第一篇：pets1考試寫作經(jīng)典練習技巧 (改寫句子考試題及練習題)

PETS1寫作：如何改寫句子

寫作部分是對考生書面表達能力的考查，因而在命題方面有著不同于其他部分的特點,考生應了解其命題規(guī)律，做到心中有數(shù)。

改寫句子共有3道題，主要考查考生在意思相同的情況下，對不同句型的表達方式的掌握。改寫句子最基本的要求是保證改寫后的句子和原句的意思大體相同。以填空的形式命題，考生須填補空白并使補全的句子與原句意思一致。該節(jié)要求考生要仔細閱讀原句，準確理解其含義，將原句和目標句相互比較，找出需要補全的內(nèi)容，正確改寫句子。

改寫句子的?？碱}型

● 主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉換 【例句】

1.Many workers built this factory in 2001.This factoryby many workers in 2001.【正確答案】was built 【規(guī)律分析】這部分要求熟悉被動語態(tài)的構成——不同時態(tài)下系動詞be的變化形式。

● 直接引語與間接引語的轉換 【例句】 2.He asked me,“Where are you going?” He asked me.【正確答案】where I was going 【規(guī)律分析】這部分要求了解直接引語與間接引語。二者互變時要注意：人稱的變化；時間表示法的變化；指示代詞的變化；一般疑問句中疑問詞的變化；特殊疑問句中語序的變化規(guī)則等。

● There be句型的變換 【例句】

3.The room is empty.There is in the room.4.What can I do for you? anything I can do for you? 【正確答案】3.nothing4.Is there 【規(guī)律分析】這部分要求了解 there be 句型的基本結構，注意系動詞be在不同語境下的變化形式。

● It引導的形式主語句子與其他句型的轉換 【例句】

5.He spent 4 hours in doing his homework yesterday.It took him 4 hours his homework yesterday.6.It seems that they like pop music.They to like pop music.【正確答案】5.to do6.seem 【規(guī)律分析】這部分要求了解代詞it在句子中的各種用法。it在英語中是個相當活躍的代詞，它可以作形式主語、形式賓語和引導強調(diào)句等。

● 一些習慣用法的不同表示法 【例句】

7.They have studied English for 20 years.They began to study English.8.He went to the class at 9 o’clock.He didn’t go to the class 9 o’clock.【正確答案】7.20 years ago8.until 【規(guī)律分析】這部分要求掌握英語中一些習慣用法的表達方式。在改寫句子時，要求用不同的句型或不同的詞表達出相同的意思。

● 詞或詞組間的互換 【例句】

9.He spent 20 dollars buying this book.He20 dollars this book.10.She does well in English.She is English.【正確答案】9.paid...for10.good at 【規(guī)律分析】這部分考查同義詞或詞組的替換。有些詞雖然意義相近或相同，但往往在用法和結構搭配上有區(qū)別，考生應尤其注意?！?句子與詞組間的互換 【例句】

11.We’re always busy with our work.We seldom have.12.The boy is very young.The boy can’t understand it.The boy isyoung understand it.【正確答案】11.free/spare time12.too...to 【規(guī)律分析】這部分要求掌握一些慣用詞組的用法，同時注意句子和詞組間的互換往往會使得句子結構改變。

● 形容詞、副詞比較級等基本句型的轉換 【例句】

13.Don’t forget to bring your book!to bring your book!

14.My mother is not in/at home.My mother is.【正確答案】13.Remember14.out 【規(guī)律分析】這部分要求掌握一些基本的反義詞，然后通過否定反義詞的方法達到肯定的目的。

● 反義詞 【例句】

15.I don’t think maths is as interesting as English.I think maths is English!

16.Of all the boys in the class, John runs the fastest.John runsany other boy in the class.【正確答案】15.less interesting than16.faster than 【規(guī)律分析】這部分要求考生熟悉一些形容詞、副詞比較級的基本句型，如：not as(so)+原級形式+as;比較級形式+than...；最高級形式+...in(of)...● 詞形的派生 【例句】

17.The teacher told us to be careful when we did our exam.The teacher told us to do our exam.【正確答案】17.carefully 【規(guī)律分析】這部分要求考生掌握一些基本的構詞法。詞匯學習中構詞法是最重要的方法之一。通過加前綴或后綴的方法可使一個詞改變詞義或詞性。考生應能根據(jù)句型，將某個詞語變?yōu)樗枰男问健?/p>

● 從句的變換

N 主從復合句與并列句的相互轉換

【例句】

18.Hurry or you will be late for school.you don’t hurry, you will be late for school.N 從句與從句的相互轉換 【例句】

19.He came only after the meeting was over.He didn’t comethe meeting was over.● 從句和不定式的轉換 【例句】

20.The box is so heavy that I can’t lift it.The box isheavy for melift.【正確答案】18.If 19.until20.too...to...【規(guī)律分析】這部分要求考生了解常見復合句的主句與從句間的關系，掌握復合句從句引導詞的用法以及一些起連接作用的詞組的用法。

● 用連接詞合并兩個簡單句 【例句】

21.Jane couldn’t sing well.I couldn’t sing well, either.JaneI could sing well.【正確答案】21.Neither...nor...【規(guī)律分析】這部分要求掌握一些常見連詞或連詞詞組的用法。這些連接詞包括and,both...and,not only...but also, either...or,neither...nor,but,so等。

從以上命題規(guī)律分析可以看出，只有掌握了句型，才能保證準確地改寫原句而又不改變其意思。這就要求考生在平時一定要注意多積累各種句型，切實掌握大綱所要求的各種語法規(guī)則，對那些常見的重要句型和表達方式要經(jīng)常復習記憶。同時還要認識到，掌握了句型并不意味可以忽略詞匯的作用，不同的句型中同一個詞語可能有不同的含義或作用，也可能派生出不同的形式，考生需要結合考試題型，將詞匯放在句型中記憶和學習，從而在掌握句型的同時理解詞匯

PETS1寫作命題和對策

PETS1公共英語一級考試寫作命題和對策短文寫作是一級筆試的第四部分。占總分15％，分值為13分（其中改寫句子3分，書面表達10分），20分鐘，分兩節(jié)，體現(xiàn)著對考生書面表達能力的循序漸進的要求。

第一節(jié)是改寫 生對句型和表達方式的掌握。本小節(jié)一共設置3個小題，每個小題分值為一分。在每道小題中，給出兩個句子，第一句是完整的一個句子；第二句是對第一句的改寫，留下幾個空白要求考生填寫。

第二節(jié)為書面表達，它考查考生寫出含有三至五條信息的簡短信函和便條的能力。本小節(jié)一共設置一個小題，要求考生根據(jù)題目所給信息用英文寫便條或 查的文體屬于應用文，常考的文體有簡短信函、通知、便條、假條等等。

高分對策

寫作在PETS考試中被稱作語言產(chǎn)出能力的一種，也就是以書面的形式與他人交流的能力。從提高自己在這方面的能力上說，我們要從選詞造句，連句成段和連段成篇等方面全面學習英語寫作基礎知識和現(xiàn)實交際所需的各種實用文體的寫作。實際上，PETS1對于書面表達的能力的要求大致在選詞造句，即選擇正確的詞語、句式和表達方式表達自己的意思（針對第一節(jié)改寫句子的要求）和連句成段，即用基本的詞匯、句型準確、合理地表達簡單的信息（針對第二節(jié)書面表達的要求）。

1、改寫句子的命題思路與解題技巧

在本節(jié)中共有三個小題，每道題有兩個句子，第一句原句，第二句是對第一句的改寫，要求考生根據(jù)原句和第二句中已經(jīng)給出的部分補全第二句?？忌鶕?jù)所提供的三個句子，在給出的每個新句子的空白處填上一至五個關鍵的單詞而不改變原有句子的意思。這種試題的目的是考查考生運用不同句型和表達方式表達同一意義的能力，即在意思相同的情況下，對不同句型的表達方式的掌握。改寫句子最基本的要求是保證改寫后的句子和原句的意思大體相同。以填空的形式命題，考生須填補空白并使補全的句子與原句意思一致。該節(jié)要求考生要仔細閱讀原句，準確理解其含義，將原句和目標句相互比較，找出需要補全的內(nèi)容，正確改寫句子。

2、書面表達的命題思路與解題技巧

在本節(jié)中共有一個小題，這種題型就是應用文寫作。它要求應試人員在實際工作中能夠應付諸如書信、便條、留言條、邀請信之類的書面表達任務。本題要求考生寫出含有3－5條信息的簡短信函和便條(標點符號不計算在內(nèi)，約50詞）。在本節(jié)中會給出簡短的提示信息和句子。該節(jié)主要考查考生運用英語進行書面表達的能力。題目以簡單的文字形式為考生提供了寫作情景，并明確提出了對考生的具體要求，即需要完成的任務。

在做這部分時，考生必須緊扣所給信息，用自己熟悉的語言進行表達，不可脫離情景隨意發(fā)揮，也不可逐字翻譯所給材料。考生要熟悉書面表達的評分原則，注意把題目中所規(guī)定的要點基本表達清楚，需要注意的最主要一點就是不要遺忘題目中有用的信息。語言正確恰當，意思清楚連貫，格式正確，字數(shù)符合要求。書面表達涉及的常見應用文體：簡短信涵、便條等。

在本部分中，最重要的莫過于對于句式、句型以及時態(tài)的掌握，因為無論是改寫句子還是書面表達，句型都是基礎。改寫句子的核心就是句型之間的轉換，而書面表達也只有掌握了一定的句型才能是文章流暢自然。下面我們對簡單句句式、常用?？嫉木湫秃妥畛Ｓ玫臅r態(tài)做一個總結，供考生在復習備考中參考。

第二篇：句子改寫練習

句子改寫練習

11、我是醫(yī)生，（）與你們死在一塊兒，（）不離開你們

被字句、把字句的練習一步。

1、我把三百棵菊秧救活了。

12、（）明天下雨，秋游（）改期舉行。

2、姐姐送給我一件最有意義的禮物

13、凡卡（）在城里受苦，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。

3、陳醫(yī)生看好了孩子的病。

（二）用恰當?shù)年P聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句

4、蒙蒙細雨淋濕了人們的衣服。話。

5、同學們交給我一項任務。

1、周總理逝世了。周總理永遠活在人們的心中。反問句、陳述句的練習

2、他愛讀書。他注意做讀書筆記。

改陳述句：

3、他從來不說謊話。大家很信任他。

1、這個故事怎能不使我感動呢?

4、小明上課聽講很認真。小明的學習成績優(yōu)良。

5、我2、這個故事怎能使我感動呢?們愿意自己多辛苦。我們不能給別人增加麻煩。

3、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？

6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。

4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

（三）用三種不同的關聯(lián)詞把下列的句子連起來。

5、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。全心全意為人民服務。得到群眾的信任。改反問句： 修改下面一段話

1、桑娜那樣高尚的品德值得贊揚。

1、（2個別字，1個用錯標點，2個病句，2個用錯的2、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。標點）

3、這件好事不是我做的。為什么瓜秧開了花不結瓜，以為雷達兵在生產(chǎn)隊當過

4、我們不會把你老人家忘懷。付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大直接敘述、間接敘述的練習陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，（一）把下列直接敘述改寫為間接敘述。突然結不了瓜。經(jīng)他一說，才明白了。

1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”

2、包括標點、錯別字、語病等8處

2、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的?！币惶?，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊

3、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。” 員優(yōu)秀夏令營活動，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐

4、爸爸對小明說：“后天我要去你叔叔家?！备涣舜蠹业募倨谏睿覍W到了不少知識，這樣的生活

（二）把下列間接敘述改寫為直接敘述。多么意義啊！”

1、凡卡說，他在給爺爺寫信。標點符號的練習

2、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

（一）給下列句子加標點符號。

3、小明高興地告訴媽媽，他替媽媽在新華書店買了一本

1、我有一本 新華字典 它是我學習語文的好工具

《雷鋒日記》。

2、總攻開始了 軍號聲 槍聲 炮聲 喊聲 立刻震動

4、媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要著山谷

認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。

3、在學校里 要尊敬老師 關心同學 在社會上要尊老雙重否定練習愛幼 助人為樂 在家里要尊敬父母 愛護弟妹

（一）把雙重否定句改為肯定句。

4、我們班這學期訂了 中國少年報少年文藝和少年

1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。科學等報刊

2.這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。

5、狼牙山五壯士面前有兩條路一條通往主力部隊的方

3.我們不應當不參加集體活動。向另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀那兒三面都是懸崖

4.這本書太有價值了,你不能不看。絕壁

（二）把下面的肯定句,改成雙重否定句。

6、他的朋友看見了叫住他問你上哪兒去他回答說

1.星期天,我們必須去看排球賽。我到楚國去

2.學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。

7、李醫(yī)生說我是來工作的不是來休息的我要立刻

3.紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。做手術

4.這件事是事實。

8、我是來工作的不是來休息的我要立刻做手術李

5.這場電影我一定去看。醫(yī)生說

關聯(lián)詞的練習

9、我是來工作的不是來休息的李醫(yī)生說我要立刻

（一）給下列句子填入適當?shù)年P聯(lián)詞。做手術

1、（）詹天佑設計了“人”字形線路，（）火車上

（二）改正下面的句子中用錯的標點符號。

山就容易得多了。

1、老師同他談過話后，他說：他有決心把學習搞好。

2、許多動物（）能到很遠的地方去，（）還能認路回家。

2、晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不

3、、（）不畏勞苦的人，（）攀登科學高峰。出來。

4、張海迪在困難面前，（）畏難而退，（）知難而進。

3、為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今

5、晚上，我（）看書，（）聽廣播，（）幫媽媽干活。天班會上要討論的問題。

6、我家（）養(yǎng)了許多花，（）沒有奇花異草。

4、我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

7、馬背上的小紅軍（）犧牲自己，（）拖累別人。

5、那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷

8、我們（）已經(jīng)有了進步，（）不應當因此自滿。的海棠花。

9、（）風吹雨打，我們（）準時到校學習。

10、每天早晨上學，（）我去約王軍，（）他來約我。

第三篇：四年級下冊改寫句子練習題

四年級下冊改寫句子練習題

三、按要求改寫句子。

1、長城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(改為比喻句)

2、秦陵兵馬俑舉世無雙，是中華民族燦爛歷史的象征。(改成反問句)

3.好成績難道會從天上掉下來嗎?(改成陳述句

4、不能讓受傷的小戰(zhàn)士一個人留在荒蕪的草地上。(改成反問句)

5、小草在風中搖曳。(改成擬人句)

6、王老師說：“你離校前把教室的門窗關好?！?改間接引語)

7、媽媽說：“我去集市買菜，你先把飯燒好，菜由我回來燒?！?改間接引語)

8、媽媽說：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學電腦?！?變間接轉述句)

9.不到一周以后，失事飛機的黑匣子被破譯了。(修改病句)

10.干咱們這路活，只能人趕花，不能讓花等人!(改成反問句)

11.桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。(縮句)

12.我對老師們的用該，從心底感到無限敬佩。(改為雙重否定句)

13.外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”(改為間接敘述)

14.春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉?（改為陳述句）

15.那雙渴望讀書的大眼睛，激勵著千百萬孩子更加努力學習。（改為反問句）

16.秋風一吹，柳樹、楊樹的葉子飄落下來，美麗極了。(把句子改寫成比喻或擬人句)

17.奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。(縮寫句子)

18.火星表面沒有生命存在。(改為設問句)

19.老師帶病堅持工作，無微不至地關心我們，我們不會忘記。(改為反問)

20.汽車在奔馳。(擴句)

21.要想取得好成績，必須刻苦學習。(改為反問句)

22.我不會辜負老師對我的期望。(改為反問句)

23.一團烈火把邱少云整個包住了。(改為被字句)

24.戰(zhàn)士們消滅了全部敵人。(改為被字句)

25.我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。(縮寫)

26.冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。(縮寫)

27.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶。(縮寫)

28.整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。(縮寫)

29.這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。(縮寫)

30.小路穿過樹林。(擴寫)

31.難道世界上糟糕的詩不夠多么?(改為陳述句)

32.哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人?(改為陳述句)

33.藍色的天空飄著一塊塊紅綢般的浮云。(縮寫)

34.河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。(縮寫)

35.那奔馳的列車是祖國奮勇前進的象征。(改為反問句)

36.少先隊員要用雷鋒精神鞭策自己。(改為反問句)

37.我們每一個人需要的是這種精神。(改為反問句)

38.竹子的品格體現(xiàn)了我們中華民族自強不息的 39.百靈鳥在樹上叫。(寫成擬人)

40.這花真香。(寫成夸張)

41.十五的亮很圓。(寫成比喻)

42.你來了。你別走。(用關聯(lián)詞連成一句話)

四、修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

1春天來了，越來越來暖和了。

________________________________________________ 2灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。

______________________________________________

3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。

___________________________________________

4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。

____________________________________________

（二）成分贅余

1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________

3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。

__________________________________________________

4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________(三)表意不明

1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

________________________________________________________

3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。

_________________________________________________________

5、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

_______________________________________________________

（四）搭配不當

1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。

__________________________________________

2、我很喜歡參加自然博物館。

__________________________________________________

3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________

4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。

____________________________________________________

（五）語序不當

1、我們學校師生全體去參觀科技館。

2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。

____________________________________________________

3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。

________________________________________________

4、李華被同學們一定評為三好學生。

_________________________________________________________

5、學校把

“學雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。

_____________________________________________________

五、運用修改符號修改下列病句。1.中國的人口是世界上最多的國家。

2、他很果斷，從來不聽別人的意見。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。5這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質量一年比一年進步。6一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。

7全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。

10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。

六、把下列句子分別改為 “把”字句和被字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。(3)經(jīng)過一千多次的試驗

愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

第四篇：小學句子改寫訓練練習題

小學句子改寫訓練練習題

小編為您收集整理的小學句子改寫,提供全面的小學句子改寫信息,希望對您有用!

一、反問句與陳述句

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

__________________________________________________________________

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ ___________________ _______________________

4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

________________________________ ___________________________________

6、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

8、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

9、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

10、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

陳述句變反問句

1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

______ __________________________________________ ___________

3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。

_____________________________________________________

4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。________________________________ __________________

二、對話與轉述的互換

1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！?/p>

__________________________________________________

2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！?/p>

________________________________________

3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四班，獲得了冠軍。”

___________________________________________________

4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！?________________________ _____________________________

三、縮句

1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________

2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________

3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。______ _ _________

4、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。___________ _________

四、修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

成分殘缺

1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________

2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________

3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________________

4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。____________________________________________

成分贅余

1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________

3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。__________________________________________________

4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________

(三)表意不明

1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。____________________________________ ____________________

3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。

_________________________________________________________

5、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

_______________________________________________________

搭配不當

1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________

2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________

3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________

4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。____________________________________________________

語序不當

1、我們學校師生全體去參觀科技館。

2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。

____________________________________________________

3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。

________________________________________________

4、李華被同學們一定評為三好學生。

_________________________________________________________

5、學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。

_____________________________________________________

五、運用修改符號修改下列病句。

1.中國的人口是世界上最多的國家。

2、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。

5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質量一年比一年進步。

6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。

7、全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。

8、他很果斷，從來不聽別人的意見。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。

10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。

六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。

“把”字句 “被”字句

(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。

“把”字句 “被”字句

(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

“把”字句 “被”字句

七、照樣子寫句子。

1、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，好像一個大火球。

2、食堂開飯時，全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。

3、.運動員像離弦的箭一般向終點跑去。

4、火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。

5、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

6、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

7、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

8、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。

八、選擇關聯(lián)詞語填空：

?...既??又一??就??

不但??而且?? ??寧可??也不......雖然??但是?? 如果??就?? 只要??就?? 因為??所以??

1、我做好功課, 到球場踢球。

2、道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起卻卻很難。

3、地球上有氧氣，還有氮氣。

4、多讀多寫, 語文水平可提高。

5、我給老師責罰, 說謊, 隱瞞真相。

6、明天天氣好，我們舉行升旗儀式。

7、這本書寫得太精彩了，大家都喜歡看。

8、李老師會拉小提琴, 會吹笛子。，小學句子專項訓練

一、常用句子講解

1、陳述句：簡單說就是以句號結尾的。

陳述句用來敘述一個事實，句末標點用句號。有的陳述句表求肯定的意思。如：我喜歡語文課。有的陳述句表示否定的意思。如：我不喜歡語文課。

在說話、寫文章中，對陳述語氣的要求是多方面的，只會簡單肯定和否定，不能滿足表情達意的需要。讓我們比較下面兩組句子。

①我喜歡語文課。我會喜歡語文課的。兩個陳述句都是肯定語氣，但表達的意思有很大區(qū)別。

后一句肯定程度減弱了，還含有“現(xiàn)在不喜歡”的意思。

②我不喜歡語文課。我不大喜歡語文課

兩個陳述句都是否定語氣，但第句二語氣委婉多了，不喜歡的程度也不那么厲害。陳述句使用得很廣泛、說話、寫文章幾乎離不開它，善于揣摩陳述句下 的語意、語氣，對提高讀、寫能力都有幫助。

2、反問句：是句式中的一種。表面上看，是疑問句；實際上說話者是在強調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類句式常和“難道”等詞聯(lián)接。通常答案就在句子當中。主要是加強語氣，還兼有“頂撞”的效果，與人辯論時猶如“回馬一槍”，寫作文時用上排比反問，曰：“增強氣勢”。

3、把字句

“媽媽，把窗戶關上?！薄澳惆训貓D朝左邊挪挪。”

這兩個句子在語法書上稱為把字句。把字句是一種非凡的句式，即由“把”字短語接動詞短語充當謂語的句式?！鞍汛皯簟笔恰鞍选弊侄陶Z，“關上”是動詞短語，“把窗戶關上”一起充當句子的謂語；“把地圖”是“把”字短語，“朝左邊挪挪”是動詞短語，“把地圖朝左邊挪挪”一起充當句子的謂語。

用把字句和不用把字句在表意上是有區(qū)別的。

譬如，“李二嫂哭啞了嗓子”側重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭啞了”則側重于“啞了”；“我們一定要修好淮河”是強調(diào)“淮河”，“我們一定要把淮河修好”，則強調(diào)“修好”。

4、被動句

現(xiàn)代漢語的一種句式。用介詞“被”構成的表示被動意義的句子。其結構模式可以記作：甲被怎么樣。

被字句的成立條件：

⑴主語是受事，“被”字所介系的名詞是施事。⑵動詞必須是及物動詞。

有時“被”字直接用在動詞之前，即施事者省略。過去被字句一般用于表達不幸或不愉快的遭遇，后來突破了這種局限。口語中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱被字句。

5、直接引語

直接引語：直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉達別人說的話，因此，直接引語改為間接引語時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。

間接引語

間接引語：引述別人的話時，一般采用兩種方式：一是引用別人的原話，把它放在引號內(nèi)，稱為直接引語;二是用自己的話加以轉述，被轉述的話不放在引號內(nèi)，稱為間接引語。間接引語就是由別人轉述某人曾經(jīng)說過的話。

6.肯定句

對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句,對事物作出否定判斷的句子叫否定句?？隙ň浜头穸ň渚涫睫D換的原則是不能改變原意。轉換的要點是否定詞的運用：保持原意則加兩個否定詞；變成相反的意思則加一個否定詞。另外要注意反問句也是一重否定。不一定要有“必須”二字。

否定句：表示否定的句子。必須有否定詞，古代漢語中否定詞可以是副詞“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是動詞如“無”。

否定句是把這個句子否定，雙重否定句是加兩個否定詞而不改變句意。

小興安嶺是一座美麗的大花園。

否定句：小興安嶺不是一座美麗的大花園。

雙重否定句：小興安嶺不能不是一座美麗的大花園。

我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個感到自豪。

否定句：我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個不感到自豪。

雙重否定句：我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個不得不感到自豪。

二、修改病句

常見的語病 a成分殘缺

句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。按“誰干什么”“或”什么怎么樣“的橫式去檢查，就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以對癥下藥進行修改。

如 ：A，看了這部電影，受到了深刻的教育。B，聽了老師的一番話，很受教育。

C，通過游覽長城，使我受到了教育。D，少先隊員們和積極響應學習雷鋒

E，我們募捐活動。F，課文贊揚了默默無聞。

b，用詞不當

說話寫文章時，應恰當?shù)剡x用詞語，特別要注要，分辯一些近義詞的細微差別，否則就會犯用詞不當?shù)拿?。如：A，小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量,他這種辦事果斷的做法,受到大家的批評。B，現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

C，在班會上，同學們實事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點和缺點。

c，搭配不當：句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當?shù)拿　?/p>

如，A，狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來。B，我的家鄉(xiāng)是株洲市人。C，聯(lián)歡會上，同學們唱起了動聽的歌和快樂的舞。

d，詞序混亂

一個句子在詞語的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達不清楚。

如： A，語文對我很感興趣，我上語文課總時特別專心 B，老師介紹了許多張海迪的事跡。C，陳春梅的樂于助人是我們學習的榜樣。

e，指代不明

說話寫話時，為不避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產(chǎn)生指代不明的毛病。

如： A，中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什么問題。

B，動物園里有熊貓、大象、猴子等可愛的動物，我特別喜歡它。

f，五一班和五二班約定，要在他們的教室里舉行聯(lián)歡會。g，蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。h，重復啰嗦。

句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當?shù)剡B續(xù)使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，啰嗦累贅。

如：A，爺爺經(jīng)常向我講起他小時候過去的辛酸的往事。

B，樹上結滿了許多又紅又大的蘋果 C，老師批評我的作文“內(nèi)容簡單，不夠豐富”。

i，分類不當

有時候，人們把從屬關系的概念，并列使用，這就發(fā)生了分類不當?shù)腻e誤。

如： A，媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。

B，星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

C，我?guī)Я苏n本、筆、紙等文具，按時到校。

11、擴句和縮句

擴句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。

擴句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

例 ① 老班長釣魚。

瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。

這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。

方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當?shù)脑~語，這就是擴句的過程。

②我看著這一幕。

瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。

擴句的注意事項：

1、擴句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。

2、不能改變原句的基本意思和句型。

3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

4、添加的成分要注意排列順序。

5、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞，如：雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來。

我會擴句

1、母

親

注

視

護

士

。_______________________________________________________________

2、沙

灘

上

有

貝

殼

。_________________________________________________________________

3、戰(zhàn)

士

們

沖

向

陣

地

。___________________________________________________________

4、同學們打籃球。________________________________________________________________

5、陽

光

照

耀

田

野

。_______________________________________________________________ 6、溪

水

流

過

村

莊

。_______________________________________________________________ 7、小

蝌

蚪

游

著

。______________________________________________________________ 8、黑

熊

表

演

節(jié)

目

。_____________________________________________________________ 9、太

陽

升

起

來

了

。__________________________________________________________

縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。

縮句的基本步驟：

1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干詞語。

3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。

4、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

例 ① 我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。我思念著啟蒙老師們。

分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。

② 都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。

③ 我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。我和同伴們前進。

④ 這位“當代神農(nóng)氏”培育出來的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類做出的“第五大貢獻”。雜交水稻是“第五大貢獻”。

縮句的注意事項：

1、不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。

2、去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。

3、否定句中的否定詞要保留，疑問句中表示疑問的詞語要保留，縮句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“著、了、過”。

4、句子中的專用詞不能去掉。如：“啟蒙老師們”，“第五大貢獻”等。

5、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。

如：我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績?？s寫為：我們?nèi)〉昧顺煽儭?/p>

我會縮句

溫暖的春風輕輕吹進我們的校園。縮句：_______________________________________________________

2、深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月?？s句：______________________________________________________

3、爸爸給我們講了一個有趣的笑話?？s句：________________________________________________________

4、小女孩失望地看著越升越高的圣誕樹。縮句：___________________________________________

提示：縮句后，主要成分必須是詞或詞組。比如：“杏花”不能縮成“花”,“流水”不能縮成“水”。

5、一個真正的中國人在任何情況下都不能能失去骨氣。

縮

句

：_________________________________________________________

提示：否定句中的否定詞要保留。不能縮成“中國人能失去骨氣”意思就反了。

6、茂盛的榕樹枝葉把視線擋住了。

縮

句

：__________________________________________________________

7、可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓。

縮

句

：_________________________________________________________

提示：“把”字句、“被”字句中的“把” 和“被”字在縮句時要保留。

8、同學們自己精心組織了一次熱鬧的晚會。

縮

句

：__________________________________________________________

提示：縮句時復指成分要完整的保留。

9、我們班先進學生經(jīng)常主動幫助后進學生。

縮

句

：_____________________________________________________________

提示：縮句時應保留一些必要的附加成分，不能縮成學生幫助學生，則意思不清。保留“先進”和“后進”兩個修飾成分意思就具體了。

原意不變

改變句型：

把下列句子改寫成反問句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

少先隊員應該講文明，有禮貌。

把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

人的聰明與愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

把下面句子改成用把字的句子。

同學們交給我一項任務。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

將下列句子改為第三人稱轉述

貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加?！?/p>

藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?/p>

按要求改寫句子

我們很快就學會了新的技術。

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。

生活在八十年代的青年人是多么幸福??！

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。：

青少年不能沒有理想。

你們可以小點聲說話嗎?

偉大的祖國是非常美麗、富饒的。

激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。

這是多么感人的事跡??！

請你把字典借給我用一下。

當他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。

難道你就想不到它的樸質、嚴肅、堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?

把句子改寫成反問句和雙重否定句

我有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。

我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

把下面的句子改寫成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。

每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

把下列兩句話合成一句話

我請馬老師。馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。我收拾一條魚。

同學們選舉他。他當少先隊員代表。

媽媽買補品。補品送給奶奶。

把下面的反問句改寫成陳述句

大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

雷鋒精神怎么會過時呢？

知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

冬天來了，春天還會遠嗎？

把下面的陳述句改寫成反問句

這個真實的故事使我深受感動。

第五篇：句子的改寫方法及相關練習題

六（）班姓名（）

改寫句子的方法

一、陳述句與反問句互改

一般來說，做陳述句與反問句的互改時，有幾句口訣：

1、反問句改成陳述句：

（1）去掉疑問詞（如：難道、嗎、怎么、呢??）；（2）有“不”去“不”，無“不”加“不”（如：字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？改成：字典正是我無聲的朋友和老師。）；

（3）把“？”改成“?！?/p>

2、陳述句改成反問句：

（1）加上疑問詞（如：難道、嗎、怎么、呢??）；（2）有“不”去“不”，無“不”加“不”（如：功課沒做完，不能去看電影。改成：功課沒做完，怎么能去看電影呢？）；

（3）把“?！备某伞埃俊?/p>

二、縮句

縮寫句子就是去掉修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，（即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？）但不改變句子的主要意思。

縮寫句子是有技巧和方法的：

1、“的”前的修飾都刪去

2、“地”前的限制要刪去

3、“得”后的補充說明刪去

如“海力布著急得沒辦法?！敝小皼]辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急?！?/p>

4、方位詞語刪去如：“在??上”“在??里”“在??中”等。

5、時間詞語刪去如：“有一天”、“??的時候”、“??的一天”等。

6、數(shù)量詞語照樣刪

7、“著、了、過”不能刪

8、抓住主干來縮簡

句子的主干，即“誰干什么？”“什么是什么？”“什么怎么樣？ ”

三、引述句（直接引語）和轉述句（間接引語）的互換

1、標點符號的改變

引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。轉述句改引述句，要加上冒號和引號。

感嘆號、問號改成句號。

2表示程度的詞“多、真、太”改成“很、十分、非?！薄?/p>

3、人稱的變化

（1）引述句改為轉述句時，把“我”改為“他”或“她”。把“你”改成聽話人的名字或“我”。

（2）轉述句改為引述句時，把“他”或“她”改為“我”，聽話人的名字改成“你”。

**

引號外的人稱（就是說話人）不能改變

3可按以上方法進行改動。

如：（1）“???！薄痢痢琳f，“我???！保?）“???！薄痢痢翆Α痢痢琳f。

以上兩種形式都應變成：×××說：“???！?/p>

4、句型的變化：

（1）原本的疑問句變陳述句，改成“是否??，是不是??，不知道??，有沒有??，為什么??”等句型。（2）原來是祈使句（即讓“別人”干某事的句型）則要在“別人”前面加上“讓、命令、指揮、請、叫”等詞。

5、要改變的詞：

原句中的“這、這里、這兒、這些、這個”等要改成“那、哪里、那些、那兒”等。原句中的“來”要改成“去”。

四、修改病句：

1、常見病句類型：

（1）用詞不當。如：獅子是一種猛烈的動物。（2）搭配不當。如：戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘繼續(xù)前進。（3）成分殘缺。如：我們要學習白求恩毫不利已，專門利人。（4）重復羅嗦。如：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風。（5）自相矛盾。如：他笑嘻嘻的臉上露出了嚴肅的神情。（6）詞序混亂。如：廠長介紹了許多陳師傅的先進事跡。（7）指代不明。如：小強和小明放學了，他告訴他作業(yè)已做完了。（8）分類不當。如：菜市場里有冬瓜、西瓜、苦瓜等許多蔬菜。（9）不合情理。如：一串紅在春風中微笑。

2、怎么樣修改病句：

（1）認真地讀原句，弄清楚句子要表達的是什么意思。（2）找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改，不能改變原句的意思（3）再讀改后的句子，看句子是否完整、通順、合情理。

五、雙重否定句。

常見的句式如：“不能不”“不得不”“不是不”“無不”“沒有??不??”“沒有??否認??”“非??不可??”等。

六、常見的幾種關聯(lián)詞。

1、并列關系；既??又??；不是??而是??；

2、因果關系；因為??所以??；??之所以；

3、條件關系；只要??就??；只有??才??；

無論??都??；不管??總??

4、轉折關系；雖然??但是??；盡管??還是

5、假設關系；如果??就??；即使??也??；

6、選擇關系；不是??就是??；是??還是??；

在原句上修改病句，用好修改符號。

1、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

2、讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

3、觀眾的眼睛都目不轉睛地看著演員們的精彩表演。

4、爸爸給我買了一幅名為《北國風光》的畫報。

5、媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。

6、昨天，五個日本的小朋友來我校參觀。

7、既然這件事難辦，我們也一定要辦好。

8、孫爺爺希望我們從小培養(yǎng)遠大的理想。

9、老師要求同學們默默地朗讀課文。

10、我們的陳老師被評為“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

11、這位六十多歲的老人已經(jīng)年過花甲。

12、各位來賓參觀了我校慶“6。1”的文藝節(jié)目，贊嘆不已。

13、大會的主席臺上坐著不少來自各部門的許多領導。

14、我們認真討論并聽取了校長的報告。

15、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。

16、早晨起來,我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。

17、我們要認真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

1． 通過課外興趣小組，我們的知識增加了。

2． 《早春》這首詩說明了作者對早春景色的贊美之情。

3． 博物館展示出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

4． 小組會上，他總是首先第一個發(fā)言。

5． 在運動會上，小王壘球很遠。

6． 學校開展了學雷鋒的高潮。7． 造紙是我國古代的四大發(fā)明。

8． 下雨了，五顏六色的紅傘成了街上的一道風景線。

9． 在我們軍訓期間，受到教官們無微不至的關懷。

10． 白求恩同志毫不利已、專門利人的精神是我們學習的榜樣。

11．你的意見我基本上同意，完全贊成。

12．汽車在寬闊的公路上奔騰。

13．在這次搶救森林火災中，同志們表現(xiàn)得很勇敢。

14．老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

15．這本書的內(nèi)容和插圖都很美麗。

16．夏天的九寨溝是一年中最美麗的季節(jié)。

17．九寨溝的夏天是一年中最美麗的地方。

18．言行不一致的人，是一種極壞的作風。

19．經(jīng)過努力，我的錯別字大大進步了。

20．魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。

21．教室里響起了激烈的掌聲。

22．我斷定明天可能會下雨。

23．大家要注意安全，盡量防止發(fā)生事情。

24．我班的衛(wèi)生工作是全校最好的班級。

25．我們要幫助支援災區(qū)人民的困難。

26．老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現(xiàn)在我眼前。

27．紅軍長征時代的生活是十分艱苦的。

28．為了祖國的利益，愿獻出自己的一切。

29．小麥成熟了，田野里的顏色一片金黃。

30．我們班過去注意得不夠對衛(wèi)生工作。

31．因為學習很緊張，但是大家都覺得很愉快。

32．在考試時，我一絲不茍地答卷和交卷。

33．我們要在青少年中進行愛國主義。

34．我想，這本書大概一定是小紅借去了。

35．媽媽從街上買了青菜、茄子、豆腐等蔬菜。

36．今年，我們隊里的糧食、玉米、小麥又豐收了。

37．解放以來，人們生活不斷得到改進。

38．我們認真討論并聽取了廠長的報告。

39．看了電影《四個小伙伴》，受到很大的教育。

40．無數(shù)的千千萬萬青少年參加了植樹活動。

41．同學們選我當班長是對自己的信任。

42．爸爸買回了鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來練字。

43．下午，六年級兩個班進行足球比賽，他們終于取得了勝利。

44．小明助人為樂，大家都在贊頌他。

45．我們從小就要培養(yǎng)遠大的理想。

46．農(nóng)民冒著凜冽的寒風在田里收割麥子。

47．我們的張老師像狐貍一樣聰明。

48．大海藍得像藍墨水一樣。

49．我們要貫徹黨的“科技興國”的號召。

50．激戰(zhàn)前夕，戰(zhàn)士們紛紛提出了自己的決心。

修改下面一段話。

游園會開始了。我興充充地來到《吹臘燭》的游藝室。輪到我吹了，我竭力吹一口氣，火苗晃動一下，沒息滅。我只好在連續(xù)排隊。這次吸去了上次教育，用盡渾身力氣，吹去一排蠟燭。哈哈，四支臘燭全給我吹滅了。

同學們來到醫(yī)院，盼望生病的王老師。李明悄悄地敲了幾下病房門，一會兒，門開了！病床上的王老師看到同學們來了。高興地坐了起來，同學們看到了好幾天分別的老師，拉著她的手問長問短，一下子圍了上去，有的還輕輕地留下了眼淚。

黃虹真愛勞動。在學校里，她帶頭經(jīng)常打掃教室、走廊。在家里，她自己動手洗自己的衣服，還常常幫媽媽做家務和洗碗、掃地。在車上，她主動給老人小孩讓座。星期天宿舍區(qū)大掃除，她又挖陰溝又掃地，重活臟活搶著干。大家都夸她是個愛勞動的好孩子。

陳方學習各種功課時死記硬背，即使下了不上工夫，但是成績并不理想。常常他為此事而十分苦惱。后來他改正了學習方法，注意理解，積極思考，學習成績明顯有了顯著的增加。

我們學校附近有一家簡單的電子游戲房?？傆忻刻煲恍┲行W生往哪兒鉆。盡管學校多次三令五申禁止學生玩電子游戲，但是有人不聽。由于長期玩電子游戲，這些人的視力下降，學習退步，有的甚至走上違法犯罪的道路。電子游戲的危險真大啊！

“砰”的一聲，發(fā)令槍響了，五名運動員像五棵出堂的子彈向前沖去。過了一會兒，我們班上的陳寧同學落在后面了。這時，我們大聲喝彩著：“陳寧加油！陳寧加油！”聽到我們在為他鼓凈，馬上加快了進度，奮力敢上。在一陣熱情的掌聲中，陳寧終于獲得了四百米決賽的冠軍第一名。

春天到了，趙教師率領我們到效外活動，我們沿著一條平擔的公路。十分鐘過后，巍峨的山峰、遼闊的田野、曲折的小溪、別有趣味的鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)。但涌現(xiàn)在我們的眼前?？窗?，美麗的小烏在技頭上快活地跳躍；色彩班斕的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。大家的心都沉醉在大自然的春意圖里了?？粗粗?，我們不有自主地放慢了腳步。

縮句縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分?？s句的主要方法有以下幾種。

1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來找出句子的主要部分。如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。”這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什么——等待靈車?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車?！庇秩纾骸斑@毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞?！蔽覀兛商釂枺菏裁础〗q球；是什么——是小雞。縮句后就成為：“小絨球是小雞?！?/p>

2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。”因為“野花”只能開在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉s成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。舉例說明:

第一組：縮句不能改變原句的主語原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑?？s句：

A:燈照耀著建筑。

B:廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。C:廣場上燈照耀著建筑。

分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。

原句說的是“廣場上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡略；B句是正確的。第二組：縮句不能改變原句的謂語

原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚?？s句：

A:老人們釣魚。

B:夏天，老人們愛釣魚。

C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。

分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。原句是說“夏天”怎么樣，“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，A句把主語“夏天”改成了“老人們”；把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“到樹陰下”和“釣魚”是兩個連續(xù)的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。

第三組：縮句不能改變原句的結構

原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。縮句：

A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。B:鸕鶿站在船舷上。

C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。

分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是復句，壓縮后應當還是復句。

原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后

面的分句說它像什么。A句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要動詞“像” 壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思；C句沒有把后面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上。第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花?？s句：

A:海棠樹上開滿了花。B:海棠樹開花。

C:海棠樹開滿了花。

分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學?！焙汀皩W校里”?？s句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹” ；謂語動詞“開”后面有一個簡短的補語“滿”。A句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了主語，縮去了簡短補語，使句子失去了確定的時態(tài)，壓縮后的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思；C句改換了主語。第五組：縮句不應當縮掉必要的簡短補語原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒?？s句：

A:柳樹上掛滿了冰條兒。B:柳樹掛滿了冰條兒。C:柳樹上掛冰條兒。D:柳樹掛冰條兒。E:樹掛冰條。

分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：

A句，正確；B句，改換了主語；C句，縮去了不應當縮掉的簡短補語“滿”；D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮后句子意思很不確定；E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。

第六組：縮句時要保留必要的否定詞原句：生活在海洋中的鯨不是魚類?？s句：

A:鯨是魚類。B:鯨不是魚類。

分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確。