第一篇：中學(xué)各部門學(xué)期工作小結(jié)

中學(xué)各部門工作學(xué)期小結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子以黨的十八大精神為指引，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，圍繞“德育立?？蒲信d校 質(zhì)量強(qiáng)?！敝行墓ぷ?，以“關(guān)注過程，著眼細(xì)節(jié)，重抓落實”為工作方針，團(tuán)結(jié)全校師生，奮發(fā)努力，開拓進(jìn)取，從而促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，教育教學(xué)科研等各項工作均取得了可喜成績，教師教學(xué)比武捷報頻傳。學(xué)校各部門也在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，創(chuàng)新思路，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開展工作，圓滿完成了學(xué)校各項工作，現(xiàn)將一學(xué)期學(xué)校特色工作小結(jié)如下：

在教學(xué)工作中，進(jìn)一步加大了校本教研、科研力度，實行領(lǐng)導(dǎo)包科包班蹲點制，學(xué)校各教研組在全體支委的帶領(lǐng)下，積極主動扎實地開展了以上公開課、推門課、專題講座、集體備課、教學(xué)反思為主題的系列教研活動，營造了教學(xué)上“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍；我們進(jìn)一步夯實了教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真抓實了每一節(jié)課的“課堂巡查”和嚴(yán)查教師私自調(diào)課情況，開展了全員備教輔批改評比活動；我們進(jìn)一步抓實了課改和校本教研工作，每周一次學(xué)科教學(xué)教研活動，本學(xué)期，有25人次教師參加了各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，啟動了我校的“課改”工程，我們組織了30多名教師到某某中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)新課改教學(xué)模式，組織教師進(jìn)行了課改大討論，并按學(xué)科由1～2名教師開展試講活動。目前我?！罢n改”還處在第一階段---學(xué)習(xí)階段，下學(xué)期我們將全面展開，進(jìn)一步推進(jìn)課改教改，切實改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升課堂效率；

我們啟動教師隊伍建設(shè)“青藍(lán)工程”，倡導(dǎo)教師“1+1”結(jié)隊幫扶，爭取出名師，創(chuàng)名校；我們成立校長獎勵基金，發(fā)放給貧困優(yōu)秀學(xué)生，激勵他們進(jìn)一步勤學(xué)上進(jìn)；我們啟動“教師關(guān)愛工程”，加大對留守生、隨遷生的關(guān)愛力度。通過諸多舉措創(chuàng)新了教學(xué)管理，收到了較好的教學(xué)效果。

在德育工作中，德育中心在各部門的配合下，突出了一個“中心”,即以安全為中心。我們形成了“五大”值班網(wǎng)絡(luò)（行政值班、學(xué)生值日、食堂進(jìn)餐值班、班主任查寢值班，保衛(wèi)干部值班），新增了校門、操場、教學(xué)樓電子監(jiān)控。安全辦每周一次安全例會，本學(xué)期我們組織了學(xué)生逃生演練、消防演練等系列安全教育活動。每兩周一次班主任例會，班主任會上首抓安全。還開展了“網(wǎng)吧清查”和嚴(yán)查學(xué)生手機(jī)進(jìn)校園教育活動。加強(qiáng)了學(xué)生的安全教育，確保了“平安校園”；我們開展了豐富多彩的“大課間”活動，一是開展了“陽光體育”活動，組織學(xué)生跳校園集體舞、打太極拳，讓學(xué)生在活動中愉悅身心，強(qiáng)健體魄。二是進(jìn)行了學(xué)生禮儀教育。我們投入10多萬元用于“禮儀”為主題的校園文化建設(shè)及特色班級文化創(chuàng)建，形成了良好校園文化氛圍。三是組織學(xué)生開展禮儀文化的學(xué)習(xí)。下學(xué)期，我們將把禮儀文化逐步深入到學(xué)生的一言一行的行為規(guī)范教育和道德品質(zhì)教育中。

在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面，本學(xué)期，我們按照教育局文件精神，制定了均衡發(fā)展方針，主要辦了三件事，一是給所有辦公室配備了臺式電腦總計32臺，促進(jìn)了我校教育信息化現(xiàn)代化的發(fā)展。二是添置了32部辦公室電話。三是爭取上

級財政支持10萬元，進(jìn)一步加強(qiáng)了以“禮文化”為核心的校園文化建設(shè)，現(xiàn)已基本竣工，使整個校園充滿了濃郁的文化氛圍，給全校師生一種耳目一新的感覺，受到了社會各界的普遍贊譽(yù)。四是投入資金8萬元，改善了學(xué)生食堂條件，新建了一間食品儲藏室，更換了冰柜、排風(fēng)扇，整修了學(xué)生宿舍、廁所，完善了功能室的建設(shè)，使學(xué)校辦學(xué)條件得到了穩(wěn)步提升。

在激勵教職工“立足崗位做奉獻(xiàn)”方面，支部通過諸多舉措，充分激發(fā)了廣大教職員工的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。如愛生如子的年近60的優(yōu)秀班主任劉勤、榮祥老師；長期帶病堅持工作，為學(xué)校主動分憂，勇挑重?fù)?dān)的黃東、陳清、許艷麗、楊蔚等老師。

本學(xué)期，學(xué)校獲“**區(qū)課內(nèi)比教學(xué)先進(jìn)單位”、“**市藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“**區(qū)教育均衡發(fā)展突出進(jìn)步獎”、“**區(qū)強(qiáng)師活動先進(jìn)單位”等一系列殊榮。

在下學(xué)期，我們將在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，團(tuán)結(jié)全體教職員工，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，如完善微機(jī)室、理化生實驗室、圖書室、閱覽室的建設(shè)，進(jìn)一步美化亮化學(xué)校操場建設(shè)，加大校園綠化建設(shè)；進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)；進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步創(chuàng)新管理，走精細(xì)化管理之路，通過諸多努力，再創(chuàng)輝煌，立志書寫**區(qū)教育新篇章！

2013年7月4日

第二篇：張橋中學(xué)班主任學(xué)期工作小結(jié)

班主任學(xué)期工作小結(jié)

張宏國

2009學(xué)年班主任工作即將結(jié)束，又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時候了，每當(dāng)?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強(qiáng)了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進(jìn)行總結(jié)：

一、抓住思想教育

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀(jì)律性思想教育

“ 無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《張橋中學(xué)學(xué)生管理制度》、《午間靜校制度》和《學(xué)生手冊》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng).二、抓住常規(guī)教育

通過大會、班會，尤其是班委會進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識。主要是從下面幾點出發(fā)：

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定。

3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守宿舍管理制度，宿舍評比規(guī)定。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)評優(yōu)評獎規(guī)定。

5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)考試注意事項的通知。

6、組織學(xué)生制定和實施班風(fēng)、班規(guī)和措施。

三、抓住集體主義教育

1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和集體的關(guān)系

通過教育使學(xué)生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集體活動使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生有了一定的集體觀念，對集體榮譽(yù)就會產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項活動，都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如11月下旬由校團(tuán)委組織的第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)，全體同學(xué)踴躍運(yùn)動會，利用課余時間練習(xí)打乒乓球、跑步、打羽毛球、跳繩等，同學(xué)們在各項活動中都較認(rèn)真、刻苦，獲得了比較好的成績，并把一張張獎狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量。

3、教育的形式要多樣

要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎學(xué)習(xí)和無獎學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會和娛樂活動相結(jié)合。總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為60人，男生29人，女生31人，大多為獨(dú)生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構(gòu)成多為務(wù)農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè)。部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，有的學(xué)生不同程度的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識，用愛心去開啟他們的心靈之門?！案腥诵恼吣群跚椤?，以情動人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對學(xué)生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會收到意想不到的效果。

第三篇：寧港中學(xué)學(xué)期階段性工作小結(jié)

寧港中學(xué)學(xué)期階段性工作小結(jié)

在上級主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下，本學(xué)期，我校以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實、抓教學(xué)研究為重點，以抓學(xué)風(fēng)、抓教師投入為工作重心，以抓機(jī)遇，向內(nèi)使勁為措施，各項工作得以落實到位。

一、抓教學(xué)常規(guī)，促教學(xué)質(zhì)量提高

常規(guī)工作，是一個長期的、經(jīng)常性的工作，它是一個諸多工作的組合、運(yùn)作和延續(xù)，由無數(shù)個細(xì)節(jié)連綴而成，相互影響制約。對常規(guī)工作，對常規(guī)工作，我們特別注重時效、注重細(xì)節(jié)。

開學(xué)初，我們將《江夏區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》印發(fā)給每一位教師，人手一冊，并結(jié)合我校實際，制定了《寧港中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的落實方案》同樣印發(fā)給每一位教師，組織教師集中學(xué)習(xí)，使每位教師明確教學(xué)管理常規(guī)要求，讓全校教師能更具體地去落實教學(xué)管理常規(guī)。并將《武漢市中小學(xué)教學(xué)事故處理辦法》印發(fā)給每一位教師對照學(xué)習(xí)，有力加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的落實。

抓常規(guī)，貴在抓落實。講速度，就是講時效。對定下的事，形成共識的事，大多數(shù)老師能做到不等不靠馬上辦，不拖泥帶水，保證了工作質(zhì)量，提高了工作效率。本學(xué)期以來，教師們的工作效率都有明顯提高。各種工作都能按時到位，使常規(guī)工作的落實具有自覺性。我校的安立春老師，他的普通話，教師們都知道，嚴(yán)格說來，安老師不能帶主課，因為他講的話學(xué)生很難聽懂。原來，學(xué)校只要有人，一般要他帶一些術(shù)科。本學(xué)期，由于教師吃緊，不得不讓他帶一個班的語文課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也并沒指望他能帶多好。但安老師平時很注重常規(guī)，對常規(guī)工作扎扎實實，不折不扣，吃苦耐勞，這次期中考試，他班的語文人平分居全五里界鎮(zhèn)第二名，在我校初一、二所有的學(xué)科中，是考得最好的。

古人說：“天下事，必作于細(xì)”，重視細(xì)節(jié)，就是尊重客觀規(guī)律，只有抓好了細(xì)節(jié)，就會有好的結(jié)果。對常規(guī)的落實，教師們既注重強(qiáng)化自己的責(zé)任，同時也很重視細(xì)節(jié)。責(zé)任決定質(zhì)量，速度決定效率，細(xì)節(jié)決定整體。劉衛(wèi)華老師就是常規(guī)工作抓細(xì)節(jié)的典型。她備課中的教后記，不像有些教師一樣只為了應(yīng)付檢查，而是算得上真正的教后反思，既有教學(xué)的得失，又有具體措施和改進(jìn)辦法，值得教師們學(xué)習(xí)，同時也得到了教育總支的好評。

本期來，我們可以感到，青年教師如雨，在雨打芭蕉的季節(jié)，能奏響新的樂章，能為常規(guī)的落實，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作；老年教師如風(fēng)，在沒有飄走之前，能成為一幀風(fēng)景，能為青年教師做出榜樣。

二、以賽課為契機(jī)，促教師業(yè)務(wù)提高

開學(xué)初，教導(dǎo)處開展了聽新教師韓漢生、涂宏濤的匯報課活動。通過這一活動的開展讓新教師進(jìn)入校門后就感受到我校一種濃厚的教研氛圍，并要求同科教師、校領(lǐng)導(dǎo)參與聽課、評課，讓新教師感受初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)的不同，讓新教師感覺到要想教好初中還需付也很大努力，要刻苦鉆研，不恥下問。同時，我們要求蔡思順、夏敏等同科有經(jīng)驗的教師帶頭上示范課，從而拉開了教學(xué)研討的序幕，也為賽課活動的開展吹響了號角。

為了開展好賽課活動，學(xué)校專門開會進(jìn)行動員，洪校長和杜主任 對這次活動的重要性做了充分的說明，讓教師認(rèn)識到這次活動既是一次展示自己才藝的活動，又是一次學(xué)習(xí)交流的活動。對教師而言，既是一次挑戰(zhàn)，又是一次學(xué)習(xí)的機(jī)

會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也積極參與這次賽課活動，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和帶動下，老師們不論年

齡大小紛紛報名參加，使得這次活動參與面廣，教師積極性高。劉衛(wèi)華老師說，雖然進(jìn)行過新教材培訓(xùn)，但在公開場合用新理念上課還是第一次，事后感覺不錯，覺得通過這次比賽能讓自己認(rèn)識到自己在踐行新課改理念中的不足，能從其他教

師身上學(xué)到很多行之有效的方法，使自己的教學(xué)有了很大的提高。

科學(xué)組在夏敏老師的帶領(lǐng)下，每次聽完課都抽出時間進(jìn)行學(xué)科小結(jié)，活動

還邀請物理和化學(xué)老師參加，從知識運(yùn)用到教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探討，確立了

學(xué)生動手探究為主，教師細(xì)化知識點，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)原則。剛從

小學(xué)調(diào)入我校的涂紅濤、韓漢生兩位老師在參加完活動后感概的說：“剛來時不

知科學(xué)課怎樣上好，這次活動讓人受益非淺，真正認(rèn)識到科學(xué)課是一門動手、動

腦、激發(fā)學(xué)生探究欲望的課程。

語文組的教師在這次活動中收獲頗豐，不同風(fēng)格的教學(xué)方法得到了盡情的演示，新的理念得到實踐。課堂情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生的合作探究、教師的課堂預(yù)設(shè)、多元提示與課堂的有效生成、教師與學(xué)生的平等對話，使得課堂活而不亂，精彩

紛呈，創(chuàng)造性的答案不斷出現(xiàn)。學(xué)生在課堂上既獲得了知識，同時也增長了能力，更重要的是情感價值觀得到了提升。陳治國教師的課，充分地讓語文老師們感受

到了這一點，他的課特別重視與文本的對話、與學(xué)生的對話，為學(xué)生發(fā)揮自己的才能提供了平臺。

理科教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生 的自主性，重在啟發(fā)，引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生在課堂中

始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的時間去探究、合作、體

驗、創(chuàng)造，完成教學(xué)活動。發(fā)展他們的實踐能力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的正向遷移，使

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加整體、深刻、靈活。教師們雖然覺得比以前累，但感覺比以

前的教學(xué)方法更有靈活性和創(chuàng)造性。

三、克服困難，增強(qiáng)理解與合作

本學(xué)期，我校實乃多事之秋。原本教師的編制就比較緊張，加上多位教師的長期請假，給教學(xué)工作出了一道空前的難題。初三快班的語文老師陳自梅因病

請假半個月（她還帶初三一個平行班），教師們平時的課本來就比較重，請假半

個月，兩個班的課誰來接管？好在初三年級學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)比較多，黃松老師也主

動請纓，早中自習(xí)基本全包，成天默默無聞的盧衛(wèi)林教師也沒說二話，接過晚自

習(xí)。快班里大部份課由杜印負(fù)責(zé)。這一次調(diào)課教導(dǎo)處只做了簡單的工作，便使教

學(xué)工作步入正常。陳自梅老師剛剛到校沒兩天，盧衛(wèi)林老師因小孩重病又需請假

一周，一個初三，一個初二，兩個班，初三又是黃松老師的班，這下可把黃松

老師急壞了，然而，老師們有難，教學(xué)工作不能停擺著。教導(dǎo)處又做黃松老師的工作，黃松老師也沒說什么，把擔(dān)子又扛了起來。既是班主任，又負(fù)責(zé)學(xué)校教研

工作同時又帶兩個班的英語教學(xué)的他，工作任務(wù)之重可想而知。一次，其熱戀中的朋友夏靜老師晚上9點多鐘去醫(yī)院輸液，夏靜老師昏昏沉沉地提著輸液瓶回來

靠在門邊，黃松老師回家之后知道此事痛哭了一場。沒幾天，又接到王永政校長

學(xué)習(xí)請假 一個月的通知，這下時間可長了。學(xué)?？紤]到英語老師都是雙班，很

多英語老師又是班主任，況且八年級又是課改教材，于是學(xué)校招集全校英語老師

開會，商討方案：分別由三位英語老師共同輪換帶班，其中又有黃松老師，早晚

自習(xí)主要由班主任劉衛(wèi)華老師負(fù)責(zé)看管。與此同時，陳治國老師因愛人住院又請

假一周。從初三到初二，又從初二到初一。還好，此時正趕上期中考試，掐頭掐

尾沒兩天。由于王校長長期在外學(xué)習(xí)，又因嚴(yán)重貧血的劉衛(wèi)華老師在課堂昏倒

請假了一周，不久，因父親患癌癥住院韓漢生請假 一周。頻繁的老師請假，給

學(xué)校的教學(xué)工作帶來了困難，調(diào)課，做老師們的思想工作，壓得老師們喘不過氣

來，教導(dǎo)處同樣也深感無奈。但值得感動的是，老師們能克服困難，都能做到互

相理解，互相幫助，團(tuán)結(jié)一心，使教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，保證了正常的教學(xué)

秩序。

前段工作，困難重重，有喜有憂。正常的教學(xué)得以保證，但我們齊抓共管的意識還沒形成，學(xué)生的學(xué)風(fēng)不能得以很好的轉(zhuǎn)變，學(xué)生良好的行為習(xí)慣還沒形

成，這還需全校老師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，同心協(xié)力。在常規(guī)的落實上，我們重點抓教師的備批輔考析研。要求教師把落實好常規(guī)看成目前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本

學(xué)期，我們不僅抓常規(guī)的完成情況，重在要看實質(zhì)：看資料的查閱，查備課中知

識內(nèi)容的覆蓋面；備課中對考試精神的貫穿情況；作業(yè)布置是否與備課內(nèi)容相配

套，有沒有分層；這些資料上的內(nèi)容是怎樣給學(xué)生的，是以小黑板的形式，還是

以試卷的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)；測試數(shù)量是否適度，是否

有自己的更為針對性的測試卷；批改試卷的質(zhì)量怎樣，主要是改了多少；布置給

學(xué)生的課外作業(yè)是否適度，是否增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生在校時間里能否基

本做完，檢查是不是扎扎實實地落實了。我們分階段根據(jù)普查情況對教師的常規(guī)

進(jìn)行評分，全面客觀地評價教師的常規(guī)工作。另外，我們加強(qiáng)了教研力度，以教

研促教學(xué)，不讓教研流于形式。根據(jù)我校教研情況，本期，我們強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)集體

力量，形成合力，要求教師不能限于單戰(zhàn)，各自為戰(zhàn)，不能只滿足于個人經(jīng)驗，要淡化經(jīng)驗意識的滲透，要同化先進(jìn)的教學(xué)理念。對教師教學(xué)中存在的不足通過

教研活動的形式，幫助解決，不解決，對其要求不能放松，特別是青年教師。目的就是為了提高教師的自身素質(zhì)，不濫用資料，向課堂要效率，增加教師的投入，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，既要讓不同學(xué)生都有所得，同時也要學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，不感到有壓力，讓學(xué)生有時間去做自已感興趣的事。

檢閱常規(guī)的最好方式是課堂教學(xué)。根據(jù)我校目前的課堂教學(xué)情況，主要問題

是：學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽；教師上課缺少誘惑力。針對這一實際，本期我們

要求教師上課特別要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實的情意，目的是給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是

有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)的需要。一個好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)往往能抓住學(xué)

生的注意力，敲開學(xué)生的思維之門，掃除學(xué)生心中之疑，使學(xué)生在心求通而不得

時開其意，口欲言而不能時達(dá)其辭。平時我們通過開展教研活動或推門聽課等途

徑，了解教師對創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實情況。一段時間來，我們看到，課前準(zhǔn)備：

小黑板不夠用了、教案內(nèi)容豐富了；課中講授：能努力為學(xué)生搭建施展才能的平

臺，建立對話平臺，注重分層，注意能力的逐步提高。課后檢測：小測試增多了，批改仔細(xì)了。在課堂教學(xué)中，很多教師讓學(xué)生自我努力、自我獲得知識，設(shè)法調(diào)

動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在做到心領(lǐng)神會，完成知識內(nèi)化、遷移的同時，體驗到了從親歷過程中獲取知識的樂趣，使學(xué)生參與了教學(xué)的全過程，成績得到

了提高，能力得到了發(fā)展，同時也逐步建立起了學(xué)習(xí)的信心。

當(dāng)然，我們還有很多的不足。

一、落實常規(guī)方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓

落實方面不能以快制勝，我們常說，事有專管之人，人有專管之責(zé)，同樣，時有

限定之期，只有抓落實的時效性增強(qiáng)了，常規(guī)工作的開展就不會變得被動。

二、在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠，出現(xiàn)主題外露和主題內(nèi)含的現(xiàn)象。

語文教學(xué)重視了作文，甚至有時能把周記當(dāng)著作文樣來重視，但忽視了學(xué)生的閱

讀，學(xué)生對課外知識的涉獵甚少。理科忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，缺乏連續(xù)

性。文科，學(xué)生的閱讀理解能力；理科，學(xué)生的解題技巧和能力都與學(xué)生所處的年級所要達(dá)到的目標(biāo)都存在一定的差距。

三、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能

更深入地去體會，一談便過，沒有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時日。

一次活動的開展，就會有一些促進(jìn)，我們力爭一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個更大的提高。

在活動開展前，學(xué)校成立了賽課活動小組，小組成員，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研

組長及學(xué)校骨干教師組成，并作了明確的分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。此次活動，學(xué)校還專門成立了裁判小組，經(jīng)過精心的挑選，裁判由學(xué)校骨干教師和教導(dǎo)處成員及教研組長組成，而且對這些參與評分的裁判進(jìn)行了專門的思想教育，讓他們

認(rèn)識到這次活動的重要意義，統(tǒng)一了思想。制定了嚴(yán)格的評判標(biāo)準(zhǔn)，要求裁判在評分時嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，公平、公正，合理的評分，堅守同一評分標(biāo)準(zhǔn)。事后也

證明我們挑選的裁判工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，他們的評分客觀、公正，參賽的所有教

師均未對裁判的評分提出異議。

二、活動有序，收獲豐厚。

國慶長假結(jié)束以后，我校的賽課活動就有序的開展了。各教研組統(tǒng)一安排

上課時間、上課內(nèi)容，各科教師根據(jù)教研組長的安排，調(diào)好各自的課，以便及時的聽課。本次活動中，除請病假的二名教師外，其他教師都上了課，并參加了同

科的聽課活動，沒有缺席人員。

根據(jù)學(xué)校要求，同科教師聽課時要認(rèn)真做好聽課筆記，要詳細(xì)記載賽課教

師上課的優(yōu)缺點，把自己的聽課意見要及時的反饋給上課教師，上完課的教師要

認(rèn)真寫好自己的教后記，在教后記中要認(rèn)真總結(jié)此次上課的成功之處和不足之

處，并結(jié)合同科教師的意見，確定今后的教學(xué)方法。

三、正視不足，勇于改進(jìn)。

在這次活動中還暴露出很多問題，我們有組織活動上更多的注重教師在上

課中的競爭，還沒有上升到全面提高教師的這個層面上來，我們對教師的上課作

了精細(xì)的安排，沒有對教后的反思活動作具體的組織，以至于這次活動的反思是

個體的或者是小集體的。我們在活動中忽視了學(xué)生的反映，沒有認(rèn)真的到學(xué)生中

進(jìn)行調(diào)查，沒有頃聽學(xué)生的感受，沒有了解學(xué)生的需求。這樣我們的這次活動也

就變成了我們老師單方面的活動，很多方面的結(jié)論是我們的想當(dāng)然，是我們的臆

測。

教師在課堂上也存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）功利性比較強(qiáng)，為了在賽課中得高分，教師在課堂設(shè)計上安排了很多

不實用的環(huán)節(jié)，課堂顯得花哨，實用性不強(qiáng)。

（2）對新課改理念的理解不足，有的教師簡單地認(rèn)為，分組討論就是學(xué)生的主動探究，教師沒有認(rèn)真地安排，使得討論流于形式。

（3）在教具的使用上沒有動腦筋，有的教師認(rèn)為是學(xué)校條件有限，不能怪

自己在這方面不努力，卻不知道自己可以因地制宜，制作一些教具。

（4）在課堂教學(xué)體現(xiàn)出對學(xué)生情況了解不足，未能準(zhǔn)備充足的預(yù)案，以至

于很多很好的設(shè)想得不到實施。

（5）對課外資料的收集不充分，很多教師只局限于教材，沒有注重課外資

料對教材的補(bǔ)充。

在教學(xué)中難免存在不足，只要我們敢于正視事實，面對新的教育形勢，不

斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于接受新思想、新觀念，樹立新的教育觀，對課改充滿信心，以

極大的熱情投入，我想任何困難我們都能克服，任何障礙我們都能越過，我們將

在實踐中不斷地完善和豐富自己的教學(xué)方法，取得更多更大的成績。

武漢市江夏區(qū) 鳳凰中學(xué)

第四篇：學(xué)期工作小結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，春季班的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。

回顧一學(xué)期的教學(xué)情況，在課例方面有所調(diào)整，一些教學(xué)設(shè)計涉及到國畫名家，如林風(fēng)眠、齊白石等大師的藝術(shù)風(fēng)格，一些作品涉及到古代甚至國外畫家的作品介紹，在技法上既有勾線為主的，也有水墨渲染為主的，內(nèi)容的安排上貼近學(xué)生的年齡和興趣點，由一些傳統(tǒng)的節(jié)日和母親節(jié)等生發(fā)出來的主題性作品臨摹或創(chuàng)作，對于學(xué)生該感受傳統(tǒng)文化、節(jié)日氛圍起到了一定的作用。

在教學(xué)的過程中，我深刻地體會到以下幾個方面須多加思考：

1、對于國畫初級班的同學(xué)，應(yīng)多突出線造型的作品。內(nèi)容上適合孩子的年齡特點。

2、國畫中高級班的學(xué)員，將線造型、墨色水分的變化、寫生創(chuàng)作結(jié)合起來，既要練習(xí)技法，更要開拓眼界，吸收對自己提高技法和鞏固興趣有益的營養(yǎng)。

3、線描班的教學(xué)將想象、創(chuàng)作和臨摹寫生結(jié)合起來，提高運(yùn)用點線面的技法和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)中很多家長給予了很多的支持和理解，也有一些家長對教學(xué)工作提出了不少自己的建議和想法，給自己改進(jìn)工作拓寬了思路，再次一并表示由衷的感謝。

每個孩子都是與眾不同的，對于老師來講，要做得事情很多，也許工作中有很多的不足，但我愿意不斷完善，努力促進(jìn)班內(nèi)的每個學(xué)生都能有所進(jìn)步。

第五篇：學(xué)期工作小結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，春季班的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。

回顧一學(xué)期的教學(xué)情況，在課例方面有所調(diào)整，一些教學(xué)設(shè)計涉及到國畫名家，如林風(fēng)眠、齊白石等大師的藝術(shù)風(fēng)格，一些作品涉及到古代甚至國外畫家的作品介紹，在技法上既有勾線為主的，也有水墨渲染為主的，內(nèi)容的安排上貼近學(xué)生的年齡和興趣點，由一些傳統(tǒng)的節(jié)日和母親節(jié)等生發(fā)出來的主題性作品臨摹或創(chuàng)作，對于學(xué)生該感受傳統(tǒng)文化、節(jié)日氛圍起到了一定的作用。

在教學(xué)的過程中，我深刻地體會到以下幾個方面須多加思考：

1、對于國畫初級班的同學(xué)，應(yīng)多突出線造型的作品。內(nèi)容上適合孩子的年齡特點。

2、國畫中高級班的學(xué)員，將線造型、墨色水分的變化、寫生創(chuàng)作結(jié)合起來，既要練習(xí)技法，更要開拓眼界，吸收對自己提高技法和鞏固興趣有益的營養(yǎng)。

3、線描班的教學(xué)將想象、創(chuàng)作和臨摹寫生結(jié)合起來，提高運(yùn)用點線面的技法和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)中很多家長給予了很多的支持和理解，也有一些家長對教學(xué)工作提出了不少自己的建議和想法，給自己改進(jìn)工作拓寬了思路，再次一并表示由衷的感謝。

每個孩子都是與眾不同的，對于老師來講，要做得事情很多，也許工作中有很多的不足，但我愿意不斷完善，努力促進(jìn)班內(nèi)的每個學(xué)生都能有所進(jìn)步。

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