第一篇：問號(hào)作文400字

精選問號(hào)作文400字4篇

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的問號(hào)作文400字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

明天是一個(gè)問號(hào)，誰也不知道會(huì)發(fā)生什么；明日也是一次全新的冒險(xiǎn)，帶你體會(huì)從未有過的新奇；明日恰似一篇文章，等你翻開第一頁……

明日會(huì)是一個(gè)問號(hào)，誰也預(yù)料不到，而預(yù)料他的人誰？那個(gè)人其實(shí)離你很近，很近，他就是你自己。

隨著時(shí)間的流逝，我們不得不步入明天，其余無奈，其余期盼我們一齊步入明天，但等待我們的卻不一樣，你的每一舉一動(dòng)都影響著你的明天，影響你的人生，我們想停下腳步回望過去時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)，昨日像一座沙城當(dāng)你走過他時(shí)，他自己也就塌了，我們無法修起也無法回去，只能膽顫的走向明天，所以當(dāng)你想回到過去時(shí)，那是不可能的，因?yàn)槟愕默F(xiàn)在就是昨天，也是明天。

明天是一次全新的冒險(xiǎn)，帶你體會(huì)從未有過的新奇，我們?yōu)槭裁匆グl(fā)現(xiàn)，去改變？因?yàn)榈搅诉@個(gè)時(shí)代我們不得不改變。

世間萬物已經(jīng)改變，如果不改變就會(huì)消失，誰不會(huì)改變？只有這世界不會(huì)改變。雖然我們要去冒險(xiǎn)，但一次次準(zhǔn)備，不就是為了你的明天嗎？誰敢說我們現(xiàn)在做的事情不是在為明天，為未來做準(zhǔn)備。今天所做的事情就是明天鋪墊，我們想去冒險(xiǎn)但我們無法去冒險(xiǎn)，我們只能等待，等待，等待新一天的到來。

我們的明天不需要誰來衡量，如果當(dāng)我們無措時(shí)，請(qǐng)你記住有這樣的一本書，那一本書的名字叫——明天

在今天的語文課上，預(yù)備鈴兩分鐘原本應(yīng)該讀古詩的，可是大家自顧自，沒有任何秩序，連領(lǐng)讀員都用沙啞的聲音說：“以備起…… ”

老師捧著一大疊本子走到教室門口，用目光掃視全班，臉上一副嚴(yán)肅的表情，在等待著安靜?？墒峭瑢W(xué)們一點(diǎn)都沒有安靜的跡象。老師終于走了進(jìn)來，在黑板上寫了一個(gè)大大的問號(hào)，教室里頓時(shí)鴉雀無聲?！爸肋@個(gè)問號(hào)是什么意思嗎？”老師說。大家紛紛舉手。老師說：“這個(gè)問號(hào)有太多的意思，只有同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)才能讓這個(gè)問號(hào)消失。”

全班頓時(shí)一點(diǎn)聲音都沒有，大家坐得非常端正。老師說：“有什么忘記了嗎？”大家這才想起來黑板上的問號(hào)沒擦，大家都站了起來，可是被我搶先一步。我嗖、嗖、嗖幾聲就把黑板上的問號(hào)擦干凈了。老師讓我把問號(hào)改成另一個(gè)符號(hào)。我想了一想，把它改成了感嘆號(hào)。我心想“雖然表面上我們擦掉了問號(hào)，換成了感嘆號(hào)，但是我們要擦掉自己內(nèi)心的問號(hào)，把它換成逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)……讓我們探究世界奧秘，解開世界所有謎團(tuán)，把世界上所有的問號(hào)都擦掉……

我希望這個(gè)問號(hào)永遠(yuǎn)消失，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……

老師從校門走進(jìn)來，就抱了一個(gè)大箱子，遮的`嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。大家都挺好奇，從門縫里偷看。

“叮鈴鈴”從何實(shí)踐課的上課鈴打響了，大家只好從辦公室門撤回來。老師吃力地將箱子搬上講臺(tái)，在大家注視下，用刀輕輕隔開紙箱。一個(gè)圓滾滾的身體映入眼簾，原來是兩瓶可樂和和一個(gè)綠紗衣的西瓜?！袄蠋熞缮读肃?？”腦子里蹦出了這個(gè)疑惑。

“今天，我來分享生活中的小技巧。”只見老師右手握刀，左手扶住西瓜，在瓜皮上劃出兩個(gè)洞。將似騎士長劍的瓜肉取出，咬了一口，咂咂嘴，自言自語：“味道不太甜?！蔽腋恢^腦。但疑惑就被掀翻了。

老師小心翼翼地打開瓶蓋，屏息凝神，迅速將可樂轉(zhuǎn)個(gè)身，手腕一沉，將可樂插入兩洞中?？蓸费杆倭魇胖?。“誰不會(huì)從瓜皮下滲出來嗎？”可當(dāng)黑色液體完全下去，瓜皮沒有絲毫變化。“水滲進(jìn)肉里了，瓜是不是要變黑了?！睂?duì)瓜內(nèi)的推測徘徊在我腦邊。

等了一會(huì)兒，老師用小刀輕輕割開表皮，切成兩半。帶有褐色晶體的瓜肉映入眼簾，一絲絲白纖維都染上褐色，瓜子都熠熠發(fā)光。在綠色表皮的映襯下格外剔透。我一臉震驚：“哈，還能這樣，開掛了！”

老師用器具將瓜肉弄成球形，用牙簽串起。當(dāng)我品嘗到時(shí)，瓜的果味混上可樂的甜味，頓時(shí)在舌尖炸開，氣泡爆炸。味道征服了我，“what？我從未想過如此奇葩的方法！”

由疑問到震驚，讓我明白了，生活中的竅門，只要用心發(fā)現(xiàn)，就足夠驚喜！

今天，老師在黑板上寫了一個(gè)“？”，讓我們自由發(fā)揮寫作，我想

假如問號(hào)是一個(gè)鉤子，那問號(hào)可以干什么呢？能幫我展開想象。有一次寫作文的時(shí)候，題目是續(xù)寫小貓釣魚，正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，問號(hào)小姐就出現(xiàn)了，它總是能幫我展開想象力，開始寫作，當(dāng)然最后可想而知，我的作文因?yàn)樗膸椭昧藘?yōu)＋。

假如問號(hào)是一把鑰匙，那問號(hào)可以干什么呢？能幫我解開問題的大門。有一次我在讀一篇閱讀題，看見了問號(hào)小姐，在她的身后隱藏著許許多多的文字，我認(rèn)真一看，呀！原來這就是我要找的答案哇！我開心地差點(diǎn)叫出聲來！看來問號(hào)小姐還是幫助我解決困難的鑰匙。

假如問號(hào)是一個(gè)目標(biāo)，那問號(hào)可以干什么呢？能幫我更加勤奮。一次暑假，媽媽讓我定2個(gè)小目標(biāo)，一個(gè)是可以完成的目標(biāo)，一個(gè)是可能可以完成的目標(biāo)，我把可以完成的目標(biāo)很快的寫完了，而這時(shí)問號(hào)小姐又出來了，像是給我鼓勵(lì)，又像是在給我警示，在她的監(jiān)督下，我把所有可能可以完成的目標(biāo)都完成了，媽媽表揚(yáng)了我，而我看著問號(hào)小姐，露出了欣慰的笑容，我想，問號(hào)還是我偷懶時(shí)鼓勵(lì)我的好朋友。

問號(hào)可能還是一個(gè)老師，幫我們解決了一個(gè)個(gè)問題，問號(hào)也可能是一盞明燈照亮我前進(jìn)的路，問號(hào)還是

第二篇：問號(hào)之歌教案

“問號(hào)”之歌教案

洼垤鄉(xiāng)中心小學(xué)——陳云嬌

2013年10月14日

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語。

2、明白愛學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。

3、珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性。

2、珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，開始勤奮好學(xué)。難點(diǎn)：激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、《一站到底》章智恒的答題過程。

1、《鑿壁借光》以及《華羅庚閣樓著書》的故事。

2、相關(guān)的格言和諺語 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

1、通過游戲（競技猜題）導(dǎo)入。

2、播放《一站到底》章智恒的答題視頻。

二、新課環(huán)節(jié)

1、齊讀“問號(hào)”之歌的詩。

2、教師講述故事“匡衡鑿壁借光”

3、教師簡單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學(xué)生朗讀“華羅庚閣樓著書”的故事，并讓小組討論華羅庚成功的奧秘。

4、播放貧困地區(qū)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、格言和諺語的教學(xué)

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的格言。

2、學(xué)生選取一句或自己寫一句座右銘。

四、練習(xí)

搜集一些古今中外或是身邊的人物勤奮好學(xué)的故事。

五、總結(jié)全課

回顧章智恒、匡衡、華羅庚他們的故事，學(xué)習(xí)他們勤奮好學(xué)的精神。

六、板書設(shè)計(jì) “問號(hào)”之歌 匡衡

鑿壁借光

勤奮好學(xué) 華羅庚

閣樓著書

第三篇：問號(hào)得失美文

有的人說話喜歡用問號(hào)“？”，有的人說話喜歡用句號(hào)“。”，還有的人說話喜歡用驚嘆號(hào)“！”，甚至有的人說話喜歡用刪節(jié)號(hào)“……”。

喜歡用句號(hào)講話的人，凡事總會(huì)給你一個(gè)交代或答案；喜歡用刪節(jié)號(hào)講話的人，只要你虛心探究，也總能知道他的內(nèi)容；用驚嘆號(hào)講話的人，喜歡大驚小怪，虛張聲勢(shì)；唯有用問號(hào)講話的人，內(nèi)容比較復(fù)雜。

問號(hào)，有時(shí)候是表示善意的關(guān)懷，會(huì)有好的結(jié)果；但是有時(shí)候問號(hào)也會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)局。例如，向人問安時(shí)說：“你好嗎？”“你吃過飯了嗎？”“你近來如何？”這些都是善意的問號(hào)。也有的人跟人請(qǐng)示：“你對(duì)時(shí)局的看法如何？”“你對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何見解？”這些都是中性的，無所謂好壞。

最可怕的就是責(zé)備的問號(hào)：“你來這里干什么？”“怎么到現(xiàn)在還沒有做完？”“為什么花了那么多錢？”“為什么吃那么多東西？”“為什么今天遲到了？”“你今天怎么起得那么遲？”用這種口氣對(duì)人說話，其結(jié)果就會(huì)難以預(yù)料。

有時(shí)候我們做人，成了一個(gè)問號(hào)的人物，這就非常麻煩了。例如人家會(huì)問：“他靠得住嗎？”“你能信任他嗎？”“他有資格嗎？”“他能擔(dān)當(dāng)嗎？”

甚至因?yàn)樽约哼^去不良的記錄，也會(huì)成為別人質(zhì)疑的問號(hào)：“他過去不是持反對(duì)意見嗎？”“他不是曾經(jīng)對(duì)你有過不滿的舉動(dòng)嗎？”“他曾經(jīng)擅離職守你知道嗎？”“他曾經(jīng)沒有完成任務(wù)你記得嗎？”所以，一個(gè)人一旦變成問號(hào)人物，就很難令人信賴。

人，要經(jīng)得起問號(hào)，在別人對(duì)我們的各種問難之前，我們都能給人正面的、滿意的答復(fù)，這個(gè)人在社會(huì)團(tuán)體里，就比較能站得住腳了。

做人，也不要經(jīng)常說些問號(hào)的話，肯定總比問號(hào)要好得多。有的人想找我們做事，我們馬上回答：你自己呢？你為什么不做？人家跟我們借一本書，你可以說我沒有，但你偏要問：“你為什么不自己去買呢？”向你借錢，你可以不借，但不能問：“你老是借錢干什么？”找你做事，你也可以婉言謝絕不做，但不可以說：“你找我做，那你自己做什么？”這種問號(hào)式的對(duì)話，就很容易傷害彼此的感情。

問話，要有藝術(shù)，有藝術(shù)的問話是尊重別人，是虛心客氣，是求人幫助，但不可用責(zé)備的口吻、責(zé)備的態(tài)度。你再好的意思，問話的時(shí)候如果含有責(zé)備、反詰，就沒有藝術(shù)了。

第四篇：《問號(hào)小偵探》讀后感

《問號(hào)小偵探》讀后感

林天樂

在偵探小說里面我最喜歡的叢書是《問號(hào)小偵探》。它非常好看，而且適合我這個(gè)年齡段。

里面講述的是三個(gè)小偵探（以下稱之為小問號(hào)）經(jīng)歷的一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。雖然他們只有十歲，還常常顯得幼稚、單純，但他們不畏艱苦、膽大心細(xì)，這三個(gè)小家伙的偵探組合堪稱“絕配”！

問號(hào)小偵探一共有三個(gè)，分別是“紅色小問號(hào)”、“藍(lán)色小問號(hào)”、和“綠色小問號(hào)”。“紅色小問號(hào)”的名字叫做——佳斯特·約那，大家都喜歡叫他佳佳，他長得不算很帥，胖乎乎的，臉上有點(diǎn)雀斑，但心地可善良了！雖是個(gè)孤兒，但在提圖叔叔和瑪?shù)賸饗鸬木恼樟舷逻^得非常快樂。佳斯特雖然長得胖，但確實(shí)問號(hào)小子中最聰明、最勇敢的一個(gè)！在關(guān)鍵時(shí)刻，他只要捏捏下嘴唇，就一定能想出錦囊妙計(jì)。挺神的吧？“藍(lán)色小問號(hào)”的名字叫做——彼得·肖恩彼得，他也有很多長處他是三個(gè)小問號(hào)中個(gè)子最高的。他最拿手是體育項(xiàng)目，尤其擅長游泳和田徑。“綠色小問號(hào)”的名字叫做——鮑勃·安德魯，他個(gè)頭不高，但一頭金發(fā)非常引人注目。鮑勃戴一副眼鏡，看上去斯斯文文的，特別討女孩子喜歡呢！

《問號(hào)小偵探》可能是我童年里給我留下記憶最深的一系列叢書了！我特別的喜歡閱讀它。

最后我想用《問號(hào)小偵探》的口號(hào)來結(jié)束我這段作文——問號(hào)小子在行動(dòng)！

第五篇：秋天的問號(hào)教案

秋天的問號(hào)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)事物有好奇心，能提出自己感興趣的問題，并體驗(yàn)探究的樂趣。

2.了解事物，培養(yǎng)愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。3.能收集各種樹葉，讓學(xué)生知道秋天的樹葉、水果…..體驗(yàn)秋

天帶給人們的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：能收集各種樹葉，讓學(xué)生知道秋天的樹葉、水果…..體驗(yàn)秋天帶給人們的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，了解秋天的特點(diǎn)及對(duì)人們生活的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樹葉 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了一首關(guān)于秋天的兒歌，大家還記得嗎？今天，我們?cè)賮碜x一

讀，好嗎？秋風(fēng)娃娃真淘氣，愛和小樹做游戲，漫天飛起金蝴蝶，一只一只真美麗。2.老師現(xiàn)在有一個(gè)問題想問大家，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天是一個(gè)非常漂亮，豐收的季節(jié)，同學(xué)們肯定帶有很多的問題來學(xué)習(xí)這一課，今天老師帶著大家一起來探究秋天的問號(hào)，（出示課題：秋天的問號(hào)）。3.現(xiàn)在舉手來說說，在秋天你發(fā)發(fā)現(xiàn)了什么?(各抒己見)二.授新。

1.同學(xué)們，表現(xiàn)的非常棒，老師現(xiàn)在有一個(gè)問題想考考大家，大家都自己有沒有信心呢？在秋天，我們都能找到那些種子?(葵花籽 蒲公英的種子 玉米的種子 黃豆……)在學(xué)生回答之后播放課件。2.在這個(gè)美麗即豐收的季節(jié)，我們能找到很多很多的種子，我們可以把這些種子保存起

來，用塑料袋、玻璃瓶把它們裝起來，放在干燥的地方進(jìn)行保存，到了第二年的春天我們把那些種子種在地里，看看能不能發(fā)芽？ 3.老師發(fā)現(xiàn)我們班每個(gè)同學(xué)都很聰明，大家來想一想秋天都有什么水果？

（橘子 蘋果 石榴 獼猴桃 柿子……）在學(xué)生回答之后播放課件。

4.現(xiàn)在，我們來看看身邊的樹葉，打開書包拿出自己帶來的樹葉，（1）大家仔細(xì)觀察葉子，看看它們像什么？（學(xué)生各抒己見）。（2）我們仔細(xì)觀察葉子都有什么顏色的？（綠、黃、紅、橙）讓學(xué)生來說說為什么到了秋天很多樹葉都變成了黃色？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：因?yàn)槿~子里有一種綠色的物質(zhì)叫葉綠素。

紅色葉子 花青素

綠色葉子 葉綠素

黃色葉子

葉黃素

橙色葉子

胡蘿卜素 到了秋天葉綠素遭到了破壞，綠顏色就沒有了，葉子就會(huì)出現(xiàn)各種顏色，主要以黃色為主。

5.到了秋天農(nóng)民伯伯都忙的收玉米、收稻子，忙著收獲，但小動(dòng)物們這個(gè)時(shí)候都在忙什么?(學(xué)生各抒己見)1）螞蟻找準(zhǔn)備食物 2）燕子南飛 準(zhǔn)備過冬

三、總結(jié)：這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于秋天的問題，我們現(xiàn)在在來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。教師再來總結(jié)，我們也欣賞了葉子給我們所做成的藝術(shù)品。

四、作業(yè)：

完成p41的畫一畫，把一片小葉子，畫畫看，你會(huì)把它變成什么樣子？

五、板書設(shè)計(jì)： 秋天的問號(hào)

秋天的種子？

秋天的水果？

秋天的葉子？

秋天的小動(dòng)物