第一篇：軍旅格言50條,都該看看

1、軍隊(duì)再大，一盤散沙不可以為大；人員再多，擰不成一股繩不可以為強(qiáng)。

2、帶兵方法千萬條，真誠愛兵是第一條。

3、槍林彈雨戰(zhàn)友情，烈火浴血寫忠誠。

4、戰(zhàn)友情是一杯酒，時(shí)間越久，味道越醇。

5、多一片天空，就多一片彩虹，多一個(gè)戰(zhàn)友，就多一份幸福。

6、一根麻線擰不成繩，一滴水珠匯不成海。

7、力量從團(tuán)結(jié)中來，智慧從學(xué)習(xí)中來，成功從奮斗中來。

8、好戰(zhàn)友就是一把雨傘，不管晴天還是雨天都會(huì)陪伴著你。

9、容人之過，但不順人之非。

10、多一分溝通，少一分猜疑；多一分諒解，少一分隔閡；多一分關(guān)心，少一分冷漠；多一分支持，少一分觀望；多一分正氣，少一分怨氣。

11、個(gè)人本事再大，離開集體，什么事情也辦不成；個(gè)人本事不大，熔入集體，什么事情也辦得好。

12、袒露矛盾“開窗子”，發(fā)現(xiàn)問題“拉袖子”，有了疙瘩“解扣子”，批評(píng)幫助“剝面子”。

13、不怕有錯(cuò)誤，就怕不正視錯(cuò)誤；不怕有教訓(xùn)，就怕不接受教訓(xùn)；不怕有監(jiān)督，就怕不服從監(jiān)督。

14、面對(duì)批評(píng)有靜氣，自我批評(píng)有勇氣，批評(píng)別人有正氣。

15、自我批評(píng)一針見血，相互批評(píng)入木三分。

16、批評(píng)對(duì)了要牢記，批評(píng)錯(cuò)了無須記，不批不評(píng)是大忌。

17、自我批評(píng)是覺悟，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)是愛護(hù)，同事批評(píng)是幫助，下級(jí)批評(píng)是監(jiān)督。

18、接受忠告，就等于提高自己的能力。

19、多一份寬容，就多一份和諧

20、團(tuán)結(jié)和諧的內(nèi)部環(huán)境，就是一種吸引力和凝聚力。

21、談心是團(tuán)結(jié)的紐帶，猜疑是分裂的剪刀，支持是友情的源泉。

22、每一個(gè)“我”，在別人眼里都是他人；他人，是“我”和“我們”之間的連結(jié)點(diǎn)。

23、給別人多一分寬容，就等于給自己多一分空間。

24、原諒是一種風(fēng)格，寬容是一種風(fēng)度。

25、寬容，猶如潤滑劑，能減小摩擦系數(shù)；理解，猶如粘合劑，能增大凝聚力。

26、希望別人理解，自己首先學(xué)會(huì)理解；不懂得諒解，也得不到別人的諒解。

27、對(duì)他人要“站起來看大河”，多看主流和長處；對(duì)自己要“蹲下來看螞蟻”，一點(diǎn)一點(diǎn)找不足。

28、和你一樣的不一定就對(duì)；和你不一樣的不一定就錯(cuò)；你對(duì)很多人看不慣，結(jié)果是很多人也看不慣你。

29、看長處，容短處，想大處，思深處，慮遠(yuǎn)處，尋同處，處處和諧相處。

30、話不在多，貴在真誠；事不在大，暖心就行；以人為本，和諧文明。

31、尊重別人，就會(huì)得到別人的尊重；愛護(hù)別人，才會(huì)得到別人的愛護(hù)。

32、彼此信任不猜疑，相互寬容少怨氣，牽手同行軍旅路，五湖四海親兄弟。

33、一句真誠的話語，一次真誠的交心，一個(gè)真誠的微笑，都可以營造出真誠和諧的人際空間。

34、感情就像水一樣，受到傷害時(shí)就堅(jiān)如鋼冷如冰，得到呵護(hù)時(shí)就柔如風(fēng)細(xì)如絲。

35、善待他人，會(huì)獲得友誼；善待自己，會(huì)獲得新生；善待生活，會(huì)獲得快樂。

36、做事不一定有顯赫的成績，但一定要兢兢業(yè)業(yè)；做人不一定要頂天立地，但一定要無愧于心。

37、與戰(zhàn)友相處，微笑是起點(diǎn)，真誠是基礎(chǔ)，寬容是紐帶，妒嫉是天敵。

38、自己的話應(yīng)該少說，別人的話應(yīng)該多聽。

39、寬容是金，忍讓是銀，謙遜是玉。

40、處難處之事，可以長見識(shí)；處難處之人，可以練德性。

41、懂得自愛才能得到別人友愛。

42、看不到自己缺點(diǎn)的人，永遠(yuǎn)學(xué)不到別人的優(yōu)點(diǎn)；看不到別人優(yōu)點(diǎn)的人，也永遠(yuǎn)改不掉自己的缺點(diǎn)。

43、用愛心關(guān)愛戰(zhàn)友，用真心幫助戰(zhàn)友，用誠心提醒戰(zhàn)友。

44、戰(zhàn)友情誼是美酒，哥們義氣是苦酒。

45、財(cái)富不一定是朋友，但朋友一定是財(cái)富。

46、戰(zhàn)友情誼是棵樹，需要用真誠去培土，用寬容去灌溉，用原則去修剪，用理解去呵護(hù)。

47、一個(gè)人失去了真誠，就等于失去了朋友。

48、再高超的交際技巧也不及一顆坦蕩誠摯的心。

49、心與心的距離，只有用心才能縮短。

50、澆樹澆根，交友交心，善待他人就是善待自己。

第二篇：軍旅格言

1.瘦金燈花為兵歌，忠情理論不言悔。2.戰(zhàn)友情就像一杯酒，時(shí)間越長，味道越醇。3.對(duì)大腦而言最好的營養(yǎng)末過于知識(shí).4.大腦支配身體，知識(shí)充實(shí)大腦.5.理想失去了，青春之花也便凋零了。因?yàn)槔硐胧乔啻旱墓夂蜔?6.沒有希望的人生不算人生，沒有未來的人生最空虛。7.志不立，天下無可成之事。8.志當(dāng)存高遠(yuǎn).9.確定個(gè)人志向。選好專業(yè)，這是幸福的源泉。10.我們越接近于目標(biāo)，困難就會(huì)越多。

1、知道自己應(yīng)該做什么，又知道自己不應(yīng)該做什么，才能真正做好什么。

2、“權(quán)”來自于組織的任命，“威”來自于人格的力量。權(quán)力是成功的舞臺(tái)，可以使你施展才智；權(quán)力也是腐敗的酵母，可以使你走向墮落。

3、把工作當(dāng)享受，工作就會(huì)有成就；把權(quán)力當(dāng)享受，權(quán)力就會(huì)讓你難受。

4、位不在高，廉潔則名；權(quán)不在大，為公則靈。

5、濫用權(quán)力是天堂和地獄之間的通道。

6、權(quán)力和真理是兩回事，權(quán)力大，未必真理一定多。

7、行一次特權(quán)，就失一份威信；破一次規(guī)矩，就留一個(gè)污點(diǎn)；搞一次腐敗，就失一片民心。

8、立黨為公無私心，待人處事不偏心，勤政廉潔不貪心。

9、為官是一時(shí)一地，為人則一生一世。

10、在自己崗位上留不下痕跡，在別人心目中就不能留下印跡。

11、用人導(dǎo)向是最根本的導(dǎo)向，用人失誤是最危險(xiǎn)的失誤。

12、為了做事，不怕丟人；為了做人，不怕丟官；為了做好官，官僚主義永不沾。

13、常修為官之德，常建事業(yè)之功，常留奉獻(xiàn)之名。

14、只有永恒的事業(yè)，沒有永遠(yuǎn)的官位。

15、領(lǐng)導(dǎo)干部“五不怕”：不怕失面子，不怕砸牌子，不怕丟帽子，不怕斷路子，不怕失票子。

16、淡泊是心理的“免疫劑”。

17、需要面前學(xué)會(huì)選擇，事業(yè)面前學(xué)會(huì)奮斗，名利面前學(xué)會(huì)放棄，原則面前學(xué)會(huì)堅(jiān)守。

18、想一想個(gè)人成長進(jìn)步，黨的培育之恩不能忘，索取之手不可伸；想一想肩負(fù)的責(zé)任，勤奮敬業(yè)精神不可減，怠惰之氣不可長。

19、困難面前不低頭，工作面前爭上游，榮譽(yù)面前不伸手。20、職務(wù)高不等于覺悟高，黨齡長不等于黨性強(qiáng)，在世界觀改造上，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。

21、有了成績不爭功，出了問題不諉過，受了表揚(yáng)不驕傲，挨了批評(píng)不泄氣。

22、把視野放遠(yuǎn)一點(diǎn)，把心胸放寬一點(diǎn)，把得失看淡一點(diǎn)，把責(zé)任看重一點(diǎn)。

23、讀史可以使人明鑒，讀書可以使人充實(shí)。

24、對(duì)大腦而言，最好的營養(yǎng)莫過于知識(shí)。

25、和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)都不會(huì)嘆息。

26、改變你的思想，就可能改變你的命運(yùn)。

27、學(xué)習(xí)成才的過程就是把單個(gè)音符譜成華美樂章的過程。

28、不懂得珍惜時(shí)間和生活的人，永遠(yuǎn)得不到成功的樂趣。

29、書籍是人類進(jìn)步的階梯，有知識(shí)才能使人進(jìn)步。

30、人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能在人生的道路上成就輝煌的事業(yè)。

31、只有不斷學(xué)習(xí)，成功才有可能；只有不斷學(xué)習(xí)，人生才會(huì)亮麗。

32、沒有知識(shí)的生活，就像沒有香味的玫瑰花。

33、讀書就是在別人思想的幫助下建立自己的思想。

34、知識(shí)是前進(jìn)的助推器，知識(shí)越多，動(dòng)力越大。

35、不重視理論學(xué)習(xí)，不是什么“光榮的缺點(diǎn)”，而是“致命的弱點(diǎn)”。

1.有國有家才有我，我用青春報(bào)祖國

2.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分汗水一分收獲.3.“有堅(jiān)定信仰、志在頂峰的人，決不會(huì)留戀半山腰的奇花異草而停止攀登的步伐?！?/p>

4.“縱有千難萬險(xiǎn)，只要執(zhí)著奮斗，終會(huì)到達(dá)勝利的彼岸”

5.“勇敢的人找機(jī)會(huì)，懦弱的人等待機(jī)會(huì)，愚蠢的人錯(cuò)過機(jī)會(huì)”

6.“好男兒志在四方，赴軍營前程輝煌”

7.“滴水只有匯入大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸；一名共產(chǎn)黨員只有將自己同黨的事業(yè)融合在一起時(shí)才能最有力量。”

8.“軍人最大的快樂，不是在于占有什么，而是在于奉獻(xiàn)什么，追求什么?！?/p>

9.“知識(shí)就像海棉里的水，只要愿擠總還是有的。慢走一步，差之千里，耽誤一時(shí)，落后多年；先行一步，距之毫厘，勇于求索，學(xué)無止境?！?/p>

10.“在成功的路途上，能夠有效地控制情緒，管住自己，雖是個(gè)不太高的標(biāo)準(zhǔn)，卻是個(gè)很高的起點(diǎn)?！?11.“戰(zhàn)爭靠軍人的獻(xiàn)身精神贏得勝利，和平更要靠軍人的獻(xiàn)身精神來維護(hù)?！?/p>

12.“在實(shí)現(xiàn)理想的征途中，惰性永遠(yuǎn)是最難逾越的羈絆?！?13.“在困難和挫折面前，要迎刃而上，在成績和榮譽(yù)面前，要謙虛謹(jǐn)慎?！?/p>

14.“一滴水，的確不能澆灌干旱沙漠；一滴淚，卻可以滋潤干枯的心田?！?/p>

15.“如果你不能改變?nèi)松?，就試著改變?nèi)松^;如果你不能改變環(huán)境，就試著改變心境。”

16.“用一個(gè)革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，以苦為樂，我的軍旅生活每天都充滿陽光。”

17.“大海里的層層暗礁，能激起美麗的浪花，軍營中的酸、甜、苦、辣能增添人生色彩?！?/p>

18.“立足本職、勤奮工作、扎根軍營，立足本職崗位，踏實(shí)地干工作，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，扎根軍營，用自己勤勞的雙手為部隊(duì)建設(shè)發(fā)揮自己的光和熱” 19.“革命軍人的價(jià)值在于奉獻(xiàn)——甘當(dāng)革命的螺絲釘，志存高遠(yuǎn)、淡泊名利、艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)，為部隊(duì)建設(shè)貢

獻(xiàn)自己的光和熱”

第三篇：每個(gè)老師都該看看的心理學(xué)中的效應(yīng)

每個(gè)老師都該看看的心理學(xué)中的效應(yīng)

齊加尼克效應(yīng)

齊加尼克是法國心理學(xué)家，他曾做這樣一種實(shí)驗(yàn)：將一批受試者分為兩組，讓他們同時(shí)完成20項(xiàng)工作，其中一組順利完成了全部工作，而另一組卻未完成任務(wù)。雖然所有受試者接受任務(wù)時(shí)都呈現(xiàn)一種緊張狀態(tài)，但其中順利完成任務(wù)者，緊張狀態(tài)逐漸消失；未完成任務(wù)者，緊張狀態(tài)持續(xù)存在，他們的思想總是被那些尚未完成的工作所困擾，結(jié)果影響了以后任務(wù)的完成。這種現(xiàn)象被稱為“齊加尼克效應(yīng)”。

齊加尼克效應(yīng)在教育教學(xué)中也比較容易出現(xiàn)，如果學(xué)生長期處于緊張狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)受到影響。因此在教育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生松綁，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓孩子自由發(fā)展；在教學(xué)中實(shí)施分層次教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使教育教學(xué)活動(dòng)有張有弛；同時(shí)要注意對(duì)有上進(jìn)心的同學(xué)施加安慰，讓他們抬起頭來走路。

得寸進(jìn)尺效應(yīng)

美國社會(huì)心理學(xué)家弗里得曼做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他讓助手去訪問一些家庭主婦，請(qǐng)求被訪問者答應(yīng)將一個(gè)小招牌掛在窗戶上，她們答應(yīng)了。過了半個(gè)月，實(shí)驗(yàn)者再次登門，要求將一個(gè)大招牌放在庭院內(nèi)，這個(gè)牌子不僅大，而且很不美觀。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)者也向以前沒有放過小招牌的家庭主婦提出同樣的要求。結(jié)果前者有55%的人同意，而后者只有不到17%的人同意，前者比后者高3倍。后來人們把這種心理現(xiàn)象叫作“得寸進(jìn)尺效應(yīng)”。

心理學(xué)認(rèn)為，人的每個(gè)意志行動(dòng)都有行動(dòng)的最初目標(biāo)，在許多場合下，由于人的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜的，人常常面臨各種不同目標(biāo)的比較、權(quán)衡和選擇，在相同情況下，那些簡單容易的目標(biāo)容易讓人接受。另外，人們總愿意把自己調(diào)整成前后一貫、首尾一致的形象，即使別人的要求有些過分，但為了維護(hù)印象的一貫性，人們也會(huì)繼續(xù)下去。

上述心理效應(yīng)告訴我們，要讓他人接受一個(gè)很大的、甚至是很難的要求時(shí)，最好先讓他接受一個(gè)小要求，一旦他接受了這個(gè)小要求，他就比較容易接受更高的要求。差生作為一個(gè)特殊群體，其身心素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面都低于一般水平。轉(zhuǎn)化差生，也要像弗里得曼一樣善于引導(dǎo)，善于“搭梯子”，使之逐漸轉(zhuǎn)化；應(yīng)貫徹“小步子、低臺(tái)階、勤幫助、多照應(yīng)”的原則，注意“梯子”依靠的地方要正確、間距不宜太大、太陡，做到扶一扶“梯子”，托一托人。巴奴姆效應(yīng)

心理學(xué)家巴奴姆曾做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他在報(bào)紙上刊登廣告，聲稱自己是占星術(shù)家，能夠遙測每個(gè)不相識(shí)者的性格。廣而告之后，信件紛至沓來。這位心理學(xué)家根據(jù)讀者來信寄出了數(shù)百份遙測評(píng)語。有二百多人回信感謝，稱贊他的遙測準(zhǔn)確、十分靈驗(yàn)。誰料心理學(xué)家寄出的竟是內(nèi)容完全相同的標(biāo)準(zhǔn)答案：“您這個(gè)人非常需要得到別人的好評(píng)，希望被人喜歡和贊賞，不過并非每個(gè)人都如

此對(duì)您；您的想象力豐富，有很多美好的理想，其中也包括一些脫離現(xiàn)實(shí)的幻想；您想做成許多事情，身上蘊(yùn)藏的潛力無窮，相比之下，已經(jīng)發(fā)揮出的卻不多；在某種情況下，您會(huì)產(chǎn)生煩惱，甚至猶豫動(dòng)搖，但到關(guān)鍵時(shí)刻，您的意志還是堅(jiān)定不移的??”

這樣的評(píng)語怎么會(huì)不“靈驗(yàn)”，因?yàn)檎l不想被人喜歡和贊賞？誰不會(huì)有美好的憧憬？誰會(huì)說自己的潛力已充分發(fā)揮？所以，這種幾乎適合任何人的評(píng)語每個(gè)人都會(huì)樂意接受。心理學(xué)家把人們樂于接受這種概括性的性格描述的現(xiàn)象稱為“巴奴姆效應(yīng)”。

巴奴姆效應(yīng)告訴我們，不管每個(gè)學(xué)生過去和現(xiàn)在的表現(xiàn)多么差，其內(nèi)心深處總會(huì)多少有點(diǎn)積極向上的念頭。教師的責(zé)任在于點(diǎn)燃學(xué)生埋藏在心靈深處的希望之火，激發(fā)他們潛在的能量。

破窗效應(yīng)

多年前，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗進(jìn)行了一項(xiàng)很有趣味的實(shí)驗(yàn)，他找了兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛擺在柏羅阿爾托的中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)，而另一輛停在相對(duì)雜亂的布朗克斯街區(qū)。停在布朗克斯的一輛，他把車牌摘掉了，并且把車篷打開。結(jié)果這輛車一天之內(nèi)就被人偷走了。而放在柏羅阿爾托的那一輛，擺了一個(gè)星期也無人問津。后來詹巴斗用錘子把那輛車的玻璃敲了一個(gè)大洞，結(jié)果僅過了幾個(gè)小時(shí)，它就不見了。

破窗效應(yīng)在教育中有著很重要的借鑒意義。如果一名學(xué)生因?yàn)槌煽儾缓没蛴行┎涣嫉男袨榱?xí)慣，就給他貼上一個(gè)“差生”或“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，那么人們就會(huì)帶上有色眼鏡看他，只要他犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，就抓住不放，亂扣帽子，因?yàn)榧热皇瞧频臇|西，讓他再破一些也無妨，所謂“墻倒眾人推”，說的也是這個(gè)意思。

而這樣做的結(jié)果，是使所謂的“差生”的逆反心理越來越強(qiáng)，反正你們都不拿我當(dāng)好人看，我索性就跟你對(duì)著干，壞就壞到底吧！他自己就會(huì)出現(xiàn)這種破罐子破摔的想法。所以教育工作者應(yīng)該首先不要輕易認(rèn)定哪扇窗破了，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，及時(shí)修好被打碎的窗戶玻璃才是明智之舉。

首因效應(yīng)

在記憶實(shí)踐中，存在列在表中最前面的幾個(gè)字比中間的字易于記住的傾向。這就是心理學(xué)上的“首因效應(yīng)”。

根據(jù)美國心理學(xué)家阿希的研究，第一印象的作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間也長，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。人們對(duì)于事物的整個(gè)印象，一般是以第一印象為中心形成的。所以俗話說，“良好的開端是成功的一半。” 在教學(xué)中，教師如果給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象，就能大大縮短師生間的距離，贏得學(xué)生的尊敬，從而有利于提高教學(xué)的實(shí)效性。實(shí)踐證明，上好第一堂課，在學(xué)生心目中樹立一個(gè)良好的形象，不僅能贏得學(xué)生的敬佩，而且能極大地激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同體效應(yīng)

同體效應(yīng)也稱自己人效應(yīng)，是指學(xué)生把教師歸于同一類型的人，是知心朋友。學(xué)生對(duì)“自己人”的話更信賴，更易于接受。管理心理學(xué)中有句名言：“如果你想要人們相信你是對(duì)的，并按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會(huì)失敗?！?/p>

因此，教師首先要學(xué)會(huì)把學(xué)生當(dāng)成自己人，做學(xué)生的知心朋友，與之處于平等的地位，這樣才能提高教師的影響力。

同體效應(yīng)的合理運(yùn)用，能縮短師生間的心理距離，引起師生情感上的共鳴。在學(xué)生心目中，教師成了自己人，是知心朋友，于是對(duì)教師教的課也就產(chǎn)生了興趣。若教法得當(dāng)，學(xué)生的成績自然而然地會(huì)逐步提高。

摩西奶奶效應(yīng)

美國藝術(shù)家摩西奶奶，至暮年才發(fā)現(xiàn)自己有驚人的藝術(shù)天才，75歲開始學(xué)畫，80歲舉行首次個(gè)人畫展。摩西奶奶效應(yīng)告訴我們，一個(gè)人如果不去挖掘自己的潛在能力，它就會(huì)自行泯滅。

在教學(xué)的過程中我首要做的是幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生坦然地面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題。正像格拉寧所說：“如果每個(gè)人都能知道自己干什么，那么生活會(huì)變得多么好！因?yàn)槊總€(gè)人的能力都比他自己感覺到的大得多?！?我們的教育對(duì)象是有無限發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，充分發(fā)掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使他們產(chǎn)生“摩西奶奶效應(yīng)”，學(xué)生的潛能就能得到巨大的發(fā)揮。瓦拉赫效應(yīng)

奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。瓦拉赫在開始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來，老師為他寫下了這樣的評(píng)語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完善的品德，也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來?！贝藭r(shí)，父母只好尊重兒子的意見，讓他改學(xué)油畫?？赏呃占炔簧朴跇?gòu)圖，又不會(huì)潤色，對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績在班上是倒數(shù)第一，學(xué)校的評(píng)語更是令人難以接受：“你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就之才”。面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他已成才無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品格，建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)著了。文學(xué)藝術(shù)的“不可造就之才”一下子就變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高材生”。

瓦拉赫的成功，說明這樣一個(gè)道理：學(xué)生的智能發(fā)展都是不均衡的，都有智能的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)，他們一旦發(fā)現(xiàn)自己智能的最佳點(diǎn)，使智能潛力得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績。這一現(xiàn)象人們稱之為“瓦拉赫效應(yīng)”。

每位學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，教師平時(shí)應(yīng)多觀察，想方設(shè)法找到發(fā)揮學(xué)生潛能的最佳點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢方向，并創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件，就可能點(diǎn)燃孩子的智慧火花。

林格爾曼效應(yīng)

“林格爾曼效應(yīng)”源自德國的林格爾曼所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把男大學(xué)生分成2人、4人、6人各一組，要他們大聲喊叫，并記錄各人的音量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然團(tuán)體喊叫的總音量隨人數(shù)的增加而增加，但個(gè)人的音量卻隨團(tuán)體人數(shù)的增加而降低。

也許每個(gè)參加過合唱團(tuán)的人也都會(huì)有這樣的體會(huì)。這說明的確存在所謂的“社會(huì)浪費(fèi)”，即在團(tuán)體作業(yè)中個(gè)人工作效率隨團(tuán)體人數(shù)增加而下降的現(xiàn)象。在班級(jí)管理工作中，我們可以嘗試?yán)谩傲指駹柭?yīng)”。比如在打掃教室和清潔區(qū)衛(wèi)生、組織集體勞動(dòng)、開展學(xué)習(xí)比賽等活動(dòng)中，應(yīng)該將勞動(dòng)任務(wù)或?qū)W習(xí)目標(biāo)分解到小組直至個(gè)人，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的積極性，提高工作和學(xué)習(xí)效率。即使在必須由集體共同完成的活動(dòng)中，也應(yīng)該將問題解剖為幾個(gè)相關(guān)的任務(wù)或目標(biāo)，并分解到小組或個(gè)人，使成員之間分工明確，職責(zé)固定，這樣才能激勵(lì)每一個(gè)人發(fā)揮水平，確保任務(wù)完成。

3對(duì)1規(guī)律

“3對(duì)1規(guī)律”是指在說服別人或提出令人為難的要求時(shí)，最好的辦法是由幾個(gè)人同時(shí)給對(duì)方施加壓力。比如在紙牌或麻將牌游戲中，經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：在4個(gè)人參加的游戲中，當(dāng)有人建議提高分值或?qū)胄乱?guī)則時(shí)，可能會(huì)有人提出異議，這時(shí)如果能拉攏其他兩個(gè)人，三個(gè)人合力對(duì)付一個(gè)人，那么剩下的那個(gè)人會(huì)因寡不敵眾而改變自己的主張，被多數(shù)人說服。

在班級(jí)管理工作中，總會(huì)遇到某些違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生，如果我們在教育的過程中有意動(dòng)員科任教師及與他相好的同學(xué)共同說服他，那么這位學(xué)生就更容易認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，接受批評(píng)。在教學(xué)工作中，我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些教師在批評(píng)學(xué)生不良行為時(shí)，往往面對(duì)一群學(xué)生。根據(jù)“3對(duì)1規(guī)律”，這種方法是不可取的，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生是多數(shù)，教師是少數(shù)，學(xué)生認(rèn)為違紀(jì)的又不是我一個(gè)人，必然對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足，對(duì)教師的批評(píng)也會(huì)感到無所謂。這樣的批評(píng)教育其結(jié)果可想而知。

霍桑效應(yīng)

霍桑是美國一個(gè)制造電話交換機(jī)的工廠，它為員工提供了優(yōu)越的生活條件和完善的福利保障，但工人們?nèi)匀焕悟}滿腹，生產(chǎn)效率也不理想。為探求原因，美國國家研究委員會(huì)組織了一個(gè)由心理學(xué)家等多方面專家組成的研究小組，在該廠開展了一系列實(shí)驗(yàn)研究。其中有一項(xiàng)“談話實(shí)驗(yàn)”，專家們用了兩年多的時(shí)間，找工人談話兩萬多次。在談話過程中注意耐心傾聽，并做詳細(xì)記錄，對(duì)工人的不滿不反駁和訓(xùn)斥。結(jié)果“談話”收到了意想不到的效果：產(chǎn)品的產(chǎn)量大幅度提高。原來，工人對(duì)工廠的管理制度和方法存在諸多不滿，當(dāng)他們得到發(fā)泄后，感到心情舒暢了，之后干勁倍增。心理學(xué)家稱之為“霍桑效應(yīng)”?，F(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)一節(jié)又一節(jié)課，一門又一門作業(yè)，一場又一場考試，學(xué)生們

承受的心理壓力越來越大，這些壓力會(huì)積聚成學(xué)生的不滿和懈怠。對(duì)此，教師應(yīng)該運(yùn)用“霍桑效應(yīng)”，積極營造師生之間的交流機(jī)會(huì)。

教師首先應(yīng)該學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)平等、耐心的傾聽者，有時(shí)只需耐心聽完即可；有時(shí)只需表示理解和同情就夠了；有時(shí)可給予認(rèn)真的引導(dǎo)和說服。事實(shí)上，最讓學(xué)生感動(dòng)的是能夠受到教師的真正重視。此時(shí)學(xué)生會(huì)正視自己，樹立信心，從而產(chǎn)生精神動(dòng)力，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

超限效應(yīng)

美國著名作家馬克·吐溫一次在教堂聽牧師演講。最初他覺得牧師講得很好，使人感動(dòng)，準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定一分錢也不捐了。到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時(shí)，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里拿了2元錢。這個(gè)故事說明了刺激過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久，會(huì)引起人們心理的極不耐煩或反抗。這種現(xiàn)象被稱為“超限效應(yīng)”。

“超限效應(yīng)”在學(xué)生教育過程中尤其在家庭教育中時(shí)常發(fā)生。當(dāng)孩子不用心而沒考好時(shí)，父母會(huì)一次、兩次甚至多次重復(fù)對(duì)一件事的批評(píng)，導(dǎo)致孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩最后到反感厭惡的地步，甚至出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。人們常說“磨刀不費(fèi)砍柴功”，但如果每天都磨，甚至每節(jié)課都磨，不僅占用了砍柴的時(shí)間，而且會(huì)將砍刀磨成薄片，失去砍柴的功能。

因此，家長對(duì)孩子、老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，不能超過限度，應(yīng)本著“犯一次錯(cuò)誤，只批評(píng)一次”的原則。即使非要再次批評(píng)，也應(yīng)換一個(gè)角度，換一種說法，不要簡單地重復(fù)，這樣才有利于學(xué)生接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤。

另外教師在講課時(shí)也應(yīng)努力避免“超限效應(yīng)”發(fā)生。不該反復(fù)重復(fù)的問題不要過多重復(fù)，不然學(xué)生就會(huì)認(rèn)為你啰唆。上課拖堂也是令學(xué)生很討厭的事。事實(shí)上，拖堂時(shí)間內(nèi)講的知識(shí)沒有幾個(gè)學(xué)生能聽進(jìn)去、記得牢的。

第四篇：80后...奔三的我們都該看看

1、一定要相信30歲很快就會(huì)到來，無論你是在魔獸、CS還是蹦迪泡吧，就算裝得再嫩，歲月總會(huì)在你的心里留下烙印，掩飾永遠(yuǎn)都不能改變事實(shí)，辦法只有一個(gè)：提前做好準(zhǔn)備，即使你現(xiàn)在只有18歲，臉皮還能掐的水來。30歲一過，一樣是人老珠黃一根草而已，所以要是不能提前裝填自己的心理內(nèi)涵，等著人見人煩吧。

2、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不管你對(duì)生活已經(jīng)有了多深的認(rèn)識(shí)，在許多方面最好聽聽父母的建議，甚至最好完全按照他們的吩咐去做，拋開老祖宗遺留下來的傳統(tǒng)以外，他們畢竟比我們早活了幾十年，對(duì)這個(gè)殘酷社會(huì)的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們，哪怕大字認(rèn)不了幾筐。30歲一過，你看任何事和他們當(dāng)年看你是基本一致的，那時(shí)候腸子悔青都已經(jīng)無濟(jì)于事。

3、一定要知道自己有幾個(gè)朋友是能幫助自己的，有幾個(gè)朋友只是混吃混喝的，還有幾個(gè)朋友是可 有可無的，還有幾個(gè)朋友是要小心提防的，最好搞清楚他（她）們的家人是干嘛的，因?yàn)椴还苁鞘裁礃拥呐笥眩憧傆杏玫闹囊惶臁?0歲以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些成功人士，身邊都會(huì)有一個(gè)或者一批很大的關(guān)系網(wǎng)，而維系它們的幾乎都是朋友。

4、30歲以前的未婚男人可以多交幾個(gè)女朋友，這樣你可以學(xué)到許多東西。但是性關(guān)系一定要保持穩(wěn)定，同一個(gè)月的幾個(gè)周末的晚上，躺在你身邊的最好不要出現(xiàn)不同的女人，不要認(rèn)為男人的名聲就不重要，香蕉要是爛了，和蘋果一個(gè)德行。等人盡皆知的時(shí)候，你會(huì)后悔生在這個(gè)城市或者國家。（女人同上）

5、初戀永遠(yuǎn)都是最好的。所以不管你的初戀有多么多么的不堪，不管對(duì)方有多么多么的青澀，哪怕是鼻涕已經(jīng)過了黃河，記住一定不要傷害他（她），哪怕最后還是要分手，30歲以后他（她）將是你心中那條唯一清澈見底的溪流。而你的傷害往往會(huì)左右了一個(gè)人今后的交友取向。

6、第一次ML最好不要看的太重。這是很難做到但必須做到的，這并不是告訴你你可以亂來，原因可以參看第4條，說這句話主要是這個(gè)世界誘惑實(shí)在太多，而你又實(shí)在太年輕，很可能會(huì)在第二天醒來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)身邊躺著的不是最愛的人，這個(gè)醒來的時(shí)間可能會(huì)延遲很久，假如你不懂得及時(shí)看清現(xiàn)實(shí)，非要計(jì)較自己的第一次給了誰，當(dāng)?shù)诙蝸淼臅r(shí)候，等待你的將是更大的傷害。這一條你可以理解為把第一次留給最愛你的人。（請(qǐng)注意：不是你最愛的人）

7、30歲以前一定要在家庭和自己條件允許并且有節(jié)制的情況下，盡可能的多花點(diǎn)錢，盡可能的多了解點(diǎn)這世上的新鮮事，盡可能的多買點(diǎn)書，盡可能的多吃點(diǎn)各式各樣的食物，盡可能的多為自己添置點(diǎn)衣服，說這一點(diǎn)不是告訴你可以窮奢極欲，30歲以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)錢多少都不夠，會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界你不懂得東西實(shí)在太多太多，你會(huì)后悔書讀的太少，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)許多食物已經(jīng)沒有胃口，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)穿不上很多看上去非常好看的衣服。

8、30歲以前這個(gè)世上最可能不會(huì)背叛你的就是你自己的身體，而30歲以后最可能會(huì)背叛你的也是你自己的身體。30歲以前你可以胡吃海喝，可以燈紅酒綠，可以坐在電腦前CS一宿不睡把眼珠子熬的像剛吃過人肉，可以連著把一盒戳腚棍子抽光弄得隔壁報(bào)警說懷疑你家有人縱火。30歲以后，你的身體就會(huì)用各種疾病告訴你，當(dāng)年一定是腦子被驢踢了，才會(huì)那么折騰自己。

9、一定要學(xué)會(huì)做飯，一定要學(xué)會(huì)洗衣服，一定要學(xué)會(huì)自己照顧自己，一定要學(xué)會(huì)最起碼的生存之道，在這方面父母是最好的老師，他們也會(huì)非常樂意的教導(dǎo)你這些，最好清楚男人和女人最基本的衛(wèi)生和健康之道，最好知道幾條生活中的小竅門，最好掌握一個(gè)或者幾個(gè)拿手菜。誰都有獨(dú)自面對(duì)生活的那一天。30歲以后，要是你連個(gè)襪子都不會(huì)洗，做的菜連豬都能咸死的話，除非比爾蓋茨是你干爹，否則你再有錢也一樣會(huì)被人鄙視。（總有一天）。

10、遇到自己愛的人一定要勇敢的去爭取，假如他（她）真的值得你去爭取，到手了不要把他（她）揣兜里時(shí)間太長，經(jīng)常拿出來在陽光底下晾一晾，此舉不僅能昭告天下名花有主，更可以對(duì)你們的愛情進(jìn)行一番考驗(yàn)，不要把愛情談得太久，不要等對(duì)方的身體熟悉到屁股上有幾個(gè)痦子都清楚的地步，在沒達(dá)到最熱烈的時(shí)候該結(jié)婚就結(jié)婚，豆腐都是好豆腐，時(shí)間長了一樣變質(zhì)，王致和雖然味道不錯(cuò)，但畢竟不是人人都能接受的，什么單身主義，什么懼怕圍城，30歲以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪怕是年少時(shí)那個(gè)留著清鼻涕蹲在你家樓后面癡癡等你一宿的傻東西向你求婚，你都愿意答應(yīng)他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)條件會(huì)越來越低，有時(shí)你的念頭會(huì)讓自己都看不起自己，有時(shí)你會(huì)痛哭這世界真變態(tài)，連個(gè)值得愛的人都找不到。酒是陳的香，可是相信我，你絕對(duì)成不了法國莊園里的波爾多。

人生如一盤棋，執(zhí)黑執(zhí)白都無所謂，能一舉成名的是極個(gè)別的少數(shù)，許多人都在半截了了賬，每一步都是選擇，只不過有些無關(guān)痛癢，有些卻馬虎不得，一朝失誤，滿盤皆輸?shù)娜吮缺冉允?，等某一天你?duì)身邊圍著的人說：我這一盤棋終于下完了，而自我感覺沒有什么遺憾的時(shí)候，那么恭喜你，你贏了。

30而立。對(duì)有些人來說，30歲以前向左，30歲以后向右。30而立。對(duì)有些人來說，30歲以前是因，30歲以后是果。b

第五篇：我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子的,家長老師都該看看

我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子的，家長老師都該看看

維特童年托管是隸屬于武漢佐拉教育科技有限公司的注冊品牌，秉承智慧教育理念，以優(yōu)勢心理分析為基礎(chǔ)，真正做到因材施教，讓孩子快樂成長！

一、認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣

做完作業(yè)或答完試卷，養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，用挑剔的眼光審視每道題；精力高度集中，對(duì)于每個(gè)因馬虎出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析原因；可用紅筆做上記號(hào)，反復(fù)告誡自己，提醒自己，不許下次再犯。其實(shí)如能做好第一點(diǎn)，這些就容易了。

二、先求準(zhǔn)確，再求速度

做題想好方法和思路后，告誡自己：別慌，要毫無差錯(cuò)地進(jìn)行到底！心平氣和，不慌不忙，全神貫注，認(rèn)真仔細(xì)的看待每個(gè)數(shù)字每個(gè)符號(hào)，不要想當(dāng)然地省略步驟，尤其是在還不夠熟練的情況下。會(huì)做的題，做錯(cuò)了便是罪過！在此基礎(chǔ)上再鍛煉速度。記?。河賱t不達(dá)，永?！百|(zhì)量”第一。

三、互相監(jiān)督，共同克服

同桌之間可以站在老師的角度，互相檢查監(jiān)督對(duì)方的馬虎毛病，互相對(duì)比競爭，看誰做題的正確率高，誰最先最好地克服馬虎。治療馬虎是個(gè)意志問題，只要你不甘落后，相信自己一定能戰(zhàn)勝它。

四、多做多練，游刃有余

課下多練習(xí)計(jì)算類題目，提高自己的口算筆算能力，可相對(duì)減少馬虎出錯(cuò)的頻率；多見題多做題，掌握各種各樣題型的解法，你才能“處題不驚”，從容鎮(zhèn)定，也會(huì)有充足的時(shí)間去克服避免馬虎，檢查錯(cuò)誤。

五、細(xì)活訓(xùn)練，以小見大

杜絕馬虎成為習(xí)慣，還要從生活點(diǎn)滴做起。例如，寫正楷字、畫工筆畫、擇洗蔬菜、計(jì)算水電費(fèi)、物價(jià)等等，認(rèn)真對(duì)待每件事，做好每個(gè)細(xì)節(jié)。通過干細(xì)活，訓(xùn)練細(xì)心，克服急躁慌張的毛病，遠(yuǎn)離馬虎。

六、嚴(yán)格要求，適時(shí)獎(jiǎng)罰

每犯一次馬虎，及時(shí)給自己一次懲罰，比如罰做題或干不喜歡的事，用筆把毛病原因記下作為警示。我見過一位馬虎很嚴(yán)重的孩子，他在手腕上套橡皮筋，每馬虎一次就拉一次，每次的疼痛感讓他逐漸改掉了壞毛病。同時(shí)，每當(dāng)自己認(rèn)真正確地完成作業(yè)后，給自己獎(jiǎng)賞，激勵(lì)自己遠(yuǎn)離馬虎。

武漢佐拉教育科技有限公司主要致力于6-12歲小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的理論研究與實(shí)踐訓(xùn)練，是專業(yè)提供學(xué)生學(xué)后托管、1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)、孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育、精英課程培訓(xùn)及上學(xué)放學(xué)接送、膳食提供、寄宿等為一體的個(gè)性化智慧型托管教育機(jī)構(gòu)。