第一篇：未來的――作文指導(dǎo)(精)

“未來的??”作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、看圖猜想，導(dǎo)出未來（5分鐘）

同學(xué)們，很多東西本來是沒有的，但經(jīng)過人們的想象、設(shè)計(jì)、制造就有了。大家看，這是最早的汽車，四個(gè)輪子，幾條杠桿，簡易的桌椅，裸露的發(fā)動(dòng)機(jī)，開動(dòng)起來噪音大速度慢，坐在車子上的人還得接受風(fēng)吹日曬。不過，人類有的是智慧和才干，看，到了現(xiàn)在不但有了在路上風(fēng)馳電摯的汽車，最近，還有了可以在空中翱翔的汽車，在水中嬉戲的汽車。

猜猜，發(fā)明和制造汽車的人都是些什么人？（都是凡人），發(fā)明汽車和制造汽車的人和我們一樣，有一個(gè)會(huì)想東西的腦袋、會(huì)活動(dòng)的軀干和四肢，和我們一樣，要吃飯睡覺、上洗手間。那他們?yōu)槭裁茨苡畜@人的發(fā)明和創(chuàng)造呢？（因?yàn)樗麄儽任覀兿氲酶唷⒏鼜V、更深，敢想別人所未想，敢做別人所未做，瀟灑地放眼未來，奇想未來。）

同學(xué)們，這節(jié)課我們也要像科學(xué)家那樣，嘗試放眼未來，奇想未來，請看黑板，看著老師寫。

（板書：我要奇想，我要描繪 未來的

你要奇想，你要描繪什么？（這節(jié)作文課，我要奇想，我要描繪 未來的——??）

二、喚起需要，憧憬未來（10分鐘）

聽了你們說的，我的心也被牽動(dòng)了，如果我是學(xué)生，我會(huì)馬上想，（希望聽我的那個(gè)想嗎？掌聲鼓勵(lì)我好嗎？）我要描繪一下我的想法。

“二十年后的我，是一名建筑工程設(shè)計(jì)師，我設(shè)計(jì)建造了一間神奇的教室，它功能奇特，別有一番情趣?！?/p>

我說得好嗎？（好），你能比我說的更好嗎？和我一樣，想描繪未來的物品的，誰？來，說吧。

她和老師說的語句不一樣，但表達(dá)的意思差不多。也就是同一種意思可以有多種表達(dá)方式。（聽清楚老師的話嗎？能重復(fù)一遍嗎？）其他同學(xué)想說嗎？（指名兩個(gè)學(xué)生說，邊說邊做點(diǎn)評，）

說到這里，接下來，讓我們拿起筆，把自己要描繪的未來的東西寫在題目上，然后為這篇寫一段精彩的開頭。五分鐘寫完。開始。

三、趣說奇想、描繪未來(20分鐘

同學(xué)們，老師通過剛才的巡視發(fā)現(xiàn)，你們的字里行間都充滿了對未來向往，這很好。在大家的感召下，我也對未來充滿了向往。接下來，我要向大家展示我想象中的未來的教室。

教室的墻壁可以隨季節(jié)的變化，自動(dòng)更改圖案，如果是春天，教室的墻壁會(huì)變成綠油油的草地和五顏六色的鮮花；如果是寒冷的冬天，墻壁上的圖案就會(huì)自動(dòng)變成孩子們在雪中玩耍的情景。

教室的窗戶也很奇特。夏天，天氣悶熱，窗戶就像一臺(tái)“大空調(diào)”，給教室里送冷氣。冬天，大雪紛飛，這臺(tái)“大空調(diào)”能給教室?guī)頊嘏?。這樣既節(jié)省了能源，又保護(hù)了環(huán)境。

教室里最新奇的要數(shù)課桌和椅子了。桌面就是一塊電腦顯示屏幕，如果你上課睡覺，課桌就會(huì)向你發(fā)出警告；如果你坐姿不端正，椅子就會(huì)震動(dòng)，提醒你做好。到時(shí)黑板也就該“下崗”了。也許你會(huì)問：“老師怎么給我們上課呢？”別擔(dān)心，講臺(tái)承擔(dān)了這項(xiàng)工作，講臺(tái)是一塊大電腦屏幕。上課時(shí)，老師只需要坐在椅子上，通過大屏幕就可以給我們講課，這樣教室里也不會(huì)被粉筆灰污染。

我們做作業(yè)用的是激光感應(yīng)筆，這支筆可以從你學(xué)一直用到離開這所學(xué)校。老師要是想看誰的作業(yè)，只需要在講臺(tái)上輕輕一按，就可以把他的作用調(diào)出來。教室

里的電燈你不要小瞧它，假如那位粗心的小值日生忘了關(guān)燈，過了30分鐘電燈就會(huì)自動(dòng)熄滅。

（同學(xué)們，只要我們說出了或者想到了未來，并且想到用筆把未來的一件東西寫出來，讓身邊的親人、老師、同學(xué)、父老鄉(xiāng)親、遠(yuǎn)方的同齡朋友都讀懂我們的奇想的話，那么，在你想啊、寫啊的時(shí)候，你還只是一位小學(xué)生嗎？ 不是。那是什么？ 你已經(jīng)是一位作家，一位設(shè)計(jì)師了，在寫作的時(shí)候，我們需要有作家的豪情和創(chuàng)意、又要有設(shè)計(jì)師的嚴(yán)謹(jǐn)和個(gè)性。要讓廣大讀者對我們的文章愛不釋手。不要小看了自己腦袋，下面就讓我們一起放開心懷，全情投入當(dāng)一回作家、設(shè)計(jì)師。

好請你用10分鐘時(shí)間精彩描繪。開始。寫在本子上。

四、展示未來 分享奇想（5分鐘）

同學(xué)們，時(shí)間到，請停下筆。下面請一些同學(xué)展示他描繪的未來，一起分享她的

奇想，誰 先來？（學(xué)生讀文，老師提修改意見）

五、立足現(xiàn)實(shí)，期盼未來（5分鐘）

此時(shí)，我們越說越興奮，因?yàn)槲覀兊淖髌泛芸炀鸵瓿闪耍筒钜粋€(gè)讓讀者回味的、讓讀者感到動(dòng)的、或者是回應(yīng)前文的結(jié)尾了。楊老師先來寫一個(gè)結(jié)尾做示范：

我真為自己設(shè)計(jì)的杰作——神奇的教室而高興、自豪！現(xiàn)在讓我們乘興馬上執(zhí)筆，開始。

六、互評互改，交流提高（5—10分鐘）

好，作文的初稿完成了，我們得認(rèn)真修改，把他修改好了，成為好文章了，我們才能把它發(fā)表到博客中。怎么修改，總要有根據(jù)，如果你拿到別人的文章，你打算怎樣修改？想過嗎？說說看。老師給你們參考建議。

課件出示作文評改參照：

1、邊讀邊改。

2、更正錯(cuò)字和當(dāng)配不當(dāng)?shù)脑~。

3、不通順句子，調(diào)整順序

4、內(nèi)容空洞的，補(bǔ)充具體內(nèi)容。

5、刪除意思重復(fù)或表述過于啰嗦的詞句。

從文章立意、題材選擇、話語表達(dá)等多方面作全面評價(jià)。

第二篇：未來的——作文指導(dǎo)

《未來的——》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1．大膽想象，寫出合乎情理、實(shí)實(shí)在在的想象作文。

2．寫出未來物品先進(jìn)、實(shí)用的特點(diǎn)。

3．能有順序、具體地?cái)⑹鲆患锲贰＝虒W(xué)重點(diǎn)

展開合理想象，有順序、具體地寫出未來物品的特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、激發(fā)愿望，展開想象

師：同學(xué)們，請你們大聲地告訴我，今年是哪一年呀？

生：（齊答）2016年。

師：是的，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)幸福和平的新時(shí)代，也是一個(gè)高科技的時(shí)代。再過十年、二十年，人們越來越聰明，科學(xué)技術(shù)也會(huì)越來越發(fā)達(dá)。到那時(shí)，在我們的學(xué)校、家中，城市、農(nóng)村，地面上、天空中會(huì)出現(xiàn)許許多多新奇的事物。那么，你們最想要什么呢？

生1：我想要一支神奇的鋼筆。

生2：我想要一架隱形的飛機(jī)。

生3：我想要一雙神奇的鞋子。

師：喲，你們想要的東西可真多！只要心中有夢想，一切皆有可能。老師今天就帶大家去參加一個(gè)盛會(huì)，什么會(huì)呢？（打開多媒體）大家說——

生：（齊答）科技博覽會(huì)！

師：你瞧，機(jī)器貓正帶著自己設(shè)計(jì)制作的空氣艙邀請大家一塊去參加呢！你們想去嗎？

生：（大聲答）想！

師：不過，老師有個(gè)小小的要求。你們也要帶上自己設(shè)計(jì)的物品去參加。今天這節(jié)課，我們就是要通過自己的想象創(chuàng)造一件你最想要、又能被大眾接受的未來的物品，去參加未來科技博覽會(huì)。（師板書課題）

師：我們設(shè)計(jì)的是未來的物品（在“未來”二字下打點(diǎn)），那么，這些物品要具備什么特點(diǎn)才會(huì)受到大家的歡迎呢？

生1：要多功能。

生2：要新穎。

生3：要和現(xiàn)在的不同。

生4：要方便。

生5：要高科技。（師相機(jī)板書“先進(jìn)、實(shí)用”）

師：對了。我們設(shè)計(jì)的是未來的物品，必須是現(xiàn)在沒有的，正像同學(xué)們所說的那樣，必須是先進(jìn)、高科技的物品。當(dāng)然了，它還必須有實(shí)用的價(jià)值。剛才，有的同學(xué)說想要一架飛機(jī)，有的說想要一支神奇的筆。那么，這些物品是什么樣的？方的還是圓的？和現(xiàn)在的物品一個(gè)樣還是有不同昵？你們能不能像機(jī)器貓一樣當(dāng)個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，把你最想要的物品畫下來呢？

生：（齊答）能！

師：下面大家邊想邊畫，看誰畫得又快又好?。ㄉ嫯嫞?/p>

師：現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下大家設(shè)計(jì)的未來的物品。請這四位同學(xué)將自己的畫展示給大家看。你畫的是什么？

生1：我畫的是一個(gè)時(shí)光門。

生2：我畫的是一塊電子手表。

生3：我畫的是一件保暖內(nèi)衣。

生4：我畫的是一個(gè)多功能書包。

師：我再問問幾個(gè)同學(xué)。你畫的是什么？

生5：我畫的是未來的住房。

師：你能說說它都有什么用處？

生5：它的門可以識別小偷，是有眼睛的。它還可以變形，如果你不喜歡那種方形的，你可以把它變成荷花、菊花等形狀。它的樓梯由幾億張紙疊成。你可以隨意按一個(gè)數(shù)字，它就能帶你飛上你的房間。

師：嗯，劉老師真愿意擁有一套這樣的住房。你畫的是什么？

生6：我畫的是一個(gè)帽子。

師：那你能說說它先進(jìn)在哪？

生6：它雖然與普通的帽子一個(gè)樣，可它是采用高科技合成的，非常實(shí)用。

師：嗯，看來大家設(shè)計(jì)的物品確實(shí)先進(jìn)、實(shí)用，具有未來事物的特點(diǎn)，真不錯(cuò)。

二、范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)

師：剛才大家展開了豐富的想象，設(shè)計(jì)了各種各樣未來的物品，的確很先進(jìn)、實(shí)用。別忘了，我們今天是來參加未來科技博覽會(huì)的，你們帶來的物品都是大家沒見過、沒用過的。同桌能不能先互相介紹一下，把你設(shè)計(jì)最獨(dú)特的地方說說？待會(huì)兒我還要請同學(xué)上臺(tái)來說。（同桌互說）現(xiàn)在請同學(xué)們自愿上臺(tái)介紹自己的物品。講得好的，我們?yōu)樗墓恼?；講得精彩的，我們的掌聲更熱烈一些，好嗎？

生1：我設(shè)計(jì)的是電子手表。它有三個(gè)特點(diǎn)，第一是有機(jī)械手。當(dāng)小偷來偷錢時(shí)，它能抓住小偷的手。第二是顯示時(shí)間。第三是它有紅、藍(lán)兩個(gè)按鈕。下雨時(shí)，按下紅色的鈕，它能撐起一把傘，你就不會(huì)被雨淋了。按一下藍(lán)色的鈕，就能冬暖夏涼。

生2：我畫的是一件神奇的衣服。它有三個(gè)按鈕，按一下第一個(gè)鈕，它就會(huì)發(fā)出紅色的光，冬天穿上就非常暖和；再按一下，它就會(huì)發(fā)出綠色的光，夏天穿上就感到非常涼快。按第二個(gè)按鈕，它可以變成男生穿的、也可以變成女生穿的衣服。按第三個(gè)按鈕還可以隱身。我的這件衣服既省料，又方便，真可以算得上是一舉兩得。

師：嗯，如果每個(gè)人都擁有一件這樣的衣服，就不會(huì)再為穿什么衣服而發(fā)愁了，對嗎？

生3：我畫的是一個(gè)時(shí)光門。你想到什么時(shí)代去，就可以進(jìn)入中間的那扇門。左邊這扇門，是輸送門，你想去什么地方，告訴門上的電腦，它就可以帶你去你想去的地方！右邊那扇門是逆轉(zhuǎn)門，可以讓時(shí)間倒流。它還有一雙識別壞人和好人的眼睛，壞人休想進(jìn)入這扇門。

師：這位同學(xué)把這個(gè)時(shí)光門的功能說得非常具體。這扇門是什么樣的？如果能將外形說一說就更好了。還有沒有認(rèn)為自己比他們說得更好些的？

生4：我畫的是一個(gè)機(jī)器人。我的設(shè)計(jì)和他們的不同，他們都設(shè)計(jì)了按鈕，非常麻煩。我設(shè)計(jì)的機(jī)器人，你腦子里想什么，它就會(huì)幫你變成現(xiàn)實(shí)。它頭上有兩根天線，可以自動(dòng)充電，很方便。它額頭中間有只眼睛，能分辨是非，還可以幫你抓住小偷呢！它的鼻子有點(diǎn)丑，可它能識別各種味道。它的嘴還可說出各種語言。它下面還有兩個(gè)口袋，什么東西都可以裝進(jìn)去。如果你想睡覺，你就躺在口袋里，他兢能把你帶回家。你說這機(jī)器人好不好呢？

師：這位同學(xué)介紹得非常好！從上到下，分別介紹了這個(gè)機(jī)器人的功能。剛才聽了同學(xué)們的介紹，劉老師的心里癢癢的。我也設(shè)計(jì)了一種物品，我也想說一說，你們想不想聽？

生：（齊答）想！

師：（出示例文，介紹—“飛碟型汽車”）喜歡它吧！想擁有它嗎？

未來的汽車

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們身邊的一切都在變化。未來的汽車也很先進(jìn)，大多數(shù)都是我公司發(fā)明的多功能汽車。

我們公司的汽車可以在水面、水下、陸地和天空行駛，也就是把飛機(jī)、輪船、潛水艇和汽車的功能集為一體。它還可以用遙控器控制，遙控器上還有很多按鈕。按一下紅色按鈕，汽車的兩側(cè)就會(huì)伸出兩翼，就可以像鳥兒一樣在空中翱翔了。按一下藍(lán)色按鈕，汽車的外圍就會(huì)“長”出氣墊，這樣它就可以像快艇一樣在水上飛快的行駛了。按一下綠色按鈕，它就會(huì)變成普通汽車，就能在地面上飛快的行駛了。按一下白色按鈕，它就變成了潛水車，它的外面有一層防水罩，防止水從縫力進(jìn)來。駕駛艙還有一個(gè)制氧機(jī)，它可以制氧。它是怎么制樣的呢？他先把我們呼出的二氧化碳吸進(jìn)去，然后經(jīng)過處理把它們變?yōu)檠鯕?，并放出來。有了這兩個(gè)幫手，車子就可以潛水了。如果車子的能量不足了它就會(huì)吸收水、風(fēng)、太陽光和電把它們轉(zhuǎn)為能量。

怎么樣，我發(fā)明的汽車功能是不是很棒呀？

生：想！

師：你最喜歡這輛車的什么？

生1：功能。

生2：外形很美。

生3：它用一氧化碳、二氧化碳做燃料，排出氧氣，沒有污染。

生4：它里面的幾個(gè)按鈕非常有意思，用處很多。

師：看來，同學(xué)們都非常喜歡這輛車。剛才，同學(xué)和老師都介紹了自己想象設(shè)計(jì)的物品。從同學(xué)的掌聲中，我們發(fā)現(xiàn)有的介紹得好，有的介紹得比較好。到底要怎樣介紹才能讓大家更真實(shí)地感受它呢？你是怎么看的？小組討論討論。（生小組討論）

生1：要按順序介紹。

生2：條理要清楚。

生3：語句要通順。

生4：要說具體。（師相機(jī)板書）

師：那么，老師介紹飛碟型汽車的時(shí)候，是按什么順序介紹的？

生：從外到內(nèi)。

師：對了，是從外到內(nèi)介紹物品的外形。下面我想請教幾位同學(xué)，你打算按什么順序介紹物品的外形呢？

生1：我打算從外到內(nèi)介紹。

生2：我打算從左到右介紹。

生3：我打算從上到下介紹，師：原來，我們可以根據(jù)物品的形狀確定不同的順序，可以從上到下，從左到右，從整體到部分，也可以從外到內(nèi)。要把它說具體，我們要介紹些什么內(nèi)容呢？

生1：要說它的功能。

生2：要說它的外形。

生3：要說它與眾不同的地方。

生4：要說它的特點(diǎn)。

師：對了，我們介紹未來的事物時(shí)，首先要有順序，而且要像老師一樣把外形、功能說具體。嗯，看來大家都清楚了。老師知道你們一定都有自己的好朋友，你們有相同的興趣、愛好。你們一定迫切希望把自己設(shè)計(jì)的物品說給好朋友聽吧！現(xiàn)在，你就跟自己的好伙伴說說！

三、補(bǔ)充訂正，動(dòng)筆習(xí)作

師：由于時(shí)間的關(guān)系，老師不能聽到每個(gè)同學(xué)的介紹，但老師很有興趣想知道大家的創(chuàng)造發(fā)明。這樣吧，你們把它寫下來，行嗎？（生寫作）

師：好了，我們就寫到這。下面，我請幾個(gè)同學(xué)念你自己寫的作文。你寫了多少就念多少，沒寫完的，可以說出來。

生1：我設(shè)計(jì)的是未來世界的自動(dòng)打分機(jī)，它是專門為老師設(shè)計(jì)的。瞧，這個(gè)是插頭，這是音箱，旁邊有個(gè)話筒，這是電子打分機(jī)的心臟——主機(jī)。它有兩個(gè)助手，一個(gè)是機(jī)械手，一個(gè)是電子眼，還有一盞小臺(tái)燈。在改試卷的時(shí)候，老師先把試卷放在機(jī)械手下面，對著話筒說出正確答案，電子眼就進(jìn)行識別，主機(jī)就命令機(jī)械手打勾、打叉，并且可以放出美妙的音樂，通知老師來取試卷。如果每個(gè)老師都有一臺(tái)自動(dòng)打分機(jī)的話，就能減輕老師很大的負(fù)擔(dān)。

師：哎呀！真不錯(cuò)，他按順序介紹了自動(dòng)打分機(jī)的構(gòu)造，而且把它的功能說具體了?？纯?，下面的老師都表示歡迎。有了這樣一臺(tái)打分機(jī)，我們老師也就輕松多了。

生2：我設(shè)計(jì)的是一個(gè)多功能嘴巴。它的形狀和人的嘴巴沒什么兩樣，但它的用處卻多多了?？诔浴⒚@啞的人裝上它，就再不會(huì)口吃了，而且說話非常流利。如果你想說假話，通過這張嘴就變成了真話。如果小偷被警察抓住了，安上這張嘴巴，小偷就會(huì)一點(diǎn)不假地把作案經(jīng)過說出來。愛抽煙、喝酒的人安上了這張嘴，就會(huì)改掉這種壞習(xí)慣。嗓子不好的人安上它，話就會(huì)變得很好聽。它還能判斷食物是否有毒。如果有毒，嘴巴就舍自動(dòng)閉上，不讓食物進(jìn)入口內(nèi)。在以后的生活 中，如果有了這張嘴，人們就會(huì)生活得更加安寧。

師：說得真不錯(cuò)。他呀，具體介紹了這張能說會(huì)道的嘴先進(jìn)、實(shí)用的地方。你瞧，它的用處真多。我想，最歡迎它的是世界上成千上萬的聾啞人，他們?nèi)绻辛诉@張嘴，就變得能說會(huì)道了。他們會(huì)盼望著你盡快把多功能嘴巴研制成功，好嗎？

師：由于時(shí)間的關(guān)系，我們就說到這。我想，當(dāng)我們將自己的創(chuàng)造發(fā)明帶到世博會(huì)，一定會(huì)令那兒的人耳目一新。幾年、幾十年后，你們一定要把這些物品變成現(xiàn)實(shí)，讓未來的世界更加美好！

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們，今天我們展開了豐富的想象，想象出了各種各樣先進(jìn)的物品，然后還有序、具體地進(jìn)行了介紹，回家后請大家把它寫成一篇完整的文章。好了，這節(jié)課就上到這。

附板書：

未來的 想

說

寫 先進(jìn)

有序

外形 實(shí)用

具體

用途

第三篇：《未來的家鄉(xiāng)》指導(dǎo)學(xué)生參賽作文

未來的家鄉(xiāng)

井垅小學(xué)：袁 琴 指導(dǎo)老師：劉善強(qiáng)

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀的地方---萬田。

僅僅過了十年，家鄉(xiāng)就變了大模樣，“變成了什么樣？”不急不急，聽我慢慢講來……我們先來說說人，不，人身上的衣服，現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)，每人都穿上了一件衣服，“什么衣服”噢。是一年四季都能穿的我們家鄉(xiāng)的人都稱它為神奇的衣服，為什叫它神奇的衣服呢？因?yàn)檫@件衣服到夏天穿時(shí)會(huì)像一個(gè)小空調(diào)一樣，使人感覺很涼爽。冬天，衣服會(huì)自動(dòng)提取空氣中的熱量來輸入人體中，會(huì)讓人們覺的冬天不在寒冷了。

我們再看看學(xué)校，原來的學(xué)?，F(xiàn)在變成什么樣子了呢？學(xué)校里新建了地下停車場。我們不要只看學(xué)校的外表啊，來看看教室吧！電腦教室里原來的電腦有一些都壞了，現(xiàn)在電腦不僅是好的，而且還上了網(wǎng)呢！以后有什么不懂的地方就可以來到電腦室里查閱資料，比以前方便多了！還有音樂教室、美術(shù)教室、科學(xué)教室等等。以前我們這些課程都是在一個(gè)教室里上的，現(xiàn)在好了不用在一個(gè)地方上課了！教室呢？教室就更方便了。我們還不用每天背著書包來上學(xué)了，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)學(xué)生桌上都有一臺(tái)電腦，電腦里面存著課本。我們也不怕寫的字不好被老師批評了，因?yàn)殡娔X打出來的字都一樣的，原來的黑板已經(jīng)被電腦屏幕所代替了，上課了屏幕上就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫教材。

我們家鄉(xiāng)的警察、醫(yī)生、司機(jī)、礦工都變成了機(jī)器人，警察犧牲了不可再復(fù)活，可機(jī)器人死了可以再修復(fù)。礦工無辜的去世了機(jī)器人就不一樣了，機(jī)器人可以不要，也可以再進(jìn)行修復(fù)。

啊!未來的家鄉(xiāng)既先又方便了大家,未來的家鄉(xiāng)真美麗??！

第四篇：《未來的---》習(xí)作指導(dǎo)設(shè)計(jì)

《未來的……》教學(xué)設(shè)計(jì)

小牛群小學(xué)

陳雪梅

2014年6月4日

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生自由的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生有序的，重點(diǎn)突出，主次分明的說和寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生展開豐富、大膽、新奇的想象，并能有序的、主次分明的說和寫。教學(xué)難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生自由的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生有序的，重點(diǎn)突出，主次分明的說和寫。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源?！毙〉臅r(shí)候，我就曾經(jīng)幻想過，假如我有一枝馬良的神筆，那該多好呀！我們來讀一讀，小作者是怎么想的？請同學(xué)們邊讀邊想：小作者的心愿是要用這只筆來畫什么？為什么小作者想畫它?

（師課前給學(xué)生分發(fā)假如我有一支馬良的神筆）

師：（1）小作者的心愿是用這支筆來畫什么？（2）為什么小作者想畫它？

師：我們除了學(xué)會(huì)想象，還要學(xué)會(huì)把想象寫具體。小作者寫了自己想畫什么，還寫了自己為什么想畫。這就是值得我們學(xué)習(xí)的地方：想象具體化。只要敢于想象未來，我們就一定能夢想成真！

師：老師今天為同學(xué)們帶來了四種筆請你通過看、摸、用來說說筆的名稱、作用。（四位同學(xué)上臺(tái)讓他們自由選擇要介紹的筆）

生分別介紹自己所選的筆。

師：在生活中處處用到筆，筆是生活中不可缺少的一部分，老師批作業(yè)、同學(xué)們做作業(yè)都離不開筆，你在用筆過程中遇到了什么麻煩？ 生匯報(bào)交流自己在用筆時(shí)遇到的麻煩。

師：在用筆時(shí)確實(shí)要注意安全。因?yàn)槲覀冇幸浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們發(fā)現(xiàn)了生活中筆的不足之處?，F(xiàn)在，請同學(xué)們來當(dāng)一回筆的設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)一下：未來的筆?，F(xiàn)在先請同學(xué)們用一句話來介紹一下你設(shè)計(jì)的未來的筆的功能。

生匯報(bào)交流。

師：想象不是你一生下來就有的本領(lǐng)，它是一種能夠培養(yǎng)的能力。同學(xué)們的介紹就證實(shí)了這一點(diǎn)?，F(xiàn)在就請同學(xué)們拿出作文紙，你可以寫一寫未來的筆的名字、樣子，選擇你要設(shè)計(jì)的未來的筆的一種功能，把它寫具體，做到想象有創(chuàng)意、具體，語句通順。（板書）生進(jìn)行片段練習(xí)。

師提示：如果在片斷練習(xí)時(shí)有什么困難都可以舉手。

師：現(xiàn)在先請寫好的同學(xué)來介紹你設(shè)計(jì)的未來的筆的功能，未完成的同學(xué)可以先聽聽別人是怎樣具體介紹筆的一種功能？下課后再把它補(bǔ)充完整。（學(xué)生上臺(tái)講述）師：請其他同學(xué)來當(dāng)小評委，〔出示評委要求：(1)小作者有沒有進(jìn)行想象？想象有創(chuàng)意嗎？(2)想象的這部分具體嗎？怎樣寫具體？〕同學(xué)們，你們準(zhǔn)備當(dāng)好當(dāng)評委了嗎？

指名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，評委評價(jià)；老師及時(shí)評價(jià)習(xí)作及評委的表現(xiàn)。

師：想象不僅使我們把筆想象的比親眼看到的更偉大、更奇、更美，還能使我們覺察到筆的缺陷。一支支具有特殊功能的筆，被我們班的小設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)出來，你們真了不起！剛才同學(xué)們只是練習(xí)把筆的功能寫具體，老師也想拿出自己設(shè)計(jì)的與同學(xué)們分享，來聽一聽老師怎樣把筆的功能多樣化了。師展示范文。

師：我們對未來的筆進(jìn)行了想象。我們是21世紀(jì)的主人，美好的未來由我們主宰。未來是什么樣子的，誰也說不準(zhǔn)，但我們可以大膽地推測,想象未來的情景:人們不僅在月球上安了家,還住進(jìn)了處處充滿高科技的別墅；開上了先進(jìn)的汽車…今天，老師就給大家一個(gè)想象、展示的機(jī)會(huì)，讓我們趕快插上想象的翅膀走進(jìn)未來，（師：板書《未來的……》）

師：剛才同學(xué)們寫的《未來的筆》是屬于物，如果寫物還可以寫未來 的什么？（師板書：物）生1：未來的黑板 生2：未來的尺子 生3：未來的門

師：說說你設(shè)計(jì)的門有什么創(chuàng)意的地方？ 生3：語音提示，密碼，指紋…… ……(師板書：物，并隨機(jī)板書)師：如果寫景，可以寫未來的什么？ 生1：未來的綜合教室 生2：未來的花草樹木 生3：未來的校園

……(師板書：景，并隨機(jī)板書)師：如果寫人，可以寫未來的什么？ 生1：未來的機(jī)器人 生2：未來的我

……(師板書：人，并隨機(jī)板書)師出示作業(yè): 未來的的同學(xué)都長大成人了。那時(shí)候，你們會(huì)是什么樣子？如果你們再聚在一起，又會(huì)是怎樣的情景呢？未來的學(xué)校、家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你可以充分地展開想象，然后選擇最感興趣的內(nèi)容寫一篇文章。題目可以用“未來的……”，習(xí)作要做到想象有創(chuàng)意、具體，語句通順。生:齊讀

師: 社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛速發(fā)展需要具有豐富想象力、創(chuàng)造力的人才，只要你做個(gè)生活的有心人，多留心身邊的事物，多展開想象，相信你一定會(huì)成為了不起的設(shè)計(jì)師。板書：

物：(筆)、黑板、尺子、桌子、門……想象有創(chuàng)意

未來的………

景：綜合教室、校園、地球、家、路… 具體

人：機(jī)器人、我……

語句通順

?

第五篇：未來作文

【精選】未來作文4篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的未來作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

現(xiàn)在是21世紀(jì)，但是在穿越未來的某一天是什么樣子的？接下來就讓我?guī)闳タ纯窗桑?/p>

在睛朗的早晨中，床正在為我穿衣服，為我刷牙洗臉。洗漱之后，吃了香噴噴的早餐后，就去上學(xué)了。哇！看那是什么，一個(gè)飛行器，人、汽車都在天上行駛，周邊的環(huán)境也好多了，各種形狀的樹，新研發(fā)的花草樹木，一切都生機(jī)勃勃！

到了學(xué)校，每個(gè)同學(xué)都騎著自己的飛行器，在校園玩耍。來到班級后，全新的教學(xué)設(shè)備，按一下按鈕，機(jī)器就會(huì)把今天的任務(wù)、作業(yè)呈現(xiàn)出來。同學(xué)們揮筆寫成的字，非常工整。

在飯店里，機(jī)器人就像服務(wù)員、廚師一樣，現(xiàn)場做飯，讓我們安心。來到公園，到處都是高科技的存在。來到景區(qū)，高科技設(shè)備會(huì)為我們講解。

再來到服裝店，你想試穿哪件衣服，不用去試衣間，按一下按鈕，就能換上。讓你不用自己動(dòng)手換來換去，輕松極了！

穿越未來的某一天，高科技已經(jīng)在人類的生活中得到普及，穿越未來，你會(huì)看到不一樣的世界，穿越未來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多……

收拾心情，繼續(xù)走吧，錯(cuò)過花，你將收獲雨，錯(cuò)過這一個(gè)，你才會(huì)遇到下一個(gè)。

——題記

盡管要分離了，但我們一定要將這初中的最后半年過的更快樂。有時(shí)候，沒有下一次，沒有機(jī)會(huì)重來，沒有暫停繼續(xù)。有時(shí)候，錯(cuò)過了現(xiàn)在，就永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的沒機(jī)會(huì)了。千萬別讓我們自己后悔！我真心希望我們能夠在一起從初中走到高中，又從高中走到大學(xué)。但是，不可能了吧。

你說過：無論做從什么事，無論心有多累，你還有我呢，我還在?？晌抑溃阋仓皇且粋€(gè)女孩。我不敢奢求什么，我只希望，高中三年沒有我在你的身旁，一定要多交朋友，我不希望沒有我，你是孤單的。

我經(jīng)常在想，要是你可以稍稍不那么堅(jiān)強(qiáng)就好了，至少你可以將埋在自己心里的不快或不滿向我傾訴，把不滿什么的都哭出來。我真的不想讓你活得那么的累，我也想幫你分擔(dān)，可逆內(nèi)心深處的城門緊閉著，不讓任何人進(jìn)入，叫我如何分擔(dān)？有時(shí)候，我們等的不是什么人，什么事，我們等的是時(shí)間，等時(shí)間，讓自己改變。

以后，讓我來保護(hù)你可好？讓我們的友誼不會(huì)變可好？我想，人生中最難過的事情不是一直遇不見，而是遇見了，得到了，又被拿走。

這場游戲很精彩，該上演時(shí)上演，該落幕時(shí)落幕。這場游戲很無奈，從清晰到模糊，從春花到秋露。如風(fēng)一縷，雪一幕，隨意沉浮，不知方向如何，不知終點(diǎn)何處。

未來不是一帆風(fēng)順，不是風(fēng)雨交加，但也算是暴風(fēng)雨。以后的路我們一定要好好走！

8月24日下午2時(shí)，快樂寶貝，閃耀未來！綠地超級寶貝秀復(fù)賽在綠地新都會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，進(jìn)入復(fù)賽的選手越來越強(qiáng)，大家都做好精心的準(zhǔn)備，努力進(jìn)入下一輪。

在比賽中，我放棄了我拿手的吉他彈唱，新編排了歌曲《馬蘭謠》，我為這首歌還編排了舞蹈。媽媽夸我歌伴舞特別棒！

賽場上，我的表演征服了評委和觀眾。在唱到一半時(shí)，音樂伴奏出了問題，音響師的播放軟件故障，我的后半段音樂伴奏沒音了！音響師叔叔在下面急得向我直打暫停手勢，怕影響我的成績，想讓我重新開始。所有人都為我捏了一把汗，但參加過無數(shù)次比賽的我，這點(diǎn)困難還是難不倒我，我在沒有音樂伴奏的情況下，將后半段唱完，沒有受到一點(diǎn)影響！感覺什么都沒發(fā)生一樣！下臺(tái)后，大家都向我豎起了大拇指！

其實(shí)，有時(shí)在舞臺(tái)上比得就是你的淡定和臨場發(fā)揮，我經(jīng)受住了考驗(yàn)，戰(zhàn)勝了自我。相信我的淡定會(huì)讓我走的更遠(yuǎn)！

未來，一個(gè)我們都不陌生的詞，我們每一天都在接觸它，但是，有誰能夠讀懂它呢？

食指的.一首詩，叫做《相信未來》。在詩中，他仿佛是在預(yù)言我們未來的生活是要靠我們自己創(chuàng)造，要經(jīng)歷失敗，要有無數(shù)次的探索和迷途，才能讓我們得到未來。

現(xiàn)在的每一秒鐘，都是一個(gè)音符，一分鐘的60個(gè)音符可以譜寫成60個(gè)不同的音。每個(gè)人的每一秒鐘都是不同的，沒有人的每一秒鐘都在做同一個(gè)動(dòng)作、說同一句話、有著同一種表情。只有好好過完這一秒，才能擁有更美好的下一秒。人的一年，就好像是一首譜子的一節(jié)，人的不同的階段就好像是樂譜的一章，情節(jié)、旋律都不一樣。等到我們老的時(shí)候，再把這樂譜從頭到尾看一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樂譜是多么得動(dòng)人，耐人尋味。

音質(zhì)的好壞在于你的本質(zhì)，只要心地善良，并有足夠的勇氣，再加上你對生活的態(tài)度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：音質(zhì)是多么的純，多么的圣潔。

食指的《相信未來》給了我對未來的新希望，讓我不在對未來迷茫，讓我有了新的目標(biāo)。我相信：未來是美好的。