第一篇：2011年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測_語文_參考答案文庫

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

1．C（偷換概念，“院體畫”不同于原文所說的“南宋山水畫”）

2．C（以偏概全，不是“都是”而是“大都是”）

3．B（對南宋山水畫特點的“理解和分析”過于絕對）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4.B（輸：繳納。）

5.D

6.D（理解有誤，執(zhí)政大臣并沒有采納余良肱的意見）

7.（1）有人附著（靠近）府吏的耳朵說話，余良肱暗中知道他是盜賊，/馬上逮捕審問他，贓物全部搜獲。譯出大意給2分（“/”前后各1分）；“或”（有人，有的）、“陰”（暗中，暗地里）、“詰”（追問，審問）三處，譯對一處給1分。

（2）朝庭商議借在京百姓的錢，余良肱竭力反對這件事，/正好大臣們也認(rèn)為他言之有理，這項提議就被擱置。譯出大意給2分（“/”前后各1分）；“貸”（借）、“會”（正好，恰逢）、“遂”（于是，就）三處，譯對一處給1分。注意：1．關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；2．關(guān)鍵詞譯成近義詞也可。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8．淺淺的春寒從溪水邊、城郭旁消退了，天氣轉(zhuǎn)暖，花影搖曳，鶯聲盈耳，一派熱鬧的城郊暮春風(fēng)光。（3分）這四句寫眼前之景，交代了人物活動的時令、地點。/同時，以樂景襯哀情：春色雖美，但詞人遠(yuǎn)謫他鄉(xiāng)，孑然一身，形容憔悴，哪有對酒賞花的心情？/觸景生情，眼前的春色反倒勾起了對往昔的回憶。（2分；“/”前后內(nèi)容，答出一點給1分，答出任意兩點、意思對即可）

9．“春去也”一聲浩嘆，不僅是在感慨春光已逝，同時也暗示自己生命的春天將一去不復(fù)返，可謂一語雙關(guān)，言簡意深。“飛紅萬點愁如?！边\用了借代、比喻（答“夸張”也可）的修辭手法，“飛紅萬點”生動地寫出了暮春時節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感；“愁如海”比喻新奇，以深不可測、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁，年華已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（手法2分，雙關(guān)、借代、比喻答出任意兩個即可；結(jié)合內(nèi)容進行分析各2分，意思對即可）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）而后人哀之后人哀之而不鑒之（2）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

（3）居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.（1）答D給3分，答E給2分，答A給1分。答B(yǎng)、C不給分。（A．對主人公心理的推測不一定準(zhǔn)確，但有一定道理；B．小說并沒有表現(xiàn)“‘文革’中上山下鄉(xiāng)的一代人對時代的反思與總結(jié)”；C．對寫“發(fā)小”的作用是借他之口表現(xiàn)主題思想，沒有批判的意圖。）

（2）①開始是單純的“后悔”，后悔不該玷污瓶體；②后來是“接二連三”后悔，后悔小學(xué)時、上山下鄉(xiāng)中、進城及提干后、與妻子生活過程中自己各種各樣的缺點、失誤；③最后通過反思自己一生，不斷檢討靈魂，最終獲得了心靈的愉悅和滿足（“他的脾氣好多了”）。（6分；答出一點給2分，意思對即可）

（3）寫妻子女兒的話是為了襯托“他”的形象，突出“他”的性格特點。如小說第④段寫妻子女兒的話，表明她們認(rèn)為花瓶破了相不是什么大不了的事，這與“他”的“大急”形成了對比，突出了“他”對花瓶的珍惜，對不小心玷污花瓶的后悔。第⑥段通過妻子女兒的對話側(cè)面表現(xiàn)“他”對“畫葉子”一事的投入專注和“他”性格的改變，突出了反思之后“他”內(nèi)心獲得的平靜、滿足。（6分；“作用”2分，只要答出“襯托”“側(cè)面襯托”“側(cè)面烘托”“間

接表現(xiàn)”等即可；“具體分析”各2分，意思對即可）

（4）[示例]

觀點一：這篇小說情節(jié)簡單，線索清晰，但構(gòu)思頗具匠心。小說以花瓶為線索，不小心損瓶→專心畫瓶→“發(fā)小”評瓶三個主要情節(jié)結(jié)構(gòu)全篇。①開篇先介紹花瓶的由來、經(jīng)歷，突出花瓶的平常與不平常。平常在于它的普通，不平常在于它陪伴主人公多年，見證了主人公的大半生生活，這些介紹為后文情節(jié)的發(fā)展提供了合理的依據(jù)，鋪墊自然、巧妙，買筆的環(huán)節(jié)看似與畫瓶無關(guān)，卻為下文畫綠葉埋下伏筆。②寫主人公畫瓶的過程時，又常通過妻子、女兒的話語側(cè)面表現(xiàn)主人公的專注、投入。③結(jié)尾處“發(fā)小”來訪，借“發(fā)小”之口評瓶，巧妙地深化了小說的主題。（8分；“總說”2分；“分述”6分，答出一點給2分，意思對即可）觀點二：運用了象征（或“暗示”）的手法。①開頭寫花瓶的“造型一般，素白”，這其實是以花瓶的“空白”暗示人物“心靈的蒼白”；②寫主人公買綠筆時的選擇，含蓄地表明了主人公以往對綠色的忽略以及內(nèi)心深處對綠色的渴望；③寫回憶錄時“滿腦子飛花飄絮，卻不知該如何寫出第一句來”，是暗示主人公從來就沒有梳理、思考過自己的大半生，其心靈一片混亂和蕪雜。④主人公畫千葉瓶的過程，就是回顧、反思人生的過程；千葉瓶由“一般”“素白”到“雅致秀美”則象征著主人公心靈的豐富、人生境界的提升。（8分；“手法”2分；“賞析”6分，一點3分，答出任意兩點、意思對即可。另外手法答“伏筆”也可，分析合理酌情給分。）

觀點三：①這篇小說主題深刻，耐人尋味。小說通過主人公畫千葉瓶的故事告訴我們，人只有學(xué)會反思和自省，才能讓心靈避免混亂和蕪雜，獲得滋養(yǎng)和提升，享受心靈的平靜和充實，感受人與人之間的溫馨和融洽。②犯了過失，不應(yīng)逃避，自欺欺人；也不應(yīng)漠視，置之不理。要勇于面對，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，這樣，我們的社會才能更美好，更和諧。③即使工作中出現(xiàn)了失誤，只要抱著積極的心態(tài)努力彌補，也能減少損失，甚至能化腐朽為神奇，變教訓(xùn)為財富。（8分；答出一點給4分，答出任意兩點、意思對即可）

四、實用類文本閱讀（25分）

12.（1）答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A、C不給分。（A．“通過數(shù)字視頻的傳輸和通信”與原文明顯不符；C．對作者感動的原因理解錯誤；E．不太全面。）

（2）①為工作中受到了蓋茨很多幫助和有益影響而心存感激；②為蓋茨退休后自己不能與之共事受益而難舍；③為蓋茨退休后能全身心地致力公益事業(yè)回饋社會而感到高興。（6分；答一點2分意思對即可）

（3）①謙虛好學(xué)，善于思考，對不熟悉的領(lǐng)域充滿好奇。②有開闊的文化視野和眼光，渴望了解并能尊重不同的文化。③看問題很深刻，思路清晰，能很快抓住問題核心，把復(fù)雜的問題簡單化。④親切平和的人格魅力。⑤對于名位財富淡泊的態(tài)度，對慈善事業(yè)的熱心。⑥對夢想不斷追求的精神。（6分；答出1點給1分，意思對即可）

（4）[示例]

觀點一：每個人都應(yīng)該有夢想并為之努力。要點：①人要有夢想，并須為之不懈努力。有了夢想但不肯努力，只幻想著一步登天，也很難實現(xiàn)自己夢想。②最高的夢想不僅僅是實現(xiàn)自己的人生價值，還應(yīng)上升到造福社會、造福人類的高度。

觀點二：人對于財富要有一個明智的態(tài)度。要點：①財富對于個人幸福和社會和諧都是必需的，但人獲取財富要通過個人努力和正當(dāng)?shù)氖侄?。②人可以追求財富、?chuàng)造財富，但不應(yīng)迷戀財富，即取之社會用之社會。

觀點三:人要有社會責(zé)任心并懂得回饋。要點：①做人要有社會責(zé)任感，要超越小我的狹隘，為社會做貢獻。②回饋不是簡單的施舍和捐贈，而是一項需要激情投入的事業(yè)。

（8分；觀點正確2分；闡述看法6分，其中每個要點3分，要求適當(dāng)聯(lián)系文本內(nèi)容和社會實際，如只有要點而沒有聯(lián)系文本內(nèi)容和社會實際扣1分。）

五、語言文字運用（20分）

13．C（不合語境?！安蝗套渥x”意為不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。此處應(yīng)用“難以卒讀”）

14．A（B．句式雜糅；C．成分殘缺，應(yīng)在“互諒互讓”后加上“的原則”；D．成分贅余，應(yīng)去掉“的基本要素”）

15．C（注意各句中相互照應(yīng)的詞語）

16.（5分；理由答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點以上即可給5分）

[要點]

正方：燃放煙花爆竹有利。因為：①能增強喜慶氣氛，給人帶來歡樂；②能弘揚中華民族傳統(tǒng)文化；③能帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)機會，增加國家稅收。

反方：燃放煙花爆竹有弊。因為：①存在眾多的安全隱患，容易傷人、引發(fā)火災(zāi)；②污染環(huán)境（空氣、噪聲，垃圾）；③浪費大量金錢。

17．（6分；一句3分，其中內(nèi)容貼切2分，句式與示例相同且無語病1分）

[示例]一株寒梅，風(fēng)刀霜劍中卻能吐放沁人心脾的幽香

一波巨瀾，騰起跌落時卻能激起驚心動魄的雄壯

六、寫作（60分）

18．參照2010年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

附:文言文參考譯文

余良肱字康臣，洪州分寧人。進士及第，調(diào)任荊南司理參軍。屬縣捉到一個殺人疑兇，他自己已經(jīng)認(rèn)罪，余良肱查驗尸體和刀刃，懷疑說：“哪里有刀刃滿一尺而傷口不到一寸長的？”向府署報告請求讓自己去抓捕兇手，不久，果然捕獲了真正的殺人兇手。百姓有人丟失財物超過十萬，逮捕了幾十個平民，正逢暑天，拷打號叫的聲音在外邊也可聽到；有人附著府吏的耳朵說話，余良肱暗中知道他是盜賊，馬上逮捕審問他，贓物全部搜獲。

改任大理寺丞，又出任湘陰知縣。縣里拖欠稅米幾千石，每年責(zé)令里胥代為繳納，余良肱上書陳述這件事，于是免除了簿籍上的這筆欠款。又改任杭州通判，江中潮水容易泛濫，沖毀官員和百姓的房屋，余良肱累石堤二十里以阻擋潮水，潮水不再為害。當(dāng)時王陶為屬官，常常因為耿直冒犯府帥，府吏中有人控告王陶，府帥挾私恨想查辦王陶，余良肱不同意說：“假使王陶得罪離職，這是因為他耿直而不被容納?！备畮浘筒辉僮肪?。后來王陶在朝廷做官，果然以耿直聞名。后任虔州知州，士大夫死在嶺外的，喪車大多經(jīng)過虔州，多是弱小的子女和守寡的婦女扶喪。余良肱盡力救濟保護，沒有依靠的孤女，他拿出俸錢來幫她出嫁。后因母親年老，余良肱求得南康軍知軍。服母喪，期滿，改任三司使判官。

正值關(guān)、陜用兵，朝庭商議借在京百姓的錢，余良肱竭力反對這件事，正好大臣們也認(rèn)為他言之有理，這項提議就被擱置。內(nèi)府中拿出銹蝕的貨幣推銷給三司，三司的官吏將要接受，只有余良肱說：“如果發(fā)給各路軍隊，軍人會怨恨；如果不發(fā)給軍隊，就要用它購買百姓的貨物，百姓就會因此困苦。請求交付文思院（重鑄）?！?/p>

改任明州知州。朝廷正要治理汴渠，留他掌管汴河司。汴水淤積，水流很慢，執(zhí)政大臣持使河道狹窄的意見。余良肱認(rèn)為：“善于治水的人不和水爭地。當(dāng)冬天水干涸時，應(yīng)當(dāng)從京城東邊疏通治理，并治理到京城的西邊，經(jīng)過三年，可以使水重新在河道中流淌?！?執(zhí)政大臣不聽。執(zhí)政大臣又提議砍伐汴河堤岸上的樹木來建立木岸使河道變得狹而深。余良肱說：“從泗州到京城一千多里，從江、淮來的漕運兵卒接連不斷，暑天行路都以熱渴為苦，靠樹蔭來休息。再者那些樹木的根盤纏交錯在堤中，使堤岸堅固，砍伐不利。” 余良肱多次反對不能獲準(zhǔn)，于是請求不參與治理汴河的事。執(zhí)政大臣雖然生氣，卻始終不能使他屈服。改任太常少卿、潤州知州，又升任光祿卿、宣州知州，政績?yōu)榻瓥|第一。請求告老還鄉(xiāng)，掌管洪州玉隆觀，去世，享年八十一歲。

第二篇：鄭州市2013年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測語文答案

2013年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測

語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

1.D（曲解文意，“雜劇有??出場人物??的限制”錯誤，原文中說出場人物“不一”）

2.C（或然當(dāng)必然，原文中只是推測《琵琶記》“應(yīng)該會在都城南京演出”，而非既成事實“曾在南京演出過”）

3.A（無中生有，從文中來看，“李德裕《論故循州司馬杜元穎追贈》”并未記載當(dāng)時的“雜劇盛況”）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4.D（革：讀jí，急，重。）

5.C（②表明劉珙的詔檄感奮人心；⑤表明劉珙成功破敵；⑥表明劉珙善納人言）

6.D（應(yīng)為：繼母去世時，劉珙五十多歲。）

7.（1）況且讓我們中原（地區(qū)）的疲困百姓，被遠(yuǎn)方蠻夷的野獸困擾，難道是仁義圣明的（君主）做的事嗎！

5分；譯出大意給2分；“中國”（“中原”）、“于”（表被動）、“豈”（“難道”“怎么”）三處，每譯對一處給1分。

（2）治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有的人停止集市貿(mào)易在街道上痛哭并共同祭祀他。

5分；譯出大意給2分；“臨”（“治理”“管理”“為官”等）、“相與”（“共同”“一同”“一起”等）、“祠”（“祭祀”“祭奠”等）三處，每譯對一處給1分。

注意：1．關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；2．關(guān)鍵詞譯成近義詞也可。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8.從語義上看，“肌”意為肌肉，與詩意不合，它不能描摹鳥的特點，放在詩句中也與“不如”不搭配；（2分，意思對即可）“肥”字不僅符合詩意，而且能使“鳧鶩”之肥與稚兒的瘦弱形成對比（而且表明稚兒連鳧鶩胖都沒有），更好地表現(xiàn)了詩歌的主題。（3分，能答出“符合詩意”1分，解析其表達效果和作用2分）

9.從詩中看，稚兒饑寒交迫的悲慘境遇并不是上天造成的，而是官府造成的。官府“桑柘連四?！?，占有大量土地和財富，卻根本不管百姓死活。（2分；其中觀點1分，分析1分）寫“百鳥”是為了反襯稚兒的悲慘境遇（與稚兒的悲慘境遇形成鮮明對比）。鳥有羽毛，人無衣裝；鳥在千山飛雪的時候能夠自由飛翔，稚兒在寒冬卻只能赤立而泣。人對鳥的羨慕，深刻揭示了人不如鳥的悲慘現(xiàn)實，增強了詩歌的批判性。（3分。答出“反襯”“對比”等，給1分；分析1分；答出“羨慕鳥、人不如鳥”等1分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

（2）萬里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢

（3）秦人不暇自哀亦使后人而復(fù)哀后人也

（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.（1）答E給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答A、D不給分。（A項因果關(guān)系不當(dāng)，對舅舅“沒有太深印象”缺乏依據(jù)；B項“不能相見的絕望”理解不準(zhǔn)確，文中的“絕望” 1

應(yīng)主要指小寶因露露要走，挽留不住而感到絕望；D項“充分暴露了世故的‘大人’和率性的‘孩子’之間不可調(diào)和的矛盾”理解錯誤。）

（2）①以自我為中心（不懂事）。對房子、親人都很少說“再見”，凡事只顧及自身感受，不考慮他人；離開舅舅家時還將一些裝衣服的紙袋子遺棄在壁櫥里；愛亂花錢，每次到舅舅家后，都大量購物。②消極逃避，不負(fù)責(zé)任。走不出父母失敗的婚姻給自己帶來的陰影，害怕遭逢母親般的命運，不敢擔(dān)當(dāng)婚禮，不顧一切地逃跑，關(guān)閉手機，對母親、新郎、親朋都是極不負(fù)責(zé)任的。③能自我反省。為逃婚行為而心懷愧疚；能從“小寶”不愿與客人告別到主動與客人告別的偶然變化中自我反省，琢磨著要打開手機。④愛面子。逃婚來到舅舅家后，感到難為情，哪兒也不去。⑤容易沖動，不冷靜?；槎Y上，沒有給任何人打招呼，就不顧一切地逃跑了。（6分；答出一點給2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三點、意思對即可）

（3）①含蓄地寫出朱麗的醒悟，完成人物形象的轉(zhuǎn)變，使人物形象更加豐滿。②與上文“關(guān)了手機”遙相呼應(yīng)，并照應(yīng)“朱麗退后一步，讓窗簾擋住自己，猶如擋住了某種沖動”，使情節(jié)完整、合理。③結(jié)尾表明，朱麗在兩個孩子的啟發(fā)下，對于怎樣對待他人、怎樣與人交流有了新的認(rèn)識，暗示了小說主題。④小說戛然而止，把朱麗將要做什么事，留給讀者去想象和思考，言有盡而意無窮。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可。）

（4）觀點一：同意。理由：①文中的“小寶”用“再見”告別時，生活才真正走進他的生命?！靶殹睆膶腿撕敛辉谝?、一心沉浸于自己的世界，到向客人打招呼、說“再見”，意味著一個孩子邁出了走向外部世界的步伐，真誠地向外部世界打開一扇心靈之窗。②朱麗通過對一個孩子成長變化的偶然發(fā)現(xiàn)，反省自己對“再見”一詞的漠然，醒悟后有了打開手機的想法，要與外界聯(lián)系，回到她真正的“生活”。一個從婚禮上逃出來的、不顧及親人朋友的感受、只沉浸在自我世界中的女孩，看到了自己以外的世界，并決定積極面對。③能發(fā)自肺腑地對親人、朋友，甚至房子說“再見”，其實是一個人在生活中對自身被忽略的情感世界的發(fā)現(xiàn)，也是尊重他人、關(guān)注外部世界的一種表現(xiàn)。

觀點二：不同意。理由：①生活是從真誠的交流開始的。“小寶”的“再見”建立在與露露有共同語言、彼此間交流玩耍的基礎(chǔ)上，所以露露離開時，小寶才會依依不舍，想要與對方再次相見，他們的生活開始于兩人的真誠交流。②生活是從勇敢面對開始的。朱麗逃婚是懼怕自己的婚姻生活像母親那樣不幸，對婚姻的逃避其實是對未來生活的逃避，后來，小寶對待客人態(tài)度的轉(zhuǎn)變影響了她，使她想要面對生活。③生活是從自我反省、自我覺醒開始的。朱麗的轉(zhuǎn)變雖然受到了小寶行為的啟發(fā)，但更重要的是她藏身客房時對自我行為的反省，對自己與他人關(guān)系的思考。

（8分；其中“觀點”明確2分，“理由”答出一點給3分，答出任意兩點、意思對即可）

四、實用類文本閱讀（25分）

12.（1）答E給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答A、D不給分。（A項“繪制了《屈原》等多部影響深遠(yuǎn)的連環(huán)畫精品”應(yīng)在劉旦宅進入上海中國畫院之前；B項“由于”變原文中的猜測為確定；D項“待人接物常有傲氣”理解不準(zhǔn)確，文中的“傲氣”只是劉旦宅的行為給人的一種感覺）

（2）①有天賦。劉旦宅少年就有神童之名，10歲已在家鄉(xiāng)舉辦過畫展。②學(xué)識（國學(xué)底蘊）豐厚。有學(xué)無止境的精神，涉獵廣泛，飽覽詩書，思考深入。③熱愛繪畫，對技藝入迷探究。沒有繪畫工具時，劉旦宅甚至能在空中作畫，利用“內(nèi)心視覺”捕捉造型、布景及構(gòu)圖的感覺。④人格高尚。劉旦宅淡泊名利，專心求藝；為人坦蕩，能做到“同行相親”。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可，其中第④點的解說答出任一方面即可。）

（3）①風(fēng)骨：珍愛自己作品，極少參與應(yīng)酬，更不肯隨便贈畫；面對畫價上漲，知音稀少的現(xiàn)實，毅然放棄作畫。②大度：對“文革”期間傷害過自己的老友包容體諒，尊敬如故。③正直：敢于直言，抨擊文化界的不良現(xiàn)狀；毫不諱言地感慨自己的老師“倒霉”。（6分；三方面各2分，應(yīng)分別回答，否則總體上扣1分；其中“風(fēng)骨”“正直”的兩個要點各1分）

（4）觀點一：今后中國會再出現(xiàn)文化頂峰。理由：①文化積淀深厚。中華文化有著輝煌的歷史，從老莊哲理、屈子離騷、晉代書法，一直到唐詩、宋畫，一次次達到世界頂峰。如此優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我們再創(chuàng)輝煌的堅實根基。②杰出藝術(shù)家輩出。雖說當(dāng)今中國文化界良莠不齊，但也不乏劉旦宅這樣人格高尚、技藝高超的文化大師，而且具有創(chuàng)新精神和國際化視野的新一代藝術(shù)家不斷涌現(xiàn)，如獲得諾貝爾文學(xué)獎的莫言、追求純粹藝術(shù)的楊麗萍等。有他們的引領(lǐng)和激勵，相信會有越來越多的人在文學(xué)藝術(shù)上創(chuàng)造奇跡，迎來新的高峰。③文中說近年來“畫價飛漲”，這在某種意義上也意味著藝術(shù)品市場的繁榮，藝術(shù)品通過買賣收藏而得以流傳，有助于更多的藝術(shù)精品涌現(xiàn)，也吸引更多的人關(guān)注、研究、鑒賞藝術(shù)作品。

觀點二：今后中國不會再出現(xiàn)文化頂峰。理由：①文化傳承不夠。中國的思想文化成熟早，老莊哲理、屈子離騷、晉代書法，一直到唐詩、宋畫，一出現(xiàn)都達到世界的頂峰。從劉旦宅的希望來看，這些經(jīng)典文化在當(dāng)今并沒有得到足夠的重視和深入的研究。②世風(fēng)浮躁，人們急功近利。文化藝術(shù)更多被商業(yè)所利用，正如劉旦宅所說，“畫的畫沒人欣賞，只是被買來賣去，沒有意思”“現(xiàn)在的文風(fēng)、世道，什么都作為一個工程來對待。”文化與經(jīng)濟的發(fā)展不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒有適合文化繁榮發(fā)展的社會環(huán)境。許多文藝創(chuàng)作都沾染了名利或政治色彩。③缺乏大師引領(lǐng)。出現(xiàn)文化頂峰需要帶動文化藝術(shù)創(chuàng)新的大師級人物，更需要大批藝術(shù)家前赴后繼。而像劉旦宅這樣人格高尚，對藝術(shù)執(zhí)著追求的大家日漸凋零，越來越少。

（如有其它觀點，如“今后中國有可能出現(xiàn)文化頂峰”“今后中國可能不會出現(xiàn)文化頂峰”“中國今后能不能出現(xiàn)文化頂峰我同樣感到困惑”等。只要能就文化傳承、社會環(huán)境、大師引領(lǐng)等三個以上的角度辯證地談，言之成理即可。）

[8分；其中“觀點”明確2分，“理由”（應(yīng)結(jié)合文本，同時聯(lián)系現(xiàn)實）答出一點給3分，答出任意兩點、意思對即可；從其他角度闡釋，言之成理也可得滿分。]

五、語言文字運用（20分）

13．B（A項“感同身受”不能帶賓語；C項“探囊取物”望文生義；D項“人言嘖嘖”不合語境。）

14．C（A項成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的倡議”；B項主語殘缺，應(yīng)刪去“針對”；D項不合邏輯，一面與兩面不照應(yīng)，折射的應(yīng)該是評選機制的“不公平”）

15．C（注意語句內(nèi)容的銜接和標(biāo)點符號的提示作用）

16．介紹：這是一幅標(biāo)題為“解決問題”的漫畫。（1分）畫面左下角是一個內(nèi)有“問題”二字的大大的沒有蓋子的黑色窨井；（1分）右邊有一個人手拿小小的窨井蓋，邊跑邊扭過頭說：“正在著手解決！”（1分）

寓意：諷刺（批判）了那些口頭承諾解決問題而實際上并沒有真正解決問題（或“不負(fù)．．．．．．．．．．

責(zé)任”“敷衍塞責(zé)”等）的人或行為。（2分，少一處加點詞扣1分）

或：諷刺了一些人對于出現(xiàn)的問題，不是切實想辦法解決，而是應(yīng)付上級，妄圖遮掩隱．．．．．．．瞞的行為。（2分，少一處加點詞扣1分）．

17.[示例]

野草，在亂石的壓制下，茁壯成蓬勃的綠洲；

胡楊，在干旱的威脅中，挺立成不死的神話。

（6分；每句3分，其中句意連貫1分，擬人手法1分，句式與示例相同1分）

六、寫作（60分）

18．參照2012年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

附:文言文參考譯文

劉珙字共父。生來就有特殊的稟賦，因祖上庇蔭補任承務(wù)郎，后考中進士乙科，升任禮部郎官。秦檜想要追賜自己的父親謚號，召集禮官會合詢問，劉珙不到會，秦檜發(fā)怒，暗示言官驅(qū)逐他。秦檜死后，劉珙才被召還朝擔(dān)任吏部員外郎，兼任代理中書舍人。金人侵犯邊界，宋軍戰(zhàn)敗，詔令檄文多出自劉珙之手，語氣激昂壯烈，聽到的人都流淚。隨從皇上到建康，車駕將要回宮，軍隊事務(wù)還沒有可以托付的人，當(dāng)時張浚留守建康，眾人都寄期望于他。等到詔令發(fā)出，是派楊存中任江、淮宣撫使，劉珙不書寫錄黃(錄黃，宋時中書省承旨起草的一種文件)，并議論說不能這樣?；噬习l(fā)怒，命令再次發(fā)下，宰相召見劉珙說：“再進言就會連累張公?！眲㈢钫f：“我是為國家著想，哪里有閑空為張公策劃。”堅持上奏和最初一樣，楊存中的任命于是停止。

安南進貢大象，經(jīng)過的地方發(fā)動民夫開道，毀壞房舍，幾十個州動蕩不安。劉珙上奏說：“大象用于郊禮祭祀，不見于經(jīng)書。況且讓我們中原（地區(qū)）的疲困百姓，被遠(yuǎn)方蠻夷的野獸困擾，難道是仁義圣明的（君主）做的事嗎！”湖北有茶盜幾千人入境，守衛(wèi)的官吏把這事報告朝廷，劉珙說：“這些人不是拼命的賊寇，對他們寬松他們就會分散各自求生存，對他們逼得緊他們就會聚集反抗至死?！辟N出榜文曉諭他們悔過自新，宣稱軍隊就要來了，命令所屬州縣準(zhǔn)備幾千人吃的食物，盜賊果然散去，那些留下來的沒有多少人。劉珙于是發(fā)兵，告誡部下說：“盜賊來了不要急于作戰(zhàn)，盜賊退走時不要窮追不舍，那些不肯退走的才予以打擊罷了?！北I賊的士氣更加松弛，于是僅一次戰(zhàn)斗就擊敗了他們，全部生擒而歸，殺掉為首作惡的幾十人，其余的都列入軍籍。

淳熙二年，劉珙調(diào)任建康知府。適逢水災(zāi)后又是旱災(zāi)，他首先上奏免除夏糧稅錢六十萬緡、秋苗米稅十六萬六千斛。禁止富豪大戶囤積稅米不出售，購得商人米三百萬斛。從各衙門借錢共三萬，派官員到長江上游買米，得米十四萬九千斛。又運米到鄉(xiāng)村，設(shè)置場地按平價以救濟性質(zhì)賣米，對借米的人也不收取抵押品。開始于當(dāng)年九月，結(jié)束于第二年四月，全境沒有餓死逃亡的人。

進為觀文殿學(xué)士，生了病，請求退休。病重時，起草遺奏說：“陳俊卿忠良實在，可以擔(dān)負(fù)大事，張栻?qū)W問純厚正派，可以補糾缺失，希望趕快召見任用他們?！比缓笥謱懶排c張栻和朱熹訣別，所說的話都是以未能為國家報仇雪恥而遺憾。去世時五十七歲，謚號忠肅。

劉珙在家事親孝順，繼母卓氏去世的時候，他年齡已經(jīng)超過五十歲，哀傷至極以至于損害了身體。遠(yuǎn)近親屬去世，他都會穿上白色的喪服直到禮制規(guī)定的時間。他喜歡接受直率的意見，做事稍有過錯，下屬官吏指出來就立即改正。治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有的人停止集市貿(mào)易在街道上痛哭并共同祭祀他。

第三篇：鄭州市2014年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測題語文答案

2014年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測

語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

1．C（“早在春秋戰(zhàn)國時期，人們就在重陽佳節(jié)登高祭祀”錯誤，春秋戰(zhàn)國時期的登高祭祀活動不一定是在九月初九重陽節(jié)那天。）

2．C（山峰“能夠通往神仙的居所，只要虔誠地登上它，就能超越蕓蕓眾生”只是原始先民虔誠的信仰，并非事實。）

3.B（對“重陽登高由原生態(tài)山岳山神崇拜過渡為朝覲山神與菩薩的朝山活動”的原因理解錯誤，原文是“自各地開山建剎以來??”）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4.B（司：掌管）

5.C（②③均是表明葉衡關(guān)心百姓疾苦。）

6.D（“葉衡上奏勸說皇上賜他制科出身”無中生有，葉衡上奏只是希望皇上能“赦其狂而取其忠”，是出于對李垕的愛護。）

7.（1）征收科稅定下期限在縣衙門口張榜（公布），讓里正告訴百姓，不派一個官吏而賦稅自然收足。

譯出大意給2分；“榜”（張榜，張貼）、“俾”（使，讓）、“諭”（告訴，使??知道，曉諭）三處，每譯對一處給1分。

（2）有人說常平倉不可以輕易打開，葉衡說：“儲蓄糧食正是預(yù)備緊急的事情，怎可看著百姓挨餓而不救助呢？”

譯出大意給2分；“或”（有人，有的人）、“發(fā)”（打開，開啟）、“緩急”（偏義復(fù)詞，偏“急”，急需的、緊急的事情，急用）三處，每譯對一處給1分。

注意：①關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；②關(guān)鍵詞譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8.這句詩的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，無人欣賞。（2分）（“竟曉”一詞遙承“夢斷”，）暗示詩人（夢醒之后，）輾轉(zhuǎn)無眠，直到天明。（1分）這一句寓情于景，皓．．．．．．．．月當(dāng)空本是極美的景致，但詩人無心欣賞，含蓄地表現(xiàn)了內(nèi)心的孤獨和對故人的思念。（2．．．．分）

9.“情”包括：①客居異鄉(xiāng)的孤獨飄零之感?！爱愢l(xiāng)”言其飄零，“夢斷”言其孤獨難眠，鄉(xiāng)夢難成。②對貧病交加的境遇的喟嘆。愛書成癖卻因病不能讀，心生愧意，有嗜酒之名卻家貧無錢沽酒，這種境況令人感慨無奈。③對時光易逝的感慨。暮春時節(jié)花自飄零，“過”字寫春天已逝，暗寓時光易逝的感慨。④對遠(yuǎn)方故人的思念。想著故人遠(yuǎn)行天際，自己思念故人卻不得相見，只能把思念化作一聲長嘯。[6分；答出一點給2分（概括和分析各1分），答出任意三點、意思對即可]

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）燕然未勒歸無計羌管悠悠霜滿地

（2）乘彼垝垣泣涕漣漣

（3）不如須臾之所學(xué)也吾嘗跂而望矣

（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）

11.（1）答E 給3分，答C給 2分，答B(yǎng)給 1分，答A、D不給分（A項“表現(xiàn)了作者對當(dāng)下人們身體素質(zhì)較弱這一現(xiàn)實的憂慮”無中生有，偏離了小說的主題；B項“象征著‘我’與老太太之間從心存隔膜到彼此理解的轉(zhuǎn)變”拔高了環(huán)境描寫的作用；D項“因??導(dǎo)致??”強加因果，不合文意）

（2）不同心理：①第一處表現(xiàn)了老太太初與人搭訕談及兒子時，不經(jīng)意間流露出的自豪；②第二處則表現(xiàn)了老太太因思念兒子，內(nèi)心極為痛苦，但又不愿以之示人，想要用夸耀兒子的語言來掩飾的微妙心理。（4分；答出一點給2分，意思對即可）

作用：①重復(fù)出現(xiàn)，突出了老太太對兒子的懷念和自豪之情，使人物形象真實可感；②前后呼應(yīng)，突出了“兒子”玩魔方水平之高，照應(yīng)了小說標(biāo)題。（2分；答出任意一點、意思對即可）

（3）①心直口快?？吹剿氖畾q上下的中年人途徑唐古拉山口時抓住輸氧管吸氧，直言他們這些年輕人身體都不行了。②命運悲苦，內(nèi)心痛苦。丈夫與兒子相繼離世，孤單無依，生活很痛苦，雙眼像干涸的枯井；因村里人說自己命硬克死丈夫、兒子而自責(zé)、內(nèi)疚。③外表冷漠，言行古怪。旅途中面無表情，很少笑，稱四十歲上下的人為“少年”，且不滿鄰座男人對她的質(zhì)問，并以自己的“邏輯”回應(yīng)，不管他人是否尷尬。④堅強。平靜地向“我”講述丈夫和兒子離世時的慘狀；盡管內(nèi)心十分痛苦，在人前仍努力想擠出一點笑容。⑤深愛兒子。與“我”談到她兒子拼魔方時充滿自豪；七十歲高齡，還要去看“兒子”，去看珠穆朗瑪峰。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）

（4）示例一：小說以“魔方”為線索，貫穿全文。（2分）①“魔方”引出了“我”與“老太太”的對話，進而引出了老太太對兒子的回憶，故事情節(jié)隨之自然展開，最后，“我”為了安慰老太太而花了一個晚上拼好魔方，給她驚喜。（2分）②在老太太的敘述中，魔方多次出現(xiàn)，與情節(jié)發(fā)展和人物情感變化相始終。（2分）可以說，“魔方”是鏈接“我”“老太太”和“兒子”三者的紐帶，整個故事圍繞魔方展開，情節(jié)發(fā)展更為自然也更為緊湊集中。（2分）

示例二：小說運用了雙線結(jié)構(gòu)，一明一暗，構(gòu)思巧妙。（2分）①明線圍繞“我”與“老太太”來展開，“我”在火車上偶遇老太太，從起初覺得她很古怪，不關(guān)心她，到聽完她的講述后想方設(shè)法為她拼好魔方的六面，表現(xiàn)了“我”對老太太由不理解到敬重、同情、關(guān)懷的情感變化過程。（2分）②暗線圍繞“兒子”展開，老太太斷斷續(xù)續(xù)的講述，為“我”和讀者呈現(xiàn)出另一個故事：“兒子”從小愛玩魔方；三十多歲時瘋狂地迷上了登山，并為此與媳婦離了婚；登過很多山，每到一處都給母親寄明信片；后來不顧母親的反對去登珠穆朗瑪峰；成功登頂，在峰頂拼好魔方；下山途中遭遇雪崩去世。塑造了一個堅定執(zhí)著、不斷挑戰(zhàn)生命極限的登山愛好者形象。（2分）兩條線索時有交叉融合，使行文更富于變化，避免了平鋪直敘。（2分）

示例三：小說運用了欲揚先抑（先抑后揚）的寫法。（2分）①老太太一出場就面無表情，言行古怪，讓周圍的人覺得陰沉；隨著交流的深入，“我”漸漸發(fā)現(xiàn)她屢遭不幸但性格堅強，外表冷漠卻內(nèi)心充滿著愛。（2分）②“我”起初覺得老太太古怪，不想理睬，勉強敷衍她；后來卻對她肅然起敬，滿懷同情。（2分）這種欲揚先抑的寫法，不僅避免了情節(jié)的平鋪直敘，增強了故事的吸引力和可讀性；也使得人物形象更加真實，主題更為突出。（2分）

（如有其他答案，言之成理可酌情給分。如：在平實的對話中展開故事情節(jié)。本文不像別的小說那樣有完整曲折的情節(jié)，而是在人物的對話中逐漸展開情節(jié)，通過語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，表現(xiàn)主題，使小說具備了一種散文化的風(fēng)格，行文自然。）

12.（1）答E給3分；答C給2分；答B(yǎng)給1分；答A、D不給分。（A項對吳大觀轉(zhuǎn)系的原因概括不全面，促使他轉(zhuǎn)系的原因主要是“中學(xué)時代就對‘航空’有著極大興趣”，加之“目睹了日本飛機狂轟濫炸的侵略行徑”而受到刺激，孫中山先生“航空救國”口號的影響只是一個方面。B項“新中國成立后，由于綜合國力較弱，我國尚沒能掌握這項核心技術(shù)”表述不夠準(zhǔn)確。文中提到“1956年11月，他（吳大觀）??親自領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計了我國第一臺噴氣教練機的噴發(fā)1A發(fā)動機。1959年9月他負(fù)責(zé)設(shè)計、試制的紅旗2號發(fā)動機上臺試車”，說明我國已部分掌握了發(fā)動機的核心技術(shù)。D項“只有包括吳大觀在內(nèi)的十名專家堅持自行研制”表述錯誤，原文是“不少人極力主張引進國外成熟的發(fā)動機，只有少數(shù)人堅持自行研制”，沒有明確人數(shù)，而“吳大觀在內(nèi)的十名專家”只是“聯(lián)名上書鄧小平同志，引起了黨中央的高度重視，最后經(jīng)鄧小平批示，‘太行’發(fā)動機項目才得以立項”。）

（2）客觀原因：①國家建設(shè)和航空工業(yè)發(fā)展的需要。航空發(fā)動機是航空工業(yè)的核心技術(shù)，掌握不了這一核心技術(shù)，就容易受制于人，阻礙航空工業(yè)發(fā)展。因此自主研發(fā)“中國心”是我國航空工業(yè)發(fā)展的迫切需要。②國家支持，黨中央高度重視，使“太行”發(fā)動機項目得以立項。③技術(shù)引進為自主創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。主觀原因：①以吳大觀為代表的一批專家堅持走自主研發(fā)的道路。②吳大觀等專家歷時十八年的奮斗和無私奉獻。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）

（3）①照應(yīng)標(biāo)題中的“中國心”和“中國情”。②以梁焱“我的外公是一個中國人”這樣樸素而含義深刻的話高度概括吳大觀的一生：他的一生把一切都奉獻給了中國，他研發(fā)的是“中國心”，他滿懷的是“中國情”。③從一個晚輩親人的角度評價吳大觀的一生，樸實、真實、親切，表現(xiàn)了后人對他無私奉獻的一生的理解和崇敬。④用別人的評價側(cè)面描寫吳大觀的形象，豐富了傳記的內(nèi)容和寫作角度。（6分；答出一點給2分，意思對即可）

（4）觀點：吳大觀用一生的執(zhí)著追求和無私奉獻完美地詮釋了他的“中國情”。理由：．．．．．．．．

①求學(xué)時期，為了“航空救國”，毅然從西南聯(lián)大機械系轉(zhuǎn)學(xué)航空系。②婉拒留美邀請，學(xué)成歸國，加入中國共產(chǎn)黨，投入新中國航空發(fā)動機事業(yè)中，屢創(chuàng)佳績。③在引進和仿制航空發(fā)動機的過程中，摸索出中國航空發(fā)動機自主研發(fā)之路，為中國第三代戰(zhàn)機裝上了“中國心”。④時刻憂心祖國的發(fā)展，以國家建設(shè)發(fā)展為己任，幾十年如一日捐獻巨額黨費。（8分；“觀點”明確2分；“理由”答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）

五、語言文字運用（20分）

13.B[A項“求全責(zé)備”意為“苛責(zé)別人，要求完美無缺”（《現(xiàn)代漢語詞典》）或“對人對事要求十全十美（這里的“責(zé)備”是“要求完備”的意思，不是批評指責(zé)）”（《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》）。后面不能跟賓語。C項“巧言令色”指“用花言巧語和假裝和善來討好別人（令：美好）”。此處不合語境。D項“信手拈來”多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。此處用錯對象。]

14.A[B項介詞殘缺，應(yīng)改為“擔(dān)負(fù)著為體育和公益事業(yè)籌集資金任務(wù)”。C項句式雜糅．

（或“成分贅余”），應(yīng)改為“造成的直接后果是微信支付系統(tǒng)暫時癱瘓”或“導(dǎo)致微信支付系統(tǒng)暫時癱瘓”。D項語序不當(dāng)，應(yīng)改為“柏林電影節(jié)歷史上第一個”。]

15.B（注意語句內(nèi)容的銜接和標(biāo)點符號的提示作用）

16.①每個器官都有嚴(yán)格的分工②遇到合適的條件仍可再生③這個細(xì)胞就能變成一．．．．．．．．．．．．．．．個植株（6分；答出一句給2分，意思對即可）．．

17.①造型似一本翻開的書，又似兩本相互倚靠、朝不同方向立起的書；寓意年會以“書”為紐帶，溝通心靈。②造型像一扇打開的門；寓意書籍可以打開人們心靈世界的大門。③會徽粗實的邊沿輪廓，勾勒出漢字“中”字，巧妙將“書”的形象和“中”的字形融于一

體；寓意書香中國，人文中國。[5分；答出一點給2分（“形”和“意”各1分），答出兩點給4分，答出三點給5分，意思對即可]

六、寫作（60分）

18．參照2013年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

參考角度：①自我認(rèn)知；②揚長避短；③成功無捷徑。

附:文言文參考譯文

葉衡字夢錫，婺州金華人。紹興十八年進士及第，調(diào)任福州寧德縣主簿，代理縣尉。因捕獲鹽寇改官，任臨安府于潛縣縣令。戶口簿上累積弊端，富戶大多隱瞞漏報，貧弱戶困于重復(fù)繳納（賦稅），葉衡把民戶定為九等，從五等以下除去他們的名籍，而把他們應(yīng)繳納的份額均攤給上四等的民戶，貧窮的人頓時得救。征收科稅定下期限在縣衙門口張榜（公布），讓里正告訴百姓，不派一個官吏而賦稅自然收足。治績成為各縣中最好的，郡長官把他的政績向皇上報告。

提升為常州知州。當(dāng)時發(fā)大水造成災(zāi)荒，葉衡開倉煮粥給饑民吃。有人說常平倉不可以輕易打開，葉衡說：“儲蓄糧食正是預(yù)備緊急的事情，怎可看著百姓挨餓而不救助呢？”瘟疫大起，葉衡單人獨騎命令醫(yī)生跟隨自己，到處訪問疾苦，救活的人很多。官府發(fā)文讓晉陵縣丞李孟堅代理無錫縣縣令，治理有聲譽，葉衡向皇上推薦，就授為秀州知州。

葉衡授任太府少卿。合肥臨湖邊有圩田四十里，葉衡上奏說：“招募百姓耕種，每年可收谷數(shù)十萬，免除租稅，二三年后田地定下規(guī)模，仿照營田方式，公家私人各收一半?！被噬下爮牧怂?。

葉衡授任戶部侍郎。當(dāng)時鹽稅虧欠很多，葉衡上奏說：“近年來賦稅收入沒有增加，是私商販鹽妨害了它，應(yīng)從煮鹽的地方就加以管制，管理鹽鍋的生火滅火，核查鹽灶的多少，鹽戶的本錢按時發(fā)給他們，鹽出得多了按時收購，選廉潔能干的官吏訪察他們，私販自然會絕跡?！庇谑侨蚊舜胫霉偃恕?/p>

葉衡遭逢母喪。復(fù)職后授任樞密都承旨。上奏馬政的弊端，應(yīng)當(dāng)命令每一個統(tǒng)制分頭管領(lǐng)馬匹若干，到年底計算馬匹數(shù)目排定優(yōu)劣。李垕應(yīng)賢良方正科對策時，近于亢直敢言，列入第四等，葉衡上奏說：“陛下赦免他的狂妄而選取他的忠誠，足以顯示陛下包容諫言的隆盛?！庇谑琴n李垕制科出身。有人進言江、淮兵士名籍作偽泛濫，下詔讓葉衡考察檢視，賜給他袍帶、鞍馬、弓箭，并且命葉衡處理安置民兵，人們都稱贊他抓住了治軍的要點。葉衡辦完事入朝覲見皇上，皇上當(dāng)時駕臨偏殿檢閱武士，召葉衡參與觀禮，賜他酒，皇帝親自寫字賜給他。

葉衡拜任右丞相兼樞密使。皇上專心一意恢復(fù)國土，凡是將帥、武器、山川、防守都經(jīng)過思考，奏對結(jié)束，從容不迫地賜他座位，研討談?wù)摍C密大事，或者隨時召他進見。

皇上選派使節(jié)出使（金國）要求歸還黃河以南的土地，葉衡上奏說：“司諫湯邦彥有口才，適宜出使金國?！睖顝┱埱竺嬉娀噬?，問起派遣出使的原因，知道是由于葉衡的推薦，惱恨葉衡排擠自己，聽說葉衡對客人說過誹謗皇上的話，報告了皇上，皇上大怒。當(dāng)天罷免了葉衡的相位。六十二歲時葉衡去世。

第四篇：鄭州市2018年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測語文試題

年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測

語文 參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）（9分）

1.B（A項混淆概念?！耙彩且环N簡約而深邃的義理之學(xué)”錯，從原文最后一句看出，“義理之學(xué)”跟“忘言得意”不是一個概念。C項范圍擴大。原文只說到“忘言得意”論“給文學(xué)藝術(shù)欣賞者帶來了極大的自由”，未提及給“創(chuàng)作者”也帶來了“極大的自由”。D項曲解文意。根據(jù)原文可知，“中國傳統(tǒng)哲學(xué)思維的重要的特點”是指“由外而內(nèi)、由內(nèi)而外、得之于外、證之于內(nèi)、內(nèi)外合一、主客通明”，而不是該項所說的“‘得意’的深淺，取決于認(rèn)識主體素質(zhì)的高低”。)2.B（“可直接證明……”理解錯誤?！翱芍苯幼C明”的應(yīng)是“只能就眼前呈現(xiàn)的形象來評論文學(xué)藝術(shù)的人……根本不夠一個真正欣賞者的資格”）

3.C（無中生有。從原文中推不出“……就會更有新意和價值”這一結(jié)論。）

（二）（14分）

4.（3分）B（“通過與人的對比……”理解不當(dāng)，原文是將美而自知和美而不自知兩類人加以對比）

5.（5分）①雖然高貴、莊嚴(yán)、仁厚、受人尊重與熱愛，但天鵝并不因此而傲慢；②天鵝并不占盡所有的美，并不奢望無瑕與擁有所有優(yōu)點；③天鵝的飛行高度讓它眼界高遠(yuǎn)，從而更不會對比別人后洋洋自得。（答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分。意思對即可）

6.（6分）①本文幾乎通篇使用第一人稱，娓娓道來，更顯真實親切，易于作者剖析對天鵝認(rèn)識的心路歷程，便于抒發(fā)對天鵝的熱愛之情；②文末畫線處由第一人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，意在將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離；③由對天鵝“它”的剖析轉(zhuǎn)為對人類“你”的啟示，從而揭示天鵝與人類之間可以共有的美德：擁有高遠(yuǎn)的眼界，進而擁有開闊的心胸，獲得謙和的美德。由物及人，深化了文章的主旨。（每點2分，意思對即可）

（三）（12分）

7.（3分）B（“泛娛樂直播陷入瓶頸期”的原因并非國內(nèi)直播領(lǐng)域的分化。）

8.（3分）C（“直播答題這種娛樂方式才是未來直播行業(yè)發(fā)展的方向”不合文意，根據(jù)材料三，直播答題只是在“短期來看”有益于直播行業(yè)發(fā)展。）

9.（6分）存在問題：①某些直播平臺傳播不良內(nèi)容；②內(nèi)容存在同質(zhì)化傾向；③變現(xiàn)模式固化，成本不斷提高；④對用戶體驗關(guān)注不夠；⑤用戶黏性不強；⑥缺乏穩(wěn)固的社交和流量基礎(chǔ)。

解決措施：①有關(guān)部門加強監(jiān)管，直播平臺自覺規(guī)范直播行為，杜絕不良內(nèi)容傳播；②著力提升內(nèi)容質(zhì)量，避免同質(zhì)化傾向；③創(chuàng)新運營模式，改善用戶體驗，吸引更多用戶；④學(xué)習(xí)國外直播平臺經(jīng)驗，建立穩(wěn)固的社交和流量基礎(chǔ)。

（“存在問題”3分，答出兩點給1分，答出四點給2分，答出六點給3分；“解決措施”3分，答出一點給1分，答出任意三點、大意對即可。如有其他答案，言之成理也可酌情給分。）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）（19分）

10.（3分）C（原文：“授常州推官。武宗南巡，江彬縱其黨橫行州縣。將抵常州，民爭欲亡匿。時知府暨武進知縣咸入覲，曰韜兼綰府縣印?！保?/p>

11.（3分）B（“緝捕盜賊”不屬于御史的職責(zé)）

12.（3分）B（“行”意“巡視，巡察”，“行部”意為“巡行所屬部域，考核政績”，而非“率領(lǐng)部隊”。）

13.（10分）

（1）常州連年災(zāi)害，物資耗盡，沒有什么可以給你們吃的（招待你們）。[譯出大意給3分；“比歲”（“每年”“連年”“常年”等）、“若曹”（“你們”）兩處，每譯對一處給1分]（2）已經(jīng)用重金謀取了職位，卻想要他不向下面索取補償，這一定是沒有的事情（或“一定沒有這樣的事情”）。[譯出大意給3分；“營”（“謀取”“謀求”等）、“責(zé)”（“索取”“求取”“索要”等）兩處，每譯對一處給1分]

注意：①“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。

（二）（11分）

14.（5分）D、E（D項“讓人悵惘不已”不當(dāng)，詩人的心情應(yīng)該是輕松愉悅的；E項“青春年少”和“與……形成對比”錯誤，詩中“青春”指春天，它與“白首”只是形式上的對仗，不是意義上的對比。杜甫有詩句“青春作伴好還鄉(xiāng)”。）

15.（6分）①詩人登樓觀覽的輕松愉快。前兩聯(lián)寫詩人登上城門飽覽山河風(fēng)光，直到小市張燈才萌生歸意，意興盎然，輕松愉悅。（如答“對徐州城雄偉壯麗之景的贊嘆”給1分）②政局變化、舊友回鄉(xiāng)的欣慰喜悅。頸聯(lián)寫元佑黨人喜逢新政被召回，被流放貶謫的朋友終于能重回故鄉(xiāng)，詩人為此感到喜悅。（如答“‘孤臣白首’的傷感”給1分）③想要歸隱江湖又不甘心退出仕途的矛盾心情。尾聯(lián)寫明知自己與富貴無緣，卻又不能忘懷功名，自由自在歸隱江湖。（每答出一點給2分，其中“情感”1分，“具體分析”1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

（三）（5分）16.（5分）

（1）萬鐘則不辯禮義而受之 萬鐘于我何加焉（2）夫列子御風(fēng)而行 泠然善也 旬有五日而后反（每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分）

三、語言文字運用（20分）

17.（3分）C[①一以貫之：泛指用一種思想理論貫穿于始終。使用正確。②曠日持久：多費時日，拖得很久。此處不合語境。③石破天驚：多用來形容事情或文章議論新奇驚人。使用對象錯誤。④耳提面命：形容懇切地教導(dǎo)。這里誤用為貶義詞。⑤改頭換面：比喻只改形式，不變內(nèi)容（含貶義）。使用正確。] 18.（3分）B（A.語序不當(dāng)，“相關(guān)部門”應(yīng)調(diào)至“只有”之后。C.成分殘缺，應(yīng)在“改寫”后面加上“造成的”。D.主語“穿山灶”和賓語“烹飪方式”搭配不當(dāng)。）

19.（3分）C（斧正：敬詞，用于請人改自己的文章。此處使用范圍錯誤。A.感念：因感激或感動而思念。使用正確。B.惠賜：為人所贈的敬詞或指對方給予了好處。使用正確。D.區(qū)區(qū)此心：常用作謙詞，用來形容微不足道的一點心意或想法。使用正確。）

20.（6分）示例：

①（有些）樹木唯有脫盡全身的樹葉

②這是由葉子內(nèi)部的特殊結(jié)構(gòu)造成的（這跟葉面葉背的密度不同有關(guān)系）．．．．．．③損耗的水分養(yǎng)分特別少

（每寫出一處給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）21.（5分）示例：

②一個學(xué)校能出高考狀元，其師資不一定都是優(yōu)秀的。③有了優(yōu)秀的師資，其他進入該校的學(xué)生不一定能學(xué)得好，考出好成績。（寫出一處給2分，寫出兩處給5分。意思對即可）

四、寫作（60分）

22.立意參考：

（1）從立身行事的角度，整合材料中的①②③，聯(lián)系現(xiàn)實，談為人做事，要多接良善、心懷敬畏、注重細(xì)節(jié)。

（2）從如何對待傳統(tǒng)文化的角度，整合①⑤⑥，聯(lián)系社會現(xiàn)實從正反兩方面闡述尊重歷史、保護傳統(tǒng)文化的重要意義。

（3）從青少年學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的角度，整合①③④⑤，結(jié)合現(xiàn)實，談青年人應(yīng)胸懷遠(yuǎn)大、珍惜時間、虛心向?qū)W、奮發(fā)有為。

附文言文參考譯文：

張曰韜，字席珍，是莆田人。正德十二年考中進士。被授職常州推官。明武宗南巡，江彬放縱他的黨徒橫行州縣，他們將要抵達常州，百姓爭相打算逃亡藏匿。這時知府和武進縣知縣都去朝見天子了，張曰韜同時掌管知府和縣令官印。他召集鄉(xiāng)里父老約定說：“江彬的黨徒到了，你們要全力與他們對抗?！庇轴尫徘敉剑屗麄兣c乞丐各自準(zhǔn)備瓦石等待。不久，江彬的黨徒果真有很多人馬來了。父老們徑直在州境上攔住他們，說：“常州連年災(zāi)害，物資耗盡，沒有什么可以給你們吃的（招待你們）。府中只有一個張推官，一文錢也沒有，即便是想準(zhǔn)備牲畜飼料，也沒辦法置辦?！闭f完，江彬的黨徒疑心有他變，于是慢慢退去，速派使者稟告江彬。張曰韜立即上書巡按御史說明情況。御史東郊巡視所屬地域經(jīng)過常州，告訴他說：“事情很緊迫啊，江彬?qū)⒁云渌虑闉榻杩诖赌?。”讓張曰韜登上自己的船先出發(fā)，自己以小船尾隨其后。江彬的黨徒果真大批到來,搜索張曰韜，誤截了御史的船。東郊（表面上）嚴(yán)令抓捕截船的人，暗中卻命令慢慢進行。江彬黨徒擔(dān)心御史向皇上報告，都散去了，張曰韜于是幸免。江彬也告誡他的黨徒不要擾亂，從此常州以南各府得以安寧。世宗即位，召他為御史。楊廷和等人爭論織造利弊的時候，張曰韜也向上進言：“皇上既然稱贊閣臣所奏是愛國君同情百姓，這表明知道了織造的危害了。既然已經(jīng)知道了，卻還不停止，實在是由于信任大臣不夠?qū)Ｒ唬娦∪烁烧?。自古未有眾小人在朝?nèi)蒙蔽皇上，而大臣能在朝外盡忠的。崔文等幾個小人曾經(jīng)擾亂先朝，現(xiàn)在又蒙蔽惑亂圣主之心，私下里作威作福。陛下為什么放任他們肆意營私，不早點趕走他們呢？我聽說織造這一官職，行賄數(shù)萬兩銀子才能得到。已經(jīng)用重金謀取了職位，卻想要他不向下面索取補償，這一定是沒有的事情?！钡鄄荒懿捎谩Ｏ瘯蚧实鄣闹家舛蝗蚊鼮樯袝?，張曰韜與同僚胡瓊各自直言上書竭力爭辯。受杖刑后，仍然口述奏疏彈劾奸人陳洸的罪行。不久，竟然死去。隆慶初年，被追贈為光祿少卿。

第五篇：鄭州市2014年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測題歷史答案

2014年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測

歷史參考答案

24—28CBABA29—33DBCCB34—35BA

40．（1）主要觀點：“理”是萬物的本源；“理”是構(gòu)成萬事萬物的本體存在；人世間的倫理綱常是“理”的具體化。（一點2分，共6分）影響：有利于社會的和諧穩(wěn)定；（2分）理學(xué)建立的理想人格的理論與觀念，對于中華民族注重氣節(jié)、注重道德、注重社會責(zé)任和歷史使命的文化性格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（3分）

（2）主要觀點：人是世界的主體，人所生活的世界離不開人的主觀感受。（2分）時代價值：修補了理學(xué)僵化所造成的問題，推動了儒學(xué)的發(fā)展；充分肯定人的主體意識和主觀能動性，成為晚明人文思潮的哲學(xué)基礎(chǔ)。（一點2分，共4分）

（3）相同點：都屬于唯心主義世界觀；都主張維護封建倫理制度。（一點2分，共4分）不同點：理學(xué)強調(diào)“理”是世界的本源，屬于客觀唯心主義思想，心學(xué)強調(diào)人的主體感受是萬物的本源，屬于主觀唯心主義；理學(xué)否定人的主觀能動性，心學(xué)重視人的主觀能動性。（一點2分，共4分）

41．示例一：20世紀(jì)上半期，三國經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，國際貿(mào)易增長較慢。說明主要資本主義國家受到了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟大危機的嚴(yán)重影響。

示例二：戰(zhàn)后，三國增長率顯著提高，進入黃金時代，國際貿(mào)易顯著增加。

說明主要資本主義國家受到了凱恩斯主義等經(jīng)濟思想和政策的影響。

示例三：戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟發(fā)展和對外貿(mào)易發(fā)展明顯快于美國和歐洲國家，說明日本受到美國經(jīng)濟援助和外向型經(jīng)濟政策的顯著影響。

（說明：每一示例信息2分，說明2分，共4分。其它結(jié)論言之有理，也可。）

45．（1）王安石變法是苛政；王安石變法引起激烈的黨爭；王安石變法沒有直接導(dǎo)致北宋的滅亡，但為北宋的滅亡埋下了禍根。（一點2分，共6分）

（2）趙翼觀點：王安石變法主觀動機與客觀效果是相矛盾的。（3分）這種看法有一定的道理。（2分）王安石變法主觀動機是改變北宋積貧積弱的局面，挽救嚴(yán)重的封建統(tǒng)治危機，并改善百姓生存環(huán)境。（2分）但變法最終失敗，百姓負(fù)擔(dān)加重，北宋統(tǒng)治危機加深。（2分）

46．（1）在自然狀態(tài)中，缺少一種制定的、穩(wěn)定的、人所共知的法律，因此需要立法機關(guān)；在自然狀態(tài)中，缺少一個有權(quán)依照既定法律來裁判一切糾紛的知名的和公正的裁判者，因此需要司法機關(guān)；為維護在自然狀態(tài)中，往往缺少權(quán)力來支持正確的判決，使它得到應(yīng)有的執(zhí)行，因此需要行政機關(guān)。（一點3分，共9分）

（2）天賦人權(quán)；主權(quán)在民；私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。（一點2分，共6分）

47．（1）態(tài)度：不反感戰(zhàn)爭。（1分）

原因：科技的進步（醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善；運輸?shù)母倪M）；人道主義的發(fā)展；軍事服務(wù)的改進（前線生活條件的改善）。（6分）

（2）民眾受蠱惑推動了一戰(zhàn)的爆發(fā)；民眾支持并廣泛參與一戰(zhàn)；民眾促進一戰(zhàn)持久進行；民眾是一戰(zhàn)的受害者；戰(zhàn)爭結(jié)束后，民眾的地位提高。（任一點2分，8分）

48．（1）變化：回國之前，辜鴻銘反對中國的傳統(tǒng)陋習(xí)，推崇西方文明；（2分）回國之后，特別是辛亥革命后以及新文化運動時期，積極甚至是狂熱的捍衛(wèi)中國傳統(tǒng)文明，批判西方文明。（4分）

（2）辜鴻銘現(xiàn)象是處于社會轉(zhuǎn)型時期的中國新舊勢力交鋒的一種典型表現(xiàn)；（3分）反對全面拋棄中華傳統(tǒng)文化，對保存國粹有積極意義；（2分）但方式過于偏激。（2分）