第一篇：通信工程畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。

河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告

題目名稱

3G移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較

學(xué)生姓名

專業(yè)班級

學(xué)號

一、選題的目的和意義：

3G（3rd-generation）第三代移動通信技術(shù)

是指支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動通訊技術(shù)

3G服務(wù)能夠同時(shí)傳送聲音及數(shù)據(jù)信息

其代表特征是提供高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)

國際電信聯(lián)盟（ITU）在2000年5月確定WCDMA、CDMA2000和TD-SCDMA三大主流無線接口標(biāo)準(zhǔn)

對以上三大3G標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析比較

將有利于我國對3G通信技術(shù)的優(yōu)化選擇

將更利于3G移動通信技術(shù)在我國更好、更快地發(fā)展

更好地為廣大移動通信用戶服務(wù)

二、國內(nèi)外研究綜述：

目前3G規(guī)范是由國際電信聯(lián)盟（ITU）所制定的IMT-2000規(guī)范的最終發(fā)展結(jié)果 后因各個地區(qū)的地域、政治背景及經(jīng)濟(jì)水平不同

故產(chǎn)生了WCDMA、CDMA2000和TD-SCDMA三大標(biāo)準(zhǔn)

本文首先將對3G通信的發(fā)展給以簡單介紹

然后通過主流3G標(biāo)準(zhǔn)的概括、分析、比較

找到各自的技術(shù)優(yōu)勢及發(fā)展前景

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所用的主要技術(shù)與方法：

通過已學(xué)知識和文獻(xiàn)查找

用分析和綜合的方法

對幾種典型的3G技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究分析

四、主要參考文獻(xiàn)與資料獲得情況：

[1] 鄧永紅.3G技術(shù)綜述[J].湖南邵陽電視臺.《中國學(xué)術(shù)期刊》2004年第19期.[2] 陳巖

董潔

唐輝.3G網(wǎng)絡(luò)不同制式的比較與運(yùn)營分析[J].http://.cn/

[3] 楊明洪

賈鳳君

楊濟(jì)安.MPEG容錯編碼在3G移動多媒體終端的應(yīng)用[J].重慶郵電學(xué)院移動通信工程研究中心.http://.cn/.[4] 蔡衛(wèi)紅.全球3G三大主流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)比較分析[J].長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院.湖南長沙 長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 第3卷第4期 2004年12月.[5] 曹磊

沈航

駱斌

白光偉.面向3G通信的流媒體關(guān)鍵技術(shù)研究[J].《計(jì)算機(jī)科學(xué)》第37卷第五期

2010年5月.[6] 網(wǎng)絡(luò)資源等

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度安排（按周說明）

2011-12-29接收老師發(fā)的畢業(yè)論文任務(wù)書

論文題目選定為《3G移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較》

2012-01-10為了解和熟悉論文的寫作要求和內(nèi)容

查找和閱讀相關(guān)書籍和期刊

搜集資料

2012-03-16認(rèn)真整理資料

編寫大綱

寫開題報(bào)告

定初稿

2012-04-04初稿提交指導(dǎo)老師審閱

并根據(jù)指導(dǎo)老師意見修改論文

完成二稿

2012-04-18再次提交論文由指導(dǎo)老師審閱

修改二稿

完善論文

2012-05-18認(rèn)真修改論文格式

定三稿

2012-05-31完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

定稿

并填寫答辯申請等相關(guān)表格

六、指導(dǎo)教師審批意見：

指導(dǎo)教師：

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??（簽名）年月日

第二篇：通信工程畢業(yè)論文開題報(bào)告

通信工程畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

題 目： 個性化教學(xué)平臺設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

一、文獻(xiàn)綜述：結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，每人撰寫2500字以上的文獻(xiàn)綜述，文后應(yīng)列出所查閱的文獻(xiàn)資料。

1.1個性化教學(xué)平臺出現(xiàn)的論述

在信息高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸占據(jù)了教育領(lǐng)域的大部分位置，網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)建能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動離不開網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺的支持。網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺起著基礎(chǔ)設(shè)施的作用。

網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用平臺是支持網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)活動的軟件系統(tǒng)，包括三個功能子系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)與教務(wù)管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施的過程中，網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺起著基礎(chǔ)設(shè)施的作用。學(xué)習(xí)者要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)就必需依托于網(wǎng)絡(luò)教育平臺，網(wǎng)絡(luò)教育平臺成為了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵。

在基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性，既可以進(jìn)行個別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作教學(xué)，還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來，所以是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以完全按照個人的需要進(jìn)行，所以是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

1.2 ASP.NET技術(shù)和B/S技術(shù)概述

1.2.1 ASP.NET技術(shù)概述

ASP.NET的前身ASP(Active Server Pages)技術(shù)，ASP是一種服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境，可以用來創(chuàng)建和運(yùn)行動態(tài)網(wǎng)頁或Web應(yīng)用程序。ASP網(wǎng)頁可以包含HTML(Hypertext Markup Language超文本標(biāo)記語)、普通文本、腳本命令以及COM組件等。利用ASP可以向網(wǎng)頁中添加交互式內(nèi)容(如在線表單)，也可以創(chuàng)建使用HTML網(wǎng)頁作為用戶界面的web應(yīng)用程序。與HTML相比，ASP網(wǎng)頁具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是APS的缺點(diǎn)卻仍然存在。例如ASP在安全性能低是致命的。ASP.NET擺脫了以前ASP使用腳本來編程的缺點(diǎn)。理論上可以使用任何編程語言包括C++、VB、JS等等。微軟推出的ASP.NET并不是ASP的簡單升級，而是全新一代的動態(tài)網(wǎng)頁實(shí)現(xiàn)技術(shù)，用于一臺WEB服務(wù)器建立強(qiáng)大的應(yīng)用程序。是微軟發(fā)展的新體系.NET人一部分，提供的基于組件事件驅(qū)動的可編程表單，大大簡化了編程。

1.2.2 ASP.NET訪問數(shù)據(jù)庫技術(shù)——ADO.NET技術(shù)

ASP.NET是通過ADO.NET 訪問數(shù)據(jù)庫的。通過借助XML來實(shí)現(xiàn)斷開訪問，這也是ASP.NET技術(shù)比ASP技術(shù)訪問數(shù)據(jù)更安全的原因之一，這是的數(shù)據(jù)的安全性更有保證。ADO.NET包括DataSet和.NAT數(shù)據(jù)提供程序兩個組建。.NET數(shù)據(jù)提供程序是一組包括Connection、Command、DataReader和DataAdapter對象在內(nèi)的組件。ADO.NET利用SqlConnection對象的ConnectionString屬性制定連接參數(shù)，建立數(shù)據(jù)源的連接，有SqlCommand對象的CommandText屬性設(shè)置相應(yīng)的SQL命令語句來完成對數(shù)據(jù)的操作。

1.2.3 B/S技術(shù)概述

B /S(Browser/Server)結(jié)構(gòu)即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是隨著Internet技術(shù)的興起，對C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面是通過004km.cner[美].INTERNET[M].清華大學(xué)出版社，1996：325~400

[12] J.Arlow, I.Neustadt.UML 2 and the Unified[M].Atlantic Weekly, 1989, pp.120-154

[13] N.S.Haron.A RFID-based Campus Context-Aware Notification System[J].Cambridge University Press, 1996(10): 16-30

[14] G.D.Abowd.Software Engineering Issues for Ubiquitous-Computing[C].Conference on Software Engineering, 1999, pp.80-100

[15] S.Agarwal, A.Joshi.A pervasive computing system for the operating room of the future[J].Mobile Networks and Applications, 2007, pp.54-76

二、課題的目的與意義

1.1 課題研究的目的

探索實(shí)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個性化教學(xué)理論及設(shè)計(jì)過程。設(shè)計(jì)出一套網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個性化學(xué)習(xí)督導(dǎo)模式，并開發(fā)一個個性化學(xué)習(xí)的平臺，尤其要解決現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中缺乏監(jiān)控、個別指導(dǎo)和實(shí)時(shí)跟蹤服務(wù)的問題。探討利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)工具開發(fā)個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的一般途徑和方法。

在新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在社會的許多領(lǐng)域中正在引發(fā)各種深層的變革，從而加速了人類邁向信息社會的步伐。面對信息化浪潮所提供的機(jī)遇，我國政府明確提出要信息化、工業(yè)化并重，以信息化推進(jìn)工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在這樣的背景下，我國基礎(chǔ)教育如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用新技術(shù)所提供的巨大潛力構(gòu)建21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育模式?這是擺在我們面前的艱巨課題。

1.2 課題的研究意義

與傳統(tǒng)的教育相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種全新的教育模式，它可以突破時(shí)間和空間的限制，讓更多的學(xué)習(xí)者共享優(yōu)秀的教育資源。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既具有開放性、交互性、協(xié)作性和自主性等特點(diǎn)，有具有異步性、實(shí)時(shí)性、生動性、集成性和大容量等優(yōu)勢。因此在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺系統(tǒng)的建設(shè)中，單純地構(gòu)建各種功能單一的系統(tǒng)并不能完全滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺建設(shè)的要求，只有那些對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行有效組織，整合了多種業(yè)務(wù)，為用戶提供個性化服務(wù)的系統(tǒng)才能充分地發(fā)揮精品課程學(xué)習(xí)的平臺的作用。

建設(shè)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)的根本目的是利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將相關(guān)學(xué)習(xí)知識內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源共享，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。從而在資源獲取上增加學(xué)習(xí)知識的途徑，為提高受教育水平提供一個可行化的平臺。

信息技術(shù)作為一種物質(zhì)條件基礎(chǔ)，使得學(xué)習(xí)的時(shí)與資源得到前所未有的拓展，促使教師不再是單純的知識擁有者學(xué)生也不再是單純的知識接受者，師生關(guān)系發(fā)生了根本的改變真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，從而使學(xué)生真正從被動狀態(tài)下解放出來成為真正的學(xué)習(xí)主人。

有利于促進(jìn)傳統(tǒng)教育觀念的革新，改變學(xué)校教育的管理方式、思維和操作模式，推動學(xué)校教學(xué)、管理效率的革命性提高。有利于發(fā)揮教師的作用促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望

2.1 課題的研究現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會，合理的利用時(shí)間，高效的接受信息，快速的更新知識已成為學(xué)習(xí)的一種主要模式，互聯(lián)網(wǎng)的建立為這種學(xué)習(xí)模式提供了良好的內(nèi)部和外部環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)正以每年300%以上的速度增長。1999年，已經(jīng)有超過7000W人通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得知識，工作技能和工作技巧，超過60%的企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行員工的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。在我國，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展也非常迅速，2004年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)開展網(wǎng)絡(luò)教育使點(diǎn)的高等院校已有67所，全國網(wǎng)上大學(xué)在讀生已達(dá)60W名。預(yù)計(jì)到2010年，接受網(wǎng)上教育的人數(shù)將達(dá)到500W。

所以，隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育會更加普及，而選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人也會越來越多。個性化學(xué)習(xí)的平臺的構(gòu)建順應(yīng)了時(shí)代的潮流與需求，必將帶動整個網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的平臺構(gòu)建的趨勢。

2.2 課題的應(yīng)用前景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，建立在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，盡可能提高優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的利用率，對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展都能起到十分重要的作用。也可以引導(dǎo)用戶主動年該學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，更為學(xué)習(xí)雙方提供一個進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)和交流的平臺。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，集團(tuán)培訓(xùn)，高校教學(xué)中扮演者越來越重要的角色。日益擴(kuò)大的辦學(xué)規(guī)模，分散校區(qū)的學(xué)習(xí)資源共享，電氣化教學(xué)的開展等都使得現(xiàn)代高校教學(xué)越來越倚重于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也促使高校校園網(wǎng)的迅速擴(kuò)展，這為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺的建立提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、課題主要內(nèi)容和要求

3.1 系統(tǒng)管理模塊

主要實(shí)現(xiàn)對注冊的博客審批、刪除、增加;對院系進(jìn)行增、刪、改;對公告欄、博客推薦進(jìn)行管理;

3.2用戶管理模塊

主要實(shí)現(xiàn)用戶注冊，開通個人博客;實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理員、注冊用戶的登錄;博客個人資料的修改;

3.3教學(xué)管理模塊

教師發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃、及作業(yè);學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得、發(fā)表意見評論，提交作業(yè);

3.4 評論管理模塊

注冊用戶可以發(fā)表評論，以及博客本身對評論的管理;

3.5 留言管理模塊

注冊用戶和管理員可以發(fā)表留言;

3.6 日志管理模塊

實(shí)現(xiàn)對于博客本身的寫的日志，可以進(jìn)行增加、預(yù)覽;

3.7 統(tǒng)計(jì)管理模塊 上學(xué)吧論文查重

統(tǒng)計(jì)在線人數(shù);統(tǒng)計(jì)人氣最佳博客;統(tǒng)計(jì)人氣最佳日志等。

五、可行性分析、研究方法和步驟

4.1 可行性分析

個性化教學(xué)平臺這個課題中預(yù)計(jì)用到的語言ASP.NET、C#、HTML等都是現(xiàn)在很流行的，所涉及的技術(shù)B/S、.NET等都是非常成熟安全的。該課題所要實(shí)現(xiàn)的車輛信息管理和調(diào)度功能等等也是通過各種實(shí)例驗(yàn)證過的，由此點(diǎn)分析，首先，可以肯定該課題是可行的。下面從具體的技術(shù)方面來分析：

由于系統(tǒng)采用的是B/S結(jié)構(gòu)，就從整個系統(tǒng)來分析，客戶端(客戶端瀏覽器)簡稱前臺。前臺一般所使用到的技術(shù)包括CSS HTML XML JavaScript。CSS是英語Cascading Style Sheets(層疊樣式表單)的縮寫，它是一種用來表現(xiàn)HTML或 XML 等文件式樣的計(jì)算機(jī)語言。前臺的框架可運(yùn)用DIV+CSS編寫框架。在HTML中嵌套設(shè)計(jì)的樣式表和獲取表單的數(shù)據(jù)的ASP動態(tài)語句。從數(shù)據(jù)庫中讀取數(shù)據(jù)可先通過實(shí)例化連接類，比如SqlConnection 類，并在初始化時(shí)指明連接方式，然后調(diào)用Open打開數(shù)據(jù)連接，就可以用DataReader來讀取數(shù)據(jù)了。具體運(yùn)用.NET的三層結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)：

表現(xiàn)層(Presentation Layer)

表現(xiàn)層用于用戶接口的展示，以及用業(yè)務(wù)層的類和對象來“驅(qū)動”這些接口。在ASP.NET中，該層包括aspx頁面、用戶控制、服務(wù)器控制以及某些與安全相關(guān)的類和對象。

業(yè)務(wù)層(Business Tier)

業(yè)務(wù)層用于訪問數(shù)據(jù)層，從數(shù)據(jù)層取數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)以及刪除數(shù)據(jù)，并將結(jié)果返回給表現(xiàn)層。在ASP.NET中，該層包括使用SqlClient或OleDb從SQL Server或Access數(shù)據(jù)庫取數(shù)據(jù)、更新數(shù)據(jù)及刪除數(shù)據(jù)，并把取得的數(shù)據(jù)放到DataReader或DataSet中返回給表現(xiàn)層。返回的數(shù)據(jù)也許只有一個整型數(shù)字，比如一個表的行記錄數(shù)目，但這也要用數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。BLL和DAL層：

通常該層被劃分成兩個子層：業(yè)務(wù)邏輯層(Business Logic Layer，BLL)和數(shù)據(jù)訪問層(Data Access Layers，DAL)。業(yè)務(wù)邏輯層在數(shù)據(jù)訪問層之上，也就是說BLL調(diào)用DAL的類和對象。DAL訪問數(shù)據(jù)并將其轉(zhuǎn)給BLL。

4.2 研究方法

運(yùn)用.NET的三層架構(gòu)搭建起整個個性化教學(xué)平臺的框架，運(yùn)用AOD.NET作為數(shù)據(jù)訪問接口，通過OLE DB使用ADO.NET連接Microsoft SQL數(shù)據(jù)庫運(yùn)用 ASP.NAT的數(shù)據(jù)相關(guān)的函數(shù)實(shí)現(xiàn)寫入、編輯、增刪等對數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫的操作。根據(jù)具體的思路實(shí)現(xiàn)各個功能模塊，最后組成一個完整的系統(tǒng)，通過具體的操作來驗(yàn)證系統(tǒng)的功能的完整性。

4.3 研究步驟

本課題的研究步驟有以下幾個方面：

1)查詢相關(guān)資料，了解本系統(tǒng)的研究意義?？梢陨暇W(wǎng)搜索或者是去圖書館查閱相關(guān)資料。

2)通過查詢資料了解該系統(tǒng)要如何做，及要做哪些東西。

3)設(shè)計(jì)出大體上的功能模塊，畫出模塊圖。

4)通過進(jìn)一步的了解，對每個功能模塊進(jìn)行細(xì)化，將每一步都想清楚。制定出每一步的做法和注意的地方。

5)對設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行調(diào)試，通過調(diào)試發(fā)現(xiàn)存在的問題并解決，從而達(dá)到完善系統(tǒng)的目的。

6)最后，整理各階段的設(shè)計(jì)記錄文檔，寫成論文稿。

第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

開題報(bào)告

1.選題的依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價(jià)值

近年來，隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，城市機(jī)動車輛數(shù)量飛速增長，停車成了城市交通的一大難題。這就要求城市建筑工程向大型化、多層次化、多功能化發(fā)展，以減少占用土地資源。地下車庫以其面積大、節(jié)約建筑用地、管理集中等優(yōu)勢而越來越受到業(yè)主的青睞。因此，目前許多高層建筑都設(shè)有地下車庫，以解決存車用地緊張矛盾。因此，地下停車庫的建設(shè)也將隨之而發(fā)展，以解決汽車存放與城市用地日益矛盾的問題。

對于地下停車庫，保證適當(dāng)?shù)臏囟群鸵谎趸紳舛炔怀^規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，是衡量地下車庫空氣環(huán)境質(zhì)量的兩個主要內(nèi)容。由于地下車庫在土壤的包圍之中，而土壤具有較好的熱穩(wěn)定性，受大氣溫度變化的影響不大，在我國大部分地區(qū)，這個溫度都能夠達(dá)到。汽車在庫內(nèi)啟動、行駛和上下坡道時(shí)，都要排出廢氣，主要有害氣體是一氧化碳。因此，地下車庫內(nèi)一氧化碳的濃度應(yīng)嚴(yán)格控制。

我國雖然從國外引進(jìn)了為數(shù)不少的現(xiàn)代化地下車庫通風(fēng)控制系統(tǒng)，但都是國外現(xiàn)成的產(chǎn)品，其控制策略并不一定適用于我國具體條件。如何發(fā)揮先進(jìn)地下車庫“綠色”通風(fēng)控制系統(tǒng)的示范作用和現(xiàn)代化智能通風(fēng)控制系統(tǒng)的推廣還需要更多的研究。

2.本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

無風(fēng)管誘導(dǎo)通風(fēng)系統(tǒng)（jet inducting system）源于歐洲，發(fā)展于日本，已有30 余年的歷史，尤其在歐洲，東南亞，日本等地使用相當(dāng)廣泛。但是，由于進(jìn)入中國的時(shí)間較短，盡管已有不少應(yīng)用實(shí)例，無風(fēng)管誘導(dǎo)通風(fēng)系統(tǒng)不論在設(shè)計(jì)方法還是通風(fēng)效果上，都缺乏相關(guān)的理論驗(yàn)證。

近年來國內(nèi)廠家也先后投入開發(fā)研制射流誘導(dǎo)通風(fēng)技術(shù)工作，并有類似產(chǎn)品推出，其應(yīng)用呈上升趨勢。

噴流誘導(dǎo)通風(fēng)技術(shù)，在國內(nèi)最早應(yīng)用在公路、鐵路等的隧道通風(fēng)中，所使用的射流風(fēng)機(jī)，一般為風(fēng)量在1 萬m3/h 以上的大中型風(fēng)機(jī)。近幾年借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，將此項(xiàng)技術(shù)也擴(kuò)展到地下車庫、倉庫、場館的通風(fēng)中，所采用的噴流誘導(dǎo)器、射流風(fēng)機(jī)更為小型化、輕型化，一般風(fēng)量在600～1500m3/h，其中箱式的不超過1000m3/h。例如北京目前有數(shù)十個地下車庫工程采用了噴流誘導(dǎo)通風(fēng)系統(tǒng)，2001 年廣州開始建造的70 萬m2 的國際會展中心（一期），也采用了此項(xiàng)技術(shù)。目前面臨著的一個重要問題，就是如何正確地設(shè)計(jì)、合理地布置該系統(tǒng)，并確保今后在使用中達(dá)到良好的效果。該系統(tǒng)引入國內(nèi)后，由于有關(guān)設(shè)備己經(jīng)完全國產(chǎn)化，并加以了改進(jìn)，同時(shí)國內(nèi)執(zhí)行的是自己的設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)方法需要相應(yīng)更新。在中國，目前國家有關(guān)部門尚未制定出正式的設(shè)計(jì)計(jì)算公式，現(xiàn)在的設(shè)計(jì)都是設(shè)計(jì)師根據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)，按大的建筑類型作類比設(shè)計(jì)?？傮w感覺設(shè)

計(jì)都很粗略。雖然實(shí)際應(yīng)用的無風(fēng)管誘導(dǎo)型通風(fēng)系統(tǒng)不少，但缺乏相應(yīng)的理論研究，與國際先進(jìn)水平相比，還有較大差距。而國內(nèi)的實(shí)際使用效果如何，不但是空調(diào)專業(yè)人士，也是廣大用戶關(guān)心的事情。

目前，國內(nèi)外新建的地下停車庫逐漸采用了誘導(dǎo)射流的通風(fēng)方式，尤其在日本，地下停車庫的應(yīng)用面積已達(dá)到80％。建設(shè)部建筑設(shè)計(jì)院編著的《建筑設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)措施》中的3.6 和4.6條特別提出：停車庫機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)宜采用噴流誘導(dǎo)通風(fēng)方式，以保證車庫內(nèi)的良好換氣，并減少通風(fēng)管占用車庫的有效層高。

3.課題研究的內(nèi)容及擬采取的方法

我的課題的目的是立足于提高地下車庫的通風(fēng)效率和降低經(jīng)濟(jì)成本，從而開發(fā)新的基于單片機(jī)控制、采用RS-485 總線技術(shù)等新的地下車庫智能控制系統(tǒng)，改變過去采用的傳統(tǒng)通風(fēng)控制方式。本系統(tǒng)采用功能強(qiáng)大的16 位處理器的MSP430 系列單片機(jī)，使控制性能大大提高。

我初步設(shè)想從以下兩個方面進(jìn)行研究設(shè)計(jì)：(1)為了保證控制策略得到可靠地實(shí)施，本課題設(shè)計(jì)了一套基于單片機(jī)控制網(wǎng)絡(luò)型地下車庫通風(fēng)系統(tǒng)。通過CO 濃度的采集，控制誘導(dǎo)風(fēng)機(jī)運(yùn)行或停止，最終控制地下車庫中CO 濃度。實(shí)現(xiàn)了自動控制技術(shù)在地下停車庫通風(fēng)控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。(2)設(shè)計(jì)出了地下車庫通風(fēng)控制系統(tǒng)監(jiān)控軟件，該軟件不但可以對地下車庫實(shí)施實(shí)時(shí)控制，還可以自動記錄控制過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析。為了實(shí)現(xiàn)上述內(nèi)容在硬件方面采用RS-485 總線的通信方式，在軟件方面采用采用AVR Studio，C語言編譯器采用GCC。

4.課題研究中的主要難點(diǎn)以及解決的方法

難點(diǎn)一： 增強(qiáng)系統(tǒng)的抗干擾性能。

難點(diǎn)二： 提高RS-485總線的通信的可靠性。

現(xiàn)初步設(shè)想從硬件和軟件兩個方面進(jìn)行解決：硬件方面，在使用 RS-485 總線時(shí)，如果簡單地按常規(guī)方式設(shè)計(jì)電路，在實(shí)際工程中可能有以下兩個問題出現(xiàn)。一是通信數(shù)據(jù)收發(fā)的可靠性問題；二是在多機(jī)通信方式下，一個節(jié)點(diǎn)的故障（如死機(jī)），往往會使得整個系統(tǒng)的通信框架崩潰，而且給故障的排查帶來困難。針對上述問題，可以對485 總線的軟硬件采取利用終端、偏置電阻消除通信電纜中的信號發(fā)射和從總線隔離、接口標(biāo)準(zhǔn)及布線等方面進(jìn)行改進(jìn)；軟件方面，為了確保系統(tǒng)工作的穩(wěn)定可靠，主要是從提高軟件的可靠性、健壯性和容錯能力的角度做了一些考慮,在軟件中采用了以下關(guān)鍵技術(shù)：(1)主控機(jī)和下位機(jī)之間通信協(xié)調(diào)。(2)通過程序來實(shí)現(xiàn)延遲通信。(3)超時(shí)、差錯以及通信中斷等處理。(4)采用了數(shù)據(jù)累加和校驗(yàn)、關(guān)鍵字重發(fā)等措施。

第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

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青海民族大學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目：某某大學(xué)五層教學(xué)樓設(shè)計(jì)

姓 名：

所在院系：

所學(xué)專業(yè)： 指導(dǎo)老師：

二零一三年十一月十日

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一、選題依據(jù)及意義

畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的最后一個重要環(huán)節(jié)，也是一個重要的綜合鍛煉環(huán)節(jié)，此次設(shè)計(jì)的意義重大。畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)目的就是讓我們獨(dú)立系統(tǒng)地深入了解工程建設(shè)設(shè)計(jì)與施工的過程，對一般框架類型的房屋有更深刻的認(rèn)識，從自己的設(shè)計(jì)出發(fā)，學(xué)會應(yīng)用知識于現(xiàn)代建筑的具體實(shí)踐之中，在設(shè)計(jì)中提升自己的能力，并熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖集以及工程實(shí)踐中常用的方法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)、增強(qiáng)工程意識和創(chuàng)新能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對大學(xué)期間所學(xué)的知識做一個系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，通過自己對在熟悉任務(wù)書的基礎(chǔ)上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識的應(yīng)用能力，對所學(xué)過的知識得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

衣、食、住、行是人類生存的最基本的需要，而建筑就是為了解決人類“住”的問題的。對于建筑，它不但要為人們提供一個空間，而且要為人們創(chuàng)造一個有組織的空間環(huán)境。因?yàn)橹挥羞@樣，才能滿足人們物質(zhì)生活和精神生活的要求。另外，建筑在為人們提供一個有組織的內(nèi)部空間環(huán)境的同時(shí)，也創(chuàng)造了一個有組織的外部空間環(huán)境。房屋的建造是一個較為復(fù)雜的物質(zhì)生產(chǎn)過程，影響房屋設(shè)計(jì)和建筑的因素很多。

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因此在施工前必須有一個完整的設(shè)計(jì)方案，綜合考慮各種因素，編制出一整套設(shè)計(jì)施工圖紙和文件。實(shí)踐證明，遵循必要的設(shè)計(jì)程序，充分做好設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作，劃分必要的設(shè)計(jì)階段，對提高建筑物的質(zhì)量，多快好省地設(shè)計(jì)和建造房屋是極為重要的。作為土木工程類的大學(xué)生，我們通過畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和技能，解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的實(shí)際問題，為今后獨(dú)立從事土木設(shè)計(jì)和施工打下扎實(shí)基礎(chǔ)。我的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為“某某大學(xué)五層教學(xué)樓設(shè)計(jì)”，采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)體系。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

教學(xué)樓是學(xué)校師生日常教學(xué)活動的主要場所,它主要由各種不同要求的教室、輔助用房以及交通面積組成,普通教室和合班教室是數(shù)量最大、使用率最高的主要房間,教室設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的身心健康。因此,在教室設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)考慮教室形尺寸,前后排學(xué)生距黑板的距離,在保證前排距離的前提下,大中型教室寧可加寬而不宜加長,長寬比在1.5~1.0∶1為宜,教室太長不僅容易引起學(xué)生的視覺疲勞和注意力分散,而且還加重教師授課的體力消耗。

教學(xué)樓交通與疏散設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)滿足防火疏散要求。交通聯(lián)系部分如走廊、過廳是學(xué)生課余活動的場所, 尤其是天氣不好的季節(jié),逗留的學(xué)生很多,走廊局部應(yīng)

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適當(dāng)加寬、延伸, 不僅可豐富平面布局,也增加了學(xué)生的活動空間。

教學(xué)樓采光和通風(fēng)教學(xué)樓的自然通風(fēng)和采光是設(shè)計(jì)的又一重要部分。教學(xué)用房大部分要有合適的朝向和良好的通風(fēng)條件。朝向以南向和東南向?yàn)橹?。北方地區(qū)的室內(nèi)通風(fēng)，為了采光通風(fēng)，教學(xué)樓以單內(nèi)廊或外廊為宜，避免中內(nèi)廊。南深北淺采用較廣, 充分利用自然采光是必須的, 但并不是單純地加大窗戶面積, 那樣夏天靠窗戶的人受不了強(qiáng)光, 況且窗戶太大不利于節(jié)能。設(shè)計(jì)中在滿足房間自然采光系數(shù)達(dá)到規(guī)范要求的同時(shí),還應(yīng)考慮自然采光與人工照明相結(jié)合, 以保證室內(nèi)正常的采光環(huán)境。要滿足教學(xué)需要, 因教學(xué)樓內(nèi)各個使用空間的要求不同, 如階梯教室、多媒體教室、語音教室和微機(jī)室等, 其隔音、照度、采光、通風(fēng)等要求也都不同。

豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎為主要受力特點(diǎn)，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。水平荷載作用下，框架柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并由此產(chǎn)生水平側(cè)移，在梁柱節(jié)點(diǎn)處，由于協(xié)調(diào)變形使梁端產(chǎn)生彎矩和剪力，因此產(chǎn)生于柱上下端截面的軸力、彎矩和剪力是柱的控制內(nèi)力。

混凝土結(jié)構(gòu)使用歷史較長。它在性能及材料來源等方面有許多自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展速度很快，應(yīng)用也最廣泛，已從工業(yè)與民用建筑，交通設(shè)施轉(zhuǎn)到了近海工程和海底工程等。我國

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應(yīng)用混凝土的時(shí)間比較短，但目前鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在我國發(fā)展勢頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常必要。

在混凝土結(jié)構(gòu)施工過程中，施工技術(shù)的改進(jìn)起了很大作用。預(yù)應(yīng)力技術(shù)的發(fā)明使混凝土結(jié)構(gòu)的跨度大大增加，滑模施工方法的發(fā)明使高聳結(jié)構(gòu)和貯倉、水池等特種結(jié)構(gòu)的施工進(jìn)度大大加快。泵送混凝土技術(shù)的出現(xiàn)使高層建筑、大跨橋梁可以方便地整體澆注。蒸汽養(yǎng)護(hù)使預(yù)制構(gòu)件成品出廠時(shí)間大為縮短。

在模板方面，除了目前使用的木模、鋼模、硬塑料模板外，今后向多功能發(fā)展，在鋼筋的綁扎成型方面呢，正在大力發(fā)展各種鋼筋成型機(jī)械及綁扎機(jī)具，以減少大量的手工操作。

框架結(jié)構(gòu)是由梁、柱、節(jié)點(diǎn)及基礎(chǔ)組成的結(jié)構(gòu)形式，橫梁和立柱通過節(jié)點(diǎn)連為一體，形成承重結(jié)構(gòu)，將荷載傳至基礎(chǔ)。整體性比較好，一般用于小高層建筑。

混凝土結(jié)構(gòu)按施工方法的不同可分為現(xiàn)澆式、裝配式和裝配整體式。

現(xiàn)澆式框架即梁、柱、樓蓋均為現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。一般做法是每層的柱與其上部的梁板同時(shí)支模、綁扎鋼筋，然后一次澆注混凝土。整體性強(qiáng)、抗震性能好，其缺點(diǎn)是工作量大、工期長、需要大量的模板。

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裝配式框架是指梁、柱、樓板均為預(yù)制，通過焊接拼裝連接成整體的框架結(jié)構(gòu)。施工速度快、效率高。但由于在焊接接頭處需預(yù)埋連接件，節(jié)點(diǎn)構(gòu)造較難處理。故此型式在框架中較少采用。不宜在地震地區(qū)應(yīng)用。

裝配整體式框架是指梁、柱、樓板均為預(yù)制，節(jié)點(diǎn)構(gòu)造簡單，用鋼梁和焊接工作量少，吊裝方便，抗震性能及整體性較好。在樓面荷載較大的工業(yè)廠房中，值得推廣應(yīng)用。

目前國內(nèi)外多層房屋大多采用現(xiàn)澆式鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。

近年來，由于人們對大空間、大跨度的要求，國內(nèi)外正在推廣使用預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)。預(yù)應(yīng)力構(gòu)件的使用，大大減少了混凝土的用量。另外，由于地域的不同，或是特殊功能的要求，新的防凍、防火等具有特殊性能的混凝土正在不斷地被研制開發(fā)出來，相信未來混凝土的用途會越來越廣泛。

三、本課題研究內(nèi)容

完成某某大學(xué)五層教學(xué)樓的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

3.1建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容 3.1.1設(shè)計(jì)總說明平面圖: 各層平面圖 立面圖: 各方向立面圖 剖面圖: 縱橫剖面

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構(gòu)造詳圖: 3～4個(雨篷、窗戶、樓梯欄桿、屋面防水等)3.1.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容

基礎(chǔ)平面布置圖及詳圖；各層梁板結(jié)構(gòu)平面布置圖；結(jié)構(gòu)詳圖；包括框架模板圖；配筋圖；樓梯間布置圖；樓梯配筋詳圖；節(jié)點(diǎn)大樣圖等。

四、本設(shè)計(jì)目標(biāo)及進(jìn)度 1.規(guī)范、文獻(xiàn)收集

廣泛收集與教學(xué)樓有關(guān)的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工資料。2.畢業(yè)實(shí)習(xí)

通過直觀觀察，對實(shí)際工程中各處的工程施工與管理情況有一定的感性認(rèn)識。在此過程中，學(xué)習(xí)了解一些設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該掌握的一些工程細(xì)節(jié)，以及理論跟實(shí)際聯(lián)系，以便更好的指導(dǎo)設(shè)計(jì)。3.課題設(shè)計(jì)（或研究）的內(nèi)容

本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書設(shè)計(jì)一教學(xué)樓，根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設(shè)計(jì)建筑物的基礎(chǔ)，根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據(jù)氣象條件設(shè)計(jì)建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達(dá)到“實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的要求。

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(1)．建筑方案設(shè)計(jì)

繪出主要平面，立面，剖面圖，標(biāo)明尺寸，比例1：100。

(2)．建筑施工圖設(shè)計(jì)

1）．平面圖：底層平面，標(biāo)準(zhǔn)層平面，頂層平面，比例1：100；

2）．立面圖：主立面，背立面，側(cè)立面，比例1：100；

3）．剖面圖：主要剖面（1：100），樓梯剖面（1：50）；

4）．詳圖：需要詳細(xì)說明的節(jié)點(diǎn)，比例1：10或1：20；

5）．總平面圖（1：500），門窗表，建筑設(shè)計(jì)說明。

(3)．結(jié)構(gòu)施工圖

1）．基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖，比例1：100； 2）．樓面，屋面結(jié)構(gòu)平面圖及節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：100；

3）．框架梁柱配筋圖節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：50； 4）．部分結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖，比例1：20或1：10；

4、詳圖設(shè)計(jì)；

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（1）．屋面做法：20厚石灰砂漿抹底，120厚鋼筋混凝土現(xiàn)澆板面板，40～100厚陶?；炷琳移隆７浪畬樱?0厚水泥砂漿找平。保溫層：30厚擠塑聚酯乙烯泡沫板，50厚細(xì)石混凝土面層，20厚1︰3水泥砂漿粉面抹光。

（2）．樓面層做法：20厚石灰砂漿抹底，剛筋混凝土現(xiàn)澆板面板，20厚水泥砂漿抹平，二次裝修面層。

（3）．墻身做法：加氣混凝土墻身。

（4）．女兒墻做法：1200高玻璃幕墻，上安裝不銹鋼金屬欄桿維護(hù)。

5.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（或研究）方法

采用框架結(jié)構(gòu)近似計(jì)算法，求豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩分配法；求水平荷載作用下的內(nèi)力時(shí)，有D值法等。求水平地震作用的時(shí)候采用底部剪力法； 結(jié)合所學(xué)過的知識、通過查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過后，利用AutoCAD、和手工完成繪圖，利用Excel、word等完成設(shè)計(jì)說明書及其他內(nèi)容的編寫。

結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟： 1）．初估梁柱截面尺寸寸 2).荷載計(jì)算

3).水平地震作用的側(cè)移驗(yàn)算

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4).風(fēng)荷載作用下的側(cè)移驗(yàn)算

5).水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算 6).豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算 7).框架梁柱配筋 8).板的配筋計(jì)算 9).樓梯配筋 10).基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算 5.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（或研究）方法

采用框架結(jié)構(gòu)近似計(jì)算法，求豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩分配法；求水平荷載作用下的內(nèi)力時(shí)，有D值法等。求水平地震作用的時(shí)候采用底部剪力法； 結(jié)合所學(xué)過的知識、通過查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過后，利用AutoCAD、和手工完成繪圖，利用Excel、word等完成設(shè)計(jì)說明書及其他內(nèi)容的編寫。

結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟： 1）．初估梁柱截面尺寸 2).荷載計(jì)算

3).水平地震作用的側(cè)移驗(yàn)算 4).風(fēng)荷載作用下的側(cè)移驗(yàn)算

5).水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算 6).豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算

土

木

工

程

7).框架梁柱配筋 8).板的配筋計(jì)算 9).樓梯配筋 10).基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算 6.預(yù)期效果

通過綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和技能，解決中學(xué)教學(xué)樓的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從而對一般框架類型的設(shè)計(jì)和施工有比較全面的了解，對建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工之間必須相互緊密配合的內(nèi)在聯(lián)系有較深的認(rèn)識，為以后獨(dú)立從事土建設(shè)計(jì)和施工打下扎實(shí)基礎(chǔ)。在熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)書的基礎(chǔ)上，類比同類建筑物，根據(jù)已給出的示意方案，結(jié)合四川遂寧的自然條件，施工單位的施工技術(shù)水平，材料供應(yīng)情況，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制出主要的建施、結(jié)施圖。

根據(jù)城市城市規(guī)劃.建筑規(guī)模和要求以及現(xiàn)有的氣象條件(氣溫.相對濕度.主導(dǎo)風(fēng)向.基本雪壓).工程場地地質(zhì)條件.及材料供應(yīng)和施工條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。7.具體時(shí)間安排 資料收集 初步構(gòu)想 設(shè)計(jì)階段 計(jì)算階段

土

木

工

程

修改階段 答辯

五、主要參考文獻(xiàn)

第五篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

北京聯(lián)合大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告

專業(yè)： 電子信息工程 指導(dǎo)教師： 陳景霞 學(xué)院： 應(yīng)用科技學(xué)院 學(xué)號： 2012190430026 班級： 電子信息工程1201S 姓名： 吳凱亮 題目： 基于Arduino的遠(yuǎn)程可調(diào)節(jié)照明系統(tǒng)的應(yīng)用研究

一、課題任務(wù)與目的

本次課題的任務(wù)是利用Arduino平臺設(shè)計(jì)一個遠(yuǎn)程可調(diào)節(jié)的照明系統(tǒng)，并進(jìn)行照明性能的研究。通過Arduino和yeelink平臺實(shí)現(xiàn)照明系統(tǒng)的遠(yuǎn)程可調(diào)節(jié)控制，將會很好的展示類似于智能家電的設(shè)計(jì)，無論對于興趣愛好者還是設(shè)計(jì)者本身都有良好的教育和啟發(fā)意義。

在本次的課題設(shè)計(jì)中，將會利用到Arduino平臺與yeelink平臺。Arduino平臺是一款便捷靈活、方便上手的開源電子原型平臺，包含硬件（各種型號的Arduino板）和軟件（Arduino IDE），利用該平臺可以實(shí)現(xiàn)硬件建設(shè)以及程序的編寫。Yeelink平臺獨(dú)有設(shè)計(jì)的高并發(fā)接入服務(wù)器和云存儲方案，能夠同時(shí)完成海量的傳感器數(shù)據(jù)接入和存儲任務(wù)，確保您的數(shù)據(jù)能夠安全的保存在互聯(lián)網(wǎng)上。利用該平臺可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制與調(diào)節(jié)照明系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)led燈的三色變換。

本次課題的設(shè)計(jì)具有深遠(yuǎn)的意義。通過進(jìn)行類似于智能家電設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)程可調(diào)節(jié)照明系統(tǒng)的研究，能夠引導(dǎo)設(shè)計(jì)者進(jìn)行智能家電設(shè)計(jì)的思考，在帶給設(shè)計(jì)者樂趣的同時(shí)，使設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)到了一些有關(guān)智能家電設(shè)計(jì)的方法與技巧，以期運(yùn)用于其他的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。

二、調(diào)研資料情況

如今的社會，電子產(chǎn)品已經(jīng)充斥著我們的周圍，很難想象沒有了電子產(chǎn)品，我們的社會會變成怎樣。在這樣的一個社會環(huán)境下，電子產(chǎn)品的制作方式多種多樣，我們現(xiàn)在主要關(guān)注了基于Arduino平臺的電子設(shè)計(jì)。

Arduino 是一個基于開放源代碼的電子原型制作平臺，此平臺包括一個具備簡單輸入輸出接口的電路板和一套為其編寫程序的開發(fā)軟件。Arduino既可以獨(dú)立運(yùn)行，又具備互動性。它可以用來開發(fā)交互產(chǎn)品，例如它可以讀取大量的開關(guān)和傳感器信號，并且可以控制各式各樣的電燈、電機(jī)和其他物理外設(shè)。它可以與計(jì)算機(jī)的外圍裝置相連接，還能與計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的軟件進(jìn)行通信。在2011年舉行的Google I/O開發(fā)者大會上，Google發(fā)布了基于Arduino的Android Open Accessory 標(biāo)準(zhǔn)和ADK 工具，這

在電子愛好者們中間引起了一場風(fēng)暴。

上述資料來自Massimo Banzi 所著的《愛上Arduino》 第2版。而在Simon Monk 所著的《基于Arduino的趣味電子制作中》寫到“Arduino接口板為電子愛好者提供了一項(xiàng)創(chuàng)建有趣項(xiàng)目的價(jià)格低廉、使用方便的技術(shù)，利用它可以創(chuàng)建一種用計(jì)算機(jī)控制的全新項(xiàng)目。不久以后，由計(jì)算機(jī)控制、由舵機(jī)驅(qū)動的激光器誕生，世界將受到電子愛好者的支配”。

由此，聯(lián)想到我們的課題，在查閱了很多的資料以后，我們發(fā)現(xiàn)，基于Arduino的遠(yuǎn)程可調(diào)節(jié)照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，很少有人做過一個完整的系統(tǒng)。也就是說，在很多的設(shè)計(jì)者中，他們并不在意進(jìn)行一個完整的設(shè)計(jì)，而我們此次課題的目的就是對該項(xiàng)目進(jìn)行一次系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究。拿Massimo Banzi的設(shè)計(jì)來說，他利用Arduino平臺進(jìn)行了硬件的搭建，并進(jìn)行程序的編寫，最終實(shí)現(xiàn)了由開關(guān)或者傳感器調(diào)節(jié)燈泡的亮滅或者亮度，但是到此為止，他卻沒有研究如何遠(yuǎn)程調(diào)節(jié)照明系統(tǒng)。我們課題的目的就是對Massimo Banzi的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。我們利用yeelink平臺實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁控制照明系統(tǒng)，爭取實(shí)現(xiàn)各種功能，達(dá)到設(shè)計(jì)成功的目的。我們此次課題的制作中用到的參考資料如下：

[1] Massimo Banzi.愛上Arduino（第2版）[M].北京：人民郵電出版社，2012.[2] Simon Monk.基于Arduino的趣味電子制作[M].北京：科學(xué)出版社，2011.[3] 威爾徹.學(xué)Arduino玩轉(zhuǎn)電子制作[M].北京：人民郵電出版社，2013.[4] 米歇爾-麥克羅伯茨.Arduino從基礎(chǔ)到實(shí)踐[M].北京：電子工業(yè)出版社，2013.[5] 彭妙顏.智能照明與藝術(shù)照明系統(tǒng)工程[M].北京：中國電力出版社，2011.[6] 牛俊英，宋玉宏.智能家電控制技術(shù)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.[7] 姚漢.Arduino開發(fā)實(shí)戰(zhàn)指南[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2014.[8] 陶冶，王曉東，劉君.玩轉(zhuǎn)Arduino[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2013.[9] 孟立凡，藍(lán)金輝.傳感器原理及應(yīng)用[M].電子工業(yè)出版社，2007.[10]李念強(qiáng)，魏長智.數(shù)據(jù)采集技術(shù)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].北京：機(jī)械出版社，2009.[11]韓兵，于飛.現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)例.第一版.化學(xué)工業(yè)出版社，2006.[12]劉祖明，丁向榮.LED照明應(yīng)用基礎(chǔ)與實(shí)踐.電子工業(yè)出版社，2013.[13]楊紹胤.LED照明工程設(shè)計(jì)與施工.中國電力出版社.2013 [14]張立民，武銳.照明系統(tǒng)安裝與維護(hù).科學(xué)出版社.2009 [15]陳小榮.智能建筑供配電與照明.機(jī)械工業(yè)出版社.2011 [16]李農(nóng).照明方案設(shè)計(jì)的構(gòu)成與表現(xiàn)：國家照明設(shè)計(jì)師專業(yè)能力考核的技術(shù)要點(diǎn)與實(shí)例[M].中國電力出版社.2010 [17]馬小軍.智能照明控制系統(tǒng)[M].東南大學(xué)出版社.2009

[18]宋玉宏.智能家電控制技術(shù)[M].清華大學(xué)出版社.2010 [19]張赫.電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)寶典可靠性原則2000條[M].機(jī)械工業(yè)出版社.2013 [20]陳道斌，殷海麗.計(jì)算機(jī)技能大賽實(shí)戰(zhàn)叢書：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)[M].電子工業(yè)出版社.2012

三、初步設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案

設(shè)計(jì)方法：

初步想法是通過一個按鈕開關(guān)實(shí)現(xiàn)led燈的亮滅，卻達(dá)不到調(diào)節(jié)led燈亮度的目的；后來想到利用一個光敏傳感器實(shí)現(xiàn)led燈輝度調(diào)節(jié)，并通過連接一個mosfet晶體管來驅(qū)動大功率器件如燈泡等；最后利用yeelink平臺實(shí)現(xiàn)照明系統(tǒng)的遠(yuǎn)程可控調(diào)節(jié)，爭取實(shí)現(xiàn)led燈的三色變化。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)框圖如下所示：

實(shí)施方案：

首先購買Arduino硬件板、面包板、led燈以及一些電子器件，進(jìn)行硬件的連接，將Arduino IDE中寫好的程序下載到Arduino 板中，實(shí)現(xiàn)按鈕控制led燈亮滅的目的；然后用光敏傳感器替代開關(guān)按鈕，燈泡替代led燈，實(shí)現(xiàn)一個燈泡亮度自動調(diào)節(jié)的照明系統(tǒng)；最后將Arduino 板外接三個led燈，通過yeelink平臺進(jìn)行可控調(diào)節(jié)，爭取實(shí)現(xiàn)led燈的三色變化。下圖是手繪的模擬傳感器電路圖：

而對于設(shè)計(jì)論文，在論文中將會介紹Arduino與yeelink平臺的使用方法以及一些注意事項(xiàng)；然后會詳細(xì)闡述照明系統(tǒng)的具體制作方法以及其中使用到的一些關(guān)鍵技術(shù)，包括一些程序函數(shù)的用法等；論文中會使用到一個關(guān)鍵技術(shù)-使用PWM方式控制燈光亮度。下圖是手繪的PWM示意圖：

我們使用延時(shí)函數(shù)控制燈光閃爍時(shí)間間隔。現(xiàn)在如果你改變延時(shí)函數(shù)中的數(shù)值，直到你不能看出led點(diǎn)亮與熄滅動作的時(shí)間間隔為止，你就會發(fā)現(xiàn)led的亮度似乎是正常情況的50%。現(xiàn)在繼續(xù)改變數(shù)值，使點(diǎn)亮的維持時(shí)間設(shè)置為原本的1/4，你將會看到led亮度大約只有正常情況的25%。這項(xiàng)技術(shù)被稱為脈沖寬度調(diào)制（PWM）,簡單的說，led閃爍時(shí)，如果你讓它閃得足夠快，你就不會察覺到它在閃爍，因此你可以通過改變亮滅時(shí)間比讓led看上去產(chǎn)生不同的亮度。

四、預(yù)期結(jié)果

設(shè)計(jì)論文：

在設(shè)計(jì)論文中將會介紹Arduino與yeelink平臺的使用方法以及一些注意事項(xiàng)；然后會詳細(xì)闡述照明系統(tǒng)的具體制作方法以及其中使用到的一些關(guān)鍵技術(shù)，包括一些程序函數(shù)的用法等；最后將會說明照明系統(tǒng)的使用方法以及制作過程中遇到的問題，獲得的啟發(fā)等等。

制作成品將會以演示的方式呈現(xiàn)給大家，演示結(jié)果應(yīng)該如下： 1.啟動開關(guān)，照明工具亮，按下開關(guān)的時(shí)間長短調(diào)節(jié)照明工具的亮度； 2.照明工具亮以后，應(yīng)該根據(jù)外界光線的明暗自動調(diào)節(jié)照明工具的亮度； 3.通過yeelink平臺網(wǎng)頁輸入控制，爭取實(shí)現(xiàn)led燈的三色變化。

五、進(jìn)度計(jì)劃

進(jìn)度計(jì)劃如下：

第1周：

準(zhǔn)備開題報(bào)告，并完成開題報(bào)告答辯。

第2-6周： 完成中期檢查。具體內(nèi)容：第2-3周準(zhǔn)備資料與材料，閱讀資料，進(jìn)行理論上的研究并準(zhǔn)備好所需要的材料；第4-6周進(jìn)行成品的制作，每周與指導(dǎo)老師進(jìn)行一次聯(lián)系。

第7-13周：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的撰寫及完成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。具體內(nèi)容：第7-8周完成理論上的研究；第9-10周完成成品的制作；第11-12周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的撰寫；第13周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯；每周與指導(dǎo)老師進(jìn)行聯(lián)系。