第一篇：如何給記敘文擬個(gè)好題目

如何給記敘文擬個(gè)好題目

作者：梁之璐

大家都知，“題好一半文”。文章的題目正如一個(gè)人的眼睛，漂亮與否，眼睛最為關(guān)鍵。更何況，眼睛是心靈的窗戶。魯迅說(shuō)：“記人，就要記他的眼睛?！编嵃鍢蛟诳偨Y(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！彼?，同學(xué)們作文（命題作文除外）時(shí)，要特別重視作文題目的擬寫。它不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。

身處教學(xué)一線，高中一般進(jìn)行三大文體的寫作訓(xùn)練，尤其是記敘文和議論文的寫作訓(xùn)練。而記敘文和議論文的寫作也特別受到老師們的重視。但在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧魑臄M題方面沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，所擬寫的題目較為混亂。議論文擬寫的是記敘文的題目，記敘文擬寫的是議論文的題目。那么，我們?nèi)绾谓o自己的作文擬個(gè)好題目呢？

大家都知道，記敘文有六要素，它們是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。我們可以以六要素分別擬題或綜合性地?cái)M題。記敘文擬題的方法及事例：

1、用與內(nèi)容有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)做題目。

如：《我的1918》 《那一夜》； 《故鄉(xiāng)》 《黃土高坡》等

2、以人物的名字、綽號(hào)、職務(wù)、身份等作為題目。如：《孔乙己》 《祥林嫂》 《氓》 《包身工》等

3、以記敘文所記事物或事件名稱做題目。

如：《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》 《不會(huì)變形的金剛》 《鞏乃斯的馬》 《一件小事》 《唐山大地震》 《荊軻刺秦王》《群英會(huì)蔣干中計(jì)》《杜十娘怒沉百寶箱》《項(xiàng)鏈》等。

4、用表示要素彼此關(guān)系的句子做題目。

如：《我與地壇》 《老人與?！?《我和我的祖國(guó)》 《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》《我和父親是仇人》等。

5、用表明事件的起因、結(jié)果的語(yǔ)句做題目。

如：《鄉(xiāng)關(guān)何處》 《小公務(wù)員之死》 《那一天，我流下了激動(dòng)的淚水》等。

以上方法是記敘文最基本、具體的，具有可操作性的擬寫題目的方法。同學(xué)們，學(xué)會(huì)了嗎？

有的學(xué)生說(shuō)，老師，這些都學(xué)會(huì)了，我想了解更多的擬題的方法，讓自己的題目更加靚麗起來(lái)！那好，下面，再給大家介紹幾種擬題的方法。１、用概括文章內(nèi)容或彰顯主題的語(yǔ)句做題目。

如：《十八歲出門遠(yuǎn)行》 《荷塘月色》 《鑄劍》 《陳情表》《別了 中國(guó)》等。２、用作者或主人公的內(nèi)心感受做題目。如：《今天真高興》 《我為歌狂》 《別理我 煩著呢》 《想北平》 《我心歸去》 《讓我們一起奔騰吧》《我愛(ài)你，中國(guó)》等。

３、使用或化用詩(shī)文名句、名人名言、歌詞廣告語(yǔ)、成語(yǔ)等擬寫題目。

如：《月是故鄉(xiāng)明》 《霜葉紅于二月花》 《一花一世界》 《我的未來(lái)不是夢(mèng)》 《?；丶铱纯础贰墩f(shuō)句心里話》《一切盡在不言中》 《風(fēng)中有朵雨做的云》 《世界因你而不同》等。

４、用比喻、比擬、雙關(guān)、象征等修辭手法的詞句擬寫題目。

如：《鋼鐵是怎樣煉成的》 《燈》 《最后的常青藤葉》 《像山那樣思考》 《向前、向前、向前》 《落日》 《紅與黑》 《青蘋果》 《雪花飄飄，紅梅點(diǎn)點(diǎn)》等。

同學(xué)們，擬題的方法還有很多，不一而足，要靈活運(yùn)用。在閱讀文章時(shí)，也要留意好的文章題目，多分析思考，并且學(xué)以致用。愿你的作文擁有一雙千嬌百媚，顧盼生輝的“眼睛”。

第二篇：怎樣給作文擬個(gè)好標(biāo)題

怎樣給作文擬個(gè)好標(biāo)題

許多中學(xué)生在寫作文的時(shí)候，往往只注重文章內(nèi)容的好壞，而不重視文章的標(biāo)題。其實(shí)，對(duì)一篇文章來(lái)說(shuō)，標(biāo)題所起的作用是不可忽視的。常言說(shuō)：“題好一半文?！薄皹?biāo)題是文章的眼睛?！蔽恼碌臉?biāo)題擬得好，就能夠吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者樂(lè)意去讀正文的內(nèi)容。文章的標(biāo)題擬得不好或者一般，不能吸引讀者，讀者的閱讀興趣就很難產(chǎn)生，如果不是你的文章特別感人的話，即使讀了你的文章，也不會(huì)留下深刻的印象。所以，學(xué)生在寫作的時(shí)候，應(yīng)注意給文章擬一個(gè)好標(biāo)題。

那么，怎樣才能給文章擬一個(gè)好標(biāo)題呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、新奇。所謂“新奇”，就是新穎奇特。作文的標(biāo)題只有新奇，不落俗套，才能給讀者耳目一新的感覺(jué)，讓讀者產(chǎn)生濃厚的興趣。否則，就不能引起讀者的注意，甚至使讀者感到乏味，而不愿去讀你的文章。所以，作文標(biāo)題是否新奇，直接影響著文章的感染力量。如，我讓學(xué)生以“欣賞自己”為話題寫篇作文，題目自擬。有的同學(xué)把題目擬為《我的PH=7》（寫自己溫和性格的好處），《我也是鳳凰》（寫發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處時(shí)的喜悅），《流星雨里的果實(shí)》（寫自己取得成績(jī)后的喜悅），《為自己喝彩》（贊賞自己的長(zhǎng)處）等。其標(biāo)題都非常新奇，對(duì)讀者有著很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、漂亮。即標(biāo)題生動(dòng)感人，能給人以美的享受。文章的標(biāo)題擬得漂亮，能夠讓讀者一見(jiàn)鐘情，激情蕩漾，使讀者產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)意去讀你的文章。仍以“欣賞自己”這個(gè)話題為例，有的學(xué)生把題目擬為《自信的人生最美麗》、《我也是一道亮麗的風(fēng)景》、《驚奇的發(fā)現(xiàn)》、《敢為天下先》、《給自己留一份微笑》等，這就比《自信能使人生受益》、《我的優(yōu)點(diǎn)也不少》、《我發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處》、《敢于爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)》、《我為自己取得成績(jī)而高興》等標(biāo)題顯得漂亮。

三、含蓄。就是作者實(shí)際要表達(dá)的意思不直露于外，而是暗含在標(biāo)題之內(nèi)，給讀者留下思考的余地，讓讀者有回味無(wú)窮的感覺(jué)。在有些情況下，使用這種標(biāo)題，比意思直露在外好得多。其標(biāo)題形式主要有比喻性含蓄、象征性含蓄、雙關(guān)性含蓄、借代性含蓄、幽默性含蓄、聯(lián)想性含蓄等。

四、比喻性含蓄。是通過(guò)比喻的方式給文章擬標(biāo)題。如，有個(gè)同學(xué)寫自己溫馨和諧的家庭在全村最好，令人羨慕，把作文題目擬為《一道美麗的彩虹》，這個(gè)比喻比直接把題目擬為《我的家庭是最好的》好的多。初中語(yǔ)文教材中契訶夫的小說(shuō)《變色龍》，就是用“變色龍”比喻文中的主人公“奧楚蔑洛夫”，比直接用主人公的名字作標(biāo)題發(fā)人深思。

2、象征性含蓄。即運(yùn)用象征的手法給文章擬標(biāo)題。如，茅盾的《白楊禮贊》，題目中的“白楊”象征了北方的抗戰(zhàn)軍民；高爾基的《海燕》，以“海燕”象征俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。這種題目能夠使讀者由物及人，產(chǎn)生聯(lián)想。

3、雙關(guān)性含蓄。就是標(biāo)題的內(nèi)容語(yǔ)意雙關(guān)。如，有個(gè)同學(xué)的作文標(biāo)題是《太陽(yáng)的本能》，它既指太陽(yáng)本能的毫不吝嗇的把陽(yáng)光撒向大地，哺育萬(wàn)物，又指母親本能的毫不吝惜的把母愛(ài)獻(xiàn)給孩子，哺育子女成長(zhǎng)。初中語(yǔ)文教材中彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，標(biāo)題中的“梨花”既指自然界的梨花，又指人物梨花和“梨花精神”（雷鋒精神）。以上題目都語(yǔ)意雙關(guān)，耐人尋味。

4、借代性含蓄。就是標(biāo)題中含有借代的修辭手法。如，有個(gè)同學(xué)對(duì)周圍的大氣污染十分擔(dān)憂，渴望消除污染，純潔空氣。就以《渴望藍(lán)天》為題寫了篇文章，題目中的“藍(lán)天”就代指“無(wú)污染的大氣”。

5、幽默性含蓄。即標(biāo)題用語(yǔ)幽默風(fēng)趣，讓人回味無(wú)窮。如，有個(gè)同學(xué)寫沙塵暴給人帶來(lái)的災(zāi)害，把標(biāo)題擬為《都是風(fēng)沙惹的禍》。題目用了擬人手法，幽默生動(dòng)，饒有趣味。還有個(gè)同學(xué)寫自己的家庭和諧溫馨時(shí)，把標(biāo)題擬為《這里的港灣靜悄悄》，給人以無(wú)窮的回味。

6、聯(lián)想性含蓄。就是用文中可供聯(lián)想的某物作文章的標(biāo)題，讓讀者由此物產(chǎn)生聯(lián)想。如，楊朔的散文《荔枝蜜》，讓人由“荔枝蜜”聯(lián)想到辛勤釀蜜的蜜蜂，并進(jìn)一步聯(lián)想到甜蜜的生活和釀造甜蜜生活的勞動(dòng)人民。

以上幾種標(biāo)題都十分含蓄，幽默感人，耐人尋味，能收到良好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，我們給文章擬標(biāo)題的時(shí)候，不能一味的追求含蓄，一定要恰到好處才行。這幾種標(biāo)題形式大多用于記敘文。

四、準(zhǔn)確。作文擬題必須準(zhǔn)確，與正文內(nèi)容一致，范圍既不能大，也不能小。如果做不到這些，就會(huì)使讀者感到正文離題或扣題不緊。如，有個(gè)同學(xué)看到有人往街上潑臟水、扔垃圾，針對(duì)這種現(xiàn)象談如何增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，改掉這些不良做法，于是把作文標(biāo)題擬為《論環(huán)?！?，顯然范圍太大。又有個(gè)同學(xué)寫自己家庭成員之間的關(guān)系，把標(biāo)題擬為《我的父母》，范圍又太小。還有些標(biāo)題完全跟正文不沾邊，這都是不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)注意糾正。

五、凝練。有的同學(xué)寫作文，雖然標(biāo)題與正文內(nèi)容一致，符合“準(zhǔn)確”的要求，但是太長(zhǎng)，讓人看后產(chǎn)生厭煩的心理，同樣是不足取的。作文標(biāo)題不能太長(zhǎng)，要短小精悍。在不影響表達(dá)效果的情況下，應(yīng)盡量壓縮標(biāo)題的字?jǐn)?shù)，做到越簡(jiǎn)越好。

總之，要想讓文章的標(biāo)題擬得好，使其有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，就必須做到新奇、漂亮、含蓄、準(zhǔn)確、凝練。因?yàn)橹挥羞@樣，才能引人入勝，給讀者耳目一新的感覺(jué)。但是，并非所有文章的標(biāo)題都要同時(shí)具備這幾點(diǎn)要求，這還要視不同場(chǎng)合、不同體裁而定。如果單純一味的去追求形式，還會(huì)適得其反 幾年來(lái)，高考作文總是提供一段材料，提出某個(gè)話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個(gè)出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見(jiàn)傾心，便顯得非常重要。而從考試實(shí)際情況來(lái)看，考生在編擬標(biāo)題時(shí)普遍存在以下問(wèn)題：一是題文不符；二是過(guò)于寬泛，大而無(wú)當(dāng)；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。

【方法點(diǎn)睛】

一、修辭法

巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、呼告、對(duì)偶、夸張等常見(jiàn)的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。

1.比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。1999年高考優(yōu)秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，顯得準(zhǔn)確而形象。

2.對(duì)比式?？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)編擬標(biāo)題，展開(kāi)議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語(yǔ)序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

3.引用式。引用就是把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒(méi)商量》《豈能因“財(cái)”施教》等。

《怎一個(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致?！肚安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者?--對(duì)“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者因襲同一種記憶時(shí)，人類就變成毫無(wú)思想的記憶機(jī)器”這一主旨?！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國(guó)20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了“怎樣度過(guò)人生”這一中心，顯得別出機(jī)杼。

4.疑問(wèn)式。疑問(wèn)式包括設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問(wèn)吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人。《我是誰(shuí)》則以設(shè)問(wèn)為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實(shí)驗(yàn)品”，結(jié)果帶來(lái)的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽(yáng)光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是2000年高考作文用疑問(wèn)擬題的典型。

5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中“的”，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡(jiǎn)潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至?！栋职?，再給我一點(diǎn)愛(ài)》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上?！墩?qǐng)大家不要為難我》一文采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長(zhǎng)一次，好嗎”的心聲。

6.對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡(jiǎn)潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國(guó)唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說(shuō)中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步”這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。

7.夸張式?！妒澜绾苄∈莻€(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個(gè)整體”，使人耳目一新，急欲一讀?！段衣劦搅岁?yáng)光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。

除以上常見(jiàn)的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前“腐”后繼》)，拈連(《水城給人留下冰冷的思考》)、頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》)、反語(yǔ)(如《教語(yǔ)文要學(xué)會(huì)“偷懶”》)等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思

第三篇：如何給文章起個(gè)好題目

蘇軾有“傳神之難在目”之說(shuō)（見(jiàn)《東坡集·傳神記》），《世說(shuō)新語(yǔ)》載東晉大畫(huà)家顧愷之語(yǔ)：“四體妍蚩，本無(wú)闕少于妙處，傳神寫照，正在阿堵（晉時(shí)口語(yǔ)，意同這個(gè)，承上文指‘眼睛’）者?！辟Z島認(rèn)為文章的標(biāo)題“如人之眼目，眼目明，則全其人之相，足以坐窺萬(wàn)象。”毛澤東也強(qiáng)調(diào)“標(biāo)題要吸引人看，這很重要?！弊阋?jiàn)“眼睛”之難為，足見(jiàn) “

眼睛”之重要，藝術(shù)如是，文學(xué)如是。

題目、題目，題即是目，處于顯要位置的文題就如同文章的眼睛。好的題目應(yīng)收“題由文出，文以題傳”之效。

為文必?cái)M題（“無(wú)題”也是題）。俗話說(shuō)：“題好一半文。”這充分揭示了題目在創(chuàng)作中的地位。近年來(lái)，給材料作文蔚為大觀，各種考試中它頻頻亮相，擬題藝術(shù)的研究就顯得尤其重要了。

怎樣為文章配一雙“傳神寫照”的“阿堵”，安一對(duì)攝人魂魄、豁人耳目的“秋波”呢？還是讓我們先開(kāi)闊一下視野吧。

這是報(bào)刊上的幾個(gè)文題：《打倒聶衛(wèi)平》（見(jiàn)《中學(xué)生閱讀》）、《豐子愷畫(huà)畫(huà) ──不要臉》（解放前×報(bào)）、《外交部發(fā)言人不是“人”》（見(jiàn)《南方周末》）、《劉海粟：是滄海？是一粟？》（見(jiàn)《羊城晚報(bào)》）；

這是大文豪魯迅先生的文名、集名：《狂人日記》、《藥》、《祝福》、《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》、《且介亭雜文》、《墳》、《熱風(fēng)》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由談》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》；

這是“碼字兒”高手王朔的幾部小說(shuō)的題目：《一半是海水一半是火焰》、《玩的就是心跳》、《我是你爸爸》、《千萬(wàn)別把我當(dāng)人》；

這是流行歌曲中的幾個(gè)曲名：《我被青春撞了一下腰》、《像霧像雨又像風(fēng)》、《太陽(yáng)雨》、《星星點(diǎn)燈》。

這些題目有著共同的屬性：含蓄雋永，言近旨遠(yuǎn)，耐人尋味，發(fā)人深思。

這些題目有著共同的效果：讀者先“頓”而“悟”，繼“原來(lái)如此”之慨而擊節(jié)贊賞。

不妨解剖幾只“麻雀”，俾能窺斑見(jiàn)豹。

譬如《打倒聶衛(wèi)平》吧。聶衛(wèi)平是“棋圣”，此文刊發(fā)時(shí)正是聶衛(wèi)平橫掃中日圍棋擂臺(tái)賽前三屆、創(chuàng)“九連勝”佳績(jī)之際，是誰(shuí)基于怎樣的心態(tài)要把如日中天的聶衛(wèi)平“打倒”呢？ 讀過(guò)文章后才懂得了作者的良苦用心：不能讓聶衛(wèi)平成為陣陣離不了的“穆桂英”，讓我們呼喚新的王牌棋手脫穎而出，共創(chuàng)中國(guó)圍棋的輝煌。好一個(gè)“打倒”，“打倒”得好！

譬如《劉海粟：是滄海？是一粟？》吧，事緣南京師大陳傳席先生重新審視現(xiàn)代文藝巨擘的成就，筆觸所及，郭沫若、錢鐘書(shū)、劉海粟等被“請(qǐng)”了出來(lái)。針對(duì)對(duì)劉海粟大師的低調(diào)評(píng)價(jià)，作者析用成語(yǔ)“滄海一粟”，既扣大師名諱又同時(shí)表達(dá)大師級(jí)（“滄海”）和普通級(jí)（“一粟”）兩種境界，真是妙不可言。

譬如《彷徨》?！拔逅摹币院?，新文化陣營(yíng)發(fā)生了分化，原來(lái)和魯迅先生一起參加新文化運(yùn)動(dòng)的人，“有的高升，有的退隱，有的前進(jìn)?！碑?dāng)時(shí)魯迅感到像布了陣的游勇那樣的孤立和彷徨。他在《題彷徨》一詩(shī)里說(shuō) “寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場(chǎng)，兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨”。書(shū)名《彷徨》，表現(xiàn)他這一時(shí)期（1924－1925年間）在探索革命道路中暫時(shí)的徘徊和彷徨的心情。

譬如《偽自由談》。1933 年魯迅因郁達(dá)夫的關(guān)系為《申報(bào)》（舊中國(guó)歷史最久的一份報(bào)紙）的“自由談”寫稿。“自由談”實(shí)在是“口惠而實(shí)不至”的不自由談，況且魯迅的雜文一向是“論時(shí)事不留面子，砭錮弊常取類型”的，于是不久便不能發(fā)表了。所謂“自由談”，不過(guò)是虛偽的點(diǎn)綴品罷了。魯迅于是取了《偽自由談》的書(shū)名。

上述題目都能脫出俗套，令人耳目一新。

由此看來(lái)，擬制一個(gè)一目了然的標(biāo)題固然是一種境界，安上一對(duì)豁人耳目的“秋波”，使之顧盼有神，搖曳多姿應(yīng)當(dāng)更讓人迷醉。

那種讓人迷醉的境界，并非高不可攀，關(guān)鍵是我們必須具有強(qiáng)烈的求新意識(shí)。譬如我們拿到一則“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的材料，我們固然可以擬出諸如“一味的依賴只能是一事無(wú)成”、“互相推諉要不得”、“要各負(fù)其責(zé)”、“該死的大鍋飯”等旗幟鮮明的文題，甚至可以懶惰出諸如“由‘三個(gè)和尚沒(méi)水吃’說(shuō)開(kāi)去”、“有感于‘三個(gè)和尚沒(méi)水吃’”之類，但這些俗套在“１＋１＋１＝０”面前都相形見(jiàn)絀了。這個(gè)標(biāo)題同樣適用于《克雷洛夫寓言》中的“天鵝、梭子魚(yú)和蝦合伙不合心，拉車車不動(dòng)”一則材料。如此說(shuō)來(lái)，換個(gè)角度想一下也就行了。

其次，我們要掌握一定的擬題技巧。如運(yùn)用修辭格：像“馬歇爾歇馬，華萊士來(lái)華”的妙題就是運(yùn)用了對(duì)偶、回環(huán)的辭格，詼諧地告訴了我們1948 年發(fā)生在南京的那段史實(shí)； “成大業(yè)與拘小節(jié)”一題運(yùn)用對(duì)比手法扣住了東漢陳蕃與薛勤的機(jī)鋒。又如化用成語(yǔ)：有人有感于凡事刮一陣風(fēng)，堂而皇之地拍馬屁、動(dòng)輒吹牛皮的現(xiàn)象，由“風(fēng)馬牛不相及”化出“風(fēng)馬牛相及”的題目，舊瓶裝新酒，舍意蘊(yùn)藉；還有人以此題對(duì)以“千里馬”速度發(fā)展著的深圳在市政府前塑“孺子?！钡牡裣癜l(fā)議論：馬以快捷著稱，牛以耐力出名。越是“千里

馬”馳騁之地，越要突出“孺子牛”精神。“千里馬”要致千里，沒(méi)有“孺子牛”的韌性精神斷斷不行。這倒也別是一番滋味。再如借鑒名句：《青年報(bào)》曾報(bào)道“上海市工讀學(xué)校七年來(lái)對(duì)近三萬(wàn)名中小學(xué)生進(jìn)行教育挽救，一萬(wàn)五千余名同學(xué)升學(xué)就業(yè)成為新人”的消息，有人撰文發(fā)感，借“一失足成千古恨，再回首已百年身”而擬出“失足未必千古恨”的好題目。還可以借鑒其它學(xué)科的語(yǔ)匯：有人有感于有些人的語(yǔ)言不文明現(xiàn)象而以“‘返祖現(xiàn)象’的反思”為題生發(fā)議論（借鑒生物學(xué)），有人對(duì)生意場(chǎng)上迅速贏得經(jīng)濟(jì)效益的手段以“漂亮的‘短平快’”為題撰文推許（借鑒體育）。真可謂琳瑯滿目，各擅其勝。

總之，只要我們有強(qiáng)烈的求新意識(shí)，再?gòu)V博涉獵，多多積累，掌握一定的方法技巧，我們就一定能為文章安上能“傳神寫照”，可攝人魂魄的“眼睛”。

第四篇：課外閱讀答題技巧之怎樣給短文擬個(gè)好題目

課外閱讀答題技巧

一、閱讀解題步驟：

1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3、逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

二、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目。

1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。（比較保險(xiǎn)）

2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

三、文章的寫作順序。

1、時(shí)間先后順序。

2、地點(diǎn)變換的順序。

3、事情發(fā)展的順序。

4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。

真題演練

生命中的傘

在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無(wú)法忘卻，譬如這生命中的傘。

許多年了，我依舊常常佇立雨中回味這縈繞心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮妍，仿佛又看見(jiàn)了朦朧的細(xì)雨中，一個(gè)漸老的身影撐著雨傘向我走來(lái)。于是明白，一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛(ài)。每每走到飄雨的路上，望著迷蒙的遠(yuǎn)山近樹(shù)，便在心里說(shuō)：父親又送傘來(lái)了嗎？在風(fēng)中？在雨中？

那是讀中學(xué)時(shí)候的一天，就在臨近下課時(shí)，驟然間烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書(shū)本準(zhǔn)備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)了。望著密密匝匝的細(xì)雨，我猶豫起來(lái)，到家定會(huì)渾身濕漉漉了。暮色愈來(lái)愈深，我硬來(lái)著頭皮沖進(jìn)了雨中。

一路小跑。隱隱約約，我看見(jiàn)前面有個(gè)人，打著傘向我走來(lái)。走近了，才知道竟是父親。父親蒼瘦的臉龐露出了微笑，站在那里等我。我無(wú)言地從父親手中接過(guò)了傘。父親的嘴唇蠕動(dòng)著似乎想說(shuō)些什么，但終究沒(méi)說(shuō)。一路上，父親和我便一前一后地各自走著一段沉默的路。我只是望著飛舞的雨花或想著自己的心事，仿佛忘了父親走在我前面，就這樣回到家中。

再后來(lái)，每逢下雨父親總是默默地出現(xiàn)在我眼前。一次，兩次，三次??我始終把這看成父親的義務(wù)，不要說(shuō)親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說(shuō)。每次父親邁著沉重的步履將傘遞給我時(shí)，我只是平淡地接過(guò)便無(wú)語(yǔ)地跟在父親身后，似乎這一切都是父親應(yīng)該做的。

有一天下雨，父親卻沒(méi)有來(lái)。走在雨中遲遲不見(jiàn)父親，我不禁生起了父親的氣。跑回家中,卻見(jiàn)父親病懨懨躺在床榻上，青筋虬露的手握著一把傘，緊緊地。我呆呆地看著父親，心底油然而生出無(wú)限的歉意。母親走過(guò)來(lái)，告訴我：“你爸剛才還嚷著送傘給你，誰(shuí)知沒(méi)走幾步卻倒在地上，到底是人老了，身體也每況愈下?！蔽颐偷?fù)湓诖惭厣希瑴I水小溪般地流了下來(lái)，看著臉上滿是皺紋的父親，為自己的懵懂無(wú)知，為錯(cuò)怪父親的真情而無(wú)地自容了。父親永遠(yuǎn)都在無(wú)言地呵護(hù)著我，可我卻沒(méi)有領(lǐng)悟到這刻骨銘心愛(ài)的方式。

淡淡的，淡淡的雨絲中可是父親打傘來(lái)了？站在異地他鄉(xiāng)的蒙蒙細(xì)雨中，我 又想起了父親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處。

1、把意思相應(yīng)的詞語(yǔ)連一連。

（1）形容思想情感自然而然地產(chǎn)生?？坦倾懶?/p>

（2）糊涂，不明事理。無(wú)地自容

（3）沒(méi)有地方可以讓自己藏起來(lái)，十分羞愧。懵懂無(wú)知

（4）比喻牢記在心，永遠(yuǎn)不忘。油然而生

2.“在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無(wú)法忘卻，譬如這生命中的傘?！贝司湓谖闹衅鹗裁醋饔?？

3.用“﹏”劃出文中直接抒發(fā)自己對(duì)傘的贊美之情的一句話。4.圍繞著傘作者具體寫了哪兩件事？

第一件事：

第二件事： 5.讀了全文后，你對(duì)題目“生命中的傘”是怎樣理解的？

第五篇：擬個(gè)作文好標(biāo)題方法

擬個(gè)作文好標(biāo)題方法

縱觀近兩年各類作文題，考生擬題大都不出彩。主要缺點(diǎn)有四：其一，不善巧思，照搬話題，失去閃出第一道亮麗光芒的機(jī)會(huì)；其二，用語(yǔ)不準(zhǔn)確，甚至有語(yǔ) ??；其三，人有我有，缺少個(gè)性，平淡乏味，撞車現(xiàn)象十分嚴(yán)重；另外，語(yǔ)言過(guò)長(zhǎng)，表意繁雜，明明只需幾個(gè)字的題目，偏寫成十幾個(gè)字。那么，如何讓你的作文標(biāo) 題獨(dú)一無(wú)二？怎樣才能讓閱卷老師第一眼就喜歡上你的文章？

一、運(yùn)用辭格

例如：《第一個(gè)青蘋果》《最燦爛的花朵——笑容》《做一匹自己的“黑

馬”》《忘憂草》（比喻）；《我叫“把握”》《靈魂的乞求》《寫滿愛(ài)的社會(huì)》（比 擬）；《綠色，我的夢(mèng)》（借代）；《苦咖啡》（雙關(guān)）；《生活的真諦是什么》（設(shè)問(wèn)）；《成才全靠父母嗎》（反問(wèn)）；《那角落，那學(xué)生》（反復(fù)）；《可樂(lè) 給你，咖啡給我》（對(duì)偶）；《朋友，珍重！》（呼告）；《“成長(zhǎng)”有誰(shuí)聽(tīng)》（通感）；《一晌貪歡》（引用）等。

二、套用名句

這里的“名句”是個(gè)寬泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影視劇片名、歌詞、廣告詞等。某省中考作文題為“生活_____”，考生運(yùn)用套用法 寫出了如下一些好標(biāo)題：《生活不相信眼淚》，《生活，要說(shuō)愛(ài)你不容易》（套用歌名《想說(shuō)愛(ài)你不容易》）；《我對(duì)這段生活說(shuō)“不”》（套用書(shū)名《中國(guó)可以說(shuō) “不”》）；《生活，你究竟姓什么？》等。這些標(biāo)題相較于《幸福的生活》《不平常的生活》一類標(biāo)題就要吸引人得多。我們從其他考場(chǎng)作文中還能找出類似的好 標(biāo)題，例如《都是考試惹的禍》《將個(gè)性進(jìn)行到底》《曲徑通“樂(lè)”處》等。

三、逆向出奇

思維看似違背常情，實(shí)則“新”寓“奇”中，有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個(gè)后媽》《渴望停電》《真想做個(gè)差生》《享受嘮叨》《100分，我恨你》等。一個(gè)好的作文題目不僅能起到吸引讀者的作用，更重要的是，它還與整個(gè)文章的立意、構(gòu)思緊密相連。因此，取出一個(gè)作文好標(biāo)題，你的作文就成功了一半。

金題精練：

1、雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔在110米直道上跨過(guò)一個(gè)個(gè)欄架威震田壇。生活中有形的、無(wú)形的“跨欄”很多，你怎樣思考？怎么面對(duì)？請(qǐng)以“跨越”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。

【點(diǎn)撥】可作參考的題目有《12秒91，劉翔跨越了什么？》《驚天一跨的背后》《跨越——痛并快樂(lè)著》《“跨越”禮贊》《一路“跨越”一路歌》等。

2、雅典奧運(yùn)會(huì)女子排球決賽在中國(guó)隊(duì)和俄羅斯隊(duì)之間進(jìn)行。中國(guó)隊(duì)在比分落后的幾次關(guān)鍵時(shí)刻叫了暫停。陳忠和教練總是面帶特有的微笑，簡(jiǎn)要地作幾句指 導(dǎo)，這與俄羅斯教練的大聲斥責(zé)構(gòu)成鮮明對(duì)比。最終中國(guó)隊(duì)奪得冠軍，外電評(píng)論說(shuō)這是“陳忠和魅力四射的微笑的勝利”。請(qǐng)以“微笑”為話題寫一篇文章，立意自 定，題目自擬，文體不限，不少于600字。

【點(diǎn)撥】你可用形象化的語(yǔ)言描寫微笑的作用，寫成抒情散文或哲理散文；如有動(dòng)人的故事，可以“微笑”為線索寫成記敘文?？勺鲄⒖嫉念}目有《微笑如花》《笑對(duì)人生》《陽(yáng)光微笑》等。