第一篇：《假如給我三天光明》閱讀推介課

《假如給我三天光明》推介課

新街鎮(zhèn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組 教學(xué)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較常用的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生看完整的一本書(shū)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一本《假如給我三天光明》 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示書(shū)名

1、同學(xué)們想變聰明嗎？告訴你們一個(gè)好辦法，那就是——讀書(shū)。

2、你能說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？

書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。

3、你們喜歡看書(shū)嗎？看了哪些課外書(shū)呢？那你是怎么看這些書(shū)的？ 學(xué)生交流。

4、總結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，各有千秋。其實(shí)，看書(shū)也是有方法的，今天，我們就以手中的書(shū)為例學(xué)習(xí)怎樣完整的看書(shū)。我們帶來(lái)的書(shū)是《假如給我三天光明》，這是一本奇書(shū)，2005年世界圖書(shū)銷量排行榜的第一名，美國(guó)家庭幾乎家家都有這本書(shū)。它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓我們趕緊走進(jìn)它吧！

二、設(shè)置懸念，巧妙薦讀

1、你拿到這本書(shū)，認(rèn)為應(yīng)該先看什么？ 板書(shū)（作者簡(jiǎn)介）

1）師：我們?cè)鯓尤プx呢？（粗讀 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。）作者簡(jiǎn)介一般是在書(shū)的最前面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)粗粗地看一遍。

2）從作者簡(jiǎn)介中你了解到一些什么？簡(jiǎn)單介紹一下。

書(shū)中有一個(gè)主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是美國(guó)的驕傲。她的名字叫——海倫.凱勒。

2、還要看什么？ 板書(shū)（目錄）

師：目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過(guò)看目錄可以了解所看書(shū)的大概內(nèi)容，所以我們看書(shū)，還要學(xué)會(huì)看目錄。1）那我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。

2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言 師：目錄也有這樣強(qiáng)的感染力啊！

3、接下來(lái)要看什么？板書(shū) 點(diǎn)擊（序言）

師介紹序言的作用（課件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫(xiě)的叫“自序”，比較簡(jiǎn)單的作者序有時(shí)也用“前言”。別人代寫(xiě)的序叫“代序”，由作者邀請(qǐng)知名專家或組織編寫(xiě)本書(shū)的單位所寫(xiě)的序言，一般用以說(shuō)明編寫(xiě)該書(shū)的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書(shū)重點(diǎn)及特點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，介紹作者或書(shū)中內(nèi)容涉及的人物和事情。它的標(biāo)題用“序”或“序言”，文后署撰寫(xiě)人姓名。譯者序一般著重說(shuō)明翻譯意圖，有的也包括翻譯過(guò)程中的某些事務(wù)性說(shuō)明，一般以“譯者序”為標(biāo)題，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”為標(biāo)題，一般排在目錄之前。

看這部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來(lái)看

學(xué)生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？

3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡(jiǎn)介、序言，對(duì)文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書(shū)本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節(jié)，再打開(kāi)書(shū)看，我想，肯定會(huì)別有一番感受，我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會(huì)因?yàn)闀?shū)中精彩描述而驚嘆，你們有興趣來(lái)猜想一下嗎？ 板書(shū):想情節(jié) 內(nèi)容

學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想

三、精選片段，初步感受

老師看完了書(shū)后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請(qǐng)大家欣賞。（分組出示文中片段）。第一組：

我這個(gè)眼睛看不見(jiàn)的人僅僅通過(guò)觸摸就發(fā)現(xiàn)了成百使我感興趣的東西。我感覺(jué)到一片樹(shù)葉的精美的對(duì)稱。我將手愛(ài)撫地摸著樺樹(shù)光滑的表面或松樹(shù)粗糙不平的樹(shù)皮。春天我滿懷希望地觸摸樹(shù)枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)她驚人的盤(pán)繞結(jié)構(gòu)，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運(yùn)，偶爾當(dāng)我把手輕輕地放在一棵小樹(shù)上時(shí)，會(huì)感覺(jué)到一只小鳥(niǎo)高歌時(shí)快樂(lè)的震顫…… 師：用你自己喜歡的方法讀這段文字

剛才，你是怎么讀這段話的？（細(xì)細(xì)地讀 邊讀邊想像）板書(shū)：細(xì)讀 想像

師：除了讀還要想，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀這段文字，你想到了什么？心中有什么想說(shuō)的？

學(xué)生交流

師：透過(guò)這傳神、優(yōu)美的文字，海倫告訴我們要熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，還記得我們前面曾經(jīng)學(xué)過(guò)《觸摸春天》這篇課文，文中的安靜也是那樣熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，她告訴我們誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的他們尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來(lái)的。（板書(shū)：感悟）

我們讀這樣優(yōu)美、經(jīng)典的語(yǔ)段就可以用這樣的方法來(lái)讀，邊讀邊想象，再感悟。就用這種方法讀讀下面的兩段話，相信你會(huì)有新的收獲。第二組：

愛(ài)就像太陽(yáng)出來(lái)以前天空里的云。你摸不到云彩，但是你感覺(jué)到了雨，因而知道花和干渴的土地在炎熱的一天以后是多么高興得到雨水。你也摸不到愛(ài)，但是你感覺(jué)到它傾注進(jìn)一切東西里面去的甜蜜溫馨。沒(méi)有了愛(ài)你就不會(huì)快活，不會(huì)想玩耍。“有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好??！這就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過(guò)得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情?！?/p>

學(xué)生讀文，交流：你讀出了什么？聯(lián)系自己實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?。師：你們很?huì)讀書(shū)，除了會(huì)看，還會(huì)思考，把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書(shū)筆記，也可以把它摘錄下來(lái)，不時(shí)地去看看，肯定會(huì)給你有所啟發(fā)。板書(shū)：讀書(shū)筆記

5、我也很喜歡看這本書(shū)，當(dāng)我讀著讀著，常常會(huì)忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽(tīng)見(jiàn)”這樣的字眼，她對(duì)景色的描繪充滿了光感、色調(diào)感和音韻感。傳記中對(duì)在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋上遇到火車(chē)的驚險(xiǎn)狀況的描述之生動(dòng)，真的很難以相信這是出自一個(gè)盲聾人之筆！我摘錄的這些僅僅是書(shū)中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語(yǔ)言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書(shū)，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書(shū)，認(rèn)識(shí)這位世界奇人。

四、制定計(jì)劃，課外閱讀

1、老師推薦幾種閱讀方法去學(xué)習(xí)和欣賞這部名著的精彩之處，（圈劃批注、學(xué)做筆記、讀后感……）課后還可將你印象深刻的片段故事與同學(xué)交流。

2、學(xué)生自由組成幾個(gè)閱讀小組，各小組自行推薦出小組長(zhǎng)，發(fā)放閱讀計(jì)劃表，并完成。

最后老師想送一首詩(shī)給大家，愿大家一生與書(shū)為伴，讓閱讀，成為終生的承諾 《閱讀，終生的承諾》

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書(shū)； 工作再忙也要談書(shū)； 收入再少也要買(mǎi)書(shū)； 住處再擠也要藏書(shū)； 交情再淺也要送書(shū)。最庸俗的人是不讀書(shū)的人； 最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人； 最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

閱讀指導(dǎo)

一看：目錄

作者介紹

序言

二想：情節(jié) 內(nèi)容

三看：優(yōu)美 經(jīng)典句段

細(xì)讀 想象

感悟

讀書(shū)筆記（粗讀）

第二篇：《假如給我三天光明》推薦課

《假如給我三天光明》推薦課

推薦理由：

我們從海倫的三天光明中，絲毫沒(méi)有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿的愛(ài)。

教學(xué)要點(diǎn)：

讀書(shū)要慢，切忌慌忙，引導(dǎo)孩子讀進(jìn)去。讀書(shū)要誦，要天天堅(jiān)持朗讀；讀書(shū)要想，要與作文聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《假如給我三天光明》、《二泉映月》的音樂(lè)

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、.播放《二泉映月》的音樂(lè)。

2、老師導(dǎo)入。

教師語(yǔ)：作為一位身體健康的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是對(duì)于一位盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽(tīng)出了什么？（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)美國(guó)的這位集盲、聾、啞于一身的女作家的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。板書(shū)：假如給我三天光明

3、介紹作者

二、出示、討論《假如給我三天光明》

1、作者要表達(dá)的思想感情

(1)對(duì)世人的規(guī)勸

雖然大多數(shù)人有正常的天賦——健全的五官和四肢，但他們并沒(méi)有意識(shí)到這種天賦的可貴，沒(méi)有感受到大自然的美麗和生活的美好，而是在懶怠中虛度光陰。如作者帶著善意批評(píng)的：“然而有人告訴我，對(duì)于你們?cè)S多有視力的人來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的世界是一個(gè)沉沉的黑夜，是一個(gè)無(wú)法探索和難以找到光明的世界?！薄斑@是多么令人敬畏的奇景啊!那些燦爛奪目的尖塔，那些用鋼鐵和石塊筑起的巨大堤岸??我不知道究竟有多少人愿意對(duì)它多看一眼，恐怕是很少、很少的?！币虼艘?guī)勸人們要像明天就會(huì)變成瞎子一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充實(shí)地活著的人。1

(2)表白自己的內(nèi)心世界

作者雖然身有殘疾，但品性、人格卻是美好的；雖然面對(duì)種種在他人看來(lái)難以克服的困難，但以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個(gè)殘疾人的生命價(jià)值。同時(shí)，我們也可以感覺(jué)到，作者身處黑暗中，渴望與人類交流，并得到世人的厚愛(ài)，也想借此文表達(dá)對(duì)世人的博愛(ài)襟懷。從一個(gè)殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。

2、豐富的想象

全文都是想象出來(lái)的。事實(shí)上作者生活在黑暗與寂靜中，對(duì)聲音、色彩無(wú)記憶，無(wú)感覺(jué)，她全憑觸覺(jué)來(lái)感知世界，感知的范圍窄小得很，對(duì)活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問(wèn)題，然后安排三天的活動(dòng)。所謂活動(dòng)，純屬虛構(gòu)，但作者偏愛(ài)虛構(gòu)她不能看到或聽(tīng)到的那些場(chǎng)景和事情，例如作者并不知道太陽(yáng)的光輝是怎么回事，卻多次寫(xiě)了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開(kāi)視聽(tīng)感覺(jué)的窗口；也想現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)世人提出勸告。

3、樸素、真摯的語(yǔ)言

本文不像其他散文那樣設(shè)計(jì)許多機(jī)巧，運(yùn)用許多修辭方法來(lái)表情達(dá)意。與熱切、坦誠(chéng)、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)的是，作者采用白描手法，直白地寫(xiě)自己的內(nèi)心世界。雖然全篇都是家常話語(yǔ)，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。本文表現(xiàn)出別具一格的樸素美。

4、精警句舉要

黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將使他更加喜愛(ài)聲音。(充滿哲理意味)因?yàn)樵谖疑畹穆L(zhǎng)黑夜里，我讀過(guò)的書(shū)以及別人讀給我聽(tīng)的書(shū)，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。(充滿詩(shī)意和哲理意味，具有勸誡作用)

三、小結(jié)、作業(yè)

1、提出閱讀要求：細(xì)細(xì)品讀，在感受深刻的地方寫(xiě)上自己的感悟，也可以用喜歡的符號(hào)標(biāo)出精彩的詞、句、段，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。閱讀《假如給我三天光明》。

2、完成讀后感

第三篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

最近，我讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，讓我深有感觸。這本書(shū)主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個(gè)月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫助關(guān)愛(ài)下，在親朋好友的成全中，海倫·凱勒克服了常人無(wú)法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了碩士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽(tīng)覺(jué)？為什么只有盲人才珍惜重見(jiàn)天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！海倫說(shuō)：“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?！敝R(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫。凱勒一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福啊！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來(lái)光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

第四篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

海倫。凱勒，出生在一個(gè)普通家庭的女孩。她一場(chǎng)大病奪走了她的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)?。∥也唤麑?duì)小海倫產(chǎn)生了同情心。一個(gè)幼小的孩子在這樣一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的世界里，只有無(wú)盡的黑暗，那他會(huì)多么的孤單、害怕呀！

可出乎意料的是，小海倫并沒(méi)有屈服于命運(yùn)對(duì)她的折磨，她勇敢地站起來(lái)，和病魔作斗爭(zhēng)。后來(lái)，在莎莉文老師的幫助與教育下，海倫。凱勒掌握了五種文字，并且在她的不斷堅(jiān)持與努力之下，她考上了哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。

海倫。凱勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為盲聾人造福。

海倫。凱勒這個(gè)有著一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心靈的女子，我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實(shí)，沒(méi)有人不向往光明，沒(méi)有人不向往幸福，更何況是一個(gè)盲、聾、啞的女子。海倫。凱勒雖是一位殘疾人，但我認(rèn)為她比健全的人更健全！她用行動(dòng)告訴了人們：擁有光明是多么可貴，我們應(yīng)該珍惜光陰，珍惜我們所擁有的一切！

海倫。凱勒曾問(wèn)過(guò)我們一個(gè)問(wèn)題：“假如你也只有三天的光明，你會(huì)用你的眼睛看些什么？你會(huì)把你的目光停留在那里？”

看到這個(gè)問(wèn)題，我陷入了沉思。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福，每天我們可以看到美麗的天空；閃耀的星星；敬愛(ài)的老師；可愛(ài)的同學(xué)們?？晌覀儏s虛度光陰、不思上進(jìn)，我們生活中的困難對(duì)于海倫。凱勒來(lái)說(shuō)，是那么的渺小、微不足道。

我們應(yīng)該向海倫。凱勒學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)像海倫凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)。

第五篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》

初二一班張黎虎

作者：海倫凱勒

出版社：長(zhǎng)江文藝出版社

版本：2008-5-1出版，I S B N ： 9787535437181

價(jià)格：16元

書(shū)籍梗概：假如給你三天光明你會(huì)做什么？也許你無(wú)法回答，因?yàn)槲覀兌加幸浑p美麗的眼睛，也許根本就體會(huì)不到海倫的痛苦。本書(shū)是海倫·凱勒的代表作。作者以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)熱愛(ài)生活，珍惜生命。本書(shū)系統(tǒng)而完整地介紹了作者豐富、生動(dòng)、真實(shí)而偉大的一生。

《假如給我三天光明》是本書(shū)中最精彩、也是影響最為深遠(yuǎn)的篇章。在文中，作者希望在這假想的三天時(shí)間里，能看見(jiàn)自己的老師、朋友；能去參觀自然史和藝術(shù)博物館；能看看紐約城和日常世界；最后還要去看一場(chǎng)戲劇。三天的活動(dòng)，內(nèi)容涉及生活的各個(gè)方面，既表現(xiàn)了作者對(duì)生活中美的追求，也表達(dá)了作者對(duì)人類創(chuàng)造的高度贊美。

我的推薦語(yǔ)：馬克吐溫說(shuō)：“她的故事已經(jīng)影響了一個(gè)世紀(jì)的人們，并經(jīng)繼續(xù)影響世人，直到永遠(yuǎn)。19世紀(jì)出了兩位杰出人物，一位是拿破侖，另一位則是海倫·凱勒。”海倫·凱勒一生中沒(méi)有感受過(guò)聲音和光明，經(jīng)常被疾病所纏繞，她的痛苦是常人無(wú)法想象的。然而，就是這樣一位殘疾人，通過(guò)自己的努力考入了哈佛大學(xué)，為慈善機(jī)構(gòu)籌集大量善款，幫助了無(wú)數(shù)的殘疾人。這本書(shū)通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了海倫坎坷的一生中的重大事件和心路歷程。海倫以自己的痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明、把握屬于自己的時(shí)間。她通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，告訴世人不要被困難嚇倒，要勇于迎難而上、克服困難，爭(zhēng)取人生的輝煌。

精彩片段：我已經(jīng)記不清楚是什么時(shí)候開(kāi)始意識(shí)到自己與眾不同了，但這肯定是我的老師到來(lái)之前的事。我注意到母親和朋友們用嘴交談，不像我用手比劃。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇怪的現(xiàn)象之后，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)，我就用手觸摸他們的嘴唇?？墒?，我仍然無(wú)法理解他們的意思。于是我試著像別人一樣嚅動(dòng)自己的嘴唇，企圖以這種方式和他們交流，可是他們卻無(wú)法理解我的意圖，沒(méi)有絲毫反應(yīng)。我大失所望，氣急敗壞地大發(fā)脾氣，甚至暴跳如雷地叫嚷踢打，直到筋疲力盡才肯罷休。