第一篇：學(xué)習(xí)興化市幼兒常規(guī)管理?xiàng)l例的體會(huì)（精選）

學(xué)習(xí)《興化市幼兒園常規(guī)管理基本要求》心得體會(huì)

通過對《幼兒園常規(guī)管理基本要求》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我更加感覺到幼兒教育的重要性，就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)剬W(xué)習(xí)心得。

了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的?！杜d化市幼兒園常規(guī)管理基本要求》提出，我們應(yīng)該從制度建設(shè)、計(jì)劃總結(jié)、隊(duì)伍管理、教育理念、教育環(huán)境、教育管理、一日活動(dòng)、家長工作、衛(wèi)生保健和安全管理這十個(gè)方面加強(qiáng)幼兒教育和管理。這十個(gè)方面要求我們幼兒教師不僅要幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活，還要維持好班級活動(dòng)的秩序。我將從以下幾點(diǎn)做好班級的生活常規(guī)管理活動(dòng)。

首先，要與學(xué)生親近。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我這一生最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！弊鳛槲覀冇變簣@教師，首先從愛心出發(fā)，以愛的眼光來看待眼前的孩子，充分尊重幼兒的人格與權(quán)力，這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地健康成長。同時(shí)在愛心中要做到耐心照顧孩子，就要細(xì)致入微地了解每個(gè)孩子的精神世界，對自控能力差的孩子要多關(guān)注、多份愛，抓住契機(jī)多激勵(lì)，對每位孩子要充滿信心，相信他們是最棒的。

其次，要對工作熱愛。熱愛工作，不僅要做好常規(guī)的教育教學(xué)工作，還要組織好班級的生活常規(guī)管理活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)包括“入園”、“生活”、“游戲”、“教學(xué)”、“運(yùn)動(dòng)”、“離園”六個(gè)環(huán)節(jié)。安全、有序地完成好這六個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展的基礎(chǔ)。

只有樹立“一日活動(dòng)皆課程”的理念，加之不懈的努力，才能得到孩子的喜歡，家長的贊許，同事的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

最后，要和家長溝通。家園聯(lián)系是幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營的成效。與家長溝通，講究“誠心”。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他們愉快地與你合作，使幼兒園和家庭合力育人。打電話、家訪、發(fā)短信是我常用的與家長保持密切聯(lián)系的方式，此外，還可以通過家長會(huì)、家長開放日、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)等來促進(jìn)孩子與家長、家長與老師、家長與家長之間的交流與溝通。

總之，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的，需要我們從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西，孩子們也因此就會(huì)不斷地成長進(jìn)步，因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

第二篇：淺談?dòng)變撼Ｒ?guī)管理

淺談?dòng)變簣@班級常規(guī)管理

幼兒園班級常規(guī)是指幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則，是教師為了管理好一個(gè)班級而制定的需要幼兒遵守的一些規(guī)則。所以常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼兒的健康成長。主要是維持班級活動(dòng)的秩序，保障各活動(dòng)安全、有序地進(jìn)行。

管理就是指揮和協(xié)調(diào)，大到一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)，小到每個(gè)單位及每個(gè)單位的具體科室，都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會(huì)和人們的共同活動(dòng)中。幼兒園作為教育系統(tǒng)的基層單位，其管理工作是通過幼兒園中的最小單位--班級來實(shí)現(xiàn)的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎(chǔ)、是核心。

一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性

1．幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

2．幼兒發(fā)展的需要

俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、抓好班級常規(guī)的前提條件：

（一）對班級幼兒能有全面的了解

因?yàn)橛變褐g本身存在著年齡和生理上的差異性，教師只有對每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

（二）常規(guī)教育要日常抓

俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。教師需要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。

（三）常規(guī)教育要反復(fù)抓

幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

四、培養(yǎng)常規(guī)的基本方法

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€(gè)老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級混亂的原因，是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

1、轉(zhuǎn)變觀念，建立平等的師生關(guān)系。

教師應(yīng)長期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境，把對孩子的要求在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論，建立起有效得活動(dòng)常規(guī)。

2、教學(xué)先行，以教學(xué)促常規(guī)。

幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉(zhuǎn)移，不過我們經(jīng)常也會(huì)看見幼兒遇到自己喜愛的物品會(huì)愛不釋手，遇到自已喜愛做的游戲也會(huì)樂此不疲。因此教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在組織集體活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)準(zhǔn)備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，以避免幼兒在活動(dòng)中等待時(shí)出現(xiàn)的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。如活動(dòng)中出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時(shí)，教師也應(yīng)先以生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容來吸引孩子再次參與到活動(dòng)中去，而不應(yīng)該因?yàn)橛變旱倪`規(guī)來終止活動(dòng)。

3、樹立榜樣，多給孩子以正面的引導(dǎo)。

在日常生活中，教師必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行。經(jīng)常檢點(diǎn)自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子們的表率。同時(shí)抓住日常生活中點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓孩子向孩子學(xué)習(xí)，孩子教孩子。在常規(guī)教育中，應(yīng)從正面引導(dǎo)幼兒，樹立幼兒的自信心，對孩子正確、良好的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。

4、重視表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。

在日常生活中，教師注重觀察，看幼兒的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒增強(qiáng)自信心，受到鼓舞，從而明確努力的方向。

5、重視家長工作，使良好的常規(guī)在家庭中能得以強(qiáng)化。

家庭是幼兒的另一個(gè)學(xué)習(xí)園地，家長是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，發(fā)放一些資料，幫助家長掌握一些科學(xué)的家教方法，使幼兒良好的行為習(xí)慣在加重得到強(qiáng)化。

總之，班級常規(guī)管理工作是一門學(xué)問，它是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級整體的面貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開展以及開展的質(zhì)量。所以，做好班級常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全” “活” “異”“新”，將班級的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，善于觀察，善于積累經(jīng)驗(yàn)，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級的常規(guī)管理工作更加出色。

我們不能把常規(guī)當(dāng)成一種強(qiáng)加在兒童身上的外部要求，總是刻意地去提醒、督促兒童遵守，而需要把常規(guī)本身看成是兒童主體意識(shí)的覺醒，把常規(guī)意識(shí)看成是兒童主體品質(zhì)之一。只有將常規(guī)視為兒童主體的一種品質(zhì)，把它當(dāng)成是兒童內(nèi)在的并在兒童積極的自我活動(dòng)中體現(xiàn)出來的東西，我們才能找到正確的教育方向，才能真正培養(yǎng)出兒童的常規(guī)意識(shí)。

第三篇：學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》體會(huì)

學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施意見》心得體會(huì)

5月9日，我們一年段的全體老師在年段長的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施意見》。意見既是規(guī)范教師教學(xué)行為的必要制度，又是引導(dǎo)教師努力學(xué)習(xí)新課程新理念，自覺轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的重要措施。我們把自身的教學(xué)實(shí)際情況與常規(guī)要求進(jìn)行一一對照，找出存在問題，再進(jìn)行交流與研討，發(fā)表各自獨(dú)到的見解。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化?！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

一、個(gè)人備課方面

認(rèn)真、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。并認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

二、上課方面

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。

講授新課不得超過全堂課的二分之一的時(shí)間。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。

三、作業(yè)布置與批改

針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合理控制作業(yè)總量。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。

四、課外輔導(dǎo)方面

重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。

五、考試與評價(jià)方面

采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。

加強(qiáng)對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。

六、課后反思方面

堅(jiān)持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，兩個(gè)常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個(gè)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。

第四篇：學(xué)習(xí)《幼兒綱要》體會(huì)

學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的一點(diǎn)體會(huì)

隨著幼兒園教育指導(dǎo)綱要的頒布，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，因此對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育和美的教育是我們工作和重點(diǎn)。

我國地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我國的幼兒與城市的幼兒相比，他們更容易接近自然，與大自然的關(guān)系更為密切，根據(jù)《綱要》精神，我們充分利用本園的地理優(yōu)勢對幼兒園中的幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家庭的情感培養(yǎng)。開展豐富多彩的科學(xué)教育活動(dòng)，例如在開展：“找一找”的活動(dòng)時(shí)，我們組織幼兒來到廣闊的田野，尋找蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蟬等昆蟲，觀察它們的生活環(huán)境和外形特征，以及身上的顏色及花紋。問幼兒喜不喜歡？這些花紋像什么？在這些游戲活動(dòng)中滲透著審美教育，事后老師們還把孩子們捉來的昆蟲制成標(biāo)本，讓幼兒和家長觀賞，這次活動(dòng)取得了非常好的效果。

雖然我園的孩子大部分是農(nóng)村的孩子，沒有優(yōu)越的生活條件，但是他們置身于大自然的懷抱，從小受到自然美的熏陶，有著強(qiáng)烈的探索自然美的欲望。所以我們充分利用自然環(huán)境美，把幼兒園布置得四季如春，如春有水仙花，夏天有月季，扶桑，秋天有菊花，冬天有梅花同時(shí)指導(dǎo)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)的變化，從多個(gè)角度指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，分析，概括，組織幼兒進(jìn)行討論，互相交流，自己尋找答案，解決問題，啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的知識(shí)展開想象。獨(dú)立探索，并用美麗的詞表達(dá)自己的思想。今后我們還要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)《綱要》，提高幼兒園的自身素質(zhì)。

程莉莉 學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的感想

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》使我感受頗多?；叵肫鹱约涸谝郧暗挠捉坦ぷ髦校鲆暳擞變簣@的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的。

家長是孩子的第一任教師，幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件以及為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒教工作的過程中，我遇到過很多困難，例如：一些頑皮的孩子，以前總是認(rèn)為愛學(xué)習(xí)孩子就是一個(gè)孩子，愛年看圖書的孩子就是愛學(xué)習(xí)的好孩子上課專心聽課，愛畫畫，都是愛學(xué)習(xí)的女孩子，反之喜歡玩的卻不是好孩子，也不是愛學(xué)習(xí)的好孩子，現(xiàn)在才知道，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，他輕視了其他學(xué)習(xí)對象，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式是狹隘的。在幼兒教育中狹義的學(xué)習(xí)觀不適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，而且會(huì)潛移默化地影響幼兒自我認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷的形成，其造成的危害不但是現(xiàn)實(shí)的，而且是長遠(yuǎn)的，狹義的學(xué)習(xí)觀不僅是有害兒童的個(gè)性發(fā)展，也是有害于社會(huì)的進(jìn)步，只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀，才能對幼兒新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生高度的敏感，才能“善于”發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的]教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，才能真正認(rèn)識(shí)幼兒游戲的價(jià)值，更好地讓幼兒得到多元化教育。

中班： 羅薇薇

學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的感想

當(dāng)我讀完《教育總綱要》這本書以后。我深深地感受到孩子啟蒙教育的重要性。

孩子啟蒙教育就像是呵護(hù)的孩子長的精靈。不像人們想象中那么簡單，它不是單純的教育工作，也不是單純的保育工作，而是保教結(jié)合的工作。要做這兩項(xiàng)工作，就必須提高自身的素質(zhì)，做好全面工作。

是??！孩子是祖國的未來，明天的太陽，沒有孩子科學(xué)總會(huì)停滯，社會(huì)總會(huì)終止的。孩子是我們的希望。我們幼教工作者要做好保育工作也不是件容易的事。我覺得我對如何教育孩子，如保育孩子，做得還好，但事事都有不足之處。讀完了教育總教育這本書，我的教育方針更加明確，更加清晰了。讓我覺得里面的內(nèi)容是缺一不可的。它把幼兒的日常生活與教育聯(lián)系的非常緊密。教育了我們怎樣去講行單獨(dú)教育。所以我建議那些沒有讀過《教育總綱要》的幼兒教者，務(wù)必要讀《教育總綱要》這本書，因?yàn)樗锩嬗泻芎玫慕逃椒ǎ档梦覀儗W(xué)習(xí)。

小二班：

許

敏

教育指導(dǎo)綱要的讀后感

讀了教育指導(dǎo)綱要我的感受很深。讓我們記憶猶新的就是要能保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康。其次就是讓幼兒在幼兒園里快樂地度過每一天。孩子的心靈是脆弱的，只要你稍不注意。有可能你在無意的傷害他幼兒小的心。所以老師要做到像媽媽一樣，這句話講起來簡單不過，可是做起來是一件很難的。每個(gè)媽媽都會(huì)愛自己的孩子。可老師要做到愛全班的每一個(gè)孩子，一個(gè)班里有幾十個(gè)孩子，怎樣才能做到讓每個(gè)孩子感覺你就像他媽媽一樣呢？那就要靠平時(shí)和孩子的交往和對孩子的一舉一動(dòng)都細(xì)心的觀察。最基本的要做到不偏向某一個(gè)孩子。有的孩子可愛，老師就會(huì)喜歡她。相反，有的孩子很調(diào)皮，老師就一定要做到對每個(gè)孩子都平等相待。

作為幼兒教工作者，我們要不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地教育幼兒，這就是我讀了教育指導(dǎo)綱要的感受。

中班： 章曉凡

讀新《綱要》有感

--------------注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維

我國偉大的教育家陶行知先生說：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)幼兒創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作?！碧岢隽私逃康木褪且獑l(fā)兒童的創(chuàng)造力，不在于讓幼兒接受系統(tǒng)的知識(shí)教育，而要注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維，對幼兒未來的學(xué)習(xí)、生活、工作，都是不可缺少的，寶貴的品質(zhì)，更能適應(yīng)二十一世紀(jì)所發(fā)展的需要。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維品質(zhì)要通過多種途徑進(jìn)行。

一、幫助幼兒充實(shí)知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

人們對客觀世界的認(rèn)識(shí)是從感知開始的，人們只有通過感知覺才能獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，幼兒認(rèn)識(shí)事物，主是依靠直接的感知，感知覺幫助他們積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大量的是來自日常生活和游戲以及幼兒喜聞樂見的各種活動(dòng)，教師和空長應(yīng)善于在日常生活和游戲中，隨時(shí)隨地地不斷豐富幼兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們利用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，使他們有屬于自己遐想的天地，屬于自己的時(shí)間和空間，在屬于自己的領(lǐng)地中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造新。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到大自然中去觀察和體驗(yàn)。同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)亟M織幼兒參與一定的社會(huì)活動(dòng)。

二、善于發(fā)現(xiàn)并積極鼓勵(lì)幼兒的探索活動(dòng)。

所謂探索，就是仔細(xì)地研究周圍世界的事物和現(xiàn)象。幼兒的探索活動(dòng)很多，常見的有：（1）提問題。提問是幼兒探索世界的突出表現(xiàn)。幼兒隨著年齡的增長和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的豐富，所提出的問題的內(nèi)容以及范圍和深度都在發(fā)生變化。（2）通過感知活動(dòng)進(jìn)行探索。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，他們一睜眼就不停地通過各種器官探索著周圍世界，創(chuàng)造力強(qiáng)的幼兒，要比其他幼兒看得更多，認(rèn)識(shí)得更多。（3）自由的言語交流。進(jìn)入幼兒園，耳朵里總是孩子們嘰嘰喳喳和聲音，他們正處于語言發(fā)展階段，見到什么都要問，都要說，通過言語交流過程中的表述，就會(huì)增強(qiáng)了解，理解的廣度和深度。

培養(yǎng)幼兒探索精神工作的教育應(yīng)注意：（1）善于發(fā)現(xiàn)幼兒的探索行為，使其探索得到進(jìn)一步發(fā)展。千萬不要把好奇心，探索行為視為淘氣，搗亂，有意破壞。（3）引導(dǎo)幼兒積極腦思考，啟發(fā)他們多提問題。對孩子提出的各種問題教師都要表示很感興趣，并熱情解答，如果孩子的問題表示反感，不理解或加以斥責(zé)，會(huì)損傷他們的好奇心和求知欲。（3）對幼兒探索活動(dòng)要正確對待，積極引導(dǎo)。

三、注重各種類型的創(chuàng)造性游戲，讓幼兒自由地游戲。

游戲是幼兒的生命，各種類型的創(chuàng)造性游戲，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造想象和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)造性游戲主要有：教師正式組織的創(chuàng)造性游戲，不需要教師專門組織和計(jì)劃指導(dǎo)的。幼兒自由進(jìn)行探索性的，創(chuàng)造性的游戲，還有偶發(fā)的活動(dòng)。教師在這些游戲活動(dòng)中應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)。

教師在輔導(dǎo)創(chuàng)造性游戲過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）提供必要的條件和設(shè)備。（2）允許幼兒主動(dòng)自由進(jìn)行探索。幼兒愛游戲，尤其是愛自由地游戲，用自己的身心去游戲。在游戲中，幼兒語言、觀察、判斷等能力可以得到盡情地發(fā)揮和展現(xiàn)，所以應(yīng)放手讓幼兒去游戲，給他們游戲的自由。

四、充分發(fā)揮繪畫活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維中的作用。

幼兒在繪畫過程中，最能自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)重視幼兒的意愿畫，幼兒的意愿畫冊可以隨意創(chuàng)造。意愿畫是培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力創(chuàng)造思維的有效手段。如果教師用冷漠的態(tài)度對待幼兒自己喜愛的作品，甚至加以批評，就會(huì)使他們畫畫的熱情受到打擊，創(chuàng)造的積極性要愛到損傷。

五、尊重幼兒，發(fā)展幼兒的自由個(gè)性。每個(gè)幼兒都有屬于他自己特性。同樣玩一樣玩具，有的幼兒要想方法現(xiàn)出幾種花樣，有的則怎么好玩就怎么玩，教師要尊重幼兒的要求，尊重幼兒的天性，發(fā)揮其特長。幼兒是個(gè)有血有肉的感情的人，要把他們當(dāng)成自己的朋友，更要讓孩子感到老師是他們的朋友，一顆真誠的愛心來對待他們。要把幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，耐心聽他們的提問，交談滿足他們的合理要求。給幼兒充分的自由，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，探索未知世界，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

大班：

萬同芳

讀《綱要》的感觸

幼兒園《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求教師“成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者”，因此如何組織與指導(dǎo)幼兒文學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，是值得我們大家深入探討的問題。就這一問題，我有一些想法及見解：

一、首先老師在給孩子傳授文學(xué)作品哩，自己要先把握文學(xué)作品的內(nèi)涵，做到“有據(jù)”。文學(xué)作品是語言藝術(shù)的結(jié)晶體，每一個(gè)具體的兒歌或故事，都含有豐富而獨(dú)特的語言信息。文學(xué)活動(dòng)的最主要任務(wù)就是讓幼兒充分理解文學(xué)作品。

二、在教授文學(xué)作品時(shí)，可引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽，運(yùn)用作品來感染孩子。在這點(diǎn)上，教師要讓孩子反復(fù)傾聽作品，讓孩子加深對文學(xué)作品的印象，感受作品中優(yōu)美的語言，用作品來感染孩子。

三、要講究提問的方法。提問作為一種教學(xué)手段，它不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可以對幼兒學(xué)習(xí)和理解作品有著重要作用。（1）以大的提問為引導(dǎo)，避免一些過碎過細(xì)的提問。（2）也可以在所作品前，對幼兒進(jìn)行提問，就可以讓孩子在傾聽作品時(shí)帶著問題聽，帶著思考去聽。（3）在孩子回答問題后，老師要與孩子互動(dòng)起來，教師可以對孩子的回答作適當(dāng)評價(jià)和引導(dǎo)。（4）在通過反復(fù)誦讀，調(diào)動(dòng)孩子積極進(jìn)入互作品的情感世界中，加深孩子對文學(xué)作品的印象，激發(fā)孩子對文學(xué)作品的興趣。在誦讀作品時(shí)，可以讓孩子也參與其中，選一些優(yōu)美語句，讓孩子跟學(xué)。

五、另外，孩子在傾聽作品時(shí)，往往只注意到作品中顯著的特點(diǎn)，易被孩子發(fā)現(xiàn)，所以在講作品時(shí)，要引導(dǎo)孩子去聯(lián)想，挖掘出作品的內(nèi)容。

小小

（二）班： 年黎

讀《綱要》的感觸

我對綱要的感想是：作為一名幼兒教師首先必須有的豐富知識(shí)?！毒V要》里包括五大領(lǐng)域是主要內(nèi)容，（一）首先是語言。

（二）幼兒科學(xué)。

（三）幼兒健康。

（四）幼兒的社會(huì)。

（五）幼兒的藝術(shù)?？傊?，這些內(nèi)容的感想。

我認(rèn)為語言是人們的交流工作，是人們用來生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，交流思想感情，以達(dá)到互相了解的工具，語言又是向幼兒進(jìn)行教育的重要工具，它在幼兒的全部過程教育中起著重要作用，總得來說幼兒教育，主要是發(fā)展幼兒的口頭語，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒的健康方面。每年體檢能及時(shí)報(bào)告家長，這對孩子的健康成長有幫助。對于幼兒的飲食方面也很重要的。衛(wèi)生要保持清潔、干凈。不能干凈、生的及壞的東西。

幼兒對社會(huì)不了解。因此我們要讓他們在幼兒園的生活中去豐富自己的世界，帶他們到野外去看看，投入大自然的環(huán)境中去，通過一系列的游戲活動(dòng)，去掌握科學(xué)知識(shí)。

幼兒要從小養(yǎng)成愛科學(xué)的好習(xí)慣。同時(shí)，讓他們了解科學(xué)的重要性。老師好要從日常的教學(xué)活動(dòng)中，不斷加強(qiáng)這方面的知識(shí)的教育。

小班：余曉燕

教育新《綱要》有感

進(jìn)入二十一世紀(jì)，無論從各種各樣的創(chuàng)新發(fā)明，還是培養(yǎng)孩子的教育基礎(chǔ)，都在無時(shí)無刻地發(fā)生變化。

現(xiàn)在對孩子單一的素質(zhì)教育往往是不夠。重要的是培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

教育新綱要的出臺(tái)，讓我們知道不是上完一節(jié)課就行了，為作為老師因更多地從孩子的思維方式和愛活動(dòng)的天性。給予更好的鼓勵(lì)與批評，樹立正確的人生觀，引導(dǎo)幼兒從幫助人中得到快樂。

孩子從小到大一天天地成長，語言上讓孩子聽懂，會(huì)說普通話，學(xué)會(huì)欣賞兒童作品，會(huì)說出故事內(nèi)容，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

教育綱要的形成就是讓孩子大膽地敢于表達(dá)，對新事物的探知心里。老師和孩子之間有了一定的配合，課堂氣氛也會(huì)提高。

孩子是祖國的花朵，讓孩子更好地學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索新事物是我們每位老師的希望。同時(shí)也要讓孩子感到幸福，快樂地活動(dòng)與學(xué)習(xí)。

小小

（一）班：張小麗

教育新《綱要》有感

現(xiàn)在社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠新事物的出現(xiàn)，發(fā)明研究創(chuàng)新，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是人小教育，所以幼兒教育也就有了翻天覆地的變化。為了更好地發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造個(gè)性能力，現(xiàn)在又更新的新的教育理念。

在看完《新綱要》后，我頗為欣慰，因?yàn)榍暗慕虒W(xué)方法往往采用直接教的方法，老師說什么就是什么，使幼兒學(xué)到的知識(shí)達(dá)不到理解水平，難以應(yīng)用，老師辛辛苦苦，卻剝奪了孩子發(fā)展思維的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新教學(xué)則更多地注重解決知識(shí)從哪兒來？到哪里去的問題，讓孩子通過自己的操作，思維獲得知識(shí)的過程中，孩子自身也得到了發(fā)展。

因?yàn)?，在教學(xué)過程中，幼兒才是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)策略。例如：在健康課程中，我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性才能發(fā)揮其創(chuàng)造性，幼兒可以按自己的興趣，意愿，能力來進(jìn)行，在活動(dòng)中多給幼兒創(chuàng)造，交流，活動(dòng)，學(xué)習(xí)，使幼兒能夠心情愉快，樂觀自信，使幼兒可以充分地發(fā)揮。

教育新綱要的形式，主要是從幼兒為主體中出發(fā)的，讓幼兒可以獨(dú)立思考，大膽表達(dá)，勤于探索，勇于創(chuàng)造，不管哪一個(gè)科目來說，都充分的鼓勵(lì)幼兒多看，多想，多說，培養(yǎng)幼兒的審美感，和追求創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望。

在語言課程又可以使幼兒積極思考，大膽設(shè)想，讓幼兒可以多加問題，讓幼兒主產(chǎn)生了多樣、新奇、獨(dú)特的效果。在師生關(guān)系上也有了明顯的變化，幼兒可以把老師當(dāng)成自己的一個(gè)姐姐、朋友甚至媽媽，課堂氣氛也隨之有所提高。

總之，為了更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓幼兒可以快樂地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去探索，讓幼兒永遠(yuǎn)快樂的活動(dòng)學(xué)習(xí)才是我們?nèi)ヌ剿鞯慕逃呗浴?/p>

小小

（一）班：周斌

學(xué)習(xí)教育新《綱要》有感

讀了幼兒園指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)資料后，我的感受很深，因?yàn)榻處熅拖駤寢屢粯?，對待每一位幼兒，這句話講起來似乎平常不過了，但做起來確實(shí)非常不容易，雖然不容易但是我們也會(huì)盡自己最大的努力來完成工作的需求，老師要保證幼兒在幼兒園里度過每一天，讓幼兒感覺自己在集體生活中得到了溫暖，愉快成長，形成安全感，建立好師生關(guān)系，同伴關(guān)系。

綱要的試用是對教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是提高教師素質(zhì)的過程，變成探索開放，優(yōu)質(zhì)高效，動(dòng)態(tài)而有活力的幼兒教育，在根據(jù)不同時(shí)代的變化，就要有不同的教育改革，根據(jù)不同幼兒園的條件，就要有不同規(guī)定，要因地制宜，符合現(xiàn)階段非義務(wù)教育事業(yè)的管理體制和辦園體制來促進(jìn)幼兒在不同水平上的發(fā)展。

幼兒教育讓幼兒、教師、家長在教育不斷發(fā)展中共同發(fā)展，共同成長，真正高質(zhì)量的跟上時(shí)代變革的步伐，還要與社會(huì)聯(lián)系在一起，精心打造具有無愧于時(shí)代優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

徐曉燕

教育新《綱要》有感

期待已久的《幼兒園教育綱要》終于正式發(fā)布了，聯(lián)系自己與幼兒的密切關(guān)系我想談?wù)勎易x了《綱要》后的一些感受。

讀了《綱要》后給我印象最深的一部分就是《綱要》中所提出的五大重要板塊：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。

健康，對每個(gè)人都很重要，它包括很多種，有身心健康，也有身體健康，就成人來說很重要，但就對于幼兒來說則就更具要性了，一個(gè)孩子沒有健康的的身體就不能學(xué)習(xí)，而一個(gè)孩子如若沒有一個(gè)健康的身心那又怎么能去談其它的事呢？在《綱要》里就“健康”講的就是很仔細(xì)。

語言。俗話說語言是人與人之間的溝通工具，而就中國來說因?yàn)樗拿褡灞容^多則有不同的方言，所以要是想要相互之間進(jìn)行溝通則就需要用普通話進(jìn)行交談，所以在《綱要》里把普通話作為重點(diǎn)來說，它從中提出要提供給幼兒一個(gè)普通話的環(huán)境，我覺得這說的很正確，如果要是在幼兒園里老師都說方言，那又怎么去要求幼兒呢？

社會(huì)。我覺得它屬于常識(shí)的一部分教育幼兒一些它們那個(gè)年齡能懂的常識(shí)性的事情，以前我不知道如何去教這方面的課，但讀了《綱要》后則給我提供了幫助。

科學(xué)。它的范圍很廣，在《綱要》里就指出了要培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)感興趣和對周圍事物感興趣并指出要幼兒愛護(hù)動(dòng)物，要有環(huán)境意識(shí)，我覺得在《綱要》里介紹的很仔細(xì)。

藝術(shù)也是一樣，它指出了藝術(shù)則是美育環(huán)節(jié)的一個(gè)重要條件。

結(jié)合自己與《綱要》上指出的幼兒老師的責(zé)則，我覺得自己做的太少了在今后的日子，我想我會(huì)做得更好。

查甜甜 讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》有感

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布標(biāo)志著我國幼兒園教育改革又新進(jìn)入一個(gè)新階段。

學(xué)習(xí)和貫徹《綱要》應(yīng)該是一件大事，《綱要》很重要的一個(gè)方面是應(yīng)當(dāng)理解它的觀點(diǎn)。為此，本文由觀點(diǎn)切入談話對《綱要》的理解。

一、《綱要》在各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和要求以及組織和實(shí)施，評價(jià)等所有環(huán)節(jié)。各領(lǐng)域的目標(biāo)表達(dá)較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯，突出各方面的取向；各領(lǐng)域都有良好的習(xí)慣形成。

二、《綱要》強(qiáng)調(diào)作為教育內(nèi)容的知識(shí)的建構(gòu)性、過程性。不同的知識(shí)觀念會(huì)導(dǎo)致不同的教學(xué)效果，例如在幼兒語言教育中，他就和《綱要》的要求非常重視“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展。再如在幼兒藝術(shù)教育中，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。這樣幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力體驗(yàn)出大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣。這方面我非常贊同。

三、《綱要》對幼兒園教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的專業(yè)水平也提出了新的要求?！毒V要》將倡導(dǎo)，推卻改革的進(jìn)程。

以上是對《綱要》的理解的初淺的認(rèn)識(shí)，希望所有熱愛幼兒教育事業(yè)的教師，能夠有更高的認(rèn)識(shí)。

牛

艷

教育新《綱要》有感

關(guān)于國家前不久正式頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，讀了之后，我有了一些粗淺的體會(huì)。

首先，我們要肯定這是國家對新世紀(jì)教育事業(yè)作業(yè)的重大決策，是關(guān)心幼兒健康發(fā)展的有關(guān)單位和人均需認(rèn)真執(zhí)行的綱領(lǐng)性文件。它包括了健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域。

就社會(huì)這一方面來說，它是各項(xiàng)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，目前來說素質(zhì)教育是一個(gè)比較熱門的課題，要想真正做到這方面的要求并不那么簡單的，可以說五大領(lǐng)域都是服務(wù)于人民。

研究社會(huì)方面，可以說是其它幾個(gè)方面的具體體現(xiàn)，哪一方面的好與壞，可以說在社會(huì)這方面都能體現(xiàn)出來。所以說它們對社會(huì)這方面有促進(jìn)作用，但社會(huì)又是它們的具體表現(xiàn)。

總之，它們的關(guān)系是相互聯(lián)系，相互影響，不可分隔的整體。

李

慧

教育新《綱要》有感

孩子是明天的太陽，祖國的未來，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐步認(rèn)識(shí)到早期啟蒙教育的重要性。

從事這么長時(shí)間的幼兒教工作，我碰到過許多讓人頭痛的事，覺得幼兒教工作不像我想象的那樣簡單，宏觀世界不是單純的保育，也不是單純的教育，而是保教教結(jié)合，而且還要做好家園聯(lián)系工作，這些大的方面我雖然知道，但在實(shí)際工作中，有許多小的細(xì)節(jié)，我做的確有許多不如人意的地方，自從看了教育總《綱要》以后，我覺得我對如何教育好孩子，如何做好保育工作，這些在我心里都有了很清楚的思路。

《綱要》里詳細(xì)的講解，簡單明了的語句，一環(huán)扣一環(huán)的教育方式，讓我聯(lián)想到我在工作中遇到的一些情況，讓我覺得這些對我有很大的幫助和啟示，它從各方面各個(gè)角度闡述了幼兒早期啟蒙教育的重要性，它把幼兒的思想教育與日常生活相聯(lián)系，讓我覺得里面的內(nèi)容缺一不可，我要牢記指導(dǎo)綱要里的每一種教育方式，以便我在工作中更好地學(xué)習(xí)和利用。

甘玉榮

教育新《綱要》有感

孩子是明天的太陽祖國的未來，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐步認(rèn)識(shí)到早期啟蒙教的重要性。

從事這么長時(shí)間的幼教工作不像我想象的那樣簡單，他不是單純的保育，也不是單純的教育，而是保教結(jié)合，而且要做家園聯(lián)系工作，這些大的方面我雖然知道，但在實(shí)際工作中，有許多小的細(xì)節(jié)，我做得的確有許多不如人意的地方，自從看了教育《綱要》以后，我覺得對我如何教育好孩子，如何做好保育工作，這些我的心里有了很清晰的思路。

《綱要》是詳細(xì)的講解，簡單明了的語句，一環(huán)扣一環(huán)的教育方式，讓我聯(lián)想到我在工作中遇到的一些情況，讓我覺得對我有很大的幫助和啟示，它從各方面各個(gè)角度簡述了幼兒早期啟蒙教育的重要性。

陳

敏

第五篇：幼兒園一日常規(guī)管理(幼兒)

幼兒園一日常規(guī)管理

一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

首先，我們先來了解一下常規(guī)的內(nèi)容及意義。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。

一、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義

1.遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定； 2.遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定； 3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。

二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用 1.常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活。3.維持班級活動(dòng)的秩序。三、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求

一日常規(guī)活動(dòng)包括：晨間及離園活動(dòng)；生活活動(dòng)；戶外活動(dòng)及自由活動(dòng)；教育活動(dòng)；游戲及區(qū)域活動(dòng)。

每位老師對各個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒的要求，教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)！

（一）晨間活動(dòng)及入園離園活動(dòng)

小班：對幼兒的要求

1、衣著整潔，愉快入園，基本能有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長告別。

2、樂意接受老師的晨檢。

3、在老師的幫助下將自己的書包整齊地放在固定的書包柜里。

4、樂于參加區(qū)域活動(dòng)，在老師的提醒下基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)后將玩具放回原處，擺放整齊。

中班：對幼兒的要求

1、衣著整潔，愉快入園，能有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長告別。

2、樂意接受老師的晨檢，會(huì)將自己身體不舒服的感覺告訴老師。

3、將自己的書包整齊地放在固定的位置。自覺地去洗手間洗手、喝水。

4、積極參與晨間鍛煉以及早操活動(dòng)，聽音樂節(jié)奏、情緒愉快、精神飽滿，注意力集中跟著老師做操，并努力達(dá)到動(dòng)作要求。

5、擔(dān)任值日生時(shí)能完成任務(wù)。

大班:對幼兒的要求

1、衣著整潔，愉快入園，主動(dòng)有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長告別。

2、樂意接受老師的晨檢，會(huì)將自己身體不舒服的感覺告訴老師。

3、將自己的書包整齊地放在固定的位置，并能流暢完成自己的事情。

4、積極參與晨間鍛煉，能夠遵守晨間游戲規(guī)則。早操活動(dòng)時(shí)，能跟著音樂節(jié)奏情緒愉快精神飽滿，注意力集中，動(dòng)作有力到位。

5、擔(dān)任值日生時(shí)能較好完成任務(wù)。

（二）生活活動(dòng)（進(jìn)餐、飲水、入廁、盥洗）

小班：對幼兒的要求

1、便后洗手，幼兒掌握正確的洗手方法。

2、能夠根據(jù)自己的生理需要隨時(shí)入廁，知道不在洗手間玩水，不浪費(fèi)水資源。

3、知道水杯的位置，用自己的水杯喝水。喝完水后知道將水杯放在固定位置。

4、活動(dòng)或口渴時(shí)隨時(shí)喝水，知道接水排隊(duì)

5、能獨(dú)立用餐，養(yǎng)成不挑食、不偏食的習(xí)慣。

中班：對孩子的要求

1、知道餐前洗手，用餐時(shí)遵守用餐規(guī)則，盡量保持桌面干凈，小聲和同伴交談。吃完后知道將餐具放回指定位置，并且做好自身的清潔整理工作。

2、使用正確地洗手步驟，不玩水，能排隊(duì)洗手，不擁擠。用完水后知道關(guān)好水龍頭。

3、喝水時(shí)做到主動(dòng)排隊(duì)，能耐心等待。喝完水能主動(dòng)將杯子送回指定位置。

4、能做到有需要時(shí)隨時(shí)入廁，知道入廁后要沖水。

5、喝水時(shí)能主動(dòng)排隊(duì)，活動(dòng)或口渴時(shí)自己知道喝水，喝完水能將杯子送回指定位置。

大班：對孩子的要求

1、有秩序的盥洗，用正確的方法洗手，不玩水。

2、有需要時(shí)知道安靜的入廁并且自覺給廁所沖水。

3、排隊(duì)喝水，喝完水知道將水放回指定位置。

4、值日生協(xié)助分發(fā)餐具，餐后主動(dòng)清理桌面擦桌子。

5、專心進(jìn)餐，保持桌面干凈，餐后用毛巾洗臉，擦嘴，并且用溫水漱口。拿取點(diǎn)心時(shí)不擁擠，排隊(duì)按秩序取，能夠坐在位置上安靜吃點(diǎn)心，做到不浪費(fèi)。

（三）集體活動(dòng)

小班： 對幼兒的要求

1、在教師要求下樂意參加活動(dòng)。

2、坐姿自然端正，會(huì)搬椅子，學(xué)會(huì)正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險(xiǎn)的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時(shí)會(huì)砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。

3、學(xué)習(xí)正確看書姿勢。

4、養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣,做到不插嘴、不告狀的習(xí)慣。（養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發(fā)言）

5、說話、走路、拿東西三輕 中班：對幼兒的要求

1、積極的參與教師組織的活動(dòng)。

2、會(huì)正確的搬椅子和用正確的坐姿?；顒?dòng)中離開位置盡量不干擾同伴。

3、會(huì)認(rèn)真傾聽教師與同伴的語言，等待別人說完才舉手表達(dá)自己的意見。

4、喜歡看書，并且會(huì)輕輕的一頁一頁的翻閱書籍。

5、愿意與同伴輕聲商量討論活動(dòng)中的內(nèi)容。

大班：對幼兒的要求

1、知道什么時(shí)候做什么事情，情緒穩(wěn)定，積極參與活動(dòng)。

2、活動(dòng)中保持端正的坐姿，認(rèn)真傾聽，不插嘴，積極思考問題并大膽表述自己的想法。

3、能夠認(rèn)真傾聽教師與同伴的語言，尊重活動(dòng)中的規(guī)則。

4、操作材料時(shí)，能夠積極思考，操作時(shí)能夠輕拿輕放，操作完后能夠放回指定的位置。

5、寫、畫時(shí)能夠保持正確的姿勢與桌子有一定距離。

（四）游戲及區(qū)域活動(dòng)

小班：對幼兒的要求

1、情緒愉快,樂意參加集體游戲,愿意自選游戲活動(dòng)

2、遵守游戲規(guī)則

3、會(huì)使用玩具,知道愛護(hù)玩具,學(xué)習(xí)整理玩具

4、愿意與同伴交往

5、遇事愿意與老師交流，能夠主動(dòng)告訴大人。

6、學(xué)習(xí)自理能力,（如：能依冷熱增減衣服,不離集體,學(xué)習(xí)自我保護(hù),不做危險(xiǎn)動(dòng)作）

中班：對幼兒的要求

1、情緒愉快,能積極參加集體游戲,愿意自選游戲活動(dòng)

2、知道游戲規(guī)則并愿意遵守游戲規(guī)則

3、會(huì)正確使用玩具,能愛護(hù)玩具,會(huì)整理玩具

4、愿意與同伴之間友好交往

5、遇事能積極思考,學(xué)習(xí)自己解決問題,學(xué)習(xí)處理相互關(guān)系的問題

6、能自己的事情自己做,如能依冷熱增減衣服,不離集體,知道自我防范,不做危險(xiǎn)動(dòng)作。大班：對幼兒的要求

1、情緒愉快,樂意參加集體游戲,愿意自選游戲活動(dòng)

2、能主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

3、能正確使用玩具,能愛護(hù)玩具,能主動(dòng)整理玩具

4、能夠主動(dòng)與同伴之間友好交往，愿意與同伴合作。

5、遇事能積極思考,學(xué)習(xí)自己解決問題,學(xué)習(xí)處理相互關(guān)系的問題

6、能做到自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,會(huì)自我防范,不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

（五）離園活動(dòng) 小班：對幼兒的要求

1、離園時(shí)，愿意自己的書包自己背，知道將椅子送回指定位置。

2、離開教室時(shí)，知道和老師說再見，愿意和父母或者大人問好。

3、離園時(shí)，知道要抓緊大人的手，不到處亂跑。

4、父母晚接時(shí)，樂意和同伴交往，不鬧情緒。

中班：對幼兒的要求

1、離園時(shí)，能自己的書包自己背，會(huì)將椅子送回指定位置。

2、離開教室時(shí)，會(huì)和老師說再見，會(huì)向父母或者大人問好。

3、離園時(shí)，會(huì)抓緊大人的手，不到處亂跑。

4、父母晚接時(shí)，能主動(dòng)同伴交往，情緒穩(wěn)定。大班：對幼兒的要求

1、離園時(shí)，能主動(dòng)自己的書包自己背，并將椅子送回指定位置。

2、離開教室時(shí)，會(huì)主動(dòng)和老師說再見，并向父母或者大人問好。

3、離園時(shí)，能主動(dòng)抓緊大人的手，不到處亂跑。

4、父母晚接時(shí)，能主動(dòng)和同伴或老師交往，情緒穩(wěn)定。