第一篇：2013年甘肅省技能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)話題

nvironment and industry，which is more important? Should we shut the industry?

Do you like shopping on line, why or why nor?

Customers interestes and benefit, which is more important.A well-paid but highly competitive job and a poorly-paid but very comfortable job, which do you like.to work for big company and to work for a fast-developing company, which attracts you more?

If a custom is not satisfied with your service, what do you do？

What quality should governmentofficial have to serve the people well enough？

Why do people choose a product from among so many similar product.Do you like iphoes？why or why not.Setting up a small p economic rivate enterprise is better than working for a big company.Why？

What gose first？ growth or environment？why？

Tell us why service is as important as products

Newspaper：product made in China or made in foreign, which would you like?

Is your major helpful in realizing your dream？ how？

What may most possibly bring the success to a company, team working or personal effort？please explain why

Why do some enterprise become giants and some fails

In what ways can we better serve the elderly people since a silver-hair society is already here

Have you ever considered setting up an enterprise of your own？why or why not ？

If you are a boss,whom do you employ first？ the one who has experience or the one who loves the job？why？

If somebody quit his job, what might be the reason？

第二篇：英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽活動(dòng)策劃書(shū)

一.活動(dòng)目的為促進(jìn)和提高我校在校大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、活躍校園文化生活、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的英語(yǔ)后備人才、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。并為配合我校的本科評(píng)估工作，爭(zhēng)取以我校大學(xué)生優(yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，更好地與評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，為評(píng)估工作貢獻(xiàn)一份力量。

二.策劃主辦單位

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

三.活動(dòng)具體事項(xiàng)

活動(dòng)時(shí)間 報(bào)名時(shí)間：3月9日-3月13日

比賽時(shí)間：3月14日下午2：00

活動(dòng)地點(diǎn)：五教三樓視聽(tīng)室

活動(dòng)對(duì)象：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院全體學(xué)生

活動(dòng)流程：賽前：3月13日下午5點(diǎn)半全體參賽者去五教316抽簽以確定出場(chǎng)順序

賽時(shí)：1.主持人闡述活動(dòng)背景，宣讀比賽環(huán)節(jié)和評(píng)分細(xì)則

2.比賽環(huán)節(jié) 每位選手要經(jīng)過(guò)即興演講和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答兩部分考評(píng)。分?jǐn)?shù)共計(jì)為10分（演講內(nèi)容4分；語(yǔ)言表達(dá)4分；綜合印象2分）。比賽采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分方式，由我院優(yōu)秀教師組成評(píng)委團(tuán)。

（1）現(xiàn)場(chǎng)抽題 每位選手在自己上臺(tái)前5分鐘抽“即興演講”的“topic”。共有四個(gè)“topic”。

（2）即興演講 選手圍繞自己上臺(tái)前抽到的話題進(jìn)行即興演講，時(shí)間為2分鐘到3.5分鐘。

（3）評(píng)委提問(wèn) 這一環(huán)節(jié)由一名評(píng)委老師給選手提問(wèn)（評(píng)委老師可依據(jù)《英語(yǔ)口語(yǔ)話題精選》中的話題進(jìn)行提問(wèn)），然后由選手回答，回答時(shí)間不應(yīng)超過(guò)1分45秒。

（4）文藝表演 比賽期間穿插由外院文藝部同學(xué)帶來(lái)的精彩才藝表演

（5）評(píng)委點(diǎn)評(píng) 由評(píng)委老師給此次大賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

（6）主持人宣布比賽結(jié)果，比賽結(jié)束

四.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)四名

五.具體工作安排

賽前準(zhǔn)備工作 1.宣傳 通過(guò)班主任和班干部向班上發(fā)放通知

2.準(zhǔn)備（1）認(rèn)真組織各班報(bào)名

（2）選手提前抽簽確定出場(chǎng)順序的工作

（3）邀請(qǐng)?jiān)u委老師

（4）邀請(qǐng)主持人，安排統(tǒng)分、計(jì)時(shí)及送分人員。

（5）后勤工作（評(píng)委老師、主持人及嘉賓的飲用水；打分紙及筆）

（6）參賽選手和各工作人員提前15分鐘入場(chǎng)

賽時(shí) 現(xiàn)場(chǎng)布置

現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律的維護(hù)(邀請(qǐng)?jiān)杭o(jì)檢部的協(xié)助)

照片拍攝人員(邀請(qǐng)宣傳部的合作)

賽后 總結(jié)活動(dòng)

以上策劃書(shū)若無(wú)誤,望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

2014年2月17日

第三篇：甘肅省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽

甘肅省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，反思自己的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)心得：

一、情景教學(xué)

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識(shí)時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《西游記》的情境，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師們從動(dòng)畫(huà)中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知——運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。

二、教師的語(yǔ)言十分準(zhǔn)確嚴(yán)密。

我們知道，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，它的任何語(yǔ)言都十分嚴(yán)密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話，甚至是每一個(gè)字都不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。老師們?cè)谶@點(diǎn)上做得非常突出，如，在讓學(xué)生找1毫米時(shí)，老師說(shuō)到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí)，老師說(shuō)“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說(shuō)明１毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系時(shí)，教師說(shuō)：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺(jué)有點(diǎn)羅嗦，但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言。

三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能僅把已有的知識(shí)結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中，學(xué)生說(shuō)出是三角形內(nèi)角和是１８０度時(shí)，王老師說(shuō)“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來(lái)證明一下”。老師沒(méi)要求用哪種方法，也要求用那種學(xué)具，而是讓學(xué)生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。

新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。在課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)并敢做，想學(xué)、會(huì)學(xué)并樂(lè)學(xué)。一旦遇到題目，學(xué)生們應(yīng)該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛(ài)思維反應(yīng)快的學(xué)生，往往課堂上的問(wèn)題都被這些學(xué)生回答了，那課堂就顯得空洞，沒(méi)有探究，合作的味道了，其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢(shì)群體學(xué)生身上，讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛(ài)，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)老師、愛(ài)上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位，老師只是引導(dǎo)者，合作者。另一方面，老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。

課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂(lè)學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)！

第四篇：2014年職業(yè)院校英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽總結(jié)

2014年職業(yè)院校英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽總結(jié)

指導(dǎo)老師 楊凌

本次英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽我們?nèi)〉玫某煽?jī)很不理想，賽后本人認(rèn)真反思，并與教研室同仁們一起分析了失利的原因，為今后更好地開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生平時(shí)缺乏鍛煉，上臺(tái)后高度緊張，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答錯(cuò)誤。我們和團(tuán)委協(xié)商好明年將校內(nèi)選出的參加復(fù)賽的選手送到廣播站鍛煉，并開(kāi)設(shè)一個(gè)相關(guān)英文欄目。

二、平時(shí)聽(tīng)的太少，本次大賽負(fù)責(zé)提問(wèn)的一名外教就帶有濃重的加拿大口音，發(fā)音時(shí)有大量吞音、吐音，連讀以及弱讀，學(xué)生難以聽(tīng)懂；而平時(shí)上課的時(shí)候，授課教師為了學(xué)生能聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢而且盡量把每個(gè)詞都說(shuō)的比較清楚，學(xué)生有點(diǎn)適應(yīng)不過(guò)來(lái)；以后應(yīng)該多收集一些聽(tīng)力教學(xué)資源，甚至包括一些地方口音的口語(yǔ)交際資料，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，多關(guān)注相關(guān)英文節(jié)目，為賽前學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

三、學(xué)生的儀態(tài)，形象也很重要，一些獲獎(jiǎng)選手上臺(tái)就給人眼前一亮的感覺(jué)，儀態(tài)大方，舉止得體，這方面我們明年可以請(qǐng)經(jīng)貿(mào)系的專(zhuān)業(yè)教師幫助我們指點(diǎn)一下選手，掌握些儀態(tài)禮儀技巧，塑造好儀容外表。

四、本次參賽選手雖然通過(guò)了四級(jí)考試，基礎(chǔ)較好，但賽前不夠努力，準(zhǔn)備不足；由于是第一次擔(dān)任指導(dǎo)教師，缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知道自家選手和其他院校的差距，賽前有些輕敵；同時(shí)本人督促指導(dǎo)的力度也不夠?？傊?，十分感謝實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、團(tuán)委及系部領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心，我們將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)師生團(tuán)結(jié)合作，重視細(xì)節(jié)，好好籌劃明年的校賽和省賽，爭(zhēng)取明年取得理想成績(jī)。

第五篇：高職英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽賽事規(guī)程

咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三屆英語(yǔ)口語(yǔ)大賽賽項(xiàng)規(guī)程

一、競(jìng)賽項(xiàng)目指導(dǎo)思想和基本原則

1.指導(dǎo)思想：適應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育需要，按照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，促進(jìn)高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)和提高高職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，展現(xiàn)我院高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力與風(fēng)采，激發(fā)廣大高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.基本原則：以實(shí)用為主旨，以應(yīng)用為目的。

二、競(jìng)賽目的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，服務(wù)于日益國(guó)際化、全球化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。職場(chǎng)需要具有較強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力的專(zhuān)門(mén)人才。通過(guò)競(jìng)賽提高高職學(xué)生英語(yǔ)交際能力，并為我院高職英語(yǔ)領(lǐng)域的專(zhuān)家、教師搭建一個(gè)探索英語(yǔ)教學(xué)改革、交流英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

三、競(jìng)賽內(nèi)容與規(guī)則

1.競(jìng)賽內(nèi)容：

競(jìng)賽內(nèi)容選取職場(chǎng)中典型交際場(chǎng)景，通過(guò)圖表描述和交流等環(huán)節(jié)，考查參賽者英語(yǔ)日常交際能力和涉外業(yè)務(wù)交際能力。競(jìng)賽內(nèi)容包括兩部分：圖標(biāo)描述，現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答；職場(chǎng)或生活情景模擬，現(xiàn)場(chǎng)交流。

競(jìng)賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段。

預(yù)賽階段包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）以各班為單位，參賽者可圍繞大學(xué)生活、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題等話

題進(jìn)行演講。時(shí)間不超過(guò)3分鐘。

（2）評(píng)委就參賽者演講相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，選手即興作答。回答時(shí)間不

超過(guò)2分鐘。

決賽階段包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)參賽者抽取一副反映行業(yè)/企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展或社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)圖表或圖片，根據(jù)給出的說(shuō)明，在充分理解的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行

口頭描述和觀點(diǎn)闡述。時(shí)間為3分鐘。

(2)評(píng)委就選手的描述或闡述的相關(guān)內(nèi)容對(duì)選手提出一至兩個(gè)問(wèn)題，選

手即興回答，回答問(wèn)題時(shí)間不超過(guò)3分鐘。

2.競(jìng)賽規(guī)則

（1）預(yù)賽規(guī)則

評(píng)委對(duì)參賽者兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)（演講和即興問(wèn)答）的表現(xiàn)進(jìn)行計(jì)分（按0分至10分記分，小數(shù)點(diǎn)后保留1位）。計(jì)算方法：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取其他分?jǐn)?shù)的平均分。平均分計(jì)至小數(shù)點(diǎn)后2位，如：9.23分、8.79分等。預(yù)賽按比賽分?jǐn)?shù)高低決定進(jìn)入決賽的名次。

預(yù)賽決出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組共約20名選手參加總決賽。

（2）決賽規(guī)則

參賽選手半決賽的成績(jī)不帶入決賽。

決賽評(píng)委對(duì)參賽者兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)（圖表描述和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答）的表現(xiàn)分別計(jì)分（按0分至10分計(jì)分小數(shù)點(diǎn)后保留1位）。去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取其他分?jǐn)?shù)的平均分（計(jì)小數(shù)點(diǎn)后2位），兩項(xiàng)平均分之和為選手的最終得分。

四、競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)間安排與流程

1.時(shí)間安排：

預(yù)賽于6月7日—6月10日在各班進(jìn)行。

決賽于6月15日進(jìn)行

2.競(jìng)賽流程

預(yù)賽基本流程（略）

決賽基本流程：

（1）主持人開(kāi)場(chǎng)（10分鐘）

（2）介紹到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、嘉賓

（3）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)致辭

（4）決賽

（5）專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和頒獎(jiǎng)儀式

五、競(jìng)賽項(xiàng)目組織與管理

本賽項(xiàng)由咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處主辦，師范教育系承辦

參賽班級(jí)：師范教育系07級(jí)五年制高職各班級(jí)；09級(jí)和10級(jí)三年制高職各班

級(jí)班級(jí)

組委會(huì)成員：

主任：

副主任：

委員：

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制訂原則、評(píng)分方法、評(píng)分細(xì)則

1.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂原則：公平、公開(kāi)、公正；客觀反映選手的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)用交際能力。

2.評(píng)分方法：大賽每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目基本依照“內(nèi)容、條理、邏輯、語(yǔ)言”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定

3.評(píng)分細(xì)則：以10分為滿(mǎn)分，5分為最低起評(píng)分，從5分開(kāi)始，每1分都分為1個(gè)級(jí)別。

圖表描述部分具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：從“內(nèi)容、條理、語(yǔ)言”三個(gè)方面評(píng)定。9 ～ 10 分：內(nèi)容完整充實(shí)，能很好地就主題發(fā)揮；邏輯性強(qiáng)，條理清晰，表達(dá)流暢；語(yǔ)言豐富，使用語(yǔ)言準(zhǔn)確。～ 9 分：內(nèi)容完整充實(shí)，能就主題有一定的發(fā)揮；邏輯性較強(qiáng)，條理清晰，表達(dá)尚流暢；語(yǔ)言較豐富,使用語(yǔ)言正確。～ 8 分：內(nèi)容完整；邏輯性較強(qiáng)，表達(dá)基本流暢；使用語(yǔ)言基本正確。6 ～ 7 分：內(nèi)容基本完整；條理比較清晰；使用語(yǔ)言基本正確。5 ～ 6 分：內(nèi)容基本完整；表達(dá)尚連貫；使用語(yǔ)言尚正確。分以下：達(dá)不到5分者，參照以上標(biāo)準(zhǔn)所涉及的方面酌情給分。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

大賽初步擬定約60%的參賽選手獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)2名(“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組”和

“非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組”各1名)，二等獎(jiǎng)4名(“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組”和“非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組”各2名)，三等獎(jiǎng)6名(“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組”和“非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組”各3名)，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。