第一篇：商業(yè)資料日語初級語法小結

A thesis submitted to in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Engineering

初級日語語法大全

動詞篇

一.動詞連用形 １ 變化規(guī)則 ① 五段動詞：

a：動詞詞尾變成其所在行的い段字。（又稱連用形1）

b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時，五段動詞的連用形發(fā)生音變濁化（又稱連用形2）。

② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る（同未然形）。

③サ變動詞：する變成し。する＝＝し。勉強する＝＝勉強し。④カ變動詞：くる變成き。來る（くる）＝＝き 各種實用例

Ａ連用法：a，連用形+始まる、続ける、終わる等構成復合動詞。

① 読みかけた本の頁に印をつける。“在讀了一部分的書頁上作記號?！?② 食べおわったら片づけてください?！俺酝炅撕蠼o收拾一下?！?/p>

③ 勉強し続けるためには丈夫な體が必要です?！盀榱死^續(xù)學習，需要健康的身體。”

④ 來遅れたら待ちませんよ?！皝硗砹?，我可不等你呀?！?/p>

b，連用形+やすい、にくい等來構成復合形容詞。

① この萬年筆は書きやすいです?！斑@只鋼筆很好寫。”

② この服はとても格好がいいが、非常に著にくい。“這件衣服很時髦，但是很不好穿?！雹?この部分は把握しやすい內容だ。“這一部分是很容易掌握的內容。”

④ ここはなかなか來にくい場所である?！斑@里是很不容易來的地方?！?/p>

c，動詞連用形2+て+（狹義的）補助動詞。

① 兄は今本を読んでいます?！案绺绗F(xiàn)在正在讀書。”

② 美味しいので、全部食べてしまいました?！耙驗楹贸?，所以全部吃光了?！?③ 友達が來るから、部屋を掃除しておきました。“因為朋友要來，所以我把房間收拾干凈了。”

④ ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた?！皝淼竭@里，才知道這里的壯觀程度?！?/p>

d, 連用形+名詞構成復合名詞。① 読み物はたくさんあるけれど、本當に読んだのはそれほど無い?！皶芏?，但是真正讀過的，沒有幾本?！?/p>

② 忘れ物をしないように気を付けてください?！罢堊⒁?，不要忘掉東西。”

B，中頓法：連用形。

a，用于連接2個單句，使之變成一個并列句。

① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮風?！?② ご飯も食べ、御酒も飲みます?！坝殖燥?，又喝酒?！?③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする?！坝謱W日語，又學計算機?！?④ 山田さんも來、田中さんも來た。（一般用來て）“山田來了，田中也來了?！?/p>

b，用于連接2個單句，使之表示2個連續(xù)的動作。

① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗臉。” ② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃飯（后）喝茶?！?/p>

③ ラジオ體操をし、ジョキングをした?！白鲝V播操，再慢跑?！?/p>

④ 鈴木さんが來、公演をした。（一般用來て）“鈴木先生來了，并進行了講演?！?/p>

c，表示動作的狀態(tài)原因。

① 傘を持ち、出て行きました。“拿著傘出去了?！?/p>

② 見たい映畫を見、満足しました?！翱戳讼肟吹碾娪埃院軡M意?！?③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因為老師進行了說明，所以大家都明白了?！?/p>

④ 林さんが來、とても賑やかになりました。（一般用來て）“因為小林來了，所以變得非常熱鬧起來?！?/p>

Ｃ，名詞法：一些動詞連用形＝表示動作的名詞 a,單獨的名詞

① 変なことを言って笑いの種になりました?！罢f了不得體的話，被人當成了笑料?！?/p>

② この店はつけが出來ません?！斑@個店不能賒帳?！?/p>

③ 新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です?！靶陆纳贁?shù)民族的擅長舞蹈?！?/p>

b,動詞連用形或形容詞詞干+動詞連用形（名詞）① 読み書きはできますか?！澳銜x和寫嗎？”

② 早起きは體に良いです。“早起對身體有好處?！?③ 行き來ともにバスでした?！皝砘囟际枪财??！? Ｄ，來去的目的 連用形+に+來去動詞

① 食品を買いに行きます?！叭ベI食品?！?/p>

② 本を借りに図書館へ來ました?！叭D書館借書。”

③ 運動場へ運動をしに行きます?！暗竭\動場去進行運動。”

Ｅ，部分助詞的要求：連用形＋ながら、つつ、つ、しだい。① 本を読みながら食事をする。“邊看書，邊吃飯?！?/p>

② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不對，但是就是不回信?！?③ 世の中は持ちつ持たれつである?！叭碎g是相互支持的?！?/p>

④ 出來るかどうかは私のやり次第である?！澳芊癯晒涂次业膭蓬^了?！?/p>

Ｆ，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動詞音變濁化）

① 町へ行って買い物をする?！吧辖秩ベI東西?！?/p>

② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする?！靶瞧谌?，聽聽音樂，讀讀小說?！雹?北京へ行ったら辭書を買ってきてください?！叭绻闳ケ本┑脑?，請給我買詞典來?！?/p>

④ 雨が降っても明日の運動會は続けます?！凹词姑魈煜掠?，運動會繼續(xù)進行?！?⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么學習，也不能取得好成績?！?/p>

Ｇ，表示愿望：動詞連用形+愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。ａ，直接表示時愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。① 私は外國に行ってみたいです。“我很想去外國看看。” ② 李さんも行きたがっています?！靶±钜蚕肴?。”

ｂ，后面有補充部分時，別人也用愿望助動詞たい。

①李さんも行きたいと言っています?！靶±钫f他也想去?！?/p>

② 両親に會いたいと友達への手紙に書いています?！拔以诮o朋友的信中說很想見父母。”

ｃ，暫時不可能實現(xiàn)的愿望（想入非非）只能用愿望助動詞，不能用“打算”的形式。

① 私は月の世界を見たいです?！拔蚁肟纯丛虑?。”② 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王說他想看海底山脈?！?/p>

Ｈ，構成敬體句：動詞連用形+敬體助動詞ます。① 私は山田と申します?！拔医猩教??！?/p>

② 先生はもうお帰りになりました。“老師已經回去了。” ③ 明日猛君は來ません?！懊魈彀⒚筒粊??！?/p>

④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした?！敖裉旃ぷ魃?，所以不累?！?/p>

Ｉ，表示過去或者完了：動詞連用形+過去助動詞た（五段動詞音變濁化）ａ，表示過去的事情，肯定和否定都用過去時。

① 昨日は雨でした?！白蛱焓怯晏欤ㄗ蛱煜掠炅恕＃?② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天沒有下雨?！?/p>

ｂ，表示完了，完成了用過去時，沒有完成用現(xiàn)在時。① 今日は一日雨が降りました?！敖裉煜铝艘惶斓挠辍！?/p>

② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません?！疤鞖忸A報說有雨，但是還沒有下?！?/p>

Ｊ，表示好象、差一點：動詞連用形+樣態(tài)助動詞そうだ。ａ，表示動作好象要出現(xiàn)。

① 今日は遅刻しそうです?！敖裉煊锌赡苓t到?！?/p>

② 今日は雨も降りそうもないです?！敖裉觳幌笠掠甑臉幼印！?/p>

ｂ，差一點出現(xiàn)的動作

① もう少しで車にぶつかりそうになりました?！霸俨钜欢↑c就撞車了?！?② もうちょっとで遅刻しそうになりました?！安钜稽c點就遲到了。”二．動詞終止形

１動詞（包括五段動詞、上下一段動詞、サ變動詞、カ變動詞）的終止形就和動詞原形（基本形、辭書形）一樣。2 各種實用例

Ａ，句子終止結束。

① 私は町へ行く?！拔疑辖秩?。”

② 田中さんは毎朝６時に起きる?！疤镏邢壬刻煸绯?時起床。” ③ 來年から日本語を勉強する?！皬拿髂昶饘W習日語?！?④ 日曜日に王さんが來る?！靶瞧谌招⊥跻獊??！?/p>

Ｂ，一些助詞要求前面動詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。ａ、格助詞：

① 李さんは午後町へ行くと言いました?！靶±钫f他下午上街去?！?/p>

ｂ、接續(xù)助詞：

① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう?！拔疑辖秩ィ詭湍惆l(fā)信吧。”

② 田中さんは毎朝６時に起きるけれども、學校へ行くのは８時です?！疤镏邢壬刻煸绯?時起床，但是去學校是8點鐘?！?/p>

③ 來年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。“從明年起學習日語，但是能記住多少呢？”

④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄ぁ！敖裉焓切菹⑷?，冬兑天片吨好，冬毒夅uΧ際峭獬齙娜??！?br>⑤雨がふるとて、訓練は続ける?！凹词瓜掠?，訓練繼續(xù)進行?！?/p>

⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天，花就開了?！?⑦ 王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去?！?/p>

⑧ いかにできるとも、油斷は大敵だ?！凹词乖倌芨?，麻痹大意是大敵?！?/p>

ｃ、副助詞：

①日曜日に王さんが來るかどうかわからない?！拔也恢佬瞧谌招⊥鮼聿粊怼！?②こうなったら、謝るしかない。“到了這個地步，只有道歉了。”

③そんなことをするなどはいけませんね。“做這樣的事情可是不好啊?！?④ 朝早く散歩へ行くとか、體操をするとかしています?！霸绯亢茉缛ド⑸⒉?，或者做做體操之類。”

⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。“饑一頓、飽一頓（有一頓、沒一頓）的貧窮生活。”

C，一些助動詞要求前面動詞變成終止形。

如：推量助動詞らしい，否定意志助動詞まい，比況助動詞みたいだ，傳聞助動詞そうだ，否定命令助動詞な等等

a，推量助動詞らしい，表示對客觀事物的推測，可以用于動詞的肯定、否定、過去等等（其實，否定是按形容詞的終止形、過去時是按助動詞的終止形加各種助動詞構成的）。

①明日は雨が降るらしい?！懊魈炜赡芤掠辍！?② 王さんは來ないらしい?！靶⊥蹩赡懿粊砹?。”

③ 兄はもう御飯を食べたらしい?！案绺绾孟笠呀洺赃^了飯?！?/p>

b，比況助動詞みたいだ，用來表示動作的委婉的判斷、比喻、示例等等。①この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判斷）?！斑@個天空的狀態(tài)，好象要下雨了?！?②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來的樣子?！?/p>

③一般市民が食事出來るみたいな店を大衆(zhòng)食堂と言う（示例）?！耙话闶忻衲軌虺燥堉惖牡胤浇小〔宛^’?！?/p>

c，傳聞助動詞そうだ，表示聽說的內容，可以是肯定、否定、過去等等。①話によると、田中さんは中國に行くそうだ。“據(jù)說，田中先生要去中國。” ②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ?！奥犝f這次新的足球隊沒有小李?！?/p>

③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。“聽說昨晚在老師家里舉行了告別宴會?！?/p>

d，否定意志助動詞まい，表示說話人的否定意志和否定推量。

①誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正誰都不去旅行，就在家里好好休息吧?！?/p>

②あんな所は二度と行くまい。（否定意志）“那種地方，我再也不去了。” e，否定命令助動詞な，表示不準做的事情。

① あんな所には二度と行くな?！澳欠N地方，再也不要去了。”

②図書館だから大きな聲で喋るな?！斑@里是圖書館，請不要大聲喧嘩?！?/p>

D，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡體的推測。

① 山田さんは近いから早く來られるでしょう。（敬體）“山田家很近，能早點來吧。”

② 小林君はまだ辭書を買っていないだろう。（簡體）“小林還沒有買詞典吧。三．連體形

１動詞（包括五段動詞、上下一段動詞、サ變動詞、カ變動詞）的連體形就和動詞原形（基本形、辭書形）一樣。各種實用例（括號的最后都是動詞的連體形）

Ａ，放在體言前面修飾體言，做定語。構成連體形的動詞，可以是一個動詞，也可以是比較復雜的句子。

① ここは（私が勉強している）學校です?！斑@里是（我學習的）學校?！?② 今は（日本語を習う）時間です?！艾F(xiàn)在是（學習日語的）時間?！?/p>

③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした?！白蛱焓切瞧谌眨ㄍ找蛏习嗳藛T而嘈雜的）銀行大街也很安靜?！?④ 明日は（先生が來られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます?！懊魈焓牵ɡ蠋焷淼模┤兆?，所以事先把房間收拾干凈?！?注意：當主謂結構的句子做定語時，定語句的主語可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：ここは（私 の 勉強している）學校です。（正確）ここは（私 は 勉強している）學校です。（錯誤）

Ｂ，當用言部分必須要名詞化時，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構成主語、賓語、狀語、補語等。

①（私が勉強している）のは日本語です?！埃ㄎ覍W習的）[內容]是日語?！保ê托问襟w言一起構成主語）

② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています?！拔抑溃ㄐ⊥踉趯W習日語）[事情]?！保ê托问襟w言一起構成賓語）

③（古くなった）のでも良いですから、貸してください?！埃词棺兣f了的）[東西]也行，請借給我吧?！保ê托问襟w言一起構成原因狀語從句的補語）④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます?！靶±钅軌蛴萌照Z寫信?！保ê托问襟w言一起構成對象語）

Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。

①（私は町へ行く）ので、午後は來ません。“我上街去，所以下午就不來了?！?② 田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します?！疤镏型瑢W每天早晨6時起床，但是經常遲到?！?/p>

③（來年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか?！皬拿髂昶饘W習日語，但是能記住多少呢？” ④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急。”

Ｄ，一些助動詞要求前面動詞變成連體形。如：比況助動詞ようだ。

①（明日は雨が降る）ようだ。“明天似乎要下雨。”（委婉的判斷）② 家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない?！胺孔永锓浅ＥK，能學習之類的地方根本找不著?！保ㄊ纠?/p>

③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來的樣子?！保ū扔鳎?。

④（良い成績が取れる）ように祈ります?！白Ｄ闳〉煤贸煽儭！保ㄏＭ?/p>

Ｅ，一些名詞為基礎的詞匯，構成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動詞都是連體形。如：ところ（時間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。

①ところ（時間）Δ（食事をしている）ところに友達がきた?！拔艺诔燥埖臅r候，朋友來了?！?/p>

②ほど（越來越??）Δこの本は（読めば読む）ほど分からなくなる?！斑@本書，越看越看不懂?！?/p>

③おかげで（多虧了??）Δ（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた?！岸嗵澚诵⊥鯉兔?，寫出了好報告。”

④くせに（明明??，還??）Δ（知っている）くせに知らないふりをしている?！懊髅髦?，還裝成不知道的樣子?！?/p>

⑤せい（只怪??）Δ（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した?！爸还肿约簺]有好好學習，考試失敗了。” ⑥ために（為了??）Δ（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている?！盀榱速I新房子，拼命存錢?！?/p>

⑦ばかりに（只因為??‘得到不好的結果’）Δ（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。

“只因為想賺錢而介入股票，釀成了大失敗?！?/p>

⑧はず（應該??‘推測’）Δ王さんは（もうすぐ來る）はずだ。“小王應該很快就來?！?/p>

⑨わけ（理由）Δ彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。“他給老師講述自己遲到的理由?！?/p>

⑩かぎり（只要??，就??）Δ私は（働ける）限り、頑張ろうと思う?！拔抑灰芨苫?，就打算拼命干。”

(11)まま（保持原樣）Δ疲れて（服を著た）まま寢てしまった?！疤哿?，穿著衣服就睡著了?！保?2）つもり（打算）Δ明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ?！懊魈焓切瞧谌?，打算去母親的家?！?/p>

（13）とおり（按照??）Δ（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した?！鞍凑照f明書寫的操作，就成功了?！?/p>

（14）うえに（再加上）Δ友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った?！霸谂笥鸭遥粤孙?，而且還得到了禮物?！?/p>

15)以上（既然??，就??）Δ（決心した）以上、必ず実行してみせる?！凹热幌铝藳Q心，就一定實行給大家看看?！?/p>

Ｆ，在簡體句連體形后面補加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。① 補加“のです”表示對相應問題的說明解釋的語氣。如果是用“のですか”提問，則要求對方回答原因和理由?？谡Z當中“のです”經常簡化為“んです”?！竿酩丹螭悉い蓼护螭?、（町へ行った）のですか?！埂袱à?、さっき出て行きました?！埂靶⊥醪辉冢巧辖至藛?？”“是的，剛才出去了?！薄袱ⅳ胜郡悉胜迹叭胀獬訾工耄─螭扦工?。」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです?！埂澳阍趺刺焯焱獬霭?？”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪。” ② 補加“ものです”表示：

/a，驚訝。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀。”

/b，回憶。（子供の時、よくこの山に登った）ものです。“小孩時，經常爬這個山來著?！?/p>

/c，理所當然的道理。（人間は必ず死ぬ）ものです?！叭丝偸且赖摹！钡且⒁?，不是任何補加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。これは（山田さんが勉強に使う）ものです?！斑@是山田同學學習用的東西（工具）?！?/p>

③ 補加“ことです”表示“是這樣的事情。”//やれやれ、これは（面倒な）ことだ?！鞍パ?，這是麻煩的事情呀?！?/p>

Ｇ，關于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動詞時，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認為應該是終止形。

①（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる?！半S著考試臨近，心里的不安就增加著?！?/p>

②（あの人は家から學校に通っている）に違いない?！澳莻€人一定是每天從家里上學?！?/p>

③（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。“盡管再忙，也應該給家里打個電話?！?/p>

三．未然形

１ 變化規(guī)則

① 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的あ段字。

読む→よま 書く→かか 死ぬ（しぬ）→しな 呼ぶ（呼ぶ）→よば 上がる→あがら

② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る。

食べる（たべる）→たべ 起きる（おきる）→おき 著る（きる）→き 寢る（ねる）→ね

③サ變動詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。する→し、さ、せ。勉強する→勉強し、勉強さ、勉強せ。

④カ變動詞：くる變成こ。來る（くる）→こ各種實用例 A 否定：未然形+ない

① 私は本を読まない。（我不讀書。）

② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中沒有吃晚飯。）

③ 毎日遊んで勉強しない。（每天玩，不學習。）

④今日は日曜日だから、山田さんは來ない。（今天是星期日，所以山田不來。）

B 被動、可能：未然形+れる、られる

① 弟は兄に毆られた。（弟弟被哥哥打了。）

② 眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）

③ 授業(yè)中話をして先生に注意された。（上課說話，被老師批評了。）

④ 道路が渋滯で早く來られない。（道路擁擠，不能早來。）

Ｃ 敬語：未然形+れる、られる

① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生總是在家讀報紙。）

② 佐藤先生は學校まで遠いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家離學校很遠，所以每天早晨很早起床。）

③ 社長は會議に參加されました。（總經理參加了會。

④ 今朝部長はとても早く來られました。（今天早晨部長來得很早。）

Ｄ 使役：未然形+せる、させる

① 母は妹を買い物に行かせる。（母親讓妹妹去買東西。）

② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。（護士喂病人吃稀飯。）

③ 先生は學生にテキストを朗読させる。（老師讓學生讀課文）

④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來させました。（親戚要搬家，母親派我來幫忙。）

Ｅ 被役：未然形+される、させられる

① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。）

② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下時候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。）

③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴們在一起，被逼著干自己不想干的事情。）

④ 毎日學校に來させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼著上學，但是連自己都不知道在干什么。）

Ｆ 否定推量和否定意志（五段動詞除外）：

未然形+まい（其他還可以終止形＋まい）

① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（這樣酸的水果，我再也不吃了。）

② 天気が悪いから、淺田さんは來まい。（因為天氣不好，所以淺田先生不會來了。）常用的呼應慣用型

1．いつでも----です。什么時候都------。

2．いつまでも----ます。------到永遠。

3．いつも（つねに）----ます?？偸?-----。

4．いま----ているところです。正在------。5．いま----ようとしているところです? 剛想------。

6．必ずしも----とは限らない。未必------。

7．必ず----ます。一定------。（決心）

8．必ずしも----わけにはいかない。并非------。

9．きっと----だろう（でしょう）。大概------。（可能性很大）

10．きっと----に違いない。一定------。（推測把握很大）

11．決して----ではありません。絕對不是------。

12．決して----ません。決不------。

13．さっきまで----ていたところです。到剛才為止一直在------。

14．さっき----たところです。剛------完。

15．全然----ません。完全不------。根本不------。

16．全部----ます。完全------。

17．たぶん----だろう（でしょう）。大概------。

18．たまに----ます。偶爾------。

19．出來る限り----ます。盡量------。

20．出來る限り----たほうがいいで。盡可能------為好。

21．できるだけ----ます。盡量------。

22．できるだけ----たほうがいいです。盡可能------為好。

23．とうとう（ついに）----た。終于------了。（好壞事均可）

24．どうしても----ません。怎么也不------。

25．どうも----みたいです。好象是------。

26．ときどき----ます。有時------。

27．どんなに----だろう（でしょう）。多么------呀。

28．なにも----ません。什么都不------。

29．なんとか----そうです。（樣態(tài)）大概勉強能------。

30．なんとか----そうです。（傳聞）聽說勉強能------。

31．ほとんど----ます。幾乎都------。

32．まるで----のよう（みたい）です。和------特別像。

33．まるで----とそっくりです。幾乎和------一樣。

34．めったに----ません。難得------。

35．もし----たら、----。如果------。

36．もしかしたら----かもしれない。也許------。

37．もしかすると----かもしれない。也許------。

38．やっと----た。好不容易------了。（好事）

39．やっと----たばかりです。好不容易剛------完。

40．よく----ます。常常------。補格助詞に的用法

1，存在的地點/

/存在句有2種格式：

① 教室に（補語）機が（主語）あります（謂語）。這是補主謂結構，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子?！?/p>

② 機は（主語）教室に（補語）あります（謂語）。這是主補謂結構，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里?！?/p>

不論在哪種存在句，物體存在的地點，都用“に”表示，稱作“存在的地點”。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。其存在地點仍然用“に”表示。

2，具體時間/

/在日語中表示時間有2種：一個是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個的時間名詞。另一個是年、月、時、星期等等直接有數(shù)詞的時間名詞，稱作“具體時間”。用具體時間時后面要加“に”。

如：「私は今朝（單個的時間名詞）６時に（具體時間名詞）起きました。」“ 我今天早晨6點鐘起床了?！?/p>

「山田さんは１９９８年に（具體時間名詞）大學を卒業(yè)しました。」“山田先生在1998年大學畢業(yè)了?！?/p>

「水曜日に（具體時間名詞）テストがあります?！埂靶瞧谌锌荚?。”

3，動作的對象/

/英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示，就是“動作的對象”用帶に的補語表示。

「先生は學生に（對象）日本語を教えます?！埂袄蠋熃虒W生日語?！?/p>

「私は田中さんに（對象）手紙を出しました?！埂拔医o田中發(fā)了信?！?/p>

4，動作的落腳點/

/“落腳點”的概念容易和“對象”混淆?！皩ο蟆睉撌侨嘶蛘呤莿游镏愑猩臇|西；而“落腳點”是動作的歸宿。

「李さんは朝早く教室に（落腳點）來ました?！埂靶±钜淮笤缇蛠淼浇淌?。”

「バスに（落腳點）乗って會社へ行きます。」“乘公共汽車去公司。”

「先生は黒板に（落腳點）字を書きます?！埂袄蠋熗诎迳蠈懽?。”

「この用紙に（落腳點）名前と電話番號を書いてください?！埂罢堅谶@張表格上寫上姓名和電話號碼?！?/p>

5，移動的方向/

/一般移動方向用“へ”表示。而這時的へ可以用に代替。

「明日ペキンに（移動方向）行きます。」“明天我去北京。”

「來年アメリカに（移動方向）留學します」“明年我去美國留學?！?/p>

6，變化結果/

/事物經過變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況：

① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式。

「大學を卒業(yè)して、教師に（變化結果）なりました。」“大學畢業(yè)后，當了教師?！?/p>

「出張でシャンハイに行くことに（變化結果）なった?！埂耙驗槌霾?，要去上海了。”

② 經過自己主觀努力完成了這個變化，用“名詞+にする”的形式。

「來週海外へ旅行に行く事にしました?！埂皼Q定下周去海外旅行。”

「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我決定今后把星期二定為日語學習日?！?/p>

③用 “名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。

「學校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」“學校規(guī)定午夜12時關門?！?/p>

「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている?！埂拔颐刻於紝W習日語2小時?！?/p>

7，來去的目的/

/在移動動詞的前面表示移動的目的，名詞或動詞連用形后面加 に再加動詞。

「町へ買い物に（移動的目的）行きます。」“上街去買東西?！?/p>

「レストランへ食事をしに（移動的目的）行きます?！埂叭ゲ宛^吃飯?！?/p>

「忘れ物を取りに（移動的目的）家へ帰りました?！埂盎丶胰ト⊥z忘了的東西。”

「先生の授業(yè)を聞きに（移動的目的）學校に來ました。」 “到學校來聽老師講課。”

8，比較的對象//這個形式主要用于進行比較。但是和“より”不同，是表示對于一些事物的自己的能力。

「私は寒さに強い。」“我不怕冷。”

「あの人は酒に強い。」“那個人酒量大。”

「彼は自分に厳しい。」“他對自己很嚴格?！?/p>

「あの母親は子供に甘い。」“那個母親對孩子太溺愛?！?/p>

「私は歴史に弱い?！埂拔也簧瞄L歷史?！?/p>

從這些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。

9，表示動作或狀態(tài)的原因/

/一般認為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專門用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動作之前，強調內在原因。

「余りの可笑しさに、思わず笑い出した?！埂耙驗樘尚α?，所以忍不住笑起來了?！?/p>

「長い間の勉強に疲れた。」“由于長時間的學習而疲倦了。”

「生活に困る?！埂吧詈芾щy?！?/p>

10，特殊動詞的要求/

/有一些動詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居?。薄安搐蓼耄〞鹤。钡?，雖然都是行為動詞，但是其動作場所不用“で”而用“に”。（我估計還有一些動詞屬于這一類。）

「私は中國銀行に勤めています。」“我在中國銀行工作?！?/p>

「先生はウルムチに住んでいます?！埂袄蠋熥≡跒豸斈君R?！?/p>

「ペキンでは北京飯店に泊まりました?！埂霸诒本?，我住在北京飯店?！?/p>

11，被動式動作的主體/

/在被動式的句子中，表示動作主體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”。

「弟は兄に（動作主體）毆られた?！埂暗艿鼙桓绺绱蛄??！?/p>

「私は子供に（動作主體）時計を壊された?！埂拔业谋肀缓⒆优獕牧恕！?/p>

「雨に（動作主體）降られて風邪を引いた?！埂氨挥炅芰硕忻傲?。”

12，使役態(tài)動作的主體/

/在使役態(tài)的他動詞句子中，表示動作主體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”。（自動詞句子中，表示動作主體的詞語用“を”）

「先生は學生に本を読ませました?！埂袄蠋熥寣W生讀書?！?/p>

「この仕事は私にさせてください?！埂斑@個工作請讓我作吧?！?/p>

13，被役態(tài)的外界力量/

/在被役態(tài)句子中，表示外界強迫的力量用“に”。

「私は妻に病院へ行かされました?！埂拔冶黄拮颖浦チ酸t(yī)院?！?/p>

「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです?！埂安皇俏蚁牒鹊?，是他們灌我的?！毖a格助詞で的用法。

下面是補格助詞で的用法。最后還介紹一下，同樣是で，但是不是補格助詞，而是其他詞類的用法，以免混淆?；顒訄鏊?

/在以行為動詞為謂語的句子中，活動場所用で表示。

「私達は學校で（活動場所）勉強をします?！埂拔覀冊趯W校學習?！?/p>

「運動場で（活動場所）運動會を開きます。」“在運動場舉行運動會。”比較范圍/

/事物進行比較時總是有一個比較的范圍，經常說“在??范圍內???！边@個比較范圍用で表示。

「中國では（比較范圍）、北京大學が一番有名です。」“在中國，北京大學最有名?！?/p>

「私達のクラスでは（比較范圍）、李さんが最も真面目です。」“在我們班小李最認真?！惫ぞ?

/當人做某種行為時，往往依賴于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。

「バスで（工具）會社に行きます?！埂俺斯财嚾ス?。”

「萬年筆で（工具）名前を書きます。」“用鋼筆寫名字?！?/p>

「彼達は日本語で（工具）話しています?！埂八麄冇萌照Z在交談?！?/p>

注意：用で表示工具時，一定要直接在工具名詞后面加で表示，不能加進動詞。試比較：「バスに乗って會社に行きます?！惯@句話仍然譯成“乘公共汽車去公司?！钡且驗橛昧藙釉~，表現(xiàn)方式就有了變化。方式/

/主要是描述動作主體的數(shù)量。

「私は一人で（方式）住んでいます。」“我一個人住著?！?/p>

「學生たちは五人で（方式）先生の家に行きました?！埂皩W生們五個人去了老師家?！?/p>

「皆で（方式）歌を歌いましょう。」“大家一起唱歌吧。”總和/

/和上一項不同，單價或者一個人的不加で，2個以上的合計值就要加で。

「靴下は一足5元です、3足で（合計）15元です。」“襪子1雙5元，3雙就是15元?！?/p>

「一人3冊だと10人で（合計）30冊になります?！埂叭绻粋€人3本，10個人就是30本?！?/p>

「一軒5m必要としたら、20軒で（合計）100ｍ必要です?！埂叭绻患倚枰?米，那么20家就需要100米。” 原因/

/表示構成后面情況的原因。

「地震で（原因）家が倒れました?！埂耙驗榈卣?，房子倒了。” 「山田さんは病気で（原因）會社を休みました?！埂吧教锵壬驗樯。埣贈]有上班?！?/p>

「事故で（原因）電車が遅れました?！埂耙驗槭鹿剩娷囌`點了。”

和表示工具的情況類似，這里必須是單獨地使用“名詞+で”，如果采用了動詞，雖然意思沒有發(fā)生變化，但是情況就完全不一樣了。

「地震が起きて（原因）家が倒れました?！?/p>

「山田さんは病気になって（原因）會社を休みました?！?/p>

「事故が発生して（原因）電車が遅れました。」材料/

/表示物體的構成原料或材料，可以用で表示。但是同時也可以用から表示。它們的沒有嚴格的區(qū)別，但是一般認為，一個物體直接能看出原材料的（即物理變化）用で表示；如果已經看不出來原材料的（即化學變化），一般用から表示，但是在這樣的情況下也可以用で表示。

「このテーブルは木で（原材料，即物理變化）作られています。」“這個餐桌是由木材制作的?！?/p>

「米から（原材料，即化學變化）酒が作られます。」“米可以造酒?！?/p>

另外，表示公共汽車或電車擁擠時，由于其原因是人造成的，人成了充滿車廂內部的原料，所以人用で表示。公路堵車也一樣。

「バスの中は人で（原材料）ぎっしり詰まっています?！埂肮财嚴飻D滿了人?！?/p>

「道路は車で（原材料）渋滯です。」“公路塞車了。” 時間限定/

/表示限定的時間用で表示。

「夏休みは明日で（時間限定）終わりです?！埂笆罴倜魈旖Y束?！?/p>

「一時間で（時間限定）30ページ読みました?！埂耙粋€小時讀了30頁。”

「今日の授業(yè)はこれで（時間限定）終わります?！埂敖裉斓恼n到此結束?！碧厥庠~匯要求：後で/

/有一些詞匯，不符合一般規(guī)律，有特殊的要求。這里介紹要求で的詞匯。

「前に、後で」表示時間，應該用に，但是表示在后面時，習慣地用で。

「日本の禮儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で（特殊要求）は‘御馳走様’と言う。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準備してくれた人に感謝する?！埂霸谌毡镜亩Y節(jié)中，吃飯前說‘我要吃了?！燥埡笳f‘吃飽了。’過去是對神表示感謝，現(xiàn)在是對準備了這餐飯的人表示感謝?！?/p>

除了補格助詞で以外，在日語中有出現(xiàn)で的可能性有以下幾種：.だ的連用形：中頓、否定/

/2個帶有對比性或者相關的判斷句并成一個句子的時候，前面句子的判斷助動詞だ就變成連用形で表示中頓。敬體的判斷助動詞です因為沒有連用形で，所以借用だ的連用形で表示中頓。這里的で不是補格助詞?！柑镏肖丹螭先毡救摔扦埂！埂疤镏邢壬侨毡救??！薄咐瞍丹螭现袊摔扦??！?“小李是中國人?！?/p>

「田中さんは日本人で（中頓）、李さんは中國人です?！埂疤镏邢壬侨毡救耍±钍侵袊??！?/p>

「これは私の鞄では（否定）ありません?！埂斑@個不是我的書包?！?/p>

2.形容動詞連用形之一/

/形容動詞的詞尾和判斷助動詞類似，是だ和です。其連用形之一是で。形容動詞連用形で的用法很多，如并列、對比，連接，否定等等。注意這不是補格助詞，其判斷方法是で的前面是形容動詞。

「公園は靜かで、動物園は賑やかです?！埂肮珗@里很安靜，而動物園很熱鬧?！保ú⒘?、對比）

「此所は奇麗で靜かな公園です?！埂斑@里是美麗而安靜的公園?！保ㄟB接）

「デパートの中は、靜かではありません?！埂鞍儇浌纠锊话察o。”（否定）

3.接續(xù)助詞て的濁化/

/接在動詞連用形的后面構成連接式時，五段動詞要音變，而且接續(xù)助詞て要濁化變成で。

「私は毎日日本の小説を読んで（濁化）います?！埂拔颐刻熳x日本的小說?！?/p>

「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで（濁化）います」“考試結束了，所以我悠閑的玩?！?/p>

4接續(xù)詞で/

/接續(xù)詞では有時簡化成で。由于接續(xù)詞一般都出現(xiàn)在句首，所以容易辨別。

「授業(yè)は終わりましたね。で（接續(xù)詞）、後はどうしますか?！埂罢n程結束了。那么以后怎么辦吶？”接續(xù)詞和接續(xù)助詞

在日語中，經常見到けれども、が、と等等詞匯。它們是接續(xù)詞，又是接續(xù)助詞。接續(xù)詞和接續(xù)助詞是常用的詞匯，這兩種詞匯有其共同點，也有不同點，在這里對此進行說明。再有，把主要的接續(xù)詞和接續(xù)助詞介紹給大家。

一、接續(xù)詞和接續(xù)助詞在句中的位置

A ： 第 一 句。接續(xù)詞，第 二 句。

B ： 從 句 + 接續(xù)助詞，主 句。

根據(jù)上面的A可以看出，接續(xù)詞位于2個句子當中，一般情況下，位于前面句子的句號后面。接續(xù)詞后面一般用逗號隔開，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接續(xù)詞起到以不同的形式連接前后2個句子的作用，但是與前后2個句子都沒有直接的關系。再看B句。這里表示著接續(xù)助詞在句中的位置。首先看到，有主句和從句，說明有接續(xù)助詞的句子是主從句的復句。從句就是主句的狀語從句。其次，整個句子中只有最后才有句號，這說明，在使用接續(xù)助詞的句子，是一個完整的句子，接續(xù)助詞是句子的一部分。再有，在從句中，接續(xù)助詞是緊跟在從句后面，中間沒有標點符號隔開，所以就產生了接續(xù)方式，也就是牽扯到從句謂語的活用形問題：不同的接續(xù)助詞要求不同的從句謂語活用形，就給使用帶來了復雜的問題。簡單概括起來，接續(xù)詞和接續(xù)助詞的共同點是：連接2個句子，使之成為有一定關系的句群，而且形成類似的相互關系；而不同點是因為位置和接續(xù)方式的不同，在句子結構和復雜性上造成了區(qū)別。接續(xù)詞和接續(xù)助詞前后的關系，主要有：表示同等的并列關系、雖然但是的讓步關系、因為所以的因果關系、表示假如的條件關系、表示前后的遞進關系等等。下面根據(jù)不同的關系，一個個加以介紹。

二、各種接續(xù)詞和接續(xù)助詞

1，表示同等的并列關系

A，接續(xù)詞有：および、ならびに、また、かつ、あるいは、または、なお、つまり等等。其中有的只是詞與詞的連接。如：および、ならびに等等。

例句： 彼は優(yōu)れた學者である。また、有名な小説家でもある。(他是個優(yōu)秀的學者。同時又是有名的小說家。)② 父の兄は娘が一人あります。つまり、わたしは従姉妹があるのです。(父親的哥哥有個女兒。也就是說，我有個堂姐妹。)

③ 教室內での飲食及び喫煙を禁止する。(禁止在教室里飲食和吸煙。)

④ この地方は風光明媚で、かつ文化的遺産も多く、観光地として発展してきた。(這一地區(qū)風光明媚，而且文化遺產豐富，一直作為旅游地區(qū)發(fā)展著。)

⑤ 明日はこの會議室で話し合います。なお、明後日の場所は別に通知します。(明天在這個會議室交談。另外，后天的地點另行通知。)

B，接續(xù)助詞有：て、たりたり、し、ながら、つつ、つ、がてら等等。

例句：① 冬は寒くて、夏は暑い。(冬冷夏熱。--て前面要求連用形。)

② 卵は安いし、栄養(yǎng)もある。(雞蛋又便宜，又有營養(yǎng)。--し前面要求終止形。)③ テレビを見ながら食事をする。(一邊看電視，一邊吃飯。--ながら前面要求連用形。前后2件事，后面是主要的。)

④ 都市の発展を促進しつつ、環(huán)境も改善していく。

(促進城市發(fā)展，同時要改善環(huán)境。--つつ前面要求連用形。前后2件事，后面是主要的。)⑤ 日曜日には小説を読んだり音楽を聞いたりする。(星期日，讀讀小說，聽聽音樂。--たり前面要求連用形，五段動詞要音變濁化；后面動詞加する，形容詞、形容動詞、名詞加する或者です。)

⑥ 世の中は持ちつ持たれつだ。(世上都是互相幫助。--つ前面要求連用形。)

⑦ 散歩がてら、買い物をした。(散步的同時，買了東西。--がてら前面是動詞連用形和サ変動詞詞干。前后2件事，前面是主要的。)

2，“雖然但是”的讓步關系

A，接續(xù)詞有：しかし、それなのに、だけど、だが、けれども、でも、それでも等等。

例句：

① 今日は天気が非常に悪い。しかし(だけど、だが、けれども、でも)、生活のために外出せざるを得ない。(今天天氣很不好，但是，為了生計，不得不外出。)

② 昨日は土曜日で、子供達が來る日だった。それで、美味しいものを沢山作った。それなのに、誰も來なかった。(昨天是星期六，是孩子們要來的日子。所以，做了很多好吃的東西。但是誰也沒有來。)

③ もう冬になってそうとう寒い。それでも，彼は毎日ジョキングを続けている。(已經到了冬天相當冷。盡管如此，他還是每天堅持進行跑步鍛煉。)

B，接續(xù)助詞有：ても、とて、が、けれども、のに、ものの、ものを、とも、くせに等等。

例句：①雨が降っているが(とて、けれど、ものの)、訓練は中止しない。(雨在下著，但是訓練沒有停止。--が、とて、けれど前面要求終止形，ものの前面要求連體形。)

②雨が降っても、訓練は中止しない。(即使下雨，訓練也不停止。--ても前面要求連用形，五段動詞要音變濁化。)

③もう少し早く來たらよかったのに(ものを)、バスはもう出てしまった。(再來早些就好了。公共汽車已經開走了。--のに、ものを前面要求連體形。)

④いくらできるとも、油斷は大敵きだ。(即使很能干，馬虎大意是很危險的。--とも前面要求終止形。)

⑤知っているくせに、知らない振りをしている。(明明知道，但是裝成不知道。--くせに前面要求連體形。)

3，表示“因為所以”的因果關系

A，接續(xù)詞有：それで、そこで、そのため、それがゆえ、だから、で、ですから、なぜなら(ば)、というのは等等。前面的都是前因后果，而なぜなら(ば)、というのは是前果后因。

例句：

① 今日はとても暑かった。それで(そのため、それがゆえ、だから、で)、パソコンの警報が鳴った。(今天天氣太熱。所以，計算機的警報都響了。)

② 雨が良く降ります。ですから、何でも黴が生えます。(總是在下雨。所以什么東西都發(fā)霉。)

③ 分からなくて困った。そこで、先生に尋ねた。(因為不懂而感到為難。所以請教了老師。)

④最近は風邪を引く人が多い。なぜならば(というのは)、天気が不安定だからだ。(最近感冒的人很多。這是因為天氣不穩(wěn)定的緣故。)

B，接續(xù)助詞有：から、ので、て、ために等等。

例句：

① 天気が悪いから、山へ行くのは止めましょう。(天氣不好，我們就不上山了吧。--から前面要求終止形。)

2天気が悪いので(から)、山へ行くのは止めました。(天氣不好，我們沒有上山。--ので前面要求連體形。)

3山へ行くのを止めたのは、天気が悪かったからです。(我們之所以沒有上山，是因為天氣不好的緣故。)

④ 風邪を引いたために、會社を休みました。(因為感冒了，所以沒有上班。--ために前面要求連體形。)

⑤ 事故を起こして、怪我をしました。(因為引起了事故，所以受傷了。--て前面要求連用形，五段動詞要音變濁化。)

4，表示假如的條件關系

A，接續(xù)詞有：そうすれば、そうしたら、そうだったら、そうでしたら、でしたら、だったら、だとしたら、だとすると等等，表示在前面條件實現(xiàn)了的情況下，將會出現(xiàn)后面的情況。

例句：

① あの人は全國歌謡コンクールで優(yōu)勝したらしいです。そうでしたら(でしたら、そうだったら、だったら)、北京転勤になるかも知れませんね。(那個人好象在全國歌唱比賽中得了第一名。如果真的這樣，也許會調到北京呢。)

② 今回、山田さんが局長になるそうです。だとしたら(だとすると)、今後の方針は変らないでしょう。(聽說這次山田先生要當局長了。如果是這樣，今后的方針大概不會變化呀。)③ 私は來月帰國します。そうすれば(そうしたら)、子供の進學に有利になると思います。(我下個月回國。我想這樣對孩子的升學有好處。)

B，接續(xù)助詞有：ば、と、たら、なら、ものなら等等，表示不同情況下的假定情況。但是，例句中⑥－⑨不是假定，⑥是既定條件；⑦ー⑨是由ば構成的慣用形。

例句：

① 北京へ行くなら(ものなら)、秋がいいですよ。(如果是去北京，秋天最好。--なら前面要求終止形，ものなら前面要求連體形。)

② 北京へ行ったら、良い辭書を買ってきてください。(如果你去北京，替我買本好詞典來。--たら前面要求連用形，五段動詞要音變濁化。)

③ 北京に行けば、良い辭書が買えます。(如果去北京，就能買到好詞典。--ば前面要求假定形。)

④ 雨が降れば(降ったら)、ここに泊まって行ったらいいです。(如果下雨，就住到這里好了。)

⑤ 王さんが來ると(くれば、來たら)、いいのだが。(如果小王來了就好呢。--と前面要求終止形。)

⑥ 北京に行ったら、高校の友達に會いました。(我去了北京，就見到了高中同學。)⑦ 北に行けば行くほど寒くなります。(越往北去越冷。)⑧ ここには山もあれば川もあります。(這里又有山又有河。)

⑨ 山だと思ったら、すぐ川が見えた。(剛剛看見了山，就馬上又看見了河。)

5，表示前后的遞進關系

A，接續(xù)詞有：すると、そして、そのうえ、さて等等。

例句：

① 雨がふった。すると山が青くなった。(下雨了。于是山綠了。)

② 山田さんは町へ行った。そして、食べ物を沢山買ってきた。(山田先生上街了。而且買回來很多食品。)

③ 大雨が降った。その上、風も強かった。これは畑への影響が酷いであろう。(下大雨了，再加上風也很大。這對地里的作物影響很大吧。)

④ 仕事は一段落した。さて、明日は何をしようか。(工作告一段落了。那么明天干什么呢？)

B，接續(xù)助詞有：て、うえに、うえで、てから等等。

例句：① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗って、新聞を読む。(早晨起床，刷牙、洗臉，然后看報紙。)

② 御飯を食べた上に、スープも沢山飲んだので、お腹がいっぱいになった。(吃飯而且喝了很多湯，肚子飽飽的了。--上に前面要求連體形。)

③ この事は重大なので十分に考えた上で、返答します。(這件事情很重大，讓我充分考慮后，再給你回答吧。--上で前面要求過去時連體形。)

④この事は重大なので十分に考えてから、返答します。(這件事情很重大，讓我充分考慮后，再給你回答吧。--てから前面要求連用形，五段動詞要音變濁化。)格助詞的固定用法

1，上車用に，下車用を。/

/上下車輛、船只、飛機等時注意“上車用に，下車用を”。這里に表示動作的著落點，を表示移動動詞的起點。這里使用的動詞主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等動詞，其共同點是自動詞。

因此，請注意這時的を不是賓格助詞，而是補格助詞，所以，表示動作起點的車輛、船只、飛機等都是補語而不是賓語。這里名詞帶補格助詞に做補語，沒有人不理解；但是，名詞帶を(補格助詞)做補語是經常困繞初學者的問題。有的人說：用から代替を行不行，當然不是不行，不過，這樣的用法比較少。

例句：①毎日バスに乗って出勤します。我每天乘公共汽車上班。

②朝寢坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。因為早晨睡過頭了，跳上了即將開車的電車。

③飛行機に乗るのは、今回が初めてです。乘飛機，這次是第一次。

④悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し乗りする。明知不好，但是在上班高峰期，硬是擠進公共汽車里

⑤バスを降りて１０分歩くと學校に著きます。下了公共汽車走10分鐘就到學校。

⑥もうすぐ授業(yè)の時間なので、電車を飛び降りて走って來た。馬上就要上課了，我跳下電車就跑來了。

⑦皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。在大家的歡迎當中，新婚夫婦手牽手，從船的舷梯走下來。

2，前面用に，后面用で/

/在動作的先后順序上，經常使用帶有定語的“前”“后”詞匯(這里的規(guī)律不包括空間的前和后)。這時在一般情況下，用“前に，后で”的規(guī)律。為什么不都用に或者で，我也講不出道理，但是實際情況就是這樣，所以這里指出來，引起大家的重視。

例句：① 御飯の前に、手を洗います。飯前洗手。

② 回答をする前に、良く考えます?；卮饐栴}之前，要認真思考。

③ 風呂に入る前に、食事をします。洗澡之前吃飯。

④ 手を洗った後で、食事をします。洗手后吃飯。

⑤ 良く考えた後で、解答をします。認真思考后，回答問題。

⑥ 食事をした後で、風呂に入ります。吃飯后再洗澡。

其實，過去時連體形+後で=連用形+てから。另外，從習慣來說，後で是補語，但是不用這個補格助詞で，只用“??後”，以狀語的形式出現(xiàn)也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。

3，勤める用に、働く用で

關于工作和上班，過去日語中是分成腦力勞動和體力勞動的。腦力勞動用“??に勤める”和體力勞動用“??で働く”。但是現(xiàn)在已經不分腦力勞動和體力勞動，但是選擇的動詞與助詞的關系仍然保留。例：

①私は銀行に勤めています。我在銀行工作(上班)。

②兄は父の會社で働いています。我的哥哥在父親的公司工作。

③結婚前は學校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。結婚前我在學校工作，但是現(xiàn)在(哪兒也)沒有工作。

4，自己決定用にする、別人決定用になる。

決定做某一件事情，自己主觀決定，用名詞+ にする或者動詞+ことにする；別人(領導、上級、集體)客觀決定，用名詞+になる或者動詞+ことになる。有時自己也在決定事情的成員里，但是客觀地描述這一事情也用名詞+になる或者動詞+ことになる。自己決定做一件事情之后，確實一直進行，則用名詞+ にしている或者動詞+ことにしている。客觀決定后一直進行，則用名詞+になっている或者動詞+ことになっている，一般譯成“規(guī)定為??”。從下面的日漢對照的句子中，可以發(fā)現(xiàn)翻譯時要靈活。

例句：

① 大學を卒業(yè)して、教師になりました。大學畢業(yè)后當了教師。

② 子供を大學生にしたいです。我想讓孩子上大學。

③ 休暇を取って北京へ旅行することにしました。申請了休假，決定去北京旅行。④ 明日から北京へ出張することになりました。從明天起，我要去北京出差了

⑤ 私は毎日2時間日本語を勉強する事にしています。我(自己決定)每天學習日語2個小時。

⑥ 學校は夜10時が門限になっています。學校規(guī)定晚上10時關大門。

5，往高走，過程用を，目的地用に。

我們平時說“登山”，說「山に登る」，但是也會遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其實，這里的登る是自動詞，を是補格助詞，表示移動動詞移動的范圍。那么這2句有什么不同呢？前者是強調登山的目的，力求登頂；而后者是強調登山的過程，登不登頂是無所謂的。但是有一條要注意，如果說「山に行く」是表示行動的方向，也可以說「山へ行く」，但是絕對不能說「山を行く」。

例句：

① 夏休みに山に登りました。暑假里我去登山了。

② 日曜日に山を登りましたが、頂上には到達しませんでした。星期日我去登山了，但是沒有登頂。

③ 階段を上って(のぼって)二階に上(あ)がる。登上樓梯，上了二樓。

6，友達と相談する、先生に相談する。

補格助詞と的一個功能是表示必須有2個人的動作的對手。如練習會話、打乒乓球、商量、打架等動詞在執(zhí)行時必須有對手，而且2個人之間是平等的。但是有時只有一方的要求，而另一方沒有這樣要求時，と就改成に，即：雙向用と、單向用に。這里注意不一定所有的雙向動作都改成單向，要考慮是否合理。

例句：

①來週の旅行の件について、友達と相談した。與朋友們商量了下周旅行的事情。

②今後の進學について先生に相談に乗って頂いた。就今后升學問題，請教了老師(請老師出了主意

③ やくざが別の組の若者と喧嘩をした。流氓和別的組織的流氓打架了。

④ やくざのような青年が知らない若者に喧嘩を吹っかけてきた。象個流氓樣子的青年向不認識的青年挑釁。

⑤ クラスメートと會話の練習をした。和同班同學進行會話練習。

⑥先生に會話の練習をお願いした。向老師請求進行會話練習。

7，言表內容具體用と，抽象用を。言う、思う、考える、話す、感じる、申す、存じる、書く、呼ぶ等都稱作言表動詞，它所表示的內容，有抽象的概念，也有具體的內容。這里強調一下：抽象的概念用を，具體的內容用と。如：我的名字叫田中。日語說:「私は名前を田中と申します(言います)?！?一般情況下，把“名前を”省略掉。但是如果說“請你把名字寫在紙上?！?，「名前を紙に書いてください?！谷绻钦f“請在紙上寫‘田中?！薄讣垽颂镏肖葧い皮坤丹??！顾?，名字是抽象的概念，而田中就是具體的內容了。另外，補充一下。如果用補助動詞てある時，表示抽象概念的部分，名詞+を變成名詞+が，而名詞+と的部分不變。

例句：①ここに電話番號を書いてください。請在這里寫下電話號碼。

②部屋のドアに(部屋番號が)３０１と書いてあります。房間的門上寫著(房間號碼)301。③明日は良い天気になると思います。我想明天會變成好天氣。

④明日の天気を心配します。我擔心明天的天氣。

⑤先生が學生の名前を呼んでいます。老師在喊學生的名字。⑥先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。老師喊：“小王，小王?！?/p>

8，バスに乗り換える、バスを乗り換える。

換える和乗り換える的用法很有意思：同一類的物品進行更換用を，不同的物品之間的更換用に。如：在某個車站公共汽車換乘另外的公共汽車用を，而如果是由無軌電車換乘公共汽車就用に；但是如果是由1路電車換乘2路電車，雖然都是電車，但是前后是不同的電車，所以還得用に。

例句：

1.新年になったので、日記帳を換えた。新しいのに換えた。到了新的一年，所以更換了日記本，換成了新的。

② 家に帰ると普段著に換える。一回家，就換成平時的衣服。

③ 大連まで飛行機で飛んで、そこから船に乗り換える。乘飛機飛到大連，然后再換乘輪船。

④ 私は南門でバスを乗り換える、３番バスから１番バスに乗り換える。我在南門換公共汽車，由3路車換乘1路車。

9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る。

表示場地的に和で、很有文章。表示空間時に用來表示動作的落腳點，譯成中文可用“往、向”；而用で表示動作的場所，一般都譯成“在”。

下面討論“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具體有什么不同的含義。

“庭に椅子を作る”表示在一個院子里安裝椅子。這里的に表示椅子的落腳點。至于這把椅子是在哪里做的，沒有說明：可以在別的地方做，也可以在這個院子里做。

“庭で椅子を作る” 表示做椅子的動作在院子里進行，而不在房間里。至于做好了的椅子拿到哪里去，沒有說明。

把上面的2個句子合在一起，可以說這樣的句子：“為了在院子里安裝椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ?！?/p>

類似上述的句子，還有：

① 客間で荷物を広げないでよ。不要在客廳攤開行李。

② 客間にカーペットを敷いたらどうですか。在客廳鋪上地毯怎么樣？

③ 機の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。在桌子上攤開了和服，就再也疊不起來了「の」的類型和用法

「の」可以是領格助詞、主格助詞、形式體言，還可以表示同位語。

1.領格助詞。

接續(xù)方法：體言+の+體言 前面的[體言和の]一起形成定語，作后面體言的連體形修飾語。

例如：「私は日本語の教師です?！棺g成：“我是日語（的）教師。”這里「日本語」是體言，與領格助詞「の」一起構成定語，來修飾「教師」。

2.主格助詞--作定語句的主語。

接續(xù)方法：體言+の+謂語+體言

前面的[體言+の+謂語]形成句子，構成后面體言的定語。這里要注意：句子要以連體形出現(xiàn)：動詞和形容詞與基本形相同，名詞句和形容動詞「だ」變「な」。

例如：「ここは私の勉強している大學です?！?/p>

這里「私の勉強している」是定語句，是用來修飾「大學」的。定語句中「私」是「勉強している」的主語。這時主語后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。

「ここは私が勉強している大學です?！梗ㄕ_）「ここは私は勉強している大學です?！梗ㄥe誤）

「勉強している」是連體形，不過和基本形是一樣的。全句譯成：“這里是我學習的大學?！?/p>

又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る?！?/p>

這里「器の奇麗な」是描寫句「器が奇麗だ」作定語句時的變化，作「料理」的定語。這里「器」是句子的主語，「奇麗だ」是謂語。當它作定語時，主語用「の」 或「が」表示，「奇麗だ」變成連體形「奇麗 な」。整個句子譯成“器皿好看的菜能引起食欲。”

3.同位語。

接續(xù)方法：體言+の+體言

從接續(xù)方法上看和領格助詞一樣,但作同位語時，在「の」前后的體言必須表達同一事物。例如：「留學生の山田さんは今上海にいます。」譯成：“留學生山田先生現(xiàn)在在上海。

這里的「留學生」和「山田さん」是一個人，之間的「の」就是表示前后是個同位關系。

4.形式體言

（1）在日語句中，主語、賓語、補語等都要求是體言，如果不是體言的用言或句子作這些成分時，就必須在謂語成分后面加一個形式體言「の」，其作用是使謂語成分名詞化。

例如：「私が勉強しているのはこの學校です?！?/p>

這里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方，在句子中是主語。

全句譯成：“我學習的地方是這個學校?！?/p>

又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した?！?/p>

這里的 「の」代表了我借的書，在句子中是賓語。

全句譯成：“說是必須全部還清借的書，所以我把我借的（書）全部還掉了?！?/p>

（2）有時在完全明了的情況下，可以把一部分體言省略，這時 「の」一方面仍然起到領格助詞的作用，同時另一方面還代表了省略了的體言。

例如：「この鞄は私の鞄です?！惯@句話可以省略為：「この鞄は私のです?！惯@里的「の」身兼兩職，也稱作形式體言。

（3）在句子中帶有解釋和說明，或者要求對方解釋和說明時，經常用「のです」接在簡體句連體形的后面。這時的「の」也是個形式體言。

例如：「どうして運動會を中止したのですか?！?/p>

「明日雨 が降るのです?！?/p>

前面一句話用「のです」提出問題，后面一句話也用「のです」，但這時是回答前面提出的問題。

全句譯成：“‘為什么不開運動會了？’‘因為要下雨。’” 如上說述，同樣一個「の」，在不同的連接方式下有不同的用法，翻譯起來意思也就完全不同。所以對這樣的詞匯，一方面要記住可能有若干種不同情況，而另一方面還要記住各種接續(xù)方法及譯法，否則只記個別方法是解決不了問題的。七．授受動詞

這里有4個概念希望在學習中注意：

1，方向：“授”和“受”是物資的交遞的2個相反的方向。

表示“授”的動詞是指物資從自己的身邊移到別人的身邊，從說話人的角度來看是物資“向外”移動；而“受”時表示物資從別人那里移到自己的身邊，所以是物資“向內”移動。（在圖中用箭頭表示）“向外”包括：第一人稱給第二人稱；第一人稱給第三人稱；第二人稱給第三人稱。

“向內”包括：第三人稱給第二人稱；第二人稱給第一人稱；第三人稱給第一人稱。

第三人稱間的交遞情況，另外加以說明。

2，在進行物資的交遞時有雙方的人，這里就又要弄清楚誰是主語誰是補語的問題，也就是是主語給補語，還是補語給主語的問題。（在圖中，外側有注，內側則相反。）

3，在進行物資交遞時的雙方，誰的地位、年齡高的問題。不同地位的人的選擇的語言是不相同的。

4，由于授受動詞是他動詞，所以，給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。

（1），上げる（あげる主語給補語，向外。表示說話人（我，主語）給對方（你，補語）或者別人（他，補語）物資。當給予的對方比自己地位高時，用：差し上げる（さしあげる），相反對方比自己低時（特別是給動物喂食和給植物澆水等），可以用：遣る（やる）。給出物資的人是主語，用は表示，接受者是補語，用に表示。給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動詞前面表示，不帶任何助詞。

例句：Δ私は友達にレコードを3枚上げます。（我給朋友３張唱片。）

Δ私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我給老師發(fā)了二封信。）

Δ私は弟に辭書を遣りました。（我給弟弟一本詞典。）

Δあなたは先生に年賀狀を差し上げますか。（你要給老師送賀年卡嗎？）

Δあの絵は私が上げたものです。（那張畫是我給的。）

當?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人必須是與給出方是同一方的人（主語），否則就不能用這個形式。

Δ（私の）弟は友達に映畫の切符を上げました。（我弟弟給他的朋友電影票。[說話人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是給出方。]）

Δ父は釣ったばかりの新鮮な魚を隣の奧さんに上げました。（父親把剛剛釣來的新鮮魚給了隔壁的夫人。[說話人和自己的父親是同一方人，父親是給出方。]）

下面的句子是錯誤的：

Δ友達は弟に萬年筆を上げました。（×）（朋友給弟弟鋼筆。[我的弟弟和說話人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是錯誤的。]）

Δ先生はあなたに良い點數(shù)を上げましたか。（×）（老師給你好分數(shù)了嗎？[在老師和“你”之間，“你”靠近說話人，而“你”是接受方，所以是錯誤的。]）

（2），呉れる（くれる）主語給補語，向內。

表示對方（你，主語）或者別人（他，主語）給說話人（我，補語）物資。當給予的對方比自己地位高時，用：下さる（くださる），相反對方比自己低時仍用：呉れる（くれる）。

給出物資的人是主語，用は表示，接受者是補語，用に表示。但是由于接受者是說話人，所以經常省略。因此，用呉れる（くれる）做動詞的句子如果沒有接受者，可以認為接受者就是說話人（我）。給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動詞前面表示，不帶任何助詞。

例句：

Δ友達はレコードを2枚くれました。（朋友給了我2張唱片。）2，先生は私たちに立派な絵を下さいました。（老師給我們很精美的畫。）

3，先生はあなたに年賀狀を下さいましたか。（老師給你賀年片了嗎？）

4，この萬年筆は山田さんが下さったのです。（這個鋼筆是山田先生給的。）

當?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人必須是與接受方是同一方的人（補語），否則就不能用這個形式。

1，妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。（妹妹的同班同學給妹妹一個很漂亮的玩具娃娃。[說話人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。]）

2，先生はいい辭書を息子に下さいました。（老師給我兒子一本好詞典。[說話人和兒子是同一方人，兒子是接受方。]）

3，田中さんはあなたにお土産をくれましたか。（田中先生給你禮物了嗎？[說話人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。]）

下面的句子是錯誤的：

1，私の先生は校長先生にお手紙を下さいました。（×）（我的老師給校長寫了一封信。[我和我的老師是同一方的人，但是在句中老師是授予方，所以是錯誤的。]）

2，息子はあなたにお土産をくれましたか。（×）（我兒子給你禮物了嗎？[說話人和“兒子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，兒子是授予方，所以是錯誤的。]）

（3），貰う（もらう）

補語給主語，向內。

表示對方（你，補語）或者別人（他，補語）給說話人（我，主語）物資。也可以說：說話人（我，主語）從對方（你，補語）或者別人（他，補語）得到物資。當給與的對方比自己地位高時，用：頂く（いただく），相反對方比自己低時仍用：貰う（もらう）。

給出物資的人是補語，用から或に表示，接受者是主語，用は表示。但是由于接受者是說話人，所以經常省略。因此，用貰う（もらう）做動詞的句子如果沒有接受者，可以認為接受者就是說話人（我）。給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動詞前面表示，不帶任何助詞。

例句：

1，（私は）誕生日に親戚からたくさんプレゼントを貰いました。（在生日的時候，我從親戚那里得到了很多禮物。）

2，卒業(yè)式に先生から勵ましのお言葉を頂きました。（畢業(yè)的時候老師給我們說了鼓勵的話。）

3，あなたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（你從父親那里得到什么樣的禮物？）

4，これはあなたから貰った葉書です。（這是你給我的明信片。）

當?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人必須是與接受方是同一方的人（主語），否則就不能用這個形式。

1，友達から貰った萬年筆を、息子は大事にしています。（兒子很珍惜朋友給他的鋼筆。[說話人和兒子是同一方的，而且做主語。]）

2，父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。（父親從同事那里得到煙嘴很高興。[父親和同事當然父親是和說話人同一方，而且父親作主語。]）

下面的句子是錯誤的：

「教師の日」に學生は先生に記念品を貰いました。（×）（教師節(jié)學生給老師禮物。[老師是接受者，但是用了に，學生是授予者，但是用了は，這都是錯誤的。根據(jù)句子的意思判斷。]）

上面講解了關于3種授受動詞的基本用法，下面再講一下幾點容易搞錯的問題。1，（2）和（3）的物流方向是一樣的，都是從別人那里得到物資，所以是向內的。不同的是誰做主語，這是區(qū)別くれる和もらう這2個動詞的根本所在。在沒有特別限制的情況下，究竟選擇哪一個，全在于說話人想把誰作主語。一般來講，最好在句子中主語統(tǒng)一，讓聽者不發(fā)生混亂。

如：「友達から貰った萬年筆を、息子は大事にしています?！梗▋鹤雍苷湎笥呀o他的鋼筆。）這是由2個單句合成而形成的：「息子は友達から萬年筆を貰いました?！埂赶⒆婴悉饯稳f年筆を大事にしています?！惯@里出現(xiàn)了2次「息子」，都是主語。即使合成后省略了前面的一個，但是從動詞「 貰いました」還可以看出「息子」是主語。當然，這句話也可以說成：「友達がくれた萬年筆を、息子は大事にしています?！惯@就是由：「友達が息子に萬年筆をくれました?！埂赶⒆婴悉饯稳f年筆を大事にしています?！购铣啥伞Ｔ谇懊婢渥又小赶⒆印故茄a語，而在后面句子中「息子」是主語。只要不造成混亂，用哪個都可以。

2，（1）是物流向外的。這只有1個。在授受動詞中不存在別人從說話人手中拿走物資，而且作主語的。如果一定要說出這樣的句子，那就不屬于授受動詞，而是用另外的形式：「友達は私のところから萬年筆を持っていきました＝私は友達に萬年筆を上げました?！?/p>

3，授受動詞除表示直接的物資交遞以外，還可以用補助動詞的形式表示動作的來往。即：てあげる、てくれる、てもらう。最后要記住下面的表：

授受動詞種類 對方比自己低平等 對方比自己高 誰給誰 方向

あげる やる あげるさ しあげる 主語給補語 向外

くれる くれる くださる 主語給補語 向內

もらう もらう いただく 補語給主語 向內日語的敬語．

分成：敬他語、自謙語和鄭重語3種，這里分別講述。

一、敬他語。

這是為了尊敬對方或者話題人物而使用的描述對方或者話題人物的行為的語言。共有如下5種形式。

1，敬語助動詞----れる、られる。動詞未然形(五段動詞)+れる，動詞未然形(其他動詞)+られる

「先生は明日學校に來られます?！埂袄蠋熋魈靵韺W校。”

「社長はこの資料をもう読まれました。」“總經理已經讀過了這個資料。”

這類句子的特點是：句子結構與普通的句子相同，只是動詞變成了敬語形式(未然形后面加了敬語助動詞)，另外句子中的主語是一個令人尊敬的人物。

另外要注意：サ變動詞未然形+られる時：サ變動詞詞干+し(未然形)＋られる＝サ變動詞詞干＋される(しら約音=さ)

所以サ變動詞的敬語態(tài)是：サ變動詞詞干+される

如：「社長は會議に出席されません?！埂翱偨浝聿粎⒓訒h?！?/p>

在遇到“實義動詞＋て＋補助動詞”加敬語助動詞時，敬語助動詞加到補助動詞上而不加到實義動詞上。

如：「先生が新聞を読んでいます」

改成敬語時：「先生が新聞を読んでおられます?！?正確)(いる后面加敬語助動詞時，用おる變化，成為おられる)。

「先生が新聞を読まれています?！?錯誤)

2，敬語句形。敬語句形是用固定的句形表示的敬他語。

①お＋五段動詞或一段動詞連用形＋になる，ご(御)＋さ變動詞詞干＋になる

如：「先生はもうお帰りになりますか?！埂袄蠋熌厝チ藛幔俊?/p>

「先生は何時ごろ御出勤になりますか?！?“老師您幾點上班？”

這里要注意：A，當動詞的連用形只有一個字母(兼用一段動詞)時，不用這個句形。

B，動詞是敬語動詞時，不用這個句形。C，外來語構成的動詞，不用這個句形。

②お＋五段動詞或一段動詞連用形＋です，ご(御)＋さ變動詞詞干＋です

如：「先生はもうお帰りですか?！埂袄蠋熌厝チ藛?？”

「先生は何時ごろ御出勤ですか?！埂袄蠋熌鷰c上班？”

這里注意：A，這個句形沒有時態(tài)變化，時態(tài)用相關的副詞表示。

如：(將來時)「先生は明日お帰りですか?！埂袄蠋熋魈旎厝?？”(現(xiàn)在時)「先生は今お帰りですか?！埂袄蠋煬F(xiàn)在回去嗎？”(過去時)「先生はもうお帰りですか。」“老師已經回去了嗎？”

B，“存じる”是“知る”的自謙語，但是可用這個句形，表示尊敬。

如：「先生ご存知ですか?！埂袄蠋?，您知道嗎？”

③お＋五段動詞或一段動詞連用形＋くださる，ご(御)＋さ變動詞詞干＋くださる

這個形式用在對方或話題人物對說話人有影響或受益時使用。

另外，くださる后面加ます時，變成くださいます。

如：「山下先生が文法をお教えくださいます?！?“山下老師教我們文法。”

「いろいろご指導くださって、ありがとうございます?！?“承蒙各方面指導，深感謝意?！?/p>

④お＋五段動詞或一段動詞連用形＋ください，ご(御)＋さ變動詞詞干＋ください 這個句形比動詞連用形(五段動詞音變濁化)＋て＋ください要客氣。

如：「先生、このお手紙をお読みください。」“老師，請讀這封信?！?/p>

3，用補助動詞なさる構成敬他語。(お)＋五段動詞或一段動詞連用形＋なさる，(ご)＋さ變動詞詞干＋なさる

なさる是する的敬語,這里要注意なさる(連用形)+ます時，變成：なさいます，其否定形是なさいません。請求用なさい或なさいませ。

如：「先生はもうお帰りなさいますか?！埂袄蠋熌厝チ藛?？”

「先生は何時ごろ御出勤なさいますか。」“老師您幾點上班？”

「どうぞこちらでお休みなさいませ?！埂罢堅谶@邊休息?！?/p>

4，敬語動詞。除了上述的一般動詞經過變化表示敬語外，有一些動詞有專門的敬語動詞。

「 明日先生は學校にいらっしゃいますか?！?“明天老師您來學校嗎？”

「先生は中華料理を召し上がった事がありますか?！?“老師您吃過中國菜嗎？”

「先生は明日來ないとおっしゃいました?！?“老師說他明天不來?！?/p>

「明日會議がある事を先生はご存知ですか?！?“老師您知道明天開會嗎？”

這里的 いらっしゃいます、召し上がった、おっしゃいました、ご存知ですか分別是來ます、食べた、言いました、知っていますか的敬語動詞。如下表: 基本形 敬語動詞 行く，いらっしゃる→いらっしゃいます，おいでになる→おいでになります

來る，いらっしゃる→いらっしゃいます，おいでになる→おいでになります

いる，いらっしゃる→いらっしゃいます，おいでになる→おいでになります

する，なさる→なさいます 言う，おっしゃる→おっしゃいます

見る，御覧になる→御覧になります 食べる，召し上がる→召し上がります

飲む，召し上がる→召し上がります，くれる，下さる→下さいます，與える，くださる，たまわる

5，表示尊敬的接頭詞和結尾詞

A，用接頭詞お和ご(御)接在與對方有關的名詞前面，以此表示尊敬。

如：お手紙、お弁當、お宅、ご兄弟、ご主人、ご親戚等。B，用結尾詞：様、さん、殿、君，接在與對方有關的名詞后面，以此表示尊敬。如：田中様、李さん、社長殿等。C [代詞]：あなた そちら

二、自謙語。這是用自謙的語言描述自己和自己一方的行為動作，用來表示對對方和話題人物的尊敬。

1，自謙句形

①お＋五段動詞或一段動詞連用形＋する ご(御)＋さ變動詞詞干＋する

如：「ここでお別れします?！埂霸谶@里(與您)分手吧。”

「では、ご案內しましょう。」“那么，我來(給您)領路吧?！?/p>

注意：這個自謙句形不能用在單純的說話人自己本身的行為動作及不涉及對方的行為動作上。換言之，“必須用在與對方有關的自己的動作上”。

②お＋五段動詞或一段動詞連用形＋いたす ご(御)＋さ變動詞詞干＋いたす

如：「先生のお荷物、私が御持ち致しましょうか?！?“老師，您的東西，由我來幫您拿吧?！?/p>

「私はロビーで御待ち致しております?！?“我在大廳里等您?！?/p>

其實，這個句形和上面的完全一樣，只是客氣程度更加強了些。因此，也只能用于“與對方有關的自己的動作上”。

這里還應該注意：有些さ變動詞后面加いたす時，前面不加ご。

如：「失禮致します」而不用「ご失禮致します」。這個規(guī)律在后接する也一樣，說：「失禮します」而不用「ご失禮します」。

第二篇：日語初級語法筆記

日語初級語法筆記

4.語法 4.1.判斷句

4.1.1.基本句型（肯定式）…は（讀wa）…です …是…

例：わたしは日本語専攻の一年生です。我是日語專業(yè)一年級學生。4.1.2.過去肯定式 …は…でした …（過去）是…

例：王さんは先生でした。老王以前是老師。4.1.3.否定式

…は…ではありません …不是…

例：これはわたしの本ではありません。這不是我的書。4.1.4.過去否定式

…は…ではありませんでした …（過去）不是…

例：きのうは日曜日ではありませんでした。昨天不是星期天。4.1.5.將來推測式 …は…でしょう …（大概）是… 例：王さんも一年生でしょう。小王大概也是一年級學生吧。4.1.6.疑問式 判斷句各句式 + か …嗎（呢）？

例：あしたは休みではありませんか。明天不是休息日嗎？ 4.1.7.特殊疑問式

疑問詞成分 + が…（です）か …是…？

以疑問詞成分作主語的問句叫特殊疑問句。與一般疑問句不同的是：主語必須用主格助詞[が]表示，并且，其相應 的答句主語也必須用[が]表示

例：だれが小林さんですか。--->わたしが小林です。誰是小林？--->我就是小林。4.1.8.中頓式 …で，…（です）…是…，（是）…

一句話中間停頓打逗號時，[です]要用其中頓形式[で] 例：これはクラスの新聞で，先生のではありません。這是班里的報紙，不是老師的 4.2.存在句

以存在動詞[ある、いる、（おる）]作謂語的句子叫作存在句。存在動詞的敬體形式為[あります、います] 4.2.1.存在動詞的含義

存在動詞具有“有”和“在”兩種含義。含義的區(qū)分，主要取決于動詞前的助詞，基本規(guī)律為： …があります（、います）/…有… …にあります（、います）/…在… 例：庭があります。/有（一個）院子。庭にあります。/在院子里。4.2.2.存在動詞的分工

存在動詞[あります]和[います（おります）]分別用于不同場合，具體分工如下： あります——用于表示事、物 います——用于表示人、動物

おります——用于表示第一人稱及相關場合，含自謙語氣 例：きょう映畫があります。/今天有電影。犬と貓がいます。/有狗和貓。

土曜日なら家におります。/如果是星期六的話，我在家里。4.2.3.存在句句型

4.2.3.1.表示“有”含義的基本句型

…に（は）…があります（或います）/在…有…

…には…はありません（或いません）/在…沒有…（は用于加強否定語氣）例：庭にきれいな花や木があります。/在院子里有美麗的花和樹木。テーブルの上には果物はありません。/（在）桌子上沒有水果。4.2.3.2.表示“在”含義的基本句型

…が（或は）…にあります（或います）/…在…

…は…にはありません（或いません）/…不在…（は用于加強否定語氣）例：貓が居間にいます。/貓在客廳里。

田中さんは映畫館にはいません。/田中先生不在電影院。4.3.愿望句式

愿望句式通常由愿望助動詞「たい」、動詞推量形加推量助動詞「う?よう」以及在「たい」、「う?よう」

之后加動詞「と思う」構成。現(xiàn)代日語中常見的愿望句式有三種。4.3.1.（第一人稱 + は）…が/を…たいです。／（第一人稱）想… 例：わたしたちは日本語を勉強したいです。/ 我們想學日語。（わたしは）テレビが見たいです。/ 我想看電視。

4.3.2.（第一人稱 + は）…が/を…たいと思います。／（第一人稱）想… 例：日本へ留學に行きたいと思っています。/ 我（現(xiàn)在）想去日本留學。いい辭書（じしょ）を買いたいと思います。/ 我想買本好辭典。

4.3.3.（第一人稱 + は）…を…う/ようと思います。／（第一人稱）想要… 例：卒業(yè)して，醫(yī)者（いしゃ）になろうと思います。/畢業(yè)后我想要當醫(yī)生。新（あたら）しいテレビを買おうと思います。/ 我想要每一臺新的電視機。

4.4.形容詞 4.4.1.詞形特征

形容詞由詞干和詞尾構成，詞干不變化，詞尾是變化部分，普通詞尾為[い] 4.4.2.詞尾變化

詞尾變化通常稱為“活用”，形容詞共有五種活用形 4.4.2.1.連用形

即連接活用詞的形式，形容詞有兩個連用形：[く]和[かっ]

[く] 后續(xù)否定形容詞[ない]，表示否定；后續(xù)其它各類詞（萬能形），后續(xù)用言，后續(xù)接續(xù)助詞[て]，中頓

[かっ] 后續(xù)過去完了動詞[た]，表示過去完了時態(tài)（單一形）

例：おいしい--->おいしくない（不好吃）--->おいしかった（真好吃）すずしい--->すずしくなる（變涼爽）--->すずしかった（以前涼爽）あつい--->あつくありません（不熱）--->あつかった（以前熱）4.4.2.2.終止形

即終止句子的形式，終止形是不變化的形式，即原形。除終止句子外，終止形后面還可以跟某些助詞、助動詞，給句子增添某種意義。后續(xù)助詞如[から][が]，后續(xù)助動詞如[でしょう] 例：きょうは暑いね。今天好熱呀！夏が暑いです。夏天炎熱。

冬は寒いでしょう。冬天大概很冷吧。4.4.2.3.連體形

即連接體言的形式，形容詞的連體形與原形相同，用于修飾體言，做定語。此外，亦可后續(xù)某些助詞，為句子增添某種意義。后續(xù)助詞如[ので][のに] 例：暖かい春/溫暖的春天 甘いりんご/甜蘋果 4.4.2.4.假定形

即表示假定條件的形式，詞尾[い]變成[けれ]，后續(xù)假定助詞[ば]，表示假定條件。例：寒い--->さむければ/如果冷的話 甘くない--->あまくなければ/如果不甜的話 4.4.2.5.推量形

即表示推測的形式。詞尾[い]變成[かろ]，后續(xù)推量助動詞[う]，表示推測 例：涼しい--->すずしかろう/大概涼爽吧 よい--->よかろう/大概好吧

不過，現(xiàn)代日語中，除了少數(shù)約定俗成的慣用形式中還可見[かろう]形式外，表示推測時，已經改用了更簡便的[終止形 + でしょう（.だろう）]方式了 例：涼しい--->すずしいでしょう/大概涼爽吧 4.4.3.形容詞的簡體與敬體 在形容詞原有活用形式后加上[です]，形容詞句就變?yōu)榫大w了，這里的[です]在形容詞后沒有

“是”的意思，僅僅是一個敬體標志，不參與任何活用變化。

例：きのうは暑かった。（簡體）--->きのうは暑かったです。（敬體）上海の冬は寒くない。（簡體）--->上海の冬は寒くないです。（敬體）4.5.形容動詞 4.5.1.詞形特征

辭書中一般只給出形容動詞的詞干,形容動詞的詞尾均為[だ] 4.5.2.詞尾變化（活用）4.5.2.1.連用形

形容動詞的連用形比形容詞多一種，即三個連用形： [で]：用于后續(xù)[ない]，表示否定；或者表示中頓等 [に]：用于后續(xù)動詞等各類活用詞；或者作副詞

[だっ]：用于后續(xù)過去完了助動詞[た]，表示過去完了時態(tài) 例：わたしは西洋料理が好きではない。/我不喜歡西餐。きれいだ--->きれいになる

上海はきれいになりました。/上海變漂亮了。王さんは元気だった。/老王以前身體很好。4.5.2.2.終止形

終止形即原形。除可結束句子外，還可后續(xù)某些助詞、助動詞。例：日本語が上手だ。/日語很棒。

料理が好きだから，上手だ。/因為喜歡烹飪，所以菜做得好。4.5.2.3.連體形

詞尾[だ]變成[な]，修飾體言，作定語

例：これはわたしが大好きだ料理です。/這是我最喜歡吃的菜。あれはきらいなものです。/那是很討厭的東西。4.5.2.4.假定形

詞尾[だ]變成[なら]，可以后續(xù)假定助詞[ば]（但通常省略），表示假定條件。例：元気ならいいですね。/要是身體好的話，就好了。お好きなら，どうぞ。/您若喜歡的話，請便。4.5.2.5.推量形

詞尾[だ]變成[だろ]，后續(xù)推量助動詞[う]，表示推測。

例：大丈夫だろう。/大概不要緊吧。

王さんは日本語が好きだろう。/小王大概喜歡日語吧。4.5.3.判斷助動詞[だ]與形容動詞詞尾[だ] 判斷助動詞[です]其實只是判斷助動詞簡體形式[だ]的敬體形式。由于其詞形與 形容動詞詞尾完全一樣，所以二者的活用變化形式相通，也因此形容動詞的敬體形式也由[です]及其派生形式構成。

4.5.4.形容動詞的簡體、敬體及其應用

如前所述，形容動詞的簡體是由[だ]及其派生出來的各種活用形構成，敬體則是由[です]及其派生出來的各種形式構成。

在實際應用中，形容動詞的簡體形式與敬體形式常常呈現(xiàn)互補關系，如下所示： 活用形詞尾變化主要用法常用形式

______________________________________________________________________________ 連用形で簡體否定式（ではない）ではありません に后續(xù)助詞に

だっ簡體過去時（だった）でした（敬體）

______________________________________________________________________________ 終止形だ簡體結句（だ）です（敬體）后續(xù)助詞、助動詞

_____________________________________________________________________ 連體形な做定語な

后續(xù)助詞（如[ので][のに]...）

_____________________________________________________________________ 假定形なら表示假設條件なら

_____________________________________________________________________ 推量形だろ簡體推測（だろう）でしょう（敬體）4.6.動詞 4.6.1.動詞分類 4.6.1.1.按活用形式分類

動詞按其詞尾活用變化的形式，可分為四大類： 4.6.1.1.1.五段活用動詞

五段活用動詞的詞尾分布在[う]段上，為： く ぐ す つ ぬ ぶ む る う

在日語動詞中，五段活用動詞最多，且活用變化最復雜。例：行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，飲む，作る，買う 4.6.1.1.2.一段活用動詞

一段活用動詞又可分為上一段活用動詞和下一段活用動詞。其詞尾由兩個假名組成，其中最后一個假名為[る]；

[る]前面的詞尾假名分別為[い]段（即含元音的）假名和[え]段（即含[e]元音的）假名。

由于[い]段和[え]段分別在五段的中間段[う]段之上一段和之下一段，故分別稱之為“上一段動詞”

和“下一段動詞”。因上下一段動詞的詞尾變化規(guī)律完全一樣，故簡稱為一段動詞。一段動詞的活用 變化比較簡單。

例：起（お）きる，見（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える，受（う）ける

類似[見る]這種詞干詞尾一共只有兩個假名的一段動詞為數(shù)不多。此時第一假名既是詞干又是詞尾的一部分。4.6.1.1.3.カ行變格活用動詞 只有一個動詞，即[來（く）る] 4.6.1.1.4.サ行變格活用動詞

サ變動詞的基本形式只有一個，即[する]。

[する]還可接在部分名詞后面，構成新的サ變動詞，如：掃除する，料理する 4.6.1.2.按語法作用分類

可分為：自動詞和他動詞；自動詞相當于英語的不及物動詞；他動詞相當于英語的及物動詞，他動詞通常要 帶賓語，賓語以賓格助詞[を]示之。

例：買い物をする。/買東西。

料理を作る。/做菜。4.6.2.動詞的活用形

動詞共有七種活用形：未然形，連用形，終止形，連體形，假定形，命令形，推量形。

4.6.2.1.動詞的終止形

動詞的終止形與原形相同，主要用于終止句子，以及后續(xù)某些助詞、助動詞，已增添某種意義。

例：映畫を見る。/看電影。

友だちが來るから，部屋をきれいに掃除します。/因為朋友要來，所以要把房間打掃干凈。（后續(xù)助詞）

妹も行くでしょう。/妹妹也要去吧。（后續(xù)助動詞）4.6.2.2.動詞的連體形

動詞的連體形亦與原形相同，主要用于修飾體言，作定語。此外，可以后續(xù)某些助詞。

例：買い物をする母/（要）買東西的媽媽。テレビを見る妹/（要）看電視的妹妹 4.6.2.3.動詞的連用形

不同分類的動詞，其連用形不盡相同，動詞連用形的用法很多，包括作（動）名詞、表示中頓、后續(xù)敬體助動詞[ます] 構成敬體等等。其活用規(guī)律如下所示： 4.6.2.3.1.五段動詞的連用形 詞尾[う]段假名變?yōu)閇い]段假名。例：行く--->いき呼ぶ--->よび 泳ぐ--->およぎ飲む--->のみ 出す--->だし作る--->つくり 立つ--->たち買う--->かい 死ぬ--->しに

4.6.2.3.2.一段動詞的連用形 去掉最后的詞尾假名[る]。

例：起きる--->おき迎える--->むかえ 見る--->み受ける--->うけ 疲れる--->つかれ

4.6.2.3.3.カ行變格活用動詞的連用形 くる--->き

4.6.2.3.4.サ行變格活用動詞的連用形 する--->し

4.6.2.3.5.五段動詞的音便形

五段動詞有兩種連用形，一種用于后續(xù)敬體助動詞[ます]、以及作（動）名詞、中頓形等； 另一種用于后續(xù)過去完了助動詞[た]及接續(xù)助詞[て]等。前者屬一般連用形，通稱連用形，如6.7.2.3.1中所示；后者屬特殊連用形，又稱音便形。

音便形共有三種，即[ツ促音（又稱“促音便”）?イ音便?ン音便（又稱“撥音便”）]。

音便因詞尾不同而異。如下表所示：

音便形種類動詞詞尾原形詞尾音便形后續(xù)成分

_____________________________________________________________________ 促音便つ，う，るった、て イ音便くいた、て ぐいだ、で

撥音便ぬ，ぶ，むんだ、で

五段動詞詞尾[す]無音便形，只有一般連用形，故無論后續(xù)[ます]還是后續(xù)[た]、[て]，均用其連用形[し]。

一段動詞、カ變動詞（くる）、サ變動詞（する）亦只有一般連用形，故無論后續(xù)[ます]還是后續(xù)[た]、[て]，均為同一形式。五段動詞音便形示例：

立つ——〉たった/站起來了，たって 買う——〉かった/買了，かって 作る——〉つくった/做了，つくって 書く——〉かいた/寫了，かいて 泳ぐ——〉およいだ/游泳了，およいで 死ぬ——〉しんだ/死了，しんで 呼ぶ——〉よんだ/叫了，よんで 飲む——〉のんだ/喝了，のんで

（出す——〉だした/寄了，交了，だして）

特例：五段動詞中特殊音便的詞僅有一個，即[行く]，不按[イ音便]變化，而屬于[ツ音便]。即

行く——〉行った/去了，行って

第三篇：日語語法小結

語法小結 體言の｜たあげく（に）最后，結果是~~~ 往往用于不好的結果

例：いろいろ考えたあげく、學校をやめることにした（經過多方面考慮最后決定退學）。

長い苦労のあげく、とうとう死んでしまった。（長期辛勞最后終于死了）2體言の｜用言連體形＋あまり 因過于~~~ 往往用于造成不好的結果 例：嬉しさのあまり、彼は泣いた（他因過于高興而流下了眼淚）。3である｜用言連體形＋以上（は）既然~~~就~~~ 例：約束した以上はまもらなければならない（既然約好了就得守約）學生である以上、よく勉強すべきだ（既然是學生就應該好好學習）。

4用言連體形,名詞、形容動詞用『である』一方（では）～～～ 一方面~~~另一方面~~~ 例：情熱も大切である一方、冷靜（れいせい）な判斷（はんだん）も必要です（熱情很重要，另一方面冷靜的判斷也很需要）。5用言連體形＋一方だ 一直~~~，越來越~~ 例：人口は増える一方だ（人口一直在增加）。

これからは寒くなる一方だ（今后將會越來越冷了）。

6體言の｜用言連體形＋うえ（に）構成形式體言，接續(xù)法與名詞相同，活用詞使用連體形，現(xiàn)在時、過去時均可，不僅??而且??而且，又 例：道に迷った上に雨に降られた（他迷了路，而且又被雨淋了）。彼女は美人で、そのうえやさしい（他即漂亮又溫柔）。7體言の＋うえで（は）在~~~方面

例：健康の上では別に問題はない（在健康方面沒有什么問題）。8體言の｜たうえで ~~~之后

例：詳しいことはお目にかかった上で、またご相談いたしましょう（詳細情況等見了面再商量吧）。9たうえは 既然~~~就~~~ 例：こうなったうえはしかたがない（事情既然到了這種地步就沒有辦法了）。10 うちに 趁~~~（趁著現(xiàn)在的狀態(tài)未變~~~）

例：熱いうちに、召し上がってください（請趁熱吃）。

11動詞未然形＋う｜ようではないか（じゃないか）讓我們一起~~~吧（向大家發(fā)出呼吁號召）

例：もう一度よく考えてみようではありませんか（讓我們一起再好好考慮一下吧）。

お茶でも飲もうか（讓我們一起去喝點茶什么的吧）。

12動詞連用形＋得る（うる）｜得ない（えない）可能，會|不可能，不會 例：それはあり得ることだ（那是可能有的事）。そんなことはあり得ない（那種是不可能有）。

13名詞の｜用言連體形＋おかげで（おかげだ）托~~的福，多虧（用于好的結果）よい結果の理由

例：傘を借りたおかげで、雨に濡れずにすんだ（多虧借了把傘才沒被雨淋著）。あの人のおかげで、私も合格した（托他的福我也及格了）。

14～～～恐れがある（おそれがある）恐怕~~，有~~~的可能|危險 例：努力しなかったら、落第する恐れがある（如果不用功的話，恐怕會考不上）。15用言連體形＋かぎり 只要~~~就~~~ 例：私が生きている限りは、あなたに苦労はさせません（只要我活著就不讓你受苦）。

16用言連體形＋かぎりでは 在~~~范圍內，據(jù)~~~所~~~ 例：われわれの知っているかぎりでは、其の製品は國內でしか生産していない（據(jù)我所知，那種產品只在國內生產）。

17動詞連用形＋かける ①剛~~（表示動作剛剛開始）；②還沒~~~完（表示動作進行到中途）③“就要~~~”表示動作即將開始。

例：①この肉は腐りかけているようだ（這種肉好像已經開始腐爛了）

②仕事をやりかけのまま、出かけたらしい（好像工作還沒做完就出去了）。③火が消えかけている（火就要滅了）

18動詞連用形がたい（難い）難~~~ 表示第一人稱的感覺 例：今度の體験は忘れがたいものだ（這次體驗真是難忘）

19名詞｜動詞連用形＋がち 容易，常常 一般用于不好或者消極的場合

例：その病気になってから、私は忘れがちになった（得了那場病之后我變得容易忘事了）。

20～～～かと思うと｜思ったら

～～～思うと｜思ったら 以為是~~~卻~~；剛~~~就

表示剛完成前項，緊接著進行或出現(xiàn)后項。

例：故障かと思ったら、停電だった（我以為發(fā)生了故障原來是停電了）。家の子は困ったものだ。學校から帰ってきたかと思うと、すぐ遊びに出ていってしまうんだから（我家的孩子真讓人為難，剛從學?；貋砭统鋈ネ媪耍?。21～～～か～～ないかのうちに 剛要~~~就~~~ 例：ドアをノックするかしないかのうちに、內側からドアが開かれた（剛想敲門，就有人從里邊把門打開了）。

22動詞連用形＋かねる 難以 表示說話人對該事實的實現(xiàn)難以容忍或者認為有困難而加以拒絕

例：こんな重大な事は私一人では決めかねます（如此重大的事我一個人難以決定）。

23動詞連用形＋かねない 不見得不，也有可能 一般用于不好的事情

例：あんなにスピードを出しては事故も起こしかねない（開得那么快，有可能會出事的）。

24動詞終止形｜名詞?形容動詞である＋かのようだ。好像，宛如，簡直就像 例：水を飲むかのように、田中さんはコップを口に當てた（田中把杯子放在嘴邊好像要喝水似的）。

禪は日本文化の代表であるかのように考えられている（禪就好像被看作日本文化的代表似的）。

25～～から～～にかけて 從~~~到~~~ 用于時間和空間上

例：6月から7月にかけて雨がちの天気が続きます（從6月到7月持續(xù)陰雨天氣）。

今朝、東北地方から関東地方にかけて、弱い地震がありました（今天早晨從東北地區(qū)到關東地區(qū)發(fā)生了微弱的地震）。

26體言からいうと｜からいえば｜からいって 從~~~來說，從~~~方面考慮 例：人口から言えば、東京は今千二百萬人ぐらいでしょう（從人口來說，東京恐怕有1千2百萬人左右）。

我が家の収入からいって、學費のかかる私立大學に行くのは無理です（從我們家地說如考慮，讀不起昂貴的私立大學）。27體言からして 從~~~來看；從~~~來說

例：実験の結果からして、成功までまだ遠いだろう（從實驗的結果來看離成功大概還很遙遠）。

名前からしておもしろい（從名字來說很有意思）。28體言からすると｜からすれば 以~~~來看。根據(jù)

例：この値段からすれば、これは本物のダイヤモンドではないだろう（以價格來看這部可能是真正的鉆石）。

現(xiàn)場の狀況からすると、犯人は窓から侵入したようだ（從現(xiàn)場來看，罪犯象是破窗而入）。

29用言終止形からといって｜からとて｜からって 雖說~~~但~~~；盡管~~~也~~~，不能因為~~~就~~~ 例：金持ちだからといって。幸せとはかぎらない（雖說有錢，但未必幸福）。給料が安いからと言って、いいかげんな仕事をしてはいけない（不能因為工資低就工作馬虎，不負責人|盡管工資低，但也不能工作馬虎不負責任）。30名詞である｜動詞終止形＋からには（からは）既然~~~就~~~ 例：學生であるからには、勉強をまず第一にしなければなりません（既然是學生就必須把學習放在第一位）。

日本に來たからには、日本の習慣に従います（既然來到了日本就要遵從日本的習慣）。

旅行に行くからには、何でも見ないと損だと思う（既然要去旅行，若什么也不看，呢就不合算了）。

31體言から見ると｜から見れば｜から見て｜から見ても 從~~~方面來看 例：あの人の成績から見ると、大學受験はとても無理です（從他的成績來看報考大學事態(tài)勉強了）。

彼女は、女の私から見ても、女らしく魅力がある（從我們女人的角度來看，我也覺得她很有女性魅力）。

32動詞｜助動詞連體形＋かわりに 雖~~~但~~~；同時

例：中村さんは遅刻もしないかわりに、仕事もあまりしない（中村雖然不遲到但也不怎么干工作）。

「終身雇用制について、どう思いますか?！埂袱いに猡ⅳ毪铯辘?、悪い所もあります?！梗銓K身雇傭是怎么看的？有好的一面同時也有不足之處）33名詞の｜動詞連體形＋かわりに 代替，代理

表示補償報答代替等，這個句型的前后兩項必須是有同等價值的可以交換的。

例：日本語を教えてもらうかわりに中國語を教えてあげましょう（你教我日語我來教你漢語吧）。

山田先生の代わりに、內山先生がこのクラスの受け持ち先生になった（內山先生代替上田先生擔當這個班的班主任）。

34體言＋気味（ぎみ）有點 有些（表示身心的感受感觸等）例：風邪気味で學校を休ませていただきます（因我有點感冒，請允許我請假）。35きり｜きりだ 從~~~以后就再也沒|一直沒~~~ 例：朝出かけたきりまだ帰らない（從早上出去以后就再也沒回來）。

張先生とは去年お會いしたきりです（去年根張老師見過一次面，之后就在也沒見過）。

36動詞連用形＋切る｜切れる ~~~完（表示完結完成），完全|很~~~（表示達到極限）

“切る”は他動詞です?！扒肖欷搿弊詣釉~です。例：読みきる（讀完）。

疲れきっている（疲乏至極）。

人民は政府を信頼しきっている（人民完全信賴政府）。

本當に間違いだと言い切れますか（能斷言真是錯了嗎？）。

37名詞の｜活用語連體形＋くせに 明明~~~卻~~~ 盡管~~~可是~~~。

“くせに”比“のに”含有更強的責怪和蔑視語氣。一般用于伙伴之間的會話，不用于鄭重談話和書面語。后句內容假如不需明言可以省略。

例：子供のくせに、大人のような口調で話している（明明是個孩子卻用大人的口吻說話）。

返事をすぐくれると約束したくせに、三ヶ月たってもくらない（說好馬上給答復的，可是三個月都過去了，還沒有答復）。

38用言連體形＋くらい｜ぐらい｜くらいだ｜ぐらいだ 表示程度 例：この問題は子供でもできるくらい簡単です（這個問題簡單的連小孩子都會）。周りがうるさくて、聲が聞こえないぐらいだ（周圍吵的連說話聲都聽不清）。39體言｜形容詞語幹｜形容動詞語幹｜動詞連用形＋げ～～～ ~~~的樣子，好像~~ 表示某種神情樣子情形感覺。

例：希望のものが手に入り、満足げに帰っていった（的到了想要的東西，心滿意足的回去了）。

彼女はとても仲の良い友達に死なれてから、いつも悲しげな顔をしている。（她自從最好的朋友去世以后，總是神情悲傷）用ありげに近づく（像有事的樣子走了進來）。

40こそ 接在需要強調地詞下面加強其語義和語氣?！安攀恰?，“才能” 例：苦しい時にこそ。其の人の実力が試しされます（只有在艱苦的時候才能看出一個人的能力）。

太陽こそはあらゆる生命の源泉なのである（太陽才是一切生命的真正源泉）。41～～～ことか 別提有多~~~了。

例：先生のやさしい一言がどれほど嬉しかったことか（老師得一句親切關懷，曾令我多么高興啊）。

42用言連體形＋ことから “因為”“從~~~來看”“由此” 表示判斷

例：だれも英語が分からないことから、少しは分かる私が通訳をすることになった

（因為誰多不會英語，所以就由多少懂一點的我來做翻譯。）。

たくさんの人が集まっていることから、何か事件が起こったと感じた。（從許多人聚集在一起來看，感到發(fā)生了什么事故）

カモメが翼を動かさないで飛ぶことから、グライダーを考え出した。（有人從海鷗不拍打翅膀就能飛翔中受到啟發(fā)，由此是基礎了滑翔機）43 用言連體形現(xiàn)在式＋ことだ 應該，最好 例：やはり自分でやることだ（最好還是自己做）。健康になりたいなら、毎日運動することだ（要想身體健康就應該|要每天運動）。44 ～～～ことだから 因為~~~一定~~~ 例：「田中さんが病気らしいよ」“山田好像病了”

「元気な彼のことだから、すぐ治るでしょう」“因為他一向身體還好，所以很快就會痊愈吧”

45用言連體形＋ことなく 不~~~ 例：彼は朝早くから夜遅くまで、休むことなく活動しつづけた。（他從清早起來就沒休息一直忙到深夜）

46用言連體形＋ことに｜ことには “令人~~~的是~~” 多接“驚く?困る?不思議?殘念?嬉しい”等的詞

例：殘念なことに、君は一緒に行けないのだ。（遺憾的事，你不能一起去）嬉しいことに（令人高興的是）

驚いたことに?彼は10歳で作曲を始めたのだという。令人吃驚的是據(jù)說他10歲就開始作曲了。

47用言連體形＋ことになっている｜こととなっている “按規(guī)定”表示客觀規(guī)定的存續(xù)。

例：日本に來た留學生は、最初の三ヶ月はアルバイトはできないことになっている。

“按規(guī)定來日留學生在最初的三個月不能打工” 48動詞連體形＋ことはない 不必~~~ 例：今度のテストは簡単ですから、心配することはないよ（這次測驗很簡單，不必擔心）。

49體言の｜動詞連體形＋際｜際に｜際は ~~~時。~~~之際 例：お別れの際に申し上げたいことがあります（在此非別之際，有話和你講）。これは田中先生が國へ帰る際に私にくれた中日大辭典だ。（這是田中老師回國時給我的《中日大辭典》）。

50～～～最中に｜最中だ “正在~~~的時候”“正在~~~中” 例：授業(yè)の最中にポケットベルが鳴って、皆びっくりした。（正在上課的時候呼機響了，大家嚇了一跳）。雨が降っている最中に（正在下雨的時候）。

51～～～さえ｜でさえ 副助詞です、體言?副詞?助詞?活用語連體形に付きます?！挨扦丹ā笨勺鳛橐粋€固定的提示性副詞使用，相當于“でも”但語氣更重。

例：平仮名さえ書けない（連平假名都不會寫）。

溫厚なあの人でさえ怒った（就連溫文爾雅的他也發(fā)怒了）。自分の名前さえ書けない（甚至連自己的名字都不會寫）

52體言｜形容詞連用形｜斷定助動詞で＋さえあれば

只要~~~就~~~

例：これさえあれば、ほかには何にも要りません（只要有了這個，別的就什么也不需要了）。

品がよくさえあれば、どんどん売れる（只要東西好，就能暢銷）。金屬でさえあればいい（只要使金屬就行）。53 動詞連用形さえすれば 只要~~~就~~~ 例：あの二人は會いさえすれば、きっとけんかだ（那倆人，只要見面就吵架）。54 體言さえ＋用言仮定形ば 只要~~~就~~~ 例：あなたさえ側にいてくれれば、私は満足です（只要有你在我身邊，我就知足了）。

天気さえよければ、旅行に行く（只要天氣好就去旅游）。體が丈夫でさえあればよい（只要身體健康就好）。

55動詞未然形＋ざるを得ない｜ざるをえない 不得不~~~ 例：生活のためには、いやな仕事でも引き受けざるを得ない（為了生活，即使是討厭的工作也不能不干）。

57名詞｜動詞終止形＋しかない 只有；只能；只好

例：今日、百円しかないから、映畫を見に行くことはできません。（今天只有100日元，所以不能不看電影了）。

誰も助けてくれないから、もう一人で頑張るしかない（沒人幫我，我只能以個人奮斗）。

暇がないから、斷るしかない（因為沒有時間所以只好拒絕了）。58動詞連用形＋次第（しだい）一~~~就（立即）~~~ 例：向こうに著き次第、電話をかけます（我一到那邊就打電話）。

名詞｜動詞連用形＋次第だ｜次第で｜次第では 全憑，要看~~~而定 例：世間に難事はなく、ただ心がけ次第だ（世上無難事，只怕有心人）。行くかどうかは、お天気次第です（去不去要看天氣情況而定）。地獄（じごく）の沙汰（さた）も金次第だ（有錢能使鬼推磨）。今忙しいが、その仕事、條件次第では引き受けないこともない（現(xiàn)在我很忙，但是只要條件合適，也并不是不能接受那份工作）60 ～～上｜上は｜上も 在~~~上

例：制度上不可能だ（在制度上是不可能的|從規(guī)定來說是不可能的）

「いじめ」が教育上の大問題になっているのは日本だけではないらしい。（“欺負”成為教育上的一大問題，好像不只日本如此）

61動詞未然形＋ずにはいられない｜ないにはいられない “不能不”“怎能不”

表示動作的主體在心情上不能不~~~ 例：私はそれを聞くたびに、彼のことを思い出さずにはいられないのである。（每當我聽到那件事就不能不想起他來）

62體言の｜用言連體形＋せいだ｜せいで 因為，是因為（用于不好的結果）所為（せい）

例：お前のせいで、僕はひどい目にあったのよ（都是因為你我才倒了大霉）。私は薄著（うすぎ）をしているせいでしょうか少し寒気（さむけ）がしますね。（我感到有點冷，可能是因為穿少了吧。）

63體言の｜用言連體形＋せいか 也許是因為~~~（的緣故）吧（用于不好的結果）

例：覚えが悪いせいか、なかなか思い出せない（也許是因為記性不好吧，我怎么也想不起來了）。

體言｜用言連體形＋だけあって 不愧是

例：イタリアで修業(yè)しただけあって、彼らの料理はなかなかうまい。（他不愧是在意大利學習過，意大利菜很拿手）65體言｜用言連體形＋だけに 正因為~~~所以 例：値段が高いだけに物もいいです（正因為價格高，所以東西也好）。66動詞連體形＋だけの “足夠的”，“所有的” 表示程度 例：あるだけの金は全部使い果たした（所有的錢都用完了）。一年食べられるだけの食糧は貯えてある（たくわえてある）。（儲備這足夠吃一年的糧食）

できるだけ努力する（盡量努力）。

67たとえ～～～體言｜用言連用形＋ても（でも）即使~~~也~~~ 例：たとえ親が反対しても彼女と結婚する（即使是父母反對，我也要和她結婚）。68～～～たところ～～～ ①～～～結果～～～ 連接兩個并存的事項，表示后項是前項的結果，前項是后項的契機。相當于“たら”的部分用法。②“可是”“卻”后項往往是與自己的意愿相反的事情③“剛~~”

例：組長に相談したところ、彼は大賛成した（我與組長商量了一下，結果他也非常贊成）。

わざわざ行ったところ、留守でした。（我特意去了，可是他卻不在家）帰ってきたところだ。（剛回來）

69連體詞その｜動詞過去式た＋とたん（とたんに）“剛一~~~就” 表示就在那一瞬間發(fā)生了什么什么事情

例：バスを降りたとたん、転んで倒れた（剛下公共汽車就跌到了）。立ち上がったとたんに頭をぶつけた（剛一站起來就碰了頭）70體言の｜動詞連體形＋たび（たびに）“每次~~都”

例：この寫真を見るたびに、なくなった友達のことを思い出す。（每次看到這張照片我都回想起去世的朋友）。71名詞だらけ

“滿，凈，全”

例：家中（いえじゅう）ゴミだらけだ（家中滿是垃圾）。

間違いだらけの作文（凈是錯誤的作文|錯誤連篇的作文）。埃（ほこり）だらけ（凈是灰塵）。怪我をして血だらけになった（受了傷，渾身是血）。72名詞の｜動詞終止形＋ついでに

“順便”序でに（ついでに）例：散歩のついでに手紙を出してきた（去散步順便把信寄出去了）。スーパーへ行くついでに、あの雑誌を買ってきてください。（去超市時請順便把那本雜志買回來）。

73～～っけ①表示詢問確認已經遺忘了的事情

②表示回憶起某件事，特別用來表示懷念過去的某件事。（三P262）例：あの人は誰だっけ。（那個人是誰來著？）

ああ、いけない、今日の午後、會議があったっけ。すっかり忘れていた。（啊，糟了，今天下午有個會，我忘的干干凈凈了）學生時代、よくあの喫茶店で一緒に飲んだっけ。（學生時代我們常常一起在拿加咖啡店喝咖啡）

74動詞連用形っこない “決不會~~”“根本不會~~”

例：そんなことは子供にできっこない。（那種事情小孩子根本不會做）75動詞連用形＋つつ “一邊~~一邊”“一面~~一面” 是文章用語。例：歩きつつ新聞を読む（一邊走，一邊看報紙）

76動詞連用形＋つつも｜つつ

雖然~~但是 是文章用語

例：體に悪いと知りつつも、タバコを吸う。（雖然知道對身體不好，可還是吸煙）77 動詞、助動詞連用形＋つつある “正在~~” 表示正在進行 例：彼女の考え方は変わりつつある。他的想法正在發(fā)生變化。78 ～～っぽい “好~~ ”“容易~~” 表示具有某種氣質 例：部長は怒りっぽい性格だから、気をつけて話しなさい。忘れっぽい

動詞連用形＋て以來（ていらい）自~~~以來

例：入社して以來、一日休んだことがない。（自進公司以來一天也沒休息過）80 ～～てからでないと～～ない｜～～てからでなければ～～ない “沒~~之前不~~” “如果不是~~~之后”

例：おいしいかどうかは食べてからでないと分からない。（是否好吃，沒吃之前是不知道的）

6歳になってからでなければ、小學校に入學できません。（6歲之前不能進入小學讀書）

81用言連用形＋てしょうがない “~~得不得了”“~~得沒辦法”

例：一人の生活は寂しくてしょうがない。（一個人的生活寂寞的不得了）うちのおふくろ、うるさくてしょうがない。（我老媽嘮嘮叨叨的，都快把人煩死了）

82用言連體形｜形容動詞語幹＋てたまらない 堪る（たまる）“~~~得不得了”“~~得受不了” 表示程度嚴重。例：胃が痛くてたまらない。（胃疼得不得了）

母の病気が心配でたまらない。（非常惦記母親的病）

～～ということだ。①“據(jù)說~~” 接在簡體句后面，表示傳聞。這種表達方式直接引用某特定人物的話的感覺很強。文章中常用「とのことだ」

（三P126）②“就是說~~”“意思是~~”=という意味だ 例：社長は今日はご出勤にはならないということです。（據(jù)說經理今天不上班）石油の価格は近いうちにあがるとのことです。（據(jù)說石油價格近期會上漲）指輪を返したのは、つまり私と結婚しないということだ。（把戒指還給我也就是說不想和我結婚）

～～～というと｜といえば｜といったら～～ “提起”“說起” 表示提起話題

例：外國語を習うには、どうすればいいかというと、まずよく外國語を話すことです．

（要說如何學外語，我認為首先要經常用外語說話）

紅葉（もみじ）といえば日光（にっこう）。（說起紅葉，還是日光的好。）85 ～～～というものだ。這才真正是~~~ 例：やれやれ、これで助かったというものだ（哎呀，可算得救了）。試験に成功したことは誠におめでたい話で、まったく努力した甲斐があったということだ。（試驗成功這實在是可喜的事，真是沒有白努力）。

～～というものではない｜というものでもない “并不是~~”“也并不是~~”

例：仕事が大事だからといって、仕事さえしていればいいというものではない（雖說工作中要，但也并不是只做工作就行。）

親が頭がいいから、子供も必ず頭がいいというものではない（并不是因為父母聰明，孩子就一定聰明）87 ～～～というより 與其說~~~ 例：この料理は日本風というより、中華風なんじゃないの。（這個菜與其說是日本風味，不如說更接近中國風味）88 ～～～といっても “雖然說~~~”“說是~~但~~”

例：日本語ができるといっても、小説が読めるほどではありません。（雖然說是會日語也沒有達到看懂小說的程度）

昔と言っても、そう昔のことではないが、こんなことがあった。（說是從前，其實也不算太遙遠，曾有這么一件事。）

體言の｜動詞連體形＋とおり “正如~~”“按照~~~”

例：昨日は天気予報のとおり、雨だった。（正如天氣預報所說，昨天下了雨）代表団は予定どおり、東京に到著した。（代表團按照預定計劃抵達了東京）90 用言連體形｜體言＋どころか “別說~~就連~~~也~~”“不僅不~~~反而~~”

例：漢字どころか、平仮名も書けない（別說漢子，就連平假名也不會寫）。各類法律都制定出來了，但是事端不僅沒有減少反而再增加。91 體言｜用言連體形＋どころではない｜どころじゃない “豈止”“遠非”“哪能”（三P374）

例：海は冷たかったどころじゃありません。まるで氷のようでした。（海水豈止是冷，簡直就像冰）

そんなに忙しいのに、何を言っているのですか。今はそれどころじゃないよ。（這樣忙，你在說什么呀！現(xiàn)在不是這種時候）

「給料が安いんだってね。月、十二萬円ぐらい？」（說工資低，一個月有12萬日元左右吧）

「十二萬どころじゃないよ。」“哪由12萬”

動詞進行時+ところに “正當~~” 強調的是時間點

例：私が先生と相談しているところに、友達が尋ねてきました。

動詞連體形｜動詞ている＋ところへ 正當~~時，強調的是“ちょうどその時”

例：風呂に入っているところへ、電話がかかってきた。（鄭洗澡時，來了電話）出かけようとしているところへお客さんが來ました。（剛要出門時，來了客人）店へ入ったところへ、彼女がやって來た。（我剛走進鋪子里，她來了。）94 ～～～ところを ①用言連體形＋ところを “本應~~可是~~”表示轉折 ②動詞連體形｜動詞連用形ているところを “正在~~~的時候~~~而” 強調的是在這個過程范圍中

例：お忙しいところをお見送りいただき、どうもありがとうございます。（在您很忙的時候特意來送我，謝謝您）

勉強しているところを寫真に撮られた。（正在學習的時候被照了相）二人で行けたすむところをなんで無愛想なおれへ口へかけたのだろう。（兩個人去不就行了嗎？何必來找我這個不討人喜歡的呢。）95 ～～～としたら｜とすれば “假如~~”“假設~~” 例：もし、ここに1億円あるとしたら、どうする。（要是|假如這兒有一萬日元，你打算怎么辦）

一時間に5千ダース生産できるとすれば、8時間でいくら生産できるか。（架設一小時能生產5千打的話，8小時能生產多少？）96 用言終止形＋としても 即使~~~也~~ 例：買うとしても、一番安いのしか買えない。（即使買，也只能買最便宜的。）97 名詞として｜としては “作為~~~”

例：私は留學生として日本にやってきました。（我作為留學生來到了日本）私個人としては、そのことに反対だ。（作為我個人我反對那件事）98 體言｜用言終止形＋とともに “和~~~一起”“隨著~~~” 例：父と共に帰りました。（和父親一起回去了）年をとると共に、體が弱ってきたようだ。（隨著年齡的增長，身體似乎也衰弱了）

動詞未然形＋ないことには “如果不~~~”

例：努力しないことには、成功するはずがない。（如果不努力的話就不可能成功）

用言未然形＋ないことはない｜ないこともない “也并不是不~~~”“并非不~~~”

例：映畫が見たくないこともないけど、忙しくて、時間がないんだ。（也并不是不想看電影，只是太忙，沒有時間。）

用言未然形＋ないではいられない “不能不~~”“不由得~~” 表示動作的主體在心情上不能不|不由得~~~ 例：それを聞いたら、心配しないではいられなくなりますよ。（一聽這話我不能不擔心?。?/p>

悲しさのあまり彼女は泣かないではいられなかった。（她因過于悲傷不由得哭了|情不自禁得哭了）

動詞?助動詞連用形｜形容詞終止形｜名詞?形容動詞語幹?副詞＋ながら “雖然~~卻~~” 表示轉折

例：中國人でありながら、中國の歴史を全く（まったく）知らない。（雖然是中國人卻一點也不了解中國的歷史）

注意していながら、間違えてまいりました。（雖然注意了但還是出了差錯）彼の助言（じょげん）は少ないながら、的確（てきかく）だ。（他的勸言雖然沒有幾句，但卻很適當）

このカメラが小型（こがた、大型：おおがた）ながら、よく寫る（うつる）。（這個相機雖小卻很好用）

～～～なんか “なんか”是“など的口語形式

例：テレビなんか見たくありません。（電視之類我可不想看）あの店では、薬のほかにジュースなんか売っている。（那家商店除了賣藥之外，還賣果汁等東西。）

～～～なんて “~~~什么的”“~~~之類”（表示出意外輕視）例：勉強なんていやだ。（我討厭學習）

私は田中なんて學生は知りません。（我可不認識叫什么田中的學生）よく考えもしないで分からないなんていうのはいけないことだ。（不好好考慮一下就說什么不知道這可不好）

體言｜動詞連體形＋にあたって（にあたり）“當~~~之時”

例：開會にあたり、一言ご挨拶申し上げます。（在開會之際，我來講幾句|請允許我講幾句）

大學を卒業(yè)するに當たって、お世話になった先生方に記念品を贈ることにした。（當大學畢業(yè)時，決定向關懷我們的老師們贈送紀念品）

體言＋において｜においては｜においても｜における “在~~~” 表示動作作用進行的場所場合范圍。是書面語，在口語中一般用“で”（四P103）

例：1964年のオリンピックは東京において行われた。（1964年的奧林匹克運動會是在東京舉行的）それは日本社會においては、建前（たてまえ：方針、原則）っていうもんだよ。（這個在日本社會里稱之為原則）このテープレコーダは価格も安いし、性能の點においても申し分（もうしぶん、責難，缺點）がない。

（這個磁帶錄音機不僅價格便宜，在性能上也無可非議）日本におけるマスコミは非常にすばらしいものだ（在日本大眾傳媒是非常發(fā)達的。）

體言に応じて “按照~~”“根據(jù)~~~”“隨著~~~”応じる

例：お客の注文に応じて作っている。（按照客人們的定購要求來制作）収入に応じて支出を考えなければならない。（必須根據(jù)收入來考慮支出）科學の発達に応じて多くの新しい語が生まれました。（隨著科學的發(fā)展出現(xiàn)了很多新詞匯）

～～～にかかわらず “不論|不管~~~” 関らず

表示不受某種情況的約束。此時一般接在“一對反義詞”|“體言のいかん”的后面。（四P238）

例：晝夜にかかわらず仕事を続けている。（無論白天還是黑夜都繼續(xù)工作）好む好まないにかかわらず、やらなければならない。（無論喜歡或不喜歡，都必須干）

難しいやさしいにかかわらず、一度やってみるつもりだ。（無論難易如何，我都打算是一下）

天候のいかん（如何）にかかわらず、運動會を行う。（無論天體好壞，運動會都照常進行）

～～～にもかかわらず“盡管~~~但是~~~”“雖然~~~但是~~” 簡體句（體言或形容動詞謂語句時用である）｜體言｜形容動詞語幹｜活用語連體形＋にもかかわらず（四P238）

例：彼はまだ三十五歳の若さだ、それにもかかわらず、大學教授になった。（他還很年輕，只有30歲，盡管如此，已經是大學教授了。）

周りが靜か（なの）にもかかわらず、いつもと違う場所なので、ちっとも眠れない。

（盡管周圍很安靜，可是因為換了個地方，所以一點也睡不著）ひどい災害にもかかわらず豊作をかちとった。（盡管遇到了嚴重的災害?？墒侨匀猾@得了豐收）

～～～にかかわる

“與~~~有關”“關系到~~~”“涉及到~~~”（四P169）

例：それは私の名譽（名譽）にかかわる問題ですから、気にしないわけにはいかないでしょう。

（那個問題關系到我的名譽，我不可能不介意吧。）交通だの住宅だの、國民の生活にかかわる問題はさきに解決しなければならない。（交通啦，住房啦，和人民參或有關的問題要首先解決。）

今度の取引は工場が生きていけるかどうかにかかわるのだから、、努力するよりほかない。（這筆買賣關系倒工廠的存亡，所以只有努力干好。）

～～～にかかわりなく｜にはかかわりなく “與~~~無關”；“不論~~都”

例：會社での地位にかかわりなく~~~（與在公司里的地位無關~~~）國家はその大小にかかわりなく、すべて平等であるべきだ。（國家不論大小都應一律平等）

體言＋に限って|に限り（にかぎって｜にかぎり）“只有~~”“偏偏~~”

例：その日に限って帰りが早かった。（只有那天回去得比較早）今日に限り、黙りにくっている。（偏偏今天一句話也不說）

體言＋に限らず（にかぎらず）“不僅|不但~~而且~~”“不論~~都~~~” 表示不僅A如此，B也如此。都如此。

例：男性に限らず、女性もその歌手が好きだ。（不僅是男性，連女性也喜歡那個歌手）

何事に限らず、公明正大でなければならない。（不論什么事都必須光明正大）114 體言＋にかけては｜かけても “在~~~方面”“論~~~的話”（多表示好的方面）

例：料理にかけては、彼の右に出る者はいない（論烹飪，沒人能比得上他）115 體言＋に代わって（にかわって）｜に代わり（にかわり）“代替~~” 例：會長に代わって挨拶する。（代替會長致詞）

一同（いちどう）に代わってお禮を言う。（代表大家致謝）

體言＋に関して｜に関しては｜に関しても｜に関する “關于~~”“有關~~”

例：そのことに関しては、私は何にも知らない。（關于那件事，我一無所知。）水害に関する情報。（有關水災的消息。）

體言｜用言連體形＋に決まっている（にきまっている）“一定~~”“必定~~”

表示強烈的斷定或確信無疑的推測。

例：あのチームが勝つに決まっている。（那個對一定贏）

生きているものはいつか死ぬに決まっている。（活著的東西總有一天會死的）118 ～～～に比べて “與~~~~相比”“比起~~來~~” 例：若者に比べて、頭の回転（かいてん）が遅い。（比起年輕人來，思維遲鈍。）119 ～～～に加えて｜に加え “加上~~”加える（くわえる）

例：人件費（じんけんひ）の高騰（こうとう）に加え（くわえ）円高（えんだか）が打撃（だげき）となって、倒産（とうさん）した。（人工費暴漲，加上日元匯率上升的打擊，破產了）。

體言＋にこたえる｜にこたえて｜にこたえ ①“符合~~”“響應~~”“應~~”表示不辜負某種希望要求或某種強烈的感受。②“深感~~”表示強烈的打擊影響感應

例：國民の期待に応える政策だ。（符合國民要求的政策。）招き（まねき）に応えて出席する。（應邀出席。）寒さが體に応える。（嚴寒徹骨。）121 體言＋際して “在~~~之際”“當~~~的時候”

例：卒業(yè)に際して、一言お祝いを申し上げます。（在大家畢業(yè)之際，我說幾句僅表祝賀）

～～～に先立って｜に先立ち｜に先立つ “先于~~~”“在~~~前” 先立つ（さきだつ）

例：出発に先立って開幕式（かいまくしき）がある。（出發(fā)前有開幕儀式。）123 動詞終止形＋にしたがって “隨著~~~”

例：國が豊か（ゆたか）になるにしたがって、私たちの生活も豊かになった。（隨著國家的富強，我們的生活也富裕起來了。）

～～～にしても ｜にしたら｜にすれば“即使~~也~~”“就~~~來說”“如果作為~~”

例：あまりかからないにしても、10萬円ぐらいはかかりでしょう。（即使花得不多，也需要10萬日元左右吧。）

あの人の體にしたら～～～（就他的身體來說~~）

彼を仲間（なかま）にすればいいだろう。（拉他入伙總可以吧。）

體言｜用言連體形＋にしては “作為~~~”“按~~~來說”表示后項提出的事實與前項設定的標準不相吻合。

例：歌手にしては歌が下手だ。（作為歌手來說歌唱的不好。）

この辺り（あたり）は都心（としん）にしては靜かな所だ。（按市中心來說這一帶是挺靜的。）

體言｜用言終止形＋にしろ｜にせよ “即使~~~也~~~”

例：忙しかったにしろ、電話を掛けるくらいの時間はあったろう?！凹词乖倜?，打個電話的時間總該有吧?！?/p>

體言｜用言連體形＋にすぎない “只不過是~~~”

例：それはただ口実（こうじつ）に過ぎない。（那只不過是借口。）128 ～～～に相違（そうい）ない “一定~~”“肯定~~” 例：彼は國へ帰ったに相違ない。（他肯定回國了。）

體言＋に沿って｜に沿い｜に沿う｜に沿った “沿著~~~”“順著~~~”“按照~~~”

例：この方針に沿って交渉（こうしょう）する。（按照這個方針來交涉。）130 體言＋に対して｜に対し｜に対しては｜に対しても｜に対する “對~~~”

例：目上の人に対しては、敬語を使うべきだ。（對長者應該是用敬語。）131 體言｜用言終止形＋に違いない “肯定~~”“一定~~”

例：これは陳さんの忘れ物に違いない。（這肯定是小陳遺忘的東西。）132 體言＋について “關于~~~”“就~~~”

例：料理について私は全然わかりません。（關于烹飪我是一竅不通。）陳さんは日本の近代文學について卒業(yè)論文を書いています。（小陳就日本近代文學些畢業(yè)論文。）

體言｜動詞連體形＋につき “因~~~” 例：病気につき、今日の會議に參加できません。（因病不能參加今天的會議。）134 體言｜動詞終止形＋につけて｜につけては｜につけても “每逢|每當~~就~~”

例：梅（うめ）が咲くにつけて、その花が好きだった母を思い出す。（每當梅花開放時，我就想起喜歡梅花的母親。）135 動詞終止形＋につれて “隨著~~~”“伴隨~~”（表示一方發(fā)生變化，另一方隨之發(fā)生相當程度的變化）

例：月日（がっぴ）が経つ（たつ）につれて、いやなことは忘れてしまった。（隨著歲月的流失，不開心的事情漸漸忘卻了。）

～～～にとって（は）

“對~~~來說”「～～～を中心にして考えれば」的意思。

例：人間にとって一番大切なものは友情（ゆうじょう）です。（對于人來說最重要的是友情。）

名詞｜動詞連體形＋に伴って “隨著~~~”“伴隨~~~”伴う（ともなう）例：自動車の數(shù)が増えるに伴って事故も多くなった。（隨著汽車數(shù)量的增加，事故也增多了。）

體言＋に反して（かえして）“違反~~`”“與~~~相反”

例：道徳（どうとく）に反する行為（こうい）。（違反道德的行為）太郎の不勉強に反して、次郎は勉強家だ。（與太郎的不愛學習相反，次郎很用功。）

體言｜動詞連體形＋にほかならない “無非是~~”“不外乎~~~”“正是~~”

例：今回の計畫の失敗は推進（すいしん）委員會（いいんかい）の責任（せきにん）にほかならない。

（這次計劃的失敗無非是推進委員會的責任。）

體言＋に基づいて｜に基づく（もとづく）“基于~~”“按照~~”“根據(jù)~~~”

例：法律に基づいて処理する。（按法律條文處理。）

體言＋によって｜による “由于~~~”“根據(jù)~~~”“因~~~的不同而~~~”“通過”

體言＋によっては：強調的是個例。體言＋よって：講述的是一般情況。（四P171）

國によっては豚肉を食べないといったこともあります（有的國家不吃肉）。個例

國によって生活習慣も違います（國家不同生活習慣也不同）。一般情況

例：火事はタバコの不始末（ふしまつ，處置不當，粗心，浪費）によるものです。（火災是由于吸煙不注意引起的）

成績によって、クラスを分けます。（根據(jù)成績來劃分班級。）習慣は國によって違います。（習慣因國家的不同而不同）

私はラジオによって英語を習います。（我通過收音機學習英語。）

體言＋にわたって｜にわたる｜にわたり “歷經~~~”“（范圍）涉及到~~~”渡る渉る

例：手術（しゅじゅつ）は10時間にわたって行われた。（手術進行了10個小時。）

10年間にわたる研究が成功した。（歷經十年的研究終于成功了。）143 體言＋ぬきで｜ぬきでは｜ぬきに｜ぬきには “排去~~~”“出去~~~”“不包括~~”抜く（ぬく）

例：お世辭（せじ）ぬきで、本當に日本語が上手だ。（不是吹捧你，你日語真棒。）

動詞連用形＋ぬく “~~~最后|到底”表示做到最后，（最後までやる）例：昨日の宿題は多くて難しかったですが、最後までやりぬきました。（昨天的作業(yè)又多又難，可是我做到了最后。）頑張りぬく。（堅持到底。）

體言の｜動詞過去式連體形＋すえ（に）“～～～結果”末に（すえに）例：いろいろ考えた末に、あの人と結婚することにした。（經過多方考慮，最后決定和他結婚）

相談のすえ、春休みを四月十日に改め（あらため）ました。（商量結果將春假改為4月10日）

體言｜用言連體形＋のみならず “不僅~~~”

例：君のみならず、僕もそうだ。（不僅是你，我也一樣。）勉強が足りないのみならず、態(tài)度も悪い。（他不僅不夠用功而且態(tài)度也不好。）147 ～～～のもとに｜もとで“在~~~之下”“在~~~條件下” 表示前提條件。例：先生方のご協(xié)力のもとで、試験は順調に行われました。（在老師們的幫助下，考試進行的很順利。）148 ～～～ば～～～ほど “越~~~越~~~”

例：読めば読むほど俳句のおもしろさが分かります。（越讀越能體味出俳句的趣味。）

體言｜用言連體形＋ばかりか｜ばかりでなく

“不用說~~~就連~~~”“不僅~~~而且~~~”

例：あの人は漢字ばかりか、平仮名も片仮名も書けない．（他不用說漢字，就連平假名片假名都不會寫。）

李さんは日本語が話せるばかりか、英語も上手だよ。（小李不僅不說日語，英語也很好。）

肉ばかりでなく、野菜も食べなければ、健康によくありません。（不僅不吃肉，連蔬菜也不吃的話，不利于健康。）

用言連體形＋ばかりに “正因為~~~才~~~”“只因~~才~~~”

表示因為~~~而引起的不盡如人意的結果，講話人常有遺憾后悔的心情。例：醫(yī)者であるばかりに、日曜日でも働かなければならない。（只因為是醫(yī)生，所以才在星期天也必須工作。）

151 體言＋はともかく｜はともかくとして “~~~暫且不談”“~~~先不管” ともかく（姑且不論，總之，不管怎樣）

例：ほかの人はともかく、君にだけは僕の気持ちを分ってもらいたい。（別人暫且不談，我只求你來理解我的心情。）

152 體言＋はもとより｜はもちろん “不用說~~”“當然~~”表示前項程度較輕，自不待言，后項也不在話下。“～～～はもちろん”主觀性較強，可用于口語書面語?！啊悉猡趣瑜辍倍嘤糜跁嬲Z。

例：彼女は英語はもとより、フランス語もできろ。（不用說英語，他連法語也會說。）153 動詞?形容詞の基本形｜形容動詞の連體形＋反面（半面）“另一方面”多用于對同一事物所具有的兩個不同側面的敘述。

例：輸送に便利な反面、時間がかかる。（運輸方便，但花費時間。）

一定（いってい）の利益（りえき）が見込める（みこめる）反面、大きな損失を招く恐れもある。（雖然估計會有一定的利益，但另一方面也擔心會蒙受巨大的損失。）

154 動詞基本形｜サ変動詞語幹す＋べきだ｜べきではない?！皯摗保?不應該”多用于講話人強調自己的主張建議。它強調的是個人的意見。例：バスの中では、若者は年寄りに席を譲る（ゆずる）べきだ。（在公共汽車里，年輕人應該給老年人讓座。）

親に対して、こんな失禮なことを言うべきではない。（不該對父母說這種無理的話。）

155 體言の｜用言連體形＋ほか（は）ない “只有”“只好” 例：どうもすみませんというほかはない。（只有說聲對不起。）諦める（あきらめる）ほかない。（只好死心。）

156 體言｜用言終止形＋ほど 表示狀態(tài)的程度?！暗搅藒~~的地步”“~~~得~~”

例：新聞が読めないほど暗くなった。（暗的不能看報）。寂しくて泣きたいほどだ．（寂寞的簡直想哭。）

157 ～～～ほど～～～ない “不比~~~”“比~~~不~~” 表示否定比較。例：今年は去年ほど暑くない。（今年不比去年熱。）158 體言｜用言終止形＋ほど “越~~~越~~~”

例：年を取るほど、物覚え（ものおぼえ）が悪くなる。（年紀越大，記憶力越差。）

159 まい 是“否定推量助動詞”，表示①否定の推量＝“ないだろう” “恐怕不~~”②否定の意志＝“う｜ようとする” 五段動詞?助動詞ますの終止形｜ほかの動詞の未然形＋まい

例：この様子では、明日も晴れるまい。（照這個樣子，明天恐怕也不會晴。）タバコはもう吸うまい。（我決心不再抽煙了。）～～～まいか 表示否定推測的疑問或反問。

帰國したのではあるまいか。（他不是回國了吧。|他不是回國了嗎？）～～～う｜ようか～～～まいか “是~~~呢，還是不~~~呢”

帰ろうか帰るまいかと考える。（考慮是回去呢，還是不會去呢。）

160 體言＋向きだ｜向きに｜向きの “適合~~~的” 表示客觀事物適合什么。例：子供向きの番組“適合兒童看的節(jié)目?！?/p>

この料理は日本人向きだ。（這個菜是適合日本人口味的。）

161 體言＋向けだ｜向けに｜向けの “面向~~~” 表示主觀能動以什么為對象干某事

例：若者向けに服裝をデザインする。（面向年輕人設計服裝。）

留學生向けに雑誌を編集（へんしゅう）する。（面向留學生編輯雜志。）162 體言も＋用言仮定形ば｜たら＋體言も（～～～も～～～ば｜たら～～～も）“即~~~又”

例：お金もなければ、暇もない。（即沒錢，有沒時間。）

163 體言＋もかまわず “不管~~~”“不理睬~~”“不介意~~” 例：人目（ひとめ）もかまわずキスしている。（旁若無人的接吻。）所もかまわず大きい聲を出す人だ。（是個不分場所大聲嚷嚷的人。）

164 活用語終止形＋もの “もの”：終助詞、以抱怨或不滿的口氣說明或辯解某種原因理由。多為女性或兒童使用，口語中也做“もん” 例：だって知らなかったもの。（可我不知道嘛?。┧饯窝预盲郡长嚷劋胜い猡巍＃ㄎ艺f的也不聽啊。）

165 用言連體形＋ものがある “有~~~的東西”“有~~~的成分”

例：彼の音楽の才能（さいのう）にはすばらしいものがある。（他的音樂才能有很了不起的地方。）

166 活用語連體形＋ものか “哪能|豈能|怎能~~~呢？” 男子也可用“もんか” 表示強烈的反問。（三P125）

例：一組に負けるものか。（豈能輸給一班呢?。?/p>

167 動詞?活用語連體形＋ものだ｜ものではない?！皯摗薄袄響薄白匀弧保安辉摗薄安灰保ㄈ齈214）表示一般的社會倫理習慣和必然的結果。否定表示：對違反道理常識習慣的事給予以告誡或勸說。

例：年を取ると目が悪くなるものだ。（年紀大了，眼睛自然就不好使用了。）人のお宅へ伺う時は、電話をしてから行くものだ。（到別人家拜訪時，應該先打電話然后再去。）

いくらうまくても、そんなにたくさん食べるものではない 一度太ってしまうと、そう簡単にやせられるものではない。人の悪口（あっこう）を言うもんじゃない。

168 用言連體形＋ものだから｜ものですから 表示主觀強調原因理由，往往帶有辯解的語氣。與もので意義相同，但是比它更強調主觀認定的原因。ものだから在口語中也可以講成もんだから。（相關內容見三P215 四P348）例：出がけにお客さんがきたものだから（是因為出去的時候來了客人）。雨がひどいものだから、どうしても出られない（是因為雨太大，怎么也出不了門）。

もので表示確定順接條件，多用于解釋說明（甚至辯白）產生某項結果的原因，有比ので語氣更強烈的感覺。后項是既成事實，有時也講成もんで。

昨夜遅くまで起きていたもので、朝寢坊してしまいました（是因為昨晚睡得太晚了，所以才睡早覺了）。

あまり天気がいいもので?どこかへ出かけたくなった（是因為天氣太好了，所以我想起什么起放玩玩）。

區(qū)別：名詞の＋ことだから：前項或明或暗的點明該名詞具有的特征，后項多是根據(jù)前項做出的判斷推測，前項多是表示人物的有關名詞，后項多“きっと”“どうせ”等呼應?？梢苑g為“因為|既然~~~~”，例子見第44條。用言連體形＋ものだから：則是主觀強調原因理由，往往帶有辯解的語氣，后項是既成事實。

169 活用語連體形＋ものの “雖然~~~但是~~~”“雖說~~~可是~~~” 表示承認前項是事實，即“それはほんとうだ”但后項卻是與前項不相符的事實。常有“とは思うものの”“とはいうものの” 例：材料を買ったものの、作り方が分からない。

この本を読んだことがあるとはいうものの、何十年も前のことなので、詳しい內容ははっきり覚えていない。170 ～～～ものなら “如果~~就~~” 推量助動詞う｜よう、可能動詞、助動詞の連體形＋ものなら “ものなら”，有兩種用法 “可能動詞?助動詞の連體形+ものなら” “萬一|假如~~~就~~~” 「假定一種不能實現(xiàn)的事實」萬一，假如。例如：①一人で行けるものなら、行っててみなさい（你一個人能去的話，你就去一下吧）。②そんなことでいいものなら、誰にでも出來ます（如果那樣就行的話，誰都會做）。③そんなにたくさん食べるものなら食べてごらん（如果你能吃那么多，那你就吃吃看）?！挨Γ瑜?+ものなら” 「假定一種將導致壞結果的事實」如果````可```前面的“う｜よう”即是意志形。例如：①そんなことをしようものなら、大変だ。（要是干那種事，可了不得）。②噓をつこうものなら、ただではおかない（如果你要說謊的話，我可輕饒不了你）。③私に黙って勝手なことをしようものなら、決して許しませんよ（要是背著我隨便搞的話，我可決不答應）。171 ～～～やら～～～やら “~~~啦~~~啦” 表示并列列舉兩個以上的事物，含有暗示其它的語氣。

例：損をしているのやら、得をしているのやら、一向に分かりません（什么賠啦賺了，一點也不知道）。

お花やらお茶やら習う（學習花道啦茶道了等）。

172 動詞連用形＋ようがない｜ようもない “無法~~”“不能~~~” 例：こんなに壊れては直しようがない（壞成這樣子，沒法修了）。言いようもないほど美しい（無法形容的美）。どうしようもない（毫無辦法）。

173 活用語連體形＋ように “ように”は比況助動詞“ようだ”の“連用形”です。表示目的，“為了~~”“以便~~~”

例：汽車に間に合うように、早めに出かけた（為了趕上火車，提前出門了）。遅刻しないように気をつけてください（請注意不要遲到）。風をよく通る（とおる）ように、もっと窓を開けなさい（請把窗子開的大一點，以便好好透透風）。

174 用言連體形＋わけはない｜わけがない “不會~~~”“不可能~~~” 表示從道理情理商認為某件事是不可能的。

例：帝國主義（ていこくしゅぎ）の本質（ほんしつ）は変わるわけはない（帝國主義的本質是不可能改變的）

175 用言連體形＋わけだ “當然”“自然”（三P192）表示某事項的成立理所當然，是某種原因導致的自然而然的結果。使句子含有是這么一種情況這么一種道理的語氣?？刹槐胤g出來。

例：それなら、起こるわけだ。（那樣的話當然要生氣）“わけ”と“はず”の區(qū)別：

わけ：對某種已經實現(xiàn)的事實所做的解釋和判斷 はず：在某種根據(jù)的基礎上所做的推理

例如：彼女は日本に10年もいたから、日本語が上手なわけだ（她在日本呆了10多年，日語當然好。）

彼女は日本に10年もいたから、日本語が上手なはずだ。（她在日本已經呆了10多年，日語應該好）176 ～～～わけではない｜わけでもない “并非”“并不是” 例：彼一人が悪いというわけではない（并不是他一個人不好）。177 ～～～わけにはいかない｜わけにもいかない “不能~~`”

例：いくらいやでも、やめるわけにはいかない（無論怎么討厭也不能辭去不干）。

いくら痩せたくても、何にもたべないわけにはいかない（無論怎么想減肥也不能什么也不吃）。

178 體言の｜用言連體形＋わりに（は）“雖然~~但是~~”表示比較的程度，轉折關系。表示從前項內容考慮，后項內容出人意料不搭配。例：この酒は値段のわりにおいしい（這酒不貴卻好喝）。

日本は狹いわりに、人口が多い（日本雖然國土狹小，但是人口眾多）。

區(qū)別：體言｜用言連體形＋にしては 第125條。在語氣上“～～にしては”比“～～～にわりに”更強烈。接続方法も違います。

179 體言＋を體言として｜とする｜とした “把~~~作為”“把~~~當作” 例：社會奉仕を目的とする団體（以服務社會為目的的團體）

田中さんをリーダーとするサークルを作った（成立了以田中為領導的小組）。180 體言＋をきっかけに｜きっかけとして｜きっかけにして “以~~~為契機”（切っ掛け）

例：これをきっかけにして話を始めた（以次為契機說了起來）。

留學をきっかけとして、彼女と別れた（以留學為契機，與女友分手了）。181 體言を機會に｜機會として｜機會にして “以~~~為機會|開端” “趁著~~~”

例：これを機會にいつまでもご交際をお願いします（希望我們以次為開端永遠交往下去）。

株価の暴落（ぼうらく）を機會として恐慌が起きた（以股票暴跌為起點，發(fā)生了恐慌）。

182 體言をこめて “充滿~~”“滿懷~~~” 例：心をこめて～～～（真心的~~~）愛をこめて見つめる（充滿愛意的注視）

183 ～～～體言＋を中心に｜中心として｜中心にして “以~~~~為中心” 例：あの子を中心にしてまとまった。（以那孩子為中心團結起來了）城を中心にして町を造った（以城堡為中心建立了城市）。184 體言を通して “通過~~~”

例：日本人はさまざまな共同點を通して、強い集団意識で結ばれている。（日本人通過各種共同點以強有力的集團意識結合在一起）現(xiàn)象を通して本質をつかむ（透過現(xiàn)象抓住本質）。

185 體言＋を通じて（つうじる）“通過|利用~~”“在整個~~~期間|范圍內”

例：ラジオやテレビを通じて知らせる（通過收音機電視通知）。兄を通じてお願いしたこと（通過哥哥拜托您的那件事）。

南の國は一年を通じて暖かい。（南部國家一年到頭都很溫暖）この仕事は彼の一生を通じてもっとも困難な仕事だった（這工作是他一生中最艱難的工作）。

テレビは全國を通じて放送されている。（電視面向全國播放）186 體言｜用言終止形＋を問わず｜は問わず “不問~~”“不管~~”“不論~~”表示后項不受前項情況條件性質等的限制。

例：國はその大小を問わず一律に平等でなければならないと主張しているのである

（我們主張國家不論大小一律平等）

この試合には、年齢を問わず、出れでも出られます。（這次比賽不問年齡，這都可以參加）

187 體言＋を抜きにして｜を抜きしてしは｜は抜きにして “省去~~~”“不~~”

例：冗談は抜きにして、本當のことはどうなんですか（不開玩笑了，究竟是怎么回事??？）。

説明を抜きにして、すぐ討論に入ります（不作說明馬上進入討論）。188 體言＋をはじめ｜はじめとする “以~~~為首”

例：石川教授をはじめとする研究チーム（以石川教授為首的研究小組）社長を始めとして、社員全員が式に出席しました（以社長為首，全體職員都出席了會議）。

189 體言＋をめぐって｜めぐる（回る、巡る）“圍繞著~~~” 例：國際結婚をめぐる問題が多い（圍繞著國際婚姻的問題很多）。190 體言＋をもとに｜をもとにして “以~~~為根據(jù)”“以~~為基礎”

例：20年前の事件をもとにして、小説を書きました（以20年前的時間為根據(jù)寫了篇小說）。

この記事は二人の學者の対談をもとにして書かれたものです（這篇報道是以兩位學者的談話為基礎寫成的）。

第四篇：日語初級語法總結1

日語中的變形

ます形

用法：【敬體。結束句子的時候用。功能是讓說話更加正式、禮貌。很熟的人之間不用敬體?！?變化規(guī)則：五段：最后一個假名往前一段推，也就是變成【i段】假名，加【ます】。

一段：最后一個詞尾【ru】，改成【ます】。

Sa變：詞尾「する」改成【します】

Ka變：ka變只有一個單詞，就是【來る】，中文意思是【來】。他的變形規(guī)則是沒有規(guī)律的，所以要特殊記憶，是【きます】。請大家記住啦。

相關補充：否定形式【ません】過去式【ました】過去否定式【ませんでした】 相關句型：動詞1ます形去ます+ながら＋動詞2：【一邊做。一邊做。】

アニメを見ながら日本語を勉強します。

音楽を聴きながら歩きます。

動詞1ます形去ます+に+行きます?きます：【去干。。來干?！?/p>

映畫を見にいきます。

遊びにきます。

動詞1ます形去ます+たいです?たいと思います【想要做某事】

將來、日本へ行きたいです。

本當に日本料理が食べたいと思いますね。

動詞1ます形去ます+やすい【容易做某事/容易進入某種狀態(tài)】

溫州は生活しやすいですか。

このごろ天気がかわりやすいですから、風邪にならないように、気をつけてね。

この文章は平仮名が多いので、読みやすい。

動詞1ます形去ます+にくい【難以做某事/難以進入某種狀態(tài)】

上海は生活しにくい都市です。

この器械は操作しにくいです。

動詞1ます形去ます+かた【。。的方法】

やりかた

よみかた

つかいかた

つくりかた いきかた

動詞1ます形去ます+はじめます【開始做某事】

私は今年の夏休みに日本語を勉強し始めました。

八月の終わりごろ宿題をし始めました。

動詞1ます形去ます+つづけます【繼續(xù)做某事】

これから日本語を勉強し続けたいと思います。

雨が降り続けて、気持ちも天気のように暗い。

動詞1ます形去ます+おわります【做完某事】

夜１１時にやっと宿題をし終わりました。

レポートを書き終わったら、事務室に出してください。

動詞1ます形去ます+なさい【表示命令，請做某事】

早く寢なさいね。

動詞1ます形去ます+そうです【眼看就要發(fā)生。?？赡軙l(fā)生。。】

いまにも雨が降りそうです。

あ、荷物が落ちそうだ。

明日は晴れそうだ。て形

用法：表示停頓。停頓的前后兩個句子有【先后關系/因果關系/方式方法/并列關系等】 變化規(guī)則：五段：最后一個假名若是【む、ぶ、ぬ】，變成【んで】

最后一個假名若是【く】，變成【いて】

最后一個假名若是【ぐ】，變成【いで】

最后一個假名若是【す】，變成【して】

最后一個假名若是【う、つ、る】，變成【って】

一段：最后一個假名【る】變成【て】

Sa變：詞尾「する」改成【して】

Ka變：ka變只有一個單詞，就是【來る】，中文意思是【來】。他的變形規(guī)則是沒有規(guī)律的，所以要特殊記憶，是【きて】。請大家記住啦。

相關句型：動詞1て形+から＋動詞2【先做。。然后做。?！?/p>

宿題をしてから、遊びます。

動詞1て形+いる【正在做某事；習慣性、規(guī)律性做某事；表示某事的狀態(tài)】

勉強していますから、邪魔しないで。

私は毎週の土曜日に友達とバドミントンをしています。

窓が開いています。

母は溫州に住んでいます。

知っています。

動詞1て形+ある【只用在他動詞的場合，意思是動作結果的保留】

熱いから、窓があけてあります。

あそこの壁（かべ）に書いてあるのはなんですか。

動詞1て形+みる【嘗試做某事】

やってみないと、成功できるかどうかはわからないでしょう。

今日は初めて料理を作ってみたんです。

動詞1て形+おく【提前做某事；同てある】

明日はテストだから、今日は予習しておかなければなりません。

熱いから、エアコンをつけておきます。

動詞1て形+しまう【做完某事，但是結果不是主體所期望的，帶有遺憾、后悔的心情】

遅刻してしまって、すみませんでした。

財布を電車の中に落としてしまいました。

動詞1て形+ください【請坐某事，表示輕微的命令、要求】

読んでください。

わからないことがあれば、提出してくださいね。

動詞1て形+あげる?さしあげる【A為B做某事，A一般是第一人稱】

私は妹に日本語を教えてあげます。

私は友達に空港まで送ってあげました。

動詞1て形+もらう?いただく【A拜托B為A做某事】

先生、もう一度説明していただけませんか。

すみません、上野公園への道を教えてもらえませんか。

動詞1て形+くれる?くださる【第三人稱主動為我（我方）做某事】

母は毎日ごはんを作ってくれます。

そばにいてくれて、ありがとう。

先生が指導してくださったので、試合に優(yōu)勝をとりました。動詞1ても【即使】

慌てて勉強しても日本語がうまくなりませんよ。日本へ行っても日本語がうまくなるとはいえません。雨が降っても、運動會を行（おこな）います。動詞1てもいいです【可以做某事】 授業(yè)中、英語を話してもいいです。先に家に帰ってもいいです。

動詞1てもかまいません【可以做某事】 この本を貸してもかまいません。エアコンを消してもかまいません。

動詞1ているところです【正在做某事】 ご飯を食べているところです。

た形

用法：動詞過去式簡體。結束句子的時候使用，同時也可以修飾名詞。變化規(guī)則：同て形。

相關句型：動詞1た形+あとで+動詞2【先做。。然后做。?！?/p>

授業(yè)が終わった後で、テニスをしに行きましょう。

たり、、、たりする【表示舉例，或者表示動作的反復】

週末、買い物をしたり友達に會ったりしました。（舉例）

この間、天気が熱かったり、寒かったりして風邪に引きやすいので、きをつけてくださいね。（反復）

たことがあります【曾經做過某事】

私は日本へ行ったことが一回あります。

動詞1たら+動詞2【如果。。的話，一。。就。。，做了前面這個動作，出乎意

料地發(fā)生后項的事情】

日本に著いたら、電話してくださいね。（如果。的話）

春になると、桜が咲きます。（一、、、就、、、；恒常條件）

窓をあけたら、鳥が飛んできた。（出乎意料）

たところです【剛剛做完某事】

電車が駅に著いたところです。

音楽の授業(yè)が終わったところです。

たばかりです【剛剛做完某事】

ご飯を食べたばかりです。

宿題をしたばかりです。

たままです【保持原來的狀態(tài)】

靴をはいたまま入ってください。

息子はテレビをつけたまま寢てしましました。

たほうがいいです【最好最某事】

病気になったら、ゆっくり休んだほうがいいです。

動詞た形+ために【表示原因】

雨が降ったために、遅刻してしまった。ない形

用法：動詞現(xiàn)在時否定式簡體。結束句子的時候使用，也可以修飾名詞。變化規(guī)則：五段：最后一個假名改為あ段+ない

一段：最后一個假名る去掉+ない

Sa變：詞尾する改成しない。

Ka變：ka變只有一個單詞くる，改成こない。相關句型：ないようにします【努力不要做某事】

私は毎日遅刻しないようにします。

ば形

用法：假定形，如果。。話；一。。就。。不用于結束句子，一定是放在句中的。變化規(guī)則：五段：最后一個假名改成え段+ば

一段：最后一個假名る去掉+れば

Sa變：する改成すれば

Ka變：くる改成くれば

相關句型：日本へ行けば、日本の町がどんなにきれいかわかります。

春になれば、暖かくなります。

意志形

用法：【想要。?！?；【表示建議，勸誘】

變化規(guī)則：五段：最后一個假名改成お段+う

一段：最后一個假名る去掉+よう

Sa變：する改成しよう

Ka變：くる改成こよう

相關句型：意志形+と思います?と思っています【想要做某事】

將來日本に留學しようと思っています。

意志形【表示建議，勸誘】

一緒に行こう。

第五篇：日語三級語法小結

日語三級語法小結

1)～は～より～です

表示比較，謂語是形容詞或形容動詞 ～比～

2)～は～ほど～くない/ではない

助詞ほど是以某一事例來表示狀態(tài)，性質的。謂語用形容詞或形容動詞的否定形式 ～不如～

3)AよりBのほうが～です

助詞より接在比較的對象后面。謂語上形容詞或形容動詞

～比～更～

4)AとBとでは、どつらが～ですか/AとBとどつらが～ですか 表示詢問A，B相比較時的句型 A和B哪個～

5)～(の中)では、何がいちばん～ですか

在～里，哪個最～

6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)～がいちばん～ですか

～和～和～，哪個／什么地方／什么時候／那種，最～

7)～のあいで/あとで～する

表示一個動作完成后再做另一個動作，或稍后進行某一動作

～之后／稍后再～

8)～たあとで

～之后

9)～たり、～たりする

１、表示在許多動作中，列舉１、２例說明

又～又～，一會～一會～

２、表示舉出一例，以示還有其他類似的情況

～之類的

10)～ほうがいい

表示勸說或建議

還是～為好 11)～ませんか

表示建議或勸誘

～嗎？

12)だから/ですから

表示原因或理由

所以～

13)けれども/けれど/だが/しかし

表示逆態(tài)連接

雖然～但是～，可是～

14)～かもしれまい

表示說話人的推測

也許～

15)く(に)なる/く(に)する く(に)なる

表示自然或客觀的變化

變的～，會變～ く(に)する

表示主觀作用于某事物而使其發(fā)生變化

把～弄成～，使～成為～

16)～さ/～み

使形容詞或形容動詞名詞化

17)ください

一般用于請或要求對方做某事

請給我～

18)て型 略

19)ばかり

１、表示數(shù)量次數(shù)特別多

盡～，只～

２、表示反復連續(xù)做某事，幾乎不做其他事

盡～，光～

３、表示大概的數(shù)量

～左右

20)動詞連用型て+から/動詞過去式た+あとで

表示一個動作之后，在進行另一個動作

21)～てみる

表示對某種動作的嘗試

～以下，～看

22)～てしまう

表示完了盡了，或者表示意外無可挽回的遺憾心情

～完了，～光了，～了

23)～ておく

表示預先作好某種準備，后者表示繼續(xù)保持某種狀態(tài)，放任不管

～預先，讓它～

24)～てほしい/～てもらいたい

表示想請對方為我或我方做某事

請（你）～

25)～てくる

１、表示主體在說話人的視線中，從遠往近移動

～過來

２、表示某種變化已經開始了

～起來了

26)～ていく

１、主體在說話人的實現(xiàn)中從近往遠移動

～去了

２、表示某物漸漸的向某種方向變化

趨于～

27)たとえ～ても

表示讓步的表達形式

即使～也～

28)～てもいい

表示許可

可以～

29)～てはいけない

表示禁止

不可以～，不準～

30)どんなに～ても(でも)

表示無論怎么樣的情況，結果都如此

無論怎么～都～，無論怎么～也～

31)いくら～ても(でも)和30）相同 無論怎么～都～

32)～やすい/～にくい

表示容易和難

容易～，好～；難～，不容易～

33)～かた(方)

表示方法

～法

34)～だす

表示動作的開始

開始～，～起來

35)～すぎる 表示過度、過分 過于～

36)～ながら

表示一個人同時做兩件事

邊～邊～，一面～一面～

37)～しかない

１、表示僅此而已

只有～，僅～

２、表示別無他法

只能～

38)～おかげで

表示因為此原因而帶來好結果的感謝的心情

多虧～

39)授受動詞やる/あげる/差し上げる、もらう/いただく、くれる/くださる

40)～ため(に)

１、表示目的 為了～

２、表示原因

因為～所以～

41)～つもり

表示有做某事的意志后打算

打算～

42)～まま

表示保持著原來的狀態(tài)。多用于不是出于本意的心情

～著

43)～し

１、表示列舉若干事物后現(xiàn)象

即～又～，也～也～

２、表示列舉構成后項原因的若干事實后條件等

～又～，即～又～

44)～だろう/でしょう

１、表示推測

～吧

２、表示不是有把握的推測

大概～吧

３、表示有把握的推測

肯定～吧

45)～中(ちゅう、じゅう)/しゅう

表示動作正在進行

正在～

46)とき

用于實際有的或發(fā)生的事，とき前面的修飾詞可以用現(xiàn)在是或過去時

～時

47)場所

用于如果出現(xiàn)或發(fā)生的情況，所以“場所“前面的修飾詞不能用于過去時

～的場合

48)～できる

１、表示具有某種寄芎罌贍芐?

能～，會～

２、表示新的事物或者現(xiàn)象的出現(xiàn)或結束

建成～，出現(xiàn)～，出生～，作好～

49)～する(～がする/～*している/～にする)～がする

感到～，感覺～ ～をしている

長著～，顯得～ ～にする

表示選定，選定對象后面加に

就～吧

50)～ところ(～するところ/～してところ/～たところ/ところが/ところで)～するところ

表示即將進行某動作或行為

正要～ ～してところ

表示動作正在進行

正在～ ～たところ

表示動作剛剛結束

剛～完～ ところが

表示結果出乎意料

可是～ ところで

表示突然轉換話題

但是～，對了～

51)～それ(それから/それに/それじゃ/それとも/それで/それでも/それなのに)それから

表示次后

然后～，還有～ それに

表示提升，即：在前項的情況下，又加上了后項

在加上～ それじゃ

那么～ それとも

表示兩者選一

是～還是～ それで

表示承接前項的原因，敘述后項的結果

所以～ それでも

表示即使是前項的情況，也還是出現(xiàn)了后項的結果

盡管如此～ それなのに

雖然前項如此，卻出現(xiàn)后項的情況，帶有不滿，埋怨等的語氣

52)とか

表示部分列舉或并列

～啦～啦

53)こと(～ことにする/～ことになる)～ことにする

表示說話人的主觀決定

決定～ ～ことになる

表示他人或客觀決定

決定～，結果～，規(guī)定～

54)～うちに

１、表示在某狀態(tài)變化之前進行某種行為

趁～

２、表示在某期間發(fā)生了開始沒有的情況

在～的過程中

55)～ないで/～なくて

前句表示前提或狀態(tài)

不～而～

表示并列或原因

不是～而是～，不～而～

56)～な

表示禁止

不要～，不可～

57)～おきに

表示在一定的時間間隔，反復出現(xiàn)后項

每隔～

58)～ずつ

１、表示反復固定的數(shù)量

各～

２、同樣的平均分配

各～，每～

59)傳聞助動詞そうだ

60)みたいだ/ようだ

１、表示不確定的斷定，用于根據(jù)感覺的判斷，屬直感判斷

好象～

２、表示比喻

象～那樣

３、表示列舉

向～那樣

61)らしい

表示有根據(jù)有理由的判斷

好象～

62)まるで～のようだ

表示目的 為了～

63)～のようだ

表示列舉

向～那樣

64)～ようになる

表示發(fā)生了以前沒有的變化或狀況的轉變

變的～，已經開始～

65)～ようにする

表示為了到達ように前面的目標而努力

爭取～，為了～，希望～

66)～ように言う

表示勸告，建議或轉告的內容

希望～

67)～ようとしたとき

表示正處于即將進行某動作或行為的時候

剛要～的時候

68)はず

表示理應如此

理應～，該～

69)のに

表示雖然有前項條件，后項卻出現(xiàn)與此不相稱的，意外的或不理想的結果。帶有不滿，埋怨等的語氣。

70)たとえば

表示舉例

比如～

71)または

表示兩者選一

～或～

72)ただし

用于補充說明前句的例外事項

但是～

日語三級考試重點語法總結

１． お＋動詞連用形＋になる／構成尊敬語，表示對方的行為動作 ２． お＋動詞連用形＋くださる／構成尊敬語，表示對方的行為動作 ３． お＋動詞連用形＋する（いたす）／構成自謙語 ４．（動詞連體形）＋つもりです／打算?? ５．（動詞推量形）う(よう)と思う／我想?? ６．（名詞）にする／表示選擇、決定的結果

７．（動詞否定形）ないで（或ずに）／不?就?；沒有?就? 例子：兄は 今日、鞄を 持たずに いえをでました。哥哥沒有帶書包就出去了

８．（動詞否定形）なければなりません（なければならない）／必須??；一定要?? ９．（動詞連用形）＋ていく／表示由近及遠的行為或狀態(tài)。??去；??下去；??過去 １０．（動詞連用形）＋てくる／表示由遠及近的行為或狀態(tài)。??來；??起來；?過來 １１．（動詞連用形）＋てみる／表示試探性地做某事

１２．（動詞連用形）＋てしまう／表示完了、不能恢復原狀或與愿望相反的結果等。１３．（動詞連用形）＋ておく／表示事先作好某種動作或保持某種狀態(tài)。

１４．（動詞連用形）＋てやる、あげる、差し上げる／表示給第一人稱以外的其他人稱做某種事情。１５．（動詞連用形）＋てくれる、くださる／表示給第一人稱做某事情，第一人稱是受益者。１６．（動詞連用形）＋てもらう、ていただく／表示說話人請他人為自己作某事，自己是受益者。１７．（動詞連用形）＋はじめる／開始?? １８．（動詞連用形）＋だす／??起來

１９．（動詞連用形、形容詞或形容動詞詞干）＋すぎる／表示動作行為超過某限度。相當于漢語的“過于??”

２０．（動詞連用形）＋たい（です）(或たいと思う)／表示說話人自己的愿望

２１．（動詞連用形）＋たがる／表示第三人稱的愿望

２２．（動詞連用形）＋てもいい（です）／表示許可，允許，相當于“可以??”；“??也可以” ２３．（動詞未然形）＋なくてもいい（です）／表示許可，相當于漢語的“可以不??”；“不??也可以”

２４．（動詞未然形）＋なくてはいけない／必須??；如果不??就不行

２５．（動詞連用形）＋ てもかまいません（或てもかまわない）／表示許可，允許。相當于“?也沒關系”

２６．（動詞連用形）＋てはいけません（てはいけない）／表示禁止。２７．（動詞、助動詞連體形）＋ことがある／有時?? ２８．（動詞、助動詞連體形）＋こともある／有時也?? ２９．（動詞、助動詞連體形）＋たことがある／曾經??過 ３０．（動詞、助動詞連體形）＋たことがない／從未??過。

３１．（動詞連體形）＋ことができる／能??；能夠??；會?? ３２．（動詞連用形）＋つづける／表示動作行為的持續(xù)進行 ３３．（動詞連用形）＋おわる／表示動作的終了、完了

３４．（名詞、用言終止形、形容動詞詞干）＋ かもしれません（或かもしれない）表示“也許??”；“或許??”；“說不定??”等

３５．（動詞連用形）＋やすい／容易??；不難?? ３６．（動詞連用形）＋にくい／不容易??；難以?? ３７．（動詞連用形）＋かた(方)／表示“?方法（作法）” ３８．（動詞連用形）＋なさい／表示輕微的命令?？勺g為“請??”

３９．（用言終止形）＋そうです／表示“據(jù)說??”；“聽說??”，前面可與?によると、?によれば等相呼應。

４０．（動詞連用形、形容詞、形容動詞詞干）＋表示樣態(tài)，相當于“看上去像??”；“好像??”

４１． 1）（意志動詞終止形、體言＋の）＋ために／表示目的，“為了??”

2)當 ため（に）前面是非意志性表現(xiàn)時，表示原因，理由。相當于“因為??”；“由于??” ４２．（動詞連體形）＋ことにする／表示說話人按自己的主觀意志做出的決定。４３．（動詞連體形）＋ことになる／表示客觀產生的某種結果或事實。

４４．（體言＋の、用言連體形）＋ようだ（ようです）／表示比況、比喻、推測等，“好像??那樣”-

４５．（用言終止形）＋から／表示原因、理由 ４６．（用言連體形）＋ので／表示原因、理由 ４７．（疑問詞）＋か／表示不確定（不表示疑問）

４８．（用言終止形）＋かどうか／表示“是否??”；“是不是??”

４９．（用言連體形）＋ようにする／表示目的、要求、希望、請求等。譯成“做到??”，“像??那樣去做”等。

５０．（用言連體形）＋ようになる／“ようになる”前面常常是可能表現(xiàn)，表示從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)。

[next] ５１．（動詞連體形）＋ ところです／正要的??時候 ５２．（動詞連用形）＋ているところです／正在??的時候 ５３．（動詞連用形）＋たところです／剛剛??

５４． いくら＋（用言連用形）＋ても／ 無論怎樣??也；即使??也?? ５５．（體言）ほど?ありません（ない）／ 1）?不像?那么? 2)沒有比?更?的

５６．（動詞未然形）＋（さ）せてください／請讓我??；請允許我?? ５７．（動詞連用形）＋た方がいい(です)／表示勸誘?！白詈??”“??為好” ５８．（動詞未然形）＋ない方がいい(です)／表示勸誘、主張，“最好不??” ５９．（體言）＋より／1）表示比較的基準； 2)表示起點，“自??”“從??”

６０．（用言連體形）＋はじです／“應該?；理所當然?”

６１．（體言）＋について／關于??，就??

６２．（體言）＋にとって／表示評價的基準，“對于??來說” ６３．（體言）＋から＋（體言）にかけて／從??到??

６４．（動詞終止形）＋べきだ／表示說話人的意見，主張，譯成“應該??”“應當??“。べきだ接サ變動詞時有”?するべきだ“、”?すべきだ“兩種形式。例子：學生は よく 勉強すべきです。／學生應該好好學習。６５．（體言＋の、動詞連體形）＋予定（よてい）です／預定?；打算?；計劃? ６６．（體言）も?ば、（體言）も?／既??又??；既??也?? ６７．（體言）も?し、（體言）も?／既??又??；既??也?? ６８．（體言）を（體言）という／把?叫做?；把?稱為?

６９．（體言、用言連體形）だけ／表示限定，“僅??”，“只??” ７０． ?しか?ない／表示限定，“僅??”，“只??” ７１．（體言）によると（によれば）／根據(jù)??；據(jù)?? ７２．（用言連體形）のに／表示逆接關系，“雖然?卻?” ７３． 少しも?ない／一點也不??，絲毫也不??

７４． ちっとも?ない／同73，一點也不??，絲毫也不??

７５．（體言，用言終止形）とか／表示列舉事物或行為。動作，譯為“?啦?啦”等 ７６．（動詞未然形）＋（さ）せられる／表示被迫做某事，不得已而做某事

きっと [副]

1、一定，必定，準 △彼はあした、～帰ってくる。/他明天一定會回來。

2、嚴厲，嚴肅 △～なる/突然變得嚴厲起來

ぐっと [副]

1、用力，一口氣

2、比以前更?，越發(fā)

さっと [副] 迅速，一下子 △こまかく切って～ゆでる△/切成絲焯一下

ざっと[副]

1、粗略地 △～読んだが、いい本だよ/粗讀了一遍，是本好書。

2、大約，大致

じっと [副] 目不轉睛，一動不動 △～見つめる/凝視 △そのまま～している/一動不動

ずっと[副]

1、（距離、差距）大；（時間）很長△駅はまだ～先です/火車站離這兒好遠呢 △彼とは～一緒だ/一直和他在一起

2、一直，徑直 △これから先は～下りだ/打這兒開始一直是下坡。

そっと[副] 輕輕地，悄悄地，偷偷地 △ 気づかれないように～近づく/不讓人發(fā)覺悄悄地靠近△仕事を～はこぶ/偷偷地工作

ぞっと[副]

1、令人毛骨悚然 △考えただけでも～する/只想一想都令人毛骨悚然

2、～しない/不怎么樣

はっと[副]

1、猛然，突然 △～気がづく/猛然發(fā)覺到

2、（因意外而）受驚嚇

ほっと[副]

1、輕微嘆氣 △～ため息をつく/嘆了一口氣

2、放心，安心 △～胸をなでおろした/放下心來

もっと[副] 更，更加，進一步 △～元気を出せ/再打起點精神來 △～ください/請再給點

やっと[副] 毫不容易，勉勉強強 △ ～間に合った/ 勉強趕上 △ ～できあがった/好不容易做出來