第一篇：語文版九年級語文上冊第4單元同步強化訓(xùn)練

正安縣儉坪中學(xué)九年級上冊語文同步強化訓(xùn)練-1-

13.《致蔣經(jīng)國先生信》

一、基礎(chǔ)驛站

1.選出字音、字形完全正確的一項是：（）

A、眩．耀（xuán）頭銜．（xián）吹噓．（xū）人跡罕．至（hǎn）B、躊躇．（chú）爵．士（jǘe）伶俐．（lì）死不瞑．目（míng）C、朗．讀（lǎng）害．人聽聞（hài）賞賜．（cì）崇．拜（ch?ng）D、鞠．躬（jū）模．型（m?）竦．峙（sǒng）隨聲附和．（ha）2.下列各組詞語書寫有誤的一項是（）

A．海天之遙實相悖謬毋庸贅言敬希詮察B．自欺欺人經(jīng)緯萬端前撲后繼展望未來 C．局促東隅時不我與未雨綢繆互相監(jiān)督D．未雨綢繆彬彬有禮聲色俱厲鍥而不舍 3.解釋句中加點的詞。

（1）我黨一再倡議貴我兩黨舉行談判，同捐前嫌．．．．，共竟祖國統(tǒng)一大業(yè)。同捐前嫌：

（2）所謂臺灣“經(jīng)濟繁榮，社會民生，民生樂利”等等，在臺諸公，心中有數(shù)，亦毋庸贅言．．．．。毋庸贅言：

4.本文是一封書信。寫信人是著名革命家廖仲愷之子，收信人是蔣介石長子蔣經(jīng)國，當(dāng)時任，寫信人的目的是。

二、綜合園地

5.填入下列句子橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)，并說出你選擇的理由。

①在這次國際會議上，我國政府再次鄭重：臺灣是我國不可分割的領(lǐng)土，絕不容許任何人制造兩個中國。②中國常駐世界貿(mào)易代表團28日在日內(nèi)瓦湖畔威爾遜總統(tǒng)酒店舉行了_____的揭牌開館儀式。③我國自己研制的載人飛船“嫦娥一號”發(fā)射成功，______著我國航天事業(yè)取得了重大進展。

A、聲明莊重標(biāo)志B、聲明隆重標(biāo)志C、申明莊重標(biāo)明D、申明隆重標(biāo)明 理由：6.對“遙望南天，不禁神馳，書不盡言，諸希珍重，佇候復(fù)音”一句理解不正確的是（）

A．遙遠的南方，令人神往，對遠方親人的無限思念之情亦在，紙短情長。這句話寫出了思念之情。B．這句話寫作遠望南方的天空，不禁一心向往，思念著遠方的親人，表達了作者的眷戀之情。

C．這一句，語氣懇切，自然，將作者的眷眷之情，無盡的思念，融在字里行間，具有強烈的感染力。D．這一句句式長短相宜，詞語慷慨激昂，頓挫有節(jié)，余韻久遠，其味無窮，蕩然回腸。

7.親民黨主席宋楚瑜率領(lǐng)大陸訪問團在祭拜黃帝陵時所說的“炎黃子孫不忘本，兩岸和平一家親”，言簡意賅地表達出兩岸炎黃子孫的共同心聲，勾起多少人的思鄉(xiāng)之情；請根據(jù)下面上聯(lián)所表達的內(nèi)容，集中或改寫平時所積累的名句，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：少小離家為異客下聯(lián)：

8.如果有一天臺灣的大陸訪問團來到你所在的學(xué)校，請你代表大陸學(xué)生對訪問團講幾句話，表達大陸和臺灣“兩岸兄弟一家親”的思想，你將如何表達？

14.《給兒子的信》

一、基礎(chǔ)驛站

1.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）

A．熟稔．（rěn）嶙．峋（lín）粗獷．（kuàng）B．悸．動（jì）豁．達（huō）瘡．痍（chuāng）C．和煦．（xù）屢．次（lǚ）躊躇．（chú）D．涅槃．（bān）訣竅．（qiào）涵．養(yǎng)（hán）2.閱讀下面的文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在橫線上。

我的（ju? qiào）是：從生命入手，既要珍惜生命，又不要太過看重。生命是一種（xuān xia），生命是一種（páo xiāo），生命也是一種有無。一個人如果連死亡都不怕，還怕什么？３.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．污染渲泄諂媚雞皮鶴發(fā)B．凌遲附加斑駁一馬萬言 C．煥發(fā)取悅垃圾瘦骨嶙峋D．血緣希翼發(fā)誓一瀉千里 ４.下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是（）

A．我曾倚馬萬．．．言．，可給你寫信，筆有如千斤。（倚馬萬言：形容文思敏捷，文章寫得又快又好。）B．連她的兒子，都是雞皮鶴發(fā)，瘦骨嶙峋．．．．

。（瘦骨嶙峋：形容人剛正有骨氣。）C．你媽媽在北京生活了四十年，還不如只生活了十四年的你對胡同那么熟稔．．。（熟稔：很熟悉。）D．當(dāng)自己強大時，用作踐．．

別人來取悅自己。（作踐：糟蹋）５.課文中有這樣一句話“，”，語出法國作家雨果說過的“比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷”，一句。

二、綜合園地

6.分析下列各句所使用的修辭。

（1）坦率講，我是欣賞你的，一如欣賞一部作品。（）（2）人心如海，世事如煙，偏你心中是一片凈土。（）

（3）我曾給你講袁崇煥的故事，當(dāng)活龍蝦被端上桌子，眼珠悸動，胡須顫顫時，我想：這不就是被凌遲的袁督師嗎？（）

（４）天空大，比天空還大的是人心。（）7.判斷正誤。（打“√”或“×”）

（1）“我是欣賞你的，一如欣賞一部作品?！庇帽扔鞅憩F(xiàn)對“你”的欣賞之興致、雅趣。

（2）“電視中有砍樹的鏡頭，你對我說：‘樹會疼！’你敬重一切生命?！币粋€“疼”字與后面“敬重”照應(yīng)，深切地表現(xiàn)了“你”的善良和細微的愛心。

（3）“你一道題做錯了，隨意瞟到同桌的正確答案?！薄邦弊志哂徐`魂感，表現(xiàn)了一種想抄而不敢抄的心理。

（4）“隨即我感到羞愧，這不是說謊嗎？”反問句強調(diào)說謊的羞愧。

8．我們從“十四過了，就奔十八；十八過了，就奔三十；三十過了，就如江河一瀉千里”一句中，讀懂了的重要性，正如在《匆匆》中寫到的“于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去，我覺他去的匆匆了??”請你寫出兩句有關(guān)珍惜時間的名言警句：9.你愛自己的父母嗎？你理解自己的父母嗎？你有信心成為一名優(yōu)秀的學(xué)生嗎？請你給父母寫一句或幾句你最想說的話。

15.《給女兒的信》

一、基礎(chǔ)驛站

1．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）

A．繁殖．（zhí）麥穗．（suì）處．罰（chù）B．滲．透（shan）賦．予（fù）萌．發(fā)（mēng）C．擅．自（shàn）蘊．藏（yùn）呈．現(xiàn)（chěng）D．顫．抖（chàn）消耗．（hào）聳．肩（sǒng）2．下列詞語中沒有錯別字的是（）。

A．忐忑不安不求甚解穿流不息B．酣暢淋漓走頭無路持之以恒 C．嘔心瀝血有條不紊痛心疾首D．不可思議不言而喻循序漸近3.結(jié)合句子解釋詞語。

⑴上帝在他們身上看見了一種不可思議．．．．的美。不可思議：⑵愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶．．。紐帶：4.在下列句子空缺處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，正確的一項是（）（1）但是，（）人懂得愛。

（2）（）他不懂得愛，不能提到人性美的高度，那就說他（）一個能夠成為人的人，但是還沒有成為真正的人。

A．只有只能如果B.只有如果只是C．只要只有如果D.只有只要如果

二、綜合園地

5.下列句子中加點的字讀音相同的一組是（）

A．①我們瞧不起前一種人，可是往往贊美后一種人，說他們能夠“埋．頭苦干”。②一事不如意，首先不是檢討自己，而是一味地埋．怨和責(zé)怪，這不是正確的態(tài)度。B．①帝國主義的恐嚇．，國內(nèi)反動勢力的陰謀，都沒有動搖我們的信念。②這就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇．不?? C．①他后來還托他的父親帶給我一包貝殼．和幾支很好看的鳥毛。②地殼．的厚度因大陸和海底而不同，從35公里到6公里不等。D．①那一年，祖母死了，父親的差．

使也交卸了，正是禍不單行。②為了節(jié)約開支，公司決定加大對招待費用、人員的差．旅費用的控制力度。6.下列句中加點的詞語使用正確的一項是()A．這次藝術(shù)節(jié)辦得栩栩如生．．．．，全校師生交口稱贊。B．執(zhí)法部門要善于虛張聲勢．．．．，使假冒偽劣產(chǎn)品無藏身之地。C．老師幾句點評，使我茅塞頓開．．．．：“啊，這篇文章原來還有這么深刻的內(nèi)涵?！?D．我們每年都在家鄉(xiāng)植樹，現(xiàn)在，那里的樹已是鱗次櫛比．．．．，鳥兒回來了。7.根據(jù)提供的信息，分別寫出對應(yīng)的人物或作品。

（1）蘇聯(lián)人；教育實踐家和教育理論家；通過一個動人的通話，闡釋了什么叫愛情這一神圣的問題。此人是的作者：

（2）性格粗中有細；倒拔垂楊柳；人稱“花和尚”。此人是作品中的人物８.“上帝站了很久，看著他們，然后深深地沉思著走了”，發(fā)揮想象說說上帝會想些什么呢？

16.《給巴特勒的信》

一、基礎(chǔ)驛站

1．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）

A．贓．物（zāng）脂．粉（zhǐ）琺瑯．（láng）B．箱篋．（qia）瞥．見（piě）綢．緞（ch?u）C．茍．同（gǒu）給．予（gěi）琉璃．．（liú lí）D．晨曦．（xī）行竊．（qia）洗劫．（ji?）2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．分享挽手眼花撩亂綾羅綢緞B．來源征求豐功偉績不可明狀 C．贓物剪影野蠻蕩然無存D．宛如驚賅圓明園富麗堂皇 3.下列詞語的解釋在文中正確的是（）A．漂亮：贊揚兩個“勝利者”干得體面、出色。B．蕩然無存：揭露兩個強盜把圓明園的珠寶洗劫一空。

C．富麗堂皇：用諷刺的手法來贊揚圓明園的宏偉美麗，氣勢盛大。

D．豐功偉績：作者用以譴責(zé)兩個強盜的滔天罪行。4.下列句子中標(biāo)點符號有誤的一項是（）

A．藝術(shù)有兩個來源：一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)，一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。B．過去的藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都知道圓明園；伏爾泰就談起過圓明園。C．豐功偉績！收獲巨大！

D．現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。

5.雨果，________國作家，代表作有小說__________、__________、__________等。希臘有________，埃及有________，羅馬有________，巴黎有________，而東方有___________。

二、綜合園地

6.下列成語運用不正確的一項是（）

A．這不是一件稀有的、獨一無二．．．．的作品。B．請假設(shè)人類幻想的某種令人手忙腳亂．．．．的洞府。C．這是某種令人驚駭．．．．而不知名的杰作。D．在不可名狀．．．．的晨曦中依稀可見。7.下列句子中沒有用反語的的一項是（）A．先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

B．從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。C．豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。D．我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。8.指出下列句子的修辭手法。

（1）我們所有的大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。（）（2）這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰而建？為了各國人民。（）（3）這如同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢??（）

9.雨果作為一名法國人，能不受當(dāng)局政府的支配，沒有奴顏媚骨，不迎合巴特勒之流，不顧個人得失，公理至上，是需要很大勇氣的。作為一名中學(xué)生，如果讓你對雨果說幾句話，你會怎么說呢？

第四單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

一、基礎(chǔ)綜合1.下列加點字注音有誤的一項是（）。

A、悖謬．．baimiù茍．同gǒu綢繆．m?uB、熟稔．rěn希冀．jì擅．

自shàn C、晨曦．xī涅槃．．niapán東隅．yǘD、蘊．藏yùn瞬．間shùn瘡痍．．chuāngyí

2、下面的詞語解釋有錯的一項是（）。

A、難辭其咎：難以推卸罪責(zé)。擅自：對在自己職權(quán)范圍的事情自作主張。B、珍攝：保重身體。不可名狀：無法用語言形容。C、悖謬：荒謬，不合情理。紐帶：指能起聯(lián)系作用的事物。D、希冀：希望。豁達：性格開朗。

3、在下面文字空缺處依次填入的詞語，正確的一項是（）。

臺灣是中國的領(lǐng)土，海峽兩岸是一個國家，絕非兩個國家，這是已為、所證明的，是世界各國、的客觀事實。

①現(xiàn)實和法律②不可爭辯的③所普遍公認的④全部歷史

A、①④③②B、①③②④C、②①④③D、④①③②

4、下列說法不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．雨果，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表人物，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人稱為“法蘭西的莎士比亞”。

B．《致蔣經(jīng)國先生信》的作者是廖承志，這封書信懇切地敘述了與蔣經(jīng)國的友誼和交往，表達了我黨在祖國統(tǒng)一大業(yè)上的立場，批評了蔣經(jīng)國的“三不”政策。

C．《給兒子的一封信》中作者以自己的成長過程及祖輩的坎坷經(jīng)歷，對兒子進行教育，充滿了深厚的父子情，寄托著父輩的殷切希望。

D．《給巴特勒的信》針對巴特勒來信中認為遠征中國是“體面的”“出色的”謬論，提出了強烈抗議，認為當(dāng)時就應(yīng)該將圓明園被盜財物歸還中國。

二、基礎(chǔ)拓展

5.指出下列各句所運用的修辭手法。

（1）請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。（）

（2）從前的巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。（）（3）寥廓海天，不歸何待？（）

（4）黎明前最黑暗，勝利前最絕望，成功前最渺茫。6.下列句子沒有語病的一項是（）

A.這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰而建？為了各國人民。B.吾弟一生坎坷，絕非命運安排，操之一切在己。

C.消費者在購買文具用品時，要盡量選擇無異味的橡皮擦、無刺鼻氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。D.假如我們幸運地讀到真正的好書，那么，一生將受益無窮。7.仿寫句子。

琴聲悠揚，在靜靜的夜空中，一會兒如縷縷花香．．．．．，拂過人心．．．．；一會兒，；一會兒。

8.本單元選了四封書信，意在引導(dǎo)我們關(guān)心國家大事，同時樹立正確的人生觀、戀愛觀。在這四封書信中，對你觸動最深，在你心靈深處引起共鳴的有哪些內(nèi)容？趕快記下來吧?。ㄒ部梢宰约涸O(shè)計欄目喲）

三、基礎(chǔ)閱讀

（一）祖國和平統(tǒng)一，乃千秋功業(yè)，臺灣終必回歸祖國，早日解決對各方有利。臺灣同胞可安居樂業(yè)，兩岸各族人民可解骨肉分離之痛，在臺諸前輩及大陸去臺人員亦可各得其所，且有利于亞太地區(qū)局勢穩(wěn)定和世界和平。吾弟嘗以“計利當(dāng)計天下利，求名應(yīng)求萬世名”自勉，倘能于吾弟手中成此偉業(yè)，必為舉國尊敬，世人推崇，功在國家，名留青史。所謂“罪人”之說，實相悖謬。局促東隅，終非久計。明若吾弟，自當(dāng)了然。如遷延不決，或委之異日，不僅徒生困擾，吾弟亦將難辭其咎。再者，和平統(tǒng)一純屬內(nèi)政。外人巧言令色，意在圖我臺灣，此世人所共知者。當(dāng)斷不斷，必受其亂。愿弟慎思。

9.本段作者從

10.“倘能于吾弟手中成此偉業(yè)”中的“偉業(yè)”指的是

11.臺灣問題的解決，對于全中國人民都有哪些好處？對蔣經(jīng)國又有什么好處？用橫線劃出文中有關(guān)的句子。12.本段最后作者說“當(dāng)斷不斷，必受其亂”，查閱有關(guān)資料，談?wù)勥@句話得到的驗證了嗎？

（二）傅雷家書

親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你兩三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀(jì)是一切向前的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕蘇地抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂

得，媽媽也懂得。只是，你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期。這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也．．

。不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友。兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見的，比你們的不真實。年紀(jì)大的人終是往更遠的．．，不前途看，許多事你一時覺得我看得不對，日子久了。

孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗。我從與你相處的過程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華！你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫作悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞地這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的！13.聯(lián)系上下文解釋詞語。

惆悵：迂腐：

14．在第二段中，作者寫道：“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期??”作者說這話的原因是（用原文回答，10字以內(nèi)）

15．從本文語言特色考慮，填入第二段橫線上的應(yīng)是下面哪一句？（）（1）現(xiàn)實卻給你證明，我是對的。（2）現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。16．家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問題。

傅雷認為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？長輩應(yīng)克服自身哪些弱點？

13.《致蔣經(jīng)國先生信》 1.DＡ眩耀（xuán）應(yīng)為“炫耀（xuàn）”，Ｂ“爵士”應(yīng)為“ju?”Ｃ“害人聽聞”的“害”應(yīng)是“駭”。2.B 應(yīng)是：前仆后繼3.略 4.廖承志國民黨中央主席對蔣經(jīng)國不利于祖國統(tǒng)一的言論進行批駁，勸說蔣經(jīng)國為實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一作出貢獻。5.B要先區(qū)別詞語的意思，再分辨它們的用法。如：聲明就是指公開表態(tài)或說明，莊嚴(yán)聲明，另指聲明的文告，發(fā)表聲明。申明:鄭重宣布、說明；如：發(fā)表～聲明;～支票作廢。隆重：盛大莊重，以盛大、莊嚴(yán)和特別注意形式為特征的。莊重作為形容詞解釋為(言語、舉止)不隨便，不輕浮。6.AA項這樣理解，只是表面意義。7.例如：“鄉(xiāng)親已改是歸人”、“每逢佳節(jié)倍思親”等。8.答案示例：大陸與臺灣一衣帶水，大家都是炎黃子孫，一脈相承，有著血濃于水的不可分割的親情，大陸與臺灣的青年一代應(yīng)該攜手并進，共創(chuàng)美好未來。

14.《給兒子的信》

1.C 解析：A中“獷”應(yīng)讀“guǎng”；B中“豁”應(yīng)讀“hu?”；D中“槃”應(yīng)讀“pán”。2.訣竅 宣泄咆哮３.CA中“渲”應(yīng)為“宣”；B中“一”應(yīng)為“倚”；D中“翼”應(yīng)為“冀”。４.B “瘦骨嶙峋”在這里“形容人瘦得好像要露出骨頭”。５.天空大，比天空更大的是人的心6.（1）比喻 ；（2）比喻；（3）擬物；（4）對比。7.（1）（√）（2）（√）（3）（×）“瞟”較為形象地寫出我作弊的神態(tài)。（4）（√）8.珍惜時間的重要性 朱自清莫等閑，白了少年頭，空悲切。少壯不努力，老大徒傷悲。[解析] 旨在加強名言警句的積累。9.誰言寸草心，報得三春暉。15.《給女兒的信》

1.DA中“處”應(yīng)讀“chǔ”；B中“萌”應(yīng)讀“m?ng”； C中“呈”應(yīng)讀“ch?ng”。2.CA中“川流不息”B“走投無路”D“循序漸進”3.（1）道理神秘奧妙，不可想象，也不能理解。（2）能夠起到聯(lián)系作用的事物。4.B5.DA句中的“埋頭苦干、埋怨”分別地maáimaánB句中的“恐嚇、嚇不倒”分別讀haxià;C句中的 “貝殼、地殼”分別讀k?qiào；D句中的“差使、差旅”只地一個音：chāi。6.CA“栩栩如生”應(yīng)為“豐富多彩”，B可換為“聲東擊西”，D “鱗次櫛比”一般指樓房。7.前蘇聯(lián) 蘇霍姆林斯基《水滸傳》 魯智深 ８.示例：人類的愛實在是牢不可破的，祝福人類永遠這樣相親相愛。16.《給巴特勒的信》

1.DA中“脂”應(yīng)讀“zhī”；B中“瞥”應(yīng)讀“piē”；C中“給”應(yīng)讀“jǐ”。2.CA中“撩”應(yīng)為“繚”；B中“明”應(yīng)為“名”；D中“賅”應(yīng)為“駭”。3.D 4.A “理想產(chǎn)生于歐洲藝術(shù)”后應(yīng)為分號。5.法《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》巴特農(nóng)神廟金字塔 斗獸場圣母院圓明園 6.B將“手忙腳亂”改為“眼花繚亂”。7.D反語就是以說反話的形式加強表達效果，在D項中沒有體現(xiàn)出這點。而前三項中“贊譽”“豐功偉績！收獲巨大！”“更徹底，更漂亮”等詞語，褒詞貶用，對侵略者進行了尖銳而辛辣的諷刺。8.（1）對比（2）設(shè)問（3）比喻。9.答案示例：敬愛的雨果先生，您高尚的人道主義精神，正直的良知，博大的胸懷，敢于公開抗議當(dāng)局政府的勇氣，永遠值得世界人民的敬仰！第四單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

1、C2、A3、D 5.（1）比喻（2）反語（3）反問（4）排比6.D 7.答案示例:一會兒如陣陣輕風(fēng)，撫慰靈魂;一會兒如絲絲細雨，訴說真情。8.略

9.民族利益10.祖國的和平統(tǒng)一11.對中國人民的好處：臺灣同胞可安居樂業(yè)，兩岸各族人民可解骨肉分離之痛，在臺諸前輩及大陸去臺人員亦可各得其所。對蔣經(jīng)國的好處：成此偉業(yè)，必為舉國尊敬，世人推崇，功在國家，名留青史。12.開放性試題，比如蔣氏父子一直都希望統(tǒng)一，他們的尸體至今沒有安葬，但就現(xiàn)在臺灣民進黨執(zhí)政搜形式看，這已很難了；也可說沒有驗證，因為臺灣問題最終還沒解決，還不知道最后的結(jié)果。13.傷感；愁悶；失意?，F(xiàn)在特指郁悶之郁悶。拘泥于陳舊的、固定的模式、準(zhǔn)則;不知變通,不合時宜。14．兒子變成了朋友。15．（2）；第二句與全文語氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一般。16．（1）青年人應(yīng)該理解長輩的情感，尊重老人的意見。（2）長輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點。

第二篇：九年級語文上冊第四單元同步測試

第四單元同步測試

一、知識積累與運用24分

（一）根據(jù)提示默寫。（每一橫線1分，共10分）

1.書山有路勤為徑。

2．在商品經(jīng)濟的今天，許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞，致力科研。這正如古人所言：“。”表現(xiàn)了他們高潔的志趣和人格的堅持。

3．女孩12歲稱金釵之年 女孩13歲稱

4．讀下面語句，任選其中三句，根據(jù)你的理解把想到的詩句填寫在下面橫線上。李白的云帆點綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣。

① ② ③

5.業(yè)精于勤，；行成于思。6．衣帶漸寬終不悔。

二、語文學(xué)科與歷史的滲透 探究運用（4分）

最近中央電視臺正在熱播電視劇《成吉思汗》,對歷史上的成吉思汗，有很多評價，閱讀下面摘選的幾則材料，結(jié)合毛澤東《沁園春·雪》，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：(男)長天飛沙，壯士血在狂號，(女)原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號，(女)談笑造時勢，問誰領(lǐng)風(fēng)騷。

（2）黑格爾在他的《歷史哲學(xué)》中評價成吉思汗和蒙古帝國：“他們，出現(xiàn)于文明化了時代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了一堆廢墟?！?/p>

（3）普希金描述成吉思汗入侵時說：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，既沒有給予我們代數(shù)，也沒有給予我們亞里斯多德?！?/p>

3.按括號中的表意要求，將“國、吃、在、中”四個字各組成一句話。2分 Ａ、___________________________（頌揚中國有悠久的美食文化）

Ｂ、___________________________（諷刺當(dāng)今社會用公款大吃大喝，給中國帶來極大的危害。）

4.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 2分

為慶祝中國足球隊進入了2002年的世界杯，球迷們都舉杯歡慶，每個球迷都和其他球

迷碰一次杯，總共聽到4005次碰杯聲。請你算一下，有多少球迷參加了歡慶會。

答案： 5.詩歌賞析 秋思

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

（l）秋風(fēng)無形，何以用“見”，談?wù)勀愕睦斫狻?分

（2）王安石評價張籍的詩時說“看似尋常最奇崛”。本詩有一處成功的細節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的這一評價。請你找出來，并結(jié)合全詩作簡要的分析。2分

6.根據(jù)提供的情境，按要求答題。2分

初三某班同學(xué)就“開卷是否有益”進行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞“開卷有益”的觀點進行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點應(yīng)該是“ ”，請圍繞你的觀點寫出兩條理由。

古文閱讀題，回答后面問題。12

得道多助，失道寡助

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。。以天下之所順，攻親威之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

4．解釋下列句子中橫線的詞語。（3分）

①域民不以封疆之界。

②固國不以山溪之險。

③威天下不以兵革之利。

5．在橫線上寫出文章中空缺的語句。（2分）

6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

①天時不如地利，地利不如人和。

②故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝。7．文章為了證明“天時不如地利”使用了哪個例子？為了證明“地利不如人和”又

使用了哪個例子？分別用自己的話概括出來。（每項概括不得超過15個字）（2分）

答：①天時不如地利：

②地利不如人和：

。8．文章講“天時不如地利，地利不如人和”是為了證明一個怎樣的結(jié)論？（3分）答：

現(xiàn)代文閱讀題（24分）

閱讀下面短文，完成13——16題。（11分）語文詩話

1語文的實質(zhì)是什么？有人認為語文的實質(zhì)是工具性。我認為，這種觀點是片面的，它忽視了語文功能的多樣性。在日常生活中，每一個正常的人都能很熟練地進行語言交流，甚至有明顯語法錯誤的表達也不影響雙方的交流。我認為，語文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語文的淺層次表達是生活實踐，具有工具性；高層次表達則是精神萬象，具有精神性。

2我想，語文應(yīng)該是熱愛。沒有一顆對生活熾熱的心，怎會有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒有對祖國山水、人文風(fēng)物的癡迷神往，怎會有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南”的拳拳詩情？怎會有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然陶醉？??

3熱愛生活，熱愛山川風(fēng)物，更應(yīng)該熱愛我們?nèi)俗约海瑦塾H，愛友，愛人，便會有詩情，便會有語文。

4“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，關(guān)愛親人反使詩情更怯生；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，友情因詩句而彼此拉近；“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，寂寞因詩句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩情因友情而更酣暢；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷??

5語文不僅表達著熱愛，悠悠千古，浩瀚的文學(xué)海洋，更浮涌著多少憂愁、郁悶甚至或是猛呼抗?fàn)帯?/p>

6屈原憂愁悲思而抒《離騷》，憤懣情極乃發(fā)《天問》；東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”；陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎？”??

7古今中外，燦爛的文學(xué)長卷都綴滿一個個“情”字，但也不乏冷靜理性。

8陶淵明“問君何能爾，心遠地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱

歡顏，風(fēng)雨不動安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉浮？”更是一代偉人對飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響??

9“我以我的歌感動上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感動遙遠的大?！薄Ｌ└隊柍脸恋暮硪舫龅脑?，感動著世界的每一個角落。用語文抒寫你的心靈，便是你自己的呢喃情話，同時也感動了——你、我、他。

13．本文主要闡述了什么觀點？（2分）

___________________________________________________________________ 14．第2段中的“采菊東籬下，悠然見南山”和第8段中的“問君何能爾，心遠地自偏”均出自陶淵明的《飲酒》詩。從全文看，作者引用這兩句詩的作用分別是什么？（3分）

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________ 15．第5段是個過渡段。從內(nèi)容上看，它在上文第____________段和下文的第___________段之間起著承上啟下的作用。（2分）

16．本文的語言很有特色，請從第4．6．8段中任選一段加以分析。（4分）你想一鳴驚人嗎?13分 ①說個有意思的故事給你聽。

②有位非常走運，又非常不走運的警官。非常走運的是他做了幾十年的警務(wù)工作，由小警員升到警官，一直到將近退休，居然沒有遇到過一次盜匪，沒有開過一槍。他非常不走運的是，就在他退休的前一天，經(jīng)過一家銀行，正看見有人搶劫，于是掏槍嚇阻，不幸對方也有槍，而且比他先發(fā)射。他死在最后一天的任上，手中握著一輩子沒有真正用過的槍，槍里居然忘了裝子彈。你說這警官笨不笨?他難道不知道，作為一個值勤的警官，槍里總要有子 彈，即使一輩子遇不見一次盜匪，他也應(yīng)該隨時清理槍械并到靶場練習(xí)，因為“攜槍千日，用在一時”，平時總要為戰(zhàn)時做準(zhǔn)備。

③如果換做你是他，你會不會像他那么笨?你一定不會，對不對?但是讓我問你，如果你很喜歡詩詞，那么背幾首給我聽吧!你很愛古文，那么背一篇《岳陽樓記》或《桃花源記》吧!你背得出來嗎?我再問你，如果你已經(jīng)學(xué)了好幾年鋼琴，也自以為彈得不錯，有一天家里來了許多朋友，要你表演幾首，你是不是能夠立刻開一場小型演奏會呢?抑或，你會尷尬地說“對不起，沒有準(zhǔn)備”。

④說到音樂，你知道20世紀(jì)最偉大的指揮家柏恩斯坦是怎么一夕成名的嗎?那是1943 年，在他擔(dān)任樂團副指揮的時候，有一天演出之前，正指揮生病了，臨時由他代為上場。2歲的他，一上臺就盡情地發(fā)揮，整場演奏結(jié)束，臺下的觀眾起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就這樣“一鳴驚人”、“一炮而紅”。他用那一個晚上的“機遇”，開創(chuàng)了后面的50年的“柏恩斯坦時代”。當(dāng)人們羨慕他的“機遇”的時候，有沒有想過，他怎么臨時接到命令，立刻能從容應(yīng)付，而且表現(xiàn)得無懈可擊呢?他怎么對當(dāng)天演出的曲子那么了解、那么熟練呢?他怎么好像隨時準(zhǔn)備好，仿佛一個出勤的警員，槍里總裝著子彈，隨時準(zhǔn)備擊發(fā)呢? ⑤再說一個你最熟知的故事吧!⑥劉備三顧茅廬，請出孔明。孔明如果沒有兩下子，劉備會請他嗎?如果今天換做你，也躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯，平日對天下大事毫不關(guān)心、毫不思索，有一天劉備造訪，你能提得出那許多“經(jīng)國之宏論”嗎?孔明是不是在隱居的時候，也時時用功、處處用心，所以能一鳴驚人呢? ⑦每個人都希望自己能一夕成名、一鳴驚人，可是有凡人知道“一鳴驚人”絕不是臨時抱佛腳，能“一鳴驚人”的，必定在他“不鳴則已”的時候，不斷養(yǎng)精蓄銳；能“動如脫兔”的，必定在他“靜如處子”的時候細細觀察；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有著千百個夜晚，暗暗地演練。

⑧請問，你有沒有隨時準(zhǔn)備好你自己?抑或你是只有到考試時才努力學(xué)習(xí)，只有到演奏時才練熟曲子，只有到遇見盜匪才裝填子彈。你會不會像那位警官，該開槍的時候開不了槍，第一次應(yīng)戰(zhàn)就死了? 20．閱讀本文，你明白了什么道理?(3分)21.本文語言頗有特色，請寫出你最欣賞的一點。(3分

22．“老警官”“槍里居然忘了裝子彈”一句中“居然”用得好，請你說說為什么?(3分)23．有位哲人曾經(jīng)說過：提出問題比解決問題更重要。請從作者行文立意或文章內(nèi)容的角度，提出一個值得大家探討的問題，并將你的答案告訴大家。(不能重復(fù)上面問題，4分)問題：

答案：

四 作文 40分

親愛的同學(xué)，當(dāng)你還在牙牙學(xué)語時，你的小腦瓜里已裝滿了小問號，它們會一個個冒出來：天為什么這么藍?草為什么這么綠?冬天里小狗沒有衣服會冷嗎???你也就在這一個個的問號中漸漸地長大。問號里有困惑，也有發(fā)現(xiàn)；問號里有淚水，也有笑聲。問號把人類從荒蠻帶向文明，問號把人類從陸地帶向藍天，帶進太空??

請以“？ ”為題寫一篇文章，文體不限。

要求：①先將題目補寫完整。如“?，我成長的伙伴”、“?，讓我有了一個新發(fā)現(xiàn)”、“?的啟示”等等； ②文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名； ③字數(shù)不少于500個

第四單元參考答案

一、（一）默寫 1略2不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。閑靜少言，不慕榮利。問君何能爾，心遠地自偏。出淤泥而不染，濯清漣而不妖 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（任意一句都可，或是其他適合的答案也可）。3女孩12歲稱金釵之年。女孩13歲稱豆蔻年華）4直掛云帆濟滄海 醉里挑燈看劍 將軍白發(fā)征夫淚 鐵馬冰河入夢來 老夫聊發(fā)少年狂 5省略6省略 答案（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。（2）電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。如從其他角度有獨特發(fā)現(xiàn)，也符合要求。

略 4 90 個球迷 假設(shè)共有x人參加。由于每人都和所有人碰了一次杯，但沒和自己碰杯，所以他碰杯的次數(shù)是x-1 次。這個結(jié)果對所有人都一樣，總共碰杯的次數(shù)就是x個x-1 ,即x(x-1)次，考慮到a和b碰杯與b和a碰杯實際上是一回事，所以次數(shù)應(yīng)為x(x-1)÷2次，解方程x(x-1)/2=4005,就可得x=90(人)了。詩歌賞析秋思

（l）答：秋風(fēng)本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。

（2）王安石評價張籍的詩時說“看似尋常最奇崛”。本詩有一處成功的細節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的這一評價。請你找出來，并結(jié)合全詩作簡要的分析。

答：這首詩表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情?！靶腥伺R發(fā)又開封”這一細節(jié)，既照應(yīng)了前面的“意萬重”和，又緊承“復(fù)恐匆匆說不盡”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。6（只要言之有理即）開卷未必有益（1）社會上各類書刊魚龍混雜，青少年對好書壞書缺乏必要的鑒別能力。（2）社會上因讀黃色書刊而犯罪的事例也不少。是的，從某種角度上說，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應(yīng)該看到它的另一面，即消極的一面，我們認為開卷未必有益。

二、古文閱讀答案

4．①限制，②鞏固，③威懾。5．略。6．①有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地球形勢，比不上作

戰(zhàn)中的人心所向。②所以，施行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。7．①從四面包圍一座小城卻不能得勝。②城池堅固，兵精糧足，卻棄城逃跑。8．得道者多助，失道者寡助。

三、現(xiàn)代文閱讀閱讀

（一）13．語文的高層次表達是精神萬象，具有精神性。（或：語文具有工具性，更具有精神性?；颍赫Z文具有情感性和理性。）（從“精神性”角度回答即可給分。2分）

14．（1）論證“語文應(yīng)該是熱愛”。（或：論證“語文是熱愛生活，熱愛山川風(fēng)物”。）（2）論證語文“也不乏冷靜理性”。（1處1分，共2分。只對陶詩加以解釋分析不給分。）

15．234 6（第一空必須答全234，否則不給分。1空1分，共2分）

16．略。（從排比句的使用和引用詩文等角度中任選一個加以分析，語句通順即可。點出排比、引用等，給2分；分析2分。共4分。）

（二）20.3分 示例1：磨刀不誤砍柴功，機遇偏愛有準(zhǔn)備之人。示例2：不論做什么事，只有事先養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，到時才能一舉成功。示例3：平時不準(zhǔn)備，臨時抱佛腳，機遇到來時可能錯失良機。

21.3分 示例：通俗易懂，如拉家常；生動形象，富有感染力，啟發(fā)性強；活潑酣暢，邏輯性強 22． 3分 表明了作者對老警官持批評(否定)態(tài)度；(1分)說明老警官平時準(zhǔn)備不充分(警惕性差)(2分)23． 4分

示例1：問題：閱讀上面文章，你理解作者的用意嗎?請把你的想法寫出來。(2分)答案：作者意在告誡人們，平時要積極準(zhǔn)備、充分學(xué)習(xí)訓(xùn)練，到時才能一舉成功，不被“擊斃”或淘汰。(2分)示例2：問題：你從文中了解到柏恩斯坦“一鳴驚人”的原因有哪些：請按先主后次的順序?qū)懗鰜怼?/p>

答案：首先埋頭苦干，不斷演練，時刻準(zhǔn)備著；其次，把握機遇。

三、作文 略

第三篇：六年級語文上冊第4單元教案

第四組 單元分析

一、教材分析：

編排本組教材的目的，一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字，理解詞語意思。

2、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，體會文章的中心思想。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例分析慨括說明道理的表達方法。

4、學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。

三、教學(xué)重、難點。

1、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹，學(xué)習(xí)說明的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

3、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

四、學(xué)情分析

課文比較抽象，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生注意把課文的主要內(nèi)容，能結(jié)合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。

五、教法

三段七步式。只有一個地球

教學(xué)目標(biāo)

1．理解本課10個生字，能讀寫有關(guān)詞語。2．有感情的朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。4．體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

三、教法：三段七步式

四、教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

用“即使??也”練習(xí)說話。

二、激情引趣導(dǎo)入。

1、投影課文插圖讓學(xué)生欣賞，從而體會地球的美麗，由此引入新課。

2、出示課題、讀題。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）學(xué)習(xí)生字，初知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)生字詞。

2、自讀課文，初知課文大意。

3、再讀課文，理解課文。

想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。

（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）4．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

（二）重點練習(xí)，品讀感悟。

1．感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

（1）找出表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，感受到地球是那么美麗，那么親切。

（2）感悟地球是渺小的。

（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。

2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3．仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！

a．理解“地球是無私的??枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。b．指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）

c．理解“人類生活所需要的??威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？

（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。

四、課堂達標(biāo)評價

1、看拼音寫詞語。yáo

wàng

jīng

yíng

zī

yuán

kuàng

wù

ēn

cì

（）

（）

（）

（）

（）

2、寫出下列詞語的近義詞。

毀壞（）

感嘆（）

交錯（）

節(jié)制（）

3、寫出下列詞語的反義詞。

慷慨（）

保護（）

璀璨（）

長期（）

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置：抄寫生字。

板書設(shè)計： 13．只有一個地球

美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護地球

第二課時

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。

二、激情引趣導(dǎo)入。

1——4自然段主要講什么？

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1)自由讀文，你明白了什么？

（2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴(yán)謹。再理解重點段落）

2．請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

3．我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標(biāo)語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）

如：精心保護地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍。人人齊動手，保護大地球。為了生存，保護地球。

除了腳步印，什么也別留下。

孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。

（三）閱讀課文最后兩個自然段

1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？

地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？ 2．學(xué)生交流、匯報 3．教師小結(jié)。

全班齊讀最后一個自然段。

（四）有感情的朗讀課文。

（五）布置作業(yè)： 同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

四、課堂達標(biāo)評價

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文是從、、三個方面來說明只有一個地球，告訴人類應(yīng)該保護地球。

二、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。

1、①礦物資源不是上帝的恩賜。②礦物資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至上幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

2、①我們只有一個地球。②我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

3、①科學(xué)家們提出了許多設(shè)想。②這些設(shè)想能實現(xiàn)也是遙遠的事情。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置。

《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》13課一至三。

板書設(shè)計： 13．只有一個地球

自然資源類別 具體特點 人類破壞行為 造成后果

教學(xué)后記：

14鹿和狼的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡意識。3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過具體事例說明道理的方法。教法：三段七步式 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

學(xué)了《只有一個地球》一課，你明白了什么道理？

二、激情引趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？

2、你認為鹿是一種怎樣的動物？

過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅。可是今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

3、板書課題：鹿和狼的故事。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）.讀課文，思考:

1、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。

2、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。

3、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？

（二）討論：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。

（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？

（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？

（3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？

（三）、體會課文中心

1.為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？

2.這是“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？

3.狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？

4.鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l？

5.這個故事告訴我們一個什么道理？

四、課堂達標(biāo)評價

1、讀課文，在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。

近義詞：相反（）限制（）反義詞：強大（）兇殘（）

2、根據(jù)課文填空：

（）中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的（）之間是（）、（）的。僅僅根據(jù)人類自身的（），去判定動物的（），有時會犯（）。森林中既需要（），也需要（）。人們必須（）動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)。

寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。教學(xué)后記： 這片土地是神圣的

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。

4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。教學(xué)重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

用“神圣”練習(xí)說話。

二、激情引趣導(dǎo)入。

1、在生活實際中，“神圣”一般用來形容什么？怎么理解“神圣”的意思？

2、齊讀題目。

3、導(dǎo)入：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們走進課文去理解吧！

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？

2、交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。

3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。

指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？

（二）、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”

1、一至三自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。

2、交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

重點理解以下語句，并相機指導(dǎo)朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。”（2）“我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。

這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！?/p>

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。

小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。

四、課堂達標(biāo)評價

1、看拼音寫詞語。Shèng

jié

jù

mǎ

xióng

yīng

chán

chán

huí

dàng（）（）（）（）（）Zī

rùn

shàn

dài

sōng

zhī

bǎo

guì

zī

yǎng（）（）（）（）()

2、選字填空，組成恰當(dāng)?shù)脑~語。

俊 峻 竣 駿

（）工 英（）（）馬 險（）

3、仿寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置：完成本課學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

第二課時

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

聽寫詞語。

二、激情引趣導(dǎo)入?；仡櫿n文，感知“神圣”

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。

2、介紹西雅圖這個城市。

過渡：這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。研讀課文，理解”神圣”

1．自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”

了解“你們”是誰？

2．抓住關(guān)鍵語句進行交流，并練習(xí)導(dǎo)朗讀：

“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！保?）交流感受。（河水對我們很重要。）

（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋＃?）感情朗讀4．5自然段。

“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？

重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！?/p>

（5）有感情地朗讀6．7自然段。

“你們一定要照顧好這片土地上的動物?！?/p>

（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。” ⑵自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的? 重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

小結(jié)；人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。

四、課堂達標(biāo)評價

1、看拼音寫漢字

jùn yīnɡ yīnɡ juàn zhī lù（）馬 雄（）（）兒（）戀 松（）麋（）

2、在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語

（）的叢林（）的湖水（）的懷抱（）的味道 親切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）

3、讀讀下面的句子，說說這些句子的含義

①大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

②任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置。

1、勾畫好詞佳句并摘抄。

2、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

板書設(shè)計：

15．這片土地是神圣的

善待河水

神圣的土地 善待空氣

善待動物

教學(xué)后記：青山不老

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重難點：

1、了解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。2．了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

二、激情引趣導(dǎo)入。

1、播放課件，導(dǎo)入新課

2、齊讀課題

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。9一）、自讀課文，整體感知 1．自讀“閱讀提示”，明確要求：

⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。

2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？

（二）、感受“奇跡”

1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。

2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？

①“大環(huán)境”──險惡。②“小環(huán)境”──艱苦 3．交流：作者為什么說“青山是不會老的”？

③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！

四、再讀全文，積累拓展

1．讀課文，積累自己喜歡的語段。2．交流讀后感受。

引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？

四、教學(xué)小結(jié)提升。

五、課堂達標(biāo)評價

1、選擇加點字的正確讀音,并用另一個讀音組詞 記載（zǎi zài）

險惡（wù è）

歸宿（sù xiù）

不禁（jīn jìn）

六、作業(yè)布置。摘抄好詞佳句。

板書設(shè)計： 青山不老 大環(huán)境──險惡 創(chuàng)造奇跡

小環(huán)境──艱苦 教學(xué)后記：

口語交際·習(xí)作四 第一課時 口語交際

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重點難點：

結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

二、激情引趣導(dǎo)入。揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源” 1．學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備。2．進行組內(nèi)交流。

3．示范帶動，交流評價 組內(nèi)交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子” ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。?? 課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

四、課堂達標(biāo)評價

1、排列句序。

（）環(huán)境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。（）因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自

（）最近，動物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的兩棲動物的數(shù)量急劇下降，有些地區(qū)數(shù)以10萬計的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在“一夜之間”消失的。

（）由于人類與各種動植物在共同的家園--地球上共同進化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。

（）因此，“青蛙消失”很可能是一種警告，表明環(huán)境狀況已普遍出現(xiàn)惡化。

（）生命力很強的兩棲動物，對于環(huán)境的要求遠比人類要低，而對于環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置。

1、寫兩條珍惜資源的標(biāo)語。2、2、在（）里填上合適的詞。

堅持（）

（）純樸

優(yōu)良（）維持（）

（）純潔

優(yōu)秀（）保持（）

（）純熟

優(yōu)質(zhì)（）

教學(xué)后記：

第二課時習(xí)作四

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

二、激情引趣導(dǎo)入?？磮D激趣

1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）、看圖，明白圖意

1．書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。3．關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

（二）、審題，明確寫作要求

1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

（三）、試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（投影出示）

（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。

四、教學(xué)小結(jié)提升

五、作業(yè)：學(xué)生動筆習(xí)作。

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

第三課時習(xí)作講評

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

二、激情引趣導(dǎo)入。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）、大聲讀自己的作文兩。第一遍：找出錯別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

（二）、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

（三）、朗讀賞析，交流評議。

1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

（四）、點評，好文欣賞

①從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

四、教學(xué)小結(jié)提升。

五、作業(yè)：抄正修改好的作文。

回顧·拓展四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。

2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。教學(xué)重點難點：

1、通過回顧，懂得人類應(yīng)該珍惜資源，保護環(huán)境。

2、搜集相關(guān)句子，讀懂故事，談啟示，領(lǐng)略環(huán)境保護與人類生存的重要意義。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程;

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

二、激情引趣導(dǎo)入。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？

（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。

總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。

日積月累

（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？

師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標(biāo)語。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）A學(xué)生自由吟誦。

B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。趣味語文

引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？

（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？

（3）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？

（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？

（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃？

四、課堂達標(biāo)評價

1、在（）里填上合適的詞。

堅持（）

（）純樸

優(yōu)良（）維持（）

（）純潔

優(yōu)秀（）保持（）

（）純熟

優(yōu)質(zhì)（）

2、寫兩條環(huán)保標(biāo)語。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)：

1、抄寫日積月累。

2、朗讀背誦日積月累。教學(xué)后記：

第四篇：四年級語文上冊第4單元課文

第4單元課文（寫動物）

1、高傲，架子十足的白鵝。

2、全是海軍上將派頭的白公鵝。

3、性格古怪，淘氣可愛的貓。

4、慈愛盡職的母雞。

13、《白鵝》作者（豐子愷）

他筆下的白鵝特點是（高傲）它的高傲表面在（叫聲、步態(tài)），更是（傲慢）了，步調(diào)（從容、大模大樣）頗像京劇里的（凈角）出場；它的吃飯，常常使我們（發(fā)笑），吃法（三眼一板，一絲不茍）。是一個（架子十足）的鵝老爺。

表達了作者對白鵝的（喜愛）之情。全文背誦。

易錯音：頭頸（jǐng）叫囂（xiāo）引吭（háng）大叫 凈角（jué）譬（pì）如

奢侈（shē chǐ）窺伺（kuīsì）供（gòng）養(yǎng)不周看（kān）守

侍（chì）侯

局促（cù）不安

從容不迫（pò）

14、《白公鵝》作者：（俄國）（葉 諾索夫）。

他筆下的白鵝特點是：（慢條斯理、無憂無慮、自由自在）這只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的（海軍上將的派頭）（擬人）和（夸張）的寫法，（風(fēng)趣而幽默）的語言，是本文寫作上的特點。

易錯音：掂（diān）量（是liáng的輕聲）勾當(dāng)（gòu

dàng）漣漪（lián yī）

16、《貓》、《母雞》的作者都是（老舍），原名（舒慶春）。代表作：《四世同堂》、《駱駝祥子》。長大的貓（性格古怪）滿月的小

貓（淘氣可愛）《母雞》這一課通過前后對比，向我們展示了母雞的（負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦）。作者對母雞的感情由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗?/p>

填空：（關(guān)聯(lián)詞或課文填空）A、（任憑）誰怎么呼喚，它（也）不肯回來。（所填的關(guān)聯(lián)詞說明貓的（貪玩）特點。B、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（非）把老鼠等出來（不可）?。ㄋ畹年P(guān)聯(lián)詞語說明貓的（盡職）特點）

C、它若是不高興啊（無論）誰說多少好話，它（也）一聲不出（所填的關(guān)聯(lián)詞表現(xiàn)了貓（古怪）的特點）。

2、它（負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）因為它有了一群（雞雛）。它偉大因為（它是雞母親，一個母親必定就是一位英雄）我不敢再討厭母雞了。

1、小閱讀

貓的性格實在有些古怪。說它有老實吧，它的確有時候很乖，它會找個暖和的地方，成天睡覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一在一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職，它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

1、按原文填空、2、用“——”畫出文中的中心句

3、用“11”給文章分層，并寫出層意?？傉f貓的古怪，分別介紹貓的性格怎樣古怪。

4、本段文字采用的是（總——分）結(jié)構(gòu)，作者從（老實、貪玩、盡職）三方面來寫貓的性格實在有些古怪。

5、短文選自（老舍）的《貓》這單元我們還學(xué)習(xí)他的《母雞》一課。

6、用“任憑......也......."說一句話。

重點句子：

6、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

（用“任憑——也——”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出貓極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。）

7、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

（用“非——不可——”寫出了貓等老鼠的決心與耐心。表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）

8、它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

（用“無論——也——”說明貓不高興時極端冷漠。）

第五篇：蘇教版九年級語文上冊第三單元同步作文

蘇教版九年級上冊第三單元

文題再現(xiàn)

1．一些學(xué)校給學(xué)生寫評語像例行公事，語言干癟無味，如“該生愛黨愛國，愛校如家。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，遵守校紀(jì)。學(xué)習(xí)刻苦認真，一絲不茍地完成作業(yè)，積極參加體育鍛煉”等等。

你認為怎樣的評語才是有價值的？你期待怎樣的評語？你能為班上的某位同學(xué)寫一份有價值也能讓人眼睛一亮的評語嗎？ [提示] 要注意突出人的個性，如“他對語言有很強的感悟能力”，“他總是能傾聽同學(xué)的談話”等等；要學(xué)會用形象化的語言去寫評語，可以具體一些，比如“他思慮周密，曾指出教材上的疏漏”，每次晚自習(xí)結(jié)束，都是他關(guān)好教室的每一扇門窗“，雖然他的體育成績沒有明顯提高，但是他的臉上始終有自信的笑容”，“全班每一個同學(xué)都愿意與他坐在一起”等等。

2．蘇聯(lián)有位短跑冠軍，曾在10多年時間里保持男子百米全國紀(jì)錄。有記者問他保持常勝的訣竅，他說：“我沒有跑過 100米，我跑的是5個20米。在每個20米距離內(nèi)都爭取跑第一，這對我來說比較容易做到?！彼倪@番話說出的其實是一種生活道理。你的生活中有沒有類似 的故事？你讀過的文章中有沒有類似的意思？如果有，擬一份講話提綱，在班會或語文課上與同學(xué)們交流。[提示] 這個故事說的是要善于“分解”，如果把一個大的任務(wù)分解為若干個小任務(wù)，心理容易承受，也比較容易完成。如許多同學(xué)讀過的《只有五條橫街口的距離》，歌唱家夏里亞賓邀請朋友去六十條橫街口以外的自己家做客，可是他卻告訴他的朋友“只有五條橫街口的距離”，一路走一路玩，結(jié)果很快就到了，因為實現(xiàn)小目標(biāo)可以提高人的信心。善于學(xué)習(xí)的人，往往會用“分解任務(wù)”的方法。

3．德國有所大學(xué)準(zhǔn)備在學(xué)校中心地帶建造一座能容納萬名學(xué)生的大食堂。校長把設(shè)計任務(wù)交給了建筑系教授。一星期 后，教授告訴校長完成了設(shè)計，那就是不造大食堂，把建造大食堂的經(jīng)費通過銀行貸給周邊社區(qū)愿意經(jīng)營小餐廳的居民。校長采納了教授的“設(shè)計”，實踐證明這是最合理的設(shè)計。那么，教授的“設(shè)計”有哪些好處呢？

以小組為單位開展討論，打開思路，準(zhǔn)確地表達自己的觀點，注意傾聽別人的看法，小組歸納并做好記錄。[提示] 寸土如金的地皮得以用來建造新的教學(xué)設(shè)施；

學(xué)校節(jié)約了一大筆建造食堂的經(jīng)費；

消除了因施工給校園帶來的混亂；

節(jié)省了雇用食堂管理人員的開支；

學(xué)生分散就餐，節(jié)約了時間；

食堂形成了競爭，注意特色，質(zhì)量提高，價格走向合理；

增加了社會就業(yè)的機會??

名師點拔

從細節(jié)入手 綜合研究本單元的三個作文題，不難發(fā)現(xiàn)它們共同點，即作文要重視抓細節(jié)描寫。從深層的思想教育意義上說，三個作文題還想告訴我們做人要重視細節(jié)。

給學(xué)生下的評語干癟無味，是因為它缺乏表現(xiàn)屬于這個學(xué)生的細節(jié)。沒有“個性”的用詞，自然是放在甲同學(xué)身上可用，放在乙同學(xué)好像也可以。自然顯得空洞，更不夠生動。

蘇聯(lián)短跑冠軍之所以能在十多年時間里保持男子百米跑全國記錄，是因為他注意處理好每一個細節(jié)。這種成功的做法是把大任務(wù)分解成若干小任務(wù)，這些若干小任務(wù)實際就是一個個細節(jié)。一個個細節(jié)做好了，整件事情自然也就做好了。我們常說細節(jié)決定成敗就是這個道理。

建筑系教授“不造大食堂，把建造大食堂的經(jīng)費通過銀行貸給周邊社區(qū)愿意經(jīng)營小餐廳的居民”的設(shè)計，實踐證明是最合理的設(shè)計。是因為他考慮了學(xué)校土地收益、學(xué)校經(jīng)費、因施工對學(xué)校帶來的混亂、節(jié)省了雇用食堂管理人員的開支、學(xué)生分散就餐，節(jié)約了時間、食堂形成了競爭，注意特色，質(zhì)量提高，價格走向合理、增加了社會就業(yè)的機會等諸多的因素和各個細小但又非常重要的環(huán)節(jié)。

對短跑冠軍奪冠、教授設(shè)計好處說個人看法，觀點，要想有理有據(jù)，就得拿出細節(jié)性的理由。同一個問題，大家說過的理由你也說，勢必讓人厭煩。這就要求我們得拿出別人沒觀察到、沒想到的細節(jié)性問題來做分析和論述。

1、學(xué)生操行評語對學(xué)生的重要性不言而喻。材料中說的一些評語議論性強，概括性強，缺少感情，不能表現(xiàn)各個同學(xué)的個性特點。怎樣才能使學(xué)生評語可讀可愛起來？不妨采用這樣幾種方法：換成文學(xué)語言，具體敘述即可；多用口語、短句，把概念性的套話轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹鼍唧w的事例；改第三人稱為第二人稱，改刻板的評價為熱情的贊美，改指出缺點為提出建議等?？上攵?，這樣的評語，會受到學(xué)生的歡迎的。

第一步：要具體敘述，把概念性的套話轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹鼍唧w的事例就要了解同學(xué)，積累個人素材。可以從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、性格、為人等方面去了解同學(xué)，素材越多越好，越細越好，能發(fā)現(xiàn)該同學(xué)與眾不同的優(yōu)點最好。

第二步，要改人稱，改刻板的評價為熱情的贊美，改指出缺點為提出建議，就要求整理、歸納自己掌握的素材，考慮寫法。給同學(xué)寫評語有一條原則，那就是治病救人，用發(fā)展的眼光看待同學(xué)。這就要求撰寫者從發(fā)展著眼點出發(fā)，肯定對方的長處，藝術(shù)地婉轉(zhuǎn)地指出缺點；人都是會變的，所以要多向同學(xué)提建設(shè)性意見，從細節(jié)角度來告訴他怎么發(fā)展會更好，而不是總指著問題、毛病來下評語。

2． 蘇聯(lián)這位短跑冠軍的話，包含著這樣一個道理：遠大的目標(biāo)令人望而生畏，做好眼前細小的階段性的工作切實可行；做好細小的階段性的工作，也就向遠大目標(biāo)邁進了一步。比如，學(xué)生個人訂立學(xué)期計劃月計劃、周計劃，學(xué)校集體制定階段性奮斗目標(biāo)，國家確定五年計劃等，也都說明了這個道理。你可以向同學(xué)介紹近一段自己的作息安排甚至可以是一天的、初中畢業(yè)后個人打算等。

就題的要求看：第一步要搜集論據(jù)，提煉論點?！澳愕纳钪杏袥]有類似的故事？你讀過的文章中有沒有類似的道理？”這兩個問題，一個要你回憶自己生活中的類似的故事，一個要你思考所讀文章中類似的道理。

第二步，要確定文體，考慮寫法?！叭绻?，把你的看法寫出來，在班會或語文課上與同學(xué)交流”，這句話告訴你文體是演講稿，讀者是班主任、語文老師和本班同學(xué)。演講稿最大的特點是在以理服人的基礎(chǔ)上以情感人。在寫作的時候要注意演講稿的特征。

3．“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。同一件事，應(yīng)是仁者見仁，智者見智。對教授的“設(shè)計”的 好處，你也可以從盡可能多的角度來分析，多想一想，別人會怎么想，我能從哪些角度來說，他們沒想到，或者與他們從同一個角度，我怎樣說比他們說得透。角度小，越易分析，這就是從細節(jié)入手，也容易為別人所忽視。小組討論后，大家交流了觀點，通過歸納，就可以對問題重新整合，這樣認識更全面，達到新高度，訴諸筆端，就是一個總結(jié)。

日積月累

名言佳句

⒈生活中有一件明智事，就是精神集中；有一件壞事，就是精力渙散。

——愛默森 ⒉一心向著自己目標(biāo)前進的人，整個世界都給他讓路。

——愛默森 ⒊有些人活著沒有任何目標(biāo)，他們在世間行走，就象河中的一棵小草，他們不是行走，而是隨波逐流。

——小塞涅卡

⒋一個人一旦立志，就要為自己確定一個合適的目標(biāo)，只有帶著志向，帶著目標(biāo)，才是一條正確的路徑。

——楊仕省

⒌現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁?！死茁宸?/p>

⒍人的一生能學(xué)到的知識，只不過滄海一粟?；畹嚼希瑢W(xué)到老；茍日新，日日新。

——魏壽

⒎問渠那得清如許，為有源頭活水來。——宋

朱熹

《觀書有感》 ⒏昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！?/p>

晏殊

《蝶戀花》 ⒐衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴?！?/p>

柳永

《鳳棲梧》

⒑眾里尋它千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。——宋辛棄疾《青玉案》（元夕）

素材選萃

1、創(chuàng)造了長跑奇跡的“馬家軍”，最有價值的秘密是“先滿足短跑的成就”。馬俊仁教練給隊員們編了形象而有效的“百米口訣表”，讓長跑中的選手每沖進一個百米圈，就想起一件事，比如：

跑第一個百米時，口訣是：“腦袋要冷靜，寧可少跑十米，也別犯規(guī)?！?/p>

跑第二個百米時，口訣是：“我比你們都聰明，跑道我占先。”

跑第三個百米時，口訣是：“我越來越堅定，我越來越往前?！?/p>

跑第四個百米時，口訣是：“呼吸困難沒關(guān)系，要為祖國人民跑最先?！?/p>

跑第五個百米時，口訣是：“祖國人民看著我?！?/p>

跑到六百米，呼吸困難到極點時，口訣是：“江姐竹簽扎手都不喊疼，這點困難算什么！”

跑到一千米，決定勝負了，見有些人已經(jīng)不行了，這時的口訣是：“王成手拿爆破筒，沖啊！”

最后只剩二百米時，口訣是：“不成功便成仁，決戰(zhàn)了！不顧一切往前沖，什么都別想！”

馬俊仁教練會根據(jù)不同的項目，設(shè)計不一樣的“百米口訣”，讓隊員一上場都只想口訣，心里就不會亂套，只會玩命地往前跑，并且心里會不斷升起一股無窮的力量。

馬俊仁說：“就這個秘訣管了天大的用了！臨上場時，不管誰緊張了，你就囑咐她一句，秘訣記好沒有？她一想秘訣，什么都忘了，跑起來，心一點不亂。要不，滿腦子怎么出成績，怎么得冠軍，還想著破紀(jì)錄，緊張得七上八下，肯定跑不好?！?/p>

把中長跑分解成一個個百米短跑，運動員就不會被長距離所嚇倒。所以，連破三項世界紀(jì)錄的王軍霞說：“馬俊仁教練是我遇到過的最嚴(yán)格的教練，他非常聰明，也從不服輸，他渴望獲得成功，總是希望成為勝利者。”

馬俊仁教練讓“馬家軍”不只樹立遠大的理想，而且把大目標(biāo)分解成了一個個可以量化、可以突破的小目標(biāo)，女將們的潛能終于像火山一般爆發(fā)了。

2、短期目標(biāo)瘋狂突破了，長期目標(biāo)才能全面征服！

總結(jié)十幾年的英語訓(xùn)練和人生的成功之路，我深刻地體會到，不論是學(xué)習(xí)英語，還是為成功而奮斗，單憑毅力是靠不住的。人沒有成就感的支撐，是堅持不了多久的，我們必須不斷創(chuàng)造成就感，才會變得更有“毅力”。

每年寒暑假，我們都會組織外國專家、中國教師、武警指揮官到“瘋狂英語集訓(xùn)營”，進行每天10多個小時的全封閉強化英語集訓(xùn)。

宿舍的墻上貼滿了英語單詞和句子，每天確定目標(biāo)，“過關(guān)才能吃飯”和“過關(guān)才能睡覺” ……在這種強大的“全英語環(huán)境”攻勢下，學(xué)員們多年的心理障礙開始被突破，多年的聾啞英語被徹底粉碎。

尤其令學(xué)員永生難忘的是：讓我一次“瘋”個夠的“瘋狂英語集訓(xùn)營”，鍛造了大家吃苦耐勞、戰(zhàn)勝惰性的品格，學(xué)員間盡情激發(fā)對方的潛能，成為了許多人一生中最美好的回憶和最輝煌的經(jīng)歷！

雖然學(xué)英語是一個長期的、艱巨的勞動，是一場持久戰(zhàn)。但是，如果你能不斷有短期的突破，你能不斷讓自己獲得成就感，那你長期堅持的動力就自然產(chǎn)生了。

3、那天回家，母親在剝花生，為春天準(zhǔn)備良種。我問母親：“要準(zhǔn)備多少種子？”母親指了指那條裝過化肥的塑料袋子說：“要剝這么一袋子?！薄澳且裁磿r候才能剝滿一袋子？一粒一粒的?！薄跋胂胍獎儩M一大袋子，確實讓人有些灰心、膽怯，但我把那一大袋子分成了這無數(shù)的小盆，情況就不一樣了?！蹦赣H指著手里裝滿花生粒的小盆，說，“我已經(jīng)算計好了，只要每天堅持剝這么一小盆，到春天時，我的袋子就滿了。我干完其他家務(wù)事，剩余時間完成這一小盆是綽綽有余的?！蹦赣H胸有成竹的打算，誰聽了都會充滿信心，因為那個目標(biāo)可望又可即。我忽然懂了，要想實現(xiàn)自己的遠大理想，就要充滿信心地設(shè)計好每一步行程，讓目標(biāo)可望又可即，最后就能到達成功的彼岸。

4、曾有人做過一個實驗：組織三組人，讓他們分別向十公里以外的三個村子步行。第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托?。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半有人幾乎憤怒了，有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低落。第二組的人知道村莊的名字和路程，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗估計行程時間和距離。走到一半的時候大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠，比較有經(jīng)驗的人說：“大概走了一半的路程?！庇谑谴蠹矣执負碇蚯白?。當(dāng)走到全程的四分之三時，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長，當(dāng)有人說：“快到了!”大家又振作起來加快了步伐。第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路邊每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高昂，很快就到達了目的地。沒有目標(biāo)的奮斗是盲目的，再多的耐心也會被消磨，再強的信心也會被摧毀。給自己一個明確的理想，并將其分解成每階段都可以實現(xiàn)的小目標(biāo)，希望就會一直在前方向你招手，直到終點。

5、英國有一個名叫斯?fàn)柭臍埣睬嗄?，盡管他的腿有慢性肌肉萎縮癥，走路有許多不便，但是他還是創(chuàng)造了許多連健全人也無法想象的奇跡。19歲那一年，他登上了世界屋脊珠穆朗瑪峰；21歲那一年，他征服了著名的阿爾卑斯山；22歲那一年，他又攀登上了他父母曾經(jīng)遇難的乞力馬扎羅山；28歲前，世界上所有的著名高山幾乎都踩在了他的腳下。但是，就在他生命最輝煌的時刻，他在自己的寓所里自殺了。為什么一個意志力如此堅強、生命力如此頑強的人，會選擇自我毀滅的道路？他的遺囑告訴我們這樣的答案：11歲那一年，他的父母在攀登乞力馬扎羅山時遭遇雪崩雙雙遇難。出發(fā)前給小斯?fàn)柭粝铝诉z言，希望他能夠像父母一樣，征服世界上的著名高山。因此，他從小就有了明確而具體的目標(biāo)，目標(biāo)成為他生活的動力。但是，當(dāng)28歲的他完成了所有的目標(biāo)時，就開始找不到生活的理由，開始迷失人生的方向了。他感到空前的孤獨、無奈與絕望，他給人們留下了這樣的告別辭：“如今，功成名就的我感到無事可做了，我沒有了新的目標(biāo)??”沒有了人生目標(biāo)的他，因此也就感覺不到生命的意義。其實，我們每一個人在這個世界上多少是有自己的目標(biāo)的，盡管許多人并不一定清醒地意識到自己的目標(biāo)。在生活中，目標(biāo)就是人的生命的意義，沒有目標(biāo)，生命的一半就失卻了。對于那些為目標(biāo)而存在的個體來說，沒有目標(biāo)，也就沒有了生命的價值。

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心田上的百合花開

林清玄

在一個偏僻的遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵?！?/p>

有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，我看它頂上結(jié)的一不是花苞，而是頭腦長瘤了?！?/p>

公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?！?/p>

偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界最美的花，也不會有人來欣賞呀！”

百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花，它是靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。

這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開花著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。

年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

那里，被人稱為“百合谷地”。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)； “我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?/p>

品味感悟：作家以植物為視角，運用象征的手法，揭示了人類的普遍現(xiàn)象：有些人只知道孤芳自賞，怨天尤人，有些人則善待自己，盡情地發(fā)揮自我價值，活得坦然。運用對比、襯托、擬人等手法突出百合花的追求精神。表達了作者的志向，這是一篇托物言志的美文。社會上一些人自以為是金子被踩在淤泥里不能發(fā)揮作用，變得不會善待自己，虛度年華。要知道是金子總會發(fā)光的，瞧斷崖上的那株百合，“惟一能證明我是百合的方法就是開出美麗的花”，瞧！多么有志氣！

同齡佳作

1、學(xué)生評語集錦

1、“孩子，你辛苦了！”我知道你一直很努力地去干第一件事。雖然還沒有一個同學(xué)為你的成績喝彩過，但老師卻一直在關(guān)注你。

對你來說，課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板。這真讓老師感動。這是細節(jié)。所以我要說，你是個堅強的孩子。但是，孩子，交換蘋果，手里還比喻說理，通俗易懂，是只有一個蘋果；交換思想，腦里卻會擁有兩種甚至更多的思想。便于學(xué)生接受?？梢娊涣髋c溝通是多么好的事，別把它想象得那么困難，它就像換 蘋果一樣簡單。試一試吧，到同學(xué)們中間去！你會學(xué)到許多許多，你會進步得令大家吃驚！

2、真沒想到，平時靈巧的、說起話來細聲細氣還略帶點甜甜的

你在舞臺上竟能把動作笨拙、講話粗聲粗氣的大象演那么好。知道細節(jié)一。嗎？老師和同學(xué)們都說你演得棒極了！還記得嗎？新學(xué)期剛開始，我們還不大熟悉，你能主動地走到我身邊，親熱地拉著我的手說：“老細節(jié)二，通過語言描師，這是我自己抄的古詩，你看，我抄得怎么樣？”從那一刻起，寫展現(xiàn)人物特點。我就認定你是個好學(xué)的男孩子。漸漸地，我了解到年幼的你，媽媽 不在身邊，爸爸工作又忙，在學(xué)習(xí)上完全要靠自己，這對于一個一 年級的學(xué)生來說真是不容易，要是你學(xué)習(xí)上碰到了什么困難，別忘

了告訴我，讓我?guī)椭?。我相信，我們可愛的“大象”在學(xué)習(xí)上也語言風(fēng)趣。

一定會很棒的！

3、你腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色地回答出來?？刹恢裁磿r候，你交上了一個“壞朋友”，它常常使你考試時失去

了得優(yōu)秀的機會。唉，多可惜呀！知道這“壞朋友”是誰嗎？它就以比喻說理，語氣委是“馬虎、粗心”！不過，老師相信你很快與它絕交，會交上“認真、婉。

細心”這個新朋友。你說是嗎？

4、在班上，老師和同學(xué)很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊，因而你常與同學(xué)不合群，獨自一人呆呆地望著窗外。老師想告訴你細微之處。一個小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入班集體中來，一起學(xué)習(xí)，一

起玩耍。不知你可否改變一下自己的生活方式。我相信你一定能行。商量口吻，正面引導(dǎo)。如果說，每個人都有屬于自己的知識海域，那么，你的海域無疑是

十分寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課將缺點巧融于建議內(nèi)知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈呢？如果你能合理地安排時中，可親。

間，課內(nèi)外知識相輔相成，老師相信，你會很出色的！

5、中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地語言風(fēng)趣。

感受到了“牛犢”的魅力。運動會上，別人不報的項目你報，即使抓住“笑”突出學(xué)生跑得滿頭大汗，仍是笑容滿面；課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假個性特點。設(shè)和見解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問你，你總是憨憨地一笑，但老師知道這笑容背后是你堅定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。

品味與賞析：這一組評語，少用套話，多用口語、短句，用具體的事例，第二人稱，熱情的贊美，提出建議等，很好地表現(xiàn)出同學(xué)的個性特點?？梢韵胍?，這樣的評語，一定會受到同學(xué)的歡迎的。

2、小目標(biāo)讓我們成功

“目標(biāo)”這個詞對我們來說都不陌生。每個人都有自己的目標(biāo)，題目即論點。有大目標(biāo)，小目標(biāo)，長遠一點的和短一點的。其實我們可以把自己開篇點明論點。的目標(biāo)分為若干個小目標(biāo)來實現(xiàn)。所以說小目標(biāo)對于我們來說是必

不可少的。

小目標(biāo)可以造就出一個成功者。蘇聯(lián)有位短跑冠軍，曾在10多

年時間里保持男子百米跑全國記錄。有記者問他保持長勝的訣竅，聯(lián)系材料說理。他說：“我沒有跑過100米，我跑的是5個20米。在每個20 米內(nèi)都 爭取跑第一，這對我來說比較容易做到”。通過這一則小故事，我們 知道了小目標(biāo)對我們來說是多么的重要。在我們的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也 應(yīng)該這樣做。我們經(jīng)常說：“我要上清華，我要上北大??”這些口

號對于我們來說已經(jīng)司空見慣了。這些都是我們的長遠目標(biāo)，相對聯(lián)系生活說理。來說比較遠，我們可以把這么長的一個目標(biāo)分為許多個小目標(biāo)來實 現(xiàn)。比如：制定“我要在最近的一次考試中進步多少名”等計劃。

把一個個小目標(biāo)都實現(xiàn)了，最后大目標(biāo)也就水到渠成了。

但是有些同學(xué)不這樣做認為，他們覺得這是目光短淺，還說：“燕反面舉例。雀安知鴻鵠之志哉？”但當(dāng)他們實際做的時候，便就不知所措了，就像大海上的小舟迷失了方向。而有小目標(biāo)的同學(xué)，他們根據(jù)自己比喻說理，形象。的目標(biāo)一步步地努力，從而取得成功。一反一正，一破一立。

總之，我們應(yīng)該從小目標(biāo)做起，小目標(biāo)讓我們成功。解決問題。點題。簡評：作者開篇點題，論述要學(xué)會給自己制定短期的目標(biāo)，一點點努力，才能達到最終的目標(biāo)。論證使用的事例比較恰當(dāng)，對中心的闡釋起到了明確的說明作用，如果文章的結(jié)構(gòu)安排再緊湊些會更好。

3、目標(biāo)

你可知道：為什么駱駝能在沙漠中永不停蹄地前行？為什么蜘蛛能織出那非比尋常的絲網(wǎng)？為什么種子能長成參天大樹？

在沙漠的某一個角落，總有一片綠洲，駱駝只有尋找到那一片綠洲，在那里有一定的植被和水源給予它去吮吸，才可以繼續(xù)存活，再次前行，尋找另一片更大的綠洲。

蜘蛛同樣是為了生存，辛勤地織出那富有韌性的絲網(wǎng)在各個角落，小蜻蜓，小蟲子，小蚊子，一個不小心就會掉入那很有彈性的絲網(wǎng)中，而就是在那不經(jīng)意間，小動物們也很難逃過這生死一關(guān)，因為它們越是掙扎，絲網(wǎng)就把它們纏得越緊，更是無法脫生。就只有等待死亡的來臨——當(dāng)蜘蛛的美食。

種子從無意間落入肥沃的土壤的那一刻起，它就時刻地享受著陽光和水的哺育，它那頑強的意志很快使它沖破堅硬的外殼，萌出小芽，為了更好的生長和發(fā)育，它更大量地吮吸陽光和水源的“營養(yǎng)品”。根、莖、葉，是最好的說明。根不斷地向大地的深處延伸，而枝干和綠葉也迅速地向?qū)拸V的天空伸延。種子的欲望真的很大，雖然從種子到參天大樹的過程十分艱難，但是它做到了。

大自然中，駱駝因為心中的那片綠洲而永不停蹄地向沙漠前行；

以問領(lǐng)起，引人思考。

尋找綠洲是駱駝的目標(biāo)。

織網(wǎng)捕食是蜘蛛的目標(biāo)。

長成參天大樹是種子的目標(biāo)。

次序上依次照應(yīng)第一段。

總結(jié)上文。蜘蛛為了填飽肚子而努力地織網(wǎng)；種子為了心中的那個目標(biāo)——成由物及人，說明人生長為參天大樹，而努力地生長。離不開目標(biāo)。

我們?nèi)祟愃^的成功又何嘗不是這樣呢？而成功的始源又不僅是努力而成，更重要的是目標(biāo)。因為心中的那個目標(biāo)，你有可能成功——達到你理想的境界。倘若毫無人生目標(biāo)，你也只能是碌碌無為罷了。

品味與賞析：與上文傳統(tǒng)的論證方式不同，本文巧妙地以駱駝、蜘蛛、種子為例，揭示自然界的事理，繼而推及人類，借物說理，二者形成了比喻與被比喻的關(guān)系人，這種思路值得學(xué)習(xí)借鑒。

4、成功說

當(dāng)我們說成功時，總覺得那是少數(shù)人的專有：財富、地位、名 譽。如果成功等于上述這些，我會將它視如敝履，更不會在這為它

作文。

成功的定義是“達成既定的目標(biāo)”。大的目標(biāo)是人生理想，小時先分析“成功”的定我們都有過偉大的理想，想成為著名的某某家；小的目標(biāo)就是下一義，大小目標(biāo)的關(guān)系。秒要做的事，甚至可以是想要吃到的那塊蛋糕。大的目標(biāo)貫穿一生，小的目標(biāo)組成生活。目標(biāo)不管大小，達成了就是成功。

為什么總認為成功離自己很遠，甚至因這份遙遠而失去信心，從反面論證人生更需失去前行的動力？因為我們眼睛只看到了大目標(biāo)。從會說話就有各要小目標(biāo)。種各樣的人問：長大了想干什么？這是一個對孩子而言大而無當(dāng)?shù)?問題，但問的人多了，孩子就必須學(xué)會回答，否則將被指斥為“胸 無大志”。那些童稚的回答重復(fù)、重復(fù)再重復(fù)，就成了所謂的理想。等到能夠理解何為理想時，卻根本不知道什么是能夠?qū)崿F(xiàn)的理想。

人生的大目標(biāo)——理想，淪為悅?cè)说墓ぞ?，更可悲的是最后還是悅發(fā)人所示發(fā)，新穎。已的工具。眼睛盯著那不知能否實現(xiàn)的目標(biāo)告訴別人，告訴自己： 我是有理想的人。卻完全不知道那個偉大的理想該從最小的目標(biāo)開

始。

生活由每一個小目標(biāo)組成：趕上一班公交、換來一個笑臉、完列舉。成一次旅行??不要說從沒體會過成功的喜悅：找到媽媽藏的糖果、學(xué)會騎自行車、收獲第一份工資??每一個目標(biāo)的達成，都讓我們 喜不自禁，那就是成功的快樂。當(dāng)然我們不再需要尋找媽媽的糖果，但需要找到生活藏的糖果：做自己想做的人。

如果想要領(lǐng)袖一方，就把目標(biāo)定為每天的工作，不要嫌其煩瑣，不要以為不見其大，每一篇日志，每一次留言都會成為你成就大目小目標(biāo)很有時代性。標(biāo)的小浪花；如果想自由地流浪，就把目標(biāo)分解到每次旅行的達成，自由的是心靈，流浪的是思想，旅行會給你你想要的；如果想過平淡如水的生活，就不要把鴻鵠高飛當(dāng)作目標(biāo)，飛在云端自然驕傲，但行走大地才更踏實。

如果能夠“做自己想做的人”是成功的終極，那么我們窮盡一 生也無法獲得答案。因為：成功是只有鐫刻在墓志銘上才作數(shù)的，是活人對死人的蓋棺定論。然而，“死去原知萬事空”，那時，成功引用詩句

與否已無意義。最重要的是活在當(dāng)下，做好身邊的每一件事。

大目標(biāo)高遠，小目標(biāo)真實?！安环e跬步，無以致千里；不積細流，精煉的語言，精辟的無以成江海。”放下大目標(biāo)，做好小目標(biāo)，體會每一份觸手可及的快樂。不要再說成功離自己很遠，放下對它的仰慕，分解大目標(biāo)，實見解?，F(xiàn)小目標(biāo)，成功就在身邊?？偨Y(jié)全文。

簡評：本文角度新：寫成功的文章很多，本文卻另辟蹊徑，從分解大目標(biāo)、實現(xiàn)小目標(biāo)的角度闡述怎樣才能成功——成功就在做好生活中的每件小事中。此外，精煉的語言還體現(xiàn)著小作者的沉思灼見，有深度。

5、目標(biāo)，前進的動力

周見孫

有人說，人生如一張白紙，整個生命就像在白紙上畫畫一樣。用形象的比喻引出論有的畫，絢麗多彩，讓人贊嘆；有的畫，斑駁無痕，如同一張廢紙；題。

這便形成了生命間的差距。

生活中常可以看見，在同樣艱苦的條件下，有的人萎靡不振，有的人卻蒸蒸日上。這是因為目標(biāo)在其中起著重要作用。一個有堅提出論點：目標(biāo)是人定目標(biāo)的人，懂得人生的全部意義就在于為自己的目標(biāo)做出不懈的生前進的動力。

努力，用目標(biāo)來引導(dǎo)人生的成長。

拉斯金曾說：“無目標(biāo)的生活，猶如沒有羅盤而航行。”當(dāng)一個

人不知道他下一步要干什么的時候，他是頹廢的。我們都曾有這樣道理論證、舉例論證的體驗，未放假之前，我們盼望放假，但當(dāng)寒暑假真正來臨的時候，和對比論證并用，證我們卻顯得庸懶而無所事事，盡管清閑，也很自由，但總覺得大腦明目標(biāo)的重要性?？湛?，渾身沒有氣力。如果心中有份計劃，便會覺得充實而活躍。

所以說，人不可以沒有目標(biāo)。無論是大目標(biāo)，還是小目標(biāo)，只舉歷史人物事例證明要有前進的動力和希望，那他的人生就會充滿意義。因為有了“壯有目標(biāo)的人生才有意志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的壯志，岳飛精忠報國，誓死守義。衛(wèi)中原疆土；因為有了“為中華之崛起而讀書”的豪情，周總理為

新中國的創(chuàng)立和建設(shè)鞠躬盡瘁，死而后已。

目標(biāo)，是在黑暗中閃亮的航標(biāo)燈，指示著我們前進的方向。但論述要從小的目標(biāo)做目標(biāo)并不是一個美麗而充滿幻想的肥皂泡，它必須是現(xiàn)實的，否則起。就只是空想。列寧曾說：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開始?！?小的目標(biāo)一個一個地實現(xiàn)，就能給自己信心，讓自己腳踏實地，為

實現(xiàn)最終的目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。

目標(biāo)是呼吸的空氣，目標(biāo)是沙漠中的綠洲，目標(biāo)是我們心中的排比句，富有氣勢。太陽。目標(biāo)堅定的人，往往會無怨無悔地工作，盡心盡力地奮斗，甚至用一生去追求。

青春年少的我們，最富朝氣和精力。我相信，只要我們胸懷希解決問題。倡議青少望，堅定目標(biāo)，求實中進取，我們就一定能升華自我，成為一個奮年確立目標(biāo)不斷進斗不息的人！

取。

品味與賞析：本文緊緊圍繞“目標(biāo)，前進的動力”這一中心論點，運用多種論證方法，主要解決“為什么要有目標(biāo)，怎樣實現(xiàn)”這一問題，反復(fù)強調(diào)人生須確立目標(biāo)、須從小目標(biāo)做起，思維嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。

6、我是一個女生

我就是我，像身上的T恤、牛仔褲一樣隨便，又像腦后的馬尾、彩色帶一樣灑脫。我就是我，愛說、愛笑、愛唱的快樂女生。

只要談到我感興趣的話題，思緒如泉涌，話匣子很難關(guān)上。那排山倒海的氣勢，那一發(fā)不可收拾的磅礴景象，令每個人都哀聲連

外在表現(xiàn)點明個性，引出下文?！皭壅f”。連。

人稱“木匠”的老爸（“木匠”指木木的，臉無笑意）和不茍言笑的老媽由于隱性基因得到彰顯，生出一個整日嘻哈的“怪女兒”——我。古人有“女子笑不露齒”之說，我偏不走常規(guī)，兩顆大門牙如招牌般顯露出來。那笑聲才叫“豪放，熱情；驚天地，泣鬼怪”（引號處用于死黨們對我的“評語”）。

天生聲音沙啞卻愛唱歌的我常受打擊?！鞍?，我說××同學(xué)啊，你嗓音不好不是你的錯，但你出來嚎就是你的不對了！”“××同志，別叫了！噪音有損健康！”誰說“公鴨嗓”不能唱歌？阿杜、刀郎、張柏芝??不正是俺的同門師兄、師姐嗎？總的來說，只要用心去唱，用情去唱，就能將歌唱好！

我就是我，叛逆不失主見的開放女生。古人云“男女授受不親！”都什么年代了，還那么保守。依我看男女之間也是有純真友誼的。異性之間的健康交流，有利于增長性別意識，更多的是有利于身心健康。

“野蠻風(fēng)”吹過大江南北、長城內(nèi)外，引出一代代“追風(fēng)者”。別人說我是個徹徹底底的“野蠻女友”，但我認為自己只不過是一個敢爬樹、愛騎摩托車、嗓門大、步履呈一組平行線、脾氣大的“假小子”，并非“野蠻”。我可不想“追風(fēng)”，正感冒著，還流鼻涕了，哈，哈，哈！

我很反感父母，他們將我要走的路安排得就像直角坐標(biāo)一樣清楚。我有自己的想法，即使我選擇的是一條石子路，咯得腳生疼，我也認了。我堅信：石子路的后面肯定是一馬平川！

作為學(xué)生一族，除了怕考試不合格，不怕被“老班”請。愛嘮嘮嗑、侃大山的我常以“閑話能手”的形式出現(xiàn)在“老班”面前，陪同的“難友們”常成了我的“替罪羊”。因為我的伶牙俐齒，總會將責(zé)任推走一大半，真陰險??！怪不得別人說“最毒女人心”、“唯小人與女子難養(yǎng)也”。

我是女生，隨便的女生；我是女生，灑脫的女生，我是一個“怪女生”。

自知之明是前提，揚長避短是關(guān)鍵，張揚個性是主題。我要將個性進行到底！

簡評：

“愛笑”。

“愛唱”。

三點依次照應(yīng)開首之句。

承上啟下?？础澳信P(guān)系”。

看“追風(fēng)”。

論“走路”。

體現(xiàn)“個性”的結(jié)尾。

說此文有個性，倒不如說小作者人有個性。有張揚的個性，方有張揚的文字。我們常說作文先做人，就是這個道理。你也可以把“真正的我”找到并表現(xiàn)出來，相信文章一定具有你的特色。

范文賞析

分段實現(xiàn)大目標(biāo)

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人

敘事。

的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。

當(dāng)時許多人都認為這偶然跑到前面的矮個子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運動，爆發(fā)力和速度都還在其次，說用智慧

取勝確實有點勉強。

兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又

請他談經(jīng)驗。

山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話：憑智慧

戰(zhàn)勝對手。這次記者在報紙上沒再挖苦他，但對他所謂的智慧迷惑不欲揚先抑。

解。

10年后，這個謎終于解開了，他在他的自傳中這樣寫的：每次比謎團解開。賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目 的標(biāo)志畫下來，比如第一個標(biāo) 志是銀行；第二個標(biāo)志是一棵大樹；第 三個標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達第一 個目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解 成幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的 目標(biāo)定在40 多公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時

就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。

在現(xiàn)實生活中，我們做事之所以會半途而廢，這其中的原因，往聯(lián)系實際來談。往不是因為難度較大，而是覺得成功離我們較遠，確切地說，我們不 是因為失敗而放棄，而是因為倦怠而失敗。在人生的旅途中，我們稍

微具有一點山田本一的智慧，一生中也許會少許多懊悔和惋惜。

分解目標(biāo)，分段實現(xiàn)大目標(biāo)。作結(jié)。

簡評：

本文含有深刻的哲理。大目標(biāo)的實現(xiàn)是一個漸進的過程，必須腳踏實地一步步前進，急于求成是不行的；一環(huán)套一環(huán)的前進，前一段是后一段的基礎(chǔ)，必須依次做好每一段的事。分段實現(xiàn)大目標(biāo)不僅有利于避免急于求成的心態(tài)，也有助于消除倦怠心理，增強克服困難，戰(zhàn)勝搓折的勇氣和信心。因此，我們在制定自己的奮斗目標(biāo)時，不要光著眼于最終目標(biāo)，還要考慮到它的長期性，艱巨性，并把它分解為若干個階段性目標(biāo)然后依次完成，直至最終實現(xiàn)大目標(biāo)。

《分段奔向目標(biāo)》讀后感 ——分段奔向目標(biāo) 化沉重為輕松

河北 辛艷華

前一陣一直為找不到一本值得一讀的好書而苦惱，后來在一次自

習(xí)課上，無意中在教室的書櫥里發(fā)現(xiàn)了《讓中學(xué)生保持陽光心態(tài)的128書的來源。個故事》這本書。我的眼前一亮，迫不及待地把它借到家里，開始如

饑似渴地閱讀起來。

在這本書里，有一篇《分段奔向目標(biāo)》的文章，這篇文章講了兩

個故事：首先，作者向讀者介紹了日本運動員山田本一如何在屢次馬概述故事內(nèi)容

拉松賽中用智慧戰(zhàn)勝對手的故事；然后，作者又向讀者介紹了想當(dāng)著 名作家的美國記者格拉頓如何被俄國著名歌星夏里賓引導(dǎo)、教誨，分

段奔向目標(biāo)，最終實現(xiàn)人生理想、成為著名作家的故事。讀了這篇文章，我覺得確實開卷有益。原來山田本一之所以成功，不是簡單地與其他馬拉松運動員比意志和耐力，而是“用智慧戰(zhàn)勝對手”！他在自傳中這樣披露自己數(shù)次在馬拉松賽中獨占鰲頭的奧妙：

每次參賽前，我都要乘車把比賽路線仔細看一遍，并將沿途醒目的標(biāo)志畫下來，比如說第一個標(biāo)志是一家銀行，第二個標(biāo)志是一棵大樹，第三個標(biāo)志是一座紅房子，就這樣一直畫到終點。比賽開始后，我就以短跑的心態(tài)奮力奔向第一個目標(biāo)，跑到第一個目標(biāo)后，又以同樣心態(tài)奔向第二個目標(biāo)。42公里多的賽程，被我分解成幾十個小目標(biāo)，從而比較輕松地就跑完了。開始我沒有認識到這一點，就把目標(biāo)定在42公里外的終點線上，結(jié)果跑到十幾公里就已經(jīng)疲憊不堪了，因為我被前面那段遙遠的路程嚇倒了。

分段實現(xiàn)大目標(biāo)，確實有振聾發(fā)聵的啟迪。

反思日常的教育教學(xué)行為，我們也做過類似的實踐，只是說法有些不同。我們常說的一句話是“不求天天成功，只求天天進步”。其實“天天進步”這四個字闡述的道理與“分段實現(xiàn)大目標(biāo)”有共同之處。比如我們班有個同學(xué)，在我本學(xué)期接這個班時是中游偏下的學(xué)生。但經(jīng)我調(diào)查得知，該生剛上初一時是能跟上趟的，后來由于 驕傲自滿，缺乏壓力，不學(xué)了，以至于從初一下學(xué)期開始，成績直線下降，尤其在英語學(xué)科方面。新接班后，針對該生的這一情況，我找他進行了動之以情、曉之以 理的分析，并為他選出了一個又一個如果他盡盡力就能超越的與他成績最接近的目標(biāo)學(xué)生。在平常的英語教學(xué)中，我經(jīng)常對他進行關(guān)注和鼓勵。積跬步成千里。經(jīng)過堅持不懈的努力，該生在每天的成就感中邁向了成功，不知不覺各科都取得了可喜的進步，期中考試他還成為了班里的前15名的學(xué)生?！胺侄螌崿F(xiàn)大目標(biāo)”確實是從失敗通向成功的快樂捷徑。

文章另外介紹了一心想當(dāng)大作家的美國記者格拉頓。格拉頓由于辭職引起經(jīng)濟困難，導(dǎo)致白天不能在家專心寫作，只能徘徊街頭躲避催繳房租的房東，以至于對理想失 去了再堅持到底的信心?？鄲烙魫炛H，他遇到了當(dāng)記者時曾采訪過的俄國歌星夏里賓，格拉頓向夏里賓傾訴了心聲。夏里賓是一個非常有智慧的人。他沒有直接對 格拉頓做正面指導(dǎo)，而是用行動向格拉頓進行了教育。

夏里賓說：“我住的旅館在103 號街，咱們一塊兒走過去，你看怎么樣？”格拉頓聽了覺得不可能，說：“103號，我哪能一下子走這么遠的路？’夏里賓隨聲附和：“是呀，從這兒到103號 街要過60個街口，少說也要步行兩小時。那就別去我住的旅館了?！比缓筠D(zhuǎn)移話題，說: “你看，再往前走6條街，到貝里射擊游戲場玩玩怎么樣？”格拉頓接受了夏里賓的建議，兩人很快來到游戲場，站在那里看了一會兒熱鬧，又接著往前走。到了長 納奇大戲院，夏里賓熱情不減地說：“現(xiàn)在距離中央公園只有5條街了，我們到那兒去看看好玩的猩猩吧。”就這樣走走停停，一路上談笑風(fēng)生，不知不覺地就到了 夏里賓住的旅館所在的103號街。

將近用了4個小時，兩個人走完60個街口，居然一點兒都不覺得累。看到這里，我陷入了深深的思考：人總是對偉大的勝利和艱巨的任務(wù)望而卻步，可是，當(dāng)把勝利和任務(wù)分解成輕松的小件時，我們在寫感。

有所側(cè)重地敘述內(nèi)容，為下文寫個人感想做鋪墊。

聯(lián)系實際總結(jié)成功的做法及體會。

詳細敘述第二件事。

個人思索

不知不覺中就輕松地完成了。“分段實現(xiàn)大目標(biāo)”真是從不可能通向可能的奇跡之橋。

讀完這篇文章，我明白了一個道理：

一個人無論與目標(biāo)的距離有多遠，只要把旅途分解成眾多個小目標(biāo)，一段一段地走，分段奔向目標(biāo)，必能化沉重為輕松，活得有意思也活出好心情。

總結(jié)。

簡評：

文章從個人讀書生活寫起，先敘后議，有分有合，盡管文字夠多，但層次卻依然清楚，這得益于作者思路清晰。感想聯(lián)系個人工作實際，要言不繁。

學(xué)會學(xué)習(xí)朱靜

善于學(xué)習(xí)的人，往往會用分解任務(wù)的方法。

曾在10年時間內(nèi)，保持男子百米跑全國記錄的蘇聯(lián)短跑運動員說過一句話：“我沒跑過100米，我跑的是5個20米，每個20米距離內(nèi)都爭取第一，這對我來說比較容易做到?！彼p輕松松的一句話，使我受益匪淺。5個20米不就是100米嗎?這么簡單的數(shù)學(xué)題難到?jīng)]人知道嗎?不，只是少數(shù)人會把它分割。而每個20米就既是起點又是終點，令人心理容易承受，在每一個階段中都信心充沛，再加上驚人的沖動，勝利就在眼前!任何遠大的目標(biāo)，則都是由若干個看似比較簡單的近期目標(biāo)所匯合而成的。如果我們總把目光投放在遠大的奮斗目標(biāo)上，那么就會令人有一種遙不可及而又虛幻的感覺，這樣就會動搖人的信心。而如果你將事情簡單化，再由簡單慢慢深入其中，我想一切都將會順利的!正如有一位歌唱家邀請朋友去六十個橫街口以外的自己家做客，可她卻告訴朋友他家只有五條橫街口的距離，他們邊走邊玩，走了12個“五個橫街口的距離”，感覺很快就到了!無論是那位短跑運動員，還是那位歌唱家，他們都把遠大的理想或目標(biāo)分解，從而實現(xiàn)分步完成任務(wù)，這樣在每一次通向最終目標(biāo)的實驗中鍛煉，吸取失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，從而在實踐中不斷地獲取信心。

在分解任務(wù)的同時，人的信心、信念也在隨之增長。所以信念是實現(xiàn)理想的第一要素。信念是一顆樹，是一顆有根底的樹。如果人生中缺少了那種信念的支撐，那么人生的目標(biāo)是絕不可能實現(xiàn)的!人生也應(yīng)如此。善于分解目標(biāo)，在分解目標(biāo)的同時又能倍生信心，那做事情就能事半功倍了。在學(xué)習(xí)中，你是否又在分解目標(biāo)?每次考試以后，你一定要問自己，這次考得好嗎?下一次的目標(biāo)是什么呢?比如，這次考了80分，那你的下次考試的小目標(biāo)就是85分，再下一次就是90分??這樣一次次的積累，你的成績就離你的大目標(biāo)越來越近了，而小小的5分則是你每次的奮斗目標(biāo)，小目標(biāo)后總會產(chǎn)生大目標(biāo)!

開篇簡潔入題。引述材料。

分析本則材料。

由此及彼。

材料二

綜合分析

分析這樣做的好處。

聯(lián)系個人實際談。

歸結(jié)全文。

善于學(xué)習(xí)和思考的人，往往會用分解目標(biāo)的方法!

簡評：

小作者讀中有思，讀后有感，開篇點明個人觀點后，對兩則材料逐一分析并進行歸納總結(jié)，在聯(lián)系個人實際基礎(chǔ)上，再次明確個人觀點：善于學(xué)習(xí)和思考的人，往往會用分解目標(biāo)的方法。

中考鏈接 1、2008年湖南益陽中考作文：以“生命的重量”為話題

生命是寶貴的。溫家寶總理在指揮抗震救災(zāi)時說:“人民的生命高于一切，我們要不惜一切代價搶救被埋和受傷的群眾?！鄙怯袃r值的。在司馬遷眼里，有 的人的生命比泰山還重;有的人的生命比鴻毛還輕。奧斯特洛夫斯基也告訴我們，每個人的生命只有一次，人生短暫，我們不能碌碌無為、虛度光陰，而應(yīng)該將生命 奉獻給我們追求的事業(yè)。我們要珍愛生命，敬畏生命。我們要增加生命的長度，更要增加生命的重量。請以“生命的重量”為話題，寫一篇記敘文或議論文。可以記 敘你熟悉的人和事，可以談感受與認識，發(fā)表看法。立意自定，題目自擬。

要求:①有真情實感，內(nèi)容具體。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

在堅守中成就自我

如果說人生是一枝“凌寒獨自開”的梅，堅守自我就是那默默浮動的暗香，只要你耐得住苦寒和寂寞，你的人生就會香遠益清。如果說人生是一只小小的鳥，堅守自我便是“精衛(wèi)填?！钡膱?zhí)著，只要你朝著心中的信念永不放棄，你的人生就會張揚出瑰麗的彩虹。

遠方的黃土地上車輪滾滾——這是孟子在周游六國。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！彼Q堯舜，崇孔子，首先王之道，不阿世取客，游則傲然王侯，著則汪洋恣 肆。在他的滔滔雄辯之中，我們真切地感受到他的巍巍乎如高山，浩浩乎若江河的氣度。孟子在三十余年的奔波游說中堅守自己是天空，使他的著作“沛然而莫可 御”，在諸子百家中獨樹一幟，而他自己也因其堅守而使生命變得厚重。

泥沙掩埋不了真知灼見，歷史抹不去真理之聲。文天祥用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的信念，弘揚著愛國、忠國、報國之心，因而他的生命倍受敬仰；于 謙用“粉身碎骨渾不怕，要留清自在人間”的精神，弘揚著純潔、正直、清白之心，因而他的生命美麗生輝 ；陸游用“王師北定中原日，家祭無忘告萬翁?！钡睦硐耄瑐鬟f著“要和平不要戰(zhàn)爭”的夙愿，因而他的生命千年不逝；孫中山用“革命尚未成功，同志仍需努力” 的決心，激勵著一代又一代的革命黨人前赴后繼，因而他的生命重于泰山。

前蘇聯(lián)元帥朱可夫的堅守，冒著危險頂撞斯大林，終于調(diào)出奇兵，力挫德軍；普魯士首相俾斯麥力排眾議，寬容奧地利，終于統(tǒng)一德國；周恩來力抵“左”的指令，誘敵深入，終于取得第四次反“圍剿”勝利；在汶川地震時，譚千秋老師沒有顧忌自己的性命，而是張開手臂，堅定地護住了他的學(xué)生。他們高瞻遠矚的策略和對生 命的呵護，永垂青史。

如果在生活中，放棄堅守自我的天空，那我們怎么領(lǐng)略“人生自古多磨難，從來紈绔少偉男”的哲理？怎么感受“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著？怎能體會“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的艱辛。

因為堅守，人生的大海才會擁有浩瀚深邃；因為堅守，生命的山峰才會變得高聳堅挺；因為堅守，我們的生命才會變得厚重動人。

簡評：

這是一篇考場佳作。習(xí)作者如果沒有深刻的思想基礎(chǔ)，沒有豐富的素材積累，沒有上乘的語言動底，是無法在有限的時間內(nèi)達到這種寫作效果的。從材料上看，本文可謂博古論今，有名有姓的人物出現(xiàn)了十余個，精美的詩詞名言引用了十多處。對人物的評說與贊美，有的用相關(guān)的詩詞巧作概贊。這都值得同齡人學(xué)習(xí)。2、2008年浙江金華中考作文：以“心”為話題

一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風(fēng)的屏障。堅強的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光；萬眾一心能把整個世界照亮??

請以“心”為話題，寫一篇作文。

要求：⑴題目自擬，文體不限；⑵字數(shù)不少于600；⑶文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。

女子雄心

“英雄難過美人關(guān)?！甭L的歷史沒有冷落女子。周幽王烽火戲諸侯，人們把褒擬罵得如何不是，'一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來'，把楊玉環(huán)說得如何不是。但花木蘭卻有男子之心，代父從軍，留下千古佳話;越女西施使越國'三千越甲可吞吳';楊門女將不也個個有雄心，忠心報國。

黃河邊緣，只見黃河之水波濤澎湃，似有吞并天下之勢。水霧中，一人一 騎停佇觀望。

望黃河之水，忍心中之事。你的眼前閃過一絲光亮。走吧，走吧，既已到半路，何能再回頭。你心中一橫，勒 馬，回頭，向前。哦，花木蘭，你的心真如 男子，果斷。代父從軍，你如男子般征戰(zhàn)沙場，忠君報國，你的心在那一刻似已成男子之心，有力。馳騁沙場，你戰(zhàn)功 無數(shù)，顯示著你的榮譽，但你的心依如男子之心，冷靜。

花木蘭，奇女子帶著雄心，在千年的歷史中留下一頁閃爍的篇章，使女子雄心深刻于歷史長河。

戰(zhàn)場，本屬于男子，而此刻，你們用女子雄心搏起這戰(zhàn)功。楊門女將們用事實證明女子有雄心。

對戰(zhàn)，兩軍交戰(zhàn)，敵軍輕視著你們，大笑宋無男子矣。你們，雄心怒火，用柔弱的肩背負起國仇家恨。你們有心，用心去作戰(zhàn)。硝煙彌漫，你們的雄心在飛騰，在旋轉(zhuǎn)，敵人的軍隊在倉皇逃離，回頭驚慌地看著你們。楊門女將的 雄心贏得了這一場戰(zhàn)爭。

楊門女將，一群女子帶著雄心，保家衛(wèi)國，在千年的歷史中留下閃爍的篇章，使女子雄心深刻于長煙歷史。

天空，灰蒙蒙的一片，刑場之上，跪著一人，許多百姓望著她。

劉胡蘭，不屈于反動派的淫威，用女子雄心為中國的革命歷程留下一段 史詩。面對敵人的錢財誘惑，你依舊忠誠自己的信言。面對就義，你依舊保持一顆女子雄心，不曾流下一滴淚水。

劉胡蘭，一女子帶著雄心，在千年的歷史中留下一頁閃爍的篇章，使女子雄心深刻于歷史長河。

女子雄心，雄心女子。

簡評：

本文選材新穎、角度獨特。文章選取花木蘭、楊門女將、劉胡蘭三位發(fā)英雄，通過三個不同場面，簡筆勾勒與精雕細描巧妙融合，贊美歌頌。寫法上詳略有致，內(nèi)容充實，精心運用先抑后揚手法，靈活安排總分總結(jié)構(gòu)，這些都體現(xiàn)了考生良好的語文素養(yǎng)。

拓展演練

1、閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

有一個花農(nóng)，不遠萬里從非洲帶回珍貴的種子。經(jīng)過幾個月精心的培育，春天到來的時候，他的花園 開滿了朵朵珍奇的花。見此景，鄰居和朋友紛紛來要種子，他卻舍不得給。原來，他有一個心愿：希望他的花園成為全國最美的。本以為心愿將成，可奇怪的是，他 的花竟一年不如一年好了?；ㄞr(nóng)請來學(xué)者，才了解到其中的奧妙：由于鄰居的花園里種的都是普通的品種，風(fēng)在流動中把花粉帶到他的花園，通過傳粉作用，花種的 純度受到了影響。

2、閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

有人問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人不假思索地說：“砌磚?！?第二個工人想了想說：“我在賺工資?！?/p>

第三個工人卻說：“我正在建造世界上最富特色的房子?！?/p>

后來，前兩個工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個卻成了有名的建筑師。

開卷有益

1、每天給自己一個希望

有位醫(yī)生，素以醫(yī)術(shù)高明享譽醫(yī)學(xué)界。他的事業(yè)蒸蒸日上，但不幸的是，就在某一天，他被診斷患有癌癥。這對他不啻當(dāng)頭一棒。一度，他曾情緒低落，但后來他不 但接受了這個事實，而且他的心態(tài)也為之一變，變得更寬容、更謙和、更懂得他所擁有的一切。在勤奮工作之余，他從沒有放棄與病魔搏斗。就這樣，他平安地度過 了好幾個年頭，到現(xiàn)在，他依然活得很快樂。有人驚訝于他的事跡，問是什么神奇的力量在支撐著他。這位醫(yī)生笑盈盈地答道：是希望。幾乎每天早晨，我都給自己 一個希望，希望我能多救治一個病人，希望我的笑容能溫暖每個人。

這位醫(yī)生不但醫(yī)術(shù)高明，他做人的境界也很高。在這個世界上，有許多事情是我們難以預(yù)料的。但是，我們不能控制機遇，卻可以掌握自己；我們無法預(yù)知未來，卻 可以把握現(xiàn)在；我們不知道我們的生命有多長，卻知道自己該怎樣選擇生活；我們左右不了變化無常的天氣，卻可以適時調(diào)整我們的心態(tài)，只要活著，就有希望；只 要每天給自己一個希望，我們的人生就一定不會失色。

每天給自己一個希望，哪怕這個希望小得不能再小，只要我們有信心有恒心去追求它去實現(xiàn)它，我們就不但會收獲快樂，而且會讓人生不斷豐盈。每天給自己一個希 望，就是給自己一個目標(biāo)，給自己一點信心，給自己一點戰(zhàn)勝自我的勇氣。希望是什么？是引爆生命潛能的導(dǎo)火索，是激發(fā)生命激情的催化劑。每天給自己一個希 望，我們將活得生氣勃勃，激情澎湃，哪里還有時間去嘆息去悲哀，將生命浪費在一些無聊的事情上？

生命是有限的，但希望是無限的。只要我們不忘記每天給自己一個希望，我們就一定能夠擁有一個豐富多彩的人生。

是的，人是生活在希望中的。人生活得快樂，是因為人有希望在；人生活得沒意思，是因為人沒有希望。不斷地給自己確立大大小小的希望，那么，你的生活將永遠是絢麗多彩。

2、桃樹給我上的課

兒時我家門前有棵桃樹，我最初對事物的認識是從那里開始的。桃樹每年開花結(jié)果，誘惑就懸掛在我的頭頂。很長一段時間，我垂涎三尺地抬頭望?？墒且恢辈桓遗?上去。桃樹的樹干又粗又高。我家的門前住著一個瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時爬桃樹摔的。直到某一天一種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望 的窘?jīng)r，我爬了上去。作為回報，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒有一次空手而返。這時，我才明白，桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權(quán)衡時 產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。

我曾經(jīng)嘗過那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味，父親說，等它們長成了，就跟蜜一樣甜。于是，我只好等待。等著藏青一點點褪去，演變成深紅。但是，不經(jīng) 意的某一天，忽然一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。成熟的果實已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上，換回了口糧。我對著桃樹哭喊已經(jīng)無濟于事了。

不等待的果實是青澀的，可是在等待之中，煮熟的鴨子往往也會飛，在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機。否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。

3、半壺水和滿壺水

有一個人誤入了茫茫無邊的沙漠，沒有水飲，饑渴難忍，死亡在時刻向他逼近。憑著一股強烈的求生本能，他在沙漠中艱難地跋涉著。找啊，找啊，他終于發(fā)現(xiàn)了一 塊小石板。在小石板旁邊，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水機，旁邊還有一個水壺，壺上蓋著塞。正當(dāng)他拿起水壺準(zhǔn)備一飲而盡的時候，看到了上面寫著這樣幾行字：由于天長日 久，水壺里也許只剩下半壺水了。你必須先要舍得把這半壺水灌進吸水機中才能打出滿壺水來。記??！走之前一定要把水壺灌滿。

他小心地拔開塞子，果然看到了半壺水。望著水，他猶豫起來，是馬上倒進干渴的喉嚨，還是照紙條上寫的倒進吸水機呢？如果倒進吸水機打不出水，自己豈不是渴死？

最終，他果斷地拿起水壺，照紙條上所講，倒進了吸水機，果然打出了清冽的泉水，他痛快地喝了個夠，一種說不出的舒服從喉嚨間流入了肚腹，又從心里洋溢出來。

休息了一會兒，他把水壺裝滿水，蓋上塞子。然后在紙條上加了幾句話：請相信我，紙條上的話是真的，你只有先舍得半壺水，才能打出滿壺水來。

一位高人曾說：“舍得，舍得，只有舍，才能得?！笔前。吧帷迸c“得”是緊緊聯(lián)系在一起的。在人生的長河中，我們常常面臨著舍與得的考驗?！暗谩笔潜臼拢吧帷笔菍W(xué)問，沒有能力的人得不到，沒有悟性的人舍不得！

4、換個角度

在一次歐洲籃球錦標(biāo)賽上，保加利亞隊與捷克斯洛伐克隊相遇。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時，保加利亞隊以2分優(yōu)勢領(lǐng)先，一般來說已穩(wěn)操勝券。但是，那次錦標(biāo)賽采用的是循環(huán)制，保加利亞隊必須贏球超過5分才能取勝。可要用僅剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易。

這時，保加利亞隊的教練突然請求暫停。暫停后，比賽繼續(xù)進行。球場上出現(xiàn)了眾人意想不到的事情：只見保加利亞隊員突然運球向自家籃下跑去，并迅速起跳投 籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場觀眾目瞪口呆，全場比賽時間到。但是，當(dāng)裁判員宣布雙方打成平局需要加時賽時，大家才恍然大悟。保加利亞隊這出人意料之舉，為自己創(chuàng) 造了一次起死回生的機會。加時賽的結(jié)果，保加利亞隊贏了6分，如愿以償?shù)爻鼍€了。

心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，我們所使用的能力，只有我們所具能力的2%—5%。在一般情況下，按常規(guī)辦事并不錯。但是，當(dāng)常規(guī)已經(jīng)不適應(yīng)變化了的新情況時，就應(yīng)解放思想，打破常規(guī)，善于創(chuàng)新，取得出人意料的勝利。

5、心中的冰點

一家鐵路公司有一位調(diào)車人員尼克，他工作相當(dāng)認真，做事也很負責(zé)盡職，不過他又一個缺點就是：他對人生很悲觀，常以否定的眼光看這個世界。

有天鐵路公司的職員都趕著去給老板過生日，大家都提早急急忙忙地走了。不巧的是，尼克不小心被關(guān)在一個待修的冰柜車?yán)?。尼克在冰柜里拼命地敲打著、喊著，全公司的人都走了，根本沒有人聽得到。尼克的手掌敲得紅腫，喉嚨叫得沙啞也沒人理睬，最后他只得頹然地坐在地上喘息。他越想越害怕，心想：冰柜里溫度只有 零攝氏度，如果再不出去，一定會被凍死。他只好用發(fā)抖的手，找了紙筆來，寫下遺書。

第二天早上，公司的職員陸續(xù)來上班。他們打開冰柜，赫然發(fā)現(xiàn)尼克倒在地上。他們將尼克送去急救，已沒有生命跡象。但是大家都很驚訝，因為冰柜的冷凍開關(guān)并 沒有啟動，這巨大的冰柜也有足夠的氧氣，更令人納悶的是，柜子里的溫度一直是16攝氏度，但尼克竟然給“凍”死了！尼克并非死于冰柜的溫度，他是死于心中 的冰點。他已給自己判了死刑，又怎么能夠活得下去呢？

不如意的環(huán)境誰都會遇到，如果沒有好的心境與之抗衡，就會雪上加霜。一個人的失敗，不能怪罪環(huán)境，不妨先看看自己的內(nèi)心。

6、獅子和羚羊的家教

當(dāng)太陽升起的時候，非洲大草原上的動物就開始奔跑了。

獅子教育自己的孩子：“你必須跑得快點再快點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活餓死。”

另一邊，羚羊也在教育自己的孩子：“你必須跑得快點再快點，如果你跑不過最快的獅子，那你肯定會被吃掉?！?/p>

當(dāng)你自足自滿的時候，要知道，你跑得快，別人跑得更快。