第一篇：常規(guī)活動總結(jié)

常規(guī)活動總結(jié)

我社常規(guī)活動舉辦時間為每周四19：00—21:00，活動地點為勤學樓多媒體教室606。本學期我社舉辦了多種豐富多彩的常規(guī)活動，以保障會員基本權(quán)益，加強會員間的聯(lián)系和交流，增強社團活力和凝聚力。

本學期常規(guī)活動有：“白玉蘭”講壇，詩文賞析，征文評稿，辯論賽，電影賞析?！鞍子裉m”講壇是我社的經(jīng)典活動，傳承已久，活動方式為請其他文學類社團人員講解文學方面的知識，如請國學會的同學講解國學經(jīng)典文化。更為普遍的方式是由本社人員講解自己喜歡的文學方面的內(nèi)容，內(nèi)容的涉及面相當廣，可以上至天文，下至地理。本學期就由副社高為講解了西游記趣事，講解的內(nèi)容豐富生動，一些見解顛覆傳統(tǒng)，給人耳目一新的感覺，給大部分人留下了深刻的印象，更讓一些人起了重拾經(jīng)典，以全新的視角看待和研讀像西游記這樣的經(jīng)典文化的念頭。因此，“白玉蘭”講壇無疑起到了啟迪思想，交流文化的作用。詩文賞析，征文評稿以及電影賞析都是社團的傳統(tǒng)活動。詩文賞析的活動方式是賞析會員的優(yōu)秀作品以及名家作品，形成會員間針對某一詩文內(nèi)容交流互動的局面。詩文賞析的關(guān)鍵在于調(diào)動參與人員的積極性，否則原本的活動就會失去意義，成為一個人或幾個人自己的評述，使活動變得索然無味。本學期就以詩文賞析形式開展了“文韻廬州”的賞析活動，這個活動讓會員們分組協(xié)作，外出采風實踐，把自己心中感受到的廬州文韻和氣質(zhì)通過小冊子記錄下來，再常規(guī)活動中進行賞析和分享心得體會。這一活動不僅加強了會員間的交流，也增加了會員對合肥的認知，更進一步讓會員了解到文學無處不在。電影賞析則是選取文學性質(zhì)強且寓意深刻的電影，通過觀看電影給人以感悟。會員一起觀看的電影有“放牛班的春天”，這部電影在讓人感動之余，更讓人體會到我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。辯論賽則是社團新舉辦的活動，此活動要求會員積極參與其中，按照正規(guī)的比賽進行，一方面增強會員思維的思辨性，另一方面增加活動的趣味性。

每屆常規(guī)活動參與人數(shù)都比較少，會員的積極性也不高。一方面，文學本身就不是定性的，一些人認為是好的活動，另一些人則認為枯燥乏味。另一方面，活動一開始舉辦不好，后面就很少會有人參加了，加之大學生學習之余參與各種各樣的活動，因此能抽出時間參加常規(guī)活動的人非常有限。

總之，常規(guī)活動的舉辦需要全體會員的共同努力，也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，而又不能丟失了文學的本質(zhì)。

“白玉蘭”文學社 2013年6月4日

第二篇：常規(guī)教學管理活動總結(jié)

教學常規(guī)落實管理活動總結(jié)

為貫徹落實縣、鎮(zhèn)《關(guān)于進一步落實教學常規(guī)的意見》，我校于前段時間舉行了“教學常規(guī)落實管理活動月”活動，教務處制定了詳細可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署，主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動，即：各類計劃的制定與審查；各學科課堂評估標準的學習；校級優(yōu)質(zhì)課評選；教師備課展覽；學生作業(yè)展評等活動。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強了教師間的相互學習和合作，提高了學生的學習積極性，基本上收到了預期效果。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

各類計劃的制定與審查活動。

優(yōu)點：絕大部分老師制定計劃及時，內(nèi)容詳細，項目具體，措施得力，可操作性強，能根據(jù)班級實際詳細分析學情，研究教情。

缺點：①各類計劃中均存在抄襲現(xiàn)象。

②有些教學計劃中對學情的分析僅限于期末考試分析，忽視了學習態(tài)度、學習方法、學習積極性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào)。

③教研課題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應付，對實驗課題的開展措施較少。

各科課堂評估標準的學習活動。

各教研組均利用教研活動時間進行了學習，但是通過對聽課記錄的檢查來看，沒有一位教師按照教務處的要求記錄在聽課記錄上。這說明教師忽視對教育理論的學習，尤其是對本學科有較針對性與指導性的評估標準的學習很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。

校級優(yōu)質(zhì)課評選活動。

在這5項活動中，優(yōu)質(zhì)課評選活動相對來說教師比較重視，活動質(zhì)量高，效果較好。

優(yōu)點：①講課教師都認真準備了課件，并且課件的應用效果也較好②所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導，真正體

現(xiàn)了教為主導、學為主體的原則，比如：楊麗麗、張德雷、陳安棟等老師的課做的更為突出。

③大部分教師認真準備了學案，題目典型，針對性強，分類明確，應用效果好。

缺點：①挖掘教材深度不夠。

②和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不力。

③教師講課時間過長，學生練習時間少，師生雙邊活動少。④不講課的其他教師聽課不夠積極。

⑤在組內(nèi)推標時有些組沒按要求通過組內(nèi)聽課打分評選，只

是安排了2名青年教師。

經(jīng)過評選，獲得一等獎的有：陳安棟、楊麗麗、謝仕霞。獲得二等獎的教師有：陳佃云、韓克彬、任清玲、宋美霞、張德雷、任紀國、陳志水、趙興紅、任紀紅。

教師備課展覽活動。

優(yōu)點：①教師上交備課及時。

②絕大部分教師準時到位參觀學習。

③參觀中對以下教師的備課反映較好：語文組：張蒼榮、賈玉蘭、宋以云；數(shù)學組：宋以濤、陳啟芹、韓克彬、朱西勤；英語組：張志梅、王水紅、任清玲、唐守紅、桑本??；理化生組：趙興紅、任清娟、趙念成、李向軍；政史地組：唐光鳳、馬貴鳳、杜明玲；藝體組：陳志水、王增德。

這些教師的備課書寫認真工整、內(nèi)容豐富充實，教法學法具體實用，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習題的篩選與設(shè)計。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。

缺點：①個別教師沒有到位參觀學習。

②到位學習的教師學習時間短，隨便翻翻，只看書寫，不看內(nèi)容，忽視了對教學法、練習題的備課學習。在下一步的備課中一定要注重實效性，尤其是要注重對練習題的篩選與設(shè)計，控制授課時間，提高效率。

學生作業(yè)展評活動

優(yōu)點：①上交的學生作業(yè)書寫認真，答題規(guī)范。作業(yè)量適中，教師批改及時。②學生參觀時紀律良好，態(tài)度端正，學習認真。

缺點：①大部分班級沒有按要求準時將作業(yè)交到教務處（18個班中只有12個班按時上交）

②參觀學習時，大部分班級到位不夠及時。

③大部分班級上交的作業(yè)科目不全，有的班級沒按要求收齊5名同學的所有作業(yè)，導致各科作業(yè)學生不一致，無法評比。

符合要求完成的班級有：1.5、2.3、2.4、3.1。

總之，通過本次教學常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預期效果，但是缺點和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：

進一步加強教師的教育理論學習，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

進一步調(diào)動班主任的工作積極性，在班級教學管理中加大檢查和

監(jiān)督力度。

加強教師的學生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學

質(zhì)量的關(guān)鍵。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強對學生的學法指導。

教務處

2003.4

第三篇：低段研修活動常規(guī)總結(jié)

2010——2011第二學年低段語文

研修活動常規(guī)總結(jié)

本學期我們低段教研組的工作以識字教學為渠道，提高教學質(zhì)量為核心，抓實、抓細、抓緊、抓好日常的教研組工作為努力的方向，根據(jù)目前一、二年級的識字量大，學生掌握比較難這個情況，我們制定了 “采用多種方法,提高學生的識字能力” 這個小專題，并圍繞專題制定了研修組計劃，通過研究來提高識字教學的實效性。本組共有13名教師，其中漢語教師11人，雙語教師2人，高級教師3人，一級教師10人。下面我從我們研修組的備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學反思這幾個方面來進行總結(jié)：

一、好的方面

1、備課力求完美。每位教師都能認真?zhèn)湔n，少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。能夠做到按時上交教案進行閱課。

2、教師及學生課前準備充分，上課前都能制作精美的生字卡片，上課時能充分利用遠程資源，激發(fā)學生學習興趣。

3、教師寫的教學反思有所提高，大部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

4、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

5、教師能主動聽課、并能按每次聽課所觀察的視角進行評課，評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。

2、有存在上完課不及時進行教學反思以及把寫教學反思看作是一種負擔,敷洐了事的現(xiàn)象。每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

3、個別教師對研修組活動認識不夠，參加研修活動的熱情、積極性不高。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、作業(yè)精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、不能忽視寫字教學，要做到書寫規(guī)范。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)寫話教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

6、讓研修成為教師的一種自覺行為，沒有任何強迫。讓教師嘗到教學研究的樂趣，只有切實減輕教師負擔，讓教師從繁雜的事務性工作中解脫出來，多一些時間進行研究，從而獲得工作的成就感和滿足感，這樣才能真正使教師投入到教學研究這條幸福之路。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。教學常規(guī)一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

阜康市第三小學

第四篇：教學常規(guī)管理年活動總結(jié)

教學常規(guī)管理年活動總結(jié)

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有抓好教學常規(guī)才能有成功的教育。為了切實加強學校教學常規(guī)管理建設(shè)，提高管理的水平和效益，學校將2007年定為我?！敖虒W常規(guī)管理年”，本著開拓創(chuàng)新的研究精神，求真務實的工作作風，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學質(zhì)量為突破口，以教育科研為主線，以提升教師素質(zhì)為宗旨，不斷完善教學常規(guī)管理體制。對推動我校教育教學健康有序的開展及新課程改革的順利實施起著極大作用。

一、主要做法：

（一）建立機構(gòu)，制定活動方案

自開展教學常規(guī)管理年伊始（2007年3月），我校成立了由校長、書記、副校長、教導主任、教研組長等組成的教學常規(guī)年活動領(lǐng)導小組和教學常規(guī)管理年活動工作推進小組，經(jīng)過認真鉆研，仔細推敲，幾易其稿，制定了《伊寧市第二小學教學常規(guī)管理年活動實施方案》和教學常規(guī)年活動的各項制度，并從理論培訓，實踐指導，資料收集，宣傳交流，信息技術(shù)等方面工作進行了具體的分工，使每項工作落到實處，保證了我校開展教學常規(guī)年活動從一開始便走上正常，有序的運行軌道。

（二）加強管理，組織實施

1、大力宣傳，營造質(zhì)量意識氛圍

2007年初，學校召開了“教學常規(guī)管理年活動”動員大會，從而使全體教師牢固樹立教學是中心的自覺意識，樹立質(zhì)量是生命的發(fā)展意識，樹立教師是關(guān)鍵的責任意識，明確指出“學校的中心工作是教學”，學校必須圍繞教學這個中心部署工作，各項工作安排必須有利于教學，學校的各個部門、各位教師都要服從并服務于教學工作這個中心，確保教學工作的健康發(fā)展。

2、規(guī)范教學常規(guī)檢查制度

學校工作瑣碎而具體，勤于檢查、重在落實成為常規(guī)管理的顯著特征。為了把常規(guī)管理落到實處，根據(jù)管理年需要，學校首先調(diào)整了常規(guī)檢評小組成員結(jié)構(gòu)，除教導處外，還增添了各年級組長和教師代表。其次，實行教學常規(guī)月檢查制度，細化教學常規(guī)的檢評項目，教務處負責具體實施，學校領(lǐng)導親自檢查督促。每個月都采用不同的形式，不同的方法，加強對教師制定計劃、備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導、課后反思和校本教研的管理力度。集體備課管理做到以年級組為單位成立備課組，每兩周活動1次，記錄詳實，書寫認真。結(jié)合我校實際，制定伊寧市第二小學備課要求和教案查閱制度。要求備課必須做到“五備”（備課標、備教材、備學生、備學法、備教法）。教案書寫格式要規(guī)范，做到“十有”：有教學目標、有重點、難點、有課型、有教學步驟、有課時安排、有課前準備、有作業(yè)布臵、有板書設(shè)計、有課堂小結(jié)和教學反思。我們則重于從教學流程設(shè)計，教學方法設(shè)計，拓展延伸設(shè)計，以及課后教學反思等四個方面來評定。要 求教研組長每周1次的教案檢查，教務主任每半月查閱教案1次，副校長每月查閱1次教案，校長、書記不定期抽查。每學期以教研組為單位評選出優(yōu)秀教案若干本進行表彰。對于作業(yè)布臵與批改的檢評，側(cè)重于作業(yè)量，整潔度、學生書寫、教師批改、學生校對后的二次批改等五個方面，并制定了二小作文批改要求，作為作文評定的依據(jù)。教師每節(jié)聽課后，要由教研組長或?qū)W校領(lǐng)導簽字方可做數(shù)，不得漏簽、補簽。課堂教學質(zhì)量檢查工作中除加強日常推門課、師徒課、掛牌聽課和集體備課的檢查力度，還開展青年教師課堂教學大比武活動，以活動促教學。每次檢查，都有實施方案和總結(jié)反饋，嚴格按照方案進行檢查評比，避免了檢查工作的隨意性，加強了檢查工作的制度化和嚴密性，并及時將檢查結(jié)果向教師本人反饋，幫助教師分析問題，查找原因，總結(jié)成績，并將檢查結(jié)果列入教師業(yè)務考核中。作為教師晉升、晉級、職務聘任的必要條件。一年來，學校共進行教學常規(guī)檢查6次。其中檢查教師教案100余本，學生作業(yè)8000多本，合格率達98%。通過定期和不定期檢查，有效的調(diào)動了廣大教師的工作積極性，規(guī)范了教學常規(guī)管理制度，提高了教學質(zhì)量。

3、加強教研組建設(shè)和管理

教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學年，我們按照教育局的要求。主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；瑢ｎ}化和系列化。

（1）規(guī)范教研工作制度。要求各教研組正常教研活動每周1次，每次活動要做到“三定五有”即：定時間、定內(nèi)容、定研究主題；有 活動計劃、有活動記錄、有原始資料積累、有實施、有教研活動小結(jié)。教研組工作計劃開學初一周內(nèi)完成。教師要有每學期的教學工作計劃，教學進度計劃和教學工作總結(jié)。

（2）教研活動制度化。要求各學科教研組開展的教研活動由集體備課（隔周進行）、集體聽課評課每學期不少于4次。校內(nèi)公開課每學期不少于1次，教學問題研究及解決辦法的討論每學期不少于2次。我們還要求各教研組針對各學期熱點問題，確立研究專題，每月圍繞專題開展學術(shù)研究活動，鼓勵教師談自己的思想和見評。通過合作交流，探討反思，使各位教師在活動中得到鍛煉。

（3）將教師培優(yōu)補差工作作為常規(guī)性教研活動?；顒右笥杏媱?、總結(jié)、學困生優(yōu)秀生名單、學情分析、培優(yōu)補差教案和過程性記錄。從師德建設(shè)、業(yè)務學習、教研活動、計劃總結(jié)、集體備課、教學常規(guī)檢查、課題研究、聽課評課、輔導競賽九個方面對教研組進行考核評價，評選出優(yōu)秀教研組，給予表彰。

（三）強化訓練，提高教師專業(yè)素質(zhì)

根據(jù)我校校本研究的實際，本學年我校進一步著重教研的層次性、多樣性，堅持專業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動，同伴互助，自我反思，自主發(fā)展的策略，促進教師專業(yè)化成長。

1、制定《校本教研制度》、《校本教研計劃》、《校本教研評價標準》，提高學校教學常規(guī)管理的宏觀調(diào)控能力。學校對教師的校本教研工作明確提出“八個一”，即：每周被聽或聽別人一節(jié)課，每月寫一篇評課報告，每學期設(shè)計一篇優(yōu)秀教案或活動教案，每學期完成一本5000字的讀書筆記，每人參加一項課題研究，每學期上一節(jié)實驗 研究匯報課，并整理一份實驗研究課教案，每學期寫一篇專題研究小姐或?qū)嶒瀳蟾娴取W校組織相關(guān)人員進行專項檢查、督促和指導。

2、加強教師業(yè)務學習管理，促進教師進一步增強學習意識，培養(yǎng)學習型教師。組織教師學習《伊寧市教育局中小學教學常規(guī)管理辦法》、《伊寧市第二小學教學常規(guī)管理制度》、《課程標準》等學習資料。

3、開展師生讀書系列活動。教師讀書活動：推薦《給教師的一百條新建議》、《新課程校本培訓》等書籍，要求每位教師做5000字的讀書筆記。對讀書筆記的書寫也規(guī)范了具體要求：格式要規(guī)范，有閱讀日期、書名、文章作者、觀點摘要、讀后感。內(nèi)容以個人專業(yè)為主。學生讀書活動：制定《伊寧市第二小學校園讀書活動實施方案》，開展讀書活動啟動儀式，打造“書香班級”。（制定班級讀書計劃、建立班級圖書角、設(shè)計班級讀書標語），給每位學生建立“讀書成長冊”做到師生共讀，引導學生愛讀書，讀好書、會讀書，并制定了具體的考核辦法，每學期末對讀書活動中涌現(xiàn)出來的書香班級和讀書活動積極分子進行表彰。

4、繼續(xù)進行“外出學習、一人學習，眾人受益”式的培訓。學校一向重視教師外出學習，在學校經(jīng)費緊張的情況下，本，仍先后派出8位教師到烏魯木齊、北京、山東等地參觀學習、學習先進教育思想教學方法，提升了教師們的思想道德水平和教育教學水平。并且要求外出學習、培訓、考察的教師必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

（四）特色活動，強力推進

學校要求教研組在校內(nèi)開展教研活動要有特色。本，各教研組開展了以課題成果匯報、專題論壇、教學沙龍、學生綜合素質(zhì)展示、示教示學、教材教法研討等為主題的教研活動。主要有：骨干教師教材分析會、骨干教師教學經(jīng)驗談、評課沙龍、課題成果匯報，說流利英文、誦精美古詩寫漂亮漢字、口算競賽、計算題達標等活動。要求活動情況有記錄，明確時間、地點、內(nèi)容、參加人員，活動后及時進行活動總結(jié)與反饋。除了在校內(nèi)開展教研活動外，還積極參加市教研中心組織的教研活動。只有在不斷引進相互啟迪，相互借鑒，相互交流中來吸取營養(yǎng)，反思不足，才能真正提高教師業(yè)務素質(zhì)，樹立新的教育觀念。2007年5月，朱慶華、張玉秀、馬小梅三位教師代表伊寧市在州課改經(jīng)驗交流會上上了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，社會反響極大。2007年10月我校和一小兩所學校組織教學觀摩活動，在一小設(shè)點，我校張玉秀老師做美術(shù)課題匯報，并上了一節(jié)教學觀摩課。獲得聽課教師一致好評。

（五）加強教學質(zhì)量檢查，促進教學質(zhì)量提高

（1）進一步加強課堂教學監(jiān)控力度。建立學校領(lǐng)導聽課和評課制度。學校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽課，課后主動與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學的見解和看法，使教師不斷轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法。學校領(lǐng)導成員每學期聽課不得少于30節(jié)。學校領(lǐng)導要經(jīng)常巡視班級教學狀況，強化課堂教學監(jiān)管力度。

（2）教育質(zhì)量監(jiān)控工作常抓不懈，單元檢測實行“兩統(tǒng)一”，即全校統(tǒng)一學科單元檢測，年級使用統(tǒng)一檢測題，統(tǒng)一進行評價分析； 學期末實行“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一時間、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評價分析）和“兩單兩交叉”（學生單人單桌，教師交叉監(jiān)考，交叉評考）。以確保教師的教學質(zhì)量評價和學生的學業(yè)評價客觀、公正，為學校的教學指揮提供準確的信息。同時，為嚴肅考試紀律，建立《伊寧市第二小學監(jiān)考閱卷制度》，教師與學校簽訂監(jiān)考、閱卷責任書。

二、取得效果：

一年來，我校在上級的正確領(lǐng)導和市教研室的悉心指導下，在全體教師們的努力下，教學質(zhì)量有了明顯的提高，效果比較明顯，具體主要體現(xiàn)在以下向個方面：

（一）促進了教師專業(yè)水平的提高

一年來，教師們通過各種形式的培訓學習，大量閱讀有關(guān)課改書籍，撰寫教學手記，建立教師成長檔案等形式，對自己的教育教學行為進行綜合分析，反思，探索和解決教育教學中存在的問題，同時通過開展讀書交流活動，舉行集體備課、教學沙龍、課堂教學大比武、評選優(yōu)秀教學案例分析、評課稿等活動，為教師專業(yè)發(fā)展提供展示的平臺，有效地促進了教師專業(yè)水平的提高。在這一年里，我校教師共上市級公開課10節(jié)，其中包括研討課、展示課、賽課、優(yōu)質(zhì)觀摩課。還先后組織年青的骨干教師到民漢結(jié)對子學校送課，不但促進了教師的培養(yǎng)和提高，而且發(fā)揮了示范校的作用。教師們還撰寫了教育教學案例及課后反思20多篇，教學設(shè)計10篇，分別獲市教研中心教學設(shè)計評比一、二、三等獎。8 位數(shù)學教師的教學論文在《伊寧教研》上發(fā)表。在各項教學常規(guī)檢查活動中，涌現(xiàn)出一批責任強、業(yè)務精、教 學工作一絲不茍的教師。在教案評比活動中被評為優(yōu)秀教案的教師有20位，她們分別是：馬寧、劉海燕、牟疆梅、王維英、張玉秀（大）、曹晶、趙菊萍、段玉榮、戚鳳玲、王俊、張新艷、李沁聰、劉璐、馬小梅、何剛、張玉秀（?。?、姚麗、焦江麗、汪春玲、封詠梅。

作業(yè)批改方面做得比較突出的有19人，她們分別是：韓銳、何剛、馬小梅、王俊、段玉榮、梅格爾、李洪敏、李沁聰、賀平香、趙潔、張玉秀（大）、封詠梅、馬寧、牟疆梅、朱慶華、曹晶、汪春玲、計海燕、王維英。

讀書筆記被評為優(yōu)秀的有10位教師，他們分別是：王俊、牟疆梅、張玉秀（?。?、劉彥艷、王維英、薛靜、焦江麗、張玉秀（大）、巴特、劉璐。

在教學常規(guī)檢查活動中綜合評價為優(yōu)秀的教師有12位，他們分別是：馬寧、牟疆梅、王維英、封詠梅、李沁聰、張玉秀（大）、何剛、馬小梅、曹晶、賀平香、段玉榮、王俊。

（二）促進學生綜合素質(zhì)的提高

在教學實踐中，教師們確立了“以生為本”的教育觀念，堅持“全心全意為學生服務，全心全意為家長服務，全心全意為社會服務”的育人宗旨，尊重學生，愛護學生，注重學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的形成，關(guān)心學生的身心健康成長。課堂上學生思維活躍，敢于質(zhì)疑，善于思考，逐步學會了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在老師的引導下樂于合作探究，不斷提高實踐創(chuàng)新能力，為學生的終身發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。同時張揚了學生個性，努力提高學生的綜合素質(zhì)。學生在參加上級組織的各類競賽中，都能獲得優(yōu) 秀的成績，07年9月組織學生參加全國迎奧運作文大賽共獲獎50人。參加各類繪畫比賽，獲國家級獎項 10人次，省級16人次，州市級22 人。英語奧賽獲國家級獎項19人，省級32人。

三、存在問題：

在這一年里，學校雖然取得了一定的成績，但也碰到了不少問題。主要有：

1、教師方面：先進的教學理念與現(xiàn)實的教學行為之間的差距，教師與教師之間還存在著一定的素質(zhì)差異，全校教師平均年齡 歲，青年教師多，成長速度慢，新理念的高要求與教師工作量較大之間的矛盾等。

2、教學層面：在教學過程中，部分青年教師教學基本功較薄弱，表現(xiàn)為講課聲音太小，語言表達能力較差，知識面窄，缺乏一些必備的理論知識。部分教師教法單一，甚至教法不得當，個別教師不能很好的把握教育對象、教育目標與教學方法之間的關(guān)系，將應試教學方法過多的用于課堂教學，抑制了學生開拓創(chuàng)新思維的發(fā)展。部分教師對教材內(nèi)容的把握和處理不當，重點、難點把握不好，教學效果欠佳，還有個別教師照本宣科，不注意與學生互動交流，語速平鋪單調(diào)，語言缺乏感染力，只一味的講授，不注重調(diào)動學生的情感、興趣等，課堂氣氛沉悶，形式單一。

3、教學常規(guī)的檢查情況喜憂參半，管理工作不可松懈。教務處對每次教學常規(guī)檢查都進行了詳實的記錄和統(tǒng)計，通過一份份匯總表，對教師的常規(guī)工作進行比較，發(fā)現(xiàn)教師對教學常規(guī)的完成很不平衡。有的教師完成的十分認真、扎實，讀書筆記書寫規(guī)范、篇數(shù)多，有的 教師還記載了大量的讀后感。教案設(shè)計和編寫認真詳實，聽課次數(shù)多，又能做好詳細的評課。有的教師除了教務處明確的內(nèi)容外，還展示了一些具有創(chuàng)造性的教學成果。當然，也有一部分教師卻截然相反，心存僥幸，馬馬虎虎，應付了事。備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質(zhì)量不高，個別教師應加強書寫的工整程度。少部分教師作業(yè)批改后學生錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批改看，激勵性語言仍有待于探索。

四、今后努力的方向

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師的立教之本。今后學校將總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)細化教學常規(guī)管理制度，加大檢查的力度，將教學常規(guī)檢查工作做實、做細。改進教學工作，促進教學工作。

伊寧市第二小學 2007年12月

第五篇：音體美常規(guī)檢查活動總結(jié)

馬村鎮(zhèn)中心小學

音樂、體育、美術(shù)學科教學常規(guī)檢查活動總結(jié)

倪曉

教學常規(guī)管理是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。本月根據(jù)我校計劃安排，對我校音體美學科進行了常規(guī)檢查，主要檢查教師的備課、理論學習和聽課的完成情況。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查意見反饋給老師們，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問題，從而揚長避短。

（一）備課方面：

1、學科教師都能按照學校的模式來超課時備課，撰寫教案普遍比較認真。

2、教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

3、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。

4、教學過程比較詳實，特別是劉春艷老師，在教案中有自己獨到的見解，教學環(huán)節(jié)清晰合理，板書設(shè)計合理。課后反思能體現(xiàn)她對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的借鑒與刪減，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

存在的問題及改進措施：

教學反思不夠深刻。任現(xiàn)偉老師的教學反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在本節(jié)課教案上，補上去或修改好。

（二）聽課方面：

聽課數(shù)量都能達到20節(jié)，記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

存在的問題及改進措施：

部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。聽課筆記中點評要明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

（三）理論學習方面：

理念更新是教學創(chuàng)新之根。為了用先進的教育思想武裝教師頭腦，我們狠抓了教師教育理論學習。理論學習記錄都能達到15篇，教師書寫認真，字跡工整，每位老師都堅持自主學習，記好學習筆記，并自覺用新的教學思想指導工作實踐。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！