第一篇：關于學校文化建設論文

校園文化建設

中共十七屆六中全會全面分析當前的形勢和任務，總結我國文化改革發(fā)展的豐富實踐和寶貴經(jīng)驗，研究部署深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，對進一步興起社會主義文化建設新高潮，奪取全面建設小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。

校園文化建設是社會主義文化大發(fā)展大繁榮中不可缺少的一部分。邱榕基曾經(jīng)說過：校園文化是學校教育資源的重要組成部分，校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。大學校園文化建設，對豐富學生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)是極為重要的；不僅能提高學生的活動能力，還能使學生掌握更多的生存與競爭的本領，更能適應社會發(fā)展的需要，創(chuàng)造一種優(yōu)良的適合學生要求的文化氛圍，作為思想教育的手段與補充，是可行的。

一、校園文化建設，對豐富學生的精神文化生活，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)是極為重要的在校園文化建設中，應把娛樂學生的身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂，作為指導思想，在種種校園文化活動中，積極引導學生，逐步孕育一種民族的愛國主義的文化氛圍，一種崇尚英雄獻身為國的氛圍，一種勤儉為民艱苦創(chuàng)業(yè)人民利益至上的氛圍，使校園內(nèi)充溢高尚的文化學術氣氛，并以之去抗御社會上的不正之風。

二、校園文化建設，能提高學生的活動能力，掌握更多的生存與競爭的本領，更能

適應社會發(fā)展的需要

大學校園文化建設，能發(fā)展學生的智力，擴大視野，個人特長得以發(fā)展，補充課堂教學的不足。大學校園的文化建設，還能促進身心健康，對培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，其作用是不可低估的。

三、校園文化建設的內(nèi)容是多方面的，極為豐富的大學校園的文化活動是高層次的，是極為復雜的社會文化生活的反映。比如對人生、真理與價值的思考，對現(xiàn)實生活的思考，都表現(xiàn)出大學生哲學思想的傾向。其認識的深淺，決定人的精神層次的高低。塑造人的靈魂。以塑造健康的靈魂為目標，才有健康的校園文化乃至健康的社會文化。

現(xiàn)在，社會物欲橫流，利己主義泛濫。愛國的民族獻身精神，艱苦奮斗勤儉建國的精神，為人民服務的敬業(yè)精神等等，已被爭名逐利者踐踏棄之如泥了。要建立和諧社會，法律是起抑制警戒作用的，但教育的作用更不可輕估。我們不能急功近利，忽視了學生的全面發(fā)展。否則，這與鄧小平提出的教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”相去何遠!要搞好大學的校園文化建設，也應該按“三個面向”去工作，使校園文化建設向高層次發(fā)展，獲得更好的成績。

第二篇：學校文化建設論文

關于學校文化建設和發(fā)展的感悟

序：本人分別在公辦學校從事了四年和民辦學校從事了八年的教學管理和教育工作，汲取了其中的一些經(jīng)驗和教訓以及一些關于教育教學管理的論文、書籍，通過對我梁才學校建設文化的學習獲得以下感悟，望能與各位同行獲得共鳴！謝謝！

當前學校走內(nèi)修發(fā)展道路是實踐社會主義科學發(fā)展觀的必然要求，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。走內(nèi)修發(fā)展之路，把握概念是前提，文化建設是根本，發(fā)展教師是關鍵，精細化管理是策略，校園基礎建設和“三支隊伍”兩項基礎工程。

一、注重質(zhì)量、精細化管理、打造品牌（特色）、不斷創(chuàng)新，是內(nèi)修發(fā)展的顯著特征 內(nèi)修發(fā)展是發(fā)展結構模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動力和資源的發(fā)展模式。關于學校的內(nèi)涵發(fā)展，我校提出“十講”和“十個轉變”，歸納起來就是科學發(fā)展，其核心要素是教師、課程、課堂和學生。內(nèi)修發(fā)展體現(xiàn)一個學校的軟實力，而不是硬件的建設。走內(nèi)修發(fā)展道路主要通過內(nèi)部的深入改革，激發(fā)活力，增強實力，提高競爭力，在量變引發(fā)質(zhì)變的過程中，實現(xiàn)實質(zhì)性的跨越式發(fā)展。學校走內(nèi)修發(fā)展道路，第一要務是發(fā)展教師，根本措施是提高科研實力，根本內(nèi)容是學校文化建設，根本途徑是提高管理水平，硬件支持不可或缺。

二、關注教師、學生的發(fā)展和學校文化品位的提升是學校內(nèi)修發(fā)展的應有之義

學校內(nèi)修發(fā)展的著眼點首先應定位在教師的發(fā)展。教師是學校辦學中的第一要素，是學校最大的硬件工程。整個師資隊伍的水平，對一所學校的教育教學質(zhì)量起著重要的保證作用。高水平的師資隊伍能夠傳達給社會以明確的信息，引起社會積極的評價，給學校帶來良好的社會信譽。名牌教師在校內(nèi)外都會產(chǎn)生一種“暈輪效應”，對學生的心理產(chǎn)生積極的影響，對學生價值觀念的形成起著重要的作用。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)、結構合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍，是教育改革與發(fā)展的根本大計?！苯處熽犖榻ㄔO對于教育和民族的振興是如此的重要，那么教師的發(fā)展對于學校發(fā)展、學生發(fā)展的作用就更值得重視了。

當前學校教育中影響學生全面和諧發(fā)展的主要因素在于課程的設置和教學方式。在課程設置方面，受片面追求升學率的制約，過分偏重學科類課程，忽視活動類課程，偏重必修課程和分科課程，忽視選修課和綜合課程，從而導致教學內(nèi)容偏難和過分關注學科體系的完整性，忽視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；受“標準化”、“規(guī)范化”的制約，過分要求所有學生達到同等標準，從而導致過高的統(tǒng)一要求，忽視學生的個性差異。這些問題只有通過積極穩(wěn)妥的課程改革才能解決。

三、以“學部管理為主，學校統(tǒng)籌管理為輔”為指導謀劃學校的內(nèi)修發(fā)展

學校是一個系統(tǒng)工程，人財物事，信息時空，要素結構，規(guī)模效益，必須遵循教育規(guī)律運籌決策，才能推動學校的發(fā)展。要運用系統(tǒng)的“整體原理”，一切從整體出發(fā)，優(yōu)化要素，完善結構，追求“整體大于部分之和”的最佳效益。對于一所學校來說，應在以下方面持之以恒地推進學校的內(nèi)修發(fā)展。

（一）樹立正確的教育思想，確立先進的辦學理念，讓思想引領學校的內(nèi)修發(fā)展。

學校的內(nèi)修發(fā)展首先取決于正確的辦學思想和先進的教育理念，正像蘇霍姆林斯基指出的那樣：“校長對學校的領導，首先是思想的領導，其次才是行政的領導?！睂W校確立起“以人為本，全面發(fā)展，個性彰顯，國際視野”的辦學理念；“文化樹人，制度律人，目標引人，獎懲催人”的管理理念；“學前小學規(guī)范奠基，初中高中質(zhì)量揚名”的發(fā)展方略。我們就可以提升學校的品位，促進學校的發(fā)展。

（二）實施系統(tǒng)科學管理，構建科學管理系統(tǒng)工程，讓管理保證學校的內(nèi)修發(fā)展。

學校管理是學校辦學思想得以實現(xiàn)和一切辦學舉措得以落實的保證，學校質(zhì)量、辦學層次、教育品位的高低，都可以在管理上找到結論。要實現(xiàn)學校的內(nèi)修發(fā)展，就必須不斷完善學校的管理。在學校管理中，要堅持以系統(tǒng)論作為學校管理的方法論，推行“兩化三全四線”，追求工作過程的最優(yōu)化。不斷優(yōu)化系統(tǒng)要素的配置，完善系統(tǒng)結構，加強系統(tǒng)調(diào)控，實行民主治校。在管理思想建設、管理制度建設、管理體制改革等諸多方面，形成系統(tǒng)科學的管理特色。以“十講十個轉變”為抓手：

——以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和“中國夢”核心思想為指導，逐步完善管理思想建設和組織建設，根據(jù)畢節(jié)市發(fā)展的新形勢，針對生源結構發(fā)生的變化，深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持走內(nèi)涵發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展之路，并努力將管理思想轉化為操作流程，實現(xiàn)管理理念的科學化。

——創(chuàng)新管理體制，降低管理重心，優(yōu)化管理效益，激發(fā)辦學活力。實施分管校長領導、年級部主任負責的年級部管理責任制，進一步細化年級部主任的職責，實現(xiàn)行政管理的扁平化。

——建立健全各項規(guī)章制度和考評機制，積極推行用人制度改革，充分發(fā)揮目督辦的職能作用，堅持校務公開制、收費公示制，規(guī)范辦學行為，提升辦學形象，保證學校事業(yè)穩(wěn)步健康的發(fā)展，實現(xiàn)制度管理的規(guī)范化。

——加強民主監(jiān)督，推進民主治校，充分調(diào)動廣大教職工的積極性、主動性，引導師生員工牢固樹立“共謀發(fā)展，卓越報國”的思想意識，努力構建和諧校園，實現(xiàn)民主管理的人本化。

——進一步落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，做到處處有管理，事事見管理，管理領域縱向到底，橫向到邊，實現(xiàn)過程管理的精細化。

（三）加強教師隊伍專業(yè)化建設，實施“以師德鑄師魂，以聘任樹團隊，以研培促提高，以団幫構和諧?！弊尳處煶删蛯W校的內(nèi)修發(fā)展，同時成就教師自身的發(fā)展。初中新課程改革為學校和教師從事教育科研提供了廣闊的平臺，“教師即研究者”應當成為每一位教師的角色定位，觀念的更新，教學方式的轉變，教學評價體系的重構這些問題，離開了以校為本的教育科研都是難以收到效果的?，F(xiàn)在的問題是，我們有好多學校仍然對教育科研持排斥的態(tài)度，很多教師視科研為額外負擔，或把科研看得很神秘并敬而遠之。我們有責任啟發(fā)誘導，鋪路搭橋，引導每一位教師走上“從事一些研究的這條幸福的道路上來”。我們應著力做好以下幾點：

學歷補償教育基本完成的基礎上，從政策上支持鼓勵教師不斷進修，不斷提高學歷層次，豐富教師涵養(yǎng)。引導教師樹立終身學習的理念，變“要我學”為“我要學”，使學習成為教師自覺的行為。

實施“學術沙龍，名師工作室，命題研究，師徒綁帶，教壇新秀評選”等促使青年教師迅速成長，盡快成熟，促使中年教師逐步成長為研究型、專家型、學者型教師。

采取“請進來，走出去”的辦法，請名師到學校講學，派老師到外地聽課交流，參加教研、科研活動，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。打造一支德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)、樂于學習、善于合作、勇于創(chuàng)新、結構合理的教師群體是學校發(fā)展的中流砥柱。

（四）深化教學改革，提高教育質(zhì)量，為學生的終身發(fā)展奠基，教育質(zhì)量是學校的生命線、發(fā)展線，沒有教育的高質(zhì)量，也就失去了學校存在的根基。我們必須樹立德智體美全面發(fā)展的質(zhì)量觀，在常規(guī)教學的基礎上，我們更應該在努力拓展學生的發(fā)展領域，為學生的終身發(fā)展奠基發(fā)面做出不懈的探索。我的構想是：

1、爭取讓學生掌握三個必備的學習工具：（1）學會利用工具書解決疑難問題，（2）學會運用網(wǎng)絡搜集信息，（3）學會運用圖書館查閱資料。

2、培養(yǎng)學生終身學習的理念，要讓學生知道，憑一紙文憑或兩個證書就可以終身無憂，坐享其成的時代已經(jīng)一去不復返了，要想生存下去，必須堅持終身學習。

3、培養(yǎng)學生讀書的習慣。讓他們終身與書籍為友，朝夕與書籍相伴，讓知識的涓涓細流滋潤學生的心田。

4、培養(yǎng)學生觀察的習慣，讓他們對自然界的奇妙充滿好奇，時常有進入實驗室研究一番的沖動，有解開某種謎團的強烈的渴望。

5、讓學生走進操場，走到陽光下，走向大自然，享受陽光體育運動帶來的健康、愉悅、激情和活力。

6、創(chuàng)造條件開設校本課程，通過校本課程，開闊學生視野，更好的推進素質(zhì)教育。

（五）著力打造校園文化，優(yōu)化學校育人環(huán)境，讓校園文化潤澤學校的內(nèi)修發(fā)展。

校園文化不僅是育人的隱性課程，而且是校園之內(nèi)全方位的精神文明建設。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優(yōu)秀品行。高品位的校園文化，能夠?qū)W生施加潛移默化的影響，提高學生的審美能力和審美情趣。文明幽雅的物質(zhì)環(huán)境，和諧融洽的人際關系，爭創(chuàng)一流的文化傳統(tǒng)，豐富多彩的課余生活，全員參與的民主管理，嚴謹求實的校風學風，應當成為一所學校校園文化的科學內(nèi)涵。把校園環(huán)境作為“第二支教師隊伍”來建設。校園景點設置力求內(nèi)涵豐富，寓意深刻，讓一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人，從而發(fā)揮獨特的教育功能。

整體構建校園文化建設體系，堅持教育性、科學性、藝術性三位一體，建設好校園物質(zhì)文化；堅持學習與反思、創(chuàng)新與實踐相統(tǒng)一，搞活學校觀念文化；堅持知識與能力、智慧與道德相結合，豐富校園活動文化；堅持以人為本與科學發(fā)展相結合，規(guī)范學校制度文化。打造校園精神，弘揚校園精神。校園文化是學校的精神血脈，艱苦奮斗、奮發(fā)圖強、拼搏進取、追求卓越、爭創(chuàng)一流的精神，不僅是某一所學校的傳統(tǒng)，也是很多歷史悠久的學校共同的文化積淀。憑著這種精神，學校的辦學目標得以不斷提升，一流的標準也會不斷提高，由此而形成的強大凝聚力和感召力成為學校發(fā)展的動力源泉；憑著這種精神，老師們就會走上一條永不滿足、終身學習、持續(xù)發(fā)展的治學從教之路；憑著這種精神，學子們會滿懷理想與憧憬、希望與追求，不斷去創(chuàng)造美好的明天。

構建簡單、和諧、融洽、便于溝通、利于合作的人際關系，營造融校園、學園、樂園、家園為一園的和諧的人際環(huán)境，形成寬松、友善、互助的人際氛圍，使廣大師生產(chǎn)生在學校工作、學習的自豪感和團體歸屬感，從而增強全校師生的凝聚力。

辦學的實踐使我們深切感到，先進的辦學思想是學校發(fā)展的先決條件，科學管理的系統(tǒng)工程是學校發(fā)展的動力源泉，高素質(zhì)的師資隊伍是學校發(fā)展的根本保證，高品位的校園文化是學校發(fā)展的內(nèi)在要求，不斷深入的教學改革是學校發(fā)展的源頭活水，深層次的教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的“加速器”。學校的內(nèi)修發(fā)展就是要使辦學的各要素協(xié)調(diào)有序，從而促進學校、教師、學生的全面和諧發(fā)展。

最后，讓我祝愿我們的梁才學校成為烏蒙高原上的一朵奇葩——燦爛而輝煌！

——————韓志敏

二O一三年十二月一日

第三篇：太平中心學校廉政文化建設論文

夯實學校廉政文化建設創(chuàng)建和諧校園

張酹

學校是培養(yǎng)祖國的建設者和接班人的主要陣地。文化的傳承、祖國的建設與繁榮昌盛離不開“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬?。有才無德，必將產(chǎn)生不正確的人生觀、道德觀、價值觀，致使個人利益高于一切，將會給國家和社會造成損失，甚至會帶來災難。因而，學校要加強校園廉政文化建設，把校園廉政建設作為學校工作的首要工作來付諸實施。

作為廉政文化，它是一種無形的、潛在的力量，為反腐倡廉提供智力支持和思想保證，是學校文化建設的重要組成部分，對于確定社會主義辦學方向、指導思想、培養(yǎng)目標具有深遠的意義。在校園文化建設的深入進行中，廉政文化建設深深地滲透到學校教育的核心領域。

胡錦濤總書記在中紀委五次全會上提出,要把廉政文化建設作為社會主義先進文化的重要內(nèi)容,促進社會形成“以廉為榮，以貪為恥”的良好風尚。總書記在十七大報告中再次重申了“在堅決懲治腐敗的同時，要更加注重治本，更加注重預防，更加注重制度建設；對任何腐敗分子，都必須依法嚴懲，決不姑息；要確保權力正常行使，必須讓權力在陽光下行使。”黨中央在十七大提出這一觀點，進一步彰顯了黨和國家反腐倡廉的決心。作為傳播先進文化、擔負培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設者的學校，更應理直氣壯地把廉政文化建設作為學校工作的首要任務?，F(xiàn)結合工作實際，就如何加強學校廉政文化建設，作交流探討。

一、高度認識學校廉政文化建設的重要性

青年兒童是祖國的未來，民族的希望。建設祖國離不開他們，人才的培養(yǎng)離不開學校。在學校深入開展廉政文化建設，使少年兒童從小樹立堅定的廉潔信念，使學校成為一片樂土和凈土，凈化師生美好的心靈，樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，將來步入社會各行各業(yè)，就會把集體利益、國家利益至于個人利益至上。心中常思為人民謀利，廉潔奉公，從根本上消除腐敗私欲，對弘揚社會主義廉政文化，促進社會和諧發(fā)展有著非常重要的意義。

二、大力宣傳，掀起廉政文化建設的濃厚氛圍

在學校中大力宣傳廉政文化，使師生對廉政在思想上產(chǎn)生牢固的思想意識，讓學校廉正文化建設有良好的環(huán)境和扎實的基礎，形成濃厚的廉政文化氛圍。使學校把“勤政、服務、奉公、廉潔”作為座右銘，使學校領導干部更加勤政廉潔，使廣大教師真正提高廉潔自律的自覺性，在學生心目中樹立廉潔的良好形象，從而使學校更充滿活力、生機。

就學生接受教育的實際而言，不僅局限于學校，還來自家庭、社會。這些都會對孩子的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。故在充分發(fā)揮學校教育主陣地作用的同時，廣泛開展廉政教育社會實踐活動，讓學生學以致用，主動宣傳廉政知識，把廉政文化與家庭、社會等結合，利用教育的雙向性，達到學生與家長、教師、社會相關人員的互動，進一步擴大廉政文化建設的社會效應，將廉政文化與整個社會的敬廉崇潔活動融于一體，充分讓學生置身與學校與家庭和社會的廉政文化氛圍。

三、民主管理，行政教師作表率

在學校工作的各個方面，各項管理民主化是搞好學校廉政文化最重要的關鍵因素。做好民主管理工作，無疑給校園廉政文化奠定了堅實的基石。

制度是管和約束的體現(xiàn)，在懲治腐敗和預防腐敗中起著重要的保證作用。而制度建設帶有根本性、長期性和穩(wěn)定性，學校要根據(jù)上級有關部門的要求，結合學校的實際，在容易滋生腐敗的薄弱環(huán)節(jié)和關鍵部位制訂一系列切實可行的廉政規(guī)章制度，嚴格管理。進一步推行和實施公開制度，以重大決策、重大項目、重要干部人事任免和大額資金使用為主要內(nèi)容，運用不同形式，從決策到執(zhí)行等各個環(huán)節(jié)全程實行民主監(jiān)督。

就我們在工作實際中，對教師管理、人事制度、經(jīng)費使用、職稱方案等至關重要的內(nèi)容，采取和堅持了從群眾中來到群眾去的民主化。每一項制度、方案首先由教師進行集體討論，匯集廣大教職員工的智慧，本著以人為本、促進工作和諧發(fā)展的原則，充分讓教師提出自己的觀點和意見，讓教師參與民主管理中，形成民主集中的管理。對重大事項采取民主討論，大家決定，發(fā)揚了民主管理的優(yōu)良作風。就學校而言，保障機制經(jīng)費的使用和職稱評定是廣大教師最為敏感的環(huán)節(jié)，為使學校廉政文化建設落到實處，我們首先嚴格按照上級要求，民主制定了相應的制度和方案。嚴格按照制度、方案執(zhí)行，實行公平、公開，公正、透明，經(jīng)費的使用向全體教職員工定期公布，清楚明白、規(guī)范；對職稱評定，評審方案不臨時更改，各參評教師可依據(jù)方案，自行量分，評定

中不講私情，不違規(guī)違紀，不搞暗箱操作，評審過程和結果公開公布，參評教師心悅誠服。從而樹立了廉政的良好形象。

在制度上，為充分發(fā)揮黨員先鋒作用，加強基層民主政治建設，把廉政文化滲透到德育工作中，成立專門機構分管學校廉政文化建設工作，把黨員納入考核，考核結果作為領導干部的提升，教師的評優(yōu)晉級，學生評優(yōu)、升學的重要依據(jù)。緊緊依靠制度建設深化校園廉政文化。達到用制度規(guī)范領導、黨員、教師、學生的各種行為。使之逐步符合廉潔的標準和要求。最終達到在領導中形成“廉潔從政”，在教職工中形成“廉潔從教、公平教育”，在學生中形成“崇廉、敬廉、養(yǎng)廉”，促了進學校廉政文化建設。

四、通過多種渠道，開展廉政文化建設

1、以課堂教育為主渠道。課堂是學校教育的主渠道，開展學校廉政文化建設，要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，緊緊圍繞教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展，把廉政文化教育納入學校教育教學計劃，在課堂上進行廉政文化的灌輸，廉潔意識的培養(yǎng)。根據(jù)學生不同年齡段的特點，收集整理一批傳統(tǒng)文化中的“廉論”、“廉文”、“廉戲”、“廉畫”等；提煉、挖掘民間的有關廉潔自律、克己奉公、勤政務實等優(yōu)秀廉潔思想；在教育、制度、監(jiān)督各個環(huán)節(jié)中增加廉潔文化的含量，與學生共同研討反腐倡廉問題，啟發(fā)、引導學生思考、自覺抵御各種腐朽思想的侵蝕，接受廉政文化的熏陶。要加強學科滲透，教師要挖掘各學科教育中蘊含的豐富的廉潔、誠信、勤儉等教育資源，以多方面融入廉政教育的內(nèi)容。

2、定期開展廉政文化活動。學校每學期開展“廉潔文化進校園”活動周或活動月活動，活動以“廉潔”為主題，形式多樣，主題鮮明。將廉政文化融入學生的德育教育和素質(zhì)教育之中，引導學生樹立“以廉為榮，以貪為恥”的意識。如唱廉潔歌曲、講廉潔故事、舉行廉潔主題團隊會、以廉潔為主題的演講比賽、以廉潔為主題的繪畫、漫畫比賽、辦反腐倡廉黑板報、寫敬廉崇潔作文、背一組反腐倡廉的格言等等。通過一系列的活動強化廉政文化在領導、教師、學生中的影響。

3、形式多樣創(chuàng)建氛圍。學校要利用報告會、講座、團隊活動、主題班會等形式，通過學校遠程設備、廣播、?？⑿蟆⑿麄鳈?、黑板報、標語等形式將廉政電教片、廉政文件、廉政法規(guī)、校務公開等進行大力宣傳，如在校園顯眼處張貼廉政警句、格言，懸掛大幅廉政標語等。積極營造廉政文化建設的氛圍，使廉政文化深入每一位在校師生員工心中。

4、理論學習與反腐警示相結合。為使學校廉政文化不斷深化提高，學校除利用每周的政治學習，認真學習中共中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》、《中華人民和國行政監(jiān)察法》、《中華人民和國行政監(jiān)察法實施條例》等黨和國家廉政建設法規(guī)和中紀委七次全會精神，提高教職員工的理論水平。同時要結合實際，請相關法律、司法部門，通過案件實例向師生進行警示教育。以強化師生思想道德建設和作風建設為宗旨，最終達到提高師生認識，增強拒腐反腐的能力。從而提高廉政文化的工效。

五、開展廉政文化建設與實施素質(zhì)教育有機結合在開展學校廉政文化建設過程中，要將廉政文化建設與素質(zhì)教育教有機結合，積極引導學生崇尚真善美，憎恨假惡丑，不斷養(yǎng)成健康的榮辱情感和正確的世界觀、人生觀、價值觀。促進學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和心理健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使他們真正成為勤學、善鉆、甘于奉獻和有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。以“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”為目標，用廉潔典型和傳統(tǒng)美德教育凈化學生心靈、陶冶學生情操，使廉政文化建設與實施素質(zhì)教育有機結合。

總之，學校廉政文化建設，關系著我們國家未來的建設者是否擁有正確、積極、健康的道德觀念、法制意識和社會責任，關系著我們民族的前途和興衰。我們作為培養(yǎng)青年一代的教師，肩負著歷史的重任，一定要從自身做起，提高依法執(zhí)教和依法治校的自覺性，創(chuàng)建良好的校園廉政文化氛圍，牢固樹立“服務于人民、奉獻于社會”的思想意識，作學校廉政文化建設的表率和領頭人，培養(yǎng)造就大批有較高道德水準和文化素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為祖國的建設和未來建立堅實的廉潔堡壘。

第四篇：學校文化建設

淺談校園文化建設

新課程改革實施的焦點是改變學生的學習方式，而學生學習方式的改變?nèi)Q于教師的教學風格，而學生良好習慣的養(yǎng)成不僅是學風問題，還取決于是否有一個良好的學習、生活的環(huán)境，即校風。學校不僅僅要求每一門課程，而是要求整個學校生活的每一項活動都應滲透、彌漫著文化氣息，都應具有共同的文化追求。因此，我們要立足實際，努力營造寬松與高潔、明麗與清新的校園文化氛圍，禁絕強制的紀律和苛嚴的規(guī)訓，使學校變得有吸引力，成為師生舒展心靈，放飛想象的場所，我們要使師生在跨入校園之前，內(nèi)心已朝思暮想而且不可遏制地渴求，置身校園之中，內(nèi)心會涌動幾多難以割舍而徘徊瞻顧的依戀。如何進步優(yōu)化育人環(huán)境，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，創(chuàng)辦人民滿意的教育呢？

21世紀學校文化具有下面的特點：

1、學校教育要培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和了解不同民族文化的興趣，積極理性的研究態(tài)度，發(fā)揚本民族文化的責任心，要具有扎根本土又向世界開放的文化心態(tài)和創(chuàng)造現(xiàn)代文化的能力；

2、文化交流開放與快捷，尊重文化的多元化及其精神生命的豐富性；

3、文化活動形式豐富多樣；

4、文化追求具有高層次、高品位，是先進文化的代表；

5、有力地影響并引導社區(qū)文化尤其是鄉(xiāng)村文化朝著理想的目標前進；

6、文化形態(tài)的密集程度不斷提高，到處充滿文化氣息，有選擇性地開展文化活動，接受校外文化；

7、有機地滲透社會主義市場經(jīng)濟理念、形為、價值取向等，但要嚴格控制文化動作的市場形為，防止商業(yè)化趨勢。

根據(jù)以上的現(xiàn)實特點，我從以下方面談一談校園文化建設。

一、.校園文化是一種氛圍、一種精神。

校園文化是整個社會文化的重要組成部分，體現(xiàn)著學校的治學理念、精神面貌和辦學特色，是以學校物質(zhì)條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。所以校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。

二、校園文化是學校綜合實力的反映。校園文化建設包括學校物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在 校園文化建設文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越?？傊?，校園文化建設是學校發(fā)展的重要保證

三、創(chuàng)建靜態(tài)物質(zhì)環(huán)境與動態(tài)精神文化相結合的校園文化。

俗話說“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學校要有意識地利用校園的潛隱機制，挖掘教育內(nèi)容，如致力于校園的綠化、凈化、香化建設，為師生建設“四季有花香，處處綠滿園，時時有歡笑”的富有生命成長氣息的整潔校園；設有班級公約，學習園地，作品角，讀書角，光榮榜，智慧樹及校訓，名人塑像，學校標志等文化教育項目，體現(xiàn)出環(huán)境育人的教育理念，營造充滿“生命對話”的人文氛圍，讓每面墻壁，每一塊草坪都會說話，布置光線充足，空氣暢通賞心悅目的教室，全面提高師生在校生活的文化環(huán)境質(zhì)量。通過各種展現(xiàn)師生精神風貌和規(guī)范學生言行習慣的校園活動，形成和培養(yǎng)嚴緊、務實、求真的校風；樂觀、積極、向上班風、獨立、勤奮、自主學風。學校文化環(huán)境是學校文化建設的重要組成部分，它既要反映社會主流文化，又要以引導和適應某年齡段學生的鮮活的文化形式出現(xiàn)，它生動活潑富有動感，是滿足學生健康的精神生活的最有效的因素，良好的校風、班風能使處于集體生活中的師生個體，感受到一種催人奮進的精神力量。學校應加強民主管理力度，領導和教師，教師和學生應平等交往，加強輿論宣傳教育引導，拓寬教師參與學校，學生參與班級的民主管理渠道，創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，建立平等互助的人際關系，營造良好積極的班風、校風，拉近學校領導、教師、學生彼此間的心靈距離，激發(fā)競爭意識和探索欲望，培養(yǎng)積極進取、勇于拼搏的精神風貌，充分發(fā)展師生的個性，提供豐富多樣的文化活動，培養(yǎng)師生的文化品位和鑒別能力，提高他們的社會適應能力，使他們在復雜的環(huán)境中主動、健康地成長。

四、校園文化建設的組織實施

原蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環(huán)境，用學生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”學生不僅是校園美的欣賞者，也應該是校園美的創(chuàng)造者。校園環(huán)境建設。設要提高文化品味，科學規(guī)劃，合理布局，在規(guī)范化、標準化建設的基礎上，形成自己獨的文化風格。要把校園環(huán)境建設與創(chuàng)建特色學校、文明學校和園林式學校等結合起來，通過3-5年的努力，抓出成效。

1、校園的凈化：大力加強學校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象，辦公室、教室、實驗室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設施都要干凈，還要保持墻壁、閱報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強的環(huán)保意識，無亂扔紙屑、雜物現(xiàn)象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休憩的理想場所。要定期、不定期進行各種形式的檢查評比，提升校園環(huán)境建設水平。

2、校園的綠化：以實用、經(jīng)濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當設置景點，做到點面結合、布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。達到“一校一景，校在林中”的綠化效果，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。

3、校園的美化：學校的各種標牌設置都要美觀、精致，走廊、過道和室內(nèi)，要飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實施、課程改革目標、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，挖掘、保護校園內(nèi)或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術熏陶和思想感染。

4、校園的語言文字：要大力推廣普通話，使之成為校園語言。校園內(nèi)使用文字要規(guī)范，如校風、校訓、標語、警句等。保護操場、愛護綠化等各種提示牌，要使用詩一般的語言，在提醒學生的同時，陶冶學生情操，避免使用“禁止”、“不準”一類的生硬詞句。

5、校園環(huán)境的知識化：要充分挖掘?qū)W校的各種資源，融知識性與趣味性為一體，加強多方面知識的宣傳與普及。有樓房的學校每一個樓層、有平房的學校每一面墻壁，可設一個主題，形式可以是文字，還可以是圖畫，也可以圖文并茂。主題可以選擇道德規(guī)范、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節(jié)自守、勤勞勇敢、質(zhì)樸儉約、勤奮好學、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過板報、櫥窗的科普宣傳，實驗樓里生物標本的展覽，校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學生自辦的學習園地、舉辦知識競賽等方式，使學生在受到藝術美的熏陶的同時，學到豐富的知識。

除了陶冶情操的美麗環(huán)境，一所學校還必須有依法施教、依法學習、依法生活、依法行政的一套完整的制度體系。所謂“不依規(guī)矩，不成方圓”，所以賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化，將處于表層面的物質(zhì)文化與深層面的精神文化之間的層面相結合，二者缺一不可。因此為了培養(yǎng)和鍛煉學生多方面的素質(zhì)，再現(xiàn)和表現(xiàn)校園文化精神，按照學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，學校應開展形式多樣的校園活動。

1、組織各種形式和內(nèi)容的學生社團或興趣小組。如成立文學社、書畫社、合唱團、舞蹈隊、球類隊，舉辦文藝表演、召開校園音樂會等，給學生提供更多的表演機會，讓學生體驗到成功的喜悅，既豐富學生的課余生活，又讓學生的個性特長得到充分的發(fā)展。

2、精心組織各種學生集會。學生集會包括校會、國旗下講話、班會、團（隊）會以及節(jié)日慶典等，要根據(jù)不同集會的不同特點和要求，精心、規(guī)范地組織，使每一次集會都能夠使學生激動不已，給學生留下美好的印象，受到啟發(fā)和教育。

3、積極開展讀書活動。要辦好學校圖書館（室），在增加藏書量的同時，更要重視增加學生的閱讀量，開放圖書室，盡量設置閱讀課。積極引導教育學生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周（月）等形式，推動學生讀書活動的開展，豐富學生的精神世界。

4、多渠道開展教育活動，促進校園文化建設。有條件的學校要充分發(fā)揮校園廣播站等媒體作用，同時要重視社會

5、實踐活動和德育基地的作用，從而保證學校教育活動的全方位開展，促進校園文化建設。

校園環(huán)境與校園活動相結合給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，那么更好的教學育人，服務育人對教學工作也應滲透校園文化的建設要求。

1、大力加強校風建設。要認真總結提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結合“弘揚和培育民族精神月”活動的開展，通過各種形式的載體活動弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的校風。要通過一定的物質(zhì)載體將校風表現(xiàn)出來，如通過創(chuàng)作校歌，編輯校報?？椭谱餍ｏL宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵。同時，還可通過建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強師生對校史、校風的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

2、努力營造優(yōu)良的教風。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各單位要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范。教師要對學生身心發(fā)展和社會未來高度負責，嚴謹治教，為人師表，成為學生的良師益友，贏得學生的普遍尊敬。學校一方面要使教師投身于教育研究和教育改革之中，促進教師之間更多的合作；積極鼓勵教師參加學歷進修、崗位培訓，征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學習活動，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。

3、培養(yǎng)學生良好的學風。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。要教育學生樹立遠大的理想，并努力學好本領。嚴格要求學生，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優(yōu)良學風。總之，校園文化建設是學校育人工作中不可或缺的部分，對促進學生發(fā)展起著至關重要的作用，健康的學校文化的形成，既充實了學生的精神生活，又給予學生健康的熏陶，增強了學校對學生的吸引力、凝聚力，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，使他們能在復雜的社會中健康地成長。但是校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。所以對于這項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：！辦學條件更加優(yōu)越！辦學質(zhì)量更進一步！以上只是我個人的粗淺看法，如有不當之處，望各位專家批評指正。謝謝！

本溪市明山區(qū)高臺子學校

2015年9月14日

第五篇：校園文化建設論文

德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設

校園精神文明建設是整個文明創(chuàng)建活動的一個有機組成部分，也是構建和諧社會、平安校園的有效手段。羅田縣三里畈初中在開展校園精神文明建設中做了多種嘗試，其中德育創(chuàng)新活動是我們探索出來的一種新途徑，同時也收到了一定的效果。下面就德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設的關系談一下自己的感受。學校是教書育人的場所，是學生成長的搖籃?？茖W研究表明，一個人的人生觀、世界觀、價值觀的形成在青少年時期就已基本定型，而初中階段更是關鍵，要讓他們對社會、對人生有正確的理解，就必須正確引導，樹立正面形象，而不是靠采取高壓手段來束縛他們的思想，禁錮他們的思維。為此三里畈初中政教處、團委在學校黨支部、校委會的領導下，開展了豐富多彩的德育創(chuàng)新活動。使同學們的身心受到良好的教育，也深得學生和家長歡迎。

首先，政教處結合團中央在全國開展的“永遠的豐碑”的英雄人物事跡學習活動，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印發(fā)到每個學生手中，同時學校廣播臺每天播出學生的讀后感，“學英雄，比自己”。使學生真正在思想上認識到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，是來之不易的，應該更加珍惜今天的幸福，同時做一個有理想、守紀律的文明中學生。

我們湖北省是革命老區(qū)，特別是黃岡市更有光榮的革命史：紅安被稱為“將軍縣”，紅安、麻城更是多支紅軍主力部隊誕生的地方，為了讓學生更詳細地了解歷史，熱愛家鄉(xiāng)，我們學校還特意聘請了“黃岡市老區(qū)精神報告團”來我校做專場報告。王紹華同志的精彩演講受到了全校師生的熱烈歡迎，他用生動、詳實的事例介紹了紅軍和新四軍在黃岡市的斗爭史，其中許多激烈、悲慘的場面讓學生流下了感動的淚水，也使他們的心靈受到了強烈的震撼。報告會后，許多同學紛紛寫心得、談體會、緬懷革命先烈，學校形成了一種積極向上的學習風氣。

在學習革命先烈的活動中，我們還積極組織同學們從自己身邊的小事做起，而不是把學習放在口頭上。學校組織各班成立了“德育創(chuàng)新活動小組”，發(fā)揮學生的聰明才智，還結合學?！朵伮肥肺膶W社的刊物，談理想、談人生，開展“怎樣做個合格的中學生”的大討論，各班學生踴躍投稿，政教處抓住這樣一個有利時機，在全校組織了一次“我為三中添光彩”的演講活動。讓學生先在班上小環(huán)境里談自己的看法和感受，再結合全班同學的想法，每班派一名優(yōu)秀學生到學校參加比賽。學校評選了一、二、三等獎，使全校學生都能以“今天我為三中添光彩，明天三中以我為自豪”的標準來要求自己，形成一種文明、和諧的校園氛圍。

我們還組織學生積極投身環(huán)境保護的公益性活動，做“環(huán)保小衛(wèi)士”，學校建立了長效的環(huán)保機制，有專人負責校園文明用語，清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對說臟話、亂丟亂扔的同學進行集中教育，用正面典型做引導，使他們逐步養(yǎng)成良好的文明習慣。同時，政教處、團委在全校開展“文明班級”、“文明寢室”的創(chuàng)建活動，讓學生親自參與到班級管理中去，由于有競爭、有壓力，各班學生都自覺維護本班榮譽，不說臟話，不亂丟亂扔，無形中讓學生的思想受到了有益的熏陶。

要想在校園中對學生堅持不懈進行思想道德教育，必須借助一定的媒體，為此學校專門投資兩萬多元安裝了校園廣播系統(tǒng)，定期對學生進行思想教育，播放優(yōu)秀文學作品。同時，結合“全國校園文學社五十佳”的《鋪路石》文學社的社刊，定期刊登一些優(yōu)秀學生的典型事例和優(yōu)秀作文，讓學生在心靈上受到洗理，在行動上有榜樣可學，爭做一個文明、合格的中學生。

校園精神文明建設是一項長期的、復雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我們?nèi)镱渤踔薪Y合國家級課題“素質(zhì)教育與校園文學的研究”開展了系列德育創(chuàng)新活動，通過這些活動的開展，取得了很好的效果。我校相繼被評為“湖北省安全文明校園”、“黃岡市示范學?！?、“黃岡市示范家長學校”。全校形成了一種文明、積極、和諧的校園氛圍，深得各級領導和社會好評。但這只是剛起步，我們決心繼續(xù)努力，把德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設推向新的高潮。