第一篇：第一周導(dǎo)入總結(jié)

第一周導(dǎo)入總結(jié)

我們第一周的總結(jié)如下：我們把導(dǎo)入分成了具體的幾種類型的導(dǎo)入方法，有圖片導(dǎo)入，課堂提問導(dǎo)入，對話導(dǎo)入，游戲?qū)?，歌曲?dǎo)入等等，并且對相應(yīng)的導(dǎo)入方法，進(jìn)行實際鍛煉。

1圖片導(dǎo)入法 ：利用教材中的插圖進(jìn)行導(dǎo)入。教材中的每篇課文都配有插圖。這些圖片有的創(chuàng)設(shè)本課的語言環(huán)教學(xué)情景，有的概括本課的主要內(nèi)容，有的提示教材的重點或難點。教師可以通過簡單描述插圖或?qū)Σ鍒D進(jìn)行設(shè)問引入新課的話題。

2對話導(dǎo)入法：利用這種方法導(dǎo)入，自然而流暢。設(shè)定一個特定的話題，通過師生間的真實交流，既能調(diào)動學(xué)生原有的知識技能，又能為新知識技能發(fā)展做好鋪墊。例如教學(xué)食物所含的營養(yǎng)物質(zhì)時，可以和學(xué)生進(jìn)行一次對話交流---早飯吃的什么，它們含有什么營養(yǎng)物質(zhì)，這些食物口感怎樣，對身體有何好處。

3、課堂提問導(dǎo)入法：這種課堂提問導(dǎo)入新課的方法，能夠增強學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。我在進(jìn)行課文教學(xué)時，常采用此種方法。先簡單介紹教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)講授的內(nèi)容，提出相關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇心和求知欲，并讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音，聽完后再做回答。做到聲音和形象的結(jié)合，語言和情境的相互交融。

4游戲?qū)敕ǎ河螒蚴莾和奶煨?，游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在游戲中導(dǎo)入新知能瞬間抓住兒童的心，起到安定情緒的作用，是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。一個好的游戲?qū)朐O(shè)計，常常集新、奇、趣、樂、智于一體，它能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學(xué)生上課的緊張心理，學(xué)生可以在輕松愉快、詼諧幽默的游戲氛圍中不知不覺地習(xí)得新知，在愉快的游戲活動中實現(xiàn)“主體、生動、發(fā)展”的學(xué)習(xí)

5歌曲導(dǎo)入法：英語歌謠能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

初學(xué)者學(xué)習(xí)英語能否成功,很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣時,注意力會相對集中和持久.英語歌謠內(nèi)容生動活潑,簡單易學(xué),貼近學(xué)生生活,有利于他們理解和記憶.在教學(xué)過程中恰當(dāng)運用英語歌謠,即滿足了學(xué)生的心理特征,讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩,又豐富、活躍了課堂,使知識變得易懂、易學(xué),增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.6.情景導(dǎo)入教學(xué)法，是一種通過設(shè)置具體的、生動的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開始時，就置身于某種與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景之中，促使學(xué)生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學(xué)。實踐證明，利用“生活情景導(dǎo)入”進(jìn)行普通話口語表達(dá)教學(xué)，更有利于激發(fā)學(xué)生的探究思維和學(xué)習(xí)興趣，完成課堂教育教學(xué)目標(biāo)。

我們根據(jù)上述理論依據(jù)做了如下的練習(xí),趙美玉同學(xué)用音樂導(dǎo)入的方法，一首The schoolbag is heavy ?這首歌導(dǎo)出where is my shoolbag 這個課題。孫曉杰同學(xué)用游戲?qū)氲姆椒?，名字為communication flower的游戲?qū)雖y future 這個課題。

3荊軍同學(xué)用圖片導(dǎo)入的方法，引出顏色的話題，通過同學(xué)們對圖片的顏色辨認(rèn)，導(dǎo)入本節(jié)課課題，what color is it? 4 宋營同學(xué)運用游戲?qū)雔et’s guess找默契，引出 what does he look like ?課題。孫曉杰同學(xué)用游戲?qū)氲姆椒?，通過做一個名字為Communication Flower的游戲讓同學(xué)們介紹一下現(xiàn)在的自己以及想象一下未來的自己，從而導(dǎo)出本課課題 My future 6 李玉婷同學(xué)用圖片導(dǎo)入的方法，兩幅圖片進(jìn)行對比，討論高矮胖瘦引出比較級，在說明我和父親的身高，引出單詞meter從而導(dǎo)出課題How tall are you? 7 何浩同學(xué)用情景導(dǎo)入的方法，導(dǎo)入時先問同學(xué)周末做什么，之后引出我周末喜歡去動物園，導(dǎo)出本課課題why do you like pandas 王瑞同學(xué)用故事導(dǎo)入方法,運用動畫片力的人物tom and jerry ,他們住在一個大房子里,我們?nèi)ニ麄兊姆孔訁⒂^,從而導(dǎo)出本課課題 My family life.9 張金銘同學(xué)運用情境導(dǎo)入的方法 通過一段視頻 讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的身體部位的中文單詞 從而引出課題 look at me

第二篇：第一周總結(jié)

樹立明確的職業(yè)觀

張宗椿在南寧華南城集團(tuán)的第一周總結(jié)

從跨入南寧華南城大門起，我的職業(yè)生涯正式拉開序幕。記得鄭松興董事長曾經(jīng)說過，大學(xué)畢業(yè)生從進(jìn)入公司的第二周起，所有人將沒有學(xué)歷高低之分，沒有學(xué)校重點與不重點之分，都是處于職業(yè)的起步階段，他隱含的表達(dá)出對大家都處于同一起跑線的認(rèn)同。

事實真的如此嗎？假設(shè)事實真如鄭松興董事長所說，那么，學(xué)歷就不會出現(xiàn)高與低之分，學(xué)校就不會有重點與不重點之分……顯然，學(xué)歷有高低之分，學(xué)校有重點與不重點之分。當(dāng)我將時間和精力花在糾結(jié)上述問題時，我必然沒有全身心的投入到工作中去，隨著時間的流逝，我是最大的輸家，因為，我所糾結(jié)的問題沒有絲毫的現(xiàn)實意義。正是這種沒有現(xiàn)實意義的糾結(jié)，側(cè)面的體現(xiàn)了我沒有明確的職業(yè)觀。

見領(lǐng)導(dǎo)，下工地，學(xué)習(xí)建筑專業(yè)知識……隨著這些工作的有序展開，我的工作逐漸的有條有理，工作的條理清晰體現(xiàn)了我的工作目標(biāo)，工作目標(biāo)的逐一實現(xiàn)將決定著我的職業(yè)觀的走向，工作、目標(biāo)和職業(yè)觀環(huán)環(huán)相扣。

因此，我現(xiàn)在要做的就是延續(xù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，做到學(xué)習(xí)與工作的有序進(jìn)行。

第三篇：第一周總結(jié)

第一周（8.6--8.11）周總結(jié)

八月六日起我正式開始了的工作生活，這一周的生活雖然忙綠但我的內(nèi)心還是充滿喜悅,因為每天的工作雖然辛苦但每天的收獲也很多。每天我們都會和師父一起去到各個建設(shè)現(xiàn)場學(xué)習(xí)施工流程和工藝，由于沈陽綠洲盤真的很大而且處于更個時候階段的都有，所以每天我們都會有新的收獲，能使我們以最快的速度熟悉工程建設(shè)的全過程，使每一個工序都能做到了然于胸，而且我們配合師父到各個建設(shè)現(xiàn)場監(jiān)督施工進(jìn)度并拍攝進(jìn)度照片，回到辦公室學(xué)習(xí)做內(nèi)業(yè)（學(xué)習(xí)做周報和進(jìn)度照片，學(xué)習(xí)根據(jù)月進(jìn)度計劃拆分周計劃，學(xué)習(xí)周考核的流程和打分形式）。同時我也充分認(rèn)識到了恒大集團(tuán)做事的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也真正的知道了恒大為什么能以如此之快的速度發(fā)展，作為我們剛剛進(jìn)人工作崗位的年輕人，恒大真的給了我們一個廣闊的平臺，認(rèn)真踏實的做事風(fēng)格也會對我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，給我們注入嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的基因，這樣寶貴的財富是我一生都會珍惜的。通過這一周充實的學(xué)習(xí)，我對駐地組的主要工作內(nèi)容與流程有了初步的認(rèn)識，對駐地組的責(zé)任有了更加深刻的認(rèn)識，同時對駐地組工作的熱情也有很大的提高。但這一周還有很多問題沒有解決，比如，在制定月計劃初稿時對每個工序所需要的時間每個工序所需要的人數(shù)等問題上還不是很清楚，對考核時所需要的對施工進(jìn)的的量化處理也還欠缺很多，對駐地組所擔(dān)負(fù)的監(jiān)察工作還沒有清晰的認(rèn)識，同時，通過這一周的在工地上的生活，我發(fā)現(xiàn)目前我與人溝通的方式說話的技巧還停留在學(xué)生的階段，還不能很好的用正確的方式去與人交流，做事也顯的很稚嫩很不成熟。所以，在下一周我計劃把這周所學(xué)的知識重新鞏固，積極發(fā)現(xiàn)問題并解決。同時用更長的時間去施工一線學(xué)習(xí)施工技巧，并向施工領(lǐng)導(dǎo)討教施工的各方面問題，使自己可以對施工流程和施工所需要的時間等方面有更深刻的認(rèn)識，便于更合理的制定月計劃。同時下周我計劃跟師父學(xué)習(xí)檢查各種臺賬，熟悉駐地組應(yīng)該管理監(jiān)察的各項賬目，完善自己的綜合能力。由于我所在的綠洲盤處于各個施工階段的項目都有，所以我計劃下一周主要學(xué)習(xí)樁和筏板基礎(chǔ)的施工和檢測的方法，學(xué)習(xí)各種地基的處理方式，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的支護(hù)工程的技術(shù)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的降水和防水技術(shù)。我相信通過下周的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我能對基礎(chǔ)施工及與基礎(chǔ)有關(guān)的相關(guān)技術(shù)有更加深刻的認(rèn)識，為安排計劃考核等打好堅實的基礎(chǔ)。在說話做事方面，我會更加積極主動的和更多的人去交流，虛心聽取各個領(lǐng)導(dǎo)同事的意見，尤其是要認(rèn)真體會師父在處理事和與人溝通的技巧，爭取在最短的時間內(nèi)成熟起來，能承擔(dān)起自己的工作責(zé)任。

第四篇：導(dǎo)入語總結(jié)

一、故事導(dǎo)入法

二、謎語、歇后語的導(dǎo)入法 謎語導(dǎo)入法就是根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一個謎語，讓學(xué)生來競猜，從而達(dá)到愉快教學(xué)的目的。如《回聲》一文，可以這樣設(shè)謎語：“住在深山坳，誰也捉不到，你喊他也喊，你叫他也叫。近聽聽不見，遠(yuǎn)聽有分曉?！睂W(xué)生馬上猜出是回聲。猜謎符合孩子們的心理，能輕松自如地把學(xué)生的注意力吸引到課文上來。

三、設(shè)置疑問導(dǎo)入法

四、音樂導(dǎo)入法

我在教《〈還鄉(xiāng)夢〉自序》一課時，選擇了一首《我的中國心》唱給大家，隨后便提問：“你們知道這首歌表達(dá)的是什么人什么樣的思想感情嗎？”學(xué)生異口同聲的說“游子對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情”此時，我把話鋒一轉(zhuǎn)說：“像這樣的歌曲還很多，在文學(xué)界也有不少作家寫文章來表達(dá)這樣的主題，比如，今天我們就來學(xué)習(xí)劉庶凝的抒情散文《〈還鄉(xiāng)夢〉自序》，本文飽含著對祖國的深摯感情，展示出海外赤子的一顆愛國之心。”這時我開始講新課，從容自得如魚得水。

在講《從百草園到三味書屋》時，我放錄音——成方圓的“童年”：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上還有蝴蝶停在上面……等待著放學(xué)，等待回家的童年”美妙的音樂，優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入了一片清純而幻美的世界。

五、借多媒體導(dǎo)入 音頻資料：

如教學(xué)《周總理，你在哪里》一文，借助多媒體電腦創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)時，首先演示人民含淚送總理靈車場面，再講總理一生的業(yè)績，隨之配上哀樂，用音樂創(chuàng)設(shè)情境，在這種情境中聽朗讀，啟發(fā)學(xué)生從聽到的哀樂和表情朗讀中，想象首都人們在長安街等靈車、送靈車的感人場面，從而使自己進(jìn)入情境，也化成了迎送靈車的少先隊員，不少人流下了眼淚，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)過程的目的。

圖片導(dǎo)入：

例如：在學(xué)習(xí)《看云識天氣》，先展示圖片資料，學(xué)生們邊欣賞天上變化多端的云，邊聆聽課文范讀，耳聞目睹，形象直觀

六、設(shè)置疑問導(dǎo)入法 教師一上課就緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出疑問，會很快調(diào)動學(xué)生的求知欲。如《景泰藍(lán)的制作》一文，教師可提前找個景泰藍(lán)花瓶，裝在紙盒里。一上講臺便對學(xué)生說：“今天我給大家?guī)硪患置F的手工藝品。同學(xué)們想不想一睹為快？”然后亮出花瓶發(fā)問：“這個貌似普通，個頭不大的花瓶至少值幾百元！因為它出身于?景泰藍(lán)?這一名門貴族！”景泰藍(lán)是什么？何以如何昂貴呢？同學(xué)們要想弄清這些問題，就請閱讀課文吧！

七、實物演示導(dǎo)入法

在上冰心的詩歌《紙船—寄母親》一文前，我向?qū)W生當(dāng)場演示了疊紙船的過程，之后，我提問到：“同學(xué)們，這雖然是一只易破的紙船，但它卻曾經(jīng)承載過一位游子對母親的深切的思念，她就是我國著名女作家冰心。今天，讓我們隨作者一同漂洋過海，一起來感受作者的赤子情懷?！?/p>

八、引用導(dǎo)入法：

教師可以引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名言警句、詩詞、成語、歇后語、對聯(lián)、典故或廣告來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如我在上《爸爸的花兒落了》一文前，設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：“詩人泰戈爾在《飛鳥集》中有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的兩句——“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。生命如花，有一天，它終會無奈地凋謝，殞落枝頭，在作家林海音兒時的記憶里，爸爸的花兒也落了。

九、游戲?qū)敕ā?/p>

《狼》這篇課文我則采用成語游戲、分組競賽的方法。“同學(xué)們，你們知道哪些和狼有關(guān)的成語呢？（生答：引狼入室、狼子野心、狼煙四起、狼吞虎咽、狼子野心、狼狽為奸、狼狽不堪）看來大家積累的成語不少，那么從這些成語來看，他們反映了狼的什么本性？（狡猾、殘忍、兇暴）我國清朝著名的文學(xué)家蒲松齡在《狼》這篇文章中就把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

十、對聯(lián)導(dǎo)入

同樣是蒲松齡的文章《山市》，我卻采用了對聯(lián)的方式導(dǎo)入：

寫鬼寫妖，高人一等；

刺貪刺虐，入木三分。

師問：這幅對聯(lián)寫的是哪一位文學(xué)家？

生答：蒲松齡。

師問：蒲松齡的代表作品是什么？

生答：《聊齋志異》。

師問：《聊齋志異》是一部什么作品？

生答：它是一種借敘說奇聞異事、贊美花妖狐魅來鞭撻世間丑惡的文言短篇小說。

師問：怎么知道的？

生答：結(jié)合對聯(lián)和課下注釋。

巧用對聯(lián)導(dǎo)入，可為課堂教學(xué)增添文學(xué)情趣，縮短學(xué)生與作品之間的心理距離，迅速開啟學(xué)生的智慧之門，讓他們通過思考發(fā)現(xiàn)新知識，產(chǎn)生一種獲取勝利的愉悅和滿足。

十一、談話導(dǎo)入法：

這種方法較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是教學(xué)行為中的主體”這一新課程理念。教師在與學(xué)生交流的過程中，可以及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)而順利地完成情感、態(tài)度、價值觀的教育目標(biāo)。

例如我在上《落難的王子》這篇課文時，是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：“生命的日子里，有晴天，也會有陰天、雨天。人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口，沒有橋的沙岸。那些苦難、挫折常常猝不及防地?fù)溥^來，你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。同學(xué)們，這些折磨人的人生情景，常常突然就橫亙在我們面前，當(dāng)遭遇不幸時，你又作何選擇呢？生1：“我會從哪跌倒就從哪站起來，勇敢地去戰(zhàn)勝它。生2：“困難小的話，我可能有勇氣去面對它，困難大的話，我可能就會感到害怕和沮喪，也有可能會一蹶不振?！鄙?：“我的選擇會跟1一樣，吃一塹長一智，把人生中的不幸當(dāng)作是我最寶貴的財富，勇敢地面對它。”師：“3個同學(xué)都作出了自己的選擇，今天我們來學(xué)習(xí)周國平先生的一篇寓言——《落難的王子》，它將教我們?nèi)绾稳?yīng)對厄運這一人生的大難題?！痹谂c學(xué)生的交流過程中，我捕捉到了這樣一個信息，即學(xué)生在面對挫折時還存在著一定的畏懼、逃避心理，有了學(xué)生的思想動態(tài)，在課堂教學(xué)中我不斷地去引導(dǎo)他們，讓他們意識到困難不分大小，再大的厄運，我們都應(yīng)該用積極的人生態(tài)度去笑對它，戰(zhàn)勝它。整節(jié)課下來，學(xué)生思想意識也端正了，我的教學(xué)目標(biāo)也順利完成了。

十二、解題導(dǎo)入法：

解題導(dǎo)入法即從分析標(biāo)題入手，引導(dǎo)學(xué)生接觸教材的中心內(nèi)容，這種方法可以迅速牽住文章的主線，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力有十分重要的意義。

例如在講解《看云識天氣》一文時，我先在黑板上不動聲色地寫下了課題，然后問學(xué)生：“看到這個題目之后，你得到了哪些信息”？生答：“題目說明了云和天氣之間有一定的關(guān)系，我們可以通過觀察天空中各種云來識別天氣狀況。”通過解題，學(xué)生一下就明確了本文的內(nèi)容，對課文有了一個整體、直觀的認(rèn)知。又如在講解《土地的誓言》一文時，我同樣也是先讓學(xué)生獨自分析題意，然后拋出問題：“你是如何理解這篇課文的題目的？”有學(xué)生說：“這個題目本身就有問題，土地怎么會發(fā)出誓言呢？”也有人說：“題目沒問題，可以是擬人的修辭手法呀?！币灿腥苏f：“不能這樣理解，應(yīng)理解成作者面對土地時發(fā)出的誓言?！币娪懻撚萦?，我馬上接過話題：“題目到底該如何理解呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們馬上就能見分曉了，請同學(xué)們翻到第9課”。通過分析有歧異的課題，馬上就勾起了學(xué)生探究的欲望，為下面的教學(xué)打下了良好的鋪墊。

十三、游戲激趣導(dǎo)入法：

體現(xiàn)了寓教于樂的這一教學(xué)理念。

例如講《珍珠鳥》一文時，就采用了歌曲競賽的方式加以導(dǎo)入。我先把全班分成四小組，然后提出要求：只要組員唱出一個帶“鳥”字的歌曲，就能為本組贏得一分。有了競爭做動力，學(xué)生的積極性空前高漲，既鍛煉了他們的膽量，又增強了他們的集體榮譽感，還活躍了課堂氣氛。這一舉三得的事情，又何了樂而不為呢？

十四、對比導(dǎo)入：

同樣是導(dǎo)入《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文，我曾經(jīng)用過這種方法?！巴瑢W(xué)們，仲永的故事還記得嗎？（記得）仲永由神童淪為普通人的悲慘結(jié)局是誰造成的呢？（其父）怎么說？（“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”）也就是說，在仲永成長的過程中，父親對他是消極的影響。而今天我們認(rèn)識的這位主人公卻有幸得到了他身邊的人對他的積極的促進(jìn)的影響。接下來我們就來認(rèn)識一下他們。

如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體。而課堂導(dǎo)入也沒有固定的模式，設(shè)計方法具有很大的靈活性。但不管采用何種方式和何種角度導(dǎo)入，都必須要結(jié)合教材實際和學(xué)生實際，都要遵循啟發(fā)性、趣味性、知識性和鼓動性的原則。

第五篇：第一周周總結(jié)

第一周周總結(jié)

2014.7.7~7.11

在廣漢實習(xí)的第一周很快就結(jié)束了，雖然一周的時間很短暫，但也學(xué)到了不少東西。第一天的時候是去了公司總部成都，當(dāng)天是主要看了那邊的總裝車間里的一些產(chǎn)品，像整流柜、MCC柜、切換柜、綜合柜等等，這些東西都是生平第一次接觸，對我們來說還是有一定的難度，所以當(dāng)時只有一個很初步的了解。第二天就回到了廣漢這邊，要說真正地開始去接觸公司生產(chǎn)的鉆機(jī)要從回到廣漢的第二天開始，那是第一次去鉆機(jī)的施工現(xiàn)場，當(dāng)時跟著師兄一起，驗收的是一條輸送鉆桿的貓道，對貓道的接線、螺栓、銘牌、開關(guān)等都做了相應(yīng)的檢查，讓我對我們的工作職責(zé)有了一個初步的了解。之后我知道了我們的工作主要分兩個部分，一是產(chǎn)品的工藝檢查，二是產(chǎn)品的功能測試。對公司買進(jìn)的產(chǎn)品也要進(jìn)行相應(yīng)的檢驗，公司針對這個也出臺了相應(yīng)的文件。后來去看了公司自主研發(fā)的一個產(chǎn)品叫做直驅(qū)頂驅(qū)，直驅(qū)就是電機(jī)直接驅(qū)動機(jī)器運轉(zhuǎn)，省去了中間的機(jī)械傳動環(huán)節(jié)；而頂驅(qū)是一種頂部驅(qū)動鉆井裝置，它比傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)盤驅(qū)動更加方便，更有效率。在之后對公司的一個歐亞項目的一個鉆機(jī)50-DBS（DBS代表的是交流變頻鉆機(jī)，而50的意思是鉆井深度能達(dá)到5KM）進(jìn)行了一些了解，這個鉆機(jī)主要由以下幾個部分構(gòu)成：主體區(qū)（司鉆房、液壓站）、固控區(qū)（清潔區(qū)、泥漿罐區(qū)）、泵房區(qū)（離心機(jī)、振動篩）、電控房區(qū)（VFD房、MCC房）和高壓房區(qū)，里面具體的一些東西還需要以后慢慢的了解，學(xué)習(xí)。

以上這些就是這一周的基本收獲，希望在接下來的日子里能學(xué)到更多的東西。