第一篇：班主任培訓(xùn)匯報(bào)材料

班主任培訓(xùn)匯報(bào)材料

二年級(jí)：朱學(xué)文

2012年4月28、29日，我有幸參加了信陽(yáng)全國(guó)教育名家論壇，近距離聆聽(tīng)了桂賢娣、王文英等多位當(dāng)代教育大家的精彩報(bào)告，領(lǐng)略他們的教育風(fēng)采，品位無(wú)痕的教育印跡。專家們睿智的教育技巧和娓娓道來(lái)的教育故事，讓人感覺(jué)如沐春風(fēng)，如飲甘露，精神上的享受沖淡了一切身體的疲倦。專家們的教育智慧在我的腦海里最終凝固成了幾個(gè)普通而實(shí)在關(guān)鍵詞，也許他們只是把普通做成了極致而已。這次培訓(xùn)，我從王文英、桂賢娣等老師的介紹中得到了不少的啟示，下面把自己的一些想法和心得給各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)下。王文英老師所給的啟示：

1、科學(xué)表?yè)P(yáng)，藝術(shù)批評(píng)：教師要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。批評(píng)學(xué)生，選擇適合的批評(píng)方法，選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，而且對(duì)批評(píng)進(jìn)行反饋。沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育，我們批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。

2、言傳身教，為人師表。學(xué)為人師，行為世范，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。教師要表里如一，言行一致。特別是班主任，在學(xué)生面前身教重于言教。因?yàn)樾袆?dòng)是最有力的號(hào)召，示范是最有效的教育。但是，班主任一定要明確一個(gè)問(wèn)題，即不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個(gè)示范，可以說(shuō)干是為

了不干，是為了讓學(xué)生更好地干，干得更好。言傳身教的完美結(jié)合是班主任教育工作的一種高超的境界。

3、寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛(ài)。班主任對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，愛(ài)而不嚴(yán)不是真正的愛(ài)。班主任的愛(ài)既不能完全等于母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)太仁慈；也不能完全等于父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)太嚴(yán)厲。班主任的愛(ài)應(yīng)該是一種高尚的愛(ài)，深沉的愛(ài)，理智的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，恰到好處的愛(ài)，富有藝術(shù)的愛(ài)。班主任只有懂得了愛(ài)的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。

4、家校結(jié)合，形成合力：班主任工作一定要得到家長(zhǎng)的支持，如果得不到家長(zhǎng)的理解和支持，工作就會(huì)事倍功半。學(xué)生一旦有什么問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)通知家長(zhǎng)，班主任工作，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。有了家長(zhǎng)的理解和支持，家校合力管理孩子，班主任的工作就省時(shí)省力很多。

由桂賢娣老師所思：

1、少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)銳氣。班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責(zé)任不小，每周星期日下午至星期五下午整日忙于學(xué)生們的具體“瑣事”和日常管理教育及活動(dòng)等，家里都顧不上。遇到學(xué)生難管，家長(zhǎng)不理解，難免有煩惱和怨氣，若越有怨氣會(huì)越造成心理不平衡。說(shuō)句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認(rèn)真，負(fù)責(zé)任地、耐心地，千方百計(jì)想辦法做好。否則就不做。當(dāng)遇到煩惱時(shí)，不妨少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)銳氣，坦然面對(duì)，把怨氣變成銳氣，變?yōu)橐环N行動(dòng)力，堅(jiān)信在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和教誨下，沒(méi)有過(guò)不了的“坎”。堅(jiān)信“行行出狀元”只要自己勤學(xué)苦鉆，已如魏書生老師所

說(shuō)的，“要少埋怨環(huán)境，多改變自己，不做怨氣的奴隸。

2、少一點(diǎn)怒氣，多一點(diǎn)和氣。對(duì)于中職生日常的管理教育工作，班級(jí)中出現(xiàn)“問(wèn)題學(xué)生是有的，若生氣、經(jīng)常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時(shí)也不利于問(wèn)題的解決，更容易使學(xué)生產(chǎn)生反感，讓學(xué)生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時(shí)的學(xué)生教育管理過(guò)程中，多看到學(xué)生積極閃光的一面，用愛(ài)心的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的教育，用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)爭(zhēng)取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關(guān)系，特別是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生切忌生硬粗暴，學(xué)會(huì)制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài)解決問(wèn)題，少一點(diǎn)怒氣，多一點(diǎn)和氣。因?yàn)閷W(xué)校是教育學(xué)生改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)的園地。

3、少一點(diǎn)匠氣，多一點(diǎn)才氣?！耙陨碜鲃t，為人師表”是班主任高尚道德情操的重要組成部分，要讓學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好，多讀書，多善于總結(jié)，提高自我綜合素質(zhì)。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現(xiàn)班主任人格魅力。因?yàn)椤敖逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且只有當(dāng)教育者自已完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。

高金英老師給的啟示：

沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞。

培養(yǎng)他們挺起腰桿做人。

自身經(jīng)歷、吳橋經(jīng)驗(yàn)給高金英認(rèn)識(shí)“貧窮有兩種結(jié)果，自卑自棄或自尊自強(qiáng)”。顯然，她要把54名孩子鍛造成后者?！白孕?、自尊、自立、自強(qiáng)”、“把貧困當(dāng)成人生財(cái)富”、“人活著就是爭(zhēng)一口氣”、“出身非我選擇，道路由我選擇”、“人窮志不短”、“窮人的孩子早當(dāng)家”、“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”……貧窮教育貫穿高金英整個(gè)教育生涯。接手宏志班后，她又編新詞：“不能把窮當(dāng)成床，躺在上面等人幫”、“沒(méi)有音樂(lè)，照樣跳舞”。音樂(lè)意指富爸爸、富媽媽。與學(xué)生磨合不久，高金英制定出班訓(xùn)“特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有志氣、特別有作為”。六個(gè)特別，她視為“宏志精神”－－“有禮貌即行為規(guī)范，守紀(jì)律即法制教育，吃苦忍耐即挫折教育，志氣作為即勵(lì)志教育”?？傊?，這次班主任培訓(xùn)讓我獲益頗多。我覺(jué)得我們班主任工作理論知識(shí)更豐富了。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，雖然自己有幾年的班主任工作經(jīng)歷，但班主任工作的理論知識(shí)還是相對(duì)缺乏，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代班主任工作的重要意義。我們班主任工作的理念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，這對(duì)以后的班主任工作有極大的指導(dǎo)作用。另外，培訓(xùn)教師的敬業(yè)精神、教學(xué)方法等很值得我學(xué)習(xí)。在今后的班主任工作中，我們將會(huì)盡力完善我們的班主任工作。這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

第二篇：班主任培訓(xùn)匯報(bào)

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展形式多樣的

班主任校本培訓(xùn)

班主任，是學(xué)校的脊粱，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，班主任的工作作風(fēng)就是校風(fēng)的具體體現(xiàn)。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。因此，根據(jù)教育局的指示和我校年老班主任思想陳舊、年輕班主任經(jīng)驗(yàn)不足的情況，為打造一支精良的班主任隊(duì)伍，迎接現(xiàn)代化教育的挑戰(zhàn)，適應(yīng)教育改革的需要，我校積極籌劃、密切部署，于3月14日至4月25日組織開展了班主任工作的校本培訓(xùn)。

在校本培訓(xùn)中，我們突出了兩大方面，一是班主任的政治思想、職業(yè)道德水平的提高，我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和班主任應(yīng)具備的專業(yè)道德，包括：愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表；誠(chéng)實(shí)正直，遵紀(jì)守法；以身作則，言傳身教；處事公正，實(shí)事求是；活潑開朗，樂(lè)觀態(tài)度；剛毅沉著，堅(jiān)韌頑強(qiáng)；關(guān)心集體，助人為樂(lè)；勇于進(jìn)取，富于開拓；克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。

二是班主任專業(yè)知識(shí)的豐富和專業(yè)化技能的提高，為了給班主任提供豐富多彩的現(xiàn)代的學(xué)習(xí)資源，我們以《中小學(xué)班主任工作基本常識(shí)問(wèn)答》、《魏書生的班主任工作藝術(shù)》作為校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)教材，定于每周二下午第四節(jié)課對(duì)全校班主任進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了班主任的工作職責(zé)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、如何做好與科任教師的平衡協(xié)調(diào)工作、如何樹立班主任的威信、如何應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)事件、與家長(zhǎng)的溝通技巧、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何開展班級(jí)學(xué)生心理輔導(dǎo)等內(nèi)容。同時(shí)，我校在每間辦公室添置了電腦，接上了教育網(wǎng)站，為班主任及教師查閱收集資料提供了方便。此外，我校還組織班主任教師在多媒體教室觀看全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾老師的演講報(bào)告。

在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還組織了班主任經(jīng)驗(yàn)交流。在會(huì)上，我校優(yōu)秀年輕班主任李學(xué)老師作了“如何對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生”的講話，表明學(xué)生犯錯(cuò)后不要急于批評(píng)，先要調(diào)查分析，摸清來(lái)龍去脈，使班主任的教育處于相對(duì)公平、客觀的角度，使批評(píng)建立在對(duì)學(xué)生關(guān)心的基礎(chǔ)上，不要一開始就拿什么條令，進(jìn)行“打壓”；唐紅生老師作了“我的治班方略”的講話，他講道，作為一名班主任最應(yīng)具備的素質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不摻雜一點(diǎn)水分，沒(méi)有任何功利色彩，讓愛(ài)貫穿班級(jí)管理過(guò)程的始終；劉凱老師講到，他作為一名中途接班的班主任，面臨的困難很大，班級(jí)紀(jì)律散漫，學(xué)生成績(jī)落后，面對(duì)這些情況，他先從制定班規(guī)下手，是學(xué)校和班級(jí)的管理制度深入每一位同學(xué)的信，讓同學(xué)們?cè)谥贫让媲叭巳似降?，培養(yǎng)同學(xué)們自律心理和能力，然后通過(guò)民主選舉班干部，使他們成為班主任的得力助手；楊曉梅老師講到了對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，她認(rèn)為，一個(gè)后進(jìn)生所關(guān)系的不僅是他個(gè)人的成績(jī)和前途，而且會(huì)影響周邊的許多同學(xué)，甚至于整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)都會(huì)有不可估計(jì)的影響，對(duì)于這樣的學(xué)生只靠空泛的鼓勵(lì)，強(qiáng)制性的管理，可能會(huì)使他們少犯錯(cuò)誤，但難以使他們的成績(jī)提高，班主任要立足現(xiàn)狀幫他們分析，幫助他們制定合適的逐步提高的具體計(jì)劃，然后定期監(jiān)督，使他們逐步恢復(fù)自信，走向正軌。總之，各班主任積極發(fā)言，熱烈討論，探討新形勢(shì)下的班級(jí)管理模式和方法，把自己管理的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使培訓(xùn)與實(shí)踐切實(shí)相結(jié)合。

班會(huì)課是班主任進(jìn)行思想教育的主陣地，為了使班會(huì)達(dá)到最佳的效果，我校還組織班主任進(jìn)行主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，我校優(yōu)秀年輕班主任楊曉梅老師作了以《做遵紀(jì)守法的好學(xué)生》為題的主題班會(huì)，在這次班會(huì)上，楊老師通過(guò)提問(wèn)“為什么要遵紀(jì)守法？”“若全部廢除了法律、校規(guī)、班規(guī)會(huì)怎樣？”等一些問(wèn)題，讓學(xué)生積極討論，師生互動(dòng)，最后總結(jié)出遵紀(jì)守法對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要性，要求大家做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。為了更大的推動(dòng)班主任老師的專業(yè)化發(fā)展，我校還建立了學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估機(jī)制，制定了《班主任工作的獎(jiǎng)懲制度》，按班主任專業(yè)能力、實(shí)踐效果（如：班級(jí)量化，控輟保學(xué)，學(xué)生成績(jī)，活動(dòng)組織等）、專業(yè)論文三方面進(jìn)行考核，民主、公平的打分，且與班主任津貼、聘任制、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。

通過(guò)本次班主任培訓(xùn)，使班主任進(jìn)一步樹立了熱愛(ài)本職，忠于職守的愛(ài)崗敬業(yè)思想，也提升了班主任的專業(yè)知識(shí)水平和能力，為創(chuàng)建高林二中和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境扎實(shí)了基礎(chǔ)，我們一定在此基礎(chǔ)上，再接再厲，繼續(xù)吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，對(duì)班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，為班主任專業(yè)化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

第三篇：班主任培訓(xùn)匯報(bào)材料

班主任培訓(xùn)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我和幾位同事有幸參加了此次“新學(xué)期德育（班主任）骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)“專題培訓(xùn)會(huì)，同時(shí)，我也非常榮幸有今天這樣的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、同仁進(jìn)行匯報(bào)交流。此次培訓(xùn)為期兩天，主要包括CI策略化的班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)主流文化活動(dòng)的魅力、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人這三個(gè)方面的內(nèi)容。

首先聽(tīng)到的是由西南大學(xué)附中語(yǔ)文高級(jí)教師、重慶市高中語(yǔ)文骨干教師，重慶市“優(yōu)秀班主任”——張萬(wàn)國(guó)老師為我們做的“CI策略化的班級(jí)文化建設(shè)”主題報(bào)告。張萬(wàn)國(guó)老師是一個(gè)極具幽默、風(fēng)趣的人，他用他的細(xì)心和高效率打造了一個(gè)自信、文明、奮進(jìn)、和諧的優(yōu)秀班集體，他的很多做法都值得我們?nèi)ソ梃b、學(xué)習(xí)。下面具體談?wù)剰埲f(wàn)國(guó)老師帶給我的啟示：

1、要根據(jù)自己的教育哲學(xué)設(shè)計(jì)好新班級(jí)的長(zhǎng)期管理規(guī)劃，包括學(xué)期管理工作計(jì)劃、開學(xué)第一月的月計(jì)劃以及開學(xué)第一周的日計(jì)劃。

2、做好建班前的準(zhǔn)備。閱讀新生檔案，了解學(xué)生基本情況，在開學(xué)前給所有學(xué)生寫一封信，準(zhǔn)備好學(xué)生桌簽，將學(xué)生的姓名和照片打印出來(lái)牢記于心，以便開學(xué)第一天主動(dòng)和學(xué)生打招呼。

3、做好開學(xué)第一天的一切相關(guān)準(zhǔn)備工作。其中包括打印好新生報(bào)到流程圖，安排離校近的新生做好教室寢室衛(wèi)生，安排好住讀生床位，指定好臨時(shí)寢室長(zhǎng)、召開建班典禮和新學(xué)期第一次班會(huì)等等。

4、讓學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境，在第一周召開學(xué)生自我介紹會(huì)，讓學(xué)生第一周就認(rèn)識(shí)本班同學(xué)。教師也應(yīng)在開學(xué)第一周內(nèi)跟每個(gè)學(xué)生打招呼，并單獨(dú)聊聊天，搞一兩次趣味活動(dòng)。

5、采用自薦、投票的方式選拔出班干部并立即進(jìn)行培訓(xùn)，和班干部一同制定好班級(jí)班規(guī)。盡量讓班上的每個(gè)學(xué)生都有事可做，都當(dāng)班干部，例如桌椅員、門窗員、保潔員、節(jié)能員、墻飾員、綠化員等等。

6、設(shè)立班旗、班徽、班歌和班活動(dòng)口號(hào)，并根據(jù)節(jié)假日和學(xué)生需求開展多種形式的班主題活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。

接下來(lái)是全國(guó)優(yōu)秀班主任、河南省優(yōu)秀教師、省級(jí)師德優(yōu)秀個(gè)人、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課和骨干教師——張勝利老師為我們做的“班級(jí)主流文化的魅力”主題報(bào)告。張勝利老師在報(bào)告中指出：班主任要成為學(xué)智型人才，走專業(yè)化道路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，探索創(chuàng)新、平等對(duì)待，處理好嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系。除此之外，班主任還要樹立正確的價(jià)值觀，及時(shí)跟新教育理念，多賞識(shí)學(xué)生，提升學(xué)生的素質(zhì)。在這場(chǎng)報(bào)告中，張勝利老師更多的是在強(qiáng)調(diào)主題班活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、成才教育等等。

最后一場(chǎng)報(bào)告是由全國(guó)著名教育專家、優(yōu)秀班主任、北京市高級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)三八紅旗手獲得者——高金英老師為我們所做的“靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人”主題報(bào)告。高金英老師是一個(gè)有人格魅力、有人情味、“沒(méi)有音樂(lè)也能照樣跳舞”的人，她用她的幽默和睿智征服了我們?cè)趫?chǎng)的所有人。聽(tīng)完高金英老師的報(bào)告，感觸最深的一個(gè)字就是——“愛(ài)”。

首先，愛(ài)教師這份職業(yè)。我們要找好自己的位置，保持平和的心態(tài)，做學(xué)生生命中的貴人，做一個(gè)陽(yáng)光、耐心、負(fù)責(zé)、幽默、有激情的好老師。教師雖然是件苦差事，但成果確是甜美的，因?yàn)槲覀冐S富了孩子的一生。所以，千萬(wàn)別把抱怨當(dāng)成一種習(xí)慣。要塑造陽(yáng)光、積極向上的心態(tài)，一顆平常心，無(wú)時(shí)不快樂(lè)；一顆滿足心，無(wú)處不幸福。其次，愛(ài)自己，做最好的自己。昨天的價(jià)值代替不了今天的高度，所以我們每天都要努力。需要注意的是，在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，別忘了還要盡情享受健康的人生。最后，愛(ài)學(xué)生。我們要善于用不同的方式贊賞每一位學(xué)生，贊賞學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，把自信融入到每個(gè)學(xué)生的心里。允許自己也允許學(xué)生犯錯(cuò)，但不能犯兩次同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，錯(cuò)誤越大，老師要越冷靜，采取幽默的方式處理。我們要謹(jǐn)言慎行，豐富多種知識(shí)，做一個(gè)快樂(lè)的教師，以良好的師德去做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，用生命影響生命，用尊重贏得尊重。

總而言之，這次班主任培訓(xùn)讓我獲益頗多。在今后的班主任工作中，我也將盡心盡力的去完善我的班主任工作。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌，最后，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，謝謝！

第四篇：班主任培訓(xùn)匯報(bào)材料

全國(guó)中小學(xué)生(含中職）班主任 綜合能力素養(yǎng)與師德水平提升高級(jí)研修

匯 報(bào) 材 料

匯報(bào)時(shí)間：2014年11月19日 匯報(bào)對(duì)象：全體教師 匯報(bào)人員：張文濤 匯報(bào)地點(diǎn)：校會(huì)議室

此次兩天的培訓(xùn)是在巴中中學(xué)進(jìn)行的，一共聆聽(tīng)了三位老師的講解。每位老師的講解可謂是各有特色，令人心潮澎湃，授課的題目分別是：《班主任積極教育管理的有效策略》、《CI策略化的班級(jí)文化建設(shè)》、《探索教育之根》?，F(xiàn)就這兩天的學(xué)習(xí)結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況給在座的同僚作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，希望對(duì)各位今后的班主任管理和科任老師的教學(xué)起到一定的作用。

我主要從以下六方面來(lái)跟大家匯報(bào)交流。

一、老師們到底該在什么時(shí)候聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)？

聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)一般分為兩種——打電話和家訪。家長(zhǎng)接到班主任或科任老師的電話第一反應(yīng)是什么？（家長(zhǎng)看到班主任或科任老師的家訪第一反應(yīng)是什么？）

想一想：學(xué)生家長(zhǎng)為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？

因?yàn)槲覀兤綍r(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)的都是一些關(guān)于學(xué)生負(fù)面的和消極的信息。（學(xué)生生病時(shí)、打架斗毆時(shí)、逃學(xué)時(shí)......）所以當(dāng)家長(zhǎng)接到老師的電話和看到老師去家訪都會(huì)忐忑不安，因此今后我們也應(yīng)該向家長(zhǎng)多傳遞一點(diǎn)正面的、積極的信息。畢竟孩子不是被缺點(diǎn)所包圍。

二、針對(duì)學(xué)生抄作業(yè)這一現(xiàn)象，我們?cè)撛趺崔k？

學(xué)生為什么抄他人的作業(yè)呢？（不會(huì)做、不愿動(dòng)腦、應(yīng)付檢查......）

建議：不一定正確，可在中高年級(jí)試行。

首先對(duì)抄作業(yè)者予以肯定，換句話說(shuō)：抄的總比不做好。然后鼓勵(lì)抄得好的同學(xué)，一周評(píng)選一個(gè)“抄寫大師”（鼓勵(lì)抄優(yōu)秀學(xué)生的），一月評(píng)選一個(gè)“抄寫王”，（鼓勵(lì)抄各種不同的答案），一期評(píng)選一個(gè)“抄寫冠軍”（抄得工整、正確、答案豐富）......三、一年級(jí)語(yǔ)文到底該怎樣進(jìn)行拼音教學(xué)？（三年級(jí)再交）認(rèn)識(shí)人民幣和鐘表。（三年級(jí)至六年級(jí)都可以交）

原因：學(xué)生對(duì)發(fā)音部位不了解，口腔還沒(méi)有發(fā)育完整，所以不用操太多的心。

四、新任班主任接管班級(jí)后前兩周的準(zhǔn)備和教育。（辛苦前幾周，把學(xué)生帶上路之時(shí)，就是自己悠閑之日。）

我們的班主任可能經(jīng)常為以下一些事情而煩惱：

1、住校的同學(xué)老是整理不好自己的床鋪；

2、教室里的物品的擺放經(jīng)常很糟糕；

3、學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常交不齊；

4、學(xué)生出操緩慢，總有缺勤之人......以上一些情況我相信這是班主任們經(jīng)常遇到的事情，況且經(jīng)常說(shuō)，但不是很奏效。

原因：

1、從一開始就沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，或班主任未引起高度的重視。

2、沒(méi)有堅(jiān)持或懲罰的力度不夠。

交流我以前安排學(xué)生打掃衛(wèi)生的經(jīng)驗(yàn)。

做法：（一開始）

1、做給孩子看；

2、帶著孩子；

3、闡述其原因。

五、針對(duì)多動(dòng)癥的孩子我們應(yīng)該怎么辦？

無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生，我們是不是對(duì)那些好動(dòng)的學(xué)生傷透了腦筋（包括家長(zhǎng)），時(shí)常想讓學(xué)生規(guī)矩一點(diǎn)，安靜一點(diǎn)，省心一點(diǎn)......其實(shí)我們都錯(cuò)了！

不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：搗蛋鬼后邊總有一個(gè)跟屁蟲，搗蛋鬼的影響力非同一般，搗蛋鬼的發(fā)展?jié)摿o(wú)發(fā)想象。（石光榮、李云龍）

不要為此而煩惱，他們今后的發(fā)展無(wú)可限量，不要否定他們的將來(lái)。

六、登門檻效應(yīng)（爬樓梯效應(yīng)）

心理學(xué)家認(rèn)為，在一般情況下，人們都不愿接受較高較難的要求，因?yàn)樗M(fèi)時(shí)費(fèi)力又難以成功，相反，人們卻樂(lè)于接受較小的、較易完成的要求，在實(shí)現(xiàn)了較小的要求后，人們才慢慢地接受較大的要求，這就是“登門坎效應(yīng)”對(duì)人的影響。

我們平常是不是因?yàn)槟承┦虑闆](méi)到到預(yù)期的目標(biāo)而心煩呢？

比如：我要減肥20斤，但收效甚微；我要當(dāng)縣長(zhǎng)，但連個(gè)副校長(zhǎng)都還沒(méi)有資格；我想成為億萬(wàn)富翁，但我還在為該不該買房而發(fā)愁；我想讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)好，但總有許多學(xué)生的成績(jī)和所作所為令人失望；讓每個(gè)學(xué)生都不寫錯(cuò)別字，但每次改作業(yè)時(shí)都會(huì)遇到“錯(cuò)別字先生”......相信以上的種種我們都經(jīng)歷過(guò)，那么到底該怎樣讓自己過(guò)得輕松一點(diǎn)、幸福一點(diǎn)呢？

正確的做法：循序漸進(jìn)，把期望降低，自己才會(huì)幸福。

任何事情不要把期望定得太高，否則只會(huì)徒增很多煩惱,因?yàn)槿魏问虑椴豢赡芤货矶汀?/p>

以上就是我對(duì)此次培訓(xùn)作的一次簡(jiǎn)要匯報(bào)，希望能給在座的班主任提供一些有價(jià)值的東西。我的匯報(bào)結(jié)束，謝謝大家的傾聽(tīng)！

第五篇：班主任培訓(xùn)匯報(bào)材料

班主任培訓(xùn)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我有幸參加了班主任培訓(xùn)，同時(shí)，我也非常榮幸有今天這樣的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的體會(huì)與大家匯報(bào)交流。培訓(xùn)為期2天，包括兩個(gè)方面;揚(yáng)起自信的風(fēng)帆——張景浩；直面教育新問(wèn)題，智慧化解尋對(duì)策——韓玲?，F(xiàn)就我個(gè)人認(rèn)為給我感觸最深、最能指導(dǎo)我們?cè)诮窈蠼逃虒W(xué)工作中的幾個(gè)方面結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，從做怎樣的班主任和怎樣做班主任兩方面，向各位老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)！首先，我們要做一個(gè)智慧型、能力型的班主任。

一、明白什么是教育

陶行知老先生說(shuō)：“什么是教育，教育就是使人發(fā)生變化；讓人變好了就是好教育；讓人變壞了就是壞教育；沒(méi)有變化就不是真正的教育。”要讓孩子發(fā)生變化，就得多鼓勵(lì)孩子，給給孩子貼好孩子標(biāo)簽，就能促使孩子發(fā)生變化，就會(huì)有好教育。盡情挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)就能塑造天才。

要給每位孩子提供展示平臺(tái)，在課堂中，把問(wèn)題拋給孩子，激發(fā)孩子的探索精神。陶行知說(shuō)：“當(dāng)老師最大的追求是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生。”所以，這就要求教師勤與課前，懶與課上，思與課后。勤與課前：

1、精心預(yù)設(shè)目標(biāo)，鎖定靶心；

2、精心設(shè)計(jì)板書，體現(xiàn)課堂重點(diǎn)。懶與課上：這就要求教師“裝傻充愣”，把問(wèn)題拋給孩子，激發(fā)學(xué)生的探索精神。課堂上要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要體現(xiàn)孩子的主觀能動(dòng)性。思與課后：在反思上下功夫。

二、為人師表，以身作則

班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對(duì)學(xué)生除進(jìn)行正面教育外，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。如：利用語(yǔ)言來(lái)教育，“老師和你打個(gè)賭；握住老師的手，老師給你力量。”重在激發(fā)學(xué)生的自信。我們要明白：一次成功升過(guò)十次說(shuō)教，好孩子是夸出來(lái)的。

三、換一種眼光看教育

學(xué)生用他的無(wú)知讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥奶蛔o(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)控制情緒，保持理智。媒體開放了，社會(huì)多元了，所教孩子不比以前了。我們要換一種眼光，換一種方式，換一種方法來(lái)教育孩子。在實(shí)際教學(xué)中，要采用新的教學(xué)理念與新的教育策略，改變我們所能改變的，接納我們所不能改變的。

四、忙要忙在點(diǎn)子上

現(xiàn)在的孩子智力不是問(wèn)題，心理才是問(wèn)題。這就要求班主任關(guān)注學(xué)生的心理，在處理問(wèn)題時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理，研究學(xué)生的心理。采用適合學(xué)生的方式與方法處理問(wèn)題，效果會(huì)比想象中的更好。有時(shí)我們本著為學(xué)生好的，卻站在自己的角度，沒(méi)有站在學(xué)生的角度，這樣站位反了，結(jié)果從一定程度上給學(xué)生造成了傷害。在處理問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我們要本著“教育是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行完善與提高。”來(lái)采取措施。

五、用對(duì)方法做對(duì)事

傳統(tǒng)意義上的教育是：嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子。新課程理念下，我們要解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。從尊重和賞識(shí)開始。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，我們要用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，找回自尊心，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆。對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，我們可以不欣賞他，但必須欣賞、接納他，因?yàn)樗€是個(gè)孩子，一個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)大的未成年的孩子。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。持不懈的努力，不斷探索其方法和規(guī)律，才能真正掌握這門藝術(shù)。在座的各位都有自己獨(dú)特的管理方法和成功的管理理念，今天我僅僅是湖光略影，希望可以起到拋磚引玉的作用。如有不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝大家！