第一篇：《勞動(dòng)光榮,懶惰可恥》

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

我是五年級(jí)的李睿，今天我演講的題目是《勞動(dòng)光榮，懶惰可恥》 同學(xué)們，我們都知道5月1日要放假，為什么要放假？為什么要舉國歡慶呢？

因?yàn)椤拔逡弧惫?jié)是全世界勞動(dòng)人民共同的節(jié)日。是我們贊美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)的節(jié)日。

國家主席胡錦濤在“八榮八恥”中指出：“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥?！蔽覀兠恳晃簧傧汝?duì)員都應(yīng)牢記“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”?？稍谖覀兊纳钪校粣蹌趧?dòng)、不珍惜勞動(dòng)的小朋友還真不少：

有的同學(xué)在家里不愛勞動(dòng)，早上起床后要爺爺奶奶為他擠牙膏，上學(xué)放學(xué)時(shí)要爸爸媽媽給他背書包，吃飯也要長輩給他盛飯端碗,自己的衣服鞋襪從來不洗，家務(wù)勞動(dòng)更是跟自己無關(guān)，過著“飯來張口、衣來伸手”的日子，是名副其實(shí)的“寄生蟲”。

有的同學(xué)在學(xué)校里也不愛勞動(dòng)，遇到班級(jí)大掃除就往后躲，該到自己值日了就偷著跑，自己腳下的紙團(tuán)偷偷踢到別人腳下，碰到同學(xué)有困難就假裝沒看見，輪到自己有難處，就總想著別人來幫忙，是名副其實(shí)的“小懶蟲”。

有的同學(xué)不懂得珍惜別人的勞動(dòng)，媽媽辛辛苦苦洗干凈的衣服，穿不了幾天就面目全非；老師語重心長的教導(dǎo)，也常忘到九霄云外；同學(xué)們剛把教室、校園打掃干凈，他丟起廢紙來就好比“天女散花”，在教室、校園甚至家屬樓的墻壁上隨意亂寫亂畫，桌椅有意無意損壞，是名副其實(shí)的“小害蟲”。這些都是好逸惡勞的表現(xiàn)。

當(dāng)然，在我們的校園里，好逸惡勞的是少數(shù)，大多數(shù)同學(xué)不但熱愛勞動(dòng)還尊重別人的勞動(dòng)成果。每個(gè)月，我們都要進(jìn)行全校性的“清潔校園大行動(dòng)” 的勞動(dòng)，我們各班同學(xué)在負(fù)責(zé)老師的帶領(lǐng)下，對(duì)教室和負(fù)責(zé)的公共場所進(jìn)行全面清理。同學(xué)們不怕臟、不怕累，擦洗門窗，鏟除地上的膠帶，擦去墻壁上的污跡，清洗教室、走廊、樓梯，撿走花園里的垃圾、小石塊。做到哪里不衛(wèi)生，掃帚就掃到哪里;哪里的地板不干凈，拖把就跟到哪里;哪里的墻壁有污漬，抹布就擦到哪里。同學(xué)們齊心協(xié)力，用自己辛勤的汗水，為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建綠色校園貢獻(xiàn)了一份力量。好多同學(xué)因?yàn)橹鲃?dòng)撿起校園里的垃圾還被值周老師表揚(yáng)呢！

在此，我代表全校同學(xué)向這些熱愛勞動(dòng)，尊重別人勞動(dòng)成果的同學(xué)們表示衷心的感謝!最后我要說，熱愛勞動(dòng)的人會(huì)受到大家的尊敬，是光榮的。不愛勞動(dòng)，靠別人勞動(dòng)而生活的人是可恥的。勤勞是中華民族的美德，讓中華民族的傳統(tǒng)美德在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

謝謝大家！

第二篇：勞動(dòng)光榮懶惰可恥

[勞動(dòng)光榮懶惰可恥]

《勞動(dòng)光榮 懶惰可恥》

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

1． 知道人的生活離不開勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)光榮懶惰可恥。

2． 知道懶惰的人不愛勞動(dòng)，想別人生活是可恥的。

3． 知道一些勞動(dòng)光榮，懶惰可恥的故事和諺語。

情感目標(biāo)

1． 贊美、尊重?zé)釔蹌趧?dòng)的人和事。

2． 不喜歡懶惰的人。

3． 愿意參加勞動(dòng)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)教育，使學(xué)生知道為什么勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。

教學(xué)過程 一．謎語激趣，導(dǎo)入新課

過渡語：同學(xué)們，大家猜一個(gè)謎語，看那一位聰明的同學(xué)能很快猜出。

1． 出示謎語：一棵搖錢樹，長著兩個(gè)杈，每個(gè)杈上五個(gè)芽，搖一搖，開金花，要吃要穿全靠它。

2． 學(xué)生猜出謎語后舉手回答。

3． 說一說根據(jù)什么猜出謎底是“手”的？你怎樣理解謎面的意思？

過渡語：“我們用雙手勞動(dòng)，創(chuàng)造了生活中的一切，現(xiàn)在，我們做個(gè)比賽?！?/p>

4． 搶答比：說一說經(jīng)過雙手的勞動(dòng)，在我們的衣、食、住、行中給我們帶來了什么？（搶答中要求學(xué)生說出不同的答案。并比一比，誰知道得多。）

5． 通過剛才的搶答，你想說什么？把你的感受說出來。

6． 對(duì)學(xué)生的感受進(jìn)行點(diǎn)撥并小結(jié)。

勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，勞動(dòng)是我們生存的基礎(chǔ)，只有勞動(dòng)，我們才能生存下去，才能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。我們的社會(huì)才能不斷的進(jìn)步，我們的生活才能起過起好。

過渡語：一個(gè)古老的民間故事跟同學(xué)們所猜的謎語它們有什么聯(lián)系呢？大家想知道嗎？

二．學(xué)文明理，揭示主題

1． 出示故事圖片，合著音樂，給學(xué)生講述故事。

2． 聽了故事，對(duì)故事中的老大、老二的行為，你想說什么？

揭題板書：

4、勞動(dòng)光榮 懶惰可恥

3． 學(xué)生再讀課文，想一想：你讀懂了什么？有什么問題不懂，把不明白的地方打上句號(hào)。

4． 組織學(xué)生四人小組交流學(xué)習(xí)情況，各自交流自己讀懂的地方及不懂的問題，教師并指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，討論不了的向老師提出，小學(xué)一年級(jí)語文教案《勞動(dòng)光榮懶惰可恥》 5． 教師檢查小組的學(xué)習(xí)情況，并相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生在學(xué)習(xí)中已明白的道理，使學(xué)生從中進(jìn)一步受到教育，從而激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)，愿做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。對(duì)于學(xué)生不明的問題進(jìn)行歸納整合，如：為什么“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥？”再次組織學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行全班性的大討論，允許學(xué)生下位去自由討論，充分發(fā)表自己的見解。

6． 檢查學(xué)生再次討論的情況，并隨機(jī)深化明理，使學(xué)生真正懂得為什么“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的道理。教師相機(jī)板書｛勞動(dòng)光榮 受人尊敬、懶惰可恥 受人鄙視｝

7． 如果你是老二，請(qǐng)你勸勸老大。（先同座分角色練習(xí)，再抽學(xué)生上臺(tái)表演。）

8． 續(xù)編故事：老大聽了老二的話以后，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你把這個(gè)故事講下去。（先由學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)講，最后由小組推選幾人上臺(tái)續(xù)編故事。）

9． 總結(jié)明理：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了老二通過勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，他自己的勞動(dòng)生活下去，他是光榮的，受到人們的尊敬。而老大懶惰，不愛勞動(dòng)，想靠別人的勞動(dòng)來活自己，人們瞧不起他，都不愿理他，他是可恥的。所以勞動(dòng)是偉大的，人們生活所需的一切都是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。沒有勞動(dòng)，社會(huì)不僅不能進(jìn)步，而且也不會(huì)存在。沒有勞動(dòng)，人們生活不僅不能改善，而且根本無法生活。因此，勞動(dòng)最光榮，愛勞動(dòng)的人都受到了尊敬。反之，懶惰是可恥的，不愛勞動(dòng)，靠別人生活的人，就會(huì)受到人們的譴責(zé)和鄙視。

三．鞏固深化，激勵(lì)上進(jìn)

過渡語：在我們的生活中，有許許多多像老二那樣愛勞動(dòng)的人，他們受到人們的尊敬和贊美。

1． 學(xué)生讀《甘祖昌將軍當(dāng)農(nóng)民的故事》和《勞動(dòng)模范王進(jìn)喜的故事》。

2． 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)講關(guān)于“勞動(dòng)光榮或懶惰可恥”方面的故事。

小結(jié)：從故事中，我們知道了勞動(dòng)光榮，受到人們的尊敬，懶惰可恥人取笑。

3． 夸一夸班上愛勞動(dòng)的同學(xué)。《1》 在小組內(nèi)評(píng)選。

《2》 評(píng)上的同學(xué)上臺(tái)接受頒發(fā)的小紅花。

《3》 讓愛勞動(dòng)的同學(xué)說說自己勞動(dòng)后的感受，（由下面的同學(xué)充當(dāng)小記者，輪流上臺(tái)采訪愛勞動(dòng)的同學(xué)。）

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《4》 以記者采訪的形式，讓受到表揚(yáng)的同學(xué)對(duì)班上同學(xué)說一句話：希望班上同學(xué)今后如何對(duì)待勞動(dòng)。

小結(jié)：勞動(dòng)是光榮的希望同學(xué)們能象他們這樣，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，靠自己的勞動(dòng)來生活。同時(shí)用我們的勞動(dòng)來裝扮我們的城市，我們的校園和教室，使我們的生活環(huán)境更加美好。

四．運(yùn)用觀點(diǎn)，辨析導(dǎo)行

1． 說一說

讀下面的話，談?wù)勀銓?duì)這些話的理解。

《1》 鳥美在羽毛，人美在勤勞。

《2》 人勤地生寶，人懶地長草。

《3》 辛勤勞動(dòng)樣樣有，好吃懶做樣樣無。

2． 辨一辨

判斷下面的說法對(duì)不對(duì)，為什么？

《1》 清潔工人用他們的勞動(dòng)保持了環(huán)境衛(wèi)生，我們應(yīng)該尊敬他們。

《2》 在家里有大人做事，我們小學(xué)生只要在學(xué)校愛勞動(dòng)就行了。

《3》 小明喜做事，可他總是玩夠了才想起要愛勞動(dòng)。

《4》 我家里有很多錢，我不用參加勞動(dòng)。

3． 幫一幫

自由選擇，讓愛勞動(dòng)的同學(xué)主動(dòng)去幫一幫貪玩或懶惰的同學(xué)出一個(gè)好主意，幫助他們改

第三篇：《勞動(dòng)光榮 懶惰可恥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《勞動(dòng)光榮 懶惰可恥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知

1、知道人的生活離不開勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮。

2、知道懶惰的人不愛勞動(dòng)，想靠別人生活是可恥的。

3、知道一些勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的故事和諺語。

情感

1、贊美、尊重?zé)釔蹌趧?dòng)的人和事。

2、不喜歡懶惰的人。

3、愿意參加勞動(dòng)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。

教學(xué)建議

教材分析:

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫的。本冊(cè)四、五兩課組成一個(gè)單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。關(guān)于勞動(dòng)教育，各個(gè)年級(jí)段都進(jìn)行，但要求有所不同。低年級(jí)主要教育學(xué)生從小愛勞動(dòng)，自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做，要學(xué)做簡單的家務(wù)活兒和當(dāng)好值日生。在此基礎(chǔ)上，本課重點(diǎn)是進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育，使學(xué)生知道為什么勞動(dòng)光榮、懶惰可恥。

本篇課文是以一個(gè)古老的民間故事為例，向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。使他們從這個(gè)故事中領(lǐng)會(huì)為什么說勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。

教法建議:

1、在利用教材時(shí)，不僅從老大和老二對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度及做法上加以對(duì)比，還要從他倆的不同結(jié)果上加以對(duì)比，這樣學(xué)生更能體會(huì)勞動(dòng)的意義。

2、本課重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育，不要只停留在具體的勞動(dòng)上，要注意提煉觀點(diǎn)；因?yàn)閷W(xué)生年齡小，又不能脫離具體事例空談愛勞動(dòng)，精選學(xué)生易于接受的、能打動(dòng)人心的事例。

3、本課教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，特別是要樹立學(xué)生中做得好的為榜樣，以提高教學(xué)實(shí)效。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：

是進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育，使學(xué)生知道為什么勞動(dòng)光榮、懶惰可恥。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

關(guān)于勞動(dòng)，人和人的看法是不一樣的。有的人認(rèn)為人離不開勞動(dòng)，衣、食、住，都要靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來，應(yīng)該熱愛勞動(dòng)。也有人從來不愛勞動(dòng)，你對(duì)這兩種人有什么看法？我先請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事：《小懶惰奇遇記》

（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不愛勞動(dòng)、懶惰談自己的看法）

小結(jié)：大家都喜歡愛勞動(dòng)的人，不喜歡懶惰的人。為什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)第四課勞動(dòng)光榮 懶惰可恥

板書課題：

四、勞動(dòng)光榮 懶惰可恥

二、分析故事、啟發(fā)明理。

1、看圖、聽故事并提出問題。

（1）老大和老二是怎樣分的家，各自是怎樣想的？你對(duì)此有什么看法？小結(jié)：在分家這個(gè)問題上，老大不但沒有讓著弟弟反而幾乎把所有家產(chǎn)都?xì)w了自己，只想自己，為的是不勞動(dòng)也能享樂。我們都恨他。老二有骨氣，決心不靠別人，他要靠自己創(chuàng)造美好生活。我們除了同情，更多的是佩服他的勇氣。

（2）分家后，哥倆都是怎樣過的呢？結(jié)果怎樣？人們是怎樣對(duì)待他倆的？（利用電腦課件引導(dǎo)學(xué)生分析）

小結(jié)：正像諺語所說：人勤地生寶，人懶地生草；鳥美在羽毛，人美在勤勞。

（3）結(jié)合老大和老二的事例請(qǐng)你談一談對(duì)“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的理解？板書：

2,老大聽了老二的話以后，會(huì)怎樣？請(qǐng)你續(xù)講這個(gè)故事。

小結(jié)：老大如果能悔過自新，變得勤勞同樣會(huì)過上新生活，得到人們的喜愛。因?yàn)椤皠趧?dòng)光榮”。反之，他若執(zhí)迷不悟，不會(huì)有人看得起他。人們生活離不開勞動(dòng)，社會(huì)發(fā)展離不開勞動(dòng)。熱愛勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活是光榮的；貪圖享樂，不勞而獲是可恥的。

三、榜樣引導(dǎo)，加深理解。（學(xué)生自己閱讀故事）

1、甘祖昌將軍當(dāng)農(nóng)民的故事。

2、《一團(tuán)伙的精神》

3、《紡織機(jī)旁的孩子》

4、《紡線英雄》

5、《一個(gè)普通勞動(dòng)者》。

6、夸一夸班上愛勞動(dòng)的好同學(xué)。

讀了以上這些故事，聽了同學(xué)的事例，請(qǐng)結(jié)合事例談一談你對(duì)勞動(dòng)的理解。小結(jié)：無論是戰(zhàn)爭時(shí)期還是和平時(shí)期，人們都離不開勞動(dòng)。勤勞是中華民族的美德，因?yàn)榍趧趧?chuàng)造了財(cái)富，給人們帶來了美好的生活。

四、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們討論以下幾個(gè)問題：

1、在家里，爸爸媽媽辛勤勞動(dòng)給你們家?guī)砹耸裁矗?/p>

2、在學(xué)校里，同學(xué)們的勞動(dòng)給我們帶來了什么？老師的勞動(dòng)有什么意義？

3、工人、農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)為社會(huì)創(chuàng)造了什么？

小結(jié)：在學(xué)校，同學(xué)們用雙手打扮校園、教室。老師用智慧傳播知識(shí)、造就人才。在社會(huì)，勞動(dòng)者用辛勤的汗水，創(chuàng)造財(cái)富。勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)最光榮。

4、如果人人都不勞動(dòng)會(huì)怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：沒有勞動(dòng)人類的生活是不可想象的，沒有勞動(dòng)世界上的財(cái)富將不復(fù)存在）

板書：勞動(dòng) 創(chuàng)造財(cái)富

五、總結(jié)全課。

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了人的生存離不開勞動(dòng)，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步更離不開勞動(dòng)。沒有勞動(dòng)人類的生活是不可想象的，沒有勞動(dòng)世界上的財(cái)富將不復(fù)存在。熱愛勞動(dòng)的人會(huì)受到大家的尊敬，是光榮的。不愛勞動(dòng)，靠別人勞動(dòng)而生活的人是可恥的。我們少年兒童要從小愛勞動(dòng)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好少年。

探究活動(dòng)

做一做

1、請(qǐng)你用2分鐘的時(shí)間整理收拾一下你的書包。

2、疊一疊你的上衣和褲子，比一比，誰疊得好，疊得快。

評(píng)一評(píng)

1、你認(rèn)為自己在家里是一個(gè)--------的人。（是否愛勞動(dòng)）

2、你認(rèn)為自己在學(xué)校是一個(gè)----------的人。（是否愛勞動(dòng)）

3、在勞動(dòng)方面家長希望你成為一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)寫在括號(hào)內(nèi)：（）。

記一記

名 人 名 言

我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、誘人的聰明得手創(chuàng)造出來的。--------高爾基

勞動(dòng)是神圣的，只有人的勞動(dòng)是神圣的-------高爾基

我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動(dòng)。一切樂境，都可由勞動(dòng)得來，一切苦境都可由勞動(dòng)解脫。

-------《李大釗選集》

所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)。

------《牛津辭典》

我只相信一條：靈感是在勞動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生的。??勞動(dòng)，這是一切鈍感的最好醫(yī)生。

-------奧斯特洛夫斯基：《演講書信集》

勤勞一日，可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。

------達(dá).芬奇

勞動(dòng)是幸福之父。

-------富蘭克林

人類的勞動(dòng)是唯一真正的財(cái)富。

-----法郎士

人們的真正財(cái)富是勞動(dòng)本領(lǐng)。

-----伊索

勞動(dòng)是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。

---------高爾基

勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力

-------列.托爾斯泰

要熱愛勞動(dòng)，只有勞動(dòng)才給人類帶來最偉大的幸福。

--------奧勃魯切夫

我們時(shí)代的勞動(dòng)，既是偉大的權(quán)利，也是偉大的義務(wù)。

---------雨果

讀一讀，談一談勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？

《紡織機(jī)旁的孩子》

朱德的母親是個(gè)勤勞的人，她為了一家人的生活，整天不歇著，總是紡呀紡。母親把自己“紡”老了，也把朱德“紡”大了。

俗話說窮人的孩子早當(dāng)家。四五歲的時(shí)候，朱德就開始幫著母親干活計(jì)。在幾個(gè)兄弟中間，母親更疼愛他，干活的時(shí)候，總喜歡把他帶在身邊。到了八九歲，這個(gè)喜歡在泥里滾的孩子已經(jīng)長得虎頭虎腦，不但能挑能背，還會(huì)種地了。有時(shí)，他從外面回來，看見母親在灶上滿臉是汗水地忙東忙西，便悄悄地把書一放，就去挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，他常常上午讀書，下午種地；到了農(nóng)忙，干脆告假，整日跟著母親下地勞動(dòng)。母親也手把手地教他怎樣鋤草，怎樣間苗，怎樣救活倒伏的莊稼。

朱德一生都很懷念自己的母親，他在《回憶我的母親》一文中，深情地說：“我應(yīng)該感謝母親，他教會(huì)我勞動(dòng)，教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在30多年的軍事生活中和革命生活中再?zèng)]有感到過困難，沒被困難嚇倒。

（勞動(dòng)除去可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，他還可以鍛煉人的意志，增強(qiáng)克服困難的勇氣，使人獲得巨大的精神財(cái)富。）

第四篇：班會(huì)教案：勞動(dòng)光榮、懶惰可恥

勞動(dòng)光榮 懶惰可恥（說課稿）

一、說教材

教學(xué)分析：

《勞動(dòng)光榮

懶惰可恥》這一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)思想品德教材第五冊(cè)第十一課，課文通過熊哥哥的勤勞和熊弟弟的懶惰進(jìn)行對(duì)比，來說明：辛勤的勞動(dòng)可以獲得幸福，是光榮的，而懶惰會(huì)失去一切，是可恥的，使學(xué)生懂得美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

這一節(jié)課所處的單元是一個(gè)以勤勞節(jié)儉為主題的教育單元，但各節(jié)課承擔(dān)的任務(wù)不同。第九課和第十課教育學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)做家務(wù)活，第十二課教育學(xué)生懂得勞動(dòng)不分貴賤，第十三課教育學(xué)生勤儉節(jié)約，而本課的教學(xué)主要是針對(duì)現(xiàn)代生活中，由于物質(zhì)生活的日益豐富，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不深，產(chǎn)生懶惰的情緒而設(shè)置的。

結(jié)合本課特點(diǎn)及大綱對(duì)三年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育的要求，從提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面來考慮，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 及重、難點(diǎn)如下：

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)知目標(biāo)：理解本課內(nèi)容，懂得“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”這一道理，知道應(yīng)該自覺地勞動(dòng)才是真正的光榮。

2．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，對(duì)懶惰行為的憎惡。3．行為目標(biāo)：能不畏辛苦，主動(dòng)參加各種勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生懂得勞動(dòng)意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生養(yǎng)成從小熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：1．制作教學(xué)軟件和投影片 2．組織學(xué)生演一演課本中的小品 3．讓學(xué)生了解爸爸媽媽的勞動(dòng)心得

二、說教法

現(xiàn)代思品教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動(dòng)是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用以下教學(xué)策略，較好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。1．主動(dòng)參與的策略

我通過小組討論，角色扮演，讓學(xué)生上講臺(tái)發(fā)表意見等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與知識(shí)的形成，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。2．比較明理的策略

通過圖片的比較、設(shè)疑的比較、板書的比較，使學(xué)生形成深刻強(qiáng)烈的道德觀念。

3．熏陶激情的策略

我借助兒童歌曲、諺語、古詩、小品表演等形式，來吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使良好品質(zhì)的形成。

三、說學(xué)法

古人說：“授人之魚，只供一餐所需，而給人之漁，終身受用不盡”本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，我通過讓學(xué)生充分地討論、觀察和對(duì)比，來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，悟理說理的能力和規(guī)范行為的能力。

四、說教學(xué)程序

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）激趣導(dǎo)入 1．聯(lián)系生活，提問激趣

開始上課，我讓學(xué)生一起背《鋤禾》這首詩，然后由學(xué)生說一說：“這首詩講的是什么？”相信學(xué)生容易回答，接著我又提問：“如果農(nóng)民伯伯都不勞動(dòng)，那會(huì)怎樣？如果爸爸媽媽不勞動(dòng)，家里又會(huì)怎樣？你喜歡嗎？”學(xué)生對(duì)于和他們生活有密切聯(lián)系的問題總是樂于思考，思想一定活躍。2．小結(jié)引入，感知觀點(diǎn)

只有辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造出美好的生活，今天，我們就來學(xué)習(xí)和勞動(dòng)有關(guān)的一課（口述課題：勞動(dòng)光榮，懶惰可恥）3．感知課文 喜歡聽故事、喜歡五彩繽紛的東西，這是小學(xué)生的特點(diǎn)，于是，我先出示課文圖片，讓學(xué)生說說圖意，接著由圖片引出課文，讓學(xué)生聽老師講故事。

此時(shí)，學(xué)生已被新課吸引，求知的欲望油然而生，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）學(xué)文明理

我準(zhǔn)備以問題為導(dǎo)向，將學(xué)生的“學(xué)習(xí)—認(rèn)識(shí)過程”放在教學(xué)過程 的核心地位，為學(xué)生創(chuàng)造大量的思考辨析的機(jī)會(huì)。這一部分分四個(gè)層次進(jìn)行，即提出問題——組織探究——?dú)w納評(píng)價(jià)——解疑釋問四個(gè)層次。

第一層：提出問題（投影出示思考題）

我提出下面的幾個(gè)問題：①熊哥哥和熊弟弟的地哪一塊澆水比較容易。②熊哥哥是怎樣種玉米的？③熊弟弟是怎樣種玉米的？④你認(rèn)為他們誰種得輕松？

讓學(xué)生圍繞問題，自學(xué)課文找答案，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第二層：組織探究

我準(zhǔn)備讓學(xué)生前后桌四人為一小組，展開討論交流的活動(dòng)，接著再讓各組的代表說說，我給予疏導(dǎo)點(diǎn)撥，估計(jì)學(xué)生能回答好問題，教師借助板書小結(jié)（略）。

接著，我再次提出疑問：“熊哥倆的收成有什么不同？為什么會(huì)這樣？”再一次激起學(xué)生求索的欲望，讓學(xué)生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表自己的意見，暢所欲言，把問題“炒熱”。

第三層：歸納評(píng)價(jià)

我準(zhǔn)備結(jié)合圖片、板書來張引導(dǎo)學(xué)生比較，并歸納觀點(diǎn)，然后才醒目地板書課題。

這樣設(shè)計(jì)的目的在于通過熊哥哥和熊弟弟的事例的強(qiáng)烈對(duì)比，使學(xué)生理解觀點(diǎn)。熊哥哥雖然澆水難，但由于勤勞，獲得豐收，而熊弟弟即使?jié)菜苋菀?，但由于懶惰，一無所有，使學(xué)生深刻地感受到辛勤的勞動(dòng)可以獲得幸福，是光榮的，而懶惰卻一無所有，是可恥的，這時(shí)才板書課題“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”借助課題綰結(jié)全課，猶如一根耀眼的光柱，使學(xué)生的道德情感獲得進(jìn)一步的“升溫”和強(qiáng)固。

第四層：解疑釋問

讓學(xué)生用所學(xué)的道德認(rèn)識(shí)分析問題，學(xué)以致用。這也是對(duì)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的，一個(gè)反饋加深的過程。我出示說一說中的題目：①結(jié)合課文說一說“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的道理。②你參加過什么勞動(dòng)，說說勞動(dòng)后的體會(huì)和感受？

（三）激情深化

這一部分重在把學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生行為動(dòng)機(jī)，促使正確的道德信念的形成。1．演一演課文中的小品

導(dǎo)語 ：“有的小朋友也勞動(dòng)了，可是卻沒人表揚(yáng)他，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)看一個(gè)小品?！苯又炙膫€(gè)環(huán)節(jié)開展活動(dòng)：

①熟悉情節(jié)：出示圖片讓學(xué)生自學(xué)課文，了解故事情節(jié)，明確故事中角色間的關(guān)系。

②扮演角色：請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演媽媽、小南、小東，我讀旁白。

③討論評(píng)價(jià)：學(xué)生討論“為什么小南也勞動(dòng)了，卻沒能得到媽媽的表揚(yáng)呢？”

④歸納總結(jié)：因?yàn)樾∧系膭趧?dòng)不是自覺的，小東的勞動(dòng)是自覺的，從這兩個(gè)小朋友的事例中，我們知道，自覺地參加勞動(dòng)才是真正的光榮。2．師生齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》

通過唱歌來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，深化道德認(rèn)識(shí)。

（四）擴(kuò)展導(dǎo)行

知是基礎(chǔ)，行是目的，這一部分的設(shè)計(jì)著重使學(xué)生把學(xué)到的道德觀念轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1．學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》第五條：熱愛勞動(dòng)，自己能做的事情自己做。2．讓學(xué)生上講臺(tái)說說：怎樣做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子，怎樣養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

3．讀一讀課本的諺語。

五、總結(jié)延伸

通過以上各環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生雖然獲得正確的道德認(rèn)識(shí)，但在課的最后，還需加以總結(jié)延伸，以進(jìn)一步明確、強(qiáng)化，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。1．總結(jié)：先讓學(xué)生結(jié)合老師的問題說說學(xué)習(xí)的心得，再讓學(xué)生齊讀課本的“記一記”。

2．留置作業(yè)。陶行知先生說過：“在實(shí)際行動(dòng)中自覺地進(jìn)行道德修養(yǎng)，才是真正的道德修養(yǎng)?！币蚨糁米鳂I(yè) 是十分必要的，本課我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè) ：課外參加一次有意義的活動(dòng)，下一周周會(huì)課匯報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)

本課板書設(shè)計(jì) 具有以下特點(diǎn)：簡明扼要，點(diǎn)題固情，環(huán)環(huán)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容一目了然，留下深刻的印象。

附：十一 勞動(dòng)光榮 懶惰可恥

熊哥哥 熊弟弟

澆水難 澆水容易

勤勞 懶惰

豐收 一個(gè)也沒有

第五篇：浪費(fèi)可恥,節(jié)約光榮

浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮 自從央視紀(jì)錄片《舌尖上的中國》熱播之后，一提起“舌尖上”，人們往往就會(huì)聯(lián)系到美食，但實(shí)際上，我們的“舌尖”除了品嘗美食以外，也同時(shí)在制造著極為驚人的奢侈浪費(fèi)！

都說“浪費(fèi)可恥，浪費(fèi)就是極大的犯罪”，當(dāng)你倒掉那一粒粒糧食，倒掉那一桌桌“剩宴”時(shí)，浪費(fèi)者不覺得臉紅嗎？不要以為花錢了，食物就是你的，你就可以隨意處置，嘴上的浪費(fèi)這是一個(gè)道德問題。需要全民共同參與，它應(yīng)得到全社會(huì)的重視，厲行節(jié)約杜絕浪費(fèi)需要全民相互監(jiān)督，進(jìn)而成為自覺遵守的道德風(fēng)尚，只有這樣才能從根本上杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”也并非只是個(gè)詩句。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，厲行節(jié)約是對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，也是為國家創(chuàng)造財(cái)富的一種方式。樹立勤儉節(jié)約的意識(shí)，是一個(gè)人道德品質(zhì)的具體體現(xiàn)。無論官員還是老百姓，作為社會(huì)的每一分子，都應(yīng)該自覺履行節(jié)儉的責(zé)任和意識(shí)，并把這種意識(shí)貫穿到我們工作和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從自身做起，厲行節(jié)約，拒絕浪費(fèi)。

要拒絕舌尖上的浪費(fèi)就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，厲行勤儉節(jié)約。領(lǐng)導(dǎo)干部必須率先垂范，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要站在講

政治的高度，充分認(rèn)識(shí)到厲行勤儉節(jié)約是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，也是著眼于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，密切黨和人民群眾血肉聯(lián)系的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略決策。杜絕舌尖上的浪費(fèi)，就要真正行動(dòng)起來，整治公款吃喝，嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)接待制度，將各項(xiàng)節(jié)約措施落到實(shí)處，珍惜我們餐桌上的每一粒糧食。