第一篇：論學(xué)習(xí)型組織及其管理思想基礎(chǔ)

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

論學(xué)習(xí)型組織及其管理思想基礎(chǔ)

作者：朱華曄

來源：《沿海企業(yè)與科技》2005年第11期

[摘 要]文章對學(xué)習(xí)型組織如何建立一種超越組織邊界限制的、完全人本主義思想基礎(chǔ)的聯(lián)合企業(yè)模式，以充分發(fā)揮人的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)人、自然和社會的和諧和全面發(fā)展進行了研究，指出探求一種新的勞動制度，以徹底改變現(xiàn)有的資本勞動雇用關(guān)系，改變現(xiàn)有的契約為基礎(chǔ)的管理模式，是目前值得深入討論的關(guān)鍵所在。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)型組織；人本主義；組織理論

[中圖分類號]F270

[文獻標識碼]A

第二篇：學(xué)習(xí)型組織與知識管理

一、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

（一）學(xué)習(xí)型組織具有兩項基本觀念：組織進行學(xué)習(xí)；組織促進學(xué)習(xí)。彼得˙圣吉(Peter Senge)認為學(xué)習(xí)型組織即是組織中的成員不斷的發(fā)展其能力以實現(xiàn)其真正的愿望,同時在組織中培育出新穎具影響力的思考模式,并且聚集熱望,能繼續(xù)不斷的在團體中從事學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵：

1、學(xué)習(xí)型組織基礎(chǔ)——團結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧。

組織學(xué)習(xí)普遍存在“學(xué)習(xí)智障”，個體自我保護心理必然造成團體成員間相互猜忌，這種所謂的“辦公室政治”導(dǎo)致高智商個體，組織群體反而效率低下。從這個意義上說，班子的團結(jié)，組織上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)型組織核心——在組織內(nèi)部建立完善的“自學(xué)習(xí)機制”。

組織成員在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。

3、學(xué)習(xí)型組織精神——學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。

此處學(xué)習(xí)是團體學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)，思考是系統(tǒng)、非線性的思考，創(chuàng)新是觀念、制度、方法及管理等多方面的更新。

4、學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵特征——系統(tǒng)思考。

只有站在系統(tǒng)的角度認識系統(tǒng)，認識系統(tǒng)的環(huán)境，才能避免陷入系統(tǒng)動力的旋渦里去。

5、組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——團隊學(xué)習(xí)。

（三）五項要素：建立共同愿景；團隊學(xué)習(xí)；改變心智模式；自我超越；系統(tǒng)思考

二、知識管理

（一）所謂知識管理的定義為，在組織中建構(gòu)一個量化與質(zhì)化的知識系統(tǒng)，讓組織中的資訊與知識，透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新、創(chuàng)新等過程，不斷的回饋到知識系統(tǒng)內(nèi)，形成永不間斷的累積個人與組織的知識成為組織智慧的循環(huán)，在企業(yè)組織中成為管理與應(yīng)用的智慧資本，有助于企業(yè)做出正確的決策，以因應(yīng)市場的變遷。

21世紀企業(yè)的成功越來越依賴于企業(yè)所擁有知識的質(zhì)量，利用企業(yè)所擁有的知識為企業(yè)創(chuàng)造競爭優(yōu)勢和持續(xù)競爭優(yōu)勢對企業(yè)來說始終是一個挑戰(zhàn)。勞倫斯*普魯薩柯（Laurence Prusak）指出：唯一能給一個組織帶來競爭優(yōu)勢，唯一持續(xù)不變的就是知道什么，如何利用所擁有的知識和以多快的速度獲取新知識。知識管理就是對一個企業(yè)集體的知識與技能的捕獲，而不論這些知識和技能是存在于數(shù)據(jù)庫中、被印刷于紙上亦或是存在于人們的腦海里，然后將這些知識與技能分布到能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)最大產(chǎn)出的任何地方的過程。知識管理的目標就是力圖能夠?qū)⒆钋‘數(shù)闹R在最恰當?shù)臅r間傳遞給最恰當?shù)娜艘员闶顾麄兡軌蜃鞒鲎詈玫臎Q策。知識管理是知識經(jīng)濟時代的必然要求。

（二）管理中目標的SMART原則，就是S-Specific明確的陳述：M-Measurable可以衡量的結(jié)果；A-Attainable可以達成的目標；R-Realistic合理，實在 或者說是能和實際工作相結(jié)合；T-Trackable可以跟蹤的。

第三篇：學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)設(shè)與管理

一.單選題（共20題,共40分）

1.學(xué)習(xí)型組織管理理論的執(zhí)行者是企業(yè)的（）（2分）A.人事部門 B.宣傳部門 C.最高層領(lǐng)導(dǎo) D.教育部門 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分評語：

2.下面的說法中不正確的是（）（2分）A.學(xué)習(xí)型組織理論是一種管理理論 B.學(xué)習(xí)型組織理論是一種最前沿的管理理論 C.學(xué)習(xí)型組織理論是一種宏觀管理理論 D.學(xué)習(xí)型組織理論不適用于家庭的管理 ☆考生答案：D ★考生得分：2 分評語：

3.學(xué)習(xí)型組織的核心理念是（）（2分）A.學(xué)習(xí)B.創(chuàng)新 C.生命意義 D.自我超越 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分評語：

4.下列哪一項不屬于愿景的構(gòu)成要素（）（2分）A.敬業(yè)精神 B.目標 C.價值觀 D.使命感 ☆考生答案：A ★考生得分：2 分評語： 5.下列關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的觀點不正確的是（）（2分）A.學(xué)習(xí)工作化 B.工作學(xué)習(xí)化

C.學(xué)習(xí)的速度必須大于、至少等于變化的速度 D.企業(yè)的競爭本質(zhì)上是產(chǎn)品質(zhì)量的競爭 ☆考生答案：D ★考生得分：2 分評語：

6.團隊學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是（）（2分）A.大家學(xué)習(xí)B.深度匯談 C.溝通交流 D.互幫互學(xué) ☆考生答案：C ★考生得分：0 分評語：

7.下面哪一項無助于右腦的開發(fā)（）（2分）A.欣賞風(fēng)景畫 B.使用漢字 C.聽現(xiàn)代音樂 D.使用左手 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分評語：

8.學(xué)習(xí)力的三個要素不包括下列（）哪一項（2分）A.學(xué)習(xí)的動力 B.學(xué)習(xí)的智力 C.學(xué)習(xí)的能力 D.學(xué)習(xí)的毅力 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分評語：

9.學(xué)習(xí)型組織認為最重要的學(xué)習(xí)是（）（2分）A.看書 B.培訓(xùn) C.反思 D.交流

☆考生答案：C ★考生得分：2 分評語：

10.下列問題哪一項可以由員工自行解決，而不需要上報請示（）（2分）A.收斂性問題 B.發(fā)散性問題 C.提高員工收入的問題 D.加強員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的問題 ☆考生答案：A ★考生得分：2 分評語：

11.如果把一個企業(yè)比作一棵大樹，學(xué)習(xí)力就是大樹的（）（2分）A.樹干 B.樹葉 C.樹根 D.樹枝

☆考生答案：C ★考生得分：2 分評語：

12.學(xué)習(xí)型組織認為企業(yè)員工與老板的關(guān)系是（）（2分）A.契約關(guān)系 B.盟約關(guān)系 C.主仆關(guān)系 D.買賣關(guān)系 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分評語：

13.學(xué)習(xí)型組織“精簡”的方法應(yīng)該是（）（2分）A.先乘后減 B.先加后除 C.先事后人 D.先人后事 ☆考生答案：A ★考生得分：2 分評語：

14.下面關(guān)于強調(diào)生命意義的說法中正確的是（）（2分）A.滿足個人的一切需求 B.解決個人的溫飽 C.實現(xiàn)自我價值 D.獲得歸屬感 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分評語：

15.下列哪一項不是微軟“學(xué)習(xí)三理論”中所提出的（）（2分）A.通過自我批評學(xué)習(xí)B.通過信息反饋學(xué)習(xí)C.通過交流共享學(xué)習(xí)D.通過經(jīng)驗學(xué)習(xí)☆考生答案：A ★考生得分：0 分評語：

16.學(xué)習(xí)型組織的核心理念是（）（2分）A.學(xué)習(xí)B.創(chuàng)新 C.生命意義 D.自我超越 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分評語：

17.下列關(guān)于“深度匯談”的說法哪一項是錯誤的（）（2分）A.深度匯談是團隊學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 B.做到深度匯談，必須學(xué)會懸掛假設(shè) C.做到深度匯談，要學(xué)會聆聽 D.深度匯談的目標是讓大家的思想得到充分交流 ☆考生答案：B ★考生得分：0 分評語：

18.學(xué)習(xí)型組織五項修煉的核心是（）（2分）A.自我超越 B.系統(tǒng)思考 C.共同愿景 D.團隊學(xué)習(xí)☆考生答案：B ★考生得分：2 分評語：

19.創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型組織，最重要的一點事（）（2分）A.知道怎么樣去構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織 B.知道怎么樣去管理學(xué)習(xí)型組織 C.學(xué)習(xí)組織怎么樣去創(chuàng)新

D.組織的全體員工都認識到建立學(xué)習(xí)型組織的重要性和緊迫性 ☆考生答案：D ★考生得分：2 分評語：

20.下列哪一項不屬于修煉3Q的內(nèi)容（）（2分）A.智商 B.情商 C.成功商 D.逆境商 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分評語：

二.多選題（共10題,共20分）

1.博弈的構(gòu)成要素有（）（2分）A.博弈的參加者 B.可選擇的全部策略或行為的集合 C.進行博弈的次序 D.博弈方的得益 ☆考生答案：A,B,C,D ★考生得分：2 分評語：

2.按照組織文化對其成員影響力的大小可以將組織文化劃分為（）（2分）A.強文化 B.弱文化 C.高文化 D.低文化

☆考生答案：C,D ★考生得分：0 分評語：

3.霍夫斯坦特提出了表現(xiàn)國家文化差異的關(guān)鍵因素包括（）（B.防止不確定性 C.個人主義與集體主義 D.男性化與女性化 ☆考生答案：A,B,C,D ★考生得分：2 分評語：

4.知識管理原則是（）（2分）A.積累原則 B.共享原則 C.交流原則 D.互助原則

☆考生答案：A,B,C ★考生得分：2 分評語：

5.組織文化的功能包括（）（2分）A.導(dǎo)向功能 B.約束功能 C.凝聚功能

2分）A.權(quán)利差距 D.激勵功能

☆考生答案：A,B,D ★考生得分：0 分評語：

6.組織文化的特征有（）（2分）A.實踐性 B.獨特性 C.可塑性 D.綜合性

☆考生答案：A,B,C,D ★考生得分：2 分評語：

7.美國心理學(xué)家馬斯洛需要層次論包括（）（2分）A.生理需要 B.安全需要 C.友愛和歸屬需要 D.尊重需要

☆考生答案：A,B,C,D ★考生得分：2 分評語：

8.壟斷者阻止?jié)撛谶M入者進入市場的策略有（）（2分）A.擴大生產(chǎn)能力策略 B.保證最低價格策略 C.限制定價策略 D.掠奪性定價策略 ☆考生答案：A,B,C,D ★考生得分：2 分評語：

9.歸因論認為，一般人對成功或失敗的歸因可作出（）歸因（2分）A.努力程度 B.能力大小 C.任務(wù)難度 D.機會運氣 ☆考生答案：A,B,C,D ★考生得分：2 分評語：

10.組織文化的層次有（）（2分）A.物質(zhì)層 B.意識層 C.精神層 D.制度層

☆考生答案：A,C,D ★考生得分：2 分評語：

三.判斷題（共20題,共40分）

1.屬于企業(yè)文化核心層的是企業(yè)的規(guī)范文化。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：2 分評語：

2.要求質(zhì)量不只是質(zhì)管部門應(yīng)該做的事，而是每位員工的責(zé)任。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：正確 ★考生得分：2 分評語：

3.企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量只要確保顧客購買時滿意即可，無須考慮購買者未來的需求。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：2 分評語：

4.企業(yè)的一般環(huán)境對個別企業(yè)的影響產(chǎn)生間接的影響，而任務(wù)環(huán)境對個別企業(yè)的影響產(chǎn)生直接的影響。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：正確 ★考生得分：2 分評語：

5.企業(yè)文化的本質(zhì)是企業(yè)的“人化”，企業(yè)文化是可以移植的。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：2 分評語：

6.股份有限公司是現(xiàn)代企業(yè)的主體形態(tài)。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：正確 ★考生得分：0 分評語：

7.西蒙是系統(tǒng)管理學(xué)派的創(chuàng)始人。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：2 分評語：

8.公司制企業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)的典型形態(tài)。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：2 分評語：

9.以實物形態(tài)存在的產(chǎn)權(quán)關(guān)系發(fā)生變化時，不會影響公司財產(chǎn)的完整。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：2 分評語：

10.管理幅度較小，而管理層次較多，則會形成高層結(jié)構(gòu)的組織，反之，則會形成扁平結(jié)構(gòu)的組織。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：正確 ★考生得分：2 分評語：

11.決策的結(jié)果是選擇一個最優(yōu)方案。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：0 分評語：

12.企業(yè)文化具有明顯的個性特征。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：正確 ★考生得分：2 分評語：

13.決策是領(lǐng)導(dǎo)者的個人行為。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：0 分評語：

14.引入“鯰魚式”雖然有利于提高生產(chǎn)質(zhì)量，但不利于企業(yè)員工的穩(wěn)定團結(jié)。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：2 分評語：

15.在組織成員一定的條件下，管理層次和管理幅度的關(guān)系是反比關(guān)系。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：正確 ★考生得分：2 分評語：

16.“最適的質(zhì)量”就是讓客戶感到最滿意的質(zhì)量。（2分）錯誤 正確 ☆考生答案：正確 ★考生得分：2 分評語：

17.精神文化決定規(guī)范文化，規(guī)范文化又決定行為或物質(zhì)文化。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：正確 ★考生得分：2 分評語：

18.提高質(zhì)量就是提高成本。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：2 分評語：

19.個體企業(yè)和合伙制企業(yè)具有法人資格。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：錯誤 ★考生得分：2 分評語：

20.企業(yè)文化是一種客觀存在的文化現(xiàn)象。（2分）錯誤 正確

☆考生答案：正確

第四篇：車間創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實踐思想

車間創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實踐思想

永遠撥動學(xué)習(xí)的心弦—車間創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實踐思想

無論是最新的個人成長與組織發(fā)展理論，還是中國古老的樸素道理，都提醒我們——永遠撥動學(xué)習(xí)的弦。美國新管理大師彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中指出：現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)型組織”，通過不斷自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學(xué)習(xí)以及

系統(tǒng)思考，以開拓那一大片尚未被發(fā)掘的個人與組織的成長空間。只有這樣，企業(yè)才能不斷提高競爭力，在信息時代立于不敗之地。

我們中國傳統(tǒng)文化的精髓中，也有“學(xué)而時習(xí)之”的名言。荀子的《勸學(xué)》中也講到：

“君子曰：學(xué)不可以已。”

“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。”

西方現(xiàn)代的管理理念與東方古老的傳統(tǒng)文化竟不謀而合！

放眼世界，學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)浪潮正此起彼伏。在我國，學(xué)習(xí)、教育正成為一種新興的知識產(chǎn)業(yè)?！痢凉疽舶选皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，實現(xiàn)持續(xù)有效發(fā)展”作為今后的一項戰(zhàn)略任務(wù)。作為企業(yè)基層車間的一名員工，我們應(yīng)全身心的投入到這項活動中去。經(jīng)過前一段時間對學(xué)習(xí)型組織管理理論的學(xué)習(xí)，特別是聽了張文璽老師創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的知識講座后，結(jié)合我們車間開展這項活動的現(xiàn)狀。我們認為，在基層車間應(yīng)以“終身學(xué)習(xí)”和“心靈變革”為活動的兩個主要內(nèi)容。

終身學(xué)習(xí)車間完成生產(chǎn)任務(wù)的關(guān)鍵

近年來，××公司的改革不斷深入?！痢痢猎诮?jīng)歷了原化二化三重組、協(xié)議解除勞動合同、機關(guān)基層競聘的洗禮后，組織結(jié)構(gòu)、分配形式等都發(fā)生了很大的變化。我們每一個人都無法回避的事實是：現(xiàn)在的時代已經(jīng)是一個變動的時代，變化即未來。不能應(yīng)對變化的企業(yè)，一定會被“淘汰出局”。而不能應(yīng)對變化的個人，也自然會被時代甩到后頭。時代在變化，機會也在變化。美國人提出了兩個名詞：一個叫“公司重整”，一個叫“個人時速”。普遍的一個共識是：個人應(yīng)對變化的反應(yīng)速度和能力，將決定他在未來的命運。無論是“公司重整”，還是“個人時速”，唯一的方法只能是學(xué)習(xí)。

在這種大環(huán)境下，組織職工的終身學(xué)習(xí)，提高整體技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)就是基層車間的一項長期而重要的任務(wù)。電氣車間共有職工72人，基本狀況是：大專以上學(xué)歷17人，占職工總數(shù)的23.6。高中及初中以下學(xué)歷者55人。專業(yè)技術(shù)干部15人，工程師以上職稱4人僅占車間職工總數(shù)的5；高級工及技師14人，占工人總數(shù)的19，1988－1999年到車間的17名大學(xué)生流失了16名?，F(xiàn)在生產(chǎn)一線的大學(xué)生技術(shù)員僅有4人，而且都是1999年以后到的車間，工作經(jīng)驗相對欠缺。這種技術(shù)力量與車間擔(dān)負的為三套裝置安全供電和設(shè)備維護任務(wù)相比已經(jīng)顯得力不從心，而且，也確實有影響工作的情況發(fā)生。分析了車間的現(xiàn)狀后，我們認為，為完成安全供電和設(shè)備維護的兩大任務(wù)，提高現(xiàn)有職工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)是當前的首要工作，也是我們車間存在的基礎(chǔ)。因此，我們提出加快建設(shè)兩個骨干隊伍的設(shè)想：

1、以大學(xué)生為主的技術(shù)員骨干隊伍

近幾年來，高科技產(chǎn)品以微處理器為核心的數(shù)字電表和綜合保護控制器等新技術(shù)新設(shè)備廣泛用于電力和傳動控制系統(tǒng)，使電力和控制系統(tǒng)故障率大幅度降低，繼電保護動作迅速、精確，能夠全面提供電力系統(tǒng)和電氣傳動系統(tǒng)的暫態(tài)和穩(wěn)態(tài)物理量，實現(xiàn)了系統(tǒng)分析由過去的定性、抽象向定量、直觀的轉(zhuǎn)變，極大的提高了供電和電氣傳動的質(zhì)量。這些設(shè)備技術(shù)含量高，設(shè)備的調(diào)試、校驗、故障排除大部分是鍵盤操作，一般工人很難掌握，這部分的工作應(yīng)當由大學(xué)生技術(shù)員承擔(dān)。他們經(jīng)過高校學(xué)習(xí)，接受了系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，擁有最前沿的科學(xué)知識，接受新東西快，富于開拓進取和迎接挑戰(zhàn)的精神。所以，他們有信心有能力也有興趣接受并完成這些工作。

但是，這支骨干隊伍的穩(wěn)定性相對較差、流動性大。由于改革的不斷深入，社會結(jié)構(gòu)的多元化，分配形式的多樣化，分配到我車間的16位大學(xué)生基本上都重復(fù)了這樣的路：第一年實習(xí)，第二年熟悉環(huán)境，第三年熟悉工作，第四年獨立工作，第五年獨當一面，第六年服務(wù)合同期滿流失進城。于是就有了“我們是外企的培訓(xùn)基地”之說。這樣的抱怨現(xiàn)在已經(jīng)沒有任何實際意義，人才流動的大環(huán)境已經(jīng)形成，靠感情留人、事業(yè)留人也沒有多大的效果。我們只能面對現(xiàn)實，采取積極的應(yīng)對措施。

為此，我們把培養(yǎng)大學(xué)生技術(shù)員的時間壓縮，提前給他們壓擔(dān)子，使他們在參加工作的第二年第三年就能獨當一面。這樣，到第六年有的人產(chǎn)生離開的想法時，他們已經(jīng)在車間當了三四年的頂梁柱。同時，我們要注重層次，重要崗位以相隔三年進廠的大學(xué)生做后備。前者剛走，后者已經(jīng)過三年的實踐鍛煉能夠迅速地頂上來。所以，大學(xué)生技術(shù)員的出走對我們的沖擊不會太大。從某種意義上來說，頻繁的大學(xué)生流動反而給我們帶來了新鮮的空氣，客觀上也使新進廠的大學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)壓力。

2、工人技師

骨干隊伍

除了安全供電和維護自動化生產(chǎn)線以外，電氣車間的另一項工作是傳統(tǒng)的設(shè)備維修和安裝。這些工作需要具有扎實的電氣基礎(chǔ)理論知識、很強的動手能力和豐富的實踐經(jīng)驗的工人技師和高級工承擔(dān)。目前，電氣車間有工人技師2人。他們工作能力強，解決實際問題的水平很高，深得領(lǐng)導(dǎo)和職工們的信任。今年，我們要再培養(yǎng)3人，使車間工人技師達到5人。

高級工達到16人。實現(xiàn)了這個目標，我們就形成了另一個骨干隊伍。這支隊伍相對穩(wěn)定，不會有流失現(xiàn)象，是車間大檢修、搶修大型設(shè)備所依靠的中堅骨干力量。

建設(shè)好這兩支隊伍，就形成了兩個拳頭，我們完成車間承擔(dān)的生產(chǎn)任務(wù)就有了保證。

基于上述兩個想法，聯(lián)系到大學(xué)生剛到車間缺乏社會閱歷、生活經(jīng)驗和實踐鍛煉，短時難以承擔(dān)重任，普遍存在需適應(yīng)環(huán)境，進一步充實、豐富自身，提高實際工作能力，以及工人需要學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，熟悉新設(shè)備的問題。結(jié)合開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”的活動，在保證生產(chǎn)的前提下，我們提出了以下學(xué)習(xí)方法和途徑。

1、重視專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)。新技術(shù)新設(shè)備在電氣控制系統(tǒng)的應(yīng)用日新月異，有一項研究表明：畢業(yè)7年后的大學(xué)生僅有四分之一的知識還用得上，用人制度的改革也流失了很大一部分有豐富實踐經(jīng)驗的工人。所以，學(xué)習(xí)電氣專業(yè)技術(shù)，把握新技術(shù)、新設(shè)備的性能尤為重要。目前在電力系統(tǒng)和傳動系統(tǒng)廣泛應(yīng)用的綜合保護、PLC和變頻器都是核心部分，我們要求大學(xué)生技術(shù)員必須在兩年內(nèi)熟練掌握，做到“四懂四會”。值班工人也要懂性能會操作。

2、在實踐中學(xué)習(xí)，演繹推理，舉一反三。電氣運行維修是實踐性很強的技術(shù)工種。技術(shù)干部和電工即使具有很高的電氣理論水平，如果不能和實踐有機的結(jié)合起來，終究干也不好這項工作。對這一點，剛到車間的大學(xué)生們深有體會。如何迅速邁過這個門檻，是大學(xué)生技術(shù)員成長的關(guān)鍵因素。在車間的技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我們強調(diào)交流、總結(jié)。“三人行，必有我?guī)煛保拷鉀Q一項技術(shù)難題，處理完一項生產(chǎn)故障，班組都要組織分析和討論會，大家要談想法、談感受。技術(shù)員要建立工作筆記，記錄每一項故障的現(xiàn)象、分析思路、處理過程，定期交流，在交流中提高實際工作水平；強調(diào)向他人學(xué)習(xí)，不分年齡、職稱互相學(xué)習(xí)?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻”，大學(xué)生要放下架子，勇于向工人師傅學(xué)習(xí)，感受他們豐富的工作經(jīng)驗。工人師傅也要不恥下問，向青年學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字控制理論和自動化控制技術(shù)。從而達到互相提高的目的。

3、重視綜合管理知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個寬泛的概念，屬于廣闊認知的范疇。車間領(lǐng)導(dǎo)和管理干部不僅要注重專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)加強管理知識、人文知識、文學(xué)修養(yǎng)、高流通性方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。在我們這個現(xiàn)代化化工企業(yè)里，各個層次的管理者都應(yīng)開放、包容、交流、溝通，無止境地吸收、消化與傳播……這些特質(zhì)里面有重要和深厚的內(nèi)涵！它們都是“高流通性”的標志，是在不斷地學(xué)習(xí)與交流基礎(chǔ)上實現(xiàn)的自我超越。我們提倡職工在八小時以外，休閑之余，多讀幾本書。特別提出一年至少讀一本文學(xué)名著！

讀政治書，以養(yǎng)大氣；讀業(yè)務(wù)書，以養(yǎng)才華；讀知識性書，以陶冶情操。

4、建立長效的學(xué)習(xí)機制。學(xué)習(xí)又是一個艱難緩慢的過程，不能奢想畢其功于一役。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，其實就是創(chuàng)造人才寶庫。人才的寶貴在于他擁有的知識的寶貴，成才之道即學(xué)習(xí)之道。在一個知識爆炸的時代，沒有一成不變的人才。只有擁有不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)和能力，才能使自己始終站在人才的行列中。在職業(yè)場上，比的不僅是現(xiàn)在的辦事效率，還有將這種效率保持下去的能力。在一個“學(xué)習(xí)的年代”，企業(yè)職工中誰的學(xué)習(xí)能力強、速度快，誰就會成為贏家。這已經(jīng)在目前人事分配制度改革不斷深化的過程中得到了體現(xiàn)。

一方面是車間要建立長效、可操作的學(xué)習(xí)制度，另一方面更重要的工作是培養(yǎng)車間職工學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有能限制你發(fā)揮的潘籬，大多數(shù)的人想改造世界，卻罕有人想改變自己。

心靈變革走向未來的關(guān)鍵

自我超越、改善心智模式、系統(tǒng)思考的四大支柱是：學(xué)會認知、學(xué)會干事、學(xué)會做人和學(xué)會與人共處，即心靈變革。它和終身學(xué)習(xí)一樣乃是人們走向未來的關(guān)鍵。終身學(xué)習(xí)，指適應(yīng)職業(yè)生活的變化，對自身知識、能力的培養(yǎng)。心靈變革包括人格、知識和習(xí)性的繼續(xù)塑造，以及評判能力和行為能力的繼續(xù)塑造。

××公司地域相對封閉，基層車間又因為專業(yè)性強的原因，人員流動不大，干部交流少，一個部門內(nèi)10多年來都是老面孔。思維方式、心智模式多年來都已形成習(xí)慣，成為一個習(xí)慣的智障。其中最大的問題就是溝通技能的欠缺。在我們這樣的大企業(yè)中，生產(chǎn)穩(wěn)定運行需要調(diào)度工藝、技術(shù)多部門協(xié)調(diào)運作，需要機修、電氣、儀表等車間的有機配合。所以，學(xué)習(xí)相互溝通至關(guān)重要。從其它方面來說，例如從寫商業(yè)信函到領(lǐng)導(dǎo)找職工談話，從開會到組織生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)，溝通無處不在。溝通能力，成了個人生存能力、發(fā)展能力的一個重要指標，也是制約×××生產(chǎn)穩(wěn)定運行的關(guān)鍵因素。另外，還有車間領(lǐng)導(dǎo)思想僵化、不能剖析自身缺點、不能面對自己的錯誤。都在妨礙組織發(fā)展。彼得·圣吉在闡述如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織時，提出要克服“七個智障”，這些觀點給了我們很多有益的啟發(fā)和思考。

1、解決車間領(lǐng)導(dǎo)層的問題。車間領(lǐng)導(dǎo)層是由帶領(lǐng)集體挑戰(zhàn)困境、組織職工完成生產(chǎn)任務(wù)的一群有智慧、經(jīng)驗和專業(yè)能力的人所組成的團體。然而，由于種種原因，過去在不止一個車間的管理層出現(xiàn)了熟練的無能！領(lǐng)導(dǎo)者們把時間花在了爭權(quán)奪利、互相猜忌上。班子成員互不信任，對外還要佯裝一個團結(jié)和諧的外貌。在車間內(nèi)部形成了一個一個的“小圈子”，這些“小圈子”基本和車間領(lǐng)導(dǎo)層的人數(shù)相同，圈子內(nèi)部互相提攜、擁戴，各為自己謀取利益。車間的工作涉及到不同的圈子成員時，就有不協(xié)調(diào)的情況發(fā)生，有的甚至公開抵制別的領(lǐng)導(dǎo)安排的正常工作；有的職工把時間花在了忖度不同領(lǐng)導(dǎo)的心思上；有的職工原本沒有要找靠山的想法?？墒?，在這種環(huán)境下，也要想方設(shè)法加入一個圈子。車間遇到了這樣困窘的復(fù)雜問題，其實已經(jīng)完全喪失了團隊精神，更遑論這個集體能夠挑戰(zhàn)困境了。

今天我們知道這是因為管理層充滿了許多擅于避免真正學(xué)習(xí)的人。所以，在車間的管理層要進行一場心靈變革，學(xué)習(xí)“人際溝通”、“接納與諒解”。領(lǐng)導(dǎo)層要不斷體會自我改善的方法?！皬男淖銎稹泵靼咨?、工作的意義；檢視生命中的“智障”，讓車間充滿生機。從心理上突破障礙，激發(fā)心靈潛力、調(diào)整建立積極心態(tài)、掌握溝通技巧、培養(yǎng)全面素質(zhì)、團結(jié)一致共同塑造團隊精神。

車間干部要加強自我修養(yǎng)，自覺的改變行為習(xí)慣和思維模式。在車間培養(yǎng)正氣。只有這樣才能贏得廣大職工的信任和尊重。

最重要也是最簡單最容易做到的心理認知是：只有車間這個團隊有了成績，才有領(lǐng)導(dǎo)者個人的成績。拋開集體，任何個人將一事無成！

2、人的成長過程中，最大的限制往往是人心中的自我設(shè)限。最大的障礙其實是人心中的障礙。心理平衡是我們企業(yè)職工目前面臨的重大心理問題。面對激烈的崗位競爭、工作壓力，面對差距日益加大的分配改革，許多職工一時跟不上形勢，不理解，抵觸情緒嚴重，甚至影響到工作。以至于產(chǎn)生這樣的想法：只要能保住現(xiàn)在的工作就是萬幸，不談學(xué)習(xí)和發(fā)展。包括一些管理者，至今仍難適應(yīng)市場經(jīng)濟社會，恐懼風(fēng)險，保守度日。在這場潮流型、學(xué)習(xí)型、成長型的心靈變命中，我們要保持清醒的認識，以不斷學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)投身到競爭中去，加強職工培訓(xùn)和素質(zhì)教育，使職工認識到自己的利益和公司及×××生產(chǎn)經(jīng)營息息相關(guān)，力求達到職工能主動、自覺地去適應(yīng)改革的目的。同時，也要使職工認識到機會和成功永遠屬于有準備之人。如想在競爭中獲勝，就必須不斷充實自己，全面提高素質(zhì)，調(diào)整心態(tài)，擺正自己在車間生產(chǎn)中的位置。這樣才能使全體職工在同一片知識藍天下，共享同一樣的成長歷程。

3、直面自己的缺點和錯誤。一段時間自己的工作沒有變化，就要反省，勇敢的剖析自己。這是一種心理鍛煉，若做到了“聞過而喜”，那就到了很高的境界。個性難改，但性格是可以改變的，通過實踐而改變。真誠地關(guān)心別人、試圖以別人的角度理解事物、學(xué)會聆聽。學(xué)會尊重別人，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中改善心智，獲得系統(tǒng)思考的方式和方法。

另外，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，也是心靈變革的重要內(nèi)容。版權(quán)所有

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是為了追求企業(yè)的未來，為了未來就必需超越。要超越就要“終身學(xué)習(xí)”“變革心靈”。目標無止境，管理無止境，思考無止境，創(chuàng)新無止境。

創(chuàng)建活動，不能淺嘗輒止。應(yīng)該把它作為車間的一項長期工作。這也是企業(yè)管理的一項基本功，基本功不過關(guān)的企業(yè)，沒有強大的對手時尚不會露餡，但一遇強敵，便漏洞盡現(xiàn)，難以支撐。只要學(xué)習(xí)無止境，超越就會無止境。

第五篇：學(xué)習(xí)型組織

淺談如何推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

學(xué)習(xí)是一切進步的源泉。而推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，是時代發(fā)展的主旋律，也是促進企業(yè)持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展的必然選擇，是企業(yè)走向成功的必由之路。從國內(nèi)外一些知名企業(yè)的實踐充分證明，隨著知識經(jīng)濟、信息化時代的到來，面對紛繁復(fù)雜、瞬息萬變的經(jīng)濟社會，加強學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織已成為快速適應(yīng)環(huán)境變化，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的重要手段和一門重要管理科學(xué)。知識的積累需要學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的起點在于學(xué)習(xí)，環(huán)境的適應(yīng)依賴學(xué)習(xí)，應(yīng)變的能力來自學(xué)習(xí)，當前，我們以置身于一個需要不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的時代。在此，筆者結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織面臨的一些問題和不足，就如何推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)談一點體會和認識。

一、推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重要作用

學(xué)習(xí)型組織是一種管理理論。它的研究起始于20世紀60年代，興盛于90年代，這種理論的誕生使組織管理從科學(xué)管理上升到人文管理或者說文化管理的層次，可以說是管理理論的一次飛躍。我國在黨的十六大報告中明確提出，要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。如此，一時間創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型機關(guān)、學(xué)習(xí)型員工活動如火如荼在各地區(qū)、各行業(yè)、各組織興起。其實，從我黨的發(fā)展歷程來看，我們黨從建黨之始便是一個學(xué)習(xí)型政黨，并在長期實踐中形成了善于學(xué)習(xí)提高、善于總結(jié)經(jīng)驗、善于學(xué)以致用、善于理論聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。在中紀委第七次全會上胡錦濤同志強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)所倡導(dǎo)的八個方面良好風(fēng)氣中，把“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用”的良好學(xué)風(fēng)放在了第一位，足以說明我們黨對學(xué)習(xí)的重視。那么推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，究竟對我們企業(yè)發(fā)展有何意義和作用呢？筆者認為，從組織和個人的角度來講，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織兼顧了組織和個人的發(fā)展與成長，是一個實現(xiàn)真正“雙贏”的優(yōu)秀管理機制。其作用具體表現(xiàn)為。

一是增強了企業(yè)組織的學(xué)習(xí)力、競爭力、創(chuàng)造力和活力。當前科技、信息迅猛發(fā)展，日新月異，經(jīng)濟全球化、國際化形勢正在加快，隨著經(jīng)濟社會不斷向縱深發(fā)展，企業(yè)之間同質(zhì)化現(xiàn)象將越發(fā)明顯，在比拼產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)和人才競爭后，未來惟一持久的優(yōu)勢便是學(xué)習(xí)力的競爭，也就是說學(xué)習(xí)力將是企業(yè)競爭最終的決定力，誰學(xué)的快、學(xué)的好，誰就會贏得主動、占據(jù)優(yōu)勢。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織正是基于以上認識采取的一種管理策略。

二是增強了員工主人翁精神。員工通過系統(tǒng)、持續(xù)學(xué)習(xí)，在提升自身文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)的同時，也實現(xiàn)了心靈升華，繼而能夠轉(zhuǎn)變對企業(yè)組織的看法。大家都知道，在傳統(tǒng)意義上，我們時常會教育員工愛企如家，增強主人翁精神。但現(xiàn)實情況真正對企業(yè)負責(zé)的只是少數(shù)人，絕大多數(shù)人只是把崗位當成生存和謀生的方式與手段，沒有從精神、心靈上真正與企業(yè)同甘苦、共進退。而員工通過學(xué)習(xí)，在精神上轉(zhuǎn)變對企業(yè)組織的看法，就會把自身的職業(yè)與企業(yè)發(fā)展結(jié)為生命共同體。

三是增強了員工責(zé)任意識。由于學(xué)習(xí)型組織注重學(xué)習(xí)，注意激勵與創(chuàng)造，從而使員工具備了系統(tǒng)思考的觀念，繼而達到思想理想升華、自尊水平提高、自行負責(zé)增強和自我效能提升，由此每一個員工無論在哪一個崗位上都能夠認識到自身存在對企業(yè)發(fā)展的影響與作用，認識到自身工作的意義與價值，因而使得團隊學(xué)習(xí)力增強，員工凝聚力增強，組織文化力提升，員工也就能夠承擔(dān)起自身的責(zé)任。

總而言之，學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建充分考慮企業(yè)和員工兩個重要方面，有利于把企業(yè)發(fā)展與員工發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，使得企業(yè)在實現(xiàn)發(fā)展目標的同時，也讓員工體現(xiàn)其自身價值，滿足了人的最高層次需求。實踐證明，對于企業(yè)來講，在員工潛能充分得到發(fā)揮的時候，企業(yè)才更具有競爭力，才能真正地取得成功。

二、當前在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)上存在的問題

學(xué)習(xí)型組織作為當前最前沿的一種管理理論，受到了世界著名企業(yè)的極大關(guān)注和重視，而一些成功企業(yè)通過推進和導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，也取得了較好成效。在我們煙草行業(yè)，各級組織也非常重視學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，并把此項工作作為一項基礎(chǔ)性工程來對待，采取多種舉措，積極推進這一建設(shè)。但從現(xiàn)實推進來看，由于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是一項長期性、系統(tǒng)性工程，行業(yè)各級組織在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)上良莠不齊，還存在一些問題和不足。最根本的問題可以概括為三個方面。

一是對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)存在認識誤區(qū)。從一些單位對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)表現(xiàn)和一些干部員工交流中，筆者明顯感覺到，把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)當作一種創(chuàng)建活動來對待占有很大比例。在一些干部員工眼里，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)就是一種活動、一種運動，就是發(fā)幾本書，或開一些集中學(xué)習(xí)研討會，寫幾篇心得，而認為學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是一種管理、一種戰(zhàn)略的卻很少。由于認識上的誤區(qū)，因而，在推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)上，一些單位出現(xiàn)了時緊時松，想起來抓一下，上級有要求就應(yīng)付一下的現(xiàn)象，致使學(xué)習(xí)型組織建設(shè)始終停留在看幾本書的水平。

二是對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)落實力度不夠。認識上的誤區(qū)，加之學(xué)習(xí)型組織建設(shè)需要長期性、系統(tǒng)性組織實施，其效果不可能一蹴而就，一抓就顯，因此，造成大多數(shù)單位在推進學(xué)習(xí)型組織建上缺乏耐性和恒久推動力，存在走形式、走過場的現(xiàn)象。在推進過程中，時常是雷聲大，雨點小，喊得多，做得少，務(wù)虛的多，務(wù)實的少，即使制訂了計劃，也往往是束之高閣，不見落實。

三是對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。由于對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)本質(zhì)認識不到位、不深刻，更沒有把這一建設(shè)上升為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略來對待，因而，大多數(shù)單位都缺乏持續(xù)性、延續(xù)性、目標性和可操作性的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)規(guī)劃或計劃。人云亦云，看人家學(xué)什么，就跟著學(xué)什么，上級要求學(xué)什么，就應(yīng)付學(xué)什么，沒有針對性，不能結(jié)合自身需要來量身訂做。對為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)有時候更是一片茫然，盲目性、隨從性成為大多數(shù)單位在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)上的真實寫照。

三、如何推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的幾點思考

“工欲善其事，必先利其器”，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為團隊學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)提供了有力的平臺，也為企業(yè)組織發(fā)展和個人成才、成長創(chuàng)造了條件。發(fā)展沒有止境，學(xué)習(xí)就沒有止境，推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是時代的主旋律，也是企業(yè)持續(xù)、健康和科學(xué)發(fā)展的必然選擇。當前，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)從理論誕生到組織實施，單就從國內(nèi)全面普及來講，也已經(jīng)走過了十多年的發(fā)展歷程，那么，在新的形勢下，如何才能更好地推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)呢？筆者因為，搞清楚為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，是推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的前提和根本。在此，筆者圍繞“為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”三個方面就如何推進學(xué)習(xí)組織建設(shè)談幾點認識。

（一）為什么學(xué)，是推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本。從前面對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)重要意義和作用論述上，我們已經(jīng)很清楚，學(xué)習(xí)型組織的真諦就在于，一方面學(xué)習(xí)是為了保證企業(yè)的生存，使企業(yè)組織具備不斷創(chuàng)新的能力和核心競爭力；另一方面通過從個人學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)型組織目標的實現(xiàn)，使企業(yè)始終保持持續(xù)競爭優(yōu)勢。這是從意義和作用兩個方面來闡述“為什么學(xué)”，即為什么要推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，但從當前我們在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)上存在的問題來看，筆者因為，搞清楚“為什么學(xué)”，還需解決兩個問題。

首選要解決思想認識問題。目前，在推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)上一些干部員工，特別是一些主要領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)這一管理理論還存在概念模糊、理解不透、認識不清，沒有把這一理論上升為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略來看待，把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)當作一時活動、一時運動的大有人在，致使這一管理理論落實不力、抓而不實，收效甚微。為此，要更好地推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變認識，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的認識，要在干部員工培訓(xùn)上把學(xué)習(xí)型組織管理理論作為一項重點內(nèi)容進行專題培訓(xùn)，切實讓干部員特別是主要領(lǐng)導(dǎo)真正理解這一管理理論內(nèi)涵和真諦，促使大家高瞻遠矚，放眼長遠，充分認識到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重要性，以持之一恒、契而不舍的精神，扎實推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

其次要為企業(yè)發(fā)展和個人成長建立愿景。學(xué)習(xí)為了什么，為什么學(xué)，只有回答和解決上述疑問，團隊和個人的學(xué)習(xí)才會有激情、有熱情、有動力。而如何解決這一疑問，最簡單的辦法就是為企業(yè)、為個人建立共同愿景，打造生命共同體，用句粗話來講，就是讓大家看到希望，有目標、有奔頭，這樣才能激發(fā)大家學(xué)習(xí)的動力和潛能。在企業(yè)發(fā)展愿景上，我們徐州煙草商業(yè)提出了建設(shè)“幸福徐煙”的共同愿景，這一愿景的提出立即在全系統(tǒng)干部員工中產(chǎn)生了共鳴，受到了大家普遍認同，使大家倍受鼓舞，從內(nèi)心迸發(fā)出為這一共同愿景而奮斗的激情。由于有了共同愿景，大家看到了企業(yè)發(fā)展的希望，找到了個人成長奮斗目標，而在這一愿景感召下，個人學(xué)習(xí)不再單純地是為了就業(yè)和謀生，而成為超越自我、施展才華、實現(xiàn)人生價值的不懈追求。

（二）學(xué)什么，是推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的基礎(chǔ)。解決了“為什么學(xué)”，下面就要解決“學(xué)什么”，也就是學(xué)習(xí)型組織究竟是要學(xué)什么，這樣才能在學(xué)習(xí)中不盲目、不迷茫，不囫圇吞棗，不人云亦云，使學(xué)習(xí)型組織真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，切實做到學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所得。在解決“學(xué)什么”問題時，同樣要從兩個方面入手。

首先要改變學(xué)習(xí)認識。推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，關(guān)鍵的一點是要改變大家對學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)不是為了學(xué)而學(xué)，而是讓企業(yè)組織和個人始終樹立一種學(xué)習(xí)意識和理念。同時，在學(xué)習(xí)型組織里，學(xué)習(xí)不單純是個人學(xué)習(xí)，還包括團隊學(xué)習(xí)，也就是組織學(xué)習(xí)。因而，在解決“學(xué)什么”時，無論是組織和個人，都要樹立持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念和理念，不能自我滿足，固步自封，更不能滿足于眼前取得的成就和成績，把學(xué)習(xí)作為一種追求。要時刻有一種危機感、緊迫感和使命感，緊盯時代潮流，緊跟時代步伐，對經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展出現(xiàn)的前沿?zé)狳c，新興事物，不但要學(xué)的快，而要學(xué)的好，切實做到不落伍，不落后。

其次應(yīng)明確學(xué)什么。對于學(xué)習(xí)型組織來講，學(xué)什么是一個寬泛的問題，不應(yīng)該有局限、有圈定、有范圍，基本上來講凡是有利于企業(yè)發(fā)展、有利于陶冶員工思想情操、成才成長都是可學(xué)、該學(xué)內(nèi)容。如果非要給學(xué)什么一界定，筆者因為，從我們煙草行業(yè)角度來講，作為國有企業(yè)性質(zhì)，在學(xué)什么方面，一是要加強黨的政策理論知識學(xué)習(xí)，堅定黨的理想信念，使企業(yè)發(fā)展符合國家政策、宏觀經(jīng)濟形勢和科學(xué)發(fā)展觀要求。二是結(jié)合行業(yè)自身工作需要，從業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想教育兩個角度，一方面抓好法律法規(guī)、市場營銷、客戶服務(wù)等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；另一方面抓好企業(yè)文化、職業(yè)道德等思想教育。三是根據(jù)社會科技、信息、文化發(fā)展變化，要緊跟時代步伐，加強科技、信息、文化方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，及時掌握與行業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的最前沿科技信息知識。四是從理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的需要，在強化書本和理論學(xué)習(xí)的同時，還要堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，真正做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。五是從他山之石可以攻玉和內(nèi)練外修的角度，還要堅持走出去，向行業(yè)外先進企業(yè)組織學(xué)習(xí)，開闊視野，增長見識，開拓思路。

（三）怎么學(xué)，是推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重點。如果“為什么學(xué)”是解決思想認識，“學(xué)什么”是明確內(nèi)容，那么，“怎么學(xué)”就是學(xué)習(xí)手段、方法的問題，從學(xué)習(xí)型組織理論來說，“怎么學(xué)”是推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的一個細節(jié)，很大程度上也決定了學(xué)習(xí)的成效。怎么學(xué)呢？

一要營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)提倡的不是單純的個人學(xué)習(xí)，而是組織和個人的共同學(xué)習(xí)，特別是在組織學(xué)習(xí)或團隊學(xué)習(xí)方面，是引導(dǎo)員工自覺學(xué)習(xí)、激發(fā)員工學(xué)習(xí)興趣和熱情的關(guān)鍵。為此，一是在企業(yè)組織營造濃厚的“學(xué)、趕、幫、超”氛圍，讓員工置身其中能夠時刻感受到學(xué)習(xí)的那種良好氣氛，時刻感覺到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，有一種不學(xué)習(xí)就要落后、被淘汰的感覺。二是領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，以身作則，堅決在學(xué)習(xí)面前不搞特殊、不搞例外，帶頭參加各項集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力爭先學(xué)一步，學(xué)深一些，以領(lǐng)導(dǎo)示范營造良好學(xué)風(fēng)。三是為員工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、提供機會、搭建平臺，在員工隊伍中大力倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，鼓勵員工參加各種學(xué)習(xí)。例如：為提升員工文化水平和素養(yǎng)，近年來，徐州市煙草專賣局（公司）與大專院校合作專門開辟了大專本科班，并出臺鼓勵政策，支持員工學(xué)習(xí)進修，充分體現(xiàn)了市局（公司）對學(xué)習(xí)的重視，是推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的最好例證。

二要健全學(xué)習(xí)規(guī)劃和機制。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)作為一項長期性、系統(tǒng)性工程，作為現(xiàn)代企業(yè)推動人文管理的一項重要內(nèi)容，需要制訂規(guī)劃，完善相關(guān)機制，只有這樣學(xué)習(xí)型組織建設(shè)才能有目標、有方向、有操作性。在規(guī)劃和機制制訂上，在堅持干什么學(xué)什么，缺什么補什么的基礎(chǔ)上，理應(yīng)做到“三個結(jié)合”，既當前與長遠；理論與實際；內(nèi)部與外部，切實使規(guī)劃和機制既符合現(xiàn)實需要，也有利于長遠發(fā)展，既考慮自身工作實際，也適應(yīng)外部環(huán)境發(fā)展變化。如，針對員工主人翁意識淡薄、責(zé)任意識不強、歸宿感不高的現(xiàn)象，我們就要圍繞提升員工責(zé)任意識、增強歸宿感來展開一系列的學(xué)習(xí)教育。

發(fā)展沒有止境，學(xué)習(xí)就沒有止境?？傊?，推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是實現(xiàn)企業(yè)組織持續(xù)、健康和科學(xué)發(fā)展的必然選擇，是我們行業(yè)加快推進現(xiàn)代煙草建設(shè)的現(xiàn)實需要，從實際和長遠來看，學(xué)習(xí)型組織必將伴隨著企業(yè)發(fā)展始終，成為企業(yè)組織創(chuàng)新與進步的不懈動力源泉。

2013年，株洲市株洲縣煙草專賣局多措并舉，深入推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

一是科學(xué)制定方案。以“企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展、員工素質(zhì)不斷提高”為目標制定學(xué)習(xí)型組織實施方案，根據(jù)崗位需求和人崗匹配情況，制定科學(xué)學(xué)習(xí)綱要和計劃，保證學(xué)習(xí)研究的針對性、及時性、先進性和全面性。

二是注重豐富內(nèi)容。組建跨部門、跨職能的學(xué)習(xí)型團隊進行QC對標和科技創(chuàng)新課題的研討；堅持常態(tài)化學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋“一體化綜合管理平臺”的應(yīng)用、行業(yè)規(guī)章制度、從業(yè)道德，員工行為規(guī)范。

三是加強監(jiān)督考核。成立專門的學(xué)習(xí)督導(dǎo)小組，對部門及人員的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤考核并定期通報結(jié)果，強化學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的執(zhí)行力，杜絕“走形式”和“兩張皮”現(xiàn)象在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)。

四是力求方式創(chuàng)新。注重學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新和多樣化，以“學(xué)習(xí)研究小組”、“周五學(xué)習(xí)日制度”、“頭腦風(fēng)暴法”等載體，探索和開辟多種學(xué)習(xí)方法和渠道，深化并鞏固學(xué)習(xí)的主題。

科學(xué)謀劃 精心運籌-扎實推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

近年來，面對“兩費”停征、職能轉(zhuǎn)型的形勢和任務(wù)，我局堅持不懈地把建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、構(gòu)建新型管理模式作為一項戰(zhàn)略性基礎(chǔ)工程來抓，積極探索學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的新路子，有效地推動了各項工作的開展。

一、以建立共同愿景為引領(lǐng)，深入挖掘系統(tǒng)內(nèi)的強大驅(qū)動力

一個團隊只有建立了共同愿景，才能使全體人員形成共識、凝聚力量，使個體樂于為團隊奉獻、為組織奮斗?！皟少M”停征、職能轉(zhuǎn)型，給基層工商機關(guān)帶來了新的挑戰(zhàn)，也給欠發(fā)達市提供了實現(xiàn)“彎道超越”的良好機遇。如何搶抓機遇、謀求發(fā)展，成為事關(guān)聊城工商系統(tǒng)事業(yè)長遠發(fā)展、干部個人成長的重大課題，也為我們建立具有聊城工商特色的學(xué)習(xí)型組織提供了一個歷史契機。近年來，我們先后提出了“開展兩項活動（崗位大練兵、基層規(guī)范化建設(shè)），推進職能轉(zhuǎn)型”、“上檔提速，爭先創(chuàng)優(yōu)”、“跨躍發(fā)展、全面提升”的愿景目標，圍繞這些目標，制定了一系列促進干部成才成長的激勵措施?！皞€人愿景”與“組織愿景”相統(tǒng)一的“共同愿景”，使全系統(tǒng)每一名成員從內(nèi)心渴望學(xué)習(xí)、渴望提高，為建設(shè)學(xué)習(xí)型組織提供了持久動力。

二、以強化團隊學(xué)習(xí)為依托，積極構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)教育體系

團隊學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的基本方式。團隊學(xué)習(xí)必須以一個健全的教育培訓(xùn)機制為保證，才能激發(fā)員工的學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)出彌漫整個組織的學(xué)習(xí)氣氛。為此，我們以搭建新型教育培訓(xùn)架構(gòu)為載體，著力創(chuàng)設(shè)適應(yīng)團隊學(xué)習(xí)的新機制，不斷強化團隊學(xué)習(xí)的能力和水平。

（一）開展全員大培訓(xùn)活動，構(gòu)建團隊學(xué)習(xí)的新模式。為解決原有分級培訓(xùn)標準不統(tǒng)一、效果不理想的問題，市局采取跨級直訓(xùn)方法，計劃用1年多的時間，分10期對全市系統(tǒng)49周歲以下近2000名干部職工進行封閉式的集中教育培訓(xùn)。每期培訓(xùn)分軍事化訓(xùn)練、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、監(jiān)管實踐和鞏固提高四個階段，分別定位塑形、增智、賦能、提升四大功能。這種培訓(xùn)方式由于打破了級別、地域、專業(yè)的界限，從而為系統(tǒng)人員實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、思維碰撞、組織變革提供了特定的情境，這些正是培養(yǎng)團隊學(xué)習(xí)能力進而構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織所必需的。截至目前我們已舉辦了7期培訓(xùn)班，1400人參加了培訓(xùn)。從培訓(xùn)效果看，不但參訓(xùn)個人的綜合素質(zhì)和工作能力得到很大提高，更使團隊的學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升。

（二）抓好專項培訓(xùn)，提升團隊學(xué)習(xí)的實效性。在搞好全員培訓(xùn)的同時，我們適時開展了以現(xiàn)實需求為導(dǎo)向、以專業(yè)技能提升為重點的專項培訓(xùn)。專項培訓(xùn)既是深化團隊學(xué)習(xí)的客觀需要，也是打造“一專多能”人才隊伍的必然選擇。今年4月，我們集中全系統(tǒng)市、縣、所286名食品監(jiān)管人員通過會訓(xùn)結(jié)合的方式，利用一周的時間學(xué)習(xí)了食品安全監(jiān)管操作技能和實際工作流程，會后利用“交叉檢查、相互輔導(dǎo)”等方式互促共進，提高了全市系統(tǒng)的食品監(jiān)管水平，提升了團隊的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。

（三）組織日常學(xué)習(xí)教育活動，保持團隊學(xué)習(xí)的滲透性。團隊學(xué)習(xí)強調(diào)的是終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)。為此，我們把團隊學(xué)習(xí)貫穿于日常工作中，努力營造在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作的濃厚氛圍。開設(shè)了“網(wǎng)上學(xué)院”，建立了近70萬字的教材庫和3000道題目的試題庫，實施了網(wǎng)絡(luò)媒體課件教學(xué)，開發(fā)了網(wǎng)上模擬考試系統(tǒng)。各縣級局按照市局構(gòu)建的團隊學(xué)習(xí)模式，組織了豐富多彩、各具特色的學(xué)教活動，不斷推動團隊學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。比如，東阿縣局開展了“工商夜校”和知識競賽活動；陽谷縣局開展了“一好一高一滿意（服務(wù)好、效率高、群眾滿意）”主題實踐活動。豐富了團隊學(xué)習(xí)的形式，暢通了團隊學(xué)習(xí)的渠道。

三、以改善心智模式為先導(dǎo)，著力實行精細化的管理革新

心智模式是進行分析和處理問題的觀點、方法和進行決策的依據(jù)和準則。它不僅決定著人們的認知水平，而且影響人們?nèi)绾尾扇⌒袆印Ｔ趯W(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建過程中，我們不斷創(chuàng)新思維，積極探索，努力改善心智模式，激發(fā)系統(tǒng)活力，從而促進工作的順利開展。

（一）標桿學(xué)習(xí)，明確進取方向。實施“對標管理”，增強開展工作的針對性、實效性和科學(xué)性。首先在全省乃至全國工商系統(tǒng)找準各個單位學(xué)習(xí)的對象，確定學(xué)習(xí)目標；隨之組織5批人員前去學(xué)習(xí)，在真正學(xué)深學(xué)透的基礎(chǔ)上，制定出內(nèi)容實、操作性強的方案措施；然后，按照“深耕細作”工作法，不斷對照既定的標準查問題、糾偏差、促優(yōu)化、抓落實，確保學(xué)到的經(jīng)驗取得成效。5月，市局采取考察報告會的形式對5個外出學(xué)習(xí)考察組的落實情況進行了重點督查，效果較好。

（二）內(nèi)在激勵，挖掘最大潛能。通過建立干部激勵機制、實施人文關(guān)懷等措施，充分激發(fā)大家內(nèi)在的學(xué)習(xí)和工作動機。在去年全市系統(tǒng)提拔156名科級干部的程序中，嚴格組織筆試、面試等環(huán)節(jié)，突出綜合知識、業(yè)務(wù)技能和工作實績的考核，確保把理論水平高、業(yè)務(wù)嫻熟、成績突出的人員選拔出來；今年5月，又按照這一做法對現(xiàn)有職位進行了補缺，并注重優(yōu)先選拔有基層工作經(jīng)歷的人員，在新提拔的31名科級干部中有基層工作經(jīng)歷的占90%以上。由此徹底改變了基層人員以往的心智模式，把大家的思想意識由原來的“干多干少一個樣”轉(zhuǎn)移到比學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)績、出成效上來。

四、以實現(xiàn)自我超越為動力，充分激發(fā)系統(tǒng)人員的創(chuàng)造性張力

自我超越是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)。只有每個個體和單位都具備實現(xiàn)自我超越的強烈愿望，全市系統(tǒng)才能實現(xiàn)持續(xù)性、跨越性發(fā)展。為此，我們從建立“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)”三項機制入手，最大限度推動自我超越的實現(xiàn)。

（一）建立“導(dǎo)學(xué)”機制增添動力。為切實激發(fā)基層人員建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動的積極性，在前兩年工商所規(guī)范化達標的基礎(chǔ)上，我們今年全面啟動了“星級工商所”創(chuàng)建活動，對工商所的政治思想、內(nèi)務(wù)管理、制度建設(shè)、監(jiān)管執(zhí)法、服務(wù)發(fā)展等所有工作制定出271條工作標準和相應(yīng)的考核制度，采取工商所自查、縣級局督查、市局集中考查的考評方法，到年終評選出31個四星級和38個五星級工商所，并實行動態(tài)管理。通過這種“分類管理、梯次遞進”的機制，在全市系統(tǒng)形成了比學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)的良好風(fēng)氣。

（二）建立“助學(xué)”機制創(chuàng)設(shè)條件。今年，我們在全市系統(tǒng)大力推行了市局黨組領(lǐng)導(dǎo)下的分管局長負責(zé)制，市局各分管局長從市局、縣級局直至工商所，不但對分管口的監(jiān)管執(zhí)法和服務(wù)發(fā)展等業(yè)務(wù)工作負責(zé)，還要對分管口人員的政治思想、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位競賽、技能比武等負責(zé)。旨在用這種方式從上到下打造一個“專業(yè)平臺”，把全市系統(tǒng)各個層級處于相同崗位的各種資源進行有機整合，使其優(yōu)勢互補，發(fā)揮整體效能，集中優(yōu)勢兵力打“攻堅戰(zhàn)”；同時，在遇到疑難問題或?qū)嵤┕ぷ鲃?chuàng)新時調(diào)動分管口各個層面的人員進行集中學(xué)習(xí)，專題研究，集思廣益，博采眾長，創(chuàng)造性地開展好工作。

（三）建立“督學(xué)”機制打造常態(tài)。我們結(jié)合系統(tǒng)實際，推行了百分制崗位目標績效考核評價機制，每年由市局對基層建設(shè)學(xué)習(xí)型組織情況統(tǒng)一制定工作標準和考核辦法，進行檢查考核。比如，我們連續(xù)兩年組織大規(guī)模的現(xiàn)場觀摩會和包括注冊登記、執(zhí)法辦案、食品安全、市場監(jiān)管等內(nèi)容的崗位練兵模擬演練，大大激發(fā)了基層人員加強學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的積極性，基層人員實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“單獨學(xué)”到“相互學(xué)”、從“搞突擊”到“成常態(tài)”的深刻轉(zhuǎn)變，大大促進了基層工作的提升。

五、以開展系統(tǒng)思考為推手，不斷把建設(shè)學(xué)習(xí)型組織活動引向深入

系統(tǒng)思考是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的核心。運用系統(tǒng)的、整體的、動態(tài)的觀點去分析和認識問題，努力實現(xiàn)“柔”管理、加大“硬”投入、提升“軟”實力。

（一）民主參與管理，增強建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的感染力。民主參與管理，能夠暢通民意表達渠道，最大程度地調(diào)動人員的工作積極性和主動性。今年，我們深入組織開展了“全市工商系統(tǒng)大提升大發(fā)展，我們怎么辦？”和“學(xué)習(xí)先進典型、干好本職工作”大討論活動，進一步強化了干部職工的宗旨觀念和大局觀念。先后組織召開了工作目標誓師會和新提拔干部述職會，結(jié)合工作實際，讓大家談思想、談工作、談作風(fēng)，比信心、比發(fā)展、比形象，切實增強了每名同志的學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識，催發(fā)了干部職工建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)在動力。

（二）加強基礎(chǔ)建設(shè)，增強建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的支撐力。計劃利用兩年的時間，投入1300萬元，爭取把基層的各項裝備更新一遍，為每個工商所增配執(zhí)法車輛、筆記本電腦、投影儀、攝像機等設(shè)備，有條件的地方還要實施縣級局和工商所的建設(shè)和改造工程。4月，為全系統(tǒng)的城區(qū)工商所配發(fā)了31輛電動巡查車；目前6個縣級局和31個工商所正在實施新建、置換或改造。

（三）搞好文化建設(shè)，增強建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的向心力。今年，我們先后組織開展了20余次核心價值觀研討會、報告會、座談會，逐步提煉培育出了包括價值觀念、行為準則、作風(fēng)理念等七個方面28項內(nèi)容的具有鮮明“聊城地域特色”和“工商職能特色”的聊城工商核心價值體系。同時，深入開展“紅歌大家唱”、“紅盾讀書月”、“爭先創(chuàng)優(yōu)演講比賽”等豐富多彩的文體活動，初步培育出了全體干部職工的核心價值觀，增強了建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

由于狠抓了學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，我們初步形成了學(xué)習(xí)造就人才、人才促進工作、工作推動發(fā)展的良性循環(huán)機制，形成了隊伍素質(zhì)大提升、業(yè)務(wù)工作大發(fā)展、社會形象大改善的多贏局面。一是全市系統(tǒng)人員的精神風(fēng)貌煥然一新，整體工作能力和綜合素質(zhì)有了質(zhì)的飛躍，每個人都實現(xiàn)了從外到內(nèi)、由表及里的全方位、深層次的轉(zhuǎn)變。二是由于人員素質(zhì)的提高，大大提升了工作創(chuàng)新的能力和水平，啟動了“GPS移動監(jiān)管系統(tǒng)”和“網(wǎng)格化監(jiān)管電子信息系統(tǒng)”，開創(chuàng)性地做好了農(nóng)資連鎖經(jīng)營、企業(yè)社會責(zé)任、市場商位使用權(quán)質(zhì)押等工作，積極研發(fā)“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟監(jiān)管服務(wù)系統(tǒng)”和“企業(yè)網(wǎng)上遠程登記系統(tǒng)”兩大平臺。這些創(chuàng)新性工作，有力地推進了監(jiān)管執(zhí)法服務(wù)的深入開展，各項工作呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好勢頭。今年上半年，全市系統(tǒng)辦理一般程序案件2619件，與去年同比增加了220%。三是工商部門的社會形象明顯提升，社會地位日益提高，市委書記宋遠方、市長林峰海以及人大、政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)多次作出批示或在大會上對我們的工作給予表揚。

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是一項全新的系統(tǒng)工程和一種新型的管理模式，今后我們要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和提升。一要加強對建設(shè)學(xué)習(xí)型組織理論的學(xué)習(xí)，深刻理解學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵、要素、特點、路徑和方式方法，堅持用科學(xué)、先進的理論指導(dǎo)工作；二要立足系統(tǒng)實際，創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織建設(shè)思路，積極搭建學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的新型架構(gòu)，構(gòu)建建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的長效機制，把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)引向深入；三要以建設(shè)學(xué)習(xí)型組織為載體和平臺，把學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和工作有機結(jié)合起來，使其相互滲透、相互促進、共同發(fā)展，推動各項工作深入扎實開展。

淺談如何推進學(xué)習(xí)型

組織建設(shè)