第一篇：七年級道德與法治上冊第6課師生之間測試題(人教版有答案)（寫寫幫推薦）

七年級道德與法治上冊第6課師生之間測試題（人教版有答案）

本資料為WoRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 人教版《道德與法治》七年級上冊

6師生之間

一、單項(xiàng)選擇題

1.由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、思維方式等差異,我們的老師會呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。面對老師在教學(xué)風(fēng)格上的差異,我們應(yīng)當(dāng)()A.對不喜歡的老師直接提出批評B.只接納、尊重自己喜歡的老師

c.接納、尊重每位老師的“不同”D.拒絕和不喜歡的老師交往

2.李林是一名非常聰明的中學(xué)生,他在學(xué)習(xí)中非常喜歡數(shù)學(xué),而對語文不感興趣,老師、家長一批評他,他還振振有詞地說:“語文,不用聽老師的課,憑我的聰明可以無師自通?！蹦阏J(rèn)為李林的看法對嗎()①不對,任何一門功課的學(xué)習(xí)都離不開老師的指導(dǎo)和教誨②對,因?yàn)樗斆鳍鄄粚?老師是我們學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者④對,只要學(xué)好數(shù)理化就可以,其他的功課都無所謂

A.③④B.①③c.②④D.①④ 3.自古以來,我國就有著良好的尊師傳統(tǒng),如《子貢尊師》《張良拜師》《陸佃千里求師》《程門立雪》等。我們尊師,是因?yàn)?)①老師是人類文明的傳播者②老師是我們?nèi)松缆飞系囊啡刷劾蠋煋碛凶顬樨S富的知識④老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心

A.①②④B.①③④c.①②③D.②③④

4.古人云:“教學(xué)相長?！睂Υ死斫庹_的有()①我們在學(xué)習(xí)的過程中需要老師的引領(lǐng)②我們的學(xué)習(xí)離不開老師的指導(dǎo)③教師通過“教”而促進(jìn)自身的“學(xué)”④我們與老師交流互動,促進(jìn)老師更好地“教”

A.①②③B.②③④c.①②④D.①②③④

5.某項(xiàng)調(diào)查顯示:有88%的被訪中小學(xué)生曾被老師誤解過,被誤解后約有76%的學(xué)生很少或是從來沒有主動找老師溝通過。這項(xiàng)調(diào)查啟發(fā)我們()A.師生之間根本沒有溝通可言B.主動溝通是師生良好交往的前提

c.師生之間不需要溝通D.與老師溝通不用講究交往策略

6.當(dāng)遇到老師的不公平對待時,作為學(xué)生,應(yīng)該()①有意疏遠(yuǎn)老師,避免再次發(fā)生誤會②選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會,主動解釋清楚③銘記在心,借機(jī)批駁老師④學(xué)會從老師的角度想一想

A.①③B.②③④c.②④D.①②④ 7.在新型師生關(guān)系背景下,我們可以()A.在課堂上直接指出老師的錯誤B.把老師當(dāng)成良師,又把老師當(dāng)成真摯的朋友

c.讓老師主動迎合我們D.在與老師交往時不必注意禮節(jié),可以稱兄道弟

8.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更影響著我們的身心發(fā)展。以下關(guān)于師生關(guān)系的認(rèn)識不正確的是（）

A.老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者 B.遇到問題時和老師主動溝通,可以尋找到更好的解決問題的辦法

c.建立在民主平等基礎(chǔ)上的新型師生關(guān)系不必拘泥于日常交往禮儀

D.要正確對待老師的批評，有則改之，無則加勉 9.“在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功的時候，老師和我們分享成功的喜悅；當(dāng)我們犯錯誤的時候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向；當(dāng)我們因取得一點(diǎn)成績而驕傲的時候，老師是我們的清醒劑……”對此，下列說法正確的是（）

①老師對我們的成長起著不可替代的作用。②老師的工作平凡而偉大。③做好學(xué)生的思想工作是老師的唯一任務(wù)。④我們成長的每一步都傾注了老師的心血。

A.①②③B.②③④c.①③④D.①②④

10.建立良好的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)質(zhì)量的首要條件，師生交往是學(xué)校中最基本、最重要的人際交往，建立良好的師生關(guān)系就應(yīng)該（）

①走進(jìn)老師，了解老師②尊重老師，理解老師③縮短與老師的距離，學(xué)會與老師溝通交流④巧妙處理老師的失誤，學(xué)會恰當(dāng)處理與老師的矛盾

A.①②③B.①②④c.①②③④D.②③④

二、非選擇題

11.成都七中育才學(xué)校教師葉德元用他的智慧和勤奮,實(shí)踐著一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)。他把初一入學(xué)成績倒數(shù)第二的18班,畢業(yè)時,變成了年級第二。他開通博客“葉老的窩”,用1600多篇樸實(shí)而充滿愛的博文記錄下和孩子們的每一天,用心用情關(guān)注著孩子們的成長。葉德元犧牲周末,跟孩子們一起在社區(qū)、動物保護(hù)基地、大自然中體驗(yàn)生活……XX年,他被評為全國“最美教師”。

(1)葉德元老師被評為全國“最美教師”,你認(rèn)為他最美在哪里?(2)請介紹一位你身邊的“最美”老師,說說他(她)“美”在哪里。年教師節(jié)前夕,按照教語文的班主任老師安排的任務(wù),維嘉從家里帶了一些報刊作為資料,準(zhǔn)備到學(xué)校辦一期黑板報。自入學(xué)以來,維嘉一直都不喜歡數(shù)學(xué)老師講課時的刻板,感覺上數(shù)學(xué)課很枯燥無味,于是在課上偷偷剪輯資料。數(shù)學(xué)老師有意點(diǎn)她回答問題,她又沒有答對,數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評她上課不該開小差,做與上課無關(guān)的事。維嘉倍感委屈,賭氣不想再上數(shù)學(xué)課……

(1)閱讀上述材料,請指出維嘉的錯誤行為。(2)針對上述行為,你有什么好的建議推薦給維嘉? 參考答案

11.(1)①葉德元老師使18班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和活動能力有了明顯的提升,很好地完成了幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和技能的任務(wù)。②葉德元老師開通博客“葉老的窩”,記錄孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,與孩子們一起分享成長的故事,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,用人格影響人格,用情感喚醒情感,為學(xué)生作出榜樣。③葉德元老師與學(xué)生之間建立了愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系,與學(xué)生心相印、情相融,幫助學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),更好地進(jìn)步。

（2）開放性答案,只要介紹身邊的老師并說出老師的“美”即可。

12.(1)①維嘉上數(shù)學(xué)課懶散不認(rèn)真聽課,說明她沒有做到承認(rèn)并接納每位老師的不同;②維嘉對老師的批評沒有正確對待,說明她沒有真正了解老師教育行為的用意,不理解老師;③維嘉自入學(xué)以來不喜歡數(shù)學(xué)課,說明她沒有嘗試與老師溝通,沒有主動與老師交往,尋找適應(yīng)的方法;④維嘉賭氣不上課,說明她沒有尊重老師。

(2)①承認(rèn)并接納每位老師的不同,有更多的機(jī)會了解老師;②從多角度了解老師的職業(yè)和生活,善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn),尋找接納老師的理由;③嘗試了解老師教育行為的初衷和用意,更好地理解老師;④主動與老師交往,表達(dá)自己對老師的親近感,拉近師生間的距離;⑤學(xué)會尊重老師的“不同”,走近老師,更深入地理解老師。

第二篇：最新2016七年級上冊道德與法治第六課師生之間第1課時走近老師教學(xué)設(shè)計(jì)

最新2016七年級上冊道德與法治第六課師生之間第1課時走近老師

教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。

能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處。

知識目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

情景導(dǎo)入生成問題

2016年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護(hù)住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。

看了這段新聞，你有何感想？

學(xué)生談感悟。

師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。

2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

3．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

4．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。

6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

7．無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

(二)合作探究

知識模塊一了解教師職業(yè)

探究一：教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？

(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？

(3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？

(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

答案提示：(1)略。(2)有變化，因?yàn)殡S著我們年齡的增長，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。

(3)不一樣，因?yàn)榇蠹铱磫栴}的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。

(4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。

探究二：教材P61相關(guān)鏈接

從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識到了什么？

答案提示：認(rèn)識到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人。

探究三：教材P62探究與分享

(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？

(2)你如何看待身邊的老師？

(3)你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？

答案提示：(1)如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時間、教師的工作方式；等等。

(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識；等等。

(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心；等等。

知識模塊二風(fēng)格不同的老師

探究四：教材P63探究與分享

(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。

(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書本知識、理論教學(xué)；有的注重社會實(shí)踐教學(xué)；等等。

(2)這是由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。

探究五：教材P64探究與分享及方法與技能

(1)有的同學(xué)認(rèn)可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。

(2)在完成第(1)問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對風(fēng)格不同的老師”。

答案提示：(1)因?yàn)槲覀兠總€人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。

解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③尋找接納老師的理由；等等。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)?，老師：①傳授我們文化知識②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)

A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是(B)

A．對父母長輩的敬重和愛戴

B．對老師奉獻(xiàn)精神的贊美

C．對園林工人的表揚(yáng)和歌頌

D．對新型師生關(guān)系的肯定

3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)

A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B．《中華人民共和國教育法》

C．《中華人民共和國憲法》

D．《中華人民共和國教師法》

4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(D)

①年齡、學(xué)識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師??

(1)面對不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？

(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？

(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

答案提示：(1)由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。

(2)每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心；等等。

第三篇：人教版七年級道德與法治第六課師生之間復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第六課師生之間復(fù)習(xí)要點(diǎn) 核心考點(diǎn)

1．如何了解教師職業(yè)？（教師職業(yè)的特點(diǎn)和要求）p61-62(1)教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

(2)在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

(3)時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。

2．如何走進(jìn)風(fēng)格不同的老師？（要學(xué)會接納和尊重不同風(fēng)格的教師）

(1)原因：由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

(2)態(tài)度：我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。

(3)意義：尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。歸納提升

3、如何面對風(fēng)格不同的老師？P64（1）承認(rèn)老師的差別。（2）發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。（3）了解老師教育行為的目的。（4）主動交往。

4．怎樣理解“教學(xué)相長"?P66(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

(2)學(xué)生的態(tài)度及發(fā)揮的作用：面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

5．如何對待老師的表揚(yáng)和批評?P67(1)學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。(2)老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

6．師生交往的良好狀態(tài)是什么?P68 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

7．在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系?P68-69(1)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

①師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。

②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

(2)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。

歸納提升

8、與老師發(fā)生分歧時的處理辦法：P69(1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。(2)相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯。

(3)坦誠相待，注意溝通方式：主動找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、地點(diǎn)和場合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式。(4)求同存異，主動關(guān)心：師生問的矛盾多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。

第四篇：人教版《道德與法治》七年級上冊-6.2 師生交往 教案

第六課第二框《師生交往》詳細(xì)教案

知識目標(biāo)：知道師生交往的良好狀態(tài)。知道師生交往的意義。

能力目標(biāo)：掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評。在日常生活中以實(shí)際行動尊敬老師。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。重點(diǎn)：教學(xué)相長 難點(diǎn)：亦師亦友

導(dǎo)入：首先，請欣賞電影《音樂之聲》的精彩片段，并思考：這是一種什么樣的師生關(guān)系？教學(xué)相長、亦師亦友的良好師生關(guān)系。這樣的師生關(guān)系有利于師生共同成長，怎么建立教學(xué)相長、亦師亦友的師生關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)第六課第二框《師生交往》 正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、教學(xué)相長的內(nèi)涵

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、教學(xué)相長的內(nèi)涵。

2、亦師亦友的內(nèi)涵。

3、如何建立良好師生關(guān)系？

4、建立良好師生關(guān)系的意義。

過渡：什么是教學(xué)相長呢？跟大家分享一段我的上課經(jīng)歷：去年，講依法治國的時候，會講到法制和法治的區(qū)別。我告訴學(xué)生這個制是制度的制，即法律制度。這個治是治理的治，即依法治國。孩子們一下子就清楚了，很有收獲。這個時候有個學(xué)生告訴我寫錯了，我仔細(xì)觀察回憶一遍，沒有任何問題啊。原來，這個法制的制，我在寫的時候，是先寫上面，再寫巾。大家告訴我正確的寫法是什么？小學(xué)的老師就給我教錯了，于是這個錯誤我犯了二十幾年，直到去年才被糾正，那節(jié)課我也很有收獲。那么，這一過程說明了什么呢？教學(xué)相長

總結(jié)：教學(xué)相長，即教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）環(huán)節(jié)二：

2、亦師亦友的內(nèi)涵

過渡：教學(xué)相長我們知道了，什么是亦師亦友呢？跟大家分享另一段我的上課經(jīng)歷：兩年前了，也是冬天，爆發(fā)了流行性感冒發(fā)燒，我不幸中招兒了，特別難受，也沒有請假，上課的時候，咳嗽不停。喝點(diǎn)水能緩和一些，不知不覺水喝完了，又一陣咳嗽中，有一位同學(xué)向我請示，想去辦公室給我倒點(diǎn)水。我當(dāng)時特別感動，現(xiàn)在清楚地記得這件事。這一經(jīng)歷說明了什么？師生之間可以是什么關(guān)系？彼此尊重、相互關(guān)心，亦師亦友的關(guān)系。

總結(jié)：亦師亦友：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。環(huán)節(jié)三：

3、如何建立良好師生關(guān)系？

過渡：如何建立教學(xué)相長、亦師亦友的良好師生關(guān)系呢？請看以下情境。情境一：初中生小明，買了許多參考書和練習(xí)題，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)。上課時也不認(rèn)真聽講、不參與課堂，不懂的問題也不問老師。

結(jié)果，半年后他的成績退步很多，性格也變得孤僻。思考：小明接下來應(yīng)該怎么辦呢？

思想上：轉(zhuǎn)變觀念、消除錯誤認(rèn)識。

行動上：課上認(rèn)真聽講、積極踴躍發(fā)言，課下主動找老師答疑解惑。

總結(jié)：?主動參與、勤學(xué)好問。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

過渡：如何建立良好師生關(guān)系？要做到主動參與、勤學(xué)好問，還要什么注意什么？

情境二：七年級（5）班，正在開班會，班會的主題是正確對待老師表揚(yáng)和批評。甲：表揚(yáng)的力量是巨大的，老師對我們應(yīng)多多表揚(yáng)。

乙：批評會讓我們在同學(xué)面前沒面子，所以我反對老師批評學(xué)生。

丙：同學(xué)們犯了錯誤，老師還是應(yīng)該提出批評，這是對我們的愛護(hù)，只不過要注意方法。

討論：你們贊同誰的觀點(diǎn)呢？我們應(yīng)如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評呢？

總結(jié)：?正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

情境三：小剛：快快快，李老師來了，快走那邊！

小智：這樣不禮貌，應(yīng)該向老師問好！

思考：請?jiān)u價上圖少年的行為？小剛是個不尊重老師的少年；小智是個尊重老師的少年。

過渡：中華民族是禮儀之邦，尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，你能舉出哪些尊師重道的故事？

程門立雪：北宋楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!

結(jié)論：尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。

廈門大學(xué)原校長王亞男：上大學(xué)時，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞男卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課。我們說，王亞男做到了尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。

結(jié)論：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。大家有沒有因?yàn)槔蠋熒聿陌』蝮w型過胖，而給老師起外號？上課有沒有認(rèn)真聽講，尊重老師的勞動成果？

毛澤東：1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?/p>

習(xí)近平：2014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?/p>

過渡：我們國家都非常尊重老師，你做到了嗎？

見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門。

結(jié)論：尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

總結(jié)：?彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。所以，我們應(yīng)該

④我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。

3、如何建立良好師生關(guān)系？

?主動參與、勤學(xué)好問。

?正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。?彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。④我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。

過渡：當(dāng)然，在與老師交往過程中，也有不少矛盾和沖突，比如：

情境四：三位同學(xué)在上學(xué)路上，將一位犯病的老師送至醫(yī)院，結(jié)果拼命趕，上課還是遲到了5分鐘。老師非常生氣，說“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)昨天剛剛表揚(yáng)本班，現(xiàn)在你們就遲到了，站到門外去！”三人非常委屈，氣呼呼地站在那里就是不動，大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā)！

思考：他們?nèi)齻€應(yīng)該怎么做，請你出出主意？ 方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？

1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。

2、相信善意，多些寬容和理解。

3、坦誠相待，注意溝通方式。

4、求同存異，主動關(guān)心。

環(huán)節(jié)四：

4、建立良好師生關(guān)系的意義 ?有利于我們身心健康發(fā)展。

?有利于我們提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。?有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。④有利于構(gòu)建和諧校園。

感恩老師：制作感恩老師的卡片 課堂小結(jié)：略 課堂訓(xùn)練：

1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是（A）A．言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人 B．主動參與、勤學(xué)好問

C．真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解 D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果

2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（C）

Ａ.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走 Ｂ.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號

Ｃ.丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題 Ｄ.丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣

3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（B）A．見到老師主動問好

B．課堂上發(fā)現(xiàn)有錯，馬上站起來糾正 C．進(jìn)老師辦公室敲門

D．不隨意打聽老師的隱私

4.學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？

師生交往是我們學(xué)校生活的重要內(nèi)容，我們應(yīng)主動溝通，學(xué)會尊重、理解、寬容、禮貌和理智，在民主平等的基礎(chǔ)上，與老師共建“亦師亦友”的和諧師生關(guān)系，健康成長。

第五篇：道德與法治七年級上冊第六課第二課時 師生交往

道德與法治七年級第六課 第二課時

師生交往

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．認(rèn)識“教學(xué)相長”在師生交往中的重要作用。

2．明確學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評是我們成長的重要內(nèi)容。

3．知道彼此尊重是建立良好師生關(guān)系的開始。

能力目標(biāo)

1.掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。2.在日常生活中以實(shí)際行動尊重老師。

情感、態(tài)度與價值觀

認(rèn)同老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)

在合作、分享、尊重中建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

處理好與老師“亦師亦友”的交往關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”的課堂活動課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集師生交往中的事例。

教學(xué)過程

開門見山，情境導(dǎo)入，營造氛圍

同學(xué)們好，前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了走進(jìn)老師。如果從幼兒園算起，我們與老師交往已經(jīng)有九年的時間。在與老師交往中，老師都扮演者怎樣的角色？打開ppt

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，想一想在圖中四個場景中老師都扮演著怎樣的角色？

通過剛才的經(jīng)驗(yàn)分享我們來學(xué)習(xí)課文

一：教學(xué)相長

1．教學(xué)相長的含義

研讀教材第6 6頁正文第一段．

思考問題：

1.教學(xué)相長的含義是什么？ 同位同學(xué)討論一下，推選一名同學(xué)回答。

2..教學(xué)相長對于我們和老師意味著什么？

問題提示：

①

教與學(xué)是師生相互陪伴，相互促進(jìn)、共同成長的過程。

② 一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

閱讀閱讀感悟和正文最后一段回答教學(xué)相長的師生關(guān)系要求我們怎么去做？

主動參與、勤學(xué)好問。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。

1.閱讀教材第6 7頁“探究與分享”同位同學(xué)討論一下并推選一名同學(xué)回答。

①假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老 師的批評？

②你能給小奇提出怎樣的建議？

問題提示：

①語文老師的表揚(yáng)是肯定，是鼓勵。數(shù)學(xué)的批評也是正確的，小奇應(yīng)該認(rèn)識到數(shù)學(xué)課上的錯誤行為。

②處理好發(fā)展特長和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系；向數(shù)學(xué)老師承認(rèn)錯誤。通過剛才的活動探究我們知道了要正確對待老師的表揚(yáng)與批評 研讀教材第6 7頁正文。

3.思考問題同排同學(xué)討論并推選一名同學(xué)回答。

①為什么要認(rèn)真對待老師的表揚(yáng)與批評？

②老師的表揚(yáng)和批評分別意味著什么，有什么作用？

③怎樣對待老師的表揚(yáng)批評？

問題提示：

①學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。

②老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們 反省自己，改進(jìn)不足。

③老師的表揚(yáng)要謙虛，對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

閱讀閱讀感悟了解快馬揚(yáng)鞭這個成語的來歷。

二：亦師亦友

研讀教材第6 8頁正文第一段討論回答。

師生交往的良好狀態(tài)是什么？

問題提示：

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。這是師生交往的良好狀態(tài)。

閱讀教材第6 8頁“探究與分享”同排同學(xué)議一議：（1）王亞南的故事對你有什么啟發(fā)？

（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

研讀教材第6 8頁正文第二段。

討論：

①什么是建立良好師生關(guān)系的開始？ ③ 師生彼此尊重意味著什么？

③為什么要把尊重老師當(dāng)成我們的基本道德修養(yǎng)？

相關(guān)鏈接：從毛澤東敬重徐特立和習(xí)近平敬重北京師范大學(xué)老師說明了什么？有什么現(xiàn)實(shí)意義？

提示1.尊師重道是道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。古語云：“一日為師，終身為父”，“人有三尊，君父師也”。老師教給我們知識和做人的道理，像父母一樣關(guān)心我們，不辭辛勞，不求報償，無私奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該像尊敬父母一樣尊敬老師，接受老師的教育。一個人如果不懂得尊師重道，他就不會去尊敬父母、朋友和同學(xué)，不會接受別人的意見，也就不能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、建立良好的人際關(guān)系、提高自己的學(xué)識素養(yǎng)，就會在生活中處處碰壁。2.尊師重道是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。尊師重道的本質(zhì)是尊重老師、尊重知識、尊重人才、尊重教育。因此，提倡尊師重道，有利于在全社會形成尊敬教師、尊重知識、尊重人才、重視教育的社會風(fēng)氣，從而引導(dǎo)人們培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。3.當(dāng)前，黨中央提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大目標(biāo)。這一偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于全體國民素質(zhì)的提高和社會主義物質(zhì)文明、精神文明的同步發(fā)展，而物質(zhì)文明、精神文明的同步發(fā)展要求我們必須重視對包括尊師重道在內(nèi)的中華優(yōu)秀文化的繼承和弘揚(yáng)?？梢?，尊師重道既是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求，又是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。

閱讀方法與技能：在日常的師生交往中，大家與老師發(fā)生過碰撞或不愉快的事嗎？請回答。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ 1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2.相信善意，多些寬容和理解。3.坦誠相待，注意溝通方式。4.求同存異，主動關(guān)心。

閱讀69頁最后一段討論：1老師在我們成長的作用是什么？（知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，精神 成長的引路人。）

2我們?yōu)槭裁匆鲃雨P(guān)心老師、理解老師？（因?yàn)槔蠋熃o予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。）課堂小結(jié):師生一起回憶：

一． 教學(xué)相長（新型的師生關(guān)系）二． 亦師亦友的師生關(guān)系 當(dāng)堂鞏固

1.教學(xué)相長，從學(xué)生的角度看（B）(1)具有主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。

（2）真誠恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)成果。（4）老師怎么教我們就怎么學(xué)。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）

2.下列行為中屬于不尊重老師的是（A）（1）上課偷看課外書（2）課堂上睡覺

（3）上課鈴響后，同學(xué)們慢悠悠地走進(jìn)教室。（4）背后議論老師的缺點(diǎn)。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）3.作為學(xué)生我們要尊重老師，最重要的是（C）A主動與老師溝通與交往。B對老師有禮貌 C尊重老師的勞動

D正確對待老師提出的要求

4.當(dāng)自己被老師錯怪時怎么辦？（B）（1）要求自己冷靜，避免沖突（2）請同學(xué)代自己向老師解釋清楚。（3）諒解老師的誤解。（4）當(dāng)面和老師辯清楚。

A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）拓展空間

請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式向老師表達(dá)你的感受。