第一篇：教育培訓(xùn)體會(huì)[范文]

認(rèn)真學(xué)習(xí)圓滿完成教育培訓(xùn)任務(wù)

扎實(shí)工作不辱“第一書記”光榮使命

幾天來(lái)，山東交通學(xué)院派駐德州新盛店三名“第一書記”，按照培訓(xùn)班統(tǒng)一要求與安排，積極參加教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成教育培訓(xùn)任務(wù)，努力掌握“第一書記”必須具備的相關(guān)知識(shí)、政策與工作方法，受益頗多，體會(huì)深刻，思想得到了進(jìn)一步的升華，現(xiàn)向臨時(shí)黨委第一支部匯報(bào)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)有了一個(gè)較大轉(zhuǎn)變與提高

通過(guò)這幾天到黨性教育基地實(shí)地參觀，認(rèn)真聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)重要講話和相關(guān)的輔導(dǎo)，思想認(rèn)識(shí)有了很大轉(zhuǎn)變，那就是由來(lái)之前的“不知道自己不知道”，到接受教育培訓(xùn)后的“知道自己不知道”。自以為從大學(xué)期間入黨參加工作之后一直從事黨務(wù)工作，自以為原有的那點(diǎn)黨性與“沂蒙精神”相比充其量叫算有“人性”；自以為已掌握的黨務(wù)工作知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)離高部長(zhǎng)、時(shí)部長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的要求與期望，離農(nóng)村黨建工作的實(shí)際與需要，差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，掌握的那點(diǎn)黨務(wù)知識(shí)，面對(duì)新的工作群體和對(duì)象，面對(duì)新的工作環(huán)境與條件，充其量叫“知曉”。我們一定按照培訓(xùn)班的要求，上好培訓(xùn)班，學(xué)好應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，掌握好相關(guān)的法規(guī)與政策，做到真學(xué)、真會(huì)、真懂、真用。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，圓滿完成光榮使命

高部長(zhǎng)、時(shí)部長(zhǎng)在講話中都指出，建一個(gè)好的班子比修一條路、建一座橋更有深遠(yuǎn)的影響和意義；戰(zhàn)廳長(zhǎng)也指出要立足現(xiàn)代、著眼未來(lái)，要因地制宜。我們一致認(rèn)為脫貧不如

脫盲，治窮不如治愚，農(nóng)民雖不拒絕先進(jìn)文化，但大多數(shù)農(nóng)民卻缺乏主動(dòng)意識(shí)、即便是主動(dòng)想?yún)s不會(huì)獲取先進(jìn)文化。我們一定在實(shí)際工作中立足于深入調(diào)查研究，摸清底數(shù)，掌握情況，討論制定可行的規(guī)劃，不僅要“授人以魚(yú)，更要授人以漁”，重點(diǎn)是給他們留下捕魚(yú)的方法。我們決心在實(shí)際工作中要做到始終拿著“一面鏡子”和“一個(gè)圓規(guī)”，兜里揣著“一個(gè)標(biāo)尺”、“一個(gè)火機(jī)”、“一個(gè)手電”。一面鏡子：用黨性的鏡子時(shí)刻提醒自己；一個(gè)圓規(guī)：用黨的紀(jì)律工作作風(fēng)嚴(yán)于律己以身垂范；一個(gè)標(biāo)尺：丈量走過(guò)的田間地頭，也丈量自己與群眾的距離；一個(gè)火機(jī)：隨時(shí)給鄉(xiāng)親點(diǎn)一根煙，也點(diǎn)燃他們脫貧致富的激情；一個(gè)手電：照亮調(diào)查研究之路，敞開(kāi)心與心的交流。

再過(guò)幾天培訓(xùn)班就要結(jié)束了，各位“第一書記”都將帶著組織的重托，人民的期望踏上任務(wù)艱巨、使命光榮的征程。在此，我們發(fā)自內(nèi)心的向省委組織部提供的鍛煉平臺(tái)表示感謝，向臨時(shí)黨委第一支部書記孫書記、各組組長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)表示感謝，真誠(chéng)祝愿第一支部的同學(xué)們?cè)凇暗谝粫洝钡恼鞒躺先f(wàn)事如意，一路走好！

2012年4月11日

第二篇：心理健康教育培訓(xùn)體會(huì)

張玲玲博士報(bào)告會(huì)

暨2014年膠州市中小學(xué)心理健康教育寒假培訓(xùn)

張玲玲博士報(bào)告首先強(qiáng)調(diào)了小學(xué)心理健康教育的必要性和謹(jǐn)慎性，又從專業(yè)的角度解讀了小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施的途徑和方法。這讓我們小學(xué)心理健康教育這份陽(yáng)光事業(yè)明確了發(fā)展方向。

一、心理健康教育的必要性

近年來(lái)，學(xué)生自殺或斗毆等惡性事件頻頻發(fā)生，這些事件的發(fā)生與心理健康教育之間存在密切聯(lián)系。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑過(guò)問(wèn)題。根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。心理健康教育輔導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，采用心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展以及素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

二、心理健康教育的原則

張玲玲博士指出：心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性的工作。我們教師要以科學(xué)的理論和方法為依據(jù)，要科學(xué)的評(píng)價(jià)當(dāng)前學(xué)生的心理健康狀況。教師不要忽視學(xué)生存在的問(wèn)題，又不能將心理問(wèn)題“擴(kuò)大化”。

學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，而不僅僅是針對(duì)少數(shù)學(xué)生的咨詢和矯正。在心理輔導(dǎo)課中，重視對(duì)學(xué)生啟發(fā)教育和引導(dǎo)，不能“越俎代庖”。

三、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先提高教師的心理素質(zhì)，教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。教師要重視自身的心理健康，要求我們要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂(lè)觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入到心理健康教育教學(xué)工作中去。

總之，這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)心理健康教育輔導(dǎo)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。這是一門新的課程，需要我們不斷的探索、實(shí)踐。希望心理健康教育這門學(xué)科在我們學(xué)校盡快的播種、發(fā)芽。

第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉敏

2014.2.16

第三篇：新教育培訓(xùn)體會(huì)

新教育培訓(xùn)體會(huì)

參加過(guò)幾次新教育培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)都會(huì)有不同的收獲，從11年春天的海門新教育開(kāi)放周，到去年春天我們?nèi)照盏男陆逃_(kāi)放活動(dòng)，再到去年秋天的習(xí)作培訓(xùn)，每一次都會(huì)讓新教育感動(dòng)著。

今天聽(tīng)了市教科所徐錫華所長(zhǎng)頭天新教育的報(bào)告，從內(nèi)心深處對(duì)新教育又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，自己總結(jié)出三個(gè)關(guān)鍵詞談一下體會(huì)：

關(guān)鍵詞一：整合。

新教育不是獨(dú)立于我們教育之外的新生事物，新教育所提出的與我們的素質(zhì)教育在內(nèi)涵上有著全體、全面、可持續(xù)的一致性，新教育又是對(duì)我們素質(zhì)體育場(chǎng)有有效反思與補(bǔ)充。像新教育提出的10大行動(dòng)，其實(shí)就是我們的日常工作，只不過(guò)新教育讓他們更系統(tǒng)了。今后的工作中我會(huì)更加注重新教育與德育工作的整合，立足我們學(xué)校的工作的實(shí)際，突出我們的特點(diǎn)，充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取新教育與德育工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，爭(zhēng)取雙豐收。

關(guān)鍵詞二：細(xì)節(jié)。

我們?cè)谛陆逃龑?shí)驗(yàn)過(guò)程中或許做不出什么轟轟烈烈的大事，正如大多數(shù)人在教育工作中做不出什么驚天動(dòng)地的大事。那我們?cè)趺崔k？我們只需要將身邊的小事、細(xì)節(jié)做好就是最大的成功，就如新教育十大行動(dòng)中的每月一事，我們不需要做什么大事，我們只要讓學(xué)生能學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)說(shuō)話等等這些小事就是我們最大的成就。

關(guān)鍵詞三：讀書。

國(guó)人需要讀書，教師更需要讀書，我們不要讓課本、教參束縛住我們，如果我們只盯在這幾本課本和教參上，那我們的教育應(yīng)該就是失敗的教育。時(shí)代在進(jìn)步，我們教師同樣需要進(jìn)步，要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，只有這樣，我們才不會(huì)落伍。我們自己落伍不要緊，讓孩子落伍那可是可怕的事情。

第四篇：職業(yè)化教育培訓(xùn)體會(huì)

職業(yè)化教育培訓(xùn)體會(huì)

2011年7月15日，我接受了入職海爾地產(chǎn)集團(tuán)以來(lái)第一次職業(yè)化培訓(xùn)教育——《用海爾精神重塑職業(yè)文化》。這是由北京錫恩英才培訓(xùn)公司楊鵬博老師為海爾地產(chǎn)管理者做的一次精彩培訓(xùn)。關(guān)于管理人員職業(yè)化的培訓(xùn)，之前我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及其它渠道對(duì)職業(yè)化有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，但還不系統(tǒng)。統(tǒng)過(guò)錫恩楊老師對(duì)我們的職業(yè)化培訓(xùn)，詳細(xì)的闡述了關(guān)于職業(yè)化的理念，加深了我對(duì)職業(yè)化的更深層理解，以下是我在這次職業(yè)化培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

一、何謂職業(yè)化？

楊老師在培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)提問(wèn)中問(wèn)大家“業(yè)余”與“職業(yè)”的區(qū)別是什么？與會(huì)人員都積極進(jìn)行了回答，回答的答案也不盡相同。我記的當(dāng)時(shí)我的回答是“業(yè)余僅是休閑時(shí)的一種個(gè)人愛(ài)好，而職業(yè)是一種用來(lái)謀生的手段”。我的答案冒似有那么點(diǎn)意思，但還沒(méi)有將業(yè)余及職業(yè)的區(qū)別準(zhǔn)確的表述出來(lái)。業(yè)余及職業(yè)的區(qū)別到底是什么呢？楊老師講了幾個(gè)生活中我們非常熟悉的場(chǎng)景。場(chǎng)景一：平日我們朋友同事在周末相約到KTV進(jìn)行卡拉OK，盡管我們朋友同事中不缺乏唱的有相當(dāng)出色的，即使所有人都公認(rèn)為你唱的足夠好，試問(wèn)在你們離開(kāi)KTV時(shí)是不是要付費(fèi)給老板？請(qǐng)問(wèn)如果是當(dāng)今的港臺(tái)乃至大陸的演唱名星來(lái)青島開(kāi)演唱會(huì)，會(huì)不會(huì)有很多人趨之若婺，一票難求？我們是不是要為看到演出而支付一定的費(fèi)用？這又是為什么？聽(tīng)到這兩個(gè)例子我們恍然大悟，“業(yè)余選手以業(yè)為樂(lè)，職業(yè)選手以業(yè)為生;業(yè)余選手滿足自我，職業(yè)選手滿足客戶;業(yè)余選手做了就行，職業(yè)選手精益求精;業(yè)余選手消磨光陰，職業(yè)選手惜時(shí)如金”這就是業(yè)余與職業(yè)的不同呀！只是我們忽略了對(duì)平日生活中這些現(xiàn)像進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。

二、職業(yè)是一種契約關(guān)系

在培訓(xùn)中的一開(kāi)始發(fā)生了一件事，我想這對(duì)于參加培訓(xùn)的每一位人員都將是值得記憶的。培訓(xùn)前為了保證培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的秩序，工作人員宣布了培訓(xùn)期間的注意事項(xiàng)，就是將手機(jī)打在靜音或振動(dòng)狀態(tài)，確保培訓(xùn)時(shí)不因手機(jī)的頻繁響鈴而受影響。但在培訓(xùn)過(guò)程中還是發(fā)生了一起手機(jī)響鈴，這位違規(guī)者不是別人，是錫恩培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)剛招聘到位的一位實(shí)習(xí)講師，這位講師是無(wú)意的（因宣布培訓(xùn)注意事項(xiàng)時(shí)該講師未在會(huì)場(chǎng)），但這位講師沒(méi)有進(jìn)行辯解，按事先的規(guī)定進(jìn)行了自罰，并再三向與會(huì)人員鞠躬致歉。事小見(jiàn)精神，這不正是職業(yè)化的一種體現(xiàn)嗎？其實(shí)員工守則就是一種契約，上級(jí)交給我們的每項(xiàng)工作就是一種契約，對(duì)股東履行職責(zé)是一種契約，與客戶---結(jié)果交換是一種契約，與團(tuán)隊(duì)---價(jià)值交換是一種契約。綜上所述，承諾是金，履行契約精神也是職業(yè)化的表現(xiàn)。

三、專業(yè)化---職業(yè)人的生存之本

20世紀(jì)初，美國(guó)福特公司正處于高速發(fā)展時(shí)期，一個(gè)個(gè)車間一片片廠房迅速建成并投入使用?？蛻舻挠唵慰彀迅Ｌ毓句N售處的辦公室塞滿了。突然，福特公司一臺(tái)電機(jī)出了毛病，幾乎整個(gè)車間都不能運(yùn)轉(zhuǎn)了，相關(guān)的生產(chǎn)工作也被迫停了下來(lái)。公司調(diào)來(lái)大批檢修工人反復(fù)檢修，可怎么也找不到問(wèn)題出在哪兒，更談不上維修了。福特公司的領(lǐng)導(dǎo)真是火冒三丈，別說(shuō)停一天，就是停一分鐘，對(duì)福特來(lái)講也是巨大的經(jīng)濟(jì)損失。這時(shí)有人提議去請(qǐng)著名的物理學(xué)家、電機(jī)專家斯坦門茨幫助。斯坦門茨來(lái)后仔細(xì)檢查了電機(jī)，然后用筆在電機(jī)外殼畫了一條線，對(duì)工作人員說(shuō)：“打開(kāi)電機(jī)，在記號(hào)處把里面的線圈減少16圈?！比藗冋辙k了，令人驚異的是，故障竟然排除了！

福特公司經(jīng)理問(wèn)斯坦門茨要多少酬金，斯坦門茨說(shuō)：“不多，只需要1萬(wàn)美元?！?萬(wàn)美元？就只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單畫了一條線！當(dāng)時(shí)福特公司最著名的薪酬口號(hào)就是“月薪5美元”，這在當(dāng)時(shí)是很高的工資待遇，以至于全美國(guó)許許多多經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)工人和優(yōu)秀的工程師為了這5美元月薪從各地紛紛涌來(lái)。1條線，1萬(wàn)美元，一個(gè)普通職員100多年的收入總和！斯坦門茨看大家迷惑不解，轉(zhuǎn)身開(kāi)了個(gè)清單：畫一條線，1美元；知道在哪兒畫線，9999美元。福特公司經(jīng)理看了之后，不僅照價(jià)付酬，還重金聘用了斯坦門茨。

專業(yè)是一個(gè)人活在世上的謀生本領(lǐng)，是一個(gè)人終生就業(yè)的能力。人生的最終的價(jià)值在于覺(jué)醒和思考力的能力，我們可否試問(wèn)，你在報(bào)怨自己薪酬底的時(shí)候，有沒(méi)有想想你的第一竟?fàn)幜υ谀睦?？你有沒(méi)有別人不可取待的價(jià)值？我們要學(xué)會(huì)用商業(yè)的理論，為我們的企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。試問(wèn)我們到底在為誰(shuí)工作？其實(shí)每個(gè)人都在為自己工作。自己才是自己的老板，當(dāng)我們努力工作、努力提升的時(shí)候，我們是在經(jīng)營(yíng)我們自己。在“魚(yú)”和“漁”面前，大部分人會(huì)盯著自己的“魚(yú)”---薪酬，而看不到自己的“漁”---經(jīng)驗(yàn)、能力和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，但自己經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)、能力的提升才是最大的財(cái)富。因?yàn)椤皼](méi)有專業(yè)，就沒(méi)有職業(yè)”。

四、職業(yè)化從自我做起

記得一位同事在他的QQ個(gè)性簽名上有這樣一句話：不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是在開(kāi)始之后。言必行，行必果，且踐行，且提高。在我們的職業(yè)生涯中有太多的誘惑，請(qǐng)捫心自問(wèn)，你在日常工作中有沒(méi)有以下行為發(fā)生？客戶按照行業(yè)慣例，送點(diǎn)錢財(cái)給我也犯法嗎？外出時(shí)多開(kāi)點(diǎn)發(fā)票，多報(bào)銷幾個(gè)小錢，很嚴(yán)重嗎？公司技術(shù)資料，我私下復(fù)制一份有什么大問(wèn)題嗎？公司不給提成，別人給提成，介紹個(gè)客戶賺點(diǎn)外快不行嗎？朋友求到頭上，照顧一下熟人的生意有什么關(guān)系嗎？我給公司創(chuàng)造了那么多利潤(rùn)，打個(gè)私人電話也是道德問(wèn)題？我都離開(kāi)公司了，雖然到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里工作了，誰(shuí)還管得著嗎？公司的東西，拿點(diǎn)回家用，有什么了不起的呀？錫恩培訓(xùn)公司楊鵬博老師給我們分享了他和錫恩一名同事的兩個(gè)真實(shí)故事。因?yàn)闂罾蠋熃?jīng)常為全國(guó)一些知名企業(yè)做管理顧問(wèn)，加之經(jīng)常外出授課，認(rèn)識(shí)楊老師的人自然不少。一次楊老師與一位朋友在北京一家酒店吃飯時(shí)，有位錫恩的合作伙伴認(rèn)出了楊老師，走過(guò)來(lái)與楊老師熱情的打招呼后便各自進(jìn)餐。當(dāng)楊老師與朋友就餐完畢到收銀臺(tái)買單時(shí)，收銀人員卻告訴他，有位客人已經(jīng)替楊老師買過(guò)單了。當(dāng)時(shí)楊老師的汗立馬就下來(lái)了，要知道這在錫恩英才公司是被視為受賄行為。于是楊老師立即致電合作伙伴，人家卻說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，這也不是什么大事，應(yīng)該的嘛！況且此人已經(jīng)開(kāi)車上了高速了，錢如何還給人家呢？楊老師傷透了腦筋，好在楊老師想到了合作伙伴的手機(jī)電話，于是買了張200元的充值卡充到了合作伙伴的手機(jī)上，這才了卻了一件心事。另一個(gè)故事的主角是楊鵬博老師的錫恩同事邢濤老師，因?yàn)橐患移髽I(yè)要做職業(yè)化培訓(xùn)，于是通過(guò)EM發(fā)出了邀請(qǐng)函想私下請(qǐng)邢老師做次職業(yè)化教育培訓(xùn)。對(duì)于此事邢老師是如何處理的呢？邢老師將EM的內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)給總經(jīng)理及客戶中心，并復(fù)自己的建議如下：“請(qǐng)客戶中心接管此事，我已經(jīng)告訴他我們的講師不以個(gè)人名義為客戶服務(wù)，有何需求找我們的客戶中心。”錫恩總經(jīng)理在EM上如是回復(fù)到：“謝絕培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)自己的私人邀請(qǐng)，而向公司轉(zhuǎn)告信息，這就是職業(yè)化。ROBERT（邢老師的英文名）是職業(yè)化的榜樣，不以個(gè)人名義做贏利性活動(dòng)，是職業(yè)道德的表現(xiàn)，這是很高的職業(yè)修養(yǎng)，我們?cè)谛逕捖殬I(yè)化，這就好范例，大家要向ROBERT（邢老師的英文名）學(xué)習(xí)，原則、自律、開(kāi)放。”楊老師講到這里時(shí)，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。這掌聲是鼓給錫恩英才培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的，也是鼓給所有職業(yè)經(jīng)理人的。所以職業(yè)化不是說(shuō)出來(lái)的而是做出來(lái)的。因此請(qǐng)大家記住“法律是道德的底線，不道德不一定違法，但是

違法一定是不道德?！?/p>

歷經(jīng)錫恩一天半的職業(yè)化培訓(xùn)，楊老師對(duì)“專業(yè)、商業(yè)、敬業(yè)”從多角度，多視野，多層次進(jìn)行了闡述，并通過(guò)大家的互動(dòng)來(lái)近一步對(duì)“專業(yè)、商業(yè)、敬業(yè)”進(jìn)行了詮釋。三個(gè)詞組永遠(yuǎn)印在我的腦海久揮不去。曾幾何時(shí)，我一直以王石、唐駿式職業(yè)經(jīng)理人為我一生奮斗目標(biāo)，在日常的工作中我會(huì)嚴(yán)格的要求我自己：“不以事小而不為，不以惡小而為之”積圭步以至千里。通過(guò)錫恩楊鵬博老師在培訓(xùn)中講到的各種案例催人奮進(jìn)。上海第一的哥臧勤、全球知名影星尤勃連納、美國(guó)車輛維修工--亞瑟·溫斯頓的成功告訴我們，在平凡的崗位上做好一件事很容易，難的是把一件事一千次一萬(wàn)次的做好，能將一件事千百次的做好就是不簡(jiǎn)單，就是不平凡。成功沒(méi)有捷徑，只有通過(guò)自己的不懈努力及勤奮，成功就會(huì)屬于你。我每次翻閱海爾發(fā)行的內(nèi)刊，看到里面最多的詞組不是海爾集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人的名字，而是“創(chuàng)新、客戶、顛覆”等詞組。海爾做成為世界最具影響力的100個(gè)品牌企業(yè)之一，是因?yàn)楹柺冀K對(duì)“客戶抱有敬畏之心”。歷史是一面鏡子，想及海爾27年的發(fā)展歷程，今天的榮耀來(lái)源于對(duì)人的尊重，是為了客戶；張首席揮錘砸冰箱，是為了客戶；“真誠(chéng)服務(wù)到永遠(yuǎn)” 是為了客戶；我們推行“自主經(jīng)營(yíng)體”是創(chuàng)新；“倒三角”管理理念的提出是創(chuàng)新；縱觀海爾的售后服務(wù)發(fā)展歷程內(nèi)容是創(chuàng)新；海爾人用三年的時(shí)間完成流程再造是顛覆；左拉說(shuō)：生命的全部意義在于無(wú)窮的探索尚未知道的東西。永無(wú)疲倦的挑戰(zhàn)未知，尊重規(guī)律卻又顛覆陋習(xí)。海爾能有今天的成功不是偶然，而是一種必然，因?yàn)楹栔朗窃跒檎l(shuí)服務(wù)。猶如張首席坦言海爾是永遠(yuǎn)的試驗(yàn)田，我們?yōu)樗槠?、多元化需求的客戶服?wù)，故而必須用無(wú)盡的創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)乃至引領(lǐng)市場(chǎng)。

對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該認(rèn)清這種關(guān)系，企業(yè)是個(gè)人發(fā)展的平臺(tái)或者是賴以謀生的機(jī)會(huì)，用自己的努力、貢獻(xiàn)或者給公司帶來(lái)的價(jià)值換取個(gè)人的提升和公司對(duì)個(gè)人的回報(bào)，一分耕耘一分收獲，在家里可以隨心所欲，但在企業(yè)里不行。如果沒(méi)有這種意識(shí)，那么說(shuō)明還不夠職業(yè)。海爾應(yīng)像海，唯有海能以博大的胸懷納百川而不嫌其細(xì)流；容污濁且能凈化為碧水。正如此，才有滾滾長(zhǎng)江、濁濁黃河、涓涓細(xì)流，不惜百折千回，爭(zhēng)先恐后，投奔而來(lái)。匯成碧波浩淼、萬(wàn)世不竭、無(wú)與倫比的壯觀！

通過(guò)這次職業(yè)化的培訓(xùn)，對(duì)我的職業(yè)生涯是一次很好的提升機(jī)會(huì)，真的希望我的職業(yè)生涯能夠在海爾這艘巨輪上乘風(fēng)破浪，永往之前！

第五篇：教師教育心理培訓(xùn)體會(huì)

暑假期間我聆聽(tīng)了教師教育心理講座，在一周的教師教育心理講座中我受益匪淺。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回顧這幾天的學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、注意教學(xué)過(guò)程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。

2、注意教育目標(biāo)的全面性

從聽(tīng)說(shuō)讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。