第一篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1框走近老師練習(xí)新人教版

6.1 走近老師

一、選擇題

1.每年的教師節(jié)，珊欣同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)槔蠋煟ǎ賯魇谖覀兾幕R(shí) ②教我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是最完美無(wú)缺的人 A.①③④ B.①②④ C.①②③D.②③④

2.韓愈在《師說(shuō)》中指出：師者，所以傳道授解惑也。這句話告訴我們（）①教師是一個(gè)古老的職業(yè)②教師是現(xiàn)代社會(huì)才出現(xiàn)的職業(yè) ③教師傳承著人類數(shù)千年的文明④教師對(duì)我們的成長(zhǎng)影響很大 A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

3.老師的擔(dān)子重，責(zé)任大，其工作對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要，因此，我們應(yīng)該（）①尊重理解老師②積極協(xié)助、配合老師的工作

③對(duì)老師言聽計(jì)從④對(duì)老師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，保持沉默 A.①②B.①④C.②③D.③④

4.“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩(shī)的寓意是（）A.對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴 B.對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C.對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌 D.對(duì)新型師生關(guān)系的肯定

5.“長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴??”歌詞主要反映了學(xué)生對(duì)老師的（）A.服從B.崇拜C.理解D.憐惜

6.師者，傳道授業(yè)解惑也。在學(xué)習(xí)生活中，老師（）

①教給我們科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法②培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 ③培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣④教我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人 A.①③B.①②④C.②③④D.①②③④

7.明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（）A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)憲法》 D.《中華人民共和國(guó)教師法》

8.某中學(xué)開展了一次對(duì)聯(lián)創(chuàng)作比賽活動(dòng)。有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”的對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（）A.孝親敬長(zhǎng)B.無(wú)私奉獻(xiàn)C.友情無(wú)價(jià)D.艱苦奮斗

9.進(jìn)入中學(xué)，會(huì)有更多的老師進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)生活。我們要面對(duì)風(fēng)格不同的老師，為此應(yīng)該（）

①承認(rèn)老師的差別 ②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)

③了解老師教育行為的目的④主動(dòng)和老師交往，拉近師生之間的距離 A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

10.七年級(jí)（8）班數(shù)學(xué)老師蔡老師講課深入淺出，通俗易懂；語(yǔ)文老師李老師思維敏捷，講課有激情，很有感染力；英語(yǔ)老師陳老師年輕漂亮，講一口流利的英語(yǔ)；道德與法治老師楊老師講課很有哲理，邏輯性很強(qiáng)；歷史老師唐老師知識(shí)淵博，講課慢條斯理，有幽默感。七年級(jí)（8）班的下列同學(xué)對(duì)待這些老師的態(tài)度，正確的是（）

A.我喜歡寫作，所以我喜歡語(yǔ)文老師李老師的課，不喜歡其他老師的課 B.我英語(yǔ)最好，所以我喜歡英語(yǔ)老師陳老師的課，不喜歡其他老師的課 C.每個(gè)老師的課都有自己的風(fēng)格，我都喜歡

D.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)最重要，其他老師的課我都不想聽

11.在云南省昭通市安樂(lè)小學(xué)，42歲的無(wú)臂代課老師江聲發(fā)已經(jīng)在這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)堅(jiān)守了13年。他克服了各種困難，把筆綁在斷臂上備課、上課、批改作業(yè)，還練習(xí)書法，他成了勵(lì)志典型與道德模范，獲得中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)頒發(fā)的“燭光獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。可見江聲發(fā)老師（）①為了學(xué)生而磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志②肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé) ③具有與眾不同的教學(xué)風(fēng)格④為學(xué)生的未來(lái)所作的付出值得我們尊敬 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

12.在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（）①年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同 ②性格、情感的差異

③思維方式的差異 ④解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式的不同 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

13.某市在中小學(xué)生中開展了“親愛(ài)的老師，我想對(duì)你說(shuō)”實(shí)踐活動(dòng)。此實(shí)踐活動(dòng)的目的是引導(dǎo)中小學(xué)生把對(duì)老師的敬仰之情、感激之情表達(dá)出來(lái)，加深師生的情感溝通，增進(jìn)師生情誼，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。感恩老師，我會(huì)做到（）

A.無(wú)論老師說(shuō)什么，我都聽從B.體諒老師的辛苦，每天幫助老師批改作業(yè)

C.原諒老師的一切過(guò)錯(cuò) D.虛心聽取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求

14.“最美鄉(xiāng)村教師”朱敏才曾是駐外工作17年的外交官，老伴孫麗娜退休前是北京的小學(xué)英語(yǔ)老師。他們得知貴州山區(qū)嚴(yán)重缺乏師資便決定去義務(wù)支教。他們給孩子買來(lái)字典，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，夫婦倆還給孩子開設(shè)了品德課、音樂(lè)課、體育課等。以前孩子們懼怕陌生人，不愿意說(shuō)話。夫婦倆通過(guò)上課、游戲和多種課外活動(dòng)讓孩子們逐漸開朗、自信。苗寨的孩子們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)普通話、學(xué)會(huì)了講衛(wèi)生、懂

禮貌，也了解了“世界”的含義。朱敏才、孫麗娜夫婦（）①在履行教書育人的職責(zé) ②具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神

③改變了貴州山區(qū)里這些孩子的命運(yùn)④提高了貴州山區(qū)里這些孩子的素質(zhì) A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④

15.習(xí)近平指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好的大學(xué) B.老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生 C.老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤 D.老師承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作

二、非選擇題

16.有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師??（1）面對(duì)不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。

（2）在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？ 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。（3）在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；等等。

17.湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。在楊校長(zhǎng)的工作日記中寫著 這樣的一段話：“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú) 怨無(wú)悔，為了孩子的成長(zhǎng)，我在所不惜?！?請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。

教師承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。材料中的楊建一校長(zhǎng)，見義勇為，匡扶正義;關(guān)愛(ài)學(xué)生，品德高尚；愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，具有高度的社會(huì)責(zé)任感，所以許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。

18.閱讀材料，回答問(wèn)題。

“最美鄉(xiāng)村教師”馬復(fù)興是青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師。

1981年，馬復(fù)興開始在下麻爾村小學(xué)教書。馬復(fù)興沒(méi)有雙手，卻在三尺講臺(tái)上耕耘了35個(gè)春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；馬復(fù)興是個(gè)地道的農(nóng)民，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們看到了外面的世界。他一周承擔(dān)著二十幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，哪怕再累再苦，每天他都認(rèn)真地對(duì)待每一堂課。20多年來(lái)，馬復(fù)興從未間斷過(guò)家訪。為了不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)掉隊(duì)，他記不得多少次走在家訪的路上，其中的酸甜苦辣和委屈，只有他和他的同事才知道。就這樣，依靠他不懈的努力，先后有200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返校園，如今這些當(dāng)年返校的小學(xué)生已經(jīng)成了大學(xué)生。馬復(fù)興被評(píng)為青海省殘疾人自強(qiáng)模范，西寧市優(yōu)秀教師，多次被授予湟中縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。（1）通過(guò)馬復(fù)興的事跡，你對(duì)和我們朝夕相處的老師有哪些認(rèn)識(shí)？

①老師是人類文明的傳播者。老師，教給我們做人的道理，教給我們思考方法，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。

②老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。③老師的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，為培養(yǎng)人才嘔心瀝血，不辭辛苦。

（2）根據(jù)上面的材料，嘗試給馬復(fù)興老師寫一句頒獎(jiǎng)詞。

例如：用愛(ài)心托起孩子們的夢(mèng)。身殘志堅(jiān)，只為了孩子們的美好明天。

（3）我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？

對(duì)老師要有禮貌，主動(dòng)跟老師打招呼，關(guān)心老師，如果老師有困難需要幫助，我們要提供力所能及的幫助。

第二篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1框走近老師練習(xí)1.

走近老師

一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

知識(shí)點(diǎn)

一、了解教師職業(yè)

1．在某國(guó)一度流行“電視老師”，該國(guó)有五分之一的學(xué)生在上“電視中學(xué)”。有人認(rèn)為在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用越來(lái)越小了。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)()①忽視了師生交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用 ②忽視了老師對(duì)學(xué)生人格力量的影響 ③充分肯定了教師在現(xiàn)實(shí)中的作用 ④忽視了老師也在進(jìn)步，完全可以超越飛速發(fā)展的信息技術(shù)

A.①② B．③④ C．②③ D．②④

2．“最美鄉(xiāng)村教師”——來(lái)自新疆的阿力太老師16年孤身獨(dú)騎，走遍2萬(wàn)多平方千米草原，家訪4 000余次。每次家訪都翻山越嶺，平均海拔在3 000米以上，冬天踩冰踏雪，忍耐極寒；夏天騎馬膛過(guò)湍急河流，多次遇險(xiǎn)。16年一人一騎，阿力太走遍遼闊的大草原。由此可見()①阿力太老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心 ②阿力太老師的行動(dòng)贏得了學(xué)生深切的愛(ài)戴和尊敬 ③老師具有仁愛(ài)之心 ④阿力太老師具有高尚的道德情操

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 知識(shí)點(diǎn)

二、風(fēng)格不同的老師

3．由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、思維方式等差異，我們的老師會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。面對(duì)老師在教學(xué)風(fēng)格上的差異，我們應(yīng)當(dāng)()A．對(duì)不喜歡的老師直接提出批評(píng) B．只接納、尊重自己喜歡的老師 C．接納、尊重每位老師的“不同” D．拒絕和不喜歡的老師交往

4．每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，下列做法正確的有()①子浩不喜歡語(yǔ)文老師的授課方式，主動(dòng)和老師交流，找到學(xué)習(xí)方法

②文琪采訪數(shù)學(xué)老師，深入了解老師的工作和生活 ③佳怡因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師的批評(píng)索性上課不再積極回答問(wèn)題 ④家明努力適應(yīng)不同老師的教學(xué)風(fēng)格，積極尋找機(jī)會(huì)了解老師 A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

二、能力提升

知識(shí)點(diǎn)

一、了解教師職業(yè)

1．央視新舞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師！用真摯的情感真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋。由此可見，教師()①是人類文明的傳承者 ②肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé) ③對(duì)人類文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 知識(shí)點(diǎn)

二、風(fēng)格不同的老師

2．李林是一名非常聰明的中學(xué)生，他在學(xué)習(xí)中非常喜歡數(shù)學(xué)，而對(duì)語(yǔ)文不感興趣，老師、家長(zhǎng)一批評(píng)他，他還振振有詞地說(shuō)：“語(yǔ)文，不用聽老師的課，憑我的聰明可以無(wú)師自通。”你認(rèn)為李林的看法對(duì)嗎()①不對(duì)，任何一門功課的學(xué)習(xí)都離不開老師的指導(dǎo)和教誨 ②對(duì)，因?yàn)樗斆?/p>

③不對(duì)，老師是我們學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者

④對(duì)，只要學(xué)好數(shù)理化就可以，其他的功課都無(wú)所謂 A．③④ B．①③ C．②④ D．①④

3．陜西衛(wèi)視全國(guó)首檔原創(chuàng)教育類真人秀節(jié)目《超級(jí)老師》從教育角度出發(fā)，讓觀眾看到了教育者背后的真實(shí)故事和獨(dú)特才藝，講臺(tái)上各位優(yōu)秀老師憑借著各自不同的風(fēng)格和“味道”，給所有電視觀眾留下了深刻印象。

(1)“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

(2)在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該如何正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師？

三、經(jīng)典考題

1．(山西康杰中學(xué)月考)你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)？請(qǐng)指出下列對(duì)聯(lián)贊揚(yáng)的分別是哪幾個(gè)學(xué)科的老師()①站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩(shī)文；握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問(wèn) ②巧設(shè)計(jì)，細(xì)繪人生圖象；精計(jì)算，巧解生活方程 ③心比天高，教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李；志同海大，育一代棟梁興中華

A．歷史 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 B．語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) C．語(yǔ)文 美術(shù) 生物 D．歷史 物理 英語(yǔ)

2．(山東濰坊北海學(xué)校月考)2015年“最美教師”張龍，勵(lì)志用音樂(lè)照亮盲童的心靈。2011年，她主動(dòng)調(diào)到盲童學(xué)校。她組建了武漢首個(gè)盲童藝術(shù)團(tuán)，首創(chuàng)盲童形體訓(xùn)練，帶領(lǐng)他們比賽、奪獎(jiǎng)，尋找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢(mèng)，她四處奔走，創(chuàng)作勵(lì)志單曲《夢(mèng)》。從此，全國(guó)九條高鐵線上都能聽到吳迪的歌聲。如果給張老師“畫個(gè)像”，不恰當(dāng)?shù)氖?)A．救死扶傷，妙手回春 B．人類靈魂的工程師 C.甘為人梯，誨人不倦 D．人類文明的傳播者

3．(成都鐵中月考測(cè)試)對(duì)于我們的成長(zhǎng)進(jìn)步來(lái)說(shuō)，老師的工作太重要了。下列屬于老師工作職責(zé)的是()①我們成長(zhǎng)的引路人 ②我們未來(lái)的決定者 ③文化知識(shí)的傳播者 ④我們心靈的保健醫(yī)生

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D.②③④ 4．(浙江溫州第四中學(xué)單元測(cè)試)材料一 2015年9月10日，“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)組委會(huì)授予全國(guó)特崗教師群體“最美教師團(tuán)隊(duì)”的稱號(hào)。自2006年國(guó)家開始實(shí)施特崗教師政策十年來(lái)，共有50.2萬(wàn)名特崗教師，分赴我國(guó)中西部地區(qū)的1 000多個(gè)縣，為3萬(wàn)所農(nóng)村學(xué)校注入新鮮的血液和青春的活力。廣大特崗教師的行為贏得社會(huì)各界的一致點(diǎn)贊。

材料二 “尋找最美教師”大型公益活動(dòng)旨在宣傳和弘揚(yáng)廣大特崗教師扎根鄉(xiāng)村教育，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。他們用心血和汗水贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重和贊譽(yù)，被稱為農(nóng)村教師隊(duì)伍“換血的一代”。

3(1)廣大特崗教師的行為為什么贏得社會(huì)各界的一致點(diǎn)贊？（3分）

(2)像特崗教師這樣平凡而優(yōu)秀的教師，就在你我的身邊。在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎樣接納不同風(fēng)格的老師，做“最美中學(xué)生”？（5分）

四、中考真題

（湖北咸寧中考）在某中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)晚會(huì)上，有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆寫就兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)演繹四季晴雨”的對(duì)聯(lián)。你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是()A．感恩父母 B．我愛(ài)我?guī)?C．真情無(wú)價(jià) D．友誼長(zhǎng)存

五、能力拔高

教育部、人力資源和社會(huì)保障部于2016年5月6日聯(lián)合下發(fā)通知，決定組織開展“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)證書”頒發(fā)工作，以提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽(yù)感，宣傳鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的崇高精神，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師的濃厚氛圍。黨和政府近年來(lái)十分關(guān)心廣大農(nóng)村教師，進(jìn)一步改善他們的工作和生活條件。

【我知我?guī)煛?/p>

(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)述對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

(2)你認(rèn)為受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)具備哪些品質(zhì)？ 【我愛(ài)我?guī)煛?/p>

(3)面對(duì)恩師，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表達(dá)尊師重教的活動(dòng)形式。

參考答案

一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 1．A 解析：本題考查老師的作用?！半娨暲蠋煛币话阒荒芙探o學(xué)生知識(shí)，卻無(wú)法教學(xué)生做人，所以這種觀點(diǎn)忽視了師生交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，忽視了老師對(duì)學(xué)生人格力量的影響，所以①②說(shuō)法正確；③與題中觀點(diǎn)不符；④的說(shuō)法與題干表述的主要觀點(diǎn)相悖，老師雖然也在進(jìn)步，但是不可能超越飛速發(fā)展的信息技術(shù)。故選A。

點(diǎn)撥：本題為“二二制”選擇題。根據(jù)題干意思，老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，是“電視老師”無(wú)法替代的；④中“完全可以”的說(shuō)法絕對(duì)。排除含③或④的選項(xiàng)，剩下的選項(xiàng)即為正確答案。

2．D 解析：本題考查我們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。阿力太老師16年孤身獨(dú)騎，不畏嚴(yán)寒多次到學(xué)生家去家訪的事跡說(shuō)明她具有高尚的道德情操和仁愛(ài)之心，她用實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生深切的愛(ài)戴和尊敬，①②③④說(shuō)法都正確，故選D。

3．C 解析：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、思維方式等差異，我們的老師會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。面對(duì)老師在教學(xué)風(fēng)格上的差異，我們應(yīng)當(dāng)接納、尊重每位老師的“不同”。C說(shuō)法正確，A、B、D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選C。

4.C 解析：面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，③佳怡的做法是錯(cuò)誤的，排除，故選C。

二、能力提升 1．B 解析：本題考查教師的作用。仔細(xì)分析四個(gè)題肢，可知④觀點(diǎn)錯(cuò)誤。師生關(guān)系多種多樣，并非所有的老師都能成為學(xué)生的良師益友。①②③說(shuō)法正確。故選B。

2.B 解析：老師是我們學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，任何一門功課的學(xué)習(xí)都離不開老師的指導(dǎo)和教誨。李林的看法是不對(duì)的，是自負(fù)的表現(xiàn)。①③符合題意，故選B。

3．(1)“好老師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。(2)①每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

解析：本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)即可。第(2)問(wèn)，可從承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同的角度回答。

三、經(jīng)典考題 1．B 解析：本題考查我們對(duì)老師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。回答本題的關(guān)鍵是能夠?qū)γ块T學(xué)科老師的工作特點(diǎn)有所了解。①要抓住關(guān)鍵信息“傳李杜韓柳詩(shī)文”，這贊揚(yáng)的是語(yǔ)文老師；②要抓住關(guān)鍵信息“精計(jì)算”，這贊揚(yáng)的是數(shù)學(xué)老師；③要抓住關(guān)鍵信息“教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李”，這贊揚(yáng)的是英語(yǔ)老師。

2．A 解析：本題以2015年“最美教師”張龍的事跡為背景，考查我們對(duì)老師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。A項(xiàng)指代的是醫(yī)生；B、C、D三項(xiàng)指代的是老師，體現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

3.B 解析：本題考查我們對(duì)師愛(ài)在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用的理解。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，老師的愛(ài)是偉大無(wú)私的，①③④符合題意；②說(shuō)法錯(cuò)誤，故選B。

4．(1)因?yàn)樗麄兩砩嫌性S多優(yōu)秀的品質(zhì)：勇于承擔(dān)責(zé)任；無(wú)私奉獻(xiàn)；艱苦奮斗；富有愛(ài)心；傳播文明。（答出3點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分）

(2)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格?，F(xiàn)實(shí)生活中每位老師的風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。我們要承認(rèn)老師的差別，6 發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，了解老師教育行為的目的，主動(dòng)和老師交往。（5分）

解析：本題以2015年“最美教師”中的特崗教師為背景材料，考查我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)，要認(rèn)真審讀材料，廣大特崗教師贏得社會(huì)各界的一致點(diǎn)贊的原因，在于他們身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)，依據(jù)材料總結(jié)出廣大特崗教師的優(yōu)秀品質(zhì)。第(2)問(wèn)，結(jié)合教材中如何接納不同風(fēng)格的老師來(lái)回答。

四、中考真題 B 解析：本題考查對(duì)尊敬老師的理解。題干中的關(guān)鍵信息是“一支粉筆”“三尺講臺(tái)”。這副對(duì)聯(lián)是對(duì)教師工作的贊美，最佳橫批應(yīng)是我愛(ài)我?guī)?，與感恩父母、友誼、真情無(wú)關(guān)，故選B。

五、能力拔高

(1)①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一；②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命；③今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師；④老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。

(2)品德高尚；教法靈活；學(xué)識(shí)淵博；熱愛(ài)生活；充滿自信。（或首先，他應(yīng)該是一個(gè)充滿自信心的人，因?yàn)樽孕判氖谴呷藠^進(jìn)的力量，是事業(yè)成功的重要保證。其次，他能夠用愛(ài)護(hù)、諒解、鼓勵(lì)和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的一切等。）

(3)舉行有關(guān)以“尊師重教”為主題的演講比賽、板報(bào)、座談會(huì)；設(shè)計(jì)“尊師重教”的公益廣告或標(biāo)語(yǔ)等。如“尊師重教”公益廣告：師訓(xùn)如酒，久釀沉香；薪火相傳，尊師重教；尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊敬老師，從小事做起；等等。

解析：本題是綜合探究題，考查我們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。第(1)問(wèn)考查我們對(duì)教師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；第(2)問(wèn)答案不唯一，符合題意即可；第(3)問(wèn)開放性較強(qiáng)，只要是有益于尊師重教的方式皆可。

第三篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1框走近老師練習(xí)2

走近老師

一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 考點(diǎn)

一、了解教師職業(yè)

1．在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都是與一代又一代教師的辛勤耕耘分不開的。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有()①教師是古老的職業(yè)

②人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承 ③老師是人類文明的傳承者 ④教師自古以來(lái)就是最高貴的職業(yè)

A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2．如今，教師的專業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題日益引起關(guān)注，教育主管部門制定規(guī)劃，學(xué)校多措并舉，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。因此，老師應(yīng)該()①不斷完善自己，有扎實(shí)的學(xué)識(shí) ②堅(jiān)定崇高的教育理想 ③尊重寬容，對(duì)學(xué)生有仁愛(ài)之心 ④不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 考點(diǎn)

二、風(fēng)格不同的老師

3.2016年5月，浙江省臨海市教育局為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，充分展示該市教育系統(tǒng)廣大干部職工教書育人、積極向上的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步謳歌廣大教職工忠于職守、辛勤耕耘、樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，經(jīng)研究，決定開展第四屆“最美教師”“我最喜歡的教師”和“好員工”評(píng)選活動(dòng)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格等差異，每位教師解決問(wèn)題的方法不同 B．每位教師有不同的教學(xué)風(fēng)格

C．每個(gè)教師的風(fēng)格不同，我們只喜歡自己認(rèn)為的“最美教師” D．我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師

二、經(jīng)典考題

1．（福建龍海期中）自古以來(lái)，我國(guó)就有著良好的尊師傳統(tǒng)，如《子貢尊師》《張良拜師》《陸佃千里求師》《程門立雪》等。我們尊師，是因?yàn)?)①老師是人類文明的傳播者 ②老師是我們?nèi)松缆飞系囊啡?③老師擁有最為豐富的知識(shí) ④老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D.②③④

2.（河北辛集期末）“他們因播種光明而美麗，你我為弘揚(yáng)崇高而尋找。”9月9日，中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦的2014年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)正式揭曉了“最美鄉(xiāng)村教師”名單，秦開美、周麗娜等10位教師獲得活動(dòng)組委會(huì)授予的“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)。人們歌頌這些可敬的教師是因?yàn)?)

①無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是他們責(zé)任感最集中的體現(xiàn)

②他們雖然扎根鄉(xiāng)村過(guò)著普通平凡的生活，但他們從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) ③他們是人類靈魂的工程師，是鄉(xiāng)村孩子們心靈的守護(hù)神 ④“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對(duì)他們靈魂的詮釋 A．①② B．①②③④ C．①②③ D．①③④

3.（陜西西安七十中期末）在某國(guó)一度流行“電視老師”，該國(guó)有五分之一的學(xué)生在上“電視中學(xué)”。有人認(rèn)為在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用越來(lái)越小了。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)()①忽視了師生交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用 ②忽視了老師對(duì)學(xué)生人格力量的影響 ③充分肯定了信息技術(shù)的作用

④忽視了老師也在進(jìn)步，完全可以超越飛速發(fā)展的信息技術(shù) ⑤忽視了老師在與我們交往中給予的精神力量

A.①②⑤ B．①③④ C．②③⑤ D．②④⑤

4．（江西撫州期末）在2013年央視《開學(xué)第一課》中有一位特殊的嘉賓，她就是88歲高齡的潘其華老師。潘老師執(zhí)教32年，退休后也一直從事教學(xué)事業(yè)，為近8 000個(gè)學(xué)生傳道授業(yè)。她的夢(mèng)想，就是在100歲之前，教滿一萬(wàn)個(gè)孩子，桃李滿天下。為潘老師“畫個(gè)像”，應(yīng)是()A．救死扶傷，妙手回春 B．人類靈魂的工程師 C．甘為人梯，誨人不倦 D．人類文明的傳播者

5．（江西宜春期末）你了解自己的老師嗎？他們的丁作有什么特點(diǎn)？請(qǐng)指出下列對(duì)聯(lián)贊揚(yáng)的分別是哪幾門學(xué)科的老師()①“站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩(shī)文；握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問(wèn)” ②“巧設(shè)計(jì)，細(xì)繪入生圖像；精計(jì)算，巧解生活方程”

③“心比天高，教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李；志同海大，育一代棟梁興中華” A．歷史 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 B．語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) C．語(yǔ)文 美術(shù) 思品 D．歷史 物理 英語(yǔ)

三、綜合探究

2016年教師節(jié)前夕，按照教語(yǔ)文的班主任老師安排的任務(wù)，維嘉從家里帶了一些報(bào)刊作為資料，準(zhǔn)備到學(xué)校辦一期黑板報(bào)。自入學(xué)以來(lái)，維嘉一直都不喜歡數(shù)學(xué)老師講課時(shí)的刻板，感覺(jué)上數(shù)學(xué)課很枯燥無(wú)味，于是在課上偷偷剪輯資料。數(shù)學(xué)老師有意點(diǎn)她回答問(wèn)題，她又沒(méi)有答對(duì)，數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)她上課不該開小差，做與上課無(wú)關(guān)的事。維嘉倍感委屈，賭氣不想再上數(shù)學(xué)課……

(1)閱讀上述材料，請(qǐng)指出維嘉的錯(cuò)誤行為。(2)針對(duì)上述行為，你有什么好的建議推薦給維嘉？

四、中考真題

1．(山東濱州中考)習(xí)近平指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因?yàn)?)A．老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好的大學(xué)

B．老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生 C．老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤 D．老師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作

2．(湖南郴州中考)央視新舞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師！中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢?，教師()①是人類文明的傳遞者 ②肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé) ③對(duì)人類文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

3．(江蘇揚(yáng)州中考)“那時(shí)候或許有過(guò)一些青澀感慨，也曾經(jīng)有一些無(wú)奈。感謝生命中有你的存在，為我畫上這鮮艷的色彩……”這首歌曲最能唱出我們對(duì)老師的()A．苛求 B．了解 C．理解 D．誤解

參考答案

一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 1.A 解析：本題考查對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)。結(jié)合教材知識(shí)可知，教師是一個(gè)古老的職業(yè)；人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承；老師是人類文明的傳承者。①②③說(shuō)法正確。④說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。故選A。

2．D 解析：時(shí)代在發(fā)展，老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。所給題肢說(shuō)法全部正確，故選D。

3.C 解析：本題考查我們對(duì)不同風(fēng)格老師的理解?，F(xiàn)實(shí)中由于受各方面因素的影響，每位教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師，A、B、D三項(xiàng)說(shuō)法正確，但與題意不符；C項(xiàng)中我們只喜歡自己認(rèn)為的“最美教師”的說(shuō)法片面，符合題意。

點(diǎn)撥：本題為逆向選擇題?；卮鸨绢}需用排除法，由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)于風(fēng)格不同的老師，我們不能只喜歡自己認(rèn)可的教師，C項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意。

二、經(jīng)典考題 1．A 解析：本題考查尊師的原因。①②④均是對(duì)老師的作用的正確認(rèn)識(shí)；③說(shuō)法絕對(duì)，應(yīng)排除。故選A。

2．B 解析：本題以“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡為背景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。老師是人類文明的工程師，材料中這些可敬的老師雖然扎根鄉(xiāng)村過(guò)著普通平凡的生活，但他們從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，所給題肢全部說(shuō)法正確且符合題意，故選B。

3.A 解析：本題考查學(xué)生對(duì)老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用的理解與認(rèn)識(shí)。雖然信息技術(shù)飛速發(fā)展，5 但這并不能取代教師這一職業(yè)。老師在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)學(xué)生的人格力量有著較大影響。③④說(shuō)法錯(cuò)誤，①②⑤說(shuō)法正確。故選A。

4．BCD 解析：本題以88歲高齡的潘其華老師的事跡為背景，考查學(xué)生對(duì)老師的工作特點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。A指的是醫(yī)生，不符合題意；B、C、D指的是教師，符合題意。故選B、C、D。

5.B 解析：本題考查對(duì)教師工作特點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)，解答時(shí)要對(duì)每門學(xué)科老師的工作特點(diǎn)有所了解。①要抓住關(guān)鍵信息“傳李杜韓柳詩(shī)文”，這贊揚(yáng)的是語(yǔ)文老師；②要抓住關(guān)鍵信息“精計(jì)算”，這贊揚(yáng)的是數(shù)學(xué)老師；③要抓住關(guān)鍵信息“教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李”，這贊揚(yáng)的是英語(yǔ)老師。故選B。

三、綜合探究

(1)①維嘉上數(shù)學(xué)課懶散不認(rèn)真聽課，說(shuō)明她沒(méi)有做到承認(rèn)并接納每位老師的不同；②維嘉對(duì)老師的批評(píng)沒(méi)有正確對(duì)待，說(shuō)明她沒(méi)有真正了解老師教育行為的用意，不理解老師；③維嘉自入學(xué)以來(lái)不喜歡數(shù)學(xué)課，說(shuō)明她沒(méi)有嘗試與老師溝通，沒(méi)有主動(dòng)與老師交往，尋找適應(yīng)的方法；④維嘉賭氣不上課，說(shuō)明她沒(méi)有尊重老師。

(2)①承認(rèn)并接納每位老師的不同，有更多的機(jī)會(huì)了解老師；②從多角度了解老師的職業(yè)和生活，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由；③嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，更好地理解老師；④主動(dòng)與老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感，拉近師生間的距離：⑤學(xué)會(huì)尊重老師的“不同”，走近老師，更深入地理解老師。

解析：本題以發(fā)生在學(xué)生身邊的事例為背景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)，結(jié)合教材知識(shí)分析即可。第(2)問(wèn)，可結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從接納每位老師的不同、多角度了解老師的職業(yè)和生活、理解老師、尊重老師等角度回答。

四、中考真題 1．D 解析：本題考查我們對(duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)道路上的引路人，是“人類靈魂的工程師”。A、B兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤；C項(xiàng)觀點(diǎn)絕對(duì)；D項(xiàng)符合題意。

2．C 6 解析：本題考查我們對(duì)教師職責(zé)的認(rèn)識(shí)。④都是學(xué)生的良師益友以偏概全，有的教師與學(xué)生關(guān)系還是停留在傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)上，師生關(guān)系不夠和諧，故④排除；①②③是對(duì)教師職業(yè)職責(zé)的準(zhǔn)確表述。故選C。

3.C 解析：本題考查走近老師。A、D兩項(xiàng)明顯不符合歌曲的意思。了解是指知道老師的工作特點(diǎn)等，而從“無(wú)奈”“感謝”可以看出歌曲唱出了我們對(duì)老師的理解，故選C。

第四篇：(2016年秋季版)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第2框師生交往學(xué)案新人教版

3.6.2師生交往導(dǎo)學(xué)案

預(yù)習(xí)案 目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第六課第二框師生交往 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

2、學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。

3、培養(yǎng)尊重 老師，熱愛(ài)老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確與老師交往。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。預(yù)習(xí)提示 ：

一、仔細(xì)閱讀教材，找出基礎(chǔ)知識(shí).(請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，把內(nèi)容在書中圈劃并做標(biāo)注）

1、怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?

2、怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?

3、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?

4、在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系?

二、活動(dòng)探究

要點(diǎn)歸納：學(xué)生預(yù)習(xí)完后，自己嘗試歸納本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架 探究案

一、探索思考

新課導(dǎo)入：播放歌曲《長(zhǎng)大了我就成了你》，讓學(xué)生一起唱并思考：這首歌的歌詞說(shuō)明了什么道理？

二、合作探究

活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明

在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？

活動(dòng)二：閱讀感悟

●在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;●當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅；

●在我們犯錯(cuò)的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向； 從以上幾句話中，你體會(huì)到了什么？ 活動(dòng)三：情景在現(xiàn)

(1)假如你是故事里的主人公，你會(huì)如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與老師的批評(píng)？(2)你能給他們提出怎樣的建議？ 活動(dòng)四：探究與分享

(1)何老師與劉歡老師的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 活動(dòng)五：示例啟示

數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩，老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室后面的一個(gè)空位置上去，老師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要發(fā)生??

（1）老師是怎么想的？

（2）當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦？ 活動(dòng)六：主題升華。

我們應(yīng)該尊重老師，理解老師，勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會(huì)增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提出意見，人無(wú)完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見時(shí)，語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。犯了錯(cuò)要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以消除，交往起來(lái)就少了障礙。

隨堂練習(xí)(一)單項(xiàng)選擇題

1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂(lè)。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到()A．沒(méi)有矛盾 B．相互幫助 C．有效溝通 D．距離適度 2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到()A．學(xué)會(huì)角色互換 B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟 D．言聽計(jì)從

3．老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是()A．表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視 B．表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策 C． 表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄 D．表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊

4．“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是()A．合理地給老師提出意見和建議 B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤 D．當(dāng)面指出，使老師難堪

5、下圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生()

A．不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) B．要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) C．老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī) D．老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降

（二）簡(jiǎn)答題

老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌校y免會(huì)有不和諧的音符閃現(xiàn)：

情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分 鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲 批評(píng)。小強(qiáng)覺(jué)得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)。

(1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？

(2)心動(dòng)行動(dòng)：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時(shí)，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？

三、展示交流：

為答謝師恩，請(qǐng)你寫一句話，表達(dá)對(duì)老師真誠(chéng)的祝福。

參考答案

預(yù)習(xí)案 答案提示：

1、（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

（2）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流

2、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？

①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展； ②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

3、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的? ①學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)

②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)

4、怎樣建立亦師亦友的關(guān)系？

①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②關(guān)心老師，理解老師 探究案：

答案提示：活動(dòng)一：答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。

活動(dòng)二：答案提示：老師不是圣人，老師也 有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。

活動(dòng)三：答案提示：(1)老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)他們說(shuō)，我們作為學(xué)生要理解并且要體諒老師，與老師有不同的觀點(diǎn)我們要及時(shí)做好溝通，等等。

活動(dòng)四：答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，和老師成為好朋友，等等。

(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的?；顒?dòng)五：(1)略

(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。隨堂練習(xí)

一、選擇題

1、C

2、A

3、B

4、D

5、B

二、簡(jiǎn)答題 ：

答：（1）我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭(zhēng)取得到 老師的諒解。

(2)如嘗試從老師的角度看問(wèn)題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯(cuò)誤，三、祝愿老師您身體健康，萬(wàn)事如意。（符合題意即可）

第五篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第七課親情之愛(ài)第2框愛(ài)在家人間練習(xí)(新人教)

7.2 愛(ài)在家人間

一、選擇題

1.“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚?！睆牡∵@句話中我們可以悟出的道理是（）

A.人世間只有媽媽是愛(ài)我們的 B.我們只需要孝敬媽媽

C.親情是人世間最美好的感情 D.我們只要不與媽媽鬧矛盾就可以了

2.歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道:“耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫，雖然我還在象牙塔，我多么想一夜長(zhǎng)大，親愛(ài)的爸爸媽媽別叫我小傻瓜，雖然我很聽話，不代表我沒(méi)有想法，喜歡酸的甜的這就是真的我。每一天對(duì)于我都非常新鮮……”這首歌詞告訴我們，與父母之間產(chǎn)生矛盾是因?yàn)槲覀儯ǎ?/p>

①意識(shí)到自己長(zhǎng)大了 ②希望父母像大人一樣尊重我們

③開始審視父母給予我們的愛(ài) ④與父母對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面存在差異 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

3.一曲《時(shí)間都去哪兒了》撥動(dòng)了成千上萬(wàn)聽眾的心弦。歌詞“生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了……”表明（）

A.家是我們身心的寄居之所 B.家是我們心靈的港灣 C.父母為孩子付出很多 D.孩子任何事情都要聽父母的

4.周末，同學(xué)邀請(qǐng)小明踢足球，母親以快要考試為由，不許小明參加。小明應(yīng)（）A.理解母親的良苦用心，委婉拒絕同學(xué)的邀請(qǐng)

B.與母親交流溝通，說(shuō)清理由，保證不耽誤學(xué)習(xí)，希望母親同意 C.不聽母親的意見，與小明去踢足球 D.哭鬧、糾纏，要求母親同意同學(xué)邀請(qǐng)

5.下列對(duì)濤濤同學(xué)和冰冰同學(xué)的對(duì)話，理解正確的是（）

A.濤濤的爸爸不愛(ài)濤濤，冰冰的爸爸愛(ài)冰冰 B.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同

C.濤濤的家庭沒(méi)有親情，冰冰的家庭親情很濃 D.濤濤的生活不幸福，冰冰的生活很幸福 6.臨近考試，作業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重，父母還要求小明多做課外作業(yè)。為此，他對(duì)父母大發(fā)脾氣。下列認(rèn)識(shí)正確的是（）

A.小明應(yīng)尊重父母，積極與父母溝通 B.青春期逆反心理是不可調(diào)控的

C.是否做課外作業(yè)，要聽老師的 D.初中生自主能力增強(qiáng)了，不必聽從父母的安排 7.小的時(shí)候，常常為我洗衣服的是母親，而時(shí)常要我自己洗衣服的是父親；經(jīng)常做好了飯菜等我回家吃飯的是母親，而常常要我做好飯菜等大人一起吃的還是父親?？傊谀赣H身邊，我非常輕松自如，而在父親身邊就截然不同了。對(duì)此，我們的正確理解是（）A.母親愛(ài)我，父親不愛(ài)我 B.父親和母親都愛(ài)我，只是方式不同而已

C.我與母親親密無(wú)間，我與父親有隔閡 D.世上只有媽媽好

8.小剛同學(xué)的煩惱：我不小心讓媽媽加入了我的朋友圈，她就像“臥底”一樣，整天監(jiān)督我的微信狀態(tài)，嘮嘮叨叨批評(píng)教育我，煩死了！請(qǐng)你告訴小剛（）A.立即將媽媽從朋友圈中拉黑 B.瞞著媽媽，重新建一個(gè)朋友圈 C.跟媽媽溝通，達(dá)成共識(shí) D.對(duì)媽媽采取不理不睬的“冷”處理

9.我們有時(shí)候會(huì)對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生對(duì)父母的逆反心理。以下對(duì)逆反心理的認(rèn)識(shí)，正確的有（）

①逆反心理是進(jìn)入青春期的孩子容易出現(xiàn)的現(xiàn)象②逆反心理是不尊重父母的表現(xiàn)，是錯(cuò)誤的 ③逆反心理會(huì)對(duì)自己和父母造成傷害 ④逆反心理是正常的，但要努力克服它帶來(lái)的危害 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

10.一初中生突然離家出走，留下的日記中有這樣的文字：“父親過(guò)分嚴(yán)格要求我的學(xué)習(xí)，對(duì)我的生活和交友管得很多，讓我感受不到家庭的溫暖?！闭?qǐng)你對(duì)這位離家出走的初中生說(shuō)（）

A.離家出走雖然不對(duì)，但有利于解決你與父親之間的沖突 B.父母與子女之間的沖突是無(wú)法解決的，所以，你沒(méi)必要離家出走 C.父親對(duì)你的嚴(yán)格要求是正確的，你應(yīng)該無(wú)條件接受

D.離家出走既傷害了自己又傷害了家人，你應(yīng)該理解父親的苦心，主動(dòng)與父親溝通 11.目前，許多初中生總覺(jué)得自己與父母之間隔著一堵“心墻”。要拆除這堵“心墻”，正確的做法是（）

A.主動(dòng)和父母溝通 B.拒絕與父母溝通 C.凡事依賴父母 D.事事自作主張 12.燕燕是一個(gè)健談、開朗的七年級(jí)女生，每周周末放學(xué)到家的 14.“任性”是“由著自己的性子來(lái)”的縮寫，最近一段時(shí)間，有多名孩子因?qū)W習(xí)壓力大與父母賭氣，“任性”地選擇離家出走，這種做法（）①極不可取，會(huì)給自己帶來(lái)很大的安全隱患 ②是不會(huì)與父母溝通的極端行為

③可以爭(zhēng)取自己的權(quán)利，保護(hù)自己的自由不受任何限制 ④應(yīng)該引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)青少年心理疏導(dǎo) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

15.臨近中考，媽媽每天給小軍做好吃的飯菜，想方設(shè)法給小軍補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng);同時(shí)，禁止小軍上網(wǎng)玩游戲、看電視，一看到小軍休息就大發(fā)雷霆。對(duì)此，小軍應(yīng)該（）

①感受媽媽的付出，感謝媽媽的苦心 ②反感媽媽的嚴(yán)格管束，借機(jī)發(fā)脾氣，調(diào)節(jié)情緒 ③適時(shí)與媽媽溝通，表達(dá)自己的想法 ④理解媽媽的嚴(yán)格要求，贊賞媽媽的過(guò)度管教 A.①③ B.②④ C.①②③ D.①③④

二、非選擇題 16．情景題

情景一：周六早上6點(diǎn)，鬧鐘像往常一樣響了，但由于昨晚寫完作業(yè)已經(jīng)12點(diǎn)了，實(shí)在有點(diǎn)困，小米還想再睡一會(huì)兒。這時(shí)，被鈴聲“喊”來(lái)的媽媽開始催促小米起床…… 情景二：中午吃飯的時(shí)候，爸爸向小米講述自己同事的孩子成績(jī)優(yōu)秀的好做法…… 情景三：吃完晚飯后，小米打開電腦，開始查找學(xué)習(xí)資料，不料被媽媽誤以為是在玩電腦游戲，受到了媽媽的數(shù)落……

閱讀上述情景，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

（1）情景一中的小米如何做才能使媽媽讓她再睡一會(huì)兒？

與媽媽商量，告訴媽媽昨晚寫作業(yè)很晚才睡覺(jué)，現(xiàn)在還很困，想再睡一會(huì)兒，不然現(xiàn)在起床做作業(yè)，效率也不高。

（2）情景二中的小米該如何對(duì)待爸爸的“嘮叨”？

認(rèn)真聆聽，在聆聽中獲得教益，并注意詢問(wèn)自己感興趣的細(xì)節(jié)。（3）情景三中的小米接下來(lái)該怎么做？

等媽媽把話說(shuō)完后，心平氣和地與媽媽溝通，委婉地告訴媽媽，她誤解了自己，勸媽媽以后要了解情況后再批評(píng)。17．材料分析題

小青的煩惱：“父母不理解我，無(wú)論我交什么朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒(méi)有。有時(shí)候真想一走了之?！?/p>

父母的無(wú)奈：“現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教育了，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣頂撞大人，天天把‘我不用你

管’掛在嘴邊。”

閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下列各題。（1）你認(rèn)為小青產(chǎn)生煩惱的原因是什么？

原因是小青意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，希望父母像對(duì)待成人一樣尊重她，不要過(guò)多干涉她的生活。（2）照這樣長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。（3）在日常生活中，我們與父母交往需要注意哪些方法或技巧？

方法：可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)，也可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。

技巧：言之有理即可。如：①關(guān)注事實(shí)，不為彼此的態(tài)度和情緒所干擾；②把握時(shí)機(jī)，思考在什么情況下溝通；③留意自己的態(tài)度；④選擇合適的方式和環(huán)境溝通；等等。18.下面是小明和媽媽近期所寫日記的部分內(nèi)容。日期:4月20日

小明的日記:估計(jì)老媽是為了讓我多些學(xué)習(xí)時(shí)間，所以就一聲不吭地在學(xué)校附近租了房子，我很反感。

老媽早晨5:30就起床做飯，為表示我的不滿，我故意吃得很少。

媽媽的日記：兒子即將畢業(yè)，為讓他免受奔波之苦，我在學(xué)校附近租了房子。每天很辛苦地調(diào)劑飯菜，想讓兒子吃得營(yíng)養(yǎng)可口，可他并不領(lǐng)情。（1）閱讀上述材料，你認(rèn)為小明應(yīng)該怎樣化解“愛(ài)的沖突”? ①可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。②愛(ài)在溝通中加深，親子沖突是需要通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。

③與父母發(fā)生“愛(ài)的沖突”，可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。（如理解媽媽的行為，尊重媽媽的勞動(dòng)。）

（2）面對(duì)“愛(ài)的沖突”，作為晚輩，我們應(yīng)該如何把握行為的底線,使親情更濃？ 我們應(yīng)該尊重父母、有禮貌，盡量避免使用生硬語(yǔ)言，特別是過(guò)激語(yǔ)言，把握行為底線。