我們啊要在媽媽在肚子里呆上十個(gè)月左右。開始啊，第一個(gè)月的時(shí)候，我們像小米粒這么小，等到第二個(gè)月的時(shí)候，我們就長(zhǎng)到豌豆那么大了。有手有腳，到后面的七個(gè)月，咱們就長(zhǎng)得很快了。最后我們來到這個(gè)世界上的時(shí)候，我們有50公分左右了。有的稍微短一些，有的稍微長(zhǎng)一些。怎么樣，這個(gè)秘密解開了吧？有什么感覺？那么小的一個(gè)細(xì)胞，長(zhǎng)成那么可愛的一個(gè)小姑娘。因?yàn)榘职謰寢尩膼?，老師的愛讓你健康快樂的成長(zhǎng)。

9、師：還有小朋友有別的問題？（為什么水壺會(huì)唱歌？）那你們聽到過水壺是怎么唱歌的啊？（學(xué)生手拿水壺蓋，吹蓋子）聽到了嗎？這就是水壺的歌聲。水壺為什么會(huì)唱歌？（因?yàn)槔锩嬗幸粋€(gè)鐵片一樣的東西，氣就從里面出來，跟口琴的道理一樣，吹幾下）跟口琴的道理一樣，是吧？這聲音還蠻像的哦，謝謝你。我覺得這個(gè)孩子真想一個(gè)小小科學(xué)家小小發(fā)明 家。為了弄清楚這個(gè)問題，他不僅查閱了資料，還動(dòng)手去實(shí)踐了。看來，動(dòng)手做做啊真是一個(gè)好辦法。我們把最熱烈的掌聲送給這個(gè)愛思考、愛觀察的孩子。（板書：動(dòng)手做做）說不定以后這發(fā)明家就產(chǎn)生在咱們班呢。

10、師：接下去，我們?cè)倏纯础＿€有嗎？（星星是什么？）

11、師：剛才你們已經(jīng)解決了這么多問題的答案，接下來老師要考考你們。我這有一杯紅糖，怎樣可能使杯子里的紅糖溶解得更快些？（放點(diǎn)水；用熱水沖；把糖分成幾杯；先放點(diǎn)水，然后用勺子攪拌一下）

12、師：好，那我們?cè)囋?。兩個(gè)杯子里分別是一樣多的紅糖，在兩個(gè)杯子中分別加入相同溫度和相同分量的水，一個(gè)杯子不攪拌，讓它自然溶解，一個(gè)杯子攪拌。這個(gè)杯子給你。這個(gè)杯子里的糖溶解得很快，這個(gè)杯子里的糖溶解得很慢哦。為什么這個(gè)杯子經(jīng)過攪拌后就溶解得快呢？

13、師：溶解其實(shí)就是一個(gè)分散的過程，攪拌以后就加速了它的分散。喝一口，感覺如何?。磕阈Φ煤芴?，心里也很甜，解決問題后里面就更甜了。

14、師：孩子們，看看是什么，我們能知道許許多多的知識(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界有多么美麗。想想為什么，會(huì)讓我們感受到這個(gè)世界也多么神奇。這個(gè)小問號(hào)啊，它可有大學(xué)問了。

（三）問號(hào)真有用

1、師：聽說，在100多年前，英國(guó)有一個(gè)好問的科學(xué)家叫什么？（瓦特）他發(fā)明了第一臺(tái)蒸汽機(jī)，是誰？據(jù)說，他發(fā)明蒸汽機(jī)是緣于一個(gè)小小的問題，是什么？就這么個(gè)小小的問題，瓦特就發(fā)明了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)。

2、師：這個(gè)第一臺(tái)蒸汽機(jī)裝在火車上就出現(xiàn)了第一列蒸汽式火車。這列蒸汽式火車在當(dāng)時(shí)比其他交通工具不知道快得要多少倍，就是這么個(gè)小小的問題，推動(dòng)了人類的進(jìn)步。同學(xué)們，你們還知不知道，像瓦特這樣愛觀察、愛提問的科學(xué)家的故事嗎？（錢學(xué)森、牛頓）

3、師：還有其他的小故事，愿意和大家分享嗎？（牛頓思考蘋果為什么從樹上掉下來）蘋果從樹上掉下來，為什么不掉下來，牛頓覺得這不是一個(gè)普通的問題，后來就根據(jù)這個(gè)問題發(fā)現(xiàn)了——萬有引力。

4、師：還有什么小故事嗎？（愛迪生）播放音樂。他就是這樣愛思考、愛問題。所以成了世界著名的發(fā)明大王。（點(diǎn)擊圖片）這就是愛迪生，他發(fā)明了1000多種東西，電燈啊電影啊，留聲機(jī)啊都是他發(fā)明的。到現(xiàn)在為止，都沒有人能打破他的發(fā)明記錄。還有嗎？（愛迪生孵雞蛋的故事）但是愛迪生愛觀察、愛問為什么的習(xí)慣一直伴隨著他的一生。

5、師：剛才大家講得許許多多大科學(xué)家的故事，楊老師這里還有居里夫人、世界著名科學(xué)家愛因斯坦、張衡（就是數(shù)星星的孩子）、李四光（愛研究石頭）、這個(gè)就是剛才這位小朋友提到的錢學(xué)森。

6、師：今天楊老師啊，還給大家?guī)硪粋€(gè)小小發(fā)明家的故事。楊老師讀大學(xué)的地方在金華，在東苑小學(xué)五（7）班有個(gè)叫羅譽(yù)之同學(xué)，就比咱們的小朋友大兩歲。來聽聽他的故事。

7、師：這么多的東西，都是羅譽(yù)之同學(xué)發(fā)明的。你想說什么？（他是怎么發(fā)明的？）原來發(fā)現(xiàn)就在我們的生活當(dāng)中，小發(fā)明就來自于我們的生活。

（四）探究無極限

1．師：孩子們，許多時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)世界是從問題開始的，正因?yàn)橛辛梭@奇，才有了一個(gè)個(gè)的小問號(hào)。正像愛迪生所說的：“驚奇是科學(xué)的種子。”但是這一顆種子要長(zhǎng)成參天大樹還要付出很多很多。這些科學(xué)家，雖然他們的發(fā)明創(chuàng)造來自于各個(gè)小問題，都經(jīng)過了反復(fù)的研究和實(shí)踐才會(huì)做出巨大的發(fā)現(xiàn)。

2、師：孩子們，課上到這，也差不多了。上了這節(jié)課，你有什么收獲呢？（有問題要用各種各樣的方法來動(dòng)手做做看；認(rèn)識(shí)了很多發(fā)明家；留心發(fā)現(xiàn)自己身邊的事件，多想想是怎么樣的。）

3、師：這節(jié)課啊，我們尋找了這么多的小問號(hào)，用這么多的方法解決了一部分的小問題，你們的心情怎么樣??？這個(gè)小問號(hào)啊都變成了快樂的小問號(hào)了。

4、師：孩子們，在大自然中，在生活中，還有許許多多的問題，以我們現(xiàn)在的水平，可能這些問題解決不了。但是這些問題啊等著我們繼續(xù)去探索、去發(fā)現(xiàn)。去探索、去發(fā)現(xiàn)的可能是你，也可能是你，也可能是你、也可能是我們大家。這節(jié)課就上到這。

第三篇：《問號(hào)小偵探》讀后感

《問號(hào)小偵探》讀后感

林天樂

在偵探小說里面我最喜歡的叢書是《問號(hào)小偵探》。它非常好看，而且適合我這個(gè)年齡段。

里面講述的是三個(gè)小偵探（以下稱之為小問號(hào)）經(jīng)歷的一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。雖然他們只有十歲，還常常顯得幼稚、單純，但他們不畏艱苦、膽大心細(xì)，這三個(gè)小家伙的偵探組合堪稱“絕配”！

問號(hào)小偵探一共有三個(gè)，分別是“紅色小問號(hào)”、“藍(lán)色小問號(hào)”、和“綠色小問號(hào)”。“紅色小問號(hào)”的名字叫做——佳斯特·約那，大家都喜歡叫他佳佳，他長(zhǎng)得不算很帥，胖乎乎的，臉上有點(diǎn)雀斑，但心地可善良了！雖是個(gè)孤兒，但在提圖叔叔和瑪?shù)賸饗鸬木恼樟舷逻^得非?？鞓?。佳斯特雖然長(zhǎng)得胖，但確實(shí)問號(hào)小子中最聰明、最勇敢的一個(gè)！在關(guān)鍵時(shí)刻，他只要捏捏下嘴唇，就一定能想出錦囊妙計(jì)。挺神的吧？“藍(lán)色小問號(hào)”的名字叫做——彼得·肖恩彼得，他也有很多長(zhǎng)處他是三個(gè)小問號(hào)中個(gè)子最高的。他最拿手是體育項(xiàng)目，尤其擅長(zhǎng)游泳和田徑?！熬G色小問號(hào)”的名字叫做——鮑勃·安德魯，他個(gè)頭不高，但一頭金發(fā)非常引人注目。鮑勃戴一副眼鏡，看上去斯斯文文的，特別討女孩子喜歡呢！

《問號(hào)小偵探》可能是我童年里給我留下記憶最深的一系列叢書了！我特別的喜歡閱讀它。

最后我想用《問號(hào)小偵探》的口號(hào)來結(jié)束我這段作文——問號(hào)小子在行動(dòng)！

第四篇：我是小問號(hào) 教案

我是小問號(hào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極開動(dòng)腦筋，找出問題，有對(duì)科學(xué)事物詢問、探索、求知的興趣。

2、喜歡當(dāng)個(gè)小問號(hào)，會(huì)用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解答問題，體驗(yàn)一問一答的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動(dòng)畫片《聰明的一休》及一休的提問；認(rèn)識(shí)“？”符號(hào)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置科學(xué)宮場(chǎng)景（動(dòng)腦筋爺爺畫像，有關(guān)動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等科學(xué)圖片、卡片、圖書、實(shí)物，地球儀、小實(shí)驗(yàn)操作用具，及時(shí)貼問號(hào)符號(hào)，小問號(hào)娃娃胸飾）；有關(guān)神秘的地球錄像資料，《聰明的一休》音樂磁帶、錄音機(jī)、白磁帶?；顒?dòng)過程：

一、激發(fā)求知興趣，爭(zhēng)當(dāng)小問號(hào)娃娃

1、介紹動(dòng)腦筋爺爺和科學(xué)宮。

小朋友看，這里是科學(xué)官，動(dòng)腦筋爺爺是最有學(xué)問的人了，今天，他要請(qǐng)我們大班的小朋友到科學(xué)宮來玩，你們高興嗎？

動(dòng)腦筋爺爺說來這里玩的小朋友發(fā)現(xiàn)不懂的總會(huì)提出許多的問題，你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有不懂的該怎么辦呢？

2、幼兒爭(zhēng)當(dāng)小問號(hào)娃娃，自己佩帶小問號(hào)胸飾。

動(dòng)腦筋爺爺叫愛提問題的小朋友是小問號(hào)，你們誰愿意當(dāng)小問號(hào)？以前，總是老師提問題，今天，是小問號(hào)來提問題了。請(qǐng)你們趕快戴上小問號(hào)娃娃的標(biāo)志，自己去看一看，你有什么問題。

3、幼兒自由觀察圖片、實(shí)物，找出問題。

二、講解提問方法，學(xué)習(xí)提出問題

1、引出地球儀，觀察其名稱及外形特征，學(xué)習(xí)用表示疑問的詞提出問題。提問：（指出地球儀）你們認(rèn)識(shí)它嗎？不知道它的名字該怎樣提出問題？

2、幼兒觀察周圍不認(rèn)識(shí)的事物，提出問題。

引導(dǎo)幼兒對(duì)不認(rèn)識(shí)的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“為什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、觀察地球的作用及與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)不懂的或不明白的該怎樣提出問題。

三、尋找多種途徑，共同解答問題（1）看錄像和翻閱有關(guān)地球的資料，引導(dǎo)幼兒思考問題，大膽發(fā)表已有的經(jīng)驗(yàn)，展開對(duì)問題的討論，求得問題的解答。

（2）以動(dòng)腦筋爺爺?shù)目谖菐椭變航獯鹨恍┎欢幕虿幻靼椎膯栴}。

教師小結(jié)：只要你肯動(dòng)腦筋，多提問題，向周圍的人請(qǐng)教或看書、看電視，就能知道許多不懂的事情和知識(shí)，明白許多道理。

四、認(rèn)真觀察思考，大膽提出問題

1、自由觀察圖片和操作實(shí)物，對(duì)提出的問題貼上問號(hào)。

科學(xué)宮里還有許多小朋友想知道的知識(shí)和許多不明白的事物，你們?cè)偃タ匆豢?，找一找，?dòng)手試一試，不懂的就貼上一個(gè)問號(hào)，再來給動(dòng)腦筋爺爺提出問題。

2、幼兒對(duì)“動(dòng)腦筋爺爺”提出自己的問題。

引導(dǎo)幼兒觀察、操作，對(duì)有疑問的就在相應(yīng)的地方貼上一個(gè)問號(hào)，并依次在錄音機(jī)前說出自己的問題。

3、互相探討問題，已求得解答。

小問號(hào)提了這么多的問題，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想有沒有我們自己能回答的問題，能回答的就請(qǐng)你告訴大家。

五、游戲：“提問——回答”

1、幼兒自由找同伴倆人一起游戲，一人說“提問”，另一人說“回答”，相互進(jìn)行一問一答的游戲。

2、放音樂《聰明的一休》，邊唱歌邊體驗(yàn)一問一答帶來的快樂。

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

第五篇：2015教師資格考試小學(xué)思想品德說課：快樂的小問號(hào)

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《快樂的小問號(hào)》說課稿

一、說教材

《快樂的小問號(hào)》選自浙教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“為中華之崛起而讀書”的第一課《問號(hào)之歌》，屬于“我與學(xué)?！敝械膶W(xué)習(xí)主題。本單元的主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是整個(gè)小學(xué)教育的重要內(nèi)容。為此教材一共安排了3篇課文，分別是“?問號(hào)?”之歌，“做學(xué)習(xí)的有心人”和“寸金難買寸光陰”。

《快樂的小問號(hào)》是《問號(hào)之歌》主題活動(dòng)的第1課時(shí)，旨在讓學(xué)生感受到“問號(hào)”的魅力，認(rèn)識(shí)到樂問、善問是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，與第2課時(shí)的“勤學(xué)”、“惜學(xué)”教學(xué)內(nèi)容既緊密聯(lián)系又各有側(cè)重。

二、說設(shè)計(jì)意圖

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。”因此我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。對(duì)于剛剛升上三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)周圍的一切更加充滿好奇，他們的雙眼里不但閃爍著求知的渴望，小腦袋中更是是跳躍著無數(shù)“為什么”，而他們本身也蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展 內(nèi)涵與無限的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。學(xué)生對(duì)感興趣的事物能提上許多的問題，但對(duì)怎樣問問題、到哪兒尋找答案，則處于心有余而力不足的境地。興趣的提升，提問及解決問題 能力的提高要以知識(shí)作后盾。所以，本課教學(xué)把解決問題的方法的指導(dǎo)補(bǔ)充到里面，而且把它當(dāng)作一[鍵入文字] 004km.cn.com

個(gè)教學(xué)要點(diǎn)?！翱鞓贰笔潜咎谜n的主基調(diào)，在探尋、交流、分享中明白“疑問”的價(jià)值，享受“解決問題”帶來的快樂是本課教學(xué)的核心。

三、說教學(xué)目標(biāo)

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活?！睘榱艘龑?dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“世界真奇妙”、“問題大分享”等活動(dòng)，使學(xué)生親身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小問號(hào)，能積極主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)——發(fā)問——解決問題的學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生好奇、好問、好探索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)問題及嘗試解決問題的行為與習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生樂于動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過不同的方法解決問題。

4.通過“問題大分享”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)提問帶來的快樂，感受解決問題的歡愉。

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

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重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白一些提問的方法與解決問題的途徑。

難點(diǎn)：提問方法與解決問題途徑的多維思考，明白問號(hào)帶來的價(jià)值。

五、說活動(dòng)過程

根據(jù)課程生活性強(qiáng)，資源性、拓展性廣而多等特點(diǎn)，課前安排了讓學(xué)生到大自然中、日常生活中尋找自己最感興趣的問題的答案的活動(dòng)，讓孩子們經(jīng)歷了一個(gè)原生態(tài)的發(fā)現(xiàn)、探究過程，這是本堂課的鋪墊和前提。

課堂教學(xué)從學(xué)生認(rèn)知角度出發(fā)，按照“尋找問題——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——繼續(xù)探究”的思路進(jìn)行。

(一)世界真奇妙

上課伊始，學(xué)生交流自己心中的小問號(hào)。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睆囊婚_始就奠定了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。繼而觀看“世界真奇妙”短片，使學(xué)生親身感受大自然的奇妙，知道生活中有好多小問號(hào)，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生好奇、好問、好探索的品質(zhì)。

(二)問題大分享

上課一開始學(xué)生所交流的小問號(hào)，可能其他學(xué)生已經(jīng)通過看書、問老師家長(zhǎng)等找到了答案。這是適時(shí)讓學(xué)生交流自己尋找到的“小問號(hào)”答[鍵入文字] 004km.cn.com

案。既是對(duì)知識(shí)的互補(bǔ)，又能讓學(xué)生讓學(xué)生體驗(yàn)提問帶來的快樂，感受解決問題的歡愉。而同時(shí)教師在交流的過程中引導(dǎo)對(duì)問號(hào)進(jìn)行歸類：板塊一：大自然中的問號(hào);板塊二：日常生活中的問號(hào)。讓學(xué)生明白問題來自于生活，來自于細(xì)心的觀察，來自于用心的思考和大膽的實(shí)踐。同時(shí)在問題歸類中教給學(xué)生一些提問的方法。

(三)問號(hào)真有用

俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！睂?duì)青少年來說這一點(diǎn)更為重要，孩子的年齡越小，榜樣的感染力就越大，其最初形成的行為習(xí)慣幾乎都是模仿而來的。因此，在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)中，要特別重視榜樣對(duì)孩子的巨大影響作用，時(shí)時(shí)處處給孩子樹立好榜樣。前蘇聯(lián)的著名教育家馬可連柯曾經(jīng)講過：“一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的要求，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己家庭的尊重，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己每一行為舉止的注重，就是對(duì)子女最首要的、也是最重要的教育方法?！痹诒菊n的學(xué)習(xí)中，我將以孩子喜聞樂見的講故事的形式為孩子樹立榜樣。教師以“瓦特與蒸汽機(jī)”的故事為引子，在學(xué)生中開展名人勤學(xué)好問的故事會(huì)。

講故事是小學(xué)生喜聞樂見的形式。故事情節(jié)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引發(fā)思維和想象。故事情節(jié)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引發(fā)思維和想象。正如柳斌所講：“情境教育把教材教活了，把課堂搞活了，……” 因此，在思品課教學(xué)中進(jìn)行講故事比賽的形式，有助于[鍵入文字] 004km.cn.com

走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界里，以感人的故事感化學(xué)生。在故事會(huì)的結(jié)尾教師適時(shí)小結(jié)：小問號(hào)里有大學(xué)問。

(四)探究無極限

要使教學(xué)向?qū)W生的領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)進(jìn)行推理、判斷，必須使教育具有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。因此在課的最后安排學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲：你的小問號(hào)解決了?以后小問號(hào)出現(xiàn)了，你會(huì)怎么樣去解決它呢?使學(xué)生明白解決問題的途徑有哪些。并布置任務(wù)：制作問號(hào)卡，把平時(shí)生活中遇到的問題記錄下來，并在解決問題后記錄解決問題的途徑和結(jié)果。讓學(xué)生把探索的精神延續(xù)下去做生活、學(xué)習(xí)的有心人。

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