第一篇：如何進(jìn)行小學(xué)英語課內(nèi)外拓展閱讀

如何進(jìn)行小學(xué)英語課內(nèi)外拓展閱讀

在我們的實(shí)際英語教學(xué)中，課內(nèi)外進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使其掌握正確的閱讀方法，形成科學(xué)的閱讀技巧，還能發(fā)展和提高語言運(yùn)用能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。通過自己課堂內(nèi)外的摸索與實(shí)踐，確定了以課堂教學(xué)為主線，以課外活動(dòng)為延伸的推進(jìn)思路，探索小學(xué)英語拓展性閱讀。

一、課內(nèi)拓展

1.不同詞匯的拓展

（1）同音單詞的拓展。既讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的單詞拼讀同音的新單詞，如教學(xué)bee/bi：/蜜蜂后補(bǔ)充tea/ti：/茶葉，eat/i：t/吃，pea/pi：/ 豌豆等單詞。

（2）同類詞匯的拓展。如教師在教學(xué)6B Unit5 The seasons中有關(guān)天氣的詞語時(shí)，考慮到生活中實(shí)際天氣的情況，就拓展了snowy（下雪的）、foggy（有霧的）這兩個(gè)新單詞。

2.新舊句型結(jié)合運(yùn)用的拓展

句型對(duì)話，是學(xué)生形成語言技能的重要因素。教學(xué)中，可對(duì)已學(xué)的語言材料，重新進(jìn)行組織，結(jié)合不同的語境供學(xué)生閱讀。如在單詞cold和socks的教學(xué)中拓展閱讀 I want …。讓學(xué)生通過閱讀明白身體不同部位冷，所需要的服裝也不同，如頭冷了要戴帽子，手冷了要戴手套，腳冷了要穿襪子和鞋子等。

值得一提的是，牛津版小學(xué)英語教材4A以后，每個(gè)單元都有供學(xué)生拓展閱讀的E部分。然而E部分往往會(huì)被教師淡化處理。其實(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注好E部分的內(nèi)容，組織更有效的拓展閱讀。如教學(xué)5A Unit 2，教學(xué)完介詞on，in，under，behind和句型What’s on/in/under/behind the …？后，教師可安排播放了一段動(dòng)畫（E部分的內(nèi)容），借以鞏固四個(gè)介詞。教師首先給學(xué)生任務(wù)：看動(dòng)畫，聽一聽，有幾個(gè)介詞？讓學(xué)生帶著任務(wù)去參加教學(xué)活動(dòng)?？赐旰螅?qǐng)學(xué)生交流，之后教師組織學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，截取幾個(gè)畫面進(jìn)行對(duì)話操練。

3.閱讀形式的拓展

（1）交際性閱讀。小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能。結(jié)合聽說訓(xùn)練，可將閱讀材料進(jìn)行交際化處理，有助于對(duì)閱讀材料的深層理解。這樣不僅使學(xué)生的英語閱讀能力得到了鍛煉，而且使學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。

（2）補(bǔ)充性閱讀。如今的小學(xué)英語教材種類很多，各有各的特點(diǎn)，但是在話題、結(jié)構(gòu)、功能等方面的編排都比較相似。因此，在教學(xué)同一話題的時(shí)候，不同教材中的閱讀資源就可以相互補(bǔ)充。我們可以參考劍橋少兒英語、智能英語、新概念英語等多種教材，根據(jù)實(shí)際需要，選用這些教材中的閱讀材料作為學(xué)生的補(bǔ)充閱讀內(nèi)容。

（3）鞏固性閱讀。為使學(xué)生更好地掌握書本知識(shí)，教師可以補(bǔ)充一些自己編寫或搜集的小韻文和詩歌，引導(dǎo)學(xué)生在朗朗上口的說唱中鞏固知識(shí)。而那些兒歌本身就是很受學(xué)生喜愛的閱讀內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生在課后摘抄下來，進(jìn)而自覺誦讀。

4.閱讀類別的拓展

在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本外的內(nèi)容，提高英語的聽說讀寫能力。具體嘗試有：

（1）編寫兒歌。如一位教師組織了題為《Two little black birds》的兒歌編寫活動(dòng)，讓學(xué)生先介紹你喜歡的小動(dòng)物，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀《two little black birds》： Two little black birds sitting on a hill.One named Jack，another named Jill…

最后組織學(xué)生進(jìn)行換詞編寫兒歌的活動(dòng)，如將birds換詞cats＼dogs＼butterfly…形成了一個(gè)個(gè)新的兒歌在學(xué)生之間相互分享。

（2）寫小短文。

五、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語言知識(shí)并且表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，他們寫的文章貼近自己的生活，符合其他學(xué)生的閱讀水平，也更具吸引力。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫、試寫小短文，并將好的小短文作為拓展閱讀素材推薦給全班學(xué)生。

（3）引導(dǎo)自主閱讀。我們嘗試了以閱讀教學(xué)為策略的教學(xué)流程：

①學(xué)生第一次閱讀，把不認(rèn)識(shí)的單詞寫下來，與同桌交流，然后每位學(xué)生都可以上臺(tái)把不懂的單詞寫在黑板上，教師再將黑板上的單詞進(jìn)行梳理，將已學(xué)過的詞匯做簡單的點(diǎn)撥，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，而對(duì)生詞進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。

②學(xué)生第二次閱讀，在書中劃出不理解的句段，教師進(jìn)行全班性教學(xué)，讓學(xué)生初步獲取課文的細(xì)節(jié)和相關(guān)信息。

③教師根據(jù)課文內(nèi)容提出相關(guān)問題，學(xué)生帶著問題進(jìn)行第三次閱讀，根據(jù)課文回答問題，做些鞏固性練習(xí)。

④聽錄音、跟讀，進(jìn)行小組活動(dòng)和表演等等。

這樣的課沒有熱熱鬧鬧的活動(dòng)，但每一個(gè)活動(dòng)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，老師都根據(jù)學(xué)生的課堂生成靈活地引導(dǎo)，處處體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

二、課外閱讀的拓展

英語教學(xué)要讓學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式來接觸、學(xué)習(xí)和使用英語，親身感受和直接體驗(yàn)英語和運(yùn)用英語。在小學(xué)英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書外，還應(yīng)盡量利用其他課程資源。積極開展和展示學(xué)生們的課外拓展活動(dòng)，如讀好一份《英語周報(bào)》，運(yùn)用多媒體flash進(jìn)行“閱讀”，感受西方文化，制作英語小報(bào)，圣誕節(jié)前夕的“Happy new year”英語歌唱比賽、慶?！傲弧钡挠⒄Z課本劇表演；也有以班級(jí)為單位的英語主題活動(dòng)，如chant吟誦、課文朗讀、諺語交流等等活動(dòng)。這些生動(dòng)活潑、形式多樣的English show能夠激發(fā)學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中更加喜愛閱讀，在成功展示中體驗(yàn)到閱讀的無窮樂趣。

通過探索與嘗試，我相信英語課內(nèi)外拓展閱讀會(huì)促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，教師在引領(lǐng)閱讀的過程中不僅提高了自己的英語教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生們?cè)谕卣归喿x的經(jīng)歷中豐富了學(xué)習(xí)生活。

（作者單位：江蘇省濱?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)）

第二篇：英語課內(nèi)外活動(dòng)

在校內(nèi)外組織英語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹ppt 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。我叫馬微--哈爾濱市第七十六中學(xué)外語教研組組長，ppt受省英語教研室主任王主任的委托,講講我們七十六中學(xué)在校內(nèi)外組織英語活動(dòng)方面所作的工作，我非常榮幸，有這個(gè)機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)及各位來自各個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀的同行匯報(bào)我們七十六中英語教研組的一些做法，也真誠的希望得到你們的珍貴意見和建議，激勵(lì)和推動(dòng)我們的組內(nèi)工作越做越好。

我們七十六中學(xué)是哈市一所享有盛名，有一點(diǎn)社會(huì)聲望的初級(jí)中學(xué)，校區(qū)兩處，46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近2500人，教師196人ppt 現(xiàn)在介紹一下我們外語組

七十六中外語組的教師共32人。（展示相片）

團(tuán)結(jié)，有活力，積極進(jìn)取，熱忱高效的六年備課組ppt 和諧進(jìn)取的七學(xué)年英語備課組ppt 開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的八年備課組ppt 富有朝氣

勇于創(chuàng)新的九年英語備課組ppt Ppt諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者Yeats曾說:“Education is not the filling of a bucket,but the lighting of a fire怎樣找到那?；鸱N點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)英語的熱情,避免產(chǎn)生枯燥和厭倦感呢?我認(rèn)為多元而精彩的英語校內(nèi)外和課內(nèi)外活動(dòng)是讓孩子興趣“保鮮”的有效方法。我今天的匯報(bào)展示分三個(gè)方面。

一校內(nèi)活動(dòng) 二 校外活動(dòng) 三 教師活動(dòng)

（ppt 一． 校內(nèi)活動(dòng) –---課內(nèi)和課外活動(dòng) 課內(nèi)活動(dòng)

ppt

Ppt初中英語教學(xué)大綱明確要求并強(qiáng)調(diào)：教師“要設(shè)法創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，??使他們能積極參與言語實(shí)踐活動(dòng)”，教師的任務(wù)是“組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)”，“培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”。從近幾年各級(jí)各類英語教學(xué)示范課、研討課的情況來看，優(yōu)質(zhì)課大都以活動(dòng)見長，除教師的自身素質(zhì)以外，課的成功之處主要在于教學(xué)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)與精心組織?；顒?dòng)不僅使教師的創(chuàng)造精神和教學(xué)藝術(shù)得到了充分的展示和升華，更使學(xué)生的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)潛能得到了明顯的增強(qiáng)和更好的發(fā)揮。活動(dòng)的特征就是“動(dòng)”，要盡可能使學(xué)生通過活動(dòng)做到動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦，最好能“動(dòng)手動(dòng)腳”，整個(gè)身體都活動(dòng)起來。集體活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和培養(yǎng)民主、平等觀念以及集體主義的好方法。課堂就是活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生可移動(dòng)到一起組成對(duì)子或小組，可站可坐，可倚可動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。

課堂活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)，民主、平等、和諧的師生關(guān)系和互助互愛的課堂氣氛對(duì)活動(dòng)的成敗至關(guān)重要。教師應(yīng)高度重視學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使他們?cè)诨顒?dòng)中真正體驗(yàn)到自己作為主體的尊嚴(yán)感。只有這樣，才能使他們參與、合作的能力不斷增強(qiáng)，使他們身上蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)潛力充分發(fā)揮出來，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的。英語課堂活動(dòng)有語法活動(dòng)、詞匯活動(dòng)、拼寫活動(dòng)、聽能活動(dòng)、言語活動(dòng)、讀寫活動(dòng)等等。但按照一般的教學(xué)程序，活動(dòng)類型大體可分為三大類ppt：1.呈現(xiàn)活動(dòng)，即呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容的活動(dòng)；2..交際活動(dòng)，指運(yùn)用所學(xué)語言交流信息以共同完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng);3練習(xí)活動(dòng)，指新語言項(xiàng)目呈現(xiàn)后所進(jìn)行的旨在訓(xùn)練聽說讀寫技能的活動(dòng).教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)創(chuàng)造出了大量具體的課堂活動(dòng)形式，如猜測(cè)、預(yù)測(cè)、圖表、傳話、交流信息、小品、描寫與辨認(rèn)、接龍、辯論、記者招待會(huì)等等。這些活動(dòng)形式深受學(xué)生喜愛，在教學(xué)中取得了良好的效果。但活動(dòng)不應(yīng)該是固定不變的，應(yīng)該是不斷發(fā)展更新的。在實(shí)際運(yùn)用的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容確定適當(dāng)?shù)男问剑瑒?chuàng)造出適合自己教學(xué)的活動(dòng)。

下面我將把我們?cè)诮虒W(xué)中做法盡可能完整的展示給大家，目的只有一個(gè)，希望對(duì)各位在今后的教學(xué)有幫助有啟發(fā)，如果能讓大家拿來就用更好了。Presentation（ppt）

為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力，我們對(duì)于將要學(xué)的新課提前要求學(xué)生查找相應(yīng)的資料，并在課上請(qǐng)學(xué)生展示給大家。比如 Never Give Up 學(xué)生們找身殘志堅(jiān)的模范人物，Body Language The Magic Show Amazing Animals Yangliwei’s Mission to Spaceship(PPT)學(xué)生通過這個(gè)動(dòng)手活動(dòng)，開闊了視野，拓展了知識(shí)面，向他人，向自然，宇宙學(xué)到了很多，增強(qiáng)了求知欲望。2交際活動(dòng) ppt 培養(yǎng)交際能力，運(yùn)用語言能力 課文

啞劇，講故事，獨(dú)白，對(duì)話，游戲，角色扮演，小組活動(dòng)，全班活動(dòng)，師生活動(dòng)等等。（PPT）

這些活動(dòng)有道具的使用，能起到事半功倍的作用，能使活動(dòng)在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行。如講授“打電話”這個(gè)主題時(shí)，拿一些電話機(jī)到教室，讓學(xué)生輪流用英語打電話。講“看病”這個(gè)主題時(shí)，讓一半學(xué)生穿上白大褂當(dāng)醫(yī)生，一半學(xué)生當(dāng)病人，讓“醫(yī)生”和“病人”表演看病的對(duì)話。為了鍛煉學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中用英語會(huì)話的能力，可把教室布置成具體的場(chǎng)景，按場(chǎng)景來設(shè)計(jì)活動(dòng)。如在講“圣誕節(jié)”時(shí)，可和學(xué)生一起在教室布置圣誕樹、彩燈、氣球和精美的食品及圣誕禮物。學(xué)生置身這種場(chǎng)景，以興奮、新奇的心情，飽滿的情緒參與到“圣誕節(jié)”的歡樂氣氛之中，可收到意想不到的效果；再如講“買東西”這個(gè)話題時(shí)，可把學(xué)生分成組，要每組學(xué)生布置一個(gè)商品“柜臺(tái)”，擺放待“出售”的商品，一些學(xué)生當(dāng)“顧客”，另一些學(xué)生當(dāng)“售貨員”，讓他們進(jìn)行購物的英語會(huì)話表演。場(chǎng)景的布置，能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的熱情，可使學(xué)生的語言交際能力快速提高。3 練習(xí)活動(dòng)ppt 1）單詞 猜謎語

低年級(jí)學(xué)生可以用趣味猜謎活動(dòng)復(fù)習(xí)單詞。如學(xué)過open、eraser、pencil、book之后，教師可拿來一個(gè)包，對(duì)學(xué)生說：“Can you guess what's in my bag ？”學(xué)生就會(huì)七嘴八舌地猜起來。在猜的過程中，學(xué)生就能將所學(xué)的單詞記住了。

拍蒼蠅---復(fù)習(xí)單詞由小老師念出單詞漢意或英文釋義，兩名學(xué)生拍出此單詞，速度快者為優(yōu)勝。PPT Spelling bee---（加一個(gè)照片）

2）語法練習(xí)的活動(dòng)，要把枯燥乏味的語法講解變成了生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且使聽說讀寫的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，真正達(dá)到了讓學(xué)生在學(xué)中用、在運(yùn)用中掌握英語的目的，這比死記硬背語法規(guī)則的效果肯定要好得多。

使用卡片：比如練習(xí)進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可以讓學(xué)生抽卡片，并按卡片所說的動(dòng)作去做，然后問全班學(xué)生What's he doing ?接著讓一些學(xué)生用英語描述正在進(jìn)行表演的學(xué)生的動(dòng)作。這樣很自然地練習(xí)了如何運(yùn)用進(jìn)行時(shí)態(tài)。再如，可將所學(xué)固定句式寫在卡片上，由每排第一個(gè)同學(xué)抽卡片，然后將卡片上的內(nèi)容悄悄告訴第二個(gè)學(xué)生，再由第二個(gè)學(xué)生告訴第三個(gè)學(xué)生，依次類推，然后由最后一個(gè)學(xué)生將他們所聽到的句子寫到黑板上，比賽哪一組傳話傳得好。

接下來大家請(qǐng)看復(fù)習(xí)語法“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)” 的板書設(shè)計(jì)時(shí)的活動(dòng)。學(xué)生在黑板上寫了大大的“be”動(dòng)詞，全體學(xué)生注意be doing中的be不再被遺漏。（ppt）

為了活躍課堂氣氛提高學(xué)習(xí)興趣，我們也經(jīng)常運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或歌曲等活動(dòng)ppt 3）三分鐘演講ppt 每節(jié)英語課給學(xué)生二三分鐘演講，這是我們從原來的簡單天氣值日等匯報(bào)發(fā)展而來的，旨在練習(xí)學(xué)生的口語表達(dá)能力。題目是學(xué)生自選的感興趣話題，自己選材，找資料，教師把關(guān)，課堂呈現(xiàn)這樣的過程，學(xué)生的水平層次由高開始，起到樣板和帶頭示范作用。這個(gè)活動(dòng)開始比較困難，一定要有耐心，給學(xué)生一個(gè)過程，不同層面的學(xué)生進(jìn)行不同的要求：高水平的學(xué)生要求能脫稿，中下水平的可以看稿。這個(gè)活動(dòng)不但提高了口語能力，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦和篩選信息的能力，還增強(qiáng)了自信，提高了學(xué)習(xí)英語興趣，自然會(huì)熱愛學(xué)習(xí)了。我們教師從中更多的了解了學(xué)生，讓我們擺脫了只看到學(xué)生成績數(shù)字那種單一的看法，我們也更喜歡更欣賞自己的學(xué)生。這種做法對(duì)學(xué)生是受益無窮的。（ppt）我以前教過的學(xué)生中，開始有幾個(gè)在學(xué)校并不出類拔萃，通過這個(gè)活動(dòng)，他們有了自信，我也不斷鼓勵(lì)他們，幫助他們，慢慢的，小何露出尖尖角，中考成績拔尖，在他們高中階段更是輕松愉快，如魚得水，高考成績優(yōu)異。他們?cè)诨貋砜次視r(shí)（PPT）都非常感謝老師在初中時(shí)，給他們創(chuàng)造的各種演講和口語鍛煉機(jī)會(huì)，真讓他們終身受益。（ppt）4）作文

寫作練習(xí)活動(dòng)要有個(gè)通盤考慮，要有利于促進(jìn)學(xué)生的思維能力、側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)、技能技巧；有些側(cè)重于對(duì)語法、句型和功能的認(rèn)識(shí)與掌握。雖然在具體的活動(dòng)中會(huì)有所側(cè)重，但從整體上來說，必須全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，保證聽、說、讀、寫全面活動(dòng)，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂活動(dòng)不僅要求師生共同參與，而且要見諸于學(xué)生的行動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和需要，選取適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式，以保證全體學(xué)生的參與和活動(dòng)的效果。一般是教師宣布規(guī)則，示范，后做子活動(dòng)，小組活動(dòng)，再全班活動(dòng)。反饋或活動(dòng)結(jié)果一般應(yīng)最后在全班進(jìn)行。例如評(píng)價(jià)作文活動(dòng)PPT（加點(diǎn)素材）我們教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)是注意什么呢：ppt 一般說來，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾個(gè)基本要素；1.即活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)；2.活動(dòng)所側(cè)重訓(xùn)練的聽說讀寫中某一個(gè)或幾個(gè)方面的能力；3.活動(dòng)的難度，即該活動(dòng)適合何種能力的學(xué)生的；4.活動(dòng)中要使用的文字、圖片、實(shí)物和各種相關(guān)的資料和教具； 5.活動(dòng)的先后程序和具體內(nèi)容； 6.活動(dòng)中的人數(shù)控制和分組安排；7.活動(dòng)組織者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)已設(shè)計(jì)好的活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行修改和調(diào)整。如果我們每次走進(jìn)課堂之前已精心設(shè)計(jì)好了活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、方式和步驟已胸中有數(shù)，我們的課堂就一定會(huì)充滿活力，教與學(xué)就一定會(huì)取得更好的效果。課外活動(dòng)ppt 外語課外活動(dòng)是中學(xué)整體教學(xué)的重要組成部分，它和外語教學(xué)的基本形式課堂教學(xué)緊密相連，是掌握外語不可缺少的輔助形式。意義：學(xué)生在課堂上學(xué)到的語言知識(shí)，如果沒有在課外進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`，學(xué)習(xí)成績就難以鞏固，更不易提高，而且極易產(chǎn)生遺忘。這就需要課外多創(chuàng)造外語環(huán)境，多給學(xué)生提供接觸和使用外語的機(jī)會(huì)。因此，開展外語課外活動(dòng)就具有十分重要的意義和作用。

1、開展外語課外活動(dòng)，創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會(huì)，有助于鞏固、擴(kuò)大和加深課堂上學(xué)到的東西，并通過大量的語言實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的能力。

2、開展外語課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言國家概況的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣和獨(dú)立工作的能力，拓展學(xué)生的思維，因而可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

3、開展外語課外活動(dòng)可以使學(xué)生親身體會(huì)到英語作為交際工具的真正實(shí)用價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。同時(shí)，外語課外活動(dòng)還有助于因材施教，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長和愛好，施展他們的才能。開展外語課外活動(dòng)還為豐富學(xué)生的精神生活、陶冶道德情操提供了廣闊的天地，有助于滿足學(xué)生的多種心理需要。開展外語課外活動(dòng)還有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體、生動(dòng)的愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的組織才能、合作意識(shí)，以形成對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、能力的綜合培養(yǎng)；通過開展多樣、生動(dòng)、有趣的外語課外活動(dòng)形式，有利于開拓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的因素，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、教育的主體，在外語課外活動(dòng)這塊廣闊天地里進(jìn)行探索、鍛煉，把他們培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)所需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

我們開展了以下活動(dòng)ppt 1.競(jìng)賽類 書法 朗誦 單詞 2.展覽 作文，作業(yè) 3.編寫類

黑板報(bào) 墻報(bào) 手抄報(bào) 4． 外教課ppt

我校在05年引入外教，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們成立了英語沙龍，（圖）在這里學(xué)生們得以了解英語為母語國家的文化，習(xí)俗，通過與外教面對(duì)面的對(duì)話交流，綜合素質(zhì)和能力得到鍛煉和提高。5.英語沙龍?zhí)岣吡宋倚Ｖ?，我?，F(xiàn)在已經(jīng)成為哈爾濱市外事接待窗口學(xué)校。76中與英國國際關(guān)系與合作部簽訂了合作意向書，雙方準(zhǔn)備在師資培訓(xùn)、繼續(xù)教育和教學(xué)工作方面進(jìn)行全面合作。2009年與英國霍頓中學(xué)成為友好學(xué)校。還有優(yōu)秀學(xué)生代表去多國學(xué)習(xí)（圖）校外活動(dòng).----沙龍匯報(bào)表演

每年一次的外語沙龍精彩的專場(chǎng)匯報(bào)表演得到市區(qū)教育局和教研院以及社會(huì)各界的好評(píng)，成為七十六中學(xué)的特色和品牌。英語沙龍活動(dòng)主要集中在六學(xué)年，目的是加強(qiáng)中小學(xué)銜接過渡，使學(xué)生愛上英語課程。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定沙龍活動(dòng)方案，組織任課教師具體實(shí)施。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，現(xiàn)在已形成定式和規(guī)模：

① 每個(gè)學(xué)年在六年上學(xué)期成立英語沙龍。每個(gè)班級(jí)推薦學(xué)生，通過選拔，選出對(duì)英語感興趣并且口語較好的同學(xué)成為沙龍會(huì)員，并下發(fā)“英語沙龍”會(huì)員證。

② 聘請(qǐng)外籍教師任課，定期開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，英語沙龍成員使用專用本記錄筆記。并將信息帶回班級(jí)，起到以點(diǎn)帶面的作用。③ 開展豐富多彩的系列活動(dòng)，開拓學(xué)生視野，如：英語口語比賽、表演名著課本劇、英語歌曲演唱、英語小品、英語詩朗誦、給名著中角色配音、西方文化專題講座等。

④ 在六學(xué)年的第二學(xué)期，學(xué)校到大型劇場(chǎng)組織大型英語沙龍匯報(bào)活動(dòng)。提前選拔節(jié)目主持人，進(jìn)行各班級(jí)節(jié)目的彩排，全心全意為學(xué)生搭臺(tái)服務(wù)，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，掀起英語學(xué)習(xí)的熱潮。

⑤ 匯報(bào)演出邀請(qǐng)對(duì)口兆麟小學(xué)江沿小學(xué)畢業(yè)班家長和76中六年部分家長以及市區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員一同參加，整個(gè)活動(dòng)過程中，不論學(xué)生、教師、外教、家長代表發(fā)言，還是校長講話都是用英語進(jìn)行的。這種師生同臺(tái)展示的場(chǎng)面讓學(xué)生激動(dòng)，讓家長感動(dòng)，讓老師受鼓舞。學(xué)校任何活動(dòng)的組織都是為學(xué)生服務(wù)，旨在提高學(xué)生成績。76中學(xué)堅(jiān)持沙龍活動(dòng)的開展收到良好的效果。2010級(jí)學(xué)生連續(xù)兩年在道里區(qū)組織的統(tǒng)一考試中名列前茅，這正是我們開展豐富多彩的校內(nèi)外輔助活動(dòng)，從而帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

在歷屆英語沙龍匯報(bào)演出中，也涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的節(jié)目，英語課本劇《小紅帽》，就榮獲哈爾濱市首屆課本劇組織一等獎(jiǎng)，被哈爾濱電視臺(tái)播放。

下面就請(qǐng)大家欣賞部分優(yōu)秀節(jié)目！

課內(nèi)外活動(dòng)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)和學(xué)問。各種活動(dòng)要充分體現(xiàn)教師的教學(xué)主旨，決不能牽強(qiáng)附會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)得更快樂、更靈活，我們需要對(duì)此作進(jìn)一步探索

因此，開展外語課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練、智力的開拓、能力的培養(yǎng)和學(xué)生的成才都有著重要的意義。它的作用是多功能的。它對(duì)于幫助解決外語教學(xué)過程中一般發(fā)展和特殊發(fā)展、全面發(fā)展和因材施教、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)等方面開辟了一條重要的渠道。我們要明確外語課外活動(dòng)和課堂教學(xué)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，把外語課外活動(dòng)納入外語整體教學(xué)，從思想上重視和關(guān)心外語課外活動(dòng)的開展。要根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和英語水平，有組織、有計(jì)劃、有領(lǐng)導(dǎo)地積極開展各項(xiàng)外語課外活動(dòng)。

三 教師活動(dòng).ppt 談?wù)勎覀兘萄薪M的活動(dòng) 主要做了4方面工作

1、命題考核機(jī)制 2.學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究評(píng)價(jià)方法 3集體備課4.崗位練兵 培養(yǎng)骨干教師

1.命題考核機(jī)制 ppt 每個(gè)學(xué)期的月考，期中，階段考試安排不同教師出題，并記錄存檔，用學(xué)生的成績來考核教師出題的效度與信度，督促和提高教師的出題水平。PPT 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究評(píng)價(jià)方法 新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)提出更具體的要求，注重評(píng)價(jià)的方法，不能單一的靠期中和期末考試成績這種終結(jié)性評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，要更加具有合理性和多樣性。小組競(jìng)賽；注重語言評(píng)價(jià)的多樣性；注重課堂上參與活動(dòng)的活動(dòng)量 ppt。例如我接的新班級(jí)，學(xué)生不喜歡發(fā)言，不自信，課堂氣氛沉悶，不和老師互動(dòng)，方法：

2.主要談作文的評(píng)價(jià)方法 3.集體備課ppt 集體備課是在教師個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，由備課組長組織同學(xué)年，同學(xué)科的教師進(jìn)行集體備課，每周開展一次研究活動(dòng)，有中心發(fā)言人，有具體內(nèi)容，明確本單元及各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)及難點(diǎn)，依據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，選擇行之有效的教法及學(xué)法。備課程序如下:ppt

個(gè)人初備-----集體研究------修改教案-----跟蹤反饋---二次備課

下面請(qǐng)看 六學(xué)年備課組集體備課展示 : 主備人:趙鐸(備課組長)ppt所備內(nèi)容是: 六年級(jí)下冊(cè) Unit One(Lesson1-Lesson4)

六年級(jí)備課組的亮點(diǎn)是: 在集體備課的基礎(chǔ)上，能夠高效地編制導(dǎo)學(xué)案，適用性強(qiáng)。

導(dǎo)學(xué)案展示 ppt： 導(dǎo)學(xué)案是由教師編制的,用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究的學(xué)習(xí)方法.，包括:學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),自主預(yù)習(xí),合作探究,教師精點(diǎn),自主測(cè)評(píng),學(xué)習(xí)反思,知識(shí)的拓展延伸等環(huán)節(jié).導(dǎo)學(xué)案的撰寫也是提高教師業(yè)務(wù)能力的過程。在集體備課時(shí)，我們強(qiáng)化三備：1..備 教 材 2.備學(xué)生 3.備教法、學(xué)法：

1..備 教 材：.對(duì)教材的分析與實(shí)施

哈市現(xiàn)行EEC教材，本教材的特點(diǎn)是:起點(diǎn)高，單元詞匯量較大，語法現(xiàn)象不單一，閱讀文章篇幅較長，課程內(nèi)容沒有按照聽、說、讀、寫的順序編排，把對(duì)話交際內(nèi)容安排在最后一課，而且把閱讀課列在第二課時(shí)，語法結(jié)構(gòu)列在第三課時(shí)，如果按照教材的順序講授,教與學(xué)都有很大的困難,其效果也不好.遵循語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深——循序漸進(jìn)的原則，我校教研組勇于創(chuàng)新，在備教材環(huán)節(jié)中，認(rèn)真研究教材，根據(jù)不同學(xué)年的實(shí)際情況，為了使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握所學(xué)到的知識(shí),對(duì)教材重新組合, 打亂原順序。

重新組合授課順序展示： 課程講授順序如下: ppt Lesson 1 聽力訓(xùn)練（第一課時(shí)）

Lesson 4 交際運(yùn)用（第二課時(shí)）

Leossn 3 語法結(jié)構(gòu)（第三課時(shí)）

Lesson2 閱讀與寫作（第四，五課時(shí)）

其目的是:能夠使聽，說課結(jié)合起來，語法結(jié)構(gòu)能在閱讀理解中得到強(qiáng)化和鞏固。

通過課后小測(cè)反饋得知，教材的重組是必要的，并有成效，學(xué)生對(duì)詞匯、語法結(jié)構(gòu)及閱讀寫作 掌握的非常好，并且在聽、說,讀,寫能力上有很大的提高，教師能夠順利地，高效地，完成教育教學(xué)任務(wù)。請(qǐng)看課后小測(cè)展示 ：ppt 每天10分鐘小測(cè)，驗(yàn)收學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握，教師及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問題，在二次備課時(shí)及時(shí)解決，做到節(jié)節(jié)清，段段清。

2.備學(xué)生:

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以教師在備課時(shí)必須充分“備學(xué)生”。要具體分析學(xué)生的實(shí)際情況，考慮在哪些方面會(huì)存在問題，怎樣講能更容易讓學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)。一切從學(xué)生出發(fā)，不同層次的學(xué)生體驗(yàn)成功的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，所以教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出不同層次的要求，尤其在布置作業(yè)方面，應(yīng)該分層次，使每位學(xué)生能夠感受到成功的喜悅。按作業(yè)的種類可分為：PPT 1）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的作業(yè): 2）加強(qiáng)語法學(xué)習(xí)和應(yīng)用的作業(yè)：

3）提高聽力能力的作業(yè)： 4）提高寫作能力的作業(yè)：

5）提高綜合運(yùn)用英語能力的作業(yè)：

在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些更具個(gè)性化，生活化，體現(xiàn)層次性,開放性、趣味性的作業(yè)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，讓學(xué)生有效地進(jìn)行練習(xí)。分層作業(yè)是我校備課組一貫做法：

如：布置七年級(jí)下冊(cè)，UNIT2,Body Language,On your own,一課的作業(yè)時(shí)，設(shè)置了如下作業(yè)：

PPt 1）抄寫單詞，對(duì)話并背誦，意圖是規(guī)范書寫，強(qiáng)化記憶（供基礎(chǔ)薄弱學(xué)生）

2）讓學(xué)生表演自編的對(duì)話；意圖是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)交際能力

3）查資料，找出更多關(guān)于肢體語言的表達(dá)方式 文字,圖片即可,，目的是擴(kuò)大詞匯量，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。4）小寫作，（仿寫或改寫）其目的是為寫作做鋪墊，提高寫作能力。要求每位學(xué)生從中最少選擇二項(xiàng)作業(yè)完成。3.備教法、學(xué)法：

? “教無定法，貴在得法” 教法得當(dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。集體備課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合不同的教材內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，我校各備課組在講解詞匯和課文時(shí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖。通過讀書研究實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖（圖）非常適合用于英語課堂教學(xué)，什么是思維導(dǎo)圖（Mind Map）？

思維導(dǎo)圖是以圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，用于儲(chǔ)存、組織、優(yōu)化和輸出信息的工具。創(chuàng)始人：英國著名學(xué)者東尼.博贊

思維導(dǎo)圖特別適用于高效的閱讀，復(fù)習(xí)，筆記和計(jì)劃。它對(duì)收集 和整理信息特別有用，所以現(xiàn)在組內(nèi)教師在語法復(fù)習(xí)和單詞復(fù)習(xí)時(shí)，尤其在講閱讀課，和復(fù)習(xí)閱讀課時(shí)，都習(xí)慣于使用思維導(dǎo)圖，它的優(yōu)勢(shì)就是能抓住關(guān)鍵，進(jìn)行發(fā)散思維，有助于信息的吸收，存儲(chǔ)，回憶，提取，分析，戰(zhàn)略策劃，輸出和展示，以及把大腦的學(xué)習(xí)能力應(yīng)用到研究，工作和自我提高中去。（一系列導(dǎo)圖）由于我們?cè)谒季S導(dǎo)圖英語教學(xué)中做了一點(diǎn)研究探索，得到市教研員王芳主任的欣賞和肯定，現(xiàn)已發(fā)到哈爾濱市教研院英語網(wǎng)，呈請(qǐng)大家查閱，共同探索，不斷完善，共同提高.把思維導(dǎo)圖運(yùn)用到(1.)詞匯教學(xué) PPt 如: 教“ care ” 新單詞時(shí)，通過詞根 “care” 引出與care 相關(guān)的詞，如：careful(adj.), careless，carefully(adv.)以及由“care”構(gòu)成的詞組 take care of , be careful,然后再過渡到反義詞 look after, look out 等。把與它相關(guān)的詞全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)對(duì)新詞又進(jìn)行鞏固，所以，思維導(dǎo)圖能擴(kuò)大課堂的容量，提高課堂效率。

(2)課文教學(xué)： 閱讀是初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生使用英語的重要途徑,思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生閱讀各種體裁的文章,它是對(duì)閱讀材料的整體把握,使學(xué)生擺脫閱讀時(shí)停留在詞,句子及語法這些細(xì)節(jié)上,它是能夠從語篇的角度理解材料的直觀工具.下面是運(yùn)用思維導(dǎo)圖講解的兩篇課文: Ppt 1.）第一篇介紹寵物—PETS是一篇事物性說明文，共介紹四種動(dòng)物,即:dogs,snakes,ants,birds 然后分別介紹它們的外貌特征，生活習(xí)性，及來自哪個(gè)國家，通過思維導(dǎo)圖一目了然。Ppt2.）第二篇 STAYING HEALTHY 如何保持健康：是一篇事理性說明文，從三個(gè)方面來說明，即：飲食，生活習(xí)慣，做運(yùn)動(dòng)等，然后又對(duì)各方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。

在課文講解中，通過借助思維導(dǎo)圖的幫助，部分學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行課文復(fù)述，并能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容能夠進(jìn)行歸納總結(jié)，達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的，教學(xué)效果非常好.在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,教師利用表格形式進(jìn)行寫作指導(dǎo).(3.)寫作指導(dǎo)展示 ppt 這是一篇說明文體寫作指導(dǎo),題目是: THE WAYS TO TRAVEI,，教師給出文體的框架，并講解寫作特點(diǎn)及要求，研究范文，在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù).總之，通過集體備課我們得知：“研討出真知，研討出效率”新課標(biāo)改革倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也要求教師合作探究，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”.提高教學(xué)水平.4.崗位練兵 培養(yǎng)骨干教師

我們教研組還定期進(jìn)行崗位大練兵，培養(yǎng)青年教師，使之迅速成才，成為骨干教師 ppt（800句競(jìng)賽，各級(jí)各類賽課，板書設(shè)計(jì)，課件制作等活動(dòng)，教師的個(gè)人素質(zhì)及教學(xué)水平大大提高，我們也被評(píng)為優(yōu)秀教研組，教學(xué)成績位居首位）

成績的取得離不開各級(jí)教研員的關(guān)心和指導(dǎo)。這是省市區(qū)教研員指導(dǎo)我們工作，ppt我們非常感謝他們所給予的幫助支持，點(diǎn)撥，我們更加明白了如何在繁雜瑣碎的教學(xué)工作中，不忘學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和積累素材，進(jìn)行課題研究和探索，以上是我校在校內(nèi)外組織英語活動(dòng)的一些做法，ppt還有很多需要提高完善使之豐富的地方，希望各位老師多提寶貴意見建議，以更加促進(jìn)我們的工作，這是我的郵箱，希望保持交流。最好祝大家身體好，工作好，謝謝大家。

第三篇：小學(xué)英語課內(nèi)外結(jié)合語篇教學(xué)建議

小學(xué)英語課內(nèi)外結(jié)合語篇教學(xué)建議 華中師范大學(xué)北京研究院 魯子問

語篇

語篇是大于句子的語言單位；是一個(gè)完整的語義單位。

“大于句子”、“語義完整”都是指有完整的語境、語用目的和意圖、語義功能。比如一部小說是一個(gè)語篇，報(bào)刊上一篇文章也是一個(gè)，在街道上立一個(gè)牌子，上面寫著Parking也是語篇。

課文語篇

作為課文的語篇首先是一個(gè)語篇，具有作為獨(dú)立語篇的語義功能、語用目的、語境。但是，作為課文，更具有教學(xué)功能，這個(gè)語篇要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么?？赡軐W(xué)會(huì)的是語言項(xiàng)目、篇章結(jié)構(gòu)、語用表達(dá)等。

課外語篇

作為一個(gè)獨(dú)立語篇，具有作為獨(dú)立語篇的語義功能、語用目的、語境。作為語言材料，與課文有著千絲萬縷的語言聯(lián)系。若是原文材料，對(duì)于語感培養(yǎng)具有獨(dú)特的作用。作為文化材料，對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)作用。

語篇教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

分析課文語篇的語義功能、語用形態(tài)、語境 明確教學(xué)目標(biāo)，把握不同目標(biāo)

依據(jù)語用、語境、語義，選擇設(shè)計(jì)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)

課文的內(nèi)涵

課文的學(xué)習(xí)性：

課文是語言學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

作為課文，必然具有教學(xué)功能，有明確的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)?？赡軐W(xué)會(huì)的是語言項(xiàng)目、篇章結(jié)構(gòu)、語用表達(dá)等。

課文的語篇性：

課文是一個(gè)獨(dú)立語篇，具有作為獨(dú)立語篇的語義功能、語用目的、語境。兩種性質(zhì)的沖突： 獨(dú)立語篇的語用內(nèi)涵可能不是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)可能不是語篇的標(biāo)志性語用特征。

課外閱讀語篇的內(nèi)涵 語篇性：

課外閱讀語篇是一個(gè)獨(dú)立語篇，具有作為獨(dú)立語篇的語義功能、語用目的、語境。學(xué)習(xí)性：

作為課外閱讀材料，必然可以作為學(xué)習(xí)材料使用，可以從語言項(xiàng)目、篇章結(jié)構(gòu)、語用表達(dá)、文化態(tài)度等作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

分析課文作為獨(dú)立語篇的語義功能、語用形態(tài)、語境

分析對(duì)話語篇的真實(shí)口頭交際功能，短文語篇的真實(shí)語用目的（寫作與閱讀）結(jié)合課文學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)課外閱讀材料的可學(xué)習(xí)性進(jìn)行分析，確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確課文教學(xué)目標(biāo)和課外閱讀語篇的學(xué)習(xí)目標(biāo)的結(jié)合，把握不同目標(biāo) 依據(jù)語用、語境、語義，選擇設(shè)計(jì)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)

課內(nèi)外目標(biāo)結(jié)合

分析課文語篇，確定教學(xué)目標(biāo)

選擇與課文目標(biāo)一致的課外語篇

制定課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀結(jié)合的學(xué)習(xí)計(jì)劃 實(shí)施計(jì)劃，反饋檢測(cè)

課文語篇分析 誰？什么關(guān)系？ 什么話題？ 說了什么？

表達(dá)了什么語義功能？

語用目的是什么？

用什么語言說的？（語言項(xiàng)目）在哪里？什么場(chǎng)合？（語境）

語篇分析

誰？Amy和大明。

什么關(guān)系？好朋友，中國孩子與外國孩子。什么話題？聊天：談上周末活動(dòng)。說了什么？上周末活動(dòng)。

表達(dá)了什么語義功能？介紹過去活動(dòng)。

語用目的是什么？增進(jìn)朋友間友誼。

用什么語言說的? I did?

在哪里？什么場(chǎng)合？在英國的Amy給在中國的大明打電話。

確定教學(xué)目標(biāo)

首先要區(qū)分基礎(chǔ)目標(biāo)和較高目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)

詞匯、語法、語音

文化、學(xué)習(xí)策略

語篇結(jié)構(gòu)（尤其是信件等）語言技能目標(biāo)

聽的目標(biāo) > 說的目標(biāo) > 寫的目標(biāo)

聽的目標(biāo) > 讀的目標(biāo) > 寫的目標(biāo) 運(yùn)用能力目標(biāo)

說的目標(biāo) > 寫的目標(biāo)

語篇教學(xué)主要目標(biāo)

落實(shí)、強(qiáng)化、鞏固

把學(xué)生已經(jīng)形成的聽說能力最大可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力

按照教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化已有知識(shí)能力，保證全體學(xué)生達(dá)到最基本要求 把學(xué)生一定的聽說能力、初步的讀寫能力盡最大可能固化，成為堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)

對(duì)話語篇的教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)

語句結(jié)構(gòu)、詞匯短語、文化背景等 對(duì)話技能目標(biāo)

說的技能目標(biāo)、交際策略目標(biāo) 運(yùn)用能力目標(biāo)

對(duì)話功能的運(yùn)用

語句結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

短文語篇的教學(xué)目標(biāo)

語言知識(shí)目標(biāo)

語句結(jié)構(gòu)、詞匯短語、文化背景等 閱讀技能目標(biāo)

宏觀閱讀技能目標(biāo)、微觀閱讀技能目標(biāo)

閱讀圖式建構(gòu)目標(biāo) 運(yùn)用能力目標(biāo)

短文語篇功能的運(yùn)用

語句結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

閱讀運(yùn)用目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)結(jié)合案例

課文教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，向朋友介紹自己剛剛做的有趣的事情，以增進(jìn)友誼

課外閱讀：選擇介紹過去事情的語篇進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)如何描述自己過去的有趣活動(dòng)，尤其是如何選擇使用動(dòng)詞，以彌補(bǔ)教材中動(dòng)詞的有限性（課文只有了visited, went, sent, liked, Did you??）

在閱讀課外語篇時(shí)，要求學(xué)生專門記錄描述過去活動(dòng)的動(dòng)詞，選擇最喜歡、最有用的語句 選擇有趣活動(dòng)，向朋友介紹，以增進(jìn)友誼

教學(xué)重點(diǎn)

所有聽的活動(dòng)盡可能與讀、寫的活動(dòng)結(jié)合

比如聽后閱讀、讀后聽、聽后寫、聽中寫、聽前寫 所有說的活動(dòng)盡可能與讀、寫的活動(dòng)結(jié)合比如說后閱讀、讀后說、說后寫、說前寫

全面鞏固聽說讀寫，重點(diǎn)鞏固學(xué)生較弱的項(xiàng)目 然后要照顧全體學(xué)生，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生

可進(jìn)行簡單的語法、語音、學(xué)習(xí)方法歸納，但對(duì)全體不宜使用概念、音標(biāo)、理論，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可以使用

課內(nèi)外結(jié)合的詞匯教學(xué)

把課文詞匯遷移到課外閱讀中訓(xùn)練，尤其是不同語境的運(yùn)用

選擇與課文話題一致的話題，在課外閱讀中強(qiáng)化課文的話題詞匯圖，開展詞匯教學(xué) 鑒于小學(xué)英語詞匯教學(xué)的質(zhì)比量更為重要，課外閱讀的詞匯不大適合向課內(nèi)的遷移，可以把課文詞匯向課外閱讀的遷移

課內(nèi)外結(jié)合的語法教學(xué)

先在課文教學(xué)中，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)含有語法項(xiàng)目的語句 再讓學(xué)生在課外閱讀材料中發(fā)現(xiàn)這些語法現(xiàn)象 再進(jìn)行總結(jié) 然后強(qiáng)化練習(xí)

小學(xué)閱讀技能要求

宏觀理解整體語篇中心大意

宏觀理解整體語篇情節(jié)發(fā)展，必要時(shí)建構(gòu)圖式 微觀理解語篇主要信息 不拘泥語詞、結(jié)構(gòu)的理解

課內(nèi)外結(jié)合的閱讀技能教學(xué) 先閱讀課文，培養(yǎng)閱讀技能

在呈現(xiàn)課外閱讀材料片段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技能 然后讓學(xué)生在課外閱讀中，全面使用這一閱讀技能 讓學(xué)生就閱讀技能使用情況進(jìn)行交流總結(jié)

課內(nèi)外結(jié)合的口語教學(xué)

學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行口語活動(dòng)

選擇相同話題的課外語篇進(jìn)行閱讀，從話題角度進(jìn)行討論、問答等

課內(nèi)外結(jié)合的寫的教學(xué)

結(jié)合課內(nèi)外內(nèi)容強(qiáng)化單詞、語句的寫，逐步發(fā)展到獨(dú)立寫語句 就課文與課外閱讀語篇進(jìn)行話題寫的訓(xùn)練 主動(dòng)的說能較好地遷移為有效的寫

課內(nèi)外結(jié)合的復(fù)習(xí)

要有一定的文字整理，比如把落實(shí)到每一節(jié)課的關(guān)鍵語句、關(guān)鍵詞印發(fā)給學(xué)生 在課外閱讀中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 在課文教學(xué)中復(fù)習(xí)課外閱讀的故事圖式、文化意識(shí)、語法項(xiàng)目等 在課文教學(xué)中，可不復(fù)習(xí)課外閱讀詞匯內(nèi)容

課內(nèi)外結(jié)合的評(píng)價(jià)

課外閱讀需要評(píng)價(jià)，這是學(xué)校教育的本質(zhì)規(guī)定（學(xué)校教育是有目的的教學(xué)活動(dòng)）課外閱讀的評(píng)價(jià)對(duì)象是：興趣、圖式、語法，詞匯不宜作為目標(biāo)

課外閱讀的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是課內(nèi)評(píng)價(jià)方式的補(bǔ)充，盡量不重復(fù)，采用形成性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（performance assessment）

注意把課文內(nèi)容落實(shí)到課外閱讀之后的活動(dòng)中，用課外閱讀的檢測(cè)活動(dòng)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)

社會(huì)化課外閱讀

這是一種純粹的閱讀，不是閱讀教學(xué)，與學(xué)校閱讀有著本質(zhì)不同，主要是目的不同 社會(huì)化閱讀不一定要結(jié)合課文教學(xué)展開，可以跳出課文教學(xué)開展課外閱讀訓(xùn)練 社會(huì)化課外閱讀還可以圍繞以下目的展開： 語感養(yǎng)成

語言積累

文化意識(shí)培養(yǎng)

情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

第四篇：如何對(duì)小學(xué)英語課進(jìn)行評(píng)課

如何評(píng)好一節(jié)小學(xué)英語課

教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。學(xué)校工作以教育為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠?，并不平常的課堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)，講與練，主導(dǎo)與主體，學(xué)知識(shí)與學(xué)做人，學(xué)知識(shí)與提高能力，全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。那么，怎樣抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。聽評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，也是教育業(yè)務(wù)部門特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)情況的方法之一。上面我已經(jīng)就怎樣做好聽課前的準(zhǔn)備、聽課中的觀察和記錄談了一些粗淺的看法。、下面我相對(duì)怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量的分析、怎樣評(píng)價(jià)課堂教學(xué)等方面談一些自己的想法，供大家一起探討。對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)，雖然沒有一個(gè)完全公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，但是按照新課程的理念和要求，應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)。評(píng)課與聽課可以說的上是一個(gè)密切相關(guān)的整體。

為了有效地開展評(píng)課活動(dòng)，我們必須遵循一些評(píng)課的基本原則。

1、評(píng)課的基本原則

1）實(shí)事求是原則：公正、實(shí)事求是；

2）零距離原則：讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評(píng)語中得到信心、學(xué)會(huì)反思。讓每位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法；

3）激勵(lì)性原則：幫助和激勵(lì)執(zhí)教老師；

4）針對(duì)性原則：就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進(jìn)行評(píng)述，問題要集中明確，充分肯定特色，大膽提出改進(jìn)，不主張羅列太多，只要一兩點(diǎn)就夠了；

5）差異性原則：善于抓住不同執(zhí)教者的不同特點(diǎn)，不要強(qiáng)求一致；

6）、就課論課原則：不要由評(píng)課到評(píng)人，更不能因一節(jié)課而否定其全部工作。

2、評(píng)課的注意點(diǎn)

1）端正態(tài)度，認(rèn)真地準(zhǔn)備：評(píng)課的提綱一定要反映以下幾個(gè)反面的內(nèi)容：

A、本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)或特色是什么？

B、本節(jié)課的主要缺點(diǎn)、不足或需要商榷的問題是什么？

C、你的建議是什么？如改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議，改進(jìn)課堂氛圍的建議等。

３、把握標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真地評(píng)課

１）、教師的教學(xué)行為

Ａ、教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)；

Ｂ、教學(xué)內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化；

Ｃ、教學(xué)設(shè)計(jì)；

Ｄ、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

２）、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

Ａ、學(xué)生主體性的發(fā)揮；

Ｂ、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：自主學(xué)習(xí)情況、合作學(xué)習(xí)情況、探究學(xué)習(xí)情況。

Ｃ、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的發(fā)展：知識(shí)技能方面，是否掌握課程標(biāo)準(zhǔn)要求的新知識(shí)，是否能在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)；有關(guān)技能是否得到了有效的訓(xùn)練和提高，情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心是否進(jìn)一步提高，與他人合作交流、運(yùn)用所學(xué)語言的愿望和求知欲是否增強(qiáng)，是否逐步形成各種良好的習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀，師生間的關(guān)系是否融洽。

３）、教師的基本素質(zhì)

Ａ、教學(xué)觀念：體現(xiàn)新的教育觀念和新課程理念；

Ｂ、教學(xué)態(tài)度；是否尊重學(xué)生，是否對(duì)學(xué)生公平、公正．．．．．．

Ｃ、教學(xué)基本功：教師在教學(xué)中是否與學(xué)生交往互助，教學(xué)手段是否與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)共同發(fā)展。

1如何對(duì)小學(xué)英語課進(jìn)行評(píng)課如何評(píng)課

①抓主干，去枝葉（評(píng)課最主要的和最關(guān)鍵的）；

②在于提出解決問題的方法；

③評(píng)出教育改革的方向；

④評(píng)課是要與本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃或主題相一致；

⑤評(píng)課要允許教師有不同的看法，應(yīng)找足優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。

三、教師如何分析評(píng)課，具體來說我認(rèn)為有以下內(nèi)容

（一）從教學(xué)目的上分析

目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。

首先，從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來確定；具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。

其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否的到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否能得到鞏固和強(qiáng)化。

（二）、從處理教材上做出分析

評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

（三）、從教學(xué)程序上分析

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。緣此，評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)程序作出評(píng)析。教學(xué)程序評(píng)析包括以下幾個(gè)主要方面。

A.看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

工作要有思路，寫文章要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排祥略，怎樣安排講練等。

教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮感；三是看教學(xué)路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。我們平時(shí)聽課看到有些老師上不好，效率低，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際造成的。所以評(píng)課，必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)價(jià)

B.看課堂結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系，順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果?？梢娬n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過度自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。

計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好的了解授課者的授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：

1、計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)?？纯从袩o前松后緊（前面時(shí)間安排多，內(nèi)容松散，后面時(shí)間少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時(shí)間短，教學(xué)密度大，后面時(shí)間多，內(nèi)容松散）

看講與練時(shí)間搭配是否合理等。

2、計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時(shí)間過多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過少的現(xiàn)象。

3、計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間和集體時(shí)間的分配。看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無集體活動(dòng)過多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少的現(xiàn)象。

5、計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。

(四)、從教學(xué)方法和手段上分析

評(píng)析教師教學(xué)方法，教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評(píng)課的又一內(nèi)容。什么是教學(xué)方法？它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。但它不是教師孤立單一的活動(dòng)方式，它包括教師“教”的活動(dòng)方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下 “學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。

A.B.看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用 我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，他總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。

B.看教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課教師既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

C.看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要評(píng)常規(guī)，更要看改革與創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要看主體活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

現(xiàn)代化教育呼喚現(xiàn)代化教育手段。“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史?？唇處熃虒W(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、電影等現(xiàn)代化教學(xué)手段。當(dāng)前在教學(xué)方法的問題上還存在“四個(gè)一”現(xiàn)象，這應(yīng)該在聽課評(píng)課中得到解決。這“四個(gè)一”是：

1、一講到底滿堂灌。不給學(xué)生自讀、討論、思考交流時(shí)間，教師“講”“灌”包打天下。

2、一練到底，滿堂練。由一個(gè)極端，走向另一個(gè)極端。教師備課找題單，上課甩題單，講解對(duì)答案，怪不得學(xué)生說：“不是灌就是串，要不就是滿堂練?！?/p>

3、一看走到底，滿堂看。有的教師上課便叫學(xué)生看書，沒有指導(dǎo)，沒有提示，沒有具體要求，沒有檢查，沒有反饋。名為“自學(xué)式”，實(shí)為自由試”。

4、一問到底，滿堂問。有的教師把“滿堂灌”變成了“滿堂問”，而提的問題，缺少精心設(shè)計(jì)，提問走形式。

(五)、從教師教學(xué)基本功上分析

教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1、看板書：好的板書，首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意駭，有藝術(shù)性，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

2、看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生感情交融。

3、看語言：教學(xué)也是一種語言藝術(shù)。教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡練，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

4、看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等的熟練程度

(六)、從教學(xué)效果上分析

巴班斯基說：“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。”經(jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果。看課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。

課堂效果的評(píng)析，有時(shí)也可以借助于測(cè)試手段。即當(dāng)上完課，評(píng)課者出題對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況當(dāng)場(chǎng)做以測(cè)試，而后通過統(tǒng)計(jì)分析來對(duì)課堂效果做出評(píng)價(jià)。

綜合分析還包括從教師教學(xué)個(gè)性上分析，從教學(xué)思想上分析等。整體評(píng)析法的具體操作，不一定一開始就從七個(gè)方面逐一分析評(píng)價(jià)，而要對(duì)所聽的課先理出個(gè)頭緒來。怎樣理：第一步，從整體人手，粗粗地看一看，全課的教學(xué)過程是怎么安排的，有幾個(gè)大的教學(xué)步驟。第二步，由整體到部分，逐步分析各個(gè)教學(xué)步驟，要分別理出上面的七個(gè)內(nèi)容。第三步，從部分到整體，將各個(gè)教學(xué)步驟理出的內(nèi)容匯總起來。然后再按照一定的順序，從全課的角度逐個(gè)分析評(píng)價(jià)。綜合分析還包括從教師教學(xué)個(gè)性上分析，從教學(xué)思想上分析等。整體評(píng)析法的具體操作，不一定一開始就從6個(gè)方面逐一分析評(píng)價(jià)，而要對(duì)所聽的課先理出個(gè)頭緒來。怎樣理：第一步，從整體入手，粗粗的看一看，全課的教學(xué)過程是怎么安排的，有幾個(gè)大的教學(xué)步驟。第二步，又整體到部分，逐步分析各個(gè)教學(xué)步驟，要分別理出上面的6個(gè)內(nèi)容。第三步，從部分到整體，將各個(gè)教學(xué)步驟理出的內(nèi)容匯總起來。然后再按照一定的順序，從全課的角度逐個(gè)分析評(píng)價(jià)。當(dāng)然評(píng)課也分有許多不同的形式：

一種是簡單的評(píng)，不明思議就是簡單地說上兩句，把上課教師的亮點(diǎn)與不足用最簡單明了的話說出來。這樣的評(píng)課需要的是精辟與震撼，很能體現(xiàn)評(píng)課教師的語言功底與綜合能力。

一種是詳細(xì)地評(píng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)、都不能有紕漏。對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)、甚至是每一種操練形式都應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出自己的觀點(diǎn)與看法。這樣的評(píng)課更需要的是聽課教師的細(xì)心，并且要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、表述又很好的熟知程度。否則永遠(yuǎn)都是只有一句話“……很好?！边@樣既不能體現(xiàn)教師的素質(zhì)甚至有損一名教師的形象。

集體評(píng)課也是一種形式,老師們各抒己見,你一言我一語,由一位中心發(fā)言人把評(píng)課的內(nèi)容總結(jié)起來,并且用生動(dòng)連貫的語言對(duì)這些內(nèi)容做出最后的總結(jié)。

現(xiàn)場(chǎng)口頭評(píng)課與聽后筆頭評(píng)課又是不同的形式。我想說的是現(xiàn)場(chǎng)口頭評(píng)課其實(shí)也有妙招。那就是提前把一些好聽的話寫在聽課本的后面；或者是邊聽邊寫一些相關(guān)的重點(diǎn)詞語、句子。最后簡單總結(jié)就行。

第五篇：拓展課內(nèi)外閱讀

拓展課內(nèi)外閱讀，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

“閱讀教學(xué)”是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！敖滩臒o非是個(gè)例子”，教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，從而拓展學(xué)習(xí)空間，提高閱讀能力。但現(xiàn)實(shí)卻是另一番景象：語文測(cè)試中，學(xué)生閱讀測(cè)試連連失分，致使教師學(xué)生害怕語文試卷上的測(cè)試題目；學(xué)生對(duì)讀本漠視，只愛上網(wǎng)，不愛閱讀。這是教師遇到的普遍問題，也是讓老師頭疼的問題。那么如何有效進(jìn)行閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)？下面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

教師啟發(fā)學(xué)生，閱讀是獲得大量信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中必不可少的精神糧食。我們要為需要而閱讀，為獲得信息而閱讀，為實(shí)用而閱讀，為興趣而閱讀。因此，我們要有序地指導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的閱讀知識(shí)和閱讀方法靈活地遷移到課外閱讀中，使課外內(nèi)閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。

二、加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)。

（一）課堂教學(xué)中的有意滲透。

1、比較閱讀。在講解課文中的人物描寫、景物描寫、情感描寫，及作品的風(fēng)格或語言特色時(shí)，可選擇不同的作家作品或題目相同但形式、內(nèi)容不同的文章進(jìn)行比較。如，學(xué)習(xí)豐子愷《白鵝》時(shí)，可和俄國的葉.諾索夫《白公鵝》進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)；這樣，教師有意識(shí)地查找這樣的資料，讓學(xué)生課后閱讀，在對(duì)比閱讀中，學(xué)生既了解了文章的寫法有哪些異同，又理解了對(duì)于同一件事可從不同的角度來寫的道理，在自己的寫作中也能做到視野開闊，觀點(diǎn)獨(dú)特。

2、通過續(xù)寫或改寫的形式，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

如在學(xué)習(xí)《小木偶奇遇記》一文后，要求學(xué)生根據(jù)文中人物的性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮想象，續(xù)寫一個(gè)片段。

3、加強(qiáng)語文閱讀的“綜合性學(xué)習(xí)”。即把日常生活中的材料與閱讀積累的類似材料放在一起比較、欣賞、感悟，真實(shí)表達(dá)自己的理解。或參照教材單元的綜合訓(xùn)練材料，多方面收集資料，編寫手抄報(bào)展示，進(jìn)而選取一點(diǎn)整理成文。

（二）課外閱讀的方法要求。

1、指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記，以豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

a、摘錄詞語?？吹奖憩F(xiàn)力強(qiáng)的詞語，就將這整個(gè)句子摘錄，詞語下加著重號(hào)。不懂或似懂非懂的要查字典及在句后做注釋。b、摘錄諺語、格言和警句。要求注明出處，并用一二句話概括其內(nèi)容。

c、概括摘錄有積極生活意義的事例。要求注明出處，并用一二句話評(píng)點(diǎn)其內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《鄧稼先》時(shí)，向?qū)W生介紹一些有關(guān)人類航天事業(yè)的發(fā)展概貌和我國“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”太空之旅的資料，使學(xué)生拓寬視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感，還可以引入“錢學(xué)森”的頒獎(jiǎng)辭，概括事例后，讓學(xué)生評(píng)點(diǎn)其文內(nèi)容，進(jìn)一步感受科學(xué)家的無私奉獻(xiàn)。

d、摘錄記人敘事、寫景狀物描寫優(yōu)美的句子。要求注明出處，并用一二句話評(píng)點(diǎn)其寫法。

e、摘錄抒情議論中或感情細(xì)膩，或富有哲理的句子。f、摘錄自己感興趣的知識(shí)性句子。

2、堅(jiān)持每周寫自己的個(gè)性作文—隨筆。題目、體裁、選材等由學(xué)生自己決定，只要是學(xué)生自己看到的、聽到的、感受到的都可以，特別鼓勵(lì)學(xué)生寫個(gè)人獨(dú)特的感悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活。

3、加強(qiáng)對(duì)文學(xué)欣賞的指導(dǎo)。

總之，閱讀是吸收、是積累、是基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)文本產(chǎn)生興趣，全身心投入作品中，在老師有方有略的指引下，通過自己的實(shí)踐，去觀察、去思索、去感悟、去表達(dá)，才能使在閱讀中得到的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。

研修日志

師愛為魂

今天，聽了專家王立軍的講座《 師愛為魂》，對(duì)師愛有了更深刻的理解。

作為一個(gè)老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處。

一、教師對(duì)學(xué)生的愛，要嚴(yán)格要求學(xué)生。不能遷就學(xué)生，不能放任學(xué)生，也不能溺愛學(xué)生。

二、教師對(duì)學(xué)生的愛要有利于學(xué)生的生理心理健康，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生的真愛要體現(xiàn)為既對(duì)學(xué)生有種種嚴(yán)格、嚴(yán)厲的要求，又不損害學(xué)生的生理心理，讓學(xué)生心服口服，心甘情愿地接受。

三、教師愛學(xué)生，要尊重學(xué)生的年齡和特點(diǎn)，如果離實(shí)際情況太遠(yuǎn)，要求過高，學(xué)生無法達(dá)到，這種嚴(yán)格也就毫無意義。教師要區(qū)分對(duì)待，適度地要求學(xué)生，這樣才會(huì)收到好的教育效果。

四、教師愛學(xué)生要有方。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求能否收到顯著成效，關(guān)鍵在于方法。要求學(xué)生這樣做那樣做，卻不管學(xué)生心理感受如何，“我講你聽，我打你通”，只有方法得當(dāng)，嚴(yán)格才能在教育中奏效，才能培養(yǎng)和訓(xùn)練出出色的學(xué)生。

五、教師愛學(xué)生要有恒。對(duì)學(xué)生的愛有時(shí)無，要長期堅(jiān)持。

六、教師愛學(xué)生要求細(xì)。教師要盡力抽出時(shí)間多聽，多問，多看，多想，從生活、學(xué)習(xí)、思想、勞動(dòng)、工作、活動(dòng)以及家庭等多個(gè)方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，善于從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時(shí)引導(dǎo)和規(guī)范，防患于未然，避免釀成大錯(cuò)。“細(xì)”本身就是愛。

我們每一位教師要對(duì)學(xué)生付以無私的愛和真摯的情，付以慈母般的柔情，使每一位學(xué)生在崇高而偉大的愛中感悟人生，走向人生。小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修總結(jié)

上傳: 龔時(shí)滿

更新時(shí)間：2013-1-8 11:25:39 在這片屬于我們的天空里我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新

我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼

傾聽一線教師的無數(shù)心聲

同時(shí)見傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行

在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論

領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡報(bào)??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí)

遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。通過研修我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想實(shí)做到了三個(gè)自覺自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)

對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用

切

自覺參加討論

自覺上交作業(yè)。通過研修

使我更新觀念。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)

充實(shí)自己

具有豐富的知識(shí)含量

扎實(shí)的教學(xué)基本功

從而明確了作為否則就要被時(shí)代所

不斷進(jìn)行教一名教師必須不斷的提高自己淘汰增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性中我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)

危機(jī)感和責(zé)任感樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想學(xué)觀念的更新教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、勤勤懇懇

認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象

積極研修 在研修過程

通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論的教師開闊了視野

三、積極研修充實(shí)了自己。

豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀深刻感悟。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)

向著目標(biāo)一同奮進(jìn)

通過網(wǎng)上探討尋找到

我將克服惰性、促進(jìn)自己的健康成為自身修養(yǎng)

今

沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革明天讓我們帶著希望了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒力求勤性克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃長切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平我快樂 路漫漫其修遠(yuǎn)兮天我們帶著欣喜評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中

通過各種學(xué)習(xí)

使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中我將更加努力工作的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信

吾將上下而求索。昨天

我們?cè)?jīng)帶著困惑捧著收獲繼續(xù)前行

我研修、我進(jìn)步、攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)

研修總結(jié) 上傳: 彭小芹

更新時(shí)間：2013-1-8 11:22:13 時(shí)光如水，匆匆太匆匆，從八月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),已經(jīng)兩個(gè)多月了，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡報(bào)??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語文第四期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著??因?yàn)?，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問 題。

2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

三、積極研修，深刻感悟。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃;通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。昨天，我們?cè)?jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，;今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。

面對(duì)學(xué)生作業(yè)拖拉怎么辦

如何教給學(xué)生解釋詞語

詞匯的學(xué)習(xí)，離不開解釋詞語的練習(xí)，學(xué)生在閱讀時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞，老師讓學(xué)生聯(lián)系上下文看能不能理解。這其實(shí)是在考查學(xué)生的基本閱讀能力，但實(shí)際上學(xué)生的閱讀效果不是很好。今天聽了專家的講座，我又學(xué)到了許多。

解釋詞語的意思原則上力求簡明而確切，通俗易懂，聯(lián)系實(shí)際，有一定的方法，一般遵循以下原則：

1、觀點(diǎn)要鮮明。

2、解釋要準(zhǔn)確。

3、語言要通俗易懂。

理解詞義的方法有：

1、連字解釋：就是先解釋詞語中的每一個(gè)字，再連起來解釋整個(gè)詞語的意思。如：醒悟、神機(jī)妙算

2、詞素解釋：與連字解釋方法較類似，要求先分析詞語中每個(gè)詞素的意思，重點(diǎn)理解比較難的詞素，再理解詞語的意思。如： 高瞻遠(yuǎn)矚：瞻，往上或往前看；矚，注視。站在高處看，集中注意力看。站得高，看得遠(yuǎn)。形容目光遠(yuǎn)大。

理直氣壯：直，公正合理；壯，有力。理由正確充分，說話堅(jiān)定有力。

3、比較辨析：有些詞看似相像，實(shí)則不同。我們理解詞語時(shí)，要從類同中找出差異，從差異中找出類同，進(jìn)行比較辨析，從而準(zhǔn)確把握詞義。移動(dòng) 挪動(dòng) 搬動(dòng)

4、更換詞語

一種是用近義詞來換角度理解。如：細(xì)致---非常細(xì)心周到 另一種是用反義詞理解詞語的意思。通常在其相對(duì)的詞語前加一個(gè)“不”字，即可明白意思。如：堅(jiān)強(qiáng)-----不軟弱

5、聯(lián)系上下文理解詞語

詞不離句既是一條學(xué)習(xí)詞語的原則，也是理解詞語的重要方法。是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要基本途徑，也是檢測(cè)常用的方法。

6、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語

我們理解詞語時(shí)，有時(shí)常感到，對(duì)某個(gè)詞語的意思，可以通過某一動(dòng)作、某一活動(dòng)、某一畫面直觀的理解，這就是聯(lián)系生活實(shí)際的參與。如：五彩繽紛、五光十色、要挾、搏殺......7、借助劃一劃的方法理解

有些詞語形象感特別強(qiáng)，我們可以喚醒腦中的畫面來幫助理解。如：五嶺逶迤唐細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。