第一篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)體會(huì)

1、收獲新的教學(xué)思想和理念，如信息技術(shù)與主題單元探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建并利用主題資源等等，豐富了教學(xué)方法與手段，課堂上可以選擇多種教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高了課堂上學(xué)習(xí)效率，自己對(duì)知識(shí)的駕馭更游刃有余，從容嫻熟。

2、學(xué)習(xí)到新的技術(shù)提高了自己的能力，利用FreeMind制用思維導(dǎo)圖，創(chuàng)建MiniQuest學(xué)習(xí)方式，架設(shè)主題單元學(xué)習(xí)網(wǎng)站，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)表，電子檔案袋評(píng)價(jià)等方法，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段的改革與有效補(bǔ)充。提高了自身的技術(shù)與能力，為實(shí)施現(xiàn)代化的素質(zhì)教育奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、通過交流結(jié)交了新朋友，改變了自己的一些腐朽的觀念與落后的意識(shí)，以前走出去的機(jī)會(huì)不多，自己在家閉門造車，井底之蛙總認(rèn)為自己是正確的，通過學(xué)習(xí)與交流才醍醐灌頂、耳目一新。

希望這不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新的征程的開始，通過學(xué)習(xí)我收獲感悟頗豐，自己的能力又上了一個(gè)臺(tái)階提高了一個(gè)層次，人生又開始了新的征程，感謝上級(jí)提供的這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝專家的講座與指導(dǎo)，感謝我們諸多的同行，教學(xué)一線上的戰(zhàn)友，我學(xué)習(xí)我快樂！

第二篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)

《教學(xué)從了解學(xué)生開始》案例分析

1、為什么同樣的課，安老師在不同的班級(jí)實(shí)施會(huì)得到截然不同的效果？

（1）學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的特征都對(duì)學(xué)習(xí)的信息加工過程產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)者個(gè)體之間既表現(xiàn)出一些共性的、穩(wěn)定的特征，又表現(xiàn)出多樣化的差異，而不同年齡學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展成熟水平不同，同一年齡的學(xué)習(xí)者也會(huì)表現(xiàn)出諸多的差異性。從這一個(gè)理論角度來看，即使是同樣的課程，同樣的教學(xué)流程在不同的班級(jí)也會(huì)得到不同的教學(xué)效果。

（2）除了從學(xué)習(xí)者的特征分析得出原因之外，我們還可以從其他方面找出原因，①?gòu)恼n程安排來看，（1）班的英語(yǔ)課是第一節(jié)，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，能夠高度集中精神，（2）班的英語(yǔ)課是第四節(jié)，學(xué)生在經(jīng)過前三節(jié)課的學(xué)習(xí)后已經(jīng)處于疲憊狀態(tài)，精神不容易集中，而且第三節(jié)課是體育課，學(xué)生的心難以平靜下來。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的不一樣也決定了同樣的課，在不同的班級(jí)實(shí)施會(huì)得到截然不同的效果。

2、您認(rèn)為安老師通過查閱試卷可以得到哪些信息？為了得到這些信息，您還有其他的方法嗎？（1）通過查閱試卷安老師發(fā)現(xiàn)了（1）班和（2）班的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，（1）班的基礎(chǔ)較好，同時(shí)（2）班的兩極分化嚴(yán)重。

（2）我認(rèn)為還可以通過以下的方式來獲取信息：向其他科任老師和班主任了解學(xué)生的情況；通過學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格情況；可以與學(xué)生交談進(jìn)行了解等等，我認(rèn)為在案例里安老師的分析十分有道理。

3、除了安老師分析得到的原因外，你認(rèn)為可能還有哪些方面的原因造成了兩個(gè)班級(jí)如此不同的學(xué)習(xí)結(jié)果？

我認(rèn)為兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)導(dǎo)致同樣的課在不同的班有不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要主觀原因，動(dòng)機(jī)是理想形成的重要心理因素，因此我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)具有重大的意義。

第三篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)講稿

（模塊六）

李慧峰 中牟縣教師進(jìn)修學(xué)校

設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解評(píng)價(jià)的功能和意義； 2.理解評(píng)價(jià)的多樣化； 3.設(shè)計(jì)單元的評(píng)價(jià)方案；

4.掌握評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)的方法；應(yīng)用評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)方法，完成單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中一個(gè)評(píng)價(jià)要素的評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道教育評(píng)價(jià)的多種功能；

2.理解主題單元的多樣化目標(biāo)及多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該采用多樣化的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)；

3.理解評(píng)價(jià)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，與教學(xué)目標(biāo)一致； 4.掌握評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)；

5.按照“評(píng)價(jià)時(shí)間線”原理為主題單元設(shè)計(jì)多樣評(píng)價(jià)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 1.設(shè)計(jì)單元評(píng)價(jià)方案 2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī) 教學(xué)方法： 1.講解法 2.討論法 教學(xué)過程： 回顧與導(dǎo)學(xué)：

要求學(xué)員在大腦中快速回憶五模塊的教學(xué)內(nèi)容，借助思維導(dǎo)圖與學(xué)伴分享上一模塊的學(xué)習(xí)心得，并為本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立知識(shí)背景。

活動(dòng)1 深入理解評(píng)價(jià)

第1步重新認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)

研讀案例6-1“生物知識(shí)小行家”主題電子檔案袋 研讀案例6-1 后，小組學(xué)伴討論如下問題：

案例中有哪些評(píng)價(jià)方法(工具)？ 這些評(píng)價(jià)方法(工具)合適嗎？ 你有什么好的建議？

教學(xué)評(píng)價(jià)的分類：

按功能可以分成：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、本真性評(píng)價(jià)自己閱讀專家講座 對(duì)幾種常用的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的介紹：

1.電子檔案袋：多種數(shù)字化的學(xué)習(xí)材料（學(xué)習(xí)者基本信息、主題任務(wù)描述和學(xué)習(xí)計(jì)劃、作品、評(píng)價(jià)與反思等）2.量規(guī)：結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)技術(shù)

3.概念圖：有效記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程、概念形成過程的評(píng)價(jià)工具

第2步分析評(píng)價(jià)的功能

閱讀案例6-2把握評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

小組討論：教師是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的行為與學(xué)習(xí)情況的？這樣的評(píng)價(jià)體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的哪些功能？

總結(jié)評(píng)價(jià)的功能：

1.重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化； 2.重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化； 3.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化； 4.強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化； 5.注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有利于建立和諧的師生關(guān)系。

第3步 研習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性

閱讀案例6-3：國(guó)家的名片－－貨幣 分析評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性

活動(dòng)2 評(píng)價(jià)單元學(xué)習(xí)

第1步 確定單元評(píng)價(jià)要素

學(xué)習(xí)要素：影響整個(gè)主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或成果作為本單元的學(xué)習(xí)要素； 分析方法：

從目標(biāo)上分析：知識(shí)與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀； 從教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）上分析

從學(xué)習(xí)成果上分析

評(píng)價(jià)要素：哪些要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素。案例：《簡(jiǎn)單電路》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要素思維導(dǎo)圖

操作：用思維導(dǎo)圖分析自己的主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃中的主要學(xué)習(xí)要素。

第2步 設(shè)計(jì)單元評(píng)價(jià)方案

在確定了需要評(píng)價(jià)的主要學(xué)習(xí)要素以后，為每一個(gè)評(píng)價(jià)要素先擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法和工具，可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)要素的特點(diǎn)，將多種評(píng)價(jià)方法和工具有效應(yīng)用于評(píng)價(jià)要素的評(píng)價(jià)中，設(shè)計(jì)一個(gè)單元評(píng)價(jià)方案

第3步 用時(shí)間線展示單元學(xué)習(xí)多樣化評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

觀察圖6-5 完成下列任務(wù)：

1.思考時(shí)間線展示評(píng)價(jià)方法的組成要素 2.如何為自己設(shè)計(jì)的主題單元制作評(píng)價(jià)時(shí)間線 3.向?qū)W伴展示自己設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)時(shí)間線 4.修改和完善自己的作品

活動(dòng)3 制定評(píng)價(jià)量規(guī)

第1步 研習(xí)案例

瀏覽案例：《簡(jiǎn)單電路》主題單元學(xué)習(xí)制作安全用電宣傳資料評(píng)價(jià)量規(guī) 評(píng)價(jià)量規(guī)的組成：評(píng)價(jià)指標(biāo)、各指標(biāo)的權(quán)重、各指標(biāo)分等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的描述等

常用的評(píng)價(jià)量規(guī)的模板

常用的評(píng)價(jià)量規(guī)的模板

評(píng)價(jià)指標(biāo)（權(quán)重）好

一般

需要改進(jìn)

生評(píng)

師評(píng)

【10，8】 【8，6】 【6，0】

（評(píng)價(jià)指標(biāo)1）

（分）（評(píng)價(jià)指標(biāo)2）

（分）（評(píng)價(jià)指標(biāo)3）

（分）（評(píng)價(jià)指標(biāo)4）

（分）（評(píng)價(jià)指標(biāo)5）

（分）

總分和評(píng)語(yǔ)

第2步 確定評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)

評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)符合以下要求：

1.主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合；

2.主要指標(biāo)要盡可能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行描述；

3.主要指標(biāo)一般是一維的,一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的,它可以分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但卻與其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面 ；

4.所確定的主要指標(biāo)要能夠涵蓋影響評(píng)價(jià)要素的主要方面。

第3步 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重

確定不同評(píng)價(jià)要素的權(quán)重： 評(píng)價(jià)目的不同，權(quán)重分配不同 確定不同評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重： 暗示教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)全面學(xué)習(xí)

第4步 描述評(píng)價(jià)的具體要求

1.各指標(biāo)分等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的描述 2.形成有可操作性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言 3.定性與定量的恰當(dāng)結(jié)合

第5步 分享與完善評(píng)價(jià)量規(guī)

1.試用量規(guī) 2.參照元量規(guī) 3.獲取他人經(jīng)驗(yàn) 4.完善量規(guī)

作業(yè)：

1.用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)本主題單元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案 2.選擇一個(gè)形成性評(píng)價(jià)要素，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)

研習(xí)以下評(píng)價(jià)表和量規(guī)

? 1.電子檔案袋評(píng)價(jià)表

? 2.主題單元某個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)量規(guī) ? 3.研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī) ? 4.教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)量規(guī) ? 5.學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī) ? 6.補(bǔ)充學(xué)生評(píng)教問卷 ? 7.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)

第四篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)總結(jié)

金秋十月我們開始了今年的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。雖然時(shí)間不算長(zhǎng)，但是收獲還比較大的，使我人開擴(kuò)眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，儲(chǔ)備能量，轉(zhuǎn)變教育理念。在我們學(xué)習(xí)期間，專家學(xué)者付出大量的心血，很多從事教育技術(shù)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)老師和工作人員通過辛勤努力，才有在職教師今天進(jìn)步。從我個(gè)人的角度，我要對(duì)以上各位表示衷心的感謝。同時(shí)對(duì)此次學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)首先使我懂得了什么是現(xiàn)代教育技術(shù)：以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)。通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。

二、第二模塊中了解信息技術(shù)與課程整合的理論內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素。六種有效整合方法；了解中觀教學(xué)；學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖工具的使用。

三、在第三模塊中嘗試自己設(shè)計(jì)主題單元：確定主題單元選題、分析單元目標(biāo)及對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)的成果及其評(píng)價(jià)、對(duì)主題單元學(xué)習(xí)的過程和引導(dǎo)問題進(jìn)行規(guī)劃，同時(shí)填寫主題單元設(shè)計(jì)模板。在進(jìn)行主題單元規(guī)劃的過程中，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行策劃。

四、第四模塊學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)，了解研究的一般過程，理解研究性學(xué)習(xí)的重要意義，基本理論和主要環(huán)節(jié)。

雖然，這一時(shí)段的學(xué)習(xí)可以說比較圓滿結(jié)束了，但回過頭來看，還存在著很多的問題，需要認(rèn)真去總結(jié)。以保證今后更好學(xué)習(xí)。

第五篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)感言

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)感言

2014年12月13-14日兩天，我有幸參加了連云港市教育局組織的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。短短兩天的面授學(xué)習(xí)，給我的感受是愉快充實(shí)的。徐老師循循善誘、深入淺出的講解，讓我深受啟發(fā)，使我進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)產(chǎn)生的重大影響和深遠(yuǎn)意義?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容與我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密相連，實(shí)用性很強(qiáng)。比如思維導(dǎo)圖的運(yùn)用、主題單元的規(guī)劃、主題資源的創(chuàng)建和利用、完善自己的教育博客等等，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)可以幫助我們梳理我們的教學(xué)思路，幫助我們?cè)诮虒W(xué)中慢慢摸索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。再有，我們第6組學(xué)員的團(tuán)結(jié)互助、活潑開朗更讓我感到身心愉悅。他們多是80后的年輕教師，跟他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，讓我感受到撲面而來的青春氣息和火一樣的學(xué)習(xí)熱情。兩天下來，我們已經(jīng)成了很好的朋友。

一、這次培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)員的合作意識(shí)

第一天培訓(xùn)的時(shí)候我們被分到第1組，徐老師要求每個(gè)組的成員合力制作一張代表本組特色的畫報(bào)。我們組的成員集思廣益，組名為文峰組合，大家一起動(dòng)手繪制了logo、書寫了口號(hào)和寓意，通過這一輪活動(dòng)，1組的學(xué)員彼此之間從陌生拘謹(jǐn)變成了和諧合作，拉近了彼此之間的距離。在培訓(xùn)的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們組成員踴躍發(fā)言，第一天就得了9朵紅花，為自己的組得了9分。這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了大家的創(chuàng)新思維能力，也為后續(xù)的培訓(xùn)打下了基礎(chǔ)；既培養(yǎng)了合作意識(shí)，又增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容與我們的教學(xué)工作緊密相連

培訓(xùn)過程中，徐老師耐心地引導(dǎo)我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)、運(yùn)用思維導(dǎo)圖規(guī)劃主題單元的設(shè)計(jì)；如何創(chuàng)建和利用主題資源，如何制作網(wǎng)站、如何建立學(xué)習(xí)檔案袋等等。第二天培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)都要求我們整合多方面的教育資源來完善自己的教學(xué)。盡管徐老師不厭其煩地演示與講解，但畢竟時(shí)間有限，要想真正掌握并熟練完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，我覺得還是有一定難度的。在兩天的學(xué)習(xí)中，我都是邊學(xué)邊嘗試完成各項(xiàng)活動(dòng)，在和1組其他學(xué)員的互幫互助下，在學(xué)習(xí)和借鑒中，才漸漸找到學(xué)習(xí)的感覺。

三、培訓(xùn)讓我學(xué)到了嶄新的教學(xué)理念和方法 我覺得這次培訓(xùn)給我最大的感觸是：作為教師，要更新教育教學(xué)理念，重要的不是學(xué)模式，而是樹立能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力的思想。我們不能為了使用信息技術(shù)而忽視了課堂教學(xué)的真諦和主旨，要合理使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)去服務(wù)課堂，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)出實(shí)用的教學(xué)案例，從而打造高效課堂。

12月13、14日兩天的面授學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多新的教育技術(shù)能力，也發(fā)現(xiàn)了自己的教育技術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化課堂的要求。教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)剛剛開始，學(xué)習(xí)任務(wù)也很艱巨，但我相信，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)扎實(shí)努力，通過自學(xué)、請(qǐng)教、運(yùn)用，順利完成這次培訓(xùn)課程，取得優(yōu)異的成績(jī)，并學(xué)以致用，把所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中，使自己成為一名適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求的合格教師。

在兩天緊張而短暫的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少知識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)和體會(huì)到了主講老師對(duì)待工作的一絲不茍，對(duì)待學(xué)員的誨人不倦和詼諧幽默的教育藝術(shù)魅力。最后希望我們贛榆區(qū)廣大教師，在今后教學(xué)工作中學(xué)以致用，充分利用好教育技術(shù)手段，提高贛榆區(qū)的綜合教育水平！