第一篇:TED演講錄感悟
TED演講錄感悟
一、大度人生之啟發(fā)
我發(fā)現(xiàn)我不管去到哪里,聽到的都是類似的聲音,一方面,人們會(huì)說“是時(shí)候要改變了”他們都希望成為改變的一部分,他們希望可以過上一種有追求,有意義的生活。但是,在另一方面,我聽到他們也在談?wù)摽謶?,一種希望避免風(fēng)險(xiǎn)的想法。他們會(huì)說,“我很希望過一種有意義的人生,但我不知道該才從哪里做起。我不想讓我的家人或朋友失望。”
第二篇:柴靜演講錄
柴靜
十年前在從拉薩飛回北京的飛機(jī)上,我的身邊坐了一個(gè)五十多歲的女人,她是三十年前去援藏的,這是她第一次因?yàn)橹尾∫x開北京,下了飛機(jī)下很大的雨,我把她送到了北京的一個(gè)旅店里,過了一個(gè)星期我去看她,她說她的病已經(jīng)確診了是胃癌的晚期,然后她指了一下床頭有一個(gè)箱子,她說如果我回不去的話,你幫我保存這個(gè),那是她三十年當(dāng)中走遍西藏各地,跟各種人,官員、漢人、喇嘛、三陪女交談的記錄,她沒有任何職業(yè)身份,也知道這東西不能發(fā)表,她只是說一百年之后如果有人看到的話會(huì)知道今天的西藏發(fā)生了什么。這個(gè)人姓熊,拉薩一中的女教師。
五年前我采訪了一個(gè)人
這個(gè)人在火車上買了一瓶一塊五毛錢的水,然后她問列車員要發(fā)票。列車員樂了說,我們火車上自古就沒有發(fā)票。然后這個(gè)人把鐵道部告上了法庭,他說人們?cè)趶?qiáng)大的力量面前總是選擇服從,但是今天如果我們放棄了一塊五毛錢的發(fā)票,明天我們就有可能被迫放棄我們的土地權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和生命的安全。權(quán)利如果不用來爭取的話權(quán)利就只是一張紙。他后來贏了這場官司,我以為他會(huì)跟鐵道部結(jié)下梁子。結(jié)果他上了火車之后在餐車要了一份飯,列車長親自把這個(gè)飯菜端到他面前說您是現(xiàn)在要發(fā)票呢還是吃完之后我再給您送過來。我問他你靠什么贏得尊重他說我靠為我的權(quán)利所做的斗爭,這個(gè)人叫郝勁松,34歲的律師。
去年我認(rèn)識(shí)一個(gè)人,我們?cè)谝黄鸪燥?。這個(gè)六十多歲的男人,說起來豐臺(tái)區(qū)的一所民工小學(xué)被拆遷的事。他說所有的孩子靠在墻上哭,說到這兒的時(shí)候他也動(dòng)感情了,然后他從褲兜里面掏出一塊皺皺巴巴的藍(lán)布手絹擦擦眼睛。這個(gè)人十八歲的時(shí)候當(dāng)大隊(duì)的出納,后來當(dāng)教授當(dāng)官員,他說他所有做這些事的目的只是為了想給農(nóng)民做一點(diǎn)事。他在我的采訪中說道,說征地問題給農(nóng)民的不是價(jià)格只是補(bǔ)償。這個(gè)分配機(jī)制極不合理,這個(gè)問題的根源不僅出在土地管理法,還出在1982的憲法修正案。在審這期節(jié)目的時(shí)候,我的領(lǐng)導(dǎo)說了一句話,說這個(gè)人就算說的再尖銳我們也能播,我說為什么他說因?yàn)樗貏e真誠。這個(gè)人叫陳錫文,中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。
七年前,我問過一個(gè)老人,我說你的一生也經(jīng)歷過很多挫折你靠什么來保持你年輕時(shí)候的情懷。他跟我講有一年他去河北視察,沒有走當(dāng)?shù)匕才诺穆肪€然后在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老農(nóng)民,旁邊放了一副棺材。他就下車去看,那個(gè)老農(nóng)民說因?yàn)樘F了沒錢治病就把自己的棺材板拿出來賣。這個(gè)老人就給了他五百塊錢讓他回家。他說我講這個(gè)故事給你聽是要告訴你中國大地上的事情是無窮無盡的,不要在乎一城一池的得失,要執(zhí)著。這個(gè)人叫溫家寶,中華人民共和國總理。
一個(gè)國家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的,他由這些人創(chuàng)造并且決定。只有一個(gè)國家能夠擁有那些尋求真理的人、能夠獨(dú)立思考的人、能夠記錄真實(shí)的人、能夠不計(jì)利害為這片土地付出的人、能夠去捍衛(wèi)自己憲法權(quán)力的人、能夠知道世界并不完美但仍然不言乏力不言放棄的人,只有一個(gè)國家擁有這樣的頭腦和靈魂,我們才能說我們?yōu)樽鎳湴?;只有一個(gè)國家能夠真正有這樣的頭腦和靈魂,我們才能說我們有信心讓明天更好。
第三篇:題名中國國情演講錄
題 名:中國國情演講錄 責(zé)任者:門洪華主編 出版社:中國經(jīng)濟(jì)出版社 索書號(hào):D643/3732 摘 要:本書是一部高層次的、適合廣大干部群眾深入學(xué)習(xí)、了解中國國情,學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策的讀物。該書由眾多知名專家聯(lián)合編寫,作者來自中央黨校、清華大學(xué)、中國(海南)改革發(fā)展研究院等權(quán)威機(jī)構(gòu),包括胡鞍鋼、遲福林、周天勇、門洪華等著名學(xué)者。全書共五篇:戰(zhàn)略體系專題、國家安全專題、經(jīng)濟(jì)建設(shè)專題、政治社會(huì)專題、文化發(fā)展專題。
題 名:中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí):從“十二五”看“十三五” 責(zé)任者:徐憲平著 出版社:北京大學(xué)出版社 索書號(hào):F12/2831 摘 要:本書以經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)為核心主題,以“十二五”“十三五”時(shí)期為思考對(duì)象,分析了當(dāng)前存在的主要問題和未來面臨的發(fā)展環(huán)境,提出了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的基本思考和若干戰(zhàn)略重點(diǎn),是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的著作,對(duì)政策制定和學(xué)術(shù)研究具有較高的參考價(jià)值。
題 名:容忍是自由的根本 責(zé)任者:胡適著
出版社:江蘇人民出版社 索書號(hào):D081/4732
摘 要:作為白話文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者,本書作者胡適先生對(duì)中國近代文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本書精選了胡適各個(gè)時(shí)期非常具有代表性的演講和雜文,涉及文化、教育、社會(huì)民生、個(gè)人修養(yǎng)等各個(gè)方面,完美呈現(xiàn)了胡適從青年到晚年的思想歷程。該書內(nèi)容豐富,語言幽默,通俗易懂。讀者可從中感受到胡適先生讀書治學(xué)、為人處世的大師風(fēng)范。題 名:深層美國:實(shí)用主義與美國的300年 責(zé)任者:余懷彥著
出版社:中國友誼出版公司 索書號(hào):B087/8090 摘 要:在本書中,余懷彥教授以實(shí)用主義為切入點(diǎn),以廣角鏡的視野,透視美國社會(huì)的深層結(jié)構(gòu)。作為美國唯一土生土長的哲學(xué)和民族精神,實(shí)用主義根植于美國社會(huì)和文化之中,從早期充滿冒險(xiǎn)的開拓到美國國家的創(chuàng)立,從美國的工商業(yè)革命到信息化時(shí)代,它形成了美國人的生活方式和思維方式,成為一種美國人特有的性格和氣質(zhì),它深刻影響著美國的過去、現(xiàn)在和未來。本書是一本以全景視野和縱深結(jié)構(gòu)解讀美國歷史的著作,揭開了美國大國崛起所依靠的深層文化路徑。
題 名:真實(shí)的51區(qū):揭秘美國傳奇的航空基地
責(zé)任者:(美)比爾·銀尼(Bill Yenne)著;王頌,王大銳譯 出版社:北京機(jī)械出版社 索書號(hào):E712.13/8777 摘 要:本書是一部關(guān)于51區(qū)歷史的圖說式讀本,內(nèi)容直指在美國內(nèi)華達(dá)大沙漠中的軍事基地,以及那里進(jìn)行過的著名的飛機(jī)計(jì)劃,包括美國中央情報(bào)局的“感光板”項(xiàng)目。書中每個(gè)研發(fā)計(jì)劃都獨(dú)立成章,引人入勝,為讀者再現(xiàn)每種飛機(jī)在這一著名區(qū)域的發(fā)展簡史。本書涵蓋了大量精美的歷史繪圖、彩色與黑白照片以及詳細(xì)的地圖集錦。
題 名:互聯(lián)網(wǎng)+社交新思維
責(zé)任者:(美)米科拉伊·揚(yáng)·皮斯科爾斯基著;宋瑞琴,張溫卓瑪譯 出版社:中信出版社 索書號(hào):C912.1-39/4022 摘 要:為什么有些社交平臺(tái)越做越大,有些卻茍延殘喘?企業(yè)應(yīng)該如何選擇社交戰(zhàn)略?成功的社交戰(zhàn)略應(yīng)該如何制定?如何區(qū)分社交戰(zhàn)略的好壞???本書作者研究針對(duì)以上問題的社交媒體近十年,至今仍在哈佛大學(xué)教授社交平臺(tái)、戰(zhàn)略相關(guān)課程。作者在本書中選取了世界一流社交平臺(tái)案例,如:臉譜網(wǎng)(Facebook)、推特(Twitter)、領(lǐng)英(LinkedIn)等,深度解析這些社交平臺(tái)的成功之道,不同戰(zhàn)略解決的社交問題以及如何做到贏利??作者選取的案例跨越婚戀網(wǎng)站、點(diǎn)評(píng)網(wǎng)站、求職網(wǎng)站,涵蓋了幾乎所有典型的社交平臺(tái),為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社交平臺(tái)的發(fā)展和贏利提供了借鑒和幫助。此外,書中還介紹了諸如耐克(Nike)這樣傳統(tǒng)的公司如何轉(zhuǎn)型以應(yīng)對(duì)快速變化的世界??傊?,本書豐富的內(nèi)容與獨(dú)到的解讀將為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代面臨諸多困境的社交平臺(tái)提供解決方案,想贏在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的企業(yè)和個(gè)人,不可錯(cuò)過此書。
題 名:移動(dòng)思維變革
責(zé)任者:(美)泰德·謝德勒,(美)喬?!へ愔Z夫,(美)朱莉·阿斯克著;趙雯雯,劉曉萌,鄭張譯 出版社:中信出版社 索書號(hào):F713.36/3424 摘 要:移動(dòng)化已經(jīng)對(duì)客戶大腦進(jìn)行了重置。明天的天氣如何?航班會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)嗎?附近的商店在哪兒?這件東西在哪兒更便宜?無論什么問題,答案都在手機(jī)上。移動(dòng)思維轉(zhuǎn)型就是個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“巴甫洛夫反應(yīng)”,它是一種期待:我能在任何時(shí)候、任意情境中得到我即時(shí)想要的東西。這種反應(yīng),就是移動(dòng)思維變革。在本書中,你將會(huì)學(xué)到:利用移動(dòng)時(shí)刻監(jiān)測,發(fā)現(xiàn)客戶強(qiáng)勁的移動(dòng)時(shí)刻;掌握如何有效利用移動(dòng)時(shí)刻的商業(yè)法則,以及如何通過識(shí)別、設(shè)計(jì)、構(gòu)建和分析這四個(gè)步驟整合你的商業(yè)和技術(shù)團(tuán)隊(duì);制造屬于自己的移動(dòng)時(shí)刻,讓銷售額短期內(nèi)得到大爆發(fā);掌握新的商業(yè)模式,把原本一次性的產(chǎn)品銷售變成一項(xiàng)持續(xù)的服務(wù)和互動(dòng);將技術(shù)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型成為一個(gè)互動(dòng)系統(tǒng),重構(gòu)商業(yè)和技術(shù)體系來滿足不斷擴(kuò)大的移動(dòng)需求。
題 名:APP運(yùn)營推廣:搶占移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)入口、引爆下載量、留住用戶 責(zé)任者:胡保坤著 出版社:人民郵電出版社 索書號(hào):F713.36/4724 摘 要:本書通過圖文結(jié)合的方式,詳細(xì)講解了10種APP營銷方式、13種APP線上線下推廣渠道、50多個(gè)APP營銷案例,幫助讀者全面系統(tǒng)地梳理了APP運(yùn)營推廣的方法。本書結(jié)構(gòu)清晰、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),適合于從事APP運(yùn)營與推廣的企業(yè)或個(gè)人使用,也可以作為APP相關(guān)營銷公司的培訓(xùn)教材。
題 名:APP研發(fā)錄:架構(gòu)設(shè)計(jì)、Crash分析和競品技術(shù)分析 責(zé)任者:包建強(qiáng)著 出版社:機(jī)械工業(yè)出版社 索書號(hào):TN929.53/2711 摘 要:包建強(qiáng),畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系,先后在多家互聯(lián)網(wǎng)公司擔(dān)任無線部門技術(shù)總監(jiān)。本書是作者多年App開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以“問題/解決方案”的形式給出疑難問題的解決方案,同時(shí)結(jié)合示例代碼,深入剖析這些實(shí)用的編程技巧和模式,旨在幫助移動(dòng)開發(fā)人員和管理人員提高編程效率,改進(jìn)代碼質(zhì)量,為打造高質(zhì)量App提供有價(jià)值的實(shí)踐指導(dǎo),迅速提升應(yīng)用開發(fā)能力和解決疑難問題的能力。
題 名:飛行性能工程學(xué) 責(zé)任者:田勇, 萬莉莉編著 出版社:科學(xué)出版社 索書號(hào):V212.13/6017 摘 要:本書以民航飛機(jī)為主要對(duì)象,依據(jù)我國民航相關(guān)規(guī)章,結(jié)合飛機(jī)設(shè)計(jì)、發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)、航空公司運(yùn)營管理和環(huán)境條件,系統(tǒng)地介紹了空氣動(dòng)力學(xué)原理和飛機(jī)的主要性能。本書包含了飛機(jī)飛行原理和飛行中各階段的飛行性能兩大部分內(nèi)容。使學(xué)生獲得空氣動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、理解飛機(jī)和直升機(jī)的飛行原理, 掌握現(xiàn)代民航運(yùn)輸機(jī)飛行性能特點(diǎn)、規(guī)范要求以及性能計(jì)算方法。本書為民航技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了實(shí)用且全面的飛機(jī)飛行性能相關(guān)知識(shí)的參考資料。
第四篇:如何當(dāng)好班主任----魏書生演講錄
如何當(dāng)好班主任----魏書生演講錄
尊敬的各位老師,各位同行,各位同仁,各位班主任。咱們今天談心,談怎樣把咱們這個(gè)平平凡凡的班級(jí)管好,把班級(jí)工作做好,做得輕松一點(diǎn),快樂一點(diǎn),效率高一點(diǎn)。我一直覺得要當(dāng)好班主任的話,有一些咬定青山不放松的事要堅(jiān)持。那就是:一靠民主;二靠科學(xué)。
民主呢,從四個(gè)方面入手,千方百計(jì)使咱們的學(xué)生成為班集體的主人??茖W(xué)呢,是讓學(xué)生積極主動(dòng)地研究班級(jí)管理的程序、計(jì)劃、制度,然后遵照程序、計(jì)劃、制度,去高高興興地管理班級(jí)。
先說民主,從四個(gè)方面,千方百計(jì)使學(xué)生成為班集體的主人。
第一、當(dāng)老師的要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。
老師有了服務(wù)的思想,學(xué)生才感覺到自己是這個(gè)集體的主人,才敢說話,敢出主意,敢參與管理,敢負(fù)責(zé)任。一個(gè)班級(jí)不是老師說了算,我管你聽,我說你服,我壓你老實(shí),我盯著你守紀(jì)律。而是老師根據(jù)不同學(xué)生的需要、不同學(xué)生的性格、不同學(xué)生的起點(diǎn),提供不同層次的服務(wù)。越是這樣,這個(gè)班集體(越是)充滿了生機(jī)和活力。老師這份工作呢,也就成為一種精神享受吧。
先說怎樣為學(xué)生服務(wù)。既要為學(xué)習(xí)好的、聽話的、優(yōu)秀的、守紀(jì)律的學(xué)生服務(wù),也得為后進(jìn)的學(xué)生服務(wù)。我1978年從工廠來到學(xué)校。給我兩個(gè)班。一個(gè)班是初二(6)班,各個(gè)班級(jí)選拔出來的聽話的、守紀(jì)律的、學(xué)習(xí)好的組成的班級(jí)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,班級(jí)管理自然也就很省力氣。另一個(gè)班是初二(8)班,各個(gè)班級(jí)選拔的全是不太聽話的、學(xué)習(xí)比較差的、有的還是好打架的,組成一個(gè)班級(jí),也讓我來教。所以我上課基本上是一會(huì)兒在火里,一會(huì)兒在水里。好班上課很順手;后進(jìn)班上課(很別扭)。我原來呀,愿意指責(zé)學(xué)生。當(dāng)你沒有服務(wù)觀念的時(shí)候,覺得我講你聽,我教你應(yīng)該會(huì)。我在好班這樣講了,到這個(gè)班,你也應(yīng)該會(huì)。實(shí)際上這是絕對(duì)不可能的事情。于是,我就開始研究不同的班級(jí)應(yīng)該提供不同的服務(wù)方式。于是跟后進(jìn)生講課呢,就跟大家商量著,從大家的起點(diǎn)出發(fā),怎樣講好,怎樣學(xué)好。比如,我領(lǐng)著學(xué)生寫作文。我說:同學(xué)們,咱們也得學(xué)習(xí)寫作文啊。
學(xué)生說:我們不會(huì)作文。
我說:不會(huì)才要學(xué)呀。
“學(xué)也學(xué)不會(huì)”。
我說:學(xué)也學(xué)不會(huì),我慢慢地教還不行嗎?
“教也學(xué)不會(huì)了”。
我說:那還沒有辦法啦?咱們這樣吧,老師領(lǐng)著大家去體驗(yàn)生活,到社會(huì)上去觀察。
最容易使人受到感動(dòng)的地方莫過于烈士陵園了!我領(lǐng)著大家祭掃烈士墓?;貋硪院?,問同學(xué)們。
我說:同學(xué)們,大家感覺如何?
“老師,(我們)挺受感動(dòng)的”。
我說:把這種感覺寫下來就是好作文。
“老師,不就寫不出來嗎,能寫出來還說什么呀?”。
心里有倒不出來,這是很多后進(jìn)學(xué)生的共同特點(diǎn).那怎么辦呢? 我說:這樣吧, 實(shí)在沒有辦法, 但咱們還要做事情啊.我把我寫的文章, 慢慢地讀給大家聽,大家能聽寫下來就算一篇好作文, 行不行? 不行.我說: 怎么還不行啊? 不會(huì)寫字.我說: 都念初二啦, 還能都不會(huì)寫字嗎? 會(huì)寫的字把它寫上, 哪個(gè)字不會(huì)寫呢, 咱們用漢語拼音來代替.老師, 不會(huì)漢語拼音.我說: 那怎么辦啊? 總不能指責(zé)學(xué)生啊, 不能說我那班學(xué)生會(huì),你們?cè)趺床粫?huì)呢?廢話, 會(huì),他不就上那個(gè)班了嗎? 不會(huì), 他才在這個(gè)班坐著.那么,咱也得讓學(xué)生做事啊.于是我就說: 這樣吧, 同學(xué)們, 哪個(gè)字實(shí)在不會(huì)寫, 咱就畫圈.掃墓不會(huì)寫你就先寫掃圈, 行不行? 哪個(gè)學(xué)生好意思說, 老師,我不會(huì)畫圈啊? 于是, 大家寫完了對(duì)很多學(xué)生來說是有生以來的第一篇作文.有了一不愁二.開始走了咱們就別停下.一點(diǎn)點(diǎn)地做小事.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查字典, 引導(dǎo)學(xué)生把圈變成字.于是, 一點(diǎn)一點(diǎn)地領(lǐng)著這些學(xué)生學(xué)起來.從為學(xué)生服務(wù)的角度出發(fā),就總也不會(huì)埋怨學(xué)生.而是研究這樣的學(xué)生我提供什么樣的服務(wù);再低一些的學(xué)生我提供什么條件的服務(wù).于是,老師和學(xué)生能最大限度地和諧.第二、要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就得建立互助的關(guān)系。
老師和學(xué)生的關(guān)系是互助的關(guān)系。老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書,學(xué)會(huì)管理班級(jí)。
我在很多師范大學(xué)講過課。1983年,首都師范大學(xué);84年,北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)。講課之后,很多大學(xué)生把我圍住,說:魏老師啊,我們聽您講當(dāng)班主任挺好的,當(dāng)老師挺好的。畢業(yè)以后我不改行了。
我說:你千萬別因?yàn)槲业囊幌挿艞壛俗约涸瓉硐敫男械倪x擇。我這些話都是講給畢業(yè)以后不愿意改行和想要改行而改不了行的同學(xué)聽的。真的當(dāng)了老師,當(dāng)了班主任,也是很快樂的一件事情,也是很有作為的一件事情
“魏老師,我們不愿改行,您能不能給我們寫一句最重要,最最重要的話。將來當(dāng)了班主任,記住這句話?!?/p>
我從南到北,從東到西,在很多大學(xué)生的日記本上都寫了這樣一句話——堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手。我說,你一但這樣教書,堅(jiān)定地樹立這樣的觀念,你就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。為啥?往那一站,看!學(xué)生全是咱的助手。不管多后進(jìn),多不聽話的學(xué)生,他內(nèi)心深處真的有向真、向善、向美、積極樂觀、向上、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的一面。當(dāng)老師干
什么的?走進(jìn)人的心靈世界幫助人家真的、善的、美的、向上的腦神經(jīng)興奮起來,幫助這些幼芽成長起來。于是,咱幫助了人家;人家也幫助了咱。那么這個(gè)班集體自然就和諧,上進(jìn)的力量就大。
我還有一個(gè)班級(jí)管理的要緊的原則是,凡是老百姓能干的事普通班委不干;凡是普通班委能干的事班長不干;凡是班長能干的事當(dāng)班主任的不要去干。只有這樣層層下放權(quán)力,層層有明確的可做事情的負(fù)責(zé)任的空間,大家都積極主動(dòng)負(fù)責(zé)任做事情了,班集體才不是一兩個(gè)人的,而是大家的。分頭承包各項(xiàng)事務(wù)。
我們這個(gè)班級(jí),你不用擔(dān)心魏老師不在家,會(huì)有一個(gè)學(xué)生沒把白桌罩蒙在桌子上。這是不可能的事情,我也不管這個(gè)事。一個(gè)人管就行了,王璐同學(xué)是承包桌罩的,她就管這一件事情。對(duì)她來說很簡單,對(duì)全班來說這一件事情落到了實(shí)處。也不用擔(dān)心魏老師不在家,會(huì)有人沒把座右銘放在桌子上。司偉同學(xué)是承包座右銘的,他就管這一件小事。說魏老師的學(xué)生座右銘帶了,會(huì)沒帶偉人傳記來上學(xué),也不可能。劉洋同學(xué)專門承包偉人傳記,提醒大家每天帶著偉人傳記和中外名著來上學(xué)。有時(shí)間的時(shí)候看那么個(gè)三兩分鐘。天天接受這些向真、向善、向美、大氣、豁達(dá)的人的熏陶和感染。說魏老師的學(xué)生會(huì)有人課間的時(shí)候,從衣袋里拿出一個(gè)零食、一粒瓜子來吃,也不可能。盧健同學(xué)是承包吃零食的。你剛一吃,他就會(huì)沖上來,不許動(dòng),該當(dāng)何罪?他管這個(gè)事啊。二十年以前,上海的雜志就刊登長篇通訊。說記者到我們班采訪。冬天,外面冰天雪地十分寒冷,走進(jìn)我們教室呢,教室里鮮花盛開,一趟鮮花。記者就問我:“魏老師啊,你們班那些花為什么開得那么好?”我說:“非常簡單啊,我們有花長,專門承包養(yǎng)花。花死了由他償命啊?!币?yàn)檫@樣,所以每一個(gè)人干自己承包的事情,這個(gè)班集體就充滿生機(jī)和活力。趙亮同學(xué)專門承包運(yùn)動(dòng)服這件事。我們每個(gè)學(xué)生胸前都要戴著班標(biāo),有自己的照片、學(xué)號(hào)、班級(jí)。說運(yùn)動(dòng)服是穿了,沒戴班標(biāo)就上操了。這件事由趙琳同學(xué)同學(xué)承包。有的老師可能說,“這么簡單的一件事,校服和班標(biāo),讓一個(gè)人干還不行嗎?”一個(gè)人干不是太累嗎?活太多呀。另外呢,活還不夠分的。每一個(gè)人都干一點(diǎn)小事,班級(jí)人人有事干,事事有人干,沒有沒人干的事,也不會(huì)出現(xiàn)沒事干的人。說魏老師的學(xué)生做操場的時(shí)候,校服都穿了,班標(biāo)都戴了,沒戴白手套就上操了,也不可能。趙文宇同學(xué)專門承包白手套。有一天,我看見趙文宇書桌里放著一堆白手套。我就問:“趙文宇啊,你書桌放這么一堆手套干什么呀?”
趙文宇說:“老師,咱班如果誰上操忘了帶白手套,我就臨時(shí)借給他戴,咱們班就不會(huì)因?yàn)橛腥松喜?沒戴手套而被學(xué)??鄯至??!?/p>
我說:“你這個(gè)管法不好。如果大家都朝你借,以后大家都變懶了,誰也不帶了。都朝你借,你能借得過來嗎?”
“老師,不能都朝我借?!?/p>
我說:“為什么?”
“我這不白借。借戴一次得寫250字的借條?!?/p>
我說:“借戴一回就250字借條,這也太貴了,他要不朝你借怎么辦?”
“老師,不可能。他只要沒戴手套非朝我借不可。他要不朝我借,上操的時(shí)候一伸手,我就看著了。他要寫500字的說明書交給我?!?/p>
趙文宇是一個(gè)學(xué)習(xí)很一般的同學(xué),管這一件事就管得這么到位。你說魏老師還管什么呀?
我當(dāng)了22年班主任,從來沒摸過學(xué)生的錢。
有的老師可能說:“學(xué)費(fèi)怎么辦啊?班費(fèi)怎么辦?。繒M(fèi)怎么辦?。俊?/p>
非常簡單。生活委員承包收班費(fèi);班長承包收學(xué)費(fèi);學(xué)習(xí)委員承包收書費(fèi)。
“書費(fèi)那么多,丟了怎么辦?”
丟了就是老師的事了。老師要教會(huì)人家不丟。
比如,11年前我剛接一個(gè)班,學(xué)校通知班主任下午兩點(diǎn)到學(xué)校中四樓會(huì)議室開會(huì)。我從來不開班主任會(huì)。我們這個(gè)班從來都是按學(xué)號(hào)輪流,每個(gè)同學(xué)都替我開班主任會(huì)。
我說,你去開去。學(xué)習(xí)委員替我去了。回來以后說:“學(xué)校布置收書費(fèi)。老師,您什么時(shí)候收?。俊?/p>
我說:“我從來沒收過呀?!?/p>
“那誰收啊?”
“誰開會(huì)誰收啊?!?/p>
“老師,那么多錢,我能收嗎?”
“這有什么不能收的?非常簡單呀,通知大家?guī)уX,你明天收費(fèi)不就行了?!?/p>
第二天,學(xué)習(xí)委員到每個(gè)同學(xué)座位上去收費(fèi)。他剛一收我就叫停。
我說:“哪有這么收費(fèi)的?”
“怎么收啊?”
我說:“我過去的學(xué)習(xí)委員從來不這么收費(fèi),人家是拿手表收費(fèi)?!?/p>
“老師,您盡開玩笑,手表怎么能收書費(fèi)呢?”
我說:“當(dāng)學(xué)習(xí)委員的,這點(diǎn)智慧沒有?我不管你,站那想,想不出來別收了?!北浦?。他眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)委員都特別聰明,想了沒有幾分鐘,想出來了。手表一拿,走上講臺(tái),開始宣布。
“全班同學(xué)請(qǐng)注意!各小組長請(qǐng)注意!下面我們開展收書費(fèi)比賽。”最快的一組1分15秒。最慢的小組1分45秒,完成任務(wù)。學(xué)習(xí)委員一看收完了,他把錢拿起一份來,剛想查。
我說:“你干什么?”
“老師,我數(shù)一數(shù)缺不缺?”
我說:“你閑的?當(dāng)大官的像個(gè)當(dāng)大官的樣兒,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)別干下一級(jí)的活兒,你管這破事干什么?你領(lǐng)著5個(gè)小組長,拿著自己的錢到學(xué)校去交費(fèi),誰缺了誰賠,不就完了?!?/p>
他一想是這么個(gè)理。各位小組長責(zé)任更清楚了。才明白,鬧了半天,人家大官連數(shù)都不數(shù)呀。他只好把錢拿起來,每個(gè)小組再數(shù)一遍。如果有了錯(cuò)誤,當(dāng)場糾正。沒有錯(cuò)誤,他領(lǐng)著5個(gè)小組長到學(xué)校去交費(fèi),排成一隊(duì),大家都緊緊攥著自己的錢,別說丟失,搶劫的都不知道搶誰對(duì)頭不是嗎?所以當(dāng)老師的,教會(huì)學(xué)生干事的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)班級(jí)充滿了生機(jī)和活力啊。所以我這個(gè)班主任基本不干什么事。
有的說:“后進(jìn)學(xué)生也能干事嗎?”
“也能啊?!蔽野盐覀?nèi)昙?jí)倒第一、倒第二、倒第三的同學(xué)都請(qǐng)到我們班來。請(qǐng)來以后,我讓他們做的第一件事就是,每個(gè)人都給自己找點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和長處。
“老師,沒優(yōu)點(diǎn)?!?/p>
長期挨批評(píng),忘了自己有優(yōu)點(diǎn)了。我說:“哪有沒優(yōu)點(diǎn)的人???回去找,肯定都能找著?!?/p>
第二天,那兩位找到了。倒第一的還沒找到。我說:“怎么回事?”
“老師,我真的沒優(yōu)點(diǎn)?!?/p>
我說:“你再說沒優(yōu)點(diǎn),我使勁批評(píng)你,哪有沒優(yōu)點(diǎn)的人?我現(xiàn)在都看見兩三條優(yōu)點(diǎn),你怎么自己看不著呢?明天再找不著,我讓你寫1000字的說明書,決不饒了你!”我也訓(xùn)學(xué)生,有時(shí)候批評(píng)到點(diǎn)子上的時(shí)候,批評(píng)得越狠,他的心反倒跟咱貼得越近。因?yàn)樵壅f沒優(yōu)點(diǎn),咱生氣,他能記咱的仇嗎? 所以我這個(gè)班主任基本不干什么事。
有的說:“后進(jìn)學(xué)生也能干事嗎?”
“也能啊?!蔽野盐覀?nèi)昙?jí)倒第一、倒第二、倒第三的同學(xué)都請(qǐng)到我們班來。請(qǐng)來以后,我讓他們做的第一件事就是,每個(gè)人都給自己找點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和長處。
“老師,沒優(yōu)點(diǎn)?!?/p>
長期挨批評(píng),忘了自己有優(yōu)點(diǎn)了。我說:“哪有沒優(yōu)點(diǎn)的人???回去找,肯定都能找著?!?/p>
第二天,那兩位找到了。倒第一的還沒找到。我說:“怎么回事?”
“老師,我真的沒優(yōu)點(diǎn)?!?/p>
我說:“你再說沒優(yōu)點(diǎn),我使勁批評(píng)你,哪有沒優(yōu)點(diǎn)的人?我現(xiàn)在都看見兩三條優(yōu)點(diǎn),你怎么自己看不著呢?明天再找不著,我讓你寫1000字的說明書,決不饒了你!”我也訓(xùn)學(xué)生,有時(shí)候批評(píng)到點(diǎn)子上的時(shí)候,批評(píng)得越狠,他的心反倒跟咱貼得越近。因?yàn)樵壅f沒優(yōu)點(diǎn),咱生氣,他能記咱的仇嗎?第三天,我說:“找沒找著?”
“找著了?!?/p>
“什么呀?”
“我,我,我心眼好?!?/p>
我說:“心眼好是大長處。好人一生平安哪。”我又給他找了幾條優(yōu)點(diǎn)。于是從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)開始承包事情。全年級(jí)倒第二的李健同學(xué),比我高半頭啊。來到這個(gè)班,會(huì)上自習(xí)了,會(huì)給自己留作業(yè)了。課間還承包事務(wù)。
“老師,我也包點(diǎn)事?!?/p>
我說:“你包什么呀?”
“老師,我擦教室那些椅子吧?!?/p>
我說:“行啊。”我們教室后面有100把椅子。李健負(fù)責(zé)擦,越擦他不越愛這個(gè)班級(jí)嗎?覺得有事干了,無事必然生非。他承包這些事情,于是當(dāng)住了他課間的時(shí)間。后來他又發(fā)現(xiàn)一事,教室那些曖氣片沒人放風(fēng)。他又負(fù)責(zé)放風(fēng),干得非常好。
我當(dāng)了11年半省重點(diǎn)中學(xué)的書記兼校長,干到離開那天,一沒有辦公室,二沒有辦公桌。為什么呢?因?yàn)槲矣X得要那玩意對(duì)我來說弊大于利。我們辦公樓內(nèi),副校長、主任每人一個(gè)辦公室。即使這樣還有空閑的屋子派不上用場。你如果往辦公室一坐。早晨深圳的來了;沒談完呢,昆明的來了;正談著呢,黑龍江的來了。你說你這一天干事不干事?干脆辦公室內(nèi)沒我位置,客人一來,副校長接待。我長年累月都在教室里辦公。這個(gè)感覺非常好啊!一個(gè)當(dāng)老師的天天跟學(xué)生在一起真的是一種享受。當(dāng)我外出開會(huì)的時(shí)候,我那張桌子,外地聽課的老師就比較感興趣了。說,魏書生怎么備課呀?魏書生看點(diǎn)什么書呀?
魏書生寫點(diǎn)什么文章呀?就翻我那桌。我那桌就是學(xué)生課桌。我那稿啊、書啊,都是在這張桌子,用公家時(shí)間寫出來的。李健就瞅著來氣,煩。
我說:“來氣也沒有辦法啊,我不在家,也管不了?!?/p>
“老師,有辦法。以后您不在家的時(shí)候,我給您看著那桌不就行了嗎?”
我說:“給我看著不得浪費(fèi)你的時(shí)間嗎?”
“不浪費(fèi)。以后您不在家的時(shí)候,我坐在您那桌上課,不就行了嗎?”
以后我再一外出開會(huì),李健往我那桌一坐。外地聽課老師以為那是李健的桌子,他就不翻了。別的班來的一個(gè)淘氣的同學(xué),來到這個(gè)班級(jí)學(xué)會(huì)了上自習(xí),學(xué)會(huì)了聽課,學(xué)會(huì)了給自己留作業(yè)。課間又擦椅子又放風(fēng),再給我看著桌子。他哪有多少時(shí)間淘氣呀?因?yàn)殚L期沒有時(shí)間淘氣,負(fù)責(zé)淘氣這根腦神經(jīng)用進(jìn)廢退,時(shí)間久了也就退化了。就這么改變?nèi)税 4蠹以谶@個(gè)問題上,是我?guī)土死罱∧??還是李健幫了我呢?顯然我們倆是互相幫助了。我?guī)椭麑W(xué)會(huì)了管理班級(jí),為班級(jí)承包事情。李健幫助我維持了班級(jí)的秩序,幫助我做了這么多事情。
所以,人與人之間,老師與老師之間,班主任與學(xué)生之間千萬要建立這種互助的關(guān)系。后來,我當(dāng)了校長,也還是這句話。凡是老百姓能干的事主任不干;凡是主任能干的事副校長不干;凡是副校長能干的事我就不干。所以我這個(gè)校長當(dāng)?shù)檬欠浅]p松的。到了局長的位置上。我干了八年局長兼黨委書記了,這八年來。人家說,哎呀,魏書生也干得很輕松呀,是不是沒有什么分工呀?我分工還是可以的。黨委書記兼局長,八年以來一直沒有黨委副書記。副書記的事我也得干哪。行政這邊,沒有管人事的副局長,我直接管人事科;沒有管財(cái)務(wù)的副局長,我直接管財(cái)務(wù)科;沒有管基建的副局長,我直接管基建科。但干得輕松的原因是什么呢?就是科員能做的事科長不做;科長能做的事副局長不做;沒有副局長分工的事,凡是人家科長能干的事我就不去干;凡是縣教育局長、區(qū)教育局長能干的事,我這個(gè)市教育局長就不去干。于是每個(gè)人都明確自己的空間,在這個(gè)空間舞臺(tái)上施展自己的才能,高高興興地干起來。我呢,省下時(shí)間觀察與思考。所以我當(dāng)兩個(gè)班主任,當(dāng)?shù)檬欠浅]p松的?,F(xiàn)在是2005年了,21年以前,我就兩班班主任、兩班語文課。那時(shí)候我也從來沒有找過任何一位老師給我代過一節(jié)語文課;沒請(qǐng)過一位老師給我代過一天副班主任。為什么呢?自己心里有底呀,一百多學(xué)生都是我副班主任,都是我語文教師助教。大家都是我助手,不是對(duì)手。咱離開時(shí)間再長,同學(xué)們也能把班集體管理得井井有條。
1984年,我把兩個(gè)班扔在家里到外地開會(huì)。北京起飛,飛到廣州,桂林的人在廣州等著我,飛到桂林,桂林講完了,又到上海,又到杭州。回到家學(xué)生問我:“老師,您多長時(shí)候不在家啦?”
我說:“記不太清了?!?/p>
“老師,您有20來天沒在家了。咱們做仰臥起坐、俯臥撐吧?!?/p>
我說:“行”。我就陪著學(xué)生做,好不容易做到100,很累很累了。那邊學(xué)生還在喊101、102。學(xué)生喊我就得做呀。一直做到120才把我放下來。我說:“你干什么?”
“老師,您不在家這段時(shí)間,咱們班學(xué)生要求我,領(lǐng)著大伙一天漲一個(gè),回來好向你報(bào)喜。20天不在家漲到120?!?/p>
我說:“還報(bào)喜呢,這不治我嗎?骨斷筋折這感啊?!弊鐾炅诉@個(gè),還得躺在桌子上做120個(gè)仰臥起坐呀。然后我找學(xué)生說,“以后決不許再漲了,把它退回去,萬事萬物過猶不及,過份了走向反面?!睂W(xué)生才把它縮回來。
“老師啊,您不在家這段,我們過得挺好的?!?/p>
我說:“怎么好啊?”
“我們參加學(xué)校大合唱,都是我們自己組織的。七班總分第一,一班總分第二名。我們自己組織參加運(yùn)動(dòng)會(huì),一班總分第一,七班總分第二?!?/p>
回到家里一看,家都給收拾得干干凈凈。水也挑了,地也拖了,墻也擦了,衣服也洗了,毛料衣服也給我熨了。鄰居說,你那幫學(xué)生來了,給打掃得干干凈凈。
有了這么多助手,你就覺得每天當(dāng)班主任,真的是一種享受。
我喜歡看人長處的一面。所以,當(dāng)班主任瞅著大家都像天使,都像助手。當(dāng)了校長,看著這些老師們都像天使都像助手。到教育局,我就覺得教育局這幫干部好。當(dāng)你把周圍的人全都看成天使的時(shí)候,你就天天活在天堂里。反過來呢,當(dāng)你把周圍的人全都看成魔鬼的時(shí)候,就天天煎熬在地獄中。僅僅為了解救自己,也要把別人看成自己的助手。
人字的結(jié)構(gòu),大家想想看,是不是有這么三個(gè)特點(diǎn)。
第一個(gè)特點(diǎn),它是一長一短。所有的人都是長處和短處共同組成的,千萬別總盯人家那點(diǎn)短處,盯久了他會(huì)喪失自信心。另外師生關(guān)系也不融洽。一旦經(jīng)常看人家的長處,發(fā)展人家的長處的時(shí)候,人際關(guān)系越來越好處。
第二個(gè)特點(diǎn),上坡下坡。所有的人都有上坡之日也有下坡之時(shí)。都有年輕、強(qiáng)壯、成功、勝利的階段,也有年老、體弱、衰弱、倒霉的時(shí)期。把這點(diǎn)破事想通了,人間大道就看得清。當(dāng)咱年輕、強(qiáng)壯、成功、勝利的時(shí)候,千萬別覺得自己有什么了不起。我經(jīng)常覺得魏書生算個(gè)啥呀?魏書生無非是蒼茫宇宙中,一顆小小的星星上,表皮的一個(gè)極小的微生物,如此而已。人有點(diǎn)自我渺小感活得特別輕松。因?yàn)槟爿數(shù)闷?,死得起,才贏得成,活得好。所以先把自己看小了,當(dāng)你成功的時(shí)候,就不覺得自己有什么了不起。無非是大家?guī)椭慕Y(jié)果。同學(xué)們、老師們、縣區(qū)教育局長、副局長、科長們幫助的結(jié)果,咱才能做成點(diǎn)事情。當(dāng)咱年老了、體弱了、失敗了、倒霉的時(shí)候,也用不著灰頭土臉的,覺得抬不起頭來。無所謂的一件事,大伙都有那個(gè)階段。從從容容地面對(duì)衰老、面對(duì)失敗。于是,就找準(zhǔn)了平常心。對(duì)人家的成功呢,咱給人家鼓掌、喝彩。對(duì)那些失敗的、不幸的人呢,咱多說一點(diǎn)安慰和鼓勵(lì)的話。
第三個(gè)特點(diǎn),互相幫助。一撇幫助一捺組成一個(gè)人;一個(gè)男人幫助一個(gè)女人組成一個(gè)家庭;一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)幫助同志們組成一個(gè)集體。于是到處跟人家建立這種互助的關(guān)系,工作起來當(dāng)然和諧融洽,又省力氣。少干力氣活。我經(jīng)常走進(jìn)班級(jí)里覺得沒什么事可干。力氣活都同學(xué)們干了,分頭承包各項(xiàng)事務(wù)了。于是我就觀察與思考啊。走進(jìn)學(xué)校也覺得我這個(gè)校長沒事可干。使勁下放權(quán)力,你想,很少有副校長不愿要校長權(quán)力的。咱給人家下權(quán)力,人家覺得是咱信任人家,于是人家干得更起勁。我不在利益爭奪糾紛的漩渦之中,跳出來看當(dāng)然看得比較清楚。于是出主意還出得到位。所以我建議全中國所有的班主任,盡可能把自己做的具體的事情,下放給班干部,下放給普通的學(xué)生去干。這樣學(xué)生才能增強(qiáng)責(zé)任感。學(xué)生對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感不是說出來的、喊出來的、講出來的、寫出來的、表決心表出來的,而是在他具體負(fù)責(zé)任的實(shí)踐中,一點(diǎn)一滴,一天一天積累起來的。如果一直不給他負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì),讓他天天喊負(fù)責(zé)任的口號(hào)等于零。這是我說的民主的第二點(diǎn)。
民主的第三點(diǎn),一定要千方百計(jì)發(fā)展學(xué)生心靈深處的人性和個(gè)性。堅(jiān)信所有的人都有向真、向善、向美的一面,這是鐵的規(guī)律。我到監(jiān)獄里給犯人作報(bào)告。我說,我堅(jiān)信諸位在自己的幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期都或多或少、或大或小產(chǎn)生過為他人、為父母、為社會(huì)、為集體做好事的愿望。是不是?他們熱烈鼓掌。同時(shí)我還堅(jiān)信,諸位在自己的幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期都或多或少、或大或小地為他人、為父母、為社會(huì)、為集體做過實(shí)實(shí)在在的好事。是不是啊?他們也熱烈鼓掌。但是,你們也真上這兒來了。原因是什么?不是不珍惜自己心靈深處這些真的、善的、美的、積極的、上進(jìn)的幼苗嗎?任其自長自消,自生自滅嗎?面對(duì)其他的誘惑無法自持,一腳踏出,越陷越深,無法自拔嗎?怎樣離開這里回到人群,品嘗堂堂正正地做人的自豪感。唯一的辦法就是再到自己心靈深處,發(fā)現(xiàn)這些極小的,向真、向善、向美、積極的、負(fù)責(zé)任的幼芽。然后澆灌它、扶持它,讓它越長越高、越長越大,成為你心靈世界的主旋律。那么,你自然就感受到做人尊嚴(yán)感和自豪感。是不是?他們也熱烈鼓掌。接下來,我問那些管教、警官:“你們?cè)鯓痈脑爝@些犯人?”
他們說:“我們?nèi)匀惶?,在人格上尊重犯人;情感上感化犯人;生活上關(guān)心犯人?!?/p>
老師們,人家那些警官面對(duì)的100%是成年犯人。人家仍然提:在人格上尊重;情感上感化;生活上關(guān)心哪。咱們一個(gè)班級(jí)頂多有一個(gè)、兩個(gè)好打架;三個(gè)、四個(gè)不聽話;五個(gè)、六個(gè)學(xué)習(xí)差的,咱怎么就想不出辦法來。非得逼著他,諷刺、挖苦、對(duì)立、戰(zhàn)斗啊。讓自己弄得也很苦啊。想沒想過一個(gè)老師諷刺挖苦學(xué)生,最苦最累的是誰呀?不是人家學(xué)生,是咱自己呀!為什么呢?任何一個(gè)班級(jí)都有好打架、不聽話、學(xué)習(xí)差的,你想不出辦法,只會(huì)諷刺挖苦、對(duì)立戰(zhàn)斗,氣得自己臉色鐵青,渾身亂抖。人家頂多奉陪咱三年、五年到頭了,人家畢業(yè)了。咱又回到這個(gè)位置,又接一新班。又有好打架、不聽話、學(xué)習(xí)差的,你還想不出辦法,繼續(xù)諷刺挖苦、對(duì)立戰(zhàn)斗,氣得自己臉色鐵青,渾身亂抖。哆嗦三五年,人家又畢業(yè)了。咱又回到這兒來繼續(xù)戰(zhàn)斗。對(duì)學(xué)生來說,人家是車輪大戰(zhàn),沒累到哪兒去。對(duì)老師來說呢,要在這個(gè)位置上幸苦一生,戰(zhàn)斗一生啊!所以善待學(xué)生最要緊的,最受益的是誰啊?是咱們自己呀!僅僅為了解救自己,也要善待學(xué)生。
老師們想想看,咱到醫(yī)院看病的時(shí)候,有沒有一個(gè)大夫一看咱得病,他來氣了?!澳阍趺吹眠@么個(gè)病???這病多難治呀?我就會(huì)治感冒,你怎么不感冒呢?”這樣的大夫他還能有出息嗎?大夫的醫(yī)療技術(shù)怎么提高的?是在治療各種疑難雜癥的醫(yī)療實(shí)踐中提高的。同樣,班主任的管理水平怎么提高的?是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實(shí)踐中提高的。一旦這么想事,你才會(huì)發(fā)現(xiàn),實(shí)際上后進(jìn)生給咱提供了增長管理能力的機(jī)遇。咱應(yīng)該用感恩的心對(duì)待人家。同樣,班主任的管理水平怎么提高的?是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實(shí)踐中提高的。一旦這么想事,你才會(huì)發(fā)現(xiàn),實(shí)際上后進(jìn)生給咱提供了增長管理能力的機(jī)遇。咱應(yīng)該用感恩的心對(duì)待人家。
有的老師說:后進(jìn)生有什么可愛的,多氣人啊。
我說:“你想想看,后進(jìn)生多不容易,人家一天往那兒一坐,聽英語課一點(diǎn)都聽不明白,但人家讓自己身體各部器官,在椅子上進(jìn)行著極其繁重的體力勞動(dòng),堅(jiān)持著。后來,數(shù)學(xué)課、化學(xué)課、物理課,最難過的是聽語文課都聽成了外語課啊。即使這樣,人家還天天到這來挺著。讓咱這些當(dāng)老師的,坐在學(xué)生的位置上,讓你從早到晚連著聽七節(jié)西班牙語課,你什么滋味?你能不能堅(jiān)持住?
而那些學(xué)生是聽一個(gè)七節(jié)嗎?那是周復(fù)一周,月復(fù)一月,年復(fù)一年??!年深日久,磨練出來的是何等頑強(qiáng)的意志,你怎么說他素質(zhì)不高?再者說,人家剛開始不是素質(zhì)不高,剛開始不是聽不明白。1978年老的英語教材前八課,就講了26個(gè)英文字母,學(xué)這個(gè)有什么不會(huì)的。他高高興興地背,有一次老師考試,默寫26個(gè)字母。他寫完了,交上去,發(fā)回來一看,得62分。多少年不及格了,及格一次多興奮啊。正想使勁學(xué),沒想到課程越來越深,老師越來越不稀管他。再過半年,一考試,剩41了;再過半年,剩30了;再過半年,22了;即使這樣,臨畢業(yè)發(fā)張卷子,人家不還答嗎?交上去,發(fā)回來一看,呀剩8分了。老師們想想看,如果讓咱們每天上班來,校長天天讓你接受失敗的考驗(yàn),一次都不讓你成功,而且讓你越敗越慘。你是什么滋味,你能挺住嗎?咱那些后進(jìn)學(xué)生面對(duì)著屢考屢敗的困難局面,卻能咬緊牙關(guān)屢敗屢考。那是多強(qiáng)的抗挫折能力。最不容易的是,人家這么苦、這么難、這么累,誰同情過人家,誰理解過人家。不僅沒人同情沒人理解,英語老師不痛快訓(xùn)一盤,化學(xué)老師有氣,撒氣對(duì)象又是后進(jìn)生,數(shù)學(xué)老師又諷刺挖苦一盤。即使這樣,第二天人家書包一背,一步一步又朝咱走來了。最難得的是,人家見了咱還能朝咱笑笑。那是何等開闊的胸懷。
所以我說,商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期,有的老師不服氣,為什么那后進(jìn)生都發(fā)了呢?那學(xué)習(xí)尖子,考重點(diǎn)大學(xué),沒有誰發(fā)財(cái)呢?原因非常簡單,商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期,蹲那兒擺個(gè)攤,開個(gè)店,辦個(gè)發(fā)廊,會(huì)不會(huì)英語、法語是無所謂呀。你在那擺個(gè)地?cái)偅思艺f外語,人家一定說你有病。但他對(duì)什么素質(zhì)要求比較高?風(fēng)里來雨里去,夏天熱冬天冷,你要挺得住!后進(jìn)生頑強(qiáng)的意志早就訓(xùn)練出來了。無所謂!擺攤開店不是一下子就賺幾萬,十幾萬的。他從賠開始,從輸開始。后進(jìn)生又具備這樣的能力,當(dāng)年屢考屢敗還能屢敗屢考,現(xiàn)在賠了再干。最能派上用場的是寬闊的胸懷啊。你想,那顧客什么樣的沒有?高雅的、粗俗的、文明的、野蠻的、講理的、霸道的都有啊,你能動(dòng)不動(dòng)跟人干一仗嗎?你不得研究順過來,和氣生財(cái)呀。咱后進(jìn)生又具備這樣的素質(zhì),一研究,這顧客算什么,比我當(dāng)年的老師不強(qiáng)多了。于是他就容易發(fā)起來呀。
所以,每一位后進(jìn)生后面都有許許多多感人的優(yōu)點(diǎn)和長處。當(dāng)老師的就要發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)長處,幫助他一點(diǎn)點(diǎn)地成長。
我們班倒數(shù)第一的同學(xué),從別的班轉(zhuǎn)來時(shí),語文考8分。你能對(duì)他說,你這個(gè)笨勁,我們班80多分的一堆一堆的,你才考8分,你還有什么意思呀,你算了吧。他本來就焦躁,你再這么說他,他更不敢看這張卷子了。更不知道自己往哪走了。我呢,只能想法讓他喜歡這8分啊。我說,聽說你過去不聽課。
“老師,我聽不明白?!?/p>
“聽說你連作業(yè)都不寫?!?/p>
“過去我抄作業(yè),抄完那個(gè)老師也不給我判,我就不給他抄了。”
“聽說你連書都不看?!?/p>
“那書我能看懂嗎?”
“你看咱,一不聽課;二不寫作業(yè);三不看書,考試咱還能得8分,這不說明咱有點(diǎn)天賦嗎?”
他眼睛忽然一亮,是呀,我怎么還能會(huì)8分呢?沒想學(xué),這8分怎么還跟著我呢?
于是他敢看這張卷子。敢看,咱就跟他研究了。我說,這張卷子除了這8分之外,還有哪道題你不服氣,使使勁能會(huì)。
“老師,你要這么說,第一題我就不服?!?/p>
“怎么不服???”
“第一題是漢字加拼音,您給我們劃成這本書的生字表,一共118個(gè)字。這回上語文課你講什么我也不聽了,反正我也跟不上;別人干什么我也不比了,反正我也比不了。我一上語文課就寫這118個(gè)生字,寫它一個(gè)星期。看能不能寫會(huì)。”
一個(gè)星期以后,人家讓我考他,任何一個(gè)生字,音、形、義全會(huì)了。
我說:“還有不服氣的嗎?”
“文學(xué)常識(shí)不服氣。老師您給我們畫文學(xué)常識(shí)簡表,這本書要記住的作家才23個(gè)。一個(gè)人5個(gè)知識(shí)點(diǎn)才115個(gè)。我還用這種辦法,一上語文課我就寫這23個(gè)人。魯、郭、曹、巴、老、茅?!?/p>
一個(gè)星期后,又讓我考他,這23位作家的生活年代、作者身份、作品名稱、節(jié)選何處、文章體裁、名著是什么,人家全會(huì)了。加起來16分了。
“還有什么不服氣?”
“作文不服氣。現(xiàn)在我覺得寫五、六百字的作文,根本不費(fèi)勁。老師,我要寫五百多字,分成四段,首尾照應(yīng)點(diǎn),卷面整潔點(diǎn),格式正確點(diǎn),35分的作文,能不能給我10分呢?”
我說:“你離題如果別太遠(yuǎn)的話,得20分的可能性也是存在的?!?/p>
于是我給他定了目標(biāo),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力,由8分漲到26分。他信心百倍,覺得看得見摸得著。期末考試36了,后來50多、60多,及格了。一定要讓不同的學(xué)生,有個(gè)性化的目標(biāo),個(gè)性化的途徑,去高高興興地發(fā)展起來。一旦這樣,這個(gè)班級(jí)的每個(gè)人都有作主人的感覺。找到自己的起點(diǎn),找到自己的目標(biāo),找到自己的途徑,做屬于自己的事情,這才是一個(gè)主人應(yīng)該具備的。
發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生說,魏老師基本不管我們,讓我們按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)班長,結(jié)果把我們的管理能力訓(xùn)練出來了。魏老師教語文基本不講課,結(jié)果把我們的自學(xué)能力訓(xùn)練出來了。每個(gè)人保持自己的個(gè)性的時(shí)候,這個(gè)世界才充滿了生機(jī)和活力。不能把人全都統(tǒng)起來。一個(gè)發(fā)展學(xué)生人性和個(gè)性的班級(jí),才使每個(gè)人都找準(zhǔn)自己的位置,不進(jìn)行盲目的、橫向的、無效的攀比。從而降低勞動(dòng)成本,提高學(xué)習(xí)效率。
民主的第四點(diǎn),決策過程要民主。有人說,“魏老師你定那么多規(guī)矩制度,你經(jīng)常不在家,學(xué)生能遵守嗎?”哪是我定的,我們規(guī)矩制度多一半是學(xué)生提出來的,跟大家共同商量定出來的。
那天,齊濟(jì)說:“老師,我建議咱班成立一個(gè)班級(jí)銀行。好多家長給學(xué)生的壓歲錢,就那么放著,浪費(fèi)利息。成立銀行掙利息多好啊?!?/p>
我說:“行啊?!?/p>
“老師,我當(dāng)行長吧。”他還找了會(huì)計(jì)。干了沒到一年,找我辭職。
“老師,我辭職。”
我說:“怎么的了。不干行長了,為什么?”
“我心軟,咱班那個(gè)同學(xué)總貸款,都貸了好幾回了?!?/p>
我說:“你覺得不該貸,不貸給他不就完了嗎?”
“我心軟,經(jīng)不住他求我?!?/p>
我說:“那怎么辦???”
“老師,我建議讓傅進(jìn)力干得了。他心硬?!?/p>
我說:“也行?!备颠M(jìn)力干行長一直到畢業(yè)。那天同學(xué)又建議。
“咱班應(yīng)該成立一公安局。有的同學(xué)做了錯(cuò)事不承認(rèn),久而久之養(yǎng)成不好的習(xí)慣,成立公安局負(fù)責(zé)破案。”大家選最熱衷偵探小說的王雨同學(xué)任公安局長。
那天同學(xué)又建議,“咱班應(yīng)該成立一個(gè)班級(jí)郵局。負(fù)責(zé)同學(xué)們信件收發(fā),報(bào)紙雜志的訂閱,”
后來又成立了班級(jí)醫(yī)院,法院。
我們班有一個(gè)自習(xí)說話接力本,雷蕾承包。誰上自習(xí)一說話,她遞過去,請(qǐng)登記。就得寫上,說話人、時(shí)間。懲罰方式500字說明書。我們班級(jí)最高權(quán)力機(jī)關(guān)是班會(huì),正方反方一辯論認(rèn)為成立班級(jí)法院利大于弊,于是成立。同學(xué)們還規(guī)定了打官司的程序。誰想打官司必須寫800字的狀詞。
民主有無窮無盡的財(cái)富,無窮無盡的力量,是一個(gè)極其廣闊的天地,極其值得人們往深處去探索。班級(jí)管理科學(xué)化
科學(xué)是一個(gè)內(nèi)涵和外延都很深很廣的概念。我講班級(jí)管理的三個(gè)系統(tǒng):
一、計(jì)劃系統(tǒng);
二、監(jiān)督檢查系統(tǒng);
三、總結(jié)反饋系統(tǒng)。計(jì)劃系統(tǒng)是讓大家明確什么時(shí)間做什么事情;什么人做什么事情。監(jiān)督檢查系統(tǒng)是說了算、定了干、一不做二不休;把定了的事情、規(guī)矩、制度、計(jì)劃落到實(shí)處??偨Y(jié)反饋系統(tǒng)是咱們那些規(guī)矩制度計(jì)劃不是常有理,老正確,時(shí)間、空間、條件發(fā)生了變化,計(jì)劃就要隨著變化補(bǔ)充、修改、刪除。這三個(gè)系統(tǒng)像三個(gè)輪子,三個(gè)系統(tǒng)一起轉(zhuǎn),于是管理就進(jìn)入了一個(gè)封閉的軌道。計(jì)劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋——計(jì)劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋。就建立了一個(gè)魏老師不在家班級(jí)也正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制。那么管理者就最大限度地把自己解放出來,進(jìn)行更深層次的思考。
一、計(jì)劃系統(tǒng)
我們班級(jí)分三類計(jì)劃。
一、按時(shí)間范疇定的計(jì)劃:一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。叫做時(shí)時(shí)有事做;事事有時(shí)間做。不能,一套題,同學(xué)們做去吧。數(shù)學(xué)老師又發(fā)一套,化學(xué)老師又發(fā)一套,這么多題都讓學(xué)生做,什么時(shí)間做呀?必須明確學(xué)生一天有效可利用于學(xué)習(xí)做題的時(shí)間有多少。然后各科分配,量化作業(yè)。20多年我一直這樣要求我們學(xué)校的各科老師。
第二類計(jì)劃。按空間范疇定的計(jì)劃。叫做人人有事做,事事有人做。
第三類計(jì)劃。偶發(fā)事件,制定程序,制定計(jì)劃。有一天,要求各個(gè)學(xué)校上遼河大壩參加修筑遼河大堤的任務(wù)。任務(wù)來得非常突然。別的班已經(jīng)去了。我們班就先研究,這件事也要制定計(jì)劃,提高功效。計(jì)劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上,去掉無效勞動(dòng)。我們商量一下,像這樣的勞動(dòng),人山人海,帶什么工具比較合適。大家一討論,幾種工具一比較,絕大部分人說帶盆。分給我們班多少方土?這些土分給每位同學(xué),平均一個(gè)人500斤。一盆能端10斤,500斤就是50盆。50盆土多長時(shí)間能端完呢?大家計(jì)算了一下,大壩高20米,壩外30米取土,往返至少100米,走50趟總路程就是5000米。再加上裝土的時(shí)間,大家說,平時(shí)我們跑5000米要20多分鐘,這次半個(gè)小時(shí)。我說:“不行,那有點(diǎn)太左了,咱爭取一個(gè)小時(shí)拿下!”大家覺得信心百倍。我們到那以后,人家有的都干了一塊了,我們?nèi)サ猛?,但是一旦投入勞?dòng),整個(gè)工地上看我們班那個(gè)人流呀,是一個(gè)特殊的人流,效率、頻率非常之快。大家都力求趕快干完自己的活。而且每人端10斤土又不累,是力所能及的。于是形成一股熱流??!
工地上有不少停下來看我們這幫人,我們干到50分鐘的時(shí)候,工地指揮組過來驗(yàn)收。說,好,你們?cè)偌訅谓?,再加了一點(diǎn)。55分鐘,工地指揮車就報(bào)捷,說盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)魏老師那個(gè)班只用了55分鐘完成任務(wù)!別人都感到非常奇怪,怎么回事???原因就是計(jì)劃奪來的時(shí)間。目標(biāo)明確,任務(wù)具體,完成任務(wù)用的時(shí)間就少。
我們平時(shí)的一日常規(guī),每天早晨值日學(xué)生佩戴綬帶,列隊(duì)校門兩旁,值周老師站在那里,迎接師生入校。學(xué)生每天進(jìn)到教室第一個(gè)節(jié)目——唱歌。數(shù)理化、政語外、史地生、自習(xí)課,課前都要唱一支歌。我們文藝委員一起歌,全班同學(xué),唰,坐直。注意力凝聚到黑板中縫的中點(diǎn),把中點(diǎn)看成彩電。把歌詞的內(nèi)容反映出彩色的畫面來,在那點(diǎn)放映出來。訓(xùn)練大家的文字轉(zhuǎn)換能力,引導(dǎo)大家熱愛生活。接下來入第二個(gè)境,進(jìn)入歌詞描繪的境界,唱大海啊大海,就想像自己面對(duì)浩瀚無垠的大海;唱跨過高山越過平原,自己有一種跨越高山平原的豪邁氣勢。一旦這樣唱歌就是享受人生。
其實(shí)人生快樂與否,關(guān)鍵在于干這件事,你處于哪一種境界。人與本職工作,人與眼前做的事情,有五種境界。
一、無心無意的境界;
二、三心二意的境界;
三、半心半意的境界;
四、一心一意的境界;
五、舍身忘我的境界。人在無心無意的境界時(shí),干什么工作,他都會(huì)感覺靈魂流浪,精神漂泊,這山望著那山高騎著驢騾思駿馬,永不知足。即使讓他當(dāng)了地球的球長,他惦記當(dāng)太陽系系主任。人一生都處于這種流浪奔波之中,始終沒有定下心來,他總也品嘗不到做人的樂趣。相反,許許多多普普通通的工人、農(nóng)民,守住自己快樂的陣地,建設(shè)自己的精神家園,做著極其平凡的事,卻那么高興那么快樂,做得有滋有味、有聲有色。為什么?因?yàn)樗麄冊(cè)谝恍囊灰馔业木辰纭?/p>
同理,學(xué)生也是這樣。很多后進(jìn)生,學(xué)習(xí)之所以差。不是差在理解力,不是差在思維力。你出一個(gè)謎語,一個(gè)智力測驗(yàn),他很快答出來了,就是學(xué)習(xí)不好,為什么?他常常處于這種狀態(tài):第一根腦神經(jīng)想唱歌;第二根腦神經(jīng)想看書;第三根腦神經(jīng)想打籃球;第四根腦神經(jīng)想逛街;第五根腦神經(jīng)想進(jìn)電子游戲廳;第六根腦神經(jīng)又惦記回家看電視;第七根腦神經(jīng)又想看書桌里的小說。六七根腦神經(jīng)同時(shí)興奮著,你不讓我,我不讓你,混戰(zhàn)一場,結(jié)果一事無成。歌沒唱好,課不想上,小說看不成,籃球不能打,游戲廳進(jìn)不去,家也不能回。
不只是學(xué)生,很多大人之所以無所作為,原因都在于目標(biāo)太多,自己內(nèi)心深處一團(tuán)混亂。沒有穩(wěn)定當(dāng)然也就談不上發(fā)展。
我引導(dǎo)學(xué)生,利用行、走、坐、臥、唱歌、做操、看書、記憶的時(shí)間訓(xùn)練自己良好的注意力。一旦天天這么唱歌了,學(xué)生當(dāng)然覺得:心靜了,不想別的了。全身心地唱,這不是享受人生嗎?我們班學(xué)生唱歌的時(shí)候,100多老師對(duì)著我們班學(xué)生走進(jìn)去,沒有一個(gè)學(xué)生偏過臉去看人家一眼。要訓(xùn)練自己凝聚注意力的能力,全身心做事。
唱完歌,一日常規(guī),上課。師生問好之后不坐下,學(xué)生進(jìn)行口頭作文。隨隨便便地說,高高興興地說,大聲地說,誰也不看誰。翻來覆去也行,顛三倒四也行,胡說八道也行。天天這樣訓(xùn)練,訓(xùn)練出一個(gè)能說、會(huì)說、愛說的自我。
我一般語文正式上課分這樣六個(gè)步驟:一定向、二自學(xué)、三討論、四答疑、五自測、六自結(jié)。不講課時(shí),大部分時(shí)間都是學(xué)生自學(xué)。下課,按照班規(guī)、班
法、校規(guī)、校法。課間十分鐘活動(dòng);第二節(jié)課后,間操;韻律操之后,列隊(duì)、踏步。
我當(dāng)局長就職演說,就說五個(gè)“一分鐘”。
一、學(xué)生每天回家做家務(wù)勞動(dòng)不少于一分鐘。為什么?一個(gè)好人首先得愛自己的父母。愛父母別掛在嘴上,喊口號(hào)。要從小學(xué)會(huì)為父母分憂解愁。孩子能做的事,要從小為父母做。愛心是在做事的過程中,一點(diǎn)點(diǎn)增長的、強(qiáng)化的。很多孩子變壞,毛病都出在自己能干的不干,一味地索取,一味地讓父母干,他以為那是他的本事。
二、學(xué)生每天寫一分鐘日記。一天寫一篇日記,多寫更好。
三、學(xué)生要唱歌,我覺得沒有歌聲的學(xué)校太沉悶。每天上課前必須唱歌。唱什么歌?軍歌、校園歌曲。別唱那些死不了,活不起,愛得死去活來的,不好好活著的破玩意。于是,全是健康的、昂揚(yáng)向上的、催人奮進(jìn)的歌聲。它自然陶冶人情操啊!
四、學(xué)生每天都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿,踏步一分鐘。感受那種堂堂正正的感覺。感受那種腳踏實(shí)地的自豪感、踏實(shí)感;感受從大地中汲取力量的幸福感、愉悅感。
五、每位學(xué)生每天都要搞一次一分鐘的注意力或記憶力的比賽??纯匆环昼娢揖烤鼓茏龆嗌偈虑椋靠炊嚅L的一段文字,看幾頁書,朗讀多少個(gè)字?一分鐘能寫多少個(gè)字?一分鐘能背多少字的課文?一分鐘能背幾個(gè)單詞?每天用這段時(shí)間,全神貫注,定向、定量、定時(shí)。撲到學(xué)習(xí)上,感受這個(gè)快樂。
把能做的事,腳踏實(shí)地、持之以恒,一天天地做好,這是教育的大事。我的班級(jí)管理有什么呀?就是做這些扎扎實(shí)實(shí)的事,腳踏實(shí)地地往好去做,越做越好。人生就怕大事做不來,小事不肯做;元帥當(dāng)不成,不肯當(dāng)士兵;上不著天,下不著地。于是,靈魂流浪,精神漂泊,思想沒有家園,自然變得浮躁。特別是1000美元到3000美元這段,相當(dāng)多的國家這段都比較難過。原因是什么?體制轉(zhuǎn)軌,結(jié)構(gòu)調(diào)整,發(fā)展提速,矛盾疊出,文件打架,制度沖撞,誘惑遍地,污染增加,人心浮動(dòng)。要度過這一段,必須研究讓自己心靈不再浮躁。高不能成的時(shí)候,低要肯就。大事做不來的時(shí)候,一定要靜下心來做小事。
我要求老師要培養(yǎng)學(xué)生的12個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、記憶習(xí)慣。
2、演講習(xí)慣。
3、讀的習(xí)慣。
4、寫的習(xí)慣。
5、定計(jì)劃的習(xí)慣。
6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
8、大事做不來,小事趕快做的習(xí)慣。
9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。
10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。
11、出考試題的習(xí)慣。
12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。
應(yīng)該明明白白告訴學(xué)生,這個(gè)地球再過一萬年,也還是做普通工作的人占多數(shù)。所以我們必須首先立足于把小事做好,把普通工作做好,熱愛普通工作,熱愛做小事。一旦有了這個(gè)心態(tài),小事累積起來,大事也能夠做得成,這是一般規(guī)律。我們班的一日常規(guī)還有:活一天寫一條格言。每件事有每件事特定的作用,扎扎實(shí)實(shí)做好,既不放大也不縮小它的作用。每天寫一條格言,對(duì)學(xué)生心靈是春風(fēng)化雨,點(diǎn)滴入土,日久天長,潛移默化,起到了一定的作用。
我總領(lǐng)著學(xué)生制定自我教育計(jì)劃,每年都要定,每個(gè)學(xué)期都要定,每個(gè)月都要定計(jì)劃。
我們班的一日常規(guī)還有:活一天辦一期班級(jí)日?qǐng)?bào)。按學(xué)號(hào)輪流,每天辦一期班級(jí)日?qǐng)?bào)夾到報(bào)夾子上。
一日常規(guī)還有:寫330字的語文練習(xí);每天用左手寫小楷,寫八個(gè)字:學(xué)中求樂,苦中求樂。
學(xué)中求樂: 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。全看你怎么觀察它,怎么發(fā)展它,發(fā)展這個(gè)快樂,怎么培植快樂的感覺、快樂的幼苗。多向?qū)W習(xí)中找快樂。
苦中求樂:我覺得人在成長道路上不吃夠一定苦的話,他人格的成長絕對(duì)是不健全的。吃該吃的苦對(duì)人來說是一大樂事。
我們學(xué)生每天還要跑步5000米,仰臥起坐,俯臥撐100個(gè)。
剛?cè)雽W(xué)時(shí),每天下午第三節(jié)課,整節(jié)課全是跑步,體育活動(dòng)。有人說:呀!這不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間嗎?實(shí)際上,跑步絕對(duì)能跑出成績、跑出意志、跑出分?jǐn)?shù)來!因?yàn)槟阕⒁饬昧?,思維活躍了,體力好了,精氣神好了,意志力好了,遷移到學(xué)習(xí)上絕對(duì)出成績。
什么是教育?有的說:教育是使人的靈魂得到解脫;有的說:教育是教者做給他看,育者導(dǎo)給他學(xué);有的說:教育就是創(chuàng)造;有的說:凡是對(duì)人的身心發(fā)生影響的社會(huì)行為統(tǒng)稱為教育;有的說:教育是受教育者在德智體幾方面都得到發(fā)展的一種社會(huì)行為;有的說:當(dāng)你把在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)全都忘記了的時(shí)候,剩下的就是教育;還有的說:教育是給人以幫助;還有的說:教育是培養(yǎng)人良好的習(xí)慣。
教育是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。做慣了以后,老師想不做都不行??!班級(jí)是法治,不是人治。到什么時(shí)間做什么事,養(yǎng)成習(xí)慣,管理也就省力氣了。一年下來,我們哪個(gè)月份做什么事情,力求讓學(xué)生三年早知道。2月4號(hào),尋找春天的足跡。到這個(gè)時(shí)間,不管我在不在家,大家就開始做。
我當(dāng)教育局長經(jīng)過商量定的教育局工作22條,不增不減,不搞運(yùn)動(dòng),不掀高潮,不玩新花樣,不用一些用不著的新概念,扎扎實(shí)實(shí)往深去做。22條八年如一日,做下來。我說,只要我不走,年年都是22條。有的校長提議,教育局會(huì)太多,影響我們深入課堂。我說,好,我承諾一年只請(qǐng)校長開六個(gè)會(huì),超過六個(gè)你可以拒開。
每年正月初一,我給燒鍋爐的同志拜年,給門衛(wèi)拜年。正月初八,到局門口迎接同志們上班。
二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)
有人問我:魏老師你定了那么多規(guī)距制度,你經(jīng)常不在家,有時(shí)間檢查嗎?我說:一個(gè)班主任,一個(gè)老師,千萬不要輕易地把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線。你如果這種思維方式,容易越干越累,摁下葫蘆起來瓢。大家的目光全盯著你一個(gè)人,你在的時(shí)候給你守紀(jì)律,你不在了,哇,翻天了。老師應(yīng)把自己放在監(jiān)督檢查的什么位置呢?班主任要放在第五道防線。
第一道防線是自檢關(guān)。自檢關(guān)也叫良心關(guān),既然班級(jí)這些規(guī)距制度是大家定的,為了每個(gè)人好,那么沒做到這些事,先對(duì)不起的是誰呀?不是對(duì)不起老師,是對(duì)不起自己的良心。我們把忠實(shí)于自己這面旗幟高高舉起。我一直對(duì)同學(xué)們說:給魏老師當(dāng)學(xué)生一定要珍愛自己。愛自己不是自私自利。一個(gè)人如果不自珍、自愛、自重,談得上怎么去愛別人嗎?愛自己的長處,愛自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),愛自己的工作!人要忠實(shí)于自己。
第二道關(guān)口是互檢關(guān)——互相檢查。保護(hù)人互相檢查,互助組互相檢查。同學(xué)之間形成互助的關(guān)系。我們的好學(xué)生都要和后進(jìn)生組成互助組,負(fù)責(zé)拉扯著學(xué)生共同進(jìn)步。前后左右互相制約。這樣,很多矛盾就化解在第二道關(guān)口。做不完作業(yè)他同桌都不放過他,做不完他的保護(hù)人都不放過他。
第三道關(guān)口叫責(zé)任人檢查關(guān)——承包者檢查。平常我不查日記,劉菁菁是承包檢查日記的,很簡單。咱讓學(xué)生寫日記,不是一下子就讓他寫得很好。
入學(xué)第一天,我說:同學(xué)們,魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記,大家愿不愿寫?
愿意,就是不會(huì)。
我說:會(huì)寫的我就不管了,不會(huì)的我負(fù)責(zé)教會(huì)。入學(xué)第一天就寫一句話:今天我到盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書了,句號(hào),寫上年月日。有不會(huì)寫這句話的嗎?寫完了,第二天我就表揚(yáng),我說同學(xué)們,看看這幾個(gè)同學(xué)多好啊,老師讓寫什么就寫什么。他們也感到挺高興的。我說,今天第二天了,兩天日記就得兩句話了。兩句話的日記有個(gè)題目:記我的同桌。第一句話,同桌的外貌,長什么模樣,高、矮、胖、瘦、美、丑。第二句話,同桌穿什么衣裳。會(huì)寫嗎?老師,沒問題。自然沒問題呀!第三天,三句話。題目:記魏老師。
一、魏老師性格特點(diǎn),是急性子還是慢性子;
二、魏老師語言特點(diǎn),我說話廢話多不多?
三、魏老師這些教育教學(xué)方法哪條最對(duì)你的心思。老師,沒問題。一寫哪是三句話,八句十句出去了。第四天,四句話。教室的四面墻壁各有什么設(shè)施,對(duì)我們學(xué)語文有什么好處。他寫下來才發(fā)現(xiàn),寫日記這么好寫。兩個(gè)月以后,淘氣的同學(xué)拿著日記本問我,老師啊,我的日記怎么五百多字了?我說,人就這么回事,不再好高騖遠(yuǎn),忘記左顧右盼,低下頭來,注意腳下,埋頭苦干,一步一個(gè)腳印,強(qiáng)大的自我出現(xiàn)了。學(xué)生這么一點(diǎn)點(diǎn)寫下來的時(shí)候,他能落日記嗎?所以對(duì)劉菁菁來說,檢查起來挺輕松的,每天都寫完了。一旦學(xué)生堅(jiān)持了兩三個(gè)月,天天都寫,你說今天不寫,他自己都覺得對(duì)不起自己。
劉品承包檢查左手小楷。有人問,魏老師,你讓學(xué)生每天寫330字的語文練習(xí),有時(shí)間檢查嗎?我不查,甄慧同學(xué)承包檢查每天的330字。王磊是承包考試的,他覺得學(xué)了兩個(gè)單元需要考試了,組織每個(gè)同學(xué)出考試題,交給王磊。王磊組織大家考試。評(píng)完卷,不及格怎么辦?由甄慧承包補(bǔ)考,到她那兒去報(bào)名。杜春輝同學(xué)承包擰緊螺絲;齊峰同學(xué)承包粘貼明星照。于是各自承包不同的事情,把老師的檢查分解為不同層次的學(xué)生的檢查,你這個(gè)班集體才能充滿生機(jī)與活力。
特別是立足于立法的時(shí)候,全班同學(xué)參與討論,參與研究。面對(duì)這個(gè)問題,我們?cè)鯓咏鉀Q就不是老師一廂情愿。我經(jīng)常把班會(huì)開成“議會(huì)”,在辯論中,在討論中找解決問題的方法。一旦這樣管理,監(jiān)督檢查起來自然就分頭執(zhí)法,分頭督法。
第四道關(guān)口——集體輿論關(guān)。我們請(qǐng)同學(xué)們把本學(xué)期作業(yè)全都拿來裝訂成冊(cè)。語文一摞,數(shù)學(xué)一摞,化學(xué)一摞,物理一摞。每一摞都要寫清,某年7月
16日至某年1月15日,語文練習(xí)應(yīng)完成182頁,實(shí)完成182頁,裝訂人某某某。每個(gè)人都有幾摞放在那兒,全班同學(xué)集體檢查,一份一份查,合格一份交上一份,不合格缺一頁補(bǔ)一頁。有人問,魏老師,你把那作業(yè)從地面堆到房頂,一下排6摞,18米那么高,有什么作用?我說,作用就是形成一個(gè)集體輿論,讓踏進(jìn)這個(gè)班的同學(xué)知道,這是一個(gè)什么班級(jí)?這是一個(gè)說了算、定了干、一不做、二不休、只許前進(jìn)不許后退的班級(jí)。一旦形成這樣的集體輿論了,班主任自然就好當(dāng)多了。
最后一道關(guān)口,才是當(dāng)班主任的抽查。即使我抽查發(fā)現(xiàn)了問題也盡可能地不動(dòng)聲色,不直接出面去處理,而是找承包者去處理。那天,同學(xué)們上體育課,我突然想把全班最懶的同學(xué)的作業(yè)檢查一下。我打開他書包一看,發(fā)現(xiàn)缺兩頁。我不動(dòng)聲色地把承包者找來,最近咱班的作業(yè)完成得怎樣?。坷蠋?,挺好的。我說,你查了嗎?老師,我沒查,大伙都信得過了。我說,不行,再信得過,最懶的那幾個(gè)同學(xué)也得抽查呀。你看看孫泉的作業(yè)。缺兩頁,你趕快讓他補(bǔ)上,但千萬不要說是我說的。承包人把這個(gè)問題處理了,他還不知道是我發(fā)現(xiàn)的。這樣才使學(xué)生感覺到,魏老師在與不在都一樣。我們是為了自己學(xué)習(xí),為了自己鍛煉,為了班集體正常運(yùn)轉(zhuǎn)而遵守各項(xiàng)規(guī)矩制度。所以監(jiān)督檢查五道關(guān)口,班主任切忌把自己往前排。只有這樣才能使這個(gè)班集體成為一個(gè)民主的、自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)的班級(jí)。老師不在大家也能高高興興,扎扎實(shí)實(shí)為了自己的利益去努力地學(xué)習(xí)、奮斗、鍛煉、思考。
第一關(guān)自檢發(fā)現(xiàn)問題怎么辦?還是要批評(píng),要懲罰。批評(píng)懲罰可以科學(xué)化、藝術(shù)化。我講五種批評(píng)和懲罰的方式。
有一天,我抽查學(xué)生日記。這時(shí),司偉站起來說:老師,我缺一篇日記。
我說:劉菁菁,你承包檢查日記,怎么沒看出來呀?
老師,不怨她,怨我。劉菁菁宣布我是信得過的人,她不查我。
我說:人家宣布你信得過,你怎么讓人信不過呢?
老師,那天我們家有點(diǎn)特殊的事,沒寫日記,我想以后補(bǔ)上它,沒想到給忘了。
我說:那怎么辦?。?/p>
老師,我寫說明書。
第一種懲罰方式——寫說明書。說明書叫心理活動(dòng)三張照片。自己對(duì)自己心理分析,我也管它叫挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。有人問,你這說明書和檢討書有什么不一樣啊?20年前我的學(xué)生說,過去寫檢討書,越寫越恨老師;而寫說明書越寫越恨自己。就這點(diǎn)不一樣。
第二種懲罰方式——寫個(gè)人心理疾?。ㄐ睦聿v)。例如,疾病名稱:懶惰癥。發(fā)病時(shí)間:年月日。發(fā)病原因:一二三。治療方法:幾副藥,幾個(gè)療程能治好。引導(dǎo)學(xué)生跳出自我看自我。別把學(xué)生逼到一個(gè)自我保護(hù)主義很濃的死角,這樣學(xué)生就不好治了。有很多人問:魏老師,你怎么改造后進(jìn)生?我說:我不搭理他。你別總撩他淘氣那根腦神經(jīng),無形中訓(xùn)練了他淘氣那根腦神經(jīng)的工作能力,提高了他淘氣的技術(shù)水平,增強(qiáng)了他對(duì)抗老師的體力。咱們都有這種體會(huì),越數(shù)落學(xué)生那點(diǎn)毛病,數(shù)落急了的時(shí)候,他的臉不紅不白,我就這樣,你能咋的。到這個(gè)水平咱老師能咋的?抓不得、判不得、關(guān)不得、押不得,咱不敗下陣來嗎?我是不搭理他那根腦神經(jīng),別總提他那點(diǎn)毛病。然后,選擇他能
做事的,有時(shí)恨自己的,心靈深處那些真的、善的、美的、想學(xué)習(xí)的、想要戰(zhàn)勝自己的愿望。煽動(dòng)它興奮起來,讓他跳出自我看自我,自己給自己治病,自己給自己尋醫(yī)找藥。一旦這樣,學(xué)生就發(fā)現(xiàn),呀,不是老師在教育我,而是我自己需要管好自己,教育自己啊。
第三種方式——個(gè)人法院審判程序。原告:張小飛。被告:張小飛。法官:張小飛。律師:張小飛。法院開庭:帶被告……。本法院作出如下判決:判處被告承擔(dān)以下幾項(xiàng)責(zé)任……。引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度審視同一個(gè)問題,他才最容易受到教育。
第四種方式:做一件好事。也有的很小的錯(cuò)誤,比如他遲到了,你批評(píng)他干什么呀,唱首歌得了。
學(xué)生范了錯(cuò)誤,首先他自己檢討,自己研究治療自己病的方法。
三、總結(jié)反饋系統(tǒng)
咱定的那些規(guī)矩、制度,不是常有理老正確。過一段時(shí)間,同學(xué)們討論,每天十里地越野長跑路線不行了,那邊蓋樓房了,道路也破壞了。大家商量,咱們?cè)趯W(xué)校操場跑。有同學(xué)說,老師,您留的作業(yè)我不寫行不行?我都會(huì)了,再寫不成了體力勞動(dòng)嗎?我說,那就不寫,但還得有一定的訓(xùn)練量啊,沒有一定的訓(xùn)練量,人的能力的增長是不踏實(shí)的。老師,我自己留作業(yè)行不行?我說,大家討論吧。討論的結(jié)果:
1、魏老師留的作業(yè)我們可以寫;
2、不寫,自己留作業(yè)也行。經(jīng)常這么共同討論,修改完善班規(guī)班法,使班集體運(yùn)轉(zhuǎn)越來越科學(xué)。
一靠民主,二靠科學(xué),使咱們這個(gè)班集體走上了一條既符合每個(gè)人的利益,符合每個(gè)人的心理,又有具體的切實(shí)可行的規(guī)章制度可遵循的道路。于是,班主任就處于一種比較輕松的狀態(tài),真的把班主任這項(xiàng)工作干成一個(gè)腦力勞動(dòng)的工作、智力型的工作。
我還要強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂,不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)是享受的苦樂觀。我們班學(xué)生從1994年到現(xiàn)在,每年每個(gè)學(xué)生從入學(xué)寫到畢業(yè),同一個(gè)人都要寫99篇談學(xué)習(xí)是享受,談自己留作業(yè)是享受,談寫日記是享受,談抄格言是享受,談辦日?qǐng)?bào)是享受,談做操是享受,談跑步是享受,談把厚書讀薄是享受,談把薄書讀厚是享受,談科學(xué)記憶是享受,談編制數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是享受,談畫語文知識(shí)樹是享受,談互相出考試題是享受,談考試是享受。我說,同學(xué)們?cè)蹅兲焯斓綄W(xué)校干什么來了?學(xué)生喊,享受來了。我說,正確。咱們?nèi)硇南硎?,你享受學(xué)習(xí)的快樂,我享受教書的快樂,各得其樂。將來大家當(dāng)了小官,有點(diǎn)小權(quán),拿著它為老百姓干點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情,是不是享受?也是享受。這是誰干的事情?這就是咱們周總理、朱總理、溫總理、孔繁森、焦裕祿,許許多多好干部干的事。具有不同層次的享受觀,成為不同層次的人。魏老師教大家一場,第一要緊的人生命題就是樹立正確的享樂觀,你能天天生活在享受中。
各位班主任,今天咱們的結(jié)束語我想用這樣幾句話。我的教育局工作計(jì)劃連續(xù)八年都這樣寫:局機(jī)關(guān)的同志們,盤錦市的老師們,要用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情,句號(hào)。我的結(jié)束語是句號(hào),不是感嘆號(hào)。是平平常常、平平凡凡,不是振臂高呼,也不是而奮斗。為什么?人生在世,節(jié)好過,年好過,平常日子不好過。過個(gè)節(jié)日,演臺(tái)大戲,掀個(gè)高潮,喊陣口號(hào),很容易激起人的熱情和激情,使人快樂起來。但是,節(jié)日過完了,大幕拉上了,高潮平息了,口號(hào)消失了,大家回家了,日子還得一天一天地過,事情還得一件一件地做。最不容易,最難的就是過平常的日子,做極小的事情你仍然保持激情,保持快樂的心情。這才是得大快樂,得大自在。
第五篇:張瑞敏演講錄
人成熟不成熟,就是你能不能站在對(duì)方的角度去看待事物,就是能不能把我的世界變成你的世界。這個(gè)社會(huì)有很多的成年人,還沒有脫離幼稚的行為。一點(diǎn)小事情就跟別人爭來爭去。
人不成熟的第一個(gè)特征:就是立即要回報(bào)。
他不懂得只有春天播種,秋天才會(huì)收獲。很多人在做任何事情的時(shí)候,剛剛付出一點(diǎn)點(diǎn),馬上就要得到回報(bào)。(學(xué)鋼琴,學(xué)英語等等,剛開始就覺得難,發(fā)現(xiàn)不行,立即就要放棄。)很多人做生意,開始沒有什么成績,就想著要放棄,有的人一個(gè)月放棄,有的人三個(gè)月放棄,有的人半年放棄,有的人一年放棄,我不明白人們?yōu)槭裁摧p易放棄,但是我知道,放棄是一種習(xí)慣,一種典型失敗者的習(xí)慣。所以說你要有眼光,要看得更遠(yuǎn)一些,眼光是用來看未來的!
對(duì)在生活中有放棄習(xí)慣的人,有一句話一定要送給你:"成功者永不放棄,放棄者永不成功"。那為什么很多的人做事容易放棄呢?美國著名成功學(xué)大師拿破侖希爾說過:
窮人有兩個(gè)非常典型的心態(tài):
1、永遠(yuǎn)對(duì)機(jī)會(huì)說:"不";
2、總想"一夜暴富"。
今天你把什么機(jī)會(huì)都放到他的面前,他都會(huì)說"不"。就是今天你開飯店很成功,你把你開飯店的成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)自內(nèi)心的告訴你的親朋好友,讓他們也去開飯店,你能保證他們每個(gè)人都會(huì)開飯店嗎?是不是照樣有人不干。
所以這是窮人一個(gè)非常典型的心態(tài),他會(huì)說:"你行,我可不行?。ⅰR灰贡└坏谋憩F(xiàn)在于,你跟他說任何的生意,他的第一個(gè)問題就是"掙不掙錢",你說"掙錢",他馬上就問第二個(gè)問題"容易不容易",你說"容易",這時(shí)他跟著就問第三個(gè)問題"快不快",你說"快"!這時(shí)他就說"好,我做?。⒑呛?,你看,他就這么的幼稚!
大家想一想,在這個(gè)世界上有沒有一種:"又掙錢,又容易,又快的",沒有的,即使有也輪不到我們啊,所以說在生活中,我們一定要懂得付出。那為什么你要付出呢?因?yàn)槟闶菫榱俗非竽愕膲?mèng)想而付出的,人就是為了希望和夢(mèng)想活著的,如果一個(gè)人沒有夢(mèng)想,沒有追求的話,那一輩子也就沒有什么意義了!
在生活中你想獲得什么,你就得先付出什么。你想獲得時(shí)間,你就得先付出時(shí)間,你想獲得金錢,你得先付出金錢。你想得到愛好,你得先犧牲愛好。你想和家人有更多的時(shí)間在一起,你先得和家人少在一起。但是,有一點(diǎn)是明確的,你在這個(gè)項(xiàng)目中的付出,將會(huì)得到加倍的回報(bào)。就象一粒種子,你把它種下去以后,然后澆水,施肥,鋤草,殺蟲。最后你收獲的是不是幾十倍,上百倍的回報(bào)。在生活中,你一定要懂得付出,你不要那么急功近利,馬上想得到回報(bào),天下沒有白吃的午餐,你輕輕松松是不可能成功的。
一定要懂得先付出!
人不成熟的第二個(gè)特征:就是不自律。
不自律的主要表現(xiàn)在哪里呢?
一、不愿改變自己:
你要改變自己的思考方式和行為模式。你要改變你的壞習(xí)慣。其實(shí),人與人之間能力是沒有多大區(qū)別,區(qū)別在于思考方式的不同。一件事情的發(fā)生,你去問成功者和失敗者,他們的回答是不一樣的,甚至是相違背的。
我們今天的不成功是因?yàn)槲覀兊乃伎挤绞讲怀晒?。一個(gè)好的公式是:當(dāng)你種植一個(gè)思考的種子,你就會(huì)有行動(dòng)的收獲,當(dāng)你把行動(dòng)種植下去,你會(huì)有習(xí)慣的收獲,當(dāng)你再把習(xí)慣種植下去,你就會(huì)有個(gè)性的收獲,當(dāng)你再把個(gè)性種植下去,就會(huì)決定你的命運(yùn)。
但是如果你種植的是一個(gè)失敗的種子,你得到的一定是失敗,如果你種植的是一個(gè)成功的種子,那么你就一定會(huì)成功。
很多人有很多的壞習(xí)慣,如:看電視,打麻將,喝酒,泡舞廳,他們也知道這樣的習(xí)慣不好,但是他們?yōu)槭裁床辉敢飧淖兡??因?yàn)楹芏嗳藢幵溉淌苣切┎缓玫纳罘绞剑膊辉敢馊淌芨淖儙淼耐纯?/p>
二、愿意背后議論別人:
如果在生活中,你喜歡議論別人的話,有一天一定會(huì)傳回去,中國有一句古話,論人是非者,定是是非人
三、消極,抱怨:
你在生活中喜歡那些人呢?是那些整天愁眉苦臉,整天抱怨這個(gè)抱怨哪個(gè)的人,還是喜歡那些整天開開心心的人。如果你在生活中是那些抱怨的,消極的人的話,你一定要改變你性格中的缺陷。如果你不改變的話,你是很難適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的。你也是很難和別人合作的。
生活當(dāng)中你要知道,你怎樣對(duì)待生活,生活也會(huì)怎樣對(duì)待你,你怎樣對(duì)待別人,別人也會(huì)怎樣對(duì)待你。所以你不要消極,抱怨。你要積極,永遠(yuǎn)的積極下去,就是那句話:成功者永不抱怨,抱怨者永不成功
人不成熟的第三個(gè)特征:經(jīng)常被情緒所左右。
一個(gè)人成功與否,取決于五個(gè)因素: 學(xué)會(huì)控制情緒
健康的身體 良好的人際關(guān)系 時(shí)間管理 財(cái)務(wù)管理
如果你想成功,一定要學(xué)會(huì)管理好這五個(gè)因素,為什么把情緒放在第一位呢?把健康放在第二位呢?是因?yàn)槿绻阍購?qiáng)的身體,如果你情緒不好,就會(huì)影響到你的身體,現(xiàn)在一個(gè)人要成功20%靠的是智商,80%靠的是情商,所以你要控制好你的情緒,情緒對(duì)人的影響是非常大的。人與人之間,不要為了一點(diǎn)點(diǎn)小事情,就暴跳如雷,這樣是不好的。
所以在生活中,你要養(yǎng)成什么樣的心態(tài)呢?你要養(yǎng)成"三不","三多":
不批評(píng)、不抱怨、不指責(zé); 多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多贊美。
你就會(huì)成為一個(gè)受社會(huì)大眾歡迎的人。如果你想讓你的伙伴更加的優(yōu)秀,很簡單,永遠(yuǎn)的激勵(lì)和贊美他們。
即使他們的確有毛病,那應(yīng)該怎么辦呢?這時(shí)是不是應(yīng)該給他們建議,在生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一個(gè)現(xiàn)象,有人給別人建議的時(shí)候,別人能夠接受,但是有建議的時(shí)候別人就會(huì)生氣。其實(shí)建議的方式是最重要的,就是"三明治"贊美,建議,再贊美!
想一想,你一天贊美了幾個(gè)人,有的人可能以為贊美就是吹捧,就是拍馬屁。贊美和吹捧是有區(qū)別的,贊美有四個(gè)特點(diǎn):
1、是真誠的
2、是發(fā)自內(nèi)心的
3、被大眾所接受的
4、無私的
如果你帶有很強(qiáng)的目的性去贊美,那就是拍馬屁。當(dāng)你贊美別人時(shí)候,你要大聲的說出來,當(dāng)你想批評(píng)別人的時(shí)候,一定要咬住你的舌頭!
人不成熟的第四個(gè)特征:不愿學(xué)習(xí),自以為是,沒有歸零心態(tài)。
其實(shí)人和動(dòng)物之間有很多的相似之處,動(dòng)物的自我保護(hù)意識(shí)比人更強(qiáng)(嬰兒與小豬)但是,人和動(dòng)物最大的區(qū)別在于,人會(huì)學(xué)習(xí),人會(huì)思考。人是要不斷學(xué)習(xí)的,你千萬不要把你的天賦潛能給埋沒了,一定要學(xué)習(xí),一定要有一個(gè)空杯的心態(tài)。我們象誰去學(xué)習(xí)呢?就是直接向成功人士學(xué)習(xí)!
你要永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)積極正面的東西,不看,不聽那些消極,負(fù)面的東西。一旦你吸收了那些有毒的思想,它會(huì)腐蝕你的心靈和人生的。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代里,學(xué)習(xí)是你通向未來的唯一護(hù)照。在這樣一個(gè)速度,變化,危機(jī)的時(shí)代,你只有不斷的學(xué)習(xí)你才不會(huì)被這個(gè)時(shí)代所拋棄,一定要有學(xué)習(xí),歸零的心態(tài)。去看每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),"三人行,必有我?guī)熞玻ⅲ?/p>
人不成熟的第五個(gè)特征:做事情不靠信念,靠人言。
我們說相信是起點(diǎn),堅(jiān)持是終點(diǎn)。很多人做事不靠信念,喜歡聽別人怎么說。對(duì)自己所做的事業(yè),沒有100%的信心,相信和信念是兩個(gè)不同的概念,相信是看得見的,信念是看不見的。
信念是人類的一種態(tài)度,但是很多的人他們做事,不靠信念的,而是要聽別人怎么說,你要登上山峰,要問那些爬到山頂?shù)娜耍f不能問沒有爬過山的人。
這里不是說別人的建議不要去聽,你可以去參考,但是你要記住,你來做這個(gè)生意是為了實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)你自己的價(jià)值。其他的人是不會(huì)關(guān)心你的夢(mèng)想的,只有你自己關(guān)心你自己的夢(mèng)想,只有你自己關(guān)心你自己能否真正的成功。這才是最重要的!
只要你的選擇是正確的,永遠(yuǎn)不要在乎別人怎么說,以上的人不成熟的五個(gè)特征,你們自己去對(duì)照,那一個(gè)特征是你有的,你一定要在最短的時(shí)間里改正,只要你相信你自己能夠戰(zhàn)勝自己的不成熟,你就會(huì)逐漸的成長,成熟起來,你就會(huì)得到你想要的那種生活。你就會(huì)實(shí)現(xiàn)你時(shí)間自由、財(cái)務(wù)自由、精神自由的人生夢(mèng)想!