第一篇：06年德育論文怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

德育論文：

怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

張

麗

2006-2007學(xué)年度（上）

有一本書(shū)這樣寫(xiě)到，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，勞良心型，良心應(yīng)付型。班主任都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

下面淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

一．開(kāi)學(xué)三步曲

在新生入校的第一天，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

1．自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛(ài)好，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話(huà)，要講的清楚，精彩，令人難忘。

2．競(jìng)爭(zhēng)班干部。每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參于意識(shí)。

營(yíng)造家的氛圍

1．學(xué)唱班歌，“因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。

2．生日祝福，鮮花，值日生檔案

在同學(xué)過(guò)生日的那天，由班長(zhǎng)主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來(lái)自同學(xué)的祝福；在后面的黑板報(bào)上有一個(gè)值日生檔案，讓值日生寫(xiě)上自己的生日，愛(ài)好，最想說(shuō)的話(huà)，讓同學(xué)們更多的了解他。

3．圖書(shū)角，由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，集中起來(lái)構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書(shū)角，圖書(shū)角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的“家”了。

爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)：

在學(xué)校組織的文明禮貌月的活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，無(wú)論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。

二．創(chuàng)特色班級(jí)

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛(ài)心給社會(huì)；誠(chéng)心給朋友；孝心給父母；信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺(tái)灣教育工作者的文章-----“天下興亡，我的責(zé)任”。讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛(ài)國(guó)，就要從身 邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體等等，都是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。

通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在任何時(shí)候，同學(xué)們看到地上有很多廢紙，就會(huì)主動(dòng)撿進(jìn)垃圾桶。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1．規(guī)范紀(jì)律

早讀：在老師來(lái)之前，自己在教室詞語(yǔ)，每天十個(gè)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

2、力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)良好。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。我們?cè)诎鍒?bào)評(píng)比中，廣播操比賽中，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽和評(píng)比中都得了獎(jiǎng)。

3．狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律，要配合老師上好每一節(jié)課。

由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了班干部競(jìng)選，組成班委會(huì)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我們還開(kāi)展了很多的活動(dòng)，如：主題班會(huì)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動(dòng)，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)！

特色之四：注重師生的情感交流

沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。

走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。

利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流??

學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送作業(yè)，送鮮花；我也利用休息時(shí)間去看望他；學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來(lái)了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴??

我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；

共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

特色之五：和家長(zhǎng)成為朋友

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。

在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。”

我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。

我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師寫(xiě)一封信，介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

收到信以后，我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話(huà)，交換了意見(jiàn)，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。

三．班主任隨想

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了?? 那快樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！

第二篇：做一個(gè)優(yōu)秀的班主任德育論文

做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

烏市第44中學(xué) 鄒琳

在10年的班主任工作中，“班主任工作實(shí)在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢于言表。”這是許多班主任共同的心聲。至于我也感觸頗深，工作中有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的，是充實(shí)的、完美的老師。

怎樣做一個(gè)優(yōu)秀班主任？

小學(xué)班主任工作面對(duì)的是6歲—13歲的兒童，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子才會(huì)愛(ài)她，用愛(ài)心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。

1、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民-主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力去營(yíng)建一個(gè)民-主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂(yōu)患可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專(zhuān)制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。

班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。

要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開(kāi)好班會(huì)。

第六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的各種能力。

1、說(shuō)，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。

2、寫(xiě)，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長(zhǎng)》《老師我想對(duì)你說(shuō)》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等，評(píng)選出優(yōu)秀小作家，通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的綜合能力。

第七、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：班主任德育論文做一個(gè)快樂(lè)

做一個(gè)快樂(lè)、幸福、充實(shí)的班主任

魚(yú)胡路小學(xué)：岑敏

老師常常被人們喻為“辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、勤勞的蜜蜂”，是呀，老師每天就是備課、上課、批改作業(yè)、和孩子談心。。。日復(fù)一日沒(méi)什么變化，尤其是班主任，不光任務(wù)重，還繁瑣。比喻很恰當(dāng)，但似乎有點(diǎn)沉重?？勺鳛榘嘀魅蔚奈乙f(shuō)：我是快樂(lè)、幸福、充實(shí)的。因?yàn)槲抑溃嚎鞓?lè)、幸福、充實(shí)的源泉莫過(guò)于有愛(ài)。

一，懷有一顆真摯的童心，傾聽(tīng)孩子的心聲——我快樂(lè)

傾聽(tīng)孩子的心聲，是一件多么快樂(lè)的事。

我常常在想：在孩子心里，我究竟是什么模樣？我悄悄的問(wèn)過(guò)幾個(gè)同學(xué)，他們的答案大概是“老師很辛苦，老師很認(rèn)真”等之類(lèi)的搪塞語(yǔ)言，后來(lái)，在一次班隊(duì)會(huì)上，我讓孩子們每人給老師寫(xiě)幾句心里話(huà)，不留名。孩子們認(rèn)真極了。收起來(lái)一看：除了肯定我的工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、要我注意身體之外，也有一些祝老師年輕、漂亮的祝福語(yǔ)，更多的就是他們的要求，如：想當(dāng)升旗手、想換位置、想為黑板報(bào)畫(huà)畫(huà)。。。等等。真是五花八門(mén)，沒(méi)想到，孩子們的內(nèi)心竟是如此的豐富。當(dāng)我看到：“老師，你能不能溫柔點(diǎn)”時(shí)一下子愣住了，有一個(gè)孩子更直接：“老師，你有點(diǎn)兇”——太打擊我了！沒(méi)想到，長(zhǎng)著一張娃娃臉的我在孩子心里卻是一幅嚴(yán)厲的樣子！悶心自問(wèn)：“我對(duì)孩子不愛(ài)嗎？”“不！”我對(duì)孩子是認(rèn)真負(fù)責(zé)的！是有愛(ài)的！也許，我愛(ài)得嚴(yán)厲了一些，讓孩子覺(jué)得我不夠親切。我決定改變這種狀況，于是，我要孩子們隨時(shí)以寫(xiě)紙條的方式說(shuō)出心里話(huà)，可以當(dāng)面交給我，也可以悄悄放到我的辦公桌上，這樣一來(lái)，孩子們的內(nèi)心世界就呈現(xiàn)在我眼前。我就利用午間管理的時(shí)間先和孩子們一起玩，有時(shí)和他們下下五子棋、說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，有時(shí)還來(lái)點(diǎn)小小的惡作劇——刮他們的鼻子、輕輕的揪揪他們的臉蛋、甚至做個(gè)鬼臉。。。一下子，距離拉近了，孩子們就常常和我聊天，有聊理想的、有聊愛(ài)好的、有聊某某同學(xué)的、有聊家庭情況的。。。真是不聊不知道，一聊真奇妙呀，在孩子們的腦袋瓜兒里有太多稀奇古怪的想法，通過(guò)聊天，可以了解很多我不知道的“班級(jí)內(nèi)幕”和一些孩子的“小伎倆”，也可以引導(dǎo)他們對(duì)某些事物的模糊認(rèn)識(shí)，就這樣，我們一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一邊處理了班級(jí)管理的各種問(wèn)題。我和孩子們都很喜歡這樣的方式。

在孩子純真的眼眸里，又看到了一個(gè)童年的我——臉上帶著燦爛的微笑。二，孩子懂得感恩——我也幸福

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”不難看出，在古代就提出感恩，但現(xiàn)在的孩子對(duì)感恩似乎有點(diǎn)陌生，他們個(gè)個(gè)都是家里的掌上明珠，凡事以自我為中心，處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝。如果在孩子心里建立這樣一種模式，他的一生將為其所累。前不久的一天早上，我正走在上學(xué)的路上，一位滿(mǎn)臉皺紋的老奶奶攔著了我，看樣子有七、八十歲。她指著眼眶對(duì)我說(shuō)“老師，昨天晚上我孫女（熊XX）用文具盒打我的臉，你看，眼眶都淤青了，她爸爸媽媽不在家，我拿她沒(méi)辦法，你好好的教育她一下”，我一聽(tīng)，吃了一驚！要知道她孫女在班上各方面都比較優(yōu)秀，平時(shí)也看不出有什么不良的行為呀，我連忙對(duì)她說(shuō)“奶奶你放心，我一定找孩子好好談?wù)劇?。課余時(shí)間，孩子來(lái)到辦公室，我就跟她聊起來(lái)：爸爸媽媽有沒(méi)有在家？家里還有些什么人？奶奶都做什么呀？誰(shuí)給你做飯？。。。一直聊到奶奶靠拾垃圾掙錢(qián)、雨天給她送傘、還要帶她和妹妹等等，聊著聊著，眼淚順著她的臉龐刷刷往下掉，我問(wèn)她：“你為什么哭？”孩子哽咽著對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，奶奶太辛苦了，我不該不尊重她，昨天不該用文具盒打她的臉”我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)孩子說(shuō)：“奶奶不僅要帶你和妹妹，還用勤勞的雙手去拾垃圾掙錢(qián)，雨天給你送傘，多么純樸的奶奶呀”她連連點(diǎn)頭，說(shuō)：“我回家就跟奶奶認(rèn)錯(cuò)，要尊敬奶奶，多做點(diǎn)事，讓奶奶別這么辛苦”?？粗h(yuǎn)去的背影，我的眼前浮現(xiàn)出她和奶奶有說(shuō)有笑的和諧畫(huà)面，仿佛我就是那老奶奶，心中洋溢著幸福。。。感恩是人與人之間情感的一種表達(dá)，它不是虛無(wú)縹緲的，而是懂得給予和珍惜。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，哪怕只是一聲“謝謝”。

三，踏踏實(shí)實(shí)每一天——我充實(shí)

我喜歡充實(shí)的感覺(jué)，因?yàn)槌鋵?shí)賦予了我人生的意義。

每天，我都會(huì)在8：00來(lái)到學(xué)校，迎接孩子們的到來(lái)，對(duì)孩子們進(jìn)行晨間管理：檢查衣著是否整潔、紅領(lǐng)巾的佩戴情況、室內(nèi)外清潔、對(duì)孩子進(jìn)行晨檢、提醒孩子做好課前準(zhǔn)備。

大課間，我準(zhǔn)時(shí)組織孩子快、靜、齊來(lái)到操場(chǎng)鍛煉身體，和他們一起隨著音樂(lè)做手語(yǔ)操、跳繩。

批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)在作業(yè)不太好的本子上寫(xiě)出他做得不好的地方以及激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在作業(yè)很好的本子上會(huì)畫(huà)一個(gè)笑臉，并打上一個(gè)A+。還要給得A+的同學(xué)在墻上貼小紅花，這是我和孩子們最快樂(lè)的時(shí)光。

下午，我會(huì)利用空堂時(shí)間來(lái)整理教案、寫(xiě)教學(xué)反思、完善要上交的表冊(cè)、或者為各種活動(dòng)做準(zhǔn)備。

放學(xué)鈴聲響，我?guī)е⒆觽冚p松愉快的出校門(mén)，看著孩子們一個(gè)個(gè)揮手說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，一顆緊張的心才踏實(shí)下來(lái)?？偹阌职押⒆油暾慕唤o了家長(zhǎng)。

。。。。

看著孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)和一天天的茁壯成長(zhǎng)，我心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、幸福和踏實(shí)。生活雖然平淡了些，但每天有每天的精彩，每天有每天的收獲，這些“每一天”成就了精彩的人生。

第四篇：怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。原教育部部長(zhǎng)曾說(shuō)：要把班主任的“副業(yè)”變?yōu)椤爸鳂I(yè)”。這無(wú)非表明要做一名優(yōu)秀的班主任要改變自己思想的高度，把班主任的責(zé)任放在生活的第一位，在常年的班主任工作中，我認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾點(diǎn)。(一)要做學(xué)生的好朋友

班主任時(shí)間長(zhǎng)了習(xí)慣居高臨下，或者批評(píng)，或者教育，或者指點(diǎn)人生迷津，或者指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，老師們習(xí)以為常，感覺(jué)到自己盡到了老師的職責(zé)?？墒牵屡c愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。

首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng).傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁?；做什么？有什么高興的事？有什么憂(yōu)愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是習(xí)慣問(wèn)題還是基礎(chǔ)問(wèn)題？對(duì)這些問(wèn)題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道。學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的前提。其次是要學(xué)會(huì)欣賞。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更 重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。不知道是那位名人說(shuō)的，“ 世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！?我可以套用這一句名言，“ 人沒(méi)有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格。” 我們?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對(duì)差生的欣賞，就幾乎沒(méi)有人認(rèn)同了。作為一個(gè)班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。例如：我班學(xué)生楊猛，經(jīng)常自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)差，習(xí)慣差，對(duì)自己沒(méi)有信心。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時(shí)，參加演講比賽，得到過(guò)一等獎(jiǎng)；了解到他曾經(jīng)參加青少年夏令營(yíng)，獲得過(guò)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)。我利用班會(huì)的時(shí)間，讓他在班級(jí)里演講，獲得了成功。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語(yǔ)言，贊美他演講說(shuō)理透徹，邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強(qiáng)，贊美他知識(shí)豐富，視野開(kāi)闊。在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

再就是要學(xué)會(huì)贊美。贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對(duì)傾聽(tīng)和欣賞的鞏固，它和表?yè)P(yáng)不同。它不是當(dāng)著學(xué)生的面的表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。它是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗(yàn)表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽(tīng)到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽(tīng)是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激，對(duì)老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺(jué)地在老師的期望方向上，邁出步子。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷，因此，作好班主任工作做學(xué)生的好朋友，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

（二）要做好學(xué)生的嚴(yán)師

老師批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言，是喚起學(xué)生對(duì)自己不良行為的警覺(jué)，終止不良行為，向正確方向前進(jìn)的心理刺激素，是教育學(xué)生的 “ 常規(guī)方法 ”。恰當(dāng)使用，能指點(diǎn)迷津，啟迪心智。但事物總是辨證的?！?直來(lái)直去，直言不諱 ” 形容一個(gè)人心底坦蕩，待人真誠(chéng)，常常被認(rèn)為是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，即使對(duì)對(duì)方有所冒犯，也會(huì)因?yàn)?“ 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 ” 而得到諒解?？?“ 直言 ” 并非處處適用，事事可行，如在批評(píng)的時(shí)候如果使用不當(dāng)，不但達(dá)不到到教育的目的，反而可能引起教師與學(xué)生之間的隔閡產(chǎn)生。真正富有教育魅力的批評(píng)，不是傷害學(xué)生心靈的刑具，不是批評(píng)者廣施威風(fēng)，使被批評(píng)者無(wú)地自容，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的尊嚴(yán)感，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，促使學(xué)生道德上的自勉。因此，批評(píng)不但是教育人的一種手段，也是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)，如何讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)（1）、批評(píng)要情感投入。

古人云： “ 感人心者，莫先乎情?！?教師只有像對(duì)待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠(chéng)、理解、尊重、信任和愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能使學(xué)生親近、信任教師，和盤(pán)托出心底的秘密，心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)和指點(diǎn)。對(duì)那些惰性心理、依賴(lài)

心理較強(qiáng)的學(xué)生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯(cuò)誤后又 易受老師的訓(xùn)斥。長(zhǎng)此以往，他們總覺(jué)得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理，有時(shí)甚至與老師對(duì)抗。碰到這樣的學(xué)生，老師在教育批評(píng)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)情感投入，并在平時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活多關(guān)心，做好心靈疏通，曉之以理，動(dòng)之以情。滿(mǎn)含期待的批評(píng)，往往收到奇效。學(xué)生有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，不要使用侮辱性語(yǔ)言，不能當(dāng)眾訓(xùn)斥。如果老師狂轟亂炸，學(xué)生接受的只是老師怒不可遏的批評(píng)，至于老師說(shuō)話(huà)的具體內(nèi)用沉默比直接訓(xùn)斥更能起到教育學(xué)生的作用。往往表現(xiàn)為表情呆板、態(tài)度生硬、語(yǔ)言過(guò)激，加上那種盛氣凌人的氣勢(shì)，很容易造成學(xué)生心理上和思想上的壓力，形成師生之間的對(duì)立情緒，導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，從而很難達(dá)到教育學(xué)生的效果。適當(dāng)使用沉默，實(shí)際上是為學(xué)生創(chuàng)造自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我行為調(diào)節(jié)、自我教育的空間，也容易形成一種和諧的師生關(guān)系，這是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的前提和基礎(chǔ)。

（2）、批評(píng)要講究藝術(shù)。

批評(píng)是教育學(xué)生的一種手段，恰當(dāng)好處的批評(píng)，能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點(diǎn)，但如果掌握不好尺度，則會(huì)使學(xué)生失去自尊，自暴自棄。所以說(shuō)，苦口良藥學(xué)問(wèn)深，作為教師用該抓住時(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)方法，才能藥到病除，收到良好的效果。歸納起來(lái)，批評(píng)有以下幾種方式。小學(xué)生總會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，許多的錯(cuò)誤往往是自控力差造成的，在認(rèn)識(shí)上不存在什么障礙。對(duì)這樣的錯(cuò)誤，講多少道理，也往往是徒費(fèi)口舌，教師不妨 “ 罰 ” 他做一件好事來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失。這種方法可消除犯錯(cuò)誤學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，還可以增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，往往使學(xué)生樂(lè)意接受。應(yīng)該指出，教師應(yīng)有太陽(yáng)一樣光明磊落的胸懷，把自己的光和熱送到每一個(gè)學(xué)生身上，不能厚此薄彼。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，不論是好學(xué)生或是后進(jìn)生都不應(yīng)偏袒，要一視同仁，公平相待。

教師教育學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，利用批評(píng)這一方式應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理?yè)Q位，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)，這樣的批評(píng)才會(huì)收到意想不到的效果。

（三）要展示自己的魅力，必須具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)

要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實(shí)力”所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原則在對(duì)學(xué)生活動(dòng)的合理組織，協(xié)調(diào)，控制中，在對(duì)班級(jí)的財(cái)，物，人的安排，支配中形成的能自覺(jué)對(duì)學(xué)生的個(gè)性，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育人才觀。一個(gè)觀念不更新，沒(méi)有素質(zhì)教育人才觀的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，知識(shí)的狹窄與學(xué)生極具敏感的精神世界，強(qiáng)烈的求知欲產(chǎn)生極大的矛盾。同時(shí)管理要講究形式的新穎，多變、和教育藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生對(duì)新事物

總是表現(xiàn)出一時(shí)的興趣，但新鮮感一過(guò)又易表現(xiàn)出一種厭倦感，可謂是“喜新厭舊”。因此，班主任首先應(yīng)在管理形式上下功夫，要有創(chuàng)新意識(shí)。其次還要常變，否則這個(gè)“新”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，在學(xué)生眼里又成“舊”。但是無(wú)論有多“新”，無(wú)論有多“變”，都要建立在有效性這個(gè)基礎(chǔ)上。這個(gè)有效性是要求班主任無(wú)論采取何種形式都應(yīng)該是受學(xué)生歡迎的，能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的。在一個(gè)班集體里，班主任是教育者，學(xué)生是被教育者，師生的活動(dòng)上一個(gè)雙邊的動(dòng)態(tài)過(guò)程。班主任的每一種管理形式，每一項(xiàng)管理措施的付諸實(shí)踐，在學(xué)生的心里都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)心理反應(yīng)過(guò)程，是歡迎接受，還是抗拒不受，都會(huì)通過(guò)學(xué)生的外部情感的表露而體現(xiàn)出來(lái)。班主任的管理形式經(jīng)常被學(xué)生接受，班主任就會(huì)為學(xué)生所欽佩，崇敬，信任。教育是一門(mén)科學(xué)也是一種藝術(shù)，班主任所面對(duì)的又是一群有個(gè)性，生動(dòng)活潑正迅速成長(zhǎng)又有差異的生命體。因此，班主任應(yīng)該深諳教育教學(xué)規(guī)律，掌握教育藝術(shù)，激勵(lì)學(xué)生追求進(jìn)步。例如班主任如能善用風(fēng)趣的語(yǔ)言去緩解矛盾，就能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力和影響力，班主任具有高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)自然會(huì)然學(xué)生佩服，班主任的威望自然就有所提高，這樣對(duì)班級(jí)的班里自然就起到很好的無(wú)形的威懾作用，以前在我所在的學(xué)校有一位優(yōu)秀班主任是國(guó)際乒乓球裁判，他當(dāng)班主任時(shí)班里的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，全校的學(xué)生都以能夠進(jìn)入他的班級(jí)為榮。

第五篇：怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

一、要無(wú)愧于自己的神圣事業(yè)。

“百年大計(jì)，教育為本”，說(shuō)的是教育是興國(guó)的根本，從事教育工作的人責(zé)任重大，使命神圣。在社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)特定的歷史時(shí)期，體制轉(zhuǎn)軌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展提速、利益重組、知識(shí)炒炸、信息驟增、物誘橫流、遍地誘惑。倘若我們做不到高屋建瓴，寧?kù)o致遠(yuǎn)，就很容易使自己失去主宰、偏離方向，忘記了自己的這份工作從哪里來(lái)，今后該往何處去。難事做不來(lái)，易事不愿做，這樣不公平，那樣不合理，這兒有利圖，那兒不好做，望洋興嘆、怨天尤人。有令不行，有禁不止，這山望著那山高，做一天和尚撞一天鐘，這真是人生最悲哀的事情，班主任隊(duì)伍中有部分人具有這種表現(xiàn)。

我很推崇魏書(shū)生，魏書(shū)生說(shuō)：“做老師不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧”。當(dāng)教師要當(dāng)班主任，當(dāng)班主任是為創(chuàng)造有價(jià)值的教育人生，而不是為了其他。

當(dāng)班主任要把教書(shū)育人當(dāng)做事業(yè)，而不能只是當(dāng)做職業(yè)，把教書(shū)育人當(dāng)職業(yè)來(lái)做的人，只求能謀生即可，得過(guò)且過(guò)，淺嘗輒止。當(dāng)事業(yè)來(lái)做的人才能永遠(yuǎn)精進(jìn)，用自己的生命之火照亮學(xué)生前進(jìn)的人生道路。

當(dāng)班主任無(wú)愧于自己神圣的事業(yè)，首先，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們適應(yīng)力不行；埋怨別人不公平，常常是我們自己狹隘；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少，魏書(shū)生者曾經(jīng)風(fēng)趣地比喻說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)農(nóng)民，總不能埋怨莊稼說(shuō)，你為什么老是長(zhǎng)不好呢”？

當(dāng)班主任始終要把學(xué)生放在主體地位，堅(jiān)信每位學(xué)生都是你教育教學(xué)的助手，你也是每位學(xué)生的助手。而絕不能將任何一位學(xué)生當(dāng)“對(duì)手”看。實(shí)踐好這一條最根本的原則，你就具有了無(wú)窮的教育力量和卓越的教育效果。因?yàn)槟惆褜W(xué)生當(dāng)天使，學(xué)生就會(huì)尊你為上帝；你把學(xué)生當(dāng)魔鬼，學(xué)生就讓你下地獄。

當(dāng)班主任一定要具備啟發(fā)學(xué)生自己覺(jué)悟的能力。因?yàn)槿魏稳说膬?nèi)心都必然是一個(gè)假丑惡與真善美并存的世界。當(dāng)啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心真善美與假丑惡斗爭(zhēng)的時(shí)候，班主任一定要站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨?。這樣學(xué)生就能感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，才能收到預(yù)期的教育效果。

當(dāng)班主任要高舉學(xué)習(xí)肯定的旗幟，多學(xué)習(xí)、多肯定、少批評(píng)、少指責(zé)。對(duì)同事，別人有短處沒(méi)看到，自己并不失去什么；別人有長(zhǎng)處沒(méi)學(xué)來(lái)，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生，他們很單純、很可愛(ài)，更多肯定他們的閃亮點(diǎn)，少指責(zé)他們的缺點(diǎn)。班主任帶班要善于引導(dǎo)學(xué)生多肯定、多學(xué)習(xí)、少批評(píng)、少指責(zé)，大家互學(xué)長(zhǎng)處，長(zhǎng)處越來(lái)越多，關(guān)系越來(lái)越融洽，班級(jí)就好管理了。

當(dāng)班主任要加強(qiáng)個(gè)個(gè)修養(yǎng)，提高笑對(duì)人生的能力，努力控制好自己的情緒。人在發(fā)脾氣，憤怒時(shí)是智力較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。人在笑的時(shí)候，是人的腦子最靈光的時(shí)候，幽默的語(yǔ)言、明智的主張會(huì)翩翩而出。為了工作，為了集體，為了學(xué)生，也為自己，每一位班主任都要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，努力控制好自己的情緒。

當(dāng)班主任要學(xué)會(huì)商量。處理班級(jí)事務(wù)，同學(xué)生干部商量；完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)生商量；處理私事公務(wù)，同同事領(lǐng)導(dǎo)商量。凡事學(xué)會(huì)商量，事情一定容易成功。

班主任如能這樣做，必須將職業(yè)當(dāng)事業(yè)。武穴理工中專(zhuān)經(jīng)歷了大落大起，前些年領(lǐng)導(dǎo)班子幾年一換，原因就是從領(lǐng)導(dǎo)到老師沒(méi)有把職業(yè)教育當(dāng)事業(yè)來(lái)做，僅僅把它當(dāng)做職業(yè)作為謀生的手段而已，更很少有人研究教育的藝術(shù)和規(guī)律?，F(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)班子把以班主任為骨干的政教工作隊(duì)伍作為支撐學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量，發(fā)展壯大了我們的學(xué)校，迎來(lái)了全國(guó)職教的春天，迎來(lái)了學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇。但職業(yè)教育仍屬弱勢(shì)教育，傳統(tǒng)的升學(xué)觀束縛了人們觀念的轉(zhuǎn)變。所以，學(xué)校美好的明天，武穴職教的春天仍靠同志們用勤勞和心血去創(chuàng)造。首先靠同志們用覺(jué)悟去創(chuàng)造，要無(wú)愧于自己神圣的事業(yè)和崗位。

二、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。

學(xué)校的育人目標(biāo)很明確：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)技能、合作創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。這“合作、做人”最重要。社會(huì)是由一個(gè)個(gè)的個(gè)體組成，再形成集體，組成社會(huì)，所以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)會(huì)懂得合作、做人，自然明白求知、學(xué)藝的重要。

現(xiàn)行教育很失敗的做法仍然是以考分衡量學(xué)生，以考分衡量教師的工作業(yè)績(jī)，這種弊端必然會(huì)導(dǎo)致教師只帶著少數(shù)學(xué)生走，置絕大數(shù)學(xué)生而不顧，更談不上怎樣研究學(xué)生的心身健康發(fā)展，從而導(dǎo)致了不少學(xué)生高分低能、個(gè)性極端張揚(yáng)、好逸惡勞、不辨美丑、心胸狹窄、盲目自卑、沒(méi)有追求、無(wú)所事事、不懂禮節(jié)、不講文明，如此等等。這都是我們教育工作者，特別是班主任老師最感頭疼的現(xiàn)象。

正本清源，才能為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，為父老鄉(xiāng)親培養(yǎng)出一方有用人才。我們的班主任要研究黨的教育方針，研究國(guó)家規(guī)定的中學(xué)生守則，朝朝夕夕都要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。概言之，要從如下方面培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和習(xí)慣。

1、熱愛(ài)親人、家庭、集體和祖國(guó)（親人也可包括老師和同學(xué)）。對(duì)親人、家庭、集體和祖國(guó)有責(zé)任感，決不能對(duì)她們持無(wú)所謂，甚至冷漠的態(tài)度。越是以集體、國(guó)家主人的身份思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，才能高瞻遠(yuǎn)矚，個(gè)人的潛能才能得到充分發(fā)揮，個(gè)人的能力增長(zhǎng)就越快。

2、辨正地分析自己?？吹阶约赫嫔泼赖拈L(zhǎng)處和假丑惡的缺點(diǎn)，嚴(yán)格自律，逐漸增強(qiáng)戰(zhàn)勝假丑惡的能力。做我們真正應(yīng)該做的事，即使不愿意，也要做下去。

3、誠(chéng)實(shí)守信，要值得信賴(lài)。當(dāng)我們做什么和不做什么時(shí)，別人能相信我們。要敢講真話(huà)，尤其是講真話(huà)可能對(duì)自己不利時(shí)，更要這樣做。當(dāng)老師和同學(xué)要我們做不能做的事時(shí)，要頂?shù)米毫Α?/p>

4、講道德講公德。尊重別人，從對(duì)別人的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、諒解中獲得快樂(lè)，樹(shù)立為別人滿(mǎn)意而活著的高尚苦樂(lè)觀。不用侵犯他人權(quán)益的手段來(lái)達(dá)到個(gè)人和小團(tuán)體利益的目的。自覺(jué)愛(ài)護(hù)自然環(huán)境和維護(hù)良好的社會(huì)環(huán)境，講究語(yǔ)言文明和行為文明。

5、朝即定的目標(biāo)努力，充滿(mǎn)信心。有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準(zhǔn)備。遇困難不退縮、不屈服、敢爭(zhēng)斗，把磨難看作是鍛煉自己的機(jī)會(huì)，堅(jiān)信成功是屬于不懈努力的人們。

6、胸懷開(kāi)闊，目光高遠(yuǎn)。嘗試遇名利退避三舍的體驗(yàn)。個(gè)人成長(zhǎng)想到三年后、十年后、三十年后我會(huì)怎么樣，現(xiàn)在該怎么辦。遇矛盾做到大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。

7、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，做事漂亮，有實(shí)干精神。做任何一次作業(yè)都不草率，當(dāng)任何一次值日都不馬虎，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

8、與人交往相處，善于辭令，語(yǔ)言文雅，舉止得當(dāng)，謙恭有禮。

9、關(guān)注學(xué)校生活，注重教科書(shū)學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)、世界問(wèn)題有較廣泛的學(xué)習(xí)興趣，善于從政治、經(jīng)濟(jì)、教育文化、科技的廣闊信息海洋中搜集有助于自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于自己成長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的信息。

總之，我們要全心全意不遺余力地培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有專(zhuān)長(zhǎng)，有“五講”“四美”良好習(xí)慣的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

據(jù)去年《德育報(bào)》統(tǒng)計(jì)，學(xué)校德育教育管理創(chuàng)新理論有652條，真正能行之有效的卻很少。魏書(shū)生的經(jīng)驗(yàn)是兩大點(diǎn)一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主，二是科學(xué)；一小點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。我們的做法有許多地方與魏書(shū)生相似，由于我們學(xué)校性質(zhì)，學(xué)生實(shí)際不同，我們的教育管理還有自己鮮明的特色。

多年來(lái)，我們堅(jiān)持落實(shí)《中學(xué)生守則》規(guī)范，實(shí)施學(xué)生操行量化考核不動(dòng)搖，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和習(xí)慣；嚴(yán)格實(shí)施班級(jí)工作量化月考核，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和提高學(xué)校的整體管理水平；開(kāi)展內(nèi)容多樣的各種比賽、競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。使學(xué)校的德育管理成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，極大地提高了學(xué)校在市、地、省的知名度。

1、堅(jiān)持實(shí)施“學(xué)生個(gè)人操行量化月考核”不動(dòng)搖。論文先生網(wǎng)學(xué)生個(gè)人操行量化月考核就是落實(shí)“中學(xué)生守則”的行為規(guī)范，必須做到：①考核的內(nèi)容要全，囊括“思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、工作、奉獻(xiàn)”等各項(xiàng)內(nèi)容。②制度要人人認(rèn)可。說(shuō)的就是管理教育要講科學(xué)民主。班規(guī)公約人人舉手通過(guò)才會(huì)產(chǎn)生約束力。③考核過(guò)程要到位。每天有公示，每周有小結(jié)，每月有評(píng)比。④考核的問(wèn)題要及時(shí)化解。有人對(duì)扣分不服，有人執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不公，可以民主選舉設(shè)立“公安局”、“法院”式的“仲裁小組”，讓學(xué)生自己教育自己。⑤考核的分工要細(xì)密，班上有多少人，每人都要分管到事。⑥考核的結(jié)果與學(xué)籍掛鉤。班委會(huì)按月評(píng)定“不合格”等次的同學(xué)，當(dāng)月請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校協(xié)助教育；連續(xù)三個(gè)月評(píng)定為“不合格”等次的同學(xué)，取消該生學(xué)籍。

2、嚴(yán)格實(shí)施班級(jí)工作量化月考核。班級(jí)工作量化月考核有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和組織管理能力，提高學(xué)校整體管理水平，有利于營(yíng)造文明、和諧的育人環(huán)境。①各班必須實(shí)行“班級(jí)事務(wù)管理承包制”。對(duì)學(xué)生個(gè)人操行量化考核的各點(diǎn)內(nèi)容實(shí)行個(gè)人承包管理，切實(shí)做到人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。營(yíng)造勤勉、文明、安寧、親和的班級(jí)氛圍。②每位承包者對(duì)自己承包管理的班級(jí)事務(wù)必須高度負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)違規(guī)行為提出懲罰措施和補(bǔ)救措施。（班主任論文)在符合可行性的情況下，全班通過(guò)形成班規(guī)。③對(duì)班上特定的事（如內(nèi)務(wù)、鎖門(mén)、衛(wèi)生區(qū)、電燈電扇等），特定的承包人，在特定的時(shí)間，必須管理到位。④班主任必須精心組織好班級(jí)事務(wù)管理承包分工，扶助承包學(xué)生搞承包管理，及時(shí)了解承包管理實(shí)際、解決承包管理的矛盾。⑤班級(jí)工作量化月考核的成績(jī)與班級(jí)評(píng)優(yōu)、學(xué)生評(píng)優(yōu)、班主任評(píng)優(yōu)等指標(biāo)掛鉤。

3、抓好活動(dòng)載體，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)不能搞空洞的說(shuō)教。要以活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)、寓教于可、寓教于悟，才是行之有效的。班主任再怎么大講要有集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神，大部分同學(xué)可能無(wú)動(dòng)于衷。你搞個(gè)球類(lèi)比賽，班上的人才都自覺(jué)涌出來(lái)了，組織者也都出來(lái)了，再不關(guān)心集體的人也會(huì)為班集體拼命，你就可以發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并導(dǎo)向其它方面。不愿啃教材，學(xué)不進(jìn)教材的同學(xué)很多，你可以搞章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生翻書(shū)出題、分組搶答，勝利的組員頒發(fā)紀(jì)念品，必能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。書(shū)法比賽、制圖比賽、操作比賽、手抄報(bào)比賽、歌詠比賽、采風(fēng)比賽（作文）等高中、初中、中專(zhuān)都可以搞，這算寓教于樂(lè)。

學(xué)生行為習(xí)慣不好，光靠考核、訓(xùn)導(dǎo)還不行。你在班上抓好每周的是非論壇，展開(kāi)辯論，可明是非。也可舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，指導(dǎo)組織者上圖書(shū)室找名人名訓(xùn)資料，或搜集身邊的人成名成才的典型經(jīng)歷，開(kāi)好報(bào)告會(huì)，學(xué)生會(huì)對(duì)管理接受認(rèn)可。還可以開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)，比如編排“小品”表演，演示行為習(xí)慣不好會(huì)導(dǎo)致不良后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育。這叫寓教于可。

父母對(duì)子女期望殷殷，但子女并不理解父母的期望?？梢耘e行天下父母心主題班會(huì)。讓父母對(duì)孩子們談心愿，或讓同學(xué)們網(wǎng)上下載眾多父母對(duì)孩子教育的心愿；讓不同典型的同學(xué)在父母面前傾吐心聲，通過(guò)消除“代溝”，體味親情，背負(fù)家庭責(zé)任感，增強(qiáng)成人成才動(dòng)力，這是感悟教育。許多問(wèn)題都可以搞感悟教育。

班級(jí)事務(wù)管理承包制落實(shí)之后，班主任要花大量精力設(shè)計(jì)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，編制活動(dòng)載體鏈。活動(dòng)鏈編制好了，學(xué)生的精力都導(dǎo)入了正途，不再會(huì)有剩余精力“外泄”，良好習(xí)慣必能形成，綜合素質(zhì)方能提高。

四、走到學(xué)生心靈里去。

我們的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段絕大部分都被擠在教師遺忘的角落，他們想上進(jìn)卻得不到及時(shí)正確的引導(dǎo)，有疑慮卻得不到合理正確的解答，自暴自棄卻得不到熱情親切的鼓勵(lì)，行為不端卻得不到嚴(yán)格耐心的管教。他們需要自尊，需要自強(qiáng)，需要自律。首先要得到老師的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。所以我說(shuō)，我們職業(yè)道德首先講一條，就是愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)護(hù)自己子女般的感情愛(ài)學(xué)生。只要你愛(ài)學(xué)生就能產(chǎn)生出教育的方法和耐心，你愛(ài)學(xué)生多深，就能從學(xué)生那里收獲大于你努力的回報(bào)。

我們的學(xué)生大部分都是以失敗者的心態(tài)走進(jìn)學(xué)校，他們?cè)诰拍炅x務(wù)教育階段的考試考評(píng)可能屢戰(zhàn)屢敗，對(duì)進(jìn)取缺少信心和動(dòng)力，其中又有相當(dāng)多的同學(xué)行為不端、性格偏激、美丑不辨、好逸惡勞、積習(xí)難返，他們對(duì)老師簡(jiǎn)單的管理教育麻木不仁，產(chǎn)生了“免疫力”甚至對(duì)抗力。對(duì)于這樣學(xué)生的教育管理，我們的老師必須走到他們的心里去，了解他們的思想認(rèn)識(shí)活動(dòng)，才能一把鑰匙開(kāi)一把鎖，對(duì)癥下藥，收到教育成效。

怎樣走進(jìn)學(xué)生心里去？

1、樹(shù)立師表形象。老師要著裝規(guī)范，言行規(guī)范，工作規(guī)范，教學(xué)認(rèn)真，多才多藝，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平易近人，值得學(xué)生敬，學(xué)生愛(ài)。學(xué)生敬你、愛(ài)你，你就走到學(xué)生心里去了。

2、實(shí)踐多元智能人才觀，相信人無(wú)全才，人人有才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就個(gè)個(gè)是才。實(shí)施平等的教育，因材施教于每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生明白自己的三年奮斗目標(biāo)，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的明燈，相信“我能行”，朝成正才、成專(zhuān)才、成全才的不同層面努力。

3、以就業(yè)為導(dǎo)向，教會(huì)學(xué)生認(rèn)可制度，自覺(jué)遵守制度，接受管理。運(yùn)用貼近實(shí)際，貼近生活，鮮活典型的事例（讓事實(shí)說(shuō)話(huà)），學(xué)生愿意接受的形式（集體或個(gè)別，報(bào)告或調(diào)查等）采取疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)覺(jué)悟和實(shí)踐覺(jué)悟，提高學(xué)生求知學(xué)藝、合作做人的自覺(jué)性。

4、教育引起心靈震憾才有效。在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)、指責(zé)、挖苦，而是找出他錯(cuò)誤的對(duì)應(yīng)面——長(zhǎng)處，找到長(zhǎng)處，就能幫他找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤信心的根據(jù)地。對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能輕描淡寫(xiě)帶過(guò)，要挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己，按規(guī)定的形式和字?jǐn)?shù)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)心理病歷，寫(xiě)改正方法和改正措施，接受指導(dǎo)，接受監(jiān)督，履行諾言。

5、操作考核要有變法。偶犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤可罰唱支歌，接受大家點(diǎn)評(píng)，不要說(shuō)他犯錯(cuò)誤的事。想補(bǔ)救的學(xué)生，可以用做好事來(lái)補(bǔ)回扣去的考核分。連續(xù)月考核三個(gè)月為“不合格”等次的學(xué)生，只要無(wú)重大違紀(jì)，只要不是無(wú)可求藥，可以建議班委會(huì)降低考評(píng)分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

最后，我寄語(yǔ)班主任練好“四個(gè)基本功”：一練考勤跟班基本功，二練操作量化考核、實(shí)施班級(jí)事務(wù)管理承包制的基本功，三練走進(jìn)學(xué)生心靈的基本功，四練編織活動(dòng)載體鏈的基本功。這四個(gè)基本功扎實(shí)了，你一定能培養(yǎng)出有特長(zhǎng)的學(xué)生，你一定能帶出有特色的班，你一定是一位成功的班主任。