第一篇：三八紅旗手業(yè)績——劉鳳平

三八紅旗手業(yè)績

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝愿！我是寶泉嶺農(nóng)

場幼兒園的一名教師，我于1989年從事幼兒教育以來，在這個崗位上我已辛勤耕耘了二十多年，有著豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真履行教師職責(zé)。思想上要求進步，為人師表，熱愛本職工作，關(guān)心幼兒，積極參加幼兒園組織的各項活動。在孩子眼里，我有很好的口碑，工作認真負責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。在教學(xué)中，我擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真準(zhǔn)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。根據(jù)年齡特點，充分發(fā)揮幼兒的主動性，能真正做到以人為本，寓教于樂。讓幼兒在愉快的氣氛中結(jié)束教學(xué)活動，從而獲得知識。

在教育教學(xué)中，我虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，不斷加強自身技

術(shù)和業(yè)務(wù)水平，堅持每年訂閱有關(guān)幼兒教育的書籍來充實自己，在各

級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，也通過自身的努力，是我在各方面有了很大進步。我在工作中先后獲得寶泉嶺管理局頒發(fā)的：2000年“科學(xué)進步”二等獎；2008年寶泉嶺管理局“優(yōu)秀教師”；2007年寶泉嶺農(nóng)場“優(yōu)秀教師”：教學(xué)上獲得2006年“創(chuàng)新課獎”。

在接下來的工作中，我會再接再勵，積極進取，勇于創(chuàng)新，自立

自強，繼續(xù)爭當(dāng)一名好教師，成為她人學(xué)習(xí)的好榜樣！！

第二篇：劉鳳平——蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得[定稿]

學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

2013學(xué)上學(xué)期

——劉鳳平今天上午，我們?nèi)珗@老師又一次接受了《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。通過前段自己從了解到熟練領(lǐng)悟到了許多，從而也解開了自己在《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)實踐中的種種困惑，使自己對此教材有了更深刻地認識，對數(shù)學(xué)形式也有了全新的理解，現(xiàn)將學(xué)習(xí)后的心得體會談一談：

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。

首先，我對開始部分的走線與線上游戲有了新的認識，最開始學(xué)習(xí)的時候，我對走線和線上游戲有些混淆，帶孩子們走線時就開始玩游戲，使得這個環(huán)節(jié)不但未起到穩(wěn)定情緒的作用，反而使孩子們的情緒更加浮燥起來，一發(fā)而不得收拾。通過觀摩和學(xué)習(xí)，我才逐漸意識到走線和線上游戲并不時一回事，走線是教師帶領(lǐng)孩子們一邊聽著舒緩的音樂一邊進行腳跟對腳尖的平衡行走，待孩子們靜下心來后再組織孩子們根據(jù)本次教學(xué)活動的內(nèi)容玩不同的游戲，而且上線的時候，要組織孩子們一排排有秩序地進行。在經(jīng)過一次又一次地訓(xùn)練后，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的走線和線上游戲的常規(guī)。

其次，對每次活動的教學(xué)內(nèi)容我都要認真的去備課，對于教具及孩子的學(xué)具、操作冊、練習(xí)冊的使用和操作都要熟練。剛接觸時，由于自己學(xué)得不夠扎實，準(zhǔn)備的也不夠充分，使得在活動中出現(xiàn)問題不能及時的輝映，有的甚至囫圇吞棗，在這種情況下，我決心要先把教材讀懂，于是就利用空余時間把每個教學(xué)活動和與之相關(guān)的材料弄明白，就這樣，漸漸地我對教材熟悉了，上起來也越來越得心應(yīng)手了，孩子們掌握的也越來越好了。但對于一些內(nèi)容還是不清楚，如：守恒問題、加減法板的應(yīng)用、貨幣的應(yīng)用等。在我對這些內(nèi)容正處于迷茫的時候，幼兒園又組織我們進行了《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)，這真是及時雨，我把這些困惑與老師請教，在老師的講解和點撥下，我終于明白了這些內(nèi)容的教法。我會盡快地將所學(xué)至用到實踐中，同時，我也有信心將這套好的教材在自己不斷學(xué)習(xí)、積累中運用得更靈活、更能發(fā)揮出它的教育價值。

2013年4月1日

第三篇：林愛平三八紅旗手事跡材料

“三八”紅旗手事跡材料

——承德市民族中學(xué)教師林愛平同志先進事跡

林愛平，女，1973年11月10日出生，現(xiàn)年37歲，大學(xué)本科學(xué)歷。2000年至今在承德市民族中學(xué)任語文教師。林愛平老師在承德市民族中學(xué)從十余年來，一直擔(dān)任著學(xué)校語文教學(xué)和班主任工作，默默地堅守在自己的崗位上，把巨大的壓力變成不懈進取的強大動力，憑著強烈的責(zé)任心、堅定的事業(yè)心、強烈的進取心，淡泊名利，恪盡職守，腳踏實地，在教書和育人兩方面均取得了優(yōu)異成績，受到校領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生及學(xué)生家長的一致贊譽。

一、熱愛教育事業(yè)，不斷提高自身思想素質(zhì)

參加工作以來，林愛平同志始終以高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)實踐之中，熟練掌握有關(guān)教育規(guī)律和工作程序，時刻懷著高度和自覺性，強烈的責(zé)任意識和無私的奉獻精神，多年如一日，視使命為生命，嚴(yán)格約束自己，不計名利，把心掏給學(xué)生，掏給家長，自身思想素質(zhì)在教育工作中得到極大地鍛煉，是校內(nèi)教育思想及素質(zhì)均過硬的骨干教師之一。

二、恪盡職守，模范履行教師職責(zé)

林愛平同志在自己的崗位上，十年如一日，披星戴月，早

1出晚歸，用平凡卻偉大的行動證明著自己內(nèi)心的理念和追求。

早來晚走，說起來容易，堅持一時容易；但做起來難，日復(fù)一日地頑強堅持下來更難。多年來，林愛平同志一直堅持下來，在剛生完小孩后的哺乳時期，在因工作壓力大而積勞成疾，幾乎難以堅持正常上班的那段時期……她都沒有請過一次假；

2002年9月開學(xué)時，林愛平同志剛剛生完小孩一個多月，還未修完產(chǎn)假，在得知學(xué)校面臨師資緊張，語文教學(xué)崗位缺乏有經(jīng)驗教師挑大梁的局面后，克服自身重重困難，婉言謝絕了領(lǐng)導(dǎo)的照顧，義無反顧地立即提前回到工作崗位。

2009年5月份，林愛平同志在乳房陣發(fā)性的持續(xù)疼痛的情況下，為了不影響畢業(yè)班的學(xué)習(xí)進度及升學(xué)備考，咬牙堅持下來，從未請過病假。送走了畢業(yè)班，學(xué)生放假了，壓在身上的擔(dān)子剛一卸下，林愛平便倒在了附屬醫(yī)院的手術(shù)臺上……。2009-2010學(xué)開學(xué)前夕，校領(lǐng)導(dǎo)考慮到林愛平的身體狀況，便關(guān)切的詢問她能否承受繁重瑣碎的班主任工作，林愛平對此毫不猶豫地做出了回答：我的身體沒有問題了，請校領(lǐng)導(dǎo)不要顧慮，根據(jù)我的個人特點安排工作吧。其實，出院時醫(yī)生明確告訴林愛平要加強休息，不能再從事班主任這樣的繁重的工作。但是，一開學(xué)，她又以班主任和年級組長的身份站在的新一屆初一（1）班的講臺上。

三、對學(xué)生用心用情，愛生如子

對待學(xué)生，林愛平同志甘灑熱血，始終保持誠摯的愛心，傾注滿腔熱情。多年來，她所帶的班級大多為單親家庭或下崗職工占相當(dāng)大部分的班集體，學(xué)生思想狀況復(fù)雜且脆弱，成績兩級分化嚴(yán)重，但是多年來，她始終堅持一個信念，即“不拋棄、不放棄”。對于后進的差生，林愛平同志對他們付出的關(guān)愛和精力遠遠超過表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。她從不歧視差生，積極給這些孩子展現(xiàn)自己的機會，真正做到了“潤物細無聲”。

09屆班里的劉明明，自幼父母離異，長期處在單親家庭的生活環(huán)境中，初一便有極端的抑郁和自殺傾向。林愛平老師及時認識到問題的嚴(yán)重性，便對癥下藥，由自己和學(xué)生組成觀察小組，實行一對一時時刻刻的跟蹤式的矯正管理。無論是平時還是假期，自己發(fā)現(xiàn)或通過學(xué)生報告得知該生情緒一旦有異常表現(xiàn)，便立即放下手頭其他工作，即刻找該生談心，有時候通過請劉明明吃飯的方式，長時間與其進行溝通，通過心理疏導(dǎo)和矯正緩解其精神壓力和極端情緒。通過三年的不懈努力，功夫不負有心人，劉明明的心態(tài)有了全新的轉(zhuǎn)變，能夠樂觀的面對生活了?，F(xiàn)在她上了高中了，仍不間斷的和林愛平老師聯(lián)系，聊學(xué)習(xí)，生活，家長里短，林老師也非常愿意和這個心理已經(jīng)完全痊愈的孩子分享酸甜苦辣。

06屆的孟祥文同學(xué)，有著嚴(yán)重的智力障礙，屬于限制行為能力的學(xué)生，有時候在課堂上就出現(xiàn)大小便失禁的情形，生活處于半自理狀態(tài)。對這樣的學(xué)生，林愛平同志沒有絲毫的嫌棄和厭煩，而是像一個母親那樣，三年里一直在生活上對孟祥文

進行著無微不至的照顧和心理幫扶，爭取讓這段時光成為孩子生命中最幸福和溫馨的回憶。孟的父母和爺爺在孩子畢業(yè)時候，拉住林老師的手，久久不放開，眼噙熱淚，說：離開了這個班集體，離開了林老師，這孩子以后怎么過啊，真希望他永遠不畢業(yè)，永遠在林老師的班里……現(xiàn)在，林愛平還時常打電話問候孟祥文的生活情況，一朝為師，終生牽掛。

06屆的楊旭、祁旭、熊偉等在學(xué)校“掛號”的同學(xué)，均來自單親或者家庭教育幾乎等于零的家庭。林愛平老師始終能變換角度看待這些心靈受過種種創(chuàng)傷的孩子，對他們一直用熱愛、信念和智慧來化腐朽為神奇，就這樣，所有這些學(xué)生最后走向社會時候，都能認清自己的位置，重情重義，在正確的人生軌道上健康快樂的成長……?，F(xiàn)在這些孩子有的在軍隊服役，有的在社會上的其他崗位，都找到了自己的人生價值，正是這些曾經(jīng)的問題少年，經(jīng)常來信和林愛平老師交流自己的心得體會，假期時候，紛紛來學(xué)?；虻郊依锟赐謵燮嚼蠋?，林愛平老師和他們之間，總有談不完的話題，孩子們說他們現(xiàn)在更加懷念和林老師在一起的日子，希望永不畢業(yè)。

林愛平老師的這些做法，后來在學(xué)校得到領(lǐng)導(dǎo)和老師全部認可，成為學(xué)校德育教育的示范做法而被大力推廣。

四、立足本職，兢兢業(yè)業(yè)

林愛平同志從教十二個年頭，當(dāng)了十年班主任，在教育教學(xué)上也進行了積極的探索和大膽的改革，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)

驗，始終是學(xué)校業(yè)務(wù)上的骨干，教學(xué)改革上的標(biāo)兵，學(xué)科教學(xué)上的帶頭人。經(jīng)過自己的不懈努力，林愛平同志連續(xù)幾年受到政府嘉獎，多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“體育衛(wèi)生先進個人”，所帶班級全部被評為“先進班集體”，她本人也多次被評為“教學(xué)能手”，其所主持的全國和省級教學(xué)課題及撰寫的德育及教學(xué)方面的論文多次獲獎。2009年12月，林愛平老師被學(xué)校評為“感動民中十大人物”，這是對她本人教書育人的工作的最高褒獎，她在作為代表發(fā)言時說：我們不是感動民中的第一批，也不是感動民中的最后一批，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，這是一個感動民中的集體，這個集體讓我們有足夠的理由相信：民中的明天會更好!

多年的工作實踐中，林愛平老師一直用自己那博大無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用畢生的心血滴滴灑在孩子的心田，踏踏實實，認認真真做新一代“人梯”和鋪路石，做生活強者。林愛平老師就像許多默默耕耘在各個崗位上的普通教師一樣，用滿腔的熱情為教育事業(yè)，奉獻著自己平凡而又光輝的一生。

第四篇：劉鳳君 事跡材料

享受并幸福著------優(yōu)秀班主任事跡材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好！

我是來自新安鎮(zhèn)一中的劉鳳君，我當(dāng)班主任的年限不長，只有6年。說起當(dāng)班主任的原因就是因為現(xiàn)任職教育部 《人民教育》雜志社，任管理室主任的任小艾的一句話：“在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師?！边@句話深深地刺激了我。我下了一個決定：要向在大家眼里是煩，累，壓力大的班主任工作發(fā)起挑戰(zhàn)。也許是因為自己發(fā)自內(nèi)心的主動想要做的原因，我用我的青春、自信和激情全身心的投入其中，用智慧和技巧化解一個個在班主任工作中遇到的問題和麻煩。我成長的很快，我的班級在學(xué)校的各項活動，評比中常常名列前茅。在2012年我所帶的班集體獲得市級三好班集體的榮譽稱號。

我深深體會到：作為一個班主任，不僅工作要踏實認真，兢兢業(yè)業(yè)，還要用真誠對待學(xué)生，用愛心呵護學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，在培養(yǎng)良好班風(fēng)的同時，塑造學(xué)生高尚的靈魂，把青春和汗水化作陽光雨露，照耀滋潤每一棵小苗，使每一個孩子都能健康成長、快樂成長。盡管這樣做很苦很累，但職責(zé)所在，苦和累都不足惜，尤其是看到學(xué)生學(xué)業(yè)進步和品行提升，變得有知識有教養(yǎng)，更懂事明是非，自己的喜悅情溢于言表，幸福感充盈內(nèi)心，各種苦累，諸多煩憂，都拋卻腦后，這也許就是班主任工作的魅力所在，單單做個教師教幾節(jié)課是很難收獲這種深刻體驗的?？偨Y(jié)自己的班主任工作，做法主要有如下幾條：

（一）藝術(shù)培養(yǎng)班干部，班級管理借力打力

我個人的實踐證明班主任要擺脫“累”字，那得靠學(xué)生自己管理自己。所以，組建一支優(yōu)良的班干部隊伍十分重要。我在班干部人選上要注意性格和能力的搭配。不但是學(xué)生與學(xué)生之間的性格搭配，還要考慮老師和學(xué)生之間的性格搭配，優(yōu)化組合。充分給予學(xué)生信任的力量，才能最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，班級才能活起來。對于班干要嚴(yán)格要求并定期輔導(dǎo)，例如“如何安排工作的程序，才能事半功倍；學(xué)習(xí)和工作之間如何調(diào)整；說話要注意藝術(shù)才能使別人更好地接受你的意見等”。適當(dāng)?shù)臅r候要給予對班級作出巨大貢獻的班干恰當(dāng)?shù)莫剟?，保持他的積極性。對于班干工作中出現(xiàn)的錯誤要更多地給于理解和指導(dǎo)，而不是指責(zé)。寬容比責(zé)罵更容易讓人樂于改變其行為。

現(xiàn)在我的班級，我只需把學(xué)校布置的各項任務(wù)，傳達給班干部，他們各負其責(zé)，各盡其職，各項活動和任務(wù)能有條不紊，按質(zhì)按量完成。我只負責(zé)查看結(jié)果。

（二）藝術(shù)組創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，班級管理事半功倍

班風(fēng)一經(jīng)形成便成為一種強大而又無形的約束力影響著班級中每個成員。因而良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，對全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。良好的班風(fēng)將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關(guān)系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。在這方面我的做法是：堅持以特色為龍頭，帶動和挖掘更多更豐富多彩的內(nèi)容：

1、每周或兩周評選一次各方面的標(biāo)兵和進步幅度大的學(xué)生，進行精神激勵，把評比結(jié)果及時通知家長，大力宣傳，營造健康向上的氛圍，推進班風(fēng)建設(shè)。

2、在座位安排上建立競爭機制。每一次月考后，看誰的進步幅度大，誰就有被向前調(diào)座的機會，由此激勵學(xué)生逆水行舟，頑強拼搏。

3、把家長會開成幫助學(xué)生分析失敗原因、找出努力方向和解決問題的會議，充分發(fā)揮家長的作用。

4、在活動中調(diào)動學(xué)生的積極性。如果學(xué)生愛好足球，可以規(guī)定不是所有學(xué)生都有資格參加。每次月考后，學(xué)生進行評議，只有那些在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、勞動、文明禮貌等方面表現(xiàn)好的或進步大的學(xué)生才有資格參加活動。不合格的只好努力爭取下一次的機會了.如果有條件的話,還可以組織學(xué)生進行郊游,參加者仍由學(xué)生評選,我認為這是行之有效的辦法,不妨試一試.（三）藝術(shù)把握學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，班級管理四兩撥千斤

1、根據(jù)不同學(xué)生的特點進行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的動力；創(chuàng)造機會讓學(xué)生看到自己哪怕是少許的進步，嘗試成功的快樂，樹立信心；幫助學(xué)生端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的；和克服學(xué)習(xí)中的具體困難。

2.教會學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

首先，利用本學(xué)科對他們進行限時練習(xí)的訓(xùn)練，提高他們的做題速度。

其次，每年都根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的新問題開了相關(guān)的主題班會，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第三，把考試后交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗改為考試前交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗。

（四）藝術(shù)處理各種關(guān)系，班級管理錦上添花

智者治亂于前,勇者化劍為犁,仁者善始善終.班主任在班級管理中會面臨幾種關(guān)系，處理的得當(dāng)會錦上添花，處理不好會成為班級管理的絆腳石。我的具體做法如下：

1、在處理與班級學(xué)生的關(guān)系上：

初中學(xué)生，進校時，學(xué)生程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠遠的。針對這些特點，我在平時與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥;多一點鼓勵少一些批評。俗話說：尺有所短，寸有所長，每個人都有它的優(yōu)點和缺點，我主動去接近他門，了解他們，關(guān)心他們，使他們認識到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認識自己，以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的“閃光點”，從而激勵他們奮發(fā)向上。初中學(xué)生年齡正處于“一半是兒童，一半是成人”的特殊時期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，對在這一年齡段的學(xué)生，班主任更應(yīng)該運用好批評的技巧，動之以情，曉之以理，重在引導(dǎo)，把嚴(yán)厲和寬容相結(jié)合，多采用鼓勵性批評，只有這樣學(xué)生才能樂意接受批評，而且產(chǎn)生改正錯誤的勇氣和力量。

2、在處理與課任教師的關(guān)系上：

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

3、在處理與學(xué)生家長的關(guān)系上：

要以了解學(xué)生家庭狀況是溝通的前提。以誠相待架起溝通的橋梁。用行動贏得家長的信任，作為班主任，我覺得首先必須充分 了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談。沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責(zé)。對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。另外，我多半情況下會“多報喜，巧報憂”。

我的六年的班主任工作，用一句話概括，那就是：“享受并幸福著?！毕硎墚?dāng)班主任的過程，幸福當(dāng)班主任的成就。最后我用一句話，作為結(jié)束語：讓我一天天在學(xué)生的進步中肯定自我，讓我一天天在學(xué)生的成長中收獲成功，讓我一天天把桃李滿天下的理想放飛，讓我??這是局外人永遠也無法體驗得到的幸福。

享受并幸福著

新安鎮(zhèn)一中 劉鳳君

第五篇：心得體會 劉鳳艷

聽課心得體會

平安堡實驗小學(xué) 劉鳳艷

9月25日，我有幸參加了縣組織的“大量閱讀、快樂寫作”主題的教學(xué)觀摩課，聽到的四節(jié)課中，各位教師各具特色,為我們精心準(zhǔn)備了閱讀課型，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：

一、講課的教師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。尤其是三小的兩位老師，在上課前組織學(xué)生進行了積累的展示，既讓我們看到了苦心訓(xùn)練在學(xué)生身上的提高，又感覺到了教師背后付出的巨大努力。

二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。如蘭學(xué)風(fēng)老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》，抓住重點句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達的思想感情。教師善于為學(xué)生搭石鋪路，各環(huán)節(jié)間的有效銜接體現(xiàn)了十足的語文味。

三、課堂質(zhì)樸、扎實?！昂喓唵螁谓陶Z文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動中得以體現(xiàn)。如侯艷新老師執(zhí)教的《去年的樹》，教師沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領(lǐng)著孩子們靜下心來認真閱讀，和文本進行對話，通過文中人物的對話，讓學(xué)生讀、品、再讀等教學(xué)方式將一篇通話栩栩如生的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，加深對文本的理解。

四、大量的課外閱讀引向課內(nèi)。四節(jié)課，教師都善于發(fā)現(xiàn)文本的拓展，將不同類型的課外閱讀恰到好處的引入到課堂之中，大大的提高學(xué)生的閱讀面，也為學(xué)生的學(xué)以致用奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格按教研室提出的閱讀的要求，在課堂教學(xué)中不斷的實踐，將閱讀與寫作真正融入學(xué)生的語文學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。