第一篇：送別大四

送別大四

香槐花，開了，又謝了

離別的氣息把花香也給湮沒了 再也見不到那花下的女孩

再也看不到那高飛的翅膀了

再這離別的季節(jié)里

似乎，一切都變得暗淡起來

還記得，那些年我們一起追過的女孩嗎 還記得，我們一起裸考的試嗎 還記得。。記得。。

歲月總是那么嫉妒

嫉妒得好象整個(gè)世界都欠她什么 總是在悄然間

奪走我們的過去

只徒留下苦澀的回憶

回憶在那有風(fēng)的夜晚

歲月總是那么惱人

惱得似乎讓這個(gè)夏天都缺少了點(diǎn)什么 總是在不經(jīng)意間

逗哭了那些四年來的人啊

但歲月卻又是那么的可敬

可敬的這個(gè)世界都只剩下卑微 想當(dāng)初

一個(gè)個(gè)青澀的少年

如今

早已變成一只只搏擊未來的雄鷹 敢問

歲月不可敬嗎

那歲月下逐漸長成的雄鷹難道又不可敬嗎 天塹變通途

自是我輩兒郎展雄才

敢問泱泱華夏

舍我輩，如之奈何

依稀記得海邊那身影

浪濤在你腳下停滯

海風(fēng)因你而凝固

整個(gè)大海頃刻間似乎也凍結(jié)起來

那一刻你的心冰涼如水

因?yàn)榻^望了嗎

春菇娘回答說

不，那是你在醞釀呢

是因?yàn)楹ε铝藛?/p>

夏姑娘回答說

不，那是你在冷靜思考呢？你看著吧 那是因?yàn)榉艞壛藛?/p>

秋姑娘回答說

不，那是你在準(zhǔn)備下一次戰(zhàn)斗呢

那是因?yàn)樗劳隽藛?/p>

冬菇娘回答說，不，那是 你在涅盤呢

瞧著吧

你會化繭成蝶，浴火重生的如果說

世界上任何一種偉大都來源于一種品格 那么我堅(jiān)信

任何一種品格

必定來自于一種情誼

如果說

歲月禁錮了過去

那么我希望你們把此刻放到未來

也許，前路充滿荊棘

隨時(shí)可能倒下

但我希望你能記住你那海邊的身影 還有那些你愛和愛你的人啊

如今

你們即將遠(yuǎn)去

帶走了我們的牽掛

更帶走了我們的祝福

如果允許

請讓思念化成雨

記憶變成風(fēng)

陪伴在每一個(gè)想你的夜晚

黎明的鐘聲即將敲響

未來已經(jīng)遠(yuǎn)航

在這花兒都落淚的季節(jié)了里

惟有

道一聲珍重

道一聲珍重

那一聲珍重里有甜蜜的憂愁

最后謹(jǐn)以誠摯的心再送大四學(xué)長學(xué)姐們一句話。。雖是浮塵游天地，亦與人間共逍遙。

第二篇：“金色年華”送別大四畢業(yè)生晚會策劃書

“金色年華”送別大四畢業(yè)生晚會策劃書

一、活動目的：

時(shí)光，就這樣，在回首展望中，一去不返。六月的風(fēng)吹來離別的無奈。轉(zhuǎn)眼四年又過去了。對此為了送別大四的學(xué)長學(xué)姐，讓他們留下一個(gè)美好回憶，我們舉辦此次活動。同時(shí)此活動也是彰顯我系四年來取得的成績的一個(gè)平臺。

二、活動主題：

金色年華 似水流年 前程似錦

三、活動安排：

活動時(shí)間：待定

活動地點(diǎn)：校園舞廳

策劃主辦單位：機(jī)電系分團(tuán)委

參與對象：（1）機(jī)電系所有大四畢業(yè)生

（2）學(xué)院各班級代表

（3）學(xué)院各組織，社團(tuán)代表

（4）個(gè)人

（5）外來商業(yè)部門等（注：以贊助形式出現(xiàn)）

四、活動流程：

1前期：宣傳（宣傳部）

2活動當(dāng)日：（時(shí)間）布置場地

（其他部門）

（時(shí)間）活動

（詳細(xì)活動細(xì)則見附錄）

五、參加辦法及要求：

發(fā)邀請函邀請各個(gè)代表

邀請全院學(xué)生參加觀看（付費(fèi)入場）

六、后期：

1整理宣傳

進(jìn)行活動總結(jié)

3制作刻錄光盤留念（注：機(jī)電系大四畢業(yè)生每人一份，其余有收藏意愿的也可，需給工本費(fèi)）

七、注意事項(xiàng)：

1.本次活動中各部門須通力合作。

2.所有花費(fèi)需上交發(fā)票。

3.工作人員帶持證。

4.對于活動中出現(xiàn)的各種情況需有應(yīng)急人員。

八、活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算

宣傳經(jīng)費(fèi) 元（前期與后期）

洗印照片 元

刻錄光盤 元

活動安排所需費(fèi)用 元（含游戲費(fèi)用）

總計(jì) 元

附錄

具體細(xì)則：

1、人員分配：

1.會場布置人員（宣傳部干事）

2.主持人男女各一名

3.服務(wù)人員5名

4.音效師2人

5.攝像師3人

6.會后清理（全體工作人員）

2、活動流程：

活動以畢業(yè)為線索。暫定以《我相信》為此次活動的背景音樂

開場舞《舞動青春》

歌曲

游戲部分

PPT短片（大四）

臨別贈言（各年級代表以及老師代表）

畢業(yè)宣言（大四）

留下的期許，心里的話（大四）

晚會結(jié)束后可以自由合影留念

第一節(jié)：開場舞，激發(fā)全場的熱情，活躍氣氛，使晚會有一個(gè)熱烈的開場。

開場舞結(jié)束，《我相信》響起，主持人出場說開場白（最好脫稿）后介紹與會嘉賓以及參與人員

第二節(jié)：歌曲部分

由各年級代表演唱準(zhǔn)備好的曲目（最后的一首歌最好是歡快的曲目以引出游戲部分）

第三節(jié)：游戲部分

游戲一：叫做“有錯(cuò)你就說”，游戲規(guī)則：選手站成一排，用數(shù)字代替方向（1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并監(jiān)督隊(duì)伍行進(jìn)情況，犯錯(cuò)的同學(xué)需主動舉手示意，并大聲對組員說聲：“對不起，我錯(cuò)了！

游戲二：游戲二：坐氣球。

游戲規(guī)則：每個(gè)小組三個(gè)人上來參加，兩個(gè)人吹氣球，一個(gè)在地上坐暴。坐暴10個(gè)氣球，按用時(shí)多少算勝負(fù)。（不許踩。）

（主持人上場說說自己大學(xué)以來的一些小小的故事來引出PPT的放映部分）

第四節(jié)：播放提前制作好的PPT短片（主要以大四學(xué)長，學(xué)姐提供的照片為制作基礎(chǔ)）。放映時(shí)邀請大四的學(xué)長，學(xué)姐來講講這些PPT照片背后的故事）

注：本節(jié)可以由大四的學(xué)長，學(xué)姐提供經(jīng)歷演繹情景劇來回顧四年以來的感動和悸動。

第五節(jié)：（四年的炫麗青春值得回味，前程歸屬開始和我們陪伴愛在此我們有話對即將離開的你們說）先由各年級代表說說對他們的祝福等（最好每個(gè)年級的代表都由一個(gè)不一樣的發(fā)言主題。如：大一是像他們學(xué)習(xí)，大二是祝福，大三是感動，因?yàn)榇笕部祀x開了）。然后由大四老師，輔導(dǎo)員，班主任講講對他們學(xué)生的希望等等。

第六節(jié)：當(dāng)我們說完以后，主持人現(xiàn)場邀請大四的學(xué)長，學(xué)姐講講他們對未來的看法以及對自己未來的一些規(guī)劃

第七節(jié)：（四年的生活，四年的快樂，四年以后的依依不舍你們一定有很多話要說）由主持人邀請部分大四學(xué)生講講留下的一些不舍和遺憾，也可以將一些簡短的話寫在貼紙上貼到事先準(zhǔn)備好的展板上。

第八節(jié)：在晚會結(jié)束的音樂聲中主持人宣布晚會結(jié)束。結(jié)束后并不著急退場可以自由進(jìn)行合影留念以及其余的留念方式。

寫在后面的話 ：我們不得不分離，輕聲地說聲再見；心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。

相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結(jié)，未來幸福的開端。

想想曾經(jīng)同舍，同班的我們，四年了，過后就各奔前程了，心中真是不舍。兄弟姐妹，前途多珍重！

盡管是匆匆地離別，但是我們的相逢卻不匆匆，短促的四年歷程中我們擁有著永恒，相信今日的友情是明日最好的回憶。

在這十字路口，讓我們再一次握手：道一聲：珍重，朋友。

人世滄桑，豈能沒有分別的痛苦時(shí)刻？為了事業(yè)，我們讓離別的淚盡情飄灑。

別離的淚水，為記憶的長河增添新的浪花；別離的祝福，為再一次相聚拉開了序幕。

高山重洋將我們分離，沒奈何我只能在回憶中與你重逢，在夢境中與你相遇。

四年前我還不懂寂寞是什么，我還未感覺有你們的快樂，今日與你們分別，才第一次覺得情的孤獨(dú)，才第一次感到失落很多很多。

離別，淚水成了留言，我說：這淚可以凝結(jié)成珍珠，變成永久的紀(jì)念。

第三篇：送別大四畢業(yè)生晚會策劃書

“似水年華”送別大四畢業(yè)生晚會策劃書

一、活動目的：

時(shí)光，就這樣，在回首展望中，一去不返。六月的風(fēng)吹來離別的無奈。轉(zhuǎn)眼四年又過去了。對此為了送別大四的師哥師姐，讓他們留下一個(gè)美好回憶，我們舉辦此次活動。

二、活動主題：

似水流年 前程似錦

三、活動安排：

活動時(shí)間：待定

活動地點(diǎn)：待定

策劃主辦單位：信息管理學(xué)院團(tuán)總支

參與對象：（1）信息管理學(xué)院所有大四畢業(yè)生

（2）信息管理學(xué)院大

一、大

二、大三學(xué)生

四、活動流程：

活動以畢業(yè)為線索。暫定以《我相信》為此次活動的背景音樂開場：大合唱《相親相愛》

第一節(jié)：激發(fā)全場的熱情，活躍氣氛，使晚會有一個(gè)熱烈的開場。

歌曲結(jié)束，《我相信》響起，主持人出場說開場白（最好脫稿）后介紹與會嘉賓以及參與人員

第二節(jié)：歌曲部分

由各年級代表演唱準(zhǔn)備好的曲目（最后的一首歌最好是歡快的曲目以引出游戲部分）

第三節(jié)：游戲部分

游戲一:叫做 “我來猜歌名” ,游戲規(guī)則：提前準(zhǔn)備十五首歌曲,每首半分鐘左右,都是比較熟悉的歌曲開頭.搶答歌名.游戲二：叫做“有錯(cuò)你就說”，游戲規(guī)則：選手站成一排，用數(shù)字代替方向（1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并監(jiān)督隊(duì)伍行進(jìn)情況，犯錯(cuò)的同學(xué)需主動舉手示意，并即興表演一個(gè)節(jié)目。

游戲三:叫做“我愛記歌詞” ：

游戲規(guī)則:隨機(jī)舉手上臺 8名觀眾,分兩組,中間話筒架.提前準(zhǔn)備20首歌曲,截

取高潮或次高潮一小部分.放歌曲,觀眾搶話筒接唱.第四節(jié)：文藝匯演：附節(jié)目單

第五節(jié)：（四年的炫麗青春值得回味，前程歸屬開始和我們陪伴愛在此我們有話對即將離開的你們說）先由各年級代表說說對他們的祝福等（最好每個(gè)年級的代表都由一個(gè)不一樣的發(fā)言主題。如：大一是像他們學(xué)習(xí)，大二是祝福，大三是感動，因?yàn)榇笕部祀x開了）。然后由大四老師，輔導(dǎo)員，班主任講講對他們學(xué)生的希望等等。

第六節(jié)：當(dāng)我們說完以后，主持人現(xiàn)場邀請大四的學(xué)長，學(xué)姐講講他們對未來的看法以及對自己未來的一些規(guī)劃

第七節(jié)：（四年的生活，四年的快樂，四年以后的依依不舍你們一定有很多話要說）由主持人邀請部分大四學(xué)生講講留下的一些不舍和遺憾，也可以將一些簡短的話寫在貼紙上貼到事先準(zhǔn)備好的展板上。

第八節(jié)：在晚會結(jié)束的音樂聲中主持人宣布晚會結(jié)束。結(jié)束后并不著急退場可以自由進(jìn)行合影留念以及其余的留念方式。

五、參加辦法及要求：

發(fā)邀請函邀請各個(gè)代表

邀請全院學(xué)生參加觀看

六、后期：

1整理宣傳進(jìn)行活動總結(jié)

七、注意事項(xiàng)：

1.本次活動中各部門須通力合作。

2.所有花費(fèi)需上交發(fā)票。

3.工作人員帶持證。

4.對于活動中出現(xiàn)的各種情況需有應(yīng)急人員。

八、活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算

宣傳經(jīng)費(fèi) 元（前期與后期）

洗印照片 元

裝飾經(jīng)費(fèi)元

活動安排所需費(fèi)用 元（含游戲費(fèi)用）總計(jì)元

附錄

人員分配：

1.會場布置人員（宣傳部干事）

2.主持人男女各一名

3.禮儀4名

4.音效師2人

5.攝像師2人

6.會后清理（全體工作人員）

第四篇：《送別》

歌曲 《送別》 李叔同版介紹

《送別》曲調(diào)取自約翰·p·奧德威作曲的美國歌曲《夢見家和母親》。李叔同在日本留學(xué)時(shí)，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢見家和母親》的旋律填寫了一首名為《旅愁》的歌詞。而李叔同作的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》?！端蛣e》不涉教化，意蘊(yùn)悠長，音樂與文學(xué)的結(jié)合堪稱完美。歌詞以長短句結(jié)構(gòu)寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感?！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。首尾呼應(yīng)，詩人的感悟：看破紅塵。

這首廣為傳唱的歌曲就是李叔同的代表作。

李叔同是我國現(xiàn)代歌史的啟蒙先驅(qū)。接受了歐洲音樂文化的李叔同，把一些歐洲歌曲的現(xiàn)成曲調(diào)拿來，由他自己填寫了新詞。這些歌曾在全國范圍內(nèi)廣為傳播。曲調(diào)帶著強(qiáng)烈的外來色彩，歌詞帶著濃重的舊體詩詞的韻調(diào)，這便是最初的，也是宣告一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來的歌。李叔同用這樣的歌完成了啟蒙者的歷史任務(wù)。

李叔同不僅是中國“學(xué)堂樂歌”最為杰出的作者，而且較早注意將民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)作為學(xué)堂樂歌的題材。他于1905年編印出版的供學(xué)校教學(xué)用的《國學(xué)唱歌集》，即從《詩經(jīng)》、《楚辭》和古詩詞中選出13篇，配以西洋和日本曲調(diào)，連同兩首昆曲的譯譜合集而成的。其中的《祖國歌》，還是當(dāng)時(shí)為數(shù)較少、以中國民間曲調(diào)來填詞的一首學(xué)堂樂歌，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。不久他東渡日本，學(xué)習(xí)西方音樂、美術(shù)、戲劇理論，主攻鋼琴。曾創(chuàng)辦我國第一部音樂刊物《音樂小雜志》，竭力提倡音樂“琢磨道德，促社會之健全，陶冶性情，感精神之粹美”的社會教育功能。同時(shí)發(fā)表了《我的國》、《隋堤柳》等懷國憂民的樂歌。

李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和知識分子喜愛，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國青年學(xué)生或知識分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。豐子愷版

李叔同《送別》手跡似未留存。《送別》最初發(fā)表版本見于裘夢痕、豐子愷合編的《中文名歌五十曲》。此書收入李叔同作詞作曲或者填詞的歌曲作品十三首。1927年8月由開明書店出版。有人說此書在1921年出版，是錯(cuò)誤的。此書的歌詞字體不是標(biāo)準(zhǔn)印刷體，而是手寫體。書寫之人可能是編者。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

豐子愷（1898～1975）是李叔同的高足，與李叔同關(guān)系深厚。在1918年李叔同出家后，二人來往也十分密切。根據(jù)豐子愷年譜，1927年秋李叔同還曾在豐子愷家中小住。豐子愷曾向人推薦，李叔同的“作曲和作歌，讀者可在開明書店出版的《中文名歌五十曲》中窺見”。因此，這個(gè)版本的可靠性無可懷疑，應(yīng)視為正宗原版。

豐子愷版在傳播過程中，曾發(fā)生個(gè)別錯(cuò)訛?！耙货凉峋啤敝磅?，有“瓢”、“壺”、“杯”、“樽”等幾種誤植。“觚”與“瓢”字形相近，可能在傳抄過程中被錯(cuò)認(rèn)。但“觚”為古人盛酒的器具，“瓢”為農(nóng)人從水缸舀水或者從面缸取面的器具，豈能混淆和替代?！皦亍迸c“觚”（音孤）音接近，“觚”變?yōu)椤皦亍?，?dāng)是傳唱過程中聽差所致。而“杯”、“樽”之訛傳，傳唱者記憶錯(cuò)誤的可能性比較大。林海音版

臺灣女作家林海音在其自傳體小說《城南舊事》中兩次提到《送別》這首歌。她記錄的《送別》歌詞是：

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊。

天之涯，地之角，知交半零落。

人生難得是歡聚，惟有別離多。

林海音版和豐子愷版差別較大。有人認(rèn)為這是林海音記憶錯(cuò)誤或者對原詞記憶不全，以杜撰填充。對此說法我不以為然。以林海音對童年往事的記憶能力，她斷不會忘記她一生都非常喜愛的《送別》這首歌的歌詞。我以為，林海音版的《送別》在歷史上確實(shí)存在過。它曾經(jīng)作為林海音在北京讀書的那所小學(xué)在畢業(yè)典禮唱的儀式歌曲。林海音在《城南舊事》中把它稱為“歡送畢業(yè)同學(xué)離別歌”。我想是這樣的，那所小學(xué)采用《送別》作為“歡送畢業(yè)同學(xué)離別歌”，但鑒于李叔同原詞中“一觚濁酒盡余歡”等句不適合兒童唱，就加以修改了。我只對“問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊”中的“來”字有所懷疑，從意思上說此處用“還”似更為貼切，也避免和后面的“來”重復(fù)。而網(wǎng)上傳抄本，也確有將“問君此去幾時(shí)來”寫為“問君此去幾時(shí)還”的。

電影《城南舊事》版

電影《城南舊事》對《送別》的使用，并沒有被林海音版所限。它實(shí)際是把豐子愷版和林海音版合二為一，但又有個(gè)別差異。影片在出現(xiàn)《送別》一歌時(shí)，沒有字幕，我記錄的兩段歌詞是：

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊。

天之涯，海之角，知交半零落。

人生難得是歡聚，唯有別離多。

這個(gè)版本，文字上的最大特點(diǎn)是把豐子愷版和林海音版中的“地之角”變?yōu)椤昂Ｖ恰保恢欠裼兴罁?jù)。另外，“盡余歡”一句，我反復(fù)聽，確定唱的是“瓢 ”。由于電影具有特別的傳播力，特別是在八十年代初的時(shí)候，這個(gè)版本的《送別》傳播最廣。但不能不說，這個(gè)版本并不好。陳哲甫增續(xù)版

可能是因?yàn)椤端蛣e》比較短小，所以在其流行后有人續(xù)填歌詞。而有的續(xù)詞隨原詞一起傳播，時(shí)間一長，被人誤當(dāng)作李叔同《送別》的第二段。最著名者當(dāng)屬陳哲甫續(xù)詞。

陳哲甫（1867～1948），天津人。1903年留學(xué)日本?；貒髿v任北京高等師范（北師大前身）教授、燕京大學(xué)國文系主任兼教授、北京貧兒院院長等職。1928年后居天津。陳哲甫與李叔同相識，并可能和李叔同有親戚關(guān)系。他寫的《送別》續(xù)詞收入杜庭修所編《仁聲歌集》中。該歌集1932年12月由仁聲印書局出版?！度事暩杓穼㈥愓芨Φ睦m(xù)詞和李叔同的原詞同刊在《送別》歌中，形成《送別》的演繹版。全詞為：

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽山外山。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

孤云一片雁聲酸，日暮塞煙寒。

伯勞東，飛燕西，與君長別離。

把袂牽衣淚如雨，此情誰與語。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

續(xù)詞中“此情誰與語”，也有寫為“此情與誰語”的。兩者都通，但孰是孰非，有待見過《仁聲歌集》原書者指正。還有人誤以為是“此情誰與予”。另外，有些文章將“把袂牽衣”寫為“把褲牽衣”、“把袖牽衣”，顯然不對。

陳哲甫的續(xù)詞也不壞，但似乎寫的是男女分別、兒女情腸，不如李叔同原詞意義寬廣。

佚名續(xù)增版

《送別》還有這樣一個(gè)版本：

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

韶光逝，留無計(jì)，今日卻分袂。

驪歌一曲送別離，相顧卻依依。

聚雖好，別離悲，世事堪玩味。

來日后會相予期，去去莫遲疑。

有不少人說第二段也是李叔同所作，但沒有人提供原始證據(jù)。我分析，這也是一個(gè)續(xù)作。這段詞突改第一段詞意象聯(lián)想、情景結(jié)合的風(fēng)格，對光陰易逝、悲歡離合發(fā)表議論，味同嚼蠟，所作議論實(shí)際上是對第一段意思的重復(fù)，沒有新意。作為歌詞，它也不上口，幾乎無法歌唱。因而我判斷它不是李叔同手筆。從根本上說，《送別》原詞內(nèi)容完整，有始有終，根本就不需要第二段歌詞。即使李叔同真的寫了第二段歌詞，那也是續(xù)貂之為。

這個(gè)版本的《送別》似乎是從港臺傳來。我在網(wǎng)上看到的一份“臺中市立國中八十九學(xué)第一學(xué)期第二次成績考查一年級國文科”試卷，將它作為閱讀測驗(yàn)題。香港也有文章認(rèn)為它是李叔同《送別》全詞。豐子愷家庭版

有人回憶，豐子愷晚年見后輩學(xué)唱《送別》，覺得新時(shí)代的兒童應(yīng)當(dāng)唱朝氣蓬勃的歌曲，于是重填了《送別》歌詞，并改題為《游春》：

星期天，天氣晴，大家去游春。

過了一村又一村，到處好風(fēng)景。

桃花紅，楊柳青，菜花似黃金。

唱歌聲里拍手聲，一陣又一陣。

這個(gè)歌詞只是在形式上與《送別》相仿，構(gòu)不成《送別》的演繹版本。這里僅僅將其作為《送別》傳播史上的一個(gè)花絮加以介紹。其它版本

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一斛濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

美麗的，燕子啊，哭泣泥娃娃。

蜻蜓飛過夾竹桃，神仙不見了（liao）。

小斑馬，薔薇花，牧羊的原野。

群鳥翱翔的天際，歲月靜流逝。

韶光逝，留無計(jì)，今日卻分袂。

驪歌一曲送別離，相顧卻依依。

聚雖好，別離悲，世事堪玩味。

來日后會相予期，去去莫遲疑。

席慕容的送別

不是所有的夢都來得及實(shí)現(xiàn)

不是所有的話都來得及告訴你

內(nèi)疚和悔恨

總要深深地種植在離別后的心中

盡管他們說

世間種種 最后終必成空

我并不是立意要錯(cuò)過

可是我 一直都在這樣做

錯(cuò)過那花滿枝椏的昨日

又要錯(cuò)過今朝

今朝 仍要重復(fù)那相同的別離

馀生將成陌路

一去千里 在暮靄里

向你深深地俯首

請為我珍重

盡管他們說 世間種種

最后終必 終必成空

無名氏的送別

楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。

柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

譯文：

楊柳青青柳條垂地，楊花飛舞漫天柳絮。

折柳相送楊花散盡，借問征人何時(shí)歸期？——詩人抓住具有象征意義的事物—楊柳，通過描寫、渲染，抒發(fā)了離愁別緒。頭兩局極力渲染楊柳、楊花鋪天蓋地之勢，借此烘托出揮之不去、難以割舍的離別之情。后兩局寫楊柳尚有飛盡之時(shí)，反襯出征人歸期難料，從而更加重了離別的別涼氣氛 周傳雄的送別

歌詞：

車窗外無聲的雨一直下

弄濕了記憶模糊的映像

那時(shí)候

我們一心想占領(lǐng)天下

在季節(jié)的交替中不安的長大

長大了

我們學(xué)會了張揚(yáng)

率性的不顧一切不一樣

這些年

開始懂得孤單真叫人害怕

每當(dāng)午夜夢回

把他鄉(xiāng)變故鄉(xiāng)

想要聯(lián)絡(luò)想要回到最單純的那時(shí)候

誰來理解此刻慌亂的感受

我們曾經(jīng)那么交心那么的無話不說

時(shí)光凍結(jié)了再也無法回頭

長亭外 古道邊

現(xiàn)在的你過的好嗎

天之涯 旅人沒有家

思念的夜傷感伴雨下

長亭外 隔天涯

過去的你還記得嗎

天之涯 萬般都放下

酒入愁腸再無需牽掛

第五篇：送別

《送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

由于影視音樂與影視劇情密切關(guān)聯(lián)，因此，與其他類型的音樂相比，影視音樂更易于理解。影視音樂在傳播渠道上也比其他僅通過現(xiàn)場演出或錄音的音樂更為順暢，隨著相關(guān)電影或音樂劇的播放，影視音樂會很快得到傳播。本單元力圖讓學(xué)生對影視音樂及其不同類別有一個(gè)初步的認(rèn)識和了解，并使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解影視音樂的不同分類，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識，演唱歌曲<<送別>>。過程與方法目標(biāo)：通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)——了解影視音樂的不同分類，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識，正確、有感情地演唱歌曲<<送別>>。難點(diǎn)——切分音,長音的演唱及休止符的停頓

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動情緒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、興奮地開始音樂課。

2、師生問好

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰知道剛剛聽到的是哪部動畫片的音樂？請告訴老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢？

（指生回答，并請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）

（2）聆聽影視歌曲片段

片頭曲《黑貓警長》：黑貓警長

主題歌《上海灘》：上海灘

背景音樂《還珠格格》：有一個(gè)姑娘

插曲《浪漫滿屋》：I think

情節(jié)音樂《微笑百事達(dá)》：北極星的眼淚

片尾曲《神話》：美麗的神話

（3）音樂常識：歸納影視音樂的分類（主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片尾曲等。）

同學(xué)們真棒！那么請大家根據(jù)音樂在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型？ 我們今天要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。

【設(shè)計(jì)意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生距離，體現(xiàn)了教學(xué)活動與生活相結(jié)合的課改新理念，又揭示本節(jié)課的主題。

（二）感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲《送別》（20分鐘）

1、播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

剛我們聽到的歌曲是？

是一首什么歌曲？ 什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀(jì)我們的前輩在學(xué)校唱什么呢？

2、學(xué)堂樂歌

二十一世紀(jì)初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識它們，但在我國近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。

3、介紹李叔同——學(xué)堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國第一個(gè)話劇團(tuán)體 “春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，并擔(dān)任了《太平洋報(bào)》的文藝編輯。

李叔同是第一個(gè)向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時(shí)》、《春游》、《留別》、《早秋》等。

4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對歌曲的理解

師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時(shí)間應(yīng)該也越來越少了，借今天課堂上的機(jī)會，老師要邀請同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認(rèn)真體會影片中的歌曲所要表達(dá)的情感?！?/p>

5、歌曲分析

師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）

節(jié)拍

四四拍子

速度

中速稍慢

力度

中強(qiáng)

情緒

憂傷

惆悵

深情

6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲

（1）分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請同學(xué)們跟唱一句?！?/p>

（2）學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?！?/p>

（3）在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。A、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。B、注意斛字的讀音hu。

C、切分音,長音的演唱及休止符的停頓

D、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。

第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。

歌曲表達(dá)了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。（4）讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）A 分小組演唱歌曲

B ①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽”重復(fù)；

（三）拓展活動

讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。

（四）總結(jié)下課（2分鐘）

1、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂的分類、了解了學(xué)堂樂歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！

2、師生告別。

五、教學(xué)反思

音樂七年級下冊第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內(nèi)容是我國影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，D大調(diào)，表達(dá)出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合，意境深遠(yuǎn)，成為一首獨(dú)具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家園；再由景寫人，這種特有的中國式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內(nèi)心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對學(xué)生的價(jià)值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。