第一篇：學(xué)術(shù)英語(yǔ)講演問題答案

張博

[?,bri:vi'ei??n][,nju?r?u'tr?fik]mechanism ['mek?niz?m], which is both intimately connected with cognitive function and energy metabolism [mi't?b?liz?m].BDNF is a recognized arbitrator of metabolic [,met?'b?lik] efficiency, eating behavior, synaptic plasticity, and learning and memory.黃美玲

Q: Between short-term exercise and long-term exercise,which is good choice for our health ?

A:As the theories above,negative energy balance occur in short-term exercise,which fails in adjusting biology balance in human body ,so I suggest long-term exercise.According to the body composition of the individuals engaging in sport, choose the types of activityreasonabl.馬麗娟

Q:I am afraid I don’t really understand why western medicine is used more than TCM in China?

A: TCM theories and methodologies are still not confirmed or measurable by modern science.TCM

Diagnosis tools are less tangible and its clinical outcomes are less

documented than western medicine.In addition, Chinese herbal

medicines are neither as easy to take nor as fast to reduce symptoms as western medications.

第二篇：英語(yǔ)講演

First:morning everyone!So glad to be here to give the introduction on my design for talents apartment.Second: look at the picture downloaded from the google earth.The red area stands for our site which is on the yunheroad.Apparently, the JINGHANG Canal [k?'n?l] is in the east.Surrounding our site ,there isA piece of industrial land.Third: As picture shows , surroundedfactoriesneed toprividelivingroomfor thisoutside talent.So this design is mainly for them.in recent years economic development of suzhou has attracted a lot of Qualified Personnel, By building this apartment, to improve their living quality,.Considering the special geographical position and the environment, I getthe characteristics [,k?r?kt?'ristiks]of breathingspaceinto the design

Four and five :Here is the site plan.Two main open spacesaredivided by the Visual corridor.Considering the JINGHANG CANAL and YUN HE ROAD ,I turned every single buliding some angle to form betterscenery.Along with canal ,I set the view space and public building.Peple can enjoy the view and take activity freely in the open space.thispictureshowsthe Visual corridorseriesmainLandscape node.Six: The design for dwelling size {dweli?]}put the bedroom at first place.Each bedroom has plenty of sushine.They will feel

comfortable when living in the housebecause they can watch the beautiful scene through French window.Seven:Here are some ways to expressthe subject of Breathingspace.Eight:Through the processing of elevation , it can reflect modern residential style.Nine:the bird’s view reflectthe level of architecture and the space they form.Ten : This is the final result.Eleven:That is all.Thank you!

第三篇：講演與口才(答案)

平時(shí)作業(yè)1

請(qǐng)綜合運(yùn)用敘述、描述、說理、抒情這四種表達(dá)方式，寫一篇內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不少于1000字的講演稿。

我的心路歷程

我是幼兒園一名普普通通的生活教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的今天，我寧愿繼續(xù)我默默無(wú)聞的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。

記得當(dāng)年走進(jìn)通寶時(shí)，我還是個(gè)不諳世事的小姑娘，對(duì)學(xué)校的理解還停留在自己上學(xué)時(shí)的記憶，中專三年，雖然知道了“學(xué)高為師，德高為范”“師者，傳道授業(yè)解惑也”，但對(duì)于“教師”這兩個(gè)字的真正意義并不完全理解。四年前，當(dāng)我踏進(jìn)通寶這片充滿新奇與神秘的土地時(shí)，未滿二十周歲的我對(duì)于自己教師的身份還是久久不能適應(yīng)，我不敢說自己是帶著對(duì)教育事業(yè)的一片熱愛踏上工作崗位，對(duì)孩子像媽媽一樣熱愛更是無(wú)從談起。當(dāng)初的我，更多的是把工作當(dāng)成游戲，和孩子們一起玩，一起鬧，也會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，也會(huì)被他們氣的掉眼淚。隨著歲月的流逝，當(dāng)年的孩子已成為十二三歲的小伙子、大姑娘了，而我也慢慢從幼稚一步步走向成熟，對(duì)工作的理解也日趨深刻。雖然教師這個(gè)職業(yè)不是我所選擇，但我既然從事了這項(xiàng)事業(yè)，我就會(huì)全身心投入，并把它作為自己最熱愛的事業(yè)為之奮斗。

當(dāng)然，教師也是凡人，也有喜怒哀樂。當(dāng)因種種原因而心情索然時(shí)，也許會(huì)有一絲倦怠，當(dāng)問題兒童錯(cuò)誤一犯再犯時(shí)難免情緒會(huì)有些波動(dòng)。幾乎所有的老師都會(huì)遇到這樣的孩子：偏偏在你強(qiáng)調(diào)之后闖紅燈，恰恰在關(guān)鍵時(shí)刻捅婁子，錯(cuò)誤常犯，是非不斷。我也不例外。坦白的說當(dāng)我遇到這樣一來的孩子，我有時(shí)也會(huì)克制不住自己對(duì)他們發(fā)脾氣，但冷靜下來我又會(huì)覺得很內(nèi)疚。也許他們有很多缺點(diǎn)，也許他們是一犯再犯，但這好比人傷風(fēng)感冒。人都會(huì)感冒，得了可以治好，好了還會(huì)再得，得了還可以再治，反復(fù)感冒，說明人身體抵抗力差，一個(gè)孩子反復(fù)出錯(cuò)，只是說明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對(duì)待，而是更大的關(guān)懷和更大的耐心。古希臘神話中，皮革馬利翁的真愛能使雕塑變成美麗的少女，作為幼兒園的一名生活教師，我們更應(yīng)敞開愛的大門，接納每一個(gè)孩子，無(wú)論他是健康成長(zhǎng)的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草。用愛消除師生間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅(jiān)冰。我知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別本學(xué)期我到了幼兒園這個(gè)大家庭，我會(huì)更加努力、仔細(xì)、認(rèn)真的去做，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我們卻深深知道，自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒時(shí)期

所受的教育對(duì)孩子今后的道路起著決定性的作用。孩子是祖國(guó)的希望，民族的未來。我們掌握著孩子成長(zhǎng)的方向，從某種意義上說也就相當(dāng)于掌握著國(guó)家和民族未來發(fā)展的方向。有人曾開玩笑說：我曾想當(dāng)一名偉人，沒有成功，于是想當(dāng)偉人的妻子，業(yè)已失敗，現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師，我并不奢求我們的孩子能成為偉人，只希望他們將來能成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人，這就足夠了。

四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，四年的心路歷程，通寶見證了我的成長(zhǎng)。

在以后的歲月里，我仍將繼續(xù)我默默無(wú)聞的工作，因?yàn)樗讶苋肓宋业纳睿业男撵`，我的生命！

平時(shí)作業(yè)2

請(qǐng)運(yùn)用幽默、模糊、委婉、發(fā)問、傾聽等技巧知識(shí)，分析一個(gè)你知道的講演案例。字?jǐn)?shù)不少于1000字。

“演講名人:李敖北大演講詞分析

說起李敖，他是臺(tái)灣著名的作家和文化名人，他的作品縱觀歷史，橫指

眾生，獨(dú)立思考，嬉笑怒罵，自成一家。他的演講也是妙語(yǔ)連珠，別具風(fēng)格，對(duì)他的演講作評(píng)論，晚輩們豈敢，在這里只是對(duì)他在北京大學(xué)的演講稍做剖析，以供我們后來者做學(xué)習(xí)和參考。

各位終于看到我了，（笑）主任，校長(zhǎng)，各位小朋友！來演講緊張不緊張?緊張，站在大庭廣眾面前，很多人可以指揮千軍萬(wàn)馬，可是讓他講幾句他就悚了，不敢講話，什么原因？膽小。

前天晚上我編了一個(gè)故事，做夢(mèng)的時(shí)候編的個(gè)故事。北京大學(xué)一個(gè)女孩進(jìn)了一個(gè)小房間，突然看到一個(gè)男的在一個(gè)小房間里嘴巴里念念有詞，來回走動(dòng)。這個(gè)女孩子就問他，你在干嘛？他說，我在背演講稿，我要在北京大學(xué)演講。女孩子問，你緊張嗎？他說，我不緊張。女孩子說，如果你不緊張你為什么來女廁所？（掌聲），這個(gè)人就是連戰(zhàn)。（笑）

李敖先生的這段開頭，出語(yǔ)不凡，喚起了聽眾的興趣，給廣大的青年學(xué)生造成一種良好的心理定勢(shì)從而產(chǎn)生巨大的吸引力，為他演講的成功作了鋪墊。

他的這段開場(chǎng)白的語(yǔ)言文字包含了多種手法和技巧。首先，他運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問的手法。聰明的提問是智慧的標(biāo)志，他這次來北大是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的，他一開始提出一個(gè)出乎大家意料的問題，促發(fā)聽眾神經(jīng)元的亢奮，迅速地引起聽眾的注意力，引起了大家的思考，自然地激發(fā)聽眾的參與，縮短了他與廣大學(xué)子之間的距離，使他和大家的思想感情得以迅速溝通，同時(shí)加深了聽眾對(duì)問題的記憶和理解。然后，他講述了一個(gè)小故事，雖不是奇聞怪事，但足以引起我們青年學(xué)生的興趣，而且故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容新奇獨(dú)特，引起了聽眾的轟堂大笑。他的這段話短小精巧，新穎誘人那！

二，幽默演講，曲徑通幽。

作家王蒙說過：“幽默是一種成人的智慧，是一種穿透力，一兩句就能將那畸形的，冷漠如冰的東西端出來。它包含著無(wú)可奈何，更包含著健康的希冀。幽默也是一種執(zhí)拗，一種偏偏要把窗戶紙捅破，放進(jìn)陽(yáng)光和空氣的快感?！崩畎较壬谔?/p>

到“紅地毯”這樣道來： ??我問過老板劉長(zhǎng)樂一句話，把他問的愣住了。我說有沒有鋪紅地毯？我進(jìn)門的時(shí)候有沒有鋪紅地毯啊？他說你沒有，克林頓有，連戰(zhàn)有，你沒有，我說為什么沒有啊？是贊美我，還是抗議我??？（眾人大笑）他說，北，大尊敬你，把你當(dāng)學(xué)術(shù)演講，所以不鋪紅地毯。我說好，我就做普通演講，講的好就是學(xué)術(shù)演講，講不好，講一半，鋪紅地毯還來的急。

對(duì)于“鋪紅地毯”這一問題，具有兩面性，如何將這個(gè)問題說的既緊張活潑，又被別人所接受了?李敖恰當(dāng)?shù)皿w的運(yùn)用了幽默，并且大獲成功。李敖也可以算的上是一名赫赫有名的成功人士了，他人來可以鋪紅毯子，為什么我不行了?但大家都知道，這個(gè)北大的紅毯子只給政客鋪的，怎樣才能讓北大意識(shí)到這個(gè)有點(diǎn)“勢(shì)利眼” 的對(duì)待，而又不給自己難堪了。他首先提出來了這個(gè)問題，提點(diǎn)了別人，然后又話鋒一轉(zhuǎn)，說到自己演講的好與壞。

平時(shí)作業(yè)

31、結(jié)合事例論述演講是現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，而不是藝術(shù)活動(dòng)。

三國(guó)時(shí)代的“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。諸葛亮憑借自己能言善辯的口才，在出使東吳時(shí)，建立了聯(lián)吳抗曹的統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后致使號(hào)稱“八十萬(wàn)大軍”的曹兵，幾乎全部葬身滔滔長(zhǎng)江之中。

演講是一種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)形式，具有群眾性、目的性、鼓動(dòng)性和真實(shí)性。演講是一門藝術(shù)，但演講的藝術(shù)是為演講的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)服務(wù)的，因?yàn)檠葜v是屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的范疇，而不屬于藝術(shù)活動(dòng)的范疇。一個(gè)人當(dāng)眾演講，關(guān)鍵也就在于以其真實(shí)性、準(zhǔn)確性、原則性、思想性幫助聽眾弄清楚某一復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，解決某一社會(huì)問題。為了達(dá)到這一目的，演講者主要是運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例，通過闡述正確的道理，來表達(dá)自己的現(xiàn)實(shí)主張、態(tài)度和看法的。

2.以一篇演講稿為例，談?wù)勓葜v有哪些特征？

有一位老師寫了一本有關(guān)“思想政治工作方法”的書，出版社沒有給他稿費(fèi)，而是讓他自行推銷一千冊(cè)作為報(bào)酬。

為了把書推銷出去，他在黨校學(xué)員隊(duì)里搞了一次演講，他說：“……當(dāng)老師的在這里推銷自己寫的書，總不免有些尷尬。不過，如今作者也很難，寫了書，還得賣書。出版社一下壓給了我一千冊(cè)，稿費(fèi)一文沒有，所以我不推銷不行。這本書寫得怎樣，我自己不好評(píng)說。不過有兩點(diǎn)可以保證：第一，這本書是我用三年時(shí)間完成的，是我心血的結(jié)晶；第二，書的內(nèi)容決不是東拼西湊抄下來的，是我自己長(zhǎng)期思考的見解。前不久，這本書被思想政治工作研究會(huì)評(píng)為社科類圖書的二等獎(jiǎng)，這是獲獎(jiǎng)證書。說實(shí)話，對(duì)于我們這些教書匠來說，搞推銷比寫書還覺得難，只是硬著頭皮來找大家?guī)兔?。不過，買不買完全自愿，決不強(qiáng)迫。如果覺得這本書對(duì)你有用，你又有財(cái)力就買一本，算是幫我一個(gè)忙。謝謝?！?/p>

這位老師的演講一下子產(chǎn)生了良好效果，一次就賣掉了300多冊(cè)。首先是它的現(xiàn)實(shí)性。其次是它的藝術(shù)性，第三是它的鼓動(dòng)性。第四是它的工具性，演講是一門科學(xué)，更是一個(gè)工具，是人們交流思想的工具。

3.演講者的必備修養(yǎng)有哪些？結(jié)合自己找一下差距，并從中找出彌補(bǔ)的辦法。

演講者為了使演講獲得最好效果，應(yīng)該在思想、道德、品質(zhì)、學(xué)識(shí)以及能力等方面達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)和水平，對(duì)此作的努力和培養(yǎng)就是演講者的自我修養(yǎng)。那么，演講者都應(yīng)具

備哪些修養(yǎng)呢？概括地說，就是先進(jìn)的、科學(xué)的思想、高尚的道德品質(zhì)和豐富淵博的知識(shí)?？傊葜v者應(yīng)具備現(xiàn)代人全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，4、“威信效應(yīng)”有哪些作用？演講者應(yīng)怎樣樹立自己的威信？

所謂“權(quán)威效應(yīng)”，就是指說話的人如果地位高，有威信，受人敬重，則所說的話容易引起別人重視，并相信其正確性，即“人微言輕、人貴言重”。

首先要擺正和聽眾的關(guān)系，要以平等、謙和的姿態(tài)作演講，既宣傳聽眾，又向聽眾學(xué)習(xí)。

其次要發(fā)揮“名片效應(yīng)”和“自己人效應(yīng)”。“自己人效應(yīng)”則比“名片效應(yīng)”更進(jìn)了一層，即演講者與聽眾不僅在觀點(diǎn)上一致，而且有某種意義的相似性，使聽眾產(chǎn)生信任感、親近感，視演講者為“自己人”。

平時(shí)作業(yè)41、什么是演講的主題？它有什么作用？有哪些基本要求？舉例說明。

演講的主題就是這次演講的中心思想。比如你去參加演講，講的是節(jié)能環(huán)保的主題，那么你所講的就要跟著這個(gè)主題思想去展開，緊緊圍繞著它，總沒道理講到股票基金方面去吧？

2、演講的材料有哪些作用？選擇材料的基本途徑和原則是什么？

作用：（1）整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度；（2）引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容；（3）通過對(duì)語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

應(yīng)選擇突出主旨的材料，應(yīng)選擇典型的材料，應(yīng)選擇新穎的材料，應(yīng)選擇真實(shí)的材料，要考慮文體特點(diǎn)。

3、怎樣才能安排好演講的結(jié)構(gòu)？議論式演講和記敘式演講的結(jié)構(gòu)方法是什么？

演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的“三一律”。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開頭、正文、結(jié)尾所組成。

“三一律”概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用；從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個(gè)目的。這里，開頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽眾的注意，力避拖沓、冗長(zhǎng)和客套；結(jié)尾則在于使整個(gè)演講給聽眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識(shí)、促人深思、耐人尋味，文字不可過長(zhǎng)。

議論式演講稿結(jié)構(gòu)這類演講結(jié)構(gòu)有總分法、深入法、排列法、比較法等。記敘式演講稿結(jié)構(gòu)在記敘式演講稿結(jié)構(gòu)中，有時(shí)間法、空間法、因果法、問題法。

使用上述記敘文結(jié)構(gòu)方法應(yīng)注意：第一，交代要明白，時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等要說清楚；第二，線索層次要清楚；第三，要詳略得當(dāng)；第四，上述各種方法可以交替使用

4、用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗平易、生動(dòng)形象的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，分析一篇演講稿，找出其優(yōu)點(diǎn)和缺

點(diǎn)。

為人民服務(wù)

（一九四四年九月八日）

毛澤東

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全

是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德⑴同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！雹茷槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘⑶先生提出來的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。

我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國(guó)大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會(huì)。這要成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個(gè)追悼會(huì)。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語(yǔ)言通俗、自然、樸實(shí)。

文章開頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。

第四篇：教學(xué)技能大賽講演問題

教學(xué)技能大賽講演題目

一、教育類問題（了解師范生對(duì)教育過程中一些實(shí)際現(xiàn)象和基本理論的看法及觀點(diǎn)）； 1.蕭伯納說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！狈从沉耸裁唇逃枷牒屠砟睢?.有人認(rèn)為：“科研是大學(xué)教師或?qū)Ｂ毧蒲腥藛T干的事，從事基礎(chǔ)教育的教師能教好書就不錯(cuò)了?！闭?qǐng)對(duì)該觀點(diǎn)作簡(jiǎn)單評(píng)述。3.陶行知說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！睂?duì)教師提出了哪些要求。4.請(qǐng)就當(dāng)前大力推行的素質(zhì)教育與目前考試體制下的應(yīng)試教育之間的關(guān)系。5.俄國(guó)教育家烏申斯基說：“注意是一座門，凡是外界人心靈的東西都要通過它?！闭?qǐng)就你所學(xué)知識(shí)對(duì)這句話進(jìn)行分析。6.有人說，當(dāng)我們羨慕外國(guó)教育的時(shí)候，外國(guó)人卻也驚嘆于中國(guó)學(xué)生為什么知識(shí)掌握的這么好，解題能力這么強(qiáng)。請(qǐng)你就這一現(xiàn)象談?wù)勀愕挠^點(diǎn)？ 7.有人說，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步的時(shí)候，教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)而不是表?yè)P(yáng)。請(qǐng)就這一觀點(diǎn)作出簡(jiǎn)要評(píng)述。

二、教學(xué)類問題（了解師范生對(duì)教學(xué)中一些基本問題的看法和觀點(diǎn)）；

8.國(guó)家大力提倡教師教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。你認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中有哪些優(yōu)勢(shì)？該怎樣運(yùn)用才更為科學(xué)和恰當(dāng)呢？ 9.現(xiàn)在很多學(xué)校開始鼓勵(lì)教師們使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)這一現(xiàn)象你怎樣看待？ 10.在很多中小學(xué)，教師們常常只是在公開課、示范課的時(shí)候才使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而在平常教學(xué)中仍然是粉筆、黑板，請(qǐng)你分析一下，究竟是哪些原因造成的呢？ 11.一個(gè)大學(xué)生做兼職家教，輔導(dǎo)一名小學(xué)生做作業(yè)，小學(xué)生在寫字時(shí)經(jīng)常把筆劃順序弄錯(cuò)，家長(zhǎng)覺得是個(gè)問題，而大學(xué)生卻認(rèn)為：“寫字寫字，關(guān)鍵是會(huì)寫，只要字寫對(duì)就好了，筆劃順序正確與否不是那么重要?！蹦阏J(rèn)為他的說法是否正確？請(qǐng)說明理由。12.某學(xué)校出了這樣一件事：某教師到教室后發(fā)現(xiàn)多媒體出現(xiàn)故障，請(qǐng)工作人員進(jìn)行簡(jiǎn)單處理后故障仍未恢復(fù)，該老師就宣布因課件無(wú)法使用而停課，并向管理部門進(jìn)行投訴，宣稱因管理工作不到位而影響了正常的教學(xué)。請(qǐng)你簡(jiǎn)要敘述對(duì)該事件的看法。13.有人認(rèn)為在現(xiàn)代教學(xué)中，應(yīng)該大力提倡有效教學(xué)，請(qǐng)就有效教學(xué)的內(nèi)涵及如何開展有效教學(xué)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)？ 14.請(qǐng)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何做到以學(xué)生為本？試舉例說明。15.如何理解“學(xué)生需要一杯水，老師就要有一桶水”這句話？ 16.如何理解“好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，而不只是傳授知識(shí)。” 17.教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)，請(qǐng)談?wù)劧叩年P(guān)系。

18.有人認(rèn)為：“要求孩子用背誦的方法記憶，你當(dāng)時(shí)背了，以后一樣會(huì)忘掉，這種方法毫無(wú)價(jià)值?！蹦銓?duì)這種觀點(diǎn)作何評(píng)價(jià)？理由是什么？ 19.有人說，由于信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了變革，知識(shí)可以很方便從網(wǎng)絡(luò)獲取，因此，教師的角色也發(fā)生了變化，從以前的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。20.使用多媒體課件節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，因此很多老師增加了很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的支撐材料，加大了教學(xué)信息量，這樣做是不是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？你怎樣處理這個(gè)問題？

三、課程改革類問題（了解師范生對(duì)新課程改革中一些基本理念和實(shí)際舉措的自身觀點(diǎn)和見解）； 21.請(qǐng)你談?wù)勑抡n程改革反映了哪些理念？

22.新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中應(yīng)多采用探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)形式，請(qǐng)問什么是探究式學(xué)習(xí)？簡(jiǎn)要敘述如何結(jié)合你所教授的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施探究式學(xué)習(xí)。23.我國(guó)當(dāng)前開展新課程改革引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。有聲音說：課程改革目前正面臨著種種困惑，甚至有舉步維艱的感覺。對(duì)此您怎么看？ 24.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！蹦闳绾卫斫猓?25.新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而在規(guī)?；囵B(yǎng)的當(dāng)前教育教學(xué)模式下，這存在一定的矛盾，你能談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題看法和解決辦法嗎？ 26.新課程提倡探究式學(xué)習(xí)，但探究式學(xué)習(xí)常常需要花較長(zhǎng)的課時(shí)來組織和開展，可是課程大綱又要求教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要上完一定量的課程內(nèi)容。這似乎是矛盾的，你怎么看？

四、學(xué)科素養(yǎng)類問題（了解師范生對(duì)所教學(xué)科課程、教材的自身理解和看法）27.請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述你所教課程教學(xué)大綱中對(duì)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)培養(yǎng)上的要求，并闡述一下三者間的相互關(guān)系。28.請(qǐng)你談?wù)劷處煹幕舅仞B(yǎng)應(yīng)該包括哪些？

29.請(qǐng)你談?wù)勀闼囍v的學(xué)科應(yīng)該關(guān)注學(xué)生哪些能力培養(yǎng)？ 30.就你所教授的學(xué)科而言，請(qǐng)談?wù)劚鹃T學(xué)科的特點(diǎn)有哪些？ 31.為什么教師要走專業(yè)化道路？你所教學(xué)科的教師專業(yè)化發(fā)展 32.請(qǐng)說說在處理師生矛盾中，教師應(yīng)注意什么？

33.上課時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生突然提了一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的、但你不知道該如何回答的問題，請(qǐng)你設(shè)想會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？這時(shí)，你該怎樣進(jìn)行處理呢？

以上問題，僅供參考。請(qǐng)結(jié)合學(xué)校給的“講演題目樣題”準(zhǔn)備。

第五篇：最后一次講演閱讀答案

最后一次講演閱讀答案

最后一次講演

這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無(wú)非是一個(gè)沒有失掉良心的中國(guó)人的話！大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講?。∮惺聦?shí)拿出來說?。。勏壬曇艏?dòng)了）為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓夜饷髡蟮膩泶騺須?，而偷偷摸摸的來暗殺！（鼓掌）這成什么話？（鼓掌）

今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？（厲聲，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥??！無(wú)恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲?/p>

去年“一二·一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無(wú)限的光榮?。崃业墓恼疲?/p>

反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的！（捶擊桌子）其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖?。√貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。

你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日?。崃业墓恼疲?/p>

李先生的血不會(huì)白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個(gè)代價(jià)。“一二·一”四烈士倒下了，年青的戰(zhàn)士們的血換來了政治協(xié)商會(huì)議的召開；現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會(huì)議的重開?。崃业墓恼疲┪覀冇羞@個(gè)信心?。ü恼疲?/p>

“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國(guó)，這不用說了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史！（聽眾表示接受）

反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無(wú)恥，你們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯(cuò)了！你們看見今天到會(huì)的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的！

反動(dòng)派，你看見一個(gè)倒下去，可也看得見千百個(gè)繼起的！正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在?。ü恼疲?/p>

歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！

我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?。ㄩL(zhǎng)時(shí)間熱烈的鼓掌）

答案：

本文分為三部分。第一部分（1~3段）：高度贊揚(yáng)了李公樸和昆明人民為爭(zhēng)取民主和平而斗爭(zhēng)的精神，痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺李公樸的罪行，揭露了其虛偽的本性。第二部分（4、5段）：剖析國(guó)民黨反動(dòng)派的虛偽本質(zhì)，指出人民必勝，光明就在眼前。第三部分（6~12段）：號(hào)召昆明人民發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，并表達(dá)自己為正義而獻(xiàn)身的決心。本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動(dòng)派的無(wú)恥暴行和虛弱的本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭(zhēng)和犧牲精神，號(hào)召人民與敵人斗爭(zhēng)到底。

3.寫作特點(diǎn)：本文語(yǔ)言的口語(yǔ)，具有強(qiáng)烈的感情色彩。其表現(xiàn)如下：(1)運(yùn)用近義詞、反義詞使感情色彩強(qiáng)烈。如第一段中用“打”、“殺”、“暗殺”等近義詞，揭露了敵人的暴行，使語(yǔ)言富于變化，表達(dá)了演講者對(duì)特務(wù)暴行的憎恨。第二段用“無(wú)恥”和“光榮”這對(duì)反義詞，詞義上的鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感情色彩，表達(dá)了演講者分明的憎愛感情。第五段用“光明”和“黑暗”這對(duì)反義詞，表明了演講者沖破黑暗，爭(zhēng)取光明的強(qiáng)烈思想感情。(2)運(yùn)用感嘆句、反問句、遞進(jìn)句表達(dá)了強(qiáng)烈的感情。如第四段“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”連用反問句和感嘆句，指出了特務(wù)們的可恥下場(chǎng)，表達(dá)了強(qiáng)烈的憎恨感情。第一段“為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！”用遞進(jìn)復(fù)句，步步緊逼，增強(qiáng)了揭露敵人的力量。(3)運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比的修辭方法，使感情色彩強(qiáng)烈。如第二段“無(wú)恥??！無(wú)恥啊！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！”既用反復(fù)修辭方法揭露敵人的無(wú)恥，又用對(duì)比方法突出李公樸先生為進(jìn)步事業(yè)而死的光榮。第五段“你們殺了一個(gè)，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來！”用“一個(gè)”和“千百萬(wàn)”對(duì)比，突出人民的力量，打擊敵人，對(duì)未來充滿信心。(4)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫的變化來表達(dá)感情色彩。如第一段“有事實(shí)拿出來說?。。勏壬曇艏?dòng)了）為什么要打要?dú)?，……”第二段“憑什么要?dú)⑺览钕壬浚ê舐?，……）”?！局攸c(diǎn)語(yǔ)段研讀】語(yǔ)段：第五段。分析：本段的中心是：“我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的?！眹@這個(gè)中心，先指出“我們的力量大得很，強(qiáng)得很！”并列舉事實(shí)證明。然后又與世界和歷史聯(lián)系起來，用希特勒、墨索里尼為例，強(qiáng)調(diào)反人民的勢(shì)力終會(huì)被人民毀滅，從而強(qiáng)調(diào)國(guó)民黨反動(dòng)派必?cái)?，是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。這段對(duì)特務(wù)的稱呼由“他們”改為“你們”，表明講演者大無(wú)畏的精神和憤怒的感情，用“你們”直斥敵人，痛斥色彩更強(qiáng)烈。“歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！”用雙重否定的感嘆句式更有力地表現(xiàn)了痛斥敵人的感情。