第一篇：一株紫丁香課堂教學(xué)實錄講解

一株紫丁香課堂教學(xué)實錄

師:請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題。

師:小朋友們的聲音真響亮。讀了課題后,你想知道什么 ? 生 A :我想知道紫丁香花什么樣的 ? 生 B :我想知道是誰栽的,為什么要栽紫丁香 ? 生 C :我想知道栽紫丁香會給老師帶來什么 ? [評:讓學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識發(fā)展他們的思維,促使學(xué)生主動去探索。]師:你們想知道的還真不少,要想知道這些問題的答案,快點拿起書來讀讀吧,你就會從 書中找到答案的?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,讀快的同學(xué) 可以多讀幾遍。(生讀

師:剛才,我看同學(xué)們讀書可真起勁,老師問問,你讀了幾遍 ? 生:我讀了二遍。師:還想讀嗎 ? 生:想。

師:老師就滿足你們的要求,愿意讀的同學(xué)就再讀一遍,這一次我們默讀,邊讀邊用筆標 好節(jié)序,不懂的地方標上 ? ”,好嗎 ?(學(xué)生默讀

(出示字詞課件 ,先同位互相讀,看他的音讀的準不準,讀不準你給他糾正。(同位互相讀

師:誰愿意起來讀一下 ?(開火車輪讀(重點指導(dǎo):濃綠、腳尖兒

[評:通過不同形式讀課文、讀詞語, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出完成了 “識字” 和 “讀 書”

這兩個基本任務(wù)。] 師:同學(xué)們的詞語掌握的非常好, 現(xiàn)在把你們不懂的問題在小組里討論討論。請各小組長主 持,解決不了的問題一會兒在班上提出來,老師和你們一起解決。(老師巡回加入各組討論, 各小組開始熱烈的討論交流。

師:同學(xué)們討論的真熱烈,現(xiàn)在你的小腦袋瓜里還有幾個小問號 ? 生 A :“濃綠”什么意思 ?(出示圖幫助學(xué)生理解 生 B :“掛牽”什么意思 ? 師:晚上放學(xué)的時候,你很晚才回家,媽媽在家里等的著不著急 ? 生:媽媽很著急。

師:是呀,媽媽是多么掛念你呀你明白嗎 ? 生:明白了。師:還有問題嗎 ? 生:有。小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?會給老師帶來什么 ? 師:你真會提問題,提的好,老師把它記在黑板上,一會兒我們再解決。還有問題嗎 ? 生:沒有了。

師:請同學(xué)們看黑板,經(jīng)過大家的努力,咱們就剩下一個問題沒有解決了,同學(xué)們說說看, 打算怎么解決 ? 生:自己讀書解決。

師:對,這個問題的答案就在詩中,只要你用心讀書,把書讀懂了,你就一定能解決。

[評:這一片斷, 體現(xiàn)了學(xué)生自主合作的精神, 鼓勵學(xué)生大膽提出問題, 解決問題的能力。]師:我們先來讀讀第一節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的 ? 生 A :濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜。生 B :有一顆蘋果樹和一棵桃樹,上面開滿了小花。

師:濃綠的小院充滿了生機,我們到小院栽紫丁香的時候是怎么做的? 生 A :我輕輕打開院門,從窗外望去,看見老師還在備課,我們輕輕地走進小院,怕驚動老 師。

生 B :我拿著鍬,小紅拿著紫丁香,小剛提半桶水,我們動作很輕,我先挖了一個小坑,小 紅再把紫丁香輕輕放在坑里,然后小剛倒水,我把土埋上。

生 C :我們栽好后,望著紫丁香,望著老師,心里高興極了。

師:你們真能干老師的小院綠蔭蔥蘢,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進老師的 屋子,你們說這小院美不美 ? 生:美。

師:那就讓我們把小院美好的景象讀出來吧, 再讀出小朋友們踮起腳尖兒的情態(tài)來, 先自己 在下面讀讀。

師:誰先來讀讀。2人讀

師:他們真的把小院的美給讀出來了, 孩子們希望栽上這株紫丁香, 好讓綠色的枝葉伸進老 師的窗口和老師作伴,孩子們的心靈是多么美好啊

!我們該用什么語氣讀第二節(jié) ?

生:用親切、高興的語氣。

師:好,那就讓我們用親切的語氣呼喚老師吧。師:同位先互相練習(xí)讀,一會兒再讓你讀給大家聽聽。

生:(指名二人讀,找一個讀書好一點兒的,一個讀書差一點兒的讀。師:這表達了孩子們對老師怎樣 ? 生:很關(guān)心、很愛護。

師:孩子們看到紫丁香會想些什么 ?(想象說話

生 A :老師一個人每天晚上備課,很孤單,讓紫丁香陪伴老師。

生 B :老師每天晚上給我們批改作業(yè),很辛苦,看到紫丁香就不覺得困了。[評:老師在講 第一、二節(jié)時,因勢利導(dǎo),拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造的潛能。

在讀上下功夫,讓學(xué)生在讀中去感悟、體會孩子們對老師的熱愛和關(guān)心。] 師:老師仿佛聽到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,你們聽到了嗎 ? 生:沒有聽到。

師:那就讓我們快點拿起書來輕聲讀一讀第三、四節(jié)你就會聽到綠葉在風(fēng)里沙沙地響。學(xué)生 自由輕聲讀課文

師:誰來試著讀一讀 ?(指名讀課文

師:“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動聽 ? 生 A :好象淅瀝瀝下小雨的聲音。生 B :好象小朋友們沙沙寫字的聲音。

生 C :還好象春蠶吃桑葉的聲音。

師:你們的想象力太豐富了,這聲音讓人聽起來是那么動聽。假如你是小朋友的歌,會唱些 什么 ? 生 A :我會:“老師,老師,我愿變成一只快樂的小鳥,每天飛到你的窗前,給你唱動聽的 歌?！?/p>

生 B :輕輕的聲音,燈光在閃爍,我走過老師的窗前,老師你還在工作。老師您辛苦了 師:唱的多好聽啊!你看,“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗 ? 生 A :滿樹盛開的小花,好像小朋友們張開了笑臉,在朝老師微笑。生 B :滿樹盛開的小花,好像一只只蝴蝶在飛舞。

師:假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么 ? 生 A :老師,老師,你工作這么累,快點休息一會吧,欣賞我們給你送的紫丁香。生 B :老師,你工作太辛苦了

!讓我們給你唱支歌,你聽到歌聲后,你會覺得輕松愉快。

生 C :老師,有我們陪伴你,你不會覺得孤單,寂寞。我們會永遠和你在一起。生 D :老師,你工作這么辛苦,我們以后一定不惹你生氣。好好學(xué)習(xí),讓你快快樂樂的。生 E :老師,祝愿你永遠像這花一樣美麗,永遠年輕。

師:“哎呀”,說得多好啊,讓老師大吃一驚,想象力太豐富了!你們這么小,就能體會出 老

師的辛苦,你們也是一個尊師愛師的好孩子。

師:讓我們讀出親切的語氣, 愛戴的感情來。先自己在下面練習(xí)讀一讀, 想怎么讀就怎么讀, 加上動作也可以,你認為做著讀不起勁,你就站著讀,同位比著讀都可以，好嗎 ? 學(xué)生動 師:聽到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機會嗎 ? 老 師范讀,再指名學(xué)生讀。

師:那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同位比看讀,一人讀一行,好嗎 ?(學(xué)生練讀 師:誰先來讀給大家聽 ?(指名一生讀

師:讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動作 好嗎 ?(學(xué)生帶動作表演讀,課堂氣氛活躍

師:大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工 作著, 誰來說說她是怎樣工作的 ?(出示課件, 把星星、老師的手設(shè)制成動畫形式(想象說話 生 A :老師在那不停地寫,困了,用涼水擦把臉,再繼續(xù)備課。

生 B :老師先批一摞作業(yè),批完后又準備明天的新課。累了站起來走走,然后再繼續(xù)備課 生 C :老師累了就站起來,一抬頭看見窗外的紫丁香,老師是多么高興啊

!于是她備課更有精神了。師:你們說老師辛不辛苦 ? 生:老師太辛苦了。

師:想想用什么語氣勸勸老師早點休息 ? 生:用關(guān)心、親切的語氣勸勸老師。師:那又用什么語氣祝愿老師睡得又香又甜 ? 生:用祝愿的語氣、祝愿老師睡得又香又甜。(學(xué)生在下面練讀第 5節(jié),再指名二人讀。師:現(xiàn)在誰來告訴老師:“小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒? 會給老師帶來什么呢 ? ”(想象說話

生 A :因為小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好 讓老師解除疲勞,更有精神地工作。

生 B :因為小朋友們看到老師太不容易了,想報答老師,關(guān)心老師,所以把紫丁香栽到老師 窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺得累了。

師:你們真是一個想象家,老師真是太佩服你們了,你們說這篇散文詩寫得好不好 ? 生:好!師:你想記住它嗎 ? 生:想。

師:你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),自己先在下邊練習(xí)背誦。

(先指定一個小組背,再指名背 [評:“運用各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀書,如:學(xué)生自由練讀, 同位比看讀,和老師比看讀,上 臺表演讀等等。

通過邊讀邊想象, 讓語言在頭腦中構(gòu)造出生動的畫面與情節(jié), 由此獲得感悟和體會, 并讀得 更加入境入情,甚至到會背誦。] 師:老師也非常喜歡這首散文詩,特別是詩中的小朋友, 他們對老師是那么關(guān)心愛護。老師 知道咱們班學(xué)生也是一個尊敬老師、愛護老師的好學(xué)生, 希望大家今后繼續(xù)以實際行動, 好 好學(xué)習(xí),作一個尊師愛師的好少年,好嗎 ? 最后讓我們帶著親切、真誠祝愿望的語氣齊讀全 文。(學(xué)生齊讀課文后結(jié)束課

[總評:概括儀建華老師這堂課的特點, 大致有四點:第一, 在邊讀邊想象中注意培養(yǎng)學(xué)生 的口語表達,一環(huán)套一環(huán)的啟發(fā)引導(dǎo)、想象。培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第二,體現(xiàn)了 學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。老師一開始就讓學(xué)生試著讀書,在讀書的同時自己拼讀 生字, 還讓學(xué)生在讀書時注意不懂的問題并在小組內(nèi)交

流。每個環(huán)節(jié)安排了同位互相讀、上 臺表演讀等, 這些都體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第三, 突出對 “讀” 的訓(xùn)練。利用各種形式,以朗讀為紅線,串起看圖、想象、說話的珠璣,讓學(xué)生在讀讀、看看、說說 中,用心體驗,用情表達。讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,使學(xué)生熟讀成誦到會背誦。在進行技 能訓(xùn)練的同時培養(yǎng)了學(xué)生的語感,在讀中感悟、體會“人民老師工作、愛學(xué)生”的美好形象 和“少年兒童尊師愛師”的真摯感情。第四,老師始終在愉快平等地和學(xué)生對話,老師在教 學(xué)過程中, 似乎成了學(xué)生中的一員, 老師還參加學(xué)生的讀書比賽中、小組討論中, 這些做法 使師生之間的距離拉近了,學(xué)生對老師親切了,也喜歡上這門學(xué)科了。]

第二篇：《一株紫丁香》課堂教學(xué)實錄

《一株紫丁香》課堂實錄

教學(xué)目標： 知識與能力：

1.會認生字并會寫本課生字。理解由生字組成的新語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.體會老師勤勤懇懇工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。加深師生之間的深厚感情。

4.培養(yǎng)學(xué)生說話寫話的能力和想象的能力。積累贊美老師的詩句。過程與方法：

指導(dǎo)有感情讀。讀中悟情、抒情。

一要讀實：讀書有目的，有層次，有情趣。

二要讀活：采用靈活多樣，生動有趣的形式朗讀。合作交流所想

情感態(tài)度價值觀：

懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點難點：

1.學(xué)習(xí)生字，朗讀課文、背誦課文。

2.體會老師勤勤懇懇工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

課前準備：

1.配套的課文朗讀磁帶。

2.歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》旋律優(yōu)美的輕音樂《搖籃曲》 3.錄音機1臺，實物投影儀一架。

4.學(xué)生課前用花瓣形的紙制作生字卡片。教程

一、情境渲染，啟動情感。

師：同學(xué)們喜歡音樂嗎？現(xiàn)在讓我們輕松一下，聽一聽音樂，想一想這首歌是贊美誰的？你可以拍手也可以隨音樂做動作。播放《每當(dāng)走過老師窗前》）師：這首歌是贊美誰的呢？ 生：老師。

師：是啊，老師為了培育學(xué)生不知花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊。今天我們一起學(xué)習(xí)一首散文詩，請同學(xué)們齊讀課題《一株紫丁香》

二、認讀生字，檢查自學(xué)效果。

師：昨天老師要同學(xué)們用丁香美麗的花瓣做成生字卡片，同學(xué)們趕快拿出來。先自己讀，然后合作小組的同學(xué)互相讀一讀看能否讀準確。生：自由讀。合作小組的同學(xué)互相讀。師：同學(xué)們讀得可真認真?，F(xiàn)在把生字卡片收進文具盒里。誰能當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把由生字組成的詞語讀一讀。幻燈1：

小院 消除 疲倦 掛牽 休息 感謝 伸進 眨眼

生帶讀

師：小老師真不錯。下面大家開火車讀一讀。

師：小火車呀，生：開過來呀，師：一開開到這里呀。生讀。

師：這輛火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音?！澳_尖兒”“花兒”我們要讀好它們。好，跟老師讀。（師帶讀）

三、自讀課文，整體感知課文。師：才過了詞語關(guān)，看能不能過讀通課文關(guān)。下面請同學(xué)們打開課本25頁選擇自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀做 動作讀，找合作伙伴一起讀注意讀準確，流利。生：自由讀。

師：課文有五個小節(jié)，請五個同學(xué)每人讀一節(jié)，誰來？其他小朋友也別閑著，你們可是小評委?？凑l讀得好？（生讀）

師：他們讀得怎么樣？哪位小評委公正公平客觀的評價一下。

學(xué)生評價。

師：通過初讀課文你讀懂了什么？（提示誰在哪給誰栽什么？）生：我們在小院給老師栽下一株紫丁香。（師板書“我們”“栽”）

四、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟，體會感情。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

師：誰愿意來讀第一節(jié)？其他同學(xué)邊聽邊想小朋友是怎樣走進小院的？

請一生讀

師：小朋友是怎樣走進小院的呀？ 生：小朋友是踮起腳尖兒走進小院。

師：誰來做一做踮起腳尖兒的動作。請一學(xué)生表演動作。師：表演得真棒！想一想小朋友為什么要踮起腳尖兒呢？ 生：因為老師正在窗前備課呢，怕打擾老師。

師：原來是這樣。一群多么懂事的孩子。小朋友悄悄地栽樹，不愿驚動老師。那我們在讀的時候要讀輕一點。（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。）師：女孩子的腳步是最輕的。請女同學(xué)站起來讀一讀。

男同學(xué)評價。師：現(xiàn)在你就是課文里的小朋友你們的老師正在窗前備課呢？你們是怎樣走進小院？怎樣栽下這株紫丁香?的誰能用自己的話說一說。生：我們輕輕地走進小院悄悄地栽樹。

師：小朋友真能干。那我們就做課文里的小朋友齊讀第一節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

師：大家讀得可真美！那同學(xué)們想一想小朋友為什么要把這一株紫丁香栽在老師窗前呢？帶著這個問題，我們齊讀第二節(jié)。

師：問小朋友為什么要把這一株紫丁香栽在老師窗前呢？

生：小朋友想讓紫丁香夜夜和老師做伴。（師板書：夜夜做伴。）師：假如你是紫丁香的枝葉你會怎么做？

生1：我會向老師打招呼：“老師，老師，你好?！?生2：我會把一身綠色展示給老師看。生3：我會給老師唱歌。

生4：我會把綠色的枝葉伸進您的窗口夜夜和您做伴。

師：老師看到聽到你們這樣真高興。大家該用什么樣的語氣讀呢？

生：我覺得第一句：“老師，老師，”要叫得深情一點。因為這是在呼喚老師。師：你愿意讀一讀嗎？

生深情讀這句。師肯定。

生：“就讓它綠色的枝葉伸進您的窗口。”這個“伸進”應(yīng)慢一點。延長一點。還可以做伸進的動作?！耙挂棺霭椤币部梢宰鰟幼鞅硌葑x。師：說得真好。你們就帶著輕柔緩慢深情的語氣讀一讀。

生齊讀。

師指導(dǎo)“夜夜”一詞。

師：“夜夜”是什么意思？生：每天晚上。

師：誰知道每天晚上老師都要做那些工作呀？

生爭先說自己所知（備課，批改作業(yè)，家訪，輔導(dǎo)學(xué)生等）

師：是啊，老師每天晚上備課學(xué)習(xí)還要為生活操勞。多辛苦。那在讀“夜夜”這個詞時要重讀，把意思讀出來。誰來讀讀這幾句話。師：你們想不想聽老師讀。（師范讀。）

你們想讀嗎？你們學(xué)著老師的樣子帶動作表演齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)。

師：現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好。你們希望紫丁香為老師做些什么？誰能用課文里的話說一說。

生：老師，綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們在給您歌唱，幫您消除一天的疲勞。（板書：沙沙唱歌）

師：好，讓我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)。在這一節(jié)里有哪些不理解的詞語？ 生：“疲倦”是什么意思？。師：誰能幫助他？

生：勞累。老師工作了一天很累。

師：想一想老師一天都要做哪些工作呀？

生：帶我們早讀，上課；批改作業(yè)，處理班級事物等。師：綠葉在風(fēng)里沙沙這是紫丁香為老師唱歌呢。這種聲音非常動聽。你們覺得它像生活中的哪一種聲音呢？ 生：像雪粒子落在屋檐上的聲音。生：像小蟲子吃樹葉的聲音 生：像小雨落在泥土的聲音。師：你們的想象可真豐富。老師真佩服你們。如果你是綠葉，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么？

生：唱一首動聽的歌為老師消除疲勞。

師：那請你們用歡快的語調(diào)讀一讀這一節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)。

師：讀得可真美。那滿樹的花美不美？

生：（齊）美。

請自由讀第四節(jié)。有不理解的詞語用筆圈畫起來。生：掛牽是什么意思？ 師：其實我們只要把它換成另一個詞語就明白了。想一想可以換哪一個詞語呢？ 生：牽掛。掛念。

師：老師的愛雖然不起眼，但它卻是無時不在，無處不在的，你們回憶一下在生活中在學(xué)習(xí)中，你能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？先想一想，然后說給合作小組的同學(xué)聽聽。再用“當(dāng)……時，老師……”說一句話?；脽?出示： 說一說：

當(dāng)

,老師

。小組合作交流。全班交流。

生1：當(dāng)我取得好成績時，老師會表揚我并提醒我要繼續(xù)努力不能驕傲。生2：當(dāng)我下雨天沒帶傘時，老師借傘給我。

生3：當(dāng)我考試沒考好時，老師說：“別灰心，要加油，下次一定能考好?！?生4：當(dāng)我感冒不舒服時，老師送我去醫(yī)院。

生5：當(dāng)我上課玩小動作時，老師用眼睛盯著我好象在說：“鄧思伊，上課要認真，不能玩小動作。”

生6：當(dāng)我違反紀律和別的小朋友打架時，老師嚴厲的批評我，我知道批評是為了我好。

師：從同學(xué)們的話中，我能感受到老師每時每刻把小朋友牽掛在心。那小朋友對老師應(yīng)該有怎樣的感情呢？

生：老師對我們這么好我們要謝謝老師。

生：老師每時每刻把小朋友牽掛在心要感謝老師。（板書：花兒感謝）師：真是懂事的好孩子。假如你是花兒，你怎么對老師說一些感謝的話？誰能用“老師，我感謝______________”說一句話。全班交流：

生：老師，我感謝您時時把我們掛牽。

生：老師，我感謝您不僅教給我知識，還教給我做人的道理。生：老師，我感謝您，是您讓我體驗到學(xué)習(xí)生活的樂趣。生：老師，我感謝您您和媽媽一樣親。

師：同學(xué)們說得可真好。誰能帶著一種深深的感謝之情來讀一讀。

請生讀。誰能讀得更美，再請一生讀。

師：其他的小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀。想怎么讀就怎么讀，可以加上動作，你認為坐著讀不起勁，你就站起來看誰讀得大讀得美。生自由讀。齊讀。

（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

師：大家讀得多么有激情呀。夜深了，星星困得眨眼?？晌覀兊睦蠋熯€在燈下工作著。你們的老師辛苦不辛苦？（生齊辛苦）師：今天在我們的教室里在我們的課堂里也來了許多辛勤工作的老師，讓我們?nèi)w起立向他們說一聲：“老師，你們辛苦了！”并向他們致以崇高的敬禮?。ㄉR說并敬禮）

師：其實，老師只要看到自己的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上！哪怕再苦再累也是值得的。你能勸勸老師讓她早早休息嗎？ 師：誰能帶著對老師的關(guān)愛讀一讀第五節(jié)。我來給你配上音樂《搖籃曲》

讀得好不好？

師（指問一學(xué)生）：你希望老師做一個怎樣的夢？ 生（小聲說）：我希望老師做一個又香又甜的夢。師：告訴我，你的聲音為什么那么??？

生：因為我想讓老師好好休息，不想吵著她。師：你真是一個細心的好孩子。那就讓我們的老師在這柔美的搖籃曲中多睡一會兒吧。（繼續(xù)播放音樂）

師：花香入夢。（師板書：花香入夢。）讓我們再次帶著對老師的關(guān)心與愛護齊讀第五節(jié)。

四、聽課文錄音，激發(fā)想象。

師：接下來請同學(xué)們聽課文錄音，閉上眼睛邊聽邊想象，然后說說你仿佛看到了什么聽到了什么？（播放課文錄音）

生：我仿佛看到了幾個小朋友悄悄地走進老師小院在栽紫丁香。生：我仿佛看到了紫丁香給老師做伴。生：我仿佛聽到紫丁香給老師唱歌。

生：我仿佛看到了紫丁香開了滿樹香噴噴的花花香飄進老師的夢里。生：我仿佛看到了老師晚上工作很辛苦的情形。（學(xué)生暢所欲言）師：你們的想象太豐富了！老師把愛和關(guān)懷給了每一個孩子。小朋友把一株紫丁香悄悄栽在老師窗前，感謝老師時刻把我們牽掛表達了對老師的愛。讓我們帶著這份美好的感情齊讀課文。

五、練習(xí)背誦。

師：同學(xué)們真會讀書！聽了你們的朗讀讓我感受到老師對學(xué)生的愛，更感受到學(xué)生對老師的體貼和關(guān)心。這是一種多么美好的感受。這篇課文多美?。∧銈兿氩幌氚堰@么美的課文留在你們的腦海里呢？ 生：想。

師：好，那就多讀幾遍，練習(xí)背誦?？茨懿荒鼙吵鰜?。（生練習(xí)背）

師：現(xiàn)在能背的就背，還不是很熟的就打開書，我們一起來試試。（生背）

六、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。師：通過今天的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

生：通過今天的學(xué)習(xí)我知道老師真的很辛苦。我們要尊敬老師。生：通過今天的學(xué)習(xí)希望老師天天開心。

生：通過今天的學(xué)習(xí)我知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也要愛老師。師：自己平時在尊師敬師方面做得怎樣？以后會怎么做？

生：我平時一看見老師就向老師問好。以后更會聽老師的話。師：你真是一個有禮貌的孩子。

生：我很淘氣。我以后再也不惹老師生氣。好好學(xué)習(xí)。用好成績報答老師的愛。師：真不錯。有這樣的決心和行動真好。（學(xué)生暢所欲言）

七、拓展延伸。

師：小朋友你還知道哪些贊美老師的詩句。課外交流。老師這兒也有幾句

幻燈出示：老師像粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水。

老師是蠟燭燃燒自己，照亮別人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。大家可以把這些詩句抄下來送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說。

八、作業(yè)超市。

1、你有什么話想對老師說嗎？請以“老師，我想對你說

”為題寫幾句話在寫話本上。

2、教師節(jié)快到了親手做一張賀卡送給老師。

3、抄贊美老師的詩句。板書設(shè)計：

我 們

（栽下）

夜夜做伴

沙沙唱歌

一株紫丁香 花兒感謝 愛

（美）

花香入夢

第三篇：一株紫丁香的教學(xué)實錄

一株紫丁香》教學(xué)實錄 教學(xué)要求： 認識“株、踮”等8個生字，積累詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。體會教師工作的勤苦，培養(yǎng)并加深學(xué)生愛師、尊師的感情。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在自主朗讀中感悟紫丁香的作用，體會老師的辛苦，并愿意主動的去關(guān)心、理解老師。教學(xué)準備：

鮮花若干、歌曲《每當(dāng)我走過你窗前》、本課教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、觀察、激趣。

1、課前準備幾束鮮花放在講桌上。

師：這是什么？誰想說？看到這些美麗的花兒，你想到了什么？想做什么？（1）小組互相說，比比哪組說的又多又好。（2）小組代表交流。

生：培育這些花兒的園丁一定很辛苦！我想把它們送人。我想它呆在教室里可以給大家?guī)砗眯那椤?/p>

2、激趣導(dǎo)入：（1）還有一種美麗的花兒，它芳香怡人（課件出紫丁香圖）說說紫丁香。（2）激趣：這是一株特殊的紫丁香，它特殊在哪兒呢？大家想知道嗎？ 揭題、讀題。[板書：一株紫丁香] 二、感悟、交流。

1、初讀課文，自主識字

（1）用自己喜歡的方式讀課文，把生字畫出來多讀幾遍讀準字音。

（2）自由識字（課件出一棵桃樹上出現(xiàn)帶拼音生字圖）看誰能把這些又紅又大的桃子摘下來？ 自由讀，同桌互相讀；指名讀，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀；開火車口頭擴詞讀。

生：“?！薄捌凇钡钠！煟捍蠹矣惺裁春梅椒ㄓ洝捌！弊?？生：“皮”字加“病字頭”，“疲勞”就是人很累，象生病的樣子。

（3）游戲識字，給生字找朋友。[讀生詞] 小組讀合作讀。男女生比賽讀。2、細讀課文，感情朗讀。

（1）同學(xué)們找出了這株紫丁香的特殊之處了嗎？指名讀課文，說說哪里讀的好，哪里需要幫助。生：它是很美很香的花。它是學(xué)生送給老師的，是表示大家對老師的關(guān)心。生：在許多句中逗號的停頓沒讀出來。我覺得還沒有什么感情。

師：要有什么樣的感情呢？（生：激動、感動的）我們一起去課文中找答案吧！

[板書：同學(xué)們→（送給）老師]（2）朗讀感悟：為什么同學(xué)們要把紫丁香送給老師呢？在課文中找答案，并讀一讀你找到答案的那小節(jié)課文。

a 自由找、讀。小組交流。（提出不懂之處，小組互助）

b 全班交流，指名說。（課件出示相應(yīng)小節(jié)）

每小節(jié)指名讀后評一評。師：還有誰想讀？有信心超過他嗎？齊讀。指導(dǎo)長句朗讀，注意停頓。生：老師非常辛苦，感謝老師。讓紫丁香給老師消除疲倦，陪伴老師。紫丁香代表自己去陪著、感謝老師。

師：多好的學(xué)生啊，多么幸福的老師啊！大家能體會到這些同學(xué)的心情嗎？把他們的感情帶到課文中讀一讀吧！

生：第二小節(jié)兩個“老師”，后面那個要重讀?！袄蠋?，休息吧，”要讀出勸說和關(guān)心的語氣。c 學(xué)生提出不懂之處，全班交流。

生：老師每晚都在忙什么呢？

師：我們來看看圖中的這位老師，她在（備課，批改作業(yè)）；老師邊改著，邊思考著：“這位同學(xué)的字有進步了，明天要表揚他呢！”現(xiàn)在大家知道老師為什么疲倦嗎？

生：老師每天辛苦的工作，晚上還要加班給我們改作業(yè)。老師時刻在為我們操心。我們總?cè)抢蠋熒鷼?，而老師從來不計較這些，還是和之前一樣關(guān)心，教育我們。

[相機板書：給您做伴、消除疲倦、感謝掛牽、睡得香甜]（3）體會師愛：多么體貼的孩子呀！看樣子大家和這些同學(xué)一樣都已經(jīng)感受到并理解了老師的辛苦。這株“神奇”的紫丁香正代替誰在表達對誰的愛呢？ 生：它代替那些學(xué)生表達了他們對老師的愛和關(guān)心。師：相信這位老師也一定非常欣慰。[板書：愛] a 聽歌曲《每當(dāng)我走過您窗前》。

b 激趣：同學(xué)們，你們愛自己的老師嗎？把你的敬愛之情帶到你的朗讀中去。齊讀課文。（配樂）師：鼓掌，致謝：從大家的朗讀中，我已經(jīng)感受到大家對我的關(guān)愛，我以后一定更加努力讓同學(xué)們有一個愉快又多長知識的學(xué)習(xí)生活！

（4）讓我們把這首愛的詩歌記在心里，讓它幫助我們表達關(guān)愛之情好嗎？自由背、引背、同桌互相背、齊背。（用自己喜歡的方式）三、積累、拓展。想象空間：看，這些美麗的花兒也被大家感動！它們也想幫助大家?？伤粫?，我們想想，怎樣讓它實現(xiàn)愿望？（1）小組討論。（2）全班交流。

生：送老師，并說出我們對老師的關(guān)愛。養(yǎng)在教室里讓所有老師和同學(xué)都感受到花香，有個好的心情。擴展活動：對老師的愛的表達方法還有很多種，大家還能想出別的方法嗎？

（1）小組討論。（2）全班交流，評一評誰的辦法好。

生：做寫上祝福的話的卡片送給老師。幫老師做事：搬本子等。做一個懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，讓老師放心。了解老師的興趣等，在適當(dāng)?shù)臅r候給老師驚喜。

師：馬上大家就有機會實現(xiàn)這些想法了，知道什么時候嗎？（9月10日教師節(jié)）（3）制定“教師節(jié)愛的行動計劃”。課外實踐：課余時間做好計劃實施準備工作。（做賀卡、寫一段話等）四 自主寫字。自主觀察，說說你有什么好建議要向大家提出。生：“休”“體”字要分清；“息”字上面不是“白”字；“困”字要先里面再封口，等。2 和老師一起書空，給老師的字提提意見。3 生自由書寫，寫后同桌交流。積累詞語：今天我們的收獲可真不少！看，小蘭也有話說（課件出）：“上面的詞語，我不但會讀，會寫的我都寫一寫?！保ǔ鍪驹~語）你們能行嗎？

第四篇：一株紫丁香教學(xué)實錄

教材分析】

《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點是指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感?！窘虒W(xué)目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學(xué)會本課８個生字，理解由生字組成的詞語。

３、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。４、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。【教學(xué)過程】

一、情境渲染，啟動情感

１、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：

老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。２、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

二、復(fù)習(xí)課文，整體感知

１、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

⑴ 你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？

（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)??）⑵ 想象： 如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？（給老師沏茶，給老師唱歌??）

⑶ 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？

三、精讀課文，讀中感悟 １、自由輕聲讀課文，想一想：

紫丁香為老師做了些什么？用“ ”畫出相應(yīng)的句子。２、小組交流，說說自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：

我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜

；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你

；讓滿樹盛開的小花感謝你

；讓花香飄進你的夢里。

３、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。４、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好，標準如下： 合格：正確地讀。良好：大聲、正確地讀

優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。５、全班交流，小組挑戰(zhàn)賽：

各小組推選一名學(xué)生，讀給大家聽，互評互議，以讀帶評、讀評結(jié)合，讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點撥，重點作以下朗讀指導(dǎo)，不一定按以下順序教學(xué)：

第一節(jié)：請學(xué)生做“踮起腳尖“動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節(jié)：想一想讀出親切的語氣，美好的祝愿。

第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。第四節(jié)： ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。例：當(dāng)舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威；

當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲??

⑵ 讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用“當(dāng)??時，老師??”。進行說話訓(xùn)練。

⑶ 師小結(jié)： 老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？

第五節(jié)：看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？

６、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。

７、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。

８、師總結(jié)： 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學(xué)、小朋友），表達了同學(xué)們、小朋友對老師的──（關(guān)心、熱愛、尊重，）

四、積累背誦，加深感悟 １、自讀自背。

２、借助多媒體演示嘗試背誦。３、嘗試背誦。

五、巧學(xué)生字

１、濃：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng)：

一撇伸到提下面，豎提穿過撇的頭。

一捺和提遙遙對，向右伸展不落地。

２、老：上下結(jié)構(gòu) 六筆 書寫要領(lǐng)：

長撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。

３、除：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng)：

撇畫縮，碰到耳，捺畫伸展蓋下面。

六、自主作業(yè)，拓展感悟

從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項作業(yè)。講 小故事 做 賀卡 唱 贊美老師的歌 抄 贊美老師的詩句 讀 贊美老師的詩句

一株紫丁香》課堂實錄

師：請大家來看圖，圖上畫的是什么呢？ 生：圖上畫的是一位老師在批改作業(yè)。師：你還看到了什么？ 生：老師的窗外有一株紫丁香。師：誰還能說得更清楚一些？ 生：窗子的里面有一個書架。

師：你還觀察到了書架。誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？ 生：一位老師在房子里面批改作業(yè)，他的窗外還有一株紫丁花。師：是紫丁香，請坐。你們都知道窗外的鮮花就是紫丁香。板書：紫丁香。

師：這個“香”是個生字，小朋友要仔細看老師來寫。紫丁香在春天開花，它的花是淡紫色的，非常漂亮，氣味也非常迷人，咱們今天學(xué)的小詩就叫一株紫丁香。板書：一株。師：誰來讀讀課題。生讀。

師：你注意到了“株”是翹舌音，你讀很準。你來。生讀。

師：多響亮的聲音，我喜歡聽。生齊讀課題。

師：讀課題的時候不要拖音，跟我讀。師范讀，生齊讀。

師：既然課題是一株紫丁香，那小詩中會寫什么呢？咱們合上課本來猜猜看。別急，老師給你們半分鐘的時間好好猜一猜，看誰猜得準。

生：課文的內(nèi)容可能會寫一株紫丁香是誰種的。師：有道理，你說呢？

生：我想課文寫的是紫丁香的生長情況。師：這是你想的，這個小朋友。生：可能會寫紫丁香的顏色。

生：可能是寫紫丁香跟誰發(fā)生的一件事。

師：你覺得是寫一件事，那課文里到底寫了什么呢？讓我們一起來讀一讀，一邊讀一邊畫出課文中的生字。注意讀準字音，讀通句子。聽清楚了嗎？ 生：聽清楚了。

師：自己去讀，邊讀邊畫吧。生自由讀，老師行間巡視。

師：這課的生字真不少，咱們能讀準嗎？這樣吧，咱們把書翻到44頁，看著后面的生字表，自己讀一讀，看看能不能讀準這些生字。生自由讀生字。

師：我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友非常會學(xué)習(xí)，有些小朋友在讀生字的時候，讀了一遍又一遍，有的小朋友把生字上拼音遮起來，自己考考自己。我還發(fā)現(xiàn)那邊一個小朋友讀生字時，還再組一個詞。這些都是自學(xué)生字的好方法，小朋友們要學(xué)會它。那就來考考你們，怎么樣呀？ 生：好。

師：先找哪位小朋友呢？大聲點好嗎？ 生非常大聲地讀。師：聲音可稍微小一些。生降低了一點聲音讀。比較生字“伸”“深” 師：小朋友們看這兩個字讀音相同，都讀shen。你能不能給它們組個詞，誰來說說看。生：伸手、…… 師：還能組個什么詞？

師：“深夜”是吧！這兩個字讀音相同，通過組詞。咱們知道他們的意思不相同。請繼續(xù)往下讀。生讀。糾正“濃”“筷”的讀音。

師：還有些綠色通道里的生字，哪位小朋友也能讀一讀。指名讀，糾正“踮”的讀音。

師：把拼音去掉，小朋友們還能認識它們嗎？我找一個小朋友領(lǐng)讀，如果你覺得他讀得正確，大伙兒就跟他讀，好不好？ 生：好。

出示詞語：消除 花香 伸進 濃綠 小院 一株 掛牽等詞 師：這位小朋友讀得很準，大家了判斷得很好。師：我再請一位小老師來領(lǐng)讀。生領(lǐng)讀詞語。

師：“掛牽”也是平時所說的牽掛的意思。

師：把這些詞語的順序打亂一下，我們看看，你能不能讀得準，讀得好，讀得清楚呢？ 師：上面有五排詞語，第一組讀第一排，第二組讀第二排，其他組依次類推。濃郁 小院 紫丁香 枝葉 伸進 常作伴 綠葉 唱歌 消疲倦 小花 盛開 謝掛牽 花香 入夢 香又甜 生分組讀。

師：小朋友們讀著讀著，都讀出節(jié)奏來了，就像一首兒歌了，那我們一起拍起小手來讀讀看，好不好？ 生：好。生拍手讀詞串。

師：小朋友讀得非常的準，學(xué)了這么多生字朋友，相信大家能把課文讀通順了。下面請同桌的小朋友來讀讀看，你讀第一節(jié)詩，他再讀第二節(jié)詩。咱們互相當(dāng)當(dāng)小老師吧。三個小朋友的就三個人一起讀。生自由練讀。

師：這首小詩一共有5 小節(jié)，下面我請5位小朋友每人來讀一節(jié)。指名讀。

師：其他小朋友拿出一支筆，仔細聽，在讀得不正確的地方做上記號，咱們待會兒給他指出來。指名讀第一節(jié)。

師：在第一節(jié)中有個詞語比較特別。出示卡片：腳尖兒

師：這個“兒”讀的時候要短一點兒，要連起來讀。示范讀，學(xué)生練讀。

師：第三節(jié)中也有個這樣的詞“綠葉兒”。出示卡片：綠葉兒

師：我們請這個小朋友把第一節(jié)再讀一下。第一節(jié)、第二節(jié)讀得很好。第三節(jié)讀不好。師：小朋友們想說點什么嗎？ 生：陳偉讀得不太熟練。

師：哪一句讀得不太熟練，你讀給他聽一遍。生讀。

師：陳偉聽你這么一讀，相信他一定能讀好，小朋友們是不是？ 生：是。

陳偉再讀，讀得很好。

師：看，陳偉終于讀好了，你們的掌聲呢？ 生鼓掌。

指名讀最后一節(jié)，生讀得很好。師：你們想對他說些什么呢？ 生：我覺得他讀得很棒。

師：他讀得最棒，不過，其他同學(xué)也讀得不錯。再次指名分節(jié)朗讀課文。

師：小朋友們，你們都能把小詩讀得很通順。我們現(xiàn)在來寫寫字，請小朋友把書翻到45頁的田字格。先把田字格中要寫的字讀一讀，然后看看，寫這些字時要注意什么？

師：今天我們要學(xué)的第一個字是“伸”，左邊是單人旁，右邊也讀“shen”，申請的“申”，這中間的“日”要寫得扁一點兒，最后一筆要稍稍長一些。大聲讀一讀。

請小朋友在書描一描，再在自己的田字格上寫兩個。我們看看誰的坐姿最端正。學(xué)生練習(xí)。

師：這個“伸”字是左右結(jié)構(gòu)，誰能把要寫的字中結(jié)構(gòu)相同的找出來呢？誰上臺來幫幫我的忙。請你找到一個就帶小朋友讀一遍。

生找領(lǐng)讀“消、枝、快、深、院、除”

師：這些左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時候要注意什么？ 生：左邊要窄一點，右邊寬一點。

師：我們就來看看這些左右結(jié)構(gòu)的字。你覺得哪個字特別難寫需要提醒小朋友們注意的? 生：我要提醒大家“快”的右邊不能寫成“央"。師：你觀察得很仔細，右邊不能封口。

生：要注意“深”的右上面是禿寶蓋，不是寶蓋頭。師：這有個小朋友寫了個“深”字，我們來看看。投影出示“深”字。

師：這個“深”字和田字格中的生字有什么不同？ 生：這個“深”字寫得不好，沒有寫出撇尖和捺角。

師：真是不錯，也就是告訴我們撇要寫得長一些，捺也要寫得長一些。生：這個小朋友寫的字像木棒一樣。師：什么地方像木棒？ 生：沒有筆鋒。

師：也就是說寫得要舒展一些。生：我覺得這個個小朋友寫得窄了。

師：你們注意到了右半邊，其實這個字寫得不漂亮和它的三點水也有關(guān)系，三點水怎么寫，才能寫得好呢？我們看 教師范寫。

師：三點水是的點不是寫在一條線上，第二點最調(diào)皮，它呢跑出了隊伍一點兒，三點要有一定的弧度，右邊筆畫比較多，大家興起小手和老師一起寫。師生一齊寫深。

師：大家看看，這課中還有幾個帶三點水的旁的生字。生：濃、消

師：在自己本子上把帶有三點水的字認真寫一遍。老師行間巡視、指導(dǎo)，表揚寫得好的學(xué)生。師：輕輕地合上寫字本，還有些生字下節(jié)課再學(xué)。

《一株紫丁香》是小朋友送給老師的小詩。我也是老師，我想讀給小朋友們聽，好不好？ 生：好。師讀課文。

師：聽老師的朗讀，你想對老師說些什么嗎？ 生：你讀得真好。生：你讀得真有感情。生：你會背了，背得特別流利。

師：謝謝小朋友們。其實呀，你經(jīng)過努力，一定也會讀得比老師還要好。下節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文。

《一株紫丁香》(蘇教版第四冊)是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那葉綠和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情境真讓人感動。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當(dāng)你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進了你的心田。

[片段回顧]

(板書：紫丁香)

師：小朋友們，你們知道這是什么嗎?

(大多數(shù)學(xué)生回答“不知道”)

師：沒關(guān)系，沒見過的你可以先猜一猜它是什么?

生：紫丁香是一種花的名字。

師：猜對了，再猜猜這種花有什么特點?

生：這種花是紫色的。

生：這種花很香。

師：真是愛動腦的孩子。正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字——紫丁香。

師：瞧，這就是紫丁香，(播放紫丁香的圖片)你喜歡嗎?

生：喜歡，太美了!

[點評：低年級的學(xué)生接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。紫丁香，對于許多學(xué)生來說都沒有見識過，怎么辦?教者在此運用了“猜謎”的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們在好奇中感受紫丁香的美麗。當(dāng)“水到渠成”之時，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對紫丁香更加趨于喜愛，為下文“研討”做了強有力的鋪墊]

師：今天，老師要領(lǐng)你們到一個小院，聽一個《一株紫丁香》的故事。(板書：一株)準備好了嗎?那我們走吧!

(教師播放課件動畫)

師：故事好聽嗎?你也想讀嗎?

生：想!

師：老師希望你在讀的時候盡量做到：(課件出示)讀準字音，讀通句子。

(學(xué)生按要求認真朗讀課文)

[點評：學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，如果我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，教者讓學(xué)生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，這就是真正地“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”]

師：看你們讀得這么認真。小朋友們進步真快，瞧，鮮花也為你們祝賀呢!(播放祝賀的畫面和掌聲)

師：我想問同學(xué)們，這首詩歌分為幾段呢?

師：5段。

師：請5個同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)拿好書，學(xué)人之長，補己之短，也可以提出自己意見。

(指名讀，評議)

[點評：閱讀是學(xué)生的個性化行為，在課堂教學(xué)中不能以教師的講析來替代學(xué)生的閱讀。教師層層剝筍，“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中”賽讀。在閱讀的同時，教師始終沒有脫離低年級學(xué)生認知事物的特色，采用了“閱讀期待”、“閱讀激趣”、“閱讀評判”等方式來提高閱讀的效率，“培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”]

(課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》)

師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師……看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖)

生：是—棵樹。

生：是一株紫丁香。

師：你看到這幾個同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進那濃綠的小院?

生：他們是踮起腳尖走進小院的。

生：他們是輕輕地走進小院的。

師：這樣走為的是——

生：不影響老師工作。

[點評：低年級學(xué)生因為自身的知識與認知能力所限，所以不能從理性上感受課文的內(nèi)容。為了彌補這一不足，教師應(yīng)借助讀物中的圖畫，配上優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)出一定的情境然后再進行閱讀，結(jié)合上下文和生活實際了解課文的意思，在閱讀中獲得思想啟迪]

師：是呀，為了不影響老師的工作，孩子們悄悄地植下了這株紫丁香，可是在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲地讀讀課文，用筆畫出來，畫好后讀一讀。

(學(xué)生自己讀)

師：孩子們想對老師說——

生：孩子們想對老師說：“老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>

師：(感激地述說著)我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我作伴，我再也不寂寞了。

師：孩子們想對老師說——

生：孩子們想對老師說：“你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你解除一天的疲倦?！?/p>

師：(飽含深情地述說著)“沙沙，沙沙，多美妙的聲音，假如那就是孩子們的歌，會是哪些歌呢?”

生：老師肯定喜歡聽我唱：老師是雨露，我是花兒……

生：我想對您說一聲：您辛苦了!老師，您好!謝謝您的教育；您辛苦了……(學(xué)生們不由自主地高聲唱了起來)

師：(面帶微笑)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。

師：讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!

(齊唱)

師：孩子們想對老師說——

生：孩子們想對老師說：“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽?！?/p>

師：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在教師窗前。可是那滿樹盛開的小花是多么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ處?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜，“小笑臉們”會說些什么呀?

生：老師，您辛苦了!

生：老師，你工作這么辛苦，我們以后一定不惹您生氣。我們會好好學(xué)習(xí)，讓您快快樂樂的。

生：老師，天氣冷，您披件外套，喝杯熱茶吧!

生：“夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀，準是又香又甜……”

師：張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!

(生齊讀)

師：孩子們想對老師說——你也想說說嗎?

(說話練習(xí)：老師，我想對您說)

[點評：課堂教學(xué)上要使得學(xué)生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟；課堂教學(xué)要讓學(xué)生處于“激動”狀態(tài)，教師首先要自我內(nèi)心振奮……閱讀的作用就是要使得學(xué)生“形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法”，“受到高尚情操與趣味的熏陶”，“豐富自己的精神世界?！庇谑墙處熞粫骸案屑さ厥稣f”，一會兒“飽含深情地述說”，一會兒“面帶微笑”……她以自身對文本的理解，實現(xiàn)了“學(xué)生、教師、文本之間的對話”]

師：是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，還在辛勤工作的老師呀您該休息了，這時，老師做了一個什么樣的又香又甜的夢?

生：老師夢到許多小朋友考到了100分。

生：老師夢到了我們班成了文明班級。

生：老師一定夢到了我們長大以后的樣子。

師：對呀，老師夢到你們長大后個個成了對社會有用的人。

師：能讓老師也做一個這樣又香又甜的夢嗎?請小朋友們齊讀課文。

(音樂再次響起，老師閉上眼睛，做一睡覺姿勢，孩子們深情地讀完了課文)

[點評：閱讀最終是要“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！痹陂喿x過程中讓學(xué)生不斷地“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”。通過課堂的互動交流，師生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更理解了，對老師也更尊重了]

一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。

設(shè)計理念：

閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)目標： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

3．在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。

教學(xué)重點：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

教學(xué)難點：體會老師工作的辛苦。

課前準備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)人，啟動情感

教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。

（教師模仿兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進入學(xué)習(xí)情境。）

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

二、詩文鑒賞，讀中悟情

1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。

在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。

（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個范例。)2．組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里?！?/p>

(這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請用你的朗讀表達出他們的心愿。

4．小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

(此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學(xué)生的獨特體驗，張揚學(xué)生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動著學(xué)生讀書的積極性。)5．全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?；ピu互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導(dǎo)：

第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。

第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。

小結(jié)：老師的一點一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎?(利用互評互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。)第五節(jié)：教師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣去勸老師休息?(充滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動了學(xué)生的心弦，進一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。)6．讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。

(此環(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。)7．配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。

8．師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。

三、自主作業(yè)，拓展感悟

讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。

1．課內(nèi)作業(yè)(必做題)：有感情地朗讀課文。

2．課外作業(yè)(選做題)：

(1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。

(21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

(3)把本首詩編成歌曲唱一唱。

(設(shè)計有彈性的作業(yè)，讓各個層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。)資料：

紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。

(作者單位：浙江臺州市天臺小學(xué))

第五篇：張紅《一株紫丁香》教學(xué)實錄 2

《一株紫丁香》教學(xué)實錄

威海市錦華小學(xué) 語文教研組 張紅

【設(shè)計理念】

本課是一首活潑清新的小詩，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。本設(shè)計以學(xué)生自讀自悟，合作探究為主，以“讀”貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生有目的，有層次，有情趣地讀；采用靈活多樣、生動有趣的形式讀；配上優(yōu)美音樂，創(chuàng)設(shè)情境美讀，從而使學(xué)生感悟字里行間里流露的真摯的師生情感。

【教學(xué)目標】

1.認識本課8個生字，學(xué)會寫“牽”等字。理解“掛牽、夜夜、疲倦”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讀悟結(jié)合，合作探究，體會文中的思想感情。3.體會師生間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿?！窘虒W(xué)重難點】

重點：認讀生字，朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。難點：感悟文中蘊含的情感?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請舉起你們的小手，跟著老師一起來，1、2、3、4（拍手）（出示課件，拍手讀）濃綠 小院 紫丁香 枝葉 伸進 常作伴 綠葉 唱歌 消疲倦

小花 盛開 謝掛牽

花香 入夢 香又甜 香又甜 師：全班一起來！

師：同學(xué)們讀得可真棒！經(jīng)過大家的努力，我們都與這些字寶寶交上了好朋友！看，字寶寶為了鼓勵我們，送給我們好看的紫丁香?。ㄕn件出示紫丁香圖片）他們說了，它們藏在課文中看我們的小朋友還認識它們不認識。我們就一起來讀讀吧?。ㄡ槍θw學(xué)生，檢查B類學(xué)生讀課文）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀

師：讀得真美，這首詩也寫得非常優(yōu)美，你們想讀讀嗎？

讀書前先聽清老師的（出示）讀書要求：

1、讀準字音，讀通詩句；

2、標出詩中有幾個小節(jié)。聽清楚了嗎？

那好，小朋友們開始讀吧！（學(xué)生自讀課文，教師巡視，指導(dǎo)）

2、同桌互讀

師：這首詩一共有幾小節(jié)，你們有喜歡讀的小節(jié)嗎？那就把你喜歡讀的小節(jié)讀給你的同桌聽一聽！

3、齊讀課文

師：真是一群認真的孩子，那你們一起讀給老師聽一聽吧?。R讀）

4、提問：誰種的？獻給誰的？

師：同學(xué)們都讀得非常正確流利。你們真了不起。那你們知道這株紫丁香是誰種的嗎（同學(xué)們）？這株紫丁香又是種在誰的窗前呢？（老師）

板書：學(xué)生 老師

5、自讀會悟，完成練習(xí)

師：孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢？

師：下面請你們用自己喜歡的方式再讀讀課文，相信聰明的你們很快能找到答案！

師：這會啊，老師相信咱們班的同學(xué)肯定都找到答案了。請同學(xué)們看上屏幕，誰來說一說？

（出示）完成口頭填空：（指名回答，一 一出示答案）我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——————；（和您做伴）是讓沙沙的綠葉聲幫您—————— ；(消除一天的疲倦)讓滿樹盛開的小花感謝您———— ；（時時把我們掛牽）讓花香飄進您—————— 的夢里。（又香又甜）

師：我們班的小朋友真的是一群善于思考的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起美美地讀1遍吧?。R讀）

你們瞧，同學(xué)們種下這株紫丁香是為了日日夜夜給辛勤的老師做伴，表達了同學(xué)們對老師的愛??！

師板書：愛

三、老師配樂讀文

師：那么，怎么讀這首詩歌才能表達對老師愛呢？小朋友們，看著課文，豎起你們的小耳朵，認真聽聽老師是怎么讀的。

（師范讀詩歌）

師：評一評，老師讀的怎么樣？ 學(xué)生評價老師的讀。

四、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

1、第一小節(jié)，師教讀詩歌

師：老師相信我們班的小朋友讀得更好！

師：我們來看第一小節(jié)。（出示）老師讀一句，同學(xué)們跟讀一句，聽清要求了嗎？

踮起／腳尖兒，走進／安靜的小院，我們把／一株／紫丁香，栽在／老師／窗前。師領(lǐng)學(xué)生讀

指名個別讀（相機指導(dǎo)朗讀）（師：誰能比他讀得更好呢？）（讀好腳尖兒、安靜的小院）

師：小朋友們，在這安靜的小院里，猜猜看，我們親愛的老師在做些什么呢？（指名回答）

師：詩中的同學(xué)們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”去種紫丁香呢？（怕驚動老師，怕打擾老師。）

師：那就讓我們輕輕地、柔柔地再讀讀這一節(jié)吧。（全班讀）（讀出輕、柔）

2、第二小節(jié)（先出示圖片，再出示文字）

師：過了一天又一天，同學(xué)們栽在老師窗前的這株紫丁香慢慢地長大了，長高了，抽出了柔軟的枝條，長出了嫩綠的葉子，伸進了老師的窗口。（選小組讀）

師：小朋友們想一想，當(dāng)我們看到自己親手栽種的那株紫丁香終于能和老師夜夜做伴了，這時候，你的心里有什么感覺。

（指名回答，注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

師：那小朋友們再看一下，這一行的 “兩個老師”,我們應(yīng)該怎么讀呢？小朋友們先試讀一下。（指名讀，2—3人）

師：孩子，你希望綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師做伴，可你美好的心愿老師聽不到。

（指導(dǎo)讀兩個“老師”，第二老師比第一老師讀得高一些，要叫得深情一點，因為這是在呼喚老師。）

師范讀“兩個老師”

（全班讀小節(jié)）

3、學(xué)習(xí)3---4小節(jié)

師：春天悄悄地來了，晚風(fēng)輕輕地吹著，美麗的紫丁香又開出了鮮艷的花朵。聽，綠葉在風(fēng)里沙沙作響，這是同學(xué)們唱歌老師的最動聽的歌，那我們現(xiàn)在一起來讀讀。（自由讀）

掛牽--老師什么時候牽掛過你們呢？

師：老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，你們回憶一下在生活中，你能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？

（出示）說一說：

當(dāng)——————時，老師——————。

師：同學(xué)們，通過牽掛這個詞啊，你們看到老師對你們的關(guān)愛，真了不起，那么讓我們在紫丁香的花香中，再讀一讀這兩個小節(jié)，讀給全部的老師，好嗎？（男女生各讀一節(jié)）

師：你們讀得可真好啊，老師聽了，一天的疲倦都消失了。

4、學(xué)習(xí)5小節(jié)，出示課文插圖

師：夜已經(jīng)深了，星星都困得眨眼睛了，可我們的老師還在窗前，在燈下，辛勤地工作著，這個時候當(dāng)你輕輕地走過老師的窗前，你會對老師說些什么呢？（指名回答）

師：讓我們一起勸勸還在夜燈下辛勤工作的老師休息吧?。R讀）師：老師啊，聽著你們的祝福，伴著紫丁花地花香進入了夢里。

五、配樂、合作讀文(全班轉(zhuǎn)身)師：這一群小朋友在安靜的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝和關(guān)懷。

師：此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。老師有個建議，想和小朋友合作，我讀每一節(jié)的前兩行，小朋友讀后兩行，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。

六、我的小創(chuàng)作，小組討論完成

師：學(xué)了這首詩，小朋友們一定有很多話想對自己敬愛的老師表達，那現(xiàn)在請你們拿起筆把自己想對老師說的話寫在卡片上吧。

老師，老師

我想為您