第一篇：趙都小學(xué)舉行一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)

趙都小學(xué)舉行一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)

為了加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系與溝通，讓一年級(jí)的學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地開展家庭教育，趙都小學(xué)對(duì)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師王文慶老師作了題為《溝通，從心開始》的專題講座。培訓(xùn)課上，王老師主要就學(xué)?；厩闆r、如何幫助孩子順利進(jìn)入學(xué)生角色、一年級(jí)孩子存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，促使其健康成長(zhǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了深入細(xì)致的講解。王老師要求家長(zhǎng)們要以身作則，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)；要講求智慧，為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍；要持之以恒，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要要言傳身教，要從細(xì)節(jié)做起。

培訓(xùn)會(huì)上，家長(zhǎng)們非常專注，許多家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊記筆記，會(huì)后還積極向王老師討教其它家教知識(shí)。此次培訓(xùn)活動(dòng)，它不僅向家長(zhǎng)傳遞了科學(xué)的家教知識(shí)，為家長(zhǎng)提供了寶貴的育子經(jīng)驗(yàn)，還架起了家校溝通的橋梁，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的氛圍。

（邯鄲市叢臺(tái)區(qū)趙都小學(xué)劉薇馮關(guān)關(guān)）

第二篇：一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)主持詞

一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)主持詞

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家下午好！

我是學(xué)校黃書記，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表所有一年級(jí)的老師們和孩子們感謝大家從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的學(xué)習(xí)。歡迎大家！

在學(xué)習(xí)之前，我想與各位家長(zhǎng)分享我的幾點(diǎn)想法：

首先，我想要談一談為什么要做家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)？大家都知道，一個(gè)孩子從出生到走入社會(huì)，大約有三分之二的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。如果說(shuō)家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一堂，那么父母就是孩子最重要的老師。如何當(dāng)好好老師，成就孩子的幸福成長(zhǎng)，這是我們值得一輩子都去鉆研的大題。站在學(xué)校的立場(chǎng)，如何與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育人方法，我們認(rèn)為，這是教育的真正起點(diǎn)。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，好的家庭教育能讓學(xué)校的教育效果達(dá)到事半功倍的效果，而問(wèn)題學(xué)生的產(chǎn)生又往往與孩子的成長(zhǎng)環(huán)境密不可分?；诖?，學(xué)校特別重視家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)。

第二，怎樣做培訓(xùn)？學(xué)校的思路是根據(jù)家長(zhǎng)的需求和孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地分年級(jí)、分班級(jí)開展培訓(xùn)。每一次培訓(xùn)我們都會(huì)精心設(shè)計(jì)主題，聘請(qǐng)相關(guān)的專家或資深老師、或者你們當(dāng)中的優(yōu)秀家長(zhǎng)來(lái)分享自己的觀點(diǎn)。比如這次的主題“作業(yè)與家長(zhǎng)智慧”的確定，我們就是根據(jù)前期家長(zhǎng)理事調(diào)研的結(jié)果，許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是大家期盼的主題，所以，我們就選擇了“作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)”這個(gè)天天與學(xué)生、與家長(zhǎng)打交道的主題來(lái)與大家分享交流。期望能夠帶給大家啟發(fā)與收獲。那么，這樣的培訓(xùn)我們是不收一分錢的，講師的授費(fèi)從學(xué)校有限的辦公經(jīng)費(fèi)里解決。我們希望做純粹的教育，也一直堅(jiān)持在做真正為孩子成長(zhǎng)服務(wù)的教育！

第三，家教的智慧于學(xué)習(xí)，更于自己持之以恒的付出與積累。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，我們一邊在做培訓(xùn)，但是培訓(xùn)并不能解決所有的問(wèn)題。因?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)在于家長(zhǎng)是否愿意將學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到實(shí)踐中，去做多方面的嘗試，家長(zhǎng)們是否能夠拋開你的社交與網(wǎng)絡(luò)，有足夠的耐心與恒心，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，去了解他們的真實(shí)想法，是否能夠剛?cè)岵?jì)，樹立家規(guī)，來(lái)培養(yǎng)自主自律的小公民。

我想，社會(huì)的大環(huán)境也許我們無(wú)力去改變什么，但是我們有力量改變我們的自身，我們更加要有信心改變我們的下一代?；貧w主題，今天我們邀請(qǐng)的主講老師是：楊陶如，網(wǎng)名獨(dú)舞欣媽，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。“獨(dú)舞?家成長(zhǎng)工作室”創(chuàng)立人，家成長(zhǎng)論壇iahengXXXX所有人。胡萍善解童貞講師團(tuán)講師。楊老師有一個(gè)心愿：她想盡自己最大的能力，讓更多的家庭和孩子都能在健康心理的陽(yáng)光下幸福生活。她持續(xù)記錄了10年的親子成長(zhǎng)日記《成長(zhǎng)的欣》幫助數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家長(zhǎng)。她還堅(jiān)持每天通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答疑解惑，通過(guò)開設(shè)家長(zhǎng)沙龍、讀書會(huì)、進(jìn)幼兒園講座等多種方式，幫助了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)與孩子解決實(shí)際困難。下面掌聲歡迎楊老師講座。

第三篇：一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講稿

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講稿

（一）尊敬的家長(zhǎng)朋友們，大家下午好！

感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。首先我代表我們小學(xué)的全體師生對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎。

我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。

孩子來(lái)到小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了！您的心里充滿的是對(duì)學(xué)校的期望，對(duì)老師的期待，對(duì)孩子無(wú)時(shí)不刻都充滿了牽掛。

一、對(duì)家長(zhǎng)的要求：我們期待您能夠做到：

首先，作為永遠(yuǎn)的家長(zhǎng)，我們期待您能與您的孩子一起成長(zhǎng)。做一個(gè)高雅的人： 1．入校時(shí)，請(qǐng)以父母的角色與老師、校內(nèi)工作人員溝通，把社會(huì)角色請(qǐng)放在校外；不能因?yàn)槲沂墙?jīng)理，我是老板，不把您孩子的老師放在眼中。

2．接送孩子時(shí)，按照要求把車子停放在指定區(qū)域內(nèi)，不在門口擁堵，更不應(yīng)當(dāng)騎車進(jìn)校門，衣著大方得體；

3．老師上課時(shí)間，一般不接待家長(zhǎng)來(lái)訪；如有特殊情況必須進(jìn)校，請(qǐng)向?qū)W校門衛(wèi)工作人員打招呼，并且遵守制度，如進(jìn)出門要登記；

4．在校門口等待時(shí)，請(qǐng)保持一點(diǎn)耐心，請(qǐng)不要隨意攻擊學(xué)校、漫罵老師，您可知道，您代表的是您和您孩子的形象；有的家長(zhǎng)隨意扔垃圾和煙頭等問(wèn)題。

二、作為一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，你如何讓你的孩子在你的培育之下順利成長(zhǎng)： 現(xiàn)在，你們的孩子開始了新的學(xué)習(xí)生涯，從人生的起跑線上正式開始起跑，這是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)方式的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在和家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)有一種這樣的想法，認(rèn)為“現(xiàn)在把孩子全權(quán)交托給學(xué)校，我們就省心了！”實(shí)際不是這樣，孩子上一年級(jí)，正是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃的重要開頭，我們教育上有一句至理名言：“不能讓孩子輸在起跑線上”，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活是我們家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。為了讓你的孩子順利成長(zhǎng)。我就和大家談?wù)勔囵B(yǎng)一年級(jí)孩子哪些方面的習(xí)慣，怎樣培養(yǎng)這些習(xí)慣。

第一：要培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣：

（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣 1科學(xué)購(gòu)置學(xué)習(xí)用品

我們小學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)用品，要根據(jù)年齡特點(diǎn)，有所選擇。選擇的原則是“有利于學(xué)習(xí)，使用方便，不影響生長(zhǎng)發(fā)育。

1、○書包。家長(zhǎng)最好為孩子準(zhǔn)備雙肩背式書包。雙肩背式書包可以使兩肩受力均勻，同時(shí)促使直背挺胸，起到糾正形體的作用。

2、鉛筆、橡皮與削筆器。鉛筆的一端總是印有Ｈ、Ｂ、ＨＢ……不同的字母，這○些字母是標(biāo)明鉛芯軟硬程度的代號(hào)。Ｈ表示硬鉛芯。Ｂ表示軟鉛芯。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子選擇標(biāo)有ＨＢ字樣的鉛筆，有這種標(biāo)記的鉛筆，其筆芯硬度適中。寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆，孩子握著舒適、穩(wěn)妥。桌面即使稍有傾斜，這種鉛筆也不易滾落到地面上摔斷筆芯。鉛筆的數(shù)量最好是５枝左右，上學(xué)前一天晚上削好，放進(jìn)鉛筆盒中，我們家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣使用削筆器。關(guān)于橡皮，要選擇比較好用的一種，孩子能擦得干凈。

3、文具盒。文具盒上的圖案，文具盒的式樣，不要過(guò)于花哨復(fù)雜、高檔，否則吸○引著孩子，會(huì)分散他上課聽(tīng)講的注意力。

（二）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣

1、做好課前準(zhǔn)備工作

有一句話叫做“成功總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備。”一個(gè)人的準(zhǔn)備工作大到一項(xiàng)工程、一次競(jìng)選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學(xué)會(huì)事前準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣。比如，每天晚上作業(yè)完成后，整理好書包，拿什么書，需要帶什么東西，一樣一樣都要做好準(zhǔn)備，我們的孩子都要加入了少先隊(duì)組織，戴上了紅領(lǐng)巾，學(xué)校要求在上學(xué)期間紅領(lǐng)巾不能離開孩子的脖子，要不然要扣分，也許，我們家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為扣分就扣分，跟我們孩子沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)，這樣的理解是錯(cuò)誤的，這是我們學(xué)校的規(guī)定，你也得配合我們學(xué)校的工作，特別是要配合我們班主任老師的工作。你孩子扣一分仿佛是小事，但對(duì)于為你們孩子操足了心的老師來(lái)說(shuō)，可不是一件小事。

習(xí)慣

2、正確的寫字姿勢(shì)。

一年級(jí)學(xué)生，年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發(fā)育，做精細(xì)動(dòng)作的能力較差。握筆寫字，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較費(fèi)勁的，而且兒童學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程，正是手部肌肉發(fā)育的過(guò)程，因此要掌握正確的握筆方法。因此，對(duì)于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過(guò)于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢(shì)一定要正確，保護(hù)好眼睛，遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)。不要等到了眼睛近視了，來(lái)找班主任老師，給我們孩子調(diào)個(gè)位置吧，我們的孩子眼睛近視，坐在后面看不見(jiàn)，近視眼重在預(yù)防，況且近視眼是非常不方便的。

習(xí)慣

3、獨(dú)立完成作業(yè)，先作業(yè)后玩耍。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明；保證“三個(gè)一”：一張桌子、一盞臺(tái)燈、一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)地方。注意不要讓孩子邊看電視、邊做作業(yè)、或一邊做作業(yè)一邊吃東西等。習(xí)慣

4、每天閱讀。

鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌背古詩(shī)、聽(tīng)廣播少看無(wú)益的電視節(jié)目、多看課外書等，能夠經(jīng)常帶孩子到書店看看，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。孩子多看書，有助于孩子的閱讀寫作能力的提高。

如何培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣？有些家長(zhǎng)也做過(guò)一些嘗試，給孩子是準(zhǔn)備了一些書，讓他一有空就捧起書來(lái)看，可自己卻在一邊打開電視機(jī)看電視，鋪開桌子打麻將，或在旁邊做一些其他影響孩子集中注意力的事情，孩子一抬頭，就會(huì)大聲訓(xùn)斥，根本不顧及孩子內(nèi)心的需要。這樣是培養(yǎng)不出孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的。

習(xí)慣

5、每天交流。

抽出一點(diǎn)時(shí)間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學(xué)校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多說(shuō)出心里話。久而久之，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫話、寫作能力會(huì)潛移默化的提高。

每天家長(zhǎng)最好抽出十五到二十分鐘時(shí)間，和孩子一起看書，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能使高孩子的識(shí)字能力，朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，一舉多得。

習(xí)慣

6、遵守時(shí)間。

準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘表。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。您最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做。

孩子入學(xué)后，生活方式和活動(dòng)內(nèi)容將要發(fā)生很大的變化，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子重新安排適應(yīng)小學(xué)生活的作息制度。在調(diào)整作息制度時(shí)應(yīng)考慮這樣幾個(gè)問(wèn)題：怎樣才能保證按時(shí)到校上課；怎樣使孩子提高學(xué)習(xí)的效率，做到既有時(shí)間學(xué)習(xí)，又有時(shí)間娛樂(lè)。要處理好以上幾方面問(wèn)題，在執(zhí)行作息制度時(shí)應(yīng)重點(diǎn)掌握好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。

合理規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行睡眠時(shí)間。睡眠不足與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)劇增是一年級(jí)小學(xué)生普遍遇到的一個(gè)矛盾。無(wú)論是從幼兒園升入小學(xué)的孩子，他們都習(xí)慣較長(zhǎng)時(shí)間的午睡，而入小學(xué)后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小學(xué)生腦力勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)量卻大大超過(guò)了幼兒園，如果不能安排好作息時(shí)間，很晚睡覺(jué)，必定會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，結(jié)果事倍功半。睡眠是一種保護(hù)性措施。兒童經(jīng)過(guò)睡眠，可以消除疲勞。大腦皮層細(xì)胞重新開始興奮。保持旺盛的精力。這樣才有可能更好地從事第二天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，一年級(jí)小學(xué)生至少需要10小時(shí)睡眠。才能消除一日緊張學(xué)習(xí)活動(dòng)后的疲勞。我建議：晚上（８：30～９：00）入睡，早晨（6：00～6：30）起床，睡眠充足才能使孩子上課時(shí)頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識(shí)。這樣可以縮短課后做作業(yè)的時(shí)間，將余下的時(shí) 間用于閱讀課外書，或娛樂(lè)活動(dòng)。

(二)、行為習(xí)慣習(xí)慣

1、待人有禮貌

自古以來(lái)，中國(guó)人民就以親善、禮貌而著稱于世，禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質(zhì)，俗話說(shuō)“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。

所以，對(duì)小學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級(jí)就開始。要讓一年級(jí)小學(xué)生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學(xué)會(huì)尊重別人，對(duì)別人有禮貌。碰到長(zhǎng)輩、老師要主動(dòng)上前問(wèn)好，碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動(dòng)讓座，學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ)。禮貌不僅是針對(duì)他人的，也是針對(duì)自己家里人的，要讓孩子在家里也要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。用這樣的辦法來(lái)讓一年級(jí)小學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。

當(dāng)然，要讓孩子有好習(xí)慣，我們做家長(zhǎng)的也必須同時(shí)具備這樣的好習(xí)慣。不然你連養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣才算好習(xí)慣都不知道，就別想培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣了。

習(xí)慣

2、養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣

愛(ài)衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此一定要培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣，就不僅僅成為一句口號(hào)，而是必須見(jiàn)諸行動(dòng)的具體事實(shí)?？梢宰屢荒昙?jí)孩子從最簡(jiǎn)單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個(gè)塑料袋裝起來(lái)，下課后倒入垃圾桶。在家里要讓他們幫助擦桌椅、洗碗，你千萬(wàn)不要把這些事情與你的孩子分隔開來(lái)，要讓他也明白，家里的衛(wèi)生工作，一家人都有責(zé)任去做，我們有的家長(zhǎng)想，孩子還小，長(zhǎng)大了就會(huì)有這樣的衛(wèi)生習(xí)慣，甚至孩子上五六年級(jí)了，還在幫助他洗澡，洗腳。其實(shí)不是這樣，只有從小講衛(wèi)生的孩子，長(zhǎng)大后才能講衛(wèi)生，這是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，一個(gè)壞習(xí)慣養(yǎng)成后，要改掉它比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣難上幾十倍，上百倍。現(xiàn)在讓上五六年級(jí)的家長(zhǎng)談這一點(diǎn)，他們感觸一定很深。

習(xí)慣

3、養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣

現(xiàn)代人們的生活水平日益提高，而現(xiàn)在的孩子更是生活得相當(dāng)優(yōu)裕，根本不知怎樣做是“勤勞”，“節(jié)約”又為何物。

在學(xué)校里，我們老師將引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體勞動(dòng)，具體落實(shí)到每天的清潔掃除中，掃地擦地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等；在家里，我們家長(zhǎng)要多讓孩子做力所能及的家務(wù)，掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜、等等。這樣從學(xué)校、家庭二方面共同培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生勤勞的習(xí)慣，促進(jìn)他們盡快地養(yǎng)成。

第二：怎樣培養(yǎng)孩子的這些習(xí)慣：

1、及時(shí)表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生好的行為作出肯定的評(píng)價(jià)，它能促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生的行為越 來(lái)越好。所以，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)之語(yǔ)，尤其是“對(duì)行為習(xí)慣很差的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他身上的?閃光點(diǎn)?，以此作為改造的契機(jī)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)”。

2、言傳身教

因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子對(duì)家長(zhǎng)懷有信賴感，因而，在日常行為習(xí)慣方面，家長(zhǎng)更要嚴(yán)格要求自己，并且時(shí)刻注意各行為的規(guī)范性

3、家長(zhǎng)經(jīng)常主動(dòng)與各任課老師聯(lián)系

學(xué)生的日常行為習(xí)慣不是在一個(gè)地方，一種課上能培養(yǎng)好的，而是在學(xué)生所有活動(dòng)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。所以家長(zhǎng)要經(jīng)常班主任及各科老師聯(lián)系，交流學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況，關(guān)注學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)并根據(jù)出現(xiàn)的行為習(xí)慣問(wèn)題，及時(shí)商討出教育的方法。這樣由家長(zhǎng)、班主任、科任老師合力形成一張網(wǎng)的模式全方位指導(dǎo)就可以更全面細(xì)致地培養(yǎng)該班日常行為習(xí)慣。促進(jìn)一年級(jí)小學(xué)生日常行為的養(yǎng)成和鞏固。

科學(xué)家研究證明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子總比不上別人家的孩子懂事、爭(zhēng)氣，恨鐵不成鋼。孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的，需要您、孩子及學(xué)校共同配合，在平時(shí)就注意加以培養(yǎng)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在小學(xué)中年齡最小，可塑性也最強(qiáng)。他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的行為習(xí)慣就像一棵幼苗重未經(jīng)過(guò)修剪，枝枝杈杈全長(zhǎng)在上面，而現(xiàn)在要對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，也就是一個(gè)逐步修剪的過(guò)程，不是一年兩年，而是三年、五年以至更久，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身。

最后，我要說(shuō)的是：

請(qǐng)不要走在我們的前面，因?yàn)槲覀儾皇亲冯S者；請(qǐng)不要走在我們的后面，因?yàn)槲覀儾皇穷I(lǐng)導(dǎo)者；請(qǐng)與我們同行，一起走向同一方向——培養(yǎng)好你的孩子我們的學(xué)生。需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。他們面對(duì)的是30多個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免會(huì)有些不足之處。所以，希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)建議，或如實(shí)反映一些情況。家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講稿

（二）一、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)家庭教育

1、父母是孩子的第一任教師

當(dāng)孩子第一次學(xué)會(huì)說(shuō)：“叔叔好、阿姨好”；當(dāng)孩子第一次學(xué)會(huì)紅燈停綠燈行的時(shí)候；當(dāng)孩子第一次學(xué)會(huì)垃圾要往垃圾桶扔的時(shí)候??，我想問(wèn)一問(wèn)在坐的家長(zhǎng)們，你認(rèn)為這是老師教的請(qǐng)舉手，你認(rèn)為是我們?cè)谧母改附痰恼?qǐng)舉手。

當(dāng)孩子哇哇落地，開始認(rèn)識(shí)世界的那一刻起，是我們的父母細(xì)心照料著孩子，是我們的父母耐心地教會(huì)孩子怎樣做人，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)賦予孩子的不僅是生命，生活習(xí)慣、對(duì)事物和對(duì)社會(huì)的評(píng)價(jià)都在影響和塑造著孩子的心靈。

2、家庭教育的重要性

所有的孩子剛一出生，他們都是有兩種本能，一是會(huì)哭，二是會(huì)吃奶，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，他們可以說(shuō)是站在了同一起跑線上，但是30年以后，每個(gè)孩子的層次和水平都不一樣了，為什么？因?yàn)檫@30年當(dāng)中，他們所接受的教育不同，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育水平不同，社會(huì)對(duì)孩子的影響不同，成長(zhǎng)的環(huán)境不同，這也就造就了30年以后的醫(yī)生、律師、企業(yè)家、科學(xué)家和監(jiān)獄中的罪犯。

教育就相當(dāng)于一種農(nóng)業(yè)現(xiàn)象，它是分責(zé)任田的，第一塊責(zé)任田是家庭教育；第二塊是學(xué)校教育；第三塊是社會(huì)教育，最后一塊是自我完善教育，在這四塊責(zé)任田中，誰(shuí)的作用最重要？

古語(yǔ)有說(shuō)：養(yǎng)不教，父之過(guò)。北京海淀區(qū)有一位著名的法官?gòu)氖律倌晷淌滦?4年，共宣判了600多名犯罪的孩子，在這些孩子當(dāng)中，小的才14歲，當(dāng)犯罪的孩子收到法院的判決書時(shí)，可想而知這些對(duì)家長(zhǎng)的精神打擊是何等的重創(chuàng)，而這些孩子當(dāng)中絕大部分是缺乏良好而正確的家庭教育或是缺乏家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)造成的。家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)，良好行為品德的形成是別人不可代替的，而且是至關(guān)重要的。

一個(gè)人在人生的道路上，有所作為的人他的家庭一定是一個(gè)健康向上，不屈不撓的家庭；他的家長(zhǎng)一定是個(gè)教育有方，勤奮向上，熱愛(ài)生活，具有正確人生態(tài)度的人；人能否健康成長(zhǎng)，成為在人生道路上對(duì)社會(huì)有用，在困難面前百折不撓，在事業(yè)上叱咤風(fēng)云，在失敗中堅(jiān)忍不拔，很關(guān)鍵是家庭對(duì)他的影響，對(duì)他的教育。

二、家長(zhǎng)們，當(dāng)孩子即將踏入小學(xué)校門的那一刻，你思考了嗎？

第一，給孩子一個(gè)怎樣的教育？

我想絕大部分家長(zhǎng)是思考過(guò)的，今年入學(xué)前我收到很多的家長(zhǎng)來(lái)電，有的問(wèn)你們學(xué)校的老師上課用普通話還是本地話？你們的老師是本地的還是也有外地的？從這些非 6 教育本行，來(lái)了解教育狀況的情況當(dāng)中，讓我想到了孟母三遷的故事，使我深刻地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是很重視給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境的，這種對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望我也是通過(guò)各種途徑傳達(dá)給我的老師，試問(wèn)哪個(gè)做父母的不是望子成龍，望女成風(fēng)的？

第二、讓孩子先成人還是先成才？

馬家爵大學(xué)生——?dú)⑷耍槐狙邪l(fā)者，大學(xué)教授——?jiǎng)④?。成才的不成人者，禍?guó)殃民，累及親人，為什么會(huì)這樣？社會(huì)上存在這么一種偏見(jiàn)：成績(jī)第一位，好好學(xué)習(xí)就是對(duì)父母的最大孝敬，像馬家爵這樣，成績(jī)很好呀，但連個(gè)蓄牲都不如，何來(lái)算人？

“成才”必先“成人”

讓孩子從小學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們健康的體魄，勤奮、上進(jìn)、吃苦、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，具備了這些優(yōu)秀品德，良好健康的心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，你會(huì)擔(dān)心他將來(lái)會(huì)沒(méi)作為嗎？

三、學(xué)校、家長(zhǎng)攜手，共促教育發(fā)展

學(xué)校教育從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，我們只有做到和家庭、社會(huì)同心、同向、同步，才能獲得教育的合力，才能得到最佳的教育效果。

近來(lái)年，我們學(xué)校通過(guò)開展各種開放式的教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)、家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)、教師家訪、培優(yōu)幫扶活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)來(lái)了解我們學(xué)校的教育狀況、教學(xué)情況，了解個(gè)別孩子的狀況，這些均得到了家長(zhǎng)們的大力支持，從活動(dòng)當(dāng)中也讓我深刻地感觸最終的是在家長(zhǎng)身上發(fā)生的變化：

1、我們的家長(zhǎng)普遍素質(zhì)提高，從哪些方面可以看出：①每次家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)到得很齊，不管是教授講課還是我們的老師講課，家長(zhǎng)們基本都很認(rèn)真聽(tīng)，知道“以身示范”的道理。②過(guò)去我們的老師去家訪，很多家長(zhǎng)是不知道待客禮儀的，更別說(shuō)“尊師重教”，老師來(lái)了放下手頭的活，放下手里的麻將，請(qǐng)老師上坐喝杯水什么的，現(xiàn)在不同了，聽(tīng)我們老師說(shuō)，一聽(tīng)老師說(shuō)來(lái)家訪，有的還說(shuō)沏好糖茶水等老師來(lái)的。對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的尊師、有禮會(huì)比我們喝什么糖茶水都要甜的，何況家長(zhǎng)的文明行為會(huì)影響孩子的一生呢？③還記得在一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，我們有位家長(zhǎng)跑上來(lái)握著我的手激動(dòng)地哭了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我還以為發(fā)生什么事情，等她哭了一陣子，我才聽(tīng)清楚她說(shuō)什么，原來(lái)她說(shuō)：“校長(zhǎng)，你們?yōu)閷W(xué)生做了那么多事情，你們講得這么好，坐在我后面的幾個(gè)家長(zhǎng)還在說(shuō)話，他們太不道德了。”我想有這樣的家長(zhǎng)，他的孩子壞不到哪去。

社會(huì)在進(jìn)步，家長(zhǎng)在進(jìn)步，學(xué)校在進(jìn)步，我想有我們的共同努力，甘莊小學(xué)會(huì)越辦越好，你的孩子會(huì)成為甘莊小學(xué)的自豪，甘莊小學(xué)的驕傲。

四、學(xué)校對(duì)低年級(jí)學(xué)生的一些教育理念和做法

(一)從文明禮儀開始，讓孩子從小學(xué)會(huì)做人?？鬃诱f(shuō)：“不學(xué)禮，不以立”是說(shuō)一個(gè)如果不學(xué)會(huì)禮儀禮貌，就難以立身處世。英國(guó)著名學(xué)者洛克說(shuō)：“禮貌是兒童與青年所 應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。無(wú)論是東方人，還是西方人，都把禮儀作為第一大事，文明禮儀是做人處世的入門證。”

因此，在家里我們要讓孩子懂禮貌，懂禮儀，在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里，我們只有懂禮貌、懂禮儀，我們的孩子才能和諧相處，“你好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”要成來(lái)我們的生活重要語(yǔ)言，辦事排隊(duì)，不擁擠；公共場(chǎng)合不聲說(shuō)話；過(guò)馬路要走斑馬線，要成為我們的一種生活習(xí)慣，有一次我去香港參觀，在碼頭等船時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)碼頭工作的服務(wù)員叫另外的幾個(gè)香港人：“你們快點(diǎn)站好、排好，等下那些大陸客一上來(lái)你就沒(méi)位置了?！弊鳛榇箨懭?，在文明禮儀這一塊，確實(shí)深有感觸，去年暑假我一家人去了趟景洪某公園看晚會(huì)，記得是大熱天，天氣很悶熱，人很多，但我還是遵照慣例排隊(duì)，結(jié)果經(jīng)常是被一些講普通話的人擠得實(shí)在受不了，排來(lái)排去還排在隊(duì)伍的后面，孩子幾乎哭了，試問(wèn)作為家長(zhǎng)你會(huì)是勇敢地站出來(lái)去擠去占，還是讓孩子學(xué)會(huì)放棄，學(xué)會(huì)看清什么是公共道德和公共利益。

（二）從認(rèn)真寫字開始，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事

所謂是見(jiàn)字如見(jiàn)其人，看一個(gè)人的字，可以反映一個(gè)人的性格，做事的特征，現(xiàn)在很多單位領(lǐng)導(dǎo)面試應(yīng)聘的對(duì)象的時(shí)候?qū)W精神了，不看你的打印件，讓你親自填寫簡(jiǎn)歷。人，應(yīng)該有不同的個(gè)性，但我們?yōu)槭裁匆岢鲎寣W(xué)生寫好字呢？其一，培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣，我們現(xiàn)在很多的孩子坐不定，寫一會(huì)玩一會(huì)，他會(huì)找出很多的理由讓自己休息休息，如果不及時(shí)糾正孩子的這些壞習(xí)慣，孩子會(huì)變得做事馬虎、粗心、隨便、沒(méi)責(zé)任心，練好字確實(shí)對(duì)涵養(yǎng)個(gè)人的性情有很大的幫助。在家里讓孩子寫好字，我們家長(zhǎng)要做到以下兩點(diǎn)：

1、提供良好的寫字、作業(yè)、讀書的環(huán)境，在我們實(shí)際工作中確實(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榉N種原因我們還有很多的孩子沒(méi)有這種環(huán)境，不信你看看學(xué)生的作業(yè)本就知道了，有時(shí)老師能聞到昨天學(xué)生家的飯菜味道，有的學(xué)生家里有麻將臺(tái)，但沒(méi)有寫字臺(tái)，有錢買小車，沒(méi)錢給兒子買書看??，這時(shí)我建議我們的家長(zhǎng)為了孩子提供一套適合孩子身高的寫字桌椅，有條件的設(shè)立一個(gè)書房，沒(méi)條件的孩子在寫作業(yè)時(shí)請(qǐng)勿打開電視，請(qǐng)勿打麻將等做一些有影響孩子學(xué)習(xí)事情。

2、在孩子寫作業(yè)時(shí)，觀察他的坐姿和握筆姿勢(shì)是否正確，書寫是否一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真，不輕易涂改，按老師的書寫格式書寫（附書寫要求），如果孩子沒(méi)做到，請(qǐng)及時(shí)糾正，幫助他建立良好習(xí)慣，孩子從寫好字開始，他會(huì)慢慢養(yǎng)成認(rèn)真做事，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）從收拾書包開始，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做

我們有的孩子因?yàn)閺男](méi)養(yǎng)成好的習(xí)慣，做事慢吞吞，結(jié)果我們的家長(zhǎng)就急了，進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)，早上起得比幼兒園早，晚上寫作業(yè)又寫得慢，看見(jiàn)孩子這樣，為了讓孩子吃飽點(diǎn)、睡好點(diǎn)，收拾書包這事情就讓做父母的代辦了，因?yàn)榧议L(zhǎng)不是很清楚學(xué)校的要求，結(jié)果很多事情沒(méi)按老師要求做到，孩子受批評(píng)后，不檢討自己，反倒怪起爸爸 媽媽來(lái)了。

收拾書包是孩子的事，咱們家長(zhǎng)一定不要怕這點(diǎn)點(diǎn)事會(huì)把孩子累壞了，孩子寫完作業(yè)后要督促他把鉛筆要削好，書籍、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、明天要交的作業(yè)分類理整齊放好，建議家長(zhǎng)們買一個(gè)透明文件袋給孩子，專門收集整理平時(shí)的測(cè)驗(yàn)卷和練習(xí)卷，以便總復(fù)習(xí)時(shí)不會(huì)遺失。

（四）讓孩子從小養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣

現(xiàn)代的電視媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體給我們帶來(lái)了豐富的信息，但讀書帶來(lái)的人生價(jià)值是其他媒體所不能代替的，“書是人類進(jìn)步的階梯”只有博覽群書，才會(huì)充實(shí)自己，才會(huì)讓自己擁有智慧人生。

小孩子從小就要培養(yǎng)他們閱讀興趣，一個(gè)不愛(ài)閱讀的人，他又怎會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)呢？

作為家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)小朋友的閱讀興趣？

1、做孩子讀書的榜樣，在家庭中要營(yíng)造一個(gè)讀書的氛圍。沒(méi)有知識(shí)文化，沒(méi)有生存本領(lǐng)，這意味著我們會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。

2、為孩子多購(gòu)買一些適合其年齡階段閱讀的書籍，在低年級(jí)，我建議家長(zhǎng)們買一些圖文并茂，帶拼音的讀物，在內(nèi)容上我們可以選擇一些如道理故事；成語(yǔ)故事；童話故事；寓言故事等這些小朋以喜歡的故事讀本，書本不宜太厚，因?yàn)闀镁昧耸謺?huì)累。

3、給孩子講故事，也讓孩子給自己講故事，聽(tīng)故事是孩子喜歡的事，通過(guò)講故事的辦法是最容易激發(fā)孩子多讀書的，有的家長(zhǎng)還很有辦法，只講個(gè)故事開頭，講到關(guān)鍵時(shí)候不講了，要知后事如何，請(qǐng)自己閱讀；有的家長(zhǎng)在孩子聽(tīng)故事的時(shí)候，給孩子提要求，我講了一個(gè)故事，你也得講一個(gè)故事給我聽(tīng)??世界上辦法總是比困難多的，總之，我相信在座的家長(zhǎng)一定會(huì)想出很多招的。

（五）開學(xué)了，和孩子一同制定一個(gè)學(xué)習(xí)生活作息表

學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)和生活從現(xiàn)在開始，好習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，合理安排生活時(shí)間的人，他辦事效率才會(huì)高，他的生活才會(huì)過(guò)得充實(shí)。把學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、健體的時(shí)間科學(xué)合理地分配好，認(rèn)真執(zhí)行，并持之以衡，好的習(xí)慣從這一刻開始，家長(zhǎng)們讓我們的孩子贏在起跑線上，也要贏在終點(diǎn)上。

最后我預(yù)祝我們的孩子能快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)，祝我們年青的爸爸媽媽有一個(gè)文明有禮、博學(xué)多才、孝順父母的孩子。

第四篇：一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)稿

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料

幫孩子順利走過(guò)“幼小銜接期”

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

大家上午好！

歡迎來(lái)參加今天的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。

今天我主要與大家交流三個(gè)方面的問(wèn)題：一是“幼小銜接期”孩子的特點(diǎn)、二是“幼小銜接期”孩子應(yīng)該先培養(yǎng)哪些習(xí)慣、三是家長(zhǎng)如何幫助孩子順利走過(guò)“幼小銜接期”。

咱們有緣坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是孩子，孩子已經(jīng)正式步入小學(xué)生活，作為孩子的父母，您做好準(zhǔn)備了嗎？

（互動(dòng)：做好準(zhǔn)備的請(qǐng)舉手

看舉手的情況

如果多就說(shuō)：你們都很棒，孩子有你們這樣的父母一定會(huì)很幸福）

（對(duì)不舉手的家長(zhǎng)說(shuō)：還有些家長(zhǎng)沒(méi)有舉手，是不是孩子正式上學(xué)了，很激動(dòng)，很緊張，感覺(jué)要做的事情很多，不知道從何入手？

別急，好父母是可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)的）

一、全面了解您的孩子。各位家長(zhǎng)，你了解你的孩子嗎？

（提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的孩子，他從幼兒園到一年級(jí)這個(gè)過(guò)渡期，有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：①貪玩，還不知道學(xué)習(xí)是怎么回事 就是不懂怎么學(xué)習(xí)）②很喜歡學(xué)校 孩子喜歡學(xué)校 看來(lái)在入學(xué)之前，這位家長(zhǎng)做過(guò)激發(fā)孩子入學(xué)愿望的工作 “幼小銜接期”簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是孩子對(duì)小學(xué)的各種不適應(yīng)，各位家長(zhǎng)你知道孩子在這期間的特點(diǎn)嗎？（家長(zhǎng)說(shuō)：），通過(guò)簡(jiǎn)單的交流，看得出大家還是了解自己的孩子的?！坝仔°暯悠凇钡暮⒆痈爬ㄕf(shuō)，表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1、愛(ài)玩

2、不懂學(xué)習(xí)

3、不自信

4、在情感上排斥學(xué)校和老師

在情感上排斥學(xué)校和老師，為什么會(huì)這樣呢？小學(xué)老師不同于幼兒園老師，幼兒園的老師還有保姆的身份，但是小學(xué)老師更注重培養(yǎng)孩子的自理能力，雖然也十分注重快樂(lè)教育，但是課堂是有時(shí)間和紀(jì)律的，所以比起幼兒園的老師，小學(xué)老師的形象是嚴(yán)厲，大多數(shù)一年級(jí)的孩子會(huì)懼怕老師，從而在情感上排斥老師?？删瓦@情況，有些家長(zhǎng)還在雪上加霜，比如常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“看你調(diào)皮，等上學(xué)后讓老師收拾你”（哪位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)？請(qǐng)舉手

沒(méi)說(shuō)過(guò)？別不承認(rèn)，我家老公都說(shuō)過(guò)，“你媽是老師，讓她收拾你?！保](méi)說(shuō)過(guò)最好，那有沒(méi)有這樣說(shuō)的：“你要好好學(xué)習(xí)，不然老師不喜歡你”。（有這樣說(shuō)的家長(zhǎng)舉舉手

別不好意思）其實(shí)我理解你們，你們也是想通過(guò)語(yǔ)言來(lái)贏得孩子的合作，但是你忘了孩子的心靈是脆弱的、敏感的，你幫他樹立的老師的形象，就是他排斥老師的誘因，嚴(yán)重的可能會(huì)促使他厭學(xué)。

那你知道嗎？教育家通過(guò)認(rèn)真的分析和研究，一致認(rèn)為：孩子能否快速適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，將決定著孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯乃至人生生涯是否能夠順利發(fā)展。因?yàn)椋?/p>

一年級(jí)是孩子人生的“幼小銜接期” 一年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)生涯的開端期； 一年級(jí)是孩子習(xí)慣、性格定型的關(guān)鍵期； 一年級(jí)是孩子智力開發(fā)的“黃金期”。

這么重要的時(shí)期，作為老師和家長(zhǎng)，都想找到教育孩子的捷徑。而現(xiàn)在，捷徑就擺在我們面前：在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期、人生的開端期，對(duì)孩子施行最科學(xué)、最正確的教育，你就可以引導(dǎo)并促使孩子邁好人生的第一步。

二、樹立培養(yǎng)目標(biāo)

俗話說(shuō)：“命好不如習(xí)慣好?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓人受用一輩子。據(jù)研究表明，小學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，很大程度上與學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又能幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)起著決定性的作用。

每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子寄予了厚望，可以說(shuō)是“望子成龍，望女成鳳?！笨墒俏覀兊募议L(zhǎng)光“望”還不行，還得“幫扶”和“培養(yǎng)”。孩子剛?cè)雽W(xué)，知識(shí)積累很少，學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也尚未形成，這就需要我們的家長(zhǎng)，積極配合老師幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有悉心培養(yǎng)，孩子才能成“龍”成“鳳”。

那么，入學(xué)以后，孩子應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一般說(shuō)來(lái)有以下10種：

（1）做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。如果做不到這一條，孩子就會(huì)常常因?yàn)橥嫠Ｉ狭税a，忘了時(shí)間，而來(lái)不及寫作業(yè)，甚至不寫作業(yè)，從而得不到應(yīng)有的訓(xùn)練，影響孩子的發(fā)展。

（2）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以使孩子在課堂上更快地理解老師講解的內(nèi)容，復(fù)習(xí)則可以防止遺忘所學(xué)的知識(shí)。

（3）仔細(xì)審題的習(xí)慣。仔細(xì)審題可以防止不必要的錯(cuò)誤。（4）做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣。做完作業(yè)后重讀和檢查也可查出疏漏和筆誤，并能培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致、善始善終的好習(xí)慣。

（5）發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)訂正的習(xí)慣。做錯(cuò)作業(yè)及時(shí)訂正才能防止再犯同樣的錯(cuò)誤。

（6）不懂就問(wèn)的習(xí)慣。不懂就問(wèn)才能不斷進(jìn)步，問(wèn)題積累得越多，離無(wú)知靠得就越近。

（7）按時(shí)完成作業(yè)，講究學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。要想保證學(xué)習(xí)效率，就要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，否則一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒喝口水，一會(huì)兒上個(gè)廁所，一會(huì)玩會(huì)兒橡皮、玩具，或是遇到難題就放棄，這樣怎能保證學(xué)習(xí)效率呢？經(jīng)常不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，“欠債”越來(lái)越多，離預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就越來(lái)越遠(yuǎn)。

（8）每日按課表整理書包的習(xí)慣。每日按課表整理書包，帶齊學(xué)習(xí)用品也很重要。很多孩子晚上不按課表整理書包，結(jié)果第二天上課時(shí)連書都沒(méi)有（經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)書本沒(méi)帶，有的說(shuō)是我媽媽沒(méi)收拾好，推卸責(zé)任。我們應(yīng)該要讓小孩自己學(xué)會(huì)收拾書包，讓他自己承擔(dān)沒(méi)有帶書本的責(zé)任）。

（9）上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣。上課眼觀耳聽(tīng)，知識(shí)才能入腦，不專心聽(tīng)講，哪能學(xué)到知識(shí)呢？

（10）閱讀的習(xí)慣。孩子寫作業(yè)時(shí)，建議家長(zhǎng)看書而不是看電視，身教重于言教，行動(dòng)比語(yǔ)言更有效。

孩子一旦養(yǎng)成了以上學(xué)習(xí)習(xí)慣，再放手就沒(méi)什么大礙了。但在孩子尚未形成良好的習(xí)慣之前，千萬(wàn)不可掉以輕心，放任不管，那樣就是對(duì)孩子發(fā)展的聽(tīng)之任之，對(duì)孩子前途聽(tīng)天由命。

三、具體做法

了解了孩子的特點(diǎn)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)，那么我們家長(zhǎng)該怎么做呢？也不難，做好以下三點(diǎn)你就很棒了。

1、了解學(xué)校及學(xué)校的一些規(guī)章制度

二小已成立50周年，雖一路風(fēng)雨，但也成績(jī)喜人，有著自己的辦學(xué)特色。大家既然選擇這所學(xué)校，一定是信任這所學(xué)校，希望孩子在好的環(huán)境里接受到好的教育。那學(xué)校的一些規(guī)章制度，大家也一定要去遵守，更要引導(dǎo)孩子去遵守。比如：早上8:50開校門，中午3:30開校門，為了孩子的安全，學(xué)校要求不得提前到校，家長(zhǎng)就要調(diào)整孩子的作息時(shí)間，早睡早起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

開學(xué)前，家長(zhǎng)首先要激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。一般來(lái)說(shuō)，入學(xué)愿望強(qiáng)烈的孩子，入學(xué)后學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，表現(xiàn)也比較好。所以，在這段時(shí)間，家長(zhǎng)可以采取多種形式，比如：帶孩子了解學(xué)校、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、給他講少先隊(duì)的故事，等等，不斷激發(fā)孩子的入學(xué)愿望。

3、和老師及時(shí)溝通 和老師溝通的好處有很多：

家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解到孩子的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題。孩子可以得到老師的更多關(guān)注。關(guān)注多了，小孩就會(huì)產(chǎn)生這樣的意識(shí)：老師很喜歡我，我肯定是很優(yōu)秀的，我應(yīng)該要表現(xiàn)更好，讓老師表?yè)P(yáng)我。這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)。這就是著名的“期待效應(yīng)”。家庭教育可以與學(xué)校教育保持一致。如果各吹各的調(diào)，互相矛盾，教育力量就會(huì)抵消，甚至造成思想混亂，讓孩子無(wú)所適從。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。你在家看到的是一個(gè)孩子，老師在班級(jí)看到的是50多個(gè)孩子，50多個(gè)孩子必然存在差異，年齡越小的孩子差異越明顯。家長(zhǎng)、老師、孩子，三者之間就像三人綁起腿來(lái)競(jìng)走的游戲一樣，做父母親的如果不懂得協(xié)調(diào)配合的要領(lǐng)，那么你的孩子很可能會(huì)失掉許多求取進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。就事實(shí)來(lái)說(shuō)，許多老師都有感受，那些對(duì)學(xué)校信任、熱心與老師們合作協(xié)調(diào)的家長(zhǎng)，他們的孩子也格外聰明用功，精明能干。

怎樣和老師溝通才能最有效呢？

首先，家長(zhǎng)要認(rèn)真扮演學(xué)生與老師之間溝通者的角色。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與老師溝通，不當(dāng)著孩子的面批評(píng)指責(zé)老師，你的負(fù)面情緒會(huì)影響孩子。面談，是最好的溝通方式，通過(guò)與老師零距離的溝通，讓老師對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解，而家長(zhǎng)也從老師的口中知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這樣雙方更容易達(dá)成共識(shí)。也可以通過(guò)電話和短信溝通，在你不確定打電話時(shí)間是否合適時(shí)，短信是個(gè)折中的方案，或者，也可以通過(guò)微信或郵件的形式來(lái)聯(lián)系。

解決不了的問(wèn)題可以找德育處或教務(wù)處，盡量避免越級(jí)上訪，害怕給孩子留陰影，影響他以后的學(xué)習(xí)生活。

其次，在彼此尊重的前提下，選擇最佳的溝通時(shí)機(jī)。許多家長(zhǎng)為了能夠?qū)⒑⒆拥那闆r統(tǒng)統(tǒng)掌握，就在開家長(zhǎng)會(huì)前抓緊一切機(jī)會(huì)與老師單獨(dú)交談，這種心情老師能夠理解，但家長(zhǎng)要考慮到老師在開會(huì)之前要將班級(jí)與年級(jí)其他班情況橫向比較；與本班的歷史情況進(jìn)行縱向分析；對(duì)每位學(xué)生的情況進(jìn)行全面、科學(xué)分析，所以很忙碌，不會(huì)有充分的時(shí)間與個(gè)別家長(zhǎng)接觸。那么我建議家長(zhǎng)如果覺(jué)得會(huì)后時(shí)間晚了，就在家長(zhǎng)會(huì)后一周內(nèi)與老師預(yù)約前往，那時(shí)老師會(huì)有充分的時(shí)間幫家長(zhǎng)分析孩子的情況，而家長(zhǎng)也會(huì)有機(jī)會(huì)看到比較完整的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確掌握孩子的情況。

再次，和老師討論研究的范圍，應(yīng)不只限于孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)習(xí)是許多家長(zhǎng)和老師溝通的主題。在溝通中家長(zhǎng)應(yīng)咨詢孩子這段時(shí)間和以前比較有哪些變化，學(xué)習(xí)是不是更主動(dòng)，方法是不是更合理，而不是只關(guān)心成績(jī)的高低，孩子的行為、情緒、興趣、同學(xué)關(guān)系、思想品德修養(yǎng)也是溝通的重點(diǎn)。此外，孩子的自制力、依賴心、禮節(jié)以及和同學(xué)間相處的情形等問(wèn)題，都應(yīng)列入溝通范疇。

還有一個(gè)小的提醒，如果你參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)該將自己的手機(jī)關(guān)閉。因?yàn)檫@段時(shí)間是屬于你的孩子的，家長(zhǎng)應(yīng)該全心全意地開會(huì)，而不應(yīng)常常被干擾，更不應(yīng)該分散老師的精力。此時(shí)離場(chǎng)接電話更是你與老師溝通中的敗筆。

一次培訓(xùn)解決不了所有問(wèn)題，孩子畢竟是孩子，肯定有其頑皮或出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候做家長(zhǎng)的要有耐心，不要?dú)怵H，要堅(jiān)持不懈，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都是家長(zhǎng)、老師共同付出心力的結(jié)果；同時(shí)，家長(zhǎng)的助力也可以激勵(lì)老師無(wú)比的信心和無(wú)限的能量。

最后祝愿我們家、校合作共贏，讓孩子們?cè)诙∵@片沃土上茁壯成長(zhǎng)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

今天就講到這里，謝謝大家！

2015年9月19日

第五篇：小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案

人生難免有挫折

巴鄉(xiāng)小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：人生難免要經(jīng)歷挫折了解造成挫折的因素是多方面的。能力目標(biāo)：分析造成挫折因素的能力，提高面對(duì)挫折的耐挫力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)不畏挫折可貴的心理品質(zhì)。在挫折中奮進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是讓家長(zhǎng)了解怎樣對(duì)待挫折。

2、難點(diǎn)是學(xué)會(huì)耐挫訓(xùn)練方法，能配合學(xué)校、老師對(duì)孩子進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。教學(xué)方法、手段設(shè)計(jì)：

讓家長(zhǎng)自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及歌曲感染、教育家長(zhǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待挫折。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

播放多媒體課件中的一首歌：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說(shuō)明了什么道理？

（二）講授新課：

一、了解挫折：

貝多芬的事例引入挫折的概念。

然后讓家長(zhǎng)自己舉一些名人遭受挫折的事例。觀察古今中外名人的生活道路，他們無(wú)一不是從挫折和坎坷中磨練出來(lái)的。

二.感受挫折：

小學(xué)生現(xiàn)在面臨的挫折是什么？請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)挫折的理解,進(jìn)一步了解挫折不可避免。

（小學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中遭受挫折的可能性很多，其中學(xué)習(xí)受挫、交往受挫、生活受挫、創(chuàng)新受挫是比較常見(jiàn)的。）

三、分析挫折：（圖片展示）

1、自然因素：指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死。

2、社會(huì)因素：指由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、規(guī)范和習(xí)俗等因素，使人們的行為和交往受到一定的限制。

3、個(gè)人因素：指由于體力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所帶來(lái)的限制。四.對(duì)待挫折。心理素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)重視這四個(gè)方面受挫能力的訓(xùn)練。

1．加強(qiáng)正確對(duì)待學(xué)習(xí)挫折的訓(xùn)練

恰當(dāng)期望。學(xué)習(xí)受挫往往是由期望不當(dāng)造成的。對(duì)自己的學(xué)習(xí)期望過(guò)高，超過(guò)自己的實(shí)際能力，便容易形成學(xué)習(xí)挫折。

勇對(duì)困難。通過(guò)樹立榜樣，嘗試實(shí)踐，自我激勵(lì)等方法，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

善待錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生逐步懂得：錯(cuò)誤是難免的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤；錯(cuò)誤是可貴的，可以從錯(cuò)誤中看到自己的不足；錯(cuò)誤的原因是多方面的，只有針對(duì)具體原因，才能尋找改正錯(cuò)誤、避免錯(cuò)誤的良策。

“軟化”學(xué)習(xí)挫折。幫助學(xué)生掌握“注意力轉(zhuǎn)移”等一些簡(jiǎn)單的“軟化”學(xué)習(xí)挫折的方式方法。

2．加強(qiáng)正確對(duì)待交往挫折的訓(xùn)練

小學(xué)生的交往受挫，包括同伴交往受挫，師生交往受挫，親子交往受挫。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)交往受挫，一是認(rèn)識(shí)交往受挫的極大可能性，各人個(gè)性不一，所處情境不一，不可避免地會(huì)發(fā)生交往矛盾，矛盾處理不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致交往受挫；二是認(rèn)識(shí)交往受挫的多種原因，有的責(zé)任在對(duì)方，有的責(zé)任在自己，有的雙方都沒(méi)有責(zé)任，而只是時(shí)機(jī)不成熟。

引導(dǎo)學(xué)生正確處理交往矛盾，減少交往挫折。緩解交往矛盾的方法很多，例如，回避法、冷處理法、曉理法，等等。通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)便的易于操作的方法，并運(yùn)用于交往實(shí)踐之中。

引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)節(jié)交往受挫的情緒。交往受挫，或多或少，或強(qiáng)或弱，總會(huì)產(chǎn)生挫折情緒。要讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)受挫的情緒，使之趨向平緩，趨向積極。

3．加強(qiáng)正確對(duì)待生活挫折的訓(xùn)練

正確對(duì)待家庭生活變故引起的挫折。有調(diào)查表明，小學(xué)生的許多重大挫折來(lái)源于家庭生活變故。諸如父母感情破裂，親人患病，家庭經(jīng)濟(jì)崩潰等等，都可能傷害孩子的心靈。因此，要通過(guò)討論、示范、角色扮演等方式，訓(xùn)練學(xué)生承受家庭生活變故引起的挫折，著重是做好心理預(yù)防和引導(dǎo)學(xué)生自我心理疏導(dǎo)。

正確對(duì)待身體傷病引起的挫折。有的小學(xué)生由于各種天災(zāi)人禍，導(dǎo)致傷玻身體的傷病極容易引發(fā)心理創(chuàng)傷，心理創(chuàng)傷又會(huì)惡化身體傷玻所以，在提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待身體傷玻通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)、自我分析、假想訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生承受因傷病而引起挫折的能力。

登山者及李維斯的故事引出三種人（挑戰(zhàn)者，半途而廢者，放棄者）對(duì)待挫折的態(tài)度

（三）課堂思考：面對(duì)挫折要怎么做？

實(shí)踐磨礪：挫折心理反映強(qiáng)烈的學(xué)生一般心理都比較脆弱，要從根本上引導(dǎo)他們強(qiáng)健心靈。而強(qiáng)健心靈的有效辦法之一便是實(shí)踐磨礪。常用的實(shí)踐磨礪有：

（1）體育活動(dòng)磨礪，在健身的同時(shí)強(qiáng)心。球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)。游泳運(yùn)動(dòng)等都是很好的健身與健心鍛煉，但是要持之以恒。

（2）艱苦生活磨礪，在苦其身體的同時(shí)強(qiáng)心。城市的學(xué)生到貧窮的地區(qū)進(jìn)行生活鍛煉；農(nóng)村的學(xué)生設(shè)法體驗(yàn)父輩們艱苦的生活。在苦難的磨刀石上，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。在“苦煉”的時(shí)候，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其苦，體驗(yàn)自己戰(zhàn)勝苦難的潛能。

（3）體力勞動(dòng)磨礪。用勞動(dòng)的汗水強(qiáng)心。布臵學(xué)生一些力所能及的有一定難度的勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人或小組的努力，完成勞動(dòng)任務(wù)。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)者不要把關(guān)注點(diǎn)放在勞動(dòng)成果上，重在學(xué)生的參與。

（4）受挫實(shí)踐磨礪。在日常學(xué)習(xí)與生活中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些挫折情境，讓學(xué)生經(jīng)受失敗，經(jīng)受挫折，經(jīng)受委屈，經(jīng)受批評(píng)，經(jīng)受磨煉。注意：挫折不要一個(gè)接著一個(gè)，也不宜太強(qiáng)烈，要符合小學(xué)生的心理承受能力。

（四）課后小結(jié)。參考資料

《報(bào)任安書》中有這么一段話：“蓋文王拘而演《周易》；孔子厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所以作也?！?/p>

南朝的祖沖之，在當(dāng)時(shí)極其簡(jiǎn)陋的條件下，靠一片片小竹片進(jìn)行大量復(fù)雜的計(jì)算，一遍又一遍，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，終于在世界上第一個(gè)把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，在發(fā)明電燈的過(guò)程中，做了無(wú)數(shù)次失敗的實(shí)驗(yàn)，總共試用了6000多種纖維材料，最終才確定用鎢絲來(lái)做燈絲，提高了電燈的使用壽命。

貝多芬的故事

《命運(yùn)交響曲》是貝多芬最杰出的一部作品，它的主題是反映人類和命運(yùn)搏斗，最終戰(zhàn)勝命運(yùn)。這也是他自己人生的寫照。這是第一樂(lè)章中連續(xù)出現(xiàn)的沉重而有力的音符。貝多芬說(shuō)：“命運(yùn)就是這樣敲門的。”貝多芬是世界著名的音樂(lè)家，也是命運(yùn)最糟的一個(gè)。童年，貝多芬是在淚水浸泡中長(zhǎng)大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立，在他心中蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈而深沉的感情。他從12歲開始作曲，14歲參加樂(lè)團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。到了17歲，母親病逝，家中只剩下兩個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹和已經(jīng)墮落的父親。不久，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征，他的不幸是一個(gè)孩子難以承受的。盡管如此，貝多芬還是挺過(guò)來(lái)了。他對(duì)音樂(lè)酷愛(ài)到離不開的程度。在他的作品中，有著他生活的影子，既充滿高尚的思想，又流露對(duì)人間美好事物的追求、向往。對(duì)美麗的大自然他有抒發(fā)不盡的情懷。說(shuō)貝多芬命運(yùn)不好，不光

指他童年悲慘，實(shí)際上他最大的不幸，莫過(guò)于28歲那年的耳聾。先是耳朵日夜作響，繼而聽(tīng)覺(jué)日益衰弱。他去野外散步，再也聽(tīng)不見(jiàn)農(nóng)夫的笛聲了。從此，他孤獨(dú)地過(guò)著聾人的生活，全部精力都用于和聾疾苦戰(zhàn)。貝多芬活在世上，能理解他的人太少了，而唯一能給他安慰的只有音樂(lè)。他作曲時(shí)，常把一根細(xì)木棍咬在嘴里，借以感受鋼琴的振動(dòng)，他用自己無(wú)法聽(tīng)到的聲音，傾訴著自己對(duì)大自然的摯愛(ài)，對(duì)真理的追求，對(duì)未來(lái)的憧憬。他著名的《命運(yùn)交響曲》就是在完全失去聽(tīng)覺(jué)的狀態(tài)中創(chuàng)作的。他堅(jiān)信“音樂(lè)可以使人類的精神爆發(fā)出火花”?！邦B強(qiáng)地戰(zhàn)斗，通過(guò)斗爭(zhēng)去取得勝利。”這種思想貫穿了貝多芬作品的始終。1827年3月26日，一個(gè)雷雨交加的夜晚，音樂(lè)巨人與世長(zhǎng)辭，那時(shí)他才57歲。貝多芬一生一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。二十六歲時(shí)開始耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話與人交談。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了有大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。世界不曾給他歡樂(lè)，他卻為人類創(chuàng)造了歡樂(lè)。貝多芬身體是虛弱的，但他是真正的強(qiáng)者。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，做合格家長(zhǎng)

巴鄉(xiāng)小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)于家長(zhǎng)地交流，樹立正確的家教觀念。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

3、讓家長(zhǎng)努力做到愛(ài)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格家長(zhǎng)。

4、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子成為孩子真正的合作伙伴。教學(xué)重點(diǎn)：

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

2、讓家長(zhǎng)努力做到愛(ài)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格家長(zhǎng)。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義

1、請(qǐng)家長(zhǎng)思考：

（1）孩子是值得我學(xué)習(xí)的嗎？我向孩子學(xué)習(xí)了什么？（2）作為父母還需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)什么呢？

2、介紹創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義。

（1）孩子是值得學(xué)習(xí)的——建立交互式家庭學(xué)習(xí)模式

（2）父母也是要學(xué)習(xí)的——建立全體成員都學(xué)習(xí)的家庭學(xué)習(xí)主體 家庭學(xué)習(xí)是一種新的家庭教育觀，學(xué)習(xí)型家庭是一種新的家庭形態(tài)和新的家庭生活方式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是在家庭中進(jìn)行的一場(chǎng)革命，其成敗將直接關(guān)系到家庭在未來(lái)社會(huì)中的生活質(zhì)量，將影響到每一個(gè)家庭成員在未來(lái)社會(huì)中的生存與發(fā)展。學(xué)習(xí)型家庭中的每一個(gè)成員與非學(xué)習(xí)型家庭成員相比更能夠積極適應(yīng)變革，更有效地適應(yīng)生活的挫折和沖擊，更加健康快樂(lè)，更加容易獲得人生的幸福體驗(yàn)，更快捷贏得成功。學(xué)習(xí)能使家人永遠(yuǎn)年輕，學(xué)習(xí)能讓家庭更加健康。學(xué)習(xí)型家庭是幸福的、快樂(lè)的、溫馨的、成功的家庭。

今天，肩負(fù)培養(yǎng)教育子女任務(wù)的家長(zhǎng)，如果不及時(shí)更新自己的知識(shí)和思想觀念，不隨時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，極有可能喪失教育子女的主動(dòng)權(quán)和子女首任教師的資格。因此，建立學(xué)習(xí)型家庭，讓家庭成員共同學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。

二、學(xué)習(xí)型家庭的要求

1、學(xué)習(xí)型家庭的要求是什么？

在學(xué)習(xí)型家庭中，父母不是知識(shí)的權(quán)威者，不是永恒的教育者，而是子女共同學(xué)習(xí)的伙伴，是孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、欣賞者、支持者和合作者。在家庭教育中，家長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)是必不可少永無(wú)止境的。許多家長(zhǎng)都深知“大河有水小河滿、大河無(wú)水小河干”的道理。只有家長(zhǎng)身體力行，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，才能影響自己的子女，使他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈渴望，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能最終得到豐碩的成果。

學(xué)習(xí)型家庭的父母有兩項(xiàng)職責(zé)：一是透過(guò)自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，帶動(dòng)家庭學(xué)習(xí)風(fēng)氣；二是父母經(jīng)營(yíng)一個(gè)最適合學(xué)習(xí)的非競(jìng)爭(zhēng)性、非威脅性、低權(quán)威的環(huán)境，使孩子感覺(jué)溫暖安全，同時(shí)家人之間能夠進(jìn)行雙向和多向的溝通，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)際：自己的家庭屬于學(xué)習(xí)型家庭嗎？我的家庭有這樣的氛圍嗎？

三、做一個(gè)合格家長(zhǎng)

1、更新教育觀念。

想一想：您認(rèn)為家長(zhǎng)是一種職業(yè)嗎？需要進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)嗎？

我們應(yīng)當(dāng)把家長(zhǎng)作為一種職業(yè)。既然是職業(yè)就好像其他任何職業(yè)一樣，上崗前就要進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德，努力爭(zhēng)取做合格的家長(zhǎng)，因此，必須努力學(xué)習(xí)教育子女的知識(shí)，具備做父母的道德。

（1）加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)

有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情，還需要學(xué)習(xí)嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學(xué)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助。家長(zhǎng)只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn)，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書、看報(bào)等途徑，有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。

（2）正確理解和履行父母的職責(zé)

現(xiàn)在我們的不少家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)確實(shí)是過(guò)分了，是溺愛(ài)，主要表現(xiàn)： ①、舍不得孩子受“委屈”。

②、舍不得孩子吃苦，事事包辦代勞，從小開始如洗手帕、洗手洗腳、穿衣、戴紅領(lǐng)巾、疊被、掃地、洗碗等完全應(yīng)由孩子自己做的事，父母也包辦代勞。

③、將子女臵于家庭中的至尊地位。

④、縱容護(hù)短。當(dāng)子女與他人糾紛，吵架、打架，有的家長(zhǎng)不分是非，往往首先責(zé)怪對(duì)方。

⑤、物質(zhì)刺激。

⑥、有的家長(zhǎng)只盡心盡力對(duì)子女盡“責(zé)”，而不要求孩子對(duì)父母、對(duì)家庭負(fù)責(zé)，使孩子無(wú)需付出任何代價(jià)就可輕易得到自己想要的東西。將使孩子缺乏負(fù)責(zé)感，只想索取，不想奉獻(xiàn)。

不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好

習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。

2、掌握科學(xué)的教育方法。

（1）努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境

在家庭里創(chuàng)造一個(gè)良好的感情環(huán)境。家庭成員之間的和睦，民主平等，互相尊重體貼和充滿歡樂(lè)的氣氛，是家庭教育成功的基礎(chǔ)，是得以發(fā)揮家教威力的情緒背景。父母是家庭生活的主體，夫妻之間的互敬互愛(ài)，有利于整個(gè)家庭氣氛的溫馨和諧，對(duì)于子女的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

有的父母當(dāng)著孩子的面經(jīng)常吵嘴、打架，會(huì)給子女心靈下投下陰影，覺(jué)得在家里壓抑不舒暢，精神上苦悶，感受不到溫暖，于是便可能向外部尋找寄托，不少中學(xué)生違法犯罪是家庭氣氛不和諧有關(guān)的。也有的夫妻雖然不吵不鬧，但相互感情不溝通，長(zhǎng)期處于冷戰(zhàn)之中，這也會(huì)使孩子感到非常痛苦，容易形成內(nèi)向、孤僻、不合眾的性格。教育孩子要堅(jiān)持一致性的原則，可以唱紅臉和唱白臉，帶著目的，否則會(huì)讓孩子無(wú)所適從。

（2）怎樣去引導(dǎo)孩子，成為孩子真正的合作者呢？

我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨：我天天叫他學(xué)習(xí)他就是不聽(tīng)，我想這可能是你抓得時(shí)機(jī)不對(duì)，一個(gè)人的心里需要是有特定的條件和特定的場(chǎng)合和特定的時(shí)間的，當(dāng)一個(gè)人不需要水的時(shí)候，你給他水他當(dāng)然無(wú)所謂，這時(shí)你要給的水越多他可能會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，相反如他這時(shí)正干渴難忍，那當(dāng)然不一樣，教育孩子也同樣如此，所以教育孩子，要善于抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)教育孩子。

①、抓住孩子成績(jī)考差的時(shí)候 ②、抓住孩子作業(yè)做錯(cuò)的時(shí)候。③、抓住孩子簡(jiǎn)單問(wèn)題都不會(huì)的時(shí)候。④、抓住孩子遇到難題的時(shí)候。⑤、抓住孩子成績(jī)老上不去的時(shí)候。⑥、抓住孩子坐不住板凳的時(shí)候。

如：有的孩子一回家做作業(yè)就坐不住板凳，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒吃蘋果，一會(huì)兒玩玩……一個(gè)20分鐘的作業(yè)他能做幾個(gè)小時(shí)，這是非常不好的習(xí)慣。家長(zhǎng)必須幫著改掉它。可有的家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“我家孩子什么方法都用過(guò)了，可就是改不過(guò)來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“你把目標(biāo)分小，先讓他堅(jiān)持5分鐘，然后堅(jiān)持十分鐘……，這樣逐漸向上加，每次達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)就進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣堅(jiān)持一個(gè)月，孩子就漸漸的變了，變得非常認(rèn)真，一年下來(lái)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了許多，從倒數(shù)變成了順數(shù)。

請(qǐng)大家記住，只有差的教育，沒(méi)有差的孩子，只要孩子在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所進(jìn)步就是好的教育。

（3）想給家長(zhǎng)一點(diǎn)建議： 對(duì)待孩子：

①、給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走。②、給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉。③、給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案。④、給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決。⑤、給孩子一點(diǎn)權(quán)利，讓他自己去選擇。對(duì)待自己：

多參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)；（系統(tǒng)教材，購(gòu)一本家教教材）多看書學(xué)習(xí)；（好的教子經(jīng)驗(yàn)）經(jīng)常反省自己對(duì)子女的教育得失； 多與教師交流；

多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，每天用笑臉對(duì)待孩子。（4）需要引起重視的六個(gè)“應(yīng)該”：

①、應(yīng)該“不斷學(xué)習(xí)”：社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。

在輔導(dǎo)孩子方面，家長(zhǎng)也要和孩子同步學(xué)習(xí)，同步前進(jìn)，俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，才不會(huì)被社會(huì)淘汰；這樣才能在孩子心目中樹立榜樣，才能保持父母的美好形象；這樣才能解答孩子的疑難問(wèn)題，讓孩子不再迷茫不再彷徨。

提倡親子共讀，和孩子共讀一本書，共寫讀后感。我們不但和孩子之間擁有了共同的語(yǔ)言密碼，增進(jìn)了親子關(guān)系，而且在共讀共寫的過(guò)程中，母子的寫作水平都能得到提高。

②、應(yīng)該“多了解多交流”：在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。平時(shí)要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子溝通交流，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，和孩子做朋友，這才是新型的和諧的親子關(guān)系。

③、應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí)，建議家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

④、應(yīng)該正確地“使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)”：

表?yè)P(yáng)要講究方法，既不能泛濫，也不能敷衍，更不能冷漠。表?yè)P(yáng)要表?yè)P(yáng)到點(diǎn)

上，“熱情真誠(chéng)、實(shí)質(zhì)有效”的表?yè)P(yáng)，才是孩子前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。

另外，根據(jù)我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，一般情況下，孩子沒(méi)有不喜歡得到老師表?yè)P(yáng)的，尤其是在全班同學(xué)面前。這樣，他會(huì)因此而產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，變得陽(yáng)光開朗，積極向上。另外，多和孩子的老師溝通，把您的需求告訴她，讓她在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，也把孩子在家的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴她，希望她能在同學(xué)面前對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我想照此去做的話，一定有效果。就像一個(gè)人生病，從來(lái)沒(méi)有用過(guò)某種藥，一用就好。

一般情況下，不要輕易批評(píng)孩子。如果真的犯錯(cuò)誤了，就要及時(shí)地把孩子叫到跟前，鄭重其事地批評(píng)，指出他錯(cuò)在哪里，分析他錯(cuò)的原因，并要有適當(dāng)?shù)膽土P措施。要批評(píng)，就要把準(zhǔn)命脈、切準(zhǔn)要害，讓他徹底明白！切忌不痛不癢的批評(píng)。

⑤、應(yīng)該讓孩子“自食惡果”：如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己體會(huì)“自食惡果”的滋味。比如他做作業(yè)總是磨蹭，家長(zhǎng)怎么說(shuō)也不聽(tīng)，干脆到點(diǎn)就把作業(yè)收起，不讓孩子寫了，必須馬上睡覺(jué)。第二天和老師結(jié)合一下，讓老師在學(xué)校批評(píng)，讓孩子嘗到被批評(píng)的滋味；土壤孩子做完作業(yè)后檢查，他不聽(tīng)，家長(zhǎng)也不能事必躬親，讓他在考試中嘗試不檢查造成的后果，從而自發(fā)地改正這一壞習(xí)慣……這樣，通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

⑥、應(yīng)該教育孩子“懂得感恩”：

現(xiàn)在很多孩子都生活在父母的羽翼下，泡在蜜罐里長(zhǎng)大，不懂得感恩。這就需要我們父母的言傳身教。您得經(jīng)常給孩子講著，示范著。

言傳身教：對(duì)待家人（老人、丈夫、妻子），要噓寒問(wèn)暖，知冷知熱，作出表率；經(jīng)常給孩子講父母的艱辛與不易，抓住生活的細(xì)微處讓孩子感知父母對(duì)他的付出與關(guān)愛(ài)，告別老人時(shí)要教會(huì)孩子說(shuō)暖心話，父母一方生病時(shí)，要指導(dǎo)孩子如何侍侯；

耳濡目染：多讓孩子看一些有關(guān)親情的影片和書籍，文化的熏陶也很有震撼和感染的力量。抓住生活中的真人真事教育孩子，啟發(fā)孩子的良知。

四、結(jié)束語(yǔ)

如果孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)感激;如果孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)憂慮。

我們出發(fā)點(diǎn)和愿望永遠(yuǎn)是為了孩子，真誠(chéng)的希望今天的到來(lái)能讓大家有所收獲，最后預(yù)祝我們?cè)谧母魑坏暮⒆佣加幸粋€(gè)美好的明天。謝謝！

家長(zhǎng)作業(yè)：

作業(yè)做的很好僅能做到做不到

1每天抽出幾分鐘和孩子聊天，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的生活。

2周末抽出幾個(gè)小時(shí)和孩子一起游戲、看電視、讀書、出去游玩。3假期帶孩子處出野餐或短期旅游。

4出差時(shí)，每天和孩子打電話聊天，給孩子帶有教育意義的小禮物。5參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)。

6檢查孩子的作業(yè)并簽名。

7長(zhǎng)時(shí)間離家時(shí)，給孩子寫信或發(fā)電子郵件，講講有趣的見(jiàn)聞，讓孩子時(shí)刻感受父愛(ài)。

教育孩子從小講文明、懂禮貌

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