第一篇：2017年高中畢業(yè)年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)歷史歷史

2017年高中畢業(yè)年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)

歷史試題卷

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。第1卷1至6頁(yè)，第Ⅱ卷6至

8頁(yè)。考試時(shí)間90分鐘，滿分100分。考生應(yīng)首先閱讀答題卡上的文字信息，然后在答題 卡上作答，在試題卷上作答無(wú)效。交卷時(shí)只交答題卡。

第Ⅰ卷(選擇題，共60分)

本卷共30小題，每小題2分，共60分。每一小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)將正確 答案填涂在答題卡上。

1．西周以血緣關(guān)系為紐帶的宗法制，不僅是周朝分封制的基礎(chǔ)，對(duì)后世也有深刻影響。這主要表現(xiàn)在

A．一夫一妻多妾制的長(zhǎng)期延續(xù)

B．“三綱五常“的倫理觀念

C．皇位繼承“立嫡以長(zhǎng)不以賢”

D．傳統(tǒng)的“門當(dāng)戶對(duì)”觀念

2．春秋戰(zhàn)國(guó)及秦漢時(shí)期，范蠡、白圭、桑弘羊等用陰陽(yáng)五行推算年景豐歉的循環(huán)規(guī)律，都以2年或3年為周期。這種循環(huán)論沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，但是有一定的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。其主要依據(jù)是

A．小農(nóng)脆弱的程度

B．農(nóng)業(yè)休耕的制度

C．占卜決事的經(jīng)驗(yàn)

D．天人感應(yīng)的學(xué)說(shuō)

3．有學(xué)者認(rèn)為，古代推行的某種制度是該王朝“無(wú)為而治”治國(guó)思想的體現(xiàn)，它增大了地方行使政治經(jīng)濟(jì)的自主權(quán)力，促進(jìn)了地方發(fā)展生產(chǎn)的主動(dòng)性和積極性，也有利于發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)。此學(xué)者論述的制度屬于

A．郡國(guó)并行制

B．節(jié)度使制

C．轉(zhuǎn)運(yùn)使制

D．地方三司制

4．唐朝時(shí)期，面對(duì)乘除算法難以被人理解和掌握的窘境，數(shù)學(xué)家邊岡“用算巧，能馳騁反復(fù)于乘除間，由是簡(jiǎn)捷之術(shù)興”。這有利于

A．?dāng)?shù)學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和推廣

B．古代數(shù)學(xué)形成完整體系

C．降低明算科考試的難度

D．十進(jìn)位制計(jì)數(shù)法的成熟

5．南宋官營(yíng)銅鏡上的銘文格式通常是“鑄鑒局監(jiān)督某官營(yíng)作坊工匠制造”，如“湖州鑄鑒局乾道七年鑄銅監(jiān)(押)鑄造工匠石八乙”；偶有帶私人作坊名號(hào)的官營(yíng)作品，如“湖州鑄鑒局乾道八年鑄煉銅監(jiān)偉，石家”。這說(shuō)明南宋官營(yíng)手工業(yè)

A．受到民間手工業(yè)強(qiáng)勢(shì)沖擊

B．管理較為松散

C．完全壟斷手工業(yè)品的生產(chǎn)

D．控制商業(yè)經(jīng)營(yíng)

高三歷史試題卷第1頁(yè)，共8頁(yè)

6．理學(xué)家以儒家“圣人“為最高境界，充分肯定人的現(xiàn)實(shí)生活、道德精神的意義；它摒棄佛道所宣揚(yáng)的彼岸世界，不相信靈魂不滅、輪回轉(zhuǎn)世之說(shuō)，而力求在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)現(xiàn)崇高的理想。材料信息說(shuō)明

A．理學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大

B．理學(xué)與佛道學(xué)說(shuō)無(wú)關(guān)

C．理學(xué)有較強(qiáng)的理性主義

D．理學(xué)有唯心主義色彩

7．元朝時(shí)在西南少數(shù)民族地區(qū)設(shè)立宣慰司、土知府等各級(jí)政府機(jī)關(guān)，任用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族首領(lǐng)擔(dān)任土司長(zhǎng)官；明清時(shí)期在西南地區(qū)陸續(xù)撤銷土司，改由有一定任期、期滿調(diào)任的流官治理。這一變化

A．?dāng)U大了地方權(quán)力

B．降低了地方的行政效率

C．加強(qiáng)了中央集權(quán)

D．導(dǎo)致地方政策變更頻繁

8．明代以后，陜西各地縣志對(duì)城鄉(xiāng)廟會(huì)的記載多附于“市集”之后。以下是根據(jù)資料整理的《清末大荔縣城鄉(xiāng)廟會(huì)分月統(tǒng)計(jì)》表：

這反映出城鄉(xiāng)商業(yè)

A．注重保障農(nóng)時(shí)

B．以季度為周期

C．受到時(shí)間限制

D．以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ) 9．古希臘思想家亞里士多德指出：“古往今來(lái)人們開(kāi)始探索哲理，都應(yīng)起于對(duì)自然萬(wàn)物的驚異。他們先是驚異于種種迷惑的現(xiàn)象，逐漸積累一點(diǎn)一滴的解釋，他們探索哲理只是為脫出愚蠢。顯然，他們?yōu)榍笾鴱氖聦W(xué)術(shù)，并無(wú)任何實(shí)用目的?！睋?jù)此分析錯(cuò)誤的是

A．古希臘人探索科學(xué)偏重理性

B．科學(xué)源于人們對(duì)自然界的驚異

C．古希臘人重求知而輕視實(shí)用

D．古希臘科學(xué)比東方科學(xué)要先進(jìn)

10．在一名共和國(guó)的羅馬公民看來(lái)：個(gè)人的德行、家族的利益必須與國(guó)家的榮譽(yù)取得一致??人生成功的標(biāo)志是“職務(wù)、聲望、美德、榮譽(yù)和與生俱有的天才"；如果個(gè)人的行為沒(méi)能導(dǎo)致公共的成就，那么這種行為就只是惡行而不是善行。由此可見(jiàn)

A．羅馬人的思想深受人文主義的影響

B．羅馬人將政治行為與道德緊密結(jié)合 C．文藝復(fù)興精神影響羅馬的政治思想

D．崇尚成功與天才是羅馬公民的特點(diǎn)

11．據(jù)拉布教授在《冒險(xiǎn)企業(yè)和帝國(guó)》(1575—1630)中統(tǒng)計(jì)，在四個(gè)或四個(gè)以上公司都有股份的人，東印度公司有288人，占公司總?cè)藬?shù)的21.99%；東地公司有46人，占公司總?cè)?/p>

高三歷史試題卷第2頁(yè)，共8頁(yè)

數(shù)的23.4％；利凡特公司有157人，占公司總?cè)藬?shù)的27.4％。這促進(jìn)了

A．商業(yè)革命的發(fā)展

B．企業(yè)轉(zhuǎn)屬私人資本

C．壟斷組織的產(chǎn)生

D．金融控制手工工場(chǎng)

12．歷史學(xué)家錢乘旦認(rèn)為：英國(guó)《權(quán)利法案》頒布后，國(guó)王有獨(dú)立的行政權(quán)，是實(shí)實(shí)在在的行政首腦，他有權(quán)遴選政府大臣，并親自主掌國(guó)務(wù)大事；當(dāng)時(shí)議會(huì)對(duì)政府并沒(méi)有控制權(quán)，大臣之間不存在橫向聯(lián)系，也不需要協(xié)商一致。這說(shuō)明在當(dāng)時(shí)英國(guó)

A．議會(huì)無(wú)法限制國(guó)王的權(quán)力

B．君主立憲制還有待完善

C．責(zé)任制內(nèi)閣已經(jīng)基本確立

D．《權(quán)利法案》遭到了破壞 13．1 7 9 1年7月1 4日，羅伯斯庇爾在一次集會(huì)上說(shuō)：“國(guó)王是不可侵犯的!但是，難道人民不也是不可侵犯的嗎?國(guó)王的不可侵犯性是虛構(gòu)的，而人民的不可侵犯性卻是自然的神圣權(quán)利所規(guī)定的。”這段演說(shuō)

A．為處死國(guó)王提供了理論依據(jù)

B．深刻體現(xiàn)了“主權(quán)在民”思想

C．推動(dòng)了法國(guó)大革命的爆發(fā)

D．反抗國(guó)王權(quán)威，強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由

14．據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1789年到1970年，美國(guó)總統(tǒng)對(duì)國(guó)會(huì)立法共行使否決權(quán)2255次，被國(guó)會(huì)(復(fù)議時(shí)以三分之二多數(shù))推翻的有75次。這表明此時(shí)期美國(guó)

A．總統(tǒng)立法能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)會(huì)

B．國(guó)會(huì)分裂導(dǎo)致制衡力量喪失

C．分權(quán)制衡原則遭到嚴(yán)重破壞

D．國(guó)會(huì)對(duì)總統(tǒng)的制約較為軟弱

15．有學(xué)者在談到中國(guó)近代歷史時(shí)認(rèn)為，當(dāng)時(shí)生活在“天朝”的人們，自有一套迥然相別的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，另有一種平等觀念。他們對(duì)今天看來(lái)為“平等”的條款往往憤憤不平，而對(duì)今天看來(lái)為“不平等”的待遇卻渾然不覺(jué)。在該學(xué)者看來(lái)，讓當(dāng)時(shí)“天朝”的人們感到憤憤不平的條款應(yīng)該是

A．外國(guó)公使進(jìn)駐北京

B．領(lǐng)事裁判權(quán)

C．中英雙方協(xié)定關(guān)稅

D．片面最惠國(guó)待遇

16．清朝的省級(jí)最高行政長(zhǎng)官是總督和巡撫，督撫多由滿族貴族擔(dān)任；而從1860年到1864年，漢族官僚曾’國(guó)藩組建的湘軍集團(tuán)中先后有21位將領(lǐng)擔(dān)任督撫。這一變化反映出

A．清政府利用湘軍來(lái)開(kāi)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

B．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)影響清朝軍政局面

C．漢族官僚開(kāi)始掌握中央政權(quán)

D．清朝滿漢矛盾最終得到解決

17．1 930年6月中共中央政治局通過(guò)決議指出：“沒(méi)有工人階級(jí)的罷工高潮??決不能有一省與幾省的勝利。想‘以鄉(xiāng)村包圍城市’，‘單憑紅軍來(lái)奪取城市’是一種極錯(cuò)誤的觀念。

高三歷史試題卷第3頁(yè)，共8頁(yè)

??所以組織政治罷工，擴(kuò)大到總同盟罷工，加緊工人武裝的組織與訓(xùn)練，以樹(shù)立武裝暴動(dòng)的中心力量?！边@反映了當(dāng)時(shí)中共中央

A．堅(jiān)持工農(nóng)武裝割據(jù)的革命道路

B．堅(jiān)持以城市為中心的革命模式

C．認(rèn)為農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)影響了城市工人罷工

D．開(kāi)始反思“鄉(xiāng)村包圍城市”的觀念

18．在20世紀(jì)30年代，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)蔣介石采取的態(tài)度經(jīng)歷了從“反蔣”到“逼蔣”再到“聯(lián)蔣”的變化。這種變化的主要依據(jù)是

A．國(guó)民黨反共政策不斷調(diào)整

B．共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)階層發(fā)生分化

C．階級(jí)矛盾逐漸緩解

D．民族矛盾不斷激化

19．1942年，四川絲業(yè)股份有限公司董事、監(jiān)事的構(gòu)成如下圖所示：

由此可知，該公司是

A．民族資本主義企業(yè)

B．戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)體制企業(yè)

C．壟斷資本主義企業(yè)

D．官僚資本主義企業(yè) 20．“??大戰(zhàn)方告終結(jié)，內(nèi)爭(zhēng)不容再有。深望足下體念國(guó)家之艱危，憫懷人民之疾苦，共同戮力，從事建設(shè)。如何以建國(guó)之功，收抗戰(zhàn)之果，甚有賴于先生之惠然一行，共定大計(jì)，則受益拜惠?！睂?duì)這則材料解讀正確的是

A．“大戰(zhàn)”指的是國(guó)民黨對(duì)共產(chǎn)黨的圍剿

B．“建國(guó)”打算建立的是中華人民共和國(guó)

C．此電報(bào)的本質(zhì)意圖是為內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)取有利時(shí)機(jī)

D．這是中共邀請(qǐng)民主黨派參加新政協(xié)的電報(bào)

21．第一個(gè)五年計(jì)劃期間，黨政機(jī)關(guān)等社會(huì)集團(tuán)消費(fèi)額年均約為42.3億元，而1958—1960年分別猛增至約56.0億元、68.5億元和81.8億元。1960年8月，中共中央發(fā)出《中共中央關(guān)于大力緊縮社會(huì)集團(tuán)購(gòu)買力的指示》。這主要是為了防止

A．國(guó)家財(cái)政枯竭

B．市場(chǎng)供應(yīng)不足加劇

高三歷史試題卷第4頁(yè)，共8頁(yè)

C．群眾生活受困

D．黨和政府形象受損 22．1958年9月，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》指出：“黨的教育工作方針，是教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)方針，教育工作必須由黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)?！边@

A．是教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施

B．促進(jìn)了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施

C．有利于強(qiáng)化公民對(duì)新意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同

D．確立了馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位

23．我國(guó)的現(xiàn)行憲法是1982年12月制定的，即A----．憲法。在此之前，我國(guó)曾制定過(guò)三部憲法，即五四憲法(1954年9月)、七五憲法(1975年1月)和七八憲法(1978年3月)。這四部憲法中，首次明確承認(rèn)國(guó)營(yíng)、集體、個(gè)體三種經(jīng)濟(jì)都不可缺少，聲明國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)合法權(quán)益的憲法應(yīng)該是

A．五四憲法

B．七五憲法

C．七八憲法

D．八二憲法

24．有外交家認(rèn)為，它之所以具有強(qiáng)大的生命力，是因?yàn)樗鼮楦鲊?guó)如何處理相互間關(guān)系提供了五條“切實(shí)可行”的原則，它“反映了人類對(duì)美好世界的追求，同時(shí)也指出了建立美好世界的途徑”。這里的“它”

A．讓新中國(guó)外交完全擺脫意識(shí)形態(tài)的限制

B．使美國(guó)孤立封鎖中國(guó)的局面被徹底打破

C．是新中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的根本原因

D．?dāng)U大了中國(guó)與非社會(huì)主義國(guó)家的外交聯(lián)系

25．1927年前后，俄羅斯聯(lián)邦集體農(nóng)莊與個(gè)體農(nóng)莊每100俄畝(約109公頃)的裝備對(duì) 比如下表：

這說(shuō)明與個(gè)體農(nóng)莊相比，俄羅斯聯(lián)邦的集體農(nóng)莊

A．順應(yīng)了所有制的改革要求

B．為工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)

C．符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方D．基本完成農(nóng)業(yè)機(jī)械化

26．1931年9、10月間，各國(guó)央行大量拋售美元資產(chǎn)，囤積黃金，出現(xiàn)了海外擠兌風(fēng)潮。紐約聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行將再貼現(xiàn)率提高到3．5％，雖然阻止了黃金外流，卻加大了美國(guó)銀行的倒閉風(fēng)險(xiǎn)，僅10月份就有522家商業(yè)銀行關(guān)門。各國(guó)央行的行為最終促使美國(guó)

A．恢復(fù)銀行信用

B．主動(dòng)貨幣貶值

C．放棄金本位制

D．?dāng)U權(quán)美國(guó)央行 27．1950年4月，法國(guó)外長(zhǎng)舒曼宣布：“法國(guó)政府建議把法德兩國(guó)全部的煤鋼生產(chǎn)置于

高三歷史試題卷第5頁(yè)，共8頁(yè)

一個(gè)共同的高級(jí)機(jī)構(gòu)管理之下，將其納入一個(gè)其他歐洲國(guó)家都可以加入的組織之中。”這說(shuō)明，法國(guó)倡導(dǎo)建立的“組織”具有

A．開(kāi)放性

B．強(qiáng)制性

C．徹底性

D．全面性

28．1966年，美國(guó)僅在職人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)一項(xiàng)支出，就比未成年子女家庭援助計(jì)劃和食品券這兩項(xiàng)最主要的社會(huì)救濟(jì)開(kāi)支的總和還高出十倍。這說(shuō)明美國(guó)福利政策的特點(diǎn)是

A．逐漸拋棄弱勢(shì)群體

B．重點(diǎn)保護(hù)勞動(dòng)人口

C．加大財(cái)政支持力度

D．增多福利保障項(xiàng)目

29．冷戰(zhàn)期間不少歷史學(xué)者批評(píng)北約和華約推動(dòng)了高昂的軍備競(jìng)賽，并使地區(qū)沖突有轉(zhuǎn)變成超級(jí)大國(guó)核對(duì)抗的危險(xiǎn)。而冷戰(zhàn)結(jié)束后，贊揚(yáng)北約和華約具有避免沖突升級(jí)的能力成為學(xué)術(shù)時(shí)尚。這反映了

A．美蘇勢(shì)均力敵避免了大戰(zhàn)的爆發(fā)

B．學(xué)術(shù)界力圖對(duì)冷戰(zhàn)作出辯證評(píng)價(jià)

C．歷史研究不可能得出一致結(jié)論

D．意識(shí)形態(tài)決定學(xué)術(shù)研究的水平

30．某藝術(shù)流派強(qiáng)調(diào)“遵循唯理主義的觀點(diǎn)，排斥藝術(shù)家主觀思想感情，尤其是在社會(huì)和個(gè)人利益沖突面前，個(gè)人要克制自己的感情，服從理智和法律，倡導(dǎo)公民的完美道德就是犧牲自己，為祖國(guó)盡責(zé)”。該流派應(yīng)該是

A．新古典主義

B．浪漫主義

C．現(xiàn)實(shí)主義

D．現(xiàn)代主義

第Ⅱ卷(非選擇題，共40分)

本卷共3題，其中第31題14分，第32題12分，第33題14分。共40分。31．(14分)閱讀材料，完成下列要求。

材料

巡視制度是中國(guó)古代一項(xiàng)重要的政治制度，歷代也特別重視巡視制度的建設(shè)。唐代制定的“六察法”，內(nèi)容詳細(xì)具體，成為歷代開(kāi)展巡視工作遵循的原則；宋遼金時(shí)期制定了《御史臺(tái)儀制》《御史彈奏格》等；明代制定《出巡相見(jiàn)禮儀》《巡歷事例》等制度，從巡視內(nèi)容、巡視程序、巡視官臺(tái)儀等方面提出明確要求，巡視立法建設(shè)有了新的發(fā)展。歷代巡視官員的品級(jí)一般較低，但巡視時(shí)代表皇帝和中央政府，所以權(quán)力很大。如漢代巡察郡國(guó)的刺史只是俸祿為六百石的小官，卻能監(jiān)察二千石的地方長(zhǎng)官；明代巡按御史的品級(jí)只有七品，但三品以上的布政使、按察使也對(duì)之十分敬畏。官員巡視地方時(shí)，主要有明察和暗訪兩種方式，但具體巡察方法非常靈活多樣，注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，講求實(shí)效。歷代也特別重視巡視官員的選任。唐代時(shí)規(guī)定巡視官員要有剛正疾惡的品質(zhì)，要有真才實(shí)學(xué)，要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并規(guī)定五品以上的巡察御史由皇帝親自選任；明朝時(shí)還對(duì)巡視官員的最低和最高年齡做了規(guī)定；清代特別規(guī)定，對(duì)于受過(guò)處罰的人員，出現(xiàn)降級(jí)、革職等情況者，一律不能選為巡察官，要求日趨嚴(yán)苛。

高三歷史試題卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

研究古代巡視制度的歷史沿革，借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)巡視工作也具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

——摘編自余少祥《中國(guó)古代巡視制度考略》

(1)根據(jù)材料，概括古代巡視制度的特點(diǎn)。(6分)

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析古代巡視制度的作用。(6分)

(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劰糯惨曋贫葘?duì)當(dāng)代中國(guó)巡視工作的啟示。(2分)

32．(12分)閱讀材料，完成下列要求。

材料二

國(guó)立大學(xué)，從前向無(wú)化學(xué)工程科，僅各省工業(yè)專門學(xué)校，如北平工專、杭州工專及蘇州工專等學(xué)校，設(shè)立化學(xué)工程專修，科如制革、紡織、染色、油漆及制紙等科。近數(shù)年來(lái)國(guó)立中央大學(xué)、北平大學(xué)工學(xué)院、浙江大學(xué)均已設(shè)立化學(xué)工程科。但是國(guó)內(nèi)化學(xué)工程人才，大部系國(guó)外留學(xué)畢業(yè)。

——據(jù)(民國(guó)二十五年)莊前鼎《國(guó)內(nèi)工程人才統(tǒng)計(jì)》

(1)根據(jù)材料一，概括民國(guó)初年化學(xué)工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述20世紀(jì)二三十年代化學(xué)工業(yè)發(fā)展的原因。(6分)

33．(14分)閱讀材料，完成下列要求。

材料一

我震驚于兩性教育的巨大差異，男性正在受到一切學(xué)科的滋養(yǎng)使之成為公民社會(huì)的有用成員，為父母帶來(lái)榮耀，享有這個(gè)世界的福佑，而可憐的女性則被排斥到一些陰暗的角落。既然我們擁有和男性一樣的自然能力，為什么卻沒(méi)有機(jī)會(huì)通過(guò)教育來(lái)提升和展示這種才能?既然美國(guó)人已經(jīng)英勇地確立了自由，期望他們的謙遜能夠使我們免于專制，不要將他們所鄙視的暴政施與我們!

——據(jù)(1794年)《哥倫比亞報(bào)》的“學(xué)生來(lái)信”

材料二對(duì)于18世紀(jì)末19世紀(jì)初的美國(guó)人來(lái)說(shuō)，教育有著極為重要的意義。如果能

高三歷史試題卷第7頁(yè)，共8頁(yè)

夠獲得更多的教育，就意味著他們打開(kāi)了經(jīng)濟(jì)自立之門。在獲得高等教育之后，可以從事律師、醫(yī)生和牧師等傳統(tǒng)職業(yè)，也可以應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要成為商人、銀行家、零售商或制造商。所有高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生均來(lái)自白人中、上階層的家庭，無(wú)論是男子學(xué)園還是女子學(xué)園都排斥人口中最貧窮的那一部分和實(shí)質(zhì)上所有的非洲裔美國(guó)人。

——張曉梅《女子學(xué)園與美國(guó)建國(guó)初期婦女的公共參與》

(1)概括材料一中“學(xué)生”的主要觀點(diǎn)，并據(jù)兩則材料簡(jiǎn)述該觀點(diǎn)產(chǎn)生的社會(huì)背景。(8分)(2)根據(jù)材料二概述美國(guó)教育改革的應(yīng)取之向，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析該傾向可能傳導(dǎo)的政治經(jīng)濟(jì)變革。(6分)高三歷史試題卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

第二篇：2014年鄭州市高中畢業(yè)年級(jí)第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)歷史參考答案

2014年高中畢業(yè)年級(jí)第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)

歷史參考答案

24.C25.D26.A27.A28.C29.A30.D31.C32.D33.B34.D35.C

40．(25分)

(1)羅馬的擴(kuò)張；多民族的融合；羅馬法基本原則獲得認(rèn)可。（6分）

(2)特點(diǎn)：注重禮儀，忽視實(shí)務(wù)；（3分）流于形式；（2分）難成體系。（2分）

原因：封建專制制度下重視等級(jí)、權(quán)威觀念；儒家傳統(tǒng)思想文化的束縛。（4分）

(3)羅馬：穩(wěn)定社會(huì)秩序；強(qiáng)化司法精神。（4分）

中國(guó)：強(qiáng)化君主專制；阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展；固化等級(jí)觀念。（4分，任答兩點(diǎn)均可）

41.（12分）

（1）唐朝的三省分工只是圍繞著政令的起草、審議與執(zhí)行，掌管司法的刑部從屬于尚書省，權(quán)力雖有制約，但總體上仍屬于封建君主專制體制；（3分）美國(guó)三權(quán)分立制下的國(guó)家權(quán)力分別由國(guó)會(huì)掌立法、總統(tǒng)掌行政、聯(lián)邦法院掌司法，三種權(quán)力不僅獨(dú)立平等，而且互相制約平衡，避免了權(quán)力的過(guò)于集中，是一種資產(chǎn)階級(jí)民主政治體制。（3分）

（2）唐朝的三省與皇帝之間除了中書省與門下省是雙向制約之外，均是單向制約；（3分）美國(guó)三權(quán)分立制下的立法、行政、司法之間都是雙向制約。（3分）

45.（15分）

（1）宋朝：民眾窮困；政府以農(nóng)為本。（4分）

清朝：外患（甲午戰(zhàn)爭(zhēng)）嚴(yán)重；借外債代價(jià)太高。（4分）

（2）本質(zhì)：立足市場(chǎng)，以金融和財(cái)政手段處理國(guó)家財(cái)政問(wèn)題。（3分）

作用：宋朝：維持了民眾正常的生產(chǎn)、生活，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；晚清：緩和了政府的財(cái)政困難，有利于民族資本主義的初步發(fā)展。（4分）

46．（15分）

（1）缺乏民主制度傳統(tǒng)和實(shí)施的社會(huì)基礎(chǔ)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，民生改善緩慢；長(zhǎng)期的政治腐敗，導(dǎo)致社會(huì)分化加劇；當(dāng)權(quán)派長(zhǎng)期執(zhí)政，權(quán)威主義政治流行，選舉不公。（9分，任答三點(diǎn)均可）

（2）這是西方國(guó)家輸出資產(chǎn)階級(jí)民主制度和意識(shí)形態(tài)外交造成的結(jié)果；民主政治的實(shí)現(xiàn)受歷史傳統(tǒng)、國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)民眾基礎(chǔ)等多重因素的影響，強(qiáng)制推行必然給社會(huì)造成劇烈動(dòng)蕩；民主是人類持續(xù)、永恒的政治追求，是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。（6分，任答兩點(diǎn)均可）

47.（15分）

（1）威爾遜企圖通過(guò)建立國(guó)際聯(lián)盟，在政治上干預(yù)與控制戰(zhàn)后世界局勢(shì)，參與瓜分世界的殖民地。因此實(shí)際上是美國(guó)在戰(zhàn)后企圖沖出美洲，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的總綱領(lǐng)。（4分）

《大西洋憲章》中對(duì)“所有國(guó)家”的強(qiáng)調(diào)，摒棄了意識(shí)形態(tài)的隔閡，有利于聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量共同抗擊法西斯，維護(hù)世界和平。（4分）《大西洋憲章》公布之后簽訂的《聯(lián)合國(guó)家宣言》標(biāo)志著反法西斯聯(lián)盟的正式形成。（1分）

（2）集體安全需要大國(guó)負(fù)責(zé)任的參與，需要建立彼此的互信；人類共同利益應(yīng)高于國(guó)家、民族利益，要有世界眼光。（6分）

48.（15分）

（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中列強(qiáng)獲得公使駐京權(quán)；清政府為順應(yīng)列強(qiáng)的要求，開(kāi)始對(duì)外派駐公使；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。（每點(diǎn)3分，共9分）

（2）郭嵩燾的思想較之其他官僚更為激進(jìn)；國(guó)內(nèi)頑固守舊勢(shì)力的強(qiáng)大；西學(xué)的傳播還不夠充分。（每點(diǎn)2分，共6分）

第三篇：鄭州市2011年高中畢業(yè)年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)

鄭州市2011年高中畢業(yè)年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)

語(yǔ) 文

本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。第Ⅰ卷1至8頁(yè)，第Ⅱ卷9至10頁(yè)?？荚嚂r(shí)間150分鐘，滿分150分?？忌鷳?yīng)首先閱讀答題卷上的文字信息，然后在答題卷上作答，在試題卷上作答無(wú)效。

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

詩(shī)和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達(dá)之前先已有情感；在理智既發(fā)達(dá)之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動(dòng)，其中有許多人所共同的成分，也有某個(gè)人所特有的成分。這就是說(shuō)，情感一方面有群性，一方面也有個(gè)性，群性是得諸遺傳的，是永恒的，不易變化的；個(gè)性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時(shí)而異，所以人類的情感時(shí)時(shí)在變化；遺傳的傾向?yàn)槎鄶?shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。

藝術(shù)是情感的返照，它也有群性和個(gè)性的分別，它在變化之中也有不變化者存在。比如單拿詩(shī)來(lái)說(shuō)，四言、五言、七言、古、律、絕、詞的交替是變化，而格律則為變化中的不變化者。變化就是創(chuàng)造，不變化就是因襲。把不變化者歸納成為原則，就是自然律，這種自然律可以用為規(guī)范律，因?yàn)樗緛?lái)是人類共同的情感需要。但是只有群性而無(wú)個(gè)性，只有整齊而無(wú)變化，只有因襲而無(wú)創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。末流者忘記這個(gè)道理，所以往往把格律變成死板的形式。

格律在經(jīng)過(guò)形式化之后往往使人受拘束，這是事實(shí)，但是這決不是格律本身的罪過(guò)，我們不能因噎廢食。格律不能束縛天才，也不能把庸手提拔到藝術(shù)家的地位。如果真是詩(shī)人，格律會(huì)受他奴使；如果不是詩(shī)人，有格律他的詩(shī)固然腐濫，無(wú)格律它也還是腐濫。

古今大藝術(shù)家大半都從格律入手。藝術(shù)須寓整齊于變化。一味齊整，如鐘擺搖動(dòng)聲，固然單調(diào)；一味變化，如市場(chǎng)嘈雜聲，也還是單調(diào)。由整齊到變化易，由變化到整齊難。從整齊入手，創(chuàng)造的本能和特別情境的需要會(huì)使作者在整齊之中求變化以避免單調(diào)。從變化入手，則變化之上不能再有變化，本來(lái)是求新奇而結(jié)果卻仍還于單調(diào)。

古今大藝術(shù)家大半后來(lái)都做到脫化格律的境界。他們都從束縛中掙扎得自由，從整齊中醞釀出變化。格律是死方法，全賴人能活用。善用格律者好比打網(wǎng)球，打到嫻熟時(shí)雖無(wú)心于球規(guī)而自合于球規(guī)。在不識(shí)球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無(wú)牽就規(guī)范的痕跡；在識(shí)球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說(shuō)得好：?文以文而工，不以文而妙。?工在格律而妙則在神髓風(fēng)骨。

孔夫子自道修養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：?七十而從心所欲，不逾矩。?這是道德家的極境，也是藝術(shù)家的極境。?從心所欲，不逾矩?，藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)盡于這七個(gè)字了。?從心所欲?者往往?逾矩?，?不逾矩?者又往往不能?從心所欲?。凡是藝術(shù)家都要能打破這個(gè)矛盾。孔夫子到快

要死的時(shí)候才做到這種境界，可見(jiàn)循格律而能脫化格律，大非易事。

（摘編自朱光潛《談美書簡(jiǎn)》）

1．下列關(guān)于“格律”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．格律是詩(shī)歌中的不變化者，體現(xiàn)的是整齊、規(guī)范和人類共同的情感需要。但只有整齊而無(wú)變化，只有因襲而無(wú)創(chuàng)造，格律就會(huì)變成死板的形式。

B．格律在經(jīng)過(guò)形式化之后往往使人受拘束，但這并不是格律本身的罪過(guò)，而是人不能活用它造成的，因此，我們不能因噎廢食。

C．格律不能束縛天才，天才之作往往工在格律而妙在神髓風(fēng)骨。格律也不能把庸手提拔到藝術(shù)家的地位，即使他遵循了格律，詩(shī)歌也仍然腐濫。

D．古今大藝術(shù)家的創(chuàng)造活動(dòng)都從格律入手，但后來(lái)都達(dá)到了脫化格律的境界；是創(chuàng)造的本能和特別情境的需要使他們?cè)谡R之中求變化，避免了單調(diào)。

2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．情感是心理中極原始的一種要素，它先于理智而產(chǎn)生，但在理智發(fā)達(dá)之后，情感又會(huì)受到理智的驅(qū)遣。

B．藝術(shù)是情感的流露，它也有群性和個(gè)性之別，講究寓整齊于變化，但由整齊到變化易，由變化到整齊難。

C．詩(shī)歌從四言、五言到七言，從古、律、絕到詞，體現(xiàn)的是形式的變化，但它們?cè)谝艄?jié)上都講究格律，體現(xiàn)的又是詩(shī)歌的共同特點(diǎn)。

D．“從心所欲”和“不逾矩”是一對(duì)矛盾，藝術(shù)家要打破這個(gè)矛盾，做到循格律而能脫化格律，這是非常不容易的。

3．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是

A．情感是心感于物所起的激動(dòng)，它一方面有群性，一方面也有個(gè)性。群性由遺傳得來(lái)，不易變化；個(gè)性則成于環(huán)境，會(huì)隨著環(huán)境而變化。

B．作者認(rèn)為善用格律者好比打網(wǎng)球，旨在說(shuō)明將格律用到出神入化的境界時(shí)，就可以超越格律的束縛而達(dá)到自由的創(chuàng)作境界。

C．作者認(rèn)為一味變化也還是單調(diào)，所以他不主張從變化入手，認(rèn)為變化之上不能再有變化，本來(lái)是求新奇而結(jié)果卻仍還于單調(diào)。

D．“從心所欲，不逾矩”是道德家和藝術(shù)家所追求的最高境界，這也說(shuō)明道德與藝術(shù)常常是相關(guān)聯(lián)的，道德境界高的人往往也能在藝術(shù)上達(dá)到較高的境界。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4—7題。

唐儉字茂約，并州晉陽(yáng)人。父鑒，隋戎州刺史，與高祖善，嘗偕典軍衛(wèi)，故儉雅與秦王．．游。儉爽邁少繩檢，然事親以孝聞。見(jiàn)隋政浸亂，陰說(shuō)秦王建大計(jì)。高祖嘗召訪之，儉曰：?公若外嘯豪杰，北招戎狄，右收燕、趙，濟(jì)河而南，以據(jù)秦、雍，湯、武之業(yè)也。?及大將軍府開(kāi)，授記室參軍。從定京師，晉昌郡公。

武德初，遷中書侍郎。呂崇茂以夏縣反，與劉武周連和。詔永安王孝基、獨(dú)孤懷恩率兵致討。儉以使適至軍，會(huì)孝基等為武周所虜，儉亦見(jiàn)禽。始，懷恩屯蒲州，陰與部將元君實(shí)謀反，會(huì)俱在賊中。君實(shí)私語(yǔ)儉曰：?獨(dú)孤尚書將舉兵圖大事，猶豫不發(fā)，故及此。所謂當(dāng)

斷不斷而受亂者。?俄而懷恩脫歸，詔復(fù)守蒲。儉恐必亂，密遣劉世讓歸白發(fā)其謀。會(huì)高祖幸蒲津，舟及中流而世讓至，高祖驚，曰：?豈非天也!?命趨還舟，捕反者，懷恩自殺，余黨皆誅。俄而武周敗，亡入突厥。儉封府庫(kù)、籍兵甲以待秦王。高祖嘉儉身幽辱而不忘朝廷，詔復(fù)舊官，許以便宜。盡簿懷恩貲產(chǎn)賜儉。還為天策府長(zhǎng)史。

貞觀初，使突厥還，太宗謂儉曰：?卿觀頡利可取手??對(duì)曰：?銜國(guó)威靈，庶有成功。?．四年，馳傳往誘使歸款，頡利許之，兵懈弛，李靖因襲破之，儉脫身還。

歲余，為民部尚書。從獵洛陽(yáng)苑，群豕突出于林，帝射四發(fā)，輒殪四豕。一豕躍及鐙，儉投馬搏之。帝拔劍斷豕，顧笑曰：?天策長(zhǎng)史不見(jiàn)上將擊賊邪，何懼之甚??對(duì)曰：?漢祖以馬上得之，不以馬上治之。陛下神武定四方，豈復(fù)快心于一獸??帝為罷獵。

儉居官不事事，與賓客縱酒為樂(lè)。坐小法，貶光祿大夫。顯慶初卒，年七十八，謚曰襄。．（節(jié)選自《新唐書〃列傳第十四》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．與高祖善，嘗偕典軍衛(wèi)

典：主管。．

B．故儉雅與秦王游

雅：平素。．

C．銜國(guó)威靈，庶有成功

庶：或許。．

D．坐小法，貶光祿大夫

坐：因?yàn)椤＃?．以下各組句子中，全都表明唐儉忠于唐室的一組是（3分）

①事親以孝聞

②見(jiàn)隋政浸亂，陰說(shuō)秦王建大計(jì)

③密遣劉世讓歸白發(fā)其謀

④命趨還舟，捕反者

⑤身幽辱而不忘朝廷

⑥一豕躍及鐙，儉投馬搏之

A．①④⑤

B．②③⑥

C．①②⑤

D．③④⑥ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．唐儉富有政治遠(yuǎn)見(jiàn)?？吹剿迨一鑱y，他暗中游說(shuō)秦王建樹(shù)大業(yè)；在受到高祖召見(jiàn)時(shí)，唐儉分析天下大勢(shì)，為高祖出謀劃策。

B．唐儉為人不拘小節(jié)。年輕時(shí)爽快豪邁，不受約束；后來(lái)身居高位，在官任上卻不好處理政事，喜歡與賓客縱酒玩樂(lè)。

C．唐儉屢建奇功。他曾參與平定京師；在奉命守衛(wèi)蒲州時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)獨(dú)孤懷恩的反叛陰謀，解救了高祖的危難；后來(lái)又在擊敗突厥過(guò)程中立下大功。

D．唐儉善于因勢(shì)利導(dǎo)。他跟隨太宗打獵時(shí)，看到太宗拔劍砍死野豬，趁機(jī)勸諫太宗不要沉溺于打獵而忘了治國(guó)之策，太宗為此停止了打獵。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）儉以使適至軍，會(huì)孝基等為武周所虜，儉亦見(jiàn)禽。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

（2）俄而武周敗，亡入突厥。儉封府庫(kù)、籍兵甲以待秦王。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8—9題。

登柳州城樓寄漳汀封連四州①

柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。

② 驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。

嶺樹(shù)重遮千里目，江流曲似九回腸。

③ 共來(lái)百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)!

[注]①這首詩(shī)作于唐憲宗元和十年（815）柳宗元初任柳州刺史時(shí)。柳宗元與漳州刺史韓泰、汀州刺史韓曄、封州刺史陳諫、連州刺史劉禹錫因同屬革新派王叔文集團(tuán)而遭貶。②飐（zhǎn）：吹動(dòng)。③文身：身上刺花紋。古時(shí)南方少數(shù)民族的一種習(xí)俗。8．從全詩(shī)來(lái)看，作者的茫茫愁思因何而起?請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。（5分）

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9．這首詩(shī)頷聯(lián)、頸聯(lián)在寫景的角度上有何不同?主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。（6分）

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）___________________，___________________。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

（白居易《琵琶行》）

（2）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，_________________，_________________，如是而已。

（韓愈《師說(shuō)》）（3）予獨(dú)愛(ài)蓮之_________________，_________________，中通外直，不蔓不枝。

（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

乙 選考題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。作答時(shí)用2B鉛筆在答題卷上把所選大題題號(hào)后面的方框涂黑。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

一天的等待

[美國(guó)]厄內(nèi)斯特·海明威

他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床。我見(jiàn)他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛。

?怎么啦，寶貝??

?我頭痛。?

?你先上床。我穿好衣服就來(lái)看你。?

可是當(dāng)我來(lái)到樓下時(shí)，他已穿好衣服，坐在火爐旁，一看就是個(gè)病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。

?你上樓去睡吧，?我說(shuō)，?你病了。?

醫(yī)生來(lái)后，量了孩子的體溫。

?多少度??我問(wèn)醫(yī)生。

?一百零二度。?

下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。并說(shuō)，如果高燒不超過(guò)一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒(méi)有危險(xiǎn)。

我回到房里，記下了孩子的體溫，并對(duì)各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄。

?想讓我讀點(diǎn)書給你聽(tīng)嗎??

?好的，如果你想讀的話。?孩子說(shuō)。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍發(fā)生的一切無(wú)動(dòng)于衷。

我朗讀霍華德〃派爾的《海盜故事》，但我看得出他并沒(méi)在聽(tīng)我讀書。

?你感覺(jué)怎么樣，寶貝??我問(wèn)他。

?到目前為止，還是老樣子。?他說(shuō)。

我坐在床腳邊自個(gè)兒看書，等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。

?你為什么不試著睡覺(jué)呢?到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的。? ?我寧愿醒著。?

過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)：?你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話。?

?不嫌麻煩。?

?不，我是說(shuō)，要是你過(guò)一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里。?

我想，或許他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。

那是個(gè)晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨。我?guī)е夷菞l愛(ài)爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。

高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來(lái)的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉，我擊落了兩只。有幾只鵪鶉停落在樹(shù)上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。

回到屋里，他們說(shuō)孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。

?你們不能進(jìn)來(lái)，?他說(shuō)，?你們千萬(wàn)不要傳染上我的病。?

我來(lái)到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開(kāi)時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。

我量了他的體溫。

?多少??

?大約一百。?我說(shuō)。實(shí)際上是一百零二度四分。

?原先是一百零二度。?他說(shuō)。

?誰(shuí)說(shuō)的??

?醫(yī)生。?

?你的體溫沒(méi)問(wèn)題，?我說(shuō)，?用不著擔(dān)心。?

?我不擔(dān)心，?他說(shuō)，?但是我不能不想。?

?不要想，?我說(shuō)，?放心好了。?

?我很放心。?他說(shuō)著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。

?將這個(gè)用水服下。?

?你看這有用嗎??

?當(dāng)然有用。?

我坐下來(lái)，打開(kāi)了《海盜故事》，開(kāi)始讀給他聽(tīng)，但我看得出來(lái)他不在聽(tīng)，于是我停了下來(lái)。

?你看我大概什么時(shí)候會(huì)死??他問(wèn)道。

?什么??

?我大概還有多少時(shí)間就要死了??

?你不會(huì)死。你怎么啦??

?啊，不，我會(huì)死的。我聽(tīng)到他說(shuō)一百零二度。?

?人不會(huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ摹Ｄ闶窃谡f(shuō)傻話。?

?我知道會(huì)的。在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)告訴我說(shuō)，發(fā)燒到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了。?

原來(lái)自上午九點(diǎn)起，整整一天他都在等死。

?你這可憐的寶貝，?我說(shuō)，?你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度。?

?你肯定??

?絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)，?我說(shuō)，?這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開(kāi)到七十英里該折合成多少公里一樣。?

?噢。?他說(shuō)。

他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來(lái)。

（有刪節(jié)）

（1）下列對(duì)這部小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．九歲男孩因?yàn)椴欢萌A氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待一天，備受精神折磨。小說(shuō)借此說(shuō)明科學(xué)知識(shí)的重要性。

B．男孩在等待死亡的一天中沒(méi)有哭泣，可當(dāng)他知道自己不會(huì)死去以后卻“為了一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的小事”“動(dòng)輒哭起來(lái)”。這樣寫男孩的性格顯得不夠統(tǒng)一。

C．男孩的反常動(dòng)作、神態(tài)暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍的一切無(wú)動(dòng)于衷，不肯吃藥、不讓人接近等等。

D．男孩誤以為自己即將死去后，雖然竭力保持平靜，但內(nèi)心是恐懼的。當(dāng)他不斷用行動(dòng)和語(yǔ)言暗示父親時(shí)，父親卻始終沒(méi)有意識(shí)到。

E．盡管9歲的小男孩面對(duì)死亡表現(xiàn)得異常鎮(zhèn)靜，但仍掩蓋不了消極等待、無(wú)能為力的悲觀情緒，貫穿全篇的是一種憂郁痛苦的基調(diào)，使人讀后感到壓抑無(wú)奈。

（2）小說(shuō)中的男孩是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

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（3）小說(shuō)的標(biāo)題“一天的等待”有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

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（4）有人認(rèn)為小說(shuō)中間插入父親外出打獵的兩段文字是多余的，也有人認(rèn)為這樣寫恰恰體現(xiàn)了小說(shuō)構(gòu)思的精巧。你的看法呢?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

“失敗英雄”梁從誡

汪永晨

梁從誡先生領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)首個(gè)民間環(huán)保組織?自然之友?，自1993年成立以來(lái)，?自然之友?開(kāi)展了許許多多環(huán)保方面的重大行動(dòng)。我曾親耳聽(tīng)過(guò)梁先生的這句自嘲：我們一家三代都是失敗的英雄，可以說(shuō)是屢戰(zhàn)屢敗但也都是屢敗屢戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，梁先生說(shuō)，如果說(shuō)我從[注]祖父和父母身上繼承了點(diǎn)什么的話，那就是信念：一個(gè)人要有社會(huì)責(zé)任感。

我曾拉梁先生和我一起去過(guò)我的環(huán)保啟蒙地江蘇省睢寧縣大余小學(xué)。這是從上世紀(jì)80年代起就在學(xué)校開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)的一所農(nóng)村小學(xué)。那所學(xué)校的學(xué)生和老師用繪畫、唱歌、跳舞等形式，在田間河邊開(kāi)展課外活動(dòng)，表達(dá)人類對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)。那次，年近70歲的梁先生在小學(xué)參加農(nóng)村孩子的愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)，那活潑勁兒和孩子們不分高低。至今我腦子里還有著返璞歸真的梁先生，如同孩子般在農(nóng)村小學(xué)的操場(chǎng)上和孩子們一起跑跑跳跳的情形。

作為國(guó)家環(huán)保局的?環(huán)境使者?，我和梁先生曾一起去過(guò)三峽。我們站在黃柏河邊，這是當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)為治理得不錯(cuò)的河，所以請(qǐng)我們這些環(huán)保使者來(lái)看。對(duì)那治理過(guò)的河水還有質(zhì)疑的作家徐剛蹲在江邊撈起一把水草，再站起來(lái)時(shí)，眉頭皺起來(lái)，鼻子和嘴也都擠在了一起。梁先生也不客氣地對(duì)陪著我們的環(huán)保局干部表達(dá)了他的態(tài)度：人的認(rèn)識(shí)當(dāng)然是要有一個(gè)過(guò)程的。20年前，在黃柏河還能見(jiàn)底的那個(gè)年代，要人們認(rèn)識(shí)到水庫(kù)將對(duì)鄰近水域帶來(lái)多么嚴(yán)重的負(fù)面影響，也許不夠現(xiàn)實(shí)。然而到了上世紀(jì)80年代末，在黃柏河已經(jīng)開(kāi)始由綠變黑的時(shí)候，在論證中還把?對(duì)水污染的影響?列為?影響較小，采取有效措施后可減小危害?的一類，甚至?xí)r至今日，還在說(shuō)三峽水庫(kù)污染?問(wèn)題不大?，就很難說(shuō)是實(shí)事求是的了。

那次三峽歸來(lái)，在國(guó)家環(huán)保總局召開(kāi)的環(huán)保使者的年會(huì)上，梁先生送給我一本雜志，上面有他寫的文章，表述自己對(duì)長(zhǎng)江污染應(yīng)如何面對(duì)的見(jiàn)解。那篇文章中梁先生這樣寫道：?江水輕拍船舷，船在微微晃動(dòng)。舟上有人難眠。遙想當(dāng)年，李白遇赦，從奉節(jié)東下，一路神采飛揚(yáng)，留下‘兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山’的不朽詩(shī)句。寥寥數(shù)字，向我們透露了一千多年前三峽森林茂密、野生動(dòng)物出沒(méi)的自然環(huán)境和生態(tài)消息。今人面對(duì)兩岸濯濯童山，峽中滔滔黃水，李白詩(shī)中景色，已無(wú)法想象；森林與猴子什么年代起從這里消失，也不可考。若詩(shī)仙再世，與我輩同行，又會(huì)寫下怎樣的詩(shī)句留給后人?歷史的冷眼將始終注視著三峽，注視著長(zhǎng)江，注視著我們!?

我和粱先生曾一起參加一個(gè)美國(guó)高層代表團(tuán)到華訪問(wèn)的工作午餐。梁先生向美國(guó)官員講起他和克林頓的見(jiàn)面，講起他當(dāng)時(shí)將一張滇金絲猴母子的照片作為禮物送給克林頓?？肆诸D饒有興致地問(wèn)：?這種金絲猴的數(shù)量還有多少???不足1200只。而且據(jù)我們所知，這是靈長(zhǎng)類中除了人類之外唯一的紅唇動(dòng)物。??哦，那是我的表親!?當(dāng)時(shí)，在座的人都笑了。今天想起梁先生當(dāng)時(shí)的介紹，想起他說(shuō)的?不足1200只?，好像剛明白梁先生當(dāng)時(shí)的用心——我們都是瀕危動(dòng)物，金絲猴和保護(hù)金絲猴的人。

我剛剛出版的新書《追尋?野人?的足跡——中國(guó)環(huán)保領(lǐng)跑人》中，第一位?野人?就是梁先生。在我寫粱先生的文章里有這樣一段：這些年來(lái)，梁先生的演講，直接、間接的聽(tīng)眾不知有沒(méi)有人統(tǒng)計(jì)過(guò)；坐在臺(tái)下、課堂上聽(tīng)梁先生講課，最多一次有多少人，我也不知道，可最少的一次有多少，梁先生親口告訴過(guò)我，5個(gè)。那是在某國(guó)家機(jī)關(guān)。我問(wèn)粱先生，那你講了嗎?他告訴我，當(dāng)然不能放棄，我還像是下面坐著成千上萬(wàn)的聽(tīng)眾那樣給那5個(gè)人講了中國(guó)民間組織的環(huán)保歷程。梁先生告訴他們：環(huán)境保護(hù)不僅僅是政府的事情，也不僅僅是專家的事情，如果我們作為普通的公民，不參與、不支持、不關(guān)注環(huán)境保護(hù)，僅靠政府和專家，任何國(guó)家都是不可能把環(huán)境治理好的。

梁先生曾作過(guò)這樣一個(gè)比喻。他說(shuō)：或許，當(dāng)今的人類就像坐在?泰坦尼克號(hào)?上，你有一等艙的樂(lè)趣，我有二等艙的活法。突然有一天撞上冰山，停也停不下來(lái)，拐也拐不了彎，大家只能同歸于盡。

梁先生沒(méi)有看到這本書的出版。在這本書寫梁先生的章節(jié)中，最后一句話是：?我沒(méi)有問(wèn)過(guò)梁先生，但我想我的這個(gè)假設(shè)：為‘表親’奔走，是這輩子要一直奔下去了，是不是就是出于從父輩那里得到的信念，一個(gè)人要有社會(huì)責(zé)任感??

梁先生您不會(huì)反對(duì)吧!（有刪節(jié)）

[注]梁從誡的祖父是近代著名政治活動(dòng)家和思想家梁?jiǎn)⒊赣H是著名建筑學(xué)家梁思成，母親是著名作家、建筑學(xué)家林徽因。

（1）下列對(duì)這篇傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．站在黃柏河邊，梁先生毫不客氣地表達(dá)了他對(duì)于三峽工程的否定，他認(rèn)為說(shuō)三峽水庫(kù)污染“問(wèn)題不大”，并不是一種實(shí)事求是的態(tài)度。

B．梁先生遙想李白當(dāng)年沿江而下的景象，是為了將長(zhǎng)江兩岸曾經(jīng)草木豐茂、野生動(dòng)物出沒(méi)的生態(tài)環(huán)境與現(xiàn)在的童山黃水作對(duì)比，表達(dá)了對(duì)三峽環(huán)境破壞嚴(yán)重的憂慮。

C．梁從誡曾將一張滇金絲猴母子的照片作為禮物送給克林頓，是因?yàn)樗庆`長(zhǎng)類中除人類之外唯一的紅唇動(dòng)物，而且這種金絲猴和保護(hù)金絲猴的人都是瀕危動(dòng)物。

D．從作家徐剛撈起水草時(shí)的神情來(lái)看，黃柏河并沒(méi)有治理好，但當(dāng)?shù)丨h(huán)保官員卻認(rèn)為治理得不錯(cuò)；梁先生在某國(guó)家機(jī)關(guān)做講座，卻只有五位聽(tīng)眾，這都說(shuō)明政府部門對(duì)環(huán)保工作不重視。

E．本文通過(guò)對(duì)“失敗英雄”梁從誡相關(guān)事跡的描述，表現(xiàn)了一位有社會(huì)責(zé)任感的環(huán)保斗士為保護(hù)環(huán)境奔走呼吁、不計(jì)得失、鞠躬盡瘁的高尚情懷和偉大精神。

（2）這篇傳記的題目“‘失敗英雄’梁從誡”有什么含義?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

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（3）梁從誡說(shuō)：“或許，當(dāng)今的人類就像坐在‘泰坦尼克號(hào)’上，你有一等艙的樂(lè)趣，我有二等艙的活法。突然有一天撞上冰山，停也停不下來(lái)，拐也拐不了彎，大家只能同歸于盡?！边@個(gè)比喻有什么深意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

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（4）“梁先生說(shuō)，如果說(shuō)我從祖父和父母身上繼承了點(diǎn)什么的話，那就是信念：一個(gè)人要有社會(huì)責(zé)任感?！闭?qǐng)你從“繼承”、“信念”、“責(zé)任感”三個(gè)方面中任選一個(gè)，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

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第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

13．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．在真正的民主拆遷中沒(méi)有“強(qiáng)制”二字，一切都在相互尊重與協(xié)商中解決；而在所有的強(qiáng)制拆遷中也根本沒(méi)有“民主”二字，這就是兩種拆遷方式的云泥之別。．．．．

B．巴林石是中國(guó)各色石種的集大成者，色澤斑斕，紋理奇特，質(zhì)地溫潤(rùn)，鐘靈毓秀，．．．．堪稱石之精晶。

C．如今，美國(guó)畢竟只有軍事力量和美元貨幣這兩個(gè)最后優(yōu)勢(shì)了，如果再不使用和展示，美國(guó)將沒(méi)有任何機(jī)會(huì)挽回其江河日下的國(guó)運(yùn)了。．．．．

D．盡管有專家認(rèn)為“國(guó)考”暴熱現(xiàn)象說(shuō)明越來(lái)越多的青年有志在行政崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和政治抱負(fù)，但是透過(guò)表象看實(shí)質(zhì)，這個(gè)分析更像是隔靴搔癢。．．．．14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．河南省氣象臺(tái)昨日16時(shí)發(fā)布寒潮藍(lán)色預(yù)警：從昨日晚上開(kāi)始，全省將有6到7級(jí)的陣風(fēng)，降溫最大幅度為10℃。

B．經(jīng)歷了從無(wú)到有、由小到大、由弱到強(qiáng)的艱苦發(fā)展歷程，我省的電視大學(xué)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育終于形成了教有特色，學(xué)有定法，評(píng)有成規(guī)，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

C．動(dòng)用了“超過(guò)一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)力”的美韓黃海聯(lián)合軍演剛于12月1日結(jié)束，緊接著“規(guī)模超過(guò)美韓演習(xí)6倍”的美日聯(lián)合軍演又開(kāi)始登場(chǎng)，這進(jìn)一步加劇了東亞的緊張局勢(shì)。

D．在中國(guó)，慈善往往被賦予道德的光環(huán)，但把慈善提到過(guò)高的道德水平，不是慈善文化的先進(jìn)和成熟，而是幼稚和滯后。以平常心看慈善，是重建中國(guó)慈善文化的正確心態(tài)。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

文化是一個(gè)由表意符號(hào)組成的世界，非常容易在不同系統(tǒng)中傳播。_________。_________，_________。_________，_________。_________。

①所謂跨文化也就是在這樣兩個(gè)過(guò)程中形成的

②縱向運(yùn)動(dòng)過(guò)程是同一文化共同體內(nèi)部持續(xù)性生成而歷時(shí)性演進(jìn)的過(guò)程

③但文化不是抽象的，而是具體的存在

④橫向運(yùn)動(dòng)過(guò)程是不同文化共同體之間開(kāi)放性對(duì)話而共時(shí)性交融的過(guò)程

⑤它體現(xiàn)出一種連續(xù)不斷的動(dòng)態(tài)過(guò)程

⑥涵蓋了縱向及橫向兩個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程

A．⑤⑥①②④③ B．⑤③⑥④②①

C．③⑤⑥②④①

D．③⑥①⑤④②

16．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字對(duì)下面的新聞事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要求：觀點(diǎn)鮮明，言之成理，不超過(guò)100字。（5分）

據(jù)2010年12月6日人民日?qǐng)?bào)報(bào)道：在一項(xiàng)調(diào)查中，45．1％的受訪黨政干部、57．78％的受訪公司白領(lǐng)和55．4％的受訪知識(shí)分子（主要為高校、科研、文化機(jī)構(gòu)職員），認(rèn)為自己屬于?弱勢(shì)群體?。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 17．仿照下面的示例，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）

一棵小草，以它卑微的綠色，豐富著季節(jié)的內(nèi)涵；

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 世間萬(wàn)物都在盡它們的天命，使無(wú)窮的大自然充滿了生機(jī)和活力……

六、寫作（60分）

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

開(kāi)會(huì)遲到，是一個(gè)世界性難題。公司每次開(kāi)會(huì)，總有職員遲到。公司為此制定了種種獎(jiǎng)罰措施，但是，開(kāi)會(huì)遲到現(xiàn)象依然普遍。

不久，公司新來(lái)了一位辦公室主任，公司會(huì)議多數(shù)由他主持。他發(fā)現(xiàn)，會(huì)議室平時(shí)有多余的凳子，每次開(kāi)會(huì)，遲到者總不急不慢地進(jìn)來(lái)就座。于是，有一次開(kāi)會(huì)，時(shí)間一到，他就把會(huì)議室多余的凳子全部搬走。眾多遲到者像往常一樣陸續(xù)走進(jìn)會(huì)議室。他們環(huán)顧一圈發(fā)現(xiàn)：一個(gè)多余的凳子都沒(méi)有。來(lái)晚的職員只得站著開(kāi)會(huì)。第二次開(kāi)會(huì)，遲到者明顯比上次少了。第三次開(kāi)會(huì)，竟沒(méi)有人遲到。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

語(yǔ) 文 參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

1．D（以偏概全，不是“都從”，而是“大半”從格律入手）2．A（理解錯(cuò)誤，“情感又會(huì)受到理智的驅(qū)遣”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“情感仍然是理智的驅(qū)遣者”）。

3．D（無(wú)中生有，“道德與藝術(shù)常常是相關(guān)聯(lián)的，道德境界高的人往往也能在藝術(shù)上達(dá)到較高的境界”文中無(wú)處體現(xiàn)）

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4．D（坐：因犯??罪）

5．B（①是說(shuō)唐儉以孝事親；④是高祖所為）6．C（“奉命守衛(wèi)蒲州”的是獨(dú)孤懷恩而非唐儉）7．（1）唐儉憑借使節(jié)身份到軍中去，/ 正趕上孝基等人被劉武周俘虜，唐儉也被擒獲。譯出大意給2分（“/”前后各1分）；“以”（憑借??身份）、“會(huì)”（正趕上）、“見(jiàn)”（被）三處，譯對(duì)一處給1分。

（2）不久劉武周戰(zhàn)敗，逃入突厥。/ 唐儉封存府庫(kù)、登記兵器甲仗等待秦王。譯出大意給2分（“/”前后各1分）；“俄而”（不久）、“亡”（逃）、“籍”（登記）三處，譯對(duì)一處給1分。

注意：1．關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；2．關(guān)鍵詞譯成近義詞也可。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

8．從首聯(lián)來(lái)看，作者登高臨遠(yuǎn)，看到眼前蒼茫的景象，觸景生情，只覺(jué)愁緒如茫茫海．．．．．．天撲面而來(lái)。（2分）從尾聯(lián)來(lái)看，作者被貶蠻荒之地，難免有仕途失意之愁；從詩(shī)歌標(biāo)題和．．．．．．．．最后一句看，詩(shī)人與朋友彼此隔離，音訊不通；加之遠(yuǎn)離故土，身居異鄉(xiāng)，難免產(chǎn)生思念朋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．友、想念家人之愁。（3分；分號(hào)前后所分三點(diǎn)，答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)即可給3分）．9．頷聯(lián)、頸聯(lián)在寫景角度上有動(dòng)與靜、近與遠(yuǎn)的不同。頷聯(lián)描繪風(fēng)急雨驟中的景象，．．．．．．．．是近景、動(dòng)景；頸聯(lián)描寫登樓遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的重嶺密林、九曲江流，是遠(yuǎn)景、靜景。（3分；答出．．．．．．．．．．一個(gè)方面給2分，答出兩個(gè)方面給3分）

頷聯(lián)與頸聯(lián)主要運(yùn)用了比喻（答“象征”“雙關(guān)”“借景抒情”“動(dòng)靜結(jié)合”也可）的藝．．術(shù)手法。頷聯(lián)表面上好像是在描寫夏季的“驚風(fēng)密雨”侵襲“芙蓉薜荔”的景象，實(shí)際上卻．．是暗寫朝廷保守勢(shì)力對(duì)革新派的圍攻、迫害，用自然物象暗喻世間人事，曲折含蓄；頸聯(lián)以 ．．．．．．．．．．．．“曲似九回腸”的江流來(lái)比喻詩(shī)人百結(jié)的愁腸，自然貼切。（3分；答出“手法”給1分，具．．．．．．體分析各1分；如答“象征”“雙關(guān)”“借景抒情”“動(dòng)靜結(jié)合”等“手法”，分析合理也可給3分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)

猶抱琵琶半遮面（2）聞道有先后

術(shù)業(yè)有專攻

（3）出淤泥而不染

濯清漣而不妖（6分；每句1分，有錯(cuò)別字該句不得分）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.（1）答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。（A項(xiàng)“小說(shuō)借此說(shuō)明科學(xué)知識(shí)的重要性”錯(cuò)；B項(xiàng)“這樣寫男孩的性格顯得不夠統(tǒng)一”只是一種觀點(diǎn)，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為“這樣寫男孩的性格才真實(shí)可信”；E項(xiàng)對(duì)文章“基調(diào)”的理解有誤。）

（2）①善良、體諒他人。不想讓父母被凍病，在已經(jīng)渾身發(fā)抖、面色蒼白、走路困難的情況下還要為父母關(guān)窗；不愿給父親帶來(lái)麻煩，示意他可以離開(kāi)；怕自己的病傳染給他人，拒絕他人進(jìn)入房間。②恐懼死亡卻能堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)?？謶炙劳觯耗泻⑸n白的臉色、異樣的神情、死盯著床腳的眼睛、對(duì)聽(tīng)故事漠然，以及對(duì)吃藥表示懷疑都表現(xiàn)了對(duì)死亡的恐懼感。堅(jiān)強(qiáng)、勇敢：雖然病痛難忍卻堅(jiān)持說(shuō)“我沒(méi)事”；面臨死亡時(shí)沒(méi)有哭鬧，也沒(méi)有將內(nèi)心的恐懼透露給父親；不讓父親陪伴，獨(dú)自躺著，安靜地等待死亡的降臨。③天真而又脆弱。“天真”表現(xiàn)在男孩因不懂華氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待了一天；“脆弱”表現(xiàn)在男孩得知自己不會(huì)死亡、精神松弛下來(lái)后“為了一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來(lái)”。（6分；答出一點(diǎn)給3分，答出任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可）

（3）①標(biāo)題沒(méi)有明確等待的究竟是什么，設(shè)置懸念，吸引讀者。②小說(shuō)情節(jié)圍繞“一天的等待”展開(kāi)，標(biāo)題貫穿全文，是小說(shuō)的行文線索。③“一天的等待”中，男孩直面死亡、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神得以彰顯，突出了人物性格，揭示了小說(shuō)主旨。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）

（4）觀點(diǎn)一：是多余的。理由：①因?yàn)楦赣H打獵這件事游離于小說(shuō)主要情節(jié)之外，給人節(jié)外生枝之感，對(duì)于突出小說(shuō)的主要人物形象和主題并沒(méi)有什么作用。②孩子生病了，但父親卻高興地去打獵，不合情理，是個(gè)明顯的敗筆。③打獵時(shí)輕松愉快的情調(diào)與整篇小說(shuō)營(yíng)造的氛圍不協(xié)調(diào)。

觀點(diǎn)二：這正是小說(shuō)構(gòu)思的精巧之處。理由：①明寫父親打獵的輕松愉快，暗寫男孩在孤獨(dú)恐懼中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。②蕩開(kāi)男孩的情況不寫，而寫父親打獵的情景，使小說(shuō)更具有懸念。③父親去打獵意味著他覺(jué)得孩子的病情不重，這與孩子自己的緊張恐懼形成鮮明的對(duì)比，增添了結(jié)尾的喜劇效果。

（8分；答出一點(diǎn)給3分，答出兩點(diǎn)給6分，答出三點(diǎn)給8分。開(kāi)放性試題，言之成理即可）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.（1）答E給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分；答A、D不給分。（A項(xiàng)梁先生并沒(méi)有否定三峽工程，而是批評(píng)人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)；C項(xiàng)錯(cuò)在最后一分句太過(guò)肯定，原文只是作者的揣測(cè)；D項(xiàng)以偏概全，對(duì)文章的理解有誤。）

（2）①這是梁先生的一句自嘲：我們一家三代都是失敗的英雄；可以說(shuō)是屢戰(zhàn)屢敗但也都是屢敗屢戰(zhàn)；②梁先生畢生為保護(hù)環(huán)境而努力，雖然得到了很多人的理解和支持，但很多時(shí)候因?yàn)榉N種原因也會(huì)遭遇很多挫折；③雖然常常失敗，但他從不氣餒，而是繼續(xù)為環(huán)保事業(yè)而奮斗，他是一個(gè)英雄。④一個(gè)為保護(hù)環(huán)境而不懈努力的英雄卻屢屢失敗，這也是整個(gè)社會(huì)的悲劇，這樣的題目能引起人們對(duì)社會(huì)大環(huán)境存在問(wèn)題的深層思考和關(guān)注。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

（3）①人類只有一個(gè)地球，我們有著共同的生存環(huán)境，利害相關(guān)。②當(dāng)今世界每個(gè)國(guó)家、民族或個(gè)人都會(huì)有自己不同于他人的生活方式、意識(shí)形態(tài)等自由。③我們不應(yīng)忘記共同的利益，要保護(hù)好共同的生存家園，否則人類將面臨災(zāi)難性后果，自我毀滅。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）

（4）觀點(diǎn)一：我們從前輩身上或文化傳統(tǒng)中繼承的最寶貴的是精神和信念。梁先生從祖父和父母那里繼承了對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的信念，促使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人；我．．．．們要從前輩身上或文化傳統(tǒng)中汲取優(yōu)秀的精神財(cái)富，促使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人；作為前．．輩，也要身體力行，給后代以積極的影響，給后代留下最無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。．觀點(diǎn)二：每個(gè)人都要有積極的人生信念，并為這一信念?yuàn)^斗終身。

信念好像人生的明燈，指引著人朝著正確的方向有意義地生活，而不是渾渾噩噩，隨波逐流——明確方向；有了信念人才能積極主動(dòng)、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏——信念作用；梁先生就是一個(gè)具有堅(jiān)定信念的人，所以他才能在環(huán)保道路上屢敗屢戰(zhàn)，從不氣餒——結(jié)合事例。

觀點(diǎn)三：每個(gè)人都要有社會(huì)責(zé)任感，要爭(zhēng)取為社會(huì)做出些貢獻(xiàn)。梁家三代人都具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)作出了巨大貢獻(xiàn)；正是這樣的社會(huì)責(zé)任感，．．．．讓梁先生不計(jì)名利得失，為保護(hù)環(huán)境奔走呼吁，獻(xiàn)出了自己的全部精力；我們也要有社會(huì)責(zé)．．．．．任感，要爭(zhēng)取為社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力量。

（8分；只談一個(gè)方面即可，要言之有據(jù)，層次清晰，語(yǔ)言通順；其中觀點(diǎn)正確2分；論述6分，分號(hào)前后所分三點(diǎn)，答出一點(diǎn)3分，答出任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可；如只泛泛論述，不結(jié)合文本，論述部分最多得3分。）

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

13．B（用錯(cuò)對(duì)象?！扮婌`毓秀”指美好的自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人物。）14．C（A．邏輯錯(cuò)誤，“昨日晚上”應(yīng)改為“當(dāng)天晚上”，并把“將”字去掉；B．成分殘缺，“評(píng)有成規(guī)”后應(yīng)加上“的局面”等詞語(yǔ)；D．前后不照應(yīng)，“幼稚”與“滯后”應(yīng)互換位置）

15．C（注意各句中相互照應(yīng)的詞語(yǔ)）16．（5分。觀點(diǎn)正確，有自己的見(jiàn)解2分；言之成理，語(yǔ)言通順3分。）[示例] ①這則新聞?wù)凵涑霎?dāng)前社會(huì)心態(tài)失衡、人心不足的現(xiàn)狀。人們的物欲和權(quán)利欲等越來(lái)越膨脹，永遠(yuǎn)盯著那些比自己強(qiáng)的人，不滿足于自己的既得利益，陷入貪多務(wù)得、患得患失的心理怪圈。

②這則新聞具有強(qiáng)烈的諷刺意義。黨政干部、公司白領(lǐng)等這些處在較高社會(huì)階層的人竟然自認(rèn)為是“弱勢(shì)群體”，那些掙扎在社會(huì)底層、沒(méi)有社會(huì)保障的人們又是什么？這種身在高處而忘記底層、無(wú)視民生的心理要不得。

③“弱勢(shì)群體”不是一種感覺(jué)，而有它特定的界定標(biāo)準(zhǔn)。這些受訪者對(duì) “弱勢(shì)群體”這一概念的理解有偏差。這說(shuō)明我們需要對(duì)“弱勢(shì)群體”進(jìn)行客觀的定義，讓它能涵蓋真正的“弱勢(shì)群體”，從而引導(dǎo)人們關(guān)注那些需要關(guān)心、幫助的人們。

17．（6分；一句2分，其中內(nèi)容貼切1分，句式與示例相同且無(wú)語(yǔ)病1分）[示例]

一塊巖石，以它孤獨(dú)的肩膀，支撐著傾斜的山體； 一片落花，以它憔悴的芳容，溫暖著冰冷的泥土； 一眼清泉，以它小小的眼眸，折射著云天的絢麗。

六、寫作（60分）

18．參照2010年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

附:文言文參考譯文

唐儉字茂約，并州晉陽(yáng)人。父親名鑒，在隋朝任戎州刺史，唐鑒與唐高祖李淵私交很好，曾一同統(tǒng)領(lǐng)軍衛(wèi)，因此唐儉平時(shí)與秦王有交往。唐儉爽快豪邁不受約束，但侍奉親人以孝順聞名。唐儉看到隋朝政治漸亂，暗中游說(shuō)秦王建樹(shù)大業(yè)。高祖曾召他詢問(wèn)，唐儉說(shuō)：“您如果向外聚集豪杰，向北招撫戎狄，向西收服燕、趙之地，渡河向南，從而據(jù)有秦、雍之地，這是商湯王、周武王的大業(yè)?！钡鹊剑ǜ咦妫╅_(kāi)設(shè)大將軍府，讓他擔(dān)任記室參軍。跟隨平定京城，被封為晉昌郡公。

武德初年，升任中書侍郎。呂崇茂在夏縣造反，與劉武周聯(lián)合。(高祖)下詔永安王李孝基、獨(dú)孤懷恩率兵前去討伐。唐儉憑借使節(jié)身份到軍中去，正趕上孝基等人被劉武周俘虜，唐儉也被擒獲。開(kāi)始，獨(dú)孤懷恩屯駐蒲州的時(shí)候，暗中與部將元君實(shí)圖謀反叛，恰巧都（被囚）在賊軍中。元君實(shí)私下對(duì)唐儉說(shuō)：“獨(dú)孤尚書準(zhǔn)備起兵圖謀建立大業(yè)，因猶豫而沒(méi)有發(fā)動(dòng)，因此到了這一步。正是人們常說(shuō)的當(dāng)斷不斷反受其亂。”不久獨(dú)孤懷恩逃回，(高祖)下詔仍命他鎮(zhèn)守蒲州。唐儉擔(dān)心他遲早必要做亂，悄悄派劉世讓回去揭發(fā)他的陰謀。正趕上高祖前往蒲津，船行到河中央的時(shí)候劉世讓趕到了，高祖大驚，說(shuō)：“這難道不是天命?。　绷⒓聪铝罘祷?，捕捉反叛的人，獨(dú)孤懷恩自殺，余黨全部被誅殺。不久劉武周戰(zhàn)敗，逃入突厥。唐儉封存府庫(kù)、登記兵器甲仗等待秦王。高祖表彰唐儉被囚禁受屈辱卻不忘朝廷，下詔恢復(fù)了他的原職，并允許他見(jiàn)機(jī)行事。沒(méi)收獨(dú)孤懷恩的全部財(cái)產(chǎn)賜予唐儉?；爻笕翁觳吒L(zhǎng)史。

貞觀初年，（唐儉）出使突厥返回后，太宗對(duì)唐儉說(shuō)：“卿觀察頡利可以謀取嗎？”唐儉回答說(shuō)：“仰賴國(guó)家的聲威，可望會(huì)成功?！必懹^四年，唐儉奉命出使突厥，勸說(shuō)頡利歸順朝廷，頡利答應(yīng)了，軍隊(duì)松懈不加防備，李靖趁機(jī)偷襲打敗突厥，唐儉脫身返回。

一年多以后，唐儉做了民部尚書。跟從太宗出獵洛陽(yáng)苑，一群野豬從林中突然竄出，太宗連發(fā)四箭，就射死了四頭野豬。一頭野豬跳到皇帝鞍韉下，唐儉跳下馬與野豬搏斗。太宗拔劍砍死了野豬，回頭笑著說(shuō)：“天策長(zhǎng)史沒(méi)見(jiàn)過(guò)上將殺賊吧！為什么如此害怕？”唐儉回答說(shuō)：“漢高祖用武力得到天下，不用武力治理天下。陛下用神武平定四方，怎么可以為了一時(shí)高興而與野豬搏斗呢？”太宗為此停止了打獵。

唐儉在官任上不處理政事，與賓客縱酒玩樂(lè)。因犯小過(guò)失獲罪，被貶為光祿大夫。顯慶 初年去世，終年七十八歲，謚號(hào)叫襄。

第四篇：鄭州市2014年高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)題歷史答案

2014年高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)

歷史參考答案

24—28CBABA29—33DBCCB34—35BA

40．（1）主要觀點(diǎn)：“理”是萬(wàn)物的本源；“理”是構(gòu)成萬(wàn)事萬(wàn)物的本體存在；人世間的倫理綱常是“理”的具體化。（一點(diǎn)2分，共6分）影響：有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定；（2分）理學(xué)建立的理想人格的理論與觀念，對(duì)于中華民族注重氣節(jié)、注重道德、注重社會(huì)責(zé)任和歷史使命的文化性格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（3分）

（2）主要觀點(diǎn)：人是世界的主體，人所生活的世界離不開(kāi)人的主觀感受。（2分）時(shí)代價(jià)值：修補(bǔ)了理學(xué)僵化所造成的問(wèn)題，推動(dòng)了儒學(xué)的發(fā)展；充分肯定人的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，成為晚明人文思潮的哲學(xué)基礎(chǔ)。（一點(diǎn)2分，共4分）

（3）相同點(diǎn)：都屬于唯心主義世界觀；都主張維護(hù)封建倫理制度。（一點(diǎn)2分，共4分）不同點(diǎn)：理學(xué)強(qiáng)調(diào)“理”是世界的本源，屬于客觀唯心主義思想，心學(xué)強(qiáng)調(diào)人的主體感受是萬(wàn)物的本源，屬于主觀唯心主義；理學(xué)否定人的主觀能動(dòng)性，心學(xué)重視人的主觀能動(dòng)性。（一點(diǎn)2分，共4分）

41．示例一：20世紀(jì)上半期，三國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)較慢。說(shuō)明主要資本主義國(guó)家受到了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的嚴(yán)重影響。

示例二：戰(zhàn)后，三國(guó)增長(zhǎng)率顯著提高，進(jìn)入黃金時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易顯著增加。

說(shuō)明主要資本主義國(guó)家受到了凱恩斯主義等經(jīng)濟(jì)思想和政策的影響。

示例三：戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易發(fā)展明顯快于美國(guó)和歐洲國(guó)家，說(shuō)明日本受到美國(guó)經(jīng)濟(jì)援助和外向型經(jīng)濟(jì)政策的顯著影響。

（說(shuō)明：每一示例信息2分，說(shuō)明2分，共4分。其它結(jié)論言之有理，也可。）

45．（1）王安石變法是苛政；王安石變法引起激烈的黨爭(zhēng)；王安石變法沒(méi)有直接導(dǎo)致北宋的滅亡，但為北宋的滅亡埋下了禍根。（一點(diǎn)2分，共6分）

（2）趙翼觀點(diǎn)：王安石變法主觀動(dòng)機(jī)與客觀效果是相矛盾的。（3分）這種看法有一定的道理。（2分）王安石變法主觀動(dòng)機(jī)是改變北宋積貧積弱的局面，挽救嚴(yán)重的封建統(tǒng)治危機(jī)，并改善百姓生存環(huán)境。（2分）但變法最終失敗，百姓負(fù)擔(dān)加重，北宋統(tǒng)治危機(jī)加深。（2分）

46．（1）在自然狀態(tài)中，缺少一種制定的、穩(wěn)定的、人所共知的法律，因此需要立法機(jī)關(guān)；在自然狀態(tài)中，缺少一個(gè)有權(quán)依照既定法律來(lái)裁判一切糾紛的知名的和公正的裁判者，因此需要司法機(jī)關(guān)；為維護(hù)在自然狀態(tài)中，往往缺少權(quán)力來(lái)支持正確的判決，使它得到應(yīng)有的執(zhí)行，因此需要行政機(jī)關(guān)。（一點(diǎn)3分，共9分）

（2）天賦人權(quán)；主權(quán)在民；私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。（一點(diǎn)2分，共6分）

47．（1）態(tài)度：不反感戰(zhàn)爭(zhēng)。（1分）

原因：科技的進(jìn)步（醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善；運(yùn)輸?shù)母倪M(jìn)）；人道主義的發(fā)展；軍事服務(wù)的改進(jìn)（前線生活條件的改善）。（6分）

（2）民眾受蠱惑推動(dòng)了一戰(zhàn)的爆發(fā)；民眾支持并廣泛參與一戰(zhàn)；民眾促進(jìn)一戰(zhàn)持久進(jìn)行；民眾是一戰(zhàn)的受害者；戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，民眾的地位提高。（任一點(diǎn)2分，8分）

48．（1）變化：回國(guó)之前，辜鴻銘反對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)陋習(xí)，推崇西方文明；（2分）回國(guó)之后，特別是辛亥革命后以及新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，積極甚至是狂熱的捍衛(wèi)中國(guó)傳統(tǒng)文明，批判西方文明。（4分）

（2）辜鴻銘現(xiàn)象是處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)新舊勢(shì)力交鋒的一種典型表現(xiàn)；（3分）反對(duì)全面拋棄中華傳統(tǒng)文化，對(duì)保存國(guó)粹有積極意義；（2分）但方式過(guò)于偏激。（2分）

第五篇：2018年高中畢業(yè)年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)語(yǔ)文參考答案

2018年高中畢業(yè)年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)

語(yǔ)文 參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）（9分）

1.（3分）C（A項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)，從原文第一段和第二段看惻隱之心并不一定能讓人產(chǎn)生舍己為人的道德行為；B項(xiàng)張冠李戴，這不是儒家的觀點(diǎn)，而是作者依據(jù)儒家觀點(diǎn)提出來(lái)的看法；D項(xiàng)“惻隱是人類抵御不道德行為的最后一道防線”理解錯(cuò)誤，原文的意思是說(shuō)惻隱是一種最基本的人類情感，失去了惻隱就等于喪失了基本的人性。）

2.（3分）A（孟子舉例是為了證明人人皆有惻隱之心）3.（3分）A（無(wú)中生有，“惻隱比自愛(ài)更重要”不當(dāng)。第二段比較了惻隱與自愛(ài)，但并未指出哪一個(gè)更重要，從文中也推斷不出。）

（二）（14分）

4.（3分）B（“用干凈的細(xì)白棉布包書”體現(xiàn)的不是小說(shuō)主人公性格的敏感脆弱，而是對(duì)書的珍視。）

5.（5分）①運(yùn)用插敘手法，插入主人公讀書、討薪等內(nèi)容，交代事件的起因、人物的遭際（使情節(jié)的發(fā)生發(fā)展更合理）。②現(xiàn)實(shí)與回憶交織，把主人公在泳池里真實(shí)的感受與對(duì)故鄉(xiāng)、大海、社區(qū)圖書館的回憶巧妙融合（巧妙推進(jìn)故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象）。③時(shí)空集中，故事發(fā)生在“泳池”這一地點(diǎn)，“他”準(zhǔn)備輕生到被工友救起這一時(shí)間段（情節(jié)緊湊）。④前后照應(yīng)，如開(kāi)頭結(jié)尾都有對(duì)淺水區(qū)孩子們的描述，之前只能聽(tīng)見(jiàn)他們的說(shuō)笑，后來(lái)看到了他們“明亮的面孔”。（答出一點(diǎn)給2分，答出任意兩點(diǎn)給5分；意思對(duì)即可。如有其他答案，可酌情給分）

6.（6分）①水底的微光是指真實(shí)的光?！八北痪壬习稌r(shí)在瀕臨死亡的狀態(tài)下感受到的光亮。②也指希望之光。“他”曾以為粗魯軟弱的工友背叛了自己，陷入到絕望的水底，但工友們的關(guān)愛(ài)和及時(shí)救助給輕生的“他”以希望。③指卑微人性中的善良之光。這些工友雖然臨事怯懦、屈從權(quán)勢(shì)、“助紂為虐”，卻并非因?yàn)樾皭?，而只是?duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)，他們?nèi)匀粦阎屏加褠?ài)之心。④還可指夢(mèng)想之光?！八彪m然在社會(huì)底層討生活，卻仍酷愛(ài)讀書，珍愛(ài)書籍，心存夢(mèng)想。⑤指溫暖之光。遙遠(yuǎn)大海邊的故鄉(xiāng)帶給遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、北上打工的“他”心靈的溫暖。（答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可。）

（三）（12分）

7.（3分）B（“新三年計(jì)劃”是中國(guó)廁所革命未來(lái)三年的計(jì)劃目標(biāo)，而非已經(jīng)實(shí)施了的策略。）

8.（5分）C、E（A項(xiàng) “把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村”理解不準(zhǔn)確，應(yīng)該是城鄉(xiāng)并重；B項(xiàng)“城市每萬(wàn)人擁有公廁數(shù)量整體呈上升趨勢(shì)”錯(cuò)，不少年份是下降的。D項(xiàng)錯(cuò)在“實(shí)踐證明其效果也非常不錯(cuò)”于文無(wú)據(jù)。答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分；回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分）

9.（4分）相同點(diǎn)：兩國(guó)都存在人口眾多（1分）、廁所（或“公廁”）數(shù)量不足（1分）的問(wèn)題。

不同點(diǎn)：中國(guó)廁所革命存在著中國(guó)過(guò)快的城市擴(kuò)容使城市公廁的發(fā)展速度趕不上人口增長(zhǎng)速度的問(wèn)題；印度廁所革命存在著人民的如廁觀念和認(rèn)識(shí)的亟待轉(zhuǎn)變（答“印度家庭配備廁所還難以普及”也可）和推行廁所革命效果差（答“印度廁所革命起步很早，但困難重重”也可）的問(wèn)題。（2分，分號(hào)前后各1分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）（19分）10.（3分）C（有頃，諸將擁宰相范質(zhì)等至，太祖見(jiàn)之，嗚咽流涕曰：“違負(fù)天地，今至于此！”質(zhì)等相顧，計(jì)無(wú)從出，乃降階列拜。）

11.（3分）B（五更相當(dāng)于寅時(shí)，即拂曉時(shí)候。）

12.（3分）D(“在后周將士的一致?lián)砹⑾隆闭f(shuō)法有誤，從文中 “副都指揮使韓通謀御之”可知。)13.（10分）

（1）（5分）（太祖）長(zhǎng)大后，相貌雄偉，心胸豁達(dá)，有見(jiàn)識(shí)的人知道他不是一般人。[譯出大意給3分；“豁如”（“豁達(dá)”“開(kāi)闊”“曠達(dá)”等）、“非?！保ā安煌瑢こ！薄安煌话恪钡龋﹥商?，每譯對(duì)一處給1分]（2）（5分）軍中將士集中在驛門前，當(dāng)眾宣布要讓點(diǎn)檢做皇帝。天快亮?xí)r，將士們來(lái)到太祖寢室外，太宗進(jìn)去向太祖報(bào)告（外面發(fā)生的事情），太祖起身。[譯出大意給3分；“宣言”（“宣布”“宣告”等）、“遲明”（“天快亮?xí)r”“黎明”等）兩處，每譯對(duì)一處給1分] 注意：①“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。

（二）（11分）

14.（5分）B、E（B項(xiàng)應(yīng)是直接表現(xiàn)了對(duì)夢(mèng)境的依戀，側(cè)面表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望。E項(xiàng)“對(duì)豪門貴族的奢侈生活提出了委婉批評(píng)”一說(shuō)無(wú)中生有，此句意為詩(shī)人見(jiàn)朱戶、畫樓興替，感到富貴榮利不足慕。答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分；回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分。）

15.（6分）①新法被廢的痛苦與惋惜。首句“百年春夢(mèng)去悠悠”既是寫實(shí)，又喻指自己致力一生的變法慘遭廢除，如夢(mèng)消散，內(nèi)心無(wú)比痛苦、惋惜。/尾句“眼看興廢使人愁”則直抒胸臆，新法廢，舊法興，令人愁悶。②新事物必將代替舊事物的哲理感悟。頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了野草有榮有枯，朱門坍塌、畫樓崛起，自然有新陳代謝，人事有興廢更迭，這是萬(wàn)事萬(wàn)物必須要遵循的規(guī)律。③知音難覓的孤寂與苦悶。尾句“欲把一杯無(wú)伴侶”，寫詩(shī)人想偕侶暢飲共敘，卻無(wú)人陪伴的孤寂之情。（每答出一點(diǎn)給2分，要求每條理解至少有一處具體詩(shī)句分析。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

（三）（5分）16.（5分）

（1）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足

（2）蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 用心躁也（每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17.（3分）B（另辟蹊徑：另外開(kāi)辟一條路，比喻開(kāi)創(chuàng)新方法、新風(fēng)格、新思路。此處司機(jī)并未開(kāi)辟新道路，與“選擇了一條林中道路”矛盾。沾沾自喜：形容自以為很好而得意的樣子。使用正確。好整以暇：形容在緊張繁忙之中仍能嚴(yán)整有序，從容不迫。使用正確。熟視無(wú)睹：雖然經(jīng)?？匆?jiàn)，還跟沒(méi)看見(jiàn)一樣，指對(duì)應(yīng)關(guān)心的事物漠不關(guān)心。此處應(yīng)用“置若罔聞”。山高水長(zhǎng)：像山一樣高聳，像水一樣長(zhǎng)流。比喻人的品德高尚，影響深遠(yuǎn)。也比喻情誼或恩德深厚。使用正確。按圖索驥：按照?qǐng)D像尋找好馬，比喻按照死規(guī)矩機(jī)械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標(biāo)。此處可用“去偽存真”。）

18.（3分）D（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“著”改為“的”。B項(xiàng)介詞殘缺，可在“與”之后補(bǔ)充“跟”。C項(xiàng)“出現(xiàn)過(guò)”缺賓中心語(yǔ)，可在“危害人類”之后補(bǔ)充“等錯(cuò)誤”。）

19.（3分）C（A項(xiàng)“光臨”是敬辭，指對(duì)方到來(lái)。B項(xiàng)“惠存”是敬辭，意思是請(qǐng)保存，多用于贈(zèng)人照片、書籍時(shí)所題的上款。D項(xiàng)“久違”一般用作久別重逢的客套，此處結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)該用“失迎”。）

20.（6分）示例： ①分別是氣溫和濕度

②歷史上多有文人雅士及精明商人（其他合適身份，如“詩(shī)人才子和謀臣策士”等亦可）③降雨量對(duì)人的情緒（或性情、性格等）也有影響

（每寫出一處給2分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）21.（5分）示例：

②外在手段未必（或“不一定”）（比思想教育）更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在德行。③使學(xué)生具備好的德行的大學(xué)教育未必（或“不一定”）就是完美的大學(xué)教育。（寫出一處給2分，寫出兩處給5分。意思對(duì)即可）

四、寫作（60分）

22.參照2017年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參考立意角度：

（1）結(jié)合①③，可談學(xué)校教育、師生關(guān)系等。

（2）結(jié)合②④，可談人生價(jià)值、人生追求、奮斗、拼搏等。（3）結(jié)合③⑤，可談對(duì)教師、對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。（4）結(jié)合①⑥，可談家庭教育。

附文言文參考譯文：

宋太祖名匡胤，姓趙氏，涿郡人。后唐天成二年，出生在洛陽(yáng)夾馬營(yíng)。（太祖）長(zhǎng)大后，相貌雄偉，心胸豁達(dá)，有見(jiàn)識(shí)的人知道他不是一般人。（太祖）學(xué)習(xí)騎馬射箭，總在常人之上。曾經(jīng)試騎一匹烈馬，不用嚼口和籠頭，烈馬奔上登城樓的坡道，太祖的額頭撞上門框的橫木而從馬上摔到地下，人們都認(rèn)為太祖的腦袋一定撞碎了，（只見(jiàn)）太祖慢慢站起來(lái)，再次追上烈馬飛身跳上，一點(diǎn)也沒(méi)受傷。正好周太祖以后漢樞密使的身份征討李守真，太祖應(yīng)募在周太祖軍帳下供職。后周廣順初年，太祖任滑州副指揮。周世宗即位，太祖執(zhí)掌禁軍。北漢來(lái)侵犯，周世宗率領(lǐng)軍隊(duì)抵御來(lái)犯之?dāng)?，在高平擺開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)。戰(zhàn)斗將要展開(kāi)的時(shí)候，指揮樊愛(ài)能等人首先逃跑，后周軍隊(duì)十分危急。太祖指揮同伴騎上馬迅速?zèng)_向敵人前鋒，北漢軍隊(duì)大敗潰逃。太祖乘勝進(jìn)攻河?xùn)|城，焚燒城門。（太祖）左臂被流箭射中，周世宗沒(méi)有讓他再戰(zhàn)?；氐骄┏呛?，太祖被任命為殿前都虞候，兼任嚴(yán)州刺史。顯德四年春天，跟隨周世宗出征壽春，攻克連珠砦，乘勢(shì)攻下壽州。南唐主畏懼太祖的威名，在周世宗那里使用離間計(jì)，派遣使臣送給太祖一封信，饋贈(zèng)三千兩白銀，太祖把白銀全部送到內(nèi)府，南唐的離間計(jì)失敗。顯德六年，世宗任命太祖為檢校太傅、殿前都點(diǎn)檢。周恭帝即位，太祖改任檢校太尉。顯德七年春天，北漢勾結(jié)契丹進(jìn)犯后周，朝廷命令太祖率領(lǐng)軍隊(duì)抵御敵人。大軍駐扎陳橋驛，軍隊(duì)里一名懂得天文的人苗訓(xùn)招呼門吏看太陽(yáng)下面還有個(gè)太陽(yáng)。這天下半夜，軍中將士集中在驛門前，當(dāng)眾宣布要讓點(diǎn)檢做皇帝。天快亮的時(shí)候，將士們來(lái)到太祖寢室外，太宗進(jìn)去向太祖報(bào)告（外面發(fā)生的事情），太祖起身。軍校們手里拿著兵器排列在庭院中，說(shuō)：“現(xiàn)在軍隊(duì)沒(méi)有主人，我們?cè)敢鈸砹⑻井?dāng)皇帝?！碧孢€沒(méi)有來(lái)得及答話，就有人把黃袍加在太祖身上，大家圍著他下拜，高喊萬(wàn)歲，立即扶太祖上馬。將領(lǐng)們都羅列而拜，整肅隊(duì)伍返回開(kāi)封城。后周副都指揮使韓通計(jì)劃抵抗，王彥升情急之下把韓通殺死在他家中。過(guò)了不久，將領(lǐng)們擁著宰相范質(zhì)等人前來(lái)，太祖見(jiàn)了他們，低聲哭泣著說(shuō)：“我違背天地，今天到了這種地步！”范質(zhì)等人互相看看，沒(méi)有什么辦法可想，于是退到臺(tái)階下列隊(duì)下拜。太祖召集文武百官，到了黃昏時(shí)，文武官員已排定了位置。翰林承旨陶谷從袍袖中拿出周恭帝的禪位制書，宣徽使引導(dǎo)太祖到了殿前庭里，北面下拜接受制書后，換上皇帝的衣帽，登上皇帝寶座。