第一篇：常規(guī)總結(jié)

天井山完小教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

在過去的學(xué)期里，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們天井山完小教學(xué)常規(guī)管理工作取得了一些成果，主要開展幾個方面的工作：

一、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理

1.堅持對我校教學(xué)常規(guī)管理進行抽查，學(xué)期末對本校的教學(xué)管理及教師的教案、聽課、學(xué)生作業(yè)等各環(huán)節(jié)進行普查，有針對性地對上期期末檢測成績偏低的教師進行檢查，并在教師大會上進行反饋。

2.加強本校教師的示范作用，我校語文、數(shù)學(xué)教研組的教研活動全面展開，要求本校校教師積極參加相應(yīng)年級、科目的教學(xué)研討活動。

3.抓好的畢業(yè)班備考

（1）11月初召開畢業(yè)班全體教師工作會議，教務(wù)處對畢業(yè)班的復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業(yè)班教師加強協(xié)作，全身心投入復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；

（2）召開我校學(xué)生復(fù)習(xí)迎考動員會，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和思想動員，營造備考氛圍；

（3）組織統(tǒng)一檢測，語文、數(shù)學(xué)兩科都進行統(tǒng)一的檢測近10次，并集中學(xué)生對檢測進行分析，給成績優(yōu)秀學(xué)生頒獎，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭向上的意識。

（4）對村校畢業(yè)班實行統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測驗試卷，提高練習(xí)的質(zhì)量和效果。

二、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

1.要求村校教師通過觀看教學(xué)錄像課進行觀摩學(xué)習(xí)，開闊視野，接受新的教學(xué)理念，并做好聽課記錄和教學(xué)分析。

2.開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動，促使教師就教學(xué)的某個方面進行探索、實踐、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深入開展，提高教師的教學(xué)理論水平。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并由指定的教師評課，要求每位教師每學(xué)期主評一節(jié)公開課，上交一篇評課稿，我校教師每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，促進教師課堂實踐能力的提高。

3.教育科研促進教師專業(yè)成長

我校要求教師人人制定科研課題意向，結(jié)合課堂教學(xué)實踐開展研究工作，關(guān)注學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，收集相關(guān)素材，學(xué)期末上交研究論文。科研組成員擬定課題研究計劃，定期開展課題研討課活動，并收集課題相關(guān)資料素材提供給教師們參閱學(xué)習(xí)。

要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)心得體會等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗文章。

三、學(xué)生方面

1.關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

通過《農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣銜接的研究》這個課題工作的開展，引起廣大師生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重視，通過課題研究課的觀摩、研討、交流，引導(dǎo)教師對語文、數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行實踐探索，開展主題講座，探討交流培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法、經(jīng)驗，課題組的研究對培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要指導(dǎo)作用。

2.注重課前5分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如語文課前的說話、朗誦、聽寫，數(shù)學(xué)課前的口算、聽算訓(xùn)練等學(xué)生自主進行的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.上好寫字課，加強學(xué)生書寫訓(xùn)練

從老師做起，每日一練，練字5分鐘，引起教師對書寫的重視，要求認真上好寫字課，培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、取得的成果

1.通過《小學(xué)生每日五問》活動的開展，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了，安全意識增強了，行為舉止規(guī)范了。

2.通過與兄弟學(xué)校的切磋、探討，我校教師的教學(xué)技能提高了，工作責(zé)任心增強了。

總之，在以后的教學(xué)中，我校全體師生在上級領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們將盡情投入，努力使我們的學(xué)校讓群眾信得過，讓領(lǐng)導(dǎo)們放得心！

xxx完小

2011年下學(xué)期

第二篇：常規(guī)總結(jié)

*****幼兒園2013學(xué)年上學(xué)期

班級常規(guī)培養(yǎng)總結(jié)

常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀律性的重要手段。一學(xué)期的工作已接近未聲，在本學(xué)期的工作中我們始終把幼兒的健康視為教育的重點來抓。一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的的習(xí)慣，教師也因在組織組織各環(huán)節(jié)活動要分散精力去維持規(guī)則而影響活動的質(zhì)量，所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

我班幼兒在日常活動中，往往缺乏一定的紀律性和組織性，存在著自控能力差，自理能力差，衛(wèi)生習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣更差的現(xiàn)象。如：東西亂堆亂放，不想要的東西隨手亂扔，吃東西不洗手，想到哪里玩就到哪里玩。但他們正處于人生的初始階段，可塑性大，我們要善于抓住時機，奠定基礎(chǔ)，幫助他們邁好這人生的第一步.為此,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們在一日活動采用各種形式,幫助幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，保證孩子的基礎(chǔ)素質(zhì)全面發(fā)展。我們?yōu)橛變褐贫讼鄳?yīng)的常規(guī)方案，并爭取在關(guān)鍵期抓緊常規(guī)教育，使本班幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)。

一、幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

1、生活常規(guī)

經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，我班的一日生活常規(guī)已基本形成：幼 兒入園時情緒穩(wěn)定，能主動向教師問早、與父母再見，入園后，均樂意參加早晨的區(qū)域活動；進餐時大部分幼兒能不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐，會正確使用餐具，養(yǎng)成了飯后的擦嘴、漱口、散步的習(xí)慣，但發(fā)呆、講話現(xiàn)象時有發(fā)生，需繼續(xù)培養(yǎng)；喝水習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分幼兒能在自己需要的情況下自己接水喝，會主動排隊，但個別幼兒還是需要老師的提醒；孩子們比較喜歡戶外活動，活動力較強，但安全意識還需加強；大部分幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，能在規(guī)定時間內(nèi)入睡，且入睡率達到98%以上，僅有個別幼兒有時會撒尿在床上；基本掌握了正確的漱口、洗手、洗臉方法，知道飯前便后洗手等；大部分孩子會分辨男女廁，能自己如廁，基本能拉褲子，知道洗手，但不會自己塞衣服；

2、學(xué)習(xí)常規(guī)

學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育教學(xué)活動中，幼兒能認真參與集體活動，大部分幼兒注意力集中，認真傾聽他人說話并積極舉手回答問題，按教師要求抬小凳子，但有個別幼兒上課意識差，講話與他人打鬧現(xiàn)象時有發(fā)生；針對我班實際情況，我們創(chuàng)設(shè)了適合我班幼兒興趣及年齡特點的區(qū)角如：娃娃家、美工區(qū)、圖書角、結(jié)構(gòu)區(qū)，不斷豐富活動材料，孩子們對活動區(qū)活動有較高的興趣，形成了一定的良好的習(xí)慣和規(guī)則意識方面還不盡如人意，會自由選擇活動區(qū)域，但規(guī)則意識還需進一步培養(yǎng)。

二、教師常規(guī)的培養(yǎng) 俗話說：“言傳身教”，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。抓教師常規(guī)是為更好地培養(yǎng)幼兒的各項常規(guī)打下基礎(chǔ)，教師有了規(guī)范的工作和教學(xué)態(tài)度，才能保證孩子具有良好的常規(guī)習(xí)慣。

三、其他工作

1、創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適、安全、可靠、充滿童趣的環(huán)境。

2、安排豐富多彩的系列活動來緩解、減輕因幼兒的心理壓力。

3、發(fā)揮“小紅花”的作用，激勵幼兒遵守常規(guī)。

4、有針對性的取得家長的配合，達到家園教育一致。

5、班級老師之間相互協(xié)商，以保證要求一致。

6、常規(guī)訓(xùn)練嚴格要求，常抓不懈。

以上是我班本學(xué)期的常規(guī)培養(yǎng)工作總結(jié)，不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)指正！

第三篇：常規(guī)總結(jié)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)工作總結(jié)

一、開學(xué)準備有序：課本、教參分發(fā)到位；課表、人事安排、作息時間下發(fā)個人；計劃、進度、教案檢查的教務(wù)常規(guī)表格下發(fā)各年級部。

二、備考有的放矢：召開高三備考經(jīng)驗交流會；高三備課組長會；學(xué)法交流會；“我的大學(xué)夢”勵志報告會；高三質(zhì)量分析會等。

三、常規(guī)常抓不懈：

1.加強常規(guī)檢查：開學(xué)第一天教育局檢查；10月期中教務(wù)處常規(guī)抽查；期中全體校委會領(lǐng)導(dǎo)參與常規(guī)檢查；12月底教育局局精細化檢查。

2.組織好各年級的月考、期中、期末的考試和評教工作。

3.完成高二學(xué)業(yè)水平采集照片和報名工作；全校常規(guī)體檢；高三高考體檢和報名工作。

4.組織閻良區(qū)優(yōu)質(zhì)課賽教活動和“一是一優(yōu)課，一課一名師”活動。

5.召開新進教師常規(guī)管理培訓(xùn)會和教務(wù)工作人員會議。

第四篇：常規(guī)總結(jié)

2012--2013學(xué)上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處開展了兩次對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。

兩次檢查的重點是教師備課與作業(yè)的布置與批改。

檢查方式是教務(wù)處分年級檢查和教師與教務(wù)處共同互查兩種。

每次檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

（一）優(yōu)點：

1、備課。兩次檢查發(fā)現(xiàn)所有教師能備課。（1）少部分教師做到認真書寫教案，均有超前備課。（2）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、作業(yè)的批改與布置，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。兩次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。少部分教師的作業(yè)批改除了有分數(shù)有等級外，還有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。

（二）存在的問題：

1、大部分教師的備課是下載的電子教案，個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，備課內(nèi)容不完整，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)痕跡資料指導(dǎo)學(xué)生收理得不夠好。

（三）建議：

1、加強備課的具體要求與指導(dǎo)，從教研組的實際討論商定，備課要有指導(dǎo)教師教學(xué)與促進教師專業(yè)成長的實效。我想：備課檢查的方向是（教師課本的批注，教師試題卷的批注，格式規(guī)范、內(nèi)容全面的手寫教案，自制模擬試卷等）

2、加強學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強化學(xué)生的書寫格式。

3、作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新（有學(xué)科特點的作業(yè)設(shè)置），既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題；要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

4、教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。一學(xué)年要有一篇有針對性的學(xué)科教學(xué)論文做檢查與評比。

第五篇：常規(guī)檢查總結(jié)

軍王小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2009.12

為提高我校教學(xué)質(zhì)量，及時反饋教學(xué)中存在的問題，現(xiàn)將我校常規(guī)教學(xué)檢查進行總結(jié)。

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中王林華老師的教案實用、細致、針對性強；老她的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；盧建勝老師的教學(xué)后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王淑珍老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設(shè)計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：楊瑩、齊省芬、范金紅等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。

（二）作業(yè)情況

開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認真學(xué)習(xí)了吳橋縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王林華、王金、劉桂霞 郭延武等

1、主要成績：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分數(shù)學(xué)老師課中適當加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。

（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

三、改進意見：

1、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。