第一篇：浙江省公安民警心理測(cè)驗(yàn)考試題目(含答案)
浙江省公安民警心理測(cè)驗(yàn)考試題目（含答案）
本測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試: 1.題量總共311道 2.答題時(shí)間：30分鐘
3.答題方式：網(wǎng)上作答
4.題項(xiàng)為兩項(xiàng)：“是”與“否”
（一）心理健康水平
心理健康水平測(cè)試是對(duì)考生的各種心理品質(zhì)的整體評(píng)價(jià)，主要測(cè)試考生的心理健康水平、變態(tài)心理、心理疾病等。心理健康水平比較低或有心理變態(tài)、心理疾病方面的癥狀的考生，可能被視為不合格。
（二）人格狀況
人格測(cè)試主要用于對(duì)考生人格狀況的評(píng)價(jià)，確定考生的人格健康水平或人格異常狀況，目的是有效防止人格方面有問題的考生進(jìn)入公安機(jī)關(guān)。如果考生的各項(xiàng)人格指標(biāo)在正常范圍之內(nèi)，則屬于人格健康；如果超出正常范圍，則被視為人格異常。
（三）人際交往能力
人際交往能力測(cè)試主要測(cè)試考生對(duì)人際交往技能技巧的掌握程度，了解考生的交友觀念和對(duì)社會(huì)群體的適應(yīng)能力。通過人際交往能力測(cè)試，那些不合群的、人際交往能力弱的考生可能被視為不合格。
（四）心理控制能力
心理控制能力測(cè)試主要測(cè)試考生對(duì)各種各樣外界誘因的自我控制水平。自我控制能力強(qiáng)的考生將被視為合格者，自我控制能力差的考生可能被視為不合格。
（五）心理承受能力
心理承受能力測(cè)試主要測(cè)試考生在面對(duì)高度壓力環(huán)境和高度危險(xiǎn)情境的心理承受能力。通常那些能很好地承受壓力、從容應(yīng)對(duì)高度危險(xiǎn)的考生適合進(jìn)入公安隊(duì)伍，心理承受能力弱的考生將被視為不合格。
（六）基礎(chǔ)心理品質(zhì)
基礎(chǔ)心理品質(zhì)測(cè)試主要用來測(cè)試考生的感知、記憶、注意力、情緒、思維等基礎(chǔ)的心理品質(zhì)。通過對(duì)考生的這些基礎(chǔ)的心理品質(zhì)的測(cè)試，挑選出測(cè)試結(jié)果在正常范圍內(nèi)的考生進(jìn)入公安隊(duì)伍。
（二）答題形式
答題形式分兩種，一種為紙筆測(cè)試，即通過發(fā)放紙質(zhì)考試卷，由考生在考卷上回答的方式來進(jìn)行；另外一種為采用電腦軟件的方式，即考生通過網(wǎng)絡(luò)，在電腦上回答題目，然后由電腦和人工進(jìn)行綜合批閱。
招警心測(cè)真題 回答 是 否
1.我喜歡忙忙碌碌過日子。
2.公安工作是一個(gè)高危險(xiǎn)的職業(yè)。
3.我一直在換工作。
4.我總是對(duì)新的工作表現(xiàn)一般。
5.我的胃口很好。
6.我早上起來的時(shí)候，多半覺得睡眠充足，頭腦清醒
7.我很容易被吵醒。
8.我工作時(shí)不愿意有人在一旁參觀。
9.我喜歡看報(bào)紙上的犯罪新聞。
10.我的腳下經(jīng)常是暖和的。
11.有時(shí)我常感到困難重重，無法克服。
12.我常想“我要在能成為一個(gè)小孩子就好了”。
13.我時(shí)常遇到一些所謂的專家，他們并不比我高明。
14.我經(jīng)常未經(jīng)醫(yī)生開處方亂吃藥。
15.我的日常生活中，充滿了使我感興趣的事情。
16.我現(xiàn)在工作（學(xué)習(xí)）能力，和從前差不多。
17.我總感覺喉嚨里好像有一塊東西堵著似的。
18.我喜歡很多人在一起工作。
19.我家里人對(duì)我已選擇的工作（或者將要選擇的職業(yè)）不滿意。
20.我睡得不好，容易被驚醒。
21.我覺得我全身上下都疼。
22.有時(shí)我也講假話。
23.我喜歡看偵探小說或者神秘小說。
24.我每個(gè)月至少有一、二次拉肚子。
25.偶爾我會(huì)想到一些壞的說不出口的事。
26.工作是我生活中的頭等大事。
27.我深信生活對(duì)我是殘酷的。
28.我的父親是一個(gè)好人。
29.我很少有大便不通的毛病。
30.我的性生活是滿意的。
31.我喜歡競(jìng)爭(zhēng)較強(qiáng)的職業(yè)。
32.我有時(shí)非常想離開家。
33.有時(shí)我會(huì)哭一陣笑一陣，連自己也不能控制。
34.惡心和嘔吐的毛病常常使我苦惱。
35.似乎沒有一個(gè)人真正了解我。
36.我對(duì)自己要求過于苛求。
37.在陌生人面前，我感到不自在。
38.當(dāng)我處境困難的時(shí)候，我覺得最好是不開口。
39.有時(shí)我覺得有鬼附在身上。
40.有時(shí)我真想罵人。
41.我經(jīng)常注意到自己身體的變化。
42.每隔幾個(gè)晚上我就做惡夢(mèng)。
43.我發(fā)現(xiàn)我很難把注意力集中到一件工作中。
44.我曾經(jīng)有過很特別、很奇怪的體驗(yàn)。
45.我時(shí)常咳嗽。
46.假如不是有人和我作對(duì)，我一定會(huì)有更大的成就。
47.運(yùn)氣比努力更重要。
48.我很少擔(dān)心自己的健康。
49.我從來沒有為了我的性方面的行為出過事。
50.我小的時(shí)候，有一段時(shí)間我也干過小偷小摸的事。
51.有時(shí)我真想摔東西。
52.有很多時(shí)候我寧愿坐著空想，而不愿做任何事情。
53.警察的工作很刺激。
54.我曾一連幾天，幾個(gè)星期，幾個(gè)月什么也不想干，因?yàn)榭偸翘岵黄鹁瘛?/p>
55.我相信爬的越高，摔得越重。
56.我無法忍受閑著無事情干。
57.我的判斷力比以往任何時(shí)候都好。
58.每星期至少有一、二次，我突然覺得無緣無故地全身發(fā)熱。
59.我不喜歡看愛情電影或者小說。
60.當(dāng)我與人相處的時(shí)候聽到別人談?wù)撓∑婀殴值氖?，我就心煩?/p>
61.最好所有的法律全部不要。
62.有時(shí)候我常見得我的靈魂離開了我的身體。
63.朋友說我工作太拼命了。
64.我的身體和我大多數(shù)朋友一樣地健康
65.遇到同學(xué)或不常見朋友。除非他們先向我打招呼，不然我就裝作沒看見。
66.我能看到我旁邊的人看不到的東西、動(dòng)物和人。
67.我很想在動(dòng)物身上做實(shí)驗(yàn)。
68.認(rèn)識(shí)我的人差不多都喜歡我。
69.我從來沒有因?yàn)樾夭客椿蛐耐炊械娇鄲馈?/p>
70.天氣好，心情也好。
71.我小時(shí)候曾經(jīng)因?yàn)楹[而受到學(xué)校的處分。
72.我和別人一見面就熟了。（自來熟）
73.一切事情由老天爺安排好了。
74.我不是每天都看報(bào)紙上的每一篇社論。
75.我喜歡看推理性小說。
76.我從未有過正常的生活。
77.有時(shí)我會(huì)不停地做一件事情。直到別人不耐煩為止。
78.我愛我的父親。
79.即使是周末我也要早起。
80.我能在我周圍看到其他人所看不到的東西、動(dòng)物和人。
81.我希望我能像別人那樣快樂。
82.上中學(xué)時(shí)，我最喜歡語文。
83.我覺得許多人喜歡夸大自己的不幸，以便得到別人的同情和幫助。
84.我有時(shí)候會(huì)發(fā)怒。
85.我的空間推理能力比一般人強(qiáng)。
86.我時(shí)常感到悲觀失望。
87.我有時(shí)捉弄?jiǎng)游铩?/p>
88.和人爭(zhēng)辯的時(shí)候，我常爭(zhēng)不過別人。
89.我相信自己同周圍的人一樣精明能干。
90.近來，我常有失望的感覺。
91.有時(shí)我對(duì)別人的東西，如鞋、手套等所強(qiáng)烈吸引，雖然這些東西對(duì)我毫無用處，但我總想摸摸它或把它偷來。
92.如果可能，最好是不工作。
93.我確實(shí)缺少自信心。
94.我愿做一名花匠。
95.我總覺得人生是有價(jià)值的。
96.要使大多數(shù)人相信事實(shí)的真相，是要經(jīng)過一番辯論的。
97.有時(shí)我將今天應(yīng)該做的事，拖到明天去做。
98.警察的工作對(duì)我很有吸引力。
99.我不在乎別人拿我開玩笑。
100.我覺得大多數(shù)人為了向上爬而不得以說謊的。
101.許多事情，我做過以后就后悔了。
102.我喜歡去宗教場(chǎng)所。
103.一次想做很多事情，因此顯得不專心。
104.我?guī)缀鯖]有和家里人吵過嘴。
105.我相信善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。
106.我認(rèn)為最難的是控制我自己。
107.我很少有肌肉抽筋或顫抖的毛病。
108.我似乎對(duì)什么事情都不在乎。
109.我身體不舒服的時(shí)候，我有時(shí)發(fā)脾氣。
110.我喜歡摩托車和汽車。
111.我總覺得我自己好像做錯(cuò)了什么事或犯了什么罪。
112.我經(jīng)常是快樂的。
113.有些人太霸道，即使我明知他們是對(duì)的，也要和他們對(duì)著干。
114.有人想害我。
115.我從來沒有為尋求刺激而去做危險(xiǎn)事。
116.我時(shí)常認(rèn)為必須堅(jiān)持那些我認(rèn)為正確的事。
117.我相信法制。
118.我常覺得頭上好像有一根繃得緊緊的帶子。
119.我相信人死后會(huì)有“來世”。
120.大部分人之所以是誠實(shí)的，主要是因?yàn)榕卤蝗俗R(shí)破。
121.我在上學(xué)的時(shí)候，有時(shí)因胡鬧而被領(lǐng)導(dǎo)叫去。
122.我在外邊和朋友們一起吃飯的時(shí)候，比在家規(guī)矩得多。
123.我相信有人暗算我。
124.我似乎和我周圍的人一樣精明能干。
125.任何人只要他有能力，而且愿意努力工作是能成功的。
126.大多數(shù)人不惜用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取利益，而不愿失掉機(jī)會(huì)。
127.我知道我的煩惱是誰造成的。
128.看到血的時(shí)候，我既不害怕，也不難受。
129.我自己時(shí)常弄不清為什么會(huì)這樣愛生氣和發(fā)牢騷。
130.我曾經(jīng)因?yàn)槟承┦虑槎罂蕖?/p>
131.我從來沒有吐過血，或咯過血。
132.我不為得病而擔(dān)心。
133.有時(shí)我的思想過于奔放。甚至都來不及表達(dá)出來。
134.假如我能不買票看電影，而且不會(huì)被人發(fā)覺，我可能會(huì)去做的。
135.如果別人待我好，我常常懷疑他們別有用心。
136.我相信我的家庭生活，和我所認(rèn)識(shí)的許多人一樣幸?？鞓?。
137.批語和責(zé)罵都使我非常傷心。
138.有時(shí)，我仿佛覺得我必須傷害自己或別人。
139.我的行為多半受到周圍人的習(xí)慣所支配。
140.有時(shí)我覺得自己真是毫無用處。
141.有時(shí)我想借故和別人打架。
142.我喜歡到處亂逛，如果不這樣，就不高興。
143.由于我經(jīng)常不能當(dāng)機(jī)立斷，因而失去許多良機(jī)。
144.當(dāng)我正在做一件重要事情的時(shí)候，如果有人向我請(qǐng)教或打擾我，我會(huì)不耐煩的。
145.做游戲的時(shí)候，我只愿意贏而不愿輸。
146.有些食物一想起來就要嘔吐。
147.有人一直想毒死我。
148.大多數(shù)晚上我睡覺時(shí)，不受什么思想干擾。
149.近幾年來大部分時(shí)間，我的身體都很好。
150.我從來沒有過抽瘋的毛病。
151.現(xiàn)在我的體重既沒增加也沒有減輕。
152.有一段時(shí)間，我自己做過的事情全不記得了。
153.我常見得我時(shí)常無緣無故地受到懲罰。
154.我很容易哭。
155.我不能像從前那樣理解我所讀的東西了。
156.在我一生中，我從來沒有感覺到現(xiàn)在這么好。
157.我痛恨別人以不正當(dāng)?shù)氖侄巫脚?，使我不得不認(rèn)輸。
158.我不容易疲倦。
159.我喜歡研究和閱讀與我目前工作相關(guān)的東西。
160.我喜歡結(jié)識(shí)一些重要人物，這樣會(huì)使我感到自己也很重要。
161.我的腦子有點(diǎn)毛病。
162.我不怕管錢。
163.我不在乎別人對(duì)我有什么看法。
164.在聚會(huì)當(dāng)中，如果有人出風(fēng)頭，我會(huì)感到很不舒服。
165.我時(shí)常需要努力使自己不顯出怕羞的樣子。
166.我過去喜歡上學(xué)。
167.我從來沒有昏倒過。
168.我很少頭昏眼花。
169.我母親是個(gè)好人。
170.我的記憶力似乎還不錯(cuò)。
171.有關(guān)性方面的問題，使我煩惱。
172.當(dāng)我遇到生人的時(shí)候就不知道說什么好了。
173.我怕自己會(huì)發(fā)瘋。
174.我拒絕把錢給乞丐。
175.我時(shí)常聽到說話的聲音，而又不知道從哪里來。
176.我的聽覺顯然和大多數(shù)人一樣好。
177.我曾經(jīng)想過死。
178.當(dāng)我要做一件事的時(shí)候，我常發(fā)覺我的手在發(fā)抖。
179.我能閱讀很長(zhǎng)的時(shí)間，而眼睛不覺得累。
180.許多時(shí)候，我覺得渾身無力。
181.我很少頭痛。
182.有時(shí)，我難為情的時(shí)候，會(huì)出很多的汗，這使我非?？鄲?。
183.我走路時(shí)保持平衡，并不困難。
184.我沒哮喘這一類病。
185.我所認(rèn)識(shí)的人里不是個(gè)個(gè)都喜歡我。
186.我喜歡到我從來沒有到過的地方。
187.有人一直想搶我的東西。
188.我們應(yīng)該把有關(guān)“性”方面的主要知識(shí)告訴孩子。
189.有人想竊取我的思想和計(jì)劃。
190.但愿將來我不會(huì)像現(xiàn)在這樣害羞。
191.我相信我是一個(gè)被遣責(zé)的人。
192.有時(shí)我控制不住我自己，想要偷點(diǎn)東西。
193.我很相信神，其程度超過多數(shù)人。
194.我喜歡許多不同種類的游戲和娛樂。
195.我喜歡和異性說笑。
196.我相信我的罪惡是可饒恕的。
197.每一種東西吃起來味道都是一樣。
198.別人經(jīng)常注意我的相貌。
199.我白天能睡覺，晚上卻睡不著。
200.走路時(shí)，我很小心地跨過人行道上的接縫。
201.我曾經(jīng)醉酒。
202.和別人的家庭比較，我的家庭缺乏愛和溫暖。
203.我時(shí)常感到自己在為某些事而擔(dān)憂。
204.當(dāng)看到動(dòng)物受折磨的時(shí)候，我并不覺得特別難受。
205.我愛我的母親。
206.我父母經(jīng)常反對(duì)那些和我交往的人。
207.有時(shí)我也會(huì)說說人家的閑話。
208.有人告訴我，我在睡覺中起來走路（夢(mèng)游）。
209.我從來沒有感到心慌氣短。
210.我喜歡談?wù)搩尚苑矫娴氖隆?/p>
211.有時(shí)阻止別人做某些事，并不是因?yàn)槟欠N事有多大影響，而是在“道義”上我應(yīng)該
干預(yù)他。
212.我很容易生氣，但很快就平靜下來。
213.我已經(jīng)獨(dú)立自主，不再受家庭的約束。
214.我有很多心事。
215.我的親屬幾乎都同情我。
216.有時(shí)我十分煩燥，坐立不安。
217.我曾經(jīng)失戀過。
218.我時(shí)常夢(mèng)到一些不可告人的事。
219.我相信我的神經(jīng)并不過敏。
220.我?guī)缀鯖]有什么疼痛。
221.我的做事方法容易被人誤解。
222.我的父母和家里人對(duì)我過于挑剔。
223.我脖子（頸）上時(shí)常出現(xiàn)紅斑。
224.我有理由妒忌我家里的某些人。
225.我有時(shí)會(huì)無緣無故地，甚至在不順利的時(shí)候也會(huì)覺得非常快樂。
226.人應(yīng)當(dāng)各管各的事。
227.有些人所做的事，雖然我認(rèn)為是錯(cuò)的，但我仍然能夠友好地對(duì)待他們。
228.在選舉的時(shí)候，有時(shí)我會(huì)選出我不熟悉的人。
229.報(bào)紙上只有“漫畫”最有趣。
230.凡是我所做的事，我都指望能夠成功。
231.我相信有神。
232.做什么事情，我都感到難以開頭。
233.即使在冷天，我也很容易出汗。
234.我對(duì)自己十分自信。
235.對(duì)任何人都不信任，是比較安全的。
236.每星期至少有一兩次事情使我十分興奮。
237.人多的時(shí)候，我不知道說些什么話好。
238.在我心情不好的時(shí)候，總會(huì)有一些事使我高興。
239.我能使別人很容易怕我，有時(shí)我故意這樣做來尋開心。
240.我離家外出的時(shí)候，從來不擔(dān)心家里門窗是否關(guān)好、鎖好了。
241.我對(duì)別人相對(duì)來說比較寬容。
242.我有時(shí)精力充沛。
243.我的視力和往年一樣好。
244.有人控制著我的思想。
245.我喜歡小孩子。
246.我每天喝特別多的水。
247.我很少注意到我有耳鳴現(xiàn)象。
248.我確信別人正在議論我。
249.偶爾我聽了下流的笑話也會(huì)發(fā)笑。
250.我經(jīng)常把工作帶回家。
251.我獨(dú)自一個(gè)人的時(shí)候，感到更快樂。
252.使我害怕的事比我的朋友們少得多。
253.惡心嘔吐的毛病使我苦惱。
254.當(dāng)一個(gè)罪犯可以通過能言善辯的律師開脫罪責(zé)時(shí)，我對(duì)法律感到厭惡。
255.我總是在很緊張的情況下工作。
256.在我這一生中，至少有一兩次我覺得有人用催眠術(shù)指使我做了一些事。
257.我不愿意同人講話，除非他先開口。
258.有人一直想要影響我的思想。
259.我從來沒有犯過法。
260.我有時(shí)會(huì)產(chǎn)生殺了某個(gè)人的想法。
261.有些時(shí)候，我會(huì)無緣無故地覺得非常愉快。
262.我認(rèn)為我比大多數(shù)人更重感情。
263.許多時(shí)候，生活對(duì)我來說是一件吃力的事。
264.在學(xué)校里，要我在班上發(fā)言，是非常困難的。
265.即使和人們?cè)谝黄?，我還是經(jīng)常感到孤單。
266.由于沒有保管好自己的貴重物品而引起別人偷竊，這種人應(yīng)當(dāng)和小偷一樣受責(zé)備。
267.偶爾我會(huì)想到一些壞得說不出口的事。
268.一緊張，我就感到心率過快。
269.我想差不多每個(gè)人，都會(huì)為了避免麻煩說點(diǎn)假話。
270.我比大多數(shù)人更敏感。
271.遇到犯罪行為，大多數(shù)人，都是內(nèi)心不愿意挺身而出。
272.我很容易感到不知所措。
273.我為金錢和事業(yè)憂慮。
274.有時(shí)我會(huì)哭一陣，笑一陣，連自己也不能控制。
275.我的母親或父親時(shí)常要我服從她或他，我認(rèn)為這是不合理的。
276.我?guī)缀鯊膩聿蛔鰤?mèng)。
277.我很容易對(duì)其他人感到不耐煩。
278.我?guī)缀跽於荚跒槟臣禄蚰硞€(gè)人而焦慮。
279.我所操心的事，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我所應(yīng)該操心的。
280.有時(shí)我會(huì)興奮的難以入睡。
281.有時(shí)我的聽覺太靈敏了，反而使我感到煩惱。
282.別人對(duì)我所說的話，我立刻就忘記了。
283.哪怕是瑣碎小事中，我也再三考慮后才去做。
284.我經(jīng)常做恐怖夢(mèng)。
285.我有一個(gè)習(xí)慣，喜歡數(shù)一些不重要的東西，像路上的電線桿等等。
286.我沒有真正想傷害我的仇人。
287.我提防那些對(duì)我過分親近的人。
288.我有一些奇怪和特別的念頭。
289.到一個(gè)陌生的地方，我喜歡查找地圖。
290.當(dāng)我必須短期離家出門的時(shí)候，我會(huì)感到心神不寧。
291.我怕一些東西或人，雖然我明知他們是不會(huì)傷害我的。
292.如果屋子里已經(jīng)有人聚在一起談話，這時(shí)要我一個(gè)人進(jìn)去，我一點(diǎn)也不怕。
293.我遇到心愛的人，通常會(huì)直截了當(dāng)表示自己的想法。
294.我似乎比別人更難于集中注意力。
295.有好幾次我放棄正在做的事，因?yàn)槲腋械阶约旱哪芰μ盍恕?/p>
296.我腦子里時(shí)常出現(xiàn)一些壞的、可怕的字眼，卻又無法擺脫它們。
297.有時(shí)一些無關(guān)緊要的念頭纏著我，使我好多天都感到不安。
298.幾乎每天都有使我害怕的事情發(fā)生。
299.以前我常感到恐懼。
300.我總是將事情看得嚴(yán)重些。
301.我比大多數(shù)人更敏感。
302.有人用侮辱性的和下流的話議論我。
303.我呆在屋里總感到不安。
304.夜間走路，我比別人看得更清楚。
305.即使和別人在一起，我仍經(jīng)常感到孤單。
306.有時(shí)我的頭腦似乎比平時(shí)遲鈍。
307.人們常使我失望。
308.只要我開始做一件事，就很難放下，哪怕是暫時(shí)的。
309.我不愿意讓人家知道我對(duì)于事物的態(tài)度。
310.工作中如果與領(lǐng)導(dǎo)意見不一致，我會(huì)堅(jiān)持己見。
311.有時(shí)為了避免和某些人相遇，我會(huì)繞道而行。
第二篇：心理測(cè)驗(yàn)技能含答案應(yīng)用
第二部分
心理咨詢師（三級(jí)）技能 第十章
心理測(cè)驗(yàn)技能
一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將其前的字母填寫在括號(hào)內(nèi)）
1.英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼提出智力結(jié)構(gòu)的二因素論，即G因素和S因素。G因素不包括
（）
B
A.掌握知識(shí)
B.口頭能力
C.制定計(jì)劃
D.完成作業(yè) 2.WAIS-RC適用于（）
B
A.15歲以上
B.16歲以上
C.17歲以上
D.18歲以上 3.WAIS-RC是由誰主持修訂的（）
C
A.陳仲庚
B.陸志偉
C.龔耀先
D.吳天敏 4.WAIS-R中的言語測(cè)驗(yàn)包括（）分測(cè)驗(yàn)。
B
A.5項(xiàng)
B 6項(xiàng)
C.7項(xiàng)
D.8項(xiàng) 5.WISC-R的適用年齡（）
C
A.4~16歲
B.4~18歲
C.6~16歲
D.6~18歲 6.韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)言語測(cè)驗(yàn)中不包括（）
C
A.領(lǐng)悟
B數(shù)字廣度
C.數(shù)字符號(hào)
D.算術(shù) 7.韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)中不包括（）
B
A.木塊圈
B數(shù)字廣度
C.圖形拼湊
D.數(shù)字符號(hào) 8.韋氏智力測(cè)驗(yàn)中的題目都是（）
B
A.由難到易排列
B.由易到難排列
C.難易均勻排列
D.無固定順序排列 9.韋氏智力測(cè)驗(yàn)有（）
D
A.1個(gè)常模
B.2個(gè)常模
C.3個(gè)常模
D.多個(gè)常模 10.韋氏智力測(cè)驗(yàn)可以得出（）
C
A.1個(gè)智商分?jǐn)?shù)
B.2個(gè)智商分?jǐn)?shù)
C.3個(gè)智商分教
D.4個(gè)智商分?jǐn)?shù)
11.韋氏智力測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)的原始分是該分測(cè)驗(yàn)各項(xiàng)目得分相加，若缺其中一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，則（）
D
A無法得出該分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)
B整個(gè)測(cè)驗(yàn)無效
C可以忽略此項(xiàng)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)
D要加權(quán)分
12．某一60歲的城市居民做韋氏智力測(cè)驗(yàn)，其數(shù)字廣度的粗分為11分，查得量表分為9
分，年齡量表分為11分。該被試在這一測(cè)試上的成績(jī)（）
C
A高于被試總體平均成績(jī)，高于被試同齡組平均成績(jī)
B高于被試總體平均成績(jī)，低于被試同齡組平均成績(jī)
C低于被試總體平均成績(jī)，高于被試同齡組平均成績(jī) D低于被試總體平均成績(jī)，底于被試同齡組平均成績(jī)
13.智商的高低，可作為臨床診斷的依據(jù)。智商56為（）
B A.邊界智力
B.輕度智力缺陷 C.中度智力缺陷
D.重度智力缺陷
14.WAIS-RC有城市和農(nóng)村兩個(gè)版本，其（）
A A.項(xiàng)目相同，記分標(biāo)準(zhǔn)也相同
B.項(xiàng)目不同，記分標(biāo)準(zhǔn)也不同 C.項(xiàng)目相同，記分標(biāo)準(zhǔn)不同
D.項(xiàng)目不同，記分標(biāo)準(zhǔn)相同 15.韋氏智力量表的臨床應(yīng)用，不包括（）
C A.MR智力
B.研究人格
C研究情緒和行為
D.神經(jīng)心理學(xué)研究 16.WAIS-RC數(shù)字廣度分測(cè)驗(yàn)包括（）
C A順背數(shù)字
B.倒背數(shù)字 C.順背和倒背數(shù)字
D.視覺記數(shù)
17.在WAIS-RC中，適合于量表分及智商結(jié)果換算的標(biāo)準(zhǔn)差為（）
D A.1.5
B.3
C.10
D.15 18.聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT），適合于（）
D A.4~74歲
B 4~75歲
C.5~74歲
D.5~75歲 19.聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT），要求在（）內(nèi)完成。
C A.20分鐘
B 30分鐘
C.40分鐘
D.50分鐘 20.聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）的評(píng)分為（）
A A.二級(jí)評(píng)分
B三級(jí)評(píng)分
C.四級(jí)評(píng)分
D.五級(jí)評(píng)分 21.瑞文測(cè)驗(yàn)采用的是二級(jí)評(píng)分，即答對(duì)一題得（）
D A 5分
B 3分
C.2分
D.1分
22.聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）的常模（）
D A.城市和農(nóng)村成人常模 B.城市和農(nóng)村兒童常摸
C.城市成人和農(nóng)村兒童常模 D.成人、城市和農(nóng)村兒童常模
23.在瑞文測(cè)驗(yàn)實(shí)施的過程中如果被試人數(shù)超過30人，除主試外應(yīng)增加主試助理（A.1~2人
B.2~3人
C.3~4人
D4~5人 24.中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)適用于（）
B A.3~18歲
B.2~18歲
C.3~16歲
D.2~16歲 25.使用中國(guó)此內(nèi)測(cè)驗(yàn)，6~7歲兒童從（）
C A.第5題開始
B第6題開始 C.第7題開始
D第8題開始 26.中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)是（）
B A.由比內(nèi)—西蒙量表修訂而成 B由斯坦?！葍?nèi)量表修訂而成 C.由推蒙—梅里爾量表修訂而成 D由哈根—沙特勒量表修訂而成
27.目前用的中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)共有（）
B
A.35題
B.51題
C.56題
D.72題 28.MMPI共包括（）
C
A.399題
B.550題
C.566題
D.556題
A）
29.MMPI適用于（）
A
A.16歲，初中以上文化
B.16歲，高中以上文化
C.18歲，初中以上文化
D.18歲，高中以上文化 30.399題版MMPI是為（）
C
A.大學(xué)生而設(shè)計(jì)
B.神經(jīng)癥使用
C.精神病臨床診斷使用
D.正常人設(shè)計(jì)使用
31.566題版MMPI的Qf表的原始分?jǐn)?shù)超過（）無效。
A
A.30分
B.32分
C.34分
D.36分
32.399題版MUM的Q量表的原始分?jǐn)?shù)超過（）無效。
C
A.20分
B 21分
C.22分
D.23分 33.MMPI的解釋主要是考慮（）
B
A量表的低分特點(diǎn)
B各量表的高分特點(diǎn)
C個(gè)別量表的低分特點(diǎn)
D個(gè)別量表的高分特點(diǎn) 34.MMPI各分量表T分的中國(guó)常模為（）
B
A.55分以上
B.60分以上
C.65分以上
D.70分以上 35.MMPI中的Hs量表是表示（）
C
A.抑郁
B輕躁狂
C.疑病
D.癔病 36.MMPI中的D量表是表示（）
B
A.精神變態(tài)
B.抑郁
C.病態(tài)人格
D.疑病 37.MMPI中的Hy量表是表示（）
A
A.癔病
B.抑郁
C.病態(tài)人格
D.疑病 38.MMPI中的Pd量表是表示（）
A
A精神變態(tài)
B偏執(zhí)
C.病態(tài)人格
D.疑病 39.MMPI中的Mf量表是表示（）
A
A.男子氣、女子氣
B詐病
C.社會(huì)外向
D.精神分裂 40.MMPI中的Pa量表是表示（）
C
A精神分裂
B精神病態(tài)
C.妄想狂
D.說謊 41.MMPI中的Pt量表是表示（）
A
A.精神衰弱
B.精神病態(tài)
C.病態(tài)人格
D.疑病 42.MMPI中的Sc量表是表示（）
C
A.男子氣、女子氣
B社會(huì)內(nèi)向
C.精神分裂
D.抑郁
43.MMPI中的Ma量表是表示（）
A
A.輕躁狂
B社會(huì)內(nèi)向
C.精神分裂
D.焦慮 44.MMPI中的Si量表是表示（）
B
A.輕躁狂
B社會(huì)內(nèi)向
C.精神分裂
D.焦慮 45.在MMPI的人格因子量表中，F(xiàn)因子表示（）
D A男子氣一女子氣
B精神質(zhì) C.神經(jīng)質(zhì)
D.詐病
46.某人進(jìn)行MMPI測(cè)查，結(jié)果顯示Ma量表得分高，下列描述不正確的是（A.聯(lián)想過多
B情緒高漲 C.行為沖動(dòng)
D.自資不安
D）
47.某人進(jìn)行MMPI測(cè)查，結(jié)果顯示Pd量表得分高，可能的診斷是（）
C A.精神分裂癥
B.心境障礙 C.人格降礙
D.神經(jīng)癥
48.在下列MMPI的量表中，只有（）是臨訂量表。
D A.說謊
B.詐病
C.疑問
D.偏執(zhí)
49.在下列MMPI的量表中，只有（）是效度量表。
A A.說謊
B.詐病
C.抑郁
D.偏執(zhí)
50.某人進(jìn)行MMPI測(cè)查，說謊分高表明該求助者（）
B A.總愛說謊
B總想讓別人把他看得要比實(shí)際情況更好 C.總是逃避現(xiàn)實(shí)
D.總是情緒高昂、情緒多變
51.在使用MMPI的臨床量表時(shí)，最好用英文編寫字母或者數(shù)字符號(hào)。以便不使求助者（）
D
A.誤解
B誤讀
C.誤到
D.以上各項(xiàng)都對(duì) 52.16PF是采用（）方法編制的測(cè)驗(yàn)。
B
A.邏輯分析法
B因素分析法
C.經(jīng)驗(yàn)法
D.表露法
53.16PF在實(shí)施過程中，時(shí)間限制為（）
D
A.30分鐘
B.40分鐘
C.50分鐘
D以上均不對(duì)
54.I6PF在實(shí)施過程中，有些題目被試可能從未思考過，或者感到不太容易回答，對(duì)于
這樣的題目，被試（）
B
A.可以不回答
B做出傾向性的選擇
C可以回答也可以不回答
D隨便回答
55.16PF各人格因素中，高分和低分界限為（）
C
A.1-2為低分，8-10為高分
B1-2為低分，9--10為高分
C.1--3為低分，8-10為高分
D.1-3為低分，9-10為高分
56.卡特爾把人的個(gè)性結(jié)構(gòu)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，并將根源特質(zhì)歸納為（）
D
A.4種
B.8種
C.12種
D.16種
57．卡特爾把每一個(gè)人所具有的獨(dú)特的特質(zhì)稱為（）
A
A.個(gè)別特質(zhì)
B.獨(dú)特特質(zhì)
C.個(gè)人特質(zhì)
D.核心特質(zhì)
58.卡特爾把一個(gè)社區(qū)或一個(gè)集體的成員都具有的特質(zhì)稱為（）
C
A.成員特質(zhì)
B團(tuán)體特質(zhì)
C.共同特質(zhì)
D.社會(huì)特質(zhì)
59.卡特爾把一個(gè)人經(jīng)常發(fā)生的、從外部可以直接觀察到的行為表現(xiàn)稱為（）
A
A.表面特質(zhì)
B.表層特質(zhì)
C.可觀察特質(zhì)
D.表現(xiàn)特質(zhì)
60.卡特爾把制約表面特質(zhì)的潛在特質(zhì)稱為（）
C
A.中心特質(zhì)
B.潛在特質(zhì)
C.根源特質(zhì)
D.核心特質(zhì) 61.在16PF測(cè)驗(yàn)中，（）分測(cè)驗(yàn)的高分特征為好強(qiáng)、固執(zhí)，獨(dú)立、積極。
D
A.樂群性
B有恒性
C.敢為性
D.恃強(qiáng)性
62.在16PF測(cè)驗(yàn)中哪一項(xiàng)不是因素H一敢為性的特征？（）
D
A．冒險(xiǎn)敢為
B少有顧慮
C.畏懼退縮
D.依賴隨和
63.在16PF測(cè)驗(yàn)中，哪一項(xiàng)不是因素I一敏感性低得分的特征？（）
C
A.理智
B著重現(xiàn)實(shí)
C.畏懼退縮
D.自食其力
64.在16PF測(cè)驗(yàn)中，哪一項(xiàng)不是因素L一懷疑性高得分的特征？（）
A
A.w險(xiǎn)敢為
B懷疑
C.固執(zhí)己見
D.剛俊
65.在16PF測(cè)驗(yàn)中，哪一項(xiàng)不是因素M一幻想性低得分的特征？（）
B
A.合乎成規(guī)
B少有顧慮
C.力求完善合理
D.現(xiàn)實(shí)
66.在16PF測(cè)驗(yàn)中，哪一項(xiàng)不是因素O一憂慮性低得分的特征？（）
B
A.安詳
B.煩惱自擾
C.通常有自信心
D.沉著
67.16PF有多個(gè)常模，不包括（）
B
人中國(guó)成人（男、女）
B.中國(guó)農(nóng)民（男、女）
C.中國(guó)大學(xué)生（男、女）
D.中國(guó)中學(xué)生（男、女）68.培訓(xùn)教材選用的EPQ是由（）修訂的。
A
A.龔耀先教授
B陳仲庚教授
C.宋維真教授
D.張園明教授 69.EPQ成人問卷適用于（）
C
A.14歲以上
B.15歲以上
C.16歲以上
D.17歲以上 70.EPQ幼年問卷適用于（）
B
A.4~16歲
B 7~15歲
C.3~12歲
D.6~12歲
71.EPQ各量表傾向型的T分為（）
D
A.38.5~43.3
B.43.3~56.7
C.56~61.5
D.38.5~43.3或56.7~61.5 72.EPQ是由P和其他三個(gè)量表組成，不包括（）
B
A.L
B.K
C.N
D.E 73.根據(jù)EPQ的常棋資44，如果一個(gè)被試在E量表上的T分為70分，在N量表上的T
分為40分，則他的氣質(zhì)為（）
A
A.多血質(zhì)
B膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì) 74.EPQ中有內(nèi)外向量表，內(nèi)外向概念是（）
B
A.艾森克首次提出
B榮格首先提出
C.弗洛伊德提出
D卡特爾提出
75.心理與行為問題的評(píng)估就其內(nèi)容來分，不包括（）
D
A.診斷量表
B.癥狀量表
C.其他量表
D.自評(píng)量表
76.SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要為兩項(xiàng)，即總分和（）
D
A.陽性項(xiàng)目數(shù)
B陰性項(xiàng)目數(shù)
C.陽性項(xiàng)目均分
D.因子分
77.90項(xiàng)癥狀清單量表有90個(gè)項(xiàng)目，采?。ǎ┘?jí)評(píng)分制。
D
A.2
B.4
C.3
D.5 78.SCL-90評(píng)定的時(shí)間范圍是（）
A
A.現(xiàn)在或最近一周B現(xiàn)在或最近兩周 C.現(xiàn)在或最近三周D.現(xiàn)在或最近四周
79.反映主觀的軀體不適，包括心血管、胃腸道、呼吸等系統(tǒng)，以及頭疼、背疼等是
（）因子。
D
A.強(qiáng)迫癥狀
B軀體化
C軀體疾病
D.焦虛
80.在SCL-90中，反映個(gè)人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相比較時(shí)更突出的是
（）因子。
C
A.強(qiáng)迫癥狀
B敵意競(jìng)爭(zhēng)
C.人際關(guān)系敏感
D.焦慮
81.在SCL-90中，反映包括出旅游、空曠場(chǎng)地、人群、公共場(chǎng)合等的恐怖的是（）
因子。
C
A.強(qiáng)迫癥狀
B.敵意競(jìng)爭(zhēng)
C.恐怖
D.焦慮 82.SAS和SDS量表為（）
C
A.二級(jí)評(píng)分
B.三級(jí)評(píng)分
C.四級(jí)評(píng)分
D.五級(jí)評(píng)分
83.SDS量表標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為（）
C
A.33分
B 43分
C.53分
D.63分
84.按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS得分60，表明求助者可能為（）
B
A.沒有抑郁
B.輕度抑郁
C.中度抑郁
D.重度抑郁
85.某求助者在SDS上的得分為70，表明可能有（）
C
A.沒有抑郁
B.輕度抑郁
C.中度抑郁
D.19度抑郁
86.某求助者在SDS上的得分為75，表明可能有（）
D
A.沒有抑郁
B.輕度抑郁
C.中度抑郁
D.重度抑郁 87.SDS有（）條目反評(píng)分題。
C
A.5
B.8
C.10
D.12 88.SDS對(duì)（）病人，評(píng)定有困難。
C
A.抑郁癥
B.熱慮癥
C.嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁
D.驚恐發(fā)作 89.SAS量表標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為（）
C
A.30分
B 40分
C.50分
D.60分
90.按照中國(guó)常模結(jié)果，SAS得分55,表明求助者可能為（）
B
A.沒有焦慮
B輕度焦慮
C.中度焦慮
D.重度焦慮
91.某求助者在SDS上的得分為65，表明可能有（）
C
A.沒有焦慮
B輕度焦慮
C.中度焦慮
D.重度焦慮
92.某求助者在SDS上的得分為70，表明可能有（）
D
A.沒有焦慮
B輕度焦慮
C.中度焦慮
D.重度焦慮 93．SAS有（）條目反評(píng)分題。
A
A.5
B.8
C.10
D.12 94.焦慮是神經(jīng)癥的共同癥狀，故SAS（）
B
A.可作為鑒別神經(jīng)的評(píng)定工具
B.在各類神經(jīng)癥的鑒別中作用不大
C.可作為診斷焦慮癥的工具
D.可用做鑒別焦慮癥和驚恐發(fā)作 95.SAS云表用于（）
B
A.臨床診斷
B療效評(píng)估
C.癥狀篩查
D.臨床診斷和療效評(píng)估 96.以下哪項(xiàng)不屬于客觀支持？（）
D
A.物質(zhì)上的直接援助
B團(tuán)體關(guān)系的存在 C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的存在 D.在社會(huì)中受尊重 97.以下哪項(xiàng)不屬于主觀支持？（）
C
A.滿意程度
B被支持和理解的情感體驗(yàn)
C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的存在 D在社會(huì)中受尊重 98.培訓(xùn)教材中的應(yīng)對(duì)方式問卷適用于（）
A
A.14歲以上，初中以上文化程度
B.16歲以上，初中文化程度
C.14歲以上，高中以上文化程度
D.16歲以上，高中文化程度
99.以下哪一項(xiàng)不屬于肖計(jì)劃編制的應(yīng)對(duì)方式問卷6個(gè)分量表之中？（）
A
A.宿命
B.解決總是
C.自責(zé)
D.求助
100.每個(gè)人的應(yīng)對(duì)行為類型具有一定的傾向，傾向性構(gòu)成了六種應(yīng)對(duì)方式在個(gè)體身上的 不同組合，其中“解決問題一求助”組合為（）
A
A.成熟型
B.不成熟型
C.混合型
D.神經(jīng)質(zhì)型
101.每個(gè)人的應(yīng)對(duì)行為類型具有一定的傾向，傾向性構(gòu)成了六種應(yīng)對(duì)方式在個(gè)體身上的 不同組合，其中“退通一自責(zé)”組合為（）
B
A.成熟型
B.不成熟型
C.混合型
D.神經(jīng)質(zhì)型
102.每個(gè)人的應(yīng)對(duì)行為類型具有一定的傾向，傾向性構(gòu)成了六種應(yīng)對(duì)方式在個(gè)體身上的 不同組合，其中“合理化”為（）
C
A.成熟型
B不成熟型
C.混合型
D.神經(jīng)質(zhì)型
二、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的四個(gè)備選答案中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確的答案，并將
其前的字母填寫在括號(hào)內(nèi)）
1.美國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼提出智力結(jié)構(gòu)的二因素論，即G因眾和S因素。G因素包括（）
ACD
A.掌握知識(shí)
B.算術(shù)能力
C制定計(jì)劃
D.完成作業(yè)
2.智力測(cè)驗(yàn)的作用（）
AD
A.評(píng)估智力水平
B評(píng)枯情緒狀態(tài)的好壞
C.確定智力結(jié)構(gòu)
D可一定程度反映被試的精神病理狀況
3.韋氏智力量表主要包括（）
BCD
A.LES
B.WAIS-R
C.WISC-R
D.WPPSI
4.在進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)考慮求助者（）后，再確定測(cè)驗(yàn)的時(shí)間。
BCD
A.人格是否穩(wěn)定
B.精力是否充沛
C.身體是否舒適
D.是否有急事
5韋氏智為測(cè)驗(yàn)有（）
AB
A.言語測(cè)驗(yàn)
B.操作測(cè)驗(yàn)
C.操作測(cè)驗(yàn)
D.朗讀測(cè)驗(yàn)
6.韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，各分測(cè)驗(yàn)（）
CD
A.有時(shí)間限制
B.無時(shí)間限制
C.部分有時(shí)間限制
D.部分無時(shí)間限制
7.韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)言語測(cè)驗(yàn)中包括（）
ABC
A相似性
B.數(shù)字廣度
C.詞匯
D.數(shù)字特號(hào)
8.按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測(cè)量言語理解能力的分測(cè)驗(yàn)包括（）ABCD
A.知識(shí)
B領(lǐng)悟
C.算術(shù)
D.數(shù)字廣度
9.韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)中包括（）
ACD
A圖畫填充
B.數(shù)字廣度
C.圖片排列
D.數(shù)字符號(hào)
10.WAIS-RC中的知識(shí)測(cè)驗(yàn)，主要功能是測(cè)驗(yàn)（）
ABCD
A.知識(shí)廣度
B.一般學(xué)習(xí)及接受能力
C對(duì)材料的記憶能力
D.日常事物的認(rèn)識(shí)能力
11.WAIS-RC中的領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)，主要功能是測(cè)量（）
AB
A.判斷能力
B.運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問題的能力
C.抽象思維能力
D.言語理解能力
12.WAIS-RC中的算術(shù)測(cè)驗(yàn)，主要功能是測(cè)量（）
AD
A數(shù)學(xué)計(jì)算能力
B概括能力
C.理解能力
D.主動(dòng)注意能力 13.WAIS-RC中的相似性測(cè)驗(yàn)，主要功能是測(cè)量（）
ABC
A.邏輯思維能力
B.抽象思維能力
C.概括能力
D.主動(dòng)注意能力 14.WAIS-R<中的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)，主要功能是測(cè)量（）
AD
A.人的注意力
B概括能力
C.理解能力
D.短視記憶能力 15.WAIS-RC中的詞匯測(cè)驗(yàn)，主要功能是（）
ABCD
A.測(cè)量言語理解能力
B測(cè)量抽象概括能力
C.了解知識(shí)范圍
D.了解文化背景
16.WAIS-RC中的圖畫填充測(cè)驗(yàn)，主要功能是測(cè)量（）
ABCD
A.視覺辨認(rèn)能力
B.視覺記憶能力
C.視覺理解能力
D.智力的G因素
17.WAIS-RC中的木塊圖測(cè)驗(yàn)，主要功能是測(cè)量（）
ABC
A.辨認(rèn)空間關(guān)系能力
B.視覺結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力
C.視覺一運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力
D視覺注意、記憶能力
18.WAIS-RC中的圖片排列測(cè)驗(yàn)，主要功能是（）
ABCD
A.分析綜合能力
B觀察因果關(guān)系能力
C.社會(huì)計(jì)劃性
D.力和幽默感
19.WAIS-RC中的圖形拼湊測(cè)驗(yàn)，主要功能測(cè)量（）
ABCD
A.處理局部與整體關(guān)系的能力
B概括思維能力
C.知覺組織能力
D.辨別能力
20.考慮中國(guó)實(shí)際情況，WAIS-RC分別制定了（）
AC
A.城市版本
B城鄉(xiāng)版本
C.農(nóng)村版本
D.都市版本 21.與SB量表相比，韋氏智力測(cè)驗(yàn)具有（）方面的優(yōu)點(diǎn)。
ABC
A.相對(duì)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，可提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，較全面反映一個(gè)人的智力全貌
B.用離差智商代替比率智商，克服了計(jì)算成人智商的困難和解決了在智商變異上
的問題
C.除可測(cè)驗(yàn)智力外，還可研究人格，可作為神經(jīng)心理學(xué)的主要測(cè)量量表
D.測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)低，對(duì)于低智力者應(yīng)用也極為方便 22.韋氏智力測(cè)驗(yàn)的不足表現(xiàn)在（）
BCD
A.使用范圍比較局限，只能測(cè)量智力，無法研究人格等
B.測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)偏難，不便測(cè)量低智力者
C.WAIS-R, WISC-R, WPPSI三套獨(dú)立本銜接欠佳
D.一些分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過多，一些項(xiàng)目有過少、難以調(diào)整項(xiàng)目難度等 23.使用韋氏智力測(cè)驗(yàn)的主試必須（）
ABCD
A.受過進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的訓(xùn)練
B掌握使用本量表的提問技術(shù)、鼓勵(lì)技術(shù)
C.掌握使用本量表的記分方法、記分標(biāo)準(zhǔn)
D.掌握原始分換算標(biāo)準(zhǔn)分的方法，計(jì)算智商方法和對(duì)結(jié)果作解釋等 24.關(guān)于聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)以下哪些是正確的？（）
ACD A.由李丹和王棟根據(jù)原瑞文的漸進(jìn)矩陣測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型聯(lián)合而成 B由宋維真等根據(jù)原瑞文的漸進(jìn)矩陣測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型聯(lián)合而成 C.為非文字智力測(cè)驗(yàn)
D.適用5-75歲以內(nèi)的幼兒、兒童、成人和老年人 25.（）可以用聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)做團(tuán)體施測(cè)。
AB A正常小學(xué)三年級(jí)以上兒童
B正常65歲以下成人 C.幼兒
D.智力低下者 26.在對(duì)幼兒及弱智進(jìn)行個(gè)別施測(cè)時(shí)，（）
AB A.進(jìn)行到C、D、E單元時(shí)，每單元如連續(xù)3題不通過，則該單元不再往下測(cè) B進(jìn)行到A、AB、B單元時(shí)，不管做對(duì)多少都必須做完 C.進(jìn)行到C、D、E單元時(shí)，不管做對(duì)多少都必須傲完
D.進(jìn)行到A、AB、B單元時(shí)，每單元如連續(xù)3題不通過，則該單元不再往下測(cè) 27.聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)的量表分?jǐn)?shù)（）
ABD A.先計(jì)算原始分，即答對(duì)1題的1分，測(cè)驗(yàn)總得分就是原始分 B.將原始分換算成相應(yīng)的百分等級(jí) C.將原始分換算成T分 D.將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為IQ 28.瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)是以二因素理論為基礎(chǔ)，主要測(cè)量（）
CD
A.特殊能力
B.邏輯思維能力
C.一般因素
D.推斷性能力
29.聯(lián)合型瑞文（中國(guó)修訂版）測(cè)驗(yàn)有三個(gè)常摸，分別是（）
ABD A.成人
B.城市兒童
C.農(nóng)村
D.農(nóng)村兒童 30.在對(duì)被試做瑞文測(cè)驗(yàn)時(shí)，要注意（）
ABD A.對(duì)被試提問可以重復(fù)指導(dǎo)語，不可疽自補(bǔ)充或更改 B.團(tuán)體施測(cè)防止相互抄襲或交流 C.團(tuán)體施測(cè)不能超過30人
D.在被試進(jìn)行前5題，應(yīng)對(duì)被試的作答巡視，看是否理解解題方式，若不能正確回
答，重復(fù)指導(dǎo)語
31.關(guān)于中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)以下哪些是正確的？（）
BD A.中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)由比內(nèi)一西蒙量表修訂而成 B.中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)由斯坦福一比內(nèi)量表修訂而成 C.適用于所有年齡的正常人群
D.現(xiàn)在的中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)也是采用離差智商的計(jì)算法
32.以下哪幾個(gè)年齡不適合用中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)測(cè)量智力？（）
AD A.0~2歲
B.5~8歲
C.15~18歲
D.18~20歲 33.中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的總分是由（）組成。
AD A.被試答對(duì)題目數(shù)
B預(yù)測(cè)他能通過的題目數(shù) C.答對(duì)題目數(shù)減答錯(cuò)題目數(shù)
D.承認(rèn)他能通過題目的分?jǐn)?shù) 34.人格測(cè)驗(yàn)通常分為（）
CD A.紙筆測(cè)驗(yàn)
B操作測(cè)驗(yàn)
C自陳量表
D投射技術(shù) 35.自陳量表的題目形式有（）
ABCD A是非式
B折中是非式
C選擇式
D文字等級(jí)式 36.MMPI的施潞有兩種主要形式，分別是（）
AB A.卡片式
B手冊(cè)式
C紙質(zhì)式
D電腦式 37.MMPI測(cè)驗(yàn)的記分步驟是（）
ABC A計(jì)算原始分
B檢查Q量表得分
C.將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù)
D.比較各分量表原始分 38.在下列MMPI的量表中，（）是效度量表。
ABC
A.說謊
B詐病
C.疑問
D.偏執(zhí) 39.在下列MMPI的量表中，（）是臨床量表。
ABD
A.癔病
B抑郁
C.詐病
D.疑病
40.某人進(jìn)行MMPI測(cè)查，結(jié)果顯示D量表得分高，常被診斷為（）
BC
A.癔病
B抑郁癥
C抑郁性神經(jīng)癥
D.疑病
41.某人進(jìn)行MMPI測(cè)查，結(jié)果Hy量表得分高，表明求助者可能（）
ABCD
A.依賴
B天真、外露
C.自我陶醉
D.幼稚、缺乏自知力
42.某人進(jìn)行MMPI測(cè)查，結(jié)果Pd量表得分高，表明求助者可能（）
ABC
A.脫離一般社會(huì)規(guī)范
B藐視社會(huì)習(xí)俗
C.常有復(fù)仇攻擊觀念
D.幼稚、缺乏自知力
43.某人進(jìn)行MMPI測(cè)查，結(jié)果Ma量表得分高，表明求助者可能（）
ABCD
A聯(lián)想過多過快
B.活動(dòng)過多－
C.觀念飄忽
D情緒高昂、情緒多變
44.MMPI設(shè)立校正量表的目的是為了（）
AB
A.判別個(gè)別被試者接受測(cè)驗(yàn)的態(tài)度是比較隱瞞，成是防衛(wèi)
R修正臨床里表的得分
C.判別被試是否逃避現(xiàn)實(shí)
D.判斷被試是否詐病情緒高昂、情緒多變
45.MMPI是目前國(guó)際上應(yīng)用最廣的人格測(cè)驗(yàn)，它（）
ABCD
A.可提供醫(yī)療上的診斷
B.可用于正常人的個(gè)性評(píng)定
C.與臨床診斷的符合率高
D.首次將校度量表納入個(gè)性量表 46.在使用 MMPI的臨床量表時(shí)，最好用英文縮寫字母或者數(shù)字符號(hào)，以便不使求助者（）
ABC A.誤解
B.誤讀
C誤判
D理解
47.以下哪些人是可以做16PF測(cè)試的？（）
AC A.初中文化青年
B.文盲老年
C初中文化老年
D文盲青年 48.16PF在實(shí)施過程中，要注意的事項(xiàng)是（）
ABCD
A每一測(cè)試題只能選擇一個(gè)答案 B不可以漏掉任何測(cè)試題 C 盡量不選擇中性答案
D對(duì)從未思考過的題目，做傾向性選擇 49.卡特爾把個(gè)性結(jié)構(gòu)分為（）
AD A.表面特質(zhì)
B.表層特質(zhì)
C.深層特質(zhì)
D.根源特質(zhì) 50.在卡特爾16種根源特質(zhì)中，有（）
CD A.能力特質(zhì)
B.性格特質(zhì)
C.素質(zhì)特質(zhì)
D環(huán)境鑄模性特質(zhì)
51.某人進(jìn)行16PF測(cè)查，結(jié)果顯示因素A一樂群性分?jǐn)?shù)為高分，這表明求助者可 能（）
ABC A.外向
B.熱情
C.樂群
D.情緒高昂
52.某人進(jìn)行16PF測(cè)查，結(jié)果顯示因素B一聰慧性分?jǐn)?shù)為高分，這表明求助者可 能（）
ACD A.聰明
B.富有情感
C.善于抽象思維
D.富有才識(shí)
53.某人進(jìn)行16PF測(cè)查，結(jié)果顯示因素C—穩(wěn)定性分?jǐn)?shù)為低分，這表明求助者可 能（）
AB A.情緒激動(dòng)
B易生煩惱
C能面對(duì)現(xiàn)實(shí)
D.情緒穩(wěn)定而成熟
54.某人進(jìn)行16PF測(cè)查，結(jié)果顯示因素E一恃強(qiáng)性分?jǐn)?shù)為俺分，這表明求助者可 能（）
ABC A.謙遜
B.順從
C.通融
D.獨(dú)立
55.某人進(jìn)行16PF測(cè)查，結(jié)果顯示因素F一興奮性分?jǐn)?shù)為高努，這表明求助者可 能（）
AB A.輕松興奮
B.隨遇而安
C.冷靜寡言
D.嚴(yán)肅
56.某人進(jìn)行16PF測(cè)查，結(jié)果顯示因素G一有恒性分?jǐn)?shù)為高分，這表明求助者可 能（）
AB A.做事盡職
B有恒負(fù)責(zé)
C.茍且敷衍
D缺乏秉公守法精神
57.某人進(jìn)行16PF測(cè)查，結(jié)果顯示因素Q1一實(shí)驗(yàn)性分?jǐn)?shù)為低分，這表明求助者可 能（）
ABC A.保守
B尊重傳統(tǒng)觀念 C尊重道德準(zhǔn)則
D.不拘泥于現(xiàn)實(shí)
58.某人進(jìn)行16PF測(cè)查，結(jié)果顯示因素Q2一獨(dú)立性分?jǐn)?shù)為高分，這表明求助者可 能（）
AD A.自力自強(qiáng)
B尊重傳統(tǒng)觀念 C尊重道德準(zhǔn)則
D.當(dāng)機(jī)立斷
59.某人進(jìn)行16PF測(cè)查，結(jié)果顯示因素Q3一自律性分?jǐn)?shù)為低分，這表明求助者可 能（）
AB A.矛盾沖突
B不顧大體
C知己知彼
D做事盡職
60.某人進(jìn)行16PF測(cè)查，結(jié)果顯示因素一吸張性分?jǐn)?shù)為低分，這表明求助者可 能（）
AC A.心平氣和
B穩(wěn)重
C閑散寧靜
D.做事盡職
61.EPQ有（）兩套問卷。
BC
A.青少年
B兒童
C.成年
D.老年
62.EPQ結(jié)果可通過兩個(gè)剖析直觀地判斷被試的（）
ABCD
A.內(nèi)外向性
B精神質(zhì)性
C.情緒穩(wěn)定性
D.氣質(zhì)類型 63.EPQ是由P、（）四個(gè)量表組成。
ACD
A.L
B.K
C.N
D.E 64.EPQ測(cè)驗(yàn)得到E高分表明（）
ABC
A.好交際
B.渴望刺激和冒險(xiǎn)
C.情感易于沖動(dòng)
D.富余內(nèi)省
65.EPQMV得到N高分表明（）
ABCD
A.焦慮
B.擔(dān)憂
C.郁郁不樂
D.憂心忡仲 66.EPQRJR得到P高分表叨（）
ABCD
A孤獨(dú)
B.不關(guān)心他人、不近人情
C.難以適應(yīng)外部環(huán)境
D.喜歡干奇特的事情，并不顧危險(xiǎn) 67.EPQ中的L量表測(cè)驗(yàn)（）
AB
A.掩飾
B純樸
C.說謊
D.孤獨(dú) 68.EPQ的記分步驟主要包括（）
ABC
A按年齡和性別常模換算標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)
B做EPQ表剖面圖
C獲得各量表的粗分
D數(shù)出Q量表的原始分?jǐn)?shù)
69.SCL-90的適甩范圍包括（）
ABCD
A精神科
B.心理咨詢門診
C.綜合性醫(yī)院
D.不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生
70.SCL-90具有（）特點(diǎn)，故可廣泛應(yīng)用于精神科或心理咨詢門診。
ABC
A.內(nèi)容量大
B反映癥狀豐富
C.較能準(zhǔn)確描述病人的自覺癥狀
D.不受文化水平的限制
71.（）是SCL-90的因子。
ACD
A.偏執(zhí)
B.社會(huì)內(nèi)向
C.人際關(guān)系
D.精神病性 72.在SCL-90中，反映敵對(duì)的項(xiàng)目包括（）
ACD
A.厭煩
B爭(zhēng)論
C.摔物
D.不可抑制的沖動(dòng)暴發(fā)
73.按照全國(guó)常模結(jié)果，SCL-90的（）可考慮篩選陽性。
BCD
A.陰性項(xiàng)目數(shù)超過40項(xiàng)
B總分超過160分
C.陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)
D.任一因子分超過2分 74.SCL-90的篩選陽性，說明（）
AD
A可能患有心理疾病
B一定患有心理疾病
C.可御直接下診斷
D.不可直接下診斷
75.SDS由20個(gè)問題條目組成，反映抑郁狀態(tài)的（）特異性癥狀。
ABCD A精神性一情感癥狀
B軀體性障礙
C.精神運(yùn)動(dòng)性障礙
D.抑郁的心理障礙 76.SDS的優(yōu)點(diǎn)有（）
ABCD A.使用簡(jiǎn)單
B測(cè)試者無須經(jīng)專門訓(xùn)練 C.分析方便
D.能反映被測(cè)者近期心境
77.培訓(xùn)教材中介紹的生活事件量表是由楊德森、張亞林1986年編制的，在48條常見的生活事件中主要包括（）三方面的問題。
BCD A.經(jīng)濟(jì)收人方面
B家庭生活方面 C.工作學(xué)習(xí)方面
D社交及其他方面
78.培訓(xùn)教材中介紹的生活事件量表的使用范圍為（）
BCD A.12歲以上正常人群
B神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病等的病因?qū)W研究
C．指導(dǎo)心理治療、危機(jī)干預(yù)，使心理治療和危機(jī)干預(yù)更有針對(duì)性 D.指導(dǎo)正常人了解自己的精神負(fù)荷、維護(hù)身心健康，提高生活質(zhì)量
79.培訓(xùn)教材中介紹的社會(huì)支持！表是由肖水源1986年編制的，包括了（）三個(gè)維度。
ABD A.客觀支持
B主觀支持
C.心理支待
D社交支持利用度
80.培訓(xùn)教材中介紹的社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括了（）
ABD A.客觀支持分
B主觀支持分
C總分
D.對(duì)支持的利用度 81.以下哪幾項(xiàng)屬于客觀支持？（）
AB A.物質(zhì)上的直接援助
B團(tuán)體關(guān)系的存在 C.滿意程度
D.在社會(huì)中受尊重 82.以下哪幾項(xiàng)周于主觀支持？（）
AD A.滿意程度
B團(tuán)體關(guān)系的存在 C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的存在 D.在社會(huì)中受薄重 83.培訓(xùn)教材中的應(yīng)對(duì)方式問卷可以（）
ABCD A.解釋個(gè)體或群體的應(yīng)對(duì)方式類型 B解釋個(gè)體或群體的應(yīng)對(duì)行為特點(diǎn)
C比較不同個(gè)體或群體的應(yīng)對(duì)行為差異 D.反映人的心理發(fā)展成熟的程度
84.肖計(jì)劃編制的應(yīng)對(duì)方式問卷有6個(gè)分量表，它們是解決問題、自責(zé)、求助（）
ABC
A.幻想
B退避
C.合理化
D.否認(rèn)
85.肖計(jì)劃編制的應(yīng)對(duì)方式問卷有6個(gè)分量表，包括（）
ABCD A.自責(zé)
B求助
C.合理化
D.解決問題 86.應(yīng)對(duì)方式問卷可以用于（）
ABCD A.對(duì)不同群體應(yīng)對(duì)行為類型和特點(diǎn)的研究，為不同專業(yè)領(lǐng)域選拔人才提供幫助 B對(duì)不同群體應(yīng)對(duì)行為類型和特點(diǎn)的研究，為培養(yǎng)人才提供初助 C各種心理障礙的行為研究，為心理治療和康復(fù)提供指導(dǎo)
D.各種有心理問題人的行為研究，為提高和改善人的應(yīng)對(duì)水平提供幫助
第三篇：扶貧考試題目(含答案)
打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)專題培訓(xùn)班考試題目
精準(zhǔn)扶貧專題知識(shí)測(cè)試
1.黨的十八大以來精準(zhǔn)脫貧精準(zhǔn)扶貧取得歷史性成就，貧困發(fā)生率由2012年底的10.3%下降到2017年底的多少？
A.5.1% B.4.1% C.3.1% D.2.1% 作答：C 正確答案:C 【答案解析】 無
2.【單選題】總分：8 得分：8 “五個(gè)一批”的脫貧措施是：發(fā)展生產(chǎn)脫貧一批、易地搬遷脫貧一批、（）脫貧一批、發(fā)展教育脫貧一批、社會(huì)保障兜底脫貧一批。
A.產(chǎn)業(yè)扶持
B.資金扶持
C.鄉(xiāng)村振興
D.生態(tài)補(bǔ)償
作答：D 正確答案:D 【答案解析】 無
3.【單選題】總分：8 得分：0 以下哪一個(gè)不屬于扶貧政策的種類？
A.產(chǎn)業(yè)扶貧政策
B.高等教育扶貧政策
C.生態(tài)保護(hù)帶動(dòng)扶貧
D.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目
作答：D 正確答案:B 【答案解析】 無
4.【單選題】總分：8 得分：0 “第一書記+駐村工作隊(duì)”是精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧中一支非常重要的力量，其主要目的是（）。
A.為民辦事服務(wù)
B.建強(qiáng)基層組織
C.助推鄉(xiāng)村振興
D.發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)
作答：C 正確答案:B 【答案解析】 無
5.【單選題】總分：8 得分：8 堅(jiān)持開發(fā)式扶貧和保障性扶貧相統(tǒng)籌，（）協(xié)同，發(fā)揮兩種方式的綜合脫貧效應(yīng)。
A.扶貧與扶志扶智
B.造血與輸血
C.脫貧與致富
D.外部幫扶與自身努力
作答：B 正確答案:B 【答案解析】 無
6.【單選題】總分：8 得分：8 著力實(shí)施教育脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)，以()為核心，全面落實(shí)教育扶貧政策。
A.解決因貧失學(xué)
B.有學(xué)上、上得起學(xué)
C.保障義務(wù)教育
D.強(qiáng)化職業(yè)教育
作答：C 正確答案:C 【答案解析】 無
7.【單選題】總分：8 得分：8 “兩不愁、三保障”中的“兩不愁”指什么？
A.不愁吃、不愁住
B.不愁吃、不愁穿
C.不愁吃、不愁學(xué)
D.不愁醫(yī)、不愁學(xué)
作答：B 正確答案:B 【答案解析】 無
8.【單選題】總分：8 得分：8 脫貧攻堅(jiān)的主要難點(diǎn)是什么？
A.教育扶貧
B.產(chǎn)業(yè)扶貧
C.科技扶貧
D.深度貧困
作答：D 正確答案:D 【答案解析】 無
9.【單選題】總分：8 得分：8 脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興是相輔相成的，下面說法錯(cuò)誤的是什么？
A.脫貧攻堅(jiān)為鄉(xiāng)村振興創(chuàng)造條件
B.鄉(xiāng)村振興又為脫貧攻堅(jiān)提供支撐
C.脫貧攻堅(jiān)是鄉(xiāng)村振興的一個(gè)重要內(nèi)容
D.鄉(xiāng)村振興是脫貧攻堅(jiān)的前提條件
作答：D 正確答案:D 【答案解析】 無
10.【單選題】總分：8 得分：8 十九大報(bào)告指出，要堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保到（）我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。
A.2020年
B.2025年
C.2030年
D.2035年
作答：A 正確答案:A 【答案解析】 無
判斷題, 5（題共20分）12345 單選題 判斷題
1.【判斷題】 脫貧攻堅(jiān)要實(shí)現(xiàn)的三個(gè)保障是義務(wù)教育、基本醫(yī)療、安全住房。
總分：
4得分：4 對(duì) 錯(cuò) 作答：對(duì) 正確答案:對(duì) 【答案解析】 無
2.【判斷題】 脫貧攻堅(jiān)的基本方略是扶貧和脫貧。
總分：4
得分：4 對(duì) 錯(cuò) 作答：錯(cuò) 正確答案:錯(cuò) 【答案解析】 無
3.【判斷題】 鄉(xiāng)村振興是一場(chǎng)戰(zhàn)役，是基礎(chǔ)；脫貧攻堅(jiān)是戰(zhàn)略，是方向。
總分：4
得分：4 對(duì) 錯(cuò) 作答：錯(cuò) 正確答案:錯(cuò) 【答案解析】 無 4.【判斷題】 扶貧開發(fā)工作的“六個(gè)精準(zhǔn)”是指扶持對(duì)象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)。
總分：
4得分：4 對(duì) 錯(cuò) 作答：對(duì) 正確答案:對(duì) 【答案解析】 無
5.【判斷題】 易地扶貧搬遷是通過生態(tài)移民、異地搬遷的方式，確保搬遷一戶、穩(wěn)定脫貧一戶。
總分：4
得分：4 對(duì) 錯(cuò) 作答：對(duì) 正確答案:對(duì) 【答案解析】 無
第四篇：就業(yè)考試題目(含答案)
1、畢業(yè)生就業(yè)有下列程序：
⑴學(xué)院就業(yè)辦公室發(fā)放《就業(yè)三方協(xié)議書》（一式三份）和廣東省就業(yè)指導(dǎo)中心下發(fā)的《畢業(yè)就業(yè)推薦表》及《高校畢業(yè)生登記表》，畢業(yè)生每人一套。
⑵學(xué)部下設(shè)的各系審核簽署意見后加蓋各系行政公章，最后到就業(yè)辦公室審核簽署意見蓋章。⑶畢業(yè)生參加各類人才交流會(huì)，向用人單位自我推薦、呈送推薦材料，參加用人單位的面試或筆試。⑷畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)三方協(xié)議書。⑸協(xié)議書加蓋用人單位和學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)辦公室公章后，一份寄用人單位，一份留存自已保管，一份留學(xué)院就業(yè)辦室保留存案⑹憑《就業(yè)協(xié)議書》辦理就業(yè)《報(bào)到證》手續(xù)。⑺畢業(yè)生檔案由學(xué)生處檔案室統(tǒng)一整理打包運(yùn)送至廣東省就業(yè)指導(dǎo)中心，由省就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)一寄往各省各地市人事局，畢業(yè)生憑報(bào)到證到各地市人事局報(bào)到后由當(dāng)?shù)厝耸戮直９軝n案。⑻若在上大學(xué)時(shí)將戶口遷至學(xué)院集體戶口的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)憑就業(yè)《報(bào)到證》到學(xué)生處辦理轉(zhuǎn)遷戶口。⑼若是簽約的單位為國(guó)營(yíng)、企事業(yè)的正式單位，請(qǐng)憑就業(yè)《報(bào)到證》到用人單位辦理報(bào)到手續(xù)，檔案隨之落入單位人事部門手中。
2、畢業(yè)生簽訂《就業(yè)協(xié)議書》需注意哪些問題？
（1）首先，要注意《就業(yè)協(xié)議書》是用于畢業(yè)前畢業(yè)生與就業(yè)單位簽訂，而不是與實(shí)習(xí)單位簽訂，學(xué)生下去單位實(shí)習(xí)時(shí)不需簽訂此協(xié)議，請(qǐng)同學(xué)們注意。（2）要注意弄清用人單位是否具備合法的資格。（3）要按規(guī)定的程序簽訂就業(yè)協(xié)議（一式三份）：按照簽訂就業(yè)協(xié)議的程序，學(xué)校應(yīng)是最后簽章，但在實(shí)際工作中，有些畢業(yè)生為圖方便，要求學(xué)校先蓋章，再交用人單位簽章。這樣形成空頭協(xié)議，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的實(shí)際利益。（4）雙方協(xié)商條款的內(nèi)容必須在備注欄中注明：一是關(guān)于工資福利待遇，住房條件，服務(wù)期限等等。二是明確違約處理辦法，雙方若一方違反協(xié)議應(yīng)當(dāng)付對(duì)方違約金應(yīng)明確寫出。
3、什么是“三支一扶”計(jì)劃？報(bào)名“三支一扶”的網(wǎng)站是什么？
三支一扶是支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧的簡(jiǎn)稱。2006年，中組部、人事部等八部門下發(fā)《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》，以公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，從2006年開始連續(xù)5年，每年招募2萬名高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支教、、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。服務(wù)期限一般為2-3年。招募對(duì)象主要為全國(guó)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生。
報(bào)名“三支一扶”的網(wǎng)站是
4、什么叫報(bào)到證？報(bào)到證的作用是及報(bào)到期限為多少天？
報(bào)到證的全稱是《全國(guó)普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報(bào)到證》，是用人單位安排畢業(yè)生工作，并接轉(zhuǎn)畢業(yè)生人事檔案、戶口的有效憑證。報(bào)到證只能一人一份。
報(bào)到證的作用：
（1）、是教育主管部門正式派遣畢業(yè)生的憑證；（2）、是畢業(yè)生到用人單位報(bào)到的憑證，憑報(bào)到證報(bào)到以后，方可開始計(jì)算工齡；（3）、是用人單位接收畢業(yè)生的重要文字證明；（4）、是任何一個(gè)合法的人才中心、檔案管理機(jī)構(gòu)接收畢業(yè)生檔案的證明；（5）、是用人單位給畢業(yè)生落戶、接管檔案的重要憑證和依據(jù)；（6）、證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生；（7）、是畢業(yè)生的干部身份證明；(8)、轉(zhuǎn)戶口的重要依據(jù)。
報(bào)到期限為一個(gè)月，即30天內(nèi)。報(bào)到證要妥善保管，不論什么原因，凡自行涂改、撕毀的報(bào)到證一律作廢，學(xué)校不再辦理補(bǔ)發(fā)。超出報(bào)到期限遺失的，不能申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。
5、“大學(xué)生網(wǎng)上預(yù)征報(bào)名系統(tǒng)”網(wǎng)址是什么？高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役要經(jīng)過哪些程序？其中學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)是多少？
http://zbbm.chsi.com.cn或http://zbbm.chsi.cn。
⑴ 參加網(wǎng)上預(yù)征報(bào)名：4月至7月，有應(yīng)征意向的畢業(yè)生登錄“大學(xué)生網(wǎng)上預(yù)征報(bào)名系統(tǒng)”報(bào)名預(yù)征，填寫、打印《登記表》和《申請(qǐng)表》，09級(jí)的學(xué)生在本學(xué)期結(jié)束前所有科目都通過的情況下登錄網(wǎng)上選擇“翌年畢業(yè)生”的身份報(bào)名。以“翌年畢業(yè)生”報(bào)名入伍的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)名后及時(shí)將報(bào)名情況告知學(xué)院就業(yè)主管部門進(jìn)行登記備案。
⑵ 參加初審、初檢，通過確認(rèn)：5至7月份，按照兵役機(jī)關(guān)的統(tǒng)一安排，預(yù)征報(bào)名畢業(yè)生參加身體初檢、政治初審，通過的畢業(yè)生被確定為預(yù)征對(duì)象。7月12日前，高校協(xié)助兵役機(jī)關(guān)，將《登記表》和《申請(qǐng)表》審核蓋章發(fā)給預(yù)征對(duì)象并完成網(wǎng)上信息確認(rèn)。
⑶ 到戶籍所在地報(bào)名應(yīng)征：10月底全國(guó)征兵工作開始后，預(yù)征對(duì)象攜帶《登記表》和《申請(qǐng)表》，到入學(xué)前戶籍所在地縣（市、區(qū)）征兵辦公室報(bào)名應(yīng)征。通過體檢政審的高校畢業(yè)生由縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)批準(zhǔn)入伍。
學(xué)費(fèi)補(bǔ)償：
國(guó)家對(duì)服義務(wù)兵役的畢業(yè)生每學(xué)年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的金額，最高不超過6000元；畢業(yè)生在校期間每學(xué)年實(shí)際繳納的學(xué)費(fèi)或獲得的國(guó)家助學(xué)貸款本息高于6000元的，按照每年6000元的金額實(shí)行補(bǔ)償或者代償；高校畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間每年實(shí)際繳納的學(xué)費(fèi)或獲得的國(guó)家助學(xué)貸款本息低于6000元的，按照學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)貸款本息兩者就高的原則，實(shí)行補(bǔ)償或代償。
6、《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》發(fā)放對(duì)象是誰；申請(qǐng)了創(chuàng)業(yè)證以后可享受的優(yōu)惠政策有哪些？
《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》發(fā)放對(duì)象是畢業(yè)內(nèi)在校期間創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生。
其中，高校畢業(yè)生是指實(shí)施高等學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生；畢業(yè)是指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日。
優(yōu)惠政策：
對(duì)持《就業(yè)失業(yè)登記證》（注明“自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”或附著《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》）畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)（除建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及銷售不動(dòng)產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)、廣告業(yè)、房屋中介、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧外）的，在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。
7、學(xué)生當(dāng)年考取專插本后需要辦理什么手續(xù)；這些學(xué)生有報(bào)到證嗎？
考取專插本的同學(xué)必須由其本人通過大學(xué)生就業(yè)在線網(wǎng)站（http://.cn）進(jìn)行申請(qǐng)。
根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》和廣東省關(guān)于高校畢業(yè)生報(bào)到證簽發(fā)工作的有關(guān)精神和規(guī)定，專插本的畢業(yè)生，由畢業(yè)生提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審核、上報(bào)及省就業(yè)指導(dǎo)中心審批同意后，省畢業(yè)生就業(yè)主管部門不簽發(fā)就業(yè)報(bào)到證。
申請(qǐng)升學(xué)或出國(guó)不參加就業(yè)的畢業(yè)生須先個(gè)人在廣東大學(xué)生就業(yè)在線網(wǎng)上提出申請(qǐng)，遞交《廣東省普通高校畢業(yè)生升學(xué)（或出國(guó)）不參加就業(yè)申請(qǐng)表》四份和錄取通知書到校就業(yè)主管部門進(jìn)行審批。院校審批同意后，由校就業(yè)主管部門通過就業(yè)管理系統(tǒng)上報(bào)到省就業(yè)指導(dǎo)中心，并遞交申請(qǐng)表和上傳錄取通知掃描件。經(jīng)省就業(yè)指導(dǎo)中心審批同意后，將按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。每年辦理的時(shí)間為6月5日前。
8、暫緩就業(yè)的申請(qǐng)流程是什么；辦理了暫緩就業(yè)的學(xué)生檔案及戶口如何管理？
申請(qǐng)時(shí)間：畢業(yè)生畢業(yè)當(dāng)年的5月1—30日。逾期沒有書面申請(qǐng)的，一律不再辦理。辦理時(shí)必須先回校通過輔導(dǎo)員填寫《廣州華立科技職業(yè)學(xué)院暫緩就業(yè)申請(qǐng)表》。申請(qǐng)表必須由學(xué)生本人親自填寫及簽名確認(rèn)。
暫緩就業(yè)學(xué)生檔案及戶口管理：畢業(yè)生離校前暫不發(fā)《普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報(bào)到證》，檔案送省就業(yè)指導(dǎo)中心托管，戶口（已遷移到學(xué)校的）托管在學(xué)校保衛(wèi)科，黨團(tuán)關(guān)系留在學(xué)校。
9、辦理暫緩就業(yè)后對(duì)學(xué)生不利的方面有哪些？
不利方面：
（1）暫緩就業(yè)期間不能計(jì)算工齡。從而影響未來工資中的薪資、福利等待遇。暫緩就業(yè)期間無法購買社會(huì)和醫(yī)療等保險(xiǎn)，暫緩就業(yè)的畢業(yè)生也無法享受就業(yè)者擁有的社會(huì)與勞動(dòng)保障。
（3）按照暫緩就業(yè)協(xié)議，申請(qǐng)了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生需要定期向原畢業(yè)院校匯報(bào)個(gè)人情況，黨員要交思想?yún)R報(bào)，參加組織生活。這也會(huì)給暫緩就業(yè)的學(xué)生帶來一定的不便。
（4）如果申請(qǐng)了暫緩就業(yè)后，畢業(yè)生將無法辦理相關(guān)的證明（如《失業(yè)證》、《未婚證》、《計(jì)劃生育證》、還有辦理出國(guó)留學(xué)證明、護(hù)照等）。
10、2009年3月，教育部下發(fā)了《國(guó)家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告》，對(duì)這次國(guó)發(fā)辦[2009]3號(hào)文中關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策的主要條款主要有哪些？其中登記失業(yè)并自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)可申請(qǐng)多少資金的小額擔(dān)保貸款？
（1）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)。
（2）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役。
（3）積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目。
（4）鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。
（5）強(qiáng)化對(duì)困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)援助。
登記失業(yè)并自主創(chuàng)業(yè)的，如自籌資金不足，可申請(qǐng)5萬元小額擔(dān)保貸款
第五篇：心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介
心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介
心理測(cè)驗(yàn)是一種測(cè)量的技術(shù)。心理學(xué)家常用心理測(cè)驗(yàn)來測(cè)量評(píng)估人們的某種行為，作為判斷個(gè)體心理差異的工具。心理測(cè)驗(yàn)給人的心理現(xiàn)象提供數(shù)量化依據(jù)，從而確定心理現(xiàn)象的性質(zhì)和程度的差異,有助于自我了解、自我選擇；同時(shí)也供學(xué)校、用人單位、教師、家長(zhǎng)參考；為心理咨詢、心理治療提供科學(xué)依據(jù)。因而，美國(guó)心理學(xué)家Anastasi認(rèn)為，心理測(cè)驗(yàn)實(shí)際上就是行為樣本的客觀的、標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。
一、心理測(cè)驗(yàn)的種類
心理測(cè)驗(yàn)使用的各種工具稱為量表。編制心理測(cè)驗(yàn)量表的材料，一般都是經(jīng)過科學(xué)方法慎重選擇的，能夠反映人們某些心理行為特點(diǎn)的問題或任務(wù)。把這些材料用標(biāo)準(zhǔn)化的方法加以組織編制，進(jìn)行對(duì)行為樣本的測(cè)查和統(tǒng)計(jì)處理，就形成一種“常模”。這種常模，就像一種“標(biāo)尺”。同一個(gè)量表，在不同年代和地區(qū)使用，或用在不同的對(duì)象身上，都應(yīng)該使用不同的常模作為參照，否則，測(cè)驗(yàn)的結(jié)果就是沒有意義的。
現(xiàn)代流行的各種心理測(cè)驗(yàn)量表很多。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，僅以英語發(fā)表的就已超過5000種之多。1989年出版的《心理測(cè)驗(yàn)?zāi)觇b》第10版(MMY-10)收集了常用的各種心理測(cè)驗(yàn)量表有近1800種。每年幾乎都有新的量表出現(xiàn)。盡管心理測(cè)驗(yàn)的種類繁多，但可以從不同的角度將其歸納為幾種類型。(一)按測(cè)驗(yàn)功能歸類
1.智力測(cè)驗(yàn)：這類測(cè)驗(yàn)的主要功能是測(cè)量人的一般智力水平。如Binet-Simon智力量表、Stanford-Binet智力量表、Wechsler成人智力量表及Raven測(cè)驗(yàn)等，都是現(xiàn)代常用的著名智力測(cè)量工具，用于測(cè)量人的智力，評(píng)估人的智力水平。可以幫助家長(zhǎng)，教師了解兒童的智能，預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)，為智力開發(fā)提供指導(dǎo)。弱智鑒定，超常兒童的早發(fā)現(xiàn)。
2.特殊能力測(cè)驗(yàn)：智力測(cè)驗(yàn)可檢查人的一般智力，而特殊能力測(cè)驗(yàn)則檢查人某一特殊的能力傾向。如測(cè)量人的音樂能力、技巧運(yùn)動(dòng)能力等。
3.成就測(cè)驗(yàn)：這類測(cè)驗(yàn)的主要功能是測(cè)量人的學(xué)習(xí)效果及教育、培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，如有關(guān)知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等方面的測(cè)驗(yàn)量表，都是屬于這一類的。
4.人格測(cè)驗(yàn)：根據(jù)心理學(xué)對(duì)人格的理解和看法，對(duì)一個(gè)人的人格可以進(jìn)行測(cè)量和評(píng)估，這類測(cè)驗(yàn)的功能就是按這種要求對(duì)個(gè)體的人格特征進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。因?yàn)樾睦韺W(xué)界對(duì)人格的看法不盡一致，有關(guān)人格的測(cè)驗(yàn)方法也就不能統(tǒng)一。一般有兩類，一類是問卷法，一類是投射法。這兩種測(cè)驗(yàn)可以在使用中相互印證。(二)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康臍w類
1.描述性測(cè)驗(yàn)：這類測(cè)驗(yàn)的目的在于對(duì)人的能力、性格、興趣、知識(shí)水平等進(jìn)行描述、分析，進(jìn)行某種評(píng)價(jià)。
2.診斷性測(cè)驗(yàn)：這類測(cè)驗(yàn)的目的在于對(duì)人的某種心理功能或行為特征及障礙進(jìn)行評(píng)估和判斷，以確定其性質(zhì)或程度。
3.提示性測(cè)驗(yàn)：這類測(cè)驗(yàn)的目的在于從測(cè)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)示被測(cè)驗(yàn)者未來可能出現(xiàn)的心理傾向或能力水平。(三)按測(cè)驗(yàn)材料歸類
1.文字測(cè)驗(yàn)：這類測(cè)驗(yàn)通常為文字項(xiàng)目組成，由文字說明做法和作出回答。Minnesota多相人格調(diào)查表、Eysenck人格問卷及Wechsler成人智力量表中的言語量表部分等均屬于文字測(cè)驗(yàn)。
2.非文字測(cè)驗(yàn)：這類測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目多由實(shí)物、圖片、模型之類的直觀材料制作組成，測(cè)驗(yàn)也多以操作方式進(jìn)行。如Rorschach墨跡圖、Raven測(cè)驗(yàn)及 Wechsler成人智力量表中的操作量表部分均屬于非文字測(cè)驗(yàn)。(四)按測(cè)驗(yàn)方法歸類
1.問卷測(cè)驗(yàn)：這類測(cè)驗(yàn)是將文字組成的各種問題(項(xiàng)目)作為刺激呈現(xiàn)給被測(cè)驗(yàn)者，并了解、分析其應(yīng)答反應(yīng)的結(jié)果。
2.投射測(cè)驗(yàn)：這類測(cè)驗(yàn)是用沒有明確意義和比較模糊不清的圖片、照片、云圖或填充題等構(gòu)成的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，觀察被測(cè)驗(yàn)者的反應(yīng)特點(diǎn)。
3.操作測(cè)驗(yàn)：這類測(cè)驗(yàn)是用實(shí)物的或模型的工具所構(gòu)成的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，讓被測(cè)驗(yàn)者操作，觀察其完成動(dòng)作的速度和特點(diǎn)及準(zhǔn)確性。(五)按測(cè)驗(yàn)形式歸類
1.個(gè)別測(cè)驗(yàn)：指每次測(cè)驗(yàn)過程是以一對(duì)一的形式來進(jìn)行的。通常只選取一個(gè)被測(cè)驗(yàn)者作為測(cè)驗(yàn)的對(duì)象。這是臨床心理診斷測(cè)驗(yàn)中最常用的測(cè)驗(yàn)形式。
2.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)：指每次測(cè)驗(yàn)過程中由一個(gè)或幾個(gè)測(cè)驗(yàn)者對(duì)數(shù)量較多的被測(cè)驗(yàn)者(一個(gè)群體)同時(shí)實(shí)施測(cè)驗(yàn)。這種測(cè)驗(yàn)形式一般用于廣泛的心理健康調(diào)查，而在臨床診斷測(cè)驗(yàn)中不太適用。
在各種心理測(cè)驗(yàn)量表中，有些適用于個(gè)別測(cè)驗(yàn)，有些適用于團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，有些則可適用于兩種測(cè)驗(yàn)形式，這需按測(cè)驗(yàn)的目的和要求而定。
二、常用的人格測(cè)驗(yàn)
（一）.人格測(cè)驗(yàn)與職業(yè)測(cè)驗(yàn)
1.愛森克人格問卷（EPQ）（成人版、兒童版）2.卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）3.愛德華需求傾向測(cè)驗(yàn)（EPPS）4.加州心理測(cè)驗(yàn)（CPI）5.情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn) 6.自我概念問卷（SCT）7.霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn) 8.瑟斯通性格測(cè)驗(yàn)（TTS）9.氣質(zhì)類型測(cè)驗(yàn)（氣質(zhì)60問卷）
（二）心理衛(wèi)生評(píng)定與診斷量表 1.癥狀自評(píng)量表（SCL-90）2.抑郁自評(píng)量表（SDS）
3.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）4.狀態(tài)一特質(zhì)焦慮量表（STAI）5.考試焦慮測(cè)驗(yàn)（TAT）6.焦慮恐懼自陳量表（PRCA）7.心理健康測(cè)查量表（PHI）8.人性的哲學(xué)量表（PHN）9.焦慮自評(píng)量表（SAS）10.康奈爾健康問卷（CMI）11.大學(xué)生需求調(diào)查問卷（UNI）12.貝克焦慮量表（BAI）13.人際信任量表（ITS）
14.中國(guó)大學(xué)生人格健康調(diào)查表（UPI）15.生活應(yīng)激事件量表（LCU）
（三）.智力及其他量表
1.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)（SPM）（計(jì)算與統(tǒng)計(jì)版）2.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)
3.父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）4.兒童孤獨(dú)量表
三、幾個(gè)常用心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介
（一）卡特爾16PF問卷：
是美國(guó)心理學(xué)家卡特爾研制的。測(cè)試結(jié)果，反映人的個(gè)性、行為、能力及潛能。如社會(huì)適應(yīng)力，專業(yè)能力，組織管理能力，創(chuàng)造能力，以及心理健康水平等：素質(zhì)報(bào)告取代了以往的自我鑒定，用于自我推銷，也為用人單位錄用適宜人才提供科學(xué)的依據(jù)。目前國(guó)際上已廣泛應(yīng)用於人才招聘，職業(yè)選擇，心理咨詢，心理治療，婚姻介紹等諸多方面。
（二）艾森克人格問卷：是英國(guó)倫敦大學(xué)心理系和精神病研究所艾森克夫婦編制的。是國(guó)際上廣泛采用的人格量表之一。
（三）明尼蘇達(dá)（MMPI）多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)；是美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的心理學(xué)家哈撒偉和精神科醫(yī)生，根據(jù)臨床需要編制而成。目的是為神經(jīng)癥，精神病，病態(tài)人格提供早期診斷，病情隨訪，療效評(píng)估。
（四）心理衛(wèi)生測(cè)驗(yàn)（SC L-90）
是上海鐵道醫(yī)學(xué)院從國(guó)外引進(jìn)并修訂，用于心理咨詢和心理治療前的癥狀調(diào)查，和療效評(píng)估。
（五）韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表（Wechsler scale,WS）
主要指W－BI、WAIS、WISC和WPPSI幾個(gè)智力量表。韋克斯勒量表的主要特點(diǎn)是在一個(gè)量表中分若干分測(cè)驗(yàn)。每一分測(cè)驗(yàn)集中測(cè)量一種智力功能。如在W-BⅠ中有11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，各測(cè)一類能力。這些分測(cè)驗(yàn)又各分為兩大類：一類是言語測(cè)驗(yàn)，組成言語量表（VS），根據(jù)這量表結(jié)果計(jì)算出來的智商稱為言語智商（VIQ）；另一類是操作測(cè)驗(yàn)，組成操作量表（PS），根據(jù)它結(jié)果計(jì)算出操作智商（PIQ）。兩個(gè)量表合稱全量表（FS），其智商稱全智商（FSIQ或FIQ）。以FIQ代表受試者的總智力水平。在以后發(fā)展的幾套智力水平量表，都是按此理論和方式編制的各分測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容和主要功能：
1．知識(shí)測(cè)驗(yàn)由一些常識(shí)問題（包括歷史、天文、地理、文學(xué)、自然等）組成?？蓽y(cè)量知識(shí)、興趣范圍以及長(zhǎng)時(shí)期的記憶等能力。
2．領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)由一些有關(guān)社會(huì)價(jià)值觀念、社會(huì)習(xí)俗的理由等問題所組成，可測(cè)量對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度，尤其是對(duì)倫理道德的判斷能力。
3.算術(shù)測(cè)驗(yàn)一些心算題，可測(cè)量對(duì)數(shù)的概念和操作（加、減、乘、除）能力，同時(shí)可測(cè)量注意力及解決問題的能力。
4．相似性測(cè)驗(yàn)找出兩物的共同性，用來測(cè)量抽象和概括能力。
5．背數(shù)測(cè)驗(yàn)分順序背數(shù)和倒背數(shù)兩種。根據(jù)背數(shù)的長(zhǎng)度、或測(cè)量瞬時(shí)記憶和注意力。
6．詞匯測(cè)驗(yàn)對(duì)一些詞匯下定義，可測(cè)量詞語理解和表達(dá)詞義的能力。
7．?dāng)?shù)詞符號(hào)（或譯碼）1～9諸數(shù)各有一個(gè)規(guī)定的符號(hào)。要求將未列符號(hào)的數(shù)定均填上各自的符號(hào)。在譯碼測(cè)驗(yàn)中，不同圖形中有各自不同的符號(hào)，要求對(duì)未印符號(hào)的圖形填上符號(hào)?？蓽y(cè)量學(xué)習(xí)新聯(lián)想的能力、視覺-運(yùn)動(dòng)的精細(xì)動(dòng)作、持久能力和操作速度。
8．填圖測(cè)驗(yàn)所設(shè)計(jì)的每一幅圖畫都缺一個(gè)要點(diǎn)，有的顯而易見，有的較難發(fā)現(xiàn)。要求指出所缺部位及其名稱?？蓽y(cè)量視覺辨認(rèn)能力、對(duì)組成物件要素的認(rèn)識(shí)能力及掃視后迅速抓住缺點(diǎn)的能力。
9．積木圖案測(cè)驗(yàn)用有色的立方體木塊復(fù)制平面圖案。可測(cè)量辨認(rèn)空間關(guān)系的能力、視覺分析綜合能力。
10．圖片排列高速散亂的圖片，使之成為有意義的故事。測(cè)量邏輯聯(lián)想、部分與整體關(guān)系的觀念、思維靈活性。
11．拼物測(cè)驗(yàn)將一物的碎片復(fù)原。測(cè)量想象力、抓住事物線索的能力、手-眼協(xié)調(diào)能力。
12．迷津測(cè)驗(yàn)在迷津圖中尋找出路。測(cè)量遠(yuǎn)見、計(jì)劃、手-眼協(xié)調(diào)能力。
13．幾何中圖形測(cè)驗(yàn)臨摹幾何圖形。測(cè)量空間關(guān)系、手-眼協(xié)調(diào)能力。
14．動(dòng)物房子和動(dòng)物下蛋對(duì)幼小兒童在未學(xué)習(xí)數(shù)字和畫符號(hào)有困難時(shí)，用此來替代譯和符號(hào)測(cè)驗(yàn)。動(dòng)物房子測(cè)驗(yàn)是四個(gè)動(dòng)物、規(guī)定各住一種顏色的房子（小木樁代替），要求在這些動(dòng)物的下面插上各自房屋顏色的木樁。動(dòng)物下蛋是規(guī)定每一種動(dòng)物下一種顏色的蛋，要求在這些動(dòng)物下面擺上相應(yīng)顏色的蛋（小顏色彈子）。為了讓測(cè)量材料更符合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，故在C－WYCSI將動(dòng)物房子測(cè)驗(yàn)作此更改。測(cè)驗(yàn)功能與數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn)相同。
15．填句一句未完的句子，要求完成。測(cè)驗(yàn)詞語理解能力、詞語流暢性、抓住整體意義的能力。
言語和操作測(cè)驗(yàn)的各分測(cè)驗(yàn)量表分相加，成為言語和操作量表分。所有分測(cè)驗(yàn)量表分要上加，稱全量表分。根據(jù)相應(yīng)用表，最后換算成VIQ、PIQ和FIQ。
由于年齡的特點(diǎn)，不同年齡階段應(yīng)有適合分測(cè)驗(yàn)。韋克斯勒按照這一原則組織了三套不同年齡的測(cè)驗(yàn)，即前述的WAIS、WISC和WPPS1。韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)適用于六歲以上兒童，是美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒編制，是目前國(guó)際上通用、信度最高的智力測(cè)驗(yàn)方法。
四、我校在本網(wǎng)站的在線服務(wù)欄目中提供心理測(cè)試服務(wù)，歡迎登陸使用。
點(diǎn)擊咨詢 