第一篇：2013年四川高考作文

2013年四川高考作文題

有人說(shuō)：過(guò)一種平衡的生活——學(xué)些東西，做些事情，打打球，針對(duì)這種說(shuō)法，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。

請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

第二篇：2013年四川高考作文

2013年四川高考作文

平衡心態(tài)過(guò)生活

深深淺淺，依舊是那發(fā)自內(nèi)心貧苦中透露出的歡笑聲；

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，依舊是那真心真意富貴中牽引出的真誠(chéng)心；

尋尋覓覓，依舊是那開(kāi)心的臉龐和熾熱的真心，尋找，尋找??

2013年的中國(guó)，雜沓的生活，卻有著“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的人。

大多數(shù)的人不再嵩尚蘇軾、陸游等壯志未酬的人，大多數(shù)的人不再千篇一律，大多數(shù)的人不再循規(guī)蹈矩，按部就班。相反，他們卻標(biāo)新立異、鶴立雞群，有的換來(lái)的是光彩耀人，有的卻是嘲笑聲一片??會(huì)換來(lái)什么東西，并不是做了給別人看，而是自己怎么去看這個(gè)事情。

有這樣的一個(gè)女孩，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，通過(guò)自己的努力終于走出了農(nóng)村，可是昂貴的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)是家里的重要負(fù)擔(dān)。生活上勤儉節(jié)約，同學(xué)老師都嫌她是窮酸相，她的身邊沒(méi)有朋友，可是她不在意，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，她在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，一天打好幾份工，在老師同學(xué)都沒(méi)有“注意”的情況下，她卻以全校第一名的成績(jī)畢業(yè)，進(jìn)入了世界500強(qiáng)企業(yè)，同學(xué)們紛紛投來(lái)羨慕的眼光，她卻以很淡然的心態(tài)來(lái)看自己：“當(dāng)我在周?chē)悩友酃獾沫h(huán)境下時(shí)，我堅(jiān)強(qiáng)的走了下來(lái)，我每天堅(jiān)持做完自己的事情，以一顆平常心去看待周?chē)娜?、事、物，那個(gè)時(shí)候，當(dāng)我完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)、工作時(shí)，我就覺(jué)得全世界都是屬于我的?！边@樣一個(gè)天真樂(lè)觀平常的女孩，她給了很多人的鼓勵(lì)，受到了別人的尊重。

有這樣的一個(gè)男孩，他是某官二代，雖說(shuō)不是那種超有奢侈生活，卻也可以算是富裕生活。但是他并沒(méi)有因此而驕傲，在大學(xué)期間，自己打工掙生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)，不拿家里一分錢(qián)，后來(lái)進(jìn)入了自己理想的企業(yè)。很多人都說(shuō)他很傻，放著寬松生活不過(guò)，而他卻很淡然的說(shuō)：“我是普通人，就應(yīng)該靠著自己的雙手，現(xiàn)在學(xué)會(huì)自己照顧自己，以后才有能力去照顧家人。”他以一顆平常心態(tài)去看待人生，從此生活多姿多彩。

很多時(shí)候，我們往往被生活、周?chē)娜怂绊懀谕局忻允Я俗约?，找不到方向。其?shí)很多時(shí)候，能確定方向的就是做那個(gè)最真實(shí)的自己，不管別人言語(yǔ)，只要以一顆平常心態(tài)選擇了自己要走的路，那么未來(lái)不管再多荊棘，自己也會(huì)坦然面對(duì)，走出絢麗的人生。

第三篇：四川高考作文分析

四川高考作文分析

四川高考從2006年開(kāi)始自主命題至今已走過(guò)7年時(shí)間。2006年材料加話題形式以“問(wèn)”為話題2007年是話題作文“一步與一生”2008年大地震后是話題“堅(jiān)強(qiáng)”2009年是命題作文——“熟悉”2010年是以一段有關(guān)“點(diǎn)線面”的文字為材料的材料作文2011年是命題作文“總有一種期待”。今年是材料作文以一個(gè)大家不太熟悉的詩(shī)人——聶沛的詩(shī)《手握一滴水》為材料。七年來(lái)從命題形式看四川卷材料作文2次、話題作文3次、命題作文2次多種命題形式交替出現(xiàn)或者是連續(xù)的話題作文或者間隔一年命題作文沒(méi)有明顯的規(guī)律有效地避免了猜題押題。從命題內(nèi)容看四川卷的歷年高考作文命題均體現(xiàn)出明顯的關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注學(xué)生生活的穩(wěn)健特色與生活相扣異常緊密今年也未能例外。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活關(guān)注社會(huì)思考人生改變學(xué)生作文假大空風(fēng)氣激勵(lì)學(xué)生作文說(shuō)真話抒真情是這七年四川作文命題一脈相承的主旨。

材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵是讀懂材料今年四川命題有如下特點(diǎn)

1、材料的象征性。理解詩(shī)歌中“一滴水”的象征意義是審題的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。“一滴水”是“一個(gè)重大的世界”它包含著“陽(yáng)光的譜系圖”是一個(gè)美麗的世界它有“雪的過(guò)去和未來(lái)式”是一個(gè)連接“過(guò)去”與“未來(lái)”的世界它有“沙漠干渴的大陸架”是一個(gè)廣袤的世界它有“人的生命”是一個(gè)鮮活的世界??

2、材料的現(xiàn)實(shí)性。一個(gè)美麗的、包容著過(guò)去的一切存在和未來(lái)的一切變化的、廣袤的、鮮活美麗的世界就是我們的現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)世界當(dāng)然重大它又是“一滴水”平凡的一滴水這“一滴水”就是我們生活的這個(gè)平凡的世界就是我們平凡的生命就是生活中平凡的人和事。命題者的意圖就是要讓我們?nèi)リP(guān)注這個(gè)我們?nèi)菀缀鲆暤莫┥踔寥菀讌捑氲钠椒采?、平凡事物平凡世界。去理解它的重大去欣賞它的美麗去走進(jìn)它的博大。

3、材料的辨證性?！耙坏嗡迸c“一個(gè)重大的世界”是一對(duì)辨證統(tǒng)一的概念是平凡與偉大是瑣屑與美麗是灰色與鮮活是渺小與重大??“一個(gè)小小的意外”與“丟失這一切”丟失這“一個(gè)重大的世界”又是一對(duì)辨證的關(guān)系?！氨热缫粋€(gè)趔趄”就足以“丟失這一切”這樣“重大的世界”就因?yàn)橐粋€(gè)“趔趄”就會(huì)丟失這讓我們想起2007年的話題“一步與一生”。

4、命題的人文關(guān)懷?！笆治找坏嗡豹┪覀兠恳粋€(gè)人都手握著這樣一滴水這樣普通、平凡的一滴水這樣重大而美麗的人生和世界我們應(yīng)當(dāng)怎樣去珍視它去防止“趔趄”防止那些小小的意外怎樣認(rèn)真地去擁抱生活去珍視自己身邊的人和事珍重生命“手握”是材料的重點(diǎn)它的含義就是“珍重”。

5、命題的開(kāi)放性?！?請(qǐng)根據(jù)閱讀全詩(shī)后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。要求①自選角度自定立意自選文體自擬標(biāo)題②不要脫離詩(shī)的含意不得套作不得抄襲”這是一個(gè)典型的新材料作文。感悟和聯(lián)想是多方面的試題全面地關(guān)照了學(xué)生的人生觀世界觀和價(jià)值觀只要不脫離詩(shī)的含意都應(yīng)該是符合題意的。根據(jù)以上分析我們可以有如下立意 1從詩(shī)歌的主題出發(fā)展開(kāi)的聯(lián)想可以從以下兩個(gè)維度展開(kāi)

正向立意 1活在當(dāng)下珍惜每一個(gè)今天。今天是一切歷史的歸結(jié)又是一切未來(lái)的開(kāi)始它是平凡的它又是多彩的它是平淡的它又是最鮮活的。2重視世界珍視身邊平凡的人和事。他們都承載著歷史又包容著一切未來(lái)的可能他們是平凡的但又是重要的他們都是渺小的但又包容無(wú)盡的時(shí)間和空間。3珍視自我珍視自己的生命。每個(gè)人的生命都是平凡而渺小的但又是不凡而重要的都是有局限的但又是廣闊的時(shí)間和空間的見(jiàn)證。4預(yù)防意外防止趔趄。人生的每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)乎重大的世界細(xì)節(jié)決定成敗。5最真最美最純的東西常常都是最脆弱的我們要小心地呵護(hù)。反向立意 6人生無(wú)法避免趔趄意外無(wú)法回避只要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活你就會(huì)擁有一切。2從“一滴水”的象征意義出發(fā)可以有如下立意7我們都是一滴水我們包容著世界也折射著世界我們應(yīng)該注意自己的形象維護(hù)世界的形象。8解剖一個(gè)人物或事物贊美他的不凡與偉大。3從“一滴水”和“重大的世界”的辨證關(guān)系入手可以有如下立意 9這個(gè)世界沒(méi)有平凡的事物只有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的偉大。10“剎那”中的“永恒”“渺小”中的“偉大”。

立意的開(kāi)放性決定了素材的廣泛性生活中平凡的人、事、物都可作為素材。正面的比如“最美女教師”張麗莉的故事“最美司機(jī)”吳斌的故事平民慈善家陳琦、郭明義的故事2012感動(dòng)中國(guó)的那些平凡的人物——用靈魂演奏音樂(lè)的劉偉、支教的胡忠和謝曉君等等可以寫(xiě)他們的平凡挖掘他們的不凡寫(xiě)他們的渺小展示他們的偉大表達(dá)對(duì)平凡而偉大的生命的禮贊升華到珍視身邊的每一個(gè)生命的主題。反面的比如那些不能珍愛(ài)生命的自殺的人他們不能認(rèn)識(shí)自己手握的這滴水的重大輕擲生命表達(dá)熱愛(ài)生命的主題。詩(shī)文比如“天生我材必有用”“冬天已經(jīng)來(lái)了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”就是認(rèn)識(shí)到了平凡人的重要平凡甚至令人厭倦的日子包容的可能性的名句。魯迅的《一件小事》、司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》、畢淑敏的《我很重要》、賈平凹的《丑石》、路遙的《平凡的世界》都是可供借鑒的名作。另外那些因?yàn)榧?xì)節(jié)或一步而顛覆自己的人生的人賣(mài)國(guó)投敵的汪精衛(wèi)因?yàn)槌舐劧頂∶训拿餍堑泉┒伎梢宰鳛榉疵娌牧溪┍磉_(dá)認(rèn)真把握生活的細(xì)節(jié)的主題。如果反向立意那些浪子回頭的人比如解放戰(zhàn)爭(zhēng)中棄暗投明的國(guó)軍將領(lǐng)不如教材中的周處等等都是可用的素材。

第四篇：2014年四川高考作文

2014年四川高考作文(題目)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人，只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（1）題目自定，文體自選；（2）不得抄襲，不得套作；（3）用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。

第五篇：四川高考作文閱卷手記

四川高考作文高考閱卷手記

一、作文方面

今年高考作文比較中性，只提出一種事實(shí)，描述一種狀況，材料中沒(méi)有明確的觀點(diǎn)態(tài)度、情感傾向，給考生留下了自主思考的空間。考生可以寫(xiě)對(duì)“平衡生活”的理解，也可以表達(dá)對(duì)“不平衡生活”的思考。不管寫(xiě)哪個(gè)方面，都始終要與生活掛鉤，作文中要有生活的存在，生命的狀態(tài)，生命的走向。

1、內(nèi)容20分，主要看扣題與否，中心是否明確，有無(wú)真情實(shí)感。

① 雖然作文不設(shè)審題障礙，但在閱卷中，依然發(fā)現(xiàn)不少偏題作文，所寫(xiě)內(nèi)容與“平衡生活”純粹無(wú)關(guān)。（啟發(fā)：作文審題指導(dǎo)至關(guān)重要）

②貼標(biāo)簽的作文很多。比如舉幾個(gè)人物事例，然后總結(jié)一句，“他們過(guò)著一種平衡的生活”，而人物事例本身與“平衡”毫無(wú)關(guān)系?；蛘哂洈⒁环N生活，完了貼一句，“我們要學(xué)會(huì)過(guò)一種平衡的生活”。（啟發(fā)：作文教學(xué)要練內(nèi)功，不能只做表面文章。多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、感悟生活，而不僅是框架式、公式化寫(xiě)作）

③有學(xué)生套作、抄襲。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)重的做0分處理。有的照抄前面閱讀材料，很容易被發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)：平時(shí)教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)為文）

2、表達(dá)20分，主要看語(yǔ)言是否通順、流暢，考生能否正確的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、看法、情感。

從閱卷情況來(lái)看，很多學(xué)生都難以做到簡(jiǎn)明、連貫、得體的表達(dá)。（啟發(fā)：在教學(xué)中要重視學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)，語(yǔ)言跟著思維走。要重視把語(yǔ)言與思維結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練）

3、特征20分，特別提到有文采并非字面語(yǔ)言的華麗，精彩的語(yǔ)言必須與要表達(dá)的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，不能華而不實(shí)。有創(chuàng)意，不是求奇、求怪、求詭異。

4、特別關(guān)注語(yǔ)言水平、思想水平、思維水平。在這三方面突出的文章有望獲得較高分?jǐn)?shù)。

5、凡有政治觀點(diǎn)文章視為特異卷，要提交評(píng)卷委員會(huì)會(huì)審。

6、硬傷不能有。無(wú)標(biāo)題扣2分，不足800字每50字扣1分，扣滿8分為止。錯(cuò)別字扣1分，扣滿3分為止。全篇外語(yǔ)寫(xiě)作0分。

二、試題分析：

落實(shí)課改精神、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)（張偉）

（1）總體情況：熟悉中展新顏、平和中見(jiàn)深意

①命題思路、格局、量與以前大致相當(dāng)。從生活中、教材中選材，體現(xiàn)地域特色。

②能力考查有變化。一是文言文變選擇為簡(jiǎn)答，文言斷句降低難度（取材來(lái)自教材），詩(shī)歌第二題指定技巧，要學(xué)生分析，目的是讓學(xué)生沉下來(lái)，讀點(diǎn)東西。二是現(xiàn)代文加入探究題。三是語(yǔ)言運(yùn)用以訪談形式考查口語(yǔ)交際（取自必修模塊五的訪談），在語(yǔ)用考查口語(yǔ)交際、名著導(dǎo)讀和選修。

③古代詩(shī)文材料類(lèi)型有拓展。文言斷句選用言論性，文言文閱讀不一定只是記敘性素材，語(yǔ)用選自名著、必修、選修素材。

④題型設(shè)置有創(chuàng)新。詞語(yǔ)題變?yōu)檫x填詞語(yǔ)。翻譯分?jǐn)?shù)下降。語(yǔ)用題更開(kāi)放。

“平和”，避偏，避難，題干變得更簡(jiǎn)單，不繞彎子，材料中沒(méi)有朦朧的東西，容易入手。

“深意”：①知識(shí)考查強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。前四題不設(shè)障礙，基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)，不難不怪。詩(shī)歌手法考對(duì)比，不偏，不怪。②能力考查突出核心。閱讀能力核心就是“篩選信息、分析、概括、整合、創(chuàng)新”。小閱讀轉(zhuǎn)型，由局部信息的比對(duì)轉(zhuǎn)向考查分析概括。傳記閱讀要著重感受傳主精神，如文言小問(wèn)題和最后一道關(guān)于曹雪芹、貝多芬、大衛(wèi)的語(yǔ)用題。寫(xiě)作能力核心是“思維”，想不出來(lái)就寫(xiě)不出來(lái)，主要是辯證思維、發(fā)散思維、綜合思維。高中作文首先訓(xùn)練思維，今年高考作文，就是要降低審題難度，加大思維空間，用思維來(lái)撬動(dòng)寫(xiě)作。③過(guò)程考核關(guān)照教學(xué)。把高考題與平常教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，如古詩(shī)13題，平常上課老師就這樣問(wèn)，高考也這樣問(wèn)。現(xiàn)代文16、17、18，設(shè)問(wèn)有階梯，從段落到全文標(biāo)題，由文本走向文本之外，跟我們平時(shí)教學(xué)流程一致。19題，就來(lái)自必修課訪談教學(xué)，教材講訪談四步，確定話題、確定對(duì)象、訪談目的、訪談問(wèn)題，高考考的第四步，擬寫(xiě)訪談問(wèn)題，而且要步步深入。20題同樣關(guān)照教學(xué)。人物傳記，有的跑馬觀花，有的把它變成練習(xí)，有違教改初衷。從考題抽樣看，學(xué)生寫(xiě)曹雪芹、貝多芬多，寫(xiě)大衛(wèi)的少，寫(xiě)貝多芬也只知雙耳失聰。可見(jiàn)傳記教學(xué)不落實(shí)，學(xué)生沒(méi)有真正沉下心來(lái)讀書(shū)，讀人物，讀傳主精神。作文“針對(duì)這種說(shuō)法，同學(xué)們展開(kāi)熱烈討論”這就是教室里的場(chǎng)景。有什么樣的教學(xué)過(guò)程就有什么樣的高考。④方法考查強(qiáng)調(diào)“學(xué)生”二字。強(qiáng)調(diào)自主閱讀、自主思考、自主感悟。如果學(xué)生讀的少，做的多，18題，作文很難做好。

（2）命題導(dǎo)向：用活課改精神、回歸學(xué)科根本

1、命題思想：強(qiáng)化生命關(guān)懷、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

從高一開(kāi)始就大量做題是不恰當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在的高中學(xué)生不是沒(méi)題做，而是做的太多。本次高考試題一是關(guān)注學(xué)生為學(xué)，如3、19；二是關(guān)注學(xué)生為人，如文言小問(wèn)題，詩(shī)歌；三是關(guān)注學(xué)生生命，如20、作文；四是直面現(xiàn)實(shí)人生，如《負(fù)重的河流》，20小題“苦難”，四川這幾年苦難不斷，值得關(guān)注；五是提升文化品格，特別強(qiáng)調(diào)“文化”一詞，如11題儒士為人，斷句題選《論語(yǔ)》，讀經(jīng)典，18題思考自然、社會(huì)、文化之間的品格。

2、命題思路：回歸學(xué)科根本、引領(lǐng)教學(xué)改革

①回歸讀書(shū)，在閱讀經(jīng)典中培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。一定要少做題，多讀書(shū)。一讀教材（直接來(lái)自教材的材料本次考試占89分），字音、字形、詞語(yǔ)全從教材中來(lái)文言實(shí)詞、虛詞都在教材中出現(xiàn)，19、20全來(lái)自教材或選修。②強(qiáng)化思考，在學(xué)會(huì)思考中豐厚語(yǔ)言內(nèi)涵。

有口無(wú)心的讀書(shū)不行，要思考內(nèi)涵。局部深讀能力要加強(qiáng)，如對(duì)比手法的妙處，學(xué)生思維走不深，作文破折號(hào)后面的內(nèi)容需要深讀。

③引導(dǎo)交流，在多元閱讀中豐富內(nèi)心。

3、考查重點(diǎn)：突顯三大能力、引領(lǐng)高校選材

語(yǔ)言運(yùn)用能力、語(yǔ)言審美能力、探究能力。

（3）答題情況：知識(shí)積累不夠、缺乏底蘊(yùn)

1、名句默寫(xiě)平均3.03分?；A(chǔ)知識(shí)夯的不夠，是題做多了。

2、語(yǔ)文知識(shí)掌握不好。把對(duì)比和對(duì)偶混為一談。

3、能力不足，尤其探究審美意識(shí)不夠。

4、方法運(yùn)用不當(dāng)，尤其思維方法缺乏訓(xùn)練。閱讀題不能在原文中尋找到真正有價(jià)值的內(nèi)容來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。

5、審題不當(dāng)，平時(shí)教學(xué)重視作文審題，不重視其他題審題，如20題任選一人，結(jié)果三人都寫(xiě)。作文亂貼標(biāo)簽現(xiàn)象嚴(yán)重。

6、答題方法不當(dāng)。學(xué)生喜歡用術(shù)語(yǔ)答題，但結(jié)合原文具體分析不好。教學(xué)應(yīng)該讓術(shù)語(yǔ)有內(nèi)容。實(shí)際上高考命題在有意回避術(shù)語(yǔ)。

7、生活體驗(yàn)不足，視野狹窄。

（4）教學(xué)建議：

1、研究試題背后的思想。

2、回歸根本，①引導(dǎo)讀書(shū)，用夠、用好、用活教材，適度保持課外閱讀，減少機(jī)械訓(xùn)練。

②引導(dǎo)思考，讓學(xué)生去思考，包括文言教學(xué)。

③引導(dǎo)表達(dá)，充分讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。這里的表達(dá)應(yīng)該是讀書(shū)中的表達(dá)。學(xué)生有技巧無(wú)能力的問(wèn)題比較嚴(yán)重。抽樣：

一卷文科平均：16.01 理科平均：17.35二卷（未分文理）10（8分）：平均3.411（5分）：平均1.55 12（4分）：平均3.04

13（8分）：平均2.53 14（6分）：平均3.0315、16（10分）：平均5.14 17（6分）：平均3.46

18（6分）：平均3.24 19（4分）：平均2.18

20（6分）：平均4.07 21（60分）：平均42.52

文科平均90.47 理科平均91.81