第一篇：校園里的一角[小編推薦]

校園里的一角

今天，老師帶領(lǐng)我們到班級(jí)后面的花園里看花。

??！花兒可真多??！黃黃的月季花，散發(fā)著淡淡的清香?；鸺t的美人蕉搖晃著花瓣，就像在跳舞；挺拔的芭蕉樹站在藍(lán)天白云之下，就像是一位巨人；嫩綠嫩綠的小草，一棵挨著一棵，挺拔著身子，就像是一排排衛(wèi)兵在保護(hù)著花園。微風(fēng)吹過(guò)，小草搖動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲，就像是在歡迎同學(xué)們的到來(lái)。

花園里的小動(dòng)物也特別的多，有螞蚱、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝸牛和西瓜蟲------。我最喜歡螞蟻了，特別是它們搬食的樣子，非?；?。幾十只螞蟻聚在一起，用嘴叼著食物，排著隊(duì)走回屋子里。如果哪只螞蟻掉隊(duì)了，領(lǐng)頭的螞蟻就會(huì)走過(guò)來(lái)輕輕地用觸角碰它一下，好象說(shuō)：“這次我原諒你，下次不要掉隊(duì)了！”“哦！”那只螞蟻也用觸角碰了碰領(lǐng)頭蟻的身子，好象說(shuō)：“知道了，我下次再也不掉隊(duì)了！”

同學(xué)們，這樣一個(gè)又美麗又有趣的花園，是不是你們也很喜歡啊！

校園一角

我們的校園風(fēng)景優(yōu)美，充滿歡樂(lè)，每次我走進(jìn)校園，都會(huì)被校園的景色深深地吸引。

走進(jìn)校園，有兩個(gè)大花壇，花壇周圍起這一圈圈潔白的瓷磚，花壇之間的地上還鋪了地磚，把這校園一角裝飾得格外美麗。

每當(dāng)萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨時(shí)，花壇里的花兒就爭(zhēng)先恐后的長(zhǎng)了出來(lái)。一朵緊挨著一朵，如果你扒開(kāi)茂密的花叢，還會(huì)發(fā)現(xiàn)另一些小生命——樹旁的小草。這些小生命也一定很想讓人們來(lái)欣賞自己吧？

當(dāng)夏日來(lái)臨時(shí)，花壇頓時(shí)又變成了另一番景象。楊樹伸開(kāi)葉子，好像一個(gè)巨人，遮住了直射的太陽(yáng)，整個(gè)校園，綠瑩瑩的。偷偷向上看，仿佛進(jìn)入了神話世界。微風(fēng)一吹，青霧繚繞，令人神清氣爽，飄然欲飛。

蕭瑟的秋天來(lái)臨了，花壇里到處是枯枝敗葉，可就是在這落葉中間記住菊花隨風(fēng)擺動(dòng)，雖然，花壇中菊花為數(shù)不多，但經(jīng)常受到同學(xué)們的贊賞，是因?yàn)樗兄了费┑男愿?。?yán)冬來(lái)臨，雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)的散落而下，各種樹木干枯，但那蒼松仍然像小衛(wèi)士一樣，傲霜斗雪，迎接燦爛的新明天！校園一角——畫壇是老師和同學(xué)們經(jīng)常光顧的地方，他幫助我們消除了疲勞，帶給了我們?cè)S多的樂(lè)趣。我愛(ài)我們學(xué)校，更喜歡校園的花壇！

校園一角

當(dāng)你一走進(jìn)我們的校園就會(huì)聞到陣陣花香，校園一角的小活動(dòng)區(qū)特別引人注目。

它在綠樹掩映下,被鮮花綠草圍繞，盛開(kāi)的花朵五顏六色，有紅的、黃的、藍(lán)的、白的，微風(fēng)吹過(guò)，飄來(lái)一股股香氣，引得蝴蝶蜜蜂五彩飛揚(yáng)，校內(nèi)鳥語(yǔ)花香。里面有許多健身器材，雙杠，單杠??。

下課時(shí)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)區(qū)玩得可高興了，有的在玩雙杠，有的在玩單杠，有的坐在樹下讀書或游戲，還有的靠在樹下思考問(wèn)題，遮天蔽日的大樹為我們送來(lái)一片陰涼。校園一角，正是有了這個(gè)活動(dòng)區(qū)，使校園的天更藍(lán)，云更白，陽(yáng)光更燦爛。讓我們的童年生活充滿了樂(lè)趣。我喜歡校園一角！

校園一角

當(dāng)你一走進(jìn)我們的校園就會(huì)聞到陣陣花香，校園一角的小活動(dòng)區(qū)特別引人注目。

它在綠樹掩映下,被鮮花綠草圍繞，盛開(kāi)的花朵五顏六色，有紅的、黃的、藍(lán)的、白的，微風(fēng)吹過(guò)，飄來(lái)一股股香氣，引得蝴蝶蜜蜂五彩飛揚(yáng)，校內(nèi)鳥語(yǔ)花香。里面有許多健身器材，雙杠，單杠??。下課時(shí)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)區(qū)玩得可高興了，有的在玩雙杠，有的在玩單杠，有的坐在樹下讀書或游戲，還有的靠在樹下思考問(wèn)題，遮天蔽日的大樹為我們送來(lái)一片陰涼。

校園一角，正是有了這個(gè)活動(dòng)區(qū)，使校園的天更藍(lán)，云更白，陽(yáng)光更燦爛。讓我們的童年生活充滿了樂(lè)趣。我喜歡校園一角！

校園一角

我們的校園后面是一大片的田野和樹林，一年四季充滿了生機(jī)。

春天到了，太陽(yáng)東升，一抹紅霞，校園的一角，花兒盛開(kāi)，碧綠的葉子上，滾動(dòng)著晶瑩的露珠。從教室的窗戶望去，花草樹木都換上了嫩綠的新衣裳，鳥兒也唱起了春天的交響曲。整個(gè)校園一角充滿了鮮明的的顏色。

春天隨著落花走了，夏天披著一身綠葉在燥熱的風(fēng)里蹦跳著走來(lái)了。這時(shí)，校園一角更美了：從教室遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，農(nóng)民伯伯早就把菜給種好了，花草樹木全部由嫩綠的顏色變成深綠的顏色。那一畦一畦郁郁蔥蔥的田野，我想誰(shuí)看了之后都會(huì)覺(jué)得是那么的清爽。微風(fēng)拂過(guò)茂盛的竹林，竹子便晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出“吱吱”的聲音是那么的清脆??！

風(fēng)，輕輕地、溫和地吹著，是美麗的秋姑娘姍姍而來(lái)。校園一角到處充滿金黃的顏色：農(nóng)民伯伯中的高粱低下了頭，臉紅紅的，玉米長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，像是在說(shuō)：“秋天到了！”樹木們的葉子也在秋風(fēng)的吹動(dòng)下掉落了，它們掉落成一大堆，又被風(fēng)吹起在空中打旋，好像一群黃蝴蝶在空中翩翩起舞。候鳥們都飛來(lái)南方了；麻雀?jìng)儑\嘰喳喳忙著找食物、壘巢，準(zhǔn)備過(guò)冬；蛇、青蛙沉睡冬眠了，等明年春天再起床。冬天一天比一天走近了，校園一角也開(kāi)始寒風(fēng)刺骨，許多花草樹木已經(jīng)完全枯萎了，梅花卻綻開(kāi)了花蕾，挺立在寒風(fēng)中，竹子也更蒼翠了。天上下起了小雨，校園一角看起來(lái)好似一幅水粉畫，真讓人陶醉啊！

啊，這校園一角的四季是多么有生機(jī)??！

校園一角

風(fēng)和日麗的早晨，我很早就來(lái)到了校園！

走進(jìn)校園，我一眼就看見(jiàn)大哥哥大姐姐在值日，值日得很認(rèn)真。左邊是籃球場(chǎng)，同學(xué)們有的在打籃球，有的在嬉戲，有的在踢毽子，跳繩??，玩得很開(kāi)心。

前面是小亭子，小亭子是同學(xué)們自由讀書的場(chǎng)所，兩邊是綠 油油的松柏，還是那樣挺拔，還有一條彎彎曲曲的小路，小路邊有幾棵女貞樹??。

左面是操場(chǎng)，也是同學(xué)們跑步的地方，操場(chǎng)中間是一大片蔥綠的叫不出名字的小草，這里是蟋蟀、蟈蟈、蚱蜢等各種昆蟲的游樂(lè)場(chǎng)。

??！我多么愛(ài)這美麗整潔的校園一角！

校園一角

春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到人間，給大地披上了綠外套，同時(shí)，也給我們這個(gè)可愛(ài)的校園增添了不少光彩。走進(jìn)我們的校園，處處充滿生要，但是我最喜歡教學(xué)樓的東南方一角。

走進(jìn)東南一角。一片美麗的景色映入眼簾：一排排油桐伸出嫩綠的枝葉在陽(yáng)光的照射下，像是涂了一層薄薄的蠟油，又像是一位位在學(xué)校站崗的哨兵。最引人注目的是那婀娜多姿的迎春花，它們的顏色是獨(dú)一無(wú)二的老黃色，個(gè)個(gè)精神拌擻，形壯各異，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓；還有的像一只只勤勞的小蜜蜂等。校園一角的花，不止有黃澄澄的迎春花，還是一簇簇純潔的薄蒲公英。蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，淡淡的小黃花開(kāi)成一個(gè)球，太陽(yáng)透過(guò)花瓣的空隙照著它，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，簡(jiǎn)直是一只黃色的不晶球。

校園一角中心，有雪白的梨花、蘋果花給校園增添了不少生氣，還向人們點(diǎn)頭微笑哩！粉紅色的桃花在微風(fēng)的吹拂下，漲紅了臉，好像也在歡迎你們似的。

走進(jìn)我們的校園，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界。

校園一角

校園一角校園一角東方紅小學(xué)四年級(jí)四班李芊駒我的學(xué)校座落在鎮(zhèn)中心地帶，她不僅地理位置好，而且是我們?nèi)h最高級(jí)的一所小學(xué)。

一走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是兩座雄偉壯觀的教學(xué)樓。一座朝南，一座朝北。在正樓的東面是一片透視墻，那里種植了許多的花草樹木，還有幾個(gè)大花壇，上面開(kāi)滿了五彩斑斕的鮮花。還擺著一些體育器材，這是同學(xué)們下課休息、娛樂(lè)的好去處??

但在我心中校園里最神圣的一角就要數(shù)升旗臺(tái)了。在旗桿的最上方，一面鮮艷的五星紅旗飄蕩在半空中。每個(gè)星期一的早晨，全校師生都早早的來(lái)到學(xué)校。然后再伴隨著升旗儀式的音樂(lè)，排著整齊的隊(duì)伍在這里集合。升旗儀式開(kāi)始后，升旗手舉著國(guó)旗來(lái)到旗桿旁，然后伴隨著國(guó)歌—《義勇軍進(jìn)行曲》，鮮紅的五星紅旗徐徐地升入半空，隨風(fēng)飄揚(yáng)??這是最莊嚴(yán)最神圣的時(shí)刻，我們?nèi)褙炞?，我們熱血沸騰，她像似在激勵(lì)我們一定要“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”

校園一角

我們的校園是美麗的，寬敞的，穿過(guò)小操場(chǎng)，一座假山出現(xiàn)在我眼前.假山上有一架小水車，非常精致.假山旁有一個(gè)小水池，水池里有可愛(ài)的金魚，紅的黑的品種還挺多，紅金魚披著紅色的大衣，正在水里歡快的游動(dòng)著，像一位模特.而黑金魚一身黑黑的，害怕被嘲笑，躲在陰暗的小角落，不敢出來(lái).池水清澈見(jiàn)底，一塵不染，假山在金魚和池水的映襯下，更加美麗了！小水池成了金魚的舞臺(tái).金魚可愛(ài)極了，它們聚在一起，像在開(kāi)音樂(lè)會(huì)，有的在跳舞；有的在歌唱；還有的在伴奏.看著看著我情不自禁地贊嘆道：校園一角真太美了！

校園一角是那么的美.雖然我離開(kāi)了，但我的心還陶醉在那迷人的境界之中！

第二篇：校園里的

校園里的“真善美”

六

（二）班

身邊常有些人感嘆：“為什么世上美好的事物越來(lái)越少了？”名人羅丹曾說(shuō)“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是啊，每個(gè)人身邊缺少過(guò)真善美嗎？答案自然不會(huì)是否定的，真善美就縈繞在身邊，只是你沒(méi)有感受到罷了……

時(shí)間彷佛是一個(gè)匆匆的過(guò)客，不知不覺(jué)中，六年二期又開(kāi)始了。這學(xué)期我們六年級(jí)分了班，新老師讓我擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員，每天安排同學(xué)搞衛(wèi)生，維護(hù)衛(wèi)生區(qū)域的潔凈，一種責(zé)任壓在我的心頭。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，每一次工作，鍛煉得不僅是我們的能力，校園里還傳遞著同學(xué)之間溫暖的真情。星期一的操場(chǎng)上散布著很多樹葉，雖不能稱密密麻麻，也不能說(shuō)是星星點(diǎn)點(diǎn)，我班有不少做完自己份內(nèi)工作的同學(xué)自發(fā)來(lái)到操場(chǎng)，彎下腰，拿起掃把默默地掃起來(lái)，他們并不奢望得到贊美，只想幫助同學(xué)，為班級(jí)出一份力，為美化校園作一份貢獻(xiàn)，僅此而已。這份同學(xué)們的真情就這樣傳遞著，身邊的真情很溫暖。身為六

（二）班學(xué)生，應(yīng)該是感到自豪的。在值日活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了身邊的善良舉動(dòng)。因?yàn)榱昙?jí)剛分班不久，部分勞動(dòng)工具并不齊全，搞衛(wèi)生就免不了借工具，而各個(gè)樓層不同，借工具的班級(jí)也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中總有些糾結(jié)：他們班會(huì)借給我嗎？而每次這句借拖把的話一出口，其他班的同學(xué)們總是二話不說(shuō)地把工具遞到值日同學(xué)的手里。有那么多次去借，他們也不曾抱怨，不厭其煩地把拖把遞給我們，讓值周同學(xué)感受到了善良。這種善舉就這樣延續(xù)著，身邊的善舉很感動(dòng)人心。

校園環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在正值春天校園嫩葉吐綠，鮮花盛開(kāi)，一片生機(jī)勃勃。值日同學(xué)使校園更美了，不僅是因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)成果讓校園更干凈，更是因?yàn)橹等胀瑢W(xué)希望校園美麗的那份心源于行動(dòng)，那彎下腰的姿勢(shì)，踮起腳擦灰的認(rèn)真動(dòng)作，都傳達(dá)出他們對(duì)校園濃濃的愛(ài)。面對(duì)我們值周班同學(xué)的辛苦付出，老師們同學(xué)們都很珍惜我們的勞動(dòng)成果，以不亂扔垃圾等行動(dòng)支持著我們，這不就是大家心更美的真實(shí)表現(xiàn)嗎？

校園里不是缺少真善美，身邊也不是缺少真善美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)身邊的真真誠(chéng)善良和美好嗎？

第三篇：校園里1

校園里

聽(tīng)春天里有感 還記得許多年前的校園 那時(shí)的我還沒(méi)有工作 雖然已經(jīng)畢業(yè)

帶著同樣沒(méi)有工作的她 沒(méi)有工資

沒(méi)有安身立命的家 可當(dāng)初的我是那么快樂(lè) 雖然只有一群孩童 在課上在課下在校園中 在校園中陪著我 唱著那無(wú)人再唱的歌謠 寫著那無(wú)人再寫的教案 如果有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在 留在那時(shí)光里

如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

還記得許多年前的秋天 那時(shí)的我還是沒(méi)有轉(zhuǎn)正 沒(méi)有教師節(jié)也沒(méi)有禮物 沒(méi)有我那期盼的俜書 可我覺(jué)得一切沒(méi)那么糟 雖然我對(duì)工資只有幻想 在清晨在夜晚在風(fēng)中 批著那無(wú)人再批的作業(yè)

也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

還記得那些火熱的夏天 學(xué)生正面臨畢業(yè) 看著他們燦爛的笑臉 我的心陣陣悲傷 我真的希望

希望他們不要和我一樣 再回到 回到這校園里 畢業(yè)晚餐隆重進(jìn)行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴門都已離開(kāi)這里 只有我還留在這校園里 梨花老窖也已成了過(guò)去 也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

醉眼朦朧中

我凝視著爛漫的春天 依然象過(guò)去溫暖的模樣

我剪去長(zhǎng)發(fā)留起了胡須 曾經(jīng)的苦痛都隨風(fēng)而去 可我感覺(jué)卻是那么悲傷 歲月留給我更深的迷惘 在這陽(yáng)光明媚的春天里 我的眼淚忍不住的流淌 也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在這春天里 如果有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在這春天里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在這春天里 春天里

第四篇：校園里 教案

第7課 校園里

教學(xué)目標(biāo)：

一、本單元匯編了一組校園音樂(lè)文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

二、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。

三、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

四、試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋律。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中用音樂(lè)激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。教學(xué)難點(diǎn)：試唱各樂(lè)句，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋律。課時(shí)安排：3課時(shí)

（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)給歌曲分段，并嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

2、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象

3、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)校園。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)中感受并表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員朝氣蓬勃的形象 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：這四幅圖都是和我們校園有關(guān)的音樂(lè)，分別是什么 音樂(lè)？能唱唱嗎？你還知道其它哪些和校園有關(guān)的音 樂(lè)？

A、升旗——《國(guó)歌》

B、廣播操——《廣播體操音樂(lè)》C、眼保健操——《眼保健操音樂(lè)》D、課間——歌曲《哦!十分鐘》（2）初聽(tīng)音樂(lè)

導(dǎo)：在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式播放哪一首樂(lè)曲？廣 播體操在排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放什么樂(lè)曲？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以 合唱的形式來(lái)表演的樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，聽(tīng)聽(tīng)進(jìn)行 曲有什么特點(diǎn)？（3）哼唱音樂(lè)主題

導(dǎo)：讓我們用la來(lái)唱一唱樂(lè)曲的主題旋律。（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

導(dǎo)：讓我們跟著音樂(lè)邊來(lái)進(jìn)行隊(duì)形變化。

2、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園的歌曲有很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首校園歌曲 《校園多美好》，聽(tīng)聽(tīng)它唱了校園的什么？（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個(gè)部分？唱了校園的什么？

（3）學(xué)習(xí)歌詞（4）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲里出現(xiàn)比較多的是什么節(jié)奏？該怎么演唱？（5）范唱歌曲

導(dǎo)：歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí) 而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在演唱時(shí)要注意輕地唱，而且還要注意一字多音的地方。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

導(dǎo)：讓我們給歌曲加入伴奏，你覺(jué)得哪個(gè)地方加入比較合適？怎么加？

三、組織下課

教學(xué)反思：

（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。

2、試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。教學(xué)重點(diǎn)：能用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱 教學(xué)難點(diǎn)：能在歌聲中表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的一片深情 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。有首歌曲就寫了山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《冬夜靜悄悄》。（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲講述了什么？你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：每句的開(kāi)始有什么規(guī)律？（4）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（5）學(xué)唱第一樂(lè)段 A、教師范唱曲調(diào)。

導(dǎo)：這一樂(lè)段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

B、邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)。

C、連貫地、深情地唱第一樂(lè)段曲調(diào)，并填上歌詞。（6）學(xué)唱第二樂(lè)段高聲部 A、學(xué)習(xí)高聲部旋律 B、學(xué)唱高聲部歌曲（7）學(xué)唱第二樂(lè)段低聲部 A、學(xué)唱低聲部旋律 B、學(xué)唱低聲部歌曲（8）合唱第二樂(lè)段 A、分聲部分別演唱兩個(gè)聲部 B、合唱兩個(gè)聲部 C、師指導(dǎo)演唱（9）合唱歌曲

2、把樂(lè)句排列成通順的樂(lè)段練習(xí)（1）演唱四句樂(lè)譜。

（2）第一句是已規(guī)定的起句。（3）排列演唱順序并進(jìn)行演唱（4）選擇適合的、有結(jié)束感的組成樂(lè)段

三、組織下課

教學(xué)反思：

（第3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、借助音樂(lè)中各種音效從不同角度和途徑展開(kāi)欣賞，在聆聽(tīng)、參與、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

2、在參與音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的記憶，并能聽(tīng)辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的變化，區(qū)分音樂(lè)形象，劃分音樂(lè)段落。

3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中聲音的關(guān)注，對(duì)音樂(lè)的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)：在聆聽(tīng)、參與、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中聲音的關(guān)注，對(duì)音樂(lè)的關(guān)注

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞樂(lè)曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天的音樂(lè)課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段有趣的音樂(lè)，它像是在表現(xiàn)什么呢？讓我們仔細(xì)傾聽(tīng)。（1）初聽(tīng)A1段音樂(lè)

導(dǎo)：信息技術(shù)發(fā)展得很快，打字機(jī)已被電腦、打印機(jī)所取代，現(xiàn)在不太常見(jiàn)了。但在19世紀(jì)的美國(guó)，由于辦公事務(wù)的繁雜，人們發(fā)明了一種能夠快捷地打出文字的機(jī)器——打字機(jī)。（3）復(fù)聽(tīng)A1段音樂(lè)

導(dǎo)：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺(tái)“打字機(jī)”，音樂(lè)家賦予了它生命。讓我們邊看邊聽(tīng)。

放打字機(jī)操作過(guò)程的錄像及A1段音樂(lè)。（4）再聽(tīng)A1段音樂(lè)

導(dǎo)：老式打字機(jī)完全是手動(dòng)的，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它在操作中發(fā)出了幾種聲音？

（打字聲、每打完一行后的自動(dòng)鈴聲、換行時(shí)的倒機(jī)聲）（5）初聽(tīng)全曲 導(dǎo)：打字機(jī)的聲音在當(dāng)時(shí)的辦公大樓中處處可以聽(tīng)得到。美國(guó)作曲家、指揮家安德森從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞名的管弦樂(lè)小品《打字機(jī)》。（出示課題）請(qǐng)大家聆聽(tīng)樂(lè)曲，思考打字的速度是怎樣的樣？工作效率如何？（6）復(fù)聽(tīng)全曲

導(dǎo)：你能否從音樂(lè)中感受到打字人的心情？能否隨著這首樂(lè)曲，扮演一位19世紀(jì)的打字員，并用動(dòng)作和傳達(dá)自己的情感。（7）欣賞A部分 A、欣賞A1段主題音樂(lè) a、初聽(tīng)A1段主題音樂(lè)

導(dǎo)：鈴聲出現(xiàn)了幾次？一次鈴聲代表一個(gè)樂(lè)句，這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句？b、復(fù)聽(tīng)A1段主題音樂(lè)

導(dǎo)：讓我們用數(shù)8拍的方式，聽(tīng)聽(tīng)哪幾句的鈴聲出現(xiàn)的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當(dāng)樂(lè)器來(lái)模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽(tīng)A1段主題音樂(lè)

導(dǎo)：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)前三句第七拍的鈴聲。B、聆聽(tīng)倒機(jī)聲 a、初聽(tīng)倒機(jī)聲

導(dǎo)：大家猜猜我表現(xiàn)的是什么聲音？ b、對(duì)比鈴聲、倒機(jī)聲兩種聲音的力度變化 c、分組表現(xiàn)鈴聲、倒機(jī)聲 C、聆聽(tīng)打字聲

a、聆聽(tīng)老師所表現(xiàn)的打字節(jié)奏在旋律中的位置。b、分三組合作完成鈴聲、倒機(jī)聲和打字聲。

D、再聽(tīng)全曲 導(dǎo)：這段主旋律在整首樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了3次，現(xiàn)在我們聽(tīng)著樂(lè)曲打出這些旋律 F、四聽(tīng)全曲

導(dǎo)：讓我們以不同的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。（8）欣賞B段

A、初聽(tīng)B段音樂(lè) 導(dǎo)：這首富有變化的管弦樂(lè)曲共分為ABA三部分。三次主旋律都屬于A樂(lè)段，現(xiàn)在，讓我們聽(tīng)聽(tīng)B樂(lè)段在力度和音高方面與A樂(lè)段有什么不同？

B、為這段音樂(lè)伴奏

導(dǎo)：聽(tīng)聽(tīng)伴奏的位置在音樂(lè)中是什么聲音？ C、復(fù)聽(tīng)B段音樂(lè)

導(dǎo)：讓我們一直來(lái)為這段音樂(lè)進(jìn)行伴奏。（9）五聽(tīng)全曲

導(dǎo)：看著曲式圖，用不同的方式來(lái)共同完成樂(lè)曲的表現(xiàn)。

2、拓展聆聽(tīng)

（1）聆聽(tīng)安德森類似風(fēng)格的作品

聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》，感受作者對(duì)生活的情感。（2）聆聽(tīng)《蜜蜂》、《清晨》

導(dǎo)：還有很多音樂(lè)家也將大自然中的聲音、生活中的節(jié)奏，進(jìn)行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動(dòng)而豐富的音樂(lè)形象。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩部作品。

三、小結(jié)：我們身邊處處都有音樂(lè)，音樂(lè)就來(lái)源于我們的生 活，熱愛(ài)生活就能從心靈深處流淌出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

第五篇：校園里的彩虹

校園里的彩虹

校園的彩虹是一道絢麗的風(fēng)景線，失敗時(shí)它鼓勵(lì)我們敗而不餒，永不言棄；失落時(shí)它激勵(lì)我們打起精神，奮發(fā)圖強(qiáng)；成功時(shí)它提醒我們戒驕戒躁，再接再厲。

記得一次月考測(cè)試，考得很差，當(dāng)時(shí)的自己認(rèn)為自己根本就不是讀書的料，回家算了。在學(xué)校也沒(méi)有我的容身之處，想著未來(lái)的人生還真是渺茫。雖然老師說(shuō)，一次的失敗并不代表著永遠(yuǎn)失敗，只要自己肯努力，肯下決心，沒(méi)有辦不到的事。但我根本就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)這樸素但又激勵(lì)的話語(yǔ)，我每一天的學(xué)習(xí)生活都是渾渾噩噩的，找不到目標(biāo)和方向，就算是風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚的天氣，我的心情也如一潭死水，激不起半點(diǎn)漣漪。

就這樣我過(guò)了一個(gè)月，可是當(dāng)月考測(cè)試又來(lái)臨的時(shí)候，我很是畏懼它，因?yàn)槲遗逻@一次也考差，在班上成為墊底的學(xué)生。所以當(dāng)我進(jìn)入了考場(chǎng)后，我的心還在忐忑不安，答題也不是很順利，我就望向窗外，看著美麗的校園，可是我還是很煩躁，然后我就一直在那冥思苦想，我怎樣才能靜下心來(lái)，認(rèn)真答題呢?正想著，我感到有什么東西很刺眼，我隨著這光線望去，學(xué)校的另一棟教學(xué)樓上好像有道彩虹，我揉了揉眼睛，才看清楚那道彩虹。這時(shí)，我恍然大悟，我終于理解到了人們常說(shuō)的那句話“不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，怎能見(jiàn)彩虹”，是啊，沒(méi)有誰(shuí)的學(xué)習(xí)生活是一帆風(fēng)順的，關(guān)鍵是自己用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)，看著這希望的曙光，我的心漸漸緩了下來(lái)，在后來(lái)所有的考試當(dāng)中，我都盡自己最大的努力來(lái)解題。考試結(jié)束后，我來(lái)到校園的銀杏樹下，數(shù)著點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的陽(yáng)光，透過(guò)那凝綠的葉子，我放飛著我的心。我的心在那彩虹橋上，無(wú)比的快樂(lè)。

校園，它永遠(yuǎn)都籠罩著彩虹，它散播在校園的每一個(gè)角落。有的人認(rèn)為校園就好似一個(gè)牢籠，束縛了我們自由，讓生活變得枯燥乏味。而我認(rèn)為校園就好似一杯紅酒，熱愛(ài)它的人會(huì)品出無(wú)窮無(wú)盡的美妙，將它握在手中仔細(xì)觀察，它的暗紅色中有熱血奔騰的感覺(jué)，那正是生命的痕跡；抿一口留在口中回味，它的甘甜中有一絲苦澀，如人生般撲朔迷離；喝一口下肚，余香沁人心脾。

一個(gè)人，要高瞻遠(yuǎn)矚，要能走出生活的山谷與陰影。當(dāng)我們品嘗紅酒時(shí)，正是那一絲苦澀的后面，才是甘甜的享受。當(dāng)我們走進(jìn)那一望無(wú)際的高原，然后，沉浸在陽(yáng)光里，讓靈魂翱翔，讓內(nèi)心充滿偉大的夢(mèng)想，讓生命、生活，熱情恣意奔放。校園的彩虹，也正如那一片高原，它讓我們得以接受知識(shí)，懷揣理想。

校園是人生中最美妙的時(shí)光，擁有激情，擁有夢(mèng)想，擁有執(zhí)著，擁有陽(yáng)光。它是一首雋永而清新的詩(shī)歌，也是一篇華麗而動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。這時(shí)候我們揮灑汗水，撒下希望，辛勤耕耘，做著最綺麗的夢(mèng)，走在鋪滿鮮花和陽(yáng)光的道路上，一路歌唱。那是最真實(shí)的自己，那是希望的曙光在流淌……

校園的彩虹，一道風(fēng)景，卻萬(wàn)般光芒！