第一篇：學生學習習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)---張艷（范文模版）

學生學習習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)

東明中學---------張艷

初中數(shù)學與小學數(shù)學和高中數(shù)學相比較側(cè)重點是不同的。小學數(shù)學側(cè)重是打下數(shù)學的基礎。高中數(shù)學是初中數(shù)學的提高和深化，數(shù)學語言表達抽象，邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統(tǒng)性強。而初中數(shù)學則側(cè)重于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，包括計算能力、自學能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等。不少學生升入初中后，能否適應初中數(shù)學的學習，是擺在初一新生面前的一個亟待解決的問題，除了學習環(huán)境、教學內(nèi)容和教學因素等外部因素外，還應該在習慣培養(yǎng)上提高認識、轉(zhuǎn)變觀念、改進學法。

一、幫助學生樹立正確對待學習中遇到的新困難和新問題的信心

常聽一些初一學生說“這題怎么這么難啊”一類的話，而且原本在小學數(shù)學成績不錯的同學紛紛“馬失前蹄”。不幸落于馬下，而且一落就再也起不來了。因此同學們學習數(shù)學的熱情似乎減了幾分，對數(shù)學幾乎是躲之不及，更別提什么興趣了。因此在學習數(shù)學的過程中，鼓勵學生要有克服困難的勇氣和信心。勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)。

二、幫助學生養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)

在數(shù)學教學中，首先結(jié)合具體教學內(nèi)容，采用多種方法和途徑教育學生樹立正確的學習目的，就能在數(shù)學學習中具有持久的動力。其次主要從激發(fā)學生的求知欲望、培養(yǎng)學生的自信心著手，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。第三教師在教學過程中要身教重于言教。我們在教學過程中所表現(xiàn)出來的正確動機、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、認真踏實、一絲不茍的工作作風、實事求是的科學態(tài)度、獨立思考、大膽創(chuàng)新、勇于開拓的精神以及良好的工作和學習習慣，都會對學生產(chǎn)生很大的影響，對學生產(chǎn)生很深的感染。

三、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為主體，教師為主導”的學習模式

數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己主動思維活動去獲取的。學習數(shù)學就是要積極主動地參與教學過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能跟著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學知識和方法。要做到這一點就必須：首先讓學生明白知識就在身邊，從生活中激發(fā)對數(shù)學的愛好。其次在活動中總結(jié)規(guī)律，從活動中激發(fā)對數(shù)學的愛好

四、幫助學生養(yǎng)成良好的預習習慣，提高自學能力

課前預習而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預習也叫課前自學，預習得越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預習下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán) 學生學習習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)

1、多看

主要是指認真閱讀數(shù)學課本。把課本當成練習冊。一般地，閱讀可以分以下三個層次：

①課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

②課堂閱讀。預習時，只對所要學的教材內(nèi)容有一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結(jié)合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。

③課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統(tǒng)化，加深和鞏固對課堂學習內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進行綜合概括，寫出知識小結(jié)，進行查缺補漏。

2、多想

主要是指養(yǎng)成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數(shù)學必須具備的能力。

在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學知識，歸納總結(jié)數(shù)學規(guī)律，靈活解決數(shù)學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。

3、多做

主要是指做習題，學數(shù)學一定要做習題，并且應該適當?shù)囟嘧鲂?。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習加深對知識的理解。

4、多問

怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋。發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。

學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現(xiàn)。

2012年12月26日 學生學習習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)

第二篇：學生習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)

學生習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)

（2012-2013上學期）

本學期，為了讓學生學好各門功課，養(yǎng)成良好的學習習慣，在開學初制訂了學生學習習慣培養(yǎng)與學法培訓工作計劃，現(xiàn)期末將至，特將其總結(jié)如下：

一、學生養(yǎng)成了良好的預習習慣

學生能按照“讀書六字訣——讀、劃、寫、記、練、思”來預習，預習時應對要學的內(nèi)容（學習生詞，能夠拼讀、拼寫；預讀課文3-4遍，理解大意； 找出重點、提出疑問），認真研讀，根據(jù)預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題能加以認真思考，并把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

二、養(yǎng)成了傾聽的習慣

1、學生們上課時能做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維，從而確保了課堂聽課效率。

2、養(yǎng)成了傾聽他人意見的習慣。

三、養(yǎng)成了及時復習的習慣

對于剛學過的知識，做到了及時復習。每上完一堂課，學生們能及早抽出一定時間整理筆記，落實文中重點詞、詞組、句型和語法的用法，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。同時將“三七十五復習法”運用到實際中。

四、養(yǎng)成了記筆記的習慣

學生們能在專心聽講的同時，動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。利用“三七十五復習法”經(jīng)常復習鞏固所學知識點。

五、養(yǎng)成了良好的書寫習慣

習慣培養(yǎng)計劃要求學生先做到字跡清晰、不潦草、不涂抹；再要求規(guī)范、工整、美觀。要保持正確坐姿和握筆方法。大小寫、筆順、標點符號和格式應正確。一個學期下來，學生們在書寫方面有了很大進步。

六、養(yǎng)成了自主學習和合作學習的習慣

學生們可以通過拼讀拼寫單詞、研讀教材、查閱資料、背誦重點短語和句型、根據(jù)所學知識獨立完成課內(nèi)外練習等方式完成自主學習。做到了嚴肅認真、多思善問。

同時，學生們能通過組內(nèi)分角色朗讀對話，組內(nèi)、組間交流重難點，提出疑問來完成合作學習。

七、養(yǎng)成了背誦的習慣

在平時的學習中，每當遇到課本內(nèi)容與日常生活聯(lián)系較為密切的日常交際用語，好的句型或語段學生們能在老師的指導下背誦，借以培養(yǎng)學生良好的語感，提高英語口語表達能力和寫作能力。

八、養(yǎng)成了記單詞的習慣。

結(jié)合本學期學過的單詞派生法、合成法以及詞性來記憶單詞，每天記憶十個單詞，同時注重天天復習。一學期下來，學生們每天都能自覺地記憶單詞，除個別基礎較差的學生外，多數(shù)學生都能得滿分。

九、養(yǎng)成了做好課前準備的習慣

上課前學生們能及時把課堂上要用的東西準備出來，如教科書、練習本、筆、聽寫本、筆記本、練習冊等放在桌上一定的地方。

十、養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)并改正自己錯誤的習慣

在課堂上，傾聽他人的回答，表演對話之后，不定時提問其他學生來更正說寫錯誤，從而讓學生做到了認真聽課，及時改正自己和同學的說寫錯誤。

總之，良好的英語學習習慣的培養(yǎng)與訓練，貴在持之以恒。養(yǎng)成良好的學習習慣，會成為學生學習英語的催化劑；掌握好的學習方法，有利于學生的終身學習和發(fā)展。

李玉鳳

2012.12.28

第三篇：學生學習習慣培養(yǎng)與學法訓練總結(jié)

學生學習習慣培養(yǎng)與學法訓練小結(jié)

東明中學 樊宇飛

良好的學生學習習慣培養(yǎng)與學法訓練是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要，影響學生一生。經(jīng)過一學期努力，細化措施要求，努力把學習習慣培養(yǎng)真正落到實處，大力推進學生習慣培養(yǎng)，并取得了一些成效。

一、預習是我校有效教學的基礎，學習的起始環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效方法之一。利用班會時間對學生進行讀書“六字訣”的培訓，要求學生嚴格按照讀書“六字訣”進行預習。即：查著工具書讀（解決字詞等基礎知識）、劃著重點讀（中心句、主旨句、含義深刻的句子）、結(jié)合筆記，寫著感想讀（包括：段意、文章大意、主題、寫作方法、精彩的字、詞、句、段）、記著內(nèi)容讀（就是背誦，要求學生背誦文章里的好詞、佳句、名段、大意）、練著習題讀（要求學生結(jié)合課中練習、課后練習進行讀文）、思考著問題讀，（鼓勵學生認真讀文，多提一些有價值的問題）。學生利用課余時間和晚自習能獨立自主的完成預習。在預習中，新的概念和定理畫出，新的知識用符號標記，針對預習中不會的問題要學習質(zhì)疑，把問題提出寫在導學單上。組織好語言把學會的知識歸納總結(jié)。

二、認真聽課、積極思考的習慣,課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現(xiàn)的。上課認真聽講積極思考，不會多問，不懂多問，積極參與小組討論交流，耐心傾聽別人的意見，提出自己的見解，多質(zhì)疑多提問多總結(jié)，從而提高學習成績。課堂學習時要求學生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作；聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當做些筆記寫在筆記本上或者寫在書上，對于一些定理、公式或方法整理寫在筆記本中，不懂多間，積極參與課堂討論，對難題、點型題及易錯題讓學生充分的利用好糾錯本。

三、檢測和作業(yè),認真完成當堂課的訓練題，要求步驟書寫合理、清楚、全面。作業(yè)要按時按質(zhì)完成。

四、做好復習（本學期本班重點學法訓練和培養(yǎng)）通過幾年的教學發(fā)現(xiàn)學生對當堂課新知掌握很好，并能熟練應用，但等下一章開始上一章的知識就不會用了，通過學習才發(fā)現(xiàn)是沒有及時的進行復習。及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止新知被遺忘。因此，為了使學生有效復習，向?qū)W生傳授“三七十五復習法”。即學習新知后三天、七天和半個月對知識進行復習鞏固。同時讓各科科代表在課余留一些已經(jīng)學過的新知，讓一些不能主動學習的學生也去復習。

五、小組合作習慣,經(jīng)過二年的培養(yǎng)，學生已經(jīng)習慣了小組合作學習的方法，能明確分工，并合作完成老師留給的任務，讓學生養(yǎng)成合作習慣，要求學生必須做到：“1－起立；2－聚首；3－開口；4－討論；5－評價”，在討論中要求學生發(fā)揮“自主探究、合作交流”并學會自評、互評、小組評、全班評價，再加上教師評價。適當發(fā)動優(yōu)生實行“一對一”結(jié)對子進行幫扶。

總而言之，學生的學習習慣養(yǎng)成教育取得了一點成效，但與兄弟學校相比還有很大差距，今后我們會倍加努力的工作，不辜負領導與社會各界對我們的期望，把學生的學習習慣養(yǎng)成提高到一個更高的水平。

第四篇：學生學習習慣培養(yǎng)

學生學習習慣的培養(yǎng)

習慣在每一個人的生活中無處不在，但人們通常只把習慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習慣和成功關鍵連在一起。但是，當你去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發(fā)現(xiàn)習慣幾乎是成功的決定性因素。有些習慣是從小養(yǎng)成的，有些習慣是在后來無私的學習、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。比如，一個人從小就養(yǎng)成了當天的事情當天做完的習慣，他成年后，在工作中就會成為一個計劃性很強的人，所以培養(yǎng)良好的學習習慣很重要。

初中生常常出現(xiàn)這樣兩種不同類型的學生：一是平時對待學習馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學習成績過得去，有時還會在個別學科上“冒尖”，這種人，自己得意，同學們也羨慕他有個“聰明的腦袋”；二是平時看起來很努力，很少玩，學的刻苦，學習成績卻平平，有時還會在學習上出現(xiàn)低潮，這種人，自己著急，同學們看不起，說他“腦袋笨”。隨著學習年段的上升，到了初中，特別是初

二、初

三、高中以后，學科增多，難度加大，這兩類學生學習成績每況愈下，“聰明的腦袋”不靈了，“笨腦袋”的則更加困難重重，自己苦惱，家長著急。初中生學習成績不佳與多種因素有關，其中起主導作用的是他們的學習習慣不好，實際上，大約有70%到80%的學生在學習習慣方面存在問題，具有一定的普遍性和代表性。然而，遺憾的是，問題的嚴重性并沒有引起學生的高度重視。

在初中階段，要特別注意培養(yǎng)認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣，培養(yǎng)獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。要養(yǎng)成良好的習慣，從以下幾個階段抓起：

一、預習

預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。預習不單是提前看一看書而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重點，可以使同學們更從容的聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當然會輕松。此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學生。

1、預習時間

課前預習所花費的時間和預習成都要因人而異，對于學習較好的同學，需花費少量的時間，因為成績較好的同學在上課聽課的過程中很少遇到聽不懂或者是不明白的情況，預習的目的只是為了理清只是體系和聽課的條理。所以，抓住每節(jié)課的空檔時間預習世紀初較好的同學應該應用的效率最高的方法，對于學習較薄弱的同學，預習應該更細致和深入一些，應在頭一天就進行。

2、預習過程

通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預習一遍，把預習的時間安排在每天的復習時間之后，因為只是是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎，堅持每天用一個小時左右的時間去預習第二天的學習內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽考試在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預習不思考就等于沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對只是的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。

3、預習結(jié)果

怎樣 才算預習好了呢？那就是預習之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對只是的應用方法也有一個初步的感覺，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的聯(lián)系自己先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會做80%的練習題。

二、聽課

聽課是學習的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了，以下是科學的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。

如何上好課？這是初中生特別要注意的一個問題。首先要變“課堂”為“學堂”，變被動的“聽”為主動地“學”；同時要注意改正學習方法，培養(yǎng)良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。上課要“聽、記、練”。把預習中存在的問題放在課堂上著重聽，必要是還需做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。聽課的方法，可參考“四項基本原則”：抓住思路、前松后緊、因為而異、以我為主。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成了習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。需要注意以下4點：

（一）聽課時最關鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考

上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方、更要集中200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的，積極思考老師提出的每一個問題，而不是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析以下自己當初是怎么想的，為說明當時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時候就不會有什么大的問題。認真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學生對初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學的一個區(qū)別就在于，是否能彌補知識上的漏洞，往往是理解這個知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題時，深刻理解題題目的根本、答為所問的根本。

（二）上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑

上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸取知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動，有利于提高課堂學習積極性和表達能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的上課研究變成很有趣的學習活動可。另外，上課要專心聽講并注重與老師進行眼神和語言的交流，這樣就會最大地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多反饋和關注。

（三）不同學科“聽法”也不同

如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎么樣的，為說明這么安排？兩個例題之間又有說明相同點和不同之處？如果是文科課程，比如政治，要注意聽清哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響。以及那些必記的年代。

（四）聽課需要“批判地吸收”

有時聽課會經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點，就是老師本身的語言或行為對學生的聽課產(chǎn)生一定的影響。在加上來時的講課風格存在差異，學生就會暗地里評價老師，這個老師講的好，愛聽，就好好聽；那個老師講的不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。作為學生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關系如何，重點要記住拿句話，等等。

（五）課后“靜思5分鐘“大有學問

一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為通常老師會在前幾分鐘復習上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復習這節(jié)課的內(nèi)容，所以在這段時間一定要認真聽講，這樣可以減輕課下復習功課的壓力，非常有效。同時更要注意課后的及時思考。利用可見休息時間，在心中快速把課上剛講過的一些關鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意的解答整個過程詳細審視一遍，可以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性，所以5分鐘的課后靜思等效于同一學科知識課后復習50分鐘。

三、做筆記

做筆記是門很少有人研究的學問。會做筆記的同學可能上課間記得并不多，但很有成效。有些同學的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同學筆記記得很多，上課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至會影響聽課效果。所以學會有效地做筆記對于每一個同學來說都是很重要的。

（一）如何記課堂筆記？

做筆記是建立在預習的基礎上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的將他思路和方法的眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點（并不是每一句話）筆記中特別注重表明重點、難點和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時的思考、包裹老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點，當板書很少時，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關鍵性的語言并記錄下，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后在根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學習過程中如能按照學科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時，筆記與一個人您的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學科特點相適應的筆記結(jié)構(gòu)，那么便已初步掌握了該學科的思維方式，自然會促進學科的學習。

（二）課后筆記要消化吸收，做好自我監(jiān)控

在課后，要通過筆記對所學的內(nèi)容進行復習和歸納，筆記就是幫助自己進行復習的一個工具。除了對老師講解的內(nèi)容做筆記之外，把做過的練習卷、試卷上的要點和做錯的題目記在筆記本上也很有用，記錄那些很具有代表性的錯題，并寫出詳細的解題步驟和解題思路及答案。平時有空就翻開看看這些錯題，另外每次考試復習前在認真看一遍，可以引以為鑒，避免兩次犯同樣的錯誤和不必要的丟分。

（三）記筆記應注意事項：

1、每門課最好準備專用的筆記本，不要在一個本里同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂?？梢詼蕚鋷追N不同顏色的筆，比便通過顏色突出重點，區(qū)分不同的內(nèi)容。

2、這個計劃包括：第一。在對內(nèi)容預習、復習的基礎上，對上課大概記什么。不記什么，要有個計劃;第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個計劃，比如可以在每頁筆記的右側(cè)劃一豎線，留出一些空白，用于課后查漏補缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會，右側(cè)剩余的大半頁紙用于做課堂筆記。

3、記筆記一定要有重點，要條理清晰，另外，要學會一些提供哦筆記速度的方法，以提高筆記效率?？梢院喕承┳衷~，建立一套適合自己的書寫符號。只要自己以后復習看得懂就可以。

4、整理筆記的作用不可忽視。它能夠?qū)χR進行梳理和系統(tǒng)化，是對筆記的“升華?！绷硗?，要及時對筆記上的東西進行復習，這是對你自己勞動成果的利用和尊重，同時能夠?qū)⒐P記的價值完全地體現(xiàn)出來。

5、值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽課的一種補充和鞏固，二者缺一不可。你一定要協(xié)調(diào)好聽課和記筆記的關系，不能只聽不記，也不能只記不聽。

四、復習

復習的方法有很對，效果也會因人而異。關鍵是形成一個適合自己情況的復習方法，只要感覺效果好，就應該堅持下去，并且使之成為自己的一種學習習慣，結(jié)果一定會是很好的。當你還沒找到十分有效的復習方法時，不妨借鑒以下成功者的經(jīng)驗，這是找到適合自己的有效復習方法的一個捷徑。

（一）復習要把握時間和頻率

時間：當天學的東西當天就進行復習，時間拖得越晚，遺忘率就越高。復習時一方面通過看書、看筆記來回憶重點；另一方面通過做相應的練習題來鞏固強化。若五、六門甚至更多的功課需要復習時，怎樣才能使有限的時間在眾多科目之間得到合理的配置呢？通常要在完成老師任務的前提下，在自己精力允許的范圍內(nèi)揚長避短，即加強弱科，鞏固優(yōu)科，爭取發(fā)展

一、兩個強科。制定計劃時不要把時間安排的太緊，因為要留出激動時間來應付“突發(fā)事件”或臨時任務，防止計劃被打亂。

頻率：復習不是一次性的工作，沒有人至通過一次復習就能一步登天的。新學的東西，當天要復習，過三天還要在復習一遍，到周末則把本周所學的再總體復習一遍。還要進行“循環(huán)復習法”，以一個月為周期，例如“在學習第四單元的時候，除了復習本單元，還復習第一單元；在復習第三單元的時候則順帶復習第二單元，這樣就對以前的內(nèi)容不斷進行有規(guī)律的復習，又不會一下子占用太多的時間。此外還要進行階段性復習和考試前的復習。

（二）復習方法

復習的時候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門考試是脫離教材的。把握了教材，就把握了考試題。平時學的東西可以說是一粒一粒的珍珠，復習就是一條線，把所學的東西串起來。復習時一定要有重點，重點復習自己知識上的弱點和缺陷，以及課程本身的重點和難點。首先要對自己的學習狀況有一個清醒的認識，明白自己的弱點和缺陷在哪里，復習是一次再學習的過程，是對所學只是進行一次再加工的過程。復習時要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應用。1“嘗試回憶“復習法

復習過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復習法，就是先不看書，把老師上課講的主要內(nèi)容回憶一遍，有人稱之為“過電影”，邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不去來的內(nèi)容就先空著，等整個過程結(jié)束后，再打開課堂筆記和書本來對照，這樣對檢查自己聽課、學習的效果十分有好處，尤其對于那些回憶不取來的內(nèi)容，或者回憶錯誤的內(nèi)容，對照后印象會特別深刻?；蛘咴谂R睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點，到回憶中斷的時候拿出課本和筆記本在看一遍，這種方法既節(jié)省時間，效果也非常好。2“目錄---內(nèi)容----聯(lián)系----目錄”四部曲法

每天的小復習通常以課本為主，同時輔以少量的總結(jié)及講解型的參考書，進行少量練習以檢驗自己的掌握程度。而完成一個大的學習階段，要進行一次大規(guī)模的統(tǒng)一復習。一般跟著老師的復習進度復習，也要安排較多的時間復習自己較差的科目，爭取把所有的問題在復習中解決，不給考試留下任何疑點。這就需要聯(lián)系前后的知識點，總結(jié)一些技巧和規(guī)律。“目標---內(nèi)容---聯(lián)想---目錄”四部曲，即：先翻到目錄，把章節(jié)的知識脈絡理清，在頭腦中形成一定的知識體系、框架；再翻到具體章節(jié)，一字不落的看一遍，以求細致理解每一個知識要素；而后回憶、聯(lián)想一下書上的知識點；最后要做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次。

五、做作業(yè)

（一）做作業(yè)的步驟 作業(yè)要“思，問，集”。

⒈做作業(yè)前有一個思考的過程很重要。也就是說，不要一開始就動筆寫服務業(yè)，而要先復習一下當天的內(nèi)容。可以采取《學習日記》的形式，即把當天所學的知識點都列出來，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌握了，哪些還沒有。

⒉仔細審題，一定不要把題目看錯了。往往有許多同學因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕杨}意搞清楚，這是很關鍵的上步。

⒊分解成各個部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、各個方面、各種已知、未知和潛在的已知條件等等，只有這樣，才能化繁為簡，化大為小，把問題逐步解決。不耐心對題目進行“解剖”分析，就會因無從下手而一籌莫展。做作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時，還應多樹立理科解題思想：如數(shù)學，方程的思想，函數(shù)的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，整體的思想，分類的思想等等常用方法；“

⒋正確解題，爭取一次做對。解題的時候，書寫要規(guī)范，格式要明子了，清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知識點要寫出來，這樣就保證解題過程準確無誤。⒌注意檢查，整理錯題。

（二）作業(yè)的木桶原理 在完成老師布置的作業(yè)后，自己應有計劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多的習題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。題不在多，而在于精，目的是提高自己的學習水平。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的時間，留出時間攻克薄弱環(huán)節(jié)。從應試的角度來看，考試成功的標準在于總分。若一科已有145分的水平，再怎么做作業(yè)最多到150分，上漲5分；而某一科只有100分的水平，堅持努力，有針對性地做作業(yè)就會達到120、130分，上漲20到30分。這就是“木桶原理”。(三)做作業(yè)注意事項

1、做作業(yè)盡量不依賴書本，把作業(yè)當成是考試，認真，獨立的完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。如果遇到有不會做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了再研究，翻翻書，鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學會合理分配時間，精力，盡量兼顧；在自己較弱的學科上，多花點時間。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調(diào)節(jié)的作用。

2、注意不要拖太長時間，力求高效率，絕不拖拉。

3、不要做太難的偏題，怪題。在考試中，考點往往是對基礎知識的拓展和延伸，所占分數(shù)比例很大。而只有一小部分是高難度的，拉開檔次的綜合應用題，所以平時應注意基礎知識的掌握和靈活應用程度。對于難題，要多問幾個為什么，如改變條件，添加條件，結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎？

4、重視作業(yè)中的錯誤。作業(yè)是用來檢驗自己學習掌握程度的有效途徑。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應該重新認真學習這些知識點，及時地做到查漏補缺。另外，對于自己作業(yè)，試卷中出現(xiàn)的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用，做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯誤。

六、自習

自習對于初中學生來說是不容易把握的學習過程，因為很多初中學生最大的問題就是不會自主性學習，也就是說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。然而作為一個優(yōu)秀的學生一定有一套自習的方法。

1、要注意培養(yǎng)自己的自學能力。

2、自習時一定要講究效率。

七、記憶

記憶是學習非常重要的環(huán)節(jié)，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒有記住知識是根本談不上運用知識的。在理解的基礎上牢記知識，才能在需要用到所學知識時迅速地找到解決問題的辦法。所以就學習而言，理解是必以的過程，但記憶才是最終的目的。對于地理知識而言，先記憶可能會有利于理解和掌握。

（一）記憶規(guī)則

一般要規(guī)定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的情況下進行記憶。記東西的時候，不要僅僅默讀默記，而是動用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一遍，有時想不起來時不要馬上翻書，而是努力回想，實在想不起來再看書。最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就不受干擾。

如果書上的內(nèi)容太散太雜，就要先在一張大紙上畫關系圖，自己歸納組織后再記憶，這樣不相當于把零散的個體結(jié)合成了有機的整體，再記憶時就容易得多了。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現(xiàn)出來了。

最后強調(diào)一點是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒法取。

九、作息

養(yǎng)成一種良好的作息習慣，不僅對同學中學時代的學習非常有益，甚至對學生未來一生的學習和工作都會產(chǎn)生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習慣，因此應該重視自己的作息習慣。

1、把作息安排變成作息習慣

2、定了時間表就要堅持

3、作息時間在學習過程中不斷調(diào)整

第五篇：培養(yǎng)學生良好學習習慣工作總結(jié)

培養(yǎng)學生良好學習習慣工作總結(jié)

培養(yǎng)學生良好學習習慣工作總結(jié)

良好學習習慣是學習知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件，因此，培養(yǎng)學生的良好學習習慣是教師長期而艱巨的任務。作為語文教師及班主任，要以開發(fā)學生的智慧潛能，形成學生的健全個性為根本。扎實開展“培養(yǎng)學生良好學習習慣”活動，達到提高學生基本習慣，為學生終身學習服務的目的。

針對小學生六項基本習慣培養(yǎng)，我在本學期進行了有效訓練。學具整理、有效聽課、讀寫姿勢、完成作業(yè)這四項基本習慣學生通過訓練、檢查、評比，已基本達成，本學期我主要在課外閱讀、書寫美觀進行了著重培養(yǎng)。

在課外閱讀方面，為了激發(fā)學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，班級營造了閱讀氛圍，鼓勵學生閱讀成冊的書籍，使學生沐浴在濃濃的書香之中，使學生走進書的世界中。

1、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，由班級圖書管理員負責圖書的借閱工作，加上由學校統(tǒng)一給各班購置的圖書，每隔兩周學生到學校圖書室調(diào)換，由圖書管理員拿圖書卡從學校圖書室為學生借閱書籍，提高圖書的流通率，閱讀量。圖書管理員很辛苦，也很負責，通過學校這個大圖書角豐富了班級圖書角。

2、確保閱讀時間：學生利用每天早晨晨檢時間閱讀書籍，有時下午托管課在學生寫完作業(yè)后鼓勵學生讀書，引導學生每天放學寫完作業(yè)后讀20分鐘課外書，保證學生有充足的時間進行閱讀。

3、營造書香班級文化：每天晨檢時間由班委在黑板一角送給同學們每日

一句名言；在黑板報上寫讀書名言，讀書故事；在后面的班級展示欄里有讀書小報、優(yōu)秀習作的展示。()加強古詩背誦，加以積累，為培養(yǎng)學生讀書興趣打好基礎。

4、教給學生讀書方法，提高閱讀效率

（1）篩選讀物：教師要教會學生選擇思想健康的讀物，為學生推薦一些適合他們看的書籍，閱讀經(jīng)典名著，例如：中國的四大名著，《四世同堂》、《茶館》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等；教材拓展性閱讀，例如：學習了《冬陽 童年 駱駝隊》，就讀林海音的《城南舊事》，學完了《再見了親人》就讀《誰是最可愛的人》，學完了《臨死前的嚴監(jiān)生》，就讀巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》，學完了《自己的話是讓別人看的》，就讀季羨林的《留德十年》等。

（2）指導閱讀方法：閱讀方法一般包括精讀、略讀、瀏覽、跳讀、圈點

批注、摘錄筆記、寫體會等，讓學生根據(jù)書籍特點以及閱讀需要，靈活選擇適宜，喜歡的的閱讀方法，這樣既擴大了學生的閱讀量，又吸取了知識，培養(yǎng)了閱讀興趣，陶冶了情操。

5、展示閱讀成果，讓學生品嘗成功的喜悅

（1）開展《讀書交流活動》；課本劇表演比賽；開展經(jīng)典誦讀活動，評選出了一等獎馬婉儀，二等獎韓宇軒；指導學生參加學校的讀書征文活動，許桂瑄、馬婉儀、李龍碩、孔繁曦的《美麗中國 我的中國夢》讀后感，得到大家的好評；讀書小報的活動評比中馬婉儀、孫陽孔繁曦獲一等獎，通過這些活動既展示了學生課外閱讀情況，又感受到參與活動的快樂，促進了學生對讀書的喜愛。

（2）展示學生讀書筆記，讀書卡，讓學生欣賞自己的得意之作，感受自己的閱讀收獲，評比精彩讀書筆記。

（3）評選讀書小博士，收獲讀書 的快樂。

一分耕耘，一分收獲，通過開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，知識面拓展了，學生的表達能力與寫作能力增強了，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的班風，今后我還將一如既往的開展學生的課外閱讀工作，讓學生的書海里暢游，快樂成長。

在書寫美觀方面，發(fā)現(xiàn)有學生書寫潦草，雖然很用心，但結(jié)構(gòu)掌握不正確，書寫不規(guī)范，還有學生書寫不用心，隨意性強。針對這種情況本學期我做了一定的工作：

1、加強平時書寫訓練，指導學生正確安排字的結(jié)構(gòu)。利用寫字課來加強書寫訓練，對學生的書寫進行有效指導。

2、進行作業(yè)評比，不定期進行作業(yè)評比，從書寫美觀上評出一、二、三等獎，并對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，通過榜樣的力量來帶動其他學生。

3、進行書法比賽，評學書法小標兵。

4、讓學生針對自己的作業(yè)進行等級評價，一方面學生想要給自己評優(yōu)就必須認真書寫，有了良好的書寫態(tài)度，另一方面培養(yǎng)學生自信。

5、本學期學校、鎮(zhèn)里對學生的讀寫姿勢及書寫美觀進行考評，我也利用次機會，對學生的讀寫姿勢及書寫美觀進行訓練，對學生的集體榮譽感進行教育，激勵學生做到最好，學生很給力。

通過書寫訓練，我覺得學生的書寫規(guī)范度也提高了許多，美觀度也加大了，更重要的是培養(yǎng)學生正確、認真的書寫態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習慣，同時也培養(yǎng)了學生學習的興趣，讓學生增強了自信心?？粗槐颈緯鴮懨烙^的作業(yè)，心里無比暢快。