第一篇：有一條短信是這樣寫的

有一條短信是這樣寫的： 一絲真誠(chéng)勝過(guò)千兩黃金； 一絲溫暖能抵萬(wàn)里寒霜； 一絲問(wèn)候送來(lái)溫馨甜蜜； 一條短信捎去我萬(wàn)般心意； 忙碌的日子好好關(guān)照自己。

第二篇：我是這樣寫畢業(yè)論文的

我是這樣寫畢業(yè)論文的1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和信息的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；

3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究；文獻(xiàn)資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點(diǎn)、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。

畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義。

畢業(yè)論文在進(jìn)行編寫的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)開題報(bào)告、論文編寫、論文上交評(píng)定、論文答辯以及論文評(píng)分五個(gè)過(guò)程，其中開題報(bào)告是論文進(jìn)行的最重要的一個(gè)過(guò)程，也是論文能否進(jìn)行的一個(gè)重要指標(biāo)。

第三篇：我是這樣教寫人作文

怎樣記實(shí)寫人是小學(xué)習(xí)作重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生從三年級(jí)開始，就學(xué)習(xí)怎樣寫寫人的作文，三、四、五、六年級(jí)的教材中也從未間斷過(guò)寫人作文的練習(xí)。各年級(jí)段在習(xí)作表現(xiàn)形式上有所不同，在內(nèi)容要求上難度也在漸進(jìn)提升。時(shí)至今日，六年級(jí)學(xué)生的寫人作文又應(yīng)達(dá)到一個(gè)什么樣的水準(zhǔn)呢？

遵循螺旋式上升的理念，在學(xué)生以往形成的作文能力的基礎(chǔ)上，我以課文為依托，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)謀篇布局的方法，并學(xué)會(huì)用概括描寫與具體描寫相結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

與大家分享11冊(cè)《習(xí)作6》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

依托課文，學(xué)習(xí)刻畫人物

——《寫一位家鄉(xiāng)名人》習(xí)作設(shè)計(jì)

江蘇省大豐市第三小學(xué)王曉琴

【教學(xué)內(nèi)容】

《寫一位家鄉(xiāng)名人》是蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)第六單元的習(xí)作。本次習(xí)作是讓學(xué)生采用調(diào)查訪問(wèn)或直接拜訪的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人，寫一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

蘇教版教材以主題單元的構(gòu)建，促進(jìn)讀和寫的互動(dòng)雙促。第六單元的四篇課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》分別介紹了四個(gè)名人-——巴金、錢學(xué)森、詹天佑和林肯。課文通過(guò)具體、生動(dòng)的事例表現(xiàn)了他們的高貴品質(zhì)和愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒課文寫人的方法，再寫自己身邊的名人，學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)。

【教學(xué)要求】

1、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求，采用調(diào)查訪問(wèn)或直接拜訪的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。

2、了解家鄉(xiāng)名人的特長(zhǎng)與奮斗歷程，并能夠選取典型材料，表現(xiàn)人物特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

3、通過(guò)與名人近距離的接觸了解，樹立積極向上的人生觀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、從采訪材料中精心選取典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

2、依托課文，學(xué)習(xí)謀篇布局的方法。學(xué)會(huì)概括描寫與具體描寫相結(jié)合，正面描寫與側(cè)面描寫

相結(jié)合的寫作方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、提前一周布置學(xué)生調(diào)查采訪或直接訪問(wèn)。

2、教師寫下水文《書法家張紹富》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、明確要求。

1、認(rèn)識(shí)什么是“名人”。

談話導(dǎo)入：“三百六十行，行行出狀元”，除了戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范等著名人物是名人，自己

身邊的一些“技術(shù)標(biāo)兵”、“種田能手”、“養(yǎng)鴨大王”，自己周末藝術(shù)班的指導(dǎo)老師，學(xué)校的“小

能人”，都是地方上的“名人”。

2、了解本次習(xí)作的具體要求。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)談話的方式，幫助學(xué)生了解什么是“名人”，拉近學(xué)生與“名人”的距離，拓寬學(xué)生寫作的思路。）

二、交流資料。

1、四人學(xué)習(xí)小組交流課前采訪資料。

2、討論：寫名人的事跡應(yīng)該抓住什么來(lái)寫？——最能反映人物特點(diǎn)的具體事例。

（設(shè)計(jì)理念：交流的過(guò)程其實(shí)也就是在腦海中梳理材料的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)交流，達(dá)到一個(gè)

資源共享的目的，拓寬了學(xué)生的寫作思路。）

三、以讀促寫。

（一）依托課文，學(xué)習(xí)謀篇布局。

1、學(xué)習(xí)文章如何開頭。

（1）“鏡頭開頭法”。

①屏幕顯示《錢學(xué)森》和《麋鹿》的開頭。

“天色微明，晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上，一群麋鹿悄無(wú)聲息地向水塘邊走去。不知從

何處傳來(lái)人的腳步聲，警覺的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢??”

——選自《麋鹿》

“1955年10月1日清晨，廣闊無(wú)垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十

來(lái)歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過(guò)他那寬大的前額。眺望著水天

一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)縈的祖國(guó)，他

多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森?！?/p>

——選自《錢學(xué)森》

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩處開頭的共同點(diǎn)，體會(huì)這樣開頭的好處。

③ 師生共同小結(jié)“鏡頭開頭法”的特點(diǎn)和作用：

白描的手法，將主人公置身于一個(gè)特定的場(chǎng)景中，鏡頭由遠(yuǎn)及近，慢慢聚焦于文章主人公。

既能激發(fā)讀者興趣，又令人感覺主人公親切可感，呼之欲出。

（2）“最大成就開頭法”。

①屏幕出示《小草和大樹》和《輪椅上的霍金》的開頭。

“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”

——選自《小草和大樹》

“他在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會(huì)動(dòng)，演講和答問(wèn)只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)實(shí)現(xiàn)。

然而，他撰寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者?！?/p>

——選自《輪椅上的霍金》

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩處開頭的共同點(diǎn)，體會(huì)這種開頭的好處。

③師生共同小結(jié)“最大成就開頭法”的特點(diǎn)和作用：

這種開頭，言簡(jiǎn)意賅，直奔主題。能讓讀者迅速把握信息，了解文章主題。

（設(shè)計(jì)理念：高爾基曾說(shuō)：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要

費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！币黄梦恼?，注定要有個(gè)好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快的感覺。這里，以本冊(cè)課文為范文，提煉

出兩種不同的開頭方法，學(xué)生有章可循，有法可依，仿寫練習(xí)后，便能逐漸形成能力。）

2、學(xué)習(xí)使用過(guò)渡段。

（1）屏幕出示《輪椅上的霍金》第8自然段。

“霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。”

（2）體會(huì)這段文字在全文中的作用。

（3）討論過(guò)渡段的用處：

如果文章表現(xiàn)的是人物兩個(gè)方面的特點(diǎn)或品質(zhì)，就要使用過(guò)渡段。

（二）依托課文，學(xué)習(xí)刻畫人物。

1、點(diǎn)面結(jié)合。

（1）屏幕出示《鄭成功》第5自然段。

“英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵軍艦隊(duì)沖去。他們將敵艦團(tuán)團(tuán)圍住，使敵人的大炮失去了威力。隨著轟隆一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來(lái)，海面上掀起十幾丈高的水柱。原來(lái)是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。??”

（2）領(lǐng)會(huì)作者先概括寫鄭軍官兵英勇奮戰(zhàn)，再選取“炮轟炸藥庫(kù)”這個(gè)點(diǎn)精心描繪，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法刻畫鄭軍官兵英勇抗戰(zhàn)的場(chǎng)景。

（3）討論點(diǎn)面結(jié)合的好處：

點(diǎn)面結(jié)合的方法既有深度又有廣度，人物形象顯得深刻而全面，豐滿而充實(shí)。

2、正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。

（1）屏幕出示《最后的姿勢(shì)》8~10自然段。（略）

（2）體會(huì)作者通過(guò)醫(yī)護(hù)人員、學(xué)生、老師三種不同人對(duì)譚千秋老師的評(píng)價(jià)，從側(cè)面烘托人物形象的方法。

（3）討論正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的好處：

側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力，它是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充，有利于表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)理念：寫人作文的難點(diǎn)就是通過(guò)典型事例的具體描寫來(lái)刻畫人物形象，表現(xiàn)人物精神

品質(zhì)。抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理等進(jìn)行正面描寫是學(xué)生在四、五年級(jí)已經(jīng)習(xí)得的技能。這里，進(jìn)一步提高要求，以課文片段為范例，引導(dǎo)學(xué)生再掌握兩種基本的人物刻畫方法。）

四、構(gòu)思完篇。

1、下水文引路。

①教師讀下水文《書法家張紹富》。

②學(xué)生交流下水文中謀篇布局和刻畫人物方面的優(yōu)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)共賞教師下水文，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)謀篇布局的方法和刻畫人物的方法。）

2、起草成文。

學(xué)生打草稿，教師巡視。

第四篇：我是這樣的人寫人作文

我是這樣的人寫人作文1

我就是我，一個(gè)快樂的我，我是獨(dú)一無(wú)二的，上帝沒有創(chuàng)造一個(gè)和我一樣的人，于是媽媽給我去了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的名字――吳軻，我愛這名字，她想讓我變得和孟子一樣有學(xué)問(wèn)。

我是一個(gè)胖胖的小男生，雖然長(zhǎng)得不帥，但是我有一顆善良，上進(jìn)的心。我知道一個(gè)人不光看外表也內(nèi)心，我堅(jiān)信內(nèi)在美才叫美那。

我覺得自己是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，因?yàn)槲覑劭磿?，我隨便找一本就能看得很入迷，我看的書很多，如：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《聊齋志異》《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》《鋼鐵是怎樣煉成的.》《平凡的世界》我算得上是一個(gè)書癡了吧。

我是這樣的人寫人作文2

我，一個(gè)四年級(jí)的小女孩，胖胖的臉上長(zhǎng)著一對(duì)亮晶晶的大眼睛，是班里的文藝委員。

要說(shuō)我的.優(yōu)點(diǎn)就是愛看書。記得有一次，我寫完作業(yè)，就坐在椅子上看電視，過(guò)了一會(huì)，我爺爺回來(lái)了，手里還拎著一本《小學(xué)生作文大全》，我跑過(guò)去問(wèn)了聲好，就拿著書跑了。來(lái)到前屋，我就坐在炕上看書，我一直看到五點(diǎn)多，媽媽叫我吃飯，我也沒聽見，一直叫到爸爸親自出馬，我才聽見，我穿鞋的時(shí)候，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“小書蟲，快走?！蔽沂裁炊紱]有說(shuō)，就和媽媽一起去吃飯了。

我的缺點(diǎn)就是愛看電視，每天我寫完作業(yè)都要看一會(huì)兒。

我是這樣的人寫人作文3

我叫凌泳婷，今年9歲。我的頭發(fā)短短的，其實(shí)我是想留長(zhǎng)發(fā)的，可是我又覺得短發(fā)比較適合我。于是，我就剪了現(xiàn)在的這個(gè)發(fā)型——蘑菇頭，我可喜歡了。

我是一個(gè)愛畫畫的孩子。以前，我畫畫十分差。于是，媽媽請(qǐng)來(lái)表哥教我畫畫。在表哥的精心指導(dǎo)下，我的畫技突飛猛進(jìn)。這次畫的《快樂暑假》就是畫得最美的一張了。

我也是一個(gè)愛音樂的孩子。二年級(jí)的時(shí)候，老師選了我做合唱隊(duì)隊(duì)員。那段時(shí)間里，我參加了許多比賽、活動(dòng)。我們和其它學(xué)校比賽時(shí)，我們唱的歌是西南語(yǔ)的《lei dou wa dou》和意大利語(yǔ)的`《美麗的村莊》，我們動(dòng)聽的歌聲征服了在場(chǎng)的評(píng)委，獲得了第一名。無(wú)論是聽音樂，還是自己唱歌，我都覺得心情特別愉快，總覺得心里充滿了陽(yáng)光。

我還是一個(gè)愛干凈的孩子。放學(xué)回家，如果看見書包和紅領(lǐng)巾臟了，我都會(huì)自己清洗。正因?yàn)檫@樣，老師時(shí)?？湮掖┐髡麧?。

同學(xué)們，我就是一個(gè)這樣的孩子，你們喜歡我，愿意和我做朋友嗎？

我是這樣的人寫人作文4

我叫蔡鈺瑩，今年十歲。我有一雙有神的眼睛，眼睛兩旁長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的耳朵，長(zhǎng)著一頭烏黑光亮的短發(fā)，一個(gè)圓溜溜的`小臉蛋，還有一雙貪吃的嘴巴。

爸爸媽媽都說(shuō)我是個(gè)貪玩的小家伙。記得有一次，媽媽在網(wǎng)購(gòu)買了一套拼圖玩具。我見媽媽拿著，于是我就把拼圖玩具拿進(jìn)我的房間，并關(guān)上門，我生怕妹妹會(huì)闖進(jìn)來(lái)把拼圖玩具搶走，于是我就找借口說(shuō)：“我在寫作業(yè)，不要來(lái)煩我?！蔽野底詺g喜地走進(jìn)房間，開啟我的玩耍模式。我拿起拼圖左看看，右拼拼的玩起來(lái)。時(shí)間像箭一樣飛快地跑著。太陽(yáng)回家了，月亮也慢慢的升起來(lái)了。媽媽都把香噴噴的米飯和色香味俱全的菜做好了。我的拼圖還沒完成我不甘心，就繼續(xù)留在房間里完成。當(dāng)我把拼圖完成后，外面己經(jīng)皓月當(dāng)空了，我才甘心到客廳吃飯呢！

你瞧！這就是貪玩的我。

第五篇：有這樣一個(gè)人

有這樣一個(gè)人，他的身材不算高大，他的樣貌不算出眾。

他在農(nóng)場(chǎng)當(dāng)過(guò)拖拉機(jī)手，被鋼鐵廠招收為工人，后來(lái)成了部隊(duì)的一名列兵。和今天見多識(shí)廣的青年人相比，這是一個(gè)普通農(nóng)家小伙子的平凡經(jīng)歷。

可是他的精神永垂不朽。雖然二十二歲是他永遠(yuǎn)的年齡，但是他忠于職守、樂于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)，流星般短暫的一生中沒有留下遺憾。他是誰(shuí)? 他就是我們青少年的好榜樣——雷鋒。

1963年3月5日，毛澤東主席將他對(duì)于一位普通戰(zhàn)士的緬懷與敬意，匯聚成這樣樸實(shí)無(wú)華的七個(gè)字：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)?！睆拇耍卒h精神成為一種時(shí)代的感召，一種力量，深深地被鐫刻于中華民族的血脈靈魂中。學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣——可愛上進(jìn)

雷鋒毫不利己專門利人的感人故事。出生于貧窮家庭的雷鋒，小小年紀(jì)父母便相繼去世，不得不寄人籬下。然而雷鋒并沒有悲觀絕望，而是以滿腔的熱忱幫助了無(wú)數(shù)需要幫助的人。他不怕苦不怕累，在各種不同的工作崗位上干一行愛一行。終于，雷鋒成長(zhǎng)為了一名優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。在平凡的工作中，雷鋒為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的事業(yè)奉獻(xiàn)出了自己的全部力量。雷鋒無(wú)私的奉獻(xiàn)主義精神和感人事跡傳遍了全國(guó)，成為人們心中的道德楷模[1]。

1、一次雷鋒外出在沈陽(yáng)車站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來(lái)這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說(shuō)：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒答道：“我叫解放軍，就住在中國(guó)?！?/p>

6、一天傍晚，天下起大雨，雷鋒見公路上一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來(lái)，要去十幾里外的樟子溝去，她著急地說(shuō)：“同志啊，今天雨都把我澆迷糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家?。　?雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個(gè)大一點(diǎn)的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透濕，一直走了兩個(gè)多小時(shí)，才把她們母子送到家。

過(guò)年的時(shí)候，戰(zhàn)友們愉快地在一起搞些各種文娛活動(dòng)。雷鋒和大家在俱樂部打了一陣乒乓球，就想到每逢年節(jié)，服務(wù)和運(yùn)輸部門是最忙的時(shí)候，這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個(gè)同志，一起請(qǐng)假后直奔附近的瓢兒屯車站，這個(gè)幫著打掃候車室，那個(gè)給旅客倒水，雷鋒把全班都帶動(dòng)起來(lái)。入伍后，雷鋒有了部隊(duì)每月發(fā)放的六元錢津貼，但依然不改節(jié)儉奉獻(xiàn)的本色。年輕的戰(zhàn)士們花錢難免大手大腳，很多戰(zhàn)士成了月光族。而雷鋒是出了名的小氣。在操場(chǎng)上打球，挺熱的，人家去買汽水喝，他不買，回來(lái)喝涼白開，有人就說(shuō)，你看，連汽水都舍不得買，有點(diǎn)小氣，摳摳縮縮的。

直到1960年8月，遼陽(yáng)市委收到了一封信：“現(xiàn)在部隊(duì)每月發(fā)給我們六元津貼，我每月除了理發(fā)五角之外，余下的錢我都存到了儲(chǔ)蓄所，還有入伍前的一些錢，今天我懷著萬(wàn)分高興的心情，將我節(jié)約的一百元錢寄給你們?！边|陽(yáng)市委給部隊(duì)寫來(lái)了表?yè)P(yáng)信。大家這才知道，雷鋒摳下來(lái)的錢干什么用了。

之后他被分配到了鞍鋼當(dāng)推土機(jī)手，這是個(gè)由運(yùn)料汽車、運(yùn)煤火車、翻車機(jī)、推土機(jī)、門型吊和傳送帶構(gòu)成的世界。而雷鋒駕駛的C-80推土機(jī)是蘇式重型機(jī)械，駕駛起來(lái)震動(dòng)力大，勞動(dòng)強(qiáng)度也大，師傅問(wèn)雷鋒，你這南方小鬼受得了嗎？ 雷鋒開始玩命了，自己個(gè)子矮，坐著看不到前面的大鏟子，他就站著開；場(chǎng)地不平，腦袋隨著顛簸的車子在車棚蓋上撞得發(fā)暈，他就貓著腰干。雖然累得腰酸腿痛，但他拒絕車間主任給他換小車子，硬是通過(guò)了推土機(jī)手的考核。如果雷鋒還活著，今年已經(jīng)78歲了。

如果他還活著，他不會(huì)希望我們都是他，我們也不可能都是他。但是，他一定希望我們都有一顆愛心。

永恒，不在于巍峨地屹立于歷史深處，而是如流淌的清泉，在每個(gè)時(shí)代都澆灌出生命的花朵。

雷鋒精神，流淌在中國(guó)人血脈中，有人群的地方，就有雷鋒。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與社會(huì)主義精神、共產(chǎn)主義精神最完美的結(jié)合，雷鋒的一言一行，一舉一動(dòng)，所表現(xiàn)出的是一個(gè)革命戰(zhàn)士、共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想而奮斗的精神。

“我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨中艱苦的斗爭(zhēng)中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過(guò)自己的一生。”雷鋒選定了最高的價(jià)值坐標(biāo)，選定了奉獻(xiàn)他人的人生方向。斯人已逝，遺響?yīng)q存。我們東林人更應(yīng)該以這樣一種態(tài)度不忘初心，砥礪前行。

2、