第一篇：讀《致加西亞的信》讀后感

讀《致加西亞的信》有感

我一口氣讀完了這本風(fēng)靡全球的神秘讀物，觸動頗大，可以說是對我的人生進(jìn)行了一次洗禮，難怪美國總統(tǒng)喬治·布什會稱它為“一本可怕的書”。

書中彰顯了“忠誠、敬業(yè)、服從、勤奮”的精神，故事發(fā)生在1898年，美西戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國政府必須與西班牙反抗軍首領(lǐng)加西亞將軍取得聯(lián)系。

送信的任務(wù)落到了安德魯·羅文的身上，羅文的人生面臨著一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。一種軍人的崇高榮譽(yù)充滿了他的胸膛，已經(jīng)無法容納任何的猶豫和疑問，他只是靜靜地從總統(tǒng)手中接過信，沒有多問，沒有推脫，沒有抱怨，帶著責(zé)任、帶著榮譽(yù)、帶著自信出發(fā)了。

我不由得將自己與羅文進(jìn)行比較，我只有汗顏。作為一名教壇新兵，我真的缺乏職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生不能約束自己的行為出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)生面對我的批評思想上抵觸、語言上頂撞，我就會有急躁情緒，把學(xué)生往壞里想，對他們狂轟濫炸的同時，自己還委屈的掉眼淚。看了《致加西亞的信》后，我進(jìn)行了反思，自己缺乏的是當(dāng)老師的愛心、耐心、責(zé)任心。忘記了他們還是處于成長狀態(tài)的孩子，犯錯誤是他們的權(quán)利。忘記了自己是肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生健康成長的責(zé)任的人民教師。“人民教師”是一種榮譽(yù)，幫助學(xué)生進(jìn)步是一種責(zé)任，學(xué)生出問題，責(zé)任在老師，“向內(nèi)求”找根源，怨氣沒了，效果也好了。現(xiàn)在，我對自己的定位是姐姐老師，學(xué)生愛上我的音樂課，大隊部也聚集了一

批熱心為同學(xué)們服務(wù)的好孩子，我大隊輔導(dǎo)員的工作如魚得水。我還學(xué)會了站在管理者的角度考慮問題。其實(shí)他們承擔(dān)的風(fēng)險、背負(fù)的責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們?；蛟S我們已經(jīng)下班休息了，他們還在為決策徹夜不眠。我們?yōu)槭裁催€要為一些雞毛蒜皮的事去抱怨，而不是去理解、體諒他們呢大家都是為了麗晶的生存發(fā)展而工作，學(xué)會換位思考，就能增強(qiáng)凝聚力、戰(zhàn)斗力！

我很認(rèn)同楊校長說的一句話：年青人要努力上進(jìn)，把學(xué)本事放在首位，臟，別怕，沖個涼就好了！累，別怕，睡一覺就好了！年青不吃苦，難道還留到老年再吃苦嗎？年青人吃苦受累是長本事的大好機(jī)會。我還年輕，我的路還很長，我不會再抱怨、不會再推卸責(zé)任、不會在情緒化、我會“忠誠、敬業(yè)、服從、勤奮”地對待工作，和我的學(xué)生共同成長！

最后，我想引用哈里斯的一段話來結(jié)尾：

讓我們通過這部作品獲取一種進(jìn)取心，在追求中獲得一種動力！

駱?biāo)胤祭蠋?/p>

第二篇：讀“致加西亞的信”讀后感

《致加西亞的信》讀后感 《致加西亞的信》這本書故事簡單，但道理深刻。書中無非就是說一個叫做羅文的人去給一個叫做加西亞的將軍送信。羅文是一個軍人，軍人的職責(zé)就是不惜一切代價保衛(wèi)國家和人民的人身和財產(chǎn)安全。羅文徹底的維護(hù)了一個軍人的形象，當(dāng)美國總統(tǒng)將信交給羅文時，羅文正是本著一種崇高的職業(yè)責(zé)任感和不畏艱險的敬業(yè)精神，順利的完成了任務(wù)。它反映的雖然是1899年的事，但它超越了時間、空間的限制，對我們具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。我想這本書之所以能暢銷不衰、風(fēng)靡世界，正是它倡導(dǎo)的理念：對工作的忠誠與責(zé)任。

正如書中的所說：如果你為一個人工作，以上帝的名義為他干。如果他付給你薪水、讓你得以溫飽，為他工作、稱贊他、感激他、支持他的立場，和他所代表的機(jī)構(gòu)站在一起。這段話非常深刻的闡述了忠誠的意義，使我受益匪淺。羅文深知這是一項艱巨的任務(wù)，完成這項使命困難重重，但卻沒有挑三揀四，甚至沒有問怎么把信送給加西亞，這是他忠于職守、敬業(yè)愛崗精神的體現(xiàn)。在我們的工作中，正是需要這樣一種責(zé)任感和忠誠敬業(yè)精神，才能推動工作的發(fā)展。我們決不能停留在對企業(yè)抱怨上，待遇不好、工作環(huán)境太差、得不到領(lǐng)導(dǎo)重視、管理落后。我們更應(yīng)該先審視自己的工作態(tài)度，思考是否完成了本職工作。我們都是企業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中的一個元素，我們每個員工的態(tài)度和努力關(guān)系著整個企業(yè)機(jī)體的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。我們要樹立主人翁意識，對工作和公司忠誠職守。

我認(rèn)為，忠誠是一個員工對自己所在的公司和團(tuán)隊成員負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。敬業(yè)則是一個員工對工作懷有一顆責(zé)任心、對任務(wù)抱有一種焦急感，并由此而盡職盡責(zé)。如果說生命能使人奮勇向前，合作精神能使人變得寬容，那么忠誠和敬業(yè)能使人感到踏實(shí)和值得信賴。年輕人所需要的不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識，也不僅僅是聆聽他人的種種指導(dǎo)，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付立即采取行動，全心全意的去完成任務(wù)——把信送給加西亞。

羅文的角色是個軍人，他堅守著軍人的責(zé)任。人在現(xiàn)實(shí)生活中扮演著不同的角色，不同的角色意味著不同的責(zé)任。只有每個人各安其位、各負(fù)其責(zé)，整個社會才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在現(xiàn)實(shí)中只有分工的不同，沒有人格上的差別。對喜歡做和必須做的事情都一樣努力的人，做任何事都會成功。無論身在何種位置，都得對自己的工作負(fù)責(zé)，因?yàn)楣ぷ饕馕吨?zé)任，責(zé)任意味著人存在的價值。我們都肩負(fù)著公司的使命，作為公司的每一成員，都必須團(tuán)結(jié)并進(jìn)，堅守自己的那份責(zé)任。讀過一本好書，精神得到了一次升華。雖然我們不可能做到每一個人都是能“把信送給加西亞”的人，但我們需要這樣的精神來鼓舞和激勵我們，充分發(fā)揮我們的主觀能動性，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，忠誠于我們要做的每一件事，不斷的完善自己。愿我們將《致加西亞的信》所體現(xiàn)的精神落實(shí)到我們的本職工作中，原則做事，本色做人。

第三篇：致加西亞的信讀后感

《致加西亞的信》讀后感

最近，公司組織全體員工學(xué)習(xí)《致加西亞的信》，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)資料，讓我感觸頗深。作為一本勵志書，它給予人的激勵啟迪和進(jìn)取力量是巨大的，這種啟迪和激勵作用超越了種族、制度、文化，是人類共有的價值需求。

我喜歡讀《致加西亞的信》，主要有兩個原因，一是書中宣揚(yáng)的有關(guān)忠誠、敬業(yè)、執(zhí)著的理念，已成為人類永恒的共通價值，無論任何時代，這些永恒的價值都是激勵人們不斷前進(jìn)的不竭的精神力量；二是在讀《致加西亞的信》時，我總不由自主地想起小時候看過的《雞毛信》，并且總是把兩者聯(lián)系起來進(jìn)行思考。與羅文中尉接受總統(tǒng)重托、只身一人出發(fā)，把信送給加西亞一樣，《雞毛信》中的兒童團(tuán)長按組織命令、孤身一人、趕著一群羊、歷經(jīng)重重艱險、把十分火急的雞毛信送到八路軍手里，為殲滅日軍贏得了時間和戰(zhàn)機(jī)，他們的相似之處在于：第一，他們對國家和事業(yè)的絕對忠誠；第二，他們自身所具有的智慧、勇敢、不畏艱難等優(yōu)良品質(zhì)。

我想，《致加西亞的信》給我的動力不是簡單的口號，不是簡單的說教，而是它給我指明了方向，給我一種堅定的信念，讓我在工作時，心中時常映出羅文中尉的輪廓，鞭策我向一個合格的送信人靠攏。

在今后的工作中，我也要努力成為自己崗位上的合格“送信人”，努力做到：對崗位、對上級的絕對忠誠，得到份內(nèi)的工作，就應(yīng)該全力以赴地去做。全心全意地對待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作每一天，當(dāng)自己躺在床上時，告訴自己，沒有愧對自己一天的光陰。

第四篇：致加西亞的信讀后感

致加西亞的信讀后感

最近單位推薦我們讀一本書，書名是《致加西亞的信》。我懷著一種不解的心態(tài)，開始慢慢品讀這本書。當(dāng)我第一次讀完它的時候，我被深深地感動了。故事簡單得像一張白紙，卻在近百年時間內(nèi)，在全世界范圍內(nèi)，掀起了無數(shù)次學(xué)習(xí)討論的熱潮。為什么？這本書所揭示出的敬業(yè)、忠誠、勤奮的精神，正是人性中光輝的一面，而這種光輝隨著社會的變革、物質(zhì)的豐富、價值觀的多元化正在慢慢褪減它的光華。

此書扣人心弦的地方，固然也有情節(jié)上的起伏跌宕，有一路熱帶風(fēng)景的奇光異彩，但這些并不足以震撼人的心靈。羅文的故事真正引人入勝、魅力長存的，乃是其昭示出的忠誠信念與敬業(yè)精神。羅文故事的內(nèi)涵說不上有多豐富，但其高尚的道德理念、強(qiáng)勁的道德力量撼人心魄，勵人心志，這才是它流傳世界、經(jīng)久不朽之秘。也正因此，羅文在自己的祖國成為“不需監(jiān)督而具有堅毅和正直品格的人”的象征，“送信”則在更廣大的區(qū)域和行業(yè)內(nèi)成了敬業(yè)與榮譽(yù)的象征。如果套用孔子的話說，羅文精神的實(shí)質(zhì)，即在：“言忠信，行篤敬”，雖九死之地，“行矣”。

“言忠信，行篤敬”，是我們古遠(yuǎn)、基本的道德信條。從上文不難看出，它既是我們中華文明的傳統(tǒng)道德信仰，也是人類文明的共識、共享性精神資源，這一道德律令顯然具有普世價值。在執(zhí)守誠信、篤行職責(zé)、勤工敬業(yè)、堅定勇毅上，圣賢似孔子，“平凡”如羅文，無疑都是楷模，二者為我們樹立起了道德范型和人格參照。

以此檢視當(dāng)下現(xiàn)實(shí)境況，誠信、虔敬，盡責(zé)、勤業(yè)，這些為人與從業(yè)的基本道德準(zhǔn)則，卻有大受冷落、背棄之勢。機(jī)關(guān)部門中依然可以常見不重道德修為、品行不端、人格扭曲，或不勤政敬業(yè)、不思進(jìn)取、敷衍塞責(zé)之類的事件。如此種種，原因固然有當(dāng)前社會變革必然帶來的負(fù)面影響，這些影響制約著人的道德建構(gòu)，但其根本原因，恐怕還在行為主體的自律意識與能力不夠強(qiáng)大。道德形成少不了社會理性規(guī)范──“他律”，但“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律”。人的“自律”亦即人的自由意志，道德自由是指道德主體在可選擇狀態(tài)下，由自我意志主導(dǎo)擇善而從，這是一種高尚的道德境界。擁有這一境界者，無需監(jiān)督，他們也能不昧良知、良能，不受利誘、脅迫，不屈曲茍且，不委身事惡。他們但憑信仰、信念行事，行所當(dāng)行，止所當(dāng)止，不會惟以一己利害與得失，來對外在一切作權(quán)衡取舍。上述孔子和羅文，不正是如此嗎？

在集團(tuán)公司大力提倡“兩新”的戰(zhàn)略中，我們機(jī)關(guān)干部更加需要的就是敬業(yè)、忠誠、勤奮的自律精神。

要提倡敬業(yè)精神。敬業(yè)，就是全心全意地對待工作。對絕大多數(shù)人而言，事業(yè)將是你生命中最重要的部分。因此，敬業(yè)是一種人生態(tài)度，是珍惜生命、珍視未來的表現(xiàn)。我們每個人都有責(zé)任、有義務(wù)、責(zé)無旁貸地去做好每一項工作，我們都應(yīng)該為自己的工作盡一份心、出一份力。敬業(yè)，離不開對自己工作的認(rèn)真思考和奉獻(xiàn)。我們要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。

要提倡忠誠。我們?yōu)槿烁改?，為人子女，為人朋友，需要忠誠；在工作中，為人下屬，為人上司，為人同事，也需要忠誠。我們無數(shù)次聽到這樣的教誨：成事先成人，一個人無論成就多大的事業(yè)，人品永遠(yuǎn)是第一位的。而人品的第一要素就是忠誠?！吨录游鱽喌男拧分杏羞@樣一段話共勉：“年輕人所需要的不只是學(xué)習(xí)書本上的知識，也不只是聆聽他人種種的指導(dǎo)，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意去完成任務(wù)--把信送給加西亞。”對事業(yè)的忠誠也正是敬業(yè)的表現(xiàn)。

要提倡勤奮精神。勤，做事盡力，不偷懶；奮，振作，鼓勁。對工作沒有熱情，缺乏主動性，得過且過，用他們的話說是“沒激情”不要去埋怨別人、埋怨公司、埋怨社會，要多去想想自己身上的問題。勤奮不是三分鐘熱情，而是一種持之以恒的精神，需要堅忍不拔的性格和堅強(qiáng)的意志。為了磨練你的人性，為了美麗你的人生，勤奮地工作。

現(xiàn)在眼前的一些東西是暫時的，是過眼煙云，而那些精神上、意志上、品質(zhì)上的磨練才是終生受用不盡的財富。許多年后，當(dāng)我們回憶起這段共同奮斗的日子，沉淀在你記憶深處的不是當(dāng)時的彷徨，不是無休止的埋怨，也不是受挫時的懊惱，而是那種肝膽相照，榮辱與共的經(jīng)歷，還有那種從你身上流露出的人性中最珍貴的東西。敬業(yè)、忠誠和勤奮并不僅僅有益社會和單位，最大的受益者是我們自己。

第五篇：致加西亞的信讀后感

《致加西亞的信》讀后感

經(jīng)歷了100多年的歷史考驗(yàn)，《致加西亞的信》依然是歷史上最偉大的作品之一，它曾經(jīng)被無數(shù)次印刷、復(fù)印，發(fā)給士兵、公務(wù)員、公司職員和所有人。直至現(xiàn)在我覺得書中的精神依然值得我們?nèi)ジ形?，去學(xué)習(xí)。特別值得我們這些懷揣美好夢想，即將要走進(jìn)社會，走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)公司的大學(xué)生去領(lǐng)悟。

書中的故事很簡單，就是19世紀(jì)美西戰(zhàn)爭中，一位年輕的中尉羅文在接到美國總統(tǒng)麥金萊的任務(wù)——將一封關(guān)于國家作戰(zhàn)的信交給加西亞將軍時，他毫不猶豫地接受任務(wù)，并且冒著生命危險在毫不知加西亞將軍在哪的情況下，走過危機(jī)四伏的國家，完成使命的故事。羅文取得成功最重要的因素并不是因?yàn)樗艹龅能娛虏拍?，而是在于他?yōu)良的道德品質(zhì)。因此，羅文中尉將永遠(yuǎn)為人們所銘記。

在羅文身上折射出的精神值得我們細(xì)細(xì)領(lǐng)悟，他身上強(qiáng)烈的使命感，那份對職業(yè)熾熱的忠誠，那份對任務(wù)高度的責(zé)任感是我讀出的羅文，雖然《致加西亞的信》更多的被解讀在公司職員身上，對企業(yè)對老板的忠誠。我更看到他在我們大學(xué)生身上的意義。是的，我們即將畢業(yè)，我們將是未來各個崗位上的員工，可是當(dāng)我們走出校園，我們身邊的很多人總對自己抱有很高的期望值，認(rèn)為自己是大學(xué)生，或是擁有研究生，博士等高學(xué)歷，所以一開始工作就應(yīng)該得到很高的工作報酬，在乎的更多的是金錢的利益，其實(shí)那種對職業(yè)的責(zé)任，那種使命感，那份忠誠都是他們視而不見的。他們在職業(yè)上的道德功課是不及格的，好比一個村官我覺得他身上表現(xiàn)的更多的是為人民服務(wù)，為百姓謀福，如果他沒有那份羅文身上的對職業(yè)的責(zé)任感，那份職業(yè)的忠誠，只在乎自己口袋的工資金錢，尸位素餐，或是更自私地謀取一些不正當(dāng)?shù)睦妫窃囅脒@對百姓，對人民是多大的危害。所以我想說這些人有什么資格就說你想要得到重用，得到豐厚的金錢。如果作為一名教師我們不單單是上課時在講臺上講授科學(xué)知識，我們更需要把培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)人才，塑造學(xué)生的人格作為我們教師的使命與責(zé)任，需要忠誠于這份職業(yè)。我想這樣的教師才是人才，才是社會需要的。我覺得書中的羅文給我們上了一節(jié)很深刻的道德課，我們在被任用時我們應(yīng)該擁有像羅文身上的那種精神，我們需要那份對職業(yè)的忠誠，那份面對使命，面對我們所背負(fù)的任務(wù)的責(zé)任感，再加上我們的專業(yè)工作能力，那樣才是值得重用的。才應(yīng)該被領(lǐng)導(dǎo)，被企業(yè)，被社會認(rèn)可。

這本書不單單是一首歌頌英雄的贊歌，而更應(yīng)該被看成是一本成功的勵志著作，值得我們每個人去讀，當(dāng)我們在面臨畢業(yè)后的就業(yè)時，當(dāng)我們選擇了一份職業(yè)時，我們就應(yīng)該抱著一份熱忱的責(zé)任心，事業(yè)心，應(yīng)該忠誠于我們的工作，腳踏實(shí)地的，勤奮地工作，我覺得這才是老板所賞識的，社會所需要的。同時也作為做人做事的標(biāo)準(zhǔn)：不為困難所嚇倒，用自信，用責(zé)任心來完成所托的任務(wù)。我們的社會需要更多的現(xiàn)代的羅文，所以我希望我們身邊有更多的現(xiàn)代羅文會出現(xiàn)。