第一篇：《閱讀與寫作》形成性考核冊答案

寫作編-作業(yè)1

一、名詞解釋

1、藝術(shù)構(gòu)思

藝術(shù)構(gòu)思是指在正式行文之前必須的重要的構(gòu)思過程，它包括主題提煉、文體確定、材料選擇、謀篇布局、選擇表達技巧、思考讀者意識、形成寫作提綱這一系列過程。

2、文脈

文脈就是我們常說的“脈絡(luò)”，指文章中為表現(xiàn)主題、組織材料而形成的統(tǒng)攝首尾、貫穿始終的思想內(nèi)容和條理。它與“線索”是一組既對立又統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)要素。

3、表達方式

是指在藝術(shù)構(gòu)思過程中，確定的文章表情達意的技巧，表達方式主要又五種，分別是：記敘、描寫、議論、抒情和說明。

4、讀者意識

是指由于寫作目的和訴諸對象的不同，而要求作者在寫作之前對讀者群體的研究意識。一般包括對讀者自然情況的劃分和對讀者心理角度的劃分。

5、結(jié)構(gòu)提綱

是指作者運用相應(yīng)的語言文字，將醞釀、構(gòu)想所形成的文章意思系統(tǒng)以綱要的形式固定下來。

6、語境

語境就是語言環(huán)境，是運用語言進行交際是的特定環(huán)境。分為語言的語境和非語言的語境兩大類別。

二、簡答題

1、寫作的前提和基礎(chǔ)

（1）、掌握充分的信息資料

（2）、考慮作者生活的積累和思想的修養(yǎng)

（3）、進入寬松自由的寫作氛圍

2、確立主題的原則和基本要求

原則：（1）、要滿足社會的客觀要求。

（2）、要顧及讀者的接受效果。

要求：（1）、深刻、新穎。

（2）、鮮明、集中。

3、主題提煉的方法

沿著正確的途徑，調(diào)動各種思維方式，對材料深入發(fā)掘，從而便能夠形成一個明確或相對明確的觀點、情思或感受。

4、材料選擇的原則和要求

原則：（1）、有力地表現(xiàn)主題。

（2）、使總體構(gòu)思更加明確化。

要求：（1）、真實、確鑿。（2）、充實、典型。

（3）、新穎、生動。

5、語言運用的基本要求

規(guī)范、準確、鮮明、簡潔、質(zhì)樸、生動

6、文脈的內(nèi)涵

文脈就是我們常說的“脈絡(luò)”，指文章中為表現(xiàn)主題、組織材料而形成的統(tǒng)攝首尾、貫穿始終的思想內(nèi)容和條理。它與“線索”是一組既對立又統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)要素。脈絡(luò)和線索都是比喻說法。線索與脈絡(luò)是表與里的關(guān)系，既有統(tǒng)一性又有差異性。深層的脈絡(luò)必須符合客觀事物的邏輯即發(fā)展變化規(guī)律，一般來說是不可見的；表層的線索則允許非邏輯化的設(shè)置、安排，而且是具形化的、可見的。

三、論述題

1、如何處理材料

材料的處理是指將文章所用的材料大體選好之后，即將寫入文章的時候做的一些技術(shù)處理工作，主要包括剪裁和組合。

剪裁應(yīng)遵循以下原則：

（1）、對表現(xiàn)主題起作用的要詳，起輔助作用的要略。

（2）、復雜難懂的要詳，簡單明確的要略。

（3）、新的、人所不知的要詳，舊的、人所共知的要略。

（4）、突出強調(diào)的要詳，含蓄委婉的要略 組合應(yīng)符合以下規(guī)律：

（1）、材料要相互支持，而不排斥。

（2）、材料之間要有密切聯(lián)系，而不是簡單的、表面的拼湊。

2、怎樣謀篇布局？

謀篇布局應(yīng)遵循以下原則：

（1）、尊重事物存在和發(fā)展的規(guī)律。

（2）、服從表現(xiàn)的主題

（3）、參照各種結(jié)構(gòu)類型

（4）、考慮文章的篇幅

謀篇布局還應(yīng)符合以下要求（1）、完整

完整包含以下幾層含義：文章各個局部要結(jié)合成一個完美統(tǒng)一的整體；構(gòu)成整體的局部要相對齊備，不可無故殘缺；各局部在文章中要占有適當?shù)牡匚弧?/p>

（2）、連貫

結(jié)構(gòu)完整要靠連貫實現(xiàn)，若局部各自為政，不能一以貫之，就談不上完整，而連貫就是文章各部分在內(nèi)容脈絡(luò)上的貫通，在語言形式上緊密銜接。

（3）、嚴密 嚴密包含以下幾層意思：各部分之間有內(nèi)在因果關(guān)系；各部分要相互扶持，不得自相矛盾；嚴密更主要的是指結(jié)構(gòu)具有內(nèi)在凝聚力。

（4）、靈活

在結(jié)構(gòu)文章時雖然有些原則必須遵守，有些要求必須滿足，但是不能把它們當作教條、當作一成不變的東西來生搬硬套，而是根據(jù)具體情況靈活掌握。

3、表達技巧有幾種方法？你是怎樣理解和運用表達技巧的？

表達方式主要有五種：記敘、描寫、議論、抒情和說明。

首先，表達技巧的運用不是固定的，在寫作實踐中是可以靈活運用和組合搭配使用的。例如我們可以靈活運用直敘和曲敘、實寫和虛寫。敘述變化還可以有一些特殊技法，如截取法、開合法、通感、定格、特寫、嘆詠、回蕩的技法。

其次，記敘、描寫、議論、抒情和說明這五種手法在不同文章中雖然各有所側(cè)重，但在具體文章中，這五者卻不是彼此孤立、截然分開的，而常常是互相交織、綜合起來使用的。比如抒情的兩種方式，直接和間接抒情，若能把二者有機地結(jié)合起來使用，效果會更好。

另外，有些文章中更是組合運用多種技巧，如敘述中有描寫，描寫中有敘述，從而使文章充滿了藝術(shù)感染力。

4、談?wù)勑薷牡囊饬x？

修改定稿對于文章及文章寫作具有十分重要的意義。

第一，修改定稿可以保證和提高文章的質(zhì)量。經(jīng)過修改定稿，不僅會去掉文章的毛病，而且會大大改善作品，使文章更趨完善，從而保證和提高文章的質(zhì)量。

第二，修改是提高寫作技能的重要途徑。經(jīng)過反復、多次的修改，作者的寫作能力會有很大的提高。

第三，修改也是對讀者負責。文章是寫給讀者看的，文章的價值也要通過讀者閱讀來實現(xiàn)，因此，好的作者應(yīng)該拿給讀者最上乘的作品，而決不是殘次品或不成熟的作品。

四、閱讀分析

1、概括文章的寫作特色

文章題為“風景談”，不僅包括自然景觀，而且包括人們的活動。因此作者落筆于繪景，著眼于寫人，以景物突出主宰“風景”的人，構(gòu)思巧妙，立意深刻。

六幅畫面，各有其特定含義，且不散亂。作者以“自然是偉大的，然而人類更偉大”這根紅線將六幅畫面串在一起，構(gòu)成一個有機整體。這種選用典型材料來表現(xiàn)中心思想的方法，即能便文章在結(jié)構(gòu)上舒展自如，又能使文章內(nèi)容充實，形散而神聚。

運用對照和烘托的手法，使主題更加鮮明。

語言準確、精煉、生動，能抓住景物的聲音、色彩和形態(tài)進行描繪。

2、沙漠風光〔 〕 沙漠駝鈴〔 A 〕

石洞雨景〔D 〕 促膝讀書〔 〕

高原歸耕〔B 〕 月夜晚歸〔 〕

桃林小憩〔E 〕 桃園即景〔 〕

生產(chǎn)歸來〔 〕 延河夕照〔 C 〕

黎明剪影〔 〕 北國晨號〔 F 〕

3、下邊的話都是議論性的，在課文中起到了畫龍點睛、發(fā)人深思、感人肺腑的作用；將它們聯(lián)在一起理解，全文的“神”就能躍然紙上。請在課文中的這些語句下邊畫上橫線，并回答括號中的問題。（1）這里是大自然的最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。〔“人的活動”在課文里指的是什么？“完全改觀”在課文中是怎樣表現(xiàn)的？〕

答：“人的活動”在課文里指的是駝隊的出現(xiàn)。

先抑后揚，先極力寫沙漠的單調(diào)、平板，后著意寫駝隊出現(xiàn)后的壯觀，兩者形成鮮明對比，以此來表現(xiàn)“完全改觀”。

（2）自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者！〔“崇高精神”從哪些地方可以看出來？〕

答：從高原月夜歸耕、粗樸短歌為伴，以勞動創(chuàng)造為樂的軍民身上，從延河之濱夕陽之下，生產(chǎn)歡歌笑語，充滿生命力的一群文藝工作者身上看出來。

（3）在這里，人依然是“風景”的構(gòu)成者，沒有了人，還有什么可以稱道的？再者，如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？〔這一句和上邊一句表述的意思不同在哪里？課文所用的材料是怎樣跟它呼應(yīng)的？〕

答：這一句寫出了人類精神活動對“自然”的能動作用，上一句寫到人是“風景”的構(gòu)成者。運用對比手法，先寫某些城市青年談情說愛的平庸生活，接著寫一對青年男女在雨中石洞促膝讀書的“奇跡”，以表現(xiàn)延安青年的高尚情操，與議論中“值得懷念”呼應(yīng)。這一對青年男女在“任何情況下，他們不……也不會……更不至于……”，與議論中“內(nèi)生活極其充滿的人”呼應(yīng)。他們的出現(xiàn)使“沉悶的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞”“頓時生色”，與議論中“作為這里的主宰”相呼應(yīng)。

五、寫作題

我的母親 慈母手中線，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰言寸草心，報得三春暉?”都說世界上有一位最善良,最偉大的女性,她就是我們的母親,都說人世間有一種最美麗,最溫和的聲音,那就是母親對兒女的呼喚,都說這個世界上有一個最偉大、最無私、最勤勞的人,她,還是我們的母親！

我已不記得母親在我還是個頑童時的模樣，當她的形象深深刻入我的心靈時，她仿佛就已不再年輕。我數(shù)著無情地悄悄爬上母親額頭的皺紋，我數(shù)著母親被歲月染白的隱藏于黑發(fā)之中的銀絲，我數(shù)著母親手上因操勞而變得粗糙的紋路，我始終無言——這世上能用什么言語來表達我此時的情感呢！

早晨，我背起書包去上學，母親總要憐愛地看看我，她總要趁我走到門口時，又匆匆回到廚房拿來一份早點，勸我再多吃一點兒，哪怕我只咬上一口；她總要目送我出去，然后在門口叮囑：“路上小心！”這樣的早晨我已記不清有多少個，這樣度過的日子已有十多載！

也許這在許多人看來僅僅是些稀松平常的小事，但是仔細想想，這些平常的小事里，不正蘊含著一位母親深厚的感情嗎？記得有這樣一個故事：

一個年輕人得了重病，醫(yī)生告訴他需要用他母親的心來治療，年輕人不忍心。母親聽說了，毅然剖開自己的心臟，讓他拿著快去找醫(yī)生治病。年輕人捧著母親的心奔向醫(yī)院，卻在崎嶇的路上摔了一交，那跌落的心臟發(fā)出溫柔關(guān)切的聲音：“孩子，你摔疼了嗎？”

這是一個感人的故事，它讓人驚嘆于母親的偉大。一個人最先會說的往往是“媽媽”這個詞，但是，母親僅僅賦予了你生命嗎？她僅僅撫育了你成長嗎？她僅僅是你痛苦時可以與之傾訴、歡樂時可以與之分享的人嗎？不！那位毅然剖心為兒子治病的母親，已經(jīng)充分說明了這一點.請再看現(xiàn)實生活中的故事： 在一次大地震中，年輕的母親把身體彎成一個弓形，頂住了塌下來的屋頂，而把她的幼子放在自己胸前。當人們發(fā)現(xiàn)這母子二人時，這位偉大的母親,早已停止了呼吸，而她的孩子卻在她弓形的懷抱里維系著生命。這就是母親！她用自己的身體把她的孩子同那個可怕的世界隔開，在那種情況下仍不忘給孩子一個舒適的懷抱,她用自己的生命換來了孩子的生命，而她的臉上卻無半點兒遺憾。這就是母親！我想，倘若真有在天之靈，這位母親得知孩子安然無恙時，一定會欣慰而幸福地笑出來。她決不會抱怨，決不會后悔。這就是母親！

讓我們看看母親眼角漸漸爬上的魚尾皺紋,那是歲月的滄桑奪去了母親的青春;讓我們握著母親那布滿絲繭的手,那是母親拉扯我們成長的一雙手;望著母親日漸憔悴的面容,那是為兒女成長操勞了一生的見證!有一個人，她永遠占據(jù)在你心里最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”；這一種愛，叫“母愛”！

寫作編/作業(yè)2

一、名詞解釋

1、敘述

就是把人物的成長變化經(jīng)歷、事件的發(fā)展演變歷程表達出來的方式。內(nèi)容包括人物、事件、各種事物。

2、細節(jié)描寫

就是對人物的肖像、語言、行動、服飾、表情和心理以及事物的細微處所作的具體而細致的描寫

3、白描 也稱“粗筆”，原是中國繪畫技法用語，與“寫意”對稱，屬于工整細致一類密體的畫法，在文章中則指用細膩入微、工整細密的筆觸，對人物和環(huán)境進行刻畫、雕琢的描寫方法。

4、烘托

也稱“烘云托月法”，是中國傳統(tǒng)的畫技名稱，在寫作上，是指對人物或事物間接、側(cè)面的描寫。

5、消息

也稱“新聞”，是一種傳遞迅速、文字簡明的事實信息，是新近發(fā)生的、有價值的事實報道。

6、導語

是指以極精要的一句話或一段話，概括消息的核心內(nèi)容和基本主題，以引起讀者看下去的強烈興趣。是消息的精華、靈魂，是消息最重要的開場白，負責統(tǒng)帥全文。具有快、實、新、短的特點。

7、通訊

是比消息較為詳細和形象地報道典型人物和客觀事物的新聞題材，多以敘述、描寫為主，兼用議論、抒情等表達方式。通常用來評介人物、事件，推廣工作經(jīng)驗，介紹地方概貌等。具有新聞性、形象性和評論性等特點。

二、簡答題

1、敘述的方式

常見的有五種，分別是：順敘、倒敘、插敘、分敘和補敘。

2、描寫的分類、方法和技巧 分類：從對象上分，有人物描寫、景物描寫；從方法上分，有白描和細描；從狀態(tài)上分，有動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫；從角度分，有正面描寫和側(cè)面描寫。

方法和技巧：設(shè)喻、白描、工筆、烘托和動態(tài)化。

3、抒情的方式

主要分為直接抒情和間接抒情兩種

直接抒情就是在文章中直截了當?shù)貙λ鶎懙娜嘶蚴率惆l(fā)、表白自己的情感。間接抒情就是憑借外物曲折、含蓄地抒發(fā)感情，有寓情于事、寓情于理、寓情于景三種。

4、消息的種類

按照性質(zhì)可分為動態(tài)消息、典型報道、綜合消息、述評消息、特寫消息等多種類型。

5、通訊的特點和種類

特點：新聞性、典型性、形象性、完整性。

種類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、小通訊。

三、論述題

1、我談人物傳記的寫作。

首先，傳記的寫作，要忠實歷史，實事求是，再現(xiàn)傳主的精神風貌。寫作傳記不可有任何杜撰和寫作者作者的主觀臆斷，要嚴格尊重歷史，認真再現(xiàn)歷史，給讀者一個真實的傳主。

其次，要掌握人物傳記的結(jié)構(gòu)特點。概括人們常用的結(jié)構(gòu)方式有幾種：以時間為序、以空間為序或時空轉(zhuǎn)換。

另外，語言表達不流于直白，要有文學色彩。

最后，文章要篇幅自由，重點突出，展示人物的豐厚內(nèi)涵。要求我們要抓住傳主的人生重要之點，一斑而窺全豹，一目而盡顯精神，少則數(shù)千字，多則數(shù)萬言，同樣可以再現(xiàn)人物的思想和精神風貌。

2、比較消息和通訊的異同。

相同點：在報道現(xiàn)實生活中的人物和事件時，都要求真實、典型和具有實效性。不同點：第一、在篇幅上，消息一般都是簡要地報道事實，篇幅較短，情節(jié)難以展開；通訊可以而且要求對內(nèi)容作詳細、深入的報道，篇幅較長。

第二，在表達方式上，消息多側(cè)重于敘述和描寫，不做議論和抒情；通訊則在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，可以自由靈活地穿插議論和抒情，靈活多變，生動自由。

第三，在人稱稱謂上，消息一般只用第三人稱，以顯示其客觀真實，作者隱身其后；通訊則可以自由靈活地使用第一或第三人稱的口吻表述，顯得既真實又親切。

第四，在語言上，消息比較樸素簡潔，而通訊則比較生動形象。第五，在時效上，消息較快，通訊相對較慢一些。

四、閱讀分析

1、請分別說出兩章的中心意思。

（1）、文章通過對孔子與其兩個弟子的談話的描寫，表現(xiàn)出孔子對季氏討伐顓臾這一武力行徑的反對態(tài)度。從而闡釋了孔子的禮治的主張，即用加強教化的辦法，以德服人。

（2）、文章通過對孔子的弟子子路與荷丈人的對話與子路與孔子對話的描寫，闡釋了孔子的政治態(tài)度，即反對隱士的消極態(tài)度，主張不逃避現(xiàn)實，積極行道，這是為人臣應(yīng)盡的職責，也就是“知其不可而為之”的積極思想。

2、這兩章可以看成兩個小故事，都具有一定的情節(jié)，寫得生動活潑。特別是《季氏將伐顓臾》章，反復辯難，談話極有層次，并引用成語，運用比喻，增強了說服力。請找出兩章所運用的成語、比喻。說出其作用。

“陳力就到，不能者止”因有逃避責任，孔子引用他的話不教導他，意思是能制止季氏的行為的制止，不能制止就離開他。

“四體不勤，五谷不分”這是丈人責備子路的話，言其不事農(nóng)業(yè)而從事遠游。

3、下面第題的黑休詞中，分別找出兩個意義相同的詞。

（1）、A 子路問曰：“子見夫子乎？”

看見

B 殺雞為黍而食之，見其二子焉

引見

C 冉有、季路見于孔子曰

拜見

D 項伯即入見沛公

拜見

答：[ C ]與[ D ]（2）、A 陳力就列，不能者止

位置

職位

B 則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也

排列 引申為不就任

C 相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列

位置

職位

D 列其姓名于大堤之上

寫出

答：[ A ]與[ C ]（3）、A 昔者先王以為東蒙主

五者

B 先國家之急而后私仇也

以

為先

放在前面

C 問且先于學也

時間

D 夫庸知其年之先后生于吾乎

在前面 答：[ C ]與[ D ]（4）、A 子路從而后

落在后面

B 孟僖子知其后必有達人

后代

C 后因伐木，始見此山

時間在后

D 汝當以同姓為吾后

后代

答[ B ]與[ D ]

五、寫作題

我的母校

操場圍墻上美麗的白雪公主，你可曾記得，我們在你面前追逐嬉戲；大廳中懸掛的國旗，你可曾記得，我們在你的俯視下手不釋卷；“童星苑”里的相片，你可曾記得，我們在你前面歡呼雀躍？可這一切，卻將永久地只留存在我們的腦海中，成為一段美好的回憶。

一塊普通的黑板，如果被人傾注了畢生的心血，就會成為一盞明燈，照亮你的人生；一根平凡的粉筆，如果被人注入了整個心底的愛，就會變?yōu)橐恢О?，指點你命運的征程。而這個人，就是老師。

曾記否，我們的老師曾在講臺上循循善誘，突然，她的眉頭輕輕地皺起，大滴大滴的冷汗從她蒼白的臉上滲出，可是她依然強忍劇痛，繼續(xù)上課；午飯時間，她曾耐心地為同學一次次的講解難題，當同學豁然開朗，她也露出欣慰的笑容，可卻又發(fā)現(xiàn)菜桶里已空空如也。難怪有人說：“教師是太陽底下最高尚的職業(yè)”。

雖然“朋友”這個詞對我們會有些生澀，但友誼卻無疑是我們最大的收獲。我們的友誼是最純潔的，因為我們的心如水晶般透明無瑕。曾記否，當一道道難題臣服于我們的筆下而成為我們的手下敗將，我們會情不自禁地歡呼起來，卻引來周圍同學詫異的目光；當同學無意摔傷，我們抬的抬，扶的扶，將他送回教室。當他第二天打著石膏來到教室，我們便幫他拿本、盛飯；有時，我們也曾因一點小事而面紅耳赤、劍拔弩張，可第二天，我們一起游戲的身影又活躍在操場上。童年也正因這些小插曲而變得多姿多彩、有聲有色。

而我們親愛的母校，也給我們帶來了太多的榮譽和輝煌。

曾記否，舞蹈隊姿態(tài)翩躚，合唱隊歌聲悠揚；曲棍球隊敏捷矯健，田徑隊英姿颯爽……無數(shù)個嚴寒酷暑，無數(shù)個日曬風吹。而數(shù)不清的獎杯與獎狀也正是他們努力的見證和回報。

而我們，又該給母校留下些什么？

童年是一個虛懷若谷的包袱，小時藏進什么，長大就能摸到什么。讓我們在未來摸到知識，摸到美德，摸到歡樂，再摸到一顆感恩的心——感謝老師，感謝友誼，感謝母校！

寫作編/作業(yè)3

一、名詞解釋

1、札記

又稱讀書或記事筆記，是自由靈活的散文樣式之一。它的寫作靈活自由，可以議論，可以敘事，也可以描寫和抒情，而且形式不拘一格。

2、讀書筆記

就是人們在閱讀中所做的記錄。這個記錄，有閱讀各種書籍和文章截取出來的與自己的思想相碰撞而產(chǎn)生的火花而形成的文字；有對書籍、報刊中的內(nèi)容進行評論的文字。

3、文藝評論 是對各種文藝現(xiàn)象進行分析、評論的文章。具體包括文藝作品，以及文藝理論、文藝思潮、文藝運動、文藝作家等。

4、論題

是作者提出的真實性需要證明的命題。

5、文獻

人們在社會實踐活動中形成的記錄有知識的一切載體的總稱。

6、畢業(yè)論文

是學術(shù)論文的一種，指高等院校的學生在畢業(yè)時所撰寫的帶有總結(jié)性的論文，也可以說，它是一種具有一定學術(shù)性、難度適中、帶有選拔性的綜合性答卷。

7、學位論文

是學術(shù)論文的一個種類，是為了獲取學位而撰寫的用于答辯的論文。應(yīng)該反映出學位申請者在某一領(lǐng)域中的學識水平、學術(shù)成果以及獨立進行創(chuàng)造性科學研究的能力，是學位評定、授予的重要依據(jù)。

8、論文摘要

它是學術(shù)論文的一個重要組成部分，也是一篇簡短而又連貫地闡述學術(shù)論文中各主要原理，并附有對這些原理的結(jié)論等內(nèi)容的文章。

二、簡答題

1、議論文文體要素

論點、論據(jù)和論證。

2、論證的幾種主要方式

舉例、引證、對比和類比。

3、讀書筆記的種類

摘錄式、評注式和心得體會。

4、教學論文及特點、分類

教學論文是在教學領(lǐng)域內(nèi)專門探討教育教學領(lǐng)域里的學術(shù)問題、反映教育教學研究成果的論文。

特點：教學性、學術(shù)性、創(chuàng)造性、科學性、文獻性等特點。

分類：經(jīng)驗總結(jié)型論文、專題研討型論文、問題評述型論文和學術(shù)理論型論文。

5、文藝評論的特點及分類

特點：藝術(shù)性、審美性、思辨性。分類：作品評論、藝術(shù)家評論、綜合評論。

6、學術(shù)論文的特點

學術(shù)性、創(chuàng)造性、科學性和文獻性。

三、論述題

1、舉例說明議論文的結(jié)構(gòu)方式。

常見的結(jié)構(gòu)方式有總提分論式、分論總提式、并列式、對比式和遞進式幾種，有時可相互交叉，產(chǎn)生更靈活多樣的形態(tài)。（1）、總提分論式，也稱“總-分-總”式。這樣的結(jié)構(gòu)方式是先總承題，繼而分述，最后總括論點。

（2）、分論總提式，也稱“中心插入式”。這種結(jié)構(gòu)方式就是中心論點為貫穿全文的主線，其他部分都要緊緊地圍繞主線，扣住中心，從而達到突出中心的目的。

（3）、遞進式，也稱“層層深入式”。這種結(jié)構(gòu)，可使文章隨著對中心論點的逐層深入論述開始一層深似一層，逐層挖掘，顯示出動人心魄的力度。

2、為什么說議論文三要素缺一不可？

議論文是否條理清楚，邏輯性強，就要看它在“三要素”的表現(xiàn)上。三者要和諧統(tǒng)一。

論點。是文章中要加以闡述和說明的基本觀點，簡單地說，就是作者的觀點和見解。論點要解決“要證明什么”的問題。一篇議論類文章的成功與否，論點是最根本的因素，它是文章的“靈魂”和思想所在。

論據(jù)。是使論點成立的理由和根據(jù)。它要解決“用什么來證明”的問題。

論證。就是用論據(jù)來證明論點的過程。論證在議論類文章中解決“怎樣證明”的問題。論證的基本方法是擺事實、講道理。

好的議論文就是三者的和諧統(tǒng)一，缺一不可。

四、閱讀分析

1、分析課文，并完成下列各題

（1）以提綱形式，來與眾不同＜采草藥＞的說明層次。

（1）第一層（開頭至“在藥則未為良時”）對“古法采草藥多用二月、八月”一說提出異議。

第二層（“大率用根者”至“皆不可限以時月”用實物說明采用部位不同，采藥時間也應(yīng)不同，由此作出“不可限以時月”的結(jié)論。

第三層（“緣土氣有早晚”至“此人力之不同也”）說明地勢、物性、地氣和人力對植物的影響，進一步論證采草藥不可拘以定月。

第四層（最后一句）是全文結(jié)論。

（2）《雁蕩山》前后兩部分表達方式有什么不同？內(nèi)在又有什么聯(lián)系？作者是依據(jù)哪些事實來推究雁蕩山特殊地形成原因的？

第1段表達方式以敘述為主，第2段表達方式以論說為主。內(nèi)容上都是圍繞著“自古圖牒，未嘗有言者”展開的；前段重在敘述說明，后段重在論證說明。

依據(jù)：a、當場“大小龍湫、水簾、初月谷之類，皆是水鑿之穴”的事實

b、以其他地方類似地貌作類比（“世間溝壑中水鑿之處，皆有植土龕巖”、“成皋、陜西大澗中”的立土。）一普遍、一典型，足以說明。

（3）這兩則筆記的哪些地方表現(xiàn)了作者實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神？

《采草藥》一文中，沈括否定古法，提出采藥要因物因時因地制宜的問題，表現(xiàn)了他不因襲傳統(tǒng)敢于創(chuàng)新的精神。他親自試驗測定，在分析草藥生產(chǎn)情況時，既注意到植物本身的特性，又注意到地勢高下，氣溫高低、人力不同等因素的影響，表現(xiàn)了實事求是的科學態(tài)度。

《雁蕩山》一文中，濃括提出水流侵蝕和沉積作用形成山峰、峽谷、洞穴的比較科學的見解。這是他在1074年親自攀上雁蕩山，對它的地質(zhì)形態(tài)進行了深入考察研究的結(jié)果。他的這個地質(zhì)學上的重大發(fā)現(xiàn)，比被譽為“地質(zhì)之父”的英國人郝登在《地球理論》中提出的同類學說，早了700年。這同樣表現(xiàn)了沈括的敢想敢說的創(chuàng)造精神的實事求是的治學態(tài)度。

2、從下列每組語句中分別找出兩個詞義用法相同的詞。

（1）C與E（2）B與D（3）B與D（4）B與E

五、寫作題 《不設(shè)防》讀后感

看了王蒙先生的《不設(shè)防》，除了對王蒙先生那光明坦蕩的胸懷而發(fā)出由衷的贊嘆之外，我不由得聯(lián)想到我們在現(xiàn)實生活當中所遇到的種種復雜的人際關(guān)系：爾虞我詐、勾心斗角的名利之爭；曲意逢迎、阿諛奉承的人際交往。相比之下，王蒙先生提倡“不設(shè)防”的做法豈不變成了致命的弱點。其實不然，正如王蒙先生所說的：“設(shè)防，只是小術(shù)，叫做雕蟲小技，靠小術(shù)占小利，最終貽笑大方。設(shè)防就要裝腔做勢，言行不一，當場出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，孤家寡人。”用我們的話說，心理上的不設(shè)防就是最好的防范，一個人如果心胸坦蕩，光明磊落，“一生不做虧心事，哪怕半夜鬼敲門”，一個人如果心靜如止水，淡薄名利，又哪來的勾心斗角？說到底，一個人的煩惱歸根到底源自于他自己的欲望，欲望越多，那么憂愁和煩惱也就越多。反之，沒有了爭強好勝的性格，沒有了阿諛奉承的言行，就沒有閑言碎語的煩擾，也就沒有了生活中黑暗的一面，這才是一個人所要追求的理想生活。那么人的心理怎樣才能做到不設(shè)防呢？ 引用王蒙先生的話說就是：一是光明坦蕩，二是不怕暴露自己的弱點。

在我們的日常生活中，為了一件事情，越想掩飾而往往越出現(xiàn)弄巧成拙的局面，對于這樣的結(jié)局，最好的開始就是“順其自然”，只要問心無愧，所有的謠言將就不攻自破了。這當然不是悲觀消極的做法，也不是要求大家從此與世隔絕，什么都“事不關(guān)己高高掛起”，免得與人發(fā)生沖突。我們活著就應(yīng)為了理想而奮斗。生命的意義，本就在奮斗，我們不一定等著要享受奮斗的成果，我們奮斗的本身就是一種享受，一種快樂。正如我的一位學生在經(jīng)歷四年大學生活之后，悟出了這樣的人生哲理：“做人一定要有野心，沒有野心就沒有進步，但這野心不是超越別人的野心，而是要樹立超越自我的野心”。

“不設(shè)防”就是要我們不要把精力全部放在提防別人的心思上，而是全身心地投入到人生目標的奮斗當中去。正如王蒙先生所說的：之所以不設(shè)防，還有一個也許是最重要的最根本的原因：我們沒有時間。因為，比起為了個人設(shè)防來說，我們還有更多、更有意義的事情去做?！安辉O(shè)防”還有另外一個意思——“此時無防勝有防”。防守永遠存在著漏洞。當然，進攻也不是最好的防守，為了達到防守的目的而任意攻擊別人，這與王蒙先生創(chuàng)作的原意是大相徑庭的，也不符合為人處世最基本的道德品行。肆意揭人短處，為人虛情假意，整天沽名釣譽最終得到的是世人不屑的眼光。我們提倡不設(shè)防，目的是讓整個社會的人們有更多的時間和精力投入工作和生活中。人與人之間少些虛偽，多些真誠，才能構(gòu)建人類和諧社會；少些隔閡，多些溝通，人類的文明才不會停滯不前；少些防守，多些合作，世界才會變得更加美好。

寫作編/作業(yè)4

一、名詞解釋

1、解說詞

是對人物、事物和事例進行介紹、解釋和說明的一種說明類文體。具有附著性、拓展性和分合性的特點。

2、應(yīng)用文

是與人們的生活、事務(wù)聯(lián)系密切，有固定程序，文字通俗的實用文體。具有廣泛性、時效性、程式性、簡明性等特征。

3、自傳

是以第一人稱敘述自己生平事跡和思想發(fā)展的傳記。

4、求職書

是向用人單位自我推薦的文書。

5、調(diào)查報告

是對社會上某一個問題或事件進行專門調(diào)查研究之后，將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫成的書面報告。

6、感悟

本質(zhì)上是一種“悟”，一種基于“感”的悟，一種因了“感”的悟，一種在“感”中的悟，而非“感”之后的“悟”。

二、簡答題

1、說明文的分類

介紹性說明文、描述性說明文、記敘性說明文、藝術(shù)性說明文、日常性說明文

2、說明的方法

作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字、下定義、分類別

3、教案的基本特點

教案有其不同的種類和特點:但其共同的屬性和特點有以下幾點:A計劃性;B科學性;C系統(tǒng)性;D獨有性;E操作性。

4、電子郵件的文體特征 表達手法的多樣性、結(jié)構(gòu)模式的開放性、語言風格的簡潔性、傳播方式的便捷性。

5、演講稿的特點和寫作要求

演講稿的最大特點是直接應(yīng)用于口頭表述，既要口語化，又要符合書面語法規(guī)范。此外，演講稿語言要使用權(quán)人聽得懂、記得住，既有邏輯性，又有鼓動性。邏輯性要求語言簡明樸實，具有說服力；鼓動性要求語言鮮明生動，具有感情沖擊激力。

寫作要求：心中要有聽眾；要注意理、事、情的交融；語言要通俗生動；要講究結(jié)構(gòu)技巧。

6、總結(jié)與調(diào)查報告的異同

總結(jié)與調(diào)查報告的共同點有三：

一是都要求通過三等入的調(diào)查研究獲取材料，在等基礎(chǔ)的運用分析和綜合的方法揭示出規(guī)律性的東西，用以指定工作；

二是都要求占有充分的材料，再用材料說明觀點，做到觀點和材料的統(tǒng)一； 三是他們的結(jié)構(gòu)方式，表現(xiàn)方法和語言運用也比較接近。

總結(jié)與調(diào)查報告的不同之處：寫作的對象和范圍不同、寫作的目的不同、寫作重點不同、寫作的角度和人稱不同、寫作的手法不同、寫作使用的語體不同。

7、作文教學的目標和原則

作文教學是語文教學的一個重要方面，是學校教育的一個組成部分，作文教學的目標是使學生的寫作素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)得到全面提高。綜合素養(yǎng)包括以下幾方面：A品德修養(yǎng)B創(chuàng)新精神；C情感表達；D語言能力；E知識積累；原則：A感悟生活；B激發(fā)想象；C品味佳作。

8、作文講評的內(nèi)容

作文評講的內(nèi)容是：觀念認識的創(chuàng)見性、思想感悟的真實性、文字技巧、文體意識。

三、論述題

1、科普說明文的特點和題材選擇。

科普說明文的特點：

1、傳播廣泛，深入人心

2、融科學性、知識性、生動性、趣味性之中

3、言短意長、通俗暢曉。

科普說明文的題材選擇：1選擇自己最熟悉或比較熟悉的題材

2、選擇多數(shù)人關(guān)心，尋求答案的題材。

2、結(jié)合個人實際談?wù)劷贪傅木帉憽?/p>

1、把握教學計劃和新課程的基本要求

2、既要熟悉教材，又要了解授課對象

3、凸現(xiàn)基本理論和主要掌握的知識

4、運用多種現(xiàn)代化媒體輔助講授和鞏固知識

5、語言表達力求既準確生動，又通俗明顯

6、要及時更新教案。

3、電腦文本與傳統(tǒng)文本在結(jié)構(gòu)上的異同。

由線性結(jié)構(gòu)向鏈接結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化、定型結(jié)構(gòu)和彈性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化、由封閉結(jié)構(gòu)和開放結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。

4、結(jié)合實際談?wù)勛魑闹笇У脑瓌t。

1、以學生為文體

2、激發(fā)興趣，誘發(fā)潛力

3、密切配合命題，指導審題

4、鼓勵寫作個性。

四、閱讀分析

1、本文屬于最后一種。

2、這是因為文章不是抽象地議論，枯燥地說教，而是通過比喻、擬人等修辭手法使議論形象化，并且在議論中寄寓深刻的人生哲理，去撞擊人們的心靈。如果將題目改為《生命的意義》、《人生的價值》或《時間就是生命》之類，寫法會跟課文大不一樣。因為課文是一篇托物言志的議論性散文，是一篇洋溢著革命激情的佳作。其特點是在形象化的議論中蘊含人生的哲理，文中有很強的描寫、抒情的成分，還運用比喻、擬人的修辭手法，文章的語言洗練、形象、優(yōu)美、雋永。而《生命的意義》這樣的題目則更像議論文。

3、（1）時間就是生命，人應(yīng)該怎樣生活，人的一生應(yīng)當怎樣度過。（2）時間冷漠無情地流逝，我們要做駕馭時間的人。（3）時間飛快地流逝，伴隨著痛苦、憂愁，我們要用斗爭充實自己，做生活的強者。（4）時間流逝，人生短暫，人應(yīng)該懂得生命的意義，把才智和心血無私地獻給生活。（5）時間在無限地運動，人應(yīng)該有理想，讓整個一生都在追求中度過。（6）時間流逝，死亡不可避免，人不要怕死，要使事業(yè)留存下來，造福于人類。（7）時間不停地流逝，要掌握正確的思想武器，成為生活的主宰，才能創(chuàng)造光輝燦爛的人生。（8）生活的時鐘空虛而枯燥，做一個“精神強大和勇敢剛毅的人”、“作為自身愿望的主宰的人”才算是懂得生活意義的人。

五、寫作題

讀《凝視崇高》的認識與感受

在有了階級分化，有了私人財產(chǎn)的時候，貨幣或者說是金錢就應(yīng)運而生了。它是為了滿足人類的需要，最初是

為了交換，繼而是為了各種欲望。

對于金錢，君子是極為鄙視的，他們視金錢如糞土，羞于談錢，不屑于談錢。而平民百姓一輩子都在追求錢，為了生存，為了子女，為了活得舒適一些。他們把錢看得很重，一分錢恨不得掰成兩半花，同時他們又對錢看得很輕，誰家遇上個什么困難事，有什么過不去的坎，他們又會毫不猶豫地拿出積攢多年的血汗錢。隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的確立，人們的價值觀念發(fā)生了天翻地覆的變化，全社會的人都把眼光聚焦到了金錢上?！霸煸訌椀牟蝗缳u茶葉蛋的”，強烈的反差徹底擊碎了知識分子的清高，下海之風驟然刮起，十億人民九億商，還有一億等開張。有的嗆了口水，便上了岸。但更多的人是不懼艱險，永往直“錢”，終成大款。這部分人之中很多是在“讓一部分人先富起來”的政策的保護下，鉆著體制和法律的空子而暴富起來的。他們對此用“黑貓白貓論”來辯解：不管用什么方法，能富起來就是能人。

一些沒有社會責任心的作家們也在為這種拜金主義思潮推波助瀾。君不見，時下充斥熒屏的各種影視劇里，演繹的大多是白領(lǐng)、富商、權(quán)貴階層的生活。他們坐寶馬，喝洋酒，吃珍饈，穿名牌，住別墅，那種一擲千金、醉生夢死的奢糜生活令多少人的心里失去了平衡，又令多少人去不擇手段地掠奪金錢。權(quán)貴者迷戀金錢是為了能夠和大款一樣瀟灑走一回；大款者迷戀金錢是為了獲取更多的金錢；老百姓迷戀金錢則是迫于生活的無奈。有人說，人不能做金錢的奴隸，要做金錢的主人。但當你手里沒有一個銅板的時候，你又怎么去當它的主人？教育界原應(yīng)是一方凈土，可如今也早已隨著市場經(jīng)濟的大潮起起落落了。逐年上漲的學費令家長們越來越頭疼，擇較費、住宿費、生活費以及各種名目繁多的收費使得培養(yǎng)一個學生的成本越來越高，即便如此，貧窮的家長們砸鍋賣鐵也要供子女們上學，因為他們知道，沒有知識，沒有學歷，他們的后代生存就很困難?，F(xiàn)在，一提招工用人，沒有本科以上文憑的趁早靠邊站，想也別想。知識的價值從來沒有被提到今天如此的高度，以致于又走向了另一個極端。有錢的家長則改變了以前的看法：現(xiàn)在沒有錢被人看不起，沒有文憑也被人看不起。他們不愁孩子沒學上，因為他們有錢，一些學校也正是為他們而設(shè)的。有了經(jīng)濟基礎(chǔ)。獲取一些上層建筑的東西也就更容易。文憑可以買，官帽可以買，情人可以買，在他們的眼里，還有什么用錢買不到的呢？崇高和現(xiàn)實發(fā)生著激烈的碰撞。碰得一些人的靈魂扭曲、變形。但畢竟還有人在堅守著崇高，追求著崇高。他們信奉“君子愛財，取之有道”，做人老老實實，做事無愧于心。他們用那微薄的力量維護著這個社會的道德底線。崇高和金錢不應(yīng)是水火不容的，用金錢也可以做很多崇高的事。追求金錢并不世俗，并不可恥。關(guān)鍵是看你追求的目的，采取的手段。

第二篇：閱讀與寫作形成性考核冊答案

閱讀與寫作

（4）通過科學技術(shù)透視作品的哲學基礎(chǔ)。（5）通過文學藝術(shù)透視作品的審美趣味。4．接受美學閱讀的基本特征（1）以讀者為中心。（2）文本的召喚結(jié)構(gòu)。（3）意義空白或不確定性。（4）作品價值的兩極組合。

三、論述題

1．結(jié)合閱讀和寫作的事實踐，談?wù)勊鼘μ岣咚季S能力的作用。

在閱讀和寫作中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況，對文本的內(nèi)容不能作全面深刻地分析理解，抓不住文本的主旨，在寫作時又不知道如何將所要表達的思想、觀點、情感清晰有序地表達出來，即使表達出來了也是狹窄的，不深刻的。這其實是與我們的思維方式有問題、思維能力低下有關(guān)。要有良好的思維方式和較強的思維能力，可以求助于閱讀和寫作。因為閱讀需要思維整合。作品是通過作者思維，然后借助語言文字表達出來的。閱讀就是“再現(xiàn)”作者的思維過程。它不僅需要理解語言文字，而且需要分析、綜合、判斷、推理。通過閱讀，就能培養(yǎng)分析和綜合、抽象與概括等邏輯思維能力。而寫作需要思維創(chuàng)造。寫作是通過語言文字表達自己思想感情的過程，不僅體現(xiàn)作者的得文字能力，同時還反映作者的思維水平。寫作要求達到表述清楚、中心明確、完整連貫、條理清晰等要求，就應(yīng)具備較強的分析能力和概括能力，需要思維的靈活性和敏捷性。通過不斷的寫作，就能不斷提高自己的思維品質(zhì)和思維能力。所以，閱讀和寫作對提高思維能力有很重要的作用。

2、結(jié)合具體篇章談?wù)勎捏w意識對文章閱讀的先導作用。

所謂文體意識，就是在進行寫作和閱讀活動是能主動確立和推斷文本的樣式、體制的意識。自覺建立文體意識對閱讀具有先導作用。例如：

鳳凰壽，百鳥朝賀，惟蝙蝠不至。鳳責之曰：“汝居吾下，何踞傲乎？”蝙蝠曰：“吾有足，屬于獸，賀汝何用？”一日，麒麟生誕，蝠亦不至。麟亦責之。蝠曰：“吾有翼，屬于禽，何以賀與？”麟鳳相會，語及蝙蝠之事，互相慨嘆曰：“如今世上惡薄，偏生此等不禽不獸之徒，真?zhèn)€無奈他何！”這是選自明代馮夢龍的《笑府》中的一段文字，講的是鳳凰、麒麟和蝙蝠之間的故事。如果讀者沒有文體意識或者這種意識不強，那就只覺得它講了三種動物之間發(fā)生的有趣的故事，不能更好、更深地理解作品的內(nèi)涵。反之，文體意識強的讀者，就會覺得它是一則寓言，也就會根據(jù)寓言這種文體的特點對作品的寓意和表現(xiàn)技巧做更深地挖掘和分析。它表面上看起來是些動物之間的事情，實際上是要反映社會生活。主旨在蝙蝠和麒麟的“慨嘆”上。生活中的確不乏蝙蝠式的人物，他們時而“獸”時而“禽”，不斷變換臉譜，其目的無非投機鉆營，圖

謀不軌。作者借此不禽不獸之蝙蝠來喻那些虛偽、圓滑、世故之人，顯得含蓄而深刻，風趣而辛辣。這就說明文體模式能給閱讀暗示解碼的方式，文體意識對我們閱讀有先導的作用。

3．舉例說明我們應(yīng)該如何通過文字語言解讀文章的文化內(nèi)涵？

語言是文化產(chǎn)生的必要條件和準確標志。沒有語言的記載，就沒有歷史，也就沒有文化。通過對文字語言的分析可以解讀文化的內(nèi)涵，即特定的文化背景、生活經(jīng)驗、人生哲理、心理狀態(tài)等豐富的深層文化信息。如讀蘇軾的詩《題西嶺壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不是廬山真面目，只緣身在此山中。詩的前兩句詩說從不同的角度、不同的地點觀察廬山，廬山的模樣是不同的。后兩句是議論，告訴人們要真正認識廬山真面目，不妨走出廬山，山外看山。這是作者的生活經(jīng)驗。但如果我們對后兩句作進一步的分析思考，就有一種“當局者迷，旁觀者清”感覺。這就說明最后兩句是還給我們暗示了一種人生哲理：有時要看清一件事情，必須跳出這件事。我們還可以從語詞的語源和延邊推測過去的文化遺跡，從造詞的心理看民族的文化程度，從借字看文化接觸，從地名看民族遷移的蹤跡，從姓氏和別號看民族來源和宗教信仰，從親屬稱謂看婚姻制度等等。

《閱讀和寫作》作業(yè)2參考答案

一、名詞解釋

1、律詩

律詩是近體詩的一種，每篇句數(shù)、字數(shù)、平仄、用韻、對仗等都有一定規(guī)定，主要包括五律、七律兩種。押韻上偶句押韻、首句可押可不押；對仗上，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。

2、絕句

絕句是近體詩的一種，每首詩4句，字數(shù)有五言、七言之分，故有五絕、奇絕兩種形式。絕句為彎曲折，語言簡潔、似絕而續(xù)，婉轉(zhuǎn)變化。

3、意境

意境是詩歌和散文中作者的思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界。

4、散文：以描寫真實人物、事件為基礎(chǔ)，其藝術(shù)特點是“海闊天空、抒情狀物、散文不芨、易寫難工”

5、戲?。壕C合文學、舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)成份所構(gòu)成的藝術(shù)。

二、簡答題

1、詞鑒賞

詞鑒賞就是根據(jù)詞的特點，在詞所表現(xiàn)的具體的藝術(shù)畫面中發(fā)現(xiàn)能引起當代人思想和情感共鳴的東西，開掘具有永恒生命力的文化精神的鑒賞方法。

2、抒情散文的鑒賞

抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文。它大都通過片斷的人、事、景、物傳達出作者的心聲，反映他完整的精神風貌，表現(xiàn)他的思想感情。抒情散文的鑒賞，要善于從似乎散亂的情景片斷中，去發(fā)現(xiàn)輻射與整篇散文的神韻凝聚點。

5、科學散文的鑒賞方法

科學散文主要是指以科學內(nèi)容為題材的科學小品一類散文。它與一般科學普及文章相比，具有濃厚的文學色彩。因此，科學散文如何運用文學手法來解說科學內(nèi)容，是我們鑒賞這類文章的一個重點

6、小說的文體特征

以敘述和描寫筆法為主，采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法；通過情節(jié)細膩完整地刻畫人物性格；允許進行藝術(shù)虛構(gòu)。

三、論述題

1、運用詩歌的基本特征和鑒賞方法，解讀李白的《將進酒》。

詩歌的基本特征是節(jié)奏和音韻美，強烈的抒情性豐富的藝術(shù)想象和獨特的藝術(shù)手法。李白的《將進酒》充分體現(xiàn)了這些特點。

從節(jié)奏和音韻的角度看，整散結(jié)合的句式使詩歌具有強烈而富于變化的節(jié)奏，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”等長句節(jié)奏舒緩，而“岑夫子，丹邱生，將進酒，杯莫?！钡榷叹溆质构?jié)奏變得急促有力。用韻上同中有變。全詩主要用ui韻，但又不是一韻到底。從情感上講，本詩具有極強的抒情性，盡管詩中有明顯的不滿和消極的情緒，但主要表達他樂觀自信，放縱不羈的精神和情感。從藝術(shù)的角度看，本詩大膽想象，如將黃河之水想象成“天上來”等等。長短不一，整散結(jié)合的句式，很好地表現(xiàn)了詩人復雜而又激動的情感。

3、運用抒情散文的基本特征和鑒賞方法，解讀巴金的《繁星》。

抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文，大多通過片段的人、事、景、物來傳達作者的心聲和情感。鑒賞抒情散文，要善于從似乎散亂的情景片段中，去捕捉輻射于整個散文的神韻凝聚點。巴金的《繁星》由四個片段組成：一是從前在家夏季夜晚納涼時仰望星天的情景，二是“三年前”在南京住處后院看星天的情景，三是“如今在海上”躺在艙面上仰望星空的情景，四是一個英國人指點我“看天上巨人”的情景。四個片段時空跨度之大，看上去并不連貫，但卻以“星星”為線索，星星像母親，星星像朋友，星星像巨人，給作者以親切和溫馨。作者就是通過這樣四個片段及中抒發(fā)了對繁星的喜愛之情。

3、怎樣理解小說藝術(shù)的“三要素”？

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。我們之所以說這是小說藝術(shù)的三要素，是因為這是由三者的關(guān)系決定的?？坍嬋宋锞鸵獙懗鋈宋锏膫€性，而人物個性是通過故事情節(jié)表現(xiàn)出來的，沒有情節(jié)，人物的個性就沒有發(fā)展的歷史，情節(jié)是人物性格形成、發(fā)展、變化的具體過程表現(xiàn)，使人物思想、情感、意志的外化。而環(huán)境為小說人物的活動提供了必要的條件和客觀的依據(jù)，是人物性格展示的具體場所，規(guī)定并制約著小 3

說中的人物性格特征和命運軌跡。三者是小說藝術(shù)不可或缺的要素。當然刻畫人物是中心任務(wù)，情節(jié)和環(huán)境是為刻畫人物服務(wù)的。

閱讀與寫作(1)》第3次形考作業(yè)答案

一、名詞解釋

1、童話：是由作者在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，用符合兒童想象力的新廳情節(jié)，涉及精靈神怪等諸多超自然因素而創(chuàng)作的具有幻想色彩的故事。

2、寓言：一種含有諷諭意義的短小故事，本質(zhì)是以故事的感性形式來表現(xiàn)思想的理性內(nèi)核。

3、學術(shù)性:指論文探討的是某一科學領(lǐng)域中比較專門化的問題，帶有較強的研究論爭的性質(zhì)。側(cè)重于對事物進行抽象的概括的敘述或論爭，反映的不是客觀事物的外部直觀形態(tài)和過程，而是事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)和變化演進的規(guī)律。

4、人文精神:人文精神是人文性的最集中體現(xiàn)，在某種程度上也可以說就是文化精神的精粹和靈魂。包含三個層面，具有兼容性、寬容性、多元性、多層多面性。主要是對變通人的生活、命運的關(guān)懷精神，對愚昧、貧窮和一切丑惡的、兵貴神速人尊嚴的行為的抗議和批判。

5、科學論文是在各種科學領(lǐng)域內(nèi)專門探討學術(shù)問題、反映研究成果的論文。它既是進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果。

二、簡答題：

1.兒童文學語言的生動性和趣味性

答：兒童文學的語言具有鮮明生動、淺顯易懂，句式跳躍、短句為多、優(yōu)美規(guī)范的特點，主要是根據(jù)兒童這個階層的年齡特點設(shè)定的。處于兒童期的小讀者識字有限，通過文字符號準確地把握藝術(shù)形象的能力很弱，思維習慣呈跳躍式，同時兒童欣賞和閱讀文學作品還是他們學習和借鑒語言視野、表達的重要途徑。

2.歷史故事的文體特征

答：(1)內(nèi)容的史實性和借鑒意義(2)敘事的傳統(tǒng)模式(3)語言的通俗性 3.學術(shù)論文的創(chuàng)造性和文獻性

答：(1)學術(shù)論文的創(chuàng)造性指學術(shù)論文要反映出作者對客觀事物研究的獨到理解和觀點，應(yīng)該顯示出新理論、新設(shè)想、新方法、新定理，甚至能夠填補某個領(lǐng)域的空白。

(2)學術(shù)論文的文獻性指學術(shù)論文由于表達的是一種客觀真理和規(guī)律，可以長期保存，供檢索和查閱，作為后人更深入研究、探討時的借鑒。

三、論述題（共 2 道試題，共 20 分。）1.具體說明寓言的鑒賞方法。

寓言是一種含有諷喻意義的短小故事。它大多以簡短的故事為載體，往往采用借喻的手法向讀者暗示它所蘊含的深刻思想。鑒賞寓言就要憑借喻體，深刻理解本體；通過咀嚼故事，領(lǐng)悟喻義；聯(lián)系生活，思考哲理。例如《孟子》中記載學弈的故事：弈秋，是全國善于下棋的人。讓弈秋教二人下棋，其中一人專心致志，惟弈秋的話是聽；另一個人雖然也在聽講，心里卻在想有鴻鵠將要到，想著拿帶引繩的弓箭去射它，雖然他和另一人同學一起學習，卻是不如他。這則寓言是想通過弈秋教兩個學生學下棋的故事說明真正要想學到一點東西，學得好一點就要專心致志，不能一心二用?，F(xiàn)在就讀書而言，幾乎沒有一個家長不想為孩子挑一所好的學校，挑一位好的老師。但這些都是外因，孩子好學是內(nèi)因。外因是條件，內(nèi)因才是根本。家長也不過只能盡人事：創(chuàng)造一個良好的條件；至于孩子是不是學得好，主要還要看內(nèi)因。正所謂，勤學者不如好學者，好學者不如樂學者。而所謂樂學，外因是寓教于樂；內(nèi)因是孩子對所學有興趣。只有這樣鑒賞，我們才能更好地理解寓言，運用寓言。

2.如何閱讀科學論文？ 答：

一、社會科學論文的閱讀

（一）具備必要的社會科學知識基礎(chǔ)和修養(yǎng)。一個人的人文知識和修養(yǎng)，將決定文本解讀的深度和廣度。

（二）在歷史文化背景中進行科學的解讀。有的社會科學論文的閱讀常常超越了文本敘述的客觀對象，而涉及深廣的歷史文化背景。因此，應(yīng)該在宏闊的文化視野中去進行解讀。

（三）注重人文精神的提取。人文精神主要就是對普通人的生活、命運、境遇的關(guān)懷精神，就是對愚昧、貧窮和一切丑惡的損害人的尊嚴的行為的抗議和批判。

二、自然科學論文的閱讀

（一）具備必要的自然科學知識基礎(chǔ)和修養(yǎng)。

（二）在科學的背景中進行科學的解讀。

（三）注重科學精神的提取。科學精神是一種對客觀世界執(zhí)著探索的精神，是服從真理的精神。

四、作品題（共 2 道試題，共 30 分。）

1.閱讀安徒生的童話《丑小鴨》，理解作品的藝術(shù)特色和思想意義.答：《丑小鴨》是安徒生的代表作之一，被后世研究者認為是帶有作家自傳性質(zhì)的一篇童話作品，安徒生坎坷的一生在童話中得到了曲折的反映。首先，這篇童話構(gòu)思精巧，情節(jié)離奇，充滿了神奇的幻想色彩。作者這樣敘述故事：一只天鵝蛋偶然被產(chǎn)在了鴨窩里，后被鴨媽媽孵了出來。故事就從這里開始了：由于這只“小鴨子”又大又丑（按照鴨們的審美觀點），先后遭到了鴨群、雞群、養(yǎng)鴨場女傭人的歧視、排擠、譏笑和打罵，無奈小鴨只得逃離故鄉(xiāng)，被迫離家出走，又先后歷經(jīng)了沼澤地遇險、農(nóng)家小屋里的虐待以及種種艱難坎坷，在經(jīng)歷了一個嚴寒的冬天的磨難后，慢慢地，它的翅膀變得有力了，它向一群美麗的大鳥（天鵝）飛去，它向往著它們的生活，即使他們會弄死它，它也不怕。它隨著那群大鳥飛進了一座盛開著紫丁香花的美麗的大花園，沿著彎彎曲曲的溪流它游向了那些美麗的大鳥，“請你們弄死我吧！”它低著頭等死，在清澈的、波光粼粼的湖面上它看到了自己的倒影，它已經(jīng)不再是一只又大又丑的令人討厭的鴨子了，它變成一只美麗的大天鵝了，它難為情極了，把頭藏在翅膀里?? 這樣的故事生動曲折，對兒童充滿了誘惑力。其次，通話語言華美、剪裁精當、對話生動形象，把深刻的人生哲理，寓于一個美麗、曲折、感人的故事之中，不能不令人嘆服。例如開頭那段景物描寫：“鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥是黃澄澄的，燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥邁著又長又紅的腿在散步，喋喋不休地講著埃及話??”為童話中主人公的出場安排下一個多么美麗廣闊的場景，極富田園詩意！再如寫那個農(nóng)家小屋的殘破：“它是那么殘破，它甚至不知道應(yīng)該向哪一邊倒才好——因此它也就沒有倒。”語言是多么的幽默！描寫那個老太婆的市儈氣，作者寫道：“這真是少有的運氣，”她說，“現(xiàn)在我可以有鴨蛋了。我只希望他不是一只公鴨才好！我得弄個清楚！”描寫老太婆家貓兒和母雞的驕傲自大和見識短淺：“那只貓兒是這家的紳士，那只母雞是這家的太太，所以他們一開口就說：我們和這個世界！因為他們以為他們就是半個世界，而且還是最好的那一半呢！”當丑小鴨向那個母雞談起它的理想時，作者為驕傲愚蠢而又蠻橫俗氣的母雞設(shè)計的語言真是令人拍案叫絕，請看：“你簡直是在發(fā)瘋，你去問問貓兒吧——在我所認識的一切朋友當中，他是最聰明的——你去問問他喜歡不喜歡在水里游泳，或者鉆進水里去，我先不講我自己??我們不了解你，那么請問誰了解你？你絕不會比貓兒和女主人更聰明——我先不提我自己?！惫耪Z云：“木秀于林，風必摧之。”從丑小鴨坎坷悲慘的遭遇中，暗示的也許就是這個道理。經(jīng)過了一番艱難坎坷的磨難，增長了丑小鴨的才干，鍛煉了它的意志和魄力，也促成了它從鴨向天鵝的轉(zhuǎn)化和升華，帶有一定的哲理性，正如《孟子》中所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”這篇童話對生活在社會底層的“小人物”的關(guān)注，對與不幸命運苦苦抗爭的靈魂的關(guān)照和謳歌，也強烈地震撼著讀者的心靈。當丑小鴨終于變成了白天鵝時，它感嘆道：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福。” 于是作者最后用這樣一句話來點題“只要你是一只天鵝蛋，就是生在養(yǎng)鴨場里也沒有關(guān)系?！?，寓意深刻，令人回味悠長！一顆孤獨的、頑強不屈的、默默奮斗的心靈總算嘗到了成功的滋味，真是“苦心人，天不負”??！

2.舉例談?wù)勅绾舞b賞歷史故事

答：歷史故事具有內(nèi)容的史實性和借鑒意義等特征。我們鑒賞歷史故事，一是要依據(jù)史實，對歷史事件和歷史人物進行理性的、客觀公正的評價和判斷；二是要以史為鑒，在發(fā)掘了故事的歷史意義的基礎(chǔ)上努力發(fā)掘其現(xiàn)實意義，即探究故事對于現(xiàn)實的借鑒意義。比如我們讀《史記》中《廉頗藺相如列傳》，其中有“廉藺交歡”的故事，寫的是藺相如在“完璧歸趙”“澠池之會”兩件事情中為趙國立下了很大的功勞以后，頻頻升官，位在廉頗之上。廉頗深感不滿，揚言要當眾侮辱藺相如。藺相如知道后處處避讓，甚至有時連上朝都托病推辭，使得他的門客大惑不解。藺相如耐心解釋，說自己并不是怕他，主要是考慮到秦國所以不敢對趙國用兵，是因為趙國有他和廉頗兩個人。如果他們將相不和，就會給秦國以機會。他之所以這樣做，是“先國家之急而后私仇”。廉頗得悉以后，深為藺相如為了國家而忍辱負重的精神所感動，于是負荊請罪，最后廉藺交歡，將相和睦。讀這個歷史故事，我們首先要根據(jù)廉藺二人的言行舉止對他們做出客觀的評判。藺相如在受到人身攻擊時能以大局為重，表現(xiàn)了一位政治家的非凡風度和寬廣胸懷；廉頗起初為名利所惑，顯出他嫉妒的小心眼，但他后來知錯能改，負荊請罪，也確實難能可貴。在此基礎(chǔ)上，我們還要聯(lián)系實際對著兩位言行舉止做更深的思考，我們在國家和個人、集體和個人的利益出現(xiàn)矛盾的時候，是否需要藺相如那種“先國家之急而后私仇”的精神呢？當我們發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤的時候，是否也需要廉頗那種知錯能改，負荊請罪的精神呢？毫無疑問，這兩位歷史人物是值得我們學習的。這樣鑒賞歷史故事才會有意義，不然“以史為鑒”就會成為一句空話。當然除此以外，我們還可以鑒賞故事曲折生動的情節(jié)，感受故事的藝術(shù)魅力和作者超凡的藝術(shù)表現(xiàn)才能。

第三篇：《閱讀與寫作》形成性考核冊答案

《閱讀與寫作》（2）形成性考核冊

寫作編-作業(yè)1

一、名詞解釋

1、藝術(shù)構(gòu)思

藝術(shù)構(gòu)思是指在正式行文之前必須的重要的構(gòu)思過程，它包括主題提煉、文體確定、材料選擇、謀篇布局、選擇表達技巧、思考讀者意識、形成寫作提綱這一系列過程。

2、文脈

文脈就是我們常說的“脈絡(luò)”，指文章中為表現(xiàn)主題、組織材料而形成的統(tǒng)攝首尾、貫穿始終的思想內(nèi)容和條理。它與“線索”是一組既對立又統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)要素。

3、表達方式

是指在藝術(shù)構(gòu)思過程中，確定的文章表情達意的技巧，表達方式主要又五種，分別是：記敘、描寫、議論、抒情和說明。

4、讀者意識

是指由于寫作目的和訴諸對象的不同，而要求作者在寫作之前對讀者群體的研究意識。一般包括對讀者自然情況的劃分和對讀者心理角度的劃分。

5、結(jié)構(gòu)提綱

是指作者運用相應(yīng)的語言文字，將醞釀、構(gòu)想所形成的文章意思系統(tǒng)以綱要的形式固定下來。

6、語境

語境就是語言環(huán)境，是運用語言進行交際是的特定環(huán)境。分為語言的語境和非語言的語境兩大類別。

二、簡答題

1、寫作的前提和基礎(chǔ)

（1）、掌握充分的信息資料（2）、考慮作者生活的積累和思想的修養(yǎng)（3）、進入寬松自由的寫作氛圍

2、確立主題的原則和基本要求

原則：（1）、要滿足社會的客觀要求。（2）、要顧及讀者的接受效果。

要求：（1）、深刻、新穎。（2）、鮮明、集中。

3、主題提煉的方法

沿著正確的途徑，調(diào)動各種思維方式，對材料深入發(fā)掘，從而便能夠形成一個明確或相對明確的觀點、情思或感受。

4、材料選擇的原則和要求

原則：（1）、有力地表現(xiàn)主題。（2）、使總體構(gòu)思更加明確化。

要求：（1）、真實、確鑿。（2）、充實、典型。（3）、新穎、生動。

5、語言運用的基本要求

規(guī)范、準確、鮮明、簡潔、質(zhì)樸、生動

6、文脈的內(nèi)涵

文脈就是我們常說的“脈絡(luò)”，指文章中為表現(xiàn)主題、組織材料而形成的統(tǒng)攝首尾、貫穿始終的思想內(nèi)容和條理。它與“線索”是一組既對立又統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)要素。脈絡(luò)和線索都是比喻說法。線索與脈絡(luò)是表與里的關(guān)系，既有統(tǒng)一性又有差異性。深層的脈絡(luò)必須符合客觀事物的邏輯即發(fā)展變化規(guī)律，一般來說是不可見的；表層的線索則允許非邏輯化的設(shè)置、安排，而且是具形化的、可見的。

三、論述題

1、如何處理材料

材料的處理是指將文章所用的材料大體選好之后，即將寫入文章的時候做的一些技術(shù)處理工作，主要包括剪裁和組合。剪裁應(yīng)遵循以下原則：

（1）、對表現(xiàn)主題起作用的要詳，起輔助作用的要略。（2）、復雜難懂的要詳，簡單明確的要略。（3）、新的、人所不知的要詳，舊的、人所共知的要略。（4）、突出強調(diào)的要詳，含蓄委婉的要略 組合應(yīng)符合以下規(guī)律：

（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之間要有密切聯(lián)系，而不是簡單的、表面的拼湊。

2、怎樣謀篇布局？

謀篇布局應(yīng)遵循以下原則：

（1）、尊重事物存在和發(fā)展的規(guī)律。（2）、服從表現(xiàn)的主題（3）、參照各種結(jié)構(gòu)類型（4）、考慮文章的篇幅 謀篇布局還應(yīng)符合以下要求（1）、完整

完整包含以下幾層含義：文章各個局部要結(jié)合成一個完美統(tǒng)一的整體；構(gòu)成整體的局部要相對齊備，不可無故殘缺；各局部在文章中要占有適當?shù)牡匚?。?）、連貫

結(jié)構(gòu)完整要靠連貫實現(xiàn)，若局部各自為政，不能一以貫之，就談不上完整，而連貫就是文章各部分在內(nèi)容脈絡(luò)上的貫通，在語言形式上緊密銜接。（3）、嚴密

嚴密包含以下幾層意思：各部分之間有內(nèi)在因果關(guān)系；各部分要相互扶持，不得自相矛盾；嚴密更主要的是指結(jié)構(gòu)具有內(nèi)在凝聚力。（4）、靈活

在結(jié)構(gòu)文章時雖然有些原則必須遵守，有些要求必須滿足，但是不能把它們當作教條、當作一成不變的東西來生搬硬套，而是根據(jù)具體情況靈活掌握。

3、表達技巧有幾種方法？你是怎樣理解和運用表達技巧的？

表達方式主要有五種：記敘、描寫、議論、抒情和說明。

首先，表達技巧的運用不是固定的，在寫作實踐中是可以靈活運用和組合搭配使用的。例如我們可以靈活運用直敘和曲敘、實寫和虛寫。敘述變化還可以有一些特殊技法，如截取法、開合法、通感、定格、特寫、嘆詠、回蕩的技法。

其次，記敘、描寫、議論、抒情和說明這五種手法在不同文章中雖然各有所側(cè)重，但在具體文章中，這五者卻不是彼此孤立、截然分開的，而常常是互相交織、綜合起來使用的。比如抒情的兩種方式，直接和間接抒情，若能把二者有機地結(jié)合起來使用，效果會更好。

另外，有些文章中更是組合運用多種技巧，如敘述中有描寫，描寫中有敘述，從而使文章充滿了藝術(shù)感染力。

4、談?wù)勑薷牡囊饬x？

修改定稿對于文章及文章寫作具有十分重要的意義。

第一，修改定稿可以保證和提高文章的質(zhì)量。經(jīng)過修改定稿，不僅會去掉文章的毛病，而且會大大改善作品，使文章更趨完善，從而保證和提高文章的質(zhì)量。

第二，修改是提高寫作技能的重要途徑。經(jīng)過反復、多次的修改，作者的寫作能力會有很大的提高。

第三，修改也是對讀者負責。文章是寫給讀者看的，文章的價值也要通過讀者閱讀來實現(xiàn)，因此，好的作者應(yīng)該拿給讀者最上乘的作品，而決不是殘次品或不成熟的作品。

四、閱讀分析

1、概括文章的寫作特色

文章題為“風景談”，不僅包括自然景觀，而且包括人們的活動。因此作者落筆于繪景，著眼于寫人，以景物突出主宰“風景”的人，構(gòu)思巧妙，立意深刻。

六幅畫面，各有其特定含義，且不散亂。作者以“自然是偉大的，然而人類更偉大”這根紅線將六幅畫面串在一起，構(gòu)成一個有機整體。這種選用典型材料來表現(xiàn)中心思想的方法，即能便文章在結(jié)構(gòu)上舒展自如，又能使文章內(nèi)容充實，形散而神聚。

運用對照和烘托的手法，使主題更加鮮明。

語言準確、精煉、生動，能抓住景物的聲音、色彩和形態(tài)進行描繪。

2、沙漠風光〔 〕 沙漠駝鈴〔 A 〕

石洞雨景〔D 〕 促膝讀書〔 〕 高原歸耕〔B 〕 月夜晚歸〔 〕 桃林小憩〔E 〕 桃園即景〔 〕 生產(chǎn)歸來〔 〕 延河夕照〔 C 〕 黎明剪影〔 〕 北國晨號〔 F 〕

3、下邊的話都是議論性的，在課文中起到了畫龍點睛、發(fā)人深思、感人肺腑的作用；將它們聯(lián)在一起理解，全文的“神”就能躍然紙上。請在課文中的這些語句下邊畫上橫線，并回答括號中的問題。

（1）這里是大自然的最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。〔“人的活動”在課文里指的是什么？“完全改觀”在課文中是怎樣表現(xiàn)的？〕

答：“人的活動”在課文里指的是駝隊的出現(xiàn)。先抑后揚，先極力寫沙漠的單調(diào)、平板，后著意寫駝隊出現(xiàn)后的壯觀，兩者形成鮮明對比，以此來表現(xiàn)“完全改觀”。（2）自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者！〔“崇高精神”從哪些地方可以看出來？〕

答：從高原月夜歸耕、粗樸短歌為伴，以勞動創(chuàng)造為樂的軍民身上，從延河之濱夕陽之下，生產(chǎn)歡歌笑語，充滿生命力的一群文藝工作者身上看出來。

（3）在這里，人依然是“風景”的構(gòu)成者，沒有了人，還有什么可以稱道的？再者，如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？〔這一句和上邊一句表述的意思不同在哪里？課文所用的材料是怎樣跟它呼應(yīng)的？〕

答：這一句寫出了人類精神活動對“自然”的能動作用，上一句寫到人是“風景”的構(gòu)成者。運用對比手法，先寫某些城市青年談情說愛的平庸生活，接著寫一對青年男女在雨中石洞促膝讀書的“奇跡”，以表現(xiàn)延安青年的高尚情操，與議論中“值得懷念”呼應(yīng)。這一對青年男女在“任何情況下，他們不??也不會??更不至于??”，與議論中“內(nèi)生活極其充滿的人”呼應(yīng)。他們的出現(xiàn)使“沉悶的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞”“頓時生色”，與議論中“作為這里的主宰”相呼應(yīng)。

五、寫作題

我的母親

慈母手中線，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰言寸草心，報得三春暉?”都說世界上有一位最善良,最偉大的女性,她就是我們的母親,都說人世間有一種最美麗,最溫和的聲音,那就是母親對兒女的呼喚,都說這個世界上有一個最偉大、最無私、最勤勞的人,她,還是我們的母親！

我已不記得母親在我還是個頑童時的模樣，當她的形象深深刻入我的心靈時，她仿佛就已不再年輕。我數(shù)著無情地悄悄爬上母親額頭的皺紋，我數(shù)著母親被歲月染白的隱藏于黑發(fā)之中的銀絲，我數(shù)著母親手上因操勞而變得粗糙的紋路，我始終無言——這世上能用什么言語來表達我此時的情感呢！

早晨，我背起書包去上學，母親總要憐愛地看看我，她總要趁我走到門口時，又匆匆回到廚房拿來一份早點，勸我再多吃一點兒，哪怕我只咬上一口；她總要目送我出去，然后在門口叮囑：“路上小心！”這樣的早晨我已記不清有多少個，這樣度過的日子已有十多載！

也許這在許多人看來僅僅是些稀松平常的小事，但是仔細想想，這些平常的小事里，不正蘊含著一位母親深厚的感情嗎？記得有這樣一個故事：

一個年輕人得了重病，醫(yī)生告訴他需要用他母親的心來治療，年輕人不忍心。母親聽說了，毅然剖開自己的心臟，讓他拿著快去找醫(yī)生治病。年輕人捧著母親的心奔向醫(yī)院，卻在崎嶇的路上摔了一交，那跌落的心臟發(fā)出溫柔關(guān)切的聲音：“孩子，你摔疼了嗎？”

這是一個感人的故事，它讓人驚嘆于母親的偉大。一個人最先會說的往往是“媽媽”這個詞，但是，母親僅僅賦予了你生命嗎？她僅僅撫育了你成長嗎？她僅僅是你痛苦時可以與之傾訴、歡樂時可以與之分享的人嗎？不！那位毅然剖心為兒子治病的母親，已經(jīng)充分說明了這一點.請再看現(xiàn)實生活中的故事： 在一次大地震中，年輕的母親把身體彎成一個弓形，頂住了塌下來的屋頂，而把她的幼子放在自己胸前。當人們發(fā)現(xiàn)這母子二人時，這位偉大的母親,早已停止了呼吸，而她的孩子卻在她弓形的懷抱里維系著生命。

這就是母親！她用自己的身體把她的孩子同那個可怕的世界隔開，在那種情況下仍不忘給孩子一個舒適的懷抱,她用自己的生命換來了孩子的生命，而她的臉上卻無半點兒遺憾。這就是母親！我想，倘若真有在天之靈，這位母親得知孩子安然無恙時，一定會欣慰而幸福地笑出來。她決不會抱怨，決不會后悔。這就是母親！

讓我們看看母親眼角漸漸爬上的魚尾皺紋,那是歲月的滄桑奪去了母親的青春;讓我們握著母親那布滿絲繭的手,那是母親拉扯我們成長的一雙手;望著母親日漸憔悴的面容,那是為兒女成長操勞了一生的見證!

有一個人，她永遠占據(jù)在你心里最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”；這一種愛，叫“母愛”！

寫作編/作業(yè)2

一、名詞解釋

1、敘述

就是把人物的成長變化經(jīng)歷、事件的發(fā)展演變歷程表達出來的方式。內(nèi)容包括人物、事件、各種事物。

2、細節(jié)描寫

就是對人物的肖像、語言、行動、服飾、表情和心理以及事物的細微處所作的具體而細致的描寫

3、白描

也稱“粗筆”，原是中國繪畫技法用語，與“寫意”對稱，屬于工整細致一類密體的畫法，在文章中則指用細膩入微、工整細密的筆觸，對人物和環(huán)境進行刻畫、雕琢的描寫方法。

4、烘托

也稱“烘云托月法”，是中國傳統(tǒng)的畫技名稱，在寫作上，是指對人物或事物間接、側(cè)面的描寫。

5、消息

也稱“新聞”，是一種傳遞迅速、文字簡明的事實信息，是新近發(fā)生的、有價值的事實報道。

6、導語

是指以極精要的一句話或一段話，概括消息的核心內(nèi)容和基本主題，以引起讀者看下去的強烈興趣。是消息的精華、靈魂，是消息最重要的開場白，負責統(tǒng)帥全文。具有快、實、新、短的特點。

7、通訊

是比消息較為詳細和形象地報道典型人物和客觀事物的新聞題材，多以敘述、描寫為主，兼用議論、抒情等表達方式。通常用來評介人物、事件，推廣工作經(jīng)驗，介紹地方概貌等。具有新聞性、形象性和評論性等特點。

二、簡答題

1、敘述的方式

常見的有五種，分別是：順敘、倒敘、插敘、分敘和補敘。

2、描寫的分類、方法和技巧

分類：從對象上分，有人物描寫、景物描寫；從方法上分，有白描和細描；從狀態(tài)上分，有動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫；從角度分，有正面描寫和側(cè)面描寫。

方法和技巧：設(shè)喻、白描、工筆、烘托和動態(tài)化。

3、抒情的方式

主要分為直接抒情和間接抒情兩種

直接抒情就是在文章中直截了當?shù)貙λ鶎懙娜嘶蚴率惆l(fā)、表白自己的情感。

間接抒情就是憑借外物曲折、含蓄地抒發(fā)感情，有寓情于事、寓情于理、寓情于景三種。

4、消息的種類

按照性質(zhì)可分為動態(tài)消息、典型報道、綜合消息、述評消息、特寫消息等多種類型。

5、通訊的特點和種類

特點：新聞性、典型性、形象性、完整性。

種類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、小通訊。

三、論述題

1、我談人物傳記的寫作。

首先，傳記的寫作，要忠實歷史，實事求是，再現(xiàn)傳主的精神風貌。寫作傳記不可有任何杜撰和寫作者作者的主觀臆斷，要嚴格尊重歷史，認真再現(xiàn)歷史，給讀者一個真實的傳主。

其次，要掌握人物傳記的結(jié)構(gòu)特點。概括人們常用的結(jié)構(gòu)方式有幾種：以時間為序、以空間為序或時空轉(zhuǎn)換。另外，語言表達不流于直白，要有文學色彩。

最后，文章要篇幅自由，重點突出，展示人物的豐厚內(nèi)涵。要求我們要抓住傳主的人生重要之點，一斑而窺全豹，一目而盡顯精神，少則數(shù)千字，多則數(shù)萬言，同樣可以再現(xiàn)人物的思想和精神風貌。

2、比較消息和通訊的異同。

相同點：在報道現(xiàn)實生活中的人物和事件時，都要求真實、典型和具有實效性。

不同點：第一、在篇幅上，消息一般都是簡要地報道事實，篇幅較短，情節(jié)難以展開；通訊可以而且要求對內(nèi)容作詳細、深入的報道，篇幅較長。

第二，在表達方式上，消息多側(cè)重于敘述和描寫，不做議論和抒情；通訊則在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，可以自由靈活地穿插議論和抒情，靈活多變，生動自由。

第三，在人稱稱謂上，消息一般只用第三人稱，以顯示其客觀真實，作者隱身其后；通訊則可以自由靈活地使用第一或第三人稱的口吻表述，顯得既真實又親切。

第四，在語言上，消息比較樸素簡潔，而通訊則比較生動形象。第五，在時效上，消息較快，通訊相對較慢一些。

四、閱讀分析

1、請分別說出兩章的中心意思。

（1）、文章通過對孔子與其兩個弟子的談話的描寫，表現(xiàn)出孔子對季氏討伐顓臾這一武力行徑的反對態(tài)度。從而闡釋了孔子的 禮治的主張，即用加強教化的辦法，以德服人。

（2）、文章通過對孔子的弟子子路與荷丈人的對話與子路與孔子對話的描寫，闡釋了孔子的政治態(tài)度，即反對隱士的消極態(tài)度，主張不逃避現(xiàn)實，積極行道，這是為人臣應(yīng)盡的職責，也就是“知其不可而為之”的積極思想。

2、這兩章可以看成兩個小故事，都具有一定的情節(jié)，寫得生動活潑。特別是《季氏將伐顓臾》章，反復辯難，談話極有層次，并引用成語，運用比喻，增強了說服力。請找出兩章所運用的成語、比喻。說出其作用。

“陳力就到，不能者止”因有逃避責任，孔子引用他的話不教導他，意思是能制止季氏的行為的制止，不能制止就離開他?！八捏w不勤，五谷不分”這是丈人責備子路的話，言其不事農(nóng)業(yè)而從事遠游。

3、下面第題的黑休詞中，分別找出兩個意義相同的詞。（1）、A 子路問曰：“子見夫子乎？” 看見 B 殺雞為黍而食之，見其二子焉

引見 C 冉有、季路見于孔子曰

拜見 D 項伯即入見沛公

拜見

答：[ C ]與[ D ]（2）、A 陳力就列，不能者止

位置

職位

B 則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也

排列 引申為不就任 C 相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列

位置

職位 D 列其姓名于大堤之上

寫出

答：[ A ]與[ C ]（3）、A 昔者先王以為東蒙主

五者

B 先國家之急而后私仇也

以

為先

放在前面 C 問且先于學也

時間

D 夫庸知其年之先后生于吾乎

在前面

答：[ C ]與[ D ]（4）、A 子路從而后

落在后面 B 孟僖子知其后必有達人

后代 C 后因伐木，始見此山

時間在后 D 汝當以同姓為吾后

后代

答[ B ]與[ D ]

五、寫作題

我的母校

操場圍墻上美麗的白雪公主，你可曾記得，我們在你面前追逐嬉戲；大廳中懸掛的國旗，你可曾記得，我們在你的俯視下手不釋卷；“童星苑”里的相片，你可曾記得，我們在你前面歡呼雀躍？可這一切，卻將永久地只留存在我們的腦海中，成為一段美好的回憶。

一塊普通的黑板，如果被人傾注了畢生的心血，就會成為一盞明燈，照亮你的人生；一根平凡的粉筆，如果被人注入了整個心底的愛，就會變?yōu)橐恢О?，指點你命運的征程。而這個人，就是老師。

曾記否，我們的老師曾在講臺上循循善誘，突然，她的眉頭輕輕地皺起，大滴大滴的冷汗從她蒼白的臉上滲出，可是她依然強忍劇痛，繼續(xù)上課；午飯時間，她曾耐心地為同學一次次的講解難題，當同學豁然開朗，她也露出欣慰的笑容，可卻又發(fā)現(xiàn)菜桶里已空空如也。難怪有人說：“教師是太陽底下最高尚的職業(yè)”。

雖然“朋友”這個詞對我們會有些生澀，但友誼卻無疑是我們最大的收獲。我們的友誼是最純潔的，因為我們的心如水晶般透明無瑕。

曾記否，當一道道難題臣服于我們的筆下而成為我們的手下敗將，我們會情不自禁地歡呼起來，卻引來周圍同學詫異的目光；當同學無意摔傷，我們抬的抬，扶的扶，將他送回教室。當他第二天打著石膏來到教室，我們便幫他拿本、盛飯；有時，我們也曾因一點小事而面紅耳赤、劍拔弩張，可第二天，我們一起游戲的身影又活躍在操場上。童年也正因這些小插曲而變得多姿多彩、有聲有色。

而我們親愛的母校，也給我們帶來了太多的榮譽和輝煌。

曾記否，舞蹈隊姿態(tài)翩躚，合唱隊歌聲悠揚；曲棍球隊敏捷矯健，田徑隊英姿颯爽……無數(shù)個嚴寒酷暑，無數(shù)個日曬風吹。而數(shù)不清的獎杯與獎狀也正是他們努力的見證和回報。

而我們，又該給母校留下些什么？

童年是一個虛懷若谷的包袱，小時藏進什么，長大就能摸到什么。讓我們在未來摸到知識，摸到美德，摸到歡樂，再摸到一顆感恩的心——感謝老師，感謝友誼，感謝母校！

寫作編/作業(yè)3

一、名詞解釋

1、札記

又稱讀書或記事筆記，是自由靈活的散文樣式之一。它的寫作靈活自由，可以議論，可以敘事，也可以描寫和抒情，而且形式不拘一格。

2、讀書筆記

就是人們在閱讀中所做的記錄。這個記錄，有閱讀各種書籍和文章截取出來的與自己的思想相碰撞而產(chǎn)生的火花而形成的文字；有對書籍、報刊中的內(nèi)容進行評論的文字。

3、文藝評論

是對各種文藝現(xiàn)象進行分析、評論的文章。具體包括文藝作品，以及文藝理論、文藝思潮、文藝運動、文藝作家等。

4、論題

是作者提出的真實性需要證明的命題。

5、文獻

人們在社會實踐活動中形成的記錄有知識的一切載體的總稱。

6、畢業(yè)論文

是學術(shù)論文的一種，指高等院校的學生在畢業(yè)時所撰寫的帶有總結(jié)性的論文，也可以說，它是一種具有一定學術(shù)性、難度適中、帶有選拔性的綜合性答卷。

7、學位論文

是學術(shù)論文的一個種類，是為了獲取學位而撰寫的用于答辯的論文。應(yīng)該反映出學位申請者在某一領(lǐng)域中的學識水平、學術(shù)成果以及獨立進行創(chuàng)造性科學研究的能力，是學位評定、授予的重要依據(jù)。

8、論文摘要

它是學術(shù)論文的一個重要組成部分，也是一篇簡短而又連貫地闡述學術(shù)論文中各主要原理，并附有對這些原理的結(jié)論等內(nèi)容的文章。

二、簡答題

1、議論文文體要素

論點、論據(jù)和論證。

2、論證的幾種主要方式

舉例、引證、對比和類比。

3、讀書筆記的種類

摘錄式、評注式和心得體會。

4、教學論文及特點、分類

教學論文是在教學領(lǐng)域內(nèi)專門探討教育教學領(lǐng)域里的學術(shù)問題、反映教育教學研究成果的論文。特點：教學性、學術(shù)性、創(chuàng)造性、科學性、文獻性等特點。

分類：經(jīng)驗總結(jié)型論文、專題研討型論文、問題評述型論文和學術(shù)理論型論文。

5、文藝評論的特點及分類

特點：藝術(shù)性、審美性、思辨性。分類：作品評論、藝術(shù)家評論、綜合評論。

6、學術(shù)論文的特點

學術(shù)性、創(chuàng)造性、科學性和文獻性。

三、論述題

1、舉例說明議論文的結(jié)構(gòu)方式。

常見的結(jié)構(gòu)方式有總提分論式、分論總提式、并列式、對比式和遞進式幾種，有時可相互交叉，產(chǎn)生更靈活多樣的形態(tài)。（1）、總提分論式，也稱“總-分-總”式。這樣的結(jié)構(gòu)方式是先總承題，繼而分述，最后總括論點。

（2）、分論總提式，也稱“中心插入式”。這種結(jié)構(gòu)方式就是中心論點為貫穿全文的主線，其他部分都要緊緊地圍繞主線，扣住 中心，從而達到突出中心的目的。

（3）、遞進式，也稱“層層深入式”。這種結(jié)構(gòu)，可使文章隨著對中心論點的逐層深入論述開始一層深似一層，逐層挖掘，顯示出動人心魄的力度。

2、為什么說議論文三要素缺一不可？

議論文是否條理清楚，邏輯性強，就要看它在“三要素”的表現(xiàn)上。三者要和諧統(tǒng)一。

論點。是文章中要加以闡述和說明的基本觀點，簡單地說，就是作者的觀點和見解。論點要解決“要證明什么”的問題。一篇議論類文章的成功與否，論點是最根本的因素，它是文章的“靈魂”和思想所在。

論據(jù)。是使論點成立的理由和根據(jù)。它要解決“用什么來證明”的問題。

論證。就是用論據(jù)來證明論點的過程。論證在議論類文章中解決“怎樣證明”的問題。論證的基本方法是擺事實、講道理。好的議論文就是三者的和諧統(tǒng)一，缺一不可。

四、閱讀分析

1、分析課文，并完成下列各題

（1）以提綱形式，來與眾不同＜采草藥＞的說明層次。

（1）第一層（開頭至“在藥則未為良時”）對“古法采草藥多用二月、八月”一說提出異議。

第二層（“大率用根者”至“皆不可限以時月”用實物說明采用部位不同，采藥時間也應(yīng)不同，由此作出“不可限以時月”的結(jié)論。

第三層（“緣土氣有早晚”至“此人力之不同也”）說明地勢、物性、地氣和人力對植物的影響，進一步論證采草藥不可拘以定月。

第四層（最后一句）是全文結(jié)論。

（2）《雁蕩山》前后兩部分表達方式有什么不同？內(nèi)在又有什么聯(lián)系？作者是依據(jù)哪些事實來推究雁蕩山特殊地形成原因的？ 第1段表達方式以敘述為主，第2段表達方式以論說為主。內(nèi)容上都是圍繞著“自古圖牒，未嘗有言者”展開的；前段重在敘述說明，后段重在論證說明。

依據(jù)：a、當場“大小龍湫、水簾、初月谷之類，皆是水鑿之穴”的事實

b、以其他地方類似地貌作類比（“世間溝壑中水鑿之處，皆有植土龕巖”、“成皋、陜西大澗中”的立土。）一普遍、一典型，足以說明。

（3）這兩則筆記的哪些地方表現(xiàn)了作者實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神？

《采草藥》一文中，沈括否定古法，提出采藥要因物因時因地制宜的問題，表現(xiàn)了他不因襲傳統(tǒng)敢于創(chuàng)新的精神。他親自試驗測定，在分析草藥生產(chǎn)情況時，既注意到植物本身的特性，又注意到地勢高下，氣溫高低、人力不同等因素的影響，表現(xiàn)了實事求是的科學態(tài)度。

《雁蕩山》一文中，濃括提出水流侵蝕和沉積作用形成山峰、峽谷、洞穴的比較科學的見解。這是他在1074年親自攀上雁蕩山，對它的地質(zhì)形態(tài)進行了深入考察研究的結(jié)果。他的這個地質(zhì)學上的重大發(fā)現(xiàn)，比被譽為“地質(zhì)之父”的英國人郝登在《地球理論》中提出的同類學說，早了700年。這同樣表現(xiàn)了沈括的敢想敢說的創(chuàng)造精神的實事求是的治學態(tài)度。

2、從下列每組語句中分別找出兩個詞義用法相同的詞。（1）C與E（2）B與D（3）B與D（4）B與E

五、寫作題

《不設(shè)防》讀后感

看了王蒙先生的《不設(shè)防》，除了對王蒙先生那光明坦蕩的胸懷而發(fā)出由衷的贊嘆之外，我不由得聯(lián)想到我們在現(xiàn)實生活當中所遇到的種種復雜的人際關(guān)系：爾虞我詐、勾心斗角的名利之爭；曲意逢迎、阿諛奉承的人際交往。相比之下，王蒙先生提倡“不設(shè)防”的做法豈不變成了致命的弱點。其實不然，正如王蒙先生所說的：“設(shè)防，只是小術(shù)，叫做雕蟲小技，靠小術(shù)占小利，最終貽笑大方。設(shè)防就要裝腔做勢，言行不一，當場出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，孤家寡人?！庇梦覀兊脑捳f，心理上的不設(shè)防就是最好的防范，一個人如果心胸坦蕩，光明磊落，“一生不做虧心事，哪怕半夜鬼敲門”，一個人如果心靜如止水，淡薄名利，又哪來的勾心斗角？說到底，一個人的煩惱歸根到底源自于他自己的欲望，欲望越多，那么憂愁和煩惱也就越多。反之，沒有了爭強好勝的性格，沒有了阿諛奉承的言行，就沒有閑言碎語的煩擾，也就沒有了生活中黑暗的一面，這才是一個人所要追求的理想生活。那么人的心理怎樣才能做到不設(shè)防呢？

引用王蒙先生的話說就是：一是光明坦蕩，二是不怕暴露自己的弱點。

在我們的日常生活中，為了一件事情，越想掩飾而往往越出現(xiàn)弄巧成拙的局面，對于這樣的結(jié)局，最好的開始就是“順其自然”，只要問心無愧，所有的謠言將就不攻自破了。這當然不是悲觀消極的做法，也不是要求大家從此與世隔絕，什么都“事不關(guān)己高高掛起”，免得與人發(fā)生沖突。我們活著就應(yīng)為了理想而奮斗。生命的意義，本就在奮斗，我們不一定等著要享受奮斗的成果，我們奮斗的本身就是一種享受，一種快樂。正如我的一位學生在經(jīng)歷四年大學生活之后，悟出了這樣的人生哲理：“做人一定要有野心，沒有野心就沒 有進步，但這野心不是超越別人的野心，而是要樹立超越自我的野心”。

“不設(shè)防”就是要我們不要把精力全部放在提防別人的心思上，而是全身心地投入到人生目標的奮斗當中去。正如王蒙先生所說的：之所以不設(shè)防，還有一個也許是最重要的最根本的原因：我們沒有時間。因為，比起為了個人設(shè)防來說，我們還有更多、更有意義的事情去做?！安辉O(shè)防”還有另外一個意思——“此時無防勝有防”。防守永遠存在著漏洞。當然，進攻也不是最好的防守，為了達到防守的目的而任意攻擊別人，這與王蒙先生創(chuàng)作的原意是大相徑庭的，也不符合為人處世最基本的道德品行。肆意揭人短處，為人虛情假意，整天沽名釣譽最終得到的是世人不屑的眼光。我們提倡不設(shè)防，目的是讓整個社會的人們有更多的時間和精力投入工作和生活中。人與人之間少些虛偽，多些真誠，才能構(gòu)建人類和諧社會；少些隔閡，多些溝通，人類的文明才不會停滯不前；少些防守，多些合作，世界才會變得更加美好。

寫作編/作業(yè)4

一、名詞解釋

1、解說詞

是對人物、事物和事例進行介紹、解釋和說明的一種說明類文體。具有附著性、拓展性和分合性的特點。

2、應(yīng)用文

是與人們的生活、事務(wù)聯(lián)系密切，有固定程序，文字通俗的實用文體。具有廣泛性、時效性、程式性、簡明性等特征。

3、自傳 是以第一人稱敘述自己生平事跡和思想發(fā)展的傳記。

4、求職書 是向用人單位自我推薦的文書。

5、調(diào)查報告

是對社會上某一個問題或事件進行專門調(diào)查研究之后，將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫成的書面報告。

6、感悟 本質(zhì)上是一種“悟”，一種基于“感”的悟，一種因了“感”的悟，一種在“感”中的悟，而非“感”之后的“悟”。

二、簡答題

1、說明文的分類

介紹性說明文、描述性說明文、記敘性說明文、藝術(shù)性說明文、日常性說明文

2、說明的方法

作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字、下定義、分類別

3、教案的基本特點

教案有其不同的種類和特點:但其共同的屬性和特點有以下幾點:A計劃性;B科學性;C系統(tǒng)性;D獨有性;E操作性。

4、電子郵件的文體特征

表達手法的多樣性、結(jié)構(gòu)模式的開放性、語言風格的簡潔性、傳播方式的便捷性。

5、演講稿的特點和寫作要求

演講稿的最大特點是直接應(yīng)用于口頭表述，既要口語化，又要符合書面語法規(guī)范。此外，演講稿語言要使用權(quán)人聽得懂、記得住，既有邏輯性，又有鼓動性。邏輯性要求語言簡明樸實，具有說服力；鼓動性要求語言鮮明生動，具有感情沖擊激力。

寫作要求：心中要有聽眾；要注意理、事、情的交融；語言要通俗生動；要講究結(jié)構(gòu)技巧。

6、總結(jié)與調(diào)查報告的異同 總結(jié)與調(diào)查報告的共同點有三：

一是都要求通過三等入的調(diào)查研究獲取材料，在等基礎(chǔ)的運用分析和綜合的方法揭示出規(guī)律性的東西，用以指定工作； 二是都要求占有充分的材料，再用材料說明觀點，做到觀點和材料的統(tǒng)一； 三是他們的結(jié)構(gòu)方式，表現(xiàn)方法和語言運用也比較接近。

總結(jié)與調(diào)查報告的不同之處：寫作的對象和范圍不同、寫作的目的不同、寫作重點不同、寫作的角度和人稱不同、寫作的手法不同、寫作使用的語體不同。

7、作文教學的目標和原則

作文教學是語文教學的一個重要方面，是學校教育的一個組成部分，作文教學的目標是使學生的寫作素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)得到全面提高。綜合素養(yǎng)包括以下幾方面：A品德修養(yǎng)B創(chuàng)新精神；C情感表達；D語言能力；E知識積累；原則：A感悟生活；B激發(fā)想象；C品味佳作。

8、作文講評的內(nèi)容

作文評講的內(nèi)容是：觀念認識的創(chuàng)見性、思想感悟的真實性、文字技巧、文體意識。

三、論述題

1、科普說明文的特點和題材選擇。

科普說明文的特點：

1、傳播廣泛，深入人心

2、融科學性、知識性、生動性、趣味性之中

3、言短意長、通俗暢曉?？破照f明文的題材選擇：1選擇自己最熟悉或比較熟悉的題材

2、選擇多數(shù)人關(guān)心，尋求答案的題材。

2、結(jié)合個人實際談?wù)劷贪傅木帉憽?/p>

1、把握教學計劃和新課程的基本要求

2、既要熟悉教材，又要了解授課對象

3、凸現(xiàn)基本理論和主要掌握的知識

4、運用多種現(xiàn)代化媒體輔助講授和鞏固知識

5、語言表達力求既準確生動，又通俗明顯

6、要及時更新教案。

3、電腦文本與傳統(tǒng)文本在結(jié)構(gòu)上的異同。

由線性結(jié)構(gòu)向鏈接結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化、定型結(jié)構(gòu)和彈性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化、由封閉結(jié)構(gòu)和開放結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。

4、結(jié)合實際談?wù)勛魑闹笇У脑瓌t。

1、以學生為文體

2、激發(fā)興趣，誘發(fā)潛力

3、密切配合命題，指導審題

4、鼓勵寫作個性。

四、閱讀分析

1、本文屬于最后一種。

2、這是因為文章不是抽象地議論，枯燥地說教，而是通過比喻、擬人等修辭手法使議論形象化，并且在議論中寄寓深刻的人生哲理，去撞擊人們的心靈。

如果將題目改為《生命的意義》、《人生的價值》或《時間就是生命》之類，寫法會跟課文大不一樣。因為課文是一篇托物言志的議論性散文，是一篇洋溢著革命激情的佳作。其特點是在形象化的議論中蘊含人生的哲理，文中有很強的描寫、抒情的成分，還運用比喻、擬人的修辭手法，文章的語言洗練、形象、優(yōu)美、雋永。而《生命的意義》這樣的題目則更像議論文。

3、（1）時間就是生命，人應(yīng)該怎樣生活，人的一生應(yīng)當怎樣度過。（2）時間冷漠無情地流逝，我們要做駕馭時間的人。（3）時間飛快地流逝，伴隨著痛苦、憂愁，我們要用斗爭充實自己，做生活的強者。（4）時間流逝，人生短暫，人應(yīng)該懂得生命的意義，把才智和心血無私地獻給生活。（5）時間在無限地運動，人應(yīng)該有理想，讓整個一生都在追求中度過。（6）時間流逝，死亡不可避免，人不要怕死，要使事業(yè)留存下來，造福于人類。（7）時間不停地流逝，要掌握正確的思想武器，成為生活的主宰，才能創(chuàng)造光輝燦爛的人生。（8）生活的時鐘空虛而枯燥，做一個“精神強大和勇敢剛毅的人”、“作為自身愿望的主宰的人”才算是懂得生活意義的人。

五、寫作題

讀《凝視崇高》的認識與感受

在有了階級分化，有了私人財產(chǎn)的時候，貨幣或者說是金錢就應(yīng)運而生了。它是為了滿足人類的需要，最初是

為了交換，繼而是為了各種欲望。

對于金錢，君子是極為鄙視的，他們視金錢如糞土，羞于談錢，不屑于談錢。而平民百姓一輩子都在追求錢，為了生存，為了子女，為了活得舒適一些。他們把錢看得很重，一分錢恨不得掰成兩半花，同時他們又對錢看得很輕，誰家遇上個什么困難事，有什么過不去的坎，他們又會毫不猶豫地拿出積攢多年的血汗錢。隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的確立，人們的價值觀念發(fā)生了天翻地覆的變化，全社會的人都把眼光聚焦到了金錢上?！霸煸訌椀牟蝗缳u茶葉蛋的”，強烈的反差徹底擊碎了知識分子的清高，下海之風驟然刮起，十億人民九億商，還有一億等開張。有的嗆了口水，便上了岸。但更多的人是不懼艱險，永往直“錢”，終成大款。這部分人之中很多是在“讓一部分人先富起來”的政策的保護下，鉆著體制和法律的空子而暴富起來的。他們對此用“黑貓白貓論”來辯解：不管用什么方法，能富起來就是能人。

一些沒有社會責任心的作家們也在為這種拜金主義思潮推波助瀾。君不見，時下充斥熒屏的各種影視劇里，演繹的大多是白領(lǐng)、富商、權(quán)貴階層的生活。他們坐寶馬，喝洋酒，吃珍饈，穿名牌，住別墅，那種一擲千金、醉生夢死的奢糜生活令多少人的心里失去了平衡，又令多少人去不擇手段地掠奪金錢。權(quán)貴者迷戀金錢是為了能夠和大款一樣瀟灑走一回；大款者迷戀金錢是為了獲取更多的金錢；老百姓迷戀金錢則是迫于生活的無奈。有人說，人不能做金錢的奴隸，要做金錢的主人。但當你手里沒有一個銅板的時候，你又怎么去當它的主人？教育界原應(yīng)是一方凈土，可如今也早已隨著市場經(jīng)濟的大潮起起落落了。逐年上漲的學費令家長們越來越頭疼，擇較費、住宿費、生活費以及各種名目繁多的收費使得培養(yǎng)一個學生的成本越來越高，即便如此，貧窮的家長們砸鍋賣鐵也要供子女們上學，因為他們知道，沒有知識，沒有學歷，他們的后代生存就很困難。現(xiàn)在，一提招工用人，沒有本科以上文憑的趁早靠邊站，想也別想。知識的價值從來沒有被提到今天如此的高度，以致于又走向了另一個極端。有錢的家長則改變了以前的看法：現(xiàn)在沒有錢被人看不起，沒有文憑也被人看不起。他們不愁孩子沒學上，因為他們有錢，一些學校也正是為他們而設(shè)的。有了經(jīng)濟基礎(chǔ)。獲取一些上層建筑的東西也就更容易。文憑可以買，官帽可以買，情人可以買，在他們的眼里，還有什么用錢買不到的呢？崇高和現(xiàn)實發(fā)生著激烈的碰撞。碰得一些人的靈魂扭曲、變形。但畢竟還有人在堅守著崇高，追求著崇高。他們信奉“君子愛財，取之有道”，做人老老實實，做事無愧于心。他們用那微薄的力量維護著這個社會的道德底線。崇高和金錢不應(yīng)是水火不容的，用金錢也可以做很多崇高的事。追求金錢并不世俗，并不可恥。關(guān)鍵是看你追求的目的，采取的手段。

1、如何處理材料材料的處理是指將文章所用的材料大體選好之后，即將寫入文章的時候做的一些技術(shù)處理工作，主要包括剪裁和組合。剪裁應(yīng)遵循以下原則：

（一）、對表現(xiàn)主題起作用的要詳，起輔助作用的要略。

（二）、復雜難懂的要詳，簡單明確的要略。

（三）、新的、人所不知的要詳，舊的、人所共知的要略。

（四）、突出強調(diào)的要詳，含蓄委婉的要略組合應(yīng)符合以下規(guī)律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之間要有密切聯(lián)系，而不是簡單的、表面的拼湊。

2、表達技巧有幾種方法？你是怎樣理解和運用表達技巧的？表達方式主要有五種：記敘、描寫、議論、抒情和說明。首先，表達技巧的運用不是固定的，在寫作實踐中是可以靈活運用和組合搭配使用的。例如我們可以靈活運用直敘和曲敘、實寫和虛寫。敘述變化還可以有一些特殊技法，如截取法、開合法、通感、定格、特寫、嘆詠、回蕩的技法。其次，記敘、描寫、議論、抒情和說明這五種手法在不同文章中雖然各有所側(cè)重，但在具體文章中，這五者卻不是彼此孤立、截然分開的，而常常是互相交織、綜合起來使用的。比如抒情的兩種方式，直接和間接抒情，若能把二者有機地結(jié)合起來使用，效果會更好。另外，有些文章中更是組合運用多種技巧，如敘述中有描寫，描寫中有敘述，從而使文章充滿了藝術(shù)感染力。

3、談?wù)勑薷牡囊饬x？修改定稿對于文章及文章寫作具有十分重要的意義。第一，修改定稿可以保證和提高文章的質(zhì)量。經(jīng)過修改定稿，不僅會去掉文章的毛病，而且會大大改善作品，使文章更趨完善，從而保證和提高文章的質(zhì)量。第二，修改是提高寫作技能的重要途徑。經(jīng)過反復、多次的修改，作者的寫作能力會有很大的提高。第三，修改也是對讀者負責。文章是寫給讀者看的，文章的價值也要通過讀者閱讀來實現(xiàn)，因此，好的作者應(yīng)該拿給讀者最上乘的作品，而決不是殘次品或不成熟的作品。

1、我談人物傳記的寫作。首先，傳記的寫作，要忠實歷史，實事求是，再現(xiàn)傳主的精神風貌。寫作傳記不可有任何杜撰和寫作者作者的主觀臆斷，要嚴格尊重歷史，認真再現(xiàn)歷史，給讀者一個真實的傳主。其次，要掌握人物傳記的結(jié)構(gòu)特點。概括人們常用的結(jié)構(gòu)方式有幾種：以時間為序、以空間為序或時空轉(zhuǎn)換。另外，語言表達不流于直白，要有文學色彩。最后，文章要篇幅自由，重點突出，展示人物的豐厚內(nèi)涵。要求我們要抓住傳主的人生重要之點，一斑而窺全豹，一目而盡顯精神，少則數(shù)千字，多則數(shù)萬言，同

樣可以再現(xiàn)人物的思想和精神風貌。

2、比較消息和通訊的異同。相同點：在報道現(xiàn)實生活中的人物和事件時，都要求真實、典型和具有實效性。不同點：第一、在篇幅上，消息一般都是簡要地報道事實，篇幅較短，情節(jié)難以展開；通訊可以而且要求對內(nèi)容作詳細、深入的報道，篇幅較長。第二，在表達方式上，消息多側(cè)重于敘述和描寫，不做議論和抒情；通訊則在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，可以自由靈活地穿插議論和抒情，靈活多變，生動自由。第三，在人稱稱謂上，消息一般只用第三人稱，以顯示其客觀真實，作者隱身其后；通訊則可以自由靈活地使用第一或第三人稱的口吻表述，顯得既真實又親切。第四，在語言上，消息比較樸素簡潔，而通訊則比較生動形象。第五，在時效上，消

息較快，通訊相對較慢一些。

1、舉例說明議論文的結(jié)構(gòu)方式。

常見的結(jié)構(gòu)方式有總提分論式、分論總提式、并列式、對比式和遞進式幾種，有時可相互交叉，產(chǎn)生更靈活多樣的形態(tài)。（1）、總提分論式，也稱“總-分-總”式。這樣的結(jié)構(gòu)方式是先總承題，繼而分述，最后總括論點。（2）、分論總提式，也稱“中心插入式”。這種結(jié)構(gòu)方式就是中心論點為貫穿全文的主線，其他部分都要緊緊地圍繞主線，扣住中心，從而達到突出中心的目的。（3）、遞進式，也稱“層層深入式”。這種結(jié)構(gòu)，可使文章隨著對中心論點的逐層深入論述開始一層深似一層，逐層挖掘，顯示出動人心魄的力度。

2、結(jié)合個人實際談?wù)劷贪傅木帉憽?/p>

1、把握教學計劃和新課程的基本要求

2、既要熟悉教材，又要了解授課對象

3、凸現(xiàn)基本理論和主要掌握的知識

4、運用多種現(xiàn)代化媒體輔助講授和鞏固知識

5、語言表達力求既準確生動，又通俗明顯

6、要及時更新教案。

二、作品題（共 1 道試題，共 70 分。）閱讀＜凝視崇高＞一文，根據(jù)讀后感的要求，寫一篇800字左右的認識或感受文章． 要求：１.主題明確，有自己要表達的基本思想觀點．２.思路清晰，全文要渾然一體．３.材料充實，要力爭真實經(jīng)歷的事情，而不拾人牙慧．４.表達清楚，語言流暢．５.議論要要素齊備．《凝視崇高》讀后感

這篇文章呼喚人們，呼喚作品凝視崇高。因為“蔑視崇高”成為一種時髦。作者剖析了產(chǎn)生這種不正?，F(xiàn)象的社會根源：和平的環(huán)境，國際形勢的變化以及所謂“崇高”的反感等。金錢大潮的沖擊，使一些人已失去信仰，因而社會風氣下降，這本來是卑微的可恥的。作家用生花妙筆殫精竭慮地傳達卑微，讀者們心有靈犀地淺吟低唱地領(lǐng)略卑微，而感悟到的是：“不必批判自身的瘰疬，比起書中的人物，我們還要清潔得多哩！”這種文學毒害讀者，污染社會風氣，膜拜濁流、媚俗，將大眾的欣賞口味向負面拉扯，還說什么“著書只為稻粱謀”實在令人氣憤，作家要有良知，應(yīng)該歌頌崇高，引導人們向往崇高。不能美化丑惡，不能迎合低級趣味，隨波逐流。對抗卑微是人類生存的需要。作者以切身的經(jīng)歷和感受告訴讀者什么叫崇高：它其實是一種發(fā)源于恐懼的感情，是一種戰(zhàn)勝了恐懼之后的豪邁。因此，我想沒有勇氣直面人生的人是不會感受到崇高的。沒有對于偉大的和威嚴的事物的熱愛，不能在生活中尋找捕捉蘊涵時代

和生命本質(zhì)的東西也難激發(fā)崇高的感情。作者認為：假如人能夠戰(zhàn)勝自身的恐懼，做出合乎歷史，順乎人性的抉擇，我以為他就達到了崇高。是的，雷鋒、焦裕祿、孔繁森眾多英雄人物就是這樣，他們雖然身份、經(jīng)歷各不相同，卻共同達到了崇高。

生活本身是善惡不分的，但文學家是有善惡的，胸膛里該跳動溫暖的良心，在文學術(shù)語里，被稱為審美。我希望自己，也希望全社會都呼喚良知，凝視崇高，希望我們的文學作品能引導人們崇尚崇高，為建設(shè)社會主義精神文明大造輿論。

凝視崇高讀后感在有了階級分化，有了私人財產(chǎn)的時候，貨幣或者說是金錢就應(yīng)運而生了。它是為了滿足人類的需要，最初是

為了交換，繼而是為了各種欲望。

對于金錢，君子是極為鄙視的，他們視金錢如糞土，羞于談錢，不屑于談錢。而平民百姓一輩子都在追求錢，為了生存，為了子女，為了活得舒適一些。他們把錢看得很重，一分錢恨不得掰成兩半花，同時他們又對錢看得很輕，誰家遇上個什么困難事，有什么過不去的坎，他們又會毫不猶豫地拿出積攢多年的血汗錢。隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的確立，人們的價值觀念發(fā)生了天翻地覆的變化，全社會的人都把眼光聚焦到了金錢上?！霸煸訌椀牟蝗缳u茶葉蛋的”，強烈的反差徹底擊碎了知識分子的清高，下海之風驟然刮起，十億人民九億商，還有一億等開張。有的嗆了口水，便上了岸。但更多的人是不懼艱險，永往直“錢”，終成大款。這部分人之中很多是在“讓一部分人先富起來”的政策的保護下，鉆著體制和法律的空子而暴富起來的。他們對此用“黑貓白貓論”來辯解：不管用什么方法，能富起來就是能人。一些沒有社會責任心的作家們也在為這種拜金主義思潮推波助瀾。君不見，時下充斥熒屏的各種影視劇里，演繹的大多是白領(lǐng)、富商、權(quán)貴階層的生活。他們坐寶馬，喝洋酒，吃珍饈，穿名牌，住別墅，那種一擲千金、醉生夢死的奢糜生活令多少人的心里失去了平衡，又令多少人去不擇手段地掠奪金錢。權(quán)貴者迷戀金錢是為了能夠和大款一樣瀟灑走一回；大款者迷戀金錢是為了獲取更多的金錢；老百姓迷戀金錢則是迫于生活的無奈。有人說，人不能做金錢的奴隸，要做金錢的主人。但當你手里沒有一個銅板的時候，你又怎么去當它的主人？教育界原應(yīng)是一方凈土，可如今也早已隨著市場經(jīng)濟的大潮起起落落了。逐年上漲的學費令家長們越來越頭疼，擇較費、住宿費、生活費以及各種名目繁多的收費使得培養(yǎng)一個學生的成本越來越高，即便如此，貧窮的家長們砸鍋賣鐵也要供子女們上學，因為他們知道，沒有知識，沒有學歷，他們的后代生存就很困難。現(xiàn)在，一提招工用人，沒有本科以上文憑的趁早靠邊站，想也別想。知識的價值從來沒有被提到今天如此的高度，以致于又走向了另一個極端。有錢的家長則改變了以前的看法：現(xiàn)在沒有錢被人看不起，沒有文憑也被人看不起。他們不愁孩子沒學上，因為他們有錢，一些學校也正是為他們而設(shè)的。有了經(jīng)濟基礎(chǔ)。獲取一些上層建筑的東西也就更容易。文憑可以買，官帽可以買，情人可以買，在他們的眼里，還有什么用錢買不到的呢？崇高和現(xiàn)實發(fā)生著激烈的碰撞。碰得一些人的靈魂扭曲、變形。但畢竟還有人在堅守著崇高，追求著崇高。他們信奉“君子愛財，取之有道”，做人老老實實，做事無愧于心。他們用那微薄的力量維護著這個社會的道德底線。崇高和金錢不應(yīng)是水火不容的，用金錢也可以做很多崇高的事。追求金錢并不世俗，并不可恥。關(guān)鍵是看你追求的目的，采取的手段。

第四篇：實用寫作形成性考核冊答案

一、結(jié)合教材例文，談?wù)勑姓牡奶攸c。1．法定性

公文有法定的作者，即依法成立并能在法定權(quán)限范圍內(nèi)行使權(quán)力、履行職責的發(fā)文機關(guān)或機關(guān)領(lǐng)導（如國家主席、國務(wù)院總理等）。

同時公文有法定的讀者，即依法成立并能在法定權(quán)限范圍內(nèi)行使權(quán)力、履行職責的收文機關(guān)，也就是受文機關(guān)。2．政策性

公文的內(nèi)容必須符合國家的各項方針、政策。公文一經(jīng)制發(fā)就具有法定的效力和行政約束力，非經(jīng)法定程序不得變更或撤消；受文單位必須按公文辦理相關(guān)的公務(wù)事項。3．實用性

公文是處理公務(wù)的工具，制發(fā)的目的就是為了解決實際問題。因此，公文都具有直接的實用價值，或指揮指導，或請示匯報、或反映情況，或傳遞信息等等。4．規(guī)范性

公文的制作有嚴格的規(guī)定。如《辦法》對行政機關(guān)公文的種類、格式、行文規(guī)則、辦理程序、立卷歸檔以及文秘部門和人員的職責等都有明確的規(guī)定，對公文的具體格式也提出了統(tǒng)一的規(guī)范化要求。任何機關(guān)和單位必須執(zhí)行國家規(guī)定的統(tǒng)一公文格式，不得各行其是。

二、結(jié)合教材例文，談?wù)劰牡男形母鶕?jù)規(guī)則和抄送規(guī)則。行文規(guī)則

是行文的規(guī)矩、原則。行文規(guī)則在《辦法》第四章“行文規(guī)則”中共有11條規(guī)定，即第十三條至第二十三條。

（一）行文實效規(guī)則

《辦法》第十三條規(guī)定：“行文應(yīng)當確有必要，注意效用。”《辦法》規(guī)定這一條，是為了講求公文的實際效果，強調(diào)公文的效用，防止文山會海、公文旅行的情況發(fā)生。因此把它放在行文規(guī)則的第一位。

（二）行文根據(jù)規(guī)則

《辦法》新四條規(guī)定：“行文關(guān)系根據(jù)隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍確定?！边@條規(guī)定包含兩點：一是要按機關(guān)隸屬關(guān)系行文。有隸屬關(guān)系的機關(guān)可上下行文。如上級政府可發(fā)文指揮下級政府，本級政府可發(fā)文指揮下屬的各職能機關(guān)，而職能機關(guān)可就其專管的事項制發(fā)公文，或可就其職能范圍發(fā)文指揮其下屬非隸屬關(guān)系的機關(guān)之間，一般用“函”行文，或用聯(lián)合行文的方式處理問題。二是要按機關(guān)的職責范圍行文。各級政府、政府機關(guān)各個部門，都有明確的職權(quán)范圍，因此行文的內(nèi)容應(yīng)是本機關(guān)職責范圍內(nèi)的事項，不能超出，否則是越權(quán)，會造成政令混亂。

（三）政府各部門行文規(guī)則

政府各部門是指政府的各職能部門，如省政府的職能部門農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳，市政府的職能部門農(nóng)業(yè)局、衛(wèi)生局等。政府各部門的行文規(guī)則是：

1．屬于部門職權(quán)范圍內(nèi)的事務(wù)，應(yīng)當由部門自行行文或聯(lián)合行文。2．政府各部門依據(jù)部門職權(quán)可以互相行文，如省公安廳和省交通廳可互相行文。

3．可以向下一級人民政府的相關(guān)業(yè)務(wù)部門行文，如省農(nóng)業(yè)廳和市農(nóng)業(yè)局可互相行文。

4．政府各部門除以函的形式商洽工作、詢問和答復問題、審批事項外，一般不得向下一級政府正式行文。

5．部門內(nèi)設(shè)機構(gòu)，除辦公廳（室）外，不得對外正式行文。

6．屬于主管部門職權(quán)范圍內(nèi)的具體問題，應(yīng)當直接報送主管部門處理。

（四）聯(lián)合行文的規(guī)則

在實際公務(wù)活動中，有不少的事項必須由兩個或兩個以上的單位協(xié)調(diào)才能解決，因此，同級機關(guān)之間或部門之間經(jīng)常要聯(lián)合行文。聯(lián)合行文對共同貫徹執(zhí)行有關(guān)方針、政策，加快公文運轉(zhuǎn)的速度是十分有利的。聯(lián)合行文多系通知、決定、報告等文種。

聯(lián)合行文主要有以下幾種情況：

1．同級政府、同級政府各部門，上級政府部門與下一級政府可以聯(lián)合行文。比如四川省人民政府與陜西省人民政府、鐵道部與四川省人民政府可以聯(lián)合行文。

2．政府與同級黨委和軍隊機關(guān)可以聯(lián)合行文。如中共四川省委與四川省人民政府、四川省人民政府與四川省軍區(qū)、成都市人民政府與成都警備司令部可以聯(lián)合行文。

3．政府部門與相應(yīng)的黨組織和軍隊機關(guān)可以聯(lián)合行文。如省教育廳與省教育廳黨組可以聯(lián)合行文，省教育廳與軍隊中的師一級的單位可以聯(lián)合行文。4．政府部門與同級人民團體和具有行政職能的事業(yè)單位可以聯(lián)合行文。如成都市組織部與成都市總工會、成都市衛(wèi)生局與成都市婦聯(lián)可以聯(lián)合行文。這里要強調(diào)的一點是，聯(lián)合行文的機關(guān)必須是平級機關(guān)。至于行文方向，可以向上行文，也可以向下行文。但聯(lián)合行文應(yīng)當確有必要，單位不宜過多。此外，《辦法》還規(guī)定：“聯(lián)合行文應(yīng)當明確主辦部門”，“主辦部門應(yīng)當主動與有關(guān)部門協(xié)商；如有分歧，主辦部門主要負責人要出面協(xié)商，如仍不能取得一致，可以報請上級機關(guān)協(xié)調(diào)或裁決?！?抄送規(guī)則

《辦法》第二十條規(guī)定：“向下級機關(guān)或本系統(tǒng)的重要行文，應(yīng)當同時抄送直接上級機關(guān)。”所謂重要行文，是指本級機關(guān)雖有權(quán)處理，但上級機關(guān)需要了解或把關(guān)一類的公文。如重大建設(shè)項目的審批、撤換下級機關(guān)主要領(lǐng)導人、增設(shè)重要機構(gòu)等一類公文。

《辦法》第二十三條規(guī)定：“受雙重領(lǐng)導的機關(guān)向上級機關(guān)行文，應(yīng)寫明主送機關(guān)和抄送機關(guān)，由主送機關(guān)負責答復。上級機關(guān)向受雙重領(lǐng)導的下級機關(guān)行文，必要時應(yīng)當抄送其另一上級機關(guān)?！边@樣做，是為了更好地協(xié)調(diào)工作，增進了解，避免產(chǎn)生誤會。如一上級機關(guān)召集受雙重領(lǐng)導的下級機關(guān)開會，必須同時把通知抄送給它的另一上級機關(guān)，避免另一上級機關(guān)出現(xiàn)同一天開會的情況。

三、在13類公文中任選兩個文種寫作 文種一：

關(guān)于全市防空警報試鳴的通告

×府〔2004〕43號

根據(jù)《中華人民共和國人民防空法》和《××市人民防空管理辦法》關(guān)于防空警報試鳴的規(guī)定，為增強了民的國防觀念和防空意識，定于2004年11月18日11時00分至11時30分，在全市（10個區(qū)、2個縣級市、2個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)）范圍內(nèi)進行防空警報試鳴。特通告如下：

一、各種警報信號試鳴的具體時間：11月18日11時00分至03分試鳴預先警報，鳴36秒，停 24秒，反復三遍，時間3分鐘；11時15分至18分試鳴空襲警報，鳴6秒，停6秒，反復十五遍，時間3分鐘；11時27分至30分試鳴解除警報，連續(xù)鳴響 3分鐘。

二、××電視臺34頻道和××人民廣播電臺的調(diào)頻廣播（FM96、2MHz）、金曲廣播（FM102、7MHz）和經(jīng)濟環(huán)保廣播（FM106、1MHz）頻道將同步發(fā)放預先、空襲。解除三種防空警報信號，中國移動××司和中國聯(lián)通××分公司將通過手機以短信息形式同步群發(fā)防空警報信息。

三、防空警報試鳴期間，全市生產(chǎn)、生活秩序及社會活動照常進行。

××市人民政府

二○○四年十一月十四日

文種二：××省教委關(guān)于××大學2001年招收保送生的批復

××大學：

你校《××大學關(guān)于申報2001年保送生招生培養(yǎng)計劃的請示》（×大校字〔2001〕27號）收悉。鑒于教育部教學招字第××號函已同意××大學從2000年起恢復招收保送生的資格，我委確定，××大學2001年招收保送生名額為100名（其中理工類67人，文史類33人），請列入你校當年的國家普通高校招生計劃之內(nèi)，并認真按照教育部《關(guān)于2001年國家普通高等學校招收保送生工作的通知》和省招委、省教委《關(guān)于我省2001年國家普通高校招收保送生實施辦法的通知》等有關(guān)文件要求，堅持公平、公正、公開、擇優(yōu)的原則，切實做好此項工作。

錄取工作結(jié)束后，請你校于七月底前將招收保送生的名單書面報我廳及教育部高校學生司。

此復。

××省教育委員會印章

二○○一年四月一日

一、結(jié)合實例，談?wù)勛珜懯雎殘蟾娴淖⒁馐马棥?/p>

1．充分占有材料。充分占有有說明力的材料，是寫好述職報告的前提。寫述職報告前要反復對照崗位職責要求，對自己的任職情況進行回顧，盡量篩選出能說明問題的材料。

2．內(nèi)容客觀真實。好的述職報告所引用的事例和數(shù)據(jù)都應(yīng)該真實無誤，不能有半點虛假，更不能根據(jù)主觀臆想，隨意取舍，引申、擴大、縮小或做不切實際的渲染。要既講成績又講失誤，既講優(yōu)點又講不足。要注意處理好主管與協(xié)管之間、個人與上級之間、個人與同級之間、個人與集體之間的關(guān)系。對于主管的工作，履職情況敘述要公平、準確。對于協(xié)管的工作要講清楚自己參與程度、投入的時間和精力、發(fā)揮的作用。

3．突出寫作重點。述職報告不能事無巨細，面面俱到。必須要分清主次、突出重點。述職報告的重點是工作業(yè)績，對重點問題的決策，重點問題的解決和重點難關(guān)的突破，重點項目的經(jīng)濟效益，重點事情的處理和重點人的思想工作等，這些方面應(yīng)該詳寫。對于次要內(nèi)容或一般性工作約略提及，一筆帶過。

4．注意述職報告與工作總結(jié)的區(qū)別。工作總結(jié)可以是單位、集體或個人的，其寫作角度是全方位的；而述職報告則要求側(cè)重展示個人在一定時期內(nèi)履行崗位職責的思路、過程、能力等，重點是回答自己稱職與否的問題，并不以表現(xiàn)本部門、本單位的總體業(yè)績、問題為重點。

5．注意語言風格。語言要誠懇、得體、簡潔且注意口語化，把握好角色分寸。

二、結(jié)合實例，談?wù)勛珜懝ぷ骱唸蟮淖⒁馐马棥?/p>

把握“三關(guān)系”。一是質(zhì)與量的關(guān)系。數(shù)量是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵；數(shù)量反映的是工作熱情，質(zhì)量反映的是工作水平。信息簡報編寫，既要有數(shù)量更要有質(zhì)量。實踐工作中要特別注重“三突出”：一要突出重要性。要站在改革、發(fā)展、穩(wěn)定的高度，緊緊圍繞當?shù)攸h委政府和本機關(guān)單位的工作中心和重點來做好“采、編、發(fā)”。二要突出建議性。不僅要反映表象，更要反映本質(zhì)；不僅要提出問題，更要“出謀獻策”，特別是要針對矛盾和問題的癥結(jié)，提出相應(yīng)的思路辦法或可操作性的意見和建議。三要突出警示性。要抓住經(jīng)濟社會生活中帶苗頭性、傾向性的問題，認真思考，深入挖掘，力求編發(fā)出有前瞻性、預見性、參照性的信息簡報，使領(lǐng)導或有關(guān)部門、基層單位以從中獲得啟發(fā)和收益。二是喜與憂的關(guān)系?！跋病敝傅氖呛玫淖龇?、成功的經(jīng)驗、取得的成績和正面的典型，“憂”指的是失敗的教訓、存在的問題和反面的事例?！皥笙膊粓髴n”是信息簡報編發(fā)工作常見的誤區(qū)。在不違反信息簡報編發(fā)工作制度和要求的前提下（也就是遵守編、發(fā)審核程序，不能隨意擅自趲越；特別是對突發(fā)性、重要性事件的報送工作更要如此），應(yīng)該堅持喜憂并重，有喜報喜、有憂報憂。報喜時實事求是，恰如其分；報憂時“敢”字當頭，抓住要害。只有這樣，才能更好地體現(xiàn)信息簡報編寫的作用和意義。三是熱與冷的關(guān)系?！傲咙c”固然是信息簡報編寫的主流，但“冷點”（難點、疑點、盲點）問題也不能忽視和放過。在處理“熱”與“冷”的關(guān)系上，關(guān)鍵是要做到熱的題材冷靜寫，冷的題材熱心寫，才能抓住根本，準確行文。

第五篇：應(yīng)用寫作形成性考核冊答案2010

應(yīng)用寫作形成性考核冊答案2010-05-24 下午 02:26作業(yè)一

一、結(jié)合實例談?wù)剬嵱眯臀恼碌幕咎卣鳌?/p>

答：實用型文章的基本特征有四點：

（一）主旨單

一、集中、明確、例如寫請示，一份請示只能請示一件事。要么請領(lǐng)導機關(guān)批準什么事項，要么請領(lǐng)導機關(guān)答復、指示什么問題。事項必須單

一、明確、全文都必須歸結(jié)到一點。

（二）材料多樣真實有力。比如寫總結(jié)，我們必須收集全年或一段時間所做的工作，從方方面面匯總，材料要豐富多樣、內(nèi)容豐富才能說明問題。當然更要真實，因為真實才有力，真實是實用型文章的生命，因為實用型文章是生活客觀的反映，不是藝術(shù)的創(chuàng)造。

（三）結(jié)構(gòu)合理、謹嚴、固定。例如寫經(jīng)濟分析報告、我們必然要了解現(xiàn)狀、綜合現(xiàn)實情況，其次進行分析、研究、最后找出應(yīng)對的辦法，一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)要合理，思想脈絡(luò)要清晰，邏輯推理才嚴密，而且這種結(jié)構(gòu)是固定的。

（四）語言準確、簡明、平易、莊重。實用型文章用詞造句要恰當、貼切、得體、盡量用較少的語言傳遞更多的信息，用語必須直白，一是一，二是二，直截了當。

二、結(jié)合實例談?wù)劰牡闹饕攸c。

答：公文的主要特點有五點：法定性、政策性、實用性、時效性、規(guī)范性。公文是法定機關(guān)制定的，代表組織機關(guān)的意圖，在權(quán)限范圍內(nèi)具有權(quán)威性和約束力。比如《治安處罰條例》，凡是中國公民誰違反都將受到不同程度的處罰。比如政府有關(guān)部門下達的調(diào)整工資的文件，那么所有范圍內(nèi)的人員必須按條款執(zhí)行，另立任何標準都是不允許的。因為那是政策性，當然政府部門下達的文件是為了解實際問題的肯定是有實用性的。而且所規(guī)定的條例、政策是有一定時間性的，過了一定的時間將有新的公文制發(fā)規(guī)定。比如過的憲法規(guī)定有貼大字報的自由。但經(jīng)過修訂的新憲法就沒有了，所以舊的憲法的規(guī)定就無效了。還有我們的公文都有一定格式，有規(guī)范性的，不允許隨意創(chuàng)新更改。比如公文的標題由機關(guān)名稱、事由、文種組成，或只有文種也可以，但就不能寫成口號式、新聞式的標題。

三、在以下四個公文文種中任選兩個文種，進行寫作練習。

1、通告

2、通知

3、請示

4、函

四川省人民政府關(guān)于撤消市科技干部局的通知

各市、地、州人民政府、省直屬各委辦局：

根據(jù)國務(wù)院機構(gòu)改革精神，將科委的科技干部局管理職能劃歸人事部門管理。為了利于工作，理順科技干部管理工作的關(guān)系，經(jīng)省委、省政府決定，撤消市科技干部局?，F(xiàn)將有關(guān)科技干部管理職能轉(zhuǎn)移事宜通知如下：

一、撤消科技干部局，其科技干部局管理職能劃歸市人事局，并保留市職稱改革領(lǐng)導小組的名義。

二、其性質(zhì)、工作職能、經(jīng)費渠道不變，統(tǒng)一劃撥到市人事局賬戶。

三、以上通知，執(zhí)行有何意見、情況、可及時上報省人民政府辦公廳。

四川省人民政府辦公廳（章）

二00七年元月

四川省人民政府辦公廳關(guān)于商請辦理直通澳門運輸車輛有關(guān)牌證的函

xx省人民政府辦公廳：

四川省人民政府同意四川投資公司與澳門運輸公司合作經(jīng)營宏達直通運輸公司，經(jīng)營四川往返澳門的進出口物資運輸業(yè)務(wù)，為有利于開展正常的業(yè)務(wù)活動，請協(xié)助辦理該公司直通澳門的100部各類運輸車輛在貴省境內(nèi)行駛的有關(guān)牌證。

妥否，請函復。

四川省人民政府辦公廳（章）

二00七年三月十五日

作業(yè)二

一、結(jié)合實例，談?wù)勗诤唸蟮木帉懼幸獞?yīng)當依循哪些要求？

答：簡報在編寫中第一、選材要精當。精心挑選材料，要把最能說明問題，最能揭示事物本質(zhì)的材料選出來。比如教育部［1999］第21期簡報，選取了河南省初中入學高峰問題及對策，從而引發(fā)全國各省思考初中生的入學問題的思考，整個簡報材料十分精當，如此重大問題只用了2000多字。其二，事實要準確。該簡報為了證明問題，用了大量準確數(shù)據(jù)證明初中入學高峰問題，事實求是，真實可靠。其三，編寫迅速及時，該簡報1999年發(fā)出，為制定2000年的教育政策起到了及時作用，抓住了教育面臨的新問題，有一定的指導意義。其四，內(nèi)容要簡明扼要。該簡報涉及全國教育的重大問題。但僅用2000多字，就扼要地說明初中教育面臨的問題及對策，開門見山，用語恰當，觀點鮮明。

二、合實例，談?wù)勗谟媱澋闹朴喼兄饕獞?yīng)當依循哪些要求。

答：我們以教材《四川省一九九九年（）工作要點》為例。第一，制定計劃要符合政策，農(nóng)村教育歷來是薄弱環(huán)節(jié)、省有關(guān)部門依照黨的政策而制定了本計劃，支持農(nóng)村教育，是很有意義的。第二，該計劃是從四川省的實際出發(fā)，充分考慮了客觀條件。特別是四川省教育狀況，實事求是。第三，該計劃即有思想上的指導綱領(lǐng)，也有目標和任務(wù)，同時也制定了措施辦法，做到了具體明確，有可操作性，有指導和約束作用。把事情寫得實實在在，很便于人去施行，對照檢查。第四，該計劃也做到了留有余地，充分考慮了四川的省情，完全可以能力地完成。

三、用自己所學過的文體寫作知識，對下述文章進行分析

答：對《外商投資企業(yè)中方賬戶設(shè)置，使用和管理情況的調(diào)查》一文的分析（該文見于中央廣播電視大學《應(yīng)用寫作》教材99頁－103該文就外國企業(yè)投資在中國，中國如何對其管理和使用的敏感問題進行了深入的調(diào)查?？偨Y(jié)經(jīng)驗，揭示規(guī)律。該文材料真實，事實求是，對當前引入外資企業(yè)的問題有針對性，也有典型的指導意義，起到以點帶面的作用，引起其它外資企業(yè)及中國有關(guān)部門的重視。該文標題指明了調(diào)查對象，外商投資企業(yè)中方賬戶設(shè)置，使用和管理。也標明了文章的性質(zhì)、文種：調(diào)查報告，做到了標題規(guī)范。文章第一自然段，概述了情況，對調(diào)查的范圍、對象、目的、方式、時間內(nèi)容等作了扼要介紹，使讀者有一個總括了解。屬于調(diào)查報告中的導語部 1

分，符合要求，醒目。該報告主體部分，采用縱式結(jié)構(gòu)的觀點歸納的方法，從現(xiàn)狀到分析原因，從原因到意見建議，體現(xiàn)了人們看事物的邏輯關(guān)系。條理性很強，既有客觀事實的描述，也有對問題的分析，而分析得比較深入。對問題的處理提供了有價值的基礎(chǔ)，內(nèi)容具體，材料翔實。

該文是一篇觀點新鮮，材料充實，論理充分，分析透徹，值得一讀，且有現(xiàn)實意義和指導意義的調(diào)查報告。

作業(yè)三

一、結(jié)合實例，談?wù)勗趶V告的撰寫中主要應(yīng)當依循哪些要求？

答：廣告的寫作要依循一定的要求：（1）內(nèi)容合法合理。合法合理，準確是廣告的生命線，制作廣告必須遵循《中華人民共和國廣告法》。比如，不能作香煙的廣告。不能作有損形象的廣告，不能作違背思想道德的廣告。（2）主題鮮明，定位合理。比如“康師傅方便面，好吃看得見”，“滴滴香濃，意猶未盡（麥氏咖啡）。主題鮮明，迎合了消費者的心理和需求，是吃是穿十分鮮明，定位合理。（3）創(chuàng)意獨特，形式新穎。廣告是必須吸引人。要教人心馳神往，躍躍欲試，必須創(chuàng)意獨特，形式新穎。比如“男人就該有男人的樣子“（雄牌服裝）聽到這樣的語言，就能激發(fā)人男人的精神，勾起購買欲望。（4）情趣高雅，意境優(yōu)美。廣告要具有品位，要有格調(diào)高的審美性。要可以傳播美的信息。創(chuàng)造良好的文化氛圍。比如劍南春的廣告，“唐朝宮庭酒，今日劍南春”，能讓人從如詩如畫中得到傳統(tǒng)歷史的享受。（5）結(jié)構(gòu)簡潔，語言精妙。廣告只有精妙的語言才能使人過目不忘，引導消費，比如金利來領(lǐng)條的“金利來，男人的世界”了了數(shù)語，十分簡潔，但幾乎家喻戶曉，深入人心。

二、結(jié)合實例，談?wù)勛珜懨袷缕鹪V狀的“事實與理由”應(yīng)當注意哪些問題？

|答：撰寫民事起訴狀的事實和理由是其核心內(nèi)容，事實是訴訟的依據(jù)和基礎(chǔ)，它要做到一是實事示是，不夸大，例如要繼承房產(chǎn)，必須講清你供養(yǎng)父母的事實，以及父母住房的維修等事實，出了多少資，盡了多少力，不許夸大，講清事情的經(jīng)過。二是圍繞訴訟請求寫。繼承房產(chǎn)就寫繼承房產(chǎn)，其他爭論的事情就不說，更不能說費話，要給人清晰明了的感覺。三是要突出事實重點。反映出全貌即可，不能無重點，不能雞毛蒜皮寫一大通，繼承房產(chǎn)就寫繼承房產(chǎn)，其他經(jīng)濟問題，另案再說，要簡明扼要。其次是理由。理由是對事實評說與概括，做到依事論理，寫出雙方爭執(zhí)的焦點，比如其它兄弟姊妹不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，又要分遺產(chǎn)是于情于理都不行的。二是依法引據(jù)。引出有法律條文，比如繼承法中的規(guī)定，權(quán)利與義務(wù)有關(guān)條文。三是理由與事實一致?？傊聦嵟c理由相輔相承，密切相關(guān)，必須做前后一致，渾然一體，列文可見教材）

三、運用自己所學過的文體寫作知識，對下述文章進行分析

答：對《xx市商業(yè)局企業(yè)財務(wù)分析報告》的分析（該文見《應(yīng)用寫作學習參考書》234－236頁）

這是一篇上報業(yè)務(wù)主管機關(guān)的財務(wù)分析報告，屬于綜合性經(jīng)濟活動分析報告。標題采用了報告式的寫法單位名稱、時間、分析的內(nèi)容，應(yīng)用文種等，非常規(guī)范，令人看后一目了然，清楚明了。

文章的第一自然段概述了從商業(yè)局企業(yè)的基本情況，總體形勢，給人的概況了解。文章主體是按照情況，情況分析，問題和建議的遞進順序安排的，邏輯性強，令人信服，商業(yè)局企業(yè)對各項經(jīng)濟指標的完成，采用了因素分析法進行分析，它是以實際情況為依據(jù)的，最后提出建議和對策，條里清晰，思路清楚，觀點十分明確，以事實為分析為基礎(chǔ)。

文章使用了大量數(shù)據(jù)，分析到位，問題抓得準確、建議又有針對性和可行性。因而整文給人比較實在可行的感覺。

|

四、在以下三種文體中任選一種，進行寫作練習

工業(yè)用地低成本過度擴張土地調(diào)控成新問題

在中國政府某官員在網(wǎng)站接受言談時說，今年我國土地調(diào)控面臨一些新的問題，其中最突出的是工業(yè)用地低成本過度擴張。

目前我國土地供應(yīng)總量的增長中，工業(yè)用地增長幅度比較大，由于我國正處在經(jīng)濟上升時期。在這種情況下，有的地方招商引資以土地作為優(yōu)惠條件，競相壓價，有的是零地價，有的一方面收取，一方面通過財政渠道返還，破壞了統(tǒng)一的土地交易市場，導致惡性競爭。今年還有一個新的現(xiàn)象比較明顯，依法用地審批的閘門雖然關(guān)住了，但是實際用地的閘門沒有管住，有的地方政府采取了寬容或者默許的態(tài)度。還有一個新的違法形式就是以租代征，規(guī)避計劃的控制，規(guī)避有關(guān)土地稅費，擅自進入市場，也是造成很大的沖擊。

今年9月5日，《國務(wù)院關(guān)于加強土地調(diào)控有關(guān)問題的通知》發(fā)布，此舉預示著我國新一輪土地調(diào)控措施正式出臺，土地“閘門”將進一步收緊。受此影響，我國工業(yè)實際用地出讓價格將有不同程度的提高，而房地產(chǎn)用地出讓價格將基本持平。)國土資源部有關(guān)負責人日前表示，此次地價成本的提高，對工業(yè)用地價格的影響較大。這位今后國土資源部將統(tǒng)一制訂并公布各地工業(yè)用地出讓最低價標準，使其不得低于土地取得成本、土地前期開發(fā)成本和按規(guī)定收取的相關(guān)費用之和，因此工業(yè)用地低成本過度擴張問題將得到遏制。

作業(yè)四

一、結(jié)合實例，談?wù)剬W術(shù)論文主要應(yīng)具備哪些特征

答：學術(shù)論文主要應(yīng)具備獨創(chuàng)性、科學性和理論性三個特征。

（一）獨創(chuàng)性。從某種意義上說獨創(chuàng)性就是學術(shù)論文的生命，失去獨創(chuàng)性，學術(shù)論文就失去了它的價值。我們以《應(yīng)用寫作學習參書》中《論社會創(chuàng)新》一文為例。該文探索了社會要前進、要改革、要進步這一主題，就要富有創(chuàng)新的課題，也適合于中國社會的改革開放，具有獨創(chuàng)意義。其二科學性?？茖W性應(yīng)當是獨創(chuàng)性的前提基石。論文要創(chuàng)新意義，失去了科學性，就起不到應(yīng)有的作用，甚至會把人們引入誤區(qū)。《論社會創(chuàng)新》一文，對社會創(chuàng)新的基本概念加以界定和闡釋，又對相關(guān)的概念，劃分社會創(chuàng)新的類型加以闡述，并對社會創(chuàng)新的現(xiàn)實與理論上有何價值進行分析，又對社會創(chuàng)新如何生成，啟動和運作進行論證。寫得客觀、簡潔、具有一定的獨立性和自主性，對科學價值有了較好的體現(xiàn)。

（三）理論性?！督?jīng)社會創(chuàng)新》一文，首先提出了社會必須創(chuàng)新的問題。然后引實際，從現(xiàn)象進入本質(zhì)，探討了社會創(chuàng)新的本質(zhì)及規(guī)律，其內(nèi)容有一定深度，有較高的理論性，而不是淺顯的經(jīng)驗之談。有一定的嚴密推理過程，令人折服。

二、從學術(shù)期刊上選擇一篇寫法比較規(guī)范的學術(shù)例文，對其進行分析。

參考北京大學出版的《經(jīng)濟應(yīng)用寫作學習參考書》或者《經(jīng)濟研究》1995年第2期《從代理理論看國有企業(yè)改革的方向》

這篇論文的標題是提示課題的標題，即該標題只點明文章所研究的問題，而不涉及作者對問題的看法。正文包括序論、本論、結(jié)論三個部分。在序論部分（第一、二個自然段），作者首先提出問題的，指明選題的現(xiàn)實背景，并評述已有理論的不足和缺陷，然后進一步

明確本文所要研究的問題及對問題進行研究的方法。在本論部分，作者步步深入地對問題展開論證。第一個部分“代理理論的含意”，著重闡釋代理理論的基本內(nèi)涵，這是研究問題的出發(fā)點；第二個部分“分權(quán)化國有企業(yè)改革的局限性”，從代理理論的一般原理出發(fā)，全面分析企業(yè)改革后所實行的侵權(quán)式國有財產(chǎn)多層委管制的實際效果和明顯缺陷，先是論述這一體制同以往的集權(quán)式國有財產(chǎn)多層委管制相比的進步意義，再分析這一體制同所有權(quán)分散━━經(jīng)營權(quán)分離式經(jīng)濟體制相比的種種局限，從而說明從經(jīng)濟合理上來看，分權(quán)式國有財產(chǎn)多層委管制并非企業(yè)改革的理想模式；第三個部分“國有企業(yè)改革的方向”，根據(jù)代理理論的研究結(jié)果，結(jié)合我國的現(xiàn)有情況，提出目前“建立以所有權(quán)分散化為長遠目標、中央統(tǒng)一管理下的多元運營體制不失為一種可行的選擇”，并從多個角度探討該體制的內(nèi)容與意義。綜合地看，本論部分的結(jié)構(gòu)形式是遞進中有并列，三大部分之間的關(guān)系是遞進關(guān)系，而在每個部分之中，作者又常常是從不同的側(cè)面談問題，層與層或者段與段之間大都有一種并列關(guān)系。在結(jié)論部分（最后一個自然段），作者寫了兩層意思，一是歸納全文內(nèi)容，寫明總結(jié)性意見；二是指明自己的研究所達到的程度，對值得人們繼續(xù)研究的問題加以提示。

由于這篇論文的本論部分的總體結(jié)構(gòu)形式為遞進式，即各大部分的內(nèi)容是一層深于一層的，因此本論的最后一個部分的結(jié)論同時也就是全文的結(jié)論。

善于以序碼加小標題的形式，概括各個部分及層次的內(nèi)容要點，善于組織意義明確、統(tǒng)一、完整的規(guī)范段，并較好地運用段中主句等等，是這篇文章在表達方面比較突出的特點。

三、認真閱讀《應(yīng)用寫作學習參考書》中的例文《人文關(guān)懷：馬克思哲學的另一個維度》，按其內(nèi)容寫出摘要和主題詞。

俞吾金的《人文關(guān)懷，馬克思哲學的另一個維度》一文，闡述了人文關(guān)懷是馬克思哲學的基本維度之一，但在傳播過程中被一定程度上遮蔽了，使馬克思的理論形象受到誤解。

在馬克思哲學傳播過程，人文關(guān)懷被遮蔽主要是三種對馬克思哲學的不同解釋。第一種，馬克思哲學是階級斗爭的工具。第二種，馬克思哲學是提示人類社會發(fā)展規(guī)律的科學理論。第三種，馬克思哲學是實踐哲學。

為什么上述三論會流行呢？首先，人們理解馬克思主義哲學與所繼承的西方人文主義傳統(tǒng)的關(guān)系時，往往把它從西方人文主義傳統(tǒng)中割裂出來，并使之與這傳統(tǒng)對立起來。其次，馬克思哲學的解釋者未能超越近我西方哲學的視野。其三，社會主義國家最初是在東方建立的。

馬克思的哲學充滿人文精神。首先，馬克思是西方人文主義傳統(tǒng)的偉大繼承者。馬克思的出發(fā)點是“從事實際活動的人”。其三，馬克思哲學的是追求人類的自由和解放。

綜上所述，人文關(guān)懷構(gòu)成馬克思哲學的一個根本性的維度。我們應(yīng)該探討這個維度，恢復馬克思哲學的本真精神。

主題詞：探討并闡發(fā)、人文關(guān)系、馬克思哲學、根本維度、本真精神。

四、認真閱讀《應(yīng)用寫作學習參考書》中的例文《論社會創(chuàng)新》，根據(jù)正文部分的內(nèi)容，撰寫一份比較詳細的寫作提綱。（例文也可由輔導

答：

標題：論社會創(chuàng)新

前言：概述人類社會不斷前進，社會不創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，揭本篇論文的研究價值，指導意義等。

一、社會新概念的界定。

概述：引用世界著名學者對社會創(chuàng)新概念的使用和界定

美國管理大師魯克正

德國社會學家查普爾

歸納 加拿大學者司徒、康格、等

觀點 第一，把社會創(chuàng)新置于“創(chuàng)新系統(tǒng)”中加以研究。3 第二，在同相關(guān)概念的比較中確定“社會創(chuàng)新“概念的特定含義。.）同社會變遷概念比（2）同社會改革概念比3）同社會革命概念比（4）同社會改良概念比

第三，把握特定的學科視角

二、社會創(chuàng)新的相關(guān)概念及其分類

社會技術(shù)、社會能力、社會創(chuàng)新三概念的論述

社會創(chuàng)新的不同類型

性社會創(chuàng)新和輔助性社會創(chuàng)新。

Z原始性社會創(chuàng)新和應(yīng)用性社會創(chuàng)新。

（3）體制性社會創(chuàng)新和工具性社會創(chuàng)新（4）綜合性社會創(chuàng)新和局部性社會創(chuàng)新（5）6 “偽社會創(chuàng)新”概念

三、創(chuàng)新：當代社會變遷的主導形式

社會創(chuàng)新成為以知識為的全球發(fā)展

西方創(chuàng)新對經(jīng)濟增長和社會進步作用

社會創(chuàng)新取得了前所未有的重要地位

把社會創(chuàng)新活動簡單歸結(jié)為技術(shù)創(chuàng)新的傾向

關(guān)于社會創(chuàng)新的重要功能

未來社會發(fā)展需要創(chuàng)新手段

我國正處于社會轉(zhuǎn)型階段)

四、社會創(chuàng)新的生成及運作機制

1、社會創(chuàng)新經(jīng)濟產(chǎn)生于社會所期級的發(fā)展目標與現(xiàn)實社會機制之間的落差。

2、“危機”構(gòu)成社會發(fā)展的機遇

3、社會創(chuàng)新必須掃除“本位至上”的組織系統(tǒng)的屏障

4、社會創(chuàng)新的主體從政府轉(zhuǎn)向社會。

5、創(chuàng)的機遇在于洞察變化的征兆、協(xié)調(diào)社會創(chuàng)新中的各種關(guān)系，建立社會創(chuàng)新的激勵機制。

7、造就創(chuàng)新的行動者。

結(jié)論：社會創(chuàng)新理論對中國社會創(chuàng)新的深遠意義。

五、在以下三種文體中，任選一種文體，進行寫作練習。

*****學校

——***年工作總結(jié)

在上級領(lǐng)導及行政部門的領(lǐng)導下，學校狠抓內(nèi)部建設(shè)及管理工作，認真貫徹黨的教育方針，很好地完成了***年的工作任務(wù)。被***教育局評為職業(yè)教育行列中獲一等獎的學?！，F(xiàn)將本有關(guān)情況總結(jié)如下：

1、加強領(lǐng)導班子建設(shè)。學校通過招聘、提拔等途徑完善了領(lǐng)導班子建設(shè)。設(shè)校長一名，常務(wù)副校長一名，副校長兩名，設(shè)置完善了教務(wù)科、學生科、后勤處、辦公室、財會科、招生安置辦，并配齊了中層干部，建立崗位職責，做到了即分工又合作，事事有人管，條條有人抓。形成了團體作戰(zhàn)的局面。

2．加強學生政治思想工作，做到教書育人。學校工作主要是教育人，對學生的思想政治工作，由職能部門學生科牽頭，制定計劃、組織學習。保衛(wèi)科做好重點學生的思想教育工作，教務(wù)科利用教研會管理教師運用教材中的思想因素，對學生實施思想政治教育。堅持后勤工作中利用為學生服務(wù)的時機，對學生實施思想教育，全校形成了教書育人、管理育人、服務(wù)育人的立體思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。+ 在學生思想教育的形式上，我們做到每周有朝會、年級班會、每天有班主任講話、星期日晚的班會，做好各班安全整治；特別是年級班會，更是作為學生政治教育的重要陣地，做到年初有計劃，具體有人抓，每課有人講，校長、副校長、科長一齊上陣，按計劃、分課題，有層次地備課搞講座，對學生灌輸紀律、安全、法制、愛國主義、集體主義、公德修養(yǎng)、市場競爭意識等方面的教育，通過以上形式，使全校學生思想穩(wěn)定，專業(yè)思想鞏固，學習勁頭足。涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀學生，為社會培養(yǎng)更多更好的人才。僅去年評市級三好學生2名、優(yōu)干2名、先進集體1個。

3、加強教學管理，提高教學質(zhì)量。學校堅持教學大綱開足課時，并適時針對市場要求調(diào)整計劃，使學生適應(yīng)社會。學校特別重視學生的動手能力的培養(yǎng)，每周保證每班學生在計算機上有10課時以上的操作時間。每期都定期開展一次文字錄入比賽，激發(fā)學生學習熱情。僅以***年為例，我校學生文字錄入最高已達到每分鐘120個字為了提高教學質(zhì)量，我校采用引進來、走出去的辦法，引進聘請有教學經(jīng)驗，教學水平高的教師到校任教。我?，F(xiàn)具有高級職稱的就有*人，具有中級職稱*人，為了達到互幫互學，管理教學，互相提高。我們規(guī)定每位教師每周互相聽課2節(jié)。教務(wù)科長、教務(wù)副校長深入教學，也對教學秩序起到了保證作用在教學上我們還進行了教學檢查、教學質(zhì)量評估、教學效果問卷調(diào)查等制度，有效的促進了教學管理。

4、強化后勤管理，增添辦學設(shè)施。在后勤管理上，我們一直堅持服務(wù)學生為宗旨，一切為了學生，為了學生一切的理念。安排為他們的吃住、為學生排優(yōu)解難。食堂做到清潔衛(wèi)生第一，決不使用變質(zhì)食品。保障師生生活安全。去年**月，天氣聚然變化，很多學生注意不當，感冒了。后勤馬上購來感冒中藥，由食堂熬制，供師生們喝，使感冒的學生恢復健康，未得感冒的學生得到了有效預防。為了提高辦學能力，在學校辦學資金很緊的情況，去年學校仍擠出資金**萬元，購置新型計算機**臺，安裝調(diào)試了一新機房，使學校的計算機設(shè)備達到了***臺，更加突出我校的電腦特色，為辦學增添了后勁。

5、重視招生工作，搞好學生就業(yè)。在上級領(lǐng)導的指下。學校加大了宣傳力度，春季招生***名，秋季招生***名，很好地擴大了學校的辦學規(guī)模。同時，為了使學生更好地服務(wù)社會，學校十分重視學生就業(yè)安置，由一把手親自抓，校長去年就多次到東部地區(qū)和沿海城市的大型企業(yè)考察，做到工作心中有數(shù)，去年我安置學生畢業(yè)***名。在安置學生時，學校作的行前作動員，簽定安全責任書，與運輸業(yè)簽定安全合同書，并派干部親自送到企業(yè)，做好安置，定期用電話回訪學生情況，做好追蹤服務(wù)，做到了家長放心，學生安心，企業(yè)高興，學校滿意。

6、加強財務(wù)管理，堅持財務(wù)制度。學校去年加大了財務(wù)管理力度，聘用了有經(jīng)騐的財務(wù)管理人員，理順各種財務(wù)往來，堅持財會制度，嚴格安財會一支筆，由校長主管財務(wù)。并及時加大學生欠費的催收力度，為辦學籌措資金。

7、堅持黨的教育方針，開展一系列課外活動。為了培養(yǎng)學生多方面能力，增強學生體質(zhì)，年學校開展了拔河、籃球、文藝匯演演講等一系列課外活動，既豐富了學生的業(yè)余生活，又在這些活動中增長了學生的知識，鍛煉了學生的思想。

總之，****年學校取得了長足的發(fā)展，取得了一些成績，但離上級部門的要求仍有一定距離，我們決心在****年的工作中發(fā)揚成績，克服不足、努力為黨的教育事業(yè)貢獻力量。